Den obligatoriske BRUKEN på et fremmedspråk for alle nyutdannede er planlagt innført i 2022. Det blir mye lettere enn det vi har nå. I studieåret 2018-2019 venter nyutdannede på en innovasjon - et obligatorisk all-russisk testarbeid (VPR) på engelsk, som vil være en utmerket treningsøkt før den obligatoriske BRUK i 2022. Det vil bli gjort oppdrag til det slik at hver elev kan takle dem.

Direktør for Institute of Pedagogical Measurements Oksana Reshetnikova sa at obligatorisk BRUK på et fremmedspråk vil bli innført i 2022 og er rettet mot den endelige skolevurderingen av nyutdannede som studerer det på et grunnleggende nivå.

Eksamenen vil være mye enklere enn den som for øyeblikket tas etter valg, som velges av kandidater for opptak til høyere utdanningsinstitusjoner i noen spesialiteter.

Grunnlaget for obligatorisk BRUK på et fremmedspråk vil være oppgavene til de all-russiske testoppgavene (VPR). I studieåret 2018-2019 vil nyutdannede som studerte engelsk, fransk og tysk for første gang bestå en slik eksamen.

VPR har i år ikke tatt med oppgaver for utvikling av skriftlige tekster, fordi de er minst påkrevd for de som ikke skal knytte yrket sitt til et fremmedspråk.

I nåværende BRUK tilbys nyutdannede populærvitenskapelige tekster, og i VPR og følgelig i fremtiden forenklet BRUK vil tekster om Russland og livet til russiske skolebarn bli tilbudt. USE-utviklerne mener at enhver nyutdannet bør kunne fortelle om seg selv og landet sitt.

Rosobrnadzor etablerte testingen av Unified State Examination på et fremmedspråk frem til 2022

Rosobrnadzor godkjente innføringen av godkjenning av obligatorisk BRUK på et fremmedspråk for 2018-2022. Eksamen vil være delt inn i 2 nivåer - grunnleggende og videregående.

Styreleder for Rosobrnadzor Sergey Kravtsov sa at innen 2022 vil BRUK på et fremmedspråk bli introdusert og denne avgjørelsen vil ikke bli vurdert. Han bemerket også at oppgaver med tanke på kompleksitet bør tilsvare gjennomsnittsnivået på skolen.

Førsteamanuensis ved Institutt for fonetikk og vokabular for det engelske språket ved Moscow State Pedagogical University Evgenia Baida forklarte at hvis en student har mestret skolens læreplan, bør han ikke ha noen problemer i eksamen.

I tillegg til å introdusere enklere oppgaver på eksamen, er en annen løsning på dette problemet å redusere minimumsscore. Den kan installeres etter studiet av kunnskapsnivået til russiske skolebarn. Helrussisk verifikasjonsarbeid vil også bidra til dette.

Til nå er det kun 8-9 % av kandidatene som årlig velger å ta eksamen i et fremmedspråk. I utgangspunktet er dette de som skal inn i filologiske og parallelle spesialiteter. Resten av kandidatene ble ikke testet for språkkunnskaper på føderalt nivå.

BRUK i 2017: obligatoriske fag og endringer

Å få kunnskap er en lang og vanskelig oppgave, og det er enda vanskeligere å vise resultatene av prestasjonene dine. Hvordan avholdes USE i 2017, og hvilke endringer planlegger Kunnskapsdepartementet å gjøre på disse eksamenene?

Veien til å nå målene dine er ikke lett, og du må "kjempe og søke" fra en tidlig alder. De første skoleelevene med erfaring med å bestå Unified State Examination har allerede uteksaminert seg fra universiteter, men hva ligger foran dagens fremtidige skolekandidater, hvor mange fag må de ta i 2017?

Hvilke endringer er planlagt

Inntil nå ble Unified State Examination gjennomført skriftlig ved testing - dette gjorde det mulig for en student som tvilte på riktigheten av svaret å bruke mange tips.

Elevene fikk tilbud om konkrete svar på oppgavene, det var ikke vanskelig å velge riktig løsning. De uaktsomme elevene hadde mulighet til å velge riktig svar intuitivt.

Gitt disse fakta, tenkte Kunnskapsdepartementet på å gjøre endringer i metodene for gjennomføring av eksamen i 2017.

Forskjellen fra tidligere år er at det er planlagt å fullstendig eliminere testkomponenten, eksamen skal avholdes i form av en spørreundersøkelse, slik det var før 2009.

Antall obligatoriske emner vil også endres, tidligere har studenter bestått obligatorisk BRUK i fag:

• Russisk språk;
• matte.

Hva kreves for å sende inn?

Nestleder for utdanningsdepartementet Natalya Tretyak foreslo å legge til 1 obligatorisk USE-eksamen til i 2017, og øke antallet til fire innen 2020!

Hensikten med å gjøre endringer på eksamen er å få pålitelig informasjon om kunnskapen til studentene.

Den russiske språkeksamenen avholdes, som før, i form av et essay, denne obligatoriske typen BRUK avholdes først, og den fungerer som en indikator på studentens forberedelse til å bestå resten av fagene. Det var ment å evaluere essayet på prinsippet: "bestått" / "ikke bestått", men dette systemet passer ikke mange, siden dette alternativet for å evaluere arbeidet kan være partisk.

Enhver student som ikke består essayet på første forsøk kan gjenta det, men ved gjentatt stryk må alle eksamener utsettes til neste år.

Når det gjelder listen over emner som studentene må velge mellom, vil den ikke endre seg:

• fysikk;
• geografi;
• litteratur;
• kjemi;
• historie;
• fremmedspråk;
• Informatikk;
• samfunnsvitenskap.

Det er planlagt at fra 2017 skal resultatene av eksamen gjenspeiles i sluttkarakteren i sertifikatet.

Grunnleggende og profil

Dagens elever kan velge nivået på matteeksamenen:

1. Utgangspunkt.
2. profil.
3. to nivåer samtidig.

Det kreves et grunnleggende nivå for å få vitnemål fra videregående skole og kunne komme inn på et universitet der matematikk ikke er en opptaksprøve. Grunnnivået vil bli vurdert etter et fempunktssystem.

En eksamen i matematikk på profilnivå tas av skoleelever som planlegger å gå inn på et universitet der matematikk er inkludert i listen over obligatoriske opptaksprøver. Denne eksamenen vil bli vurdert etter et 100 poengsystem.

Et nytt forsøk

Det er bemerkelsesverdig at skolebarn vil ha muligheten til å ta eksamen på nytt: det vil være mulig å ta eksamen to ganger i løpet av året. Niendeklassinger vil også få mulighet til å ta eksamen på nytt, tidligere var det kun mulig dersom de fikk en utilfredsstillende karakter.

Det er planlagt å gi elevene muligheten til å forbedre prestasjonene sine med et hvilket som helst resultat, det vil si at selv om de får en bestått poengsum, kan de ta ethvert emne på nytt for å forbedre karakterene sine.

Hvilket element vil bli lagt til?

Tvister om et ekstra obligatorisk emne i USE avtar ikke, i 2017 var det planlagt å legge til en eksamen i historie. Faktum er at dagens ungdom har svært dårlig kunnskap på dette området: forvrengningen av fakta, innføringen av endringer etter skifte av politiske ledere påvirket dem ikke på den beste måten. Dette førte til at dagens skoleelever begynte å motta historisk kunnskap i en forvrengt form.

I denne forbindelse ble det fremmet forslag om å innføre eksamen i historie som obligatorisk fag. Men til dags dato er spørsmålet om å gjøre BRUK i historie til et obligatorisk emne i 2017 ennå ikke løst. Men Kunnskapsdepartementet forbereder et prosjekt for å innføre fremmedspråk som obligatorisk fag.

Fra 2017 skal en fremmedspråkseksamen testes, fra 2022 er det planlagt å gjøre den obligatorisk, sammen med matematikk og russisk. Hvilke andre obligatoriske USE-eksamener som skal inkluderes i denne listen er ennå ikke bestemt.

Niendeklassinger i dag kan få et sertifikat etter å ha bestått GIA-9 i matematikk og russisk, de vil også ta to valgfrie eksamener. I 2017 vil elever i niende klasse kunne motta et utdanningsbevis først etter å ha bestått alle fire eksamener.

Side lagt til i Favoritter

Siden er fjernet fra Favoritter

BRUK på engelsk: lærerens syn

• 21352
• 20.06.2017

Bestod nylig eksamen i et fremmedspråk. I følge Rosobrnadzor valgte hver 11. kandidat ham, og de fleste av dem - en engelsk språkeksamen. Det er ikke for lenge å vente til USE i engelsk blir en obligatorisk eksamen. Er denne eksamen nødvendig, viktig og prinsipielt effektiv? Om dette - i læreren i fremmedspråk, visedirektør for Humanitarian Lyceum Alexander Filyand.

Hvor effektiv, viktig, er denne eksamen nødvendig

Så siden 2013 har en frivillig BRUK på engelsk blitt innført på skolene våre, og fra 2020 vil det bli obligatorisk. La meg gjenta en gang til: bare på engelsk, i det minste foreløpig handler informasjon bare om engelsk. Etter min mening er dette desto mer merkelig at GIA i 9. klasse, det vil si 2 år før bestått eksamen, kan velge mellom ett av 4 språk: engelsk, tysk, fransk eller spansk. Det er synd at det ikke er noen italiensk, og i alle fall vil det være et ideelt utvalg av 5 mulige valg. Og i 11. klasse betyr det at det blir mulig å ta kun engelsk? Men hva om barnet har lært et annet språk i alle disse årene? Tror noen som tar en slik avgjørelse seriøst at om 2 år vil de aller fleste slike barn kunne lære engelsk fra bunnen av til det nivået som kreves for å bestå eksamen?

Jeg tviler på at noen seriøs og ærlig lærer vil svare utvetydig bekreftende på dette spørsmålet. Tross alt inkluderer forberedelse til eksamen ikke så mye kunnskap om emnet som en grundig kunnskap om de spesifikke kravene og en detaljert kjennskap til de spesifikke oppgavene som er nødvendige for å bestå eksamen. Pluss ungdomsårenes problemer og utfordringer, vanskelighetene med en gjenoppbyggende organisme, eksplosjoner av følelser og følelser. I løpet av denne perioden av livet er det veldig vanskelig å begynne å lære noe alvorlig og komplekst fra bunnen av, og et slikt behov forårsaker vanligvis ikke entusiasme blant tenåringer. Det vil si at det er én ting hvis barn som allerede kan engelsk i det minste på et eller annet anstendig nivå kommer til tiende klasse for å forstå detaljene i disse oppgavene. Og det er en helt annen sak hvis et barn har lært et helt annet språk i mange år, og nå må de ta eksamen på engelsk.

Det er ingen større pine for noen lærer når en 15- (eller til og med 16-) år gammel student blir brakt til ham, som ikke har studert engelsk i det hele tatt før, ikke kan de mest grunnleggende tingene, og han trenger å bli undervist i språk godt og flytende i løpet av et år eller to forberede en høy score på eksamen. Barnet er på nervene, foreldrene er i panikk, læreren er forferdet. Og selvfølgelig eksamen i engelsk. vil ikke være den eneste, så belastningen på barnet i disse siste 2 årene av skolelivet vil virkelig bli kolossal. Tross alt innføres også en obligatorisk BRUK i Russlands historie. Og ingen avlyste eksisterende eksamener. Tross alt ser det ut til at barn trenger å hvile en gang.

Erfaring fra utenlandske kollegaer

Jeg har gjentatte ganger skrevet før, og jeg skal gjenta nå, at jeg er vanvittig forelsket i Cambridge-skala-eksamenene: KET, PET, FCE, CAE, CPE. Etter min mening er dette det beste og mest nøye utviklede og stadig forbedrede systemet for forberedelse til eksamen og omfattende utprøving av kunnskap i engelsk på rundt et århundre. Det er ingen tilfeldighet at det fungerte som en modell for opprettelsen av slike eksamenssystemer på tysk, fransk og alle andre europeiske språk, og ble grunnlaget for det felles europeiske referanserammeverket for språk (CEFR), samt lignende eksamener systemer på japansk, russisk både fremmedspråk og andre språk. Derfor har barna våre forberedt seg på dette systemet på skolen i mange år, og på slutten av skoleåret går de stille til Cambridge Authorized Centres (det er flere av dem i Moskva, de er i St. Petersburg og i andre byer ), ta disse eksamenene der og omtrent en måned senere mottar de fra England et sertifikat med resultatet. Hvis resultatet ikke er nok, kan du alltid trene mer og etter en kort periode ta eksamenen rolig på nytt uten å ødelegge nervene dine, uten å tro at livet er over og du må klatre inn i løkka, dø av sorg, men rett og slett bruke litt ekstra tid og penger på forberedelser og gjentakelse (eksamenen og dokumentet er selvfølgelig betalt, men prisene der er på ingen måte ublu). Og nervene til barn og foreldre under et slikt system er i orden, og vi, lærere, er veldig fornøyde: vi selv setter ikke karakterer, vi takler ikke subjektive og fryktelig ubehagelige ting, vi krangler ikke meningsløst om karakterer med barn og foreldre. Vi lærer, vi bare lærer. Vurderingen gjøres av et helt uavhengig ekspertråd av morsmål og høyt kvalifiserte språklærere utenfor landet vårt, som ikke kan påvirkes på noen måte, og dette er veldig bra. Resultatet av enhver Cambridge-eksamen har ingen foreldelsesfrist og er gyldig for livet, i motsetning til for eksempel TOEFL eller IELTS. Når jeg allerede har skrevet om detaljene ved å forberede små barn til de første Cambridge-eksamenene - KET og PET, vil jeg definitivt skrive om resten snart.

USE kopierer i stor grad Cambridge-systemet, bare på et noe mer primitivt, forenklet nivå. Derfor trengte selvfølgelig ikke studenten vår å lære noe nytt på det faktiske språket, han hadde allerede bestått KET, PET, FCE, uten feil og konsekvent over flere år (og de gutta som ønsket å koble livene sine med det konstante bruk av språket, hadde tid ved slutten av skolen også bestått CAE), visste mye mer enn det som var nødvendig for å bestå eksamen. Vi, sammen med fremtidige kandidater, så på de spesifikke kravene til vår Unified State-eksamen i spesielle manualer for Unified State-eksamenen, og ga råd om hva vi bør være ekstra oppmerksom på.

Så det var og er imidlertid bare like lang som eksamen i engelsk. ble ikke obligatorisk. Nå skal ikke gutta og jeg ha noe valg, vi må målrettet forberede oss til eksamen parallelt med Cambridge-eksamenene. Og som det virker for meg nå, er det ikke så ille. Jo mer et barn studerer språket på skolen, jo mer det gjør om ulike typer øvelser, leser og lytter til en rekke tekster, skriver alle slags brev og essays, jo flere eksamener han består i løpet av skoleårene, jo bedre det vil være for ham i første omgang, jo bedre han vil kunne språket. Barn, etter min mening, bør studere språket hver dag, og ikke glemme det et minutt.

Innen fremmedspråk er BRUK den minst skadelige

Ja, USE er en forferdelig eksamen, det er et slags synlig symbol på at vår utdanning er underordnet andres regler og interesser, men foreløpig er i det minste en slik eksamen bedre enn ingen. Innenfor fremmedspråk er BRUK det minst skadelige, men i historie eller litteratur er det etter min mening nødvendig å gå tilbake til det tradisjonelle russisk/sovjetiske eksamenssystemet så snart som mulig. Men, som det ser ut for meg personlig, er en eksamen for en seriøs kunnskap om språket absolutt ikke nok, så jeg anbefaler på det sterkeste å forberede et barn til å bestå minst FCE på Cambridge-skalaen. BRUK er kun nødvendig for opptak til et universitet, Cambridge-eksamener er nødvendig for en levetid og den beste kunnskapen om språket.

Men likevel, en slik total dominans av engelsk over andre vakre europeiske språk i USE-systemet virker for meg personlig ubehagelig for mange elever, ubehagelig for lærere og entusiaster av andre språk, og generelt noe merkelig. Følger muligens engelsk. BRUK vil bli utviklet og introdusert i henhold til og i henhold til den., fransk. og andre språk, og da vil en lignende ubalanse gå tilbake til normalen. Hvis ikke, vil det være ekstremt trist. Det kan vi ikke, vi har ingen rett til å bli et land med bare ett globalt fremmedspråk, spesielt i sin bastard amerikanske versjon, som nå aktivt påtvinges overalt. Som et resultat kan dette føre til ganske negative resultater både på det mentale og sosiale plan.

Hvor mange fremmedspråk kan elever mestrer fullt ut og kvalitativt i løpet av skoleårene?

Svaret kan selvsagt neppe være entydig. Mye avhenger først og fremst av de individuelle egenskapene til hver enkelt elev. Men med tanke på arbeidsmengden til studenten, spesielt seniorklassene, ikke bare i språk, men også i andre fag, kretser, seksjoner, har jeg en veldig stor risiko for å forårsake ditt rettferdige sinne, men jeg vil si hva jeg mener : hvis det er på skolen, i klasserommet, er studenten fullt kvalifisert, til samvittigheten vil lære et hvilket som helst fremmedspråk i løpet av skoleårene, vil det allerede være helt fint. Som det sies, mindre er mer. Alt det andre kan læres fullt ut bare hjemme eller andre utenomfaglige forhold.

Og poenget her er ikke bare, og ikke så mye i det ekstremt lave nivået av å undervise den andre osv. fremmedspråk i vår moderne skole. Så i prinsippet var det alltid og overalt. Her, døm selv. Det beste og hittil uovertrufne gjennomsnittet (selv om det i en rekke eiendommer og indikatorer allerede nærmer seg den høyeste) utdanningsinstitusjonen til alle tider og folk, ifølge UNESCO, er Alexander Tsarskoye Selo Lyceum. Dens mest kjente lyceumstudent og utdannet er du vet hvem. Vel, hva skrev Pushkin selv i brev og dagbøker om språkbeherskelsen, og han skrev om dette mye, detaljert og mer enn en gang - interesserte dette emnet ham veldig? Latin, det viktigste av de gamle språkene, etter å ha forlatt Lyceum, visste han egentlig ikke, så lærte han det på nytt i Mikhailovsky, i eksil. Tysk, det andre obligatoriske av de nye europeiske språkene i programmet, kunne jeg heller knapt, senere lærte jeg praktisk talt fra bunnen av meg selv flere ganger og glemte flere ganger. Jeg lærte engelsk generelt på egenhånd, fra bunnen av før jeg giftet meg allerede, nesten 30 år gammel, for å oversette engelsk poesi. Allerede en gift mann, etter 30 år, lærte han uavhengig spansk og grunnleggende italiensk. Det er faktisk slik A.S. til Lyceum i 1811 med gode kunnskaper i fransk mottatt hjemme, så med bare utmerket fransk fra Lyceum i 1817 dro han. Hans kunnskap om alle andre språk var på den tiden, i 1817, på et ganske lavt nivå. Det vil si at det viser seg at i enhver, selv den beste videregående utdanningsinstitusjonen, råder alltid ett språk som studeres, som minst 80% av studietiden og oppmerksomheten til studentene selv blir gitt. Alle andre språk oppfattes av barn utelukkende på restbasis. Men Pushkins lyceum-år var på ingen måte språklig resultatløse! I Lyceum ble de lært det viktigste: å studere på egenhånd, å studere hele livet! Og han studerte og forbløffet senere sin samtid både med den kolossale hastigheten til selvstendig beherskelse av nye språk, og med den fantastiske, nesten profesjonelle dybden i hans kunnskap om vurderinger av språklige og filologiske spørsmål. Det er akkurat slik vi prøver å lære barna våre, å lære å lære. Jo bedre vi underviser i dette, jo flere språk på et høyt nivå vil kandidaten vår kunne mestre i livet.

Kommentarer (5)

På vår vanlige skole i år bestod jenta det engelske språket med utmerkede karakterer. Det viktigste er å undervise


Status i samfunnet: Bruker

På siden: 1 år

Yrke: Ansatt i

Bostedsregion: Orenburg-regionen, Russland

Vel, ja - dette prinsippet "Det viktigste er å undervise" viste seg å være tilgjengelig bare for en jente, hvis foreldre ikke stinte på veiledere.

Hvorfor ALLE andre ikke ville bestå perfekt - det er spørsmålet....

Og konseptet "skadelighet av eksamen" gleder meg enormt.



Status i samfunnet: Bruker

På siden: 7 år

Yrke: Annet

Bostedsregion: Tver-regionen, Russland

På bygdeskolen vår begynte nåværende nyutdannede i 11. klasse å studere engelsk. språk kun i 5. klasse.

Status i samfunnet: Bruker

På siden: 7 år

Yrke: lærer i utdanningsorganisasjon

Bostedsregion: Basjkortostan, Russland

"Og, selvfølgelig, vil BRUK på engelsk ikke være den eneste, så byrden på barnet i disse siste 2 årene av skolelivet vil være virkelig kolossal. Tross alt blir det også obligatorisk BRUK i Russlands historie introdusert. Og ingen har kansellert eksisterende eksamener. Men barn som jeg må hvile på et tidspunkt."

Dette vil etter min mening bli hovedproblemet i forberedelsene til Unified State Examination, menneskelige ressurser er ikke ubegrensede, det er umulig å uendelig øke antall eksamener, så vi må tilby forfatterne av disse prosjektene å bestå alle eksamenene dem selv. Tross alt, en person som streber etter et eller annet mål lærer og blir kjent med kunnskap som ligger utenfor grensene for ikke bare videregående, men også høyere utdanning. I dag er læreplanen for skolen håpløst utdatert, den inneholder ikke en rekke viktige temaer i en rekke fag.

I matematikk er det lagt vekt på kunnskapsområder, hvorav noen for lengst har mistet sin praktiske betydning, og virkelig etterspurt kunnskap er utelatt fra skolens pensum, sett fra en person som av ulike grunner har jobbet. i mange ingeniørfelt av menneskelig aktivitet er jeg bare overrasket over hvor stort gapet mellom virkelig etterspurt kunnskap innen konstruksjon, økonomi, mekanikk, innen kunnskap om elektriske kretser, programmering, innen bygging av logisk resonnement og grunnleggende kunnskap. som skolen gir. Men dette er kunnskapen som etterspørres og bør gis nettopp på skolenivå, høyere utdanning kan ikke hele tiden fullføre undervisningen.

Den høyere skolen er avhengig av at skolen har bevæpnet den fremtidige spesialisten med et minimumsvolum, som fungerer som grunnlaget for videre opplæring. Men dette er ikke engang i nærheten, og forestill deg nå hvor mye du trenger å mestre på egen hånd, når du på skolen blir "gitt" det du ikke trenger, aksepterer mange slike "gaver" ikke, og ubevisst forkaster søppeldelen av kunnskap som aldri vil bli etterspurt, eller når "gi" noe som ikke er klart hvor det kan brukes (HVOR ER FUNKSJONALITETEN?).

Løgnen er at den utvikler tenkning, tenkning kan og bør utvikles i kunnskapsfelt som er praktisk talt betydningsfulle for en person, alt annet vil rett og slett bli kastet ut av den menneskelige underbevissthet og trygt glemt. Og hvem er ansvarlig for dannelsen av skoleprogrammer - ingen. Dette er fullstendig uansvarlighet. Allerede i dag har volumet av lekser, tatt i betraktning all slags søppel, nådd grensen for evnene til en vanlig student, jeg kan se det perfekt på sønnen min, han flyttet til 9. klasse, tiden som kan brukes på selvforbedring krymper som shagreen skinn fra et kjent verk. Og ovenfra er det direktiver – la oss gjøre det igjen. Hvor er den fornuftige tilnærmingen til de som tilbyr det? Hvorfor regnes ikke et slikt diktat som vold mot en person, for i realiteten er mulighetene allerede ved grensen. Sønnen min kom til første klasse med å vite mer om Hellas historie og astronomi enn en vanlig skolelærer, i dag vet han mer om mange emner innen fysikk og matematikk enn lærerne i disse fagene på skolen, men for første gang gjorde han det ikke få 5 i de tre hovedfagene for året, selv om han tok tredjeplassen i regionen i den internasjonale olympiaden i samme matematikk, og dette sammenlignes med at for et år siden fikk en fire av en fjerdedel i en av timene ble ansett som en nødsituasjon. I sjuende klasse fikk han to fagbrev i programmering, i 8. klasse - 0, årsaken til den akutte mangelen på tid.

I en slik situasjon oppstår et legitimt spørsmål, er det ikke på tide å gjennomføre en fullstendig revisjon av skoleprogrammene, erstatte søppel med verktøy etterspurt av livet, frigjøre tid til sport og andre interesser slik at studenten kan gå og studere i sirkler uten at det berører skolens læreplan. Hvorfor skal disse nyttige anstrengelsene settes opp mot hverandre?

Forfatteren tar opp et viktig emne, jeg vil foreslå følgende - for å anerkjenne internasjonale sertifikater som tilsvarer den høyeste poengsummen i faget, vil dette gi flere muligheter for å administrere tid, som en uerstattelig ressurs for enhver person.

Vurder muligheten for å opprette permanente sentre for å ta eksamen, slik at eksamen kan tas når som helst som er praktisk for en person. Hvorfor en person skal tilpasse seg systemet, og ikke systemet til personen. Har vi alt for en person eller er alt akkurat det motsatte?

Det er de stadig opererende sentrene for å ta eksamen, og ikke den elendige BRUK, som er normen i hodet til tenkende mennesker rundt om i verden, men vil vi virkelig gå vår egen vei igjen. Det er et legitimt spørsmål! Hvilken del av verdenssivilisasjonen er vi når det gjelder utdanning?

I Russland er det planlagt å innføre en obligatorisk Unified State Examination (USE) på et fremmedspråk innen 2022. Denne uttalelsen ble gitt av lederen av Rosobrnadzor Sergey Kravtsov på årsmøtet for å oppsummere resultatene av USE-kampanjen.

«Fra 2022 skal fremmedspråk innføres, vi utvikler allerede oppdrag. Vi tar hensyn til resultatene fra OGE for å få objektive resultater. I 2021 vil vi trolig gjennomføre en massegodkjenning. Hvis et fremmedspråk er obligatorisk, vil det være to-nivå. Det faktum at engelsk vil bli delt inn i to nivåer er utenfor 2010-standarden,” forklarte Kravtsov.

Kunnskapsministeren Olga Vasilyeva har også uttalt dette tidligere. Under en direkte kontakt med Russlands president Vladimir Putin sa hun at det er planlagt å innføre en fremmedspråkseksamen i 2022, og i 2020 å teste dette prosjektet i 19 regioner.

Også på temaet

"Det grunnleggende innholdet i lærebøkene bør være det samme i hele landet": Kunnskapsminister Vasilyeva - i et intervju med RT

Utdannings- og vitenskapsministeren i Russland, Olga Vasilyeva, snakket i et eksklusivt intervju med RT om prioriteringene i utviklingen av utdanningssystemet ...

Når han snakket om situasjonen med fremmedspråk i Russland generelt, sa ministeren at det i nær fremtid ikke er noen planer om å innføre et annet obligatorisk fremmedspråk, da dette er en veldig stor belastning for studenter og lærere.

«Vi har nå ikke råd til to språk på alle skoler, vi vil ikke lære dem! Vi må kunne russisk godt, som vi ikke kan så godt. Vi trenger å kunne et fremmedspråk godt, helst engelsk - dette er språket for internasjonal kommunikasjon i dag, "sa Vasilyeva.

"Den riktige måten"

Representanter for utdanningsinstitusjoner vurderer initiativet til departementet positivt. I følge direktøren for Moskva-skolen nr. 548 Efim Rachevsky, i lys av styrkingen av Russlands posisjon på den internasjonale arenaen og utviklingen av samhandling med fremmede land, er det rett og slett nødvendig å forbedre kvaliteten på undervisning i fremmedspråk.

"Kunnskapsministeren Olga Vasilyeva skisserte den rette veien, hun gjorde det for et år siden da hun først snakket om det. Rosobrnadzor gjør det rette ved å introdusere denne eksamen. I dag, når vi snakker om behovet for å bygge en digital økonomi, digital kultur, ny ingeniørkunst, er det umulig å klare seg uten språket for internasjonal kommunikasjon – og så langt er engelsk det. Men vi må endre metoder og teknologier, lærebøker, organisere språkpraksis,» understreket han.

• Moscow City News Agency

Den samme oppfatningen deles av direktøren for skole nr. 606 med dybdestudium av engelsk i Pushkinsky-distriktet, medlem av Association of the Best Directors of Russia, Candidate of Pedagogical Sciences Marina Shmulevich. I et intervju med RT forklarte hun at et fremmedspråk gir enhver spesialist tilgang til det internasjonale nivået og åpner bredere horisonter.

«Det kunnskapsministeren har foreslått er rimelig. Når et barn forlater veggene til en utdanningsinstitusjon, skammer det seg over å ikke kunne det internasjonale språket. Dette avskjærer muligheten til å være i sentrum av hendelsene, for å motta informasjon, "forklarte læreren.

Ifølge Shmulevich er det ikke så vanskelig å implementere departementets program «med en kompetent tilnærming og til tross for at dette vil bli gjort av fagfolk». Etter hennes mening er det nødvendig å gjøre flere nivåer av eksamen: de som har et spesialisert fremmedspråk for dette vil ta det vanskeligere alternativet, og de som det vil bli bare en hjelpedisiplin for vil ta det lettere alternativet.

«Da grunnleggende matematikk og profilmatematikk ble introdusert, var det ingen som gikk over til et spesialprogram, alle burde kunne det grunnleggende. Jeg mener at det også bør være en slik oppdeling med det engelske språket», konkluderte skoledirektøren nr. 606.

Forberedende arbeid

Lyubov Dukhanina, medlem av det sentrale hovedkvarteret til den all-russiske folkefronten, nestleder i statsdumaens komité for utdanning og vitenskap, sa at det måtte gjøres mye arbeid på alle områder for å implementere initiativet.

"Bak dette ligger ikke ett, men flere komplekse problemer - nivået på lærerutdanningen, det materielle og tekniske grunnlaget, kvaliteten på pedagogisk litteratur, muligheten til å øve med morsmål. For at 2022 ikke skal bli til lave skårer for de fleste nyutdannede, har deres (problemer. - RT) må avgjøres nå», understreket hun.

Dukhanina bemerket også at i dag har ikke alle lærere tilstrekkelige ferdigheter til å forberede studentene til eksamen på et fremmedspråk. Spesielt i landlige utdanningsinstitusjoner har noen lærere i et fremmedspråk "ikke en perfekt beherskelse av fonetiske og grammatiske normer." Det er også nødvendig å endre innholdet i lærebøkene, der arbeidsfordelingen i klasserommet og hjemme ikke er gjennomtenkt.

«Da vi gjennomførte et prøvekjøp av en linje engelske lærebøker, anbefalte selgerne at vi sammen med læreboken og arbeidsboken også kjøper materiell til læreren og forelderen, siden salgspraksis tilsier at barnet ikke kan gjøre lekser på hans egen, og forelderen selv med kunnskapsspråket uten forfatterens instruksjoner vil ikke kunne hjelpe ham, "sa nestlederen i statsdumaens komité for utdanning og vitenskap.

• © Grigory Sysoev
• RIA Nyheter

I 2018 var det mulig å bestå eksamen i engelsk, fransk, tysk og spansk. Dette ble annonsert av lederen for Rosobrnadzor Anzora Muzaeva.

"Omtrent 88 500 personer søkte om å ta den muntlige delen av Unified State Examination i fremmedspråk, hvorav mer enn 85 000 meldte seg på engelsk eksamen," heter det i departementets pressemelding.