Ordrekkefølge i en engelsk setning. Øvelser for nybegynnere

Øvelser for nybegynnere

Øvelse 1.
1. god, jeg, student, er, en.
2. berømt, han, fotballspiller, er en?
3. Mary, veldig, ser glad ut.
4. Dukkene, veldig, er pene.
5. flink, hun, jente, er, en.
6. Bella, en, er, ikke, bra, katt.
7. synger, vel, han.
8. vil, regn, det, snart.
9. lyttet til, lærer, den, de.
10. Engelsk, har, de, onsdag, på.

Øvelse 2. Sett ordene i riktig rekkefølge.
1. Søndag, dro, til Dyreparken, vi, på.
2. Hvordan, har, har, kjæledyr, de, mange?
3. Ikke, jeg, vil, se, venn, snart, min.
4. han, hva, gjør, vil, helger, kl?
5. Bruker, den, på, jobben, han, datamaskinen.
6. gjør, han, ikke, vet, jenta.
7. Engelsk, de, ikke, gjør, studerer.
8. var, jeg, ikke, skole, på, i går.
9. der, mange, mennesker, i, den, var, park.
10. kl, kino, de, var, de, uke, siste.

Øvelse 3. Sett ordene i riktig rekkefølge.
1. i, by, er, der, hus, mye av.
2. gå, i går, de, gjorde, hvor?
3. land, vanligvis, går, med, Mary, til, hvem, den?
4. hva, banan, farge, er, en?
5. er, blader, der, på, trær, den, nei.
6. der, er, en, hund, dør, nær, den.
7. snø, det, vinter, sist, gjorde det ikke.
8. bok, var, interessant, veldig, den.
9. kan, tegne, vel, de.
10. vi, ikke, må, spise, på bussen.

Øvelse 4. Oversett setningene i Present Simple til engelsk. Ikke glem at ordrekkefølgen i en engelsk setning er DIREKTE.
1. Jeg går på jobb hver dag.
2. Klokken 7 står jeg opp.
3. Broren min leser om kvelden.
4. Jeg snakker engelsk godt.
5. Jeg elsker godteri!
6. Søsteren min elsker hunder.
7. Barn leker med hunden hver dag.

Det er tre grunnleggende regler for ordrekkefølge. Den viktigste av dem er den første, som du må huske en gang og for resten av livet for å lære å tenke og snakke engelsk. Så,

Regel #1

En engelsk bekreftende setning begynner med et subjekt. Det må følges av et predikat. Så kommer tillegget og omstendighetene. Noen ganger kan et adverb brukes i begynnelsen av en setning (tidsadverb) eller før predikatet (frekvensadverb - aldri, ofte, alltid osv.)

Eksempel: Jeg liker denne filmen veldig godt.

Regel #2

Konstruksjonen det er / det er. Hvis du trenger å si om tilstedeværelsen av et bestemt objekt på et bestemt sted, er slike setninger konstruert i henhold til skjemaet: Det er / Det er + substantiv + adverbial plassering.

Eksempel: Det er en blomst i vasen.

Regel #3

I spørsmål observeres "omvendt rekkefølge" av ord, der et hjelpeverb brukes før emnet.

Eksempel: Liker du denne filmen?

Øvelse på ordstilling i engelske setninger

Øvelse:

s.1-s.3 - Bytt inn det manglende ordet i setningen.

s.4-s.7 - Plasser ordene i riktig rekkefølge.

Hva er det første du tenker på når du nevner å lære et språk? Det er sannsynligvis fire skilpadder som alt hviler på: grammatikk, tale, vokabular og lytteforståelse. Dagens tema – ordstilling i en engelsk setning – relaterer seg til to av dem samtidig. Uten kjennskap til ordene er det lite sannsynlig at du vil være i stand til å skrive eller si noe riktig. Uten å overdrive kan vi kalle kunnskap om dette emnet for språkets "skjelett". For å forstå hva som følger hva, kan du enkelt og enkelt erstatte de nødvendige ordene i et bestemt opplegg, og endre dem i henhold til ditt ønske.

Hva bør du alltid huske?

På engelsk, som på alle andre språk, er det hovedmedlemmer i en setning og sekundære. Hver av disse kategoriene har sine egne regler. Det første du må huske er at ordrekkefølgen på engelsk ikke ligner på russisk. Mange som begynner å lære et språk gir fra seg den lille kunnskapen ved å konstruere setninger feil.

Når du kommuniserer med mer erfarne venner eller morsmål, kan du komme i ganske vanskelige situasjoner. For eksempel kan uttrykket "Yulia skal til butikken" på russisk høres ut som "Yulia skal til butikken." Det er ikke noe kriminelt i et slikt ordskifte, og betydningen endres ikke i det hele tatt, men hvis vi bokstavelig talt oversetter disse setningene til engelsk, får vi: "Julia skal til butikken" (første alternativ) og "Butikken er skal til Julia» (andre alternativ ). Hvis en person som kan engelsk hører det siste eksempelet i en samtale, vil han i beste fall le, og i verste fall snurre fingeren mot tinningen: "Hvor har du sett butikker gå til Yul?"

Fra dette eksemplet kan vi konkludere med at rekkefølgen av ordene i en setning på engelsk er stabil. Regelen om å "endre plassene til leddene og holde summen konstant" fungerer ikke her. Fordi engelsk ikke har noen endelser, kan betydningen av et ord noen ganger bare forstås av dets plass i en setning. Eksempel med ordet navn:

Hva heter du? – Hva heter du? Bokstavelig talt - hva heter du?
Du navngir alle grønnsakene du liker. – Du nevner alle grønnsakene du liker.

Vi må aldri glemme at riktig ordrekkefølge i en setning på engelsk er veldig viktig. Og manglende overholdelse kan radikalt endre betydningen av uttrykket.

Grunnleggende regler for ordstilling i engelske setninger

Det enkleste oppsettet i en engelsk setning ser slik ut: Subjekt + Predikat + Objekt + Omstendighet.

Som det ble sagt tidligere, kan rekkefølgen på ordene ikke endres.

Subjektet er et av de to hovedmedlemmene i setningen, som svarer på spørsmålene hvem? og betegner en gjenstand eller person.

Predikatet er det andre hovedmedlemmet i setningen. Det angir handlingen det er referert til i setningen. I engelske setninger er predikatet alltid til stede, i motsetning til på russisk. Ofte kan det uttrykkes med verbet å være, som mange elever glemmer på grunn av fraværet i deres opprinnelige grammatikk.

Jeg er en venn. – Jeg er en venn.
Det regner nå. – Det regner nå.

Tilføyelsen refererer til setningens sekundære medlemmer den angir objektet som handlingen til predikatet utføres på, og svarer på spørsmålene i indirekte tilfeller.

Omstendigheten er et annet mindreårig medlem av dommen. Det kan karakterisere en handling eller dens årsak, angi tid og sted. Omstendigheter som i morgen, i går, i øyeblikket + stedsadverbial kan vises i begynnelsen av en setning før subjektet.

I henhold til skjemaet som er presentert ovenfor, er de enkleste bekreftende setningene på engelsk konstruert. Her er noen eksempler:

Ordrekkefølge i en engelsk spørrende setning

Med selv en liten fordypning i studiet av det engelske språket, vil du legge merke til at spørrende konstruksjoner i det har en rekke betydelige forskjeller (fra de vanlige slaviske). Hvis du på russisk kan spørre ganske enkelt ved å endre intonasjonen eller sette det passende tegnet på slutten av setningen, vil dette ikke fungere her - du må gjenoppbygge setningen fullstendig. Det er fem forskjellige typer spørsmål, og hver har en annen ordrekkefølge som du trenger å vite.

Hva er det hele basert på?

Det generelle spørsmålet er det grunnleggende. Denne typen er den enkleste - du trenger bare å gjøre en liten inversjon av ordene i setningen og sette på første plass et hjelpe- eller modalt verb, som vil indikere tid og person. Opplegget er: Hjelpeverb + subjekt + predikat + objekt?

Ser du på TV? – Ser du på TV?
Kan du hjelpe meg? - Kan du hjelpe meg?

Spesielle spørsmål

På engelsk er ordrekkefølgen i en spørresetning av denne typen praktisk talt ikke forskjellig fra den generelle, du trenger bare å legge til et bestemt ord i begynnelsen. Hvilken? Slike spørsmål kan betraktes som mer spesifikke de gjør det mulig for en person å finne ut mer reell informasjon. Det er totalt seks hovedspørsmålsord:

Hva (hva)? - å avklare emnet;
Hvor (hvor)? - for å finne ut stedet;
Hvorfor (hvorfor)? - bestemme årsaken;
Hvordan? - forstå metodene;
Hvilken (hvilken)? - identifisere en spesifikk person fra flere;
Når? - spørre om tidspunktet.

Slike spørsmål har følgende opplegg: Spesialord + OV (generelt spørsmål)?

Hva gjør du? – Hva gjør du?
Hvor har jeg lagt igjen telefonen min? - Hvor la jeg telefonen min?

Som du kan se, ligger det generelle spørsmålet til grunn for de påfølgende, så du må tildele en lengre periode for å studere det. Ordrekkefølgeøvelser for setninger er vanlige på engelsk, så det er enkelt å finne dem å øve med. Du må huske at du ikke kan overse dette øyeblikket, fordi du ganske enkelt kan glemme alle detaljer og finesser. Med konstant polering vil den lærte informasjonen bli "native", og hjernen vil automatisk generere rekkefølgen på ordene i en engelsk setning.

Funksjoner av spørsmålet til emnet

Ganske ofte er denne typen "vedlagt" med spesielle spørsmål, og denne handlingen er ganske logisk. For det første er det spesielle ordet Hva?, som brukes når man snakker om en gjenstand, eller Hvem?, når man snakker om noen som lever. Hensikten med et slikt spørsmål er å finne ut samtaleemnet. Den har følgende opplegg: Subjekt uttrykt med spørsmålsordene Hva og Hvem + predikat + objekt + adverbial?

Hvem kommer til klassen din? – Hvem kommer til klassen din?
Hva får deg opprørt? – Hva opprører deg?

Det viktigste å huske om dette spørsmålet er at det har en lignende struktur som en vanlig setning, det er bare at emnet erstattes av spesielle pronomen.

Alternative og delingsspørsmål

Den fjerde typen spørresetning er alternativ. Som du kanskje gjetter, gir det personen som blir intervjuet et valg. Derfor vil det nødvendigvis inneholde ordet "eller" (eller).

Den femte og siste typen spørsmål er delespørsmål. De kalles også "halede". De har en struktur på slutten som kan oversettes til "er det ikke?" Den første delen av setningen forblir deklarativ uten endringer, og i den andre skrives hjelpeordet for den nødvendige tiden og i en bestemt form. Hvis den opprinnelige frasen inneholdt et utsagn, vil "halen" inneholde en negasjon, og omvendt.

Disse typer spørresetninger har ikke ett stabilt mønster. Hvorfor? For eksempel kan et alternativt spørsmål knyttes til et hvilket som helst medlem av en setning, og hvert slikt alternativ vil ha sin egen type diagram. Når vi snakker om å dele setninger, har de ingen spesielle forskjeller fra de vanligste setningene som ble diskutert i begynnelsen av artikkelen, det viktigste er ikke å glemme "halen".

Hvordan kan du konsolidere resultatet?

For produktiv læring må du selvfølgelig gjøre øvelser om ordrekkefølge i en engelsk setning. I det innledende stadiet vil det mest fruktbare arbeidet være i henhold til ordningen "uavhengig implementering + lærersjekk". Prøv å oversette setninger ved å bruke eksempelsetningene ovenfor. Først ved å bruke diagrammene.

For enda bedre assimilering av materialet, kan du prøve å oversette de mest kjente frasene, ofte brukt i daglig tale, til engelsk ved å bruke skjemaer som allerede er lagret. Dermed oppstår delvis fordypning i språkmiljøet. Å tvinge deg selv til å tenke på et fremmedspråk er nøkkelen til vellykket læring.

Å studere ordens rekkefølge i en engelsk setning kan bli en god og sterk tråd som perler av ny kunnskap senere kan tres på.

Riktig rekkefølge av ord i en setning på engelsk er et smertefullt tema for mange, spesielt de som akkurat har begynt å lære vanskelighetene med å oversette et fremmedspråk. Men uansett må emnet mestres godt, siden kompetent tale er en integrert del av et hyggelig inntrykk av en person. La oss se på rekkefølgen av ord i en engelsk setning og funksjonene i dens konstruksjon, og også gi levende eksempler for bedre assimilering av informasjon. Gå videre for ny kunnskap!

Før vi går videre til hovedblokken med informasjon, merker vi umiddelbart at vi i dag kun vil vurdere konstruksjonsreglene standardtilbud. I dag skal vi ikke snakke om vanskelighetene ved å komponere komplekse inversjoner, utrop og elliptiske konstruksjoner, men utelukkende snakke om standardsetninger. De er et slags skjelett, grunnlaget for å komponere andre typer setninger. Så la oss gå ned til reglene for å konstruere en standardsetning.

Hensikten med setninger er å uttrykke en helhetlig idé. For å oppnå dette målet må du bruke delene av setningen i riktig komposisjon, som lar deg gjøre tanken komplett. For at en setning skal være logisk, må den ha to hovedkomponenter i formen og predikatet. I en standardsetning kommer subjektene først, deretter predikatene.

Hvordan bestemme fagene? Alt er enkelt hvis du husker at de ikke bare kan uttrykkes med substantiv, men også med pronomen. Mor, eple, katt, hale, blomst, telefon, kake kan brukes som substantiv jeg, vi, du, de, han, hun, det kan brukes som pronomen. Predikatene kommer til uttrykk (å skrive, sove, nyte, lese, bake) og, som vi allerede har sagt, inntar andreplassen i setningen (subjektene kommer først).

For en bedre forståelse, her er noen eksempler:

Fuglen synger => Fuglen synger.
Barnet smiler => Barnet smiler.
Pæren vil modnes => Pæren vil modnes.

Note! Predikater lar deg forstå hva som skjer, har skjedd eller vil skje med et subjekt eller objekt. Dessuten kan de bestå av to deler - hoved- og hjelpeverb. Det er hjelpeverbet som lar deg bestemme tiden handlingen skjer, og dette lar deg igjen oversette setninger fra ett språk til et annet.

I tillegg til hovedleddene i setningen er det også tillegg, såkalte mindreledd, som omfatter => tillegg, definisjoner, . Det er to typer tillegg - direkte og indirekte. Deres rekkefølge i en setning er at det direkte objektet kommer først, etterfulgt av det indirekte objektet.

De så en katt med henne => De så en katt med henne.
Bestemor baker kake til barna => Bestemor baker kake til barna.

Når vi snakker om en definisjon, må vi huske at den står ved siden av subjektene eller objektene og brukes til å beskrive deres egenskaper. Svarer på spørsmålene "hvilken?", "hvem?".

Jeg ser på dette fantastiske bildet => jeg ser på dette fantastiske bildet.
Den grå kaninen hennes ligger på teppet =>

Hvis vi snakker om en omstendighet, bør det tas hensyn til særegenhetene ved konteksten, siden omstendigheten kan plasseres både på slutten og begynnelsen av setningen.

Den grå kaninen hennes ligger på teppet => Den grå kaninen hennes ligger på teppet.
I morgen skal hun høre på musikk => I morgen skal hun høre på musikk.
Jeg kommer til deg dagen etter => Jeg kommer til deg dagen etter.
Venninnen hennes oppfører seg likegyldig => Vennen hennes oppfører seg vagt.

Struktur engelsk tilbud

Det engelske språket tilbyr forover og bakover ordrekkefølge. Vi ser det første alternativet i bekreftende og negative setninger, det andre - når vi skal finne på et spørsmål.

Referanse: Setninger på engelsk er forskjellige fra setninger på russisk. I det russiske språket observerer vi fri ordrekkefølge => Galya tok ''Gala'', ''Gala'' tok Galya, tok ''Gala'' Galya. Uavhengig av rekkefølgen på ordene i en setning, endres ikke betydningen, noe som ikke kan sies om engelsk språk => Galya tok Gala - den eneste riktige oversettelsen på engelsk.

Fast ordrekkefølge i en setning er et trekk ved det engelske språket. Her følger det ene medlem av setningen tydelig etter det andre. For barn kan denne funksjonen i det engelske språket være en slags kjepp i hjulene, for på det russiske språket er alt annerledes.

Huske: Engelske ord kan ikke "hoppe" fra ett sted til et annet. Konservatismen til ordene i en setning forklarer konservatismen i britenes oppførsel, deres hang til orden og regelmessighet.

Ordrekkefølge i en engelsk setning: bekreftelse, negasjon, spørsmål

Her er opplegget enkelt, subjekt + predikat + objekt. Men! Det er tilfeller når en omstendighet som tillegg settes på første plass (vi har allerede sett på eksempler). Vær også oppmerksom på at hovedverbet kan ledsages av et hjelpeverb. Men i dette tilfellet er det lettere enn ved tillegg, fordi hjelpeverbet er en integrert del av predikatet. Resultatet er direkte ordrekkefølge. Under bord vil hjelpe deg å forstå materialet lettere.

Ordrekkefølge i en bekreftende setning

Omstendighet	Tema	Predikat	Addisjon	Omstendighet
I morgen	hun	vil lære	Spansk ordforråd.	———
I morgen skal hun lære spansk ordforråd.
———	Hennes eldste bror	vil besøke	henne	om fem uker.
Storebroren hennes besøker henne om fem uker.
Neste år	jeg	vil komme	her igjen.
Neste år kommer jeg hit igjen.

Merk at modifikatorer kan legges til emner.

Ordrekkefølge i en negativ setning

Omstendighet	Tema	Hjelpeverb+ikke	Grunnleggende verb	Addisjon	Omstendighet
Forrige uke	han	gjorde det ikke	studere	engelsk.
Han studerte ikke engelsk forrige uke.
———	Hennes lille venn	vil ikke	komme	til meg	på flere dager.
Den lille vennen hennes kommer ikke til meg på noen dager.
Neste måned	jeg	vil ikke	gjøre	øvelsene mine.	————
Neste måned vil jeg ikke gjøre øvelsene mine.

De oppgitte setningene er negative, men de har også standard ordrekkefølge. For å uttrykke negasjon og gjøre en bekreftende setning til en negativ, bruker vi partikkelen ikke .

Referanse: I negative setninger vil det alltid være et hjelpeverb, siden det er til det partikkelen legges til ikke. Partikkel til hovedverb ikke kan ikke grense til.

Ordrekkefølge i en spørsmålssetning

Hjelpeverbet kommer alltid først. Til sammenligning: på russisk kan vi bare ved intonasjon gjette at vi ble stilt et spørsmål. På engelsk er det ikke nødvendig å lytte til intonasjon, for hvis det er det ikke forslaget vil uansett være negativt.

Referanse: En spørresetning er preget av omvendt ordrekkefølge. Hva betyr det? Emner og predikater byttes om. Men... siden vi allerede har snakket om konservatisme, husk at bare , altså bare en del av predikatet, skal settes på første plass. Videre vil dannelsen av setninger fortsette på standard måte - deGrunnleggende verb skal kun plasseres etter Auxiliaryverb.

Dette er interessant! I spørresetninger settes aldri forholdet først. Det kommer på slutten av setningen. De som bygger et spørsmål med en omstendighet i begynnelsen av en spørresetning, gjør en feil. Husk dette!

La oss oppsummere det

Konstruksjonen av setninger på engelsk har sine egne regler og nyanser. Først må du huske at alle engelske setninger har en standard verbal rekkefølge. Omvendt ordrekkefølge er unik for spørresetninger. I dette tilfellet er det ikke hovedverbet som kommer først, men dets hjelpedel. Hovedverbet kommer først etter subjektet.

Det bør legges stor vekt på tillegg. Hvis vi snakker om omstendigheter, kan de vises enten i begynnelsen eller på slutten av setninger. Men! Hvis vi snakker om spørsmål, så husk at i disse tilfellene er adverbialleddet det siste medlemmet i setningen, ikke det første.

Når du kjenner rekkefølgen til ordene i en engelsk setning, vil du raskt lære hvordan du korrekt komponerer korrekte setninger av bekreftende, negativ og spørrende karakter. Lykke til og tålmodighet! Husk: tålmodighet, utholdenhet og arbeid er grunnlaget for ideell suksess! Lykke til!

Visninger: 295

Innhold Innhold
Ordrekkefølge i en engelsk deklarativ setning... 4

Substantiv ………………………………………………………… 5

Artikkel……………………………………………………………… 6

Pronomen……………………………………………………………….. 7

Noen, noen, nei………………………………………………………………… 8

Mange, mye, få, lite ………………………………………………………………… 9

Adjektiv …………………………………………………………. 10

Tall………………………………………………………………..12

Preposisjoner………………………………………………………………..12

"å være"………………………………………………………………………...14

‘Det+finnes’……………….…………………………………………………………15

"å være, å gjøre, å ha" …………………………………………………………15

«har/har fått» ……………………………………………………………….17

Verb tider i den aktive stemmen………………………………...18

Verb tider i den passive stemmen………………………………26

Modale verb og deres ekvivalenter…………………………………. 28

Typer spørresetninger ………………………………… 32

Nattverd ………………………………………………………………………………… 33

Deltakende setninger……………………………………………………………………….. 35

Gerund. Gerundial omsetning ………………………………… 36

Infinitiv. Infinitive setninger………………………………….. 37

Koordinering av tider……………………………………………………………….. 39

Direkte og indirekte tale………………………………………………………. 40

Betingede setninger………………………………………………. 42

STOPP OG KONTROLLER DEG SELV………………………………………………………………. 44

Til tabell 1 : Ordrekkefølge på engelsk

erklærende setning

Oppgave 1.

Er, et, bord, bok, på, der, den. 2
Biblioteket, veldig, er, bra, vårt.
Er 35, elever, klasse, vår, i, der.
Som, jeg, leser, til, bøker.
Hun, til, går, Pete, med skolen.
Studer, i, vi, vinter.
I, rom, er, der, telefon, min, en.
Besøk, onkel, til, dro, til, hans, Pavel, Moskva.
De, med, spille, lørdag, hver, basketball, venner, deres?
Han, glad, alltid, engelsk, han, fordi, er, vel, språk, av, dette, vet.
Datum, tavle, var, denne, på, formelen, den, av, der, dette.

Oppgave 2. Lag setninger fra følgende ord, og observer ordrekkefølgen i den engelske setningen.

Vanligvis, det, meg, å komme, tar, min, en time, til, kontor.
Det, noen, er, på tavlen, figurer.
Et bilde, der, over, bokhyllen, er det?
Land, det, metriske systemet, europeisk, bruk, mest, nå.
Dette, det, å, ha, nei, jeg, til, tid, treningsstudio, gå, ettermiddag.
Vinner, spillere, mye av, blant, lag, har, av, venner, han.
Bønder, klubb, bygget, sist, studenter, ny, for, år, kollektiv.
Se, kino, tid, til, gå, jeg, nye, den, har, når, gratis, den, filmen, til, jeg.
Det er, United, located, the, Atlantic, States, the Pacific, between, Oceans, and.
Vil, et, være, laboratorium, i, der, dette, neste, rommet, året.
Hadde, våre, ferdige, vi, eksperimentert?
Er av, full, nyheter, aviser, våre, interessante, USA, om, den.

Oppgave 3. Lag setninger fra følgende ord, og observer ordrekkefølgen i den engelske setningen.

Om vinteren studerer vi, og om sommeren hviler vi.
Et bibliotek, vi, på, har, veldig, skole, bra, vår.
Mange, fabrikker, er, på, der, byen, vår.
Venn, Donetsk, studier, min, ved, Universitetet, den, i.
Er, for, venn, dette, brev, ditt, jeg, som, mottok, i går.
Til, Victor, fire, skrev, dager, et, hans, brev, siden, venn.
Se, ofte, vi, biblioteket, dem, våre, hos, lokale.
Morgen, klokken, klokken, i, vanligvis, opp, våknet, den, seks.

9. Gruppe, vil, studenter, den, av, gå, Staten, til, Museum, i morgen, Historie, den.

10. The, is, the best, famous, one, museums, world, the, in, British, of, museum.
Til tabell 2: Substantiv
Oppgave 1. Velg riktig flertallsform av substantivet

1. en skole (A – skoler, B – skoler, C – skole); 2. en sau (A – sau, B – sauer, C – sauer); 3. nyheter (A – nyheter, B – nyheter, C – nyheter); 4. et barn (A – barn, B – barn, C – barn); 5. en baby (A – babyer, B – babyer, C – babyer); 6. penger (A – penger, B – penger, C – penger);7. En gås (A – gås, B – gjess, C – gjess); 8. råd ( EN– råd, B – råd, C – råd); 9. et lommetørkle ( EN– lommetørklær, B - lommetørklær, C - lommetørklær); 10. fot (A – fot, B – fot, C– fot); 11. sukker (A – sugas, B – sukkerarter, C – sukker); 12. hår (A–hår, B–hår, C–hår); 13. En boks (A – boks, B – bokser, C – boks); 14. informasjon (A – informasjon, B – informasjon, C – informasjon); 15. en husmor (A – husmødre, B – husmødre, C – husmødre).
Oppgave 2. Velg formen på substantivet i besittelse. .

1. Tann til lillebroren min 2. Lekene til søsteren min
A. Min brors lille tann; A. Min søsters leker

B.Min lillebrors tann B.Mine søstres leker

C. Min tann "s lillebror C. Lekene" min søster

3. Lønn til min far 4. Læreboken til min venn

A. Far "s min lønn; A. Mine venner" lærebok

B. Lønn" min far B. Min venn er læreboken

C. Min fars lønn C. Min venns lærebok

5. Folket i dette landet. 6. Varene til det kontoret.

A. Dette landets folk A. Det kontorets varer;

B. Disse folks land; B. Som kontorer varer

C. Country"er disse menneskene. C. Varene" det kontoret

7. Instrumentene til faren. 8. Barna til min tante.

A. Farens instrumenter A. Mine tanters barn;

B. Instrumentets far; B. Barna er min tante;

C. Farens instrumenter C. Min tantes barn.

9. Gjessene til min bestemor. 10. Buksene til de guttene.

A. Gjess er bestemoren min, A. buksene til guttene;

B. Min bestemors gjess; B. Disse guttebuksene;

C. Gjessene mine "er bestemor. C. Buksene" de guttene.
TIL bord 3: Artikkel
Oppgave 1. Plasser de ubestemte, bestemte eller null artiklene før følgende substantiver og setninger.

Hus, ... Petrovs, min ... søster, ... smør, ... kunnskap, ... Asia, ... Kaukasus, ... Apenninene, mye ...vann, med ... trikk, ... Transvaal, hvilken som helst ... penn, ... sukker, ...

Bermudas, ... melk, i ... morgen, på ... skolen, på ... høyre, om dagen, å gå til ... seng, å fortelle ... tid, ... sol, på ... tid, å ha ... kald, ... te, ... Azorene, ... Svartehavet, .... snø,... British Channel,... Australia,... Doktor Brown, den ... gutten, ... Professor Pavlov, ... kull, ... Titanic, ... I Geografi , noen ... bøker, ... musikk, ... Stillehavet, denne I... ordboken,... Rostov (hotell), ... Paris, lille ... melk, ... måne, . .. beste gutt, ... andre leksjon, ... Amerikas forente stater,... Skottland,... Appalacherne,... Amerika,... Florida, ... Bahamas, ... Rocky Mountains, ... Alaska, ... Sunday Times.
Oppgave 2. Velg ønsket artikkel i stedet for de tomme feltene: A – a; В – аn; C – den, D – (null artikkel)
A. Vanlige substantiv
1. Du er... kald. Bli hjemme... hjemme og spis... eple. 2. Gi meg din... penn, vær så snill. Denne... pennen er dårlig. 3. Hva er det? .. tid? Å, det er på høy tid å trene og spille ... piano 4. For å si ... sant, jeg er ikke klar for ... leksjon 5. Om ... våren liker vi å gå inn ... parkere 6. Kom å se meg ... i overmorgen om ... kveld Vi hadde ... god tid om bord ... .som ... resultatet av vårt
... gå vi "har ... mange vakre høstløv ... 9. Ikke vær ... skynd deg, ta ... plass og fortell meg om ... skole. 10. Ta ... vare på søsteren din, hun har ... vond hodepine.

B. Egennavn

1. På ... onsdag ... publiserte Times en artikkel om hendelsene i ... Kaukasus. 2. ... Storbritannia inkluderer ... Storbritannia og ... Nord-Irland. 3. ... Den engelske kanal er mellom ... England og ... Frankrike. 4. Faren min er fra ... Ukraina. Han ble født i byen Cherkassy på ... Dnepr-elven. 5. ... USA er det fjerde største landet i verden etter ... Russland, ... Canada og ... Republikken ... Kina. 6. ... Lena er ... lengste elv i ... Sibir. 7. Mine slektninger bor på ... Krim, ikke langt fra ... Svartehavet. 8. Noen ganger på ... søndager nyter vi en fantastisk reise om bord ... "Ivan Polsunov" langs ... Don. 9. Vis meg ... Kanariøyene og ... Azorene på dette kartet. 10. ... Brune snakker ... russisk veldig godt fordi de ofte besøker ... Moskva og andre byer i ... Russland.

TIL bord 4: Pronomen
Oppgave 1. Oversett de possessive og refleksive pronomenene i parentes til engelsk.

1. Dette er (vårt) institutt. 2. Dette er (deres) tegninger. 3. Jeg vet ikke hvor jeg har lagt (min) blyant. 4. Jeg vet ikke hvor (min) blyant er. 5. Gi meg (din) penn, takk. 6. Hun må skrive (din) oversettelse. 7. Han vil lese (deres) oversettelse og de vil lese (deres) oversettelse. 8. Han aner ikke hvor (hans) billett er. 9. Jeg skal gi ham (min) billett siden jeg ikke vil gå på kino. 10. Her er tabellen jeg vil vise deg; et av (hans) ben er brukket. 11. Jeg ga henne (hans) bok. 12. Vi skal gi dem (våre) verktøy. 13. Jeg skal gjøre dette (selv). 14. Eksperimentet (meg selv) var veldig viktig.

Oppgave 2..

1. Jeg møter ofte (hans, ham) på lesesalen. 2. Vil du gi (jeg, meg) læreboken din, takk? 3. Jeg mottok et brev fra (hun, henne). 4. Vi så (de, dem) i teateret. 5. Gi meg (du, din) kulepenn (kulepenn), takk. 6. (Meg, min) søster lærer (dem, deres) matematikk. 7. (Våre, oss) studenter var til stede på forelesningen. 8. (Mange, mye) studenter var til stede på forelesningen. 9. Han leser (liten, få). 10. Hun bruker (mange, mye) tid på denne typen arbeid.

Oppgave 3.Åpne parentesene ved å velge riktig form for pronomenet .

1. Jeg brukte (henne, hennes) sykkel; (min, min) er ødelagt. 2. Jeg kjenner deg igjen, men jeg har glemt (ditt, ditt) navn. 3. (Din, din) koffert er større enn (vår, vår). 4. Hunden (deres, deres) spiste middagen deres. 5. Er denne sykkelen (din, din)? Nei, det er Johns. 6. Er denne (vår, vår)? Jeg er ikke sikker. 7. Dette er (min, min) skrivemaskin. 8. Det er (hennes, hennes) problem. 9. De brillene er (mine, mine). 10. Er dette (dine, dine) sko? Nei, de er (deres, deres). 11. Vis (vi, våre, oss) disse bildene, vi liker (deres, dem, de). 12. Hvem sine bøker er dette? De er (vi, oss, våre) bøker. 13. Se på bildet, (det, det er, hun) vakkert. 14. Kom for å se (min, jeg, meg) i dag. 15. Søsteren hans liker å lese (hun, hennes, hans) bøker om historie. Hun leser (de, dem, deres) etter timene. 16. Hjelp (jeg, min, meg) med denne oversettelsen, vær så snill (han, det, hans) er vanskelig. Jeg kan ikke gjøre det uten (du, din) hjelp. 17. Ivanova er (vår, vi, oss) lærer i engelsk. (Hun, henne, det) er ikke gammel. 18. Les teksten, vær så snill. (Han, hun, det) er lett. 19. Dette brevet er fra (hans, han, ham). 20. Jeg skal til (han, ham, hans) søster.

Oppgave 4.Åpne parentesene ved å sette de personlige og besittende pronomenene gitt nedenfor i riktig form.

EN.Entallspronomen : min, meg, min, hans, hans, hennes, hennes, den, dens.

1. Gi (meg) (ee) bok å lese. (Min) - er ikke interessant. 2. Er dette (hans) lærebøker? Nei, de er (henne). 3. Vis (meg) (ham) magasin, takk. 4. (Hans) søster er her, og hvor er (min)? 5. Gi (til ham) (hans) penn. Han liker å skrive med (henne). (Hun) er alltid med (ham). 6. Vær så snill, hjelp (meg) å skrive en rapport for (ham). (Han) trenger (i ham) til i morgen. 7. (Dette) er ikke (hans) nøkkel. (Han) er (henne). 8. Gi (til meg) (hennes) bilde, og jeg skal gi (til deg) (mitt). 9. Jeg ba (henne) hjelpe (ham) til å gjøre (hans) hjemmeoppgave. 10. Er (det) (dens) kart? (jeg) er ikke sikker. (Jeg) tenker, (hun) er (ham).

B. Flertallspronomen : vi, oss, våre, våre, du, dine, dine, de, dem, deres, deres.

1. (Vi) er (deres) slektninger, ikke (dine). 2. Vis (til oss) (vår) nye lærer. 3. Hvem sin jente er dette? Jenta er (vår). 4. Er guttene (dine) venner? Nei, (de) er (deres) venner. 5. Alle (dine) kofferter er i (deres) bil. Ta (dem). 6. Hva er (din) adresse? (Deres) er den samme. (De) bor ikke langt fra (deg). 7. Hvor lenge venter (du) på (oss)? 8. (Vi) ba (dem) om å bo hos (oss) på (vår) hytte. 9. Hvor er (deres) briller? Vis (dem) til (oss). 10. Vi kjenner (dem) veldig godt. (De) er venner til (våre).

Til tabellene 4.2-4.4: NOEN, NOEN, NEI og deres derivater

Oppgave 1. Fyll ut de tomme feltene med pronomen NOEN eller NOEN.

en. 1. Det er ____ fotografier i skapet. 2. Her er ____ linjer fra et dikt av Wordsworth. 3. Det er ikke ____ gode filmer denne uken. 4. Ikke ta ____ tabletter i kveld. 5. De bygger ____ nye hus i neste gate. 6. Jeg har ikke ____ rene skjorter. 7. Vennligst kjøp ____ frimerker til meg på vei til jobb. 8. Jeg møtte ____ gamle venner på stasjonen i går. 9. Jeg lar ikke ____ vinduer stå åpne i kveld. 10. Hun har ikke skrevet ____ interessante bøker nylig.

b. 1. Vi ønsket å lage ____ smørbrød, men vi fant ut at vi ikke hadde fått ____ brød. 2. Jeg la ____ kjøtt på bordet og hunden spiste det mens jeg var ute. 3. Han tok frem pennen for å signere sjekken, men det var ikke ____ blekk i den. 4. Vennligst hent meg ____ tørr ved for å få startet bålet. 5. Utvidelsesplanene hørtes fantastiske ut, men dessverre hadde ikke selskapet ____ penger til å betale for dem. 6. Ikke la ____ mat stå i kjøleskapet når du drar på ferie. 7. På konserten i går kveld spilte de ____ musikk jeg aldri hadde hørt før. 8. For å prøve å spare penger kjøpte firmaet ____ brukte maskiner på et salg. 9. Du har ikke gjort ____ arbeid, så du kan ikke ekspert ____ betale. 10. ____ Fransk vin er ganske søt.

c. 1. La meg gi deg ____ råd om å lære et språk. 2. Prøv å gjøre ____ studier hver dag. 3. Selv når du tror du ikke har ____ tid, prøv å finne ti minutter, og lær ____ ord. 4. ____ mennesker tror at det å lære et språk er noe vi kan gjøre uten ____ vanskeligheter. 5. Vi vet at det ikke er ____ sannhet i den ideen. 6. Du må gjøre ____ hardt arbeid, ellers vil du ikke gjøre ____ fremgang. 7. Med linguafonkurset har vi prøvd å gjøre selv det harde arbeidet morsomt. 8. Så du vil ikke glemme ____ av øvelsene, vil du?

d. 1. Jeg ser... brød. Hvorfor har du ikke kjøpt..., Nick? – Jeg hadde... tid til å gjøre det. 2. Ha ... suppe, Helen. - Nei takk. Jeg hadde... suppe til middag. Jeg vil ikke... mer. 3. Var det... feil i papiret ditt? – Ja, det var... (Nei, det var det ikke...). 4. Blir det ... konsert etter møtet? – Nei, det blir ikke... konsert. 5. Hvorfor ga de oss ikke … postkort å sende?

Oppgave 2. Velg riktig alternativ .

For eksempel :

Jeg vil gjerne noen/ hvilken som helst te takk.

1. Jeg beklager, sir, men vi har ikke noen/nei fisk. 2. Natalya spiste litt toasts/toast men jeg hadde ingen. 3. Det er/det er litt ost på bordet. 4. Jeg ga ikke Fiona en/hvilken som helst eple. 5. Vi hadde noen/noen varm sjokolade i går kveld før vi la oss. 6. De så ikke noen/noen brød på markedet. 7. Å kjære, det er det ingen/noen melk. 8. Jeg har det ikke noen/noen penger til nye klær.
^ MANGE, MYE, FÅ, LITE