Oversikt over en åpen leksjon i engelsk for førskolebarn (første studieår). Åpen engelsktime i barnehagen

Oppsummering av en åpen leksjon vedr engelsk språk om emnet: "Konto, mat, familie, dyr"

Beskrivelse av materiale: Jeg tilbyr deg et sammendrag av en åpen leksjon for barn 4-5 år i første studieår for å sjekke kvaliteten på kunnskap i følgende emner: "konto", "produkter", "familie", "dyr".
Materialet kan være nyttig: for lærere tilleggsutdanning arbeider med førskolebarn, for engelsklærere grunnskole, for lærere som jobber i systemet med å forberede og tilpasse et barn til skolen.
Sammendrag av en åpen leksjon på engelsk
om emnet "Konto, mat, familie, dyr"
- utvikle barnets tale og kognitive evner ved å stole på taleerfaring, både på morsmålet og fremmedspråket.

Pedagogisk:

Kvalitetskontroll av elevenes kunnskap om temaene som dekkes: «Regnskap, produkter, familie, dyr»
- få mer nøyaktig og objektiv vurdering elevenes kunnskapsnivå;
- øke motivasjonen til studentene til å mestre utdanningsprogrammet.

Pedagogisk:

Utvikle evnen til å samhandle i et team;
- å innpode disiplin hos elevene når de underviser i klasserommet.

Pedagogisk:

Utvikling av fantasi og fantasi;
- utvikle ferdigheter hos barn dialogisk tale på et fremmed språk;
- utvikle barnas lytteferdigheter (oppfatte fremmed tale på gehør).

Demomateriale:

Fisk (papir eller leketøy), matkort, boks, dyreplakat, kosedyr, tellepinner

Utdelingsark:

Fargeleggingskort med bilder av dyr.

Metodiske teknikker:

spillmoduler, samtale-dialog, se illustrasjoner, se en flash-video, se et fragment av en pedagogisk film, samtale, dynamisk pause, produktive aktiviteter for barn, oppsummering, analyse.

Åpen undervisningsplan

1. Organisatorisk øyeblikk-2 min.
2. Leksjonens tema, mål og mål - 2 min.
3. Hoveddel ( kontrolloppgaver) - 17 min.
4. Dynamisk pause - 2 min.
5. Oppsummering av leksjonen - 2 min.
6. Leksjonsanalyse

Fremdrift av leksjonen

Lærer hilser barn

La oss si hei til dere - God kveld, gutter og jenter. God kveld.

I dag skal vi vise foreldrene våre hva vi har lært - vi skal huske tellingen, en sang om gården, vi vil fortelle deg hvilke produkter og dyr vi kjenner.

Du og jeg har lært et vers av en sang om en gård, la oss snakke og synge sammen med heltene våre
Læreren resiterer teksten til sangen sammen med barna:

Ali ba-ba - han har en liten gård
på gården sin har han noe lite lam
"ba-ba", - gråt de små lammene hans
på gården til Ali ba-ba

(Oversettelse
Ali Baba har en liten gård
Det bor små lam på gården
"Be-Be" - de små lammene gråter
På Ali Babas gård)

:Ok, nå skal vi synge en sang sammen med heltene våre

En flashvideo spilles av og barna synger et vers av sangen til musikken i kor

(bilder av flash-videoen er vedlagt med skjermbilder)
Barn fremfører en sang til musikken til en flashvideo, og etter det fremfører 2-3 personer sangen uavhengig

Hvem bor på bondens onkels gård?

Takk, la oss nå huske poengsummen med Mr. Rule
- aktiver fonetisk telling på engelsk fra 1 til 10

La oss nå telle fisken.
- Fiskespill:
(barnet holder et blått ark (som symboliserer havet) med den ene hånden og en fisk med den andre (fisken reiser seg bak papirarket og faller), og barna teller hvor mange fisker som hoppet ut på engelsk og "fangst ” dem med bomull Barn teller 10 fisk)

Bifall.

En katt kom på besøk til oss - en katt (læreren viser en lekekatt) og han kom akkurat fra butikken, la oss se hva katten kjøpte i butikken - alle vil ta ut ett produkt og prøve å navngi det. Men for å gi riktig navn til alle produktene, la oss huske navnene på produktene sammen med vår Piggy.
-

ser på et fragment av en treningsvideo

(videobilder er vedlagt med skjermbilder)

Her bruker vi et fragment av undervisningsfilmen "English for Kids", "Channel 1", 2003, Russland

Og nå kan vi navngi produktene som katten kjøpte – og katt

Læreren går med en boks og en leke langs rekkene og barna bytter på å ta matvarer ut av esken og kaller dem på engelsk: ost, melk, kjøtt, brød, eple, godteri (søtsaker)-

Applaus til alle som har navngitt matvarene riktig.

Nå skal vi leke familie. La oss først velge deltakere. Barn rekker opp hendene for å fungere som familiemedlemmer og stiller seg deretter opp foran publikum.

Scene "Min familie"

(Leder (barn): Hei, jeg er ... Møt familien min (møt familien min)

Programlederen navngir alle familiemedlemmer etter tur: dette er en mor (dette er min mor), dette er en far (dette er min far), dette er en søster (dette er min søster), dette er en bror (dette er min bror)
hvert familiemedlem sier setningen: Hei, hyggelig å møte deg (hei, glad for å møte deg))

Applaus til alle deltakere på scenen.

Gutter, vi har lært diktet «En hund løp inn i gården», la oss fortelle det basert på bildene på tavlen.

På tavlen er det en plakat som viser dyr og gjenstander fra diktet: hund, frosk, esel, ape, ball, dukke, hane, klokke (leker kan også brukes her). Barn resiterer et dikt ved å peke på et engelsk ord)

En hund kom løpende inn på gården
en frosk løp fra ham
fikk rettet opp og esel
ertet til tårer en ape
og en så stor ball
falt en dukke på gulvet
ble sint her en kuk
"Det er på tide å sove," sa en klokke
(dikt fra undervisningsfilmen "English for Kids", forfatter ukjent)

Takk, applaus.

Og en annen oppgave for i dag - våre fedre og bestefedre vil snart ha ferie - Defender of the Fatherland Day, i dag vil vi forberede en gave til dem - vi vil dekorere et bilde med et dyr. Du velger ganske enkelt et bilde du vil fargelegge, og når du gir bildet til pappa, navngi dyret på engelsk - dette blir vår lille gave.

(fargeleggingskort)

Læreren deler ut kort - fargebøker og tusjer. Barn velger og fargelegger kort.

Så folkens, i dag husket vi en sang om en gård, telt til 10, husket familien, navnene på produkter og dyr, laget en gave til fedre og bestefedre
Leksjonen er over, farvel, gutter og jenter.

Leksjonsanalyse

Leksjonen basert på denne disposisjonen er dynamisk, interessant, og barna fullfører aktivt oppgavene. Tilgjengelighet stor mengde klarhet hjelper til med å reprodusere informasjon og raskt bytte mellom emner.
Spillmoduler er som regel uunnværlige for å undervise førskolebarn - i slike situasjoner memorerer barn materialet i hele leksikalske blokker.
Et dikt med inkludering av engelske ord hjelper ikke bare å kvalitativt huske betydningen av hvert ord, men også å merke konteksten.
I materialet bruker jeg et fragment av den pedagogiske filmen «English for Kids» for å gjenta emnet i stedet, du kan bruke en presentasjon, men som erfaring viser at barn reagerer mer følelsesmessig på filmer med karakterer.

1. Programmer utdanningsinstitusjoner Med dybdestudie fremmedspråk Karakterene 1-11 V.V. Moskva: Forlag "Enlightenment" - 2006.

2.Engelsk for barn - Lærebok - Shishkova I.A., Verbovskaya M.E. - Under. utg. Bonk N.A.. Moskva: Fra Rosman-Press - 2002.

3. I.N.Vereshchagina, N.V. Uvarova Arbeidsbok, til lærebok for 1. klasse skoler med fordypning. engelsk Moskva: "Opplysning" - 2010

4. I. N. Vereshchagina. Lærerbok for 1. klasse. Moskva.:
Fra «Enlightenment» .-2010

Tema: Introduserer nye bevegelsesverbløp, fly, gå, svømme, sove, sitte ned, stå opp, klatre

Mål : Bekjent Med verbløp, fly, gå, svøm, sov, sett deg ned, stå opp, klatre,tale prøve"Er du (Vera)?"

Oppgaver:

Utvikle lytteferdigheter, fonetisk hørsel;

Utvikle hukommelse, oppmerksomhet, tenkning av førskolebarn;

Lag en ide om lyd;

Lær å bruke nye ord i et talemønster;

Lær å svare riktig på spørsmålAre du ( Vera)?", ved å bruke ordene "Ja"Og"Ingen”;

Styrke ferdighetene med å bruke bevegelsesverb i talebruk fysisk trening;

Fremme respekt for hverandre og for kulturen i et annet land;

Bidra til å opprettholde helsen til førskolebarn.

Utstyr: Tom og Alice-dukker, en konvolutt med et "brev", et skjerf for bind for øynene for dukkene.

Leksjonsfremgang:

Hilsen. Introdusere elevene til leksjonsplottet.

God morgen!

I dag har vi gjester i timen, la oss hilse på dem også!

Vi har mottatt et brev! Men før vi leser det, la oss huske hva vi snakket om i forrige leksjon. Hvilket land bor vi i? Hvilket språk snakker du og jeg? I hvilke land snakker de engelsk? I hvilket land bor Winnie the Pooh?

Lag en ide om lyd.

La oss nå lese brevet. Den ble skrevet av Tom og Alice. De tilbyr å arrangere en idrettsfestival med oss. La oss trene?

Først, la oss trene tungene. Hva er ord laget av? Laget av murstein? Fra papir? Laget av tre? Det stemmer, ord er laget av lyder! La hver av dere lage litt lyd (barn inn raskt tempo bytter på å uttale lyder etter eget valg).

Og nå vil et muntert engelsk språk komme for å besøke oss -Mr. Tunge. Han vil lære oss å uttale engelske lyder, som ikke er på russisk.

Om kvelden Mr. Tungetenner et lys og slukker det slik: [w- w- w- wim].

La oss slukke lyset.

God! Veldig god!

3. Bli kjent med leksikale enheter: God , Veldig god .

Tom og Alice vil at du skal vite dette: "God morgen!" - det betyr "God morgen." Hvis du hører ordetgod, det betyr at det er bra. Hva omveldig god, det betyr veldig bra.

Nå vil Alice fortelle deg noe.

Alice: Stå opp! ( Barn reiser seg )

Alice: Bra! God!

Det Alice sa ?

Tom: Sett deg ned! ( Barn setter seg ned )

Tom: Veldig bra! Veldig bra!

Hva sa Tom?

4. Opplæring i å lytte til kommandoforespørsler: Stå opp , sitte ned .

Og nå begynner vi å trene - vi skal forberede oss til idrettsfestivalen!

Dukkene (på bordet) gir hverandre kommandoer og utfører dem.

Alice: Tom, stå opp! ( Tom reiser seg ) Tom, sett deg ned! ( Tom sett deg ned )

Tom: Alice, stå opp! Alice, sett deg ned!

Lærer: Barn, stå på! Barn, sett deg ned! Sveta, stå opp! Natasha, stå opp! Sveta, sett deg ned! Natasha, sett deg ned!

5. Bekjentskap studenter Med ny verb bevegelse .

Tom og Alice vil vise deg hvordan de gjør øvelser.

Dukkene utfører handlinger etter hver kommando.

Tom, stå opp! Sett deg ned!

Tom kan til og med fly, svømme, hoppe, løpe og til og med klatre.

Tom, fly! Gå! Løp! Svømme! Hoppe! Klatre! Sove!

Igjen. (kommandoord er gitt i en annen rekkefølge)

6. Trene barn i å forstå nye ord.

Og nå vil Alice gjøre øvelser (episoden gjentas).

Vi fortsetter treningen. Vi må tross alt forberede oss godt til idrettsfestivalen!

Et lag på 5-6 barn tilkalles.

Sove! Fly! Hoppe! Løp! Gå! Klatre! Svømme! Sitt ned!

Hvem vil være trener med meg?

Alle barn skal delta i leken.

7. Introdusere nye ord Ja , Ingen og opplæring av barn i deres bruk.

Tom og Alice vil fylle inn navnene dine. For å hjelpe dem må vi lære to små, men veldig viktige ord.

Dukken hvisker noe i øret ditt.

Tom minnet meg om to små, men veldig viktige ord. Elsker du fugler? Vasker du hendene rent? Kan du ta på giftige slanger? Spiser du suppe med gaffel? Kan du samle paddehatter?

Barn svarer ja og nei.

Ser du hva viktige ord Ja og nei, de trengs alltid. Nå skal Tom si disse ordene på engelsk (dukken nikker med hodet):Ja, ja, ja. Det er slik de sier ja. Og nå - Nei (dukken rister på hodet):Ingen, ingen, ingen. La oss si det igjen Ja(barn nikker med hodet)Ingen(barn rister på hodet).

8. Bli kjent med taleprøven Are du ( Vera )?

Nå skal vi binde for øynene for Tom og han vil gjette. Han vil spørre: "Er du Masha?" "Are du Masha? Hvis han gjetter rett, sier vi:Ja. Hvis du ikke gjetter -Ingen.

Tom, med bind for øynene, nærmer seg et av barna og tar på ham:

Er du Petya? – Ja (Nei)

I neste leksjon skal vi se hvordan Tom og Alice husket navnene dine.

9. Oppsummering av leksjonen og si farvel.

Godt gjort! I dag lærte vi mye nytt og interessant. Vi har hatt en god treningsøkt, og på neste time skal vi ha idrettsfestival.

Leksjonen er over.

Farvel, barn!

Betal for publisering på nettstedet:

Arrangør - all-russiske medier "Time of Knowledge"
Registreringsbevis EL nr. FS 77 - 63093 datert 18. september 2015,
utstedt Føderal tjeneste for tilsyn innen kommunikasjon, informasjonsteknologi og massekommunikasjon.

Fullførte jobben: Lærer senior gruppe "Snubnosiki" MBDOU nr. 200 Kormiltsyna Elena Nikolaevna, Cheboksary 2018 

Programinnhold:

• konsolidere leksikalsk og grammatisk materiale: en mor, en far, en søster, en bror om emnet "Min familie" , gå inn taleprøver "Hvem er dette" , "det er en (mor..."
• Gjenta tellingen til 5
• Navngi fargene rød, gul, svart, grønn, blå på engelsk;
• Fortsett å utvikle barnas interesse, oppmerksomhet, fantasi, trene visuell persepsjon;
• Ta opp forsiktig holdning til et leketøy;
• Fortsett å dyrke interessen for å lære engelsk, øk motivasjonen for å lære engelsk.

Utstyr: Alice-dukke, et hus med fargerike vinduer, bilder av familiemedlemmer, en ball.

GAYA: [m], [en], , [r], [s], [f], [b].

Kroppsøvingsminutt: "Hendene opp"

Spill: "Repetisjoner" , "En, to, tre, stopp"

Fremdrift av klassene:

Lærer: Hei gutter og jenter! Jeg er glad for å se deg!

Barn: Hei!

Lærer: Barn, vår gjest i dag er Alice. La oss si hei.

Barn: Hei Alice!

Alice: Hei barn!

Lærer: Alice vil gjerne møte deg. Hun vil spørre deg: "Hva heter du" - Hva heter du? Og du vil svare: "Mitt navn er Nastya" - Jeg heter Nastya, osv.

Barn bytter på å svare på spørsmålet til Alice dukke.

Lærer: Bra. Godt gjort. Du gjorde det bra. La oss nå leke med Alice. Spillet heter "Repetisjoner" . Vi forteller deg lyden, og du sender ballen og gjentar lyden. La oss si dem først: [m], [en], , [r], [s], [f], [b].

Læreren uttaler lyder med barna, og begynner deretter å leke.

Lærer: Bra. Veldig bra. Godt gjort. Se, Alice, hun tok med seg noe. Dette er et hus.

Alice: Det er et hus i England hvor jeg bor med en familie.

Lærer: Hun sier at dette er et hus i England, hvor hun bor med familien sin.

Alice: Det er en veldig hyggelig familie.

Lærer: Dette er en veldig god familie. La oss bli kjent med dem. Men se, alle familiemedlemmene i huset gjemte seg bak vinduene. For å se dem må du åpne de flerfargede vinduene. Det er så mange av dem. La oss regne ut.

Barn: (Først teller vi på russisk, deretter på engelsk) Ett, to, tre, fire, fem, bare 5 vinduer. Det er totalt 5 vinduer. Alle sammen. I alt sammen. Bra av deg. Godt gjort.

Lærer: La oss nå fortelle deg hvilke farger vinduene er malt i. Hvilken farge er det? Hvilken farge?

Barn: Den er rød.

Alice: Ja. Høyre. På engelsk er det rødt. Den er rød. Alle sammen. Den er rød. Hvilken farge er det? Hvilken farge?

Barn: Blå. Den er blå.

Alice: Ja. Den er blå. Alle sammen. Den er blå osv.

Lærer: Alice, er du ikke sliten? La oss hvile litt. La oss gjøre noen øvelser. Stå opp, vær så snill.

Sett deg ned og reis deg

Hendene opp på sidene

En, to, tre (trinn på plass)

(gjør det 2 ganger)

Lærer: La oss nå møte medlemmene av Alice-familien. Hun vil vise deg et vindu, du navngir fargen på engelsk, og vinduet åpnes. Vi ser noen der.

Barn: blå (blå)

Lærer: Riktig. La oss åpne den. Hvem er dette? Hvem er det?

Barn: mor (Mor)

Alice: Ja. Det er mor. Alle sammen. Det er mor.

Alice: Hvilken farge er det? Hvilken farge?

Barn: rød (rød)

Alice: Ja. Den er rød. La oss åpne den. Hvem er dette? Hvem er det?

Barn: far (pappa)

Alice: Ja. Det er far. Alle sammen. Det er far. (åpne alle vinduer)

Lærer: La oss gjenta hvem Alice introduserte oss for - en mor, en far, en søster, en bror. Nå skal Alice og jeg sjekke om du husker det engelske ord. Jeg skal vise bildet og du svarer. Er du klar? Er du klar?

Barn: Ja. Ja.

Lærer: Hvem er det?

Barn: en far. Det er en far. (barn svarer, lærer hjelper)

Lærer: Bra av deg. Hvor mange nye ord har vi lært i dag? Takk Alice. Takk Alice.

Barn: Takk Alice.

Lærer: Det er på tide at Alice drar hjem, men hun kommer definitivt igjen. La oss si farvel til Alice. Farvel Alice.

Barn: Farvel Alice.

Alice: Farvel barn.

Lærer: Takk. Leksjonen er over. Farvel barn.

Barn: Farvel.

LISTE OVER BRUKTE REFERANSER

• Zamchenkova T. Engelsk for førskolebarn 2008
• Skulte V. Engelsk for barn 2007
• Korotaeva N. Nyttår. – Forlag: Første september, nr. 48, 2004
• ENGELSK - alt du trenger for å lære http://www. laem. ru/spill
• Engelsk for barn! http://www. tospråklig. ru/

MOUDOD «Pavlograd barne- og ungdomssenter»

Åpen leksjon på engelsk i studioet "Rucheek"

Lærer: Svetlana Kapitonova

Vladimirovna

april 2010

Tema: Vi ønsker velkommen til våre dyregjester fra England.

Form for leksjonen: Spill.

Barnas alder: 6 år.

Mål: Repetisjon av materialet studert om emnet "Dyr" og "Mine leker", samt dikt og sanger om emnet.

Oppgaver:

Konsolidering leksikalsk materiale om temaet «Dyr» og «Mine leker».

Forsterkende grammatiske strukturer: Jeg liker en hund. Har du en frosk? Ja, jeg har/Nei, jeg har ikke.

Utvikling av tale og kognitive evner barn.

Utvikling av kommunikasjonssfæren.

Utvikling av fonemisk hørsel.

Å dyrke et barns estetiske smak, kjærlighet til det engelske språket og dyr gjennom lek, utvikle atferdsnormer.

Fremme en kjærlighet til engelsk folklore.

Visuelle hjelpemidler:Musikksenter, kassett, Humpty Dumpty-dukke, bok "Jeg lærer allerede engelsk", dyreleker (rev, katt, bjørn, ekorn, krokodille, frosk, mus, sau, hare, hund, svane, tiger), stjerner.

Flytte treningsøkt

5. Samtale med barn.

En dukke: Jeg heter Humpty-Dumpty. Og hva heter du? Barn svarer: Hvem er du? Hvor gammel er du? Hvor er du fra? Hvordan har du det?

6. Dikt om Humpty Dumpty.

Humpty - Dumpty : Det er et dikt om meg. Hør på meg: Humpty- Dumpty satt på en vegg, Humpty- Dumpty hadde en flott høst, Og alle kongens hester og alle kongens menn Kunne ikke sette sammen Humpty-Dumpty igjen. Hvem kan oversette dette diktet? Ingen av barna kjenner den russiske versjonen, minner læreren selv om. Men som regel er det minst ett barn som har hørt om Humpty Dumpty: Humpty Dumpty satt på veggen, Humpty Dumpty falt i søvne, Alt det kongelige kavaleriet Alle kongens menn Humpty kan ikke, Humpty kan ikke, Humpty-Dumpty, Dumpty-Humpty, Humpty - Samle Dumpty!

8. Tellerim og dikt om dyr.

Lærer: Gutter, la oss telle hvor mange gjester som kom til oss. Barn teller på engelsk. Hvilke små rim om dyr kjenner du til? En-en katt, to-en flaggermus, Tre-en hund, fire-en frosk, Fem-en hare, seks-en bjørn. Einnie-mennie, Minnie mer Fang kaninen i tåen, Hvis ropene lar ham gå Einnie-mennie, Minnie mer. Hvilke dikt om dyr kjenner du til? Gutta resiterer dikt om en bamse og en mus, og synger sangen «Bear with a Doll».

9. Leser et dikt om dyr av læreren.

Læreren inviterer barna til å gjøre en oppvarming: barna lytter til lærerens dikt og supplerer dem med navnene på dyrene de har studert: Jeg hadde en gang en sjanse Ri på en elefant. Elefantens rygg er sterk Elefant er navnet på en elefant. Kylling og hane Vi løp langs gaten. Hanen ble kalt hane, Høne - kalt kyllingen. Få meg til å le i dyrehagen Aper kan gjøre alt. Prøv å ikke glemme: Monkey betyr ape. Selv om du aldri har vært i Afrika, Fortsatt godt å vite Hvilken kamel er ordet kamel Du må ringe på engelsk. En bjørn sover i et hi om vinteren, Den raggebjørnen sover søtt. Kaninen rimer på ham, På engelsk er hare hare. Anda vagler slik Som om å bære en tung last. På engelsk er duck duck, Vel, gåsen er helt gås. Hunden løp etter katten, Men han klarte ikke å fange henne. På engelsk er katt katt, Og hunden vil være hund. Hvem rasler i gresset i hagen? Hvem svømmer i dammen? Vel, gjett, kjæreste! Mus - mus, frosk - frosk.

Oppgaver:

Pedagogisk:

Konsolidering av det studerte leksikalske materialet (dikt, fysisk trening);
- Taleferdigheter i dialog om emnet "Introduksjon";

Utvikle:

Oppmerksomhet, tale, hukommelse, tenkning, frivillig memorering;

Trene språkgjetting, visuell hukommelse, frivillig memorering;

Pedagogisk:

Fremme kjærlighet og respekt for mennesker, planter og dyr.

Grunnleggendeordforråd:

Familien min, mor, far, søster, bror, farger, rødt, grønt, greve, frukt og grønnsaker, et jordbær, en banan, en tomat, en agurk.

Utstyr og materialer: bilder på temaene «Farge», «Familie», bilder med tall, ball, lydopptak på temaet «Her er jeg», blyanter forskjellige farger og et papirark med et bilde av en tomat, agurk, banan og jordbær (til hvert barn for farging).

Fremdrift av leksjonen:

Barn går inn i midten av gruppen og står på plass.

Læreren hilser på barn og gjester.

B: God morgen, gutter, jenter og våre gjester! Jeg er glad for å se deg!

Barn, se, i dag kom gjester til gruppen vår, la oss hilse på dem på engelsk og lese diktet "God morgen!"

(Les diktet i kor)

D: God morgen! (3p) til deg,

God morgen! (2p)

Jeg er glad for å se deg.

Q: Sett deg ned, vær så snill!

Fonetisk oppvarming:

La oss gutta huske eventyret om tungen som bodde i et koselig varmt hus, i munnen til eieren. Han elsker å leke forskjellige lyder[d], [t], [n], [l], [s], [z].

Og i henhold til tradisjonen vil vi begynne leksjonen vår med å gjennomgå ordforråd om emnet: « Introdusere»

Dasha, gi meg en ball, vær så snill!

Det er spilletid!Spillet "Reporter"

Læreren kaster ballen til barnet og stiller spørsmålet "Hva heter du?", den som fanget den svarer "Jeg heter.....", gir deretter ballen til neste og stiller det samme spørsmålet "Hva heter du?" osv.

La oss nå telle!

Du vandrer der helt alene.

En, en - ellers. . . en.

To rosiner i munnen.

På engelsk er det to. . . to.

Kom hit raskt! Se:

Katten har tre kattunger - tre.

Bilen har hjul

Det er bare fire av dem. . . fire.

Glem aldri

Hva er en femmer? . . fem.

I eksemplet er x ukjent.

Det blir seks på engelsk. . . seks.

Jeg er ung og grønn.

Det betyr at jeg er syv år gammel. . . syv.

Søsteren min er åtte år gammel.

Og åtte er på engelsk. . . åtte.

Ni - husker du -

Det er enkelt på engelsk. . . ni.

Det er allerede den tiende dagen.

Ti på engelsk. . . ti.

Jeg stiller ikke alle spørsmålet «Hvor gammel er du?», svarer barna.

Nå, barn, jeg ber dere om å sitte på plassene deres ved pultene og lytte til meg med oppmerksomhet!

Barn går til pultene sine og lytter til læreren.

Spill med temaet "Minkropp»

Bilder om emnet "kroppsdeler" henges opp på tavlen, på lærerens kommando "Lukk øynene", lukk øynene, og på det tidspunktet snur han bildet, og deretter, på lærerens kommando; "Åpne øynene," barna åpner øynene. Læreren stiller spørsmålet «Hva mangler?», svarer barna ved å rekke opp hendene.

KreativJobb.

Ser du arkene og blyantene? Vis meg papirer! Vis meg ark!

Ta en rød blyant og farg tomaten, ta deretter en grønn blyant og farg agurken, ta en gul blyant og farg bananen og ta nå en rød blyant og farg jordbæret.

Barn synger sangen "Here I am"

Veldig bra! I dag gjorde du en god jobb, du gledet meg og gjestene våre med kunnskapen din. Jeg er stolt av deg! For dette får du fra meg en søt fruktgave i form av en pai!

Men før vi får det, la oss si farvel til gjestene våre "Farvel!"