Prosjektarbeid: komponere et eventyr. Programprosjekt om litterær lesing «Vi dikter et eventyr

Kommunal statlig utdanningsinstitusjon

"Grunnleggende ungdomsskole i Oktyabrsky"

Alexandrovsky-distriktet, Tomsk-regionen

Klassetime i 3. klasse om temaet:

"Reise inn i verden av russiske folkeeventyr."

2013

Emne: "Reise inn i verden av russiske folkeeventyr."

Mål: vekke interesse for russiske folkeeventyr, introdusere barn til folkekunst; utvikle gode relasjoner mellom studenter; fremme utviklingen av tenkning og kognitiv aktivitet, kreative evner, dannelsen av et klasseteam; utvikle fantasien, intelligensen, tenkningen og talen til elevene.

Utstyr:

multimedia projektor;

Fremdrift av arrangementet:

Hei, kjære venner!

I dag er vi invitert til å besøke Eventyret. Ja, ja! Det er hun, Skazka, som vil være den gjestfrie vertinnen for timen vår, hvis tema er "Reise inn i verden av russiske folkeeventyr."

Lærerens åpningstale

Gutter, liker du eventyr? (Barnas svar)

Og jeg elsker det. Morsomme og triste, skumle og morsomme, eventyr er kjent for oss fra barndommen. Våre ideer om godt og ondt, fred og rettferdighet henger sammen med dem.

Både barn og voksne elsker eventyr. De inspirerer forfattere og poeter, komponister og kunstnere. Med utgangspunkt i eventyr settes det opp skuespill og filmer, operaer og balletter lages.

Eventyr er den eldste sjangeren innen muntlig folkekunst. De kom til oss fra gammelt av.

Hvorfor kalles eventyr folkeeventyr? (Barnas svar)

Det er sant at folk fant opp folkeeventyr og ga dem videre fra munn til munn, fra generasjon til generasjon. Da du var liten fortalte din mor eller bestemor eventyr, og så gikk du på skolen og lærte å lese dem selv. Når du leser eventyr, trenger du inn i en fantastisk, mystisk, mystisk verden. De mest utrolige miraklene skjer i eventyr. En gang i tiden ble eventyr bare fortalt høyt; ingen skrev dem ned. Den aller første skaperen av dem til enhver tid var menneskene. Først kom selvfølgelig en person på det og fortalte det til en annen. Han likte det, han husket det og fortalte det til noen andre, for eksempel datteren eller sønnen sin, og når de ble voksne fortalte de det til barna sine. Det er umulig å si nøyaktig når et slikt eventyr dukket opp, men hele denne tiden levde det blant folket og ble fortalt muntlig.

Og i dag tar vi en reise inn i denne mystiske verdenen av russiske folkeeventyr.

Det er mange eventyr i verden
Trist og morsomt
Og leve i verden
Vi kan ikke leve uten dem.

Alt kan skje i et eventyr:
Er det noe foran oss?
Hører du? Et eventyr banker på døren,
La oss si til et eventyr: "Kom inn."

Hva er et eventyr?

Slik er ordet eventyr forklart i den russiske ordboken.

Et eventyr er et verk om fiktive personer og hendelser som involverer magiske, fantastiske krefter.

Mange eventyr ble født på russisk jord. De ble brettet, lagret i minnet, gitt videre fra munn til munn.

Eventyr er forskjellige.

Og nå starter vi en turnering med eksperter på russiske folkeeventyr.

For å gjøre dette vil vi dele inn i 2 lag. Gi laget ditt et navn. For hvert riktig svar vil du motta en token. Uansett hvilket lag som samler inn flest tokens vil vinne.

Eventyr, eventyr, vits,

Å fortelle det er ikke en spøk.

Å ha et eventyr først

Det var som en elv pludret,

Så det til slutt både gamle og små

Jeg sovnet ikke på grunn av det.

Jeg har fantastiske ting i kurven min. De tilhører heltene i russiske folkeeventyr. Du kjenner disse heltene godt. Fortell meg hvem sine ting dette er.

en kanne med smal hals ("The Fox and the Crane");

grønne små epler ("Gjess-svaner");

gullegg ("Ryaba Hen");

ildfuglen ("Ildfuglen og Prinsessen Vasilisa");

frosk ("Froskeprinsessen");

bønnekjerne ("Hane og bønnekjerne");

Vi mottok fantastiske brev, bare det var ingen returadresser på dem. Hvem skrev disse brevene? La oss se.

Noen for noen

Han grep den hardt:

Å, jeg kan ikke få det ut!

Å - det satt tett fast.

Men flere hjelpere kommer snart løpende...

Vennlig felles arbeid vil beseire den sta!

Hvem sitter så fast?

Kanskje det er ... (nepe).

Jeg skalv ikke før ulven,

Løp fra bjørnen

Og revens tenner

Ble fortsatt tatt... (bolle).

Nær skogen, på kanten,

Tre av dem bor i en hytte.

Det er tre stoler og tre krus,

Tre senger, tre puter.

Gjett uten hint

Hvem er heltene i dette eventyret? (tre bjørner).

4. Veldig opprørt.

Jeg knuste ved et uhell et egg... (musen fra eventyret "Ryaba Hen").

6. Alt endte bra,

Bare halen min ble igjen i hullet... (ulven fra eventyret "Søster rev og den grå ulven").

Lytt nøye til passasjen og gjett hvilket eventyr det er fra.

1. Katten hørte et rop, satte av gårde i jakten, tok igjen reven og kjempet mot hanen.

Sa jeg ikke til deg, Petya, ikke se ut av vinduet - reven vil spise deg og vil ikke legge igjen noen bein! Se, hør på meg! Vi kommer langt i morgen. ("Katt, hane og rev")

2. Året etter sådde mannen rug på det stedet. Han kom for å høste, og bjørnen ventet på ham:

Nå, mann, du kan ikke lure meg, gi meg min del.

Ta røttene, lille bjørn, så tar jeg i det minste toppene for meg selv. (Mann og bjørn)

3. - Epletre, epletre, fortell meg, hvor fløy gjessene?

Spis skogseplet mitt, skal jeg si.

Faren min spiser ikke engang hager. (Gjess-svaner)

4. – Min gode datter, min pene datter, gå og se hvem som hjelper den foreldreløse. Two-Eyes gikk med den foreldreløse, glemte morens ordre, ble varm i solen og la seg på gresset.

Sov, lille kikkhull, sov, en annen!

Kua vev den, kalket den og rullet den til rør. (Khavroshechka)

Det er feil i titlene på de følgende eventyrene. Finn dem.

"Hane Ryaba" - "Kylling Ryaba".

"Dasha og bjørnen" - "Masha og bjørnen."

"Ulven og de syv små lam" - "Ulven og de syv små ungene."

"Hanen og ertefrøet" - "Hanen og bønnefrøet."

"Ender-svaner" - "Gjess-svaner".

"En rev med en kasserolle" - "En rev med en kjevle.

"På kommando av fisken" - "På kommando av gjedda."

"Frykt har store øyne" - "Frykt har store øyne."

"Zayushkins hus" - "Zayushkins hytte".

Oppdrag - fortsett historien

Lytt nøye til et utdrag fra eventyret og fortsett det

1. ...En rev løper, og en ulv møter den.

– "Så," roper han, "har du lært meg å fiske i et ishull?" De slo meg, slo meg opp, rev av meg halen!

– Hva svarte reven? ("Å, topp, topp, topp. De rev bare av deg halen, men de knuste hele hodet mitt. Du skjønner, hjernen min stikker ut. Jeg drar med!")

2. ...Mashenka løper, bærer broren, men kan ikke føle føttene hennes under seg. Hun så seg tilbake og så gjess og svaner. Hva skal jeg gjøre?

Hun løp til melkeelven - bredden av gelé.

3. ...Vi nærmet oss hytta - hanen galet:

– Ku-ka-re-ku! Jeg bærer ljåen på skuldrene, jeg vil piske reven. Kom deg ut, rev!

– Hva sier reven? (Og reven ble redd og sa: «Jeg kler på meg...»)

4. ...Og reven er der igjen. Han sitter under vinduet og synger en sang. Og Petya, hanen, ser ikke ut. Lisa sier:

– Hva sier han? (- Å, Petya hanen, hva jeg vil fortelle deg. Jeg løp langs veien og så: menn kjørte og bar hirse, en sekk var tynn, all hirsen hadde spredt seg, og det var ingen som plukket den opp.)

Oppgave – «Samle ordtak»

Barn får utdelt kort med følgende innhold.

For godt de betaler godt.

Under en liggende stein vannet renner ikke.

Du kan ikke trekke den ut uten problemer fisk fra dammen.

Oppgave – Gjenopprett hendelsesforløpet i eventyr

Barn får sekvenskort der de skal gjenopprette riktig rekkefølge av hendelser.

"Reven og haren."

4 Kaninen møtte bjørnen.

6 Hanen drev ut reven.

1 Kaninen hadde en basthytte, og reven hadde en ishytte.

3 Kaninen møtte hunden.

2 Reven drev ut haren.

7 Kaninen bor med en hane.

5 Kaninen møtte hanen.

"Gjess-svaner".

5 Mashenka møtte en elv.

6 Jente i Baba Yagas hytte.

8 Søster henter bror hjem.

3 Jenta møtte komfyren.

1 Gåssvanene bar bort Ivanushka.

7 Musen hjelper Mashenka.

4 Jenta møtte et epletre.

2 Mashenka skyndte seg for å ta igjen gjessene.

8. Hvem eier disse ordene fra eventyret?

"Kom inn det ene øret og kom ut det andre - alt ordner seg." (Ku - "Havroshechka")

"Er du varm, jente, er du varm, rød." (Morozko)

"Ikke drikk, bror, du blir en liten geit." (Alyonushka)

"Fu-fu, den russiske ånden har aldri blitt hørt om, aldri sett, men i dag har den russiske ånden kommet av seg selv." (Baba Yaga)

"Sivka-burka, profetisk kaurka, stå foran meg som et blad foran gresset." (Ivan the Fool)

"Så snart jeg hopper ut, så snart jeg hopper ut, vil det gå skrot nedover bakgatene." (Rev).

"Reven bærer meg utover de mørke skogene, utover de raske elvene, utover de høye fjellene." (hane)

"Små geiter, barn, åpne døren, åpne opp, moren din har kommet og brakt melk." (Ulv).

"Jeg skjønner, ikke sett deg på trestubben, ikke spis paien, ta den med til bestefar." (Masha)

2Vi er ikke redde for den grå ulven,

Grå ulv, grå ulv!

Hvor går du, dumme ulv,

Gammel ulv, forferdelig ulv! (De tre små griser)

Dystre århundrer flyter forbi,

Svever som skyer på himmelen.

De skynder seg, de løper etter år etter år,

Og eventyret er på deg! - lever!

Hun bor i hvilket som helst hus

Og reiser på tvers av land. Hvorfor?

Ja, for vi kan ikke leve uten henne!

Oppsummerer juryens resultater.

Likte du reisen gjennom russiske folkeeventyr? (Barnas svar)

Hva likte du best? (Barnas svar)

Hvorfor tror du vi trenger eventyr? Hva lærer de? (Barnas svar)

Eventyr lærer deg å være smart og snill, ærlig og hardtarbeidende, vennlig og modig. De lærer hvordan du kan beseire ondskap, løgner, bedrag, aldri miste troen på flaks, elske ditt hjemland og beskytte de svake. En fiktiv eventyrverden bærer alltid med seg en klok tanke. Ikke rart de sier: «Eventyret er en løgn, men det er et hint i det! En leksjon for gode karer."

KORT BESKRIVELSE AV PROSJEKTIDEEN: I GRUNNSKOLEN LITERÆR LESEPROGRAMMET GES STOR OPPMERKSOMHET TIL EVENTYRET SOM LITTERÆR SJANGER. TYPER AV EVENTYR ER VURDERT, LOVEN TIL EN MAGISK FORTELLING, SÆRLIGE FUNKSJONER, STRUKTUR OG SAMMENSETNING ER OPPDAGET. DETTE PROSJEKTET SYSTEMATISERER OG OPPSUMMERER ALL INFORMASJON OM MAGISKE FORTALER. Prosjektmål: Å lære å skille forskjellene mellom et eventyr og andre typer eventyr, trekk ved et eventyr. Utvikling av evnen til å analysere et kunstverk, sammenligne ulike litterære materialer, beherske grunnleggende metoder for innhenting og bearbeiding av informasjon og arbeid i grupper.

Problematiske spørsmål til prosjektet: Hvordan skiller eventyr seg fra andre eventyr? Ligner eventyr på hverandre? Hvilke helter kan du møte i eventyr? Er det mulig å klare seg uten skurker i et eventyr? Hvordan fungerer eventyr? GRUNNLEGGENDE SPØRSMÅL OM PROSJEKTET: MAGISKE FORTALTNINGER HAR SINE EGNE FUNKSJONER, ET BARN KAN KOMPONERE ET EVENTYR. Prosjektpedagogiske spørsmål: Hva er et eventyr? Hva slags eventyr finnes det? Hva er forskjellene mellom et eventyr? Hva lærer eventyr?

PROSJEKTSTATER Studentene blir kjent med målene og målene for prosjektet; del inn i grupper og bli kjent med oppgavene til hver gruppe. 1. Forberedende stadium: Utarbeidelse av materialer for å tiltrekke studenter; dele elevene inn i grupper og fordele ansvar. Læreren gjennomfører en "reklamekampanje" for å tiltrekke seg "allierte" (lærere, foreldre) og gjennomfører en aksjon for å tiltrekke elever til prosjektet.

Eventyr

3. klasse elever

Kommunal utdanningsinstitusjon "Skole nr. 57 i byen Donetsk"

Hjemmeromslærer

Andrianova Irina Fedorovna

https://fsd.multiurok.ru/html/2017/10/01/s_59d0e4ad88d02/img2.jpg" alt="Gylne dråper Det var en solrik dag. Solen skinte sterkt. Det var duggdråper på busken, som gull. Så gikk jeg til busken og ville ta dem. Så snart jeg rørte dem, ble jeg veldig trist, men solen så at jeg gråt og hvisket forsiktig til meg. vil bli bra, bare ikke gråt!» Ord, jeg var så glad at jeg ville danse og synge sanger ved siden av og beundret de gylne duggdråpene.

Det var en solrik dag. Solen skinte sterkt. Det var duggdråper på busken, som gull. Så gikk jeg opp til bushen og ville ta dem. Så snart jeg rørte ved den, forsvant alt. Jeg var veldig trist, men solen så at jeg gråt og hvisket forsiktig til meg: "Alt blir bra, bare ikke gråt!" Da jeg hørte disse ordene, ble jeg så glad at jeg ville danse og synge sanger. Etter en stund så jeg igjen de samme duggdråpene på busken. Jeg gikk bort til ham, satte meg ved siden av ham og beundret de gylne duggdråpene.

https://fsd.multiurok.ru/html/2017/10/01/s_59d0e4ad88d02/img4.jpg" alt="Smårever Det var en gang en liten rev og smårever. De bodde i en liten hytte. Revene ville virkelig spise og de dro på sin første jakt. På veien møtte de et pinnsvin, de ville bite ham, men de ble stukket smertefullt. Pinnsvinet lo av dem og dro. Videre på veien kom de over en maurtue. Reveungene stakk nesen inn der, men de ble bitt av maur. De måtte gå sultne hjem. Hjemme fortalte reveungene moren sin om deres første jakt. Mamma lo og sa: «Når du blir stor, skal jeg lære deg det!»

Det var en gang en rev og reveunger. De bodde i en liten hytte. Revene ville virkelig spise og de dro på sin første jakt. På veien møtte de et pinnsvin, de ville bite ham, men de ble stukket smertefullt. Pinnsvinet lo av dem og dro. Videre på veien kom de over en maurtue. Reveungene stakk nesen inn der, men de ble bitt av maur. De måtte gå sultne hjem.

Hjemme fortalte reveungene moren sin om deres første jakt. Mamma lo og sa: «Når du blir stor, skal jeg lære deg det!»

https://fsd.multiurok.ru/html/2017/10/01/s_59d0e4ad88d02/img6.jpg" alt="" width="640"> !}

Bikkinina Zulfiya Talgatovna,

MBDOU barnehage

nr. 44 “Sibiryachok”, Surgut

Hva er de for?eventyr for oss?

Hvorfor trenger vi eventyr?

Hva ser en person etter i dem?
Kanskje vennlighet og hengivenhet.
Kanskje gårsdagens snø.
I et eventyr vinner gleden
Et eventyr lærer oss å elske...

PROSJEKTETS RELEVANS :

Barna sluttet å lese. TV, video, datamaskin absorberer barnet og erobrer de reserverte hjørnene av bevisstheten og sjelen hans. V. Sukhomlinsky sa: " Lesing i barndommen er først og fremst oppdragelse av hjertet, berøring av menneskelig adel til de innerste hjørnene av barnets sjel».

Taleutvikling blir et stadig mer presserende problem i samfunnet vårt.

På det nåværende stadiet er jakten på nye former og metoder for å undervise og oppdra barn en av pedagogikkens presserende spørsmål. Økt oppmerksomhet på utviklingen av et barns personlighet er forbundet med muligheten for å oppdatere og kvalitativt forbedre taleutviklingen. Derfor bør taleindikatorer og personlighetstrekk, deres gjensidige innflytelse være fokus for oppmerksomheten til voksne som bryr seg om rettidig og harmonisk utvikling av barnet.
Og eventyret, som et skattkammer for det russiske folk, brukes i ulike arbeidsområder med førskolebarn.

Et eventyr er en fruktbar og uerstattelig kilde til å oppdra et barn. Et eventyr er den åndelige rikdommen til en kultur, ved å lære at et barn kommer til å kjenne sitt innfødte folk med sitt hjerte. Førskolealder er eventyrets tidsalder. Det er i denne alderen at barnet viser en sterk trang til alt fabelaktig, uvanlig og fantastisk. Hvis et eventyr er godt valgt, hvis det blir fortalt naturlig og samtidig uttrykksfullt, kan du være sikker på at det vil finne følsomme, oppmerksomme lyttere hos barn. Og dette vil bidra til utviklingen av det lille mennesket.

Barneeventyr utvider babyens ordforråd, hjelper til med å bygge en dialog på riktig måte, utvikle sammenhengende logisk tale er den sentrale oppgaven med taleopplæring for barn. Teateraktiviteter gir variasjon til livet til et barn i barnehagen, gir ham glede og er en av de mest effektive måtene å påvirke et barn, der læringsprinsippet er tydeligst manifestert: læring ved å leke.

PROSJEKTMÅL:

• oppsummere barns kunnskap om eventyr de har lest,
• innpode en kjærlighet til russisk folkemusikk og originale eventyr og deres helter.

PROSJEKTMÅL:

• skape forhold for barn som legger til rette for utvikling av eventyr;
• konsolidere og utvide barns kunnskap om eventyr;
• utvikle kreative ferdigheter, kommunikasjonsevner;
• bidra til å opprettholde tradisjonen med familielesing;
• fortsette å involvere barn og foreldre i felles aktiviteter for å bli kjent med eventyr, for å vise verdien og betydningen av felles kreativitet mellom barn og foreldre;
• skape en atmosfære av emosjonell komfort, gjensidig forståelse og støtte.

PROSJEKTDELTAKTER:

Eldre barn : delta i ulike typer aktiviteter (kognitiv, lek, praktisk).

Lærer: utfører pedagogisk opplæring av foreldre om problemet; arrangerer aktiviteter for barn og foreldre.

Foreldre: delta i felles aktiviteter; dele erfaringer med andre.

Musikal sleder: organiserer musikalsk akkompagnement til teaterforestillinger og produksjoner.

PROSJEKTTYPE:- kreativ

PROSJEKTVARIGHET : kortsiktig (fra 19. november til 30. desember 2015)

Prosjektet ble gjennomført gjennom utdanningsområder : sosial og kommunikativ utvikling, kognitiv utvikling, taleutvikling, kunstnerisk og estetisk utvikling, fysisk utvikling.

Stadier av arbeidet med prosjektet

jegscene. Forberedende O- informativ:

Vekke barns og foreldres interesse for temaet for prosjektet.

Innsamling av informasjon, litteratur, tilleggsmateriell.

Informere foreldre om gjennomføringen av dette prosjektet. Et utvalg av metodiske, referanser, fiksjon, ordtak, ordtak. Utarbeide en langsiktig plan for dette prosjektet.

Utvalg av materiell og utstyr til timer, samtaler, rollespill med barn.

Samarbeid med foreldre: samtale med foreldre om behovet for deres deltakelse i prosjektet, om en seriøs holdning til utdanningsløpet i barnehagen.

Veggaviskonkurranse «Den mest leserende familien»

Felles samskaping mellom foreldre og barn "Illustrerer et favoritteventyr."

Håndverkskonkurranse "Our Tales"

IIscene. Praktisk-kognitiv:

Organisering av barns kognitive aktivitet: Gjennomfør en rekke kognitive aktiviteter. Oppretting av et minibibliotek basert på eventyr. Pedagogisk samtale "Eventyr er gode venner", "Mine favoritteventyr." Pedagogiske arrangementer. Å gjette gåter om eventyrfigurer. Barnehistorier om teaterbesøk. NOD "Fortellingen om den lille reven og den grå ulven." (foto nr. 4) Lære utdrag fra eventyr for å sette opp dukketeater for barn og foreldre. Jobber med eventyret «Rope». Undersøkelse av illustrasjoner av forskjellige kunstnere for eventyr. Felles aktiviteter hjemme. Tegn et bilde "Favoritteventyr" sammen med barnet ditt. Konsultasjon for foreldre "Hvilke eventyr å lese for et barn om natten", "Eventyrterapi".

Aktiviteter for å jobbe med barn: lesing av skjønnlitteratur, se tegneserier, pedagogiske aktiviteter, lage eventyrfigurer av avfall og skrotmaterialer, didaktiske spill og rollespill, morgensamtaler «Snakk om et eventyr lest hjemme» (daglig), opplæring , situasjonskommunikasjon.

IIIscene.

Oppsummerer, analyserer forventet resultat.

Design av utstillingen «Våre favoritteventyr»;

Design av en utstilling av familiehåndverk av eventyrfigurer;

Demonstrasjon av ytelse av R.N.S. "Kolobok";

Prosjektpresentasjon

Forventet resultat.

Barn bør:

Vis kjærlighet til eventyr og teateraktiviteter;

Kjenne til og navngi de leste eventyrverkene, deres forfattere, tekster, karakterer, moral;

kjenne til ulike typer teatre og kunne vise dem;

Kunne selvstendig velge et eventyr, utføre forarbeid for presentasjonen og bli vant til rollen din.

• Samtaler "Eventyr er gode venner", "Mine favoritteventyr", "hvilke eventyr leses for deg hjemme"
• Leser forskjellige eventyr
• Lære ordtak, ordtak og ordtak om eventyr og eventyrfigurer.
• Gjenfortelle eventyr lese og dramatisere dem.
• Lag dine egne eventyr.
• Fortell dine egne eventyr.
• Illustrasjon av leste eventyr, eventyr av din egen komposisjon. Ledsager undersøkelse av ferdige arbeider med verbale fortellinger og forklaringer.
• Undersøkelse av illustrasjoner av forskjellige kunstnere for eventyr.
• Gåter om eventyr, eventyrhelter.
• Quiz om eventyr.
• Besøk på utstillingen «My Favorite Fairy Tales»
• En dramatisering av eventyret "Kolobok".

Innhold i arbeidet med foreldre .

• Avstemning - spørreskjema " Eventyr i ditt barns liv»
• Samtale med foreldre" Bli kjent med prosjektet».
• Lekser for foreldre og barn (lage håndverk, tegne illustrasjoner til eventyr).
• Hjelp til å fylle opp bokkroken med eventyr.
• Konsultasjon for foreldre "Hvilke eventyr å lese for et barn om natten", "Eventyrterapi".
• Informasjon til foreldre i mappen - flytting: " Lese eventyr for barn »
• Felles kreativt arbeid med barn: Lag attributter til teaterhjørnet (masker, hatter)

Hvis du ikke er veldig redd for Koshchei
Eller Barmaley og Baba Yaga,
Kom og besøk oss snart,
Hvor er gruppe nummer 9.
Kom og besøk oss
Du vil lære mye
Magiske og gode eventyr:
Her har du både "Rope" og en gylden nøkkel.
Her er Chernomor, den som
Det var ingen vits i å skremme alle med skjegget.
Hos oss vil du bli munter, som Pinocchio,
Og smart, smart, som Ivan the Fool!
Kom og besøk oss
Kom og besøk oss snart!
Katten vil fortelle deg alt
For han så alt selv.

BRUKTE REFERANSER:

1. Deryagina L.B. Teateraktiviteter i førskoleutdanningsinstitusjoner., Childhood-Press, 2014.
2. Omtrentlig utdanningsprogram for førskoleopplæring "OtkrytiYA" redigert av E.G. Yudina, Moskva 2013
3. Prosjektaktiviteter i barnehagen: vitenskap og pedagogisk praksis., redigert av Polyanskaya L.I., Skolepresse, 2010
4. Russiske folkeeventyr redigert av Volkova T.S. , Labyrint, 2015

Vi inviterer førskolelærere i Tyumen-regionen, Yamal-Nenets Autonome Okrug og Khanty-Mansi Autonome Okrug-Yugra til å publisere undervisningsmaterialet sitt:
- Pedagogisk erfaring, originale programmer, læremidler, presentasjoner for klasser, elektroniske spill;
- Personlig utviklede notater og scenarier for pedagogiske aktiviteter, prosjekter, mesterklasser (inkludert videoer), arbeidsformer med familier og lærere.

Hvorfor er det lønnsomt å publisere hos oss?

3. klasse elever fra Bolsheokhochevsky-grenen til MKOU "Okhochevskaya Secondary School"

Dette prosjektet er et kollektivt kreativt arbeid for å lage en "Eventyrbok" for en litterær lesetime i 3. klasse i henhold til programmet "Russian School".

Last ned:

Forhåndsvisning:

Bolsheokhochevsky-grenen til MKOU "Okhochevskaya Secondary School"

Prosjekt

"Mine eventyr"

Prosjektskapere:3. klasse elever

Prosjektleder:grunnskolelærer Delova Irina Anatolyevna

2014-

Et eventyr om prins Dmitrij.

I et visst rike, i en viss stat, bodde det prins Dmitry.

En dag dro prinsen og hans far, kong Yuri, til et naborike for et ball dedikert til prinsesse Marys bursdag.

Så snart prinsen så den vakre prinsessen, ble han umiddelbart forelsket i henne. De spiste is og danset sammen.

Plutselig traff en orkan. Himmelen var dekket av skyer og torden slo ned. En ond trollmann dukket opp på en svart hest og stjal prinsesse Mary. Marias far var utrøstelig. Så gikk prins Dmitry på leting etter skjønnheten.

Veien førte ham til en mørk skog. Dmitry vandret i skogen i tre dager og tre netter, sliten og sulten. Han ser, og det er en gammel dame som kommer mot ham! Hun kan knapt bevege bena, og kjerringa har en diger bunt børsteved på ryggen. Prinsen forbarmet seg over den gamle kvinnen og hjalp henne med å bære børstemark til hytta. Mens de gikk, fortalte Dmitry om ulykken sin.

Så tok den gamle kvinnen en nøttepinne fra bunten og sa: "Jeg vil takke deg, godt gjort, for din godhet!" Her er en livredder for deg, den vil oppfylle tre av dine ønsker."

Kjerringa sa det og forsvant umiddelbart.

Prinsen gikk videre, og det var en innsjø på vei. Dmitry viftet med tryllestaven, og umiddelbart dukket en båt opp foran ham. Prinsen svømte til den andre siden. Han ser, og foran ham er et veldig høyt fjell, og helt på toppen er det et trollmannsslott. Dmitry viftet med tryllestaven, og vingene vokste som en fugl. Han steg opp i himmelen, og det var en trollmann på hesten hans. De begynte å kjempe med sverd, prinsen kuttet hodet av ham, og trollmannens slott kollapset. Prinsesse Maria løp ut av fangehullet, og prinsen viftet med tryllestaven en tredje gang, og de var hjemme. Faren, kongen, hadde en slik glede! Det tok ikke lang tid å bli klar og gifte seg. Og prins Dmitry og prinsesse Mary levde lykkelig alle sine dager!

Et eventyr om feen Martha og den gyldne antilopen.

Blant blomstene, på den grønne plenen, bodde feen Martha. Og hun hadde en venn - Golden Antilope. Feen skrøt en gang av at hun hadde en tryllestav, og at hun med denne tryllestaven var sterkere enn noen i verden.

Plutselig steg en sterk vind, og den lille feen ble ført bort i den mørke skogen. Og hun slapp tryllestaven sin av frykt.

Hun gikk og gikk og gikk inn i selve krattskogen. Og her i hulen av et gammelt eiketre bodde det en skogsheks.

Heksa ville fange feen Martha og ta bort hennes magiske vinger. Ja, hvor - der! Feen slo med vingene og fløy øyeblikkelig bort fra den onde heksen.

En fe flyr, og så, fra ingensteds, fyker en ond drage. Skurken ønsket å ta feen til redet sitt og gjøre ham til sin kone. Stakkaren kom seg så vidt fra beina.

Hun gjemte seg under en busk, satt og gråt. Hun vet ikke hvordan hun skal komme seg ut av skogen eller komme seg hjem.

Så hørte Martha noen som galopperte gjennom skogen. Se, dette er en gullantilope, dens trofaste venn har det travelt. Antilopen tok opp feen på ryggen og bar henne hjem, til de grønne engene, til blomsterengen.

De begynte å leve godt og være venner sterkere enn før. Og Martha glemte å tenke på tryllestaven! Hvorfor trenger hun det når hun har en ekte venn.

Magisk bjørn.

Jeg skal fortelle deg et interessant, veldig interessant, magisk - supermagisk eventyr.

Jeg hadde en bamse: den var gammel, et øre ble revet av. Men jeg elsket ham mer enn alle lekene.

Bjørnen min var bare en vanlig bjørn, men plutselig begynte han å snakke! Han sa at han kunne oppfylle tre ønsker, men bare de snilleste.

Venninnen min Lena drømte om en Baby Bon-dukke, og bjørnen oppfylte umiddelbart drømmen hennes.

Jeg hadde veldig lyst til å skaffe meg en hund, og hun dukket opp umiddelbart! Men jeg gjorde ikke et tredje ønske, la det forbli i reserve. Og bamsen min forsvant! Jeg håper at han definitivt kommer tilbake når jeg bestemmer meg for å gjøre mitt tredje ønske.

Bjørn lovet meg dette!

Et eventyr om forvandlingen av en lat jente til en hardtarbeidende.

Det var en gang en jente - Svetochka. Hun elsket å se tegneserier. På dette tidspunktet glemte Sveta alt i verden: at hun trengte å gjøre leksene sine, og at hun måtte legge seg tidlig for ikke å døse i timen i morgen. Hun glemte å legge fra seg leker, pusse tennene, hjelpe moren og mye mer...

Så Svetochka vokste opp som en ulydig, slurvete og veldig lat jente. Og Sveta hadde ingen venner! Du trenger tid til å få venner, men jenta så på TV hele dagen.

En dag slo en jente på TVen, og hun så på henne fra skjermen! Jenta på TV gjentok alt etter den ekte Svetochka og stakk til og med tungen ut mot henne! Uansett hvor hardt Sveta prøvde å bytte kanal, fungerte ingenting.

Jenta ble redd, og hun slo raskt av TV-en. Og siden hun ikke hadde noe å gjøre, bestemte Svetochka seg for å legge bort lekene.

Dagen etter skjedde det samme igjen! Jeg skrudde på TV-en, og der var hun igjen: rufsete, ustelt, notatbøker spredt, lekser ikke gjort! Svetochka slo av TV-en og la oss gjøre leksene våre raskt!

Nå, etter å ha kommet tilbake fra skolen, hadde jenta ikke hastverk med å slå på TVen. Hun vil hjelpe mamma, legge bort lekene og gjøre leksene sine. Og så ble Svetochka venner, og å spille med dem viste seg å være mye morsommere enn å sitte alene foran TV-en.

Jenta har forandret seg så mye at det er umulig å gjenkjenne henne!

Hun ble lydig, hardtarbeidende og forbedret seg i studiene. Og Svetochka ser selvfølgelig på TV, men bare sjelden og lite. Hva om de viser det der igjen?!

"Gammel trollkvinne"

Det var en gang en snill gutt. Han hjalp gamle kvinner med å krysse veien. En dag sto en gutt ved et fotgjengerfelt. En gammel kvinne som han hadde hjulpet med å krysse veien i går kom bort til ham. Han oversatte den igjen. Dagen etter så Maxim, det var guttens navn, den samme gamle kvinnen igjen. Hun sa til ham: Nei. Du er en veldig god gutt, Maxim, jeg har sett på deg lenge. Du gir fra deg plassen til de eldste på trikken og hjelper til med å bære tunge sekker. Du bar meg over veien i tre dager. For dette vil jeg oppfylle dine tre ønsker. Alt du har i tankene vil gå i oppfyllelse! Du trenger bare å lukke øynene og gjenta ønsket tre ganger.» Den gamle damen sa det og forsvant.

Maxim kunne ikke vente med å sjekke om den gamle kvinnen fortalte sannheten eller ikke. Han gikk og så en veldig trist jente.

Hvorfor er du trist - spurte Maxim.

Jeg er trist fordi moren min er syk.

Så lukket Maxim øynene og gjentok tre ganger: "Jeg vil at moren til denne jenta skal slutte å bli syk." Umiddelbart gikk jentas mor mot barna og smilte - hun var helt frisk.

Gutten løp glad hjem. Der ble han møtt av sin elskede hund Barbos. «Det ville vært fint å lære å forstå språket til dyr! Jeg kunne snakke med Barboska!» - tenkte Maxim. Han lukket øynene og gjentok ønsket tre ganger. Og så hørte han: "Wuff-woff, har vi noe velsmakende, som skinke???"

Om morgenen dro Maxim til skolen. På veien møtte han vennene Kolka og Vitka. De sa at de ikke hadde lært leksjonene sine og var redde for å gå på skolen. Så lukket Maxim øynene og gjentok tre ganger: "Jeg vil at alle barna alltid skal gjøre leksene sine og bare få rett A-er."

Fra den tiden, på skolen der Maxim studerte, ble alle barna utmerkede elever. Og skolen deres ble den beste skolen i verden!

Vanya og hjort

(Alexey Korystin, 3. klasse)

Det var en gang en gutt, Vanya. En dag gikk han en tur inn i skogen. Plutselig ser han en hjort som har falt i en felle av jegere. Vanya hjalp Olen med å komme seg ut. Og han sier til ham: «Takk, Vanya! For din vennlighet vil jeg oppfylle dine tre ønsker!» Han sa det og stakk av om reindriften sin.

Vanya går videre og ser en andunge som gråt bittert fordi han hadde mistet moren sin. Vanya ønsket umiddelbart at andemoren skulle finne sønnen sin. Se, andemoren er der.
Vanya var henrykt og gikk videre langs skogsstien. I lysningen vokste det et epletre med fyldige epler. Og et pinnsvin løper under det: han vil smake på eplet, men han kan bare ikke få det. Vanya ønsket at flere epler skulle falle til bakken. Pinnsvinet ble glad, tok opp eplene og løp

hjem.

Vanya kom glad hjem. Det var ikke forgjeves at Vanya brukte sine ønsker - han hjalp de små dyrene.

«En god gjerning er verdt mye»

Duck Smoke.

Det var en gang en and som het Dymka. Hun hadde tre andunger. En dag tok en and med andungene sine til elven. Så hoppet en katt ut bak buskene og tok tak i andungen.

Barn lekte i nærheten av elven. Blant dem var gutten Vitya. Han så hvordan katten stjal andungen, jaget raneren og tok babyen bort. Vitya brakte andungen til moren sin, og anda slo med vingene og sa: "Takk, Vitya, for at du reddet babyen min!"

For dette vil jeg oppfylle dine tre ønsker.»

Gutten tenkte og bestemte seg:

Måtte alle i familien min være friske!

Måtte alle mennesker på jorden være snille!

Kan jeg få en lillesøster!

Alt som Vitya har ønsket seg vil definitivt gå i oppfyllelse. Fordi god vil svare godt!

1. Prosjektnavn:

"La oss komponere et eventyr"

1. Prosjektbegrunnelse:

Utvikling av kreative evner;

Personlige moralske retningslinjer;

Økende motivasjon for pedagogiske aktiviteter

Kognitiv interesse for lesing.

3. Prosjektets relevans:

Å dyrke interessen for å lese barns skjønnlitteratur, utvikle tale, fantasi og kreativ aktivitet; evnen til å forstå og akseptere en læringsoppgave, planlegge gjennomføringen av denne oppgaven; finne nødvendig informasjon i ulike kilder, forstå informasjonen mottatt under forskningsprosessen og organisere arbeidet - alt dette er oppgavene til en moderne skole.

4. Prosjektmål:

Kom på og skriv ned et eventyr, lag en illustrasjon til det; lage en eventyrbok for klassen vår.

5. Gjennomføringsfrister:leksjoner og fritidsaktiviteter.

6. Arbeidsformer:

Individuell kreativ aktivitet av studenter; kollektiv diskusjon og retting av det mottatte materialet;

Presentasjon av verk.

7. Prosjektresultat: