Ungdomssjargong i moderne tale. Ungdomsslang i moderne talekultur

480 gni. | 150 UAH | $7,5 ", MOUSEOFF, FGCOLOR, "#FFFFCC",BGCOLOR, "#393939");" onMouseOut="return nd();"> Avhandling - 480 rubler, frakt 10 minutter 24 timer i døgnet, syv dager i uken og helligdager

Arustamova, Asya Artavazovna Moderne ungdomsslang og funksjoner ved dens funksjon: Basert på materialet i talen til studenter i Republikken Adygea: avhandling ... kandidat for filologiske vitenskaper: 10.02.01. - Maykop, 2006. - 260 s. : jeg vil.

Introduksjon

Kapittel 1. Ungdomsslang i systemet for sosial stratifisering av det moderne russiske språket 10

1.1. Endringer i funksjonen til det moderne russiske språket i post-perestroika-perioden 10

1.2. Begrepene "slang", "sjargong", "sosiollekt", "slang" som gjenstand for vitenskapelig refleksjon i moderne lingvistikk 24

1.3. Stedet for ungdomsslang i det leksikalske systemet til det moderne russiske språket 32

1.4. Ungdomsslang som et objekt for sosiolingvistisk forskning 44

Kapittel 2. Ungdomsslang i funksjonell-stilistisk, strukturell og semantiske aspekter 54

2.1. Genesis of ungdomssjargong i lingvistikk 54

2.2. Studentungdom som sosial gruppe av slangbærere...59

2.3. Funksjonelle kjennetegn ved slang som en refleksjon av studentungdoms verdensbilde 67

2.4. Kilder og viktigste måter å fylle på slangvokabular 73

Kapittel 3. Ungdomsslang: sosiolingvistiske og kjønnsaspekter ved studien (analyse av resultatene fra undersøkelsen) 94

3.1. Sosiolingvistiske trekk ved funksjonen til ungdomsslang i studentmiljøet 94

3.2. Funksjoner ved bruken av ungdomsslang blant studenter,

på grunn av kjønnsforskjeller 121

Konklusjon 133

Introduksjon til arbeid

I enhver vitenskap bestemmer hver tidsperiode de mest relevante forskningsområdene, fremhever visse av dens problemer, og til og med enkelte bransjer. I vitenskapen om det russiske språket i dag er utviklingen av sosiale dialekter av språket, stilistikk og talekultur av spesiell interesse. Dette skyldes de raske endringene i hele livene våre og deres refleksjon i språkets funksjon, og oppgaven til forskere av det russiske språket er for det første å registrere nye fenomener, avsløre trender som dukker opp i språket, og for det andre å vurdere disse trendene - kan de virkelig betraktes som trekk ved utviklingsspråk eller de bør gis en annen kvalifikasjon.

Nye skjemaer PR til en viss grad påvirket unge mennesker - det sosialt mest lovende sjiktet i samfunnet, språkkompetanse og hvis taleatferd i stor grad bestemmer utviklingsretningen for andre sosiale delsystemer av språket, inkludert dagligtale og det litterære språket. Ungdomsslang som et dagligdags kommunikasjonsspråk for unge mennesker er en slags indikator på deres utviklingsnivå, interesser, smak og behov. Talen til studentungdom er gjenstand for størst innflytelse og endringer, og reflekterer aktivt endringer i offentlig liv land assosiert med sosioøkonomiske, politiske reformer i landet.

Nye betingelser for språkets funksjon skaper et generelt inntrykk av analfabeter, feil ordbruk, "dominans" fremmedord, "tyver" ord og banneord, men dette handler ikke om å ødelegge integriteten til det russiske språksystemet, ikke om å tette det, det handler om den språklige manglende evnen til høyttalerne, deres språklige inkompetanse, manglende evne til å bruke de leksikalske enhetene til det. variant av språket som er nødvendig og hensiktsmessig i den eller annen kommunikasjonssituasjon.

Før du snakker om virkningen på det russiske språket av de innovasjonene som har dukket opp i det de siste årene, er det nødvendig å bestemme arten av de identifiserte egenskapene og bestemme hvilken rolle de spiller i felles prosess språklig evolusjon. Problemet med lingvistisk evolusjon, forståelse og analyse av dagens situasjon er et av de sentrale temaene i lingvistikken, et av de presserende problemene moderne lingvistikk står overfor. Derfor er studiet av sosiolingvistiske og kjønnstrekk ved funksjonen til ungdomsslang i studentmiljøet lovende og bestemmer relevansen av den foreslåtte avhandlingsforskningen.

Den tverrfaglige karakteren av vår forskning på hvordan ungdomsslang fungerer i studentmiljøet fører til en appell til en rekke områder vitenskapelig kunnskap: lingvistikk, sosiologi, psykologi.

Det metodologiske grunnlaget for vår studie var arbeidet til klassikerne av lingvistikk V.V. Vinogradova, I.A. Baudouin de Courtenay, L.V. Shcherba, R. Yakobson, L.P. Yakubinsky.

Ulike aspekter av problemet med utviklingen av det moderne russiske språket er spesielt intensivt vurdert i språkvitenskapen de siste to tiårene i verkene til N.Yu. Shvedova, L.P. Krysina, M.V. Panova, Yu.V. Rozhdestvensky, N.S. Valgina, M.V. Koltunova, A.V. Bondarko, V.G. Gaka, E.A. Zemskoy, M.N. Kozhina, Yu.N. Karaulova, O.B. Sirotinina, G.N. Sklyarevskaya og andre.

Motsatte subjektive synspunkter kommer til uttrykk i forhold til problemet med språkets funksjon: dets krise eller et nytt stadium i utviklingen. En rekke forskere (A.V. Bondarko, V.G. Gak, E.A. Zemskaya, V. Ivanitsky, M.N. Kozhina, O.B. Sirotinina, G.N. Sklyarevskaya og andre) vurderer tilstanden til moderne russisk språk som stabil. De mener at det er umulig å snakke om utarming, eller nedgang, utarming, enn si dens degenerasjon. Andre forskere - N.S. Valgina, M.V. Ivanova, M.V. Koltunova, O.G. Revzina, Yu.V. Rozhdestvensky, L.O. Cherneiko og andre - seriøst gir

koens av den moderne staten av det russiske språket. De hevder at det er en generell nedgang i kultur, spiritualitet, som resulterer i irreversible endringer i språket.

Verk viet til utviklingen av sosiale dialekter i det russiske språket var av spesiell betydning for realiseringen av formålet med studien vår. De grunnleggende verkene på dette området var verkene til V.M. Zhirmunsky, E.D. Polivanova, A.M. Selishchev. Senere har V.D. Bondaletov, Yu.D. Desheriev, K. Kostinsky, B.A. Larin, B.A. Serebryannikov, L.I. Skvortsov, A.D. Schweitzer og andre. PÅ siste tiår Den nære oppmerksomheten til forskere av det russiske språket tiltrekkes av problemet med samspillet mellom språk og samfunn, som tydelig gjenspeiles i funksjonen til ungdomsslang. Et betydelig bidrag til studiet av emnet vi har valgt ble gitt av verkene til E.I. Beglova, E.M. Beregovskoy, E.G. Borisova-Lukashenets, T.M. Veselovskaya, SV. Vakhitova, M.A. Gracheva, K.N. Dubrovina, B.C. Elistratova, T.V. Zaikovskaya, M.M. Kopylenko, L.P. Krysina, O.D. Miralaev, V.M. Mokienko og andre. Arbeidet til SI var av stor betydning i studiet av ungdomssubkulturen. Levikova, som karakteriserer ungdomskultur i mange aspekter, i mangfoldet av dens manifestasjoner.

En betydelig rolle i å mestre problemet med utvikling og funksjon av ungdomssjargong ble spilt av leksikografiske verk som gjenspeiler det empiriske språkmaterialet fra det siste tiåret: V.M. Mokienko (2001), SI. Levikova (2003), f.Kr. Elistratova (2000), T.G. Nikitina (2003) og andre.

Retningen til vår forskning er forhåndsbestemt av dens ubetydelige utdypning. Forskernes meninger og resultatene av vitenskapelig forskning av verkene vi brukte viste seg å være nyttige, bare til en viss grad, siden i den studerte litteraturen var de sosiolingvistiske og kjønnsmessige trekk ved funksjonen til ungdomsslang spesifikt i studentmiljøet. ikke tatt i betraktning. En rekke aktuelle problemstillinger forblir uutforsket.

6 spørsmål knyttet til forholdet mellom bruken av slang av megalopoliser og provinsbyer fra et synspunkt av sosiolingvistikk og leksikografi.

I vårt arbeid studieobjekt er talen til studentungdom. Alderen for den mest aktive bruken av ungdomsslang i løpet av studietiden i videregående og høyere utdanningsinstitusjoner ble bestemt: fra 14 til 26 år.

Gjenstand for forskning er funksjonene til ungdomsslang som brukes i studentmiljøet.

Hensikten med studien:å identifisere og beskrive sosiolingvistiske og kjønnstrekk ved funksjonen til ungdomsslang i studentmiljøet til Maykop.

Gjennomføringen av forskningsmålet innebærer en konsekvent løsning av følgende oppgaver:

Å identifisere og underbygge de nye trendene i utviklingen av det moderne russiske språket i forbindelse med sosioøkonomiske endringer i samfunnet.

For å etablere stedet og rollen til ungdomsslang i språksystemet, for å studere naturen til dette fenomenet.

Beskriv den nåværende tilstanden til ungdomssjargongen i studentmiljøet, identifiser dens fagkonseptuelle struktur.

Å identifisere og utpeke funksjonstrekk ved ungdomsslang i studentmiljøet som skiller det fra andre sosiale dialekter.

Studer og beskriv detaljene taleadferd studenter, for å identifisere funksjonene til ungdomssjargongen, på grunn av sosiolingvistiske forhold og kjønnsdifferensiering.

Oppgavene som ble satt i arbeidet, avgjorde valget av informanter. Eksperimentell forskningsbase var Adyghe State University, Maikop State Technological

Universitetet, Institutt for kroppsøving og judo, Utdanningshøyskolen dem. X. Andrukhaeva. Studiet omfattet 460 studenter utdanningsinstitusjoner. Elevene deltok i den sosiolingvistiske undersøkelsen fulltid lære ulike kurs.

Vitenskapelig nyhet avhandlingsforskning ligger i at i det for første gang vurderes ungdomsslang i studentmiljøet i komplett system utvikling av språk og samfunn i siste periode; de sosiolingvistiske trekkene ved funksjonen til studentsosiolekten på regionalt nivå avsløres; spesifikke trekk ved slang på grunn av kjønnsforskjeller er etablert.

Praktisk betydning arbeidet er at observasjonene, konklusjonene og det empiriske materialet som presenteres i arbeidet kan brukes i kursene "Vokabular for det moderne russiske språket", "Praktisk stilistikk", "Sosiallingvistikk", "Russisk talekultur", et spesialkurs " Taleungdomssubkultur", og kan også være nyttig for videreutvikling av problemer med språklig variasjon. Spesifikke språklige materiell gitt i vedleggene kan brukes til å lage spesielle ordbøker over ungdomssosiolekten.

Bestemmelser for forsvar:

Ungdomssjargong som sekundær eksistensform av språket har systemtrekk og dannar ein eigen sosial språk undersystem.

Et karakteristisk trekk ved ungdomsslang i studentmiljøet, som skiller det fra andre sosiale dialekter, er utførelsen av følgende funksjoner: identifikasjon, emosjonelt uttrykksfull, nominativ, evaluerende, ideologisk, kreativ.

Nåværende tilstand ungdomssjargong i studentmiljøet er preget av:

Tilstedeværelsen av to hovedfag-konseptuelle områder: produksjonskjernen knyttet til læring, og felles vokabular;

eksistensen av visse kilder for påfyll av sjargongvokabular: en ordbok over det litterære språket, fremmedordforråd, faktisk sjargongformasjoner (slang), datasjargong, folkespråk;

utvikling av produktive orddannelsesmodeller som er karakteristiske for ungdomssosiolekten: trunkering, underbyggelse, forkortelse, kontaminering, feste måter, kombinasjoner av trunkering med suffiksasjon, univerbasjon med suffiksasjon, ofte også med deltagelse av metaforisk nytenkning eller et ordspill.

4. Sosiolingvistiske trekk ved ungdomsfungering
gå slang i studentmiljøet:

ungdomsslang i studentmiljøet er utbredt, lar deg etablere uformell kontakt mellom samtalepartnere, merker som tilhører en viss sosial status, gir en mulighet til å uttrykke interesser, idealer, behov, etc.;

den studerte sjargongen fungerer i ungdomsmiljøet når elevene kommuniserer om prioriterte temaer og er preget av høy grad av uttrykksevne og evaluerende;

en betydelig del av ungdommene har en nøytral holdning til bruk av sjargong blant studenter;

unge mennesker fra 14 til 26 år er den mest aktive aldersgruppen av slangbrukere;

slang er en integrert del av vokabularet til de fleste unge mennesker som bruker slang konstant, uavhengig av deres følelsesmessige tilstand;

graden av bruk av slang avhenger av offentlig miljø, ulike parametere i den kommunikative situasjonen.

5. Kjønnsdikotomi i bruk av ungdomssjargong i stu
Tannmiljøet manifesterer seg:

I eksistensen av visse prioriteringer i vokabular, emner,
bruksfrekvens;

avhengig av bruken av visse deler av tale;

i forskjellen i den følelsesmessige fargen til slangismer;

i nærvær av kvalitative forskjeller i bruken av slangenheter;

I forbindelse med den kommunikative situasjonen.
Avhandlingsforskningen er kompleks. Fra en

På den ene siden gjorde vi en leksikologisk analyse av studentslangordboken, på den andre siden forsøkte vi å etablere de sosiolingvistiske og kjønnsmessige trekk ved funksjonen til sjargong blant studenter, for å analysere spesifikasjonene ved bruken av den avhengig av situasjonen til kommunikasjon. Denne tilnærmingen innebar bruk av forskningsmetoder, som analyse og syntese, deduksjon og induksjon, klassifisering og generalisering, som er underlagt metodene for empirisk forskning (observasjon, sammenligning); spesielle metoder (spørreskjema, samtale); matematisk og statistisk databehandling.

Godkjenning av arbeid. Hovedbestemmelsene og de foreløpige resultatene av arbeidet ble presentert i en rekke rapporter som ble hørt under de regionale vitenskapelige konferansene for unge forskere "Science. Utdanning. Ungdom." (2004, 2005), tradisjonell vitenskapelige og praktiske konferanser unge forskere og doktorgradsstudenter "Science-2003", "Science-2005", holdt ved Adyghe State University, samt på de all-russiske konferansene for studenter, doktorgradsstudenter og unge forskere "Perspective-1999", "Perspective- 2005", holdt i Nalchik. Det er publisert avhandlinger og 6 vitenskapelige artikler om temaet for avhandlingen.

Oppgavestruktur definert av en generell to-aspekt målsetting og spesifikke oppgaver. Studiet består av en introduksjon, tre kapitler, en konklusjon, en referanseliste og søknader. Den bibliografiske listen inkluderer 260 titler.

Endringer i funksjonen til det moderne russiske språket i post-perestroika-perioden

Et viktig trekk ved ethvert språk er dets konstante utvikling. Høy level Den funksjonelle utviklingen av det russiske språket åpner for store muligheter for mangfoldig bruk på alle områder av det offentlige liv. «Å etablere og fikse språket vårt for alltid, er selvfølgelig umulig i den formen det ble dannet i. I dette tilfellet kunne han ikke oppfylle sitt hovedformål - å reflektere den skiftende verden» (257, s. 7).

I følge forskere er vokabular det mest følsomme og foranderlige nivået i språket og er det mest gjenstand for transformasjoner. Den konstante endringen og innrømmelsen av fremmede elementer er iboende i selve naturen til det leksikale systemet til det russiske språket, som har slike "definerende egenskaper som dynamikk, åpenhet, ujevnhet, kompleksitet i strukturen, noe som antyder tilstedeværelsen av interne systemer og delsystemer, asymmetrisk og ulik, noe som forårsaker ulike utviklingshastigheter og åpner for inkonsistenselementer på separate seksjoner systemer. Med andre ord, vi kan bare snakke om å forstå dens integritet og tilstrekkelighet til seg selv på et bestemt stadium av evolusjonen» (150, s. 24).

Å forstå stabiliteten til det leksikale systemet ble underbygget av N.Yu. Shvedova: "Vi er overbevist om at den interne organiseringen av klassen som helhet er stabilt bevart i lang tid og ikke endres verken under påvirkning av prosessene med formell eller semantisk orddannelse, eller under påvirkning av bevegelser i grupper. , eller under press av uvedkommende hendelser. Alle slike prosesser ødelegger ikke det leksikale systemet: de finner sted innenfor det» (258, s. 4). "Stabiliteten til det leksikalske systemet," som N.Yu. Shvedova, realiseres og oppfattes gjennom visse forhold, som kan kalles betingelsene for språklig stabilitet:

1) den trinnvise og gradvise karakteren av orddannelsesprosessen, når orddannelsesderivater dannes i etapper i samsvar med bruken, og orddannelsesredet dannes over tilstrekkelig lang tid;

2) regulert (og i noen tilfeller kontrollert) karakter av språkkontakter og lån, semantisk stabilitet, klarhet i semantiske grenser og samsvar mellom talepraksis og ordbokbeskrivelser;

3) stilistisk lagdelings åpenbare natur» (258, s. 5-6).

Disse forholdene, som har en relativ karakter, avhengig av utenomspråklige årsaker, kan krenkes, så graden av stabilitet i det leksikale systemet på forskjellige stadier av språkutvikling er forskjellig. Prosessene med språkutvikling går i etapper, målt i perioder med sosial og historisk stabilitet, deretter påvirker språkendringer individuelle elementer i systemet; tale fylles på med et lite antall nye ord, noen leksikale enheter får ekstra semantikk, en viss del av ordboken går ut av aktiv bruk, det er mindre bevegelser av ordforrådet fra en stilistisk kategori til en annen, etc.

Historiske og sosiale omveltninger akselererer utviklingen av språksystemet, noe som resulterer i et større antall språkendringer per tidsenhet, dette fører til en mislykket lagdeling av modifikasjoner i det leksikalske systemet, noe som skaper inntrykk av uorden og ustabilitet i talen (154 ).

Mange fenomener som er karakteristiske for funksjonen til det russiske språket i moderne tid ble først notert så langt tilbake som ca. begynnelsen av epoken med perestroika M.V. Panov, som pekte ut og karakteriserte trendene i utviklingen av det russiske språket: dialogisme; styrking av den personlige begynnelsen; stilistisk dynamikk; å gi nytt navn til fenomener (i vid forstand); en kombinasjon av skarpt kontrasterende stilelementer ikke bare i teksten, men også innenfor frasen. Fraser endret gradvis strukturen og begynte å dukke opp i live-fungering som stilistiske og semantiske kontraster, som "skifter, endrer betydningen av ordet. Den blir metaforisk, metonymisk, innsnevrer eller utvider betydningen» (150, s. 23). Den generelle oppgaven formulert av en vitenskapsmann som sammenligner det forrige tiåret med den nye tiden er betydelig: «På 30-60-tallet. en slik holdning til det litterære språket dominerte: normen er et forbud. Normen skiller kategorisk det passende fra det uakseptable. Nå har holdningen endret seg: normen er et valg. Hun råder til å ta fra språket det som passer best i den gitte konteksten» (150, s. 23). For tiden, til tross for eksistensen av visse lover i språket, anser ikke en betydelig del av samfunnet det som nødvendig å overholde strenge språknormer og behandler ordforrådet veldig fritt, for eksempel bruk live i stedet for put, calls i stedet for call t, markør i stedet for markør osv.

Opprinnelsen til ungdomssjargong i lingvistikk

Ungdomssjargong er ikke et nytt fenomen i den historiske utviklingen av språket. Det antas at det har sin opprinnelse i middelalderen, på språket til vesteuropeiske studenter. Interessen for ungdomssosiolektforskning dukket opp så tidlig som selve sjargongen. Arbeider med analyse av "vernacular" (nemlig lingvister som tidligere tilskrev sjargong til denne talestilen) ble utført så tidlig som på 1800-tallet. For første gang ble et forsøk på å beskrive og klassifisere russisk slangvokabular presentert tilbake i 1832 i ordboken til S. Mikutsky (Mikutsky S. Materialer for en komparativ og forklarende ordbok over det russiske språket og andre slaviske dialekter. - St. Petersburg). , 1832.). I slochar V.I. Dahl presenterer følgende typer sjargong: de fornærmedes språk - omreisende kjøpmenn - kjøpmenn som språket til en "profesjonell gruppe", fabelspråket - språket til urbane lommetyver som en krysning mellom språket til en yrkesgruppe og tyvenes språk. slang, og språket til deklassifiserte samfunnsrepresentanter, fullstendig uforståelig for uinnvidde (238).

I perioden etter oktober begynte nye verk å dukke opp, hovedsakelig viet det "nye proletariske språket". I 1918 ble Living Word Institute åpnet, og tok for seg problemene med sosial dialektologi. Sammen med en mengde «nærvitenskapelige» arbeider publiseres interessante og verdige vitenskapelige studier. For eksempel, i 1926, ble arbeidet til G. Vinogradov "Barnas kjeltringspråk (Argot)" publisert, et år senere, i 1927, en rapport av S.Ya. Kaporsky "Tyvenes sjargong blant skolebarn: Basert på en undersøkelse av Yaroslavl-skoler", i 1929 ble ordboken "Fra leksikonet til Rostov hjemløse barn og tramp" publisert. Men på midten av 30-tallet. dette emnet ble erklært "uverdig oppmerksomhet" og interessen for det avtok gradvis. Noen filologer som var interessert i dette problemet fortsatte likevel å studere sosiolekter under dekke av bekymring for den yngre generasjonens talekultur eller et ønske om å hjelpe staten. Sjargongen til tyver og kriminelle ble beskrevet mer detaljert, men forskningen ble ikke utført av lingvister, men av juridiske arbeidere som ikke var engasjert i å analysere vokabularet til asosiale elementer, men i å fikse dem (slike arbeider var som regel distribuert blant de relevante institusjonene og ble merket med stempelet "Ikke underlagt avsløring" / Spesielt "Dictionary of thieves' sjargong: a manual for the operational staff of the police, places of arrest and the investigators of the MOOP. - Vilnius, 1965" og "Dictionary of thieves' sjargon: a guide for operation and investigative police officers. - Kiev, 1964". Disse er opp til den generelle leser materialet enten rett og slett ikke nådde frem, eller ble ledsaget av moraliserende artikler, hovedsakelig om de tema om tyveslangens inntrengning i ungdomsspråket (46, s. 12-28).

På 90-tallet gjenopptok interessen for studiet av ungdomssjargong, og dessuten begynte studiet av slang å bli gitt Spesiell oppmerksomhet, siden det var talen til unge mennesker som fullt ut reflekterte de sosiale og sosiale endringene som fant sted på slutten av 1900-tallet (11, s. 32-41; 46, s. 21-30).

Hver historisk epoke tilbyr den unge mannen sine uttrykksmidler, og det blir hans sak å velge fra mange ting bare det som er nødvendig eller vellykket uttrykt. I moderne vitenskapelig litteratur er det tre perioder med rask utvikling av russisk ungdomsslang på 1900-tallet. (46), men tilbake på 1800-tallet. han fungerte i ikke-sekulære utdanningsinstitusjoner - sogneskoler - blant tenåringer. Fra begynnelsen av århundret går den første perioden tilbake til 20-tallet, da revolusjonen og borgerkrigen, etter å ha ødelagt samfunnsstrukturen til bakken, ga opphav til en hær av hjemløse barn og talen til studenter - ungdom og ungdom ble farget med mange "tyve"-ord (noen år senere dukket det opp ordbøker som gjenspeiler nye formasjoner i språket som følge av sosiale reformer). I perioden etter oktober trengte sjargongen inn i skoleelevenes tale gjennom kommunikasjon med hjemløse barn. Hundrevis av fanger forlot deretter berøvelsesstedene til sine 56

kroppen, og med dem det kriminelle språket, som hadde en merkbar innvirkning på talen til publikum, en del av disse er enheter av tyvenes slang, for eksempel gudfar "far", bakke "sjef", for å være på utkikk, å passe på "vakt" osv. (155, s. 152-160; 183, s. 88-102).

Begynnelsen av den andre perioden faller på 50-tallet - dette er epoken for slutten av seieren i den store patriotiske krigen, amnesti, en vanskelig og stressende tid for hele landet. I løpet av disse årene kom «dandies», hippier med et spesielt verdensbilde, livsstil og kommunikasjon, inn i byenes gater og dansegulv. På dette tidspunktet fungerer sjargong i tale som elementer av frihet, frigjøring i individets oppførsel. Det var da ungdomsslang blir en sosial moro, et språkspill, underlagt prinsippene om følelsesmessig uttrykksevne. Siden rundt midten av 60-tallet har lingvister vært tilbøyelige til å betrakte moderne ungdomssjargong som en redusert talestil, et middel for enkel kommunikasjon mellom jevnaldrende og "dude-sjargong" som språket til en lukket gruppe unge mennesker (60, pp. 574-575).

Sosiolingvistiske trekk ved funksjonen til ungdomsslang i studentmiljøet

I den sosiolingvistiske tilnærmingen er studieobjektet språkets funksjon. Studiet av språklig materiale i det sosiolingvistiske aspektet innebærer bruk av spesifikke, for det første, undersøkelsesmetoder: spørreskjemaer, samtaler. Siden alle sosiolingvistiske metoder er preget av subjektivisme, da for det meste nøyaktige resultater arbeid krever en kompleks anvendelse av metoder og metoder for forskning. I avhandlingsforskningen brukte vi spørreskjemametoden, som gjør at vi kan tiltrekke oss et stort antall respondenter til studien; metode for tredjeparts observasjon, når forskeren ikke blander seg i kurset talekommunikasjon, men fikser de pågående hendelsene, og ved metoden deltakerobservasjon, som innebærer forskerens egen deltakelse i kommunikasjonsprosessen gjennom studentslang. Målet for vår studie var sjargongen til studentungdom, talen til en ganske stor, aktiv, mobil del av samfunnet.

For å gjennomføre en eksperimentell studie utviklet vi et spørreskjema som antar en anonym karakter og lar oss finne ut hva respondentene mener om hvordan ungdomsslang fungerer i et studentmiljø, dets plass og rolle i livene til unge mennesker; etablere graden av bruk av visse sjargonger; å avsløre variasjonen av slangismer, samsvaret mellom betydningen av slangord og formene til det litterære språket. Oppmerksomheten er fokusert på de karakteristiske trekkene til den leksikale bestanden av studentsjargong, de sosiopsykologiske egenskapene til bærerne, påvirkningen sosial faktorå bruke slang.

Dataene innhentet som et resultat av undersøkelsen ble analysert ved hjelp av metoder matematisk statistikk. Siden hele det innsamlede materialet i den leksikalske sammensetningen av elevenes tale er et stort volum, er bare de mest karakteristiske, levende eksemplene gitt i arbeidet. I sin helhet er det innsamlede materialet presentert i ordboken for ungdomsslang på slutten av avhandlingsforskningen.

Siden nivået på kultur, utdanning, alder, yrke, kjønnsdifferensiering setter avtrykk på kommunikasjonsspråket og påvirker valget av språkmidler, måtte respondentene i passet til spørreskjemaet angi informasjonen om seg selv som var nødvendig for studien. . Spørsmålene var både åpne og lukkede. Det skal bemerkes at spørreskjemaet også inkluderte 82 ord fra det litterære språket, som det var nødvendig å skrive korrespondanser for i ungdomsslang brukt blant venner og 9 slanguttrykk for å forklare deres leksikalske betydning.

Som våre observasjoner har vist, setter opplæring i en bestemt utdanningsinstitusjon sitt preg på atferden, verdensbildet og spesielt talen til unge mennesker. Studien dekket 460 respondenter - studenter ved videregående og høyere utdanningsinstitusjoner i byen Maikop: Adyghe State University (heretter referert til som ASU) - 56%, Maikop State Technological University (heretter MSTU) - 20%, Institute of Physical Culture og Judo (heretter IFC og Judo) - 10 %, Pedagogisk høyskole oppkalt etter. X. Andrukhaeva (heretter referert til som College) - 14 %, som er 3 % av det totale antallet heltidsstudenter som studerer i byen Maykop (fig. 5). Som et resultat av undersøkelsen fant vi at slangen til ASU- og MSTU-studenter er veldig lik og merkbart forskjellig fra sjargongen til IPC-studenter, som ble assimilert av soldatens sjargong som et resultat av å undervise studenter, for det meste menn, ved militæret avdeling. Slangen til studenter ved ASU, MSTU, IFC og judo skiller seg betydelig fra slangen til studenter ved høgskolen, som er yngre i alder, og derfor er forskjellige i psykologiske egenskaper og aldersegenskaper, hvis tale er nær skolesjargong - mer primitiv og forenklet. Med andre ord bruker visse aldersgrupper av elever forskjellig slangvokabular, og koder de samme konseptene på sin egen måte.

1. Grunnleggende om talekultur

Det russiske nasjonalspråket er en kombinasjon av ulike fenomener, som det litterære språket, territorielle og sosiale dialekter (sjargong) og folkespråk. Litterært språk er et historisk etablert høyeste form nasjonalspråk, som har et rikt leksikalsk fond, en ordnet grammatisk struktur og et utviklet stilsystem. Dette er et eksemplarisk, standardisert språk, beskrevet av grammatikk og ordbøker. Territoriale dialekter (lokale dialekter) er språket til et begrenset antall mennesker som bor i samme territorium. Sjargong er talen til individuelle profesjonelle, eiendoms-, aldersgrupper. Vernacular er språket til dårlig utdannede, for det meste ikke-urbane beboere, preget av et avvik fra litterære normer.

Det litterære språket tjener slike sfærer av menneskelig aktivitet som politikk, kultur, vitenskap, kontorarbeid, lovgivning, offisiell og uoffisiell kommunikasjon og verbal kunst. En person kan like mye mestre to eller flere former for et språk (for eksempel et litterært språk og en dialekt, et litterært språk og folkespråk), bruke dem avhengig av forholdene. Dette fenomenet kalles diglossi.

hovedfunksjon litterært språk - normalisering. En norm er en enhetlig, allment akseptert bruk av elementer i et språk, reglene for deres bruk i viss periode. Normene er ikke oppfunnet av forskere, men reflekterer de naturlige prosessene og fenomenene som forekommer i språket, støttet av talepraksis. De viktigste kildene til normen inkluderer forfattere, midlers språk massemedia, generelt akseptert moderne bruk, vitenskapelig forskning lingvister.

Normer hjelper det litterære språket til å opprettholde sin integritet og forståelighet, beskytte det mot flyten av dialekttale, sosial sjargong og folkespråk. Språknormene er imidlertid i stadig endring. Dette er en objektiv prosess som ikke er avhengig av vilje og ønske fra individuelle morsmålstalere. Ifølge forskere har denne prosessen intensivert de siste tiårene i forbindelse med sosiale transformasjoner. I en kritisk tid endres logosfæren betydelig, d.v.s. tale-kogitativt kulturområde, som igjen vitner om endringer i den offentlige bevisstheten til språksamfunnet. Endringer bestemmes av den nye innstillingen: "I et demokrati er alt mulig!" Imidlertid frigjøring som et trekk ved moderne språksmak utføres parallelt med ønsket om "booking", for sofistikering av talen, som først og fremst kommer til uttrykk i utstrakt bruk av lånte spesialvokabular (leasing, holding, eiendomsmegler, etc.). Innenfor den litterære normen er det alternativer (boklig, muntlig), en av dem foretrekkes. Disse objektive svingningene i normen er vanligvis forbundet med utviklingen av språket. Varianter er overgangssteg fra en foreldet norm til en ny. Normen er det sentrale begrepet i teorien om talekultur.

2. Grunnleggende forståelse av slang

La oss ta på talen vår og finne ut hvor syk den er. Den virkelige ulykken i vårt samfunn og vårt språk er stygt språk.

For noen morsmål allerede omgjort til en sammensmeltning av sjargong og uanstendigheter. "Sjargong" ( Fransk) -skjemt språk . Sjargong snakkes av mennesker knyttet til ett yrke, sosialt lag. Dette er en slags passordord, for å skille "sine egne".

Sjargong er en taletype som hovedsakelig brukes i muntlig kommunikasjon, av en egen relativt stabil sosial gruppe som forener mennesker på grunnlag av deres yrke (programmerersjargong), interesser (filatelistisk sjargong) eller alder (ungdomssjargong). Sjargong skiller seg fra nasjonalspråket i dets spesifikke ordforråd og fraseologi og den spesielle bruken av orddannende virkemidler.

En del av slangvokabularet tilhører ikke én, men mange sosiale grupper. Ved å gå fra en sjargong til en annen, kan ordene i deres "generelle fond" endre form og betydning: "mørk" - for å skjule byttedyr, "utspekulert" i moderne ungdomssjargong - for å snakke uklart, for å unngå svaret. Ordforrådet til sjargong fylles på ved å låne fra andre språk ("dude" - en fyr fra sigøynerspråket), men det meste av det er opprettet ved omregistrering ("kurv" - basketball), oftere ved å tenke nytt som ofte brukes ord ("rykk" - gå, "bil" - bil). Forholdet mellom vokabular, så vel som arten av dets nytenkning i sjargong - fra lekende ironisk til frekt vulgært - avhenger av verdiorientering og karakter sosial gruppe: den har en åpen eller lukket karakter, går organisk inn i samfunnet eller motsetter seg det. I åpne grupper (ungdom) er slangen «kollektivt spill». I lukkede grupper er sjargong et signal som skiller mellom "sine egne" og "fremmede", og noen ganger et middel for konspirasjon. Ordforrådet til sjargong flyter inn i det litterære språket gjennom språk og språk skjønnlitteratur, hvor det brukes som et middel for taleegenskaper. Kampen mot sjargong for renheten til språket og talekulturen gjenspeiler avvisningen av språklig isolasjon av samfunnet som helhet. Studiet av sjargong er en av oppgavene til sosiolingvistikk. Noen ganger brukes begrepet "sjargong" for å referere til forvrengt ukorrekt tale. Derfor, i riktig terminologisk forstand, erstattes det ofte med begreper som "studentspråk", "slang", "slang".

3. Kilder for påfyll av slang

I lang tid var grunnlaget for generell slang studentslang. Men foreløpig er dette langt fra tilfelle. I de siste tiårene av det tjuende århundre var den viktigste kilden til påfyll av slang slang (kriminelt språk). Dette skyldes i stor grad at språket i det sovjetiske fengselet ble offentlig: tabuet om fengselsemner i litteratur og kino ble opphevet, og dette ble umiddelbart reflektert i pressen. Mange ord har flyttet inn i vanlig sjargong fra tyveslang. La oss gi noen eksempler: "bestemor" - penger, "våt" - å drepe, "politi", "søppel" - en politimann, "shchipach" - en småsvindler, "bringebær" - en tyvehule, "pil" - et tyvemøte.

Den generelle sjargongen og påvirkningen fra sjargongen til rusmisbrukere har ikke sluppet unna, men dette vokabularet er ikke tallrik i den generelle sjargongen: sjargongen til rusmisbrukere beholder en viss kaste, den er begrenset til en smal krets av talere, og bare en få ord går utover denne sfæren. Dette er slike ord og uttrykk som: "tull", "luke" - marihuana, "sitt på en nål", "jamb" - en sigarett med marihuana, "glitches" - hallusinasjoner.

Noen ord i vanlig sjargong er profesjonsuttrykk etter opprinnelse, for eksempel politiuttrykk: "hverdagsliv" - en forbrytelse begått på hjemlig grunn, "lemlesting" - et partert lik, "snøklokke" - et lik funnet under snøen. For gruvearbeidere kalles for eksempel en haug med veltede vogner et "bryllup", for piloter kalles den fremre delen av flyet en "muzzle". I stedet for ordet "anestesi" bruker tannleger ofte ordet "fryse". Pasienter på sykehus, som ikke kjenner medisinsk terminologi, kommer selv med navn på prosedyrer, verktøy. En fleksibel sonde satt inn i magen kalles "tarm", fluoroskopi - "overføring" ... Slike ord faller inn i legers språk og blir deres sjargong. Hæren - "bestefedre", "demobilisering", "klippe" (fra hæren); navn lånt fra sjargongen til spesialtjenestene - "desinformasjon" - feilinformasjon, og forretningsmenn - "kontanter" - kontanter, "clearing" - kontantløs betaling. Blant argotismene kan man trekke frem intraprofesjonelle elementer som ikke går utover én slang, og uttalte interargotismer, d.v.s. argotisme som tjener en hel rekke slang. For eksempel inkluderer førstnevnte ord som "uforgjengelig" - et verk laget ikke for handel, men for sjelen (blant kunstnere), "dollar" - en krok for å henge en bowlerhatt over bål (blant turister), "lading". en klient" - å gi et løfte om å betale en viss sum penger, og deretter lure (fra spekulanter, forhandlere), etc. Til det andre - et ord som "tekanne" - en ugunstig besøkende på en institusjon (fra servitører), en nybegynner, en dårlig sjåfør (fra sjåfører), en amatøridrettsutøver (for idrettsutøvere), etc.

Gjennom hele sin eksistens samhandler den generelle sjargongen aktivt med folkespråket (språket til den uutdannede delen av samfunnet som ikke kjenner nok normene til det litterære språket). I mange tilfeller kan man snakke om en slang-samtaler-leksikonsone: av opprinnelse er den vernakulær (og noen ganger dialektal) og fortsetter å bli brukt på folkespråk, men har samtidig "slått seg fast" i sjargong. Dette er overveiende stilistisk redusert vokabular med et snev av frekkhet eller fortrolighet, for eksempel: "drikke seg full", "drikke seg full", "suge", "plystre" - bli full, "bakrus" - med bakrus, "slå", "embed" - treff, "kumpol" - hode. Nøytrale språklige nominasjoner som "mester" - ektemann, "lek" - hengi seg til spillet, "legg deg ned" (i stedet for det lit. "legge") brukes ikke i sjargong.

Dermed finner en veldig aktiv prosess med å integrere felles sjargong med alle områder av det russiske språkets banning sted for tiden.

Vanlig sjargong påvirkes stadig av andre språk. Og i tidligere år, mer enn andre, beriket det engelske språket sjargongene. For tiden, i forbindelse med tilrettelegging av kontakter med USA, har tilstrømningen av amerikanisme til den vanlige sjargongen blitt merkbart intensivert. Her er eksempler på engelske (mer presist, amerikanske) lån som falt inn i den generelle sjargongen i annen tid: "gerla" - jente, "pop" - popmusikk, "ansikt" - ansikt. Mye mindre i den generelle sjargongen om lån fra andre språk. Sammenlign: "ksiva" - pass (jiddisch), "kaif" - nytelse (arabisk eller tyrkisk), "fazenda" - et landsted, landtomt med et hus (spansk).

Sjargong fylles stadig på som et resultat av semantiske og orddannende prosesser.

4. Ungdomsslang

Ungdomsslang er et kommunikasjonsmiddel et stort antall mennesker forent etter alder, og selv det er veldig betinget. Bærerne av slang er som regel personer 12 - 30 år. Slang dekker nesten alle områder av livet, beskriver nesten alle situasjoner, bortsett fra kjedelige, siden slangordet er født som følge av emosjonell holdning foredragsholder til emnet. Slang er en konstant ordskaping, som er basert på prinsippet om et språkspill. Ofte er det den komiske, lekne effekten som er hovedsaken i slangteksten. Det er viktig for en ung person ikke bare "hva skal man si", men også "hvordan si" for å være en interessant historieforteller. Slang er en levende organisme som er i ferd med konstant endring og fornyelse. Han låner stadig enheter fra sjargonger og andre undersystemer av det russiske språket, og blir også en leverandør av ord for dagligdags bruk - en slik skjebne venter på populær slangisme, som på grunn av gjentatt gjentakelse mister sin uttrykksfulle farger.

I unges bruk av sjargong er det en tendens til å bruke kjent ordforråd i forhold til sosialt betydningsfulle fenomener som tradisjonelt er respektert i samfunnet: foreldre (forfedre, hodeskaller); død og selve dødens faktum (blind mann, nybegynner - død mann, grynt, blåse opp svømmeføtter, etc. - dø); forhold mellom en mann og en kvinne (lim, skyt - bli kjent, ringe- gifte seg, gifte seg), etc. Fenomener som er viktige fra et synspunkt av sosiale normer blir ofte tolket av unge mennesker som verdiene til "fedre" og blir derfor oppfattet skeptisk.

Den uformelle Mitkov-gruppen gir en stor kontrast til ungdomssjargong. Mitki er en uformell sammenslutning av St. Petersburg-kunstnere som maler i en pseudo-russisk populær stil, og danner en ny masseungdomsbevegelse, inkludert ikke bare kunstnere, men også folk som er tilstøtende dem. Mitki utmerker seg ved en spesiell oppførsel - bevisst velvilje og ømhet i adresse, uttrykt spesielt i en forkjærlighet for diminutive former. De har sitt eget begrensede sett med ord og uttrykk; kle deg ut i hva som helst i stil med beatnikene på 50-tallet. (oftest i vester), bruk skjegg. Mityok, som Ivanushka, er assosiert med russerens helt folkeeventyr, tilbøyelig til å ligge på komfyren dum, men faktisk kunnskapsrik.

5. Skolebarnsslang som en del av ungdomsslang

Bærerne av skoleslang er utelukkende representanter for den yngre generasjonen - henholdsvis skolebarn. Til tross for fraværet av kryptering i denne slangen og den åpenbare forståeligheten til de fleste av enhetene for representanter for andre sosiale grupper og aldersgrupper, realiseres ordforrådet til dette slangundersystemet kun i talen til den spesifiserte kontingenten av høyttalere på grunn av dens irrelevans for resten av de russisktalende. Dermed kan skoleslang kvalifiseres som bedriftsungdomsslang. Ordforrådet til skolebarns sjargong inneholder ord som er tematisk relatert til følgende fire områder: skoleområdet, fritidsområdet, hverdagsområdet og vurderingsområdet.

Skoleslang inkluderer navn fag(matesha - matematikk, geos - geometri, kroppsøving - kroppsøving, liter etc.), Karakterer(slop, twix - score "2", trendel - score "3" osv.), noen skolelokaler (kantine - spisestue, tubzik, tubarkas - toalett osv.), individuelle skoleansatte (lærer - lærer, sekk - direktørskoler), typer pedagogiske aktiviteter (lekser - lekser, kontrosha - test) etc. leksikalsk gruppe kan betraktes som "kjernen" i skolesjargongen - enhetene som er inkludert i den, realiseres i talen til de fleste skolebarn uten noen (for eksempel territorielle) begrensninger. Denne gruppen er forbundet med enheter som er navnene på pedagogiske arbeidere i faget som undervises (fysiker - fysikklærer, biolog - biologilærer, engelskkvinne - engelsklærer, hysterisk - historielærer, algebroid etc.) eller etter kjønn profesjonell aktivitet(for eksempel er rektor leder for pedagogisk avdeling).

Separat vurdering fortjener en så spesifikk del av skoleslang som slangnavnene til lærere og andre skolearbeidere i henhold til deres spesifikke egenskaper. Denne gruppen er ganske omfattende, men dens konstituerende leksemer, selv når det gjelder et abstrakt navn for lærere i forskjellige fag (for eksempel er Kolba en kjemilærer, Brush er en tegnelærer, Blyant er en tegnelærer, Molecule er en fysikk lærer, Printer er en informatikklærer, etc. ) har en uttalt "lokal" karakter og blir realisert i talen til elever bare på skolen (eller til og med innenfor flere klasser på skolen) der de ble utviklet. De fleste enhetene i denne gruppen nominerer ganske bestemte, spesifikke personer, og det kan derfor allerede ikke være relevant for alle skoleelever som helhet. Ellers samsvarer disse leksemene fullt ut med sjargongbegrepet - de er uttrykksfulle, reduserte kjente, implementert bare under intra-gruppekommunikasjon av skolebarn. Ordene i evalueringssfæren kan deles inn i to grupper: vokativ og egentlig evaluerende vokabular. Vokativ henvises til evalueringssfæren fordi sjargong alltid er uttrykksfull og uttrykker en holdning til den som kalles. Appellen som Lojidze er nysgjerrig - ansiktet til kaukasisk nasjonalitet, det er også svart, svarthåret. I ungdomsmiljøet er appellen populær – nike , ved navnet på selskapet som produserer sportsklær med lapper av dette ordet på engelske språk: Nike. Appeller, som: kents, paprika, dude, pinne, bror, bror - brukes av skolebarn når de kommuniserer med hverandre og brukes derfor oftest.

Utviklingen av slangnavn for spesifikke personer er et spesifikt trekk ved skoleslang, som ikke er typisk for andre slangformasjoner. For eksempel: i utseende (utropstegn (høy), Torpedobåt(frodig byste), To-etasjers bygning (høy frisyre), Glass (slank figur), etc., samt en rekke navn etter ytre likhet med heltene i bøker, filmer, tegneserier, TV-serier - Boniface, Pani Zosya, Kolobok , Leopold, Niels pinnsvinet, kommissær Cattani, postbud Pechkin, etc.), gangfunksjoner (Ballerina (grasiøs gangart), kost (som om han dekker spor), paralytisk (rykkende gangart), gås (langsom, vaklende gangart), etc. . ), temperament (Cavalrywoman (stormfullt temperament), tang («klyper» alle), Ulvehund (ond sinnsstil), osv.), talemåte (Gut (trekker ord), Gnus (ekkel stemme), Camel (sprayer i samtale) spytt), etc.), vaner, atferd (Gjedde (liker å snakke om fotturene sine), Brick (kroppsøvingslærer, kommer til skolen på sykkel, med en ryggsekk som murstein ligger i), Jumper (kroppsøvingslærer, elsker vakre hoppe over "hesten" i nærvær av jenter), etc.), forskjellige morsomme anledninger ev, episoder (Vatrushka (tok bort ostekakene som elevene spiste i timen), Mary the Artificer (skrev "kunstig" i stedet for "dyktig") og andre tegn; morfonologisk deformasjon av personnavn (Michael Makaronovich (Mikhail Mironovich), Lyaks Lyaksych (Alexander Alekseevich), Orekh Varenevich (Oleg Valerievich), Zhaba (Zhanna), Arkan (Arkady), Drozd (Andrey), etc.), forkortelser, grunnleggende om tillegg , forkortelse (Beef (Boris Fedorovich), Eses (Svetlana Stepanovna), Myu (Marina Yuryevna), Tazikha (ifølge initialene T. A. Z.), Uazik (ifølge initialene U. A. Z.), Vasgav (Vasily Gavrilovich ), etc.), en kombinasjon av flere teknikker samtidig (mikrofon (høy, tynn, bøyd + navn "Mitrofan"), Kagorych (patronymisk navn "Egorovich" + liker å drikke), Meridiashka (geografilærer + bærer langsgående stripete kjoler) , Lzhedmitrievna (patronym "Dmitrievna" " + historielærer), etc.), etc.)

Når det gjelder det faktiske evaluerende vokabularet, er det preget av tilstedeværelsen av leksemer med en uttalt positiv eller negativ vurdering.

Ekspressivt ordforråd er representert i sjargongen til skolebarn hovedsakelig av adverb, ord i kategorien stat og, i mindre grad, av adjektiver. For eksempel: chic, shine, awesome, cool, super, crown, brutal, cool, monstrøs, awesome, nishtyak - en positiv vurdering; primato, suger, pazarno, venstre, dregs, mura - en negativ vurdering.

. studentslang

Oppfatningen om at studentslang er en allmenndannelse og «absorberer» skolebarns slang er ikke bekreftet. Bare to sjargong - spur (jukseark) og bombe (en slags jukseark som inneholder full tekst svar) - presenteres (i samme betydning) samtidig i begge sjargonger, mens de resterende enhetene til disse undersystemene er ganske tydelig avgrenset fra hverandre. I litteratur, ungdom, spesielt student, er slang ofte identifisert med slangen til byen. Faktisk er den taleskapende aktiviteten til studenter, ungdom, ulike ungdomsforeninger en slags kjerne av urban slang. Det overveldende flertallet av prøver av studentslang er lånt enten fra andre språk gjennom profesjonell slang, eller hentet fra "kriminell musikk". Ungdom, spesielt student-sjargong, har ikke en mer eller mindre stabil sammensetning.

Mer stabile argumenter: ekvator - tid etter vinterøkten i det tredje året, stipuha, step, stipa - stipend, automatisk - automatisk offset, techie - teknisk skole. Noen ganger spores skole- og barnesjargonger, ofte brukt av studenter som et slags primitivt spill, i barndommen (da blir universitetet en skole, lærere blir lærere, par blir leksjoner osv.)

7. Synonym i ungdomsslang

Synonymi i ungdomsslang er representert ganske bredt (316 synonyme rader). Antallet sjargonger inkludert i synonymradene er over 1300 enheter, noe som betydelig overstiger antallet sjargonger som ikke inngår synonyme relasjoner. Det ser ut til at den aktive opprettelsen av synonymer av talere av ungdomssjargong er diktert av behovet for en rekke uttrykksfulle virkemidler: den økte frekvensen av individuelle sjargongenheter i tale reduserer deres uttrykksevne, mens et betydelig kvantitativt lager av synonymer bidrar til å unngå for hyppige bruk av de samme enhetene. Dermed kan det antas at det er en direkte sammenheng mellom antall synonymer som implementerer enhver mening og relevansen av denne betydningen for sjargongbærere (aktivitet, frekvens av implementering i tale). Basert på dette vurderer vi synonyme serier.

Den lengste synonymkjeden er en rekke adjektiver for en positiv vurdering: kul, baldezhny, høy, pull, etc. (23 enheter totalt). Dette etterfølges av adjektiver for emosjonell evaluering (atomisk, freaky, kul, etc. - totalt 19 enheter) og adjektiver for en negativ vurdering (dyster, råtten, dum, etc. - totalt 18 enheter). Deretter er det rader som inneholder 16 enheter hver - dette er positive følelsesmessige utrop (nishtyak, sjokkert, kle, etc.), verb med betydningen "irritere, dekk" (zamukat, få det, fullfør det, etc.) og substantiv med betyr " menneskelig ansikt"(ansikt, skilt, tamburin, etc.). Et antall på 15 enheter er synonymer for det generelle navnet på penger (bestemødre, bashli, kål, etc.). Det er to rader med 14 enheter hver: verb med betydningen " bli trøtt, bli trøtt" ( nøle, vinke, gore, etc.) og substantiv med betydningen "tosk, gal" (fofan, dolbak, dodik, etc.) Videre, i samsvar med antall enheter, er synonyme rader ordnet som følger: inneholder 13 enheter - "la, løpe bort" (dumpe, koke, vaske av osv.), "dø" (hov, grynt, blåse opp svømmeføtter osv.), "barn, baby" (brokete, snillere , baby, etc.), "bra, utmerket" (kult, klart, zykansko, etc.), som inneholder 12 enheter - "kamp" (makhach, makhla, mochilovka, etc.), "noe dårlig" - negative evalueringsenheter ( bullshit, fuflyak, crap, etc. .), "fiasko, uflaks" (jamb, bummer, span, etc.), "marihuana" (plan, gress, gange, etc.), som inneholder 11 enheter - "følelse av depresjon , undertrykkelse" (brekkjern, dun, depressiv osv.), "morsomt, morsom sak"(vits, spøk, ukatayka, etc.), som inneholder 10 enheter - "jente, kvinne" (fyr, jente, kvinne, etc.), "dri deg full" (hovne opp, kjøre av, gå til pampas, etc. ), "galskap, abnormitet" (kreza, shiz, zadvig, etc.) Deretter er radene som inneholder mindre enn 10 enheter i sammensetningen.

Begrepene som er nominert av mer enn ti synonymer dekker et betydelig antall av de mest relevante kommunikasjonsemnene for de fleste unge, noe som forklarer en slik utviklet synonymi. La oss ta hensyn til tre viktige punkter. For det første indikerer de gitte radene tydelig den overveiende "mannlige" karakteren til ungdomssjargongen, innholdet i holdningen til realisering av betydninger som først og fremst er relevante for den mannlige delen av bærerne (i denne forstand radene "jente" og "ha sex" (om mann), som faller inn i kategorien de største). For det andre bør det bemerkes at den synonyme serien av sjargonger med betydningen ""barn, baby"" falt inn i gruppen av serier med maksimalt antall enheter, generelt, tilfeldig: 11 enheter av denne serien er avledede eller fonetiske varianter av babysjargong (baby, baby, baby, baby, etc.). For det tredje trekkes oppmerksomheten mot et betydelig antall synonymer for betegnelsen på stoffet "marihuana" (12 enheter). Utbredelsen av dette stoffet i ungdomsmiljøet (ikke bare i grupper av narkomane) bestemmer bruken av disse ordene og, i denne forbindelse, mangfoldet av sjargongsynonymer med denne betydningen (merk at betegnelsene på andre rusmidler ikke har slike en utviklet synonymi)

Ofte fungerer fonetiske eller orddannende varianter av en slangenhet som synonymer, for eksempel: fan / fan - en fan, en tilhenger av noe, noen; bakrus / budun - bakrus; oppfordret / oppfordret - et kallenavn; akademiker / akademiker - akademisk permisjon ved universitetet; zapodly / zapodlyak / zapodlyanka / podlyanka / podlyak - forsettlig ondskap osv. Og en til viktig poeng: en betydelig del av slangsynonymer er absolutte synonymer, det vil si at de ikke har forskjeller i betydningen, for eksempel: munn - vott, nebb, brødmaker, havalnik; å gå - å sage, å gå, å ro, å tau, å helbrede, å hogge; mat, mat - zhora, zhrachka, hauk, tochivo. Totalt ble det identifisert 284 synonyme kjeder, bestående av absolutte synonymer (tallet på sistnevnte er omtrent 800 enheter). Med tilstedeværelsen av et så stort antall synonyme serier, bestående av absolutte synonymer, skiller ungdomsslang seg betydelig fra det litterære språket, der forskjellige synonymer, "som betegner ett konsept, karakteriserer det fra forskjellige sider" og antallet absolutte synonymer der er ekstremt liten.

En viss del av synonyme par og serier av sjargonger oppsto på grunn av sosial stratifisering mellom slanger, heterogeniteten i sammensetningen av ungdomssjargongbærere. Det handler om om de tilfellene hvor ulike betegnelser ble utviklet for samme konsept i ulike ungdomsgrupper parallelt, noe som også kan betraktes som et spesialtilfelle av synonymi. Eksempler på denne typen er radene: hip / hippan (vanlig språk) - folk (selvnavn) - hippie fyr; junkie (generelt) - junkie (selv-navngitt) - rusmisbruker; depressiv (vanlig mol.) - ned (hofte.) - en følelse av undertrykkelse, depresjon, depresjon; forfedre, rodaks (vanlig mol.) - olds, trykk (hofte.) - hodeskaller (punk.) - blonder (skole) - foreldre, etc.

En annen interessant funksjon sjargongsynonymi manifesterer seg når man vurderer den synonyme rekken av sjargong i det tidsmessige aspektet. Som observasjoner viser, er noen rader med synonymer preget av at deres konstituerende enheter kom i bruk på omtrent samme tidspunkt, mens den andre delen av synonymene demonstrerer rekkefølgen i utseendet til enhetene deres. I denne forbindelse virker det for oss legitimt å bruke, i forhold til de angitte kategoriene av synonymer, definisjonene "synkrone synonymer" (dvs. synonymer som kom i bruk omtrent samtidig) og "diakrone synonymer" (dvs. de som dukket opp vekselvis i forskjellige tidsperioder). Et eksempel på synkrone synonymer er en rekke sjargonger vidic / vidak / vidyushnik (videoopptaker, videospiller), som alle enheter oppsto samtidig. En eksponentiell diakron serie er dannet av synonymer med betydningen "" tusen rubler "" (stykke, stykke, tonn, skrå / klipper), som dukket opp i ungdomssjargong etter hverandre i oppregningsrekkefølgen.

Med den økende populariteten til bodybuilding (kroppsbygging), vises sjargong nesten samtidig i ungdomsmiljøet, som betyr "en person med en kraftig, muskuløs figur" - pumpe / pumpe, bag (de to første er dannet av verbet "" pumpe" muskler ), sistnevnte er avledet fra ordet "kroppsbygger") - deres synkronisering er ikke i tvil. Og i den synonyme rekken av forfedre - foreldre / foreldre / utskrifter - gamle - rodaks - båter - hodeskaller - skolisser (foreldre), er den mest "gamle" åpenbart sjargongen "forfedre" (1964), mens «hodeskaller» og «snørebånd» dukket opp allerede på 90-tallet. Dette er et tilfelle av diakron synonymi.

Ungdomsargot bør vurderes i sammenheng med ungdomskultur. Forskere av ungdomskultur er i økende grad tilbøyelige til å tro at det er en vesentlig faktor kulturell prosess. For eksempel skriver I. Kon at «ungdom er ikke et objekt for utdanning, men et subjekt for sosial handling».

Ungdomskultur og ungdomsslang er ikke noe komplett og monolittisk, det er ikke tilrådelig å betrakte det som noe isolert, spesifikt, selve temaet er ikke relevant her, kiniko-ungdomskomplekset er relevant - et av de sterkeste "gjæringsenzymene" i kultur og språk.

Når vi snakker om slang, vil jeg overfladisk berøre problemet med banning.

Å banne de siste ordene regnes nå som nesten en "god" tone. Mange mennesker kan ikke lenger forklare tankene sine uten å ty til banneord, men et banneord er en usminket, småmøkk, et tegn på en vill, mest primitiv kultur.

Med bruk av banning blir ikke bare språket, men også bevisstheten mer primitiv. Fra dårlige tanker til dårlige handlinger. Tross alt begynner alt med ord... Og når du ikke kan holde ut et minutt på bussholdeplasser uten å høre et råttent ord, når banneord og sjargong sprekker fra TV-skjermer, er det vanskelig å forstå hva som er "bra og hva som er dårlig" . Men faktum er at selv en uskyldig lidenskap for sjargong bærer frukt. Og de smaker bittert. For det første er sjargongen rett og slett ugjennomtrengelig dum og bringer alt til det absurde. Har du hørt Rozovskys parodi på historien om «Rødhette»? Der er hun. "Hele veien, mens den gikk med forferdelig kraft gjennom skogen, holdt den grå ulven seg til den kolossale fyren - Rødhette. Hun oppdaget umiddelbart at den grå ulven var en svak og kvalt, og begynte å dytte ham om en syk bestemor ." Og her er hvordan beskrivelsen av Dnepr fra Gogols verk "Forferdelig hevn" ser ut på sjargong: "Kjølige Dnepr i klebrig vær, når den, streifer rundt og viser seg, sager sitt kjølige vann gjennom skoger og fjell. du vet ikke om han sager eller ikke sager en vott. En sjelden fugl med schnobel vil gre til midten. Dette er bare tull, blottet for ikke bare poesi, men, akk, for enhver mening, som bare forårsaker rettferdig latter. Og hvis forfatteren av de udødelige replikkene hadde våget å skrive dette, ville navnet hans aldri blitt kjent. Noen ganger er det nesten umulig å forstå hva som sies på sjargong.

Se for deg en person som går bort til en drosjesjåfør og sier: "Rist på fugleskremselet." "Shake" - ta med kan du fortsatt gjette. Hva er et "skremsel"? Det viser seg at det er et lokalhistorisk museum.

Hvor lenge kan du dekorere talen din ved å sette inn disse universelle ordene som betyr absolutt ingenting? Hva er for eksempel betydningen av ordet "goofy"? Liker du å lese, ta et bad, se på TV...?

Bibliografi

1. Elistratov V.S., Dictionary of Russian Argo: Materials, M., "Russian Dictionaries", 2000

2. Ermakova O.P., Zemskaya E.A., Rozina R.I., Words we meet: Explanatory Dictionary of General Jargon, M., "Azbukovik", 1999

Mokienko V.M., Nikitina T.G., Big Dictionary of Russian Jargon, St. Petersburg, "Norint", 2000

Nikitina T.G., Så ungdommen sier, St. Petersburg, "Foliopress", 1998

Nikitina T.G., forklarende ordbok for ungdomsslang, M., "Astrel: AST: Transitbook", 2005

Russisk språksjargong ungdomsslang

Læring

Trenger du hjelp til å lære et emne?

Ekspertene våre vil gi råd eller gi veiledningstjenester om emner av interesse for deg.
Sende inn en søknad angir emnet akkurat nå for å finne ut om muligheten for å få en konsultasjon.

1. Grunnleggende om talekultur

Det russiske nasjonalspråket er en kombinasjon av ulike fenomener, som det litterære språket, territorielle og sosiale dialekter (sjargong) og folkespråk. Det litterære språket er den historisk etablerte høyeste formen for riksmålet, som har et rikt leksikalsk fond, en ordnet grammatisk struktur og et utviklet stilsystem. Dette er et eksemplarisk, standardisert språk, beskrevet av grammatikk og ordbøker. Territoriale dialekter (lokale dialekter) er språket til et begrenset antall mennesker som bor i samme territorium. Sjargong er talen til individuelle profesjonelle, eiendoms-, aldersgrupper. Vernacular er språket til dårlig utdannede, for det meste ikke-urbane beboere, preget av et avvik fra litterære normer.

Hovedtrekket ved det litterære språket er normalisering. En norm er en ensartet, allment akseptert bruk av elementer av et språk, reglene for deres bruk i en viss periode. Normene er ikke oppfunnet av forskere, men reflekterer de naturlige prosessene og fenomenene som forekommer i språket, støttet av talepraksis. De viktigste kildene til normen inkluderer forfattere, språket til massemediene, generelt akseptert moderne bruk og vitenskapelig forskning av lingvister.

Normer hjelper det litterære språket til å opprettholde sin integritet og forståelighet, beskytte det mot flyten av dialekttale, sosial sjargong og folkespråk. Språknormene er imidlertid i stadig endring. Dette er en objektiv prosess som ikke er avhengig av vilje og ønske fra individuelle morsmålstalere. Ifølge forskere har denne prosessen intensivert de siste tiårene i forbindelse med sosiale transformasjoner. I en kritisk tid endres logosfæren betydelig, d.v.s. tale-kogitativt kulturområde, som igjen vitner om endringer i den offentlige bevisstheten til språksamfunnet. Endringer bestemmes av den nye innstillingen: "I et demokrati er alt mulig!" Imidlertid utføres frigjøring som et trekk ved den moderne språklige smaken parallelt med ønsket om "læring", for sofistikering av talen, som først og fremst kommer til uttrykk i den brede bruken av lånt spesialvokabular (leasing, holding). , eiendomsmegler osv.). Innenfor den litterære normen er det alternativer (boklig, muntlig), en av dem foretrekkes. Disse objektive svingningene i normen er vanligvis forbundet med utviklingen av språket. Varianter er overgangssteg fra en foreldet norm til en ny. Normen er det sentrale begrepet i teorien om talekultur.

2. Grunnleggende forståelse av slang

La oss ta på talen vår og finne ut hvor syk den er. Den virkelige ulykken i vårt samfunn og vårt språk er stygt språk.

For noen har morsmålet deres allerede blitt en blanding av sjargong og uanstendigheter. "Sjargong" ( Fransk) -skjemt språk . Sjargong snakkes av mennesker knyttet til ett yrke, sosialt lag. Dette er en slags passordord, for å skille "sine egne".

En del av slangvokabularet tilhører ikke én, men mange sosiale grupper. Ved å gå fra en sjargong til en annen, kan ordene i deres "generelle fond" endre form og betydning: "mørk" - for å skjule byttedyr, "utspekulert" i moderne ungdomssjargong - for å snakke uklart, for å unngå svaret. Ordforrådet til sjargong fylles på ved å låne fra andre språk ("dude" - en fyr fra sigøynerspråket), men det meste av det er opprettet ved omregistrering ("kurv" - basketball), oftere ved å tenke nytt som ofte brukes ord ("rykk" - gå, "bil" - bil). Forholdet mellom vokabular, så vel som arten av dets nytenkning i sjargong - fra lekende ironisk til frekt vulgært - avhenger av verdiorienteringen og karakteren til den sosiale gruppen: den er åpen eller lukket, går organisk inn i samfunnet eller motsetter seg den. I åpne grupper (ungdom) er slangen «kollektivt spill». I lukkede grupper er sjargong et signal som skiller mellom "sine egne" og "fremmede", og noen ganger et middel for konspirasjon. Ordforrådet til sjargong flyter inn i det litterære språket gjennom folkespråket og skjønnlitterært språk, der det brukes som et middel for taleegenskaper. Kampen mot sjargong for renheten til språket og talekulturen gjenspeiler avvisningen av språklig isolasjon av samfunnet som helhet. Studiet av sjargong er en av oppgavene til sosiolingvistikk. Noen ganger brukes begrepet "sjargong" for å referere til forvrengt ukorrekt tale. Derfor, i riktig terminologisk forstand, erstattes det ofte med begreper som "studentspråk", "slang", "slang".

3. Kilder for påfyll av slang

Noen ord i vanlig sjargong er profesjonsuttrykk etter opprinnelse, for eksempel politiuttrykk: "hverdagsliv" - en forbrytelse begått på hjemlig grunn, "lemlesting" - et partert lik, "snøklokke" - et lik funnet under snøen. For gruvearbeidere kalles for eksempel en haug med veltede vogner et "bryllup", for piloter kalles den fremre delen av flyet en "muzzle". I stedet for ordet "anestesi" bruker tannleger ofte ordet "fryse". Pasienter på sykehus, som ikke kjenner medisinsk terminologi, kommer selv med navn på prosedyrer, verktøy. En fleksibel sonde satt inn i magen kalles "tarm", fluoroskopi - "overføring" ... Slike ord faller inn i legers språk og blir deres profesjonelle sjargong. Hæren - "bestefedre", "demobilisering", "klippe" (fra hæren); navn lånt fra sjargongen til spesialtjenestene - "desinformasjon" - feilinformasjon, og forretningsmenn - "kontanter" - kontanter, "clearing" - kontantløs betaling. Blant argotismene kan man trekke frem intraprofesjonelle elementer som ikke går utover én slang, og uttalte interargotismer, d.v.s. argotisme som tjener en hel rekke slang. For eksempel inkluderer førstnevnte ord som "uforgjengelig" - et verk laget ikke for handel, men for sjelen (blant kunstnere), "dollar" - en krok for å henge en bowlerhatt over bål (blant turister), "lading". en klient" - å gi et løfte om å betale en viss sum penger, og deretter lure (fra spekulanter, forhandlere), etc. Til det andre - et ord som "tekanne" - en ugunstig besøkende på en institusjon (fra servitører), en nybegynner, en dårlig sjåfør (fra sjåfører), en amatøridrettsutøver (for idrettsutøvere), etc.

Dermed finner en veldig aktiv prosess med å integrere felles sjargong med alle områder av det russiske språkets banning sted for tiden.

Vanlig sjargong påvirkes stadig av andre språk. Og i tidligere år, mer enn andre, beriket det engelske språket sjargongene. For tiden, i forbindelse med tilrettelegging av kontakter med USA, har tilstrømningen av amerikanisme til den vanlige sjargongen blitt merkbart intensivert. Her er eksempler på engelske (mer presist, amerikanske) lån som falt inn i den vanlige sjargongen til forskjellige tider: "jente" - en jente, "pop" - popmusikk, "ansikt" - et ansikt. Mye mindre i den generelle sjargongen om lån fra andre språk. Sammenlign: "ksiva" - pass (jiddisch), "kaif" - nytelse (arabisk eller tyrkisk), "fazenda" - et landsted, landtomt med et hus (spansk).

Sjargong fylles stadig på som et resultat av semantiske og orddannende prosesser.

4. Ungdomsslang

Ungdomsslang er et kommunikasjonsmiddel for et stort antall mennesker forent etter alder, og selv da er det veldig betinget. Bærerne av slang er som regel personer 12 - 30 år. Slang dekker nesten alle områder av livet, beskriver nesten alle situasjoner, bortsett fra kjedelige, siden slangordet er født som et resultat av høyttalerens emosjonelle holdning til samtaleemnet. Slang er en konstant ordskaping, som er basert på prinsippet om et språkspill. Ofte er det den komiske, lekne effekten som er hovedsaken i slangteksten. Det er viktig for en ung person ikke bare "hva skal man si", men også "hvordan si" for å være en interessant historieforteller. Slang er en levende organisme som er i ferd med konstant endring og fornyelse. Han låner stadig enheter fra sjargonger og andre undersystemer av det russiske språket, og blir også en leverandør av ord for dagligdags bruk - en slik skjebne venter på populær slangisme, som på grunn av gjentatt gjentakelse mister sin uttrykksfulle farge.

Den uformelle Mitkov-gruppen gir en stor kontrast til ungdomssjargong. Mitki er en uformell sammenslutning av St. Petersburg-kunstnere som maler i en pseudo-russisk populær stil, og danner en ny masseungdomsbevegelse, inkludert ikke bare kunstnere, men også folk som er tilstøtende dem. Mitki utmerker seg ved en spesiell oppførsel - bevisst velvilje og ømhet i adresse, uttrykt spesielt i en forkjærlighet for diminutive former. De har sitt eget begrensede sett med ord og uttrykk; kle deg ut i hva som helst i stil med beatnikene på 50-tallet. (oftest i vester), bruk skjegg. Mityok, akkurat som Ivanushka, er assosiert med helten i et russisk folkeeventyr, som har en tendens til å ligge på komfyren som en kluts, men som faktisk er kunnskapsrik.

5. Skolebarnsslang som en del av ungdomsslang

Skoleslang inkluderer navn på fag (matesha - matematikk, geos - geometri, kroppsøving - kroppsøving, liter osv.), skolekarakterer (slop, twix - klasse "2", trendel - klasse "3" osv.), noen skolelokaler (kantine - spisestue, tubzik, tubarkas - toalett osv.), individuelle skoleansatte ( lærer - lærer, sekk - skoledirektør), typer pedagogiske aktiviteter (lekser - lekser, kontrosha - test) etc. Denne leksikalske gruppen kan betraktes som "kjernen" i skolesjargongen - enhetene som inngår i den er implementert i tale fra majoritetsskolebarn uten noen (for eksempel territorielle) begrensninger. Denne gruppen er forbundet med enheter som er navnene på pedagogiske arbeidere i faget som undervises (fysiker - fysikklærer, biolog - biologilærer, engelskkvinne - engelsklærer, hysterisk - historielærer, algebroid etc.) eller etter type yrkesaktivitet (for eksempel rektor - utdanningsleder).

Separat vurdering fortjener en så spesifikk del av skoleslang som slangnavnene til lærere og andre skolearbeidere i henhold til deres spesifikke egenskaper. Denne gruppen er ganske omfattende, men dens konstituerende leksemer, selv når det gjelder et abstrakt navn for lærere i forskjellige fag (for eksempel er Kolba en kjemilærer, Brush er en tegnelærer, Blyant er en tegnelærer, Molecule er en fysikk lærer, Printer er en informatikklærer, etc. ) har en uttalt "lokal" karakter og blir realisert i talen til elever bare på skolen (eller til og med innenfor flere klasser på skolen) der de ble utviklet. De fleste enhetene i denne gruppen nominerer ganske bestemte, spesifikke personer, og det kan derfor allerede ikke være relevant for alle skoleelever som helhet. Ellers samsvarer disse leksemene fullt ut med sjargongbegrepet - de er uttrykksfulle, reduserte kjente, implementert bare under intra-gruppekommunikasjon av skolebarn. Ordene i evalueringssfæren kan deles inn i to grupper: vokativ og egentlig evaluerende vokabular. Vokativ henvises til evalueringssfæren fordi sjargong alltid er uttrykksfull og uttrykker en holdning til den som kalles. Appellen som Lojidze er nysgjerrig - ansiktet til kaukasisk nasjonalitet, det er også svart, svarthåret. I ungdomsmiljøet er appellen populær – nike , ved navnet på selskapet som produserer sportsklær med lapper av dette ordet på engelsk: nike. Appeller, som: kents, paprika, dude, pinne, bror, bror - brukes av skolebarn når de kommuniserer med hverandre og brukes derfor oftest.

Utviklingen av slangnavn for spesifikke personer er et spesifikt trekk ved skoleslang, som ikke er typisk for andre slangformasjoner. For eksempel: i utseende (Utropstegn (høy), Torpedo Boat (frodig byste), To-etasjers bygning (høy frisyre), Glass (slank figur), etc., samt en rekke navn i henhold til deres likhet med heltene til bøker, filmer, tegneserier , TV-sendinger - Boniface, Pani Zosya, Kolobok, Leopold, Nils pinnsvinet, kommissær Cattani, postbud Pechkin, etc.), trekk ved gangart (Ballerina (grasiøs gangart), Broom (som om de skjuler spor), Paralytisk (rykkende gangart ), gås (langsom, vaglende gangart) osv.), temperament (Cavalier (stormfullt temperament), tang ("klyper" alle), Ulvehund (ondt sinne) osv.), talemåte (Gut (Gut) trekker ord), Gnus (ekkel stemme), Kamel (spruter spytt i samtale) osv.), vaner, atferd (gjedde (liker å snakke om fotturene sine), Brick (kroppsøvingslærer, kommer til skolen på sykkel, med en ryggsekk , som murstein ligger i), Jumper (kroppsøvingslærer, elsker vakkert raping gjennom "hesten" i nærvær av jenter), etc.), forskjellige morsomme saker, episoder (Vatrushka (tok bort ostekakene som elevene spiste i klassen), Mary the Artificer (skrev "kunstig" i stedet for "dyktig" ), etc. e) og andre tegn; morfonologisk deformasjon av personnavn (Michael Makaronovich (Mikhail Mironovich), Lyaks Lyaksych (Alexander Alekseevich), Orekh Varenevich (Oleg Valerievich), Zhaba (Zhanna), Arkan (Arkady), Drozd (Andrey), etc.), forkortelser, grunnleggende om tillegg , forkortelse (Beef (Boris Fedorovich), Eses (Svetlana Stepanovna), Myu (Marina Yuryevna), Tazikha (ifølge initialene T. A. Z.), Uazik (ifølge initialene U. A. Z.), Vasgav (Vasily Gavrilovich ), etc.), en kombinasjon av flere teknikker samtidig (mikrofon (høy, tynn, bøyd + navn "Mitrofan"), Kagorych (patronymisk navn "Egorovich" + liker å drikke), Meridiashka (geografilærer + bærer langsgående stripete kjoler) , Lzhedmitrievna (patronym "Dmitrievna" " + historielærer), etc.), etc.)

Når det gjelder det faktiske evaluerende vokabularet, er det preget av tilstedeværelsen av leksemer med en uttalt positiv eller negativ vurdering.

Ekspressivt vokabular er representert i sjargongen til skolebarn hovedsakelig av adverb, ord i kategorien stat og, i mindre grad, av adjektiver. For eksempel: chic, shine, awesome, cool, super, crown, brutal, cool, monstrøs, awesome, nishtyak - en positiv vurdering; primato, suger, pazarno, venstre, dregs, mura - en negativ vurdering.

. studentslang

Oppfatningen om at studentslang er en allmenndannelse og «absorberer» skolebarns slang er ikke bekreftet. Bare to sjargonger - en spore (jukseark) og en bombe (en slags jukseark som inneholder hele teksten til svaret) - presenteres (i samme betydning) samtidig i begge sjargonger, mens de resterende enhetene i disse undersystemene er ganske klart avgrenset fra hverandre. I litteratur, ungdom, spesielt student, er slang ofte identifisert med slangen til byen. Faktisk er den taleskapende aktiviteten til studenter, ungdom, ulike ungdomsforeninger en slags kjerne av urban slang. Det overveldende flertallet av prøver av studentslang er lånt enten fra andre språk gjennom profesjonell slang, eller hentet fra "kriminell musikk". Ungdom, spesielt student-sjargong, har ikke en mer eller mindre stabil sammensetning.

7. Synonym i ungdomsslang

Den lengste synonymkjeden er en rekke adjektiver for en positiv vurdering: kul, baldezhny, høy, pull, etc. (23 enheter totalt). Dette etterfølges av adjektiver for emosjonell evaluering (atomisk, freaky, kul, etc. - totalt 19 enheter) og adjektiver for en negativ vurdering (dyster, råtten, dum, etc. - totalt 18 enheter). Deretter er det rader som inneholder 16 enheter hver - dette er positive følelsesmessige utrop (nishtyak, sjokkert, kle, etc.), verb med betydningen "irritere, dekk" (zamukat, få det, fullfør det, etc.) og substantiv med som betyr "menneskelig ansikt" (ansikt, skilt, tamburin, etc.). Et antall på 15 enheter er synonymer for det generelle navnet på penger (babki, bashli, kål, etc.). Det er to rader med 14 enheter hver: verb med betydningen «bli trøtt, trøtt» (å nøle, vinke, svelge, osv.) og substantiv med betydningen «dum, gal» (fofan, dolbak, dodik, etc.) . Videre, i samsvar med antall enheter, er de synonyme radene ordnet som følger: inneholder 13 enheter. - "la, løpe bort" (falle ned, koke, vaske av osv.), "dø" (hov, grynt, blåse opp svømmeføttene osv.), "barn, baby" (brokete, snillere, baby, etc.) , "vel, utmerket" (kult, klart, zykansko, etc.), som inneholder 12 enheter. - "kamp" (makhach, makhla, mochilovka, etc.), "noe dårlig" - negative evalueringsenheter (bullshit, tull, dritt, etc.), "fiasko, uflaks" (jamb, bummer, fly, etc.) , "marihuana" (plan, gress, ganj, etc.), som inneholder 11 enheter. - "følelse av depresjon, undertrykkelse" (brekkjern, dun, depressiv, etc.), "morsom, morsom hendelse" (spøk, spøk, ukatayka, etc.), som inneholder 10 enheter. - "jente, kvinne" (dude, jente, kvinne, etc.), "drikke seg full" (hovne opp, kjøre av, gå til pampas, etc.), "galskap, abnormitet" (krez, shiz, push, etc.) .). Deretter kommer rader som inneholder mindre enn 10 enheter i sammensetningen.

Begrepene som er nominert av mer enn ti synonymer dekker et betydelig antall av de mest relevante kommunikasjonsemnene for de fleste unge, noe som forklarer en slik utviklet synonymi. La oss ta hensyn til tre viktige punkter. For det første indikerer de gitte radene tydelig den overveiende "mannlige" karakteren til ungdomssjargongen, innholdet i holdningen til realisering av betydninger som først og fremst er relevante for den mannlige delen av bærerne (i denne forstand radene "jente" og "ha sex" (om mann), som faller inn i kategorien de største). For det andre bør det bemerkes at den synonyme serien med sjargonger med betydningen "barn, baby" falt inn i gruppen av rader med maksimalt antall enheter, generelt sett ved en tilfeldighet: 11 enheter av denne serien er avledede eller fonetiske varianter av babysjargong (baby, baby, baby, baby, etc.). For det tredje trekkes oppmerksomheten mot et betydelig antall synonymer for betegnelsen på stoffet "marihuana" (12 enheter). Utbredelsen av dette stoffet i ungdomsmiljøet (ikke bare i grupper av narkomane) bestemmer bruken av disse ordene og, i denne forbindelse, mangfoldet av sjargongsynonymer med denne betydningen (merk at betegnelsene på andre rusmidler ikke har slike en utviklet synonymi)

Ofte fungerer fonetiske eller orddannende varianter av en slangenhet som synonymer, for eksempel: fan / fan - en fan, en tilhenger av noe, noen; bakrus / budun - bakrus; oppfordret / oppfordret - et kallenavn; akademiker / akademiker - akademisk permisjon ved universitetet; zapodly / zapodlyak / zapodlyanka / podlyanka / podlyak - forsettlig ondskap, etc. Og et viktig poeng: en betydelig del av slangsynonymer er absolutte synonymer, det vil si at de ikke er forskjellige i betydningen, for eksempel: munn - vott, nebb , brødmaker, havalnik; å gå - å sage, å gå, å ro, å tau, å helbrede, å hogge; mat, mat - zhora, zhrachka, hauk, tochivo. Totalt ble det identifisert 284 synonyme kjeder, bestående av absolutte synonymer (tallet på sistnevnte er omtrent 800 enheter). Med tilstedeværelsen av et så stort antall synonyme serier, bestående av absolutte synonymer, skiller ungdomsslang seg betydelig fra det litterære språket, der forskjellige synonymer, "som betegner ett konsept, karakteriserer det fra forskjellige sider" og antallet absolutte synonymer der er ekstremt liten.

En viss del av synonyme par og serier av sjargonger oppsto på grunn av sosial stratifisering mellom slanger, heterogeniteten i sammensetningen av ungdomssjargongbærere. Vi snakker om de tilfellene hvor det for samme konsept i forskjellige grupper av unge mennesker ble utviklet forskjellige betegnelser parallelt, som også kan betraktes som et spesielt tilfelle av synonymi. Eksempler på denne typen er radene: hip / hippan (vanlig språk) - folk (selvnavn) - hippie fyr; junkie (generelt) - junkie (selv-navngitt) - rusmisbruker; depressiv (vanlig mol.) - ned (hofte.) - en følelse av undertrykkelse, depresjon, depresjon; forfedre, rodaks (vanlig mol.) - olds, trykk (hofte.) - hodeskaller (punk.) - blonder (skole) - foreldre, etc.

Et annet interessant trekk ved sjargongsynonymi manifesterer seg når man vurderer den synonymiske rekken av sjargong i det tidsmessige aspektet. Som observasjoner viser, er noen rader med synonymer preget av at deres konstituerende enheter kom i bruk på omtrent samme tidspunkt, mens den andre delen av synonymene demonstrerer rekkefølgen i utseendet til enhetene deres. I denne forbindelse virker det for oss legitimt å bruke, i forhold til de angitte kategoriene av synonymer, definisjonene "synkrone synonymer" (dvs. synonymer som kom i bruk omtrent samtidig) og "diakrone synonymer" (dvs. de som dukket opp vekselvis i forskjellige tidsperioder). Et eksempel på synkrone synonymer er en rekke sjargonger vidic / vidak / vidyushnik (videoopptaker, videospiller), som alle enheter oppsto samtidig. En eksponentiell diakron serie er dannet av synonymer med betydningen "" tusen rubler "" (stykke, stykke, tonn, skrå / klipper), som dukket opp i ungdomssjargong etter hverandre i oppregningsrekkefølgen.

Ungdomsargot bør vurderes i sammenheng med ungdomskultur. Forskere av ungdomskultur er i økende grad tilbøyelige til å mene at det er en vesentlig faktor i den kulturelle prosessen. For eksempel skriver I. Kon at «ungdom er ikke et objekt for utdanning, men et subjekt for sosial handling».

Når vi snakker om slang, vil jeg overfladisk berøre problemet med banning.

Bibliografi

1. Elistratov V.S., Dictionary of Russian Argo: Materials, M., "Russian Dictionaries", 2000

2. Ermakova O.P., Zemskaya E.A., Rozina R.I., Words we meet: Explanatory Dictionary of General Jargon, M., "Azbukovik", 1999

Mokienko V.M., Nikitina T.G., Big Dictionary of Russian Jargon, St. Petersburg, "Norint", 2000

Nikitina T.G., Så ungdommen sier, St. Petersburg, "Foliopress", 1998

Nikitina T.G., forklarende ordbok for ungdomsslang, M., "Astrel: AST: Transitbook", 2005

Russisk språksjargong ungdomsslang

"Ta vare på språket vårt, vårt vakre russiske språk - dette er en skatt, dette er en eiendom overlevert til oss av våre forgjengere! Behandle dette mektige våpenet med respekt!»

I. S. Turgenev

1. Introduksjon På skolen er russisk språk et av de vanskeligste skolefagene. Men ingen tviler på at det er nødvendig å studere det russiske språket. Hvem trenger? Meg, vennene mine, klassekameratene. For de som kommer på skolen etter oss. Til mine barn, barnebarn. Mine venners barn. Til alle oss russere. Jeg tror at ordene om det russiske språkets storhet, om dets skjønnhet og rikdom, skrevet i hver lærebok i det russiske språket, ikke er en tom setning, ikke et sett vakre setninger. Jeg personlig tror oppriktig at det russiske språket er "flott og mektig". Dessverre er dette en vanskelig tid for det russiske språket. De raske negative endringene som finner sted i den, gjør at mange forskere og forskere stadig oftere sier at den er utarmet og mister sin glans og dybde. Hva er årsaken til de negative trendene i utviklingen av det russiske språket? Det er to synspunkter på dette spørsmålet. For det første mister det russiske språket sin posisjon i verden.

Her er fakta og tall som støtter denne oppfatningen:

I USSR snakket 286 millioner mennesker russisk. For tiden er befolkningen i de 14 tidligere republikkene i USSR 140 millioner mennesker, hvorav 63,6 millioner mennesker er aktive på russisk, 39,5 millioner mennesker er passive, og nesten 38 millioner mennesker snakker ikke russisk. Ifølge prognoser vil antallet personer som ikke snakker russisk om 10 år øke til 80 millioner mennesker. Spesielt raskt synker antallet som snakker russisk blant den yngre generasjonen. Det er en omorientering av unge mennesker til europeisk, engelsk og tyrkisk. Disse prosessene i noen nye stater - de tidligere republikkene i USSR - i iveren etter å "omskrive historien" går utover det lovlige, anstendige og rimelige - millioner av våre landsmenn er utsatt for språklig press, for eksempel i de baltiske landene, der begrepet "språklig inkvisisjon" har allerede oppstått i forhold til russisk språk.

I 1990 nådde antallet russisktalende i verden 350 millioner mennesker. I 2005 sank den til 278 millioner mennesker.

Når det gjelder utbredelse, vil den ligge foran fransk, hindi, arabisk, portugisisk og bengali. Russisk er det eneste av verdens ledende språk som har tapt terreng de siste 15 årene, og denne trenden kan fortsette i de neste 20 årene dersom det ikke iverksettes tiltak for å støtte russisk språk, kultur og vitenskap.

For tiden er det russiske språket innfødt til 163,8 millioner mennesker i den russiske føderasjonen, land - de tidligere republikkene i USSR, Tyskland, USA, Israel; 114 millioner mennesker snakker russisk som andrespråk. I landene i det nære utlandet er flertallet av de som aktivt snakker russisk i Hviterussland, Kasakhstan og Ukraina; de minst russisktalende er i Turkmenistan, Tadsjikistan, Litauen, Usbekistan og Georgia.

Men fortsatt er påstandene til de forskerne som sier: "Det russiske språkets autoritet er fortsatt veldig høy i verden" fortsatt betydelige, støttet av fakta.

Her er bare noen få tall og fakta.

Det russiske språket er, som før, fortsatt nøkkelen til kunnskap i alle grener av vitenskap og teknologi;

Professor H. Arslan snakker om det russiske språkets plass og rolle i det moderne Tyrkia: «Kunnskap om det russiske språket har blitt en viktig faktor for vellykkede yrkesaktiviteter til mange tyrkiske borgere, noe som fungerte som en drivkraft for starten av undervisning i russisk språk på offentlige og private universiteter";

Russisk språklærer ved universitetet. Jawaharlala Nehru (i India) Manu Mittal snakker om arbeidet til Senter for russiske studier, et av de mest avanserte sentrene der det russiske språket undervises, og har i førti år uteksaminert spesialister i russisk språk og litteratur, oversettere som jobber i ulike felt rundt om i verden;

Etter litt pause i Slovakia er det en virkelig eksplosjon av interesse for det russiske språket: i de nye økonomiske forholdene blir det livsviktig, etterspurt for mange, mange mennesker;

Ved universitetet i Nantes (Frankrike) favner ønsket om å lære å snakke russisk et økende antall unge mennesker. I løpet av de siste to årene har antallet studenter som studerer russisk mer enn tredoblet seg;

PÅ allmennpedagogiske skoler Russisk studeres i Tyskland, Frankrike, England, Østerrike, Belgia, Irland, Island, Spania. Det russiske språket studeres også ved høyere utdanningsinstitusjoner;

Det russiske språket undervises i Kina, Mongolia, Nord-Korea, Vietnam, Indonesia, Filippinene;

Takket være nyutdannede ved russiske (sovjetiske) universiteter, er det russiske språket bevart i lyceum, skoler og universiteter i afrikanske land, som Egypt, Mali, Senegal, etc.;

I landene i Amerika, hvor små grupper av befolkningen anser russisk som sitt morsmål, er det en økende etterspørsel etter russisktalende spesialister for næringslivet og offentlige etater;

På Cuba er russisk fortsatt det mest talte fremmedspråket;

Kunnskap om det russiske språket gir hver person muligheten til å kommunisere med mennesker av andre nasjonaliteter og åpner for nye muligheter for internasjonalt og interetnisk samarbeid.

Hvis vi betinget kombinerer disse meningene, kan vi konkludere med at det russiske språket i stor grad har mistet sin betydning i verdenssamfunnet, men det er muligheter for å gjenopprette disse posisjonene. De fleste forskere er enige om at problemet er basert på en for aktiv penetrasjon i det litterære språket i omgangsspråket. Spesielt utmerket"ungdomsslang", med tanke på ham som "den skyldige »at det russiske språket står i fare for å dø, og ber om en resolutt kamp mot det. Er det sånn? Eller er det, ifølge andre, at ungdomsslang bare er et naturlig fenomen i utviklingen av det russiske samfunnet og bør vi behandle det med ro? Evnen til å svare på dette problematisk problemstilling ble grunnlagetrelevansen av min forskning.

Objektiv: Hvor mye er ungdomsslang brukt blant mine jevnaldrende? Hva er deres holdning til ungdomsslang?

Oppgaver:

1. studere teoretiske kilder om ungdomsslang.

2. studie, komparativ analyse av holdningen til ungdomsslang hos mine jevnaldrende, voksne basert på en undersøkelse, analyse av data lagt ut på Internett;

3. generalisering og systematisering av data, utforming av konklusjoner og forslag om den uttalte problemstillingen;

4. registrering av resultatene av studien i form av skriftlig arbeid og multimediapresentasjon.

2. UngdomsslangSå, hva er russisk ungdomsslang? Slang - dette er ord og uttrykk som brukes av mennesker i visse aldersgrupper, yrker, klasser, som bor i moderne språk fullt liv, men anses som uønsket for bruk i det litterære språket. Slang er ord som ofte blir sett på som brudd på reglene standardspråk. Dette er veldig uttrykksfulle, ironiske ord som tjener til å betegne objekter som det snakkes om i hverdagen. Det bør bemerkes at noen lærde refererer sjargong til slang, og derfor ikke skiller dem ut som uavhengig gruppe, og slang er definert som et spesielt vokabular som brukes til å kommunisere en gruppe mennesker med felles interesser. Slang kalles nå det mest interessante språklige fenomenet, hvis eksistens er begrenset ikke bare av visse aldersgrenser, som navnet tilsier, men også av sosiale, tidsmessige og romlige grenser. Det finnes hovedsakelig blant unge studenter, men er også forståelig for resten.

2.1 Stadier i utviklingen av ungdomsslang

Historiereferanse

Siden begynnelsen av det tjuende århundre har det værtfire turbulente bølger i utviklingen av ungdomsslang.

Først dateres tilbake til 1920-tallet, da revolusjonen og borgerkrigen, etter å ha ødelagt samfunnsstrukturen til grunnen, ga opphav til en hær av hjemløse barn, og talen til ungdoms- og ungdomsstudenter, som ikke var atskilt fra de hjemløse av ugjennomtrengelige skillevegger, ble farget med mange "tyve"-ord.

Andre bølge faller på 50-tallet, da "dudes" tok til gatene og dansegulvene i byer.

Fremveksten av den tredje bølgen er ikke forbundet med epoken med turbulente hendelser, men med en periode med stagnasjon, da den kvelende atmosfæren i det offentlige liv på 70- og 80-tallet ga opphav til ulike uformelle ungdomsbevegelser og "hippie" unge mennesker skapte sin egen "systemiske" slang som en språklig gest av motstand mot den offisielle ideologien.

Begynnelsen av den fjerde bølgen Det er nå vanlig å assosiere med begynnelsen av databehandling.

2.2 Årsaker til fremveksten av ungdomsslang

I følge lingvister oppstår de fleste nye slangord ganske naturlig fra spesifikke situasjoner, og reflekterer fremveksten av nye objekter, ting, objekter, ideer eller hendelser. Tenk som et eksempelårsaker til den raske dannelsen av dataslang:

Først årsaken til en så rask fremvekst av nye ord i dataslang er selvfølgelig den raske, "hoppende" utviklingen av datateknologi. Hvis du ser på de mange magasinene som dekker det siste markedet for datateknologi, vil vi se at mer eller mindre betydelige utviklinger dukker opp nesten hver uke. Og under betingelsene for en slik teknologisk revolusjon, bør hvert nytt fenomen på dette området få sin verbale betegnelse, sitt navn. Og siden nesten alle dukker opp i Amerika, mottar de det naturligvis på engelsk. Når denne utviklingen etter en tid blir kjent i Russland, så er det for deres store flertall selvfølgelig ingen tilsvarende på det russiske språket. Og så russiske spesialister må bruke originale termer. Dermed fyller engelske navn det russiske språket mer og mer.

En annen grunn er at mange av de eksisterende fagbegrepene er ganske tungvinte og upraktiske i daglig bruk. Det er en sterk tendens til å forkorte, forenkle ord. For eksempel er et av de mest brukte begrepene "hovedkort", det har en slik korrespondanse på russisk som " hovedkort". I slang tilsvarer dette ordet "mor" eller "matryoshka". Eller et annet eksempel: "CD-ROM-stasjon" er oversatt til russisk som "laserdiskstasjon", i slang har den ekvivalentene "sidyuk", "sidyushnik". Den siste tiden har det også vært en mani for unge mennesker i dataspill. Dette fungerte igjen som en kraftig kilde til nye ord.

Spesielt bør nevnes språklige fenomener på internett. Å bli en integrert del av vårt moderne liv, sammen med det progressive Internett-samfunnet bruker den telegrafiske kommunikasjonsstilen. I løpet av de siste årene har det vært mye snakk om et slikt fenomen som det "albanske" ("albanske") kommunikasjonsspråket på Internett. En spøkefull, men skjærende oppmerksomhetsappell: «Forover, kag dila?» eller uttrykket "Jeg liker det" og en rekke andre. Dette språket forårsaker mange frykt og dystre spådommer blant filologer. Men det er oppmuntrende at ikke hele internettsamfunnet lykkelig gikk over til "albansk". Det ble holdt flere aksjoner, hvis betydning forenes av mottoet "Jeg kan snakke russisk!". Skiltene "Jeg skriver på russisk, vennligst ikke forstyrr forfatterne", "Jeg vil lese tekstene på det korrekte russiske språket" har prydet mange dagbøker med levende journaler og personlige sider til brukere. Noen lite lesekyndige skolebarn, som imidlertid gikk inn i kampen for renheten til det russiske språket, satte seg plutselig ned ved forklarende ordbøker for ikke ved et uhell å "sløre ut" noe på deres direkte journalside og ikke bli latterliggjort av "bjørnen" ” som vandret der.

2.3 Funksjoner av ungdomsslang

Hvilken type funksjoner til ungdomsslang tildele?

først , det fungerer som et middel for uformell kommunikasjon av unge mennesker: det hjelper å hevde seg selv, å føle deres enhet. Det vil si at det blir en slags protest mot formalismen, en måte å motsette seg den eldre generasjonen på. Det er nå åpenbart at fullverdig kommunikasjon blant unge mennesker er umulig uten å kunne språket. for det andre , setningene brukt av unge høres mer lekne ut enn vanlig, og gir talen en humoristisk karakter og blir til et "kollektivt spill". "Ikke vis deg frem, padder, hele sumpen er vår!". Lengre. Hvis eksistensen av ungdomsslang for 20-30 år siden bare ble snakket om av og til og ikke veldig selvsikkert, snakker de nå åpent og høyt om det. Jeg fant mange teoretiske artikler om slang og dens klassifiseringer. Det er allerede en hel serie med ordbøker-bøker og virtuelle ordbøker.

For eksempel fant jeg et nettsted på Internett der mer enn 60 000 slangord allerede er samlet, og hvem som helst kan fylle på ordboken. Kommentarene sier at denne ordboken har eksistert i 9 år, og alle lesere får råd: «Skriv inn ord, les hva andre har skrevet, og tenk. Tenk ikke bare på hva du sier, men også på hvordan du sier det. OG LA DEG ALLTID FORSTÅ!”. Personlig var jeg veldig interessert i denne ordboken, og jeg tror at dette er en veldig bra ting.

Forskere bemerker at skjebnen til slangord og -uttrykk ikke er den samme: noen av dem slår rot så mye over tid at de blir til vanlig tale; andre eksisterer bare i noen tid sammen med høyttalerne, og blir deretter glemt til og med av dem, og til slutt, de tredje slangordene og uttrykkene forblir slang i lang tid og livet til mange generasjoner, de går aldri helt over i språket vårt, men samtidig er de ikke glemt i det hele tatt. Så, for eksempel, de tidligere slangordene "shuffle" (i betydningen å være flau), "pickle" (i betydningen: "bevisst utsette noen, utsette en beslutning i lang tid, gjøre noe"), "forkledning" " (i betydningen: "å gjøre noe, noen umerkelig"), "å spøke" (i betydningen: "å spøke") har gått over i vanlig tale, og vi tenker sjelden på slangfortiden deres; slike slangord fra andre halvdel av 1900-tallet som "limita", "dandies", "kiste" (i betydningen: "sivilforsvar"), "nett" (i betydningen: "truant, unnslippe en person ”), “firma” og andre, selv om de fortsatt brukes fra tid til annen, blir de praktisk talt en saga blott; de samme ordene som "jiving", "å sparke", "å bli høy" forblir slang i lang tid og vil neppe noen gang komme inn i vanlig tale.

2.4 Argumenter for og mot ungdomsslang

Som oppsummering av den teoretiske forskningen vil jeg gi de rådende argumentene «for» og «mot» ungdomsslang.
"Per"

1. Slang er en maske, et spill, et forsøk på å overvinne den kjedelige rutinen.

2.Slang oppdateres kontinuerlig.

3. Slang har i seg en viss leksikalsk og avledet rikdom.

4. Slang er følelsesmessig farget.

"Imot"

1. Slang er begrenset tematisk.

2. Slang kan ikke være grunnlaget for nasjonal kultur.

3. Slangord er uskarpe leksikalsk betydning og kan ikke formidle nøyaktig informasjon

4. Slang har en begrenset følelsesmessig farging, formidler ikke hele spekteret av følelser.

5. Slang reduserer kommunikasjon til primitiv kommunikasjon.

Denne analysen viser at eksistensen av ungdomsslang har sine positive sider, selv om de er mindre enn negative.

2.5 Resultater av undersøkelsen

For å få en mer objektiv idé om bruken av slanguttrykk, gjennomførte jeg en spørreundersøkelse blant mine jevnaldrende og lærere på skolen der jeg studerer. Mange konklusjoner støtter tankene ovenfor. Men likevel er det noen interessante data som jeg gjerne vil dvele mer ved.

45 elever fra klassene 8-9 på Chkalov-skolen og klassetrinn 10-11 på Komsomol ungdomsskole og 12 lærere ble intervjuet. På spørsmålet til spørreskjemaet "Hva føler du om det faktum at det er mange slangord i talen til unge mennesker?" Svarene fordelte seg slik:

Ekstremt negativ - 33,2%;

Negativt, men du må tåle det - 58,1%;

La dem snakke, så lenge de forstår hverandre - 8,3 %;

jeg tar ikke hensyn 0%

40 % av elevene og 33 % av lærerne bruker nå disse ordene, fordi de gir talen en livlighet, en humoristisk betydning. Jeg ble veldig overrasket over å høre at foreldre er de som overvåker barnas tale mest av alt. Lærere deltar kun i 22 % (ifølge skoleelever). Kanskje er de fleste lærerne selv oppdratt i et slangmiljø. Derfor er de relativt rolige til dette fenomenet. Forresten, bare 14 % av elevene kalte lærernes tale en standard.

De aller fleste respondentene, selv om de bruker slangord i talen, ønsker å bli kvitt det. Er ikke dette faktum betryggende? Det er mest av unge mennesker forstår fortsatt fordelene med det litterære språket, tar, om enn i fremtiden, et valg i retning av korrekt, klar, vakker tale. Det virker på meg som om mine jevnaldrende ikke er utspekulerte når de sier at nå er det ingen referansetale (38%). Det er mye bevis for dette. Alle medier er mettet med slang (100 % mener at media har innvirkning på tale). Få mennesker bruker nå ikke slangord i talen sin (blant de spurte lærerne er det bare 33 % som kategorisk ikke bruker slangord i talen). Dette faktum får oss til å tenke og se etter en løsning på dette problemet. Kan faktisk forene - som foreslått av 58 % av lærerne? Hvorfor tviler 83 % på at det er nødvendig å bekjempe dette fenomenet i språkkulturen? Det er fortsatt vanskelig å svare på disse spørsmålene. I følge mine observasjoner avhenger talekulturen av den generelle kulturen, utviklingen og leseferdigheten til foredragsholderne. Det viser seg at tilstedeværelsen eller fraværet av slanguttrykk i talen til unge mennesker er direkte relatert til deres akademiske prestasjoner. Som regel er det mange slangord i talen for de som ikke er tiltrukket av studier som sådan, som oppfatter det som en plikt.

3. Konklusjoner: 40 % av elevene og 33 % av lærerne bruker slangord i talen sin fordi de gir talen livlig, humoristisk mening. Det overveldende flertallet av dem, selv om de bruker slangord i talen, ønsker å bli kvitt det. Og 83% av de spurte anser det som nødvendig å bekjempe dette fenomenet.

Er ikke dette faktum betryggende? Det vil si at de fleste unge fortsatt forstår fordelene med det litterære språket, tar, om enn i fremtiden, et valg i retning av korrekt, klar, vakker tale.. Hvordan skal man behandle manifestasjoner av slang? Slang var, er og blir i ungdommens vokabular. Er det bra eller dårlig? Problemstillingen ser ut til å være diskutabel. Slang kan verken forbys eller avskaffes. Det endrer seg over tid, noen ord dør, andre dukker opp, akkurat som på alle andre språk. Selvfølgelig er det ille hvis slang fullstendig erstatter normal tale for en person. Men det er umulig å forestille seg moderne ungdom uten slang i det hele tatt. De viktigste fordelene her er uttrykksevne og korthet. Det er ingen tilfeldighet at slang for tiden brukes i pressen og til og med i litteraturen (og ikke bare i detektivsjangeren) for å gi liv i talen. Til og med statsmenn høytstående personer bruker slanguttrykk i sine taler. Derfor kan man ikke behandle slang som noe som bare forurenser det russiske språket. Det er en integrert del av talen vår. Men å senke øynene, lukke ørene, gjemme seg fra dette problemet er heller ikke verdt det.

Det mest effektive, ifølge flertallet av respondentene, vil være kampanjer og pedagogiske aktiviteter. I rettferdighet bør det bemerkes at i landsbyen vår og til og med på skolen, hvis slike arrangementer holdes, er de engangs. Men det er velkjent at kun handlingen som utføres i systemet har et betydelig resultat.

Ikke oppmuntre unge mennesker til å gi et "høytidelig løfte" om aldri å bruke ungdomssjargong. Det er mye viktigere, etter min mening, å få alle unge til å tenke over hvordan han snakker, hvilke ord han bruker, hvor hensiktsmessig det er å bruke slangord i talen sin.

Det føderale målprogrammet "Russisk språk" for 2006-2010, godkjent av regjeringen i den russiske føderasjonen, jobber i Russland, med sikte på å opprettholde den russiske språkkulturen. Men de fleste av ungdommene vet ikke om dette programmet. Men alle lærer intensivt å løse prøver på russisk språk for vellykket levering Unified State Examination, som de ledende menneskene i det vitenskapelige og pedagogiske miljøet vurderer som en nasjonal katastrofe.

Jeg tror:

· på statlig nivådet er nødvendig å sette en juridisk barriere for slangord i litteratur, på TV, på kino, i teaterproduksjoner, i media, i reklame, etc.;

· på regionalt og regionalt nivådet trengs et spesielt program som virkelig kan hjelpe unge mennesker til å velge mellom slang og vakkert språk;

på skolenivå det er behov for systemiske tiltak som vil være rettet mot å fremme kjærlighet til et rent språk;

Hvis aktivitetene utføres i systemet av kunnskapsrike og interesserte mennesker, vil ungdommen ta sitt valg mot språkets renhet ikke når de faktisk slutter å være ungdom (etter 25-30 år), men i en tidligere alder . Derfor er det mer sannsynlig at det russiske språket gjenoppretter nivået på dets storhet.

Kilder og brukt litteratur:

1. Zapesotsky A. S., Fain L. P. Denne uforståelige ungdom. M.: 1990.2.

2.Beregovskaya E. M. Ungdomsslang: Dannelse og funksjon // Språkvitenskapens problemer. - M., 1996.-N 3.-S.32-41

Vedlegg 1

Spørreskjema

1. Hva synes du om at det er mange slangord i talen til unge?

A. ekstremt negativ

B. Negativt, men du må tåle det

V. La dem snakke, så lenge de forstår hverandre.

G. Jeg tar ikke hensyn.

2. Trenger jeg å kjempe mot sjargong?

B. Ja, men jeg tviler på det

V.ja

Undertrykkelse

3 .Hvis tale er standarden for deg?

A. Mine venner

B. Mine foreldre

V. TV-programledere

G. Politikov

E. Slik tale presenteres bare i lærebøker.

E. Tegn

J. Lærere

6. Påvirker media tale?

A. nei

B. ja.

B. Vanskelig å svare på

7. Hvor ofte bruker du slang og slangord i din egen tale?
A. Bruker ofte
B. Jeg bruker
B. Brukes sjelden
G. Bruk aldri

8. Hvilke tiltak, etter din mening, kan redde renheten til det russiske språket?

Hvert språk har sin egen slang for tenåringer. Filmer, musikk, media, sosiale nettverk og internett florerer. komme inn i leksikonet til tenåringer fra leppene til kjente skuespillere, popartister, spesielt i stand-up-sjangeren.

Hva er slang

Slang kalles ikke-standard vokabular som brukes i tilfeldig kommunikasjon. Nesten alle yrker har sin egen fagslang. Advokater og leger er til og med pålagt å kommunisere i den i nærvær av en klient, slik etikken krever. Dessuten, i hver familie, overføres deres egne ord fra generasjon til generasjon, forfatterne som noen ganger var barn. De vrir på ordene på en måte som gir mening for dem. Eksempler:

Stringperler (selvfølgelig på en tråd).
Kolotok (de blir også slått).
Mazeline (den er utsmurt).

Lignende kreativitet av ord demonstreres av tenåringer slang, eksempler:

Vakkert - godt gjort. Det er som «kjekk» og «ah, godt gjort!» kombinert sammen.
Bratella - bror eller jevnaldrende. Roten forblir, og selve ordet har en italiensk konnotasjon. Og allerede noe kriminelt ser gjennom. Ordet «bror» brukes mellom gjengmedlemmer. Generelt brukes det i Mitki-samfunnet.
Bremsen er dum. Den som senker farten «henter ikke opp» med resten i rask vidd. Brukes ofte i forhold til en datamaskin eller Internett når det er en langsom overføring av informasjon.

Tenåringsslang kommer ikke bare ut av ingenting. Det, som ekte språk, har opprinnelsen til ord: lån fra profesjonell slang, ny russisk og tyver Fenya, anglisismer, nyopprettede ord ved å kombinere to ord eller en rot og et suffiks.

Ofte, når det litterære språket ikke har et ord som angir et bestemt konsept for tenåringssubkultur, kommer et nytt ord inn i språket. Den kan til og med gå inn i kategorien litterær, hvis den beskriver dette konseptet ganske fullt ut.

Det er mange eksempler på dette fra språket til programmerere. For eksempel ordet "henge". Først ble det brukt i forhold til brudd på datamaskinoppstarten. Senere ble betydningen "bli et sted" lagt til. Dette er hvordan Wiktionary definerer det.

Enten vi liker det eller ikke, har tenåringsslang en innvirkning på det russiske språket. Det er slik det skal sees på.

Slang som kommunikasjonsmiddel

Språket til tenåringssubkulturen er svært uttrykksfullt, mett med metaforer, det har en tendens til å redusere ord (mennesker, inet, komp). Forsettlig forvrengning av verbale former er en protest og en måte å komme vekk fra ærlig stygt språk, som dekker betydningen av det som ble sagt med et slangskall.

Moderne ungdomsslang er faktisk et kodespråk. Alt i den er gjenstand for tilsløring og tilsløring av en klar mening. Tenåringer ville brenne av skam hvis de visste at læreren eller foreldrene forsto talen deres. Til tross for deres tilsynelatende voksen alder, er de ikke klare til å ta ansvar for ordene sine.

Slang gjør det som blir sagt til et spill, noe useriøst, en ungdomshobby. Faktisk avtar det over tid. Det er ikke nødvendig å kryptere handlingene dine, en voksen kaller en spade for en spade. Men for tenåringer er det fortsatt viktig at voksne «ikke stikker nesen inn i sakene sine».

Tenk på den moderne slangen til tenåringer: en ordbok over de vanligste uttrykkene.

Ava - avatar, bilde under brukernavnet. Det er en forkortelse av ordet.
Go - fra engelsk "go", start, give, call to action. Sammenlign "let" s go "(engelsk) - la oss gå. Eksplisitt anglisisme.
Zashkvar - fra fengselsord"å bli skitten", det vil si å bruke oppvasken til den senkede (passive buggeren), håndhilse, røyke sigaretten hans eller bare ta på ham. I tenåringsslang betyr det "galskap", noe umoderne, inkonsistent med konvensjonell visdom.
Poch - hvorfor.
Pal er falsk. Åpenbart, fra "singed" - falsk.
Nyashny - søt, sjarmerende.
Mimic - ekstremt herlig.
Topp - fra den engelske "toppen", noe bedre.
Du kjører - du jukser.
Gamat - fra det engelske "spillet", å spille.
Morsomt er en spøk.
En bummer - å komme i en ubehagelig posisjon.
Gulrøtter - kjærlighet.

Prosesser som foregår på russisk språk

Språket endres i løpet av en generasjons levetid. Og dette til tross for at hver generasjon har sin egen tenårings- og ungdomsslang. journalistikk, moderne litteratur og mange blogger plukker nå opp og sprer slangord.

Forfatteren, som tar med en tenåring på scenen, studerer talen hans for en realistisk refleksjon. Her er det en gradering av termer og ordene som er karakteristiske for visse sosiale grupper er definert.

Tydeligvis bruker mer utdannede tenåringer mindre sjargong, siden de har et større ordforråd. Ordforrådet til tenåringsslang for landlige og urbane grupper er også annerledes.

Filologer har en oppfatning om at nye ord vises hovedsakelig i to hovedsteder - Moskva og St. Petersburg. I løpet av seks måneder spredte de seg til periferien.

Årsaker til opprinnelsen til tenåringsslang

Hver subkultur har sitt eget språk. Tenåringer er intet unntak. Hennes interesseområde definerer vokabularet som brukes til å betegne konsepter:

Studerer på skole, høyskole, teknisk skole, universitet.
Klær.
Musikk, populære band, stilen på klærne og oppførselen deres.
Kommunikasjon med venner, motsatt kjønn, foreldre, lærere.
Fritidsaktiviteter - diskoteker, gåturer, møter og datoer, konserter med favorittbandene dine, delta på kamper til favorittidrettslagene dine.

Årsaker til at nye ord kommer inn i ungdomsleksikonet:

Spillet.
Å finne deg selv, ditt jeg.
Protest.
Dårlig ordforråd.

Ungdomsslang som en form for selvbekreftelse av ungdom, det kan betraktes som et oppvekststadium. Hvor kommer disse ordene fra? De er oppfunnet i forbifarten, prøver å forklare noe, velger et passende uttrykk eller sammenligning. Hvis et nytt ord finner en respons, er vellykket i teamet, vil det nesten helt sikkert spre seg.

Påfyll av slang kommer fra profesjonell sjargong, for eksempel datasjargong:

Ødelagt lenke - 404-feil.
Feil er en feil.
Lagre video - last opp en videofil.
Copy-paste - "Copy" - copy, "Paste" - lim inn.
Bug er en feil.
Fix - fiks feil.

Mange ord har røtter i tyvenes slang:

Hev markedet – bli initiativtaker til en seriøs samtale.
Bulkotryas - dans på diskoteket.
Å sitte på forræderi er noe å være redd for.
Shmon - søk.
Chepushil - en person som ikke følger talen.
For å score en pil - gjør en avtale.

Ordene til narkomane gjenspeiles også i tenåringsslang:

Gertrude, hvit, main - heroin.
Marusya, melk, plasticine - marihuana.
Cupcake, mel, nese, akselerator - kokain og crack.
Kom deg opp på gresset, pappa, shnyaga - rå opium.
Hjul - nettbrett.
Hjul - ta piller.
Bank, gni inn, bli steinet - foreta en injeksjon.
Chpoknutsya, shirnutsya - gå inn i en tilstand av rusforgiftning.

Sjargong hørt i tide vil bidra til å forstå hva en tenåring er interessert i og hjelpe barnet om nødvendig.

Tenåringsslang fra det 21. århundre kommer fra TV-skjermen. Filmer om gangstere, actionfilmer, trailere fyller opp bagasjen med nye ord. Dessverre blir negative karakterer imitert villig. De er kul". Forbannelser, som tidligere var rent amerikanske, trenger inn i det russiske språket. Sammen med dem kommer uanstendige gester. Alt dette er trist.

Tenåringsslang og dens betydning

Det er verdt å merke seg at ikke alle tenåringer slipper slang inn i talen. Noen bruker det som en spøk. Slike karer regnes vanligvis ikke som "sine egne", selv om de kan bli behandlet med respekt.

Bruken av slangord begynner som et spill: de forstår oss ikke, du kan snakke om hva som helst. Så kommer overgangsalderen, når en person søker seg selv, aksepterer eller avviser allment aksepterte normer. Som et alternativ til den kjedelige livsveien til foreldre, kjedelige lærere og trangsynte naboer, kommer en tenåringssubkultur.

Denne begrensede verden er ikke vanskelig å forstå. Ordforrådet til tenåringsslang er lite, alle kan mestre det. Her er alle på lik linje, man kan snakke om temaer som ville fått foreldre til å reise seg i gru. Denne tilsynelatende friheten tiltrekker seg så det unge hjertet!

Det er verdt å ta med ungdomsslang, en liste over hverdagslige ord:

Å score - kom fra fengselssjargongen, og forkastet banneordet på tre bokstaver. Nå scorer de ikke noe, men noe: å score på lekser er ikke å gjøre lekser.
Jammen - erstatning uanstendig uttrykk til tilsvarende brev. Betyr irritasjon.
Kidalovo - fra sjargongen til svindlere, svindlere som veksler penger. Betyr juks.
Kult er et gammelt offen-ord. Betyr "bra".
Kult - morsomt
Stum – skamfull, tafatt, gammeldags.
Et innslag er et høydepunkt, noe som overrasker, et innslag.
Chmo er en utstøtt.
Shnyaga - noe dårlig.
Shukher - "vi løper!", Også fra kriminelles språk.

Oppsummert kan vi si at betydningen av å bruke tenåringsslang er som følger:

Ønsket om å skille seg ut fra mengden, den grå massen. I dette tilfellet blir tenåringssubkulturen oppfattet som avantgarde.
Ønsket om frihet, avskaffelse av forbud. Til en ekstrem grad som å endre det vanlige språket til slang, skynder barn seg ut av foreldrenes stramme grep. De sjokkerer til og med med vilje med oppførselen sin.
En protest mot voksnes hyklerske system, når noen kan alt, mens andre er ansvarlige for andres ugjerninger.
Slang hjelper med vokabularets fattigdom, uanstendig tale hjelper til med å uttrykke tanker. Kommunikasjon foregår ofte i halve hint og vitser.

Ungdomsslang, dens innflytelse på talen til ungdom

Det ville vært mulig å behandle slang som et midlertidig og lett forbigående fenomen hvis det ikke var for dets dype forankring. Etter å ha begynt å bruke slang-talevendinger, begynner en tenåring å tenke på samme måte. Som du vet, har en person ikke fantasifull tenkning, som dyr. Tanken er nært forbundet med ordet.

Som et resultat begynner moderne tenåringsslang å sive inn i skriften. Snart trenger en slik tenåring en tolk. Likevel er slang et begrenset språk, uten nyanser, høylys og subtile nyanser. Å akseptere det i stedet for litterært betyr å utarme ikke bare sitt eget liv, men også selve tankene om livet.

Det er en speileffekt av ordet: etter å ha introdusert det i leksikonet, bruker tankene det for sitt uttrykk. Så, i henhold til prinsippet "ut av hjertets overflod taler munnen", får språket frem tanken allerede i slangform. Å bli kvitt er ikke lett, det vil kreve bevisst innsats. Hvis du forlater næring, det vil si kommunikasjon i slang, vil det bli umulig å bli kvitt det.

Konsekvensene av lidenskap for Slang

Under dannelsen av personlighet, og dette er bare tenårene, er det også en installasjon av atferdsmønstre eller problemløsning som vil oppstå allerede i voksen alder. Påvirkningen av slang på talen til ungdom er veldig stor.

Har ikke nok livserfaring, tenåringer prøver å lære alt om livet. Og de tror de klarer det. Når de er i kretsen deres, kan de se kloke ut i sine egne øyne. Men denne visdommen knuses av voksenlivets bølger.

Det er umulig å bruke slang uten å akseptere dens ideologi. Han vil definitivt påvirke handlinger og beslutningstaking. Bravaden som kommer gjennom i slengen ser bare ut til å være "kul".

Tenåringsslang, ordbok:

dose - lekser;
dzyak - takk;
Dostojevskij - han som fikk alle;
e-post - e-postadresse;
tinn - skrekk;
fett er den høyeste klassen;
lettere - en jente som liker å ha det gøy;
bakhold - en uventet hindring i virksomheten;
sjenert - blir raskt full;
dyrehage - fornærmelse;
bøy - gjør noe uvanlig;
imbitsil - retardert;
jock - en person med utviklede muskler;
kipish - lidelse;
kiruha - en drikker;
pølse - kul musikk, kul musikk;
klippe for noen - å være som;
rotta er en forræder;
ksiva—dokument;
cupcake - gutt;
røyk bambus - gjør ingenting;
labat - spille et musikkinstrument;
lave - penger;
reven er en fan av Alisa-gruppen;
lokhovoz - offentlig transport;
taper - taper;
burdock - tosk;
major - en gutt med penger;
mahalovka - en kamp;
frost - snakker tull;
mulka er en kul liten ting;
hisse opp - møtes;
mersibo - takk;
løpe opp - be om problemer;
nane - nei (sigøyner);
nishtyak - veldig bra;
dump hode - høyeste grad beundring;
briller - å være redd;
fall - sett deg ned;
kjørte - kallenavn;
pepper er en tøffing;
bade - bekymre deg;
kålrot - øving;
å styre - å være mest-mest;
ramsit - ha det gøy;
økt - konsert, møte;
småprate - å spøke, å spotte;
gå ut av markedet - endre samtaleemnet;
hundre pund - sikkert;
studen - studentkort;
type - liker;
fakkel - nytelse;
problemer - en plage;
narkoman - narkoman;
tipp-topp - alt er bra;
vanvidd - morsom;
fak - forbannelse;
flom - skravling;
bullshit - tull;
hytte - bolig;
xs - helvete vet;
hi-fi - hei;
sivile - gode forhold;
chika - kjære jente;
chiksa - jente;
spore - jukseark;
bruker - datamaskinbruker;
yahu - hurra.

Dette er bare noen få som utgjør tenåringenes slang, vokabularet til uttrykk er langt fra komplett. Utelukket uanstendige uttrykk og beskrivelse av seksuelle aktiviteter, administrasjon av naturlige behov. Ja, barna snakker om det også. Men selv dette er nok til å forstå faren ved å akseptere subkulturen til ungdom for livet.

Hva annet er full av bruk av slang

Hvis du ikke blir kvitt denne talen, vil ikke problemer få deg til å vente. Det vil være vanskelig å få en anstendig jobb, det vil være vanskelig å holde på det på grunn av bruken av visse ord. Plutselig vil tenåringen føle at han ikke kan forklare hva som skjer med ham til legen. Han vil oppleve at postmannen, sosialarbeideren, selgeren ikke forstår ham.

Å leve i menneskers verden og snakke på et språk de ikke forstår er ensomhet i mengden. For et barn i en vanskelig situasjon kan dette ende ille. Depresjon er en hyppig besøkende i dette tilfellet.

Foreldre kan hjelpe ved å forklare at slang er et spill. Du kan ikke spille hele livet. De vil prøve å finne kontakt med barnet sitt, gå gjennom denne oppvekstperioden sammen. Tillit på denne tiden kan gjøre mye.

Hvordan løse et problem

Foreldre er veldig irritert over slangen til tenåringer. Spesielt når de ikke forstår hva de sa eget barn. Samtidig glemmer foreldre ofte seg selv i ung alder. De brukte også buzzwords, og foreldrene deres var rådvill.

Først av alt, for å løse problemet, bør du begynne med deg selv. Hvor ofte faller uformelle ord fra den eldre generasjonens lepper? Noen ganger blir de ikke lagt merke til. Du har sikkert hørt (eller til og med brukt) slike uttrykk:

Nafig.
Bli skadet.
Å dø er ikke å reise seg.
Otpad.
Dekket med kobberkum.
Fløy som kryssfiner over Paris.

Dette er en gang fasjonable ord fra slutten av det 20. århundre som allerede har gått i omløp. Hvis foreldre bruker slik sjargong, er det ikke overraskende at barnet deres vil lete etter sitt eget ordforråd som matcher tiden. En tenåring vil ikke engang forstå at han gjør noe galt. Han vil bare være moderne. Ikke kommuniser med ham "gammel slang"?

Problemet er at barnet ofte bruker ord hvis betydning han ikke helt forstår. I kommunikasjonsgruppen hans finner man ofte heller ingen forklaring. Det er bare det at alle sier det. Det er her sensitive foreldre kan hjelpe. De vil prøve å formidle til tenåringen betydningen av en sjargong. Fortell om deres tilhørighet til den kriminelle verden, for eksempel.

Noen ord kan brukes, det viktigste er å vite: når, hvor og med hvem. Jenta, etter å ha kalt den voldelige unge mannen en geit, vet kanskje ikke noe om dette ydmykende ordet for kriminelle. Men i æreskoden til en tyv - traff umiddelbart personen som ringte geiten. Om det er en jente eller en gammel mann, det spiller ingen rolle.

gatespråk

Dessverre viskes grensene mellom litterære og obskøne uttrykk ut i samfunnet. Banneord angriper fra alle kanter: inn offentlig transport, i butikken, på gaten og til og med fra TV-skjermen. Hvis alle sier det, så er dette normen - dette er hva en tenåring tenker.

I dette tilfellet er det på tide å slå alarm. Gjør barnet oppmerksom på at et fritt samfunn ikke er lastens frihet, men et bevisst valg av handlinger. Det er en elementær etikk når den ikke kan ytres i nærvær av kvinner, barn og eldre, i på offentlige steder. Bare marginale gjør dette.

I likhet med kannibalen Ellochka er det mennesker som opererer i livene sine med noen banneord. De gjør dem om til forskjellige deler av tale, avviser og kombinerer. Dette er nok til å kommunisere med sin egen type på nivå med en ape trent i tegnspråk.

Foreldre bør ikke være redde for at deres uttrykk for forakt for banning vil støte, få barnet til å trekke seg tilbake. Og det er selvsagt ikke lov å bruke «salte ord» selv.

Sett deg ut for å utforske hvilke ord som kommer ut av munnen din. litterære karakterer under lidenskapens høydepunkt. Del dette med barna dine. Som regel, god litteratur– Dette er en inokulation mot uanstendig språkbruk.

Fortell barnet ditt om faren som venter dem som bruker ordene rusmisbrukere, hjemløse, punkere. Hvilket inntrykk skapes om en person som bruker slike ord i sosiale nettverk. Gi eksempler på hvordan bilder lagt ut på Internett og bildetekster til dem ødela ryktet til en ung mann eller jente.

Fortell oss at uttrykk for nasjonal, rasemessig, sosial og religiøs intoleranse er kriminelle handlinger. Hvis et barn formidler ekstreme synspunkter, er det nødvendig å finne ut hvem deres ideolog er. Kanskje en tenåring imiterer noen? I alle fall bør det iverksettes tiltak for å hindre at barnet blir fordypet i denne subkulturen.