Modale verb må bør presentasjon. Presentasjon for en engelsk leksjon "modale verb"

Disposisjon

åpen time i 6. klasse

med fordypning i engelsk

Engelsklærere GBOU ungdomsskole nr. 1200

VAO DO Moskva

Pokotilo Ruslana Vladimirovna

Leksjonsemne: "USA Planlagt tur rundt i landet"

Leksjonstype: Leksjon om å anvende kunnskap i praksis (bruke IKT).

Leksjonens mål:

aktivering og opplæring av nytt ordforråd om emnet for timen.

trene ferdigheter i lytting, lesing, dialogisk og monolog tale.

dannelse av språklig og regional kompetanse.

Leksjonens mål:

Pedagogisk: bruke den ervervede kunnskapen i praksis, bruke det eksisterende potensialet i en spesifikk situasjon, konsolidere ferdighetene til monologtale, lytte- og lesepraksis.

Pedagogisk: pleie respektfull holdning til hverandre, gjensidig hjelp, pleie en positiv holdning til kulturen i landet der språket studeres, utvikle motivasjon for å lære engelsk.

Pedagogisk: utvikle evnen til å jobbe individuelt, i par, i et team, utvikle kognitiv interesse for kulturen i et annet land, konsolidere evnen til å observere, sammenligne og utvikle kreative evner.

Kompenserende: bruke språklige og kontekstuelle gjetninger (internasjonale ord, fremheving av nøkkelord i teksten)

Leksjonstype: En leksjon i å anvende kunnskap i praksis (bruke IKT).

Arbeidsformer i timen:

individuelt arbeid;

arbeid i par;

gruppearbeid.

Leksjonsutstyr:

datamaskin (med høyttalere)

presentasjon av "USA"

videofragment ("Youtube" "People of the USA"

kort (ord + definisjoner)

sangen "America, the beautiful"

Fremdrift av leksjonen.

*Stadier* *lekse*	*Aktivitet* *lærere*	*Aktivitet* *student*	*Lysbilde nr., interaktive tavlefunksjoner*	*Tid* *(min.)*
1.	*Organisatorisk øyeblikk.*	Hilsen studenter: Hei gutter og jenter. Jeg er glad for å se deg. Sett deg ned, vær så snill.	Lærerens hilsen: Vi er glade for å se deg også.	Lysbilde nummer 1*"Steder i USA"*	*2 min.*
		– Vi starter leksjonen vår, som er knyttet til planleggingen av turen til USA, landet med slående forskjeller. Jeg håper dere vil like engelsktimen vår og være vennlige mot hverandre. Jeg ønsker dere lykke til! La oss starte.
2.	*Oppvarming av tale.* *(gjenta* *materiale* *la)*	Jeg vil vite hvor mye du husker om USA og hva du kan fortelle dine amerikanske venner om Russland. I 2 lag spør og gi informasjon om:	Studentene er delt inn i 2 lag, etter å ha diskutert informasjonen, stiller den første gruppen spørsmål om USA, den andre om Russland og svarer. Samtidig fullfører en av elevene en oppgave ved datamaskinen (skjermen), som deretter sjekkes av resten av elevene. Fullfør setningene om det amerikanske flagget. (Kamp) Det amerikanske flagget kalles ofte... Den har … striper og … stjerner, en for hver ….	Lysbilde nummer 1 *"Steder i USA"* Lysbilde nummer 3*"Kamp"* *(Filtpennfunksjon)*	*4 min.*
3.	*Audirova* *sjon*	Det er viktig å vite om folk mens du planlegger en reise. Nå skal vi se et intervju om amerikanske folk. Hvilke adjektiver bruker folk å beskrive dem?	Elevene skriver ned adjektiver mens de hører på dialogen (fra Youtube) og sjekker parvis og deretter frontalt. (vennlig, travel, sosial...) (Bruke språklig gjetting, isolere nøkkelord)	Dialog	*4 min.*
4.	*Sjekker huset. oppdrag* .	Hjemme leste du dialogen og forberedte noen spørsmål til en gjesteprofessor fra USA. Nå er en av dere en student fra Russland og den andre en professor fra USA. Prøv å rolle - spill dialogen. Vel, jeg er sikker på at de fleste av dere vil reise til USA. Tenk på flere gode grunner til å reise dit.	Elevene spiller ut dialoger i par, deretter 2-3 par - frontalt. Jeg vil gjerne reise til USA for å studere (for å se ..., besøke slektningene mine osv.)		*6 min.*
5.	*Fysisk trening.*	– Og nå vil jeg at du skal slappe av i øynene, se på tavlen og følge noen gjenstander med øynene.	Elevene følger objekter i bevegelse på skjermen med øynene.	Lysbilde nummer 6 *«Fysisk treningsminutter* *ka"*	*2 min.*
6.	*Aktivering og trening* *ka ordforråd* *(forberedt* *ka å forstå* *kunnskap om hva som ble lest og hørt* *nogo)*	Vi bør huske noen ord vi lærte forrige leksjon. I 3 grupper skal du prøve å matche ordene og deres definisjoner og deretter sjekke de andre. (en kjede, mektig, en skyskraper, en smeltedigel, en blanding, å reise seg, en ørken) (forskjellige ting satt sammen, en veldig høy bygning, til å begynne med, sandete land med lite vann og få planter, sterkt og kraftig, et sted hvor det er en blanding av forskjellige raser og nasjonaliteter)	Elevene fullfører oppgaven i undergrupper, foretar deretter en gjensidig sjekk (en elev fra undergruppe 1 leser definisjonen, og en elev fra undergruppe 2 gjetter ordet osv.). Samtidig fullfører en elev en oppgave på tavlen, som deretter kontrolleres av resten av elevene. Fullfør setningene med de nye ordene. (mektig, strand, stiger) 1 Vet du hvor Moskva-elven...? 2 Vi kunne se en båt omtrent en mil fra … . 3 Ørnen fløy opp til himmelen på ...vingene.		*9 min.*
7.	*.Lytte + lesing*	Nå skal vi lytte og lese teksten om USA og velge stedene du har lyst til å besøke. Se først på kartet over USA, takk. La oss lære hvordan du uttaler egennavnene og deretter lytte og lese teksten. (Ex. 17,18)	Elevene leser titlene i kor bak høyttaleren. Elevene lytter og leser teksten	Lysbilder nr. 8*"Elver." Fjell.* *Grand Canyon"*	*9 min.*
8.	*Monologer* *for en tale*	�– Vi har funnet ut mye om USA. Det hele er veldig interessant. Nå er det på tide å planlegge vår fremtidige tur. Velg stedet i USA du ønsker å besøke og forklar hvorfor det tiltrekker deg.(Du kan bruke informasjon fra teksten og presentasjonen). Mens du lytter til vennene dine, prøv å skrive den foreslåtte planen for ruten for din fremtidige tur og noen nøkkelord som forklarer valget.	Elevene snakker om stedet de liker, og begrunner valget med fakta fra teksten og presentasjonsmaterialet. (Eks. Jeg vil gjerne gå til Grand Canyon. Det er en av Amerikas turistattraksjoner. Jeg vil gjerne se den ved soloppgang eller solnedgang fordi de røde, gull, brune fargene er spesielt klare og lyse.) Resten skriver ned stikkord mens de lytter til klassekameratenes forslag til en fremtidig tur.	Lysbilde nummer 9*"Steder.* *Mennesker"*	*6 min.*
9.	*Forklaring av huset. oppdrag*	Du var på en tenkt reise over USA. Din hjemmeoppgave er å oppsummere og skrive om alle dine og vennene dine" forslag til turen til den fremtidige lederen av gruppen. Skriv minst ca 5 steder og forklar valget ditt ved å bruke notatene dine.		Sangen "America, the beautiful" spilles	*1 min*
*10.*	*Leksjonssammendrag.*	Læreren oppsummerer timen og vurderer elevenes arbeid.	Elevene uttrykker sine meninger om timen		*2 min.*

PRESENTASJON FOR 5. KLASSE

Modale verb

MÅ/BØRE

LARKVA v.m. MBOU ungdomsskole nr. 38

Formidler behovet for å utføre en handling, fordi omstendighetene krever det.

Jeg må på skolen på mandag.

Jeg må på skolen på mandag

Jeg må opp klokken syv i morgen.

I morgen tidlig må jeg opp klokken syv.

I negativ forslag.

Når det ikke er behov for å utføre en handling, brukes den trenger ikke

Du trenger ikke hjelpe dem.

Du trenger ikke hjelpe dem.

I spørrende forslag.

Spørrende verbform

må er alltid dannet ved hjelp av en hjelpemann gjør/gjør

Må jeg hjelpe dem?

Bør jeg hjelpe dem?

Den brukes av taleren når han selv mener at det er nødvendig å utføre en handling.

Du må lese denne boken.

Må ikke = må ikke

uttrykker forbud

Han må ikke spise søtsaker.

Han kan ikke spise søtsaker.

Du må ikke lage støy om natten. Du kan ikke lage støy om natten.

brukes til å uttrykke presserende råd, anbefalinger.

Du bør oppsøke lege.

Du bør oppsøke lege.

Bruk riktig verb: må, må eller bør.

Jeg hadde ikke hatt nok penger og jeg ... betaler med sjekk.
Du... ser det. Det er den beste filmen jeg noen gang har sett.
Han... kommer inn i dette rommet. Det er farlig.
engelske barn. . . være på skolen til fylte 16 år.
Jeg tror du...lær deg spansk hvis du vil jobbe der.
Du ... går over gaten på krysset!
Du... kjøper kaffe i kafeteriaen.
Du ... bekymre deg for det. Det er ikke viktig.
Du ... husk å gjøre leksene dine.

1 måtte 2 må 3 må ikke 4 må 5 bør 6 må 7 må ikke (du har et valg) 8 bør ikke 9 må

For å bruke forhåndsvisninger av presentasjoner, opprett en Google-konto og logg på den: https://accounts.google.com

Lysbildetekster:

Type arbeid: presentasjon for timen Klasse: 7 Formål: Repetisjon av modale verb, deres betydning og brukstilfeller i tale. UMK: Biboletova M.Z., Trubaneva N.N. "English with pleasure" / "Enjoy English" (7. klasse).

Lytt og gjenta: [ʊ] kunne, ville, burde, kunne ikke, burde ikke, ville ikke [a:] kan ikke, skal ikke , a re, a ren't [ ǣ ] h a ve, h a s, h a ven't, h a sn't [ ǝʊ ] w o n't, d o n't [i ] d i d, d i d't, i s, i ikke

Modale verb

Modale verb er: Verb som uttrykker deres holdning til handling: kunne, kunne, være forpliktet osv. Verb som ikke har infinitivform: å må – må Verb som ikke har endelsen -s, -es i 3. person entall. tall i Present Simple: hun må lære seg denne regelen. Verb hvoretter infinitiv til et annet verb brukes uten partikkelen til: vi bør studere godt. Verb som danner spørrende og negative former uten et hjelpeverb: Kan Steve kjøre bil? Steve kan ikke kjøre bil.

Modalverbene Må - for å forfalle, forpliktet. Du må gjøre det. Vi må ikke bli her lenger. Må – forpliktelse (omstendigheter). Jeg må stå opp tidlig. Han måtte lese denne boken. Bør - uttrykker råd, anbefalinger. Du bør reise dit med tog. Du bør ikke gjøre det.

Vær oppmerksom på forskjellen mellom må og må

Fullfør setningene med bør eller bør ikke: 1) Du __________ komme for sent til timene. 2) Du __________ krangler med foreldrene dine. 3) Du __________ være oppmerksom på vennenes problemer. 4) Du ________ kommer godt overens med familien din. 5) Du __________ være ærlig med vennene dine. 6) Du _________ spiser for mye. 7) Du ______ informerer foreldrene dine hvis du kommer for sent. 8) Du ________ forteller vennene dine om problemene dine. 9) Du __________ blander deg med folk som røyker. 10) Du ____________ krysser veien her.

Sjekk svarene dine: 1) Du bør ikke komme for sent til timene dine. 2) Du bør ikke krangle med foreldrene dine. 3) Du bør være oppmerksom på vennenes problemer. 4) Du bør komme godt overens med familien din. 5) Du bør være ærlig med vennene dine. 6) Du bør ikke spise for mye. 7) Du bør informere foreldrene dine hvis du kommer for sent. 8) Du bør fortelle vennene dine om problemene dine. 9) Du bør ikke blande deg med folk som røyker. 10) Du bør ikke krysse veien her.

Oversett til engelsk ved å bruke de modale verbene må eller må. Bruk å måtte bare i tilfeller der må ikke kan brukes. Jeg må lese denne boken. Hun må lese denne boken. Mamma var syk og jeg måtte ta søsteren min på skolen. De må leke på gården. Jeg måtte på apoteket for å kjøpe medisin. Hun må ha gått på apoteket. Du må snakke med henne. De må snakke om det nå. Jeg måtte skrive til søsteren min om dette. Hun må ha skrevet til søsteren sin.

Liste over brukt litteratur: Biboletova M.Z., Trubaneva N.N. "English with pleasure" / "Enjoy English" (7. klasse). Golitsynsky Yu B. Grammatikk: Samling av øvelser. – 5. utg. (engelsk for skolebarn).

Om temaet: metodologisk utvikling, presentasjoner og notater

Modale forpliktelsesverb (Må, må, bør)

Teori for læreboken M.Z. Biboletova for klasse 7 "Modale verb av forpliktelse (Må, må, bør)"....

Modale verb på engelsk (må, må ikke, bør, trenger, må)

Denne testen er beregnet på elever i 7. klasse og er basert på utdanningskomplekset «Enjoy English» av M.Z. Biboletova (III kvartal). Testen er laget for to alternativer med svar. Hvert alternativ tilbyr...

Modale pliktverb må/må/bør (7. klasse, Biboletova M.Z.)

Modale verb på engelsk brukes ikke uavhengig, men i kombinasjon med infinitiv til det semantiske hovedverbet blir de ikke fulgt av partikkelen til (unntaket er burde)....

Modale verb KAN og deres ekvivalenter KAN Kunne Presentere Kan Kan Isare Fortid Kunne Kunne VæreFremtid Vil kunne 1 Mulighet: Jeg kan, jeg kan, det er mulig jeg kan, jeg kan, det er mulig 2 Tillatelse: 3 Forbud: det er umulig det er umulig 1 Mulighet: Jeg kan, jeg kan, det er mulig jeg kan, jeg kan, det er mulig 2 Tillatelse: 3 Forbud: Jeg kan ikke Jeg kan ikke løpe veldig fort Han kan snakker fransk. Kan han gjøre summer? Kan jeg få en kopp kaffe? Du kan ikke krysse gaten her. Jeg kan løpe veldig fort. Han kan fransk. Kan han gjøre summer? Kan jeg få en kopp kaffe? Du kan ikke krysse gaten her.

Betydningen av verbet kunne og dets Betydningen av verbet kunne og dets ekvivalent er ikke alltid helt sammenfallende. I noen tilfeller kan kunne og dets ekvivalent var/kunne brukes i forskjellige sammenhenger: kunne - konstant evne til å gjøre noe - kunne - konstant evne til å gjøre noe i fortiden - kunne var/kunne - betyr smog, lyktes - eksepsjonell situasjon. Jeg kunne lese da jeg var 5. Jeg kunne lese da jeg var 5. Da han var 17 kunne han spille sjakk godt. En gang klarte han til og med å slå mesteren. Da han var 17 år kunne han spille sjakk godt. En gang klarte han til og med å slå mesteren.

Modale verb KAN og deres ekvivalenter KAN få lov til å presentere nåtid MayAm er tillatt er fortid Past Might MightWas lov til å lov towereFuture Vil få lov til å... 1 Tillatelse: Det er mulig, tillatt 2 Strengt forbud: Ikke tør du 3 Mulighet: (er) mulig 1 Tillatelse: Det er mulig, tillatt 2 Strengt forbud: Tør du ikke 3 Mulighet: (muligens) mulig Kan jeg komme inn? Ja du kan (kan). Nei, du kan ikke (kan ikke) Du kan ikke forlate rommet før jeg sier det. Du kan ofte se slike ansikter i Sør-Russland

Du kan be om tillatelse til å gjøre noe sånt som dette: KAN/ KAN/ KAN/ KAN jeg låne pennen din? Et kort negativt svar på et slikt spørsmål kan uttrykkes som følger: Nei, det gjør jeg ikke - vennligst ikke gjør dette Nei du kan ikke - forbud Nei du må ikke - forbudet kommer ikke fra deg det er forbudt Nei du kan ikke - regler, lover osv. Vi bruker ekvivalenten til det modale verbet kan (være lov/ lov til...) når vi vil understreke at tillatelse/forbud kommer fra noen: Du har ikke lov/ lov til å vente her

"Verb å ha fått" - Ja, du har fått en blomst. Konstruere spørsmål med verbet å ha fått. Verb å ha fått. Den har ikke blomster. Ja, det har de. Jeg har fått en hund. Hun har fått en blomst. Negativ form av verbet å ha fått. Verbet å ha fått har følgende former. Vi har fått blomster. Har du en ball.

"Oversettelse av engelske verb" - Å ha. Algoritme for å oversette verbformer fra engelsk til russisk. Partisippform. Vi deltar i dannelsen av ulike typer tidsformer. Algoritme for å oversette typer tidsformer. Vanlige verb. Engelsk verb. Løfte. Utsikt. Vil ha gjort. Tre hvaler av enhver type midlertidig form.

"Aspektuelle og spente former av verbet" - Han spiller. Måneder. Han skal ha spilt fotball i morgen ved 5-tiden. Alfabet (lær). Han skal spille fotball i morgen. Han skal ha spilt fotball i morgen ved 5-tiden. Han spilte i går klokken 1. Vår Vår. Han har spilt fotball. Animert alfabet. Han spiller fotball. De var ferdige med arbeidet ved 14.03-tiden.

"Uregelmessige verb med oversettelse" - Kom - kom kom kom. Har - har har hatt. Motta – få fått/fattet. Lag - lag laget laget. Gå - gå gikk bort. Se - se så sett. Å snakke - si sier sa. Skriv - skriv skrev skrevet. Uregelmessige verb. Del 1. Tenk - tenk tenkt tanke. Gjør - gjør gjør gjorde gjort. Vet - vet visste kjent.

"Modale verb på engelsk" - Betydninger av modale verb. Oversett til russisk. Svar på spørsmålene. Kontroll av materialet. Hvilken funksjon utfører modale verb? Definisjon. Hvordan oppføre seg i timen. Modale verb. Fullfør setningene. Brukstilfeller.

"Agreeing English tenses" - Gå på shopping. Onkel Bob. Koordinering av tider. Ordene til samtalepartneren. Koordinasjon. Regler for å avtale tider på engelsk. Jorden kretser rundt sola. Ordene som nettopp ble sagt. Preteritum. Regler for koordinering av tider. Jeg er tilbake. Verb i hovedleddet. Fremtid-i-fortiden.