Leksjonsplan (seniorgruppe) om temaet: Sammendrag av en pedagogisk leksjon i seniorgruppen i barnehagen om temaet Kosmonautikkens dag. Leksjonsoppsummering for kosmonautikkens dag i seniorgruppen

Mål: vekke interesse for verdensrommet, utvide barnas ideer om yrket som astronautpilot, innpode respekt for yrket, utvikle fantasi, fantasi og innpode stolthet i landet deres.

Oppgaver:

Å konsolidere og utvide barns kunnskap om verdensrommet, planetene i solsystemet og om astronauter. Få barn til å forstå at bare en sunn, modig person kan være en astronaut.

Aktiver barnas ordforråd: Univers, Solsystem, astronaut, navn på planeter. Fremme en følelse av stolthet over ditt hjemland.

Materiale:

1. Bilder som viser en rakett, måne-rover, stjerner;

2. Portretter av astronauter;

3. Geometriske former for å bygge en rakett;

5. Ballong;

6. Plater i rødt, gult, grønt og hvitt;

7. Stjerner av røde og blå farger.

Forarbeid: samtaler om planeten Jorden, astronauter; konstruksjon romskip fra moduler og konstruktører; ser på illustrasjoner om verdensrommet; lære dikt og sanger.

Fremdrift av leksjonen:

Til sangen «Dream of Space» (musikk og tekst av Lilia Knorozova) går barna rundt i gangen og stiller seg opp i rutemønster (Barn leser poesi.) Lærer: Hjemme med bok og i barnehagen.
Gutter drømmer, jenter drømmer om å fly til månen.
De drømmer vedvarende om månen,
Og de flyr til og med, men bare i drømmene deres fremføres sangen "Young Cosmonauts" (ord og musikk av Elena Ponomarenko), barna setter seg ned.
Lærer: Vi ønsker alle velkommen til Romfestivalen Alle vet at verdensrommet er en fjern drøm for alle gutter. Tidligere var denne drømmen uoppnåelig, men i dag er det å være astronaut et velkjent yrke Det gikk mange århundrer før menneskeheten fant en måte å overvinne gravitasjon og stige til verdensrommet. Gutter, husk eventyrene og legendene. Uansett hva de fløy på eventyrhelter! (På flaggermus og ørner, på flygende tepper og skjegg av trollmenn, på den lille pukkelrygghesten og magiske piler...). For bare noen få århundrer siden ville det aldri ha falt noen inn at den mest praktiske "transporten" for å flytte rundt var en rakett. Den første som i en rakett så et prosjektil som var i stand til å frakte jordboere inn i det interplanetære rommet, var den store russiske vitenskapsmannen K.E. Tsiolkovsky. Han kalles astronautikkens far. Takket være ham vitenskapelig arbeid menneskeheten var i stand til å komme inn i verdensrommet. Det tok mye arbeid å lage den første raketten. Den ble bygget av russiske forskere, arbeidere og ingeniører. Gutter, vet dere hvem den første astronauten var? Den voksne lytter til barnas svar og stiller oppklarende spørsmål. Solrik morgen 12. april 1961 ble det første romskipet i historien med en person om bord skutt opp fra Baikonur-kosmodromen. Og vår landsmann Yuri Alekseevich Gagarin ble den første kosmonauten på jorden. For sin bragd ble Gagarin tildelt tittelen Helt i Sovjetunionen.

I dag er romflyvninger blitt helt vanlig for oss, jordens innbyggere.

Video til sangen "Du vet hva slags fyr han var"

Yuri Alekseevich Gagarin fløy først ut i verdensrommet på romfartøyet Vostok-1. Hans kallesignal "Cedar" ble gjenkjent av alle innbyggerne på planeten vår. Gagarin tilbrakte 108 minutter i verdensrommet, og gjorde bare en bane rundt jorden. Et halvt århundre har gått siden den gang, men i løpet av denne tiden har kosmonauter fra mange land, både menn og kvinner, vært i verdensrommet. Og nå hvert år feirer landet vårt denne dagen som kosmonautikkdagen.

Lærer: Hvilke egenskaper mener du en astronaut bør ha? (god helse, høyde, vekt, utholdenhet, kunnskap om teknologi...). Vil du selv bli astronaut?

Lærer: Gjør deg klar, folkens, gjør deg klar til å fly. Din tid kommer snart! Snart vil veier åpne til stjernene, til Månen, til Venus, til Mars.

Lærer: Hva er "rom"? Dette er en mystisk og forlokkende verden av stjerner, planeter, mange "himmelske steiner" - asteroider og kometer, piercing uten luftrom. Hvilke planeter kjenner du? solsystemet?

Alle planetene i rekkefølge

Hvem som helst av oss kan navngi:

En - Mercury,

To - Venus,

Tre - Jorden,

Fire - Mars.

Fem - Jupiter,

Seks - Saturn,

Seven - Uranus,

Bak ham er Neptun.

Han er den åttende i rekken.

Og etter ham, da,

Og den niende planeten

Kalt Pluto.

Lærer: Godt gjort, folkens! Du kjenner alle planetene. Og det er planeter i verdensrommet. I 1965 ble Voskhod 2 skutt ut i verdensrommet. Kosmonaut Alexey Leonov var den første som kom inn åpen plass. Han forlot kabinen gjennom luftslusen og fløt fem meter unna skipet, holdt av en kabel. Han skrudde på filmkameraet og filmet skipet og bakken som fløt under det i flere minutter. Totalt tilbrakte Leonov mer enn 12 minutter i verdensrommet.

Vert: Det er mye i verdensrommet uløste mysterier. Jeg foreslår at du tar en tur ut i verdensrommet. Men for dette må du øve. Er du klar?

Vi vil gå til kosmodromen, (de går.)

Sammen går vi i takt,

En rask rakett venter på oss (Hendene over hodet, fortsett å gå.)

Å fly til planeten.

La oss gå til Mars (Hendene til siden.)

Stjerner på himmelen, vent på oss.

Å bli sterk og smidig

La oss starte treningen: (stopp og utfør bevegelser i henhold til teksten)

Hendene opp, hendene ned,

Len deg til høyre og venstre,

Snu hodet

Og spre skulderbladene.

Gå til høyre og gå til venstre,

Og nå hopp slik.

Lærer: Gutter, vi trenger noe for å reise på fly. Gjett gåten.

På et luftskip
Kosmisk, lydig,
Vi passerer vinden,
Vi haster videre... (rakett).

Rakett, oversatt fra italiensk, betyr "spindel", fordi formen på raketten ligner en spindel - lang, strømlinjeformet, med en skarp nese. Mennesket oppfant raketter for lenge siden. De ble oppfunnet i Kina for mange hundre år siden for å lage fyrverkeri. Snart lærte mange land å lage fyrverkeri og begynte å feire spesielle dager med fyrverkeri. I lang tid raketter ble bare brukt til ferier. Men så begynte de å bli brukt i krig som et formidabelt våpen. Og inn fredstid for oppskyting av romfartøy og romutforskning.

Lærer: La alle bygge sin egen romskip-rakett og gi én definisjon av hva det er, deres skip. (Barn bygger fra forskjellige geometriske former raketter.)

Lærer: Alle mannskaper taklet denne oppgaven. La oss fly ( rommusikklyder).

5, 4, 3, 2, 1 - her flyr vi ut i verdensrommet - (for hvert tall, rykk armene høyere og koble dem i en vinkel over hodet)

Raketten suser raskt mot de strålende stjernene - (løp i en sirkel)

Vi fløy rundt stjernene og ville ut i verdensrommet – ( Jeg imiterer "vektløshet", de sprer seg rundt i salen)

Vi flyr i null tyngdekraft, vi ser ut av vinduene - (hendene over øyenbrynene),

Bare vennlige stjerneskip kan ta deg med på en flytur! - (de slutter seg til en sirkel, og går deretter til sine steder).

Lærer: Gutter, under reisen må alle innbyggere på planetene hilses. Hvilke bevegelser kan du bruke for å gjøre dette? (Barneshow.)

Spill "Jorden, månen. raketter"

Barn står i en runddans - Jord. 2 kapteiner - 2 raketter i midten av sirkelen med flagg i hendene. Månen er i en viss avstand fra jordens runddans. 2 barn i en runddans med flagg - jordens porter som raketter vil fly gjennom.

Barn: Det er felt med stjerner på himmelen, jorden snurrer på himmelen. Jordkloden beveger seg rundt solen med en hvit måne

Luna: Jeg er Luna, jeg er Luna, jeg leker gjemsel. Noen ganger synlig, noen ganger usynlig, for så å skinne igjen.

Barn: Skjuler den ene siden, det er sikkert hemmeligheter der. Raketter vil fly til månen for rekognosering.

1rakett: Jeg tuller ikke, rakett, jeg flyr rett ut i verdensrommet.

Rakett 2: Jeg skal fly rundt månen med et kamera, vi tar med bilder av månen til gutta.

Måne : Og månen vil ikke ha noen hemmeligheter.

Barn: Så fly raske raketter til månen! (Raketter løper rundt runddansen og månen; den som gir flagget til månen raskere vinner.)

Lærer: Fremover Melkeveien, hvor mange lyse galakser det er i universet.

Konkurransespill "Star Bouquet"

Lærer: Dette spillet krever 2 spillere. Fem er lagt ut på gulvet blå stjerner og fem røde stjerner. Guttene har bind for øynene. Flere stjerner i en annen farge legges til gulvet. Vi må samle inn så mye som mulig flere stjerner bare din farge. Assistenter har rett til å rope «Ta den!», «Ikke ta den!»

Spill "Colorphone"

Lærer: Planet of the Red Sun Jeg har fargede disker i hendene. Hver farge på disken har sin egen betydning. Grønn- Jorden. Gul- Månen. Rød farge - Mars. Dette er navnene på planetene. Når jeg viser deg en disk, må du fortelle meg planeten. Hvis jeg viser deg en hvit disk, må du være stille.

Lærer: Veldig flinke, modige og spenstige mennesker drar ut i verdensrommet. Og nå skal vi gjennomføre en test av smidighet, smidighet og utholdenhet.

"Spill med Skittles"

Spillet starter med 6 (4, 5, 7) personer. De går til musikken rundt de 5 pinnene (3, 4, 6). Så snart musikken stopper, må du ta tak i pinnen. De som ikke hadde tid setter seg ned.

Lærer: Før de skyter opp en rakett ut i verdensrommet, beregner forskerne flybanen. Er det mulig å få den til å bevege seg? ballong langs en forhåndsplanlagt sti? Hva synes dere? La oss sjekke dette i praksis. Denne stafetten krever 2 lag på 5 personer. Før stafetten får spillere på hvert lag en ballong. Du må bære den fra start til slutt, akselerere den med én hånd og prøve å ikke berøre gulvet. Laget hvis spillere fullførte stafetten først og gjorde færrest feil, vinner.

Lærer: Dette avslutter vår romfart av planeter. Nå vet du og jeg hvilke planeter som er i vårt solsystem. Vi vet at en person som flyr ut i verdensrommet kalles en astronaut. Han må være sterk, sunn, sterk, passe på å trene og spise godt. Og hvem vet, kanskje en av dere vil vokse opp og bli astronaut. Og i dag, når du kommer hjem, fortell alle dine kjære hva du vet om verdensrommet. Og, selvfølgelig, gratulere familien din med ferien, Happy Cosmonautics Day.

Utdanningsområder:"Kognisjon", "Kommunikasjon",

"Fiksjon", "Musikk", "Kroppsøving"

Forarbeid: Samtale med barn i undergrupper og individuelt om temaet "Rom", undersøkelse av illustrasjoner, spille det trykte brettspillet "Stjernehimmel" med barn, konsultasjoner med foreldre.

Oppgaver:

1. Fremme barns interesse for astronauter; lære dem å beundre deres heroiske arbeid, å være stolte over at den første kosmonauten var en russer. Utvid din forståelse av romfart.

2. Å konsolidere barns kunnskap om at vi lever på planeten Jorden; det er andre planeter, stjerner, konstellasjoner i verdensrommet.

3. Aktiver ordboken med adjektiver som angir egenskaper ved objekter; forbedre evnen til å koordinere substantiv med adjektiver.

4. Berik barns musikalske opplevelse. Utvikle emosjonell respons på musikk.

5. Fortsett å styrke evnen til å løse et kryssord og dele opp ord i lyder.

6. Forbedre telleferdighetene innen 20, konsolidere forståelsen av sammenhengene mellom tall.

7. Fortsett å utvikle barns interesse for skjønnlitteratur og pedagogisk litteratur. Utvikle kreativ fantasi.

8. Utvikle fingerferdighet og reaksjonshastighet, koordinering av bevegelser.

Materialer:

1. Illustrasjoner over temaet "Rom" (portretter av astronauter, typer raketter, satellitter, stjernehimmel, diagram over planetene).

2. Spille inn sanger om astronauter ("I am Earth" av V. Muradeli, E. Dolmatov.)

3. Papirraketter i henhold til antall barn.

4. Modell med en astronaut og romvesener.

Del 1.

For å sette barn i et positivt humør på temaet "Space", spill spillet "Rockets".

Det er papirraketter lagt ut på bordet, en eller to færre enn barna.

Barn går i en sirkel og svarer på ordene "det er ikke plass for etternølere" med "raketter".

Raske raketter venter på oss

For turer på planetene,

Uansett hva vi vil

La oss fly til denne!

Men det er en hemmelighet i spillet -

Det er ikke plass til etternølere.

Gjenta spillet 2-3 ganger, fjern 1-2 "missiler" hver gang. Be barna telle hvor mange barn og hvor mange «raketter» det er, er det nok «raketter» til alle, hvis ikke, hvor mange færre det er.

Samtale med barn.

Lærer. Gutter, vet dere hva en betydningsfull dag snart vil bli?

Lærer: viser et portrett av Yu A. Gagarin og spør:

Vet du hvem dette er? Fortell oss hva du vet om Yu A. Gagarin.

Barn: Yu.A. Gagarin var den første personen som fløy ut i verdensrommet.

Han steg høyt, høyt over jorden i et romskip. Folk som flyr ut i verdensrommet kalles piloter - kosmonauter.

Lærer: Leser historien "First in Space" av V. Borozdin.

Lærer:Å være astronaut er ikke bare ærefullt, men også veldig vanskelig.

Du må være modig, besluttsom, utholdende, ressurssterk og, viktigst av alt, omfattende utdanning.

Læreren peker på en illustrasjon med en rakett og sier:

«Romfartøyet er utstyrt med svært komplekst utstyr, og astronauten må kunne alt perfekt for å kunne jobbe med det, og i tilfelle havari, for å raskt reparere det.

Kosmonauter flyr ut i verdensrommet for å utføre vitenskapelig forskning. forskningsarbeid; De studerer klimaet på jorden, andre planeter, studerer hvordan planter oppfører seg i null tyngdekraft, og gjennomfører mange andre nyttige studier.

Læreren ser på illustrasjonene sammen med barna.

Spørsmål til barn:

1) Nevn den første kvinnelige kosmonauten (Valentina Tereshkova)

2) Hvilken kosmonaut var den første som dro ut i verdensrommet (Alexey Leonov)

3) Husker du hvilke dyr som var de første som fløy ut i verdensrommet? (hunder: Laika, og deretter Belka og Strelka)

Lærer: Det er skrevet mange dikt og sanger om astronauter.

Inkluderer et opptak av sangen "I am the Earth" av musikk. V. Muradeli, ord av E. Dolmatov.

Stiller spørsmål om teksten til sangen.

Læreren inviterer barna til å løse et kryssord og stiller gåter.

Barn må tyde svarene på gåter til lyder. De som kan skrive kan selvstendig legge inn svarene i kryssordet.

1. Bunnløst hav,

Det endeløse havet

Luftløs, mørk

Og ekstraordinært

Universer bor i det,

Stjerner og kometer,

Det er også bebodd

Kanskje planeter. (rom)

2. På et luftskip,

Kosmisk, lydig,

Vi løper unna vinden

Vi rir på en (rakett)

3. Gul plate

Henger på himmelen

Gul plate

Gir varme til alle. (Sol)

4. En isete gjenstand flyr,

Halen hans er en stripe av lys,

Og navnet på objektet er (komet)

5. Lyser veien om natten,

La ikke stjernene sove,

La alle sove, hun har ikke tid til å sove,

Vil ikke sovne på himmelen (månen)

Del 2.

Kroppsøvingsminutt:"Pass bomullen"

Barn står i ring. Det første barnet klapper foran seg selv, klapper så på naboens håndflate, og så videre i en sirkel.

Læreren og barna ser på stjernekartet.

Stiller spørsmål.

Finn en konstellasjon Ursa Major. Hvor mange stjerner er det i dette stjernebildet? (syv)

Hvilken er mest lysende stjerne på den nordlige halvkule? (polar)

Hvor mange planeter er det i solsystemet? (syv)

Hvilke kjenner du? (Merkur, Venus, Jorden, Mars, Jupiter, Saturn,

Uranus, Neptun, Pluto.

Lærer: Og hvilke andre stjerner og konstellasjoner lærer vi av V. P. Lepilovs dikt "Cosmic Tale"?

Leser et dikt.

Lærer: Gutter, la oss leke med dere.

Introduserer en modell med "astronaut" og "aliens",

De vurderer det med barn.

Tenk deg at du er astronauter. Du har kommet til en ukjent planet, hvor du blir møtt av romvesener. De kan ikke det jordiske språket og du må vise med bevegelser at du er fra planeten Jorden og har kommet i fred.

Barn improviserer.

Etter leken oppsummerer læreren hvilke nye og interessante ting barna lærte.

Selvanalyse av leksjonen.

1.Oppgaver og mål med dette pedagogiske aktiviteter Nesten alle ble fullført.

2. Alle spesifisert utdanningsområder ble implementert.

3. Barna var interessert i dette temaet og svarte aktivt på spørsmål.

4. Barna hadde en emosjonell – positiv holdning når de hørte på sangen og deltok i spillet.

1. Prøv å invitere mindre aktive barn til dialog.

2. Oppførsel individuelt arbeid med barn som ikke helt har mestret temaet i timen.

Mål: konsolidere barnas kunnskap om emnet "Rom", tren på valgferdigheter relaterte ord, styrke ferdigheten lydanalyse, fortsett å lære å koordinere substantiver med tall, velg motsatte ord utvide og berike ordforråd barn; utvikle fonemisk bevissthet, logisk tenkning, minne, tenkning; utdanning av moralske følelser.

Utstyr: portretter av astronauter, diagrammer for lydanalyse, emnebilder: astronaut i null tyngdekraft, romdrakt, romskip, måne

Fremdrift av leksjonen.

JEG.Organisatorisk øyeblikk.

Ring hverandre kjærlig.

II.Hoveddel

1. Innledende samtale

Gutter, hvilken høytid feirer hele landet 12. april? ( barnas svar). Det stemmer – kosmonautikkens dag.

Folk har alltid vært tiltrukket av det ukjente. Menneskelig utforskning av verdensrommet begynte for lenge siden. Først ble satellitter skutt ut i verdensrommet, og deretter ble mennesker sendt for å erobre verdensrommet.

– Hvem var den første astronauten? (Yuri Gagarin). Vi vil alltid huske denne modige mannen. Uansett hvor mange nye bragder som oppnås, vil han alltid forbli en helt.

Gutter, kjenner dere den første kvinnelige astronauten? ( Valentina Tereshkova). Hvilke andre astronauter kjenner du? ( Portretter av astronauter vises på tavlen én etter én.). (Den andre kvinnen er kosmonaut Svetlana Savitskaya, den første kosmonauten som dro ut i verdensrommet - Leonov).

Mange mennesker hjalp til med å forberede seg til romflyvninger: forskere, designere, militært personell og mange utbyggere og arbeidere som bygde kosmodromen, satte sammen raketten og trente astronauter.

Tror du alle kan være astronauter? Hvordan skal en person være som forbereder seg på å fly ut i verdensrommet? ( Kvaliteter).

Hva heter transporten som astronauter flyr på?

Hva heter drakten som en astronaut flyr i?

Hvor begynner reisen din?

Hva kalles tilstanden til en astronaut i verdensrommet?

Hvem kan fortelle meg hvilken planet du og jeg bor på?

Gutter, kanskje noen av dere husker navnene på disse planetene?

2. Oppgi tema og formål med leksjonen.

La oss prøve å forberede oss til flyturen. Kanskje noen i fremtiden vil få en slik mulighet.

3. Spill "Hvilket ord er forskjellig fra andre?"

Du må heve signalflagget når du hører et ekstra ord.

1) Astronom, astronom, astronom, gastronom, astronom.

Hvilket ord mangler?

Hvem er en astronom?

Hva er en dagligvarebutikk?

2) Satellitt, satellitt, reisende, satellitt, satellitt.

Hvilket ord mangler?

Hvem er en reisende?

Hva er en satellitt?

Hva har disse ordene til felles?

4. Lydstavelsesanalyse av et ord MÅNE.

Gjett gåten.

Om natten er det bare en blek ansikt... (måne) på himmelen.

De foreslår å fullføre lydstavelsesmønsteret til ordet MÅNE.

Vi legger ut et diagram av ordet MÅNE. Bildet vises.

Fysisk trening.

Det bodde en astrolog på månen - ("Ser" gjennom et teleskop)

Han holdt styr på planetene: (Pekk mot himmelen med hånden)

Merkur - en gang, (Beskriv en sirkel med hendene dine)

Venus-to-er, (bomull)

Tre - jorden, fire - Mars, (Sett deg ned)

Fem - Jupiter, seks - Saturn, (vipp til høyre-venstre)

Seven - Uranus, åtte - Neptun, (len deg fremover, bøy deg tilbake)

Hvis du ikke ser det, kom deg ut! (Spre armene til sidene)

5. Tell til 5

Gutter, hva ser en astronaut gjennom vinduet? (konstellasjoner, planeter, kometer)

La oss telle hvor mange stjernebilder vi så?

En konstellasjon, to konstellasjoner, tre konstellasjoner, fire konstellasjoner, fem konstellasjoner);

En fjern planet, to...

En kunstig satellitt,... .

6. Spill "Relaterte ord".

Du er på månens overflate, svar meg, hva gjorde du? — de landet på månen.

Hva slags jord landet du på? - til månen.

Hva er et annet navn for månens innbyggere? - søvngjengere.

Hva slags transport går på månen? — måne-rover.

Hva har disse ordene til felles? Hva skal vi kalle dem?

7. Spill "Si det motsatte".

Langt - nært,

høy - lav,

fly bort - fly inn,

ta av - land,

lys - svak,

trangt - romslig.

III.Oppsummering av leksjonen.

Grafisk diktat"Rakett"

lærer-logoped MBDOU barnehage "Luchik"

kombinert type

Oryol-regionen, Bolkhov, Russland

Nina Patsyuk
Sammendrag av en integrert leksjon for Cosmonautics Day in senior gruppe

Oppsummering av en integrert leksjon for kosmonautikkdagen i seniorgruppen

Mystisk rom

Opplæringsoppgaver.

Avklar ideen din om rom. Styrke barns kunnskap om utviklingshistorien astronautikk. Ringe interesse for verdensrommet. Aktiver førskolebarns ordforråd. Skaff deg en første ide om planetene.

Utviklingsoppgaver.

Å utvikle fantasi, fantasi, intelligens, tenkning og taleevner, visuell oppmerksomhet og persepsjon, evnen til å analysere, sammenligne, resonnere, bevise.

Pedagogiske oppgaver.

Fremme kjærlighet til planeten og hjemland;, evnen til å lytte til læreren og kamerater, ring interesse til kognitiv aktivitet,

Metodiske teknikker.

- visuelt: ser på planeter, verdensrommet, stjerner, fotografier av erobrere verdensrommet;

-verbal: samtaler, spørsmål, påminnelser, lese dikt, spørre gåter om rom;

-spill: spill for oppmerksomhet,

Demonstrasjonsmateriell.

Bilder bilder av planeter i solsystemet, romskip, stjernekikker, teleskop, fotografier av erobrere verdensrommet.

Forarbeid.

Bli kjent med erobringens historie verdensrommet; Med kosmonautene i landet vårt, lese dikt om plass og se på romillustrasjoner; produktiv aktivitet (tegning på emnet « Rom»

Fremdrift av leksjonen:

Lærer:

Kjære gutter!

Menneskeheten er alltid var interessert mysteriet om universets opprinnelse. Universet er alle de uendelige omgivelsene verden: planeter, måne, stjerner og galakser. Ingen vet hvor stort universet er. Innenfor synlig univers Det er over 100 milliarder galakser, det vil si enorme klynger av stjerner.

Galaksen vår heter Melkeveien. Det inkluderer planetene i solsystemet. Ordet "planet" kommer fra gresk ord"vandrer". Planeten er himmellegeme. "Sentrum av solsystemet er solen"

Solsystemet består av solen og alle himmellegemene som kretser rundt den, inkludert de åtte viktigste planeter: Merkur, Venus, Jorden, Mars, Jupiter, Saturn, Uranus, Neptun, flere dusin av deres satellitter, som månen vår, samt asteroider og kometer.

Hver kropp beveger seg rundt solen i sin egen bane. En bane er en sirkulær eller elliptisk bane langs hvilken rom Et himmellegeme beveger seg i verdensrommet. ,

Solens gravitasjonskraft holder solsystemet sammen. Rom plass eller bare rom De kaller områdene mellom jorden og månen, mellom planetene i solsystemet og mellom stjernene. Rom er ikke helt tom Det er ingen luft, men det er partikler av støv og gasser.

Nå folkens, la oss ha et fysisk minutt.

(Et barn er solen, og resten vil være planeter som beveger seg rundt solen. Barnas bevegelse bør være veldig sakte. Vis så hvor raskt raketten flyr opp, det vil si at barna setter seg på huk og reiser seg raskt.)

Siden antikken har folk drømt om å fly som fugler. Uansett hvordan heltene fra eventyr og legender dro til himmelen!

Aladdin fløy på et magisk teppe. Baba Yaga stormet over jorden i en morter. Heltene i ett eventyr dro på reise til flygende skip. Alle disse var helter av eventyr og legender.

Men det gikk mye tid og folk var i stand til å erobre jordens luftrom. Først steg de opp i himmelen videre ballonger. Så begynte de å pløye lufthavet på fly og helikoptre. Men folk drømte om å fly ikke bare i luften, men også verdensrommet. Mystisk "stjerneavgrunn" plass tiltrakk folk, kalt for å se på den, for å løse gåtene. Ved å observere himmelen gjennom teleskoper, lærte folk at det fantes andre planeter ved siden av jorden.

Folk ville vite om det er liv på andre planeter? Og hvis det er, hvem bor der? Ligner disse levende skapningene på mennesker? Men for å finne ut om dette, må du fly til disse planetene. Fly var ikke egnet til dette, fordi planetene var veldig langt unna.

Og forskere kom opp med raketter.

Først romskip, som gikk i bane rundt jorden var den russiske Sputnik-1 Den hadde verken mannskap eller dyr om bord, men i stedet var det enheter som sendte informasjon til jorden.

Den første personen inn var i verdensrommet Sovjetisk kosmonaut Yuri Alekseevich Gagarin, som forpliktet seg 12. april 1961 full sving rundt jorden om bord romskip"Vostok-1". Etter å ha brukt i plass mindre enn 2 timer, ble han en internasjonal helt.

Derfor regnes 12. april i vårt land som dagen Kosmonautikk, en ferie dedikert til mennesker som koblet livet sitt med rom.

Den 12. april feirer landet vårt høytiden - Dagen Kosmonautikk.. Verdens første flytur på romskip, som du allerede vet, ble begått 12. april 1961 av sovjeten astronaut Yuri Alekseevich Gagarin. til hans heltedåd han åpnet veien til det uendelige rom. Og folket vårt er stolte av ham. Forskere fra mange land har i mange år tenkt på hvordan de skal fly til rom. Russiske forskere var de første som kom med dette.

Satellittskip "Øst i" gikk i bane og sirklet jorden vår på 108 minutter. Mange år har gått siden den gang, mange astronauter har vært i verdensrommet. De så alle vår jord og innså hvor vakker vår jord er.

Ser på illustrasjoner om rom.

Lærer; Gutta våre har forberedt dikt dedikert til dagen Kosmonautikk.

Barn leser poesi.

Gutter! La oss tenke oss at vi er på treningssenteret astronauter. Nå skal vi gjennomføre en kort quiz og finne ut av det. Hva vet du om rom.

Hvorfor dag Kosmonautikk Feires 12. april i vårt land? (Barnas svar).

Hva er astronomi? – Barna svarer.

Nevn alle planetene i solsystemet. - Barneliste (Jorden, Uranus, Neptun, Saturn, Venus, Merkur, Mars, Pluto).

Hva var navnet romfartøy, som Yuri Gagarin dro til rom? (Barnas svar).

Lærer; Gutter, dere er alle flotte! Og nå skal jeg fortelle deg et ønske rommysterier:

1. På den svarte himmelen til daggry, lyser lyktene svakt.

Lommelykter - lommelykter.

Mindre enn mygg. (Stjerner).

2. Du varmer hele verden.

Og du vet ikke tretthet.

Du smiler mot vinduet.

Og alle ringer deg. (Sol)

3. Ikke en sjåfør eller en pilot.

Han ser ikke et fly,

Og en stor rakett.

Barn, hvem vil si dette? (Astronaut) .

4. Verken fjær eller vinge, men raskere enn en ørn,

Så snart den slipper halen, vil den skynde seg til stjernene. (Rakett).

Lærer: Det stemmer, folkens. Godt gjort.

La oss spille nå!

Spill « Astronauter»

Barn som holder hender går i en sirkel.

Raske raketter venter på oss.

For turer på planetene.

Men det er én hemmelighet i spillet.

Det er ikke plass til etternølere!

Barna stikker av og prøver å ta plass i bøylene. Bare 2 barn kan gå ombord på én rakett (astronaut) .

Barn ser på illustrasjoner som viser romraketter(samtidig bemerker læreren at rakettkroppen ser ut som en kjegle). Og inviterer barna til å skildre raketter som flyr inn rom.

Barn tegner raketter.

Gutter, dere gjorde det bra i dag, alle sammen prøvde.

Hallen er pyntet til kosmonautikkens dag. Det er stjerner på gardinene. På den sentrale veggen er det et stort portrett av Yu.A. Gagarin i glorie av små portretter av astronauter. Til venstre for portrettet er en tegning av en Vostok-rakett rettet mot stjernene og den første kunstig satellitt, flyr i sin bane rundt jorden. Til høyre er en vertikal rad med store fotografier som viser våpenskjoldet til byen Korolev, monumentet til S.P. Korolev på avenyen som bærer navnet hans, den internasjonale romstasjonen, skiltet "Naukograd Korolev".

Til høyre langs veggen er et stripebord dekket med et blått tøy, hvorpå følgende utstillinger er plassert: et fragment av måneoverflaten med en astronaut; en modell av et romhotell, merker med temaet "Space", vimpler: "50 years of Gagarins flight into space", "Rocket and Space Corporation Energia", R-7-raketten (den legendariske "syv"), en figur. av en mann som holder en planet i hendene. Det er en modell av Lunokhod nær bordet. På venstre vegg er det en utstilling med barnearbeider med romtema.

Første del av leksjonen

Til lydsporet til sangen «Fjorten minutter før start» (musikk av O. Feltsman, tekst av V. Voinovich), går barna inn i salen og setter seg foran storskjermen.

Ledende. Gutter! Du og jeg har samlet oss i hallen vår, som i dag er så uvanlig og festlig pyntet. Vet du hvilken høytid hele landet vårt feirer?

Barn. I dag er det kosmonautikkens dag.

Tilretteleggeren engasjerer barna i dialog med følgende spørsmål.

♦ Hva er astronautikk?

♦ Hva er plass?

♦ Hvem er astronauter?

♦ Hvorfor kalles byen Korolev romhovedstaden i Russland, hovedstaden for bemannet astronautikk?

♦ Hvor ble den første raketten oppfunnet og satt sammen?

♦ Hvem var de første som dro ut i verdensrommet?

♦ Hva het den første kosmonauten på jorden?

♦ Hva heter astronautene du kjenner?

Ledende(forteller diktet)

Vi vet alle hva som er i galaksen vår

Det er en million stjerner, planeter og kometer!

Korolev er en høyborg for astronautikk -

Min sjel er rettet mot disse stjernene!

På storskjerm til musikken til E. Volkov " Stjernebyen Korolev" viser gamle og nye fotografier som skildrer epokegjørende øyeblikk i historien til byen og hele landet, gatene i Korolev, lokale attraksjoner, innbyggere, etc.

De kongelige dikterne og komponistene skrev mange dikt, sanger og til og med en salme om vår "hovedstad for bemannede kosmonautikk". Du kjenner ham godt. La oss synge den sammen?

Lydsporet til hymnen spilles. Førskolebarn, verten og feriens gjester synger "Hymn to the City of Korolev" (tekst av I. Yakovleva).

Førskolebarn snakker om stjerner, stjernebilder, "svarte hull", kometer, meteoritter, planeter i solsystemet, romskip, S.P. Korolev, om flyvningene til de første kosmonautene: Yuri Gagarin, Alexei Leonov, Valentina Tereshkova og om de som erobrer verdensrommet i dag: Oleg Skripochka og Dmitry Kondratiev.

Kan du dikt om verdensrommet?

Elsker du barnehage?

Mamma, pappa, alle barna?

Stjerner, sol på den blå himmelen,

Vårt hjemland Russland?

Og om verdensrommet og om verden,

Om kosmisk eter...

Gutta kan alle diktene

De vil bli lest umiddelbart!

Gutter, jeg vet at dere virkelig likte verkene til våre nyutdannede som ble stilt ut i museet barnehage. Og nylig besøkte alle elevene og voksne en utstilling av verkene dine, som du gjorde sammen med foreldrene dine. Denne utstillingen gjorde stort inntrykk på alle. Hvor mye ny kunnskap om rommet du reflekterte i verkene dine, hvor uttrykksfulle tegningene dine viste seg å være! Hvor dyktig du velger fargen på maling og deres nyanser, og formidler på tegningen funksjonene til romskip, planeter, astronauter, konstellasjoner.

Nå skal du gå til grupperom, hvor alt nødvendig for dine nye tegninger er utarbeidet, som vil bli lagt til utstillingen i vårt museum. Ved avskjed vil jeg lese deg diktet «Drømmeren».

Drømmer

Det regner utenfor vinduet, vi kan ikke gå.

De plasserte bord i en sirkel og satte seg ned for å tegne.

Her er en palett med farger, albumarket er rent,

En helt ny børste ble våt i glasset...

Jeg sitter her. Jeg lurer fortsatt på hva jeg skal tegne?

Kanskje jeg burde ombestemme meg og se gjennom boka?

Se på bilder av stjerner på den blå himmelen,

Og planetene som gjemte seg bak dem i det fjerne.

Jeg blar gjennom, jeg ser - en nysgjerrig fyr...

Kosmonauten Gagarin ser selv ut fra siden.

Jeg er stolt over at han tok av først på planeten,

Han bodde i Russland og vokste opp som andre barn.

Og han klarte å bli astronaut - en militærpilot.

Når jeg blir voksen, vil jeg definitivt fly ut i verdensrommet.

Jeg vil også glorifisere mitt hjemland -

Du vil ikke finne en slik på andre planeter.

Jeg vil studere stjernene i flukt,

OG vitenskapelige rapporter Send til kontrollsenteret...

Jeg vil fly ut i verdensrommet og komme tilbake,

Hele barnehagen vår kommer til å være stolt av meg!

Jeg ser på bildet uten å ta øynene fra meg:

Valya ser på meg fra Tereshkovs portrett...

Min oldefar, Sasha, kaller henne det

Han sier at denne "kosmonauten" er vår stolthet!

"Nok!" - Jeg sa til meg selv. Jeg dro for å tegne...

For jeg fant et tema for tegningen!

Jeg tenkte og bestemte meg - jeg vil ikke være trist et øyeblikk -

Jeg vil lansere en annen Vostok i bane.

Jeg skal tegne jorden og stjernene - Vostok flyr gjennom dem ...

Og universet holder stille på en evig hemmelighet...

Gagarin sang en sang om sin hjemlige galakse,

Han sa: "La oss gå!" - og fløy jorden rundt...

Og her flyr raketten min til hjemmeplaneten min,

Hun blir møtt med glede av både voksne og barn...

Tegningen min er så bra! Jeg er glad for meg selv.

Vel, for nå er min bane en barnehage.

Tiden flyr fort: skole, høyskole...

Og jeg vil stolt bli med i romavdelingen.

Jeg skal ut i verdensrommet om 20 år,

Min favorittbarnehage, jeg sender deg hilsener -

Jeg vifter med hånden i romdrakten og går raskt om bord...

Læreren tar med tegningen min til museet.

Andre del av leksjonen

Mål: lære å kreativt anvende kunnskap og tegneferdigheter.

Oppgaver:

— konsolidere ferdigheter i arbeid med børster og gouache;

- lær å planlegge arbeidet ditt i samarbeid med andre barn (ta hensyn til størrelsen på objektet avbildet i tegningen, fargen og plasseringen på papiret); formidle på tegning karakteristiske trekk det avbildede objektet eller objektet;

- styrke kommunikasjonsevnen: forhandle, i fellesskap komme opp med en idé og sammensetning av en tegning, rådføre seg med hverandre;

- lære å være forsiktig og rolig i jobben.

Utstyr: papir, gouache, børster, saks og alt nødvendig for kreativitet (i henhold til kravene i programmet), et kart over stjernehimmelen, en magnettavle med bilder av planetene i solsystemet, Solen, den internasjonale romstasjonen , en rakettstart, en parade av planeter plassert på den.

Før jobbstart skapes en kreativ atmosfære: veggen til venstre er dekorert med fotografier fra barnehagemuseet, og modeller av Lunokhod, en rakett og et romhotell er plassert i vinduskarmene. Stille musikk, valgt for å forbedre barnas selvuttrykk, for eksempel A. Rybnikov: "Light of the Stars", " Blå planet", "Milky Way", "Dream Theme" fra populære filmer. Læreren sammen med barna på forhånd for generelt arbeid farget arket inn mørk blå farge(det ytre rom).

Ledende. Kjære gutter! Jeg var veldig glad for at du demonstrerte så mye kunnskap om verdensrommet, sang en fantastisk sang og leste dikt. Alle likte utstillingen din med tegninger og håndverk. Nå vil jeg at du skal legemliggjøre all denne kunnskapen, dine tanker, drømmer og fantasier i tegningene dine, som vil utfylle generelt tema kollektivt arbeid sammen med andre barnetegninger. Dette er "Ytre verdensrommet", som betyr at du kan tegne hva som helst: planeter og raketter, stjerner og kometer med meteoritter, romstasjoner og satellitter.

Trinn 1. Barn skildrer hva de liker, hva som imponerte dem mest. En voksen hjelper om nødvendig førskolebarn, forteller dem hvordan de best kan sette planene på papir.

Trinn 2. Mens barnas arbeid tørker, holdes en kort kroppsøvingsøkt.

Ledende(forteller diktet)

I enorme hastigheter

Raketter flyr i det fjerne.

Vi kommer snart på besøk

På andre planeter.

Gjør deg klar til å starte!

Barn. Klar til å starte! (Legg hånd mot hode.)

Ledende. Fest sikkerhetsbeltene!

Barn. Fest sikkerhetsbeltene! (Imiter festebelter på et belte.)

Ledende. Slå på tenningen!

Barn. Slå på tenningen! (Imiter å slå på vippebryteren.)

Ledende. La oss starte nedtellingen!

Barn. Fem, fire, tre, to, en – start! ( Tommel simulere å trykke på frem-knappen. Fra en sittende stilling, hopp og strekk armene opp, som viser nesen til en rakett.)

Ledende. Hvordan går flyturen?

Barn. Jord, flyturen går bra!

Ledende. Hvordan har du det?

Barn. Jeg føler meg flott!

Ledende

Jeg gir deg nyheter:

Du må holde balansen.

Tross alt i en tilstand av vektløshet

Alt handler om dette, ikke om hastighet...

Barn, beveger seg kaotisk, utfører ulike øvelser, simulerer menneskelige bevegelser i en tilstand av vektløshet.

Trinn 3. Kutting. Et stort ark Whatman-papir, tidligere tonet for å se ut som verdensrommet, er lagt ut på forskjøvede bord. Barn setter seg og begynner å klippe ut designet. Læreren minner om at det ikke er nødvendig å forhaste seg, men å kutte forsiktig, la rette kanter være og ikke kutte av overflødig fra den tegnede gjenstanden. Hvert barn kan komme opp til et stykke whatman-papir og legge ved arbeidet sitt, prøve det mot den generelle bakgrunnen.

En voksen kontrollerer indirekte den kreative prosessen og styrer om nødvendig aktivitetene til førskolebarn med ledende spørsmål (for eksempel er solen i sentrum av solsystemet eller ikke, hvilke planeter som beveger seg rundt den, hvilken som er nærmest solen , hvilken som er lenger unna, hvor raketten er på vei osv. .p.).

Når alle tegningene er klippet ut og lagt ut på et stort ark med whatman-papir, inviterer den voksne barna til å begynne det avgjørende stadiet i arbeidet.

Trinn 4. Liming av det utskårne elementet. Først inviterer den voksne barna til å komme til bordet, hvor deres utklippede tegninger er lagt ut på høyre side av et stykke whatman-papir. Førskolebarn kommer til bordet, påfører en liten mengde lim på tegningene sine og trykker lett (for dette bruker barn en tørr fille), limer dem på et ark som er farget for å se ut som verdensrommet. Lignende arbeid utføres av førskolebarn, hvis tegninger er på venstre side av whatman-papir. Etter hvert som arbeidet skrider frem, minner den voksne barna på å være forsiktige i sine handlinger.

Mens limet tørker, tar den voksne en kort samtale med førskolebarna.

Ledende. Gutter, nå har dere fullført en veldig vanskelig jobb: dere har tegnet, fargelagt, klippet ut og limt inn «romfantasi». Fortell dem hjemme om dagen din i dag, og når foreldrene dine kommer for å hente deg i barnehagen, ikke glem å vise dem tegningen din på stjernehimmelen til et Whatman-papir.

Hensyn til det generelle ferdig arbeid: Dette komparativ analyse arbeidet til en venn og fremfor alt selvanalyse. Hvis barnet ikke er veldig fornøyd med resultatene av arbeidet hans, må du støtte ham riktig og uttrykke håp om at neste gang han sikkert vil takle oppgaven.

Hør nå på noen dikt om verdensrommet. (Leser poesi.)

Planeten Jorden

Det er én hageplanet

I dette kalde rommet.

Bare her er skogene støyende,

Kaller trekkfugler,

Det er den eneste de blomstrer på

Liljer i dalen i det grønne gresset,

Og øyenstikkere er bare her

De ser overrasket ut i elven...

Ta vare på planeten din -

Tross alt, det er ingen andre som det!

Y. Akim

Jeg vil til månen

Hvis du prøver hardt,

Hvis du virkelig ønsker det,

Du kan komme til himmelen

Og fly til solen.

Og seriøst, ikke for moro skyld

Møt månen

Gå litt rundt den

Og reise hjem igjen.

S. Baruzdin

Romteleskop

Dette ville ikke vært ille i det hele tatt:

Observer banen til Saturn,

Beundre stjernebildet Lyra,

Oppdag svarte hull

Og sørg for å komponere en avhandling:

"Utforsk dypet av universet"