Presentasjon av Dushinsky for barneskolen. "Biografi om K

For å bruke forhåndsvisninger av presentasjoner, opprett en Google-konto og logg på den: https://accounts.google.com

Lysbildetekster:

K. D. Ushinsky er en stor lærer og forfatter. K.D. Ushinsky om barn Satt sammen av: Kochkaeva Larisa Anatolyevna grunnskolelærer ved MKOU "OSH No. 2" s. Odesskoye

Klokken ringte og stoppet. Alle samlet oss til timen. De reiste seg rett, satte seg stille ned, og alle så på meg. Ikke gap i timen, men arbeid og les. Organisering av begynnelsen av leksjonen

Spill "Stige" R _ _ R _ _ _ R _ _ _ _ R _ _ _ _ _ R _ _ _ _ _ horn, stein gaupe, fiske fisker hjemlands glede

Spill «Syllable Lotto» Lag så mange ord som mulig med stavelsene RA RO Regnbue, ramme, fjell, rams, hull, tromme; selskap, vei, port, fjær, roser, bøtte. Gi navn til objektene i klassen hvis navn inneholder lydene [t], [t ′] Bord, stol, blomst, bilde, skrivebord

K. D. Ushinsky viet mye tid til å kompilere bøker for lesing og grunnskoleopplæring: "Children's World" og "Native Word".

Bøker av K.D. Ushinsky for barn

Ved hjelp av russiske folkeeventyr, ordtak, ordtak, gåter og utdrag fra verkene til russiske forfattere, introduserte K.D. Ushinsky barn til det russiske ordets store verden. For mange generasjoner av russiske barn var gleden ved å oppdage skjønnheten og kraften i morsmålet knyttet til læreboken "Native Word".

s.95– Arbeide med en historie

Ekspressiv lesing etter rolle Arbeid i grupper Forbered en ekspressiv lesing av historien for rolle. – Hva spurte de Grisha om? – Hva svarte han? – Hva slags hjelp ba du Grisha om? – Hva svarte han?

Fysisk trening Raskt reiste alle gutta seg, løftet hendene raskt opp og klappet raskt 5 ganger. Og nå blinket med øynene: Raskt - raskt blinket Og... de banket med føttene. De lente seg raskt til venstre og rettet seg umiddelbart opp! Høyre - venstre 10 ganger - Den slitne klassen hvilte. Som pingviner fløy de og satt stille ved pultene sine.

Bror sier til søster: «Ikke rør toppen min!» Søsteren svarer broren: «Ikke rør dukkene mine!» Barna satt i forskjellige kroker, men snart ble de begge lei. K. D. Ushinsky Sammen er det overfylt, men bortsett fra er det kjedelig

Hvilke råd vil du gi barna? Hvorfor satt barna i forskjellige hjørner? 2. Hvorfor ble de lei? 3. Les tittelen igjen. Prøv å forklare hvordan du forstår det. 4. HUSK: disse ordene har blitt et ordtak, og du kan også bruke det i talen din.

Arbeid to og to Gjenfortell historien to og to

Fire ønsker

Morgenstråler

Kreativt arbeid. Historieskriving – Lag dine egne historier basert på virkelige situasjoner

Leksjonssammendrag Hvilke historier kom du over? Hvem er forfatteren deres? Hvilken leksjon lærte du av disse historiene?

Elevene får et individuelt kort, i leksjonen er jeg med i leksjonen Resultat 1. interessant 1. jobbet 1. forsto stoffet 2. lei seg 2. uthvilte 2. lærte mer enn jeg visste 3. likegyldig 3. hjalp andre 3. gjorde det ikke forstå refleksjonsteknikk "Vurder deg selv i klassen"

Takk for arbeidet!

Om temaet: metodologisk utvikling, presentasjoner og notater

Presentasjon "Utvikling av finmotorikk hos barn i grunnskolealder under visuelle kunsttimer på barnehjem"

Utviklingen av finmotorikk i visuelle kunstklasser bidrar til å forbedre utviklingen av skoleprogrammer....

Denne presentasjonen presenterer en modell for psykologisk støtte til foreldreløse og barn uten foreldreomsorg. Akseptabelt i arbeidet til sosiallærere og arbeidstakere....

42-konstantin_dmitrievich_ushinskiy.pptx

• Antall lysbilder: 13

Src="https://present5.com/presentacii/20170504/42-konstantin_dmitrievich_ushinskiy.pptx_images/42-konstantin_dmitrievich_ushinskiy.pptx_3.jpg" alt=">Introduksjon"> Введение "Ушинский - это наш действительно народный педагог, точно так же, как Ломоносов - наш первый народный ученый, Суворов - наш народный полководец, Пушкин - наш народный поэт. Глинка - наш народный композитор". Л. Н. Модзалевский!}

Src="https://present5.com/presentacii/20170504/42-konstantin_dmitrievich_ushinskiy.pptx_images/42-konstantin_dmitrievich_ushinskiy.pptx_4.jpg" alt=">Kort biografi om Konstantin Ushinsky-1802/1782 Dmitrie) , grunnleggeren av vitenskapelig pedagogikk i Russland I 1844 ble han uteksaminert fra jusstudiet."> Краткая биография Константин Дмитриевич Ушинский(1824-1870/71), основоположник научной педагогики в России. В 1844 окончил юридический факультет Московского университета, в 1846-49 профессор Ярославского Демидовского лицея, в 1854-59 преподаватель и инспектор классов Гатчинского сиротского института, в 1859-62 инспектор классов Смольного института. Основа его педагогической системы - требование демократизации народного образования и идея народности воспитания.!}

Src="https://present5.com/presentacii/20170504/42-konstantin_dmitrievich_ushinskiy.pptx_images/42-konstantin_dmitrievich_ushinskiy.pptx_5.jpg" alt=">De viktigste vitenskapelige verkene til K. D. (1870)"> Основные научные работы К. Д. Ушинского по педагогике Педагогическая поездка по Швейцарии (1870) Человек как предмет воспитания. Опыт педагогической антропологии (1868-69) Книги для первоначального классного чтения: Детский мир (1861) Родное слово (1864)!}

Src="https://present5.com/presentacii/20170504/42-konstantin_dmitrievich_ushinskiy.pptx_images/42-konstantin_dmitrievich_ushinskiy.pptx_6.jpg" alt=">Begrunnelse for hans syn på oppdragelse og utdanning kommer fra oppdragelse og utdanning. følgende posisjon: «Hvis vi"> Обосновывая свой взгляд на воспитание, образование, К.Д. Ушинский исходит из следующего положения: «Если мы хотим воспитать человека во всех отношениях, мы должны его знать так же во всех отношениях». Цель воспитания, по Ушинскому, – воспитание совершенного человека. Это очень емкое, сложное определение, включающее в себя: гуманность, образованность, трудолюбие, религиозность, патриотизм.!}

Src="https://present5.com/presentacii/20170504/42-konstantin_dmitrievich_ushinskiy.pptx_images/42-konstantin_dmitrievich_ushinskiy.pptx_7.jpg" alt=">Nasjon og offentlig skole i forståelsen av Ushinsky K.D. . .utdanning skapt av folket selv og basert"> Народность и народная школа в понимании К.Д. Ушинского «...воспитание, созданное самим народом и основанное на народных началах, имеет ту воспитательную силу, которой нет в самых лучших системах, основанных на абстрактных идеях или заимствованных у другого народа»!}

Src="https://present5.com/presentacii/20170504/42-konstantin_dmitrievich_ushinskiy.pptx_images/42-konstantin_dmitrievich_ushinskiy.pptx_8.jpg" alt=">K. Ushinsky betraktet som morsmålets sentrum for å være morsmålet Undervisning av morsmålet til barna har tre"> Центром первоначального обучения К. Ушинский считал родной язык. Обучение детей родному языку имеет три цели: Развитие «врожденной душевной способности, которую называют даром слова»; Введение детей в сознательное обладание родным языком; Понимание ими «логики этого языка, то есть грамматических законов в их логической системе».!}

Src="https://present5.com/presentacii/20170504/42-konstantin_dmitrievich_ushinskiy.pptx_images/42-konstantin_dmitrievich_ushinskiy.pptx_9.jpg" alt=">Et blikk på pedagogikk som en vitenskapelig og grunnleggende kunstutvikling vitenskapelig pedagogikk, K. D. Ushinsky"> Взгляд на педагогику как науку и искусство Разрабатывая основы научной педагогики, К. Д. Ушинский создает полноценную, всеобъемлющую теорию обучения – дидактику, в которой раскрывает все основные вопросы обучения с опорой на психологию ребенка, логически строго определяя их сущностные характеристики. К.Д. Ушинский рассматривает педагогику как науку и педагогическое искусство в единстве, как две стороны единого сложного процесса воспитания. Ушинский предостерегает от противопоставления практики и теории. Он писал, что «одна педагогическая практика без теории – то же, что знахарство в медицине».!}

Src="https://present5.com/presentacii/20170504/42-konstantin_dmitrievich_ushinskiy.pptx_images/42-konstantin_dmitrievich_ushinskiy.pptx_10.jpg" alt=">Oppmerksomhet på barnets oppdragelse og oppvekst i undervisningen. det som et middel"> Внимание к личности ребенка в обучении и воспитании Обучение К.Д. Ушинский рассматривает как средство воспитания и выделяет два вида учения: «...1) учение пассивное посредством преподавания; 2) учение активное посредством собственного опыта».!}

Src="https://present5.com/presentacii/20170504/42-konstantin_dmitrievich_ushinskiy.pptx_images/42-konstantin_dmitrievich_ushinskiy.pptx_11.jpg" alt=">Lærer-pedagogen er den sentrale prosessfiguren i utdanningen. Konstantin Dmitrievich spiller en stor rolle personlig overbevisning"> Учитель-воспитатель – центральная фигура образовательного процесса Большую роль Константин Дмитриевич отводит личной убежденности педагога: «Воспитатель никогда не может быть слепым исполнителем инструкции: не согретые теплотой, его личные убеждения не будут иметь никакой силы».!}

Src="https://present5.com/presentacii/20170504/42-konstantin_dmitrievich_ushinskiy.pptx_images/42-konstantin_dmitrievich_ushinskiy.pptx_12.jpg" alt=">"Seriøsitet bør råde på skolen, men tillater en spøk å ikke snu hele greia er en spøk,"> «В школе должна царствовать серьезность, допускающая шутку, но не превращающая всего дела в шутку, ласковость без приторности, справедливость без придирчивости, доброта без педантизма и, главное, постоянная разумная деятельность».!}

For å bruke forhåndsvisninger av presentasjoner, opprett en Google-konto og logg på den: https://accounts.google.com

Lysbildetekster:

Konstantin Dmitrievich Shinsky biografi

Den lille gutten Ostya ble født i 1824. Tula by Kostya

Pappa var offiser.

Mamma døde da gutten var 12 år gammel.

Kostya studerte godt på skolen og leste mye. Skole og lærer Kostya

I en alder av 16 studerte Konstantin ved universitetet. Universitet og lærer Konstantin

I en alder av 22 jobbet Konstantin Dmitrievich som lærer. Konstantin D Mitrievich - skolelærer

Shinsky hadde en stor familie. pappa mamma familie

Shinsky jobbet mye. skolebibliotek

han sjekket skolen. På Shinsky K.D

Han skrev bøker. Bøker for barn Bøker for lærere

Han ble publisert i aviser og magasiner. aviser magasiner

Ushinsky døde i 1870 og ble gravlagt i byen Ieva. U Shinsky K.D

I Moskva er det et bibliotek oppkalt etter K.D. Shinsky, det er et monument. bibliotekmonument

De beste lærerne får en medalje oppkalt etter K.D. Universitetslærermedalje

I dag leser barn bøker av Shinsky.

For å bruke forhåndsvisninger av presentasjoner, opprett en Google-konto og logg på den: https://accounts.google.com

Lysbildetekster:

Konstantin Dmitrievich Ushinsky

Konstantin Dmitrievich Ushinsky er en stor russisk lærer, grunnleggeren av russisk pedagogisk vitenskap, som ikke eksisterte i Russland før ham. Han skapte en teori og gjennomførte en revolusjon, faktisk en revolusjon i russisk pedagogisk praksis.

Foreldre Dmitry Grigorievich Ushinsky kom fra fattige adelsmenn. Han tjenestegjorde i den russiske hæren i mange år, en veteran fra den patriotiske krigen i 1812. Han var lærer i militærkorpset. Lyubov Stepanovna Ushinskaya (Kapnist) overvåket sønnens grunnutdanning, og vekket nysgjerrighet og interesse for lesing i ham. Hun døde da Ushinsky var 11 år gammel. Han beholdt rørende ømme minner om henne hele livet.

K.D. Ushinsky studerte ved Novgorod-Severskaya gymnasium, hvor han var en eksemplarisk student, leste mye, satte ofte i gang debatter om forskjellige emner, og kunne ikke tolerere sycophancy blant studenter eller urettferdigheten til noen lærere. K.D. Ushinsky ble født 19. februar (gammel stil) 2. mars (ny stil) 1824 i byen Tula. Hele hans barndom og ungdomstid ble tilbrakt på farens lille eiendom i Chernigov-regionen, som ligger fire mil fra Novgorod-Seversky ved bredden av elven Desna. Barndom og ungdomstid

Etter endt utdanning fra videregående gikk han inn på det juridiske fakultetet ved Moskva-universitetet. Det var der de strålende forelesningene til professoren i stats- og rettsfilosofi Pyotr Grigorievich Redkin hadde en betydelig innflytelse på Ushinskys påfølgende valg av pedagogikk. Ushinsky er seriøst interessert i litteratur, elsker teater og drømmer om å spre leseferdighet blant vanlige folk. K. D. Ushinsky-student ved Moskva-universitetet Ushinsky studerte briljant. Men siden barndommen var helsen hans veldig svak, og byliv og intensive studier hadde en skadelig effekt på ham. Ved slutten av studieåret hostet han vanligvis opp blod, og prøvde å tilbringe sommeren hjemme, i Lille Russland, i et klima som var gunstig for ham. .

Nesten samtidig med sin virksomhet ved instituttet overtok Ushinsky redigeringen av "Journal of the Ministry of Public Education" og gjorde det fra en tørr samling offisielle ordrer og vitenskapelige artikler til et pedagogisk tidsskrift som var svært lydhør overfor nye trender innen folkeopplysningsfeltet.

I 1862 ble Ushinsky sendt til utlandet i fem år for behandling og studier av skolesaker. I løpet av denne tiden besøkte han Sveits, Tyskland, Frankrike, Belgia og Italia, hvor han besøkte og studerte utdanningsinstitusjoner – jenteskoler, barnehager, barnehjem og skoler, spesielt i Tyskland og Sveits, som ble ansett som de mest avanserte mht. innovasjoner innen pedagogikk. Han kombinerte sine notater, observasjoner og brev fra denne perioden i artikkelen «Pedagogisk reise til Sveits». Wien i Sveits (ved Genfersjøen), der Ushinsky bodde og ble behandlet

I utlandet i 1864 skrev og publiserte Ushinsky en pedagogisk bok "Native Word", som ble utviklet i kretsen av familien hans, da den reflekterte naturen og skikkene til Novgorod-Seversky-distriktet kjent for barna hans, samt boken " Barnas verden”. Faktisk var dette de første masseproduserte og offentlig tilgjengelige russiske lærebøkene for grunnskoleopplæring av barn. Dessuten skrev og publiserte han en spesiell veiledning for foreldre og lærere til sitt "Native Word" - "A Guide to Teaching the "Native Word" for Teachers and Parents. Denne ledelsen hadde en enorm, utbredt innflytelse på den russiske folkeskolen. Den har ikke mistet sin relevans som en manual om metoder for å undervise morsmålet frem til i dag.

Da han kom tilbake til Russland i 1867, begynte Ushinsky litterær virksomhet. Ushinskys historier for barn utmerker seg ved deres dyktige bruk av russisk folklore ("Vaska", "The Bunny's Complaints"); lakonisk oppbyggelse oppnås i dem ved et nøye utvalg av detaljer, klarhet og klarhet i tankene ("Medisin", "Ørnen og katten", "Barnebriller").

Ushinsky K.D. døde i Odessa (22. desember 1870) 3. januar 1871, og ble gravlagt i Kiev på territoriet til Vydubetsky-klosteret.

Om temaet: metodologisk utvikling, presentasjoner og notater

Litterær lesetime i 2. klasse "UMK"Harmoni". Emne: Bestemme den emosjonelle tonen for å formidle en karakters karakter. K. Ushinsky "Trekonflikt"

Utvikle elevenes kognitive interesse; fremme utviklingen av målrettet fantasi og en kreativ tilnærming til analyse av et verk; forbedre ferdighetene til meningsfull og uttrykksfull lesing; ...

Leksjonssammendrag om lesing i 1. klasse: K.D.

Den presenterte leksjonen ble utviklet i henhold til læreboken av V.G. Goretsky. Dette er et minne om fortiden til din familie, din by, ditt land.