Panorama av Alexander Real School (Tyumen). Virtuell omvisning på Alexander Real School (Tyumen)

I. Skole for formidling av landbruks- og teknisk kunnskap og opplæring av lærere.
På slutten av 1700-tallet tilhørte et stort område i Khlynovskaya All Saints Sloboda sør for kirken kjøpmennene Athanasius, Philip og Fjodor Mashkovtsev. I 1790, etter ombyggingen av byen, begynte kjøpmennene Mashkovtsevs å bygge en boligbygning langs Spasskaya Street på denne eiendommen. I 1815 donerte Alexander Fedorovich Mashkovtsev eiendommen til en offentlig veldedighetsorden, og et provinsielt sykehus ble åpnet i bygningen. ( Ordrer om offentlig veldedighet- provinsielle institusjoner grunnlagt i 1775 av Katarina II, som hadde ansvaret for å organisere offentlige skoler, sykehus, krisesentre, almissehus.) Etter zemstvo-reformen i 1864 gikk det meste av ordenens saker til zemstvo.
I 1854 ble provinssykehuset overført til en ny bygning bak Glasisnaya Street (bak den moderne Oktyabrsky Prospekt). Tomten på Spasskaya ble arvet fra ordren til den provinsielle zemstvo. Her i 1867-1869. Zemstvo bygde et langt to-etasjers halvsteinshus og flere andre bygninger (designet av arkitekt N.A. Andrievsky). I 1872 ble disse bygningene åpnet skole for formidling av landbruks- og teknisk kunnskap og opplæring av lærere.

1. Vyatka Alexander ekte skole. Utsikt over hovedbygningen fra sørvest. Foto fra begynnelsen av 1900-tallet (fra nettstedet "Vår Vyatka").
Over gesimsen er et skilt: "Alexandrov Zemstvo Real School. 1880-1900". På taket er det en paviljong for et teleskop og meteorologiske instrumenter.

I andre halvdel av 1860-årene. county zemstvos begynte med stor energi å åpne barneskoler på landsbygda. Det eneste problemet som uyezd zemstvos ikke raskt kunne løse på egen hånd, var å tiltrekke gode lærere til nye skoler. En idé kom opp: å åpne en skole i Vyatka for opplæring av lærere på landsbygda, og en der elevene ikke bare ville få generell utdanning, men også kunnskap innen landbruk og håndverk - slik at fremtidige folkelærere kunne lære bønder ikke bare leseferdighet og regning, men også rasjonelle jordbruksmetoder. Vanskeligheten var at det ikke fantes en slik utdanningsinstitusjon noe sted i Russland, men dette stoppet ikke ting. Gang på gang, på sesjonene til den provinsielle zemstvo, ble prosjektet for fremtidens skole tydeligere og tydeligere. Den 12. desember 1869 presenterte en spesialkommisjon fra zemstvo for provinsforsamlingen et opplæringsprogram i lærerskolen. Møtet godkjente programmet og bevilget 25 tusen rubler til det årlige vedlikeholdet av skolen, og instruerte kommisjonen om å utarbeide charteret for utdanningsinstitusjonen. Zemstvo-forsamlingen forventet at det ikke ville være noen vanskeligheter med godkjenningen av charteret av regjeringen, og undervisningen på skolen ville begynne i september 1870. Våren 1870 var charteret klart. tidligere foreslått navn "Zemstvo lærers landbruksskole" ble erstattet med en ny "Skole for formidling av landbruks- og teknisk kunnskap og opplæring av folkelærere". Imidlertid fulgte ytterligere problemer. To ganger godkjente ikke departementet for offentlig utdanning skolens charter, og krevde endringer. Mest av alle innvendinger fra tjenestemenn var forårsaket av følgende punkt: lærerpersonalet på skolen, i henhold til ideen om zemstvo, skulle ha fått rettighetene til siviltjeneste - på linje med ansatte ved offentlige skoler. Verken i 1870 eller i 1871 ble skolen åpnet. Til slutt ble hovedmotsigelsene løst: skolen ble åpnet som en privat utdanningsinstitusjon, nærmere bestemt en zemstvo, med full støtte og ansvar fra zemstvo, men under tilsyn av departementet for offentlig utdanning. I januar 1872 godkjente tillitsmannen for utdanningsdistriktet i Kazan, Pyotr Dmitrievich Shestakov, skolens charter. I oktober samme år ble de første opptaksprøvene avholdt, av 60 kandidater ble 30 personer tatt opp til opplæring. Klassevis fordelte elevsammensetningen seg slik: barn av bønder - 11, geistlige - 13, borgere - 3, kjøpmenn - 3. Senere utgjorde bøndenes og borgernes barn nesten halvparten av elevene, en annen tredjedel - barn av presteskapet, det vil si at sammensetningen av studenter var den mest demokratiske.

2. Vyatka. Alexander ekte skole. Utsikt over hovedbygningen fra sørøst. Fra et postkort fra begynnelsen av 1900-tallet.

3. Hovedbygningen til den virkelige skolen, foto fra albumet "Order of Lenin Kirov Region" (1979).

I 1872 hadde Zemstvo brukt 100 000 rubler på byggingen av skolen. Tre bygninger langs Spasskaya Street ble tilpasset for klasser. Klasserom, laboratorier i kjemi og fysikk, en gymsal ble utstyrt, et bibliotek ble satt sammen. Et eksemplarisk gårdsbruk med låvetun og forsøksfelt på 30 mål (bysamfunnet avstod jorda vederlagsfritt) og flere verksteder ble opprettet: smie, støperi, låsesmed, snekker og bokbinderi. På støperiverkstedet ble senere åpnet brannbilverksted. I tillegg skaffet skolen en samling Vyatka offentlige museum med rike samlinger av utstillinger om historie, zoologi og mineralogi. Når det gjelder utstyret, var skolen en av de beste videregående utdanningsinstitusjonene i Russland. Nesten alle elever mottok et stipend (120 rubler i året) fra fondene til provins- eller distriktets zemstvos.
Studieåret ved skolen var delt inn i to semestre: vinter og sommer. I sommersemesteret ble det lagt spesiell vekt på feltarbeid, undervisningen begynte kl. 06.00. Det ble antatt at for fremtidige bygdelærere er en tidlig oppgang om sommeren helt nødvendig (tre elever ønsket ikke å adlyde en slik rutine og ble utvist). Læreplanen inkluderte følgende fag: Guds lov, russisk språk, historie, matematikk, tegning, fysikk, kjemi, geografi, naturhistorie, zoologi, botanikk, mineralogi, sang, gymnastikk (valgfritt). I tillegg ble det i løpet av vintersesjonen bevilget timer til håndverksundervisning (på verksteder), og i sommerøkten til landbruk (på jordet, i hagen, i låvegården). Sommerutflukter til Landshagen ble gitt under veiledning av en lærer i naturhistorie. På gården og tunet hver uke var tre elever på vakt etter tur, to til var på vakt i verkstedene; og plikten forstyrret ikke å delta på undervisningen. Skolekurset ble tilrettelagt for klassetrinn 4 og 5 (klasse 5 er en tilleggspedagogisk). I 1874 ble det åpnet en folkeskole ved skolen, hvor det ble tatt opp 55 elever det første året. Skolens ansatte besto av en direktør, fem lærere og to assistenter. De beste lærerne i byen jobbet her. Kandidat for matematiske vitenskaper Petr Alexandrovich German (hans sønn A.P. German er en vitenskapsmann innen gruvemekanikk, akademiker) ble utnevnt til den andre direktøren for skolen. Lærerne på skolen I. V. Ishorsky, V. G. Kotelnikov, M. L. Peskovsky, V. N. Panteleymonov var bredt utdannede og talentfulle lærere.

4. Minnebok for Vyatka-provinsen for 1873, lærerstaben ved zemstvo-skolen.

Som allerede nevnt, oppnådde Zemstvo åpningen av skolen med store vanskeligheter. Senere fortsatte friksjonen mellom Vyatka Zemstvo og bobestyreren i Kazan utdanningsdistrikt Shestakov om skolen. Den første direktøren for skolen ble av zemstvo ansett for å være upassende for stillingen og sparket. Bostyreren protesterte, da direktøren ble sparket uten at han visste det. Det viste seg blant annet at bobestyreren tar avstand fra utdanningsinstitusjonens doble natur: pedagogisk og landbruksmessig. Ifølge bobestyreren var pensum angivelig for omfattende og én ting skulle vært ordnet: et lærerseminar eller en landbruksskole. Det ble hevdet at nyutdannede ikke ville ønske å gå inn i lærerstillinger og ville se etter andre yrker når de forlot skolen. Bostyreren foreslo å endre læreplanen, men i tilfelle ulydighet truet han med å forlate skolen uten rett til å gi nyutdannede tittelen offentlig lærer og vernepliktsgoder. I tillegg så fylkets zemstvos på grunnskolene deres (hvor nyutdannede fra Vyatka-skolen skulle gå som lærere) nettopp som skoler med undervisning i praktisk kunnskap innen landbruk og håndverk. Glazov zemstvo hadde allerede begjært åpning av en slik skole, men hadde fått avslag. Med slike friksjoner ble selve eksistensen av utdanningsinstitusjonen satt i tvil. (For øvrig var det tillitsmannen for Kazan utdanningsdistrikt P. D. Shestakov som utnevnte I. N. Ulyanov til stillingen som inspektør for offentlige skoler i Simbirsk-provinsen.)
I 1878 besøkte ministeren for offentlig utdanning, grev D. A. Tolstoy, byen Vyatka for å inspisere utdanningsinstitusjoner. I tillegg til andre skoler i byen, besøkte han også zemstvo-skolen. Som forventet godkjente ikke ministeren, som var tilhenger av klassisk utdanning, skoleprogrammet. Zemstvo og det pedagogiske rådet henvendte seg til ministeren for å få råd: hva skal man gjøre med skolen? Han foreslo å gjøre skolen om til en ekte eller til et lærerseminar - på grunnlag av programmer som allerede er utviklet for slike utdanningsinstitusjoner.
Den mest kjente eleven på skolen viste seg senere å være Stepan Khalturin, til hans ære ble det installert en minneplakett på bygningen i sovjettiden (den har ikke overlevd til i dag). Riktignok studerte han her i bare ett år og ble utvist på grunn av dårlig fremgang. Det skal imidlertid bemerkes at Khalturin i håndverk hadde femmere, og dårlige karakterer var et resultat av det faktum at han la lite oppmerksomhet til timene. Han brukte mesteparten av tiden på å lese bøker lånt fra folkebiblioteket eller fra bekjente. Senere gjorde ferdighetene i håndverket tilegnet seg ved skolen at han fikk jobb som snekker i Vinterpalasset, hvor kun en dyktig håndverker kunne aksepteres. Khalturin slo seg imidlertid ned i palasset for ett formål - å arrangere en eksplosjon og drepe keiseren. Broren hans, Pyotr Khalturin, studerte ved samme skole, ble uteksaminert fra den og tjente som folkelærer på skolene i Oryol-distriktet, og ble senere agronom. I 1921 var Pyotr Nikolaevich til stede i Vyatka på et møte ved åpningen av et monument til broren.

5. Vyatka. Alexander ekte skole. Foto fra begynnelsen av 1900-tallet.
Bak hovedbygningen på gaten. Spasskaya, ytterligere to skolebygninger er synlige. Over steinhuset med seks vinduer langs fasaden (bygget i 1823 som kjøkken ved provinshospitalet), ble det senere bygget på et andre tregulv (bilde 6 og 13). Det tredje skolehuset (tre) ble bygget i 1795, i 1873 ble det kjøpt som leilighet for direktøren for skolen (bygningen er ikke bevart).

6. Bygninger til Alexander Real School (hus nr. 65 og 67 på Spasskaya St.), moderne utsikt.

7. Vyatka, utsikt over byen fra vestsiden. Postkort fra begynnelsen av 1900-tallet.
På dette bildet, i tillegg til hovedbygningen, er uthus til skolen synlige på gaten. Glacis og skolehage.

8. Vyatka. Moskva gate ved inngangen til byen. Til høyre er hagen til realskolen.

II. Alexander ekte skole.
I 1880 ble zemstvo-skolen i Vyatka forvandlet til en ekte. Landbruksgården og verkstedene til den tidligere skolen ble stengt (bortsett fra verkstedet for brannbiler - det ble overtatt av Zemstvo som en egen institusjon). Den 1. oktober 1880 fant den høytidelige åpningen av den virkelige skolen sted, under seremonien kunngjorde assisterende tillitsmann i Kazan utdanningsdistrikt at keiseren, på forespørsel fra Vyatka Zemstvo, tillot å navngi skolen Alexandrovsky(med dette navnet - Aleksandrovskoye Vyatskoe zemstvo ekte- skole og eksisterte til 1918). Alle elevene ved den tidligere skolen - 120 personer fordelt på fem klasser - ble overført til den nye lærestedet. Den første virkelige skolen i Vyatka-provinsen ble åpnet i fylkesbyen Sarapul - i 1873 ble skolen i Vyatka den andre. Vyatka-skolen ble tatt under veiledning av departementet for offentlig utdanning; imidlertid ble det fortsatt opprettholdt helt på bekostning av Zemstvo. Skolens anliggender hadde ansvaret forstanderskapet(ansvarlig for materiell støtte) og pedagogisk råd(pedagogisk prosess). Lister over tillitsmenn og lærere ved skolen fra 1880 til 1917 finnes i "Minnebøkene til Vyatka-provinsen". Blant elevene på skolen var arkitekten I. A. Charushin, kunstkritikeren N. G. Mashkovtsev, kunstnerne N. N. Khokhryakov, A. A. Rylov og A. I. Denshin, forfatteren A. S. Green.

9. Klassenotatbok av en elev i 6. klasse ved Alexander Vyatka Zemstvo Real School
Koshkarev Alexander for 1904-1905. Museum of Slobodsky

Den mest kjente av elevene på Vyatka-realskolen var Alexander Grin (Grinevsky). Han klarte ikke å fullføre skolen. I den selvbiografiske fortellingen minnet Greene om oppholdet på skolen på følgende måte: «I historie, Guds lov og geografi hadde jeg karakterene 5, 5-, 5+, men i fag som ikke krever hukommelse og fantasi, men logikk og oppfinnsomhet, - torer og enheter: matematikk, tysk og fransk ble ofre for min lidenskap for å lese eventyrene til kaptein Hatteras og det edle hjerte. Mens mine jevnaldrende smart oversatte slike vanskelige ting fra russisk til tysk, for eksempel: "Har du skaff deg brorens eple, som han ga ham min mors bestefar?" - "Nei, jeg fikk ikke et eple, men jeg har en hund og en katt," - Jeg kunne bare ordene: kopf, gund, ezel og elefant. Med French var situasjonen enda verre. Problemer som skulle løses hjemme, bestemte faren min nesten alltid for meg, regnskapsføreren ved Zemstvo bysykehus; noen ganger kom det en sprekk for sløvheten min. Faren min løste problemer med entusiasme, sittende opp på et vanskelig problem frem til kvelden, men det var ikke tilfelle at han ikke ga den riktige løsningen.Jeg leste raskt resten av leksjonene i klasserommet før timestart, og stole på hukommelsen din. Lærerne sa:
- Grinevsky er en dyktig gutt, han har en utmerket hukommelse, men han er ... en rampete, tomboy, slem ... "
Forresten viser denne passasjen at undervisningen i fremmedspråk på den virkelige skolen var veldig godt organisert. Situasjonen på skolen var solid: Grønn nevner parkett, malerier, et stort flott akvarium på lærerrommet. Lærerne ved skolen var ikke bare eksperter på faget sitt, men også gode pedagoger. Dette indikeres av følgende episode i historien: "I første klasse, etter å ha lest et sted at skoleelever ga ut et blad, samlet jeg selv et nummer av et håndskrevet blad (jeg glemte hva det het), kopierte inn flere bilder fra the Picturesque Review and other magazines", komponerte han noen historier, dikt - dumhet, sikkert ekstraordinært - og viste alle. Min far, i hemmelighet fra meg, tok bladet til regissøren - en fyldig, godmodig person, og så en dag Jeg ble kalt til direktørens rom. I nærvær av alle lærerne ga direktøren meg et magasin og sa:
- Her, Grinevsky, du burde gjøre mer med dette enn med spøk ... "
Dessverre kjente ikke Grinevsky til tiltaket i skøyerstreker, og reglene på den tiden var veldig strenge. Etter å ha lest "Innsamling av insekter" av Pushkin, komponerte Grinevsky et epigram om lærere ("Inspektør, feit maur, stolt av sin tykkelse ..."). Grinevsky ble utvist. Etter hans erindringer å dømme, spilte harmen til den nevnte inspektøren hovedrollen.

10. Elev ved Vyatka Alexander virkelige skole.
Herfra - ROO "Academy of Russian symbols" MARS "

Ekte skoler i det russiske imperiet - videregående utdanningsinstitusjoner, i programmet som, i motsetning til klassiske gymsaler, ble en betydelig rolle tildelt studiet av eksakte og naturvitenskapelige vitenskaper. I gymsalene var læreplanen basert på studiet av humaniora, først og fremst - klassisk språk, latin og gresk. Charteret for realskoler av 1872 erklærte deres mål "en allmennutdanning tilpasset praktiske behov og til tilegnelse av teknisk kunnskap." Skoleløpet ble designet for seks klassetrinn, fra femte klasse fant opplæring sted i to avdelinger - for det meste Og kommersielle(Kandidater fra den kommersielle avdelingen kom oftest inn i tjenesten i handelsfirmaer og banker). Ved hovedavdelingen var det tillatt å åpne en ekstra syvende klasse med tre grupper: generell (for forberedelse til å gå inn på universiteter), maskinteknikk og kjemiteknikk (for forberedelse til tekniske institutter). I 1880 ble charteret om realskoler endret: i grunnskolene ble studiet av allmennpedagogiske disipliner styrket, og de mekanisk-tekniske og kjemisk-tekniske gruppene i sluttkarakteren ble kansellert. Emner som ble undervist i virkelige skoler (i henhold til charteret av 1880): Guds lov, kalligrafi (i de to første klassene), russisk, historie, geografi, fremmedspråk (tysk og fransk), matematikk, fysikk, naturhistorie (dvs. botanikk, zoologi og mineralogi), tegning, tegning, skriving og bokføring (kun i kommersiell avdeling). Sang og gymnastikk ble undervist som valgfag.
I 1910 var det 427 elever på Vyatka realskole, hvorav 178 (41%) tilhørte bondegodset, 127 til urbane eiendommer og 122 til de andre (det vil si at elevsammensetningen her var ganske demokratisk ). 69 personer ble tatt opp i første klasse det året, 47 nådde 6. klasse I de seks første klassene var det parallelle grupper (i dag kalles de bokstavene «A» og «B»), i gruppen var det fra 22 til 35 elever. 36 personer ble tatt opp i sjuende klasse det året. Studieavgiften i 1910 var 30 rubler. Noen av elevene studerte gratis, og vellykkede studenter fikk zemstvo-stipend. I tillegg var det et stipend på 150 rubler oppkalt etter N. A. Milyutin etablert ved teknisk skole.

11. Vyatka. Elever ved Alexander real-skolen. 1916

På tampen av 1917 eide Vyatka realskole tre bygninger langs Spasskaya Street, en studenthybelbygning på gårdsplassen (bygget i 1899 i henhold til prosjektet til arkitekten I. A. Charushin; nå ligger det regionale senteret for adopsjon, vergemål og vergemål i bygningen), uthus for Glasisnaya-gaten (i stedet for dem er bygning nr. 2 av Medical College bygget på 1980-tallet) og en hage på hjørnet av gatene Glasisnaya og Moskovskaya (hagen har lenge vært kuttet ned, territoriet tilhører et maskinverktøy). I rapporten av leppene. Zemstvo-rådet fra 1910 bemerker at "hovedbygningen er ekstremt utilfredsstillende" (først og fremst fordi bygningen allerede var for trang for et så stort antall studenter). Spørsmålet om bygging av et nytt bygg av den provinsielle zemstvo-forsamlingen ble vurdert gjentatte ganger. Det ble utarbeidet et prosjekt, det ble bevilget midler til innkjøp av byggematerialer, men byggingen ble aldri gjennomført.

12. Hovedbygningen til den virkelige skolen (hus nr. 67 på Spasskaya-gaten), moderne utsikt.

13. Den andre pedagogiske bygningen til en ekte skole (hus nr. 65 på Spasskaya-gaten).
En interessant detalj er de gamle ytre rammene, rammene åpner seg utover.

14. Byggingen av internatet (dormitory) til en ekte skole, bygget i 1899 i henhold til prosjektet til arkitekt I. A. Charushin. Et eksempel på "murstein"-stilen. Foto av D. Zonov.

15. Vyatka. Kvartal nr. 53 med eiendoms- og fagskoler, tidlig. Det 20. århundre Opplegg fra boken av A. G. Tinsky "Vyatka. Main Street".
1 - den viktigste to-etasjers halvsteinsbygningen til den virkelige skolen (1869)
2 - halvsteinsbygning av en ekte skole (bygget i 1823 som et kjøkken på sykehuset i orden for generell veldedighet)
3 - et to-etasjers trehus med leilighet til direktøren for en ekte skole (bygget i 1795, kjøpt til skolen i 1873)
4 - to-etasjes steinbygning av sovesalen til den virkelige skolen (1899, arkitekt I. A. Charushin)
5-8 - en-etasjes trebygninger av en ekte skole, et badehus
9 - ekte skolehage
10 - to-etasjes halvsteinsbygning av vandrerhjemmet til fagskolen
11 - steinbygging av verksteder til fagskolen
12 - en en-etasjes steinbygning av verkstedene til skolen for distribusjon av landbruks- og teknisk. kunnskap og lærerutdanning (1874)
13-20 - bygninger av verksteder for brannbiler i den provinsielle zemstvo.

III. Skolebygningenes historie etter 1917.
I 1918 ble skolebygningene okkupert av den røde hærens enheter, og i 1920 ble de overført til Vyatka Institute of Public Education. Etter frigjøringen fra militærkvarteret var bygningene i dårlig forfatning: elektriske ledninger ble fjernet eller revet, sentralvarmebatterier sprakk, inventar ble plyndret. Reparasjoner ble utført av instituttet og avdelingen for offentlig utdanning. Fra 1922 til 1935 lå en gjenvinningsteknisk skole i bygningene til realskolen, deretter et sykehus. Siden 1980 har bygningene tilhørt medisinstudiet (høgskolen). I 1967-1968. to minneplater ble installert på fasaden til skolens hovedbygning: "Den fremragende revolusjonære arbeideren Stepan Nikolaevich Khalturin studerte i dette huset i 1874-1875" Og "I denne bygningen i juni 1921 snakket formannen for den all-russiske sentrale eksekutivkomiteen, M. I. Kalinin, med studenter og lærere ved det pedagogiske instituttet." To hus av en ekte skole på gaten. Spasskaya regnes som monumenter av historie og kultur. For tiden er de forlatt, er i forfall og blir gradvis ødelagt.

16. Vyatka. Alexander ekte skole. Postkort Det 20. århundre

IV. Minner fra skolen.
I den tredje utgaven av almanakken "Vyatka Notes" ble fragmenter fra memoarene til agronomen V. I. Yuferev (1876-1962) publisert. Yuferev forteller blant annet om studiene ved Alexander Real-skolen på 1890-tallet. Her er en liten snutt.
"Først av alt, så snart det viste seg at jeg ble tatt opp på skolen, sydde de en uniform til meg. Å ha uniform både på en ekte skole og i en gymsal var obligatorisk ... kjoleuniform - svart enspent uniform med stående krage og masse kobberknapper Uniform hette med gult rør og kobberskilt festet foran på to sammenflettede blader med bokstavene "RU" i midten. Kåpen er også laget av svart materiale av en offiserssnitt med fold og stropp på ryggen, kobberknapper ... Et obligatorisk tilbehør til uniformen, når en elev gikk på skolen, var en veske for bøker bak skuldrene, skinn med en hårete overflate. Videregående elever , i motsetning til realistene, var kledd i grått med lyse knapper. Dette er de små soldatene som marsjerte rundt i byen. Som barn likte vi det. Ikke noen vanlige gutter, men realister ...
Jeg ble raskt vant til mine nye kamerater. Jeg følte ingen frykt for dem, de var alle mine jevnaldrende, det var ingen overdreven som kunne kommandere over barna. Og før mange av mine jevnaldrende hadde jeg til og med en fordel. Jeg utviklet meg i elvens og skogens vidstrakter, og var en fysisk sterk gutt, det kostet meg ingenting å overvinne noen. Og faktisk husker jeg meg selv i første klasse i knyttnevekamper med kameratene mine, det var på knyttnevene, fordi. Jeg utmerket meg i denne sporten. Dette var ikke kamper forårsaket av sinne, hat. De kjempet, de lekte. Pausene var korte, så fredelig spredt.
Jeg husker også godt lærerstaben ledet av direktøren og inspektøren. Ja, og ikke så rart, fordi. mange lærere tok med seg klassen vår til eksamen.
Regissøren var Vasily Lvovich Nikologorsky - en mann med imponerende utseende, som ble tilrettelagt av en viss fylde i kroppen. Han begynte å se spesielt imponerende ut da han senere fikk rangen som en ekte statsråd, med andre ord en sivil general ... For oss studenter regjerte han, som en direktør, som sjefer i empyrene. Han nedla ikke oss i hendelsene i det vanlige livet. Mislykkede studenter ble ikke dratt til ham for represalier, det var han langt fra ... Han underviste i historie. I løpet av første halvdel av timen ringte han elevene for å svare på oppgaven, og fortalte deretter leksjonen for neste gang. Han snakket bra, så det var interessant å høre på ham. Han snudde seg til historien, tok av seg glassene med gullkanter, tørket dem og øynene med et lommetørkle, og begynte så å fortelle om forskjellige kongers regjeringstid...
Inspektør Alexander Nikitich Panteleevsky underviste i fysikk og matematikk (algebra). Han var et tordenvær for vår bror, disiplene. Det er ikke klart for meg før nå hva han fanget opp med en slik frykt. Han ropte aldri på de skyldige, mistet ikke besinnelsen, hevet ikke en gang stemmen. Men ikke desto mindre, da klasseveilederen kalte studenten til inspektøren, gikk sjelen hans i hælene ...
I tilfelle av alvorlig uredelighet, som tobakksrøyking eller generell indisiplin av eleven, som ble avslørt mer enn én gang, ble det ringt enten foreldre eller foresatte for passende forslag. Den strengeste straffen var oppsigelse av en elev fra skolen, i unntakstilfeller med utstedelse av det såkalte «ulvepasset», med andre ord et slikt sertifikat som fratok emnet for slik straff retten til å komme inn i evt. annen utdanningsinstitusjon. Men det ser ut til at dette tiltaket hadde mer en mytisk karakter, karakter av en trussel. Jeg kan ikke huske at noen ble utsatt for så grusom straff i løpet av de syv årene de gikk på skolen...
Fra barndommen har jeg beholdt vanen med å gå ut klokken 9 om kvelden i en halvtime, for å gå i gatene i en time. Jeg fulgte denne vanen også i Vyatka. Men i vanlig antrekk – i uniform – var det selvsagt umulig å gjøre slike turer. Og om vinteren tok jeg på meg en stor farsfrakk, og tok på meg en pelslue med ører på hodet. I denne formen møtte jeg fryktløst inspektøren på gaten. Jeg var rolig over at han ikke ville kjenne meg igjen...
Læreren i loven var erkeprest i Vladimir-kirken, Fr. Alexey Emelyanov. Han var allerede en gammel mann, det var lett å lære av ham, dessuten sparte han ikke på karakterer. O. Alexei var ikke fremmed for vitenskapen. Han skrev en bok om naturhistorie, tok den en gang med til klassen og viste den til oss ...
For å bo på en ekte skole måtte vi gå til skriftemål og ta nattverd en gang i året. Passasjen av denne prosedyren ble sertifisert ved utstedelse av et spesielt sertifikat fra presten med søknad om passende kirkesegl. Med slutten av den virkelige skolen forsvant den obligatoriske naturen, og i fremtiden, hele livet, gikk jeg aldri til skriftemål. Noen ganger irettesatte moren min meg for det. Men religiøsiteten er borte...
Fra det øyeblikket jeg kom inn på skolen, dukket Grigory Ivanovich Pinegin opp i stedet for den avdøde læreren i det russiske språket Knyazev ... Gr. Iv. var dessuten bibliotekar på studentbiblioteket. Hvis jeg fant de gunstigste forholdene i Orlov i bybiblioteket, ville du prøve å få en interessant bok fra Gr. Iv. Han slapp meg ikke i nærheten av bokhyllen. Eleven kunne ikke velge bok etter egen smak. Gr. Iv. han sto i nærheten av skapet og forsynte elevene med bøker etter eget valg, og delte vanligvis ut all slags uinteressant søppel. Av denne grunn brukte studentene knapt studentbiblioteket.
Generelt var situasjonen med tilbudet av bøker, i hvert fall for meg, veldig dårlig. I byens folkebibliotek fikk ikke studentene låne bøker, og det fantes ingen andre bokkilder noe sted. Riktignok fikk jeg tilgang til ett privat bibliotek på slutten av øvelsen, men ting begynte på en eller annen måte ikke der. Gikk ned og sluttet noen ganger. Dermed satt jeg i Vyatka helt uten bøker i alle de syv årene av oppholdet på den virkelige skolen, med unntak av ferier. Men på den annen side, da jeg kom til Orlov, kastet jeg meg grådig på bøker ...
Naturhistorie ble undervist av Sergei Nikolaevich Kosarev, en relativt ung mann med et intelligent ansikt, men en helt skallet hodeskalle. Han leste emnet sitt på en interessant måte, prøvde å illustrere det som ble fortalt, tok med seg ulike planter og frukter. En gang tok han med seg epler, og etter å ha kuttet dem ga han dem til hver elev i stykker. Da vi reiste bort om sommeren, forsynte han oss med insektdrepere, spesielle nåler og bokser der sommerfugler og biller kunne spiddes.
Jeg pleide, så snart jeg kom hjem, samme dag jeg skyndte meg for å fange alle slags insekter. Siden den gang begynte jeg å engasjere meg i å samle herbarium. De innsamlede plantene ble bestemt av determinantene, og deretter tørket og limt på papir. Til slutt samlet jeg et ganske stort herbarium ...
På realskolen var det et landbruksmuseum. Serg. Nick. ledet dem. Museet var åpent på søndager. Det var besøkende. Serg. Nick. han var alltid tilstede, gikk rundt på museet og ga forklaringer ... Man følte at han var et godt menneske og kunne faget sitt.
Vår tyske Ernst Avgustovich Westerman nøt stor respekt blant studentene. Dette var en høy mann. Han kammet håret tilbake. Det røde skjegget, delt i to halvdeler, var opp til midten av brystet, og ble kastet over skuldrene hans under vinden. Med skjegget fanget han alles øyne. Han var kjekk, hadde en imponerende holdning... Elevene hans ble ekstremt respektert for hans milde og rettferdige holdning, for den flid han underviste i faget med... Grunnlaget ble lagt i Erns leksjoner. august, var veldig nyttige for meg senere, da jeg etter endt videregående skole gikk inn på Polytechnic i Riga, hvor nesten alle spesialfag ble lest på tysk ...
Generelt hadde jeg en forkjærlighet for å lære fremmedspråk, og deretter, etter endt utdanning fra alle utdanningsinstitusjoner, fortsatte jeg å uavhengig studere først tysk, deretter engelsk og til slutt fransk ...
Gymnastikklærere byttet ofte. Det var alle militærfolk - offiserer i forskjellige rangerer, sersjanter. De såkalte lavere gradene fikk ikke undervise. Noen av lærerne var flinke turnere, de viste selv elevene ulike turntriks.
For sommerklasser i gårdsplassen til skolen, og for vinterklasser i en spesiell høyhall, ble det bygget enheter og enheter - parallelle stenger, hopper, tau for å klatre på hendene ...
Jeg ble uteksaminert fra en ekte skole i 1896, jeg ble ikke i noen klasse. Etter eksamen fikk jeg utstedt to sertifikater med karakterer - ett for seks klasser og det andre for den syvende tilleggsklassen. Karakterene var som følger: for seks klasser: "utmerket" - 3, "god" - 9, "tilfredsstillende" - 3; for syvende klasse "utmerket" - 2, "god" - 9, "tilfredsstillende" - 1. Dette viser at jeg i alle årene har holdt fast ved min oppførsel - å studere for firere.
Skolen er ferdig. Vi sukket alle med stor lettelse, og følte oss frie ... "

På slutten av 1700-tallet tilhørte et stort område i Khlynovskaya All Saints Sloboda sør for kirken kjøpmennene Athanasius, Philip og Fjodor Mashkovtsev. I 1790, etter ombyggingen av byen, begynte Mashkovtsevs å bygge et bolighus på denne eiendommen - langs Spasskaya Street. I 1815 donerte Alexander Fedorovich Mashkovtsev eiendommen til en offentlig veldedighetsorden, og et provinsielt sykehus ble åpnet i bygningen. Ordner for offentlig veldedighet - grunnlagt i 1775 av Catherine II, provinsielle institusjoner som hadde ansvaret for å organisere offentlige skoler, sykehus, krisesentre og almissehus. Etter zemstvo-reformen i 1864 gikk det meste av ordenens saker til zemstvo. I 1854 ble provinssykehuset overført til en ny bygning bak Glasisnaya Street (bak den moderne Oktyabrsky Prospekt). Og på godset på Spasskaya i 1867-1869. Zemstvo bygde et langt to-etasjers halvsteinshus og flere andre bygninger - designet av arkitekten N.A. Andrievsky. I 1872 ble disse bygningene åpnet skole for formidling av landbruks- og teknisk kunnskap og opplæring av lærere.

Vyatka Alexander ekte skole. Utsikt over hovedbygningen fra sørvest. Foto fra begynnelsen av 1900-tallet (fra nettstedet "Vår Vyatka"). Over gesimsen er et skilt: "Alexandrov Zemstvo Real School. 1880-1900". På taket er det en paviljong for et teleskop og meteorologiske instrumenter.

Den 12. desember 1869 presenterte en spesiell kommisjon fra Zemstvo opplæringsprogrammet ved lærerskolen for provinsforsamlingen. Møtet godkjente programmet og bevilget 25 tusen rubler til det årlige vedlikeholdet av skolen, og instruerte kommisjonen om å utarbeide charteret for utdanningsinstitusjonen. Zemstvo-forsamlingen forventet at det ikke ville være noen vanskeligheter med godkjenningen av charteret av regjeringen, og undervisningen på skolen ville begynne i september 1870. Våren 1870 var charteret klart. Det tidligere antatte navnet "Zemskaya lærerens landbruksskole" ble erstattet av et nytt - "Skole for formidling av landbruks- og teknisk kunnskap og opplæring av folkelærere." Imidlertid fulgte ytterligere problemer. To ganger godkjente ikke departementet for offentlig utdanning skolens charter, og krevde endringer. Mest av alle innvendinger fra tjenestemenn var forårsaket av følgende punkt: lærerstaben på skolen, i henhold til ideen til Vyatka zemstvo, skulle ha fått rettighetene til siviltjeneste - på linje med ansatte ved offentlige skoler. Verken i 1870 eller i 1871 ble skolen åpnet. Til slutt ble de viktigste motsetningene løst: skolen ble åpnet som en privat utdanningsinstitusjon, nærmere bestemt en zemstvo, med full støtte og ansvar fra zemstvo, men under tilsyn av departementet for offentlig utdanning. I januar 1872 godkjente bobestyreren for Kazan utdanningsdistrikt P.D. Shestakov charteret for skolen. I oktober samme år ble de første opptaksprøvene avholdt, av 60 kandidater ble 30 personer tatt opp til opplæring. Klassevis fordelte elevsammensetningen seg slik: barn av bønder - 11, geistlige - 13, borgere - 3, kjøpmenn - 3. Senere utgjorde bøndenes og borgernes barn nesten halvparten av elevene, en annen tredjedel - barn av presteskapet, det vil si at sammensetningen av studenter var den mest demokratiske.

Vyatka. Alexander ekte skole. Utsikt over hovedbygningen fra sørøst. Fra et postkort fra slutten av 1800-tallet.

Hovedbygningen til den virkelige skolen, foto fra albumet "Orders of Lenin Kirov Region" (1979).

Studieåret ved skolen var delt inn i to semestre: vinter og sommer. I sommersemesteret ble det lagt spesiell vekt på feltarbeid, undervisningen begynte kl. 06.00. Det ble antatt at for fremtidige bygdelærere er en tidlig oppgang om sommeren helt nødvendig (tre elever ønsket ikke å adlyde en slik rutine og ble utvist). Læreplanen inkluderte følgende emner: Guds lov, russisk språk, historie, matematikk, tegning, fysikk, kjemi, geografi, naturhistorie (det vil si begynnelsen av botanikk, zoologi og mineralogi), sang, gymnastikk (valgfritt) . I tillegg ble det i løpet av vintersesjonen bevilget timer til håndverksundervisning (på verksteder), og i sommerøkten til landbruk (på jordet, i hagen, i låvegården). Sommerutflukter til Landshagen ble gitt under veiledning av en lærer i naturhistorie. På gården og tunet hver uke var tre elever på vakt etter tur, to til var på vakt i verkstedene; og plikten forstyrret ikke å delta på undervisningen. Skolekurset ble tilrettelagt for klassetrinn 4 og 5 (klasse 5 er en tilleggspedagogisk). I 1874 ble det åpnet en folkeskole ved skolen, hvor det ble tatt opp 55 elever det første året. Skolens ansatte besto av en direktør, fem lærere og to assistenter. De beste lærerne i byen jobbet her. Kandidat for matematiske vitenskaper P.A. German (sønnen A.P. German er en vitenskapsmann innen gruvemekanikk, akademiker) ble utnevnt til den andre direktøren for skolen. Lærerne på skolen I.V. Ishorsky, V.G. Kotelnikov, M.L. Peskovsky, V.N. Panteleymonov var bredt utdannede og talentfulle lærere.

Minnebok fra Vyatka-provinsen for 1873, lærerstaben ved zemstvo-skolen.

Vyatka. Alexander ekte skole. Foto fra begynnelsen av 1900-tallet. Bak hovedbygningen på gaten. Spasskaya, ytterligere to skolebygninger er synlige. Over steinhuset med seks vinduer langs fasaden (bygget i 1823 som kjøkken ved provinshospitalet), ble det senere bygget på et andre tregulv (bilde 5 og 10). Det tredje skolehuset (tre) ble bygget i 1795, i 1873 ble det kjøpt som leilighet for direktøren for skolen (bygningen er ikke bevart).

I 1878 besøkte ministeren for offentlig utdanning, grev Dmitry Andreyevich Tolstoy, byen Vyatka for å inspisere utdanningsinstitusjoner. I tillegg til andre skoler besøkte han også zemstvo-skolen. Ministeren intervjuet elevene ved skolen, og kunnskapen deres viste seg å være utilfredsstillende. Som forventet kritiserte grev Tolstoj, som var tilhenger av klassisk videregående opplæring, skoleprogrammet og avviste det. Zemstvo og det pedagogiske rådet henvendte seg til ministeren for å få råd: hva skal man gjøre med skolen? Han foreslo å gjøre skolen om til en ekte eller til et lærerseminar - på grunnlag av programmer som allerede er utviklet for slike utdanningsinstitusjoner. Og det gjorde de.

Den mest kjente eleven på skolen viste seg senere å være Stepan Khalturin, til ære for ham ble det installert en minneplakett på bygningen (den har ikke overlevd til i dag). Riktignok studerte han her i bare ett år og ble utvist på grunn av dårlig fremgang. Det skal imidlertid bemerkes at i håndverk hadde Khalturin femmere, og han fikk dårlige karakterer for ulærte leksjoner. Khalturin brukte mesteparten av tiden sin på å lese bøker lånt fra folkebiblioteket eller fra bekjente. De håndverkskunnskapene som ble tilegnet ved skolen gjorde at han senere fikk jobb som snekker i Vinterpalasset, hvor kun en dyktig håndverker kunne tas opp. Khalturin slo seg imidlertid ned i palasset for ett formål - å arrangere en eksplosjon og drepe keiseren.

Bygningene til Alexander Real School (hus nr. 65 og 67 på Spasskaya St.), moderne utsikt.

I 1880 ble zemstvo-skolen i Vyatka forvandlet til en ekte. Landbruksgården og verkstedene til den tidligere skolen ble stengt (bortsett fra verkstedet for brannbiler - det ble overtatt av Zemstvo som en egen institusjon). Den 1. oktober 1880 fant den høytidelige åpningen av den virkelige skolen sted, under seremonien kunngjorde assisterende tillitsmann for Kazan utdanningsdistrikt at den suverene keiseren, på forespørsel fra Vyatka Zemstvo, tillot skolen å hete Aleksandrovsky ( med dette navnet - Aleksandrovskoye Vyatskoe zemstvo ekte- skole og eksisterte til 1918). Alle elevene ved den tidligere skolen - 120 personer fordelt på fem klasser - ble overført til den nye lærestedet. Den første virkelige skolen i Vyatka-provinsen ble åpnet i fylkesbyen Sarapul - i 1873 ble skolen i Vyatka den andre. Vyatka-skolen ble tatt under formynderskap av departementet for offentlig utdanning, men den ble fortsatt opprettholdt helt på bekostning av Zemstvo. Skolens anliggender hadde ansvaret for forstanderskapet (som hadde ansvar for materiell støtte) og pedagogisk råd (bestemte utdanningsløpet). Lister over tillitsmenn og lærere ved skolen fra 1880 til 1917 finnes i "Minnebøkene til Vyatka-provinsen". Blant elevene på skolen var arkitekt I.A. Charushin, kunstkritiker N.A. Mashkovtsev, kunstnere N.N. Khokhryakov, A.A. Rylov og A.I. Denshin, forfatter A.S. Grønn.

Vyatka, utsikt over byen fra vestsiden. Postkort Det 20. århundre På dette bildet kan du i tillegg til hovedbygningen se uthusene til skolen i Glasysnaya-gaten og skolehagen.

Den mest kjente av elevene på skolen er utvilsomt Alexander Grin (Grinevsky). Han klarte ikke å fullføre skolen. I den selvbiografiske fortellingen minnet Greene om oppholdet på skolen på følgende måte: «I historie, Guds lov og geografi hadde jeg karakterene 5, 5-, 5+, men i fag som ikke krever hukommelse og fantasi, men logikk og oppfinnsomhet, - torer og enheter: matematikk, tysk og fransk ble ofre for min lidenskap for å lese eventyrene til kaptein Hatteras og det edle hjerte. Mens mine jevnaldrende smart oversatte slike vanskelige ting fra russisk til tysk, for eksempel: "Har du skaff deg brorens eple, som han ga ham min mors bestefar?" - "Nei, jeg fikk ikke et eple, men jeg har en hund og en katt," - Jeg kunne bare to ord: kopf, gund, ezel og elefant. Med French var situasjonen enda verre. Hjemme bestemte faren min nesten alltid for meg, regnskapsføreren ved Zemstvo bysykehus; noen ganger fløy en sprekk inn for sløvheten min. Faren min løste problemer med entusiasme, og satt opp med et vanskelig problem til kvelden, men det var ingen sak at han ikke ga den rette løsningen.Resten av leksjonene leste jeg fort i timen før timen, stole på hukommelsen min. Lærerne sa: "Grinevsky er en dyktig gutt, hukommelsen hans er utmerket, men han er ... en rampete, tomboy, slem ..."

Vyatka. Moskva st. ved inngangen til byen. Til høyre er hagen til realskolen.

Forresten, denne passasjen vitner om at undervisningen i fremmedspråk på den virkelige skolen var veldig høy. Situasjonen på skolen var solid: Grønn nevner parkett, malerier, et stort flott akvarium på lærerrommet. Lærerne ved skolen var ikke bare eksperter på faget sitt, men også gode pedagoger. Dette indikeres av følgende episode i historien: "I første klasse, etter å ha lest et sted at skoleelever ga ut et blad, samlet jeg selv et nummer av et håndskrevet blad (jeg glemte hva det het), kopierte inn flere bilder fra the Picturesque Review and other magazines", komponerte han noen historier, dikt - dumhet, sikkert ekstraordinært - og viste alle. Min far, i hemmelighet fra meg, tok bladet til regissøren - en fyldig, godmodig person, og så en dag Jeg ble kalt til direktørens rom. I nærvær av alle lærerne ga direktøren meg magasinet og sa: "Her, Grinevsky, du burde gjøre mer med dette enn spøk ..." Dessverre visste ikke Grinevsky tiltaket i skøyerstreker, og reglene på den tiden var veldig strenge. Han komponerte et epigram om lærere ("Inspektør, fett mauren er stolt av sin tykkelse..." osv.) Grinevsky ble utvist. Etter hans erindringer å dømme, var harmen til den nevnte inspektør spilte hovedrollen.

Elev ved Vyatka Alexander virkelige skole.

Ekte skoler i det russiske imperiet er videregående utdanningsinstitusjoner, i programmet som, i motsetning til klassiske gymsaler, ble tildelt en betydelig rolle til studiet av eksakte og naturvitenskapelige vitenskaper. I gymsalene var læreplanen basert på studiet av humaniora, først og fremst klassiske språk, gammelgresk og latin. Charteret for realskoler av 1872 erklærte deres mål "en allmennutdanning tilpasset praktiske behov og til tilegnelse av teknisk kunnskap." Skoleløpet ble designet for seks klassetrinn, fra femte klasse fant opplæring sted i to avdelinger - den viktigste og den kommersielle (kandidater fra den kommersielle avdelingen kom oftest inn i tjenesten i handelsselskaper og banker). Ved hovedavdelingen var det tillatt å åpne ytterligere en syvende klasse med tre grupper: generell (for forberedelse til å gå inn på tekniske institutter), mekanisk-teknisk og kjemisk-teknisk (for forberedelse til tekniske institutter). I 1880 ble charteret om realskoler endret: i grunnskolene ble studiet av allmennpedagogiske disipliner styrket, og de mekanisk-tekniske og kjemisk-tekniske gruppene i sluttkarakteren ble kansellert. Emner som ble undervist i virkelige skoler (i henhold til charteret fra 1880): Guds lov, kalligrafi (i de to første klassene), russisk, historie, geografi, fremmedspråk (tysk og fransk), matematikk, fysikk, naturhistorie (dvs. botanikk, zoologi og mineralogi), tegning, utkast, skriving og bokføring (kun i kommersiell avdeling). Sang og gymnastikk ble undervist som valgfag.

Hovedbygningen til den virkelige skolen (husnummer 67 på Spasskaya-gaten), moderne utsikt.

I 1910 var det 427 elever på skolen, hvorav 178 (41 %) tilhørte bondegodset, 127 til bygodset og 122 til de øvrige (som man kan se var elevsammensetningen her også ganske demokratisk). Russerne er det store flertallet, 410 personer. 69 personer ble tatt opp i første klasse det året, 47 nådde 6. klasse I de seks første klassene var det parallelle grupper (i dag kalles de bokstavene «A» og «B»), i gruppen var det fra 22 til 35 elever. 36 personer ble tatt opp i sjuende klasse det året. Studieavgiften i 1910 var 30 rubler. Noen elever studerte gratis, vellykkede studenter mottok zemstvo-stipend. I tillegg var det et stipend på 150 rubler oppkalt etter N.A. Milyutin, etablert på en teknisk skole.

Den andre pedagogiske bygningen til den virkelige skolen (husnummer 65 på Spasskaya-gaten).

På tampen av 1917 eide Vyatka realskole tre bygninger på Spasskaya Street, en studenthybelbygning på gårdsplassen (bygget i 1899 i henhold til prosjektet til arkitekten I. Charushin; nå er det regionale senteret for adopsjon, vergemål og vergemål lokalisert i bygningen), uthus på Glasisnaya-gaten (i deres plass - bygning nr. 2 av medisinsk høyskole bygget på 1980-tallet) og en hage på hjørnet av gatene Glasisnaya og Moskovskaya (hagen ble hugget ned for lenge siden, territoriet tilhører til verktøymaskinanlegget). Rapporten fra Gubernia Zemstvo Council fra 1910 bemerker at "hovedbygningen er ekstremt utilfredsstillende" (først og fremst fordi bygningen allerede var for trang for et så stort antall studenter). Spørsmålet om bygging av et nytt bygg av den provinsielle zemstvo-forsamlingen ble vurdert gjentatte ganger. Det ble utarbeidet et prosjekt, det ble bevilget midler til innkjøp av byggematerialer, men byggingen ble aldri gjennomført.

Bygningen til internatet (hybelen) til realskolen ble bygget i 1899 etter prosjektet til arkitekten I.A. Charushin. Foto av D. Zonov.

I 1918 ble skolebygningene okkupert av den røde hærens enheter, og i 1920 ble de overført til Vyatka Institute of Public Education. Etter frigjøringen fra militærkvarteret var bygningene i dårlig forfatning: elektriske ledninger ble fjernet eller revet, sentralvarmebatterier sprakk, inventar ble plyndret. Reparasjoner ble utført av instituttet og avdelingen for offentlig utdanning. Fra 1922 til 1935 lå en gjenvinningsteknisk skole i bygningene til realskolen, deretter et sykehus. Siden 1980 har bygningene tilhørt medisinstudiet (høgskolen). I 1967-1968. to minneplater ble installert på hovedbygningen til skolen: "Den fremragende revolusjonære arbeideren Stepan Nikolaevich Khalturin studerte i dette huset i 1874-1875" og "I denne bygningen i juni 1921 var formannen for den all-russiske sentrale eksekutivkomiteen M.I. . Kalinin". To hus av en ekte skole på gaten. Spasskaya regnes som monumenter av historie og kultur. For tiden er de forlatt, er i forfall og blir gradvis ødelagt.

Vyatka. Alexander ekte skole. Postkort Det 20. århundre

I den tredje utgaven av almanakken "Vyatskiye Zapiski" fragmenter fra memoarene til agronomen V.I. Yufereva (1876-1962). Yuferev forteller blant annet om studiene ved Alexander Real-skolen på 1890-tallet. Her er en liten snutt.

"Først av alt, så snart det viste seg at jeg ble tatt opp på skolen, sydde de en uniform til meg. Å ha uniform både på en ekte skole og i en gymsal var obligatorisk ... kjoleuniform - svart enspent uniform med stående krage og masse kobberknapper Uniform hette med gult rør og kobberskilt festet foran på to sammenflettede blader med bokstavene "RU" i midten. Kåpen er også laget av svart materiale av en offiserssnitt med fold og stropp på ryggen, kobberknapper ... Et obligatorisk tilbehør til uniformen, når en elev gikk på skolen, var en veske for bøker bak skuldrene, skinn med en hårete overflate. Videregående elever , i motsetning til realistene, var kledd i grått med lyse knapper. Dette er de små soldatene som marsjerte rundt i byen. Som barn likte vi det. Ikke noen vanlige gutter, men realister ...

Jeg ble raskt vant til mine nye kamerater. Jeg følte ingen frykt for dem, de var alle mine jevnaldrende, det var ingen overdreven som kunne kommandere over barna. Og før mange av mine jevnaldrende hadde jeg til og med en fordel. Jeg utviklet meg i elvens og skogens vidstrakter, og var en fysisk sterk gutt, det kostet meg ingenting å overvinne noen. Og faktisk husker jeg meg selv i første klasse i knyttnevekamper med kameratene mine, det var på knyttnevene, fordi. Jeg utmerket meg i denne sporten. Dette var ikke kamper forårsaket av sinne, hat. De kjempet, de lekte. Pausene var korte, så fredelig spredt.

Jeg husker også godt lærerstaben ledet av direktøren og inspektøren. Ja, og ikke så rart, fordi. mange lærere tok med seg klassen vår til eksamen. Regissøren var Vasily Lvovich Nikologorsky - en mann med imponerende utseende, som ble tilrettelagt av en viss fylde i kroppen. Han begynte å se spesielt imponerende ut da han senere fikk rangen som en ekte statsråd, med andre ord en sivil general ... For oss studenter regjerte han, som en direktør, som sjefer i empyrene. Han nedla ikke oss i hendelsene i det vanlige livet. Mislykkede studenter ble ikke dratt til ham for represalier, det var han langt fra ... Han underviste i historie. I løpet av første halvdel av timen ringte han elevene for å svare på oppgaven, og fortalte deretter leksjonen for neste gang. Han snakket bra, så det var interessant å høre på ham. Han snudde seg til historien, tok av seg glassene med gullkanter, tørket dem og øynene med et lommetørkle, og begynte så å fortelle om forskjellige kongers regjeringstid...

Inspektør Alexander Nikitich Panteleevsky underviste i fysikk og matematikk (algebra). Han var et tordenvær for vår bror, disiplene. Det er ikke klart for meg før nå hva han fanget opp med en slik frykt. Han ropte aldri på de skyldige, mistet ikke besinnelsen, hevet ikke en gang stemmen. Men ikke desto mindre, da klasseveilederen kalte studenten til inspektøren, gikk sjelen hans i hælene ...

I tilfelle av alvorlig uredelighet, som tobakksrøyking eller generell indisiplin av eleven, som ble avslørt mer enn én gang, ble det ringt enten foreldre eller foresatte for passende forslag. Den strengeste straffen var oppsigelse av en elev fra skolen, i unntakstilfeller med utstedelse av det såkalte «ulvepasset», med andre ord et slikt sertifikat som fratok emnet for slik straff retten til å komme inn i evt. annen utdanningsinstitusjon. Men det ser ut til at dette tiltaket hadde mer en mytisk karakter, karakter av en trussel. Jeg kan ikke huske at noen ble utsatt for så grusom straff i løpet av de syv årene de gikk på skolen...

Fra barndommen har jeg beholdt vanen med å gå ut klokken 9 om kvelden i en halvtime, for å gå i gatene i en time. Jeg fulgte denne vanen også i Vyatka. Men i vanlig antrekk – i uniform – var det selvsagt umulig å gjøre slike turer. Og om vinteren tok jeg på meg en stor farsfrakk, og tok på meg en pelslue med ører på hodet. I denne formen møtte jeg fryktløst inspektøren på gaten. Jeg var rolig over at han ikke ville kjenne meg igjen...

Læreren i loven var erkeprest i Vladimir-kirken, Fr. Alexey Emelyanov. Han var allerede en gammel mann, det var lett å lære av ham, dessuten sparte han ikke på karakterer. O. Alexei var ikke fremmed for vitenskapen. Han skrev en liten bok om naturhistorie, tok den en gang med til klassen og viste den til oss... For å bo på en ekte skole, måtte vi gå til skriftemål og ta nattverd en gang i året. Passasjen av denne prosedyren ble sertifisert ved utstedelse av et spesielt sertifikat fra presten med søknad om passende kirkesegl. Med slutten av den virkelige skolen forsvant den obligatoriske naturen, og i fremtiden, hele livet, gikk jeg aldri til skriftemål. Noen ganger irettesatte moren min meg for det. Men religiøsiteten er borte...

Fra det øyeblikket jeg kom inn på skolen, dukket Grigory Ivanovich Pinegin opp i stedet for den avdøde læreren i det russiske språket Knyazev ... Gr. Iv. var dessuten bibliotekar på studentbiblioteket. Hvis jeg fant de gunstigste forholdene i Orlov i bybiblioteket, ville du prøve å få en interessant bok fra Gr. Iv. Han slapp meg ikke i nærheten av bokhyllen. Eleven kunne ikke velge bok etter egen smak. Gr. Iv. han sto i nærheten av skapet og forsynte elevene med bøker etter eget valg, og delte vanligvis ut all slags uinteressant søppel. Av denne grunn brukte studentene knapt studentbiblioteket. Generelt var situasjonen med tilbudet av bøker, i hvert fall for meg, veldig dårlig. I byens folkebibliotek fikk ikke studentene låne bøker, og det fantes ingen andre bokkilder noe sted. Riktignok fikk jeg tilgang til ett privat bibliotek på slutten av øvelsen, men ting begynte på en eller annen måte ikke der. Gikk ned og sluttet noen ganger. Dermed satt jeg i Vyatka helt uten bøker i alle de syv årene av oppholdet på den virkelige skolen, med unntak av ferier. Men på den annen side, da jeg kom til Orlov, kastet jeg meg grådig på bøker ...

Naturhistorie ble undervist av Sergei Nikolaevich Kosarev, en relativt ung mann med et intelligent ansikt, men en helt skallet hodeskalle. Han leste emnet sitt på en interessant måte, prøvde å illustrere det som ble fortalt, tok med seg ulike planter og frukter. En gang tok han med seg epler, og etter å ha kuttet dem ga han dem til hver elev i stykker. Da vi reiste bort om sommeren, forsynte han oss med insektdrepere, spesielle nåler og bokser der sommerfugler og biller kunne spiddes. Jeg pleide, så snart jeg kom hjem, samme dag jeg skyndte meg for å fange alle slags insekter. Siden den gang begynte jeg å engasjere meg i å samle herbarium. De innsamlede plantene ble bestemt av determinantene, og deretter tørket og limt på papir. Til slutt samlet jeg et ganske stort herbarium ...

På realskolen var det et landbruksmuseum. Serg. Nick. ledet dem. Museet var åpent på søndager. Det var besøkende. Serg. Nick. han var alltid tilstede, gikk rundt på museet og ga forklaringer ... Man følte at han var et godt menneske og kunne faget sitt.

Vår tyske Ernst Avgustovich Westerman nøt stor respekt blant studentene. Dette var en høy mann. Han kammet håret tilbake. Det røde skjegget, delt i to halvdeler, var opp til midten av brystet, og ble kastet over skuldrene hans under vinden. Med skjegget fanget han alles øyne. Han var kjekk, hadde en imponerende holdning... Elevene hans ble ekstremt respektert for hans milde og rettferdige holdning, for den flid han underviste i faget med... Grunnlaget ble lagt i Erns leksjoner. august, var veldig nyttige for meg senere, da jeg, etter endt videregående skole, begynte på Polytechnic i Riga, hvor nesten alle spesialfag ble lest på tysk ... Jeg hadde generelt en forkjærlighet for å studere fremmedspråk og deretter , etter endt utdanning fra alle utdanningsinstitusjoner, fortsatte å studere først tysk, deretter engelsk og til slutt fransk...

Gymnastikklærere byttet ofte. Det var alle militærfolk - offiserer i forskjellige rangerer, sersjanter. De såkalte lavere gradene fikk ikke undervise. Noen av lærerne var flinke turnere, de viste selv elevene ulike turntriks. For sommerklasser i gårdsplassen til skolen, og for vinterklasser i en spesiell høyhall, ble det bygget enheter og enheter - parallelle stenger, hopper, tau for å klatre på hendene ...

Jeg ble uteksaminert fra en ekte skole i 1896, jeg ble ikke i noen klasse. Etter eksamen fikk jeg utstedt to sertifikater med karakterer - ett for seks klasser og det andre for den syvende tilleggsklassen. Karakterene var som følger: for seks klasser: "utmerket" - 3, "god" - 9, "tilfredsstillende" - 3; for syvende klasse "utmerket" - 2, "god" - 9, "tilfredsstillende" - 1. Dette viser at jeg i alle årene har holdt fast ved min oppførsel - å studere for firere.

Skolen er ferdig. Vi sukket alle med stor lettelse, og følte oss frie ... "

Fra sin blogg Evgeniy.
For å kommentere

Kunstgalleriet ligger innenfor veggene til et monument for sivil arkitektur fra 1800-tallet, et kulturarvobjekt av regional betydning - den tidligere bygningen til Alexander realskolen. Galleriet ligger rett overfor Blonie-hagen og er en av avdelingene til en stor museumsforening - Smolensk State Museum-Reserve.

Denne ypperlig bygde tre-etasjers bygningen, som har en palassrepresentativitet, regnes med rette som en av de vakreste i Smolensk. Selv samtidige likte silhuetten og kontrastfargen på de røde og hvite fasadene. Bygget er tegnet av arkitektene M.F. Meisher og O.F. Harten. Det er luksuriøst, ikke bare fra utsiden, men også fra innsiden: en tre-flys fronttrapp med gjennombrutte støpejernstrinn har overlevd til i dag.

Bygningens hovedfasade er delt av blader i 5 deler og har en trappet silhuett, som vokser mot midten, som fremheves av en gavlfronton. På sideseksjonene er etasjene adskilt med gesimser. Grupper av buede vinduer veksler med grupper av rektangulære. De indre rommene er gruppert langs korridorer med tverrgående buer. Den store vestibylen er delt av en korridor langs lengdeaksen. Bygningen har fire gjensidig isolerte kjellere, som hver er dekket med et kanalhvelv. På østsiden videreføres hovedfasaden av trespannsporter. De representerer en buet gang med to porter (venstre port er falsk) og er stilisert som romansk arkitektur. Over buen er et våpenskjold med kanon og tallene "1812".

Alexander realskole - den første realskolen i Smolensk. Den ble åpnet 1. juli 1877 på initiativ fra provinsen Zemstvo med støtte fra bydumaen. Skolen var en seksårig skole, hadde hoved- og handelsavdeling. Siden 1880 har den blitt kalt Aleksandrovsky til ære for keiser Alexander II. Blant nyutdannede ved skolen er forfatteren Ivan Sokolov-Mikitov, som glorifiserte sin fødeby, oppdageren av Sentral-Asia Pyotr Kozlov, kunstneren Pyotr Lalenkov, geologen Yuri Bilibin, en av de første folks landbrukskommissærer til RSFSR Semyon Sereda, generalsekretæren for Komsomol sentralkomité Nikolai Chaplin og andre kjente personer.

Under den store patriotiske krigen og okkupasjonen av Smolensk ble bygningen hardt skadet. I 1947 ble det fullstendig restaurert i henhold til prosjektet til arkitekten Daniil Kovalenko. Siden 2010 har et kunstgalleri vært plassert innenfor murene til den tidligere skolen, etter å ha flyttet fra bygningen til det tidligere museet til prinsesse Tenisheva.

Utstillingen til kunstgalleriet er omfattende og mangfoldig i sin sammensetning. En betydelig del er samlingen av gammel russisk kunst til prinsesse Maria Tenisheva, representert av ikoner fra 1400- og 1800-tallet. Samlingens stolthet er verkene til Vasily Tropinin, Ivan Aivazovsky, Arkhip Kuindzhi, Valentin Serov, Ilya Repin, Konstantin Korovin, Alexander Benois, Lyubov Popova og andre mestere av russisk kunst. Blant maleriene av den russiske utstillingen er det også skulpturer av Mark Antokolsky. Fans vil sette pris på det innenlandske maleriet og skulpturen fra XX århundre. Denne perioden er også representert av Smolensk-kunstnere.

Basert på herregårdssamlingene ble det dannet en omfattende samling verk av vesteuropeiske kunstnere, inkludert eksempler på italiensk, nederlandsk, flamsk og nederlandsk maleri fra storhetstiden. Navnene på mange forfattere, som Bernardo Strozzi, Giovanni Pellegrini, Simon Lutihuis, Jan Asselein, finnes ikke ofte i provinssamlingene i Russland. Malerier av spanske kunstnere fra 1600-tallet er av ubestridelig verdi, hvorav ett er Saint Justa, malt av Francisco de Zurbaran. Tysk maleri er representert av en rekke verk av landskapsmalere fra München-skolen, fransk - av mestere fra rokokko til impresjonisme. Også blant de unike vesteuropeiske maleriene i museet er maleriet "Madonna og barn" av en ukjent nederlandsk forfatter fra 1400-tallet.

Kunsthallen legger forholdene til rette for pedagogisk arbeid med skoleelever og studenter, en sal for midlertidige utstillinger av museets midler. Guider vil hjelpe besøkende med å spore utviklingen av russisk kunst i alle forskjellige navn og sjangre, for å få en ide om de mest verdifulle verkene og funksjonene i museumssamlingen som helhet.

På 1800-tallet ble Alexander Real School (nå Agrarian University of the Northern Trans-Urals) åpnet i Tyumen. Dette navnet ble gitt av myndighetene til ære for keiser Alexander II, som besøkte byen vår i 1837. Dette store utdanningsanlegget har blitt en av de mest fantastiske severdighetene i Tyumen.

Begynnelsen på skolens historie ble satt i 1875, da han kom til byen vår generalguvernør Vest-Sibir Nikolai Kaznakov. Etter å ha reist rundt i Tyumen, kom han til den konklusjonen at det ikke var nok gymsal for menn her. Tyumen-kjøpmannen i det første lauget, Prokopy Podaruev, ble begeistret for ideen og bestemte seg for å bevilge midler til byggingen av en slik utdanningsinstitusjon. For å implementere planen kom St. Petersburg-arkitekten Vorotilov til oss og brakte prosjektet med en to-etasjers murbygning med et halvkjellergulv.

Byggingen av utdanningsanlegget ble overvåket av Bogdan Zinke, som hadde stillingen som Tyumen byarkitekt. Skolen ble bygget på bare ett år. Det ble en luksuriøs bygning med koselige rom, romslige korridorer, høyt, flatt tak. Skolen besto av to avdelinger: vitenskapelig og teknisk. Det hadde også en sal for kunstnerisk og teknisk tegning, et utmerket bibliotek og et utmerket museum. Biblioteket og museet, basert på samlingene til institusjonsdirektøren, lå i underetasjen, hvor det også var historiske og fysiske rom, et kontor, et kjemisk laboratorium, et legerom og direktørens leilighet. I øverste etasje var det klasserom, en huskirke i navnet til Alexander Nevsky, en elevkirke, en forsamlingssal, et terom, klasser for gymnastikk og et lærerrådsrom. Og i kjelleretasjen er det gymsal.

Arkitekturen på skolen er eklektisk. Denne store utdanningsbygningen, som har en kompleks, delt U-formet plan med gårdsfløyer, har blitt en av de beste i Russland. Den fremre fasaden av bygningen var dekorert med avsatser av brystninger og rustikke pilastre. Langs omkretsen var skolen flettet sammen med et stilisert arkadebelte under takskjegget. Tvillingpilastre ble brukt i det indre av store frontrom. Den 15. september 1879 ble den første leksjonen holdt på Alexander Real School. Etter fotografiene fra arkivene å dømme var det ikke mer enn 20 elever i klassene. Skolen lærte Guds lov, rettsvitenskap, trigonometri, geografi, fysikk, natur- og sivilhistorie, russisk, fransk og tysk, tegning. Opplæringsnivået til studentene var høyt, nyutdannede fra skolen ble villig tatt opp til St. Petersburg Polytechnic Institute.

Celebrity Forge

Direktøren for skolen, Ivan Yakovlevich Slovtsov, var en anerkjent vitenskapsmann i vårt land og i utlandet. Institusjonen skylder ham mye av sin berømmelse. Slovtsov ble født i Tyumen, i familien til en prest. Ferdig utdannet fysisk og matematisk fakultetet ved Kazan University, jobbet i militærgymnaset i Omsk som lærer i naturhistorie. Det var på grunnlag av de omfattende samlingene av zoologi, botanikk, arkeologi, etnografi, samlet av Slovtsov i Omsk, at det første museet til Alexander Real School i Tyumen ble åpnet. Senere fungerte det som en base for det regionale museet for lokal historie. Mange fremtidige fremragende personligheter studerte innenfor murene til Alexander Real School, som glorifiserte navnene deres over hele landet: disse er artisten Pavel Rossomahin, og Dr. Stanislav Karnatsevich, og sangeren Alexander Labinsky, etc.

Leonid Krasin, kjent for oss som en revolusjonær og alliert av Lenin, studerte ved skolen fra 1880 til 1887. Krasin-familien bodde på Podaruevskaya-gaten. I dag er det st. Semakova, 7. Fra 1889 til 1892. den fremtidige berømte forfatteren Mikhail Prishvin studerte også her. I.I. Ignatov - en av de rikeste kjøpmennene i Tyumen - var onkelen til M.M. Prishvin. Ignatovs hus lå i Novozagorodnaya Street, og unge Mikhail bodde i det under studiene. I dag er det et falleferdig hus på Gosparovskaya, 41. Jeg må si at Prishvin var en av de beste elevene på en ekte skole. Og før den store patriotiske krigen studerte N.I. her. Kuznetsov er en legendarisk speider som ga et uvurderlig bidrag til seieren i den store patriotiske krigen.

Opprørsk 1905

Revolusjonen som startet i 1905 gikk ikke sporløst for skolen. Studentene gikk i streik og krevde å avskaffe det obligatoriske oppmøtet til gudstjenester, for å avskaffe tilsyn utenom læreplanen. I følge unge mennesker dominerte regimet til "kriminalitetskolonien" utdanningsinstitusjonen, og de insisterte på å endre den. Lærerstaben gikk for å møte elevene i mange krav. Imidlertid trakk Slovtsov seg etter disse hendelsene. I stedet ble P.A. direktør for skolen. Ivachev. I 1919 ble Alexander Real School stengt. Et år senere ble en landbruksteknisk skole åpnet i den, direktøren for denne var Pavel Avgustovich Marten. Alle lærerne på den tekniske skolen hadde høyere utdanning, var høflige og vennlige mot elevene.

Sibirsk mausoleum

I løpet av krigsårene, huset bygningen av Agricultural College en sarkofag med liket av Lenin, hvor han i all hemmelighet ble hentet fra Moskva-mausoleet. For å lagre kroppen til lederen av verdensproletariatet ble det tildelt et vanlig studentauditorium nr. 15, som ligger i andre etasje. Landbruksteknisk skole ble omringet støpejern-murstein et gjerde som isolerer den fra nabohusene, ble bygningen bevoktet døgnet rundt. Sikkerheten til mumien til lederen av verdensproletariatet ble sikret av et spesielt laboratorium ledet av professor B.I. Zbarsky. Laboratoriesjefen bodde i første etasje av bygningen med familien sin.

Jeg må si at professor Zbarsky valgte et rom for å lagre Lenins kropp i lang tid. Vi trengte et hus som kunne gi uavbrutt strømforsyning. Det var vanskelig å finne et slikt sted i krigens dager. Zbarsky kom nesten til den konklusjon at Tyumen ikke var egnet til å motta en slik "æret gjest", men i siste øyeblikk husket han at det i sentrum av byen var en to-etasjers steinbygning med solide vegger og et godt mikroklima . Dette var Landbrukshøgskolen. De fant bare ett minus i bygningen - enorme vinduer med utsikt over solsiden av gaten, noe som gjorde det vanskelig å opprettholde det nødvendige regimet for å lagre kroppen i den. Derfor ble vinduene murt opp, takket være at rommet var mørkt, som i mausoleet.

I 1959 ble Tyumen Agricultural Institute organisert på grunnlag av den tekniske skolen. Og på stedet for Lenins rom er det nå et museum som avslører historien til Alexander real-skolen.

Skole i dag

I dag ligger State Agrarian University of the Northern Trans-Urals i bygningen til Alexander Real School. Utdanningsinstitusjonen er et regionalt senter for utdanningsaktiviteter, vitenskapelig støtte og produksjon av høyteknologiske produkter i det agroindustrielle komplekset i Tyumen-regionen. Han deltar i dannelsen av regional jordbrukspolitikk og i gjennomføringen av føderale programmer i profilen til hans aktivitet, som er tilpasset spesifikasjonene til naturlige forhold og sosioøkonomisk infrastrukturen til produktivkreftene i regionen. For tiden studerer mer enn 5000 studenter ved universitetet.

Utdanningen foregikk i 6 klasser, hvorav de i I-IV ga allmennundervisning, med start fra klasse V, i tillegg til hovedavdelingen, først var det fortsatt kommersielt. Også opprinnelig var det en ekstra klasse VII med kjemiingeniør- og mekaniske avdelinger. Deretter ble ytterligere avdelinger stengt: i 1886 ble den kommersielle avdelingen, i 1889 den kjemisk-teknologiske avdelingen og den ekstra VII-klassen, i 1893 organisert en forberedende klasse i stedet for den mekaniske avdelingen.

Det ble holdt undervisning i mer enn 20 klasserom og spesialutstyrte rom - naturhistorie, tegning, mekanisk, laboratorier (klinisk og fysisk), haller (tegning og gymnastikk), snekkerverksted.

Studiet omfattet: Guds lov, russisk, tysk og fransk, trigonometri, fysikk, geografi, sivil- og naturhistorie, tegning, rettsvitenskap. Lærere i en rekke fag kunne velge lærebøker og læremidler etter eget skjønn. For eksempel var regissøren Slovtsov forfatteren av lærebøkene "Gjennomgang av russisk historie i sammenligning med de viktigste statene" og "Kort fysisk geografi".

Lærerstaben under I. Ya. Slovtsov besto av 12 personer. Skolens inspektør (assistentdirektør) var utdannet ved St. Petersburg University A. Ya. Siletsky, klasseveilederen var kandidaten til det samme universitetet A. D. Petrov (han ledet også værstasjonen). Guds lov ble undervist av en utdannet ved Tobolsk Seminary I.P. Lepekhin, matematikk ble undervist av en kandidat fra St. Petersburg University P.G. Zakharov og utdannet ved Kharkov University P.I. Pereshivalov, historie og geografi ble undervist av en utdannet ved Moskva University I.F. Vinokhodov, kalligrafi og tegning ledet av en utdannet ved Stroganov School of Technical Drawing N. V. Kuzmin. Den tyske språklæreren Ya. I. Miller ble uteksaminert fra Saratov Real School, og F. L. Kaufman fikk ferdighetene til en lærer i tysk og fransk ved universitetene i Bonn og Brussel.

Utdanning ble betalt, men opprinnelig ble 10 stipend oppkalt etter N. G. Kaznakov og P. I. Podaruev opprettet for å hjelpe talentfulle studenter. Den 19. mars 1881 ble Brorskapet til den hellige salige storhertug Alexander Nevsky opprettet ved skolen for å hjelpe elever fra alle utdanningsinstitusjoner i Tyumen. I noen tilfeller betalte brorskapet for utdanning av talentfulle barn fra fattige familier, i andre ga det studenter mat, klær, læremidler osv.

Byggingen av bygningen begynte 31. mai 1877, på dagen for 40-årsdagen for besøket til Tyumen av arvingen til den russiske tronen, storhertug Alexander Nikolajevitsj, som skolen fikk navnet sitt etter. Bygningen ble reist på Aleksandrovskaya-plassen (nå Revolution Fighters Square), hjørnet av Tsarskaya (nå Republic Street) og Telegraphnaya (nå Krasin Street, oppkalt etter en av de berømte nyutdannede på skolen).

Stilen på bygningen er eklektisk. Arkitekts prosjekt