Bestemmende betydning av saken. Instrumentkoffert

Imp.p., som er den grunnleggende ordbokformen av navnet, kalles direkte sak. De resterende sakene kalles indirekte. Navn aldri brukt med en preposisjon, preposisjonens kasus vises aldri uten preposisjon; de resterende kasusene brukes både med og uten preposisjoner. Hvert tilfelle har sitt eget sett med preposisjoner.

Samme sak, avhengig av kontekst og på leksikalsk betydning substantiv kan uttrykke forskjellige betydninger. Det er 4 hovedtyper av kasusbetydninger.

1) Subjektiv – en indikasjon på produsent av handlingen eller bærer av karakteristikken.

2) Gjenstand - en indikasjon på objektet som handlingen er rettet mot.

3) Omstendelig (adverbial) - en indikasjon på tid, sted, grunn, virkemåte, formål, mål og grad, etc.

4) Definitiv – en indikasjon på et trekk ved et objekt, inkludert en predikativ.

Kasusformer av substantiver. med subjektiv og objektbetydning danner ryggraden i den syntaktiske strukturen til en setning: Jeger sag hjort . Hvis kasusformen er substantiv. har en adverbial eller determinativ betydning, så brukes den til å distribuere og spesifisere den syntaktiske strukturen: Tidlig om morgenen jegeren så en sjelden hjort skjønnhet .

Nesten hvert tilfelle er i stand til å uttrykke alle 4 typer betydninger:

Navn har betydninger: 1) subjektiv: Lærer fungerer; 2) objekt: Hus bygget av arbeidere; 3) attributiv: By- helt .

R.p. verbet har betydningen: 1) subjekt: naboer var ikke hjemme; 2) objekt: unngå venner ; 3) omstendighet: Det skjedde den tredje april .

R.p. anvendt betydning: 1) subjektiv: synge artist, løper atlet ; 2) objekt: sikkerhet natur ; 3) attributiv: tak Hus, stor mann gal .

D.p. verb: 1) emne: sønn var 20 år gammel; 2) objekt: tro venn, hjelp nabo .

D.p. anvendt har bare en definitiv betydning: monument Pushkin .

V.p. har betydninger: 1) subjektiv: syk frysninger; 2) objekt: lese bok, synge sang ; 3) omstendighet: reise over alt Sibir .

osv. verb: 1) emne: dachaen bygges arbeidere ; 2) objekt: beundre helt ; 3) omstendighet: kjøre skog ; 4) attributiv: Gagarin var astronaut .

osv. brukt: 1) subjektiv: oppdagelsen av Amerika Columbus ; 2) attributiv: du er en kosakk sjel.

P.p. verbet har betydningen: 1) objektiv: snakke om vitenskap ; 2) omstendighet: hvile i sør ; 3) attributiv: Ivanov var i assistenter .

P.p. brukt har ofte en definitiv betydning: artikkel om vitenskap, hus i landsbyen .

· Besvart av: anonym

Spørsmål: 12. Bøyning av substantiver. Funksjoner i dannelsen av kasusformer av substantiver av 1. og 2. deklinasjon. Bøyning av substantiver med den første komponenten kjønn... (pol-)

På moderne russisk er det tre hovedtyper av deklinasjon av substantiver.

TIL første deklinasjon inkludere substantiv maskulin(bortsett fra et lite antall substantiv i -a, -i: bestefar, sønn, onkel, Vanya, For eksempel: stol, hest, helt, garasje, forretningsmann, lærling, lite hus osv., og intetkjønnssubstantiv, for eksempel: vindu, sorg, spyd, tøy osv.

Co. andre deklinasjon inkludere alle substantiver, feminine, maskuline og generell type på -a, -i, For eksempel: vann, saklya, bekk, ung mann, Borya, foreldreløs osv.

TIL tredje deklinasjon inkludere alle substantiv feminin til en myk konsonant og til f, w, For eksempel: hyllest, fruktkjøtt, ødemark, rug osv.

I den første og andre deklinasjonen er deklinasjonen for en hard base og en myk base forskjellig i tillegg, i den første deklinasjonen er deklinasjonen av maskuline substantiver og intetkjønnssubstantiver forskjellig.

Utenfor disse tre typene deklinasjoner er det ti substantiv i -meg (navn, banner, frø, krone og andre) og ordet sti.

Substantiviserte (lat. substantivum - substantiv, se § 139) adjektiver, d.v.s. adjektiver som helt eller delvis har gått inn i kategorien substantiver beholder bøyningen av adjektiver ( hund, ordensmann, skredder, såret osv.).

Innenfor én type (eller undertype) av deklinasjon har hver kasus som regel én endelse, felles for alle ord som inngår i denne typen. Imidlertid er det i noen tilfeller svingninger i bruken av enkelte kasusavslutninger.

Substantiv avvises, dvs. endre fra sak. Kasser uttrykker forholdet mellom substantiver og andre ord i en setning eller setning. På det russiske språket er det seks tilfeller, som hver svarer på visse spørsmål.

Nominativ (I.) WHO? Hva?

Genitiv (R.) hvem? hva?

Dativ (D.) til hvem? hva?

Akkusativ (V.) hvem? Hva?

Kreativ (T.) av hvem? hvordan?

Preposisjonell (P.) om hvem? om hva?

I.p. er uavhengig i en setning, kalles den direkte. Skjema I.p. enheter gjenkjent for nesten alle substantiv som initial. De resterende tilfellene kalles indirekte.

Hvert tilfelle uttrykker visse verdier, som er angitt når man vurderer en bestemt kasus brukt uten preposisjon. Unntaket er preposisjonens kasus, som ikke brukes uten preposisjon.

Med kasus menes mening semantisk relasjon gitt substantiv(eller dets erstatningsord) til andre ord i syntaktisk konstruksjon. De vanligste og hyppigst forekommende kasusbetydningene er subjektive, objektive, attributive og adverbielle.

Subjektiv mening uttrykker forholdet til et virkelig eksisterende objekt spesifikk handling, tilstand eller tegn.

Objektverdi uttrykker forholdet til et objekt til en handling som er rettet mot dette objektet, eller til en tilstand som strekker seg til det.

Definitiv betydning er forholdet mellom et objekt og et annet objekt, handling eller tilstand, som karakteriserer dem i en eller annen grad.

Omstendighetsbetydning er forholdet mellom et objekt og en handling eller tilstand, som karakteriserer dem fra omstendighetene som handlingen utføres eller tilstanden inntreffer under.

Hver sak uttrykker sitt eget system av betydninger, hvorav de viktigste er presentert i tabellen.

Saksbetydninger

Betydning og funksjoner	Eksempler på bruk
Nominativ
Subjektiv betydning når den brukes som subjekt	Snøstorm varte i fire dager(V. Povolyaev)
Kvalifiserende - når det brukes i et nominelt predikat	Og den krangelen — Dette ulykke , min flyktige skynde (V. Povolyaev)
Determinativ - når den brukes som et tillegg	Han laget sine egne ski til sønnen og en værhane. fly landet på taket av huset(V. Astafiev)
Objekt - i passive strukturer	Det endte vanligvis med tårer, først etter det roet direktøren seg(V. Rasputin)
Nominell - når brukt i rollen: a) anker b) representasjoner	Senior Løytnant Burov , til meg! (A. Kozhevnikov) EN kvinner! Vevere! Vi vil ikke gi opp, roper, la oss mate... Hvordan er det, EN?(S. Nikitin)
Genitiv
Med verb
Tidsmessig betydning - indikerer en dato når den brukes som tidsadverbial	Den russiske føderasjonens grunnlov ble vedtatt 12. desember 1993
Objekt - når det brukes i en rolle direkte objekt etter transitive verb med fornektelse Ikke	Skogene ble blottlagt, slippe blader i lyse bekker, dekket speilene deres, for ikke å se der refleksjoner av hans ubehagelige nakenhet(V. Astafiev)
Objektverdi - i rolle indirekte objekt etter verb deprivasjon, frykt, fjerning som frata, redd, du vil unngå Objekt - i rollen som et indirekte objekt, når handlingen til verbet bare delvis overføres til objektet Ingen, det var det ikke, det vil ikke være	Men de trodde spesielt på meg, når det kommer berørte obligasjoner (V. Rasputin) Må kjøpe sement (som alle er på lager). — Må kjøpe sement (en del av det som er på lager) Han bor i en nabolandsby, Hvor Ingen ti år gammel Far Ingen. Og moren, bortsett fra ham, tre til(V. Shukshin)
Med substantiv
Definitiv verdi ved angivelse av: a) å tilhøre enhver person eller ting b) karakter c) tegn, kvalitet på en gjenstand; ofte kombinert med et adjektiv I disse tilfellene vil substantiv i R.p. brukt i rollen inkonsekvent definisjon. De brukes ofte til å forklare vitenskapelige konsepter. Objekt - når spesifisert a) på handlingsobjektet når det brukes som et komplement; med tilsvarende verb brukes V.p. b) gjenstand for måling når det brukes som et indirekte objekt	Web av lysninger, veier og rynkete høyspentruter ansikt til taiga (V. Astafiev) Opptreden av artister alle likte det Innbyggere i den russiske føderasjonen har stemmerett lokale myndigheter Reaksjon oksidasjon , teori relativitet , vei beregninger Alle har rett til å velge språk kommunikasjon Alle har rett velge språk kommunikasjon Det er satt ny pris for et tonn olje
Med adjektiver
Gjenstand for sammenligning når konsumert etter sammenlignende grad adjektiver som indirekte objekter	Jeg følte meg så dårlig, så bittert og ekkelt! Verre noen sykdommer (V. Rasputin)
Med tall
Fakturaens emne:
a) etter tallene 2-4 og tallene som slutter på 2-4, brukes R.p. enheter	to byer, to landsbyer, tre landsbyer, fire gater, tjuefire hus
6) etter tallene 5—20, 30, 40, 50, 60, 70, 80, 90, 1000, million, milliard, samt etter tallene som slutter på disse tallene, brukes R.p.pl.h.	fem byer, tolv landsbyer, tjue landsbyer, hundre og syv hus, millioner hundre tusen innbyggere
Dativ
Med verb
	Egor Dremov viste dette brevet til meg (Ivan Sukharev ) Og, forteller historien din, tørket øynene med ermet(A.N. Tolstoj)
Subjektiv - indikerer en person som opplever noe av en viss alder, når det brukes som et indirekte objekt	Nastenka hadde ikke noe annet valg enn å gjøre det bare endre poster; Ved slutten av krigen til henne [pike ] var 20 år gammel(S. Antonov)
Med substantiv
Objektverdi - indikerer mottakeren av handlingen når den brukes som et indirekte objekt	Vår forske trenger å vitenskapelig grunnlag (V. Petrosyan); Dette var en klar oppmuntring kommandør (B. Lavrenev)
Determinativ - indikerer formålet med emnet når det brukes som en inkonsekvent definisjon	I sentrum av byen ble reist monument til helter Stor patriotisk krig
Med predikative adverb
Subjektiv - indikerer en person som opplever en tilstand	Til ham [Egor] det var og Fin ved foreldrebordet og det er synd (A.N. Tolstoj)
Akkusativ sak
Med verb
Objektbetydning - indikerer et direkte objekt med transitive verb som et direkte objekt	Sailor smalt soldat på skulderen, så tok han opp et stykke papir innpakket fra lommen forsegle og pustet flittig på henne(V. Avdeev)
Betegnelse på mål, tid og rom	Siden da har hun ti år drev et kollektivbruk(S. Antonov)
Instrumentkoffert
Med verb
Determinativ betydning når den brukes som en del av et predikat	Månen virket for ham [maur] enorm til sjøs (V. Astafiev)
Omstendige betydninger:
a) angivelse av stedet	Lusha gikk gjennom skogen Dyr (S. Antonov)
	På kveldene forbipasserende sjåfører vandret gjennom hyttene — bedt om å overnatte(S. Antonov)
c) metode og virkemåte - ved bruk av sted, tid og virkemåte som adverbiale omstendigheter	Ble hvit med skjell shingled tak, min gamle bygd(V. Belov)
Objektverdier: a) angivelse av virkemiddelet	Hele sommeren vi flittig vannet frøene dine av ren Angara litt vann (V. Rasputin)
b) gjenstand for persepsjon, hobby osv. - når det brukes som indirekte objekter	Alle levende ting på jorden og skoger også bo evig venter vår og glede(V. Astafiev)
Subjektiv - når det brukes som indirekte objekt i passive konstruksjoner	Det var ingen menn igjen i landsbyen på den tiden, og Lusha ble valgt styreformann; Alt er omorganisert, forvirret, andres bord er dekket duk (S. Antonov)
Med substantiv
De samme betydningene som for de tilsvarende verbene: sted, tid, handlingsmetode, persepsjonsobjekt, subjekt	omvei etter felt, jobb dag og natt, bygge på egen hånd, urtebehandling, lidenskap for fysikk. Alle har rett til bruk slektninger tunge: besittelse, bruk og avhending jord og annet naturlig ressurser utføres fritt av sine eiere(Den russiske føderasjonens grunnlov)
Preposisjonell
Objektverdier:
a) forklaring når det brukes med en preposisjon o/o som et indirekte objekt	Fersk, en januardag fylt med lys vekket gledestanker om liv (Yu. Nagibin)
b) en indikasjon på transport eller et verktøy når det brukes som et indirekte objekt med en preposisjon	Samme dag Fedor Bredikhin lastebil , Fenya Guseva på en ZIS... la oss hente litt høy(I. Ukhanov). Sangpedagogen klimpret på en frossen kølle royale introduksjon(S. Nikitin)
Note. I motsetning til det direkte tillegget i V.p., som avslører det spesifikke innholdet i informasjon ( husk samtalen, lese en roman), parallelle konstruksjoner med preposisjon O+ P.p. nevne bare emnet for noen mentale eller taleprosess (husk samtalen, lese om romanen). Spesifikt innhold disse prosessene er ikke avslørt
Omstendige betydninger: a) angir handlingsstedet når det brukes med preposisjoner her på	I halvåpen dører sto en liten skikkelse i slitte filtstøvler(Yu. Nagibin); Solen har kommet frem og glitrer blendende med millioner av duggdråper på gresset , på bladene Og på takene (V. Bogomolov)
b) tidsangivelse (dato uten nummer - måned, år)	Den nåværende grunnloven av den russiske føderasjonen ble vedtatt i ett tusen ni hundre og nittitre, i desember

Dermed er de mest generaliserte kasusbetydningene subjektive, objektive, attributive og adverbielle. Inne i hver angitte verdier det er mer spesielle betydninger som er knyttet til et eller annet tilfelle. For eksempel kan adverbiell betydning inkludere en indikasjon på sted, tid, handlingsmåte osv.

Verdier	Spørsmål	Eksempler
Verktøy, virkemiddel	Hvordan?	Notatet var skrevet med rød blyant.
Karakter i passiv form	Av hvem?	Dette arbeidet er skrevet av vår beste student.
Nominell del predikat (predikat) etter verb: å være, bli, arbeide, fremstå, synes osv.	Av hvem?	Hvordan? Hvilken?
Ivan den grusomme var en grusom mann.	Moskva er en gammel russisk by.	Denne mannen virket kjent for meg.
Sted	Hvor?	Turistene gikk lenge gjennom skogen.
Flyet fløy over byen.	Bilen stoppet under broen.	Foran det russiske museet er det et monument over Pushkin.
Bilen sto parkert bak huset.	Bordet er mellom vinduet og sengen.	Felles aksjon
Med hvem?	Anton dro på treningssenteret med en venn.	Objektegenskaper

Med hva?

Jeg elsker te med melk.

Tid

Når?

Vi ankom Moskva tidlig på morgenen.

Før eksamen gjennomførte læreren konsultasjoner. Vi kom til vennene våre mellom klokken fem og seks.: glede, latter, mot, tilgivelse... Men blant vasene hans var det ikke den viktigste vasen - kjærlighetens vase, fordi kjærligheten ennå ikke hadde blomstret i den unge mesterens sjel.

En annen mester bodde i samme land. Datteren hans var så god at selv stjernene visste om henne. Øynene hennes var blå som havet, håret hennes var gyldent som solen, talen hennes rant som en sølvbekk. Men hun smilte aldri.

Den unge mesteren skapte en ny vase - en vase av kjærlighet, der han glorifiserte skjønnheten til denne jenta. Da den gamle mesterens datter så på kjærlighetens vase, ble ansiktet hennes enda vakrere.

Og en dag smilte hun til den unge mesteren. Dette var jentas første smil. Solfylt. Lykkelig. Vakkert, som en vårgry. Smilet av første kjærlighet.

Dette første smilet forble i hjertet til den unge mesteren resten av livet og gjorde dette hjertet enda større og snillere.

Folk samlet seg alltid på torget i nærheten av Vasen of Love. De kom fra forskjellige byer og land for å se på henne. Dette var håndverkere, jegere, bønder, men blant dem var det også konger som eide enorme land. Da de så på denne vasen, oppsto en kjærlighetsild i deres hjerter.

De gamle rådet den unge mesteren til å bryte kjærlighetens vase. De var redde for oppmerksomheten og rikdommen som omringet jenta forskjellige mennesker, vil ødelegge hennes kjærlighet til den unge mesteren. De gamle visste at noen ganger glemmer jenter sitt første smil. Men den unge mesteren stolte ikke på de gamle.

Mange konger rakte hånden og hjertet til jenta. De ga henne smykker. De viste henne sine palasser. Hun kunne bli dronningen av steppene eller dronningen av fjellene.

En dag arrangerte havets konge en fest til ære for denne jenta. Og under denne festen, da fisken utførte en dans av kjærlighet, og bølgene og vinden skapte fantastisk musikk, gikk skjønnheten med på å bli konen til sjøkongen. En storm oppsto på havet, og stor bølge bar jenta inn i havets dyp.

Og i fjæra ventet alle på at en ny vase skulle dukke opp. Vaser av sorg. Vaser av fortvilelse, vaser av forræderi... Og kanskje til og med vaser av død.

Og om morgenen dukket det opp en ny vakker vase på torget. På den avbildet den unge mesteren det første smilet til sin elskede. Folk kalte denne vasen "First Smile".

Alle smilte. Alle levende vesener smilte. Bare sjøkongen smilte ikke. Den vakreste av alle kvinner var hans kone. Han eide stemmen hennes, pusten hennes, øynene, hendene hennes, han eide alt bortsett fra hennes første smil. For ingen kan noen gang gi sitt første smil to ganger, akkurat som ingen kan bli født to ganger eller dø to ganger.

Sjøkongen ville ødelegge vasen slik at alle skulle glemme den. Du kan ødelegge havet, men du kan ikke endre det som allerede har skjedd, og sjøkongen døde av sorg.

Og vasen smilte. Folk over hele verden visste om denne vasen. Ingen husket hva som skjedde med den unge mesteren og hans elskede. Folk har glemt landet der alt dette skjedde. Det er bare én "First Smile"-vase igjen. Riktignok forble hun i et eventyr, men det første smilet vil alltid forbli det første smilet.

B) Svar på spørsmålene.

Finnes slike jenter, unge mennesker og slike situasjoner i livet? Den unge mesteren, da hans elskede ble kona til sjøkongen, skapte en ny vase. Hva ville du gjort i hans sted? Har folket ditt lignende eventyr?

Sp) Likte du dette eventyret? Er hun vakker? Hva språk betyr Er denne skjønnheten oppnådd? Finn dem i teksten, og bruk dem, gjenfortell teksten.

BIBLIOGRAFI

1. Aksenova M.P. Russisk språk på en ny måte. Del 3 / Red. R.A. Kulkova. – St. Petersburg: Zlatoust, 2000. – 440 s.

2. Aksenova M.P. Russisk språk på en ny måte. Del 2. / Red. R.A. Kulkova. – St. Petersburg: Zlatoust, 2000. – 336 s.

3. Aksenova M.P. Russisk språk på en ny måte. Del 3 / Red. R.A. Kulkova. – St. Petersburg: Zlatoust, 2001. – 304 s.

4. Stor Russisk-engelsk ordbok: med søknad kort informasjon Ved Engelsk grammatikk og ortopi / O.S. Akhmanova, Z.S. Vygodskaya, T.P. Gorbunova og andre Under generell veiledning av A.I. Smirnitsky. – 25. utgave, stereotypi. / Red. O.S. Akhmanova. – M.: Russisk språk, 2002. – 768 s.

5. Vagner V.N. Metoder for å lære det russiske språket til engelsktalende og fransktalende personer basert på interlingual benchmarking: Fonetikk. Grafikk. Orddannelse. Setningsstrukturer, ordstilling. Deler av talen: Opplæring for studenter i høyere utdanning utdanningsinstitusjoner studenter som studerer i spesialiteten "Filologi". – M.: humanist. utg. VLADOS-senteret, 2001. – 384 s.

6. Problemer med å lære russisk uttale. – M.: Moscow University Publishing House, 1978. – 103 s.

7. Dag etter dag. russisk språk. Lærebok for utenlandske studenter. P. "Panorama". – M.: ILBI, forlag “Samara House of Printing”, 1995.

8. Dag etter dag. russisk språk. Lærebok for utenlandske studenter. I. Express. – M.: ILBI, Prostrex, Samara Printing House Publishing House, 1994.

9. Russiske språkoppgaver for å kontrollere startkunnskap utenlandske studenter jeg år. – St. Petersburg: St. Petersburg State Sanitary and Hygienic medisinsk skole, 1994. – 44 s.

10. Kokorina S.I., Tvertinova M.T., Anpilogova B.G. Program for russisk som fremmedspråk. – M.: Forlag. Institutt ved UC DO Moscow State University, 1997. – 82 s.

11. Kostina I.S. og andre. Fonetikkkurs. En håndbok for utenlandske studenter på kortsiktige russiske språkkurs. – 2. utgave, stereotypi. – St. Petersburg: Zlatoust, 1999. – 80 s.

12. Kort Russisk-engelsk frasebok. – M.: MPIO “Editor”, 1990. – 32 s.

13. Lebedeva Yu.G. Lyder, stress, intonasjon. Studieveiledning. – M.: Russisk språk, 1975. – 295 s.

14. Maksimova A.L. Korrigerende kurs i russisk grammatikk (30 leksjoner). – 5. utgave. – St. Petersburg: Zlatoust, 2005. – 176 s.

15. Malyshev G.G. Russisk grammatikk i bilder for nybegynnere. – St. Petersburg: Zlatoust, 1993. – 301 s.

16. Miller L.V., Politova L.V., Rybakova I.Ya. Det var en gang... 28 russiske språktimer for nybegynnere. Arbeidsbok. – 2. utgave. – St. Petersburg: Zlatoust, 2000. - 88 s.

17. Moskovkin L.V., Silvina L.V. RUSSISK SPRÅK. Grunnkurs for utenlandske studenter. – St. Petersburg: SMIO Press, 2002. – 512 s.

18. Lærerhåndbok fremmedspråk: Referansemanual / E.A. Maslyko, P.K. Babinskaya, A.F. Budko, S.I. Petrova. – 6. utgave. – M.: forskerskolen, 2000. – 522 s.

19. Ozhegov S.I. Ordbok for det russiske språket: Ok. 60 000 ord og fraseologiske uttrykk. – 25. utgave, rev. og tillegg – M.: Onyx Publishing House LLC: Mir and Education Publishing House LLC, 2006. – 976 s.

20. Pekhlivanova K.I. Lebedeva M.N. Russisk grammatikk i illustrasjoner (for utlendinger som lærer russisk). – M.: Russisk språk, 1989. – 352 s.

21. En håndbok for undervisning i lesing for forberedende fakulteter ved universiteter i USSR. – M.: Russisk språk, 1982. – 240 s.

22. Russisk språk er min venn: Russisk språk lærebok for utenlandske studenter. Grunnnivå / Red. T.V. Shustikova og V.A. Kulakova. – M.: Forlaget RUDN, 2004. – 677 s.

23. Samling av øvelser om russisk grammatikk (for utlendinger). Utgave 1 / Golubeva A.V. og andre - 2. utg., revidert. og tillegg – St. Petersburg: Zlatoust, 2002. – 176 s.

24. Ordbok fremmedord/ Red. L.N. Komarova. – M.: Russisk språk, 1990. – 624 s.

25. Soboleva N.I., Gadalina I.I., Ivanova A.S., Kharlamova L.A. Praktisk grammatikk. Elementær og grunnleggende nivå: Lærebok. godtgjørelse. – M.: Forlag RUDN, 2001. – 213 s.

26. Modellprøver i russisk som fremmedspråk. Sekund sertifiseringsnivå. Felleseie / G.N. Aseryanova og andre - M. - St. Petersburg: Zlatoust, 1999. - 112 s.

27. Khavronina S.A., Kharlamova L.A. russisk språk. Leksiko-grammatisk kurs. Innledende fase. – 4. utgave, stereotypi. – M.: Russisk språk, 2001. – 240 s.

28. Shumilina A.P. Russisk språk for å jobbe med utlendinger: lærebok. godtgjørelse. – Rostov ved Don: Phoenix, 2006. – 456 s.

29. Shchukin A.N. Metoder for å undervise russisk som fremmedspråk: En lærebok for universiteter. – M.: Videregående skole, 2003. – 334 s.

LEKSJON 1.

Russisk alfabet. Vokaler og konsonanter. Stavelser. Ordets rytme. Vektlegging. Vokalreduksjon. Forbløffende av stemte konsonanter. Harde og myke konsonanter………………………………………………………………………………………4

LEKSJON 2.

Intonasjon av narrativ og spørrende setninger type « Dette er Anton," "Hvem er dette?", "Hva er dette?", "Og du?" . Personlige pronomen. Kjønn på substantiver. Komplekse setninger med konjunksjoner "og", "a"………………………………………………………………………………………………………………….. 9

LEKSJON 3.

Konstruksjoner som "Jeg heter Anton." Nominative og akkusative kasus av personlige pronomen. Besittende pronomen. Flertall av substantiv og besittende pronomen……………………………………………………………………………..........17

LEKSJON 4.

Verb I og II konjugasjoner (infinitiv, presens, imperativ). Subjekt og predikat. Akkusativ kasus av livløse substantiv og personlige pronomen i betydningen et direkte objekt. Adverb av måte……………………………………………………….29

LEKSJON 5.

Kjønn og antall adjektiver (nominativ kasus). Bruk av adjektiver og tilsvarende adverb for handlingsmåte. Infinitivkonstruksjoner med verb elske, ønske, kunne. Pronomen din, dette, dette, dette, disse (det, det, det, de). Akkusativ kasus av adjektiver og besittende pronomen………………………………………………………………….43

LEKSJON 6.

Akkusativ kasus av animerte substantiv. Akkusativ kasus av adjektiv, besittelse og demonstrative pronomen. Preteritum av verbet. Adverb av tid………………………………..58

LEKSJON 7.

Stedsadverb. Preposisjonell kasus (stedobjekt) av substantiver (entall og flertall), adjektiver, besittende pronomen. Bruk av preposisjoner "i", "på". Preteritum av verb kunne være, å skje, å være…………………………………………...68

LEKSJON 8.

Framtid vanskelig tid verb. Akkusativ kasus for å uttrykke tid. Preposisjonell kasus i betydningen av tankeobjektet eller talen. Preposisjonssak for å uttrykke tid………………………………………………………………87

LEKSJON 9.

Generell oversikt om typer verb. Bruk av ufullkomne og perfekte former for verb. Infinitivkonstruksjoner med ord mulig, nødvendig……………………………………………………………………..99

LEKSJON 10.

Bruke verb perfekt form i form av fremtidig tid. Fremtidig enkel og fremtidig kompleks tid. Akkusativ kasus av substantiver som angir bevegelsesretning. Verb av bevegelse gå, gå, gå, gå, gå, ri. Preposisjonstilfelle av substantiver med preposisjon på, som indikerer transportmiddel. Bruk av preposisjoner gjennom, etter. Verb begynne / begynne / begynne; fortsett / fortsett / fortsett……………………………………..113

LEKSJON 11.

Gruppe bevegelsesverb gå/gå med prefikser Ved- Og på-. Genitiv kasus av substantiver, personlige pronomen, adjektiv i negative konstruksjoner, i konstruksjoner som "jeg har" og for å indikere stedet for begynnelsen av bevegelsen. Genitiv kasus med tellinger og utallige substantiv, med tall…………………………………………………………………………………………..132

LEKSJON 12.

Infinitivkonstruksjoner med ordet "bør". Dativ kasus av substantiver i betydningen til mottakeren av handlingen. Dativ kasus av adjektiver, pronomen. Dativ kasus for å indikere alder, i upersonlige setninger, med påskudd Ved…………………………………...163

LEKSJON 13. Instrumentell kasus av substantiver, adjektiver, pronomen for å betegne felles handling, handlingsinstrument (uten preposisjon), egenskaper ved objektet (med preposisjon Med). Grammatiske konstruksjoner med verb være, bli, arbeide…………………...181

LEKSJON 14.

Aspektuelle og anspente former for verb. Bøyning av substantiv og personlige pronomen. Saksbetydninger. Kollokasjoner med verb…………………………………………………………………………………………..194

LEKSJON 15.

Komplekse setninger. Moskva er hovedstaden i Russland. Byen der jeg studerer……………………………………………………………………………………….207

LEKSJON 16.

Preposisjonstilfelle av adjektiver, ordenstall, attributive, demonstrative og besittende pronomen. Direkte og indirekte tale. Refleksivt pronomen"meg selv"………………………………………216

LEKSJON 17. Akkusativ kasus av ordenstall, attributive, demonstrative og besittende pronomen. Bevegelsesverb med prefikser. Direkte og indirekte tale (spørsmål uten spørsmålsord og det tilsvarende svaret)…………………………………………………………………...227

LEKSJON 18.

Genitiv kasus av ordenstall, attributive, demonstrative og besittende pronomen. Korte passive partisipp. Komplekse setninger med konjunksjon til og verb ønsker i hovedsetningen …………………………………………………………………………...240

LEKSJON 19.

Dativ kasus av ordenstall, attributive, demonstrative og besittende pronomen. Dativ kasus med preposisjonen "til", som indikerer bevegelsesretningen. Direkte og indirekte tale (imperativsetninger). Ubestemte og negative pronomen……………………………………………………………………………………………… 245

LEKSJON 20.

Det instrumentelle tilfellet av ordenstall, attributive, demonstrative og besittende pronomen. Den instrumentelle kasus av substantiver som angir sted. Kompleks setning med en betinget klausul. Aktiv og passive setninger. Instrumentell kasus i passive setninger………………………………………………………………254

LEKSJON 21. Deklinasjon av ordenstall, attributive, demonstrative og besittende pronomen (systematisering). Grader av sammenligning av adjektiver og adverb. Superlativ adjektiver med suffiksene –aysh- og –eysh-…………………………………………………………...267

LEKSJON 22.

Aktive partisipp. Subjunktiv stemning verb. Passive partisipp. Verb med postfiksen –sya (hovedbetydninger)………………………………………………………………………………………………………………. ..275

LEKSJON 23.

Dannelse av partisipp. Full og kort form av adjektiver. Bruke infinitiv i konstruksjoner med korte adjektiver. Systematisering av betydningen av saker…………………………………………………………286

BIBLIOGRAFI …………………………………………………………………………...296

LÆRE RUSSISK SPRÅK

PRAKTISK KURS

Sakskategorien er grammatisk kategori et substantiv, som uttrykker forholdet mellom objektet det betegner til andre objekter, handlinger, egenskaper. På grunn av historisk slektskap Indoeuropeiske språk, sakssystem tysk språk har et nummer fellestrekk med kasussystemet til andre indoeuropeiske språk, inkludert kasussystemet til det russiske språket. Men på bakgrunn av denne fellesheten skiller deres originalitet seg tydelig ut. Denne originaliteten manifesteres både i antall tilfeller og i rekkevidden av betydninger av bruken av hver sak.

Kasus er en form for et navn som uttrykker forholdet til andre ord i en setning eller frase. For eksempel: lås opp døren med en nøkkel, dørnøkkel, nøkkelknippe, få nøkler - fire saksskjemaer fra ordet nøkkel uttrykke sine ulike relasjoner til ordene låse opp, fra døren, bunt, skaffe seg. Disse relasjonene kan være svært mangfoldige, og derfor kan formen for hver sak ha flere betydninger.

På moderne russisk er det seks tilfeller, hvorav nominativ kalles direkte, og alle resten er indirekte: genitiv, dativ, akkusativ, instrumental og preposisjonell.

I følge V.V. Vinogradov, av de seks tilfellene i moderne russisk, på grunn av rikdommen av betydninger (og delvis etter opprinnelse), kunne genitiv og preposisjon betraktes som en forening av minst to tilfeller i hver av dem.

I moderne genitiv-tilfelle er det en kvalitativ-definitiv (eller faktisk genitiv) og en kvantitativ-selektiv (eller depositiv-prestasjon).

Egen-genitiv kombinerer betydninger kvalitativ definisjon: jente av sjelden skjønnhet, menneskelig flott sinn, mahogni bord; tilbehør: søsters bok, fars hus; emne: gave fra mor, verk av Pushkin; objekt: lesing av Mayakovsky (når Mayakovskys dikt leses, men Mayakovskys lesing, dvs. Mayakovskys lesing av noe er subjektets genitiv). Disse betydningene er også mulige i nærvær av preposisjoner, for eksempel: han hadde en vakker datter, denne boken har en lærbinding, kofferten har en dobbel bunn, etc.

Kvantitativ separasjon er representert av betydningen av kvantitet (hovedsakelig etter tall og verb): fem år, tre kilo erter, les mange bøker, si frekke ting, drikk litt vann; fjerning, deprivasjon: unngå fare, miste et sted, pass deg for bedrag; oppnå mål: oppnå suksess, be om hjelp. Disse betydningene uttrykkes ved bruk av preposisjoner, oftest fra, fra, til, om: forlate byen, komme fra bønder, sy av det beste materialet, fra ende til annen, en regnfrakk, høre fra venner, komme til sengs, jakt på bøker . Det er spesielt verdt å understreke uttrykket av årsak-mål-betydninger i dette tilfellet med preposisjoner: fra glede, fra frykt, fra sorg, (å gå ned i vekt fra sorg). Den formelle forskjellen mellom genitiv kvantitativ og separativ er den spesielle endelsen -y i noen maskuline substantiv, noe som vanligvis ikke skjer ved bruk av egen genitiv, med de mest sjeldne unntak.

Den moderne preposisjonelle kasus er også delt i to av noen forskere: forklarende - om brød, om hagen, om skogen (etter verbene snakke, tenke, fornuft og lignende) og lokalt (med preposisjoner i, på) - i hage, i skogen, på gulvet, på roten. I betydningen av lokativ kasus for hankjønnssubstantiver, er endelsen - y under stress - veldig vanlig.

Selve navnet "preposisjonell" ble introdusert av M. V. Lomonosov, pga eksklusiv bruk dette tilfellet kun med preposisjoner, i stedet for den som ble vedtatt på 1600-tallet. navnet "fabelaktig". For gammelrussisk og Gamle slaviske språk denne saken kalles "lokal" (i henhold til en av hovedbetydningene); det ble opprinnelig brukt uten preposisjon, som alle andre indirekte tilfeller: NovЪgorod "ь betydde "i Novgorod".

Det skal bemerkes at ideen til en rekke forskere om å dele genitiv- og preposisjonstilfellene i to har en rent vitenskapelig betydning.

Du kan gå litt mer i detalj på betydningen av den instrumentelle saken.

Et kreativt verb, dvs. avhengig av verbet, er en tillegg eller omstendighet i en setning, sjeldnere et predikat, og kan bety:

• 1) verktøy eller midler: Jeg skriver med en penn; her kommer betydningen av instrumentalsaken i upersonlige fraser: båten ble revet av vinden;
• 2) hovedpersonen i passive stemmeverb: våre forskere utvikler viktige problemer;
• 3) objekt eller handlingsområde (kreativt innhold): studer det russiske språket, vær interessert i kunst, beundre naturen;
• 4) tid, sted og handlingsmåte (kreativ med adverbiell betydning): a) han jobber hele dagen, b) rir gjennom skogen, c) snakker hviskende.

Et spesialtilfelle av bruk av instrumentalkasus er det såkalte instrumentelle predikativ, dvs. formativ (med eller uten kopula) sammensatt predikat f.eks: han ble en dyktig ingeniør; studenter skal være lærere og forskere.

Nær denne betydningen er betydningen av den instrumentelle kasusen, som indikerer posisjonen, posisjonen, egenskapen til en person eller objekt, hvis navn er i akkusativ kasus med transitive verb å kalle, utnevne, telle, gjenkjenne (hvem? av hvem ?). Når man erstatter den aktive stemmen med den passive, blir en slik instrumental det vanlige instrumentelle predikativet: han ble valgt til formann - han ble valgt til formann, han regnes som en leder - han regnes som en leder, etc.

I tillegg til instrumentalverbet er det et instrumentelt adjektiv, dvs. avhengig av substantiver (riktignok likt i grunnlaget verb: blåse med knyttneve, jf. slå med en knyttneve, ri med et skritt, jf. ri med et steg ) eller på adjektiver: kjent for verkene sine, viljesterk, svake øyne.

Hovedbetydningen av akkusativ- og dativtilfellene er å betegne et objekt; akkusativ kasus brukes oftest etter transitive verb og betegner et direkte objekt, med andre ord er det et direkte objekt (eleven skriver en rapport); Dativkasus betegner et indirekte objekt - en person eller et objekt i hvis favør handlingen utføres eller som handlingen er rettet mot (eleven fikk en billett til et feriehus; å hjelpe broren sin - etter modell av verbkombinasjonen - læreren hjalp broren). Det er andre betydninger av disse to tilfellene: for eksempel kan det akkusative tilfellet betegne tid og rom (han jobbet i en hel uke, løp en kilometer), og dativsaken kan indikere en person som opplever en tilstand (han var glad).

På grunn av overflod av betydninger indirekte saker noen av deres betydninger kommer ikke bare til uttrykk saksavslutninger, men også ved å legge til preposisjoner. Genitiv kasus - med preposisjoner som uttrykker romlige relasjoner(hjemmefra, til skolen, fra fjellet, fra byer) og målrettet (for helse, for suksess). Dativ kasus - med preposisjoner som uttrykker retning (til far, langs veiene). Akkusativ kasus - med preposisjoner som uttrykker romlige forhold (på gaten, i huset, til knærne) og tidsmessige (per år, per time). Instrumentell kasus - med preposisjoner som uttrykker samvær (med en venn) og romlige forhold (under vann, bak hager, mellom trær). Den preposisjonelle kasusen brukes på moderne russisk bare med preposisjoner (av ulik betydning).