Utdanningskompetanse som hovedvilkår for opptak. Vi ansetter en lærer

Literacy-kvalifikasjon LERACY SPØRSMÅL er en av typene utdanningskvalifikasjoner, et krav i valgloven, ifølge hvilket en velger eller kandidat til et folkevalgt verv må kunne lese og skrive på det offisielle språket (eller et av

Utdanningskvalifikasjon UTDANNINGSSPØRSMÅL - et krav i valgloven, ifølge hvilken rett til å stemme (aktiv eller passiv) gis bare til de innbyggerne som har et visst nivå registrert i det relevante dokumentet

Bosettingskvalifikasjon SETTLEMENT CENZIS - i konstitusjonell lov, et krav fastsatt ved lov, i henhold til at en borgers mottak av aktiv eller passiv stemmerett er betinget av en viss botid i en gitt lokalitet eller land innen tiden

Partikvalifikasjon PARTEKVALIFIKASJON - i en rekke stater med ettpartiregimer, et krav som for å ha passiv stemmerett er nødvendig å tilhøre det regjerende politiske partiet. En annen type P.ts. eksisterer for tiden i en rekke land med

For faglig kvalifikasjon, se Tjenestekvalifisering.

Gender Census GENDER Census er en lovgivningsmessig begrensning av retten til å stemme (aktiv eller passiv) på grunnlag av kjønn, nemlig nektelse av stemmerett til kvinner. På 1800- og begynnelsen av 1900-tallet. eksisterte overalt. Opphevet i New Zealand i 1893, i Finland i 1906, i

Språkkompetanse SPRÅKKVALIFIKASJON er et krav som for å ha stemmerett er nødvendig å snakke det offisielle (statlige) språket (eller et av de offisielle språkene, eller alle offisielle språk) i en gitt stat. Distribuert i

8. Utdanningsstatus for det russiske språket Uten restaurering og utvikling av den nasjonale russiske skolen, som nesten fullstendig har mistet sin originalitet, er det umulig for noen langsiktig eksistens av andre nasjonale skoler, alltid respektert og støttet i Russland - alle

Den statlige utdanningsstandarden er et normativt dokument som etablerer et obligatorisk minimumsinnhold i grunnleggende utdanningsprogrammer, maksimalt volum av studentenes undervisningsbelastning, krav til opplæringsnivået til nyutdannede (RF Law "On

Utdanningsprosessen er den målrettede og organiserte pedagogiske aktiviteten til læreren i enhet med den pedagogiske og kognitive aktiviteten til elevene. Utdanningsprosessen er et integrert dynamisk system, planlagt

Retten til å delta i undervisningsvirksomhet

I kap. 52 i den russiske føderasjonens arbeidskode definerer spesifikasjonene for regulering av arbeidskraften til lærerpersonalet, det vil si personer som i kraft av bestemmelsene i føderale lover og andre regulatoriske rettsakter fra Den russiske føderasjonen tilhører kategorien arbeidere som, på grunnlag av arbeidskontrakter, utføre undervisningsaktiviteter i utdannings- og andre institusjoner som gjennomfører utdanningsprogram.

I samsvar med art. 32 i den russiske føderasjonens lov "Om utdanning", velger og plasserer utdanningsinstitusjonen uavhengig personell innenfor grensene fastsatt av lovgivningen i Den russiske føderasjonen, standardforskriftene for utdanningsinstitusjonen av den aktuelle typen og typen og charteret om institusjonen. Kompetansen til utdanningsinstitusjonen inkluderer spørsmål om utvelgelse, ansettelse og plassering av personell, samt ansvar for nivået på deres kvalifikasjoner. I henhold til del 1 av art. 331 i den russiske føderasjonens arbeidskode, har personer som har utdanningskvalifikasjoner lov til å delta i undervisningsaktiviteter, som bestemmes på den måten som er fastsatt av standardforskriftene for utdanningsinstitusjoner av relevante typer og typer (heretter referert til som standard forskrifter).

Under pedagogisk kvalifikasjon man bør forstå kravet til føderal lov, ifølge hvilken retten til å delta i undervisningsaktiviteter kun gis til de innbyggerne som har et visst utdanningsnivå, bekreftet av det relevante dokumentet. De generelle kravene til utdanningskvalifikasjonene til personer som er tatt opp til undervisningsvirksomhet i utdanningsinstitusjoner er spesifisert og supplert med kravene til den ansattes kvalifikasjoner, inkludert arbeidserfaring, som finnes i Unified Qualification Directory of Positions of Managers, Specialists and Employees (heretter kalt referert til som UQS). I dette tilfellet bør kvalifikasjonene til en ansatt forstås som graden av hans profesjonelle opplæring: opplæringsnivå; erfaring; tilgjengelighet av kunnskap og ferdigheter som er nødvendige for å utføre en bestemt type arbeid. Den ansattes kvalifikasjoner fastsettes i form av rangering, kategori osv.

Bestilling fra departementet for helse og sosial utvikling i Russland datert 26. august 2010 nr. 761n godkjente delen av EKS "Kvalifikasjonsegenskaper for stillinger til pedagogiske arbeidere", som ikke bare sørger for at lærere skal ha et visst nivå av profesjonell utdanning , men også visse krav til profilen til den ervervede spesialiteten i utdanning. Dermed må en person som innehar stillingen som lærer ha: enten høyere eller videregående yrkesutdanning på passende nivå innen opplæringsfeltet "Utdanning og pedagogikk"; eller høyere eller videregående yrkesutdanning innen faget tilsvarende faget det undervises i, og profesjonsutdanning innen aktivitetsfeltet i en lærested uten å stille krav til arbeidserfaring. En lærer-psykolog skal ha høyere profesjonsutdanning eller videregående yrkesfaglig utdanning innen opplæringsfeltet «Pedagogikk og psykologi» uten å stille krav til arbeidserfaring, eller høyere yrkesutdanning eller videregående yrkesfaglig utdanning og tilleggsprofesjonsutdanning innen studieretningen «Pedagogikk» og psykologi" uten å stille krav til arbeidserfaring. arbeidserfaring. Høyere profesjonsutdanning innen defektologi er obligatorisk for personer ansatt som lærer-defektolog eller lærer-logoped. En lærer i tilleggsutdanning skal ha høyere eller videregående yrkesutdanning innenfor et fagområde som tilsvarer profilen til en krets, seksjon, studio, klubb eller annen barneforening uten å stille krav til arbeidserfaring, eller høyere yrkesfaglig utdanning eller videregående yrkesutdanning og yrkesfaglig tilleggsutdanning i retning «Utdanning og pedagogikk» uten å stille krav til arbeidserfaring.

1. Utdanningsnivåer (utdanningskvalifikasjoner) etablert i den russiske føderasjonen før denne føderale loven trådte i kraft, tilsvarer utdanningsnivåene fastsatt av denne føderale loven i følgende rekkefølge:

1) videregående (fullstendig) generell utdanning - til videregående generell utdanning;

2) grunnskoleutdanning - til videregående yrkesutdanning i henhold til opplæringsprogrammer for kvalifiserte arbeidere (ansatte);

3) videregående yrkesutdanning - til videregående yrkesutdanning i henhold til opplæringsprogrammer for spesialister på mellomnivå;

4) høyere profesjonsutdanning - bachelorgrad - til høyere utdanning - bachelorgrad;

5) høyere profesjonsutdanning - forberedelse av spesialist- eller mastergrad - for høyere utdanning - spesialitet eller mastergrad;

6) videregående profesjonsutdanning i forskerskolen (adjunkt) - til høyere utdanning - opplæring av høyt kvalifisert personell under programmer for opplæring av vitenskapelig og pedagogisk personell i forskerskolen (adjunkt);

7) forskerutdanning i residency - mot høyere utdanning - opplæring av høyt kvalifisert personell under residency-programmer;

8) høyere profesjonsutdanning i form av assistent-praksis - mot høyere utdanning - opplæring av høyt kvalifisert personell under assistent-praksis-programmer.

2. Utdanningsprogrammer implementert i den russiske føderasjonen før ikrafttredelsen av denne føderale loven er identiske når det gjelder navn med utdanningsprogrammene gitt av denne føderale loven:

1) grunnleggende generelle utdanningsprogrammer for førskoleopplæring - utdanningsprogrammer for førskoleopplæring;

2) grunnleggende generelle utdanningsprogrammer for grunnskoleopplæring - utdanningsprogrammer for grunnskoleopplæring;

3) grunnleggende generell utdanningsprogrammer for grunnleggende allmennutdanning - utdanningsprogrammer for grunnleggende generell utdanning;

4) grunnleggende generelle utdanningsprogrammer for videregående (fullstendig) generell utdanning - utdanningsprogrammer for videregående generell utdanning;

5) grunnleggende profesjonelle utdanningsprogrammer for grunnleggende yrkesutdanning - programmer for opplæring av kvalifiserte arbeidere (ansatte);

6) grunnleggende profesjonelle utdanningsprogrammer for videregående yrkesutdanning - opplæringsprogrammer for spesialister på mellomnivå;

7) grunnleggende profesjonsutdanningsprogrammer for høyere profesjonsutdanning (bachelorstudier) - bachelorstudier;

8) grunnleggende profesjonelle utdanningsprogrammer for høyere profesjonsutdanning (spesialistopplæringsprogrammer) - spesialistopplæringsprogrammer;

9) grunnleggende profesjonsutdanningsprogrammer for høyere profesjonsutdanning (masterprogrammer) - masterprogrammer;

10) grunnleggende profesjonelle utdanningsprogrammer for videreutdanning i forskerskolen (graduate studier) - programmer for opplæring av vitenskapelig og pedagogisk personell i forskerskolen (postgraduate studies);

11) grunnleggende profesjonsutdanningsprogrammer for høyere profesjonsutdanning i residency - residensprogrammer;

12) grunnleggende profesjonsutdanningsprogrammer for høyere profesjonsutdanning i form av assistentskap-praksis - assistentskap-praksisprogrammer;

13) utdanningsprogram for yrkesopplæring - fagopplæringsprogrammer for blåsnippyrker og arbeidstakerstillinger;

14) tilleggsgenerelle utdanningsprogrammer - tilleggsgenerelle utdanningsprogrammer;

15) tilleggspreprofesjonelle allmennutdanningsprogrammer innen kunstfag - tilleggspreprofesjonelle allmennutdanningsprogrammer innen kunstfag;

16) tilleggsfaglige utdanningsprogram - tilleggsfaglige programmer.

3. Studenter som er akseptert for opplæring i utdanningsprogrammer som ikke er fastsatt i denne føderale loven (med unntak av grunnleggende profesjonelle utdanningsprogrammer for medisinsk og farmasøytisk videreutdanning i praksis), før datoen for ikrafttredelse av denne føderale loven, er anses som akseptert for opplæring i utdanningsprogrammer, gitt av denne føderale loven i samsvar med del 2 av denne artikkelen. Disse studentene er underlagt rettighetene og forpliktelsene til studentene i de relevante utdanningsprogrammene gitt av denne føderale loven.

4. Gjennomføringen av de viktigste profesjonelle utdanningsprogrammene for doktorgradsmedisinsk utdanning og farmasøytisk utdanning i praksis utføres i samsvar med den føderale loven av 21. november 2011 N 323-FZ “Om det grunnleggende for å beskytte helsen til borgere i det russiske Federation" før utløpet av de regulatoriske fristene for å mestre disse utdanningsprogrammene av personer som er akseptert for slik opplæring. Opptak til utdannings- og vitenskapelige organisasjoner for doktorgradsstudier innen medisinsk og farmasøytisk utdanning avsluttes 1. september 2016.

5. Navnene og chartrene til utdanningsinstitusjoner må bringes i samsvar med denne føderale loven senest 1. juli 2016, med hensyn til følgende:

1) spesielle (kriminelle) utdanningsinstitusjoner for studenter og elever med nedsatt funksjonsevne bør omdøpes til generelle utdanningsorganisasjoner;

2) utdanningsinstitusjoner for grunnskoleutdanning og utdanningsinstitusjoner for videregående yrkesopplæring må omdøpes til profesjonelle utdanningsorganisasjoner;

3) utdanningsinstitusjoner for høyere profesjonsutdanning bør omdøpes til utdanningsorganisasjoner for høyere utdanning;

4) utdanningsinstitusjoner for tilleggsutdanning for barn bør omdøpes til organisasjoner for tilleggsutdanning;

5) utdanningsinstitusjoner for ytterligere profesjonell utdanning (videregående opplæring) av spesialister bør omdøpes til organisasjoner for ytterligere profesjonell utdanning;

6) spesialpedagogiske institusjoner for barn og ungdom med avvikende (avvikende fra normen, sosialt farlig) atferd, som implementerer allmennutdanningsprogrammer, bør omdøpes til allmennpedagogiske organisasjoner med det spesielle navnet "spesielle utdanningsinstitusjoner for elever med avvikende (sosialfarlige) oppførsel ";

7) spesialpedagogiske institusjoner for barn og ungdom med avvikende (avvikende fra normen, sosialt farlig) atferd, som implementerer generelle utdanningsprogrammer og utdanningsprogrammer for yrkesfaglig grunnskole, bør omdøpes til profesjonelle utdanningsorganisasjoner med det spesielle navnet "spesielle utdanningsinstitusjoner for elever med avvikende (sosialfarlig) oppførsel."

6. Ved omdøpning av utdanningsorganisasjoner angis deres type under hensyntagen til deres organisatoriske og juridiske form.

7. Organisasjoner som driver utdanningsvirksomhet, driver utdanningsvirksomhet på grunnlag av lisenser for å drive utdanningsvirksomhet og sertifikater for statlig akkreditering (med unntak av tilleggsfaglige utdanningsprogram med statlig akkreditering) utstedt til dem før ikrafttredelsesdatoen for denne føderale loven.

8. Sertifikater for statlig akkreditering angående ytterligere profesjonelle utdanningsprogrammer som har statlig akkreditering er ugyldige fra datoen for ikrafttredelse av denne føderale loven.

9. For å bringe utdanningsaktiviteter i samsvar med denne føderale loven, utstedes tidligere utstedte lisenser for utdanningsaktiviteter og sertifikater for statlig akkreditering på nytt før 1. januar 2017.

9.1. En organisasjon som utfører utdanningsaktiviteter og omorganisert i form av fusjon med en annen organisasjon som driver utdanningsvirksomhet, utstedes det midlertidige sertifikatet for statlig akkreditering på nytt til et sertifikat for statlig akkreditering for perioden frem til utløpet av sertifikatet for statlig akkreditering tidligere utstedt til den omorganiserte organisasjonen som driver undervisningsvirksomhet.

10. Individuelle entreprenører som utfører utdanningsvirksomhet med involvering av lærerpersonale, må før 1. januar 2014 få tillatelse til å drive utdanningsvirksomhet. Hvis individuelle gründere ikke mottar lisenser før utløpet av den angitte perioden, er de forpliktet til å slutte å utføre utdanningsaktiviteter med involvering av lærere.

11. Fra datoen for ikrafttredelse av denne føderale loven, skal lønningene (offisielle lønninger) for stillinger til vitenskapelige og pedagogiske arbeidere i utdanningsorganisasjoner for høyere utdanning inkludere beløpene for godtgjørelser for akademiske grader og for stillinger som var i kraft før datoen for ikrafttredelse av denne føderale loven, under hensyntagen til kravene som kreves av tilsvarende stillinger med akademiske grader. Lønnene (offisielle lønninger) til lærerpersonalet etablert på dagen for ikrafttredelsen av denne føderale loven inkluderer beløpet for månedlig monetær kompensasjon for levering av bokutgivelsesprodukter og tidsskrifter, etablert per 31. desember 2012.

12. Bestemmelsene i del 3 av artikkel 88 i denne føderale loven gjelder ikke for utdanningsforhold som oppsto før datoen for ikrafttredelse av denne føderale loven.

1) statlige myndigheter i en konstituerende enhet i Den russiske føderasjonen innen utdanning utfører:

a) sikre statlige garantier for rettighetene til innbyggere til å motta offentlig og gratis førskole, generell grunnskole, grunnleggende generell, videregående generell utdanning, samt tilleggsutdanning i allmennutdanningsorganisasjoner ved å tildele tilskudd til lokale budsjetter i det beløpet som er nødvendig for gjennomføring av grunnleggende generelle utdanningsprogrammer når det gjelder finansieringsutgifter til avlønning av ansatte i allmennutdanningsorganisasjoner, utgifter til lærebøker og pedagogiske, pedagogiske og visuelle hjelpemidler, tekniske læremidler, forbruksmateriell og husholdningsbehov (med unntak av utgifter til vedlikehold av bygninger og betaling for verktøy, utført på bekostning av lokale budsjetter) i samsvar med standardene fastsatt av lovene til den russiske føderasjonens konstituerende enhet;

b) økonomisk støtte til innbyggere til å motta førskole-, grunnskole-, grunnleggende generell, videregående allmennutdanning i private utdanningsorganisasjoner som har statlig akkreditering for de relevante grunnleggende generelle utdanningsprogrammene i det beløp som er nødvendig for gjennomføring av grunnleggende generelle utdanningsprogrammer når det gjelder finansiering kostnadene for godtgjørelse til lærere, utgifter til lærebøker og pedagogiske, pedagogiske og visuelle hjelpemidler, tekniske læremidler, spill, leker, forbruksvarer i samsvar med standardene for økonomisk støtte til utdanningsaktiviteter til statlige utdanningsorganisasjoner i de russiske enhetene. Forbund og kommunale utdanningsorganisasjoner;

2) lokale myndighetsorganer i kommunale distrikter og bydeler, som en del av å løse problemer av lokal betydning på utdanningsfeltet, utfører:

a) organisering av tilbudet av offentlig tilgjengelig og gratis grunnskoleopplæring, grunnleggende generell, videregående allmennutdanning i grunnleggende allmennutdanningsprogrammer, med unntak av fullmaktene for økonomisk støtte til utdanningsprosessen spesifisert i nr. 1 i denne delen og referert til fullmakter til statlige myndigheter i den russiske føderasjonens konstituerende enheter;

b) økonomisk støtte til barn som mottar førskoleopplæring i private førskolepedagogiske organisasjoner i det beløpet som er nødvendig for gjennomføringen av det grunnleggende generelle utdanningsprogrammet i førskoleopplæringen når det gjelder finansiering av utgifter til avlønning av lærerpersonale, kostnader til pedagogiske visuelle hjelpemidler, teknisk undervisning hjelpemidler, spill, leker, forbruksmateriell i henhold til standardene fastsatt for kommunale utdanningsorganisasjoner.

14. Inntil 1. januar 2021 gjelder retten fastsatt i artikkel 71 i denne føderale loven for opptak til bachelor- og spesialistprogrammer innenfor den fastsatte kvoten, med forbehold om vellykket gjennomføring av opptaksprøver, også for foreldreløse og barn uten foreldreomsorg, som samt personer blant foreldreløse og barn som er igjen uten foreldreomsorg, og kampveteraner blant personene som er spesifisert i underavsnitt 1 - 4 i paragraf 1 i artikkel 3 i den føderale loven av 12. januar 1995 N 5-FZ "On Veterans".

15. Personer som har høyere profesjonsutdanning, bekreftet ved tildeling av kvalifikasjonen «sertifisert spesialist», har rett til å bli akseptert på konkurransegrunnlag for opplæring i masterprogram, som ikke anses å motta en andre eller påfølgende høyere utdanning av disse personene.

16. Funksjoner ved den juridiske reguleringen av relasjoner innen utdanning fra datoen for dannelsen av nye fag i Den russiske føderasjonen - Republikken Krim og den føderale byen Sevastopol er etablert av den føderale loven "Om funksjonene i juridisk regulering av relasjoner innen utdanning i forbindelse med opptak av republikken Krim til Den russiske føderasjonen og utdanning i sammensetningen av den russiske føderasjonen av nye fag - republikken Krim og den føderale byen Sevastopol og om endringer i den føderale Lov "om utdanning i den russiske føderasjonen".