Årsakene til avvikende oppførsel kort. Avvikende atferd: typer, årsaker og manifestasjoner

Det er vanlige årsaker til avvikende atferd for alle "risiko"-grupper:

Sosial ulikhet. Dette kommer til uttrykk i den lave, til tider tiggede levestandarden til flertallet av befolkningen, spesielt unge mennesker; i lagdelingen av samfunnet i rik og fattig; arbeidsledighet, inflasjon, korrupsjon osv.

Moralsk og etisk faktoren av avvikende oppførsel kommer til uttrykk i det lave moralske og etiske nivået i samfunnet, mangel på spiritualitet, materialismens psykologi og fremmedgjøring av individet. Livet til et samfunn med markedsøkonomi ligner en basar hvor alt selges og alt kjøpes, handel med arbeidskraft og kropp er en vanlig begivenhet. Fornedrelsen og forfallet av moral kommer til uttrykk i massealkoholisme, løsdrift, spredning av narkotikaavhengighet, "korrupt kjærlighet", en eksplosjon av vold og kriminalitet.

Miljø, som er nøytralt gunstig for avvikende atferd. Unge avvikere kommer for det meste fra dysfunksjonelle familier.

Ugunstige livs- og oppvekstforhold i familien, problemer med å mestre kunnskap og relaterte svikt i studier, manglende evne til å bygge relasjoner med andre og konflikter som oppstår på dette grunnlaget, ulike psykofysiske avvik i helsetilstanden fører som regel til en krise av ånden, tap av meningen med tilværelsen.

4. Alkoholisme som en type avvikende atferd

I lang tid har berusende drinker vært kjent for menneskeheten. De ble laget av planter, og forbruket deres var en del av det religiøse ritualet som fulgte med festlighetene. En relativt billig metode for å skaffe sterke drikker ble mestret på 1500-tallet. Grunnleggende endringer skjedde etter oppdagelsen av en industriell metode for å produsere etylalkohol. Det var denne oppdagelsen som muliggjorde masseforbruket av alkohol, og i det XVIII århundre. drukkenskap har blitt utbredt i slike europeiske land som England, Tyskland, Sverige osv. Omtrent samtidig er vodka raskt på vei inn i bruk i Russland. Vi kan si at XIX århundre. gytt, og XX århundre. forverret et veldig vanskelig problem for menneskelig sivilisasjon - problemet med alkoholisme.

Faktisk kom alkohol inn i livene våre, og ble et element i sosiale ritualer, en forutsetning for offisielle seremonier, høytider, noen måter å bruke tid på og løse personlige problemer. Denne sosiokulturelle situasjonen er imidlertid kostbar for samfunnet. I følge statistikk er 90% av tilfellene av hooliganisme, 90% av voldtektene under skjerpende omstendigheter, nesten 40% av andre forbrytelser forbundet med rus. Drap, ran, ran, påføring av grov kroppsskade i 70 % av tilfellene er begått av personer i en tilstand av rus; rundt 50 % av alle skilsmisser er også forbundet med fyll. Utvalgsundersøkelser viste også at 99 % av mennene og 97 % av kvinnene drikker alkohol i store industribedrifter. Oftest er motivet for drukkenskap: underholdning, virkningen av nærmiljøet, overholdelse av drikketradisjoner, feiring av jubileer, ekteskapelige og familieproblemer, problemer på jobben.

Studiet av ulike aspekter ved alkoholforbruk og dets konsekvenser er av stor kompleksitet. Hvilke kriterier kan brukes for å bedømme alkoholsituasjonen og dens dynamikk? Som regel brukes tre grupper av sosiologiske indikatorer på akuttheten av alkoholproblemet og omfanget av drukkenskap i landet: For det første nivået på alkoholforbruket per innbygger og forbruksstrukturen; for det andre, egenskapene til masseatferd som følge av alkoholforbruk; for det tredje skaden påført økonomien og samfunnet av fylla.

En indikator på nivået av alkoholforbruk gir mening bare i kombinasjon med data om forbruksmønster. En rekke andre egenskaper bør også tas i betraktning, for eksempel regelmessig forbruk, varighet, sammenheng med matinntak. Funksjonene i fordelingen av det totale volumet av alkoholforbruk blant befolkningen er også viktige: antall og sammensetning av drikkere, ikke-drikkere og moderate drikkere; fordeling av alkoholforbruk mellom menn og kvinner, etter alder og andre sosiodemografiske kjennetegn. Atferd med samme grad av rus og vurderinger av denne atferden er også vesentlig forskjellig i sosiokulturelle og etniske grupper. Alle disse egenskapene er inkludert i konseptet med modellen for alkoholforbruk.

I historien om samfunnets kamp med alkoholisme kan man finne to retninger. For det første begrenser tilgjengeligheten av alkoholholdige drikkevarer, reduserer salget og produksjonen av dem, øker prisene, skjerper straffetiltakene for brudd på forbud og restriksjoner. For det andre innsats rettet mot å redusere behovet for alkohol, forbedre sosiale og økonomiske livsbetingelser, vekst av generell kultur og spiritualitet, rolig, balansert informasjon om farene ved alkohol og dannelsen av alkoholfrie stereotypier av atferd blant befolkningen .

Historien om kampen mot alkoholisme kjente også forsøk på å innføre en "tørr lov" på territoriet til noen land (England, USA, Finland, Russland). Alle av dem har ikke nådd målet sitt, fordi tilstedeværelsen av alkohol ikke er den eneste og ikke hovedårsaken til eksistensen av alkoholisme. Problemet med å overvinne drukkenskap og alkoholisme er det vanskeligste, det inkluderer økonomiske, sosiale, kulturelle, psykologiske, demografiske, juridiske og medisinske aspekter. Bare å ta hensyn til alle disse aspektene, kanskje dens vellykkede løsning.

Alkoholavhengighet dannes gradvis og bestemmes av komplekse målinger som skjer i kroppen til den drikkende personen. Begjæret etter alkohol kommer til uttrykk i menneskelig atferd: økt masete som forberedelse til å drikke, "gni hender", følelsesmessig oppstemthet. Jo mer "alkoholopplevelse" jo mindre glede gir drikking.

Dannelsen av alkoholisme påvirkes av flere faktorer: arvelige faktorer, karakter, individuelle personlighetstrekk og miljøegenskaper. Faktorene som bidrar til alkoholisering inkluderer lav økonomisk situasjon og lav utdanning.

Utviklingen av alkoholisme hos ungdom tilrettelegges av tidlig initiering av alkohol og dannelsen av "alkoholisk tenkning". I Tyumen fant en undersøkelse blant barnehager at 30 % av jentene og 40 % av guttene allerede hadde smakt øl, og hver femte jente og hver fjerde gutt hadde prøvd vin.

Hvis en person lider av en eller annen form for olegofreni, en medfødt fysisk eller psykisk sykdom, fungerer alkohol i dette tilfellet som en kompenserende faktor som visstnok jevner ut personlighetsfeil.

For unge mennesker er alkohol et middel til å frigjøre og overvinne sjenanse som mange tenåringer lider av.

Alkoholisme er en progressiv sykdom, den begynner med huslig fyll og ender i en klinisk seng. For en erfaren fylliker, for å "bli høy", øker dosen av alkohol med 2-3 ganger sammenlignet med den forrige normen. I fremtiden får tiltrekningen til alkohol funksjonene til fysiologisk avhengighet, toleranse (toleranse) når et maksimum, lidenskapen for alkohol får en patologisk karakter. En irreversibel prosess finner sted i menneskekroppen, kroppen trenger alkohol for metabolske prosesser. I det siste stadiet av alkoholisme synker toleranseterskelen, det er nok for en person å drikke et krus øl for humle. Alkohol blir det viktigste i livet. En person bryr seg ikke om hva han skal drikke, med hvem og hvor mye.

Ingen samfunn er i stand til å tvinge alle sine individer til å handle i henhold til sine normer hele tiden, med andre ord, i ethvert samfunn er det avvikende oppførsel.

Avvikende (avvikende) atferd er en handling, aktivitet til subjektet som ikke samsvarer med offisielt etablerte eller faktisk etablerte normer, stereotypier og mønstre i et gitt samfunn. Avvik har ulike former. Terrorforbrytere, eremitter, asketer, hippier, syndere og helgener - alt dette er avvik fra normene som er akseptert i samfunnet.

Tegn på avvikende oppførsel

1) Avvikende atferd hos en person er atferd som ikke samsvarer med allment aksepterte eller offisielt etablerte sosiale normer.

2) Avvikende atferd og den som viser den forårsaker en negativ vurdering fra andre mennesker (sosiale sanksjoner).

3) Avvikende oppførsel forårsaker reell skade på personen selv eller menneskene rundt ham. Dermed er avvikende atferd destruktiv eller selvdestruktiv.

4) Avvikende atferd kan karakteriseres som vedvarende gjentatt (gjentatt eller langvarig).

5) Avvikende atferd må være i samsvar med den generelle orienteringen til individet.

6) Avvikende atferd regnes innenfor den medisinske normen.

7) Avvikende atferd er ledsaget av fenomener med sosial mistilpasning.

8) Avvikende atferd har en uttalt individuell og alderskjønnsidentitet.

Begrepet "avvikende atferd" kan brukes på barn som er minst 5 år gamle.

« Kjernen" av avvikende oppførsel i klassifiseringen av F. Pataki er:

Forbrytelse

Alkoholisme

Avhengighet

Selvmord

- "pre-deviant syndrome" - et kompleks av visse symptomer som fører en person til vedvarende former for avvikende atferd. Nemlig:

affektiv type atferd;
familiekonflikter;
aggressiv type oppførsel;
tidlig antisosial atferd;
negativ holdning til læring;
lavt intelligensnivå.

Former for avvikende atferd.

Vold betyr bruk av et eller annet subjekt av ulike former for tvang (opp til væpnet aksjon) mot andre subjekter (klasser, sosiale og andre grupper, individer) for å oppnå eller opprettholde økonomisk og politisk dominans, oppnå rettigheter og privilegier, oppnå andre mål.

Formene for voldsutfoldelse er varierte.

Fysisk vold
psykisk mishandling
seksuell mishandling
følelsesmessig overgrep

Narkotikaavhengighet, rusmisbruk

Abstinens er en tilstand som oppstår som følge av plutselig opphør av inntaket (introduksjonen) av stoffer som forårsaker rusmisbruk.

Beruselse tolkes som umåtelig inntak av alkohol, som sammen med en trussel mot individets helse krenker dets sosiale tilpasning.

Alkoholisme er preget av en patologisk trang til alkohol, ledsaget av sosial og moralsk degradering av individet.

Lovbrudd er en av formene for antisosial atferd rettet mot interessene til samfunnet som helhet eller borgernes personlige interesser.

Alle lovbrudd er delt inn i forbrytelser og forseelser.

Kriminalitet er den farligste formen for avvikende menneskelig atferd, og uttrykker konflikt i form av motsetninger mellom individ, gruppe og offentlige interesser.

Lovbrudd i form av en forseelse kommer til uttrykk i en trassig oppførsel, stygt språk, kamp, småtyveri, drukkenskap og løsdrift. Forseelser er regulert av normene til forskjellige lovgrener: administrativ, sivil, arbeidskraft, etc.

Kriminalitet er et av de mest presserende problemene moderne russisk samfunn.

For å korrigere atferdsforstyrrelser hos barn i ungdomsskolealder, er det nødvendig å bestemme typen og årsakene til atferdsforstyrrelser, mens det er nødvendig å ta hensyn til alderskarakteristikkene til barn,

Alderstrekk hos barn 13-15 år

Betydningen av denne perioden i en persons liv forklares av det faktum at på dette tidspunktet er grunnlaget for individets moralske og sosiale holdninger lagt.

1) det er mange kvalitative endringer som har karakter av et sammenbrudd av førstnevnte: egenskaper, interesser og relasjoner (dette sammenbruddet skjer oftest raskt, uventet, forbigående);
2) endringer i denne alderen er ledsaget av:

a) subjektive vansker hos en tenåring (indre opplevelser, forvirring, fysiologiske vansker),
b) vanskeligheter for foreldre og lærere med å utdanne tenåringer (stædighet, frekkhet, negativisme, irritabilitet, etc.).

Psykologer kaller denne alderen - "tid 5 IKKE"

De ønsker ikke å lære så mye de kan.
De vil ikke høre på råd.
IKKE rydde opp etter seg.
IKKE gjør husarbeid.
IKKE kom i tide.

Biologisk faktor i utviklingen av en tenåring.

I løpet av denne perioden oppstår følgende endringer: endokrine endringer, en vekstspurt, restrukturering av motorapparatet, ubalanse i veksten av hjerte og blodårer (hjertet vokser raskere enn sirkulasjonssystemet som helhet og dette fører noen ganger til funksjonsfeil i det kardiovaskulære systemet).
Følgelig:
– Seksuell tiltrekning utvikler seg
- brå endringer i tilstander, reaksjoner, humør (ubalanse, irritabilitet, agitasjon, periodisk sløvhet, apati, astenisk - svakhet),
- klossethet, kantethet, mangel på koordinering av bevegelser, masete, voldelig og direkte uttrykk for følelser.

Hovedbehovet i denne alderen er behovet for å kommunisere med jevnaldrende. Kommunikasjon er kunnskap om seg selv gjennom andre, søken etter seg selv, oppmerksomhet på sitt indre liv, selvbekreftelse av personligheten. Siden kommunikasjon råder, er det en kolossal nedgang i motivasjonen for læring. Tenåringer er interessert i alt, men ikke i pedagogiske aktiviteter.

Kjønnsforskjeller i kommunikasjon:
- gutter er mindre sosiale,
Jenter trekkes mot eldre gutter.

Følelser og følelser hos en tenåring.

Den emosjonelle sfæren er av stor betydning i livet til en tenåring. Tankene går tilbake i bakgrunnen. Sympati for mennesker, lærere, fag, livsomstendigheter dannes utelukkende på bølgen av følelser, både negative og positive. I denne alderen liker de å "bade" i sine egne følelser - tristhet, ensomhet, sinne, skyldfølelse, eufori. Ungdom uttrykker følelsene sine eksepsjonelt voldsomt og direkte, de er ofte ekstremt uhemmet.

Forhold til voksne.
a) det er en "fremmedgjøring" fra voksne: mindre nærhet og tillit i forhold til foreldre, de prøver merkbart å ikke delta i familiesaker;
b) demonstrativ oppførsel: skandaler, innfall, uhøflighet mot voksne. Alt dette er et skjult krav om å anerkjenne deres voksen alder og rettigheter. En tenåring forstår at voksenlivet hans fortsatt er ustø, men gjennom demonstrativitet kompenserer han for denne usikkerheten.
c) opprettholde rettferdighet. Ungdom i hverdagen anklager voksne for urettferdighet – voksne krever det de selv ikke oppfyller. Dette skyldes det faktum at moralsk utvikling i denne alderen får en ny mening som går utover det virkelige liv (rettferdighet, kjærlighet, vennskap, oppriktighet). Veien ut av denne situasjonen for foreldre er ikke å være passivt enige i barnas påstander, men å uttrykke og forsvare sin egen posisjon.

En person blir gradvis avvikende. Milepæler

dannelse av avvikende atferd er:

Fremveksten av en motsetning mellom sosiale normer og personlighet;

Manifestasjon av uenighet, fornektelse av sosiale krav fra barnet;

Manifestasjon av ulovlige handlinger (små hooliganisme, bedrag, tyveri, etc.);

Gjentakelse av ulovlige handlinger;

Akkumulering av erfaring med antisosial atferd (vold, hooliganisme, prostitusjon, etc.);

Inkludering i en gruppe med antisosial atferd;

Brudd på lover;

Kommisjon for kriminalitet

Familie som en faktor for negativ personlighetsdannelse:

a) umoralsk situasjon i familien: drukkenskap, krangler, slagsmål, uhøflighet i forhold, uærlighet, etc., som skaper et negativt forbilde, danner et passende verdensbilde;

b) problemer med familiesammensetning: enslige forsørgere, familier med ett barn, store familier, fjerne familier, etc., noe som fører til mangel på pedagogisk innflytelse på barnet, dannelsen av hans personlighet hos bare en av foreldrene, eller til overdreven oppmerksomhet og samvittighet i prosessen opplæring.

Disse negative faktorene for påvirkning av familien bidrar til å skape en negativ holdning til hjemmet, familien og foreldrene hos barnet, oppmuntrer ham til å strebe etter å forlate hjemmet og tilbringe mesteparten av tiden sin utenfor det. Under disse forholdene dannes en kategori av "gatebarn", neglisjerte og hjemløse.

Dette tilrettelegges av: aggressivt miljø i huset, uhøflighet mot barnet; langvarig uoppmerksomhet til hans interesser og problemer, avvenning ham til å håndtere noe til foreldrene (foreldre), for å se i ham (i dem) støtte, uvilje til å kommunisere med ham (dem); bytte foreldre til sine personlige problemer og overlate barnet til seg selv i lang tid; flytte oppdragelsen av et barn til besteforeldre uten deres passende støtte (med alderen er ikke eldre mennesker i stand til å gi den nødvendige pedagogiske innvirkningen på barnebarna, noe som fører til deres omsorgssvikt); mangler i oppdragelsen, barnets mangel på sunne interesser, hobbyer, utholdenhet osv.

Miljøfaktorer (gater, byer, "flokker", etc.) påvirker en person i utviklingsprosessen.

Negative hobbyer hjemme, ikke-pedagogisk bruk av lekens muligheter i utviklingen av barnet m.m.

Den negative påvirkningen fra nærmiljøet, og fremfor alt den antipedagogiske oppførselen til foreldre, voksne, jevnaldrende, etc.

Den negative effekten av media, spesielt TV, videoprodukter.

Det er andre miljøfaktorer som påvirker oppveksten til en person negativt.

D. Ulemper ved å oppdra et barn:

a) feil i familieopplæringen;

b) drivhusforhold, fjerning av barnet fra alle livsproblemer, enhver kraftig aktivitet, som bidrar til dannelsen av følelsesløshet, infantilisme og manglende evne til å føle empati med menneskelige vanskeligheter og tragedier, for å overvinne livets vanskeligheter i en kritisk situasjon;

c) feil og utelatelser i prosessen med utdanning og oppdragelse i en utdanningsinstitusjon, spesielt i barnehage og skole;

d) negative moralske retningslinjer for utdanning;

e) lære barnet visse negative modeller av liv og aktivitet (selvrealisering i livet). Under disse forholdene begynner en person å identifisere seg med heltene fra forskjellige eventyr, "prøve" forskjellige aktiviteter.

Dette er spesielt tilrettelagt av fjernsyn, kino, videofilmer, som fungerer som en slags «lærebøker» for ulike former for kriminell aktivitet;

f) miljønegative "forventninger" i forhold til et barn, en tenåring fra en dysfunksjonell familie, som har et negativt kameratsmiljø, bryter disiplin, etc. Slike forventninger provoserer ofte direkte eller indirekte et barn til kriminalitet;

g) introdusere et barn, tenåring for alkohol, narkotika, røyking, gambling;

h) mangel på enhet og sammenheng i utdanningsaktiviteter til foreldre i familien, i samspillet mellom familien og skolen, familie, skole og administrative organer som arbeider med barn og ungdom, etc.;

i) mangler i systemet for omskolering, korrigering av lovbrytere og deres påfølgende tilpasning i hverdagen (sosialt miljø).

Negativ personlig stilling til barnet selv:

a) avvik i selvtilliten til en tenåring: overvurdert - fører til overdreven ambisjon og selvmobilisering, som, kombinert med den umoralske evnen til selvuttrykk, fører til krenkelser; undervurdert - gir opphav til selvtillit, atferdsdualisme, splittet personlighet og skaper problemer for henne

i et team, begrenser selvuttrykk;

b) likegyldighet til moralske verdier og selvforbedring. Ofte skyldes dette mangelen på et moralsk eksempel og det uformede behovet for å bli bedre;

c) et negativt realisert behov for selvhevdelse og rivalisering hos ungdom med atferdsavvik, usunn rivalisering. Disse behovene, deres orientering i ungdomsårene, forutbestemmer ungdommens ambisjon om egenaktivitet;

d) kompleksiteten i formasjonen hos et barn, ungdom, ung mann med behov og aktivt ønske om selvkorreksjon;

Etter å ha beskrevet hovedgruppene av faktorer som bestemmer dannelsen av negativ, avvikende atferd hos barn, er det nødvendig å bestemme de viktigste områdene av pedagogisk aktivitet for forebygging og overvinnelse.

Avvikende atferd (avvisende atferd, sosialt avvik) er oppførsel til en person (gruppe) som er i strid med de standarder som er godkjent i samfunnet. Det kan også sees på som en kombinasjon av handlinger som er forskjellige fra handlingene til de fleste andre mennesker eller som ikke oppfyller sosiale forventninger.

En avviker er en person som viser trekk ved uakseptabel oppførsel, som ofte krever hjelp fra spesialister (psykiatere, narkologer, psykoterapeuter). I enkeltsituasjoner, for eksempel med alvorlig aggresjon, utviklet psykopati eller andre alvorlige psykiske avvik, kan individet bli isolert.

På grunn av det faktum at det i det moderne samfunnet er et eller annet antall mennesker som er utsatt for avvik, utøves sosial kontroll over dem. Under den menes fra miljøets side og relevante strukturer (medisinsk, rettshåndhevelse) forsøk på å korrigere og straffe den avvikende og handlinger rettet mot å forhindre utvikling av avvikende atferd.

Avvik i atferd kan manifesteres av mennesker i forskjellige aldre. Hos barn og unge er det imidlertid lettere å merke tendenser til avvikende atferd. Som regel forårsaker slike individer angst, de kan være "vanskelige barn". Og de må kontrolleres, de må håndteres for å forhindre endelig dannelse av avvik.

Det finnes mange former (typer), motiver og tilnærminger innenfor rammen av temaet avvikende atferd. Basert på dem er årsakene som provoserer utviklingen av avvik basert. Valget av arbeidsmetoden (korreksjon) med den avvikende avhenger direkte av motivene som påvirker dannelsen av negative egenskaper og presser på for "forbudte" handlinger.

Varianter av synspunkter (tilnærminger)

sosialt utseende . Hensyn til avvikende atferd er en kombinasjon av gjerninger og handlinger som kan være farlige for samfunnet.

Kjønns tilnærming . Avvik forstås som ulike typer brudd på rolleadferd og holdninger hos en person. I noen tilfeller inkluderer de også psykoseksuelle avvik.

Psykologisk syn . Her forstås avvik fra normen som en konflikt innenfor personligheten eller degradering av personligheten. Den tar også hensyn til øyeblikk som en tendens til selvdestruksjon, en bevisst blokkering av personlig vekst, en avvisning av selvutvikling og selvrealisering.

Alders tilnærming . Den er avhengig av ideen om endret oppførsel som ikke samsvarer med personens alder. Det kan vise seg i handlinger, hobbyer, valg av klær og så videre.

Psykiatrisk syn . Enhver form for psykiske abnormiteter kan oppfattes som varianter av avvikende atferd. Men ofte innenfor rammen av dette synet på problemet vurderes en persons tilstand, som ennå ikke har blitt til en alvorlig psykisk lidelse. Det kan være basert på visse personlighetstrekk (de innledende stadier av psykopati), grensetilstander i psyken.

Profesjonell tilnærming . Nektelse av å overholde de foreskrevne reglene og normene for profesjonell eller bedriftsstil.

Etnokulturelt syn . Avvik vurderes i sammenheng med tradisjonene i et bestemt samfunn (samfunn, samfunn, etc.), under hensyntagen til nasjonale, rasemessige og andre egenskaper.

Viktig : med tanke på avvikende atferd blant unge, kan tilbøyeligheten til subkulturer, ekstreme hobbyer, matavhengighet og så videre også oppfattes som et handlingssystem som avviker fra de vanlige standardene.

Mulige typer og former

Blant typene (typene) av avvikende atferd skilles følgende alternativer ut:

Avvikende atferd kan inkludere hyperabiliteter (supergave) hos barn, samt krenkelser fra den estetiske siden. Uestetisk oppførsel refererer til tale-, blikk- og bevegelsesforstyrrelser.

Enhver form for avvikende oppførsel stammer fra typene krenkelser. Blant de vanligste avvikene, spesielt uttalt hos ungdom, er: avhengighet av alkohol og rusmidler, røyking, hemming av seksuell atferd, selvmordstendenser og selvmordsforsøk, aggresjon, løsdrift, tyveri, bruk av uanstendige uttrykk, hobbyer som når ekstreme. Sistnevnte form er preget av avhengighet av en hobby (eller gjenstand), pretensiøsitet, besettelse, mangel på interesse for andre saker og bekymringer.

Grunnene

Hovedårsakene (motivene) er tre punkter.

Personlig eller sosial basis . Det refererer til deformasjonene av personligheten (personlig utvikling) som et individ som er utsatt for avvikende atferd har. Dette inkluderer også brudd på viljen, holdninger, feil verdier (moralske, åndelige).

Avvikende atferd som oppstår på et slikt grunnlag utvikler seg ofte på grunn av feil oppdragelse og et forstyrret familieklima. For barn og unge som vokser opp og utvikler seg i ufullstendige familier eller omgitt av voksne som viser avvikende atferd, er forsøk på å kopiere handlinger og handlinger til pårørende typisk. Fraværet av en av foreldrene i familien fratar barnet muligheten til å danne seg en ide om samhandling med det andre kjønn på riktig måte. Eller det gjør det ikke mulig å få en sann ide om hva familieforhold skal være.

Negative metoder for oppdragelse, forstyrret familieklima er også i stand til å presse barn til små krenkelser, avhengighet for å "flykte" fra virkeligheten. I noen tilfeller kan feil tilnærming til barnet provosere utviklingen av borderline lidelser. Personer med nevrose, depressive lidelser, tvangstanker, frykt som kom fra barndommen er mer utsatt for selvdestruksjon og selvmordsforsøk. Samtidig kan slik atferd manifestere seg direkte i ungdomsårene, men oppfattes som demonstrativ og et ønske om å tiltrekke seg oppmerksomhet.

Psykologisk utvikling. Det kan være nært knyttet til personlig utvikling. Det psykologiske nivået refererer til tilstedeværelsen av uttalte aksentuasjoner og karakterforstyrrelser som kan føre til utvikling av psykopati eller andre former for psykiske problemer.

Biologisk grunnlag for avvikende atferd . Somatiske (kroppslige, fysiologiske) sykdommer, psykosomatikk, trekk ved manifestasjonen av temperament, medfødte egenskaper til nervesystemet påvirker dannelsen av avvikende oppførsel. Ved kriminell oppførsel kan minimal hjernedysfunksjon være en faktor.

Manifestasjoner (symptomer)

Hovedtrekkene som avvikende atferd kan bestemmes ved inkluderer de direkte egenskapene til en eller annen type avvikende handlinger og gjerninger.

Kriminell oppførsel er preget av en vag idé om juridiske ordrer og normer. Det er manifestert av mindre og større lovbrudd, ledsaget av utbrudd av aggresjon. Parallelt med dette kan det være forsøk på å protestere, uttrykt i handlinger, ord eller hobbyer. På bakgrunn av dette noteres ofte lav sosial intelligens, det er problemer med tilpasning. Typiske symptomer er et sug etter rask og enkel nytelse, å unnslippe skolen og lav arbeidsmotivasjon.

Et eget typisk øyeblikk for kriminell oppførsel hos barn og ungdom er smertefull avhengighet av mor. Samtidig oppfattes mor som en modell for idealet, også ved eventuelle negative handlinger mot barnet.

Vanedannende atferd kan manifestere seg både selvstendig og side om side med ovennevnte type avvikende atferd. Det er preget av smertefulle avhengigheter av ulike typer. Samtidig kan avhengighet manifestere seg både på det fysiologiske nivået og på det psykologiske nivået. Avhengige mennesker tåler ofte ensomhet ekstremt dårlig, gir lett etter for tredjeparts innflytelse, er sårbare og opplever en følelse av hjelpeløshet.

For psykopatologisk atferd er trekk ved ett eller annet mentalt avvik typiske. Både hovedtegnene og "sykdommens produkter" kan vises her. Eksempler på "sykdomsprodukter": vrangforestillinger, hallusinasjoner, illusjoner, overvurderte ideer.

En destruktiv form for avvikende atferd viser seg ved hjelp av aggresjon rettet innover eller utover. For denne formen kan både noen manifestasjoner av kriminell oppførsel (hærverk, vold), samt ulike former for avhengighet, samt selvmordstendenser, være typiske.

Eksempler på destruktiv avvikende atferd kan også inkludere overdreven piercing og arrdannelse, selvlemlestelse av den avvikende, spiseforstyrrelser, å ta ut sinne på andre mennesker og dyr, og ødelegge andres kreativitet.

Patokarakterologisk atferd manifesteres ved brudd på personlig utvikling, karakter. For ham er psykopati og andre karakterbrudd typiske.

I tillegg til spesifikke tegn på avvikende atferd som er relevante for en bestemt form, kan generelle punkter også identifiseres betinget.

Mulige symptomer

Positive symptomer på avvikende atferd er preget av begavelse, hyperabiliteter. Samtidig kan slike individer ha et sterkt behov for sosiopsykologisk beskyttelse. Og under ugunstige forhold skapt av miljøet, er begavede barn i stand til å utvikle nevrotiske tilstander, forstyrrelser i mental eller fysisk utvikling, et "offerkompleks".

Avvikende atferd hos barn, ungdom eller voksne kan vise seg som flere tegn, eller komme til uttrykk ved individuelle assosiative handlinger. Selv ved den minste mistanke og når en avvikende handling har skjedd, bør sosial kontroll over slike individer utføres, korrigerende arbeid bør utføres. Dette vil forhindre utvikling av avvikende atferd i fremtiden.

Kontroll og korreksjon

Avhengig av motivene som en person har en tendens til avvikende atferd for, velges metoder for å korrigere tilstanden. Sammen med sosial eller psykoterapeutisk (psykologisk) påvirkning kan medikamentell terapi brukes med vekt på den mentale eller fysiologiske tilstanden. Er det en trussel utenfor eller inne i en selv, kan personer som er preget av avvikende atferd isoleres. Tilsvarende institusjoner (fengsler, kolonier, psykiatriske sykehus), samt lukkede utdanningsinstitusjoner for vanskelige barn og unge, brukes som isolasjon.

I en rekke av de øyeblikkene når avvikende atferd skyldes en biologisk komponent (helseproblemer), kan pusteøvelser, avslapningsalternativer, yoga rettferdiggjøres. For ulike former for avhengighet brukes ofte 12-trinns programmer basert på gruppeanonymt arbeid.

Medisinsk tilnærming

Bruk av rusmidler i avvikende atferd er berettiget i tilfeller av psykiske og fysiske lidelser. Med somatiske sykdommer er det nødvendig med konstant terapi med medisiner, som velges basert på pasientens tilstand. Noen medikamenter brukes som en del av fjerningen av "abstinenssyndromet" for å korrigere vanedannende atferd.

Hvis grensetilstander i psyken vises på bakgrunn av brudd, kan et kurs med passende medisiner (beroligende midler, beroligende midler, antidepressiva, psykostimulerende midler, etc.) foreskrives. Slike medisiner bidrar til å redusere angst og angst, jevne ut manifestasjoner av aksentueringer eller psykopati, og lindre en rekke andre symptomer. Obligatorisk medikamentell behandling er for alvorlige psykiske lidelser.

Psykoterapeutisk tilnærming

Det er fullt mulig å korrigere avvikende atferd ved hjelp av psykoterapi. Psykologisk arbeid utføres i de fleste tilfeller med avvikerens nærmiljø.

Hovedalternativene for psykoterapeutisk påvirkning er kognitiv atferdsterapi, humanistisk psykoterapi, kunstterapi. Psykologisk korreksjon er rettet mot transformasjon av atferd, ideer og verdier. Det kan bygges som en viss type «trening i riktig oppførsel». Og inkluderer å lære å føre en konstruktiv dialog, bli kvitt interne forsvarsmekanismer, dannelse av personlighetstrekk og hjelp til tilpasning.

Psykoterapeutisk arbeid kan utføres både individuelt og i form av gruppearbeid. Kommunikative treninger, klasser om personlig vekst og selvutvikling, treninger rettet mot å bekjempe negative holdninger, fobier, komplekser og ustabil selvtillit anses å være etterspurt.

Avvikende oppførsel hos barn eller voksne, selv i de innledende stadiene, trenger oppmerksomhet og sosiopsykologisk kontroll og korreksjon. Det er ikke vanskelig for de aktuelle spesialistene å identifisere en eller annen form for avvikende atferd og velge effektive terapimetoder. Ofte er en person, spesielt et barn eller tenåring, ikke i stand til å takle de nye endringene på egen hånd. Derfor er det så viktig å gi støtte fra venner og familie, til å utføre arbeid fra psykologer, psykoterapeuter. Dette vil forhindre utvikling av patologi og forverring av levestandarden til en person.

Avvik (avvik) er et avvik fra allment aksepterte normer. Når foreldre spør hva som er den avvikende oppførselen til barn, etter å ha sett dette begrepet, for eksempel i egenskapene til barnet, kan dette forklares som følger. Oppførselen til en førskolebarn eller tenåring passer ikke inn i det allment aksepterte rammeverket, motsier det eller utgjør til og med en trussel mot andre.

Definisjonen av konseptet i hver vitenskap er delt, så i sosiologi er avvik en trussel mot miljøet til en person i fysiske og sosiale termer, avvikende atferd forstyrrer utviklingen av både barnet (tenåringen) og samfunnet som helhet. Leger mener at årsakene til avvikende atferd hos barn ligger i brudd på deres nevropsykiske strukturer. Og psykologer sier at avvikende former for barns oppførsel utvikler seg som et resultat av et feilaktig eksempel foran øynene deres, hvordan man kan løse konfliktsituasjoner på riktig måte, og også når den sanne virkeligheten rett og slett ignoreres.

Årsakene til barns avvikende oppførsel er så forskjellige at det er vanskelig å trekke frem én hoved- og ledende. I de fleste tilfeller er de provoserende faktorene en hel rekke problemer, både av biologisk art og av en fysiologisk og mental plan. Spesifikasjonene til miljøet der barnet vokser og utvikler seg spiller også en viktig rolle i den mulige manifestasjonen av avvikende former for barns atferd.

Biomedisinske faktorer inkluderer medfødte, livslange og arvelige årsaker. Medfødte faktorer er intrauterint traume til fosteret under graviditet, toksisose hos mor, forgiftning med kjemikalier, sykdommer av smittsom og somatisk karakter hos en fremtidig kvinne i fødsel, samt bruk av alkohol, narkotiske og tobakksprodukter i perioden med å føde et barn. Slike grunner påvirker negativt modningen og utviklingen av nervesystemet til fosteret, noe som senere kan føre til utseendet av aldersrelaterte kriser og manifestasjoner av avvikende oppførsel.

Arvelige faktorer i utviklingen av avvikende atferd hos barn inkluderer genetiske lidelser, spesielt kromosommutasjoner og patologisk metabolisme, som et resultat av hvilke patologier av mental utvikling, defekter i de visuelle og auditive systemene, samt problemer i den nevropsykiske utviklingen av barnet kan utvikle seg. Arvelige årsaker påvirker direkte egenskapene til babyen, hans temperament, sosial tilpasningsevne, evnen til å tilpasse seg levekår og kontakt med andre.

Ervervede årsaker er langsiktige sykdommer i nevrologisk og somatisk etiologi, noe som resulterer i forsinkelser i emosjonell, mental, taleutvikling, og barnets personlighet er dannet med en patologisk skjevhet - han vokser aggressiv, ustabil og sosialt utilpasset.

Tegn på avvikende atferdsformer hos førskolebarn oppstår av følgende årsaker:

Som du kan se, er avvikende barn ikke bare et resultat av medfødte og arvelige problemer, men også av feil oppdragelse og et dysfunksjonelt familiemiljø.

Tegn på avvik hos barn og ungdom

Barn med avvikende atferdsformer anser oppnåelse av materiell rikdom for enhver pris som sitt mål i livet, og antallet slike barn og ungdom vokser stadig. Utdanning, arbeid (både fysisk og åndelig, på seg selv) har mistet sin betydning, parallelt er det en økning i ungdomskriminalitet.

Unge mennesker prøver å hevde seg for enhver pris, for å tiltrekke seg oppmerksomheten til jevnaldrende, for å bli kjent som modige, og velger ofte feil måter å gjøre dette på. Avvikende atferd kan til og med inkludere selvmordsforsøk, noe som forklares med utviklingshemming. Ofte oppstår denne oppførselen som en reaksjon på livsomstendigheter.

Hvis et barn i førskolealder ikke er fysisk utviklet, har mye vekt eller tvert imot er for tynt, blir dette en grunn til latterliggjøring fra en veldig tidlig alder. Den allerede ustabile psyken til babyen er under stress, barnet prøver med all kraft å bli med i teamet av jevnaldrende, begår risikable og uberettigede handlinger på en våge måte, eller viser aggresjon mot andre. Disse barna flykter ofte hjemmefra og hopper over skolen.

Avvik hos ungdom manifesteres av ustabilt humør, uttalt stahet og aggresjon. I en alder av 11-15 år bestemmes tenåringer av deres interesser, seksuell legning, verdenssyn. Ofte i løpet av disse periodene begynner manifestasjoner av avvikende atferdsformer, som er delt inn i typer:

En egen form for manifestasjon av avvik kan kalles atferd basert på økt seksuell lyst. Intime lidelser og påfølgende avvik oppstår som følge av forsinket eller akselerert pubertet og manifesteres av ekshibisjonisme, tenåringshomofilitet og manipulasjon av andres kjønnsorganer (dyr, små barn).

Korrigering av brudd

Arbeid med førskolebarn med avvikende atferdsformer er rettet mot å eliminere eksisterende stereotypier og gjenoppbygge relasjoner til jevnaldrende. Det er følgende måter å gjøre dette på:

Psykologisk og pedagogisk støtte til barn i førskole- og grunnskolealder, med avvikende atferdsformer, bør gjennomføres regelmessig og kontinuerlig. De beste formene for korrigerende arbeid er spill (kommunikativ og mobil), spille vanskelige situasjoner, spille musikk, danse, lese, rytmiske øvelser med ord.

Førskolebarn reagerer positivt på eventyr, de identifiserer seg med hovedpersonen, danner konsepter om godt og ondt, assimilerer moralske normer, regler og verdier. I tillegg til lekeaktiviteter trenger babyen en solid daglig rutine – kontroll over TV-titting og rasjonell ernæring.

Sosiopedagogiske aktiviteter med barn med avvikende atferdsforstyrrelser skal utfylle psykologisk støtte. Gruppeøkter er nødvendig i en gruppe eller skoleklasse for å utvikle tillit mellom barn, for å eliminere latterliggjøring og forsømmelse, for å forene elevene i en sosial gruppe, uten å dele seg i ledere og utstøtte.

Funksjoner ved å jobbe med barn med avvikende atferdsavvik (i alderen 11-15 år) består i utviklingen av et spesielt program. Den bør inneholde følgende elementer:

pedagogiske og forebyggende programmer rettet mot prosessen med sosialisering av ungdom og på jobb med avvik som har dukket opp;
organisering av fritid;
individuelle leksjoner for å eliminere negative og antisosiale holdninger;
tiltrekning til en sunn livsstil;
økning i antall barneklubber;
akuttpsykologisk bistand til ungdom i vanskelige livssituasjoner.

For å gjenkjenne og korrigere avvikende forstyrrelser i barnets atferd i tide, må foreldre kjenne egenskapene til hans karakter, vie tilstrekkelig tid til kommunikasjon og utvikle relasjoner basert på tillit. Å kjenne barnets karakter og temperament, velge alternativer for å løse konflikten og unngå negative sosiopsykologiske påvirkninger, er det mulig å forhindre avvik i atferd og utvikling av avvik i tide.

Ulike mennesker i samme situasjon oppfører seg forskjellig, det avhenger av deres personlige egenskaper. En person er sosial av natur - han fungerer i samfunnet og styres av sosiale motiver. Derfor er det viktig å forstå at enhver avvikende atferd, for eksempel ungdommens avvikende oppførsel, i hvert enkelt tilfelle er forårsaket av ulike stimuli (familieopplæring, psykiske lidelser, pedagogisk omsorgssvikt).

unormal oppførsel

Atferdsreaksjoner til en person er alltid et resultat av samspillet mellom forskjellige systemer: en spesifikk situasjon, det sosiale miljøet og ens egen personlighet. Den enkleste måten for en persons atferdsreaksjoner å samsvare med generelle standarder gjenspeiles i en slik karakteristikk som "unormal og normal oppførsel". "Normal" regnes som en slik oppførsel som fullt ut oppfyller samfunnets forventninger, uten åpenbare tegn på psykisk sykdom.

«Unormal» (unormal) refererer til atferd som avviker fra sosiale normer, eller har klare tegn på psykiske lidelser. Unormale atferdsreaksjoner har mange former: atferd kan være patologisk, kriminell, ikke-standardisert, retrett, kreativ, marginal, avvikende, avvikende.

Metoder for å bestemme normen kalles kriterier. Negative kriterier anser normen som et fullstendig fravær av symptomer på patologi, og positivt - som tilstedeværelsen av "sunne" tegn. Derfor har avvikende atferd som et eget begrep sine egne kjennetegn.

Sosialpsykologien mener at antisosial atferd er en måte å oppføre seg på uten å ta hensyn til samfunnets normer. Denne formuleringen forbinder avvik med prosessen med tilpasning til samfunnet. Dermed kommer den avvikende oppførselen til ungdom vanligvis ned til en av formene for mislykket eller ufullstendig tilpasning.

Sosiologi bruker en annen definisjon. Et tegn anses som normalt hvis prevalensen er mer enn 50 prosent. "Normale atferdsreaksjoner" er gjennomsnittssvarene som er karakteristiske for folk flest. Avvikende atferd er et avvik fra "midten", som bare manifesterer seg i et visst antall barn, ungdom, ungdom eller mennesker i moden alder.

Medisinsk klassifisering tilskriver ikke avvikende atferd verken til et medisinsk konsept eller en form for patologi. Dens struktur består av: reaksjoner på situasjoner, aksentueringer av karakter, psykiske lidelser, utviklingsforstyrrelser. Imidlertid er ikke alle psykiske lidelser (alle slags psykopatier, psykoser, nevroser) ledsaget av avvikende symptomer.

Pedagogikk og psykologi har definert avvikende atferd som en handlingsmåte som skader individet, og kompliserer dets selvrealisering og utvikling. Denne måten å reagere på hos barn har sine egne aldersgrenser, og selve begrepet brukes på barn kun eldre enn 7-9 år. Et barn i førskolealder kan ennå ikke forstå eller kontrollere sine handlinger, reaksjoner.

Ulike teorier er enige om én ting: essensen av avvik ligger i en selvsikker måte å handle på som avviker fra samfunnets standarder, forårsaker skade, preget av sosial mistilpasning, og som også gir en slags fordel.

Typologi

Typologien for avvikende atferd er konstruert på en slik måte at, sammen med avvikende atferd, andre begreper trygt kan brukes: kriminell, asosial, antisosial, maladaptiv, vanedannende, utilstrekkelig, destruktiv, ikke-standardisert, fremhevet, psykopatisk, selvdestruktiv , sosialt mistilpasset, samt atferdspatologi.

Typene avvik er delt inn i 2 hovedkategorier:

Avvik fra atferdsreaksjoner fra mentale standarder og normer: eksplisitte eller skjulte psykopatologier (inkludert asteni, epileptoid, schizoider, accentuanter).
Handlinger som bryter med sosiale, juridiske, kulturelle standarder: de kommer til uttrykk i form av uredelighet eller forbrytelser. I slike tilfeller snakker man om en kriminell eller kriminell (kriminell) handlingsmåte.

I tillegg til disse to typene finnes det andre typer avvikende atferd:

Klassifisering

Det er foreløpig ingen enkelt klassifisering av avvikende atferd. De ledende typologiene for atferdsavvik inkluderer juridisk, medisinsk, sosiologisk, pedagogisk, psykologisk klassifisering.

Sosiologisk anser eventuelle avvik som separate fenomener. I forhold til samfunnet er slike avvik: individuelle eller masse, positive og negative, avvik hos individer, offisielle grupper og strukturer, samt ulike betingede grupper. Sosiologisk klassifisering identifiserer slike typer avvik som hooliganisme, alkoholisme, narkotikaavhengighet, selvmord, umoralsk oppførsel, kriminalitet, løsdrift, overgrep mot mindreårige, prostitusjon.

Lovlig: alt som er i strid med gjeldende juridiske normer eller er forbudt under straff. Hovedkriteriet er graden av offentlig fare. Avvik er delt inn i tort, forbrytelser og disiplinære lovbrudd.

Pedagogisk. Begrepet «atferdsavvik» i pedagogikk sidestilles ofte med et slikt begrep som «disadaptation», og et slikt barn kalles en «vanskelig elev». Avvikende atferd hos skolebarn har karakter av sosial eller skolemistilpasning. Avvik ved skolefeil: hyperaktivitet, disiplinbrudd, røyking, aggresjon, tyveri, hooliganisme, løgner. Tegn på sosial feiltilpasning i denne alderen: misbruk av ulike psykoaktive stoffer, annen avhengighet (for eksempel dataavhengighet), prostitusjon, ulike sexopatologiske avvik, uhelbredelig løsdrift, ulike forbrytelser.

Klinisk er basert på alder og patologiske kriterier som allerede når nivået av sykdommen. Kriterier for voksne: psykiske lidelser fra bruk av ulike psykoaktive stoffer, syndromer av psykiske lidelser assosiert med fysiologiske faktorer, forstyrrelser av drifter, vaner, seksuelle preferanser.

Når man sammenligner alle disse klassifiseringene, antyder oppfatningen seg selv at de alle utfyller hverandre perfekt. Én type atferdsreaksjoner kan ha ulike former: en dårlig vane - avvikende atferd - en lidelse eller sykdom.

Tegn på avvik

Hovedtegnene på en rekke atferdsavvik er: et konstant brudd på sosiale normer, en negativ vurdering med stigmatisering.

Det første tegnet er et avvik fra sosiale standarder. Slike avvik inkluderer alle handlinger som ikke er i samsvar med gjeldende regler, lover og holdninger i samfunnet. Samtidig må man være klar over at sosiale normer kan endre seg over tid. Som eksempel kan vi nevne de stadig skiftende holdningene til homofile i samfunnet.

Det andre tegnet er den obligatoriske kritikken fra offentligheten. En person som viser et slikt atferdsavvik forårsaker alltid negative vurderinger fra andre mennesker, samt uttalt stigmatisering. Slike kjente sosiale merkelapper som "full", "banditt", "prostituert" har for lengst blitt overgrep i samfunnet. Mange mennesker er godt klar over problemene med resosialisering av kriminelle som nettopp har blitt løslatt.

For rask diagnose og korrekt korrigering av eventuelle atferdsavvik er imidlertid ikke disse to egenskapene nok. Det er noen flere spesielle tegn på avvikende oppførsel:

Destruktivitet. Det kommer til uttrykk i evnen til å forårsake håndgripelig skade på en person eller på mennesker rundt ham. Avvikende atferd er alltid veldig destruktiv – avhengig av form – destruktiv eller selvdestruktiv;
Regelmessig gjentatte handlinger (flere). For eksempel er bevisst regelmessig tyveri av penger av et barn fra lommen til foreldrene en form for avvik - kriminell oppførsel. Men et enkelt selvmordsforsøk regnes ikke som et avvik. Avvik dannes alltid gradvis, over en viss tid, og går gradvis fra lite destruktive handlinger til mer og mer destruktive;
medisinsk standard. Avvik vurderes alltid innenfor den kliniske normen. Når det gjelder en psykisk lidelse, snakker vi ikke om avvikende, men om patologiske atferdsreaksjoner hos en person. Noen ganger blir imidlertid avvikende oppførsel til patologi (huslig drukkenskap utvikler seg vanligvis til alkoholisme);
Sosial mistilpasning. Enhver menneskelig atferd som avviker fra normen forårsaker eller forsterker alltid tilstanden til mistilpasning i samfunnet. Og også omvendt;
Uttalt alders- og kjønnsmangfold. En type avvik manifesterer seg forskjellig hos mennesker av ulikt kjønn og alder.

Negative og positive avvik

Sosiale avvik er enten positive eller negative.

Positive hjelper sosial fremgang og personlig utvikling. Eksempler: sosial aktivitet for å forbedre samfunnet, begavelse.

Negative forstyrrer utviklingen eller eksistensen av samfunnet. Eksempler: avvikende oppførsel hos tenåringer, selvmord, løsdrift.

Avvikende atferd kan komme til uttrykk i et bredt spekter av sosiale fenomener, og kriteriet for dens positivitet eller negativitet er subjektivt. Det samme avviket kan vurderes positivt eller negativt.

Årsaker

Tallrike begreper om avvik er kjent: fra biogenetiske til kulturhistoriske teorier. En av hovedårsakene til sosiale avvik er uoverensstemmelsen mellom samfunnets normer og kravene som stilles av livet, den andre er uoverensstemmelsen mellom selve livet og interessene til et bestemt individ. I tillegg kan avvikende atferd være forårsaket av: arv, oppdragelsesfeil, familieproblemer, deformasjon av karakter, personlighet, behov; psykiske lidelser, avvik i mental og fysiologisk utvikling, negativ påvirkning av massemedier, avvik mellom korrigering av handlinger og individuelle behov.

Avvik og kriminalitet

Avviksbegrepet får nye nyanser, avhengig av om dette fenomenet vurderes av pedagogikk, psykiatri eller medisinsk psykologi. Patologiske varianter av avvikende handlinger inkluderer ulike former for avvik: selvmord, forbrytelser, ulike former for rusavhengighet, alle typer seksuelle avvik, inkl. prostitusjon, upassende oppførsel ved psykiske lidelser.

Noen ganger defineres antisosial handling som "brudd på aksepterte sosiale normer", "oppnåelse av mål med alle slags ulovlige midler", "ethvert avvik fra standarder som er akseptert i samfunnet". Ofte inkluderer begrepet "avvikende oppførsel" manifestasjonen av eventuelle brudd på den sosiale reguleringen av atferd, så vel som mangelen i selvreguleringen av psyken. Derfor sidestiller folk ofte avvikende atferd med kriminell oppførsel.

Avvikende (unormal) - et helt system av handlinger, eller individuelle handlinger som ikke samsvarer med samfunnets moralske eller juridiske normer.

Delinquent (fra engelsk "guilt") - en psykologisk tilbøyelighet til lovbrudd. Dette er kriminell oppførsel.

Uansett hvor forskjellige typer avvikende atferd er, henger de alltid sammen. Begåelsen av mange forbrytelser blir ofte innledet av en slags umoralsk handling. Involvering av en person i enhver type avvik øker den samlede sannsynligheten for kriminelle handlinger. Forskjellen mellom kriminell atferd og avvikende atferd er at den er mindre forbundet med brudd på mentale normer. Selvsagt er kriminelle mye farligere for samfunnet enn avvikere.

Forebygging og terapi

Siden atferdsavvik tilhører gruppen av de mest vedvarende fenomenene, er forebygging av avvikende atferd alltid aktuelt. Dette er et helt system av ulike hendelser.

Det finnes flere typer avviksforebygging:

Primær - eliminering av negative faktorer, øker motstanden til en person mot påvirkning av slike faktorer. Innledende forebygging fokuserer på barndom og ungdom.

Sekundær - identifisering og påfølgende korreksjon av negative forhold og faktorer som forårsaker avvikende atferd. Dette er et spesielt arbeid med ulike grupper av ungdom og barn som lever under sosialt vanskelige forhold.

Sent - er rettet mot å løse høyt spesialiserte problemer, på å forhindre tilbakefall, samt de skadelige konsekvensene av allerede dannet avvikende atferd. Dette er en effektiv og aktiv påvirkning på en nær krets av mennesker med stabile atferdsavvik.

Forebyggende handlingsplan:

Arbeid på sykehus og klinikker;
Forebygging på universiteter og skoler;
Arbeide med vanskeligstilte familier;
Organisering av offentlige ungdomsgrupper;
Forebygging av alle typer medier;
Arbeide med hjemløse barn på gaten;
Opplæring av kvalifiserte spesialister i forebygging.

Psykoprofylaktisk arbeid er effektivt i de innledende stadiene av avvik. Mest av alt bør det være rettet mot ungdom og unge, siden dette er perioder med intensiv sosialisering.