Nye teorier og hypoteser om eteren. Kommer Ether tilbake? "det femte elementet": historie og moderne syn

Juridiske grunnlag for familieutdanning

Grunnlaget for familieopplæring er familielov, som er nedfelt i landets grunnlov, lov- og reguleringsdokumenter om ekteskap, familie, barns rettigheter og beskyttelse av morskap og barndom. En viktig plass blant dokumentene som garanterer barns liv og helse er okkupert av FNs internasjonale konvensjon om barnets rettigheter. Dermed anerkjente Russland prioriteringen av allment anerkjente folkerettslige prinsipper og viktigheten av internasjonalt samarbeid for å forbedre livene til barn i landet, og forpliktet seg også til å reformere de normene i nasjonal lovgivning som påvirker barns rettigheter og interesser, i for å skape et juridisk rammeverk for reell gjennomføring av hele spekteret av borgerrettigheter, politiske, økonomiske, sosiale og kulturelle rettigheter til barnet uten diskriminering.

I samsvar med konvensjonen garanterer foreldre friheten og verdigheten til barna sine ved å skape vilkår i familien der de kan utvikle seg som individer og borgere, og gir forutsetninger for deres frie kreative liv. Konvensjonen er et dokument adressert ikke bare til fremtiden, men også til nåtiden, fordi barn først og fremst er vår dagens verden, og først deretter vår fremtid. Dette dokumentet er veldig betimelig for landet vårt. Barn trenger spesielt sosial og foreldreomsorg og omsorg. Konvensjonen gir en ny mulighet til å vise konkret kjærlighet til barn. Den moderne sivilisasjonen og dens humanistiske forutsetninger får i disse dager en universell menneskelig karakter. Samtidig er det kjent et ganske betydelig antall fakta om berøvelse og overgrep som barn blir ofre for. Det er derfor foreldre i enhver familie trenger å forstå slike bestemmelser i konvensjonen som barnets rett til liv og barnets rett til foreldre. De må også forstå de tre prinsippene for implementering av konvensjonen,den første er kunnskap om dens grunnleggende bestemmelser; den andre er en forståelse av rettighetene som er proklamert i den; den tredje er støtte og spesifikke tiltak og handlinger for å gjøre dem til virkelighet.

Barnekonvensjonen understreker at barn har rett til særskilt omsorg og bistand, som det skal gis nødvendig beskyttelse for i familien, som den grunnleggende enhet i samfunnet og det naturlige miljøet for vekst og trivsel. alle medlemmer og spesielt barn. Det er anerkjent at for full og harmonisk utvikling av personlighet, trenger et barn å vokse opp i et familiemiljø, i en atmosfære av lykke, kjærlighet og forståelse. Bare slike forhold kan forberede barn til selvstendig liv i samfunnet og utdanne dem i ånden av universelle menneskelige idealer, i en ånd av fred og selvverdighet.

Konvensjonen advarer foreldre mot autoritarisme i familieopplæringen. Hun oppfordrer dem til å bygge relasjoner med barn på et høyt moralsk og juridisk grunnlag. Respekt for barnets meninger, synspunkter og personlighet som helhet bør i familien bli ikke bare en manifestasjon av normen for universell menneskelig kultur, men også en lovnorm. Familiepedagogikk bør bygges av foreldre på grunnlag av relasjoner mellom like individer, likeverdige lovsubjekter, og ikke på grunnlag av eldstes krav, ikke på blind underkastelse av hverandre. Foreldre bør strebe etter å sikre at kjernen i dannelsen av en voksende personlighet blir dyrking av en respektfull holdning til loven, mot rettighetene til andre mennesker, til enhver person.

Hvis foreldre misbruker et barn eller ikke bryr seg om det, hvis de frivillig eller uforvarende skader den fysiske eller moralske helsen til barn, fratar de relevante kompetente myndigheter på grunnlag av en rettsavgjørelse dem foreldrenes rettigheter, og barna er tildelt å oppdras i statlige institusjoner.

To dokumenter som ble signert i barns interesser på FNs verdenstoppmøte i 1990 er dedikert til programmet for virkelig handling for barn: Verdenserklæringen om overlevelse, beskyttelse og utvikling av barn og handlingsplanen for implementering av denne erklæringen i 90-tallet. Disse to dokumentene utviklet fellesskapstiltak for å beskytte rettighetene til barnet, beskytte helsen hans, gi mat og ernæring og beskytte garantier for familiemuligheter. Disse internasjonale dokumentene bør bli grunnleggende for foreldre, slik at de i hverdagens kjas og mas, når livets tøffe overvelder dem, ikke mister høyden av foreldrenes følelser og ansvar, slik at foreldre i dag ikke bare kan fokusere på barnets nåtid, men også om hans fremtid. Familiens rolle er spesielt fremhevet: «Familien begynner å introdusere barn til samfunnets kultur, verdier og normer. Familien har hovedansvaret for å mate og beskytte barn fra spedbarn til ungdomsårene.»

Betydelig bistand til familien gis av statlige tiltak for å beskytte rettighetene til mor og barndom. Et av de grunnleggende prinsippene for å oppdra barn i en familie, lovfestet, er å gi far og mor like rettigheter og plikter i forhold til barna sine. Den dekker alle aspekter av livet til barn i familien og betyr at alle spørsmål som angår barn avgjøres i fellesskap av foreldrene, ingen av dem har en fordel fremfor hverandre. Dette prinsippet gir de beste forutsetningene for å respektere barns interesser, garanterer beskyttelse mot manifestasjoner av foreldres egoisme, og tjener som grunnlag for objektive, rimelige beslutninger.

Foreldre plikter å forsørge sine mindreårige barn, samt barn som er funksjonshemmede og trenger hjelp. Økonomisk støtte til barn er en nødvendig forutsetning for å sikre alle andre foreldres rettigheter og plikter. Materiell støtte til barn er foreldrenes moralske plikt. Mødre og fedre som ikke oppfyller sin plikt overfor sine barn når det gjelder forsørgelse og oppdragelse, kan bli underlagt et strengt moralsk tiltak – fratakelse av foreldrenes rettigheter. Grunnlaget for en slik beslutning kan være grusom behandling av barn, utøvelse av skadelig, umoralsk innflytelse på dem, antisosial oppførsel av foreldre: alkoholisme, narkotikaavhengighet, prostitusjon, hooliganisme, alvorlige psykiske lidelser. Urettferdig oppfyllelse av foreldreansvar i oppdragelse av barn setter ikke spor etter seg det vil helt sikkert påvirke barnets personlighet. I disse tilfellene fører overformynderiet tilsyn og regulerer forholdet mellom foreldre, besteforeldre, brødre, søstre og andre pårørende dersom det oppstår en vanskelig situasjon når det gjelder oppdragelse av barn. For å lovlig løse slike situasjoner som oppstår i de nye samfunnsforholdene, brukes Koden om ekteskap og familie. Koden etablerte posisjonen om at familien er den naturlige og grunnleggende enheten i samfunnet, og påla staten en forpliktelse til å beskytte den fullt ut: skape forhold for økonomisk uavhengighet og vekst, etablere skattepolitikk og ulike utbetalinger av statlige fordeler til familier med barn osv.

Familieopplæring er basert på familielovgivningen, som er nedfelt i landets grunnlov, lov- og reguleringsdokumenter om ekteskap, familie, barns rettigheter og barnevern.

En viktig plass blant dokumentene som garanterer barns liv og helse er okkupert av Internasjonal konvensjon om barnets rettigheter. I samsvar med den garanterer foreldre friheten og verdigheten til barna sine, og skaper forhold i familien der de kan blomstre som individer og borgere, og gir forutsetningene for deres frie kreative liv.

Barnekonvensjonen understreker at barn har rett til særskilt omsorg og bistand, som det skal sikres nødvendig beskyttelse for i familien som et naturlig miljø for alle dens medlemmers og spesielt barns livs- og trivsel. Det er anerkjent at for full og harmonisk utvikling av et barns personlighet, er det nødvendig å oppdra ham i et familiemiljø, i en atmosfære av lykke, kjærlighet og forståelse. Bare slike forhold kan forberede barn på selvstendig liv i samfunnet og utdanne dem i ånden til universelle menneskelige idealer.

Konvensjonen advarer foreldre om autoritarisme i familieopplæringen. Hun oppfordrer dem til å bygge relasjoner med barn på et høyt moralsk og juridisk grunnlag. Respekt for barnets meninger, synspunkter og personlighet som helhet bør i familien bli ikke bare en manifestasjon av normen for universell menneskelig kultur, men også en lovnorm.

Familiepedagogikk bør bygges av foreldre på grunnlag av relasjoner mellom like individer, likeverdige lovsubjekter, og ikke på grunnlag av eldstes krav, ikke på blind underkastelse av hverandre. Foreldre bør strebe etter å sikre at kjernen i dannelsen av en voksende personlighet blir dyrking av en respektfull holdning til loven, mot rettighetene til andre mennesker, til enhver person.

I Den russiske føderasjonen er det juridiske grunnlaget for familieutdanning basert på de relevante artiklene Den russiske føderasjonens grunnlov Og Den russiske føderasjonens lov "om utdanning". Det offentlige utdanningssystemet gir generell pedagogisk og profesjonell opplæring for innbyggerne, deres åndelige og fysiske utvikling. Grunnloven forplikter foreldre til å ta seg av barnas oppdragelse, involvere dem i arbeidet og innpode dem flid (artikkel 38). Et av de grunnleggende prinsippene for å oppdra barn i en familie, lovfestet, er å gi far og mor like rettigheter og plikter i forhold til barna sine. Dette prinsippet gir de beste forutsetningene for å respektere barns interesser, garanterer beskyttelse mot manifestasjoner av foreldres egoisme, og tjener som grunnlag for objektive, rimelige beslutninger.

Foreldre plikter å forsørge sine mindreårige barn, samt barn som er funksjonshemmede og trenger hjelp. Økonomisk støtte til barn er en nødvendig forutsetning for å sikre alle andre foreldres rettigheter og plikter. Materiell støtte til barn er foreldrenes moralske plikt. Foreldre som ikke oppfyller sin plikt til å forsørge og oppdra dem, kan bli underlagt et strengt moralsk tiltak – fratakelse av foreldrenes rettigheter.

Den er designet for å løse vanskelige situasjoner i oppdragelse av barn Familiekode for den russiske føderasjonen, som bestemte rettighetene og pliktene til foreldre i oppdragelse av barn, regulerte størrelsen på underholdsbidrag for barnebidrag, etc.

80. Familieopplæring: prinsipper og innhold

Familie er en sosiopedagogisk gruppe mennesker designet for å optimalt tilfredsstille behovene for selvoppholdelse (forplantning) og selvbekreftelse (selvfølelse) til hvert av medlemmene. Alle personlige egenskaper kan dannes i familien.

Familieutdanning er et system for oppdragelse og utdanning som utvikler seg under forholdene til en bestemt familie gjennom innsats fra foreldre og slektninger. Det påvirkes av arv og biologisk (naturlig) helse til barn og foreldre, materiell og økonomisk sikkerhet, sosial status, levesett, antall familiemedlemmer, bosted (hjemsted), holdning til barnet. Alt dette er organisk sammenvevd og manifesterer seg forskjellig i hvert enkelt tilfelle.

Oppgaver familier skal:

- skape maksimale forhold for vekst og utvikling av barnet;

– bli den sosioøkonomiske og psykologiske beskyttelsen av barnet;

- formidle opplevelsen av å skape og vedlikeholde en familie, oppdra barn i den og relasjoner til eldre;

– lære barna nyttige anvendte ferdigheter og evner rettet mot egenomsorg og å hjelpe sine kjære;

– å utvikle en følelse av selvtillit, verdien av ens eget «jeg».

Familieoppdragelsen har sin egen prinsipper. De vanligste er:

– medmenneskelighet og barmhjertighet overfor en voksende person;

– involvering av barn i familiens liv som likeverdige deltakere;

– åpenhet og tillit i forhold til barn;

– optimisme i familieforhold;

– konsistens i dine krav (ikke krev det umulige);

– gi all mulig hjelp til barnet ditt, vilje til å svare på spørsmål.

I tillegg til disse prinsippene er det en rekke private, men ikke mindre viktige for familieopplæring: forbudet mot fysisk avstraffelse, forbudet mot å lese andres brev og dagbøker, ikke moralisere, ikke snakke for mye, ikke kreve umiddelbar lydighet, ikke hengi seg osv. Alle prinsipper koker imidlertid ned til én tanke: barn er velkomne i familien ikke fordi barna er flinke og det er lett å være sammen med dem, men barna er flinke og det er lett å være sammen med dem fordi de er velkommen.

Innholdet i familieopplæringen dekker alle områder. Familien utfører den fysiske, estetiske, arbeidskraft, mentale og moralske utdanningen til barn, i endring fra alder til alder. Etter beste evne gir foreldre og pårørende i familien barna kunnskap om natur, samfunn, produksjon, yrker og teknologi; danne opplevelsen av kreativ aktivitet; utvikle noen intellektuelle ferdigheter; fremme en holdning til verden, mennesker, yrke, liv.

En spesiell plass i familieutdanning opptar moralsk oppdragelse. Og først av alt, dyrking av slike egenskaper som velvilje, vennlighet, oppmerksomhet og barmhjertighet overfor mennesker, ærlighet, åpenhet, hardt arbeid. Noen ganger inkluderer dette lydighet.

Målet med familieopplæring er dannelsen av slike personlighetsegenskaper som vil bidra til å overvinne vanskelighetene og hindringene på livsveien.

Familieopplæring har sine egne metoder, eller rettere sagt, prioritert bruk av noen av dem. Dette er personlig eksempel, diskusjon, tillit, showing, kjærlighet, empati, personlig heving, kontroll, humor, oppdrag, tradisjoner, ros, sympati osv. Utvalget er rent individuelt, tatt i betraktning spesifikke situasjonsforhold.