Vitenskapelige konferanser om historie hvert år. Historieforskningsprosjektemner

Fra 4. til 6. desember 2018, den XII vitenskapelige og praktiske konferansen «History of Science and Technology. Museumsarbeid."

Arrangører av konferansen:

• polyteknisk museum;
• Nasjonal forskningsuniversitet « forskerskolenøkonomi";
• Fakultet for historie ved Moscow State University. M.V. Lomonosov;
• Institutt for historie for naturvitenskap og teknologi oppkalt etter. S.I. Vavilova RAS;
• Foreningen for å fremme utviklingen av vitenskapelige og tekniske museer "AMNIT".

Temaet for 2018-konferansen er "Vitenskap og samfunn."

I år tilbød vi deltakerne våre ikke bare helt nye diskusjonstemaer, men også et nytt format forretningskommunikasjon- Stuer.

Temaene for hovedsesjonene var:

• Russiske gründere og vitenskapelig og teknisk modernisering på 1700- og begynnelsen av 1900-tallet.
• Vitenskapspolitikkens historie
• Vitenskap i det offentlige rom: kjønnsaspekter i vitenskapens historie
• Vitenskap i det offentlige rom: forskere og vitenskap i media.
• Teknologiske og sosiale utopier
• Ingeniører: teknisk ekspertise, yrke og offentlig politikk
• Vitenskapelig forskning av Polytechnic Museum

Spesielle økter ble også arrangert:

• Moderne vitenskapelig og teknisk museum: forskning, prosjekter, praksis (seksjon organisert av foreningen for bistand til utvikling av vitenskapelige og tekniske museer "AMNIT");
• Kunnskapens materialitet: vitenskapelige instrumenter som et kunnskapsverktøy og et samleobjekt;
• Restaurering og konservering av komplekse/tekniske gjenstander i museer: moderne utfordringer;

I år deltok 175 personer fra Russland på konferansen (Moskva, St. Petersburg, Jekaterinburg, Tomsk, Rostov-on-Don, Nizhny Novgorod, Kaliningrad, Kazan, Pereyaslavl-Zalessky), Frankrike, Tyskland, USA og Hviterussland. Blant deltakerne var representanter for 18 museer, 11 universiteter, 6 institutter ved det russiske vitenskapsakademiet og 4 bedrifter.

Det ble presentert 80 rapporter, inkludert 11 rapporter fra ansatte ved Polyteknisk museum om resultatene vitenskapelig forskning.

Som en del av Living Rooms ble konferansedeltakerne kjent med virksomheten til stiftelser, vitenskapelige samfunn og sentre, og diskuterte med kolleger siste nytt, og vi håper vi klarte å finne nye måter for samarbeid.

De spesielle deltakerne i stuene var:

• Dmitry Bayuk ( Internasjonalt akademi vitenskapshistorie, det europeiske samfunnet vitenskapshistorie, Russian Society for History and Philosophy of Science);
• Olga Bychkova (Senter for vitenskap og teknologiforskning (STS) European University i St. Petersburg);
• Nina Vyskochil (Russian Foundation grunnforskning);
• Boris Dolgin (Evolution Educational Foundation);
• Tatyana Kuznetsova ("All-Russian Patent and Technical Library" Federal Institute industriell eiendom);
• Irina Lapidus (Vladimir Potanin Charitable Foundation).

Arrangementet er over

Den 7.-8. juni 2017 vil "Memory Revolution"-konferansen bli holdt i Moskva: sovjetisk historie i kilder til personlig opprinnelse", organisert av International Centre for the History and Sociology of the Second World War and its Consequences ved Higher School of Economics og Friedrich Ebert Foundation

1990-tallet brakte med seg en revolusjon i studiet av Sovjetunionens historie. Symbolet var "arkivrevolusjonen", som et resultat av at mange offisielle, byråkratiske dokumenter fra sovjetperioden ble tilgjengelige for historikere. Men samtidig fant en annen, ikke mindre viktig for å forstå sovjethistorien, men som ikke var tilstrekkelig verdsatt, "minnerevolusjon", som gjorde tilgjengelige tekster skrevet under sovjetperioden "ikke for publisering", og åpnet for en bedre forståelse og verdsettelse. av sovjettiden. Dette var dagbøker, hvorav mange var skjult av eierne i mange år; memoarer – skrevet «på bordet», og ser nå uventet dagens lys. Sammen med bokstaver, amatørbilder og filming, historier tatt opp på bånd, disse vitnesbyrdene Sovjettiden gjenskape et mangefasettert bilde av offentlig følelse i USSR.

Arrangørene av konferansen har som mål å analysere betydningen og rollen til kilder med personlig opprinnelse i studiet av sovjetisk historie. Samtidig ønsker vi å gå utover analysen av "sovjetisk subjektivitet", konstruksjonen av det "sosialistiske selvet" og relaterte tilnærminger, og først og fremst ta hensyn til ikke-konvensjonelle tekster som skiller seg i sin tilnærming fra offisiell Sovjetisk vurdering omgivende virkelighet. Vi har til hensikt å vurdere kilder med personlig opprinnelse knyttet til enhver periode av sovjetisk historie, men analyse av kilder om historien til andre verdenskrig og Holocaust på Sovjetunionens territorium er spesielt velkommen.

Arbeidsspråk på konferansen – Russisk og engelsk.
For å bestille pass må du skrive til følgende adresse: worldwar2@site

• Konferanseprogram (russisk)
• Konferanseprogram (engelsk)

Programkomité for konferansen:

1. Oleg Budnitsky, professor ved School of Historical Sciences, direktør for International Centre for the History and Sociology of the Second World War and its Consequences, Higher School of Economics
2. Michael David-Fox, professor i historie ved Georgetown University (Washington); Vitenskapelig direktør for det internasjonale senteret for historie og sosiologi fra andre verdenskrig og dens konsekvenser, Higher School of Economics
3. Alain Blum, forsker ved Senter for studier av Russland, Kaukasus og Øst-Europa Videregående skole samfunnsvitenskap(Paris)
4. Lynn Viola, professor ved University of Toronto, ledende forsker ved International Centre for the History and Sociology of the Second World War and Its Consequences, Higher School of Economics
5. Benjamin Nathans, professor ved University of Pennsylvania
6. Oleg Khlevnyuk, ledende forsker ved International Center for History and Sociology of the Second World War and its Consequences, professor ved School of Historical Sciences National Research University HMS
7. Gennady Estreich, professor ved New York University, ledende forsker ved International Center for the History and Sociology of the Second World War and Its Consequences, Higher School of Economics

Arrangører av konferansen:

• Internasjonalt senter historie og sosiologi fra andre verdenskrig og dens konsekvenser National Research University Higher School of Economics
• Stiftelse oppkalt etter Friedrich Ebert
• Med bistand fra senteret høyere studier Holocaust oppkalt etter Jack, Joseph og Morton Mandel kl Minnemuseum Holocaust (Washington, USA), tysk historisk institutt i Moskva, Senter for studier av Russland, Kaukasus og Øst-Europa (Paris), Senter for fransk-russiske studier i Moskva og Blavatnik Family Foundation

Organisasjonskomité:

Tatyana Voronina, Vera Dubina, Lyudmila Novikova, Valeria Pavlova.

Konferansen er en fortsettelse av en rekke store internasjonale konferanser, organisert av International Centre for the History and Sociology of the Second World War and its Consequences of the Higher School of Economics, for eksempel "Second verdenskrig, Nazistiske forbrytelser og Holocaust på Sovjetunionens territorium" (2012), "Russland i første verdenskrig" (2014), "Europa, 1945: Frigjøring. Yrke. Retribution" (2015), "Stalinism and War (2016).

Temaer for historieforskningsprosjekt

- profil

Russlands historie

Vikinger og slaver: en historie om forhold.

Ekte og mytologiske bilder av gamle russiske fyrster.

Helter fra russiske epos og deres virkelige prototyper.

Fyrste kongresser på 1100-–1200-tallet. og deres virkelige betydning.

Historisk virkelighet "Ord om Igors regiment", "Bønner til Daniel Zatochnik", "Teachings of Vladimir Monomakh" og andre verk av gammel russisk litteratur.

Politisk system av middelalderrepublikker (Novgorod, Pskov).

Historie om kristningen av østslaviske territorier.

Historien om kanoniseringen av prinsene Boris og Gleb.

Russisk middelalderkloster som grunneier og intellektuelt senter.

Internasjonale forbindelser til Kievan Rus.

"Vlesova Book": en historie med forfalskning.

Problemer med "føydalisme" i verkene til russiske historikere.

Kirkereformen av 1666: årsaker og resultater.

Historien om de sibirske gamle troende.

History of Old Believer boktrykking.

Historien om den gamle troende ørkenboligen.

Historien om gammeltroende entreprenørskap (Morozov, Ryabushinsky-dynastiene, etc.).

Gamle troende selvtenninger: myter og virkelighet.

Bilder av monarker XVIII århundre(Peter I, Catherine II, Paul I) i innenriksjournalistikk på 1800- og 1900-tallet, skolebøker.

Politisk symbolikk: kongelige bryllup, kroningsfeiringer, innvielser.

Russisk sosial tanke og søken etter nasjonal identitet (basert på eksemplet med verkene til M.M. Shcherbatov, slavofile og vestlige). N.I.

Novikov og russisk frimureri.

Russiske ulovlige og forbudte publikasjoner fra 1800-tallet

Decembrist G.S. Batenkov og biblioteket hans. Utopiske steder på russisk folkekultur

(legenden om Belovodye, byen Kitezh, "jordisk paradis").

Slektstreet mitt. Politisk portrett av medlemmer " Den utvalgte er fornøyd

"(Sylvester, A. Adashev, etc.).

Metropoliten Macarius og Ivan IV: a) dannelsen av den politiske doktrinen til Ivan IV; b) egenskaper ved relasjoner.

Ivan Peresvetov i russisk politisk tankegang: er han typisk?

Psykologisk og historisk portrett av Ivan the Terrible (du kan også ta andre figurer: A. Adashev, Sylvester, Metropolitan Macarius, Boris Godunov, etc.). Problemer: "hovedpersonene" (karakteristikker av False Dmitry I og hans følge, Falsk Dmitry II

, motstandsledere: M.V. Skopin-Shuisky, P. Lyapunov, K. Minin, D. Pozharsky).

Årsaker til skismaet til den russiske kirken på 1600-tallet.

De gamle troendes verdensbilde.

Patriark Nikons personlighet og aktiviteter.

Ledere for de gamle troende på 1600-tallet: Avvakum, John Neronov, diakon Fedor - personlighet, aktiviteter, verdensbilde.

Landbruk og bosetting av russere i Tomsk-distriktet på 1600-tallet.

Kolonisering av Sibir i XVII-XVIII århundrer.

Oppdra barn i familien til Alexei Mikhailovich.

Plassen til våpenkammeret i den kunstneriske kulturen til Rus.

Personlig bidrag fra Peter I til reformene i det første kvartalet av 1700-tallet.

Figurer fra regjeringen til Catherine II: A.R. Vorontsov, A.G. Potemkin, N.A. Rumyantsev, F.F.

Russland gjennom øynene til M.M. Shcherbatov og A.N.

Sosialt liv i en provinsby ved å bruke eksemplet med sibirske byer.

Arbeiderbevegelsen i Russland på 1600- og 1800-tallet.

Offentlige organisasjoner og selvstyreorganer i perioder med revolusjonære kriser.

Finne måter å kommunisere på.

Teknologihistorie i Sibir.

Regionale kontrollsentre.

Evolusjon av volost-regjeringen

Alexander I som diplomat.

Regionale styrende organer i dannelsen av Russlands østpolitikk.

Sibir og Sentral-Asia i historisk tilbakeblikk.

Russland og sentralasiatiske land.

Romanovs i hverdagen.

Oppdra barn i kongefamilien.

Daglig liv kongefamilie i epoken til Alexander I (ifølge memoarer og dagbøker fra samtidige)

Palass og parkensembler av Romanovs.

Alexander I og Adam Czartoryski: historien om "vennskap" i henhold til dagbøker og brev.

Russland gjennom øynene til utlendinger (XVI-XIX århundrer)

Europeisk litteratur og russisk samfunn i andre kvartal av 1800-tallet.

Europa gjennom øynene til P.A. Tolstoj.

Idé kongemakt i Rus' og dens rituelle utforming på slutten av det 15. - første halvdel av 1500-tallet.

Diplomati og utenrikspolitisk konsept russisk stat i XV-XVII århundrer.

Russlands politikk i Transkaukasia i den første tredjedeler av XIX V. (basert på materialer fra den kaukasiske arkeografiske ekspedisjonen)

Kvinners utdanning i Russland.

Vedtekter russiske universiteter på 1800-tallet

«Turgenevs jente» eller en russisk adelsmann på jakt etter et kvinneideal.

Russisk kvinnelig adelskvinne på 1700-tallet. (basert på memoarer, dagbøker og brev)

Jakt i den russiske adelens liv (XVIII-tidlige XX århundrer)

«Orden» og «uorden» i bymannens og statsmaktens ideer på 1600-tallet.

Rus' og Litauen gjennom øynene til etterkommere og samtidige.

Kadettpartiet i 1905-1907.

Program og taktikk til det sosialistiske revolusjonære partiet.

The Black Hundred-bevegelsen på begynnelsen av 1900-tallet.

Russisk-japanske krigen 1904-1905

Russisk hær i første verdenskrig.

Memoarer av S.Yu. Witte som kilde for studier politisk historie Russland på begynnelsen av 1900-tallet.

Livet til familien til Nikolai P.

Kilder om Russlands historie i romansyklusen av A.I. Solzhenitsen "Det røde hjulet".

Russland og monarkiet i verkene til den store tenkeren fra den russiske diasporaen I.A.

Matematiske metoder i historien.

Funksjoner av russisk kultur.

Personligheten til P.A. Stolypin i A.I.

"People's Monarchy" av Ivan Solonevich.

Russisk monarki på begynnelsen av 1900-tallet.

Sosial klassestruktur i Russland på begynnelsen av 1900-tallet.

russisk ortodokse kirke på begynnelsen av 1900-tallet.

Kuriløyene i russisk-japanske forhold på 1700- og 1900-tallet.

Funksjoner av det parlamentariske systemet i Russland på begynnelsen av 1900-tallet.

Eurasisk konsept av det russiske imperiet.

Sivilsamfunnet i Russland på begynnelsen av 1900-tallet.

"Vekhi" som en vending i verdensbildet til den russiske intelligentsiaen.

Videregående skole i Russland sent XIX- begynnelsen av det 20. århundre

Memoarer av V.V. Shulgin som en kilde om Russlands historie.

Zemstvo selvstyre i Russland.

"Union of Michael the Archangel."

Hovedtrekk ved russisk sivilisasjon.

russisk mentalitet. Hovedtrekkene i den russiske nasjonalkarakteren.

Nasjonal politikk til P.A. Stolypin.

P.A. Stolypin.

Funksjoner ved russisk keiserlig stat.

Den herskende klassen i Russland på begynnelsen av 1900-tallet.

Ortodokse trekk i russisk spiritualitet.

Keiser Alexander II. Befrier eller bøddel?

Keiser Nicholas I som statsmann.

Bondereform av 1861 i samtidens vurderinger.

Begrepet historisk alternativ i historiografisk praksis.

"Russland og Vesten" N.Ya. Danilevsky. Typer og grader av sosial utvikling.

Russisk intelligentsia og revolusjon. (Vekhi-tolkning).

Populistisk revolusjonisme som type.

Forholdet mellom begrepene "livgenskap" og "føydalisme" i russisk litteratur.

Den virkelige betydningen av autokratiet til den russiske staten.

Historisk kronologi og historisk metrologi. Antall, telling og måling som kulturbegrep. Tellesystemer og ideer om tid i ulike kulturelle tradisjoner. Databehandling og måleenheter, instrumenter vektmålinger , lengde, volum, areal på russisk historisk tradisjon

. Regjeringens politikk angående vekter og mål.

Fenomenet lek i kulturen. Gambling og kommersielle spill i hverdagen til ulike klasser av det russiske samfunnet. "Russisk rulett". Gambling. Bildet av spillet i russisk litteratur og journalistikk. Historisk geografi. Rolle naturlig miljø i sosioøkonomisk, politisk og

kulturliv

Det russiske samfunnet.

Liv og skikker i det russiske samfunnet. Kategorier av arbeid, lediggang og fritid i verdensbildet og livsstilen til ulike klasser av det russiske samfunnet.

Fritids- og ferierealiteter i en provinsby.

Russisk fest og nasjonal matlaging.

A.P. Ermolov: militærleder, diplomat, politiker

Krimkrigen (1853–56)

Svartehavsflåtens historie.

Bildet av en russisk tjenestemann innen journalistikk og litteratur

I.A.

Bunin: et blikk på russisk historie, det russiske folket, intelligentsiaen og revolusjonen.

Byens selvstyre i Russland og Sibir.

Diplomatisk etikette: fra Ivan III til Putin.

Russland er terrorismens fødested. Narodnaya Volya og "jakten på tsaren." "Knus»: folkekrig partisanbevegelse

i Russland i 1812.

Samarbeid med Napoleon i de fransk-okkuperte områdene i Russland.

Aktiviteter til English Muscovy Company i Russland (1554-1649): utsikter og grenser for britisk kolonialisme i forhold til Muscovite Rus.

"Gold Rush" i Sibir (30-40-tallet av 1800-tallet) Folklore (magi og hverdagslige fortellinger

, sagn, fortellinger, ordtak og ordtak) som en historisk kilde.

Lysbilde 2

De første skolene i Russland Opprinnelig i Det gamle Russland utdanning spilte ingen rolle viktig rolle

, siden foruten guttene og adelige familiene, kunne ingen andre studere vitenskap. Hovedtyngden av befolkningen var bønder, som jobbet dag og natt for å dyrke jordene sine og deres eiere.

Lysbilde 3

988 Kiev

De første skolene ble etablert i 988 i byen Kiev. Denne informasjonen tilsvarer den berømte kronikken "The Tale of Bygone Years." Prins Vladimir Svyatoslavovich er grunnleggeren av den første skolen i Kievan Rus.

Lysbilde 4

FØRSTE SKOLER I RUSSLAND - PRIMÆR OG YRKES

XV - XVII århundrer i Moskva-staten underviste rike foreldre barna sine hjemme, og de som ikke kunne ansette en lærer sendte barna til skoler i kirker, hvor kontoristen lærte dem Guds lov, lesing og skriving i tre år.

Lysbilde 5

SØNDAGSSKOLER (PROTASENEVA)

Lysbilde 6

Digitale skoler (Yubko)

I 1701, i Moskva, i Sukharev-tårnet, ble "matematiske og navigasjonsskoler, det vil si nautiske og utspekulerte vitenskapsskoler" åpnet. De tok imot gutter og unge menn fra og opp til 20 år i alle klasser, bortsett fra livegne. Til å begynne med ble alle de som ble registrert som "frivillig villige, andre enda [bedre] og under tvang" sendt til første klasse på den russiske skolen. De som ble uteksaminert ble overført til andre klasse – til Digitalskolen.

Lysbilde 7 På begge skolene underviste de i lesing, skriving og telling. Etter barnas eksamen" forskjellige rekker offisers rang og ble sendt til marinen og hæren. Hvis en av de meget dyktige almue klarte å fullføre Navigasjonsskole, så tjente de da som navigatører på skip.

Lysbilde 8

Sjøfartsakademiet

I 1715 Navigasjonsskolen ble flyttet til St. Petersburg, nærmere havet, og omdøpt Sjøfartsakademiet, og de russiske og digitale skolene, som forble i Sukharev-tårnet, ble forberedende klasser for akademiet. Det var vanskelig for studentene ved dette landets første høyere tekniske utdanningsinstitusjon. De bodde i brakker i 9 - 10 år eller mer og studerte 8 - 9 timer om dagen.

Lysbilde 9

Bispeskoler

Bispeskoler Underfor prestebarn, som åpnet i Russland i 1721 ved bispehus (kirke og administrative institusjoner). Studiefagene var religion, lesing, skriving, og i noen også regning, latin, slavisk og hebraisk. Fra 1737 A. sh. ble gradvis forvandlet til teologiske seminarer

Lysbilde 10

Gruveskoler

Utdanningsinstitusjoner ved gruvefabrikker på 1700- og 1800-tallet, som utdannet fagarbeidere og teknikere i gruveindustrien. De la grunnlaget for utviklingen av yrkesutdanning i Russland. Fremveksten av gruveskoler er knyttet til den utbredte utviklingen på begynnelsen av 1700-tallet. bygging av gruvebedrifter. Opplæringen av fagarbeidere ble i utgangspunktet (i 1. kvartal av 1700-tallet) utført ved Olonets-fabrikkene, hvorfra håndverkere ble kalt til Ural. I 1721, på initiativ av den russiske vitenskapsmannen og statsmann V. N. Tatishcheva

Lysbilde 11

Obligatorisk opplæringsplikt

Peter I klarte ikke å implementere obligatorisk undervisningstjeneste for adelen, prestene og kjøpmennene. I 1723 var det 42 sentralskoler, og så begynte de å slå seg sammen med garnisonsskoler, bispeskoler og gruveskoler. I 1744 satte Senatets dekret "Om forening av aritmetikk- og garnisonskoler på ett sted i provinsene" faktisk en stopper for eksistensen av alle skoler.

Lysbilde 12

De første skolene i Shchelkovsky-distriktet. Moskva-regionen.

Skolen ble åpnet av en stor produsent, filantrop og filantrop Ivan Lazarevich Lazarev (1735-1801) ved hans silkevevefabrikk i Fryanovo. På grunn av produsentens nærhet til den høyeste makteliten og hans ønske om å behage keiserinnen, ble skolen opprettet i henhold til Katarina IIs høyeste dekret av 7. og 17. september 1782 om etablering av offentlige skoler.

Lysbilde 13

Det første fireårige studiet ved Fryanov-skolen ble deltatt av 11 gutter hentet fra barna til sesjonsarbeidere som jobbet på fabrikken hans. Etter å ha fullført kurset ble noen av studentene løslatt fra livegenskap av produsenten. I 1786 ble den andre innskrivningen ved skolen foretatt. Gode ​​intensjoner I.L. Lazarev ble forhindret av reaksjonen fra fabrikkarbeiderne, som henvendte seg til sine overordnede med en klage på handlingene til produsenten.

Lysbilde 14

Skole for bønder

Leo Tolstoy "Yasnaya Polyana" (Kabantsova Nastya)

Se alle lysbildene

Mål: tilfredsstillelse av spesielle utdanningsbehov elever, kompetanseheving forskningsaktiviteter, jobber med kilder. Dannelse av ferdigheter offentlige taler og gjennomføre diskusjoner. Opprettelse tverrfaglige forbindelser, først og fremst med leksjoner kunst, informatikk, litteratur. Dannelse av toleranse og samarbeidsevner. Dannelse av analytisk og kritisk, kollegial tenkning.

Last ned:

Forhåndsvisning:

Vitenskapelig og praktisk konferanse om historie.

"Opprinnelsen til grunnleggeren av staten Rurik"

Mål: møte elevenes spesialundervisningsbehov, utvikle forskningskompetanse og arbeide med kilder. Dannelse av offentlige tale- og diskusjonsevner. Skape tverrfaglige forbindelser, først og fremst med leksjoner i kunst, informatikk og litteratur. Dannelse av toleranse og samarbeidsevner. Dannelse av analytisk og kritisk, kollegial tenkning.

Oppgaver: oppsummere elevenes kunnskap om temaet «Skaping av stat i østlige slaver", utvidebestemme stedet for forfedrene til slaverne; identifisere faktorer som betydelig påvirket skjebnen til de østlige slaverne. Analyser problemene med etnogenesen til de østlige slaverne; fastsette forutsetningene for hendelsen Gammel russisk stat. For å bli kjent med diskusjonen om opprinnelsen til den gamle russiske staten (striden mellom normanister og anti-normanister)

Utstyr : utdelingsark, visuelle hjelpemidler, interaktiv tavle, multimediaprojektor, datamaskin.

Fremdrift av arrangementet:

Ledende

Hei kjære gjester, deltakere og jury på vår vitenskapelige og praktiske konferanse om historie! Mitt navn er Grishina Oksana Aleksandrovna, jeg vil være vert for dagens landsby. konferanser. Jeg presenterer for deg våre utmerkede gjester: Direktør for Senter for pedagogisk utvikling Valkova Olga Yuryevna, ledende spesialist ved Senter for pedagogisk utvikling, direktør for senteret fjernundervisning Kryzhanovskaya L.A., underdirektør for utdanning ved ungdomsskole nr. 8 Goslavskaya N.N., president i studentsamfunnet Vlad Razdoburdin.

I dag har vi samlet oss her av en veldig interessant grunn.

Vi lever for tiden i en tid vitenskapelige og teknologiske fremskritt Og informasjonssamfunnet. I denne forbindelse gjør forskere nesten hver dag nye vitenskapelige funn. Slike funn finner også sted i historisk vitenskap. Forskere, arkeologer utfører sin forskning, finner nye gjenstander og et kjent syn på historiske hendelser er i endring.

Imidlertid gjenstår det mange mysterier i historisk vitenskap som selv moderne vitenskapsmenn med alt deres superutstyr ikke kan løse.

Vi lærte om en av disse gåtene mens vi studerte et emne dedikert til grunnleggeren av russisk stat, Rurik, i 6. klasse.

Jeg vil gjerne introdusere deg til Ivan Esaulkovas dikt "Om Rurik", en elev i 7. "A"-klassen, Daria Uvarova, vil fortelle oss om det:

Om Rurik

Om det var Rurik eller ikke er ukjent.
Jeg tør ikke gjette på det,
Men du kan ikke fjerne ordene fra sangen -
På en eller annen måte kom Rus til slaverne.

Det kan også ha vært brødre:
Det var Truvor, så vel som Sineus.
Og jeg skal spille sammen med kronikeren
Jeg er enig: Rus begynte med dem!

De er i Ladoga, i Izborsk,
Og de begynte å bo i Belozersk,
Og med hver kriger en håndfull,
De skal regjere, disse skal tjene.

Men i følge Gostomysl's ordre,
Slik at generasjon etter generasjon ikke oppstår,
Prinser må dømme med mening
Frie nordmenn.
Under studiet, oppsto problematisk situasjon"Opprinnelsen til grunnleggeren av statsskapet til Rus Rurik."

Forskere over hele verden kan ikke svare entydig på dette spørsmålet. I moderne historievitenskap er det mange teorier om dens opprinnelse, men to hovedtrekk skiller seg ut. Forskere er delte i meninger, noen mener at Rurik var av normannisk opprinnelse, de kalles normanister. Andre er tilbøyelige til teorien om Ruriks slaviske opphav, de kalles anti-normanister. Guttenes meninger om denne saken var også delte.

To elever i 6. klasse bestemte seg for å forske og lage et forskningsprosjekt for å bevise for oss at deres foretrukne teori var riktig.

Møt oss! Dette er en elev i 6. klasse Valery Koloitanov. Etter å ha identifisert dette problematisk problemstilling, startet Valera prosjektet sitt med å legge frem hypotesen om at Rurik var av normannisk opprinnelse.

Vår andre forsker er elev i 6. klasse Evgeniy Gorin. Han var også interessert i dette temaet. Hans hypotese "Rurik av slavisk opprinnelse" ...

Produkt prosjektaktiviteter Gutta blir presentert for en multimediapresentasjon, der søkerne vil prøve å overbevise oss om riktigheten av deres valgte teori.

Vår utmerkede jury av medlemmer vitenskapelige samfunn studenter, vinnere av konkurranser og olympiader på ulike nivåer

Kryzhanovsky Victor

Pilipenko Victoria

Zorkina Elena

Gammeldags Maria

Tokareva Angelina

Popova Georgiy

Arina Naydenova

Levchenko Arina

Aslanova Evstafia

Violettas svane

Kovaleva Violeta

Miller Marina

Maul Vitalia

Levchenko Arina

Under presentasjonen av prosjektene våre av våre forskere vil juryen fylle ut spesielle tabeller som vil hjelpe dem til å bestemme seg for valget av den mest korrekte teorien, etter deres mening.

Deretter, etter å ha rådført seg og bestemt seg, vil jurymedlemmene feste ruter på en plakat som symboliserer deres valgte teori.

Juryens leder, skolepresident Vlad Razdoburdin, vil telle stemmene og fortelle oss hvem sitt prosjekt som viste seg å være mer overbevisende.

Og så la oss begynne! Hvem vil presentere prosjektet sitt for oss først?

Takk Valera.

Hvis jurymedlemmene har spørsmål?

Gulvet er gitt til Evgeniy Gorin...

Takk Zhenya.

Kjære jury, du får tid (3 minutter) til å diskutere prosjektene til deltakerne våre og bestemme det mest overbevisende prosjektet etter din mening. Ordet gis til juryens formann, Vlad Razdoburdin.

Belønnende deltakere.

Alle sammen Tusen takk og suksess.