Konsekvenser av den kulturelle revolusjonen i Sovjetunionen. kulturell revolusjon

Kulturrevolusjon - et sett med tiltak utført i Sovjet-Russland og Sovjetunionen, rettet mot en radikal omstrukturering av det kulturelle og ideologiske samfunnets liv. Målet var dannelsen av en ny type kultur som del av konstruksjonen av et sosialistisk samfunn, inkludert en økning i andelen mennesker fra de proletariske klassene i den sosiale sammensetningen av intelligentsiaen.

Begrepet "kulturrevolusjon" i Russland dukket opp i "Anarkismens manifest" av brødrene Gordin i mai 1917, og ble introdusert i det sovjetiske politiske språket av V. I. Lenin i 1923 i hans verk "Om samarbeid": "Den kulturelle revolusjonen er ... en hel revolusjon, en hel periode med kulturell utvikling av hele massen av folket.

Kulturrevolusjonen i USSR, som et målrettet program for transformasjon av nasjonal kultur, stoppet ofte i praksis og ble massivt implementert bare i løpet av de første femårsplanene. Som et resultat er det i moderne historiografi en tradisjonell, men ifølge en rekke historikere ikke helt korrekt, og derfor ofte omstridt korrelasjon av den kulturelle revolusjonen i Sovjetunionen bare med perioden 1928-1931. Kulturrevolusjonen på 1930-tallet ble forstått som en del av en stor transformasjon av samfunnet og den nasjonale økonomien, sammen med industrialisering og kollektivisering. Også under den kulturelle revolusjonen gjennomgikk organiseringen av vitenskapelig aktivitet i Sovjetunionen en betydelig omstrukturering og omorganisering.

Kulturrevolusjon i de første årene av sovjetmakten.

Kulturrevolusjonen som en endring i samfunnets ideologi ble lansert kort tid etter oktoberrevolusjonen. Den 23. januar 1918 kom et dekret om skille mellom kirken fra staten og skolen fra kirken. Emner relatert til religionsundervisning ble fjernet fra utdanningssystemet: teologi, gammelgresk og andre. Kulturrevolusjonens hovedoppgave var å introdusere prinsippene for marxistisk-leninistisk ideologi i sovjetborgernes personlige overbevisning.

For å implementere programmet i de første månedene av sovjetmakten, ble det opprettet et nettverk av organer for parti- og statlig styring av kulturlivet i samfunnet: Agitprop (avdeling for sentralkomiteen for bolsjevikenes kommunistiske parti), Glavpolitprosvet, Narkompros, Glavlit og andre. Kulturinstitusjoner ble nasjonalisert: forlag, museer, filmfabrikker; pressefriheten ble avskaffet. Innenfor ideologien ble ateistisk propaganda spredt utbredt, religionsforfølgelse begynte, klubber, varehus og fabrikker ble opprettet i kirker.

De fleste av folkemassene var uutdannede og analfabeter: for eksempel, fra resultatene av folketellingen i 1920, fulgte det at på territoriet til Sovjet-Russland kunne bare 41,7% av befolkningen over 8 år lese. Kulturrevolusjonen forutsatte først og fremst kampen mot analfabetisme, som var nødvendig for den påfølgende vitenskapelige og teknologiske utviklingen, og samtidig utestengelse av massene fra assimilering av høyere kulturelle verdier. Kulturarbeid var bevisst begrenset til elementære former, siden det sovjetiske regimet ifølge en rekke forskere trengte en utøvende kultur, men ikke en kreativ. Tempoet for utryddelse av analfabetisme var imidlertid utilfredsstillende av en rekke årsaker. Universell grunnskoleutdanning i USSR ble de facto introdusert i 1930. Masseanalfabetisme ble eliminert etter den store patriotiske krigen.

På dette tidspunktet ble de nasjonale alfabetene til flere nasjonaliteter opprettet (Far North, Dagestan, Kirghiz, Bashkirs, Buryats, etc.). Et bredt nettverk av arbeiderfakulteter ble utplassert for å forberede arbeidende ungdom på opptak til universiteter, hvor veien først ble åpnet for unge mennesker av proletarisk opprinnelse, uavhengig av tilstedeværelsen av grunnskoleutdanning. For å utdanne en ny intellektuell elite ble det kommunistiske universitetet, Istpart, det kommunistiske akademiet og Institute of Red Professors opprettet. For å tiltrekke "gammelt" vitenskapelig personell ble det opprettet kommisjoner for å forbedre livet til vitenskapsmenn, og relevante dekreter ble utstedt.

Samtidig ble det tatt undertrykkende tiltak for å eliminere intellektuelle politiske motstandere: for eksempel ble mer enn 200 fremtredende representanter for russisk vitenskap og kultur utvist fra landet på det filosofiske skipet. Siden slutten av 1920-årene har borgerlige spesialister vært «overfylt»: «Akademisk virksomhet», «Shakhty-virksomhet», «Industripartivirksomhet» osv. fanger for å utføre viktig forsknings- og utviklingsarbeid.

Komsomol spilte en viktig rolle i å utføre partiets oppgaver for å gjennomføre den kulturelle revolusjonen.

Resultatene av den kulturelle revolusjonen i Sovjetunionen.

Suksessene til kulturrevolusjonen inkluderer en økning i leseferdighetsraten til 87,4% av befolkningen (ifølge folketellingen fra 1939), opprettelsen av et omfattende system med allmennutdanningsskoler og en betydelig utvikling av vitenskap og kunst. Samtidig ble det dannet en offisiell kultur basert på marxistklassens ideologi, "kommunistisk utdanning", massekultur og utdanning, som var nødvendig for dannelsen av et stort antall produksjonspersonell og dannelsen av en ny "sovjetisk intelligentsia". " fra arbeider-bondemiljøet.

I følge et av synspunktene ble det i denne perioden, ved hjelp av bolsjevikisk ideologisering, gjort et brudd med tradisjonene til den hundre år gamle historiske kulturarven.

På den annen side bestrider en rekke forfattere denne posisjonen og kommer til den konklusjon at de tradisjonelle verdiene og verdenssynene til den russiske intelligentsiaen, borgerskapet og bøndene bare ble litt transformert under den kulturelle revolusjonen, og det bolsjevikiske prosjektet med å skape et mer perfekt, harmonisk, kollektivistisk person av en ny type, det vil si den "nye mannen", bør i stor grad betraktes som en fiasko.

Det totalitære regimet til I.V. Stalin og dets tegn og konsekvenser.

1) USSR er en totalitær stat, siden grunnlaget for økonomien er et kommando- og administrativt system, bestående av parti- og statlige myndigheter.

2) En person har makten (Stalin)

3) Masseundertrykkelse, brudd på lov og menneskerettigheter, terror av NKVD.

4) Politisk hykleri og løgner som erklærer USSR et demokratisk land (1936 grunnlov).

5) Propaganda om beredskap til å gi all sin styrke og liv for landet, partiet, og spesifikt Stalin.

6) Systemet med konsentrasjonsleirer (GULAG).

7) Oppbygging av militært potensial for fullstendig ikke-fredelige formål (erobringen av de baltiske statene, Vest-Ukraina og Hviterussland, Bessarabia i 1939, krigen med Finland i 1940).

8) En dobbel politikk på den internasjonale arena (se punkt 7) med offisielle fredserklæringer og, som et resultat, utestenging fra Folkeforbundet, en avtale om vennskap og fordeling av innflytelsessfærer i det fascistiske Tyskland (med offisiell fordømmelse av fascisme).

9) Konsentrasjonen av all statsmakt i hendene på ett parti og dets representanter.

10) Direkte folkemord på sitt eget folk (borgerkrig og pågående undertrykkelse).

11) Dyrking av en "ny mann" - en mann uselvisk hengiven til ideene om kommunismen (utdanning i skoler, "oktober-pionerer-Komsomol-kommunister"-systemet).

100 r første ordre bonus

Velg type arbeid Avgangsarbeid Semesteroppgave Abstrakt Masteroppgave Rapport om praksis Artikkel Rapport Gjennomgang Prøvearbeid Monografi Problemløsning Forretningsplan Svar på spørsmål Kreativt arbeid Essay Tegning Komposisjoner Oversettelse Presentasjoner Skriving Annet Øke det unike i teksten Kandidatens oppgave Laboratoriearbeid Hjelp på- linje

Spør etter en pris

kulturell revolusjon- endringer i det åndelige livet i samfunnet, utført i USSR på 20-30-tallet. XX århundre, etableringen av sosialistisk kultur. Begrepet "kulturell revolusjon" ble introdusert av V. I. Lenin i 1923 i hans verk "On Cooperation".

Mål for kulturrevolusjonen.

1. Omskolering av massene - godkjenning av den marxistisk-leninistiske, kommunistiske ideologien som en statlig ideologi.

2. Skapelse av en "proletarisk kultur" orientert mot de lavere samfunnslag, basert på en kommunistisk oppdragelse.

3. "Kommunisering" og "sovjetisering" av massebevisstheten gjennom den bolsjevikiske kulturideologien.

4. Eliminering av analfabetisme, utvikling av utdanning, formidling av vitenskapelig og teknisk kunnskap.

5. Bryt med den førrevolusjonære kulturarven.

6. Oppretting og utdanning av den nye sovjetiske intelligentsiaen.

Vitenskapen. Myndighetene søkte å bruke den tekniske intelligentsiaen til å styrke det økonomiske potensialet til sovjetstaten. S.V. Lebedev utviklet en metode for å produsere syntetisk gummi.

Myndighetenes holdning til den humanitære intelligentsiaen. Myndighetene begrenset den humanitære intelligentsiaens mulighet til å delta i det politiske liv og påvirke den offentlige bevisstheten. I 1921 ble autonomien til høyere utdanningsinstitusjoner opphevet. Professorer og lærere som ikke delte kommunistisk tro ble sparket.

Graduate School. Forbereder en ny intelligentsia SUKP(b) satte kursen mot dannelsen av en ny intelligentsia, betingelsesløst lojal mot regimet. I 1918 ble universitetsopptaksprøver og skolepenger avskaffet. Nye institutter og universiteter ble åpnet (i 1927 - 148, i førrevolusjonære tider - 95). Siden 1919 ble arbeiderfakulteter (arbeiderfakulteter) opprettet i høyere utdanningsinstitusjoner for å forberede arbeidere og bønder som ikke hadde videregående utdanning for høyere utdanning. I 1925 utgjorde nyutdannede ved arbeiderskoler halvparten av studentene.

Skolesystemet på 1920-tallet Skolefag som logikk, teologi, latin og gresk og andre humanitære fag ble fjernet fra det offentlige utdanningssystemet. Skolen ble singel og offentlig. Den besto av 2 trinn (9 år). Opplæringen av arbeidere ble utført av fabrikklærlingeskolene (FZU) og skolene for arbeidende ungdom (SHRM).

Stat og kirke på 1920-tallet. I 1917 ble patriarkatet gjenopprettet. I 1921–1922 under påskudd av å kjempe mot sult begynte bolsjevikene å konfiskere kirkens verdisaker. I byen Shuya ble sognebarn som prøvde å forhindre beslaglegging av kirkeverdier skutt. Som en del av politikken med «militant ateisme» ble kirker stengt og ikoner brent. I 1922 ble det organisert rettssaker i Moskva og Petrograd mot kirkeministre, noen av dem ble dømt til døden på anklager om kontrarevolusjonær virksomhet. Det oppsto en kamp mellom de "gamle kirkemennene" (patriark Tikhon) og "renovatorene" (metropoliten A.I. Vvedensky). Patriark Tikhon ble arrestert og døde snart, patriarkatet ble avskaffet. I 1925 ble Metropolitan Peter locum tenens av den patriarkalske tronen, men i desember 1925 ble han arrestert og forvist. Hans etterfølger, Metropolitan Sergius, og 8 biskoper i 1927 signerte en appell der de forpliktet prester som ikke anerkjente sovjetmakten til å trekke seg fra kirkesaker. Metropolitan Joseph motsatte seg dette. Mange prester ble forvist til Solovki. Representanter for andre religioner ble også forfulgt.

Litteratur og kunst på 1920-tallet.Forfatterne og dikterne fra "Sølvalderen" (A.A. Akhmatova, A. Bely, V.Ya. Bryusov, etc.) fortsatte å publisere verkene sine. Regissører E.B. Vakhtangov, K.S. Stanislavsky, V.I. Nemirovich-Danchenko, skuespillerinne M.N. Yermolov. Utstillinger ble organisert av tilhengere av World of Art, Jack of Diamonds, Blue Rose og andre sammenslutninger av kunstnere (P.P. Konchalovsky, A.V. Lentulov, R.R. Falk, etc.). Revolusjonen ga en ny impuls til arbeidet til V.V. Mayakovsky, A.A. Blok, S.A. Yesenin. Representanter for venstre-modernistiske trender - futurisme, kubisme, konstruktivisme - viste stor aktivitet innen maleri, teater, arkitektur (V.E. Meyerhold, V.E. Tatlin, etc.).

Russerens kultur i utlandet

Kulturlivet i USSR på 1920-1930-tallet.

I kulturen på 1920–1930-tallet. tre retninger kan skilles:

1. Offisiell kultur støttet av sovjetstaten.

2. Uoffisiell kultur forfulgt av bolsjevikene.

3. Russerens kultur i utlandet (emigrant).

kulturell revolusjon – endringer i samfunnets åndelige liv utført i USSR på 20-30-tallet. XX århundre, etableringen av sosialistisk kultur. Begrepet ''kulturell revolusjon'' ble introdusert av V. I. Lenin i 1923 ᴦ. i verket 'Om samarbeid'.

Mål for kulturrevolusjonen.

1. Omskolering av massene - godkjenning av den marxistisk-leninistiske, kommunistiske ideologien som en statlig ideologi.

2. Skapelse av en "proletarisk kultur" fokusert på de lavere lag i samfunnet, basert på kommunistisk utdanning.

3. ʼʼKommuniseringʼʼ og ʼʼsovjetiseringʼʼ av massebevissthet gjennom den bolsjevikiske kulturideologien.

4. Eliminering av analfabetisme, utvikling av utdanning, formidling av vitenskapelig og teknisk kunnskap.

5. Bryt med den førrevolusjonære kulturarven.

6. Oppretting og utdanning av den nye sovjetiske intelligentsiaen.

Begynnelsen på utryddelsen av analfabetisme. Etter å ha kommet til makten, sto bolsjevikene overfor problemet med det lave kulturelle nivået i befolkningen. Folketelling 1920. viste at 50 millioner mennesker i landet er analfabeter (75 % av befolkningen). I 1919 ᴦ. vedtok et dekret fra rådet for folkekommissærer ʼʼ Om utryddelse av analfabetisme''. I 1923 ᴦ. samfunn ʼʼ etablert Ned med analfabetismeʼʼ ledet av lederen av den all-russiske sentrale eksekutivkomiteen M.I. Kalinin. Tusenvis av lesehytter ble åpnet, hvor voksne og barn studerte. I følge folketellingen fra 1926 ᴦ. leseferdigheten til befolkningen var 51 %. Nye klubber, biblioteker, museer, teatre har åpnet.

Vitenskapen. Myndighetene søkte å bruke den tekniske intelligentsiaen til å styrke det økonomiske potensialet til sovjetstaten. Under veiledning av en akademiker DEM. Gubkin studiet av Kursk magnetiske anomali, oljeleting mellom Volga og Ural ble utført. Akademiker A.E. Fersman gjennomført geologiske undersøkelser i Ural og Fjernøsten. Funn innen romutforskningsteori og raketter gjort K.E. Tsiolkovsky Og F. Zander. S.V. Lebedev utviklet en metode for å produsere syntetisk gummi. Grunnleggeren av flykonstruksjon var engasjert i teorien om luftfart IKKE. Zhukovsky. I 1929 ᴦ. åpnet All-Union Academy of Agricultural Sciences. I OG. Lenin (VASKhNIL, president - N.I. Vavilov).

Myndighetenes holdning til den humanitære intelligentsiaen. Myndighetene begrenset den humanitære intelligentsiaens mulighet til å delta i det politiske liv og påvirke den offentlige bevisstheten. I 1921 ᴦ. avskaffet autonomien til høyere utdanningsinstitusjoner. Professorer og forelesere som ikke delte kommunistisk tro, ble sparket.

I 1921 ᴦ. GPU-offiser JEG ER MED. Agranov fabrikkerte saken om ''Petrograd militærorganisasjon'. En gruppe vitenskapsmenn og kulturpersonligheter, inkl. Professor V.N. Tagantsev og poet N.S. Gumilyov. 61 personer ble skutt, inkl. Gumilyov.

I 1922 ᴦ. En spesiell sensurkomité ble opprettet - Glavlit, som kontrollerte de "fiendtlige angrepene" mot politikken til det regjerende partiet. Neste opprettet Glavrepetkom- Utvalg for kontroll av teaterrepertoarer.

I 1922 ᴦ. på initiativ fra V.I. Lenin og L. D. Trotsky på to "filosofiske skip" mer enn 160 opposisjonelle fremtredende vitenskapsmenn og kulturpersonligheter - filosofer ble utvist fra landet PÅ. Berdyaev, S.N. Bulgakov, N.O. Lossky, S.L. Frank, I.A. Ilyin, L.P. Karsavin og så videre.
Vert på ref.rf
ble utvist P.A. Sorokin(han studerte i Ivanovo-regionen, - senere - den største sosiologen i USA).

I 1923 ᴦ. under ledelse av N. K. Krupskaya bibliotekene ble renset fra ''anti-sovjetiske og anti-kunstneriske bøker'. De inkluderte til og med verkene til den eldgamle filosofen Platon og L.N. Tolstoj. K ser.
Vert på ref.rf
1920-tallet. private forlag og blader ble stengt.

Graduate School. Forbereder en ny intelligentsia. CPSU(b) satte kursen mot dannelsen av en ny intelligentsia, betingelsesløst lojal mot regimet. "Det er ekstremt viktig for oss at kadrene til intelligentsiaen trenes ideologisk," N.I. Bucharin. – Og vi skal stemple intelligentsiaen, utvikle den, som i en fabrikkʼ. I 1918 ᴦ. opptaksprøver til universitetet og skolepenger ble avskaffet. Nye institutter og universiteter ble åpnet (i 1927 ᴦ. - 148, i førrevolusjonær tid - 95). For eksempel, i 1918 ᴦ. Et polyteknisk institutt ble åpnet i Ivanovo-Voznesensk. Fra 1919 ᴦ. arbeiderfakulteter ble opprettet ved universiteter ( arbeidernes fakulteter) å forberede arbeidere og bønder som ikke hadde videregående utdanning for høyere utdanning. I 1925 ᴦ. nyutdannede ved arbeiderskoler utgjorde halvparten av elevene. Innfødte fra det borgerlig-adle og intelligentsia ''sosialt fremmede'' lag var vanskelig tilgang til høyere utdanning.

Skolesystemet på 1920-tallet. Den tredelte strukturen til videregående utdanningsinstitusjoner (klassisk gymnasium - realskole - handelsskole) ble avviklet og erstattet av en "polyteknisk og arbeidskraft" ungdomsskole. Skolefag som logikk, teologi, latin og gresk og andre humanitære fag ble fjernet fra det offentlige utdanningssystemet.

Skolen ble singel og offentlig. Den besto av 2 etapper (1. trinn - fire år, 2. - fem år). Fabrikklærlingeskoler (FZU) og arbeidende ungdomsskoler (SHRM) var engasjert i opplæring av arbeidere, mens administrativt og teknisk personell ble trent i tekniske skoler. Skoleprogrammer var fokusert på kommunistisk utdanning. Samfunnsvitenskap ble undervist i stedet for historie.

Stat og kirke på 1920-tallet. I 1917 ᴦ. patriarkatet ble gjenopprettet. I 1921–1922. under påskudd av å kjempe mot sult begynte bolsjevikene å konfiskere kirkens verdisaker. I ᴦ. Shuya, menighetsmedlemmer som prøvde å forhindre beslag av kirkens verdisaker ble skutt. Som en del av politikken med "militant ateisme" ble kirker stengt, ikoner ble brent. I 1922 ᴦ. det ble organisert rettssaker i Moskva og Petrograd mot kirkeministre, noen av dem ble dømt til døden på anklager om kontrarevolusjonær virksomhet. Det oppsto en kamp mellom ''Gamle kirkemenn'' (patriark Tikhon) og ''renovatorer' (storby A.I. Vvedensky). Patriark Tikhon ble arrestert og døde snart, patriarkatet ble avskaffet. I 1925 ᴦ. metropolitan ble locum tenens av den patriarkalske tronen Peter, men i desember 1925 ᴦ. han ble arrestert og deportert. Hans etterfølger, Metropolitan Sergius og 8 biskoper i 1927 ᴦ. signerte en appell der de forpliktet prester som ikke anerkjente sovjetmakten til å trekke seg fra kirkesaker. Metropolitan motsatte seg dette. Josef. Mange prester ble forvist til Solovki. Representanter for andre religioner ble også forfulgt.

Litteratur og kunst på 1920-tallet. Forfattere og poeter fra ''sølvalderen' fortsatte å publisere verkene sine ( A.A. Akhmatova, A. Bely, V.Ya. Bryusov etc.) Regissører jobbet på teatre E.B. Vakhtangov, K.S. Stanislavsky, I OG. Nemirovich-Danchenko, skuespillerinne M.N. Yermolov. Utstillinger ble organisert av tilhengere av World of Art, ''Jack of Diamonds', ''Blue Rose' og andre sammenslutninger av kunstnere ( P.P. Konchalovsky, A.V. Lentulov, R.R. Falk og så videre . ). Revolusjonen ga ny drivkraft til kreativiteten V.V. Mayakovsky, A.A. Blok, S.A. Yesenin. Representanter for venstre-modernistiske bevegelser - futurisme, kubisme, konstruktivisme - var veldig aktive innen maleri, teater, arkitektur ( V.E. Meyerhold, V.E. Tatlin og så videre.).

Mange nye litterære grupper og organisasjoner dukker opp:

Gruppe Serapion brødreʼʼ ( M. M. Zoshchenko, V. A. Kaverin, K. A. Fedin etc.) var på utkikk etter nye kunstneriske former for refleksjon av det postrevolusjonære livet i landet;

Gruppe Sendeʼʼ ( MM. Prishvin, V.P. Kataev og andre) tok til orde for bevaring av kontinuitet og tradisjoner i russisk litteratur.

Litterære og kunstneriske foreninger av den proletarisk-bolsjevikiske kommunistiske orienteringen oppsto:

-Proletkult(1917–1932 ᴦ.) – dannet en ny proletarisk sosialistisk kultur ( A.A. Bogdanov, P.I. Lebedev-Polyansky, Demyan Bedny);

Litterær gruppe ʼʼ Smiʼʼ (1920–1931 gᴦ.), gikk inn i RAPP;

-Russisk forening av proletariske forfattere(RAPP), (1925–1932 rᴦ.) kjempet med andre grupper ved å bruke slagordet ʼʼpartilitteraturʼʼ. Utgitt et magasin ved posten;

Gruppe LEF ʼʼ Venstre front av kunstenʼʼ (1922–1929 gᴦ.) - poeter V.V. Mayakovsky, N.N. Aseev og andre arbeidet med å ta hensyn til kravene til Proletkult͵ publiserte magasinet ʼʼLEFʼʼ.

Disse gruppene trakasserte ikke-partisanske kulturfigurer, og kalte dem "interne emigranter" for å unngå å synge "heroikk av revolusjonære prestasjoner". Kritiserte også ʼʼmedreisendeʼʼ - forfattere som støttet den sovjetiske regjeringen, men tillot ʼʼsvingningerʼʼ ( MM. Zosjtsjenko, A.N. Tolstoj, V.A. Kaverin, E.G. Bagritsky, M.M. Prishvin og så videre.).

Hovedmålet med de kulturelle transformasjonene som ble utført av bolsjevikene på 1920- og 1930-tallet, var å underordne vitenskapen og kunsten den marxistiske ideologien. Kultur ble satt under kontroll av staten, som forsøkte å lede det åndelige livet i samfunnet, for å utdanne medlemmene i ånden til den dominerende ideologien.

1) Opplysning

Den første folkekommissæren for utdanning av RSFSR var A.V. Lunacharsky (1917-1929) 1919 - Dekret "Om eliminering av analfabetisme", ifølge hvilken befolkningen fra 8 til 50 år var forpliktet til å lære å lese og skrive - utdanningsprogram

Et statlig enhetlig system for offentlig utdanning ble opprettet, en sovjetisk skole på flere nivåer oppsto. I 1. femårsplan ble det innført obligatorisk fireårig utdanning, og i 2. femårsplan syvårig utdanning. Universiteter og tekniske skoler ble åpnet, arbeiderfakulteter (fakulteter for å forberede arbeidere for opptak til høyere og videregående utdanningsinstitusjoner) opererte. Treningen var ideologisk av natur. En ny, sovjetisk intelligentsia ble dannet, mens bolsjevikmyndighetene behandlet den gamle intelligentsiaen med mistenksomhet. I de første årene av sovjetmakten opererte en innovativ skole: det var ingen pulter, avskaffelse av leksjonssystemet, lekser, lærebøker, eksamener, karakterer.

Mai 1934 - dekret om strukturen til utdanningsskolen: innføring av grunnskoler, ufullstendige ungdomsskoler og videregående skoler.

Skolens pedagogiske rolle blir styrket: Studenten er forpliktet til å hedre lederen, avsløre fiendene til folket, selv om de er medlemmer av hans familie.

Politikken til den sovjetiske ledelsen på kulturfeltet på 20-30-tallet. ble oppkalt kulturell revolusjon.

Mål:

Heve det kulturelle nivået til folket

Styrking av marxismen-leninismen som det ideologiske grunnlaget for samfunnslivet

Resultater:

Utryddelse av analfabetisme

Obligatorisk sju års utdanning

Åpning av 20 tusen skoler

Introduksjon av marxistiske ideer i utdanningssystemet

Undertrykkelse av kritikkverdige lærere og elever.

2) Vitenskap

Tiltrekke den gamle intelligentsiaen, som ikke støttet bolsjevikene, men så deres plikt i å jobbe for landet: N. Zhukovsky (flyger), V. Vernadsky (biokjemiker), N. Zelinsky (kjemiker), K. Tsiolkovsky (grunnlegger av astronautikk). ), I. Pavlov (fysiolog), K. Timiryazev (botaniker), I. Michurin (biolog-oppdretter).

Suksesser innen naturvitenskap: S. Vavilov (optikk), N. Vavilov (genetikk og avl), S. Lebedev (produksjon av syntetisk gummi), I. Kurchatov (studier av atomkjernen), P. Kapitsa (fysikk av lav temperaturer og sterke magnetiske felt ), P. Florensky (matematikk), A. Chizhevsky (historiometri, heliobiologi).

På 30-tallet. Stalin erklærte at alle vitenskaper er av politisk natur. Forfølgelsen av genetikk, sosiologi, psykoanalyse begynte, noe som førte til innskrenkning av utviklingen deres i USSR. Historie begynte å bli brukt til å utdanne folket og utvikle ideene om sovjetisk patriotisme.

Høsten 1922 ble 160 fremtredende vitenskapsmenn, filosofer, historikere og økonomer utvist fra Russland, som ikke delte bolsjevismens ideologiske prinsipper. Dominansen til den bolsjevikiske ideologien ble også etablert i anti-kirkelig propaganda, ødeleggelse av kirker og plyndring av kirkeeiendommer. Patriark Tikhon, valgt i november 1917 av lokalstyret, ble arrestert. De agrariske forskerne N. D. Kondratiev, A. V. Chayanov, filosofen P. A. Florensky, den fremtredende genetiske biologen N. M. Vavilov, forfatterne O. E. Mandelstam, A. B. Babel, B. A. Pilnyak, skuespiller og regissør V. E. Meyerhold og mange andre. Flydesignere A. N. Tupolev, N. N. Polikarpov, fysiker L. D. Landau, en av grunnleggerne av det aerodynamiske instituttet S. P. Korolev og andre ble arrestert. Sharashkah (designbyråer og laboratorier på steder for internering).

Hovedreferansepunktet i sosiopolitiske studier ble publisert i 1938. Et kort kurs i CPSUs historie (b))» redigert av I.V. Stalin.

3) Litteratur

Noen av kulturpersonlighetene havnet i eksil: I. Bunin, A. Kuprin, K. Balmont, (blant ikke-forfattere: M. Chagall, I. Repin, S. Prokofiev, S. Rakhmaninov, F. Chaliapin, etc. )

A. Akhmatova, O. Mandelstam, M. Prishvin, N. Gumilyov forble i hjemlandet.

I litteratur og kunst er metoden " sosialistisk realisme"(representasjon av virkeligheten ikke slik den er, men slik den burde være fra synspunktet om interessene til kampen for sosialismen), glorifisering av partiet, dets ledere, revolusjonens heltemot. Blant forfatterne, A. N. Tolstoy ("Peter den første"), kom A. T. Tvardovsky frem.

Sjangeren satire er i utvikling (I. Ilf og E. Petrov "The Golden Calf", "12 Chairs"), romaner og historier om revolusjonen og borgerkrigen dukker opp (M. A. Sholokhov ("Quiet Don"), A. A. Fadeev ( Nederlag), M. Zosjtsjenko, D. Furmanov ("Chapaev"), I. Babel ("Kavaleri"), K. Trenev ("Vårkjærlighet").

Kreative foreninger på 20-tallet: Proletkult (forfektet opprettelsen av en spesiell proletarisk kultur, oppfattet arven fra fortiden som unødvendig søppel), RAPP (Russian Association of Proletarian Writers), MAPP (Moskva Association of Proletarian Writers)

1932 - opprettelse Forfatterforeningen.

4) Maling

Opprettelse Association of Artists of the Revolution (AHR), utviklet tradisjonene til Wanderers.

Temaet for revolusjonen og borgerkrigen ble utviklet av A. Deineka, M. Grekov, B. Ioganson

Arbeidet ble videreført av K. Petrov-Vodkin, B. Kustodiev, P. Filonov, K. Malevich, M. Nesterov, P. Konchalovsky og andre.

K. Petrov-Vodkin ("Bade den røde hesten", "1918 i Petrograd", "Kommissærens død")

K. Yuon ("New Planet")

Y. Pimenov ("Gi tungindustri!")

M. Grekov ("Tachanka")

5) Musikk

De største fenomenene i det musikalske livet var verkene til S. S. Prokofiev (musikk til filmen "Alexander Nevsky"), A. I. Khachaturian (musikk til filmen "Masquerade"), D. D. Shostakovich (opera "Lady Macbeth of Mtsensk District", forbudt i 1936). Sangene til I. Dunaevsky, A. Aleksandrov, V. Solovyov-Sedoy fikk stor popularitet.

6) Kinematografi.

Kinematografi tok et betydelig skritt i utviklingen: filmene "Chapaev" av S. og G. Vasiliev, "Battleship Potemkin", "Alexander Nevsky", "Ivan the Terrible" av S. Eisenstein, komedier av G. Alexandrov "Merry Fellows" ”, “Circus” , filmen av M. Romm «Lenin i oktober», «Lenin i 1918», I. Pyryev «The Pig and the Shepherd».

Dusinvis av skuespillere blir kjente (blant dem er M. Zharov, M. Ladynina, L. Orlova, N. Kryuchkov, V. Zeldin, N. Cherkasov)

7) Skulptur.

Det mest fremragende skulpturverket på 1930-tallet. ble monumentet til V. Mukhina "Arbeider og kollektiv gårdsjente".

N. Andreev - Obelisk av den sovjetiske grunnloven i Moskva

L. Sherwood - Monument til A. Radishchev

S. Merkurov - monumenter til K. Timiryazev og F. Dostoevsky

8) Arkitektur

Søk etter nye former og stiler: konstruktivisme (strenge, logiske linjer av bygninger der designet føles)

I Leningrad - A. Gegelo (Gorky Palace of Culture, Big House (NKVD-bygningen).

I Moskva - Vesnin-brødrene (prosjektet Arbeidspalasset, Kulturpalasset Likhachev, bygningen av avisen "Leningradskaya Pravda"), S. Melnikov (Kulturhuset oppkalt etter Rusakov), Alabyan og Simbirtsev (Den røde hær). Teater, ovenfra ligner det en femspiss stjerne)

B. Iofan - en boligbygning på Embankment (det er en roman med samme navn av Y. Trifonov om Stalins undertrykkelse)

9) Bolsjevikene og kirken

På 20-tallet. begynner beslagleggelsen av kirkegods, terror mot presteskapet.

For å fremme ateisme ble foreningen av ateister opprettet.

Kulturpolitikk på 1920- og 1930-tallet

Generell:

Anerkjennelse av eliminering av analfabetisme, utvikling av skoler og utdanning, dannelsen av en ny sovjetisk intelligentsia som de viktigste politiske oppgavene (begrepet den kulturelle revolusjonen)

Anerkjennelse av kultur og kunst som et viktig middel for å utdanne massene i kommunistisk ånd (kultur som en del av den generelle partisaken)

Partiets og sovjetstatens ønske om å sette kulturen under streng kontroll

Å bringe frem i vurderingen av kunst- og kulturverk prinsippet om partiskhet.

1920-tallet	1930-tallet
- I skoleundervisningen - rom for eksperimentering og innovasjon (ikke-dømmende læring, brigademetode, etc.) - Muligheten for å utvikle ulike kunstneriske stiler og trender innen kunst - Eksistensen av ulike kreative organisasjoner og foreninger - Statlig støtte til proletarisk kunst, organisasjoner bygget på dets prinsipper, og skilte fra dem de såkalte sympatisørene, medreisende, etc.	- I skoleundervisning - gjenoppretting av tradisjonelle former for utdanning, fordømmelse av eksperimenter som et overskudd. - Etablering av sosialistisk realisme som den eneste offisielle kunstneriske metoden i kunst - Opprettelse av enhetlige kreative organisasjoner - Oppretting av forente kreative organisasjoner, der alle kunstnere som delte sovjetmaktens plattform ble akseptert

Dannelsen av USSR

43. .

NEP

44. Industrialiseringspolitikk.

45. Kollektivisering

Hensikten med kollektivisering

Konsekvenser av kollektivisering

46.kulturell revolusjon

Kulturrevolusjon i USSR

Okkupasjon av byen

Tyske og italienske tropper gikk inn i Stalino om morgenen 21. oktober 1941, og brøt motstanden til den 12. og 18. arméen fra Sørfronten, som forsvarte byen. Før dette, i begynnelsen av oktober, ble den 18. hæren omringet nær landsbyen Chernigovka (Zaporozhye-regionen) og led store tap: over 100 tusen soldater og offiserer ble tatt til fange, 212 stridsvogner og 672 artilleristykker ble ødelagt. Bare rundt 30 tusen mennesker forlot omringningen.
Nesten umiddelbart etter fangsten av Stalino, raskt omdøpt tilbake til Yuzovka, begynte tyskerne restaureringen av byens virksomheter, ødelagt under kampene og evakueringen. I planene deres forberedte den tyske kommandoen rollen som «det østlige Ruhr» for «det tusenårige riket» for Donbass, og derfor nærmet tyskerne seg restaureringstiltakene med all sin pedanteri. Allerede i november ble det delvis ødelagte kraftverket gjenåpnet, takket være at belysningen av institusjoner og driften av vannforsyningsnettet ble gjenopptatt i byen. I februar 1942 ble gruvene Novo-Mushketovo, 12 Naklonnaya, Butovka, 5 bis Trudovskaya, 1-2 Smolyanka, 4 Livenka, 1 Shcheglovka og andre gjenopprettet.
Men i Stalino var tyskerne langt fra å være engasjert i restaureringsarbeid alene.

Streve

Undergrunnen i Stalino ble opprettet i oktober 1941. Byens partiorganisasjon bevilget flere tusen mennesker til undergrunns- og partisankampen, og en underjordisk regional komité for CP (b) U, bestående av tre personer, ble opprettet for deres direkte ledelse. Men med begynnelsen av den tyske okkupasjonen ble det underjordiske systemet nesten fullstendig ødelagt, og det måtte opprettes på nytt.
Underjordiske arbeidere utførte sabotasjearbeid, samlet informasjon om bevegelsen og sammensetningen av fiendtlige enheter, overførte informasjon om plasseringen av tyske varehus og hovedkvarter. Det ble utført agitasjon og massearbeid - løpesedler ble delt ut i byen, muntlige samtaler ble holdt med befolkningen, oppfordringer om sabotasje i gruvene ble overført. I tillegg til undergrunnen opererte også 27 partisangrupper og avdelinger i byen.
I et forsøk på å knuse motstand brukte nazistene de mest brutale tiltakene. Ordren fra stabssjefen for den øverste overkommandoen for de tyske væpnede styrker, Keitel, uttalte: "... de væpnede styrkene som er tilgjengelige for å opprettholde sikkerheten vil være tilstrekkelige bare hvis motstand blir straffet ikke ved rettsforfølgelse av gjerningsmennene, men ved å skape et slikt terrorsystem fra de væpnede styrkenes side, som vil være tilstrekkelig til å utrydde fra befolkningen enhver intensjon om å gjøre motstand. Kommandørene må finne midler til å utføre denne ordren ved bruk av drakoniske tiltak. Slike tiltak var fengsling i dødsleirer, henginger og massehenrettelser: For hver drepte tysk soldat ble de første 100 lokale innbyggerne som kom over, gjenstand for henrettelse.

Frigjøring og restaurering av byen
Kampene for frigjøringen av Stalino begynte 7. september 1943, etter at soldatene fra 301. og 50. rifledivisjon overvant fiendens forsvar utenfor landsbyen Shcheglovka. Byen ble fullstendig frigjort i første halvdel av dagen etter, 8. september. Angrep på fiendtlige tropper ble samtidig levert fra nord og sør (av styrkene til 50. infanteridivisjon), og senere kom tanktropper inn i Stalino langs de restaurerte broene over Kalmius.
Hvert år den 8. september, på dagen da byen Stalino ble frigjort, feires dagen for frigjøringen av Donbass.
Etter at de tyske troppene ble drevet ut av byen, dukket Stalino opp før hans frigjørere nesten ble fullstendig ødelagt. Og selv om hele bydeler fortsatt forble urørt i utkanten, lå fabrikkene og sentrum i fullstendige ruiner.
Den aktive restaureringen av Stalinos industri begynte i de første etterkrigsårene, og i 1950 hadde byen nådd førkrigsnivået for industriell produksjon. Kull, metallurgisk og kjemisk industri ble fullstendig rekonstruert og utvidet, nye bedrifter begynte å dukke opp i byen, som jobbet innen mat og lett industri.

Dannelsen av USSR

I 1922 ble en ny stat dannet - Union of Soviet Socialist Republics (USSR). Foreningen av individuelle stater ble diktert av nødvendighet - styrkingen av det økonomiske potensialet og utseendet til en samlet front i kampen mot inntrengerne. Felles historiske røtter, folks lange opphold i én stat, folks vennlighet mot hverandre, fellesskapet og gjensidig avhengighet av økonomi, politikk og kultur gjorde en slik forening mulig. Det var ingen konsensus om måtene for forening av republikkene. Dermed gikk Lenin inn for en føderal forening, Stalin - for autonomi, Skripnik (Ukraina) - for en føderasjon.

I 1922, på den første Sovjetunionens første kongress, som ble deltatt av delegater fra RSFSR, Hviterussland, Ukraina og noen transkaukasiske republikker, ble erklæringen og traktaten om dannelsen av unionen vedtatt. Sosialistiske sovjetiske republikker (USSR) på føderal basis. I 1924 ble grunnloven for den nye staten vedtatt. All-Union Congress of Lights ble erklært som det øverste maktorganet. I intervallene mellom kongresser arbeidet den all-russiske sentrale eksekutivkomiteen, og SNK (Council of People's Commissars) ble den utøvende myndighet. Nepmans, presteskap og kulaker ble fratatt stemmerett. Etter fremveksten av Sovjetunionen foregikk ytterligere ekspansjon hovedsakelig ved voldelige tiltak eller ved å knuse republikkene. Under den store patriotiske krigen ble Litauen, Latvia og Estland sosialistiske. Senere ble de georgiske, armenske og aserbajdsjanske SSR-ene skilt fra ZSFSR.

I henhold til grunnloven av 1936 ble Sovjetunionens øverste sovjet opprettet som det høyeste lovgivende organet i hele Unionen, bestående av to likeverdige kamre i Unionsrådet og nasjonalitetsrådet. Mellom sesjonene i Høyesterådet ble presidiet det høyeste lovgivende og utøvende organ.

Dermed fikk opprettelsen av Sovjetunionen motstridende konsekvenser for folkene. Utviklingen av sentrum og individuelle republikker forløp ujevnt. Oftest kunne ikke republikkene oppnå full utvikling på grunn av streng spesialisering (Sentral-Asia - en leverandør av råvarer til lett industri, Ukraina - en leverandør av mat, etc.). Mellom republikkene ble det ikke bygget markedsforhold, men økonomiske forhold foreskrevet av regjeringen. Russifisering og dyrking av russisk kultur fortsatte delvis den keiserlige politikken i det nasjonale spørsmålet. Men i mange republikker, takket være inntreden i føderasjonen, ble det tatt skritt som gjorde det mulig å kvitte seg med føydalen; rester, for å heve nivået på leseferdighet og kultur, for å etablere utvikling av industri og landbruk, for å modernisere transport, etc. Dermed hadde forening av økonomiske ressurser og dialog mellom kulturer utvilsomt positive resultater for alle republikker.

43. . Godkjenning av den nye økonomiske politikken

NEP- den økonomiske politikken som ble ført i Sovjet-Russland og Sovjetunionen på 1920-tallet. Den ble vedtatt 14. mars 1921 av X-kongressen til RCP (b), og erstattet politikken med "krigskommunisme", som ble gjennomført under borgerkrigen. Den nye økonomiske politikken var rettet mot å gjenopprette den nasjonale økonomien og den påfølgende overgangen til sosialisme. Hovedinnholdet i NEP er utskifting av overskuddsbevilgningsskatten på landsbygda (opptil 70 % av kornet ble konfiskert under overskuddsbevilgningsskatten, ca. 30 % med matskatten), bruken av markedet og ulike former for eierskap, tiltrekningen av utenlandsk kapital i form av innrømmelser, gjennomføringen av den monetære reformen (1922-1924), som et resultat av at rubelen ble en konvertibel valuta.

Den sovjetiske staten sto overfor problemene med finansiell stabilisering, og derfor deflasjon og å oppnå et balansert statsbudsjett.

Med sikte på å overleve under betingelsene for en kredittblokade, bestemte den Sovjetunionens overlegenhet når det gjaldt å sammenstille produksjonsbalanser og distribuere produkter. Den nye økonomiske politikken forutsatte statlig regulering av en blandingsøkonomi ved bruk av plan- og markedsmekanismer. NEP var basert på ideene til verkene til V. I. Lenin, diskusjoner om teorien om reproduksjon og penger, prinsippene for prising, finans og kreditt. NEP gjorde det mulig å raskt gjenopprette den nasjonale økonomien, ødelagt av første verdenskrig og borgerkrigen.

44. Industrialiseringspolitikk.

For å gjennomføre industrialisering i USSR var det nødvendig med betydelige midler. Og under betingelsene for nesten fullstendig fravær av utenlandske investeringer, ble de gitt ved kollektivisering. Kollektivisering ble på den neste 15. kongressen utropt til partiets hovedoppgave på landsbygda. Det ble utført med harde, ofte voldelige metoder. I dag kalles industrialisering og kollektivisering i USSR det store vendepunktet.

Den første femårsplanen ble kunngjort i 1929. Planene, i likhet med de påfølgende femårsplanene, ble ofte overdrevet. De mest kjente byggeprosjektene på 20-30-tallet er: Dneproges, Magnitogorsk, Belomorkanal, TurkSib, Chelyabinsk, Kharkov, Stalingrad traktoranlegg. Folkelig entusiasme spilte også en betydelig rolle i den akselererte industrialiseringen.

Industrialiseringspolitikken førte til en merkbar nedgang i levestandarden til befolkningen, spesielt bøndene. På slutten av 1930-tallet ble imidlertid resultatene av industrialiseringen åpenbare - en kraftig industri dukket opp (inkludert industrier som er nye for USSR), kullgruvedrift og metallsmelting ble økt, og så videre. Bare tilstedeværelsen av en slik industri tillot USSR å vinne den kommende andre verdenskrig.

45. Kollektivisering- prosessen med å forene individuelle bondegårder til kollektive gårder (kollektive gårder) i USSR. Beslutningen om kollektivisering ble tatt på XV-kongressen til CPSU (b) i 1927. Det ble holdt i USSR i 1928-1937; hovedscenen 1930-1933 - fullstendig kollektivisering. I de vestlige regionene i Ukraina, Hviterussland og Moldova, i Estland, Latvia og Litauen, ble kollektivisering utført etter deres tiltredelse til USSR og ble fullført i 1949-1950.

Hensikten med kollektivisering- etablering av sosialistiske produksjonsrelasjoner på landsbygda, transformasjon av småskala enkeltgårder til storskala høyproduktive sosiale samarbeidsnæringer. Som et resultat av fullstendig kollektivisering ble det opprettet et integrert system med massiv overføring av økonomiske, materielle og arbeidskraftsressurser fra landbrukssektoren.

I industrielle. Dette fungerte som grunnlaget for den påfølgende raske industrielle veksten, som gjorde det mulig å overvinne det kvalitative etterslepet til industrien i USSR fra de ledende verdensmaktene.

Konsekvenser av kollektivisering

Som et resultat av kollektiviseringspolitikken som ble ført av Stalin: mer enn 2 millioner bønder ble deportert, hvorav 1.800.000 bare i 1930-1931; 6 millioner døde av sult, hundretusener - i eksil.

Denne politikken forårsaket mange opprør blant befolkningen. Bare i mars 1930 telte OGPU 6500 massedemonstrasjoner, hvorav 800 ble undertrykt med bruk av våpen. Totalt sett, i løpet av 1930, deltok rundt 2,5 millioner bønder i 14 000 opprør mot den sovjetiske kollektiviseringspolitikken.

I ett intervju fortalte professor i statsvitenskap ved Moskva statsuniversitet og Ph.D. Aleksey Kara-Murza uttrykte oppfatningen om at kollektivisering var et direkte folkemord på det sovjetiske folket. Men dette spørsmålet er fortsatt diskutabelt.

46.kulturell revolusjon- et sett med tiltak utført i Sovjet-Russland og USSR rettet mot en radikal omstrukturering av det kulturelle og ideologiske samfunnet. Målet var dannelsen av en ny type kultur som del av konstruksjonen av et sosialistisk samfunn, inkludert en økning i andelen mennesker fra de proletariske klassene i den sosiale sammensetningen av intelligentsiaen.

Kulturrevolusjon i USSR som et målrettet program for transformasjon av nasjonal kultur i praksis, stoppet det ofte opp og ble massivt implementert bare i løpet av de første femårsplanene. Som et resultat er det i moderne historiografi en tradisjonell, men ifølge en rekke historikere ikke helt korrekt, og derfor ofte omstridt korrelasjon av den kulturelle revolusjonen i Sovjetunionen bare med perioden 1928-1931. samfunn og nasjonal økonomi , sammen med industrialiseringen

Og kollektivisering. Også under den kulturelle revolusjonen gjennomgikk organiseringen av vitenskapelig aktivitet i Sovjetunionen en betydelig omstrukturering og omorganisering.

Resultatene av den kulturelle revolusjonen i Sovjetunionen

I følge et av synspunktene ble det i denne perioden, ved hjelp av bolsjevikisk ideologisering, gjort et brudd med tradisjonene til den hundre år gamle historiske kulturarven.

47. Andre verdenskrig: årsaker, forutsetninger, mål og deltakere.

Andre verdenskrig 1939-1945 (2. verdenskrig) - en krig utløst av Tyskland, Italia