Utdanning er veien til suksess! Høyere utdanning og personlig suksess.

Hjem > Klassetime

Klassetime om temaet : "Utdanning er veien til suksess."

Mål: Bidra til dannelsen av elevenes langsiktige motivasjon for læringsaktiviteter. Oppgaver:

Oppmuntre elevene til å tenke på egenskapene til en utdannet person, samt betingelsene som er nødvendige for å bli en utdannet person. Skap et positivt (attraktivt) bilde av en utdannet person som et lovende mål for utdanning. Å legge forholdene til rette for å stimulere elevene til egenutdanning og egenutvikling. Skape forutsetninger for kreativ selvutfoldelse av elever.Klassetidskurs: Åpningstale: I dag vil jeg snakke med deg om et veldig viktig tema - å diskutere hvorfor utdanning er nødvendig, hva en utdannet person er.

Diskusjonsspørsmål.

Først av alt, la oss prøve å svare på noen spørsmål: Spørsmål nummer 1: "Trenger jeg å studere?" Spørsmål nummer 2: "Hvorfor trenger du å studere?" Eksempel på svar:

ha gode karakterer; det er det foreldre vil ha å fortsette studiene; å bli utdannet; bli mer utviklet.Spørsmål nummer 3: "Hva er forskjellen mellom en utdannet person og en uutdannet person?" Eksempel på svar:

det er mer interessant å kommunisere med en utdannet person; en utdannet person er mer sannsynlig å finne en interessant jobb; en utdannet person kan gi mer til barna sine; en utdannet person vet mer; en utdannet person forstår bedre.Spørsmål nummer 4: "Hva forventer du av skolen?" Eksempel på svar:

god kunnskap; få en utdanning; å lære å kommunisere.Spørsmål nummer 5 "Hva trengs for dette?" Eksempel på svar:

for at eleven skal gå på skolen; for læreren å gi leksjoner; for foreldre å kontrollere barna sine.2. Lese den jødiske lignelsen "Hvorfor studere."

Hvorfor studere.

En dag banket rabbi Naftali på døren. Naftali åpnet døren og spurte som vanlig: – Hvorfor kom du? "Jeg kom for å lære av deg," svarte mannen. Naftali slo igjen døren og sa: – Se etter et annet sted. Jeg er ikke en lærer. Finn noen andre å studere Skriften med. - Men hvorfor? - Naftali spurte kona. – Hvorfor kjørte du ham bort? Han fremstår som genuint tørst. – De som er interessert i å studere Skriften er for det meste dumme. De vil «gjemme seg», sa Naftali. Dagen etter banket en annen person på. Naftali åpnet døren og spurte: – Hvorfor er du her? Hva trenger du? – Jeg kom for å lære å tjene menneskeheten ved siden av deg, – svarte han. - Kom deg ut, - sa Naftali. - Du har fått feil dør. Kona ble overrasket: - Han ba ikke om å få studere Skriften med ham. Han ville ha blitt en stor sosial reformator eller noe sånt. Han ønsket å tjene menneskeheten. En slik ren, troende sjel. Hvorfor nektet du ham? – Den som ikke kjenner seg selv, – sa Naftali, – kan ikke tjene noen. Fra hans tjeneste til slutt - en ulykke. Den tredje dagen banket en annen person på. Naftali åpnet døren og spurte: – Hva vil du? "Jeg er veldig dum," svarte han. Kan du hjelpe meg å bli kvitt dette litt? Naftali kysset ham og sa: - Kom inn. Jeg venter på deg. Lignelsesdiskusjon. Konklusjon: Det er ikke nødvendig å strebe etter kun å få viss kunnskap, du må lære alt. All vår kunnskap vil være nyttig for oss. 3. Diskusjon av ordtak om undervisning. Hvilke ordtak kan du om læring? Hva er deres mening? Læring er lys og uvitenhet er mørke. Først az ja bøkene, og så vitenskapen. En ulært person er som en unøyaktig øks. Repetisjon er læringens mor. Med kunnskap kan du få tusenvis av sverd, men du kan ikke få med kunnskapens sverd. (persisk ordtak) Vismannen er kjent for kunnskap, ikke for avstamning. (assyrisk ordtak) 4. Tegne et portrett av en utdannet og uutdannet person. Hver av oss har hørt uttrykket "en utdannet person" og vet at alle respekterer ham, setter pris på ham, behandler ham med sympati. Hver av oss, tror jeg, ønsker å være en utdannet person. La oss tenke på det - hvem er dette og hvilke egenskaper er iboende i ham? Hva kan man si om en uutdannet person?
5. Utfylling av skjemaet "Min måte" av studenter.

Ble utdannet

Fikk ikke utdannelse

Jobben min

Min familie Mine venner

6. Konklusjon.

Jusik spesielt for nettsted

I kontakt med

Klassekamerater

Det har seg slik at i dag må høyere utdanning konkurrere med list, arroganse og besluttsomhet. Tilstedeværelsen av de tre listede egenskapene, som det ser ut til for mange, er ganske nok til å oppnå materiell velvære. Og omvendt, deres fravær, selv for en høyt utdannet person, betyr en fullstendig karrieresvikt. Kvinneblad Charla bestemte seg for å finne ut hvem som vinner i dag: personen som mottok høyere utdanning, men ikke med den samme gründerstreken, eller noen som ble fratatt gleden av å delta på kjedelige forelesninger, men utstyrt med egenskapene som er nødvendige for å lykkes med å bygge en bedrift.

Høyere utdanning: hvordan det var

Under sovjettiden, holdninger til høyere utdanning det var slett ikke hva det er nå. Universiteter ble oppfattet som et pass til verden av prestisjetunge yrker av en ingeniør, lege eller økonom. I mangel av vitnemål var det mulig å få jobb som arbeider ved en fabrikk.

Men hva har vi i dag? Mange av dem som fikk høyere utdanning i sovjettiden forble «over bord» på begynnelsen av 90-tallet. Samtidig kunne mennesker som ikke hadde høyere utdanning, men som hadde de samme beryktede tre egenskapene, oppnå materiell suksess.

Er utdanning devaluert? Nei, det er bare det at sjansene til en viss grad utjevnes. Den åndelige og intellektuelle siden av saken forble den samme. Men de færreste bryr seg om dette, for en tidligere ingeniør som har to høyere utdanninger, og til og med vet at ikke bare hårfarging er permanent, kan i dag handle bak en disk i markedet ved siden av en tidligere vaktmester.

Ved å vurdere dagens situasjon var mange representanter for de eldre generasjonene generelt skuffet over høyere utdanning.

Men konklusjonen er slett ikke en oppfordring til å være arrogant og utspekulert. En person som vet å overbevise, oppnå mål, styre seg selv og om nødvendig mennesker, og til og med som har høyere utdanning, får en mye bedre sjanse til å lykkes enn en person uten høyere utdanning som aktivt bruker sine "punching"-egenskaper .

Ja, på universiteter er det ingen slike fag som "måter å oppnå mål på" eller "metoder for å lede mennesker." Men det er universitetet som utvikler de egenskapene som bidrar til å avsløre disse evnene i en selv.

Høyere utdanning og prestisjetunge yrker

Selv i barnehagen, da barn ble spurt om det vanlige spørsmålet, sa Masha at hun ville bli frisør. Men da det var på tide å velge vei etter skoletid, insisterte mor-legen på å gå inn på et økonomisk universitet.

I dag jobber Masha som «liten» regnskapsfører på en stor fabrikk og ser med lett misunnelse på noen av vennene hennes som åpner egne frisørsalonger eller for eksempel negleservicesentre. Det ser ut til at hun selv da, i barnehagen, følte dagens trend mot en økning i prestisje til slike yrker som frisør eller manikyr. Og hva var det for noe høyere utdanning?

Ja, faktisk, slike yrker er nå populære, så vel som yrket som fotograf, syerske, bartender, make-up artist. Generelt er mange av dem som ikke fikk høyere utdanning på toppen av suksessbølgen.

Men det er to "men" her som ikke bør diskonteres.

For det første endrer mote seg raskt, og du må være driftig nok til å gå fra en negletekniker eller omskolere deg til en annen mester. Og vil mesteren være i samme etterspørsel, for eksempel i en alder av 50? Samtidig har Masha alle muligheter for karrierevekst, og i en alder av 50 kan hun godt bli regnskapssjef med god inntekt.

For det andre er markedet for mestere i tjenestesektoren allerede ganske mettet. Og for å holde deg flytende trenger du ubetinget talent. Kjenner du det på deg selv? Da kan det være verdt et forsøk. Men ikke skynd deg å snakke om nytteløsheten ved høyere utdanning. Du vil definitivt trenge det i fremtiden, fordi selv det mest interessante arbeidet kan bli uinteressant eller uavhentet. Det er da den gyldne tid for vitnemålet ditt kommer.

Et annet punkt knyttet til yrkets prestisje gjelder arbeid innen ens spesialitet. De færreste tør å koble livet sitt med den retningen de fikk utdanningen sin i. Journalister med kjemisk utdannelse, regnskapsførere-ingeniører, miljødesignere. I dag er slike spesialister ikke lenger overraskende for noen. Men er det riktig?

Høyere utdanning bør etter vår mening oppfattes nettopp som en base som gir flere muligheter. Men mulighetene er veldig forskjellige, og ikke akkurat de du har hørt om i 5 år innenfor veggene til alma mater. Talent og lyst, støttet av intellekt, er den beste hjelpen for en vellykket karriere på ethvert felt.

Høyere utdanning: jevn poengsum

Lær å ikke dele alt i hvitt og svart. Det er ikke nødvendig å helt forlate høyere utdanning eller tvert imot sitte ute fem år på studentbenken mens andre får arbeidserfaring.

Nesten alle arbeidsgivere krever erfaring. Men selv uten høyere utdanning vil du neppe bli tatt opp i en godt betalt stilling. Dette betyr at du må lete etter den beste veien ut. Kanskje denne veien ut vil være korrespondanseutdanning eller deltidsarbeid under opplæring. Men i dette tilfellet er det fortsatt ikke plass for store ambisjoner, og samtaler som "Jeg vil heller sitte hjemme og se på TV enn å jobbe som arbeider for to kopek" vil ikke være til nytte for noen.

Du må forstå det arbeidet på mottakstidspunktet høyere utdanning er en fin måte å lære noe ved å gjøre. Og god utdanning har som regel en pris. I dette tilfellet, egen tid.

Mange av de som leser denne artikkelen har lenge tatt et valg for seg selv og avlært (eller ikke avlært) sine legitime fem eller seks år ved universitetet. Må jeg nå angre på den tapte tiden eller tvert imot gå for å ta en høyere utdanning som ikke ble mottatt? Vårt svar: høyere utdanning i dagens verden er viktig fordi du aldri vet hvor livet vil ta deg. Og det vil være veldig skuffende i et fint øyeblikk å ikke få den ettertraktede stillingen bare fordi konkurrenten din, som har tilsvarende arbeidserfaring, har fått høyere utdanning, og du ikke.

Inna Dmitrieva

Hva er personlig suksess? Har høyere utdanning innvirkning på suksess, og har høyere utdanning endret seg de siste årene? Hvordan bør utdanning endres for å møte arbeidsmarkedets moderne krav? Mikhail Abdurakhmanovich Eskindarov, rektor ved finansuniversitetet under regjeringen i den russiske føderasjonen, doktor i økonomi, professor, æret vitenskapsmann i den russiske føderasjonen, delte sin mening om emnet "Høyere utdanning og personlig suksess".

CounselorPlus: Mange unge mennesker i dag streber etter å lykkes i livet. Og det meste av den ambisiøse ungdommen finnes blant studenter. Du er rektor ved et av de største og mest prestisjefylte universitetene i Russland, en autoritativ vitenskapsmann og offentlig person. Hva tror du suksess er? Hva trenger en ung person for å lykkes i dag? Hva er betydningen av høyere utdanning for å lykkes?

Mikhail Abdurakhmanovich Eskindarov: Suksess og utdanning er selvsagt sammenhengende fenomener, men jeg vil ikke sette et vitnemål for høyere utdanning på spissen. Det er ingen tvil om at en person som streber etter å oppnå suksess i virksomhet eller i sosiale aktiviteter, må være godt forberedt.

Men vi må huske på at «klasseroms»-utdanningen som man får ved universitetet bare er en base. I tillegg må du kunne drive med egenutdanning. En person, hvis han ønsker å lykkes, må lære hver dag. Dette er et objektivt krav diktert av livet selv. Det bestemmes av hele logikken i utviklingen av samfunnet som helhet.

Dessverre er det en oppfatning i samfunnet at en person som ikke har fått høyere utdanning ikke kan lykkes. Jeg er uenig, dette er en veldig forenklet tilnærming. Ofte ligger tragedien nettopp i det faktum at etter å ha mottatt et diplom, tror en nyutdannet at hans fremtidige skjebne vil gå opp og han vil motta store penger, ære, respekt og så videre. Dette er imidlertid ikke helt sant. Utdanning er grunnlaget for suksess, men dette er den første basen du kan snakke om. Det er nødvendig å utvikle seg videre, å tilegne seg ny kunnskap og ferdigheter. Det er veldig viktig for suksess å skape kontakter, få venner, bygge relasjoner med dem, ikke administrere, men, som en kjent skikkelse sa, leve med dem. La meg gi deg et eksempel på universitetet vårt. På 1990-2000-tallet oppnådde mange av våre unge kandidater suksess nettopp fordi de støttet hverandre etter endt utdanning. De eldre generasjonene, som tidligere var uteksaminert fra universitetet, inviterte unge nyutdannede til å jobbe, støttet og promoterte dem. Sammen med kunnskap gir studiet ved et godt universitet deg muligheten til å leve og jobbe i et team.

Konsulent Plus: Utdanningsreform er for tiden i gang i Russland. Universitetene går over til et to-nivå system med opplæringsspesialister. Dette er den ytre siden av reformen, synlig for «det blotte øye». Du er en person som kjenner situasjonen fra innsiden. Fortell oss hva essensen av endringene er, hvordan vil de påvirke kvaliteten på høyere utdanning og, til syvende og sist, suksessen til universitetsutdannede?

Mikhail Abdurakhmanovich: Utdanningsreform er et veldig populært tema i dag. Mye er gjort, og det er på tide å følge med på hva som er oppnådd, for å bestemme retningen for videre bevegelse. Jeg kan ikke være enig med dem som ber om å forlate alt og gå tilbake til sovjetisk utdanning. Ja, det var ganske bra, men tider og livsbetingelser endrer seg. Nå tilsier markedsrelasjoner andre krav, inkludert utdanning.

Når de snakker om reformen av utdanning, mener de først og fremst Unified State Examination og følgelig opptak til universiteter, samt overgangen til et lagdelt, såkalt Bologna-system for opplæringsspesialister. Jeg ser ikke noe galt i det. Hvis vi lever i et globalt samfunn, hvis vi blir med i WTO, hvis vi aksepterer spillereglene, så må vi spille etter disse reglene. Vårt mål er å gi utdanning av høy kvalitet. Her ligger hovedfaren. Vi har et stort antall universiteter, og hvis alle - både statlige og kommersielle - begynner å utdanne ikke bare bachelorer, men også mastere, vil det være ekstremt vanskelig å sikre kvalitet. Fordi, dessverre, verken lærerstaben, den materielle og tekniske basen, eller tilgjengeligheten av pedagogiske laboratorier tillater de fleste universitetene å gi opplæring for mastere. Master er et helt annet faglig nivå.

Konsulent Plus: Hva er den grunnleggende forskjellen mellom bachelorer og master?

Mikhail Abdurakhmanovich: La oss ta universitetet vårt. Vi forbereder bachelorer i økonomi, ledelse, juss, matematikk, IT-teknologi. Videre utføres opplæring "i henhold til profiler" for faglig aktivitet. Hva betyr dette? Bachelor i økonomi, for eksempel, studere finans og kreditt, skatt og beskatning, analyse og revisjon, verdensøkonomien. På sitt nivå får de grunnleggende kunnskap og mestrer det grunnleggende om faglig aktivitet. De kan enkelt gå til finans- og bankinstitusjoner eller til en hvilken som helst produksjon og ta riktig stilling. Men for å være en profesjonell innen et smalt spesifikt område, for eksempel innen bankledelse, eller for å lykkes med å jobbe i skjæringspunktet mellom økonomi og jus, for eksempel for å engasjere seg i juridisk støtte til økonomien, oppnådde kunnskapen i en bachelorgrad er ikke nok. Det er det en mastergrad er til for. Ved vårt universitet kan du velge hvilket som helst av mer enn 30 masterprogram.

Magistraten er designet for å endelig bestemme utviklingsveien til en spesialist; det er grunnlaget for hans faglige orientering. En bachelorgrad er grunnlaget som gjør at han kan begynne å jobbe profesjonelt. Verdenserfaring viser forresten at i land som går over til trinnvis opplæring, går til å begynne med 70-80% av bachelorutdannede til masterstudier, men over tid reduseres dette tallet til 25-30%. Derfor, hvis en bachelor kommer til en bank eller et annet sted, må arbeidsgiverens eget opplæringssenter bringe kandidaten til det nødvendige faglige nivået, slik det er vanlig i Vesten.

Konsulent Plus: Har vi slike sentre i Russland nå?

Mikhail Abdurakhmanovich: Må være. I Vesten er dette en vanlig hendelse. Ingen vil bare få slippe direkte til arbeidsplassen, selv om han er den beste utdannet ved det beste universitetet. Så snart en nykommer kommer til produksjon, skal han testes, selekteres, hvoretter han sendes til et opplæringssenter hvor det holdes forelesninger og det gjennomføres faglig analyse av spesiallagde saker.

Konsulent Plus: Kan for eksempel en ingeniør av yrke komme inn på masterstudiet ditt?

Kanskje hvis han studerte mikro- og makroøkonomi godt. En annen eksamen som han må bestå ved vårt universitet, uansett hvilken retning han går til, er et fremmedspråk. Uten et fremmedspråk, uansett hvor fremragende en spesialist han er, er det umulig nå. Og først og fremst uten engelsk. Uten den vil ikke suksessen vi snakket om skje. Vi er i et verdenssystem dominert av det engelske språket. En revisor, for eksempel, som ikke kan engelsk, har svært begrensede utsikter til faglig vekst, fordi all terminologi, og først og fremst rapportering, presenteres på engelsk. I stor grad fordi det i sovjettiden ble viet lite oppmerksomhet til fremmedspråk, henger mange av våre vitenskapsmenn og forskerteam etter. Våre universiteter og forskningssentre kommer ikke inn på verdensrangeringer, fordi vitenskapelig litteratur publiseres på engelsk, vitenskapelige artikler blir sitert i engelskspråklige publikasjoner.

Konsulent Plus: Finansuniversitetet er et av de største finansuniversitetene i Russland. Kandidatene dine er høyt verdsatt av arbeidsgivere. Hva er hemmeligheten bak universitetssuksess? Hva er de viktigste indikatorene på kvaliteten på utdanningen som tilbys av ditt universitet?

Mikhail Abdurakhmanovich: I dag jobber 93% av nyutdannede ved Financial University i sin spesialitet. Vi har forskningsresultater som støtter disse tallene. La oss ta en titt på 2010-utgaven. I begynnelsen av juni var 78 % av nyutdannede allerede i arbeid. I februar - 97%. Hvis du spesifiserer etter fakulteter, så ved "Regnskap og revisjon" 100%, ved fakultetet for skatt og skatt - 99%. Det laveste resultatet var ved Det internasjonale fakultet for økonomi – 91 %. Forresten, dette fakultetet ble uteksaminert bachelorer, og alle disse "arbeidsløse" skulle gå til magistraten.

Hvordan vurderer våre nyutdannede nivået på sin profesjonelle opplæring? 96,5 % av de undersøkte kandidatene vurderer den teoretiske kunnskapen oppnådd ved Finansuniversitetet på et høyt eller svært høyt nivå. Jeg synes det er veldig bra. Litt verre når det gjelder praksisopplæring er det kun 71 % av nyutdannede som vurderer praksisnivået på et høyt eller svært høyt nivå. Vi forstår dette. Derfor åpner vi nå avdelinger sammen med PriceWaterhouseCoopers, KPMG, Association of Russian Banks og Vnesheconombank for å tiltrekke flere høyt kvalifiserte praktikere til undervisning ved universitetet. Og den andre, motsatte, retningen – vi har satt som oppgave at alle universitetslærere skal ha praksis en gang hvert tredje år i produksjon: i banker, i forsikringsselskaper.

Konsulent Plus: Hvor jobber de fleste av kandidatene dine?

Mikhail Abdurakhmanovich: Førsteplassen er okkupert av banker. De følges av rådgivning og revisjon. Cirka 7 % går på jobb i offentlige etater, omtrent like mange åpner egen virksomhet, jobber i leasing- og reiseselskaper, driver med bygg og anlegg og eiendom. Omtrent 5 % jobber innen forsikring og investering, 8 % er engasjert i naturfag og undervisning.

Konsulent Plus: Er kandidatene dine velkomne?

Mikhail Abdurakhmanovich: Dessverre til og med for villig. Mange gutter begynner å jobbe i sitt tredje eller fjerde år. Og slike elever begynner å forestille seg at de allerede kan alt, de begynner å hoppe over klasser. Til syvende og sist lider både studenter og arbeidsgivere. Derfor forventer vi å forby bachelorstudenter å jobbe i nær fremtid. Kom for å studere – studere. Du kan fortsatt jobbe.

Konsulent Plus: Det viser seg at vitnemålet til Financial University er et slags kvalitetsmerke for en spesialist?

Mikhail Abdurakhmanovich: Jeg håper virkelig det, men nyutdannede og arbeidsgivere må selv gi den endelige vurderingen. Nyutdannede sier ja. Så langt har ingen av arbeidsgiverne sagt til oss: «Dere forbereder dårlige spesialister». Ja, og det ville være beklagelig hvis universitetet under regjeringen i den russiske føderasjonen forberedte seg dårlig. Tross alt leder vi den pedagogiske og metodiske foreningen til russiske universiteter. Vi sier: «Gjør som vi gjør, gjør det bedre enn oss». Men vi må alltid være i forkant. Et veldig enkelt prinsipp.

Konsulent Plus: I dag er datamaskiner og programvare mye brukt i alle aktivitetssfærer. Trygg besittelse av avansert informasjonsteknologi har blitt en slags kvalitetsstandard for universitetsutdannede. For å forstå dette har ConsultantPlus samarbeidet med russiske universiteter i omtrent 20 år som en del av det ikke-kommersielle prosjektet "Information Support Program for Russian Science and Education", som gir lærere og studenter gratis tilgang til informasjonsressursene deres.

Hvordan forbereder Finansuniversitetet studentene på bruk av informasjonsteknologi i deres fremtidige yrkesaktiviteter?

Hva er din holdning til bruk av juridiske referansesystemer i opplæringen av jurister, økonomer og ledelsesspesialister?

Mikhail Abdurakhmanovich: For å svare på dette spørsmålet må vi igjen komme tilbake til problemene knyttet til utdanningsreformen. Reformen blir vellykket bare vi lærer elevene å jobbe selvstendig. I dag har vi fokus på klasseromsaktiviteter, og dette er ikke helt riktig. Dessverre har ikke læreren selv alltid tid til å mestre alt nytt som dukker opp daglig i henholdsvis naturfag og produksjon, dette kan han ikke formidle til elevene. Vi skal gi studentene tilgang til den mest oppdaterte og pålitelige informasjonen – les, bli kjent, analyser, arbeid selvstendig. Lærerens oppgave er å hjelpe til med å forstå denne informasjonen, å ikke være en mentor, men en lærer, en mentor, å vise bevegelsesretningen, og ikke å lede eleven ved hånden. Informasjon på nåværende tidspunkt er kanskje det viktigste. Systemet ditt er en veldig god bekreftelse på dette. Hvorfor er ConsultantPlus-systemet nødvendig i utdanningsprosessen? Den inneholder den nyeste juridiske informasjonen og analyser. Så la oss gi studenten muligheten til å bli kjent med denne informasjonen. La ham jobbe selvstendig på biblioteket, og til slutt i parken på en benk. Moderne teknologi gir en slik mulighet.

Nok en gang er informasjon en veldig viktig ting. Og å forberede folk som kan jobbe med det, engasjere seg i analyser, er også viktig for vårt fagfelt. Derfor forbereder vi IT-spesialister for finans- og banksektoren, som skal kunne jobbe i skjæringspunktet mellom teknologi og økonomi. Vi anbefaler aktivt bruk av juridiske programmer, og først og fremst ConsultantPlus, i utdanningsløpet ved spesialiserte fakulteter. Vi har i mange år holdt konkurranser om kunnskap om ConsultantPlus-systemet og involver andre universiteter i dette. I tillegg bruker våre ansatte, ikke bare lærere, systemet aktivt. Uansett hva du spør om, henviser de umiddelbart til ConsultantPlus. Denne typen hjelp og støtte er et viktig element for å forberede elevene til praktiske aktiviteter. For oss er dette samarbeidet veldig viktig.

Konsulent Plus: Tusen takk, Mikhail Abdurakhmanovich for en interessant samtale. Hva ønsker du en nåværende student?

Mikhail Abdurakhmanovich: Jeg gjentar: en student som har forlatt universitetet, må fortsette å studere. Hvor klisjéfylt det enn høres ut, er det umulig å lykkes uten. En student, mer presist, er ikke lenger en student, men en spesialist, må selvutdanne, forbedre og utvikle seg gjennom hele livet.

Dokumenter knyttet til intervjuet:

Det unike med denne klasseromstimen ligger i at innholdet oppleves i svært lang tid, lang tid etter timen.

«Ettereffekten» bestemmes av endringene som vil skje gjennom skoleåret i klassens og skolens liv med direkte deltakelse fra elevene selv. Dette kan være nye prestasjoner og seire i sosialt kreativ aktivitet, i utvikling av nye verdier, i mellommenneskelige og forretningsmessige relasjoner.

Nedlasting:

Forhåndsvisning:

Klasseromstime

6-7 klasse

Utdanning er veien til suksess

Fadeeva Elena Anatolievna,

matematikklærer

MBOU "Lyceum No. 1" landsby Tyulgan

I kvalifikasjonskategori

En klassetime for klassetrinn 6-7 med temaet "Utdanning - veien til suksess" ble presentert i den regionale konkurransen om metodologisk utvikling "Min beste time for kommunikasjon - 2009".

Innholdet i leksjonen, formen for dens oppførsel bidrar til den åndelige og moralske utviklingen til barnet, utviklingen av dets interne ressurser, innpoder verdier, respekt og toleranse. Klassetimens innhold er et visuelt grunnlag som videreutviklingen av elevens selvinnsikt bygger på. Leksjonen bidrar til dannelsen av studentens moralske kvaliteter, utvider studentenes horisont, utdyper kunnskapen deres, favoriserer utviklingen av barnet som person, legger opp til videre vellykket utvikling.

Det unike med denne klasseromstimen ligger i at innholdet oppleves i svært lang tid, lang tid etter timen.

Mål: Dannelse av motivasjon blant unge borgere for utdanning som hovedverktøyet for å oppnå personlig suksess og velstand.

Oppgaver:

- Forstå verdiinnholdet i begrepene «suksess» og «utdanning».

– Dannelse av en positiv personlig posisjon til studenter i forhold til kategorien suksess.

– Refleksjon av elever om å projisere sine egne suksesser og prestasjoner for kommende skoleår og for neste år.

– Presentere den positive livserfaringen til vellykkede mennesker.

– Skape en suksesssituasjon for alle deltakere.

- Dannelse av moralske verdier til en vellykket person.

– Dannelse av ferdigheter i arbeid i grupper.

Planlagte resultater av klassetimen "Utdanning - veien til suksess."

Klassetimefremgang

Lærer. Hei folkens! I dag har vi en uvanlig time. Nå i alle klasser på skolen vår er det timetimer om samme tema: "Utdanning er veien til suksess." Vi vil forstå spørsmålet: hvordan lykkes, hva må gjøres for å bli en vellykket person.

La oss nå gå tilbake til emnet for leksjonen vår. "Utdanning er veien til suksess." Det er ingen hemmelighet at hver enkelt av oss ønsker å være en vellykket person. Det er ingen tilfeldighet at når vi gratulerer hverandre med en ferie, ønsker vi suksess: i studier, i kreativitet, etc. Så hva er suksess? Hvilke assosiasjoner har du når vi uttaler ordet suksess?

Nøkkelord: utdanning, aktiv livsposisjon, samarbeid, arbeid, prestasjoner, kreativitet, suksess.

Ordene «utdanning og suksess» er skrevet på tavlen.

Studenter uttrykker sin mening, navneforeninger, som et resultat av at følgende oppføringer vises på tavlen.

Lærer. Hva skal til for å lykkes? Slik at alle suksesskomponentene du nevnte vil gå i oppfyllelse? La oss prøve å finne ut av det. Jeg vil gi deg utsagn som du kan være enig i, uenig i eller gi svaret: "Jeg vet ikke." Hvis du er enig i påstanden min, vennligst stå nær skiltet med ordet JA. Hvis du er uenig, stå ved siden av NEI-skiltet. Hvis du synes det er vanskelig å svare på dette spørsmålet, så er svaret ditt JEG VET IKKE.

– Jeg tror at K.S. Stanislavsky hadde rett da han hevdet: "Hver dag du ikke har fylt på utdannelsen din med i det minste et lite, men nytt stykke kunnskap for deg, betrakt det som fruktbart og uopprettelig dødt for deg selv."

– Jeg tror at Thomas Edison, den berømte oppfinneren, tok feil da han sa: «Jeg tror sterkt på flaks. Og jeg la merke til at jo mer jeg jobber, jo heldigere er jeg.» (Jeg tror det krever mye hardt arbeid for å lykkes.)

Jeg tror at veien til suksess begynner med fiasko.

– Jeg mener at en vellykket person ikke har rett til å gjøre feil.

– Jeg tror at for å lykkes må man behandle andre mennesker med forståelse, noe som vil hjelpe samarbeidet.

"Jeg tror formelen for fiasko prøver å tilfredsstille alle.

- En gang spurte kong Ptolemaios Euklid: "Finnes det noen måter å raskt og enkelt lære geometri?" Som den store matematikeren svarte: "Det er ingen kongelige veier til geometri!" Så, utsagnet: det er ingen "kongelige veier til suksess."

Lærer. Så det siste utsagnet:"Kunnskap, arbeid, redegjørelse for feil, samarbeide med andre mennesker, forsvare ens synspunkt - alt dette er utdanning."

Elevene er enige i denne påstanden.

Lærer. Hvilken konklusjon kan vi trekke ved å se på tabellen vår? (Tabell: Utdanning og suksess, lysbilde 4).

Gutta konkluderer: "For å lykkes trenger du utdanning."

Lærer. Vi har selvfølgelig ikke navngitt alle komponentene i utdanningen som fører til suksess, det er mange flere.

Veien til suksess:

"Se tilbake ofte, nyt nåtiden, drøm om fremtiden."

Ha en drøm
Utvikle en plan
Sette mål
Finn de riktige løsningene, ta det riktige valget
Trekk de riktige konklusjonene
Finn den rette motivasjonen for dine handlinger
Lær hele tiden
Få andre med
Lære fra feil
Ikke glem personligheten din
bruke sunn fornuft

I mellomtiden er hemmeligheten til vellykkede mennesker ikke i det hele tatt i deres patologiske flaks, men i en fundamentalt annen holdning til feil: for dem er enhver feil den største velsignelsen og et insentiv til handling!

Å kjenne årsakene til feil og måtene å oppnå suksess på er nyttig for å navigere veien til suksess mer produktivt.

Vellykkede mennesker:

JA. Medvedev - veien til suksess.

M.V. Lomonosov - veien til suksess.

Den store Edith Piaf, 1900-tallets stemme, begynte sin karriere som en gateramp som tjente penger på å underholde forbipasserende med sanger. Hun ble født på fortauet, oppvokst på et bordell, havnet i ulykker dusinvis av ganger, og holdt seg mirakuløst i live. De snudde seg bort fra henne, som senere sa at hvis det ikke var for dem, ikke for deres tro på henne, ville hun aldri blitt berømt. Men Edith levde hver dag som om hun skulle dø i morgen.

Whoopi Goldberg, som mange Hollywood-skuespillere, var alt annet enn en skuespillerinne i begynnelsen. Å rydde opp rusk på en byggeplass, trodde hun på seg selv. Og i dag løper direktører etter henne og tilbyr millioner av honorarer.

Konklusjon: Personer med utdanning oppnår suksess raskere.

MEKANISMER FOR Å OPNÅ SUKSESS

For å lykkes må du forstå og gjøre følgende:

Du er lei av å mislykkes og vil ikke leve slik lenger -handle nåendre livet ditt.
Nøklene til suksess er i lommen. Du må "bake" suksessen din hvert minutt.Ikke klag på mangel på tid.Det er like mange timer i døgnet som Einstein, Pushkin, Korolev...
reelle mål og kraftig aktiviteter hoveddriverne for suksess. Lykke elsker å bli vunnet hele livet. La deg slappe av og hun vil skli fra deg. Planlegg handlingene dine tydelig og vær aktiv.
Lenge leve den nye dagen!Prøv å leve hver dag til det fulle. Legg så mye innsats som mulig for å oppnå maksimale resultater i dag.
Tro på suksess . Ikke glem å engasjere seg i positiv programmering: "Jeg vet med sikkerhet at jeg vil lykkes."
Søk etter suksess . Suksess velger ikke oss, men vi velger det. Slå på mekanismene for kreativitet så mye som mulig.
Ofte er en i felten ikke en kriger.Utvikle din evne til å lykkes i samhandling med andre.
Ikke bare resultatet er viktig, men også prosessen. Lær å være fornøyd ikke bare i øyeblikkene for å oppnå resultater, men også i arbeidet med å overvinne vanskeligheter.
Tålmodighet og litt innsats. Jobb med deg selv, og hvis det ikke går, - Fortsett å jobbe!

HVA HINNER EN PERSON I Å OPNÅ SUKSESS?

Lev i fortiden. Ved å konsentrere seg om det som på den beste delen av livet hans, forlater en person ikke tid og energi for nåtiden og fremtiden og er ikke immun mot ulykker.
Se på deg selv som et offer for en ond skjebne, en fatal kombinasjon av omstendigheter.
Tenk på at det alltid er én riktig løsning, den eneste utveien. Dette gjør det umulig å se nye effektive løsninger og oppnå suksess.
Gjør negativ programmering.
Konsentrer deg om de ubehagelige sidene ved situasjonen. Oppfinn nye problemer for deg selv som ikke lar deg lykkes.
Tro på fatale profetier.

En person opplever en følelse av suksess og lykke først når han når målet. Å forfølge et mål er nøkkelen til et lykkelig liv. Mennesket er et vesen som er orientert mot et bestemt mål. Lykketilstanden er et tegn på normalt, naturlig liv. Når en person handler målrettet, føler han seg relativt lykkelig.

Ethvert mål kan oppnås ved å bruke suksessformelen.

Men hvilke moralske verdier å velge, hvilken holdning å utvikle til gymsalen, mot studier, mot lærere, mot studenter, mot foreldre, for å bli vellykket? Tross alt avhenger livsstilen til en person, hans forhold til mennesker av valget av verdier.

Studentene inviteres til å bane veien til målet med murstein av moralske verdier: hvilke moralske verdier å velge og hvilken holdning å utvikle til foreldre, venner, gymsal og studier. Æreskoden til videregående eleven vises.

Spill i grupper.

Fra tre ord som ikke er relatert i betydning, må du lage så mange setninger som mulig som inkluderer disse ordene. Du kan endre kasus, supplere setningen med andre ord.

I alternativ: "innsjø", "bjørn", "blyant".
Alternativ II: "gate", "bok", "forkle".
III alternativ: "ball", "himmel", "blomst".
IV-alternativ: "briller", "veske", "sykkel".
Alternativ V: "ferie", "venner", "moro".

Dessuten er det i hver setning tillatt å bruke ikke alle 3 gitte ord, men 2.

To ord er gitt. Det er nødvendig å nevne så mange av deres fellestrekk som mulig. Standardsvar inneholder en indikasjon på tingenes ytre egenskaper. De originale svarene er resultatet av analysen av essensielle funksjoner.

"plate", "båt".
trehytte.
"sol", "skjorte".
"fly", "skje".
datamaskin, telefon.

Nevn så mange bruksområder som mulig.

Dessuten kan du kalle metoder hentet fra det virkelige liv, og metoder oppfunnet, fantastiske. I sistnevnte tilfelle er det imidlertid tvingende nødvendig å formulere en begrunnelse for anvendelsesmåten.

"bok"

"bil"

"tomat"

"regn"

"tre"

Det er gitt flere varianter av setninger, der tanken som er nedfelt i den opprinnelige frasen skal formidles med andre ord.

"Denne sommeren blir varm."

Jenta går nedover gaten.

"Jeg leste en interessant bok."

"Raketten fløy bort fra jorden."

"Venner kjøpte en mobiltelefon."

Konklusjon. Barns funn.

Hei venner. I dag er det 4. november 2016, og i denne artikkelen skal vi forsøke å forholde oss til spørsmålet om høyere utdanning er nødvendig i vår tid for en moderne person i dagens livsforhold.

Det skal bemerkes med en gang at emnet er veldig delikat, så din mening kan avvike radikalt fra den foreslåtte versjonen. Del gjerne tankene dine i kommentarene.

Hvis vi tar for oss det innenlandske arbeidsmarkedet for 20-25 år siden (eller tidligere), så ble personer med et vitnemål fra fullført høyere utdanning som standard ansett som førsteklasses spesialister på sitt felt. Derfor anså enhver anstendig forelder det som sin plikt å lære barnet, og dermed gi ham en "billett til en velstående fremtid."

La oss se om denne modellen fungerer nå? Umiddelbart er det flere motstridende meninger:

Ingen trenger en grad i dag.
Høyere utdanning har alltid vært verdsatt og dens betydning bør ikke undervurderes.

Vi vil behandle hver mening, og deretter prøve å trekke en konklusjon til fordel for ett av alternativene.

Synspunkt #1: Ingen bryr seg om utdanning

Som det første forsterkede konkrete beviset vil jeg presentere en kort liste over personer som ikke trengte et diplom for å oppfylle drømmene sine og oppnå suksess i livet.

Michael Dell. Siden 2013 har han vært inkludert på listen over 100 rikeste mennesker på planeten (49. plass). For øyeblikket overstiger mengden av kapitalen hans 16 milliarder.
Bill Gates . Fra han var 13 begynte han aktivt å bevege seg mot målet. Mestret programmering, grunnla Microsoft. Med misunnelsesverdig frekvens leder rangeringen av verdens rike.
Coco Chanel. Det er vanskelig å møte en person som kunne påvirke det forrige århundres motetrender så mye. Til tross for at Coco døde i 1971, fortsetter skapelsen hennes (huset til Chanel) å erobre planeten i dag.
John Rockefeller. Den første dollarmilliardæren i menneskehetens historie. Lyktes ut av fattigdom, uten hjelp og råd utenfra. Det er umulig å forestille seg hvor sterk innvirkningen denne mannen hadde på den amerikanske industrisektoren.
Walt Disney. Jeg vet ikke om det er verdt å kommentere noe foran dette etternavnet. En fantastisk person hvis mesterverk vil leve i våre hjerter for alltid.

Som allerede nevnt, er dette en ganske begrenset liste over personer å se opp til.

Vurder nå noen flere grunner til fordel for det faktum at tradisjonell utdanning ikke er nødvendig:

Ensidig og for bred materialmating.
Dårlig kvalitet på undervisningen, basert på presentasjon av ubrukelige og uhevede teorier.
Oppblåst kostnad for utdanning, uten noen garanti for senere ansettelse.
Et stort antall utdanningsuniversiteter forstyrrer balansen i arbeidsmarkedet. Som et resultat dominerer tilbudet klart etterspørselen, og mange spesialister blir tvunget til å se etter en alternativ inntektskilde (ofte ekstremt ubehagelig).

I dag, hvis en person virkelig trenger kunnskap, er det mange betalte / gratis kurs og treninger som lar deg raskt gå videre i den valgte retningen. Det er mye raskere og billigere enn ved instituttet.

La oss si at hvis du ønsker å få et ettertraktet Internett-yrke og selvaktualisere, kan du gjøre det i Nettbasert universitetsnettologi.

Med slik opplæring er det lagt vekt på nyttig kunnskap, og ikke på å bestå et svulstig 5-årig abstrakt program som ikke har noe praktisk grunnlag.

Tror du ikke? I følge statistikk hører rundt 80% av nye ansatte uttrykket " glem alt du ble lært ved instituttet ditt". Enig, det er noe å tenke på.

Og her er for eksempel en liste over kurs og opplæring på Internett som har gode anmeldelser og inspirerer meg til tillit:

Hvis du ønsker å bli en vellykket blogger og tjene gode penger på bloggen din, kan du studere ved Alexander Borisov Blogger School. Her.
Å starte en nettbedrift. Lær hvordan du tjener penger på å selge produkter på nettet. Her.
Du kan få et mer populært og høyt betalt yrke på Internett. Her.
Skole for vellykket handel. Her.
Senter for finanskultur. Jeg anbefaler. Her.

Synspunkt #2.

Anta at den valgte spesialiteten er retningen du er klar til å vie de beste årene av livet ditt til. I dette tilfellet gir et utdannelsesdiplom deg følgende fordeler:

Mulighet for å få en stilling i det beste selskapet.
Store muligheter for karriereutvikling.
Stabil arbeidsplass med all trygd.
Nye bekjentskaper, forretningsforbindelser.

I tillegg til alt dette er et diplom et element av prestisje og har til hensikt å øke menneskelig selvtillit. Vel, det er på tide å dra til konklusjonen.

Så, er høyere utdanning nødvendig? Det er uheldig, men det er umulig å svare entydig på. Alt avhenger av det prioriterte livsmålet.

For å forstå, still deg selv spørsmål som dette:

Hva er utsiktene til et diplom?
Finnes det en mer effektiv og raskere måte å oppnå ønsket resultat på?
Vil mangel på formell utdanning påvirke bildet? Hvor sterk? Er det mulig å overleve det?

Først etter å ha mottatt ærlige svar, kan du ta den eneste riktige avgjørelsen. Lykke til!

PS Og her er et annet nyttig materiale der forfatteren av denne videoen deler sin mening om hvorvidt høyere utdanning er nødvendig for en moderne person, og tar som et eksempel ganske kjente og vellykkede personligheter, nemlig Bill Gates, Mark Zuckerberg, vel, mannen som forandret verden!