Forskjellen mellom preposisjon og konjunksjon. De vanskeligste sammensatte preposisjonene til det russiske språket

Preposisjonen er ganske nysgjerrig. De uttrykker forholdet mellom objekt og subjekt, og disse relasjonene kan være så komplekse som ønskelig. Preposisjoner er ikke bare "små ord" som "til", "av", "for", "gjennom", etc., men også hele fraser - "på grunn av det faktum at", "på grunn av det faktum at", " i anledning at» og andre. Slike preposisjoner som består av flere ord kalles sammensatte preposisjoner. Naturligvis ble de ikke dannet på det russiske språket med en gang: de begynte sin utvikling på 1800- og 1900-tallet, da vitenskapelig litteratur og midler fikk universell popularitet. massemedia. Forholdet mellom medlemmene av en setning (utsagn) i slik litteratur er ganske komplekse og subtile og er langt fra de som brukes i talen til "naive" morsmål.

Ulike typer "nye" spesifikke preposisjoner - sammensatte, komplekse (skrevet med bindestrek: "fordi", "på-over", "fra under", etc.), derivater (dannet fra andre deler av talen: "av", «som en konsekvens», «i fortsettelse» osv.) selv ved overgangen til 1800- og 1900-tallet ble assosiert med geistlige og andre typer «ikke-kunstnerisk» tale (for eksempel journalistisk). Korney Chukovsky gir i sin bok "Alive as Life" et interessant eksempel. En gammel pensjonert tjenestemann bestemte seg for å bli opptatt og prøvde å oversette det romantiske eventyret "Red Rose". Oversettelsen som helhet viste seg å være god, men språket den ble skrevet på var mer som et geistlig språk. Her er et av fragmentene: "I mangel på en rød rose er livet mitt ødelagt." Forlaget sa til tjenestemannen at slike påskudd er uakseptable i en romantisk historie. Den gamle mannen så ut til å forstå alt og gjorde om teksten: "På grunn av fraværet av en rød rose, er livet mitt ødelagt," noe som gjorde talen til den desperate helten enda mer geistlig.

En ny runde med popularitet av sammensatte preposisjoner skjedde i de første tiårene Sovjetisk makt da alle sider ble politisert menneskeliv. Dokumentasjon, rapporter, dekreter, resolusjoner, propagandaaviser - alt dette tvunget vanlige folk bruke "geistlige" preposisjoner selv i hverdagslige samtaler.

I moderne tid har slike komponenter som "delvis", "i aksjon" blitt etterspurt; de er typiske for forretningstale.

Forresten, størrelsen på disse "vanskelige" preposisjonene er noen ganger fantastisk: noen av dem er mye lengre enn substantiv, adjektiver og verb. Den lengste preposisjonen (og samtidig konjunksjon) er "følgelig", den består av 14 bokstaver. Denne unnskyldningen brukes ofte av lærere så vel som arbeidsgivere.

Hvordan huske å skrive sammensatte preposisjoner

Det er ofte vanskelig å skrive sammensatte preposisjoner. For eksempel avslutningen for slike preposisjoner som "i fortsettelse", "under", så vel som for den som er skrevet sammen "som et resultat". Disse preposisjonene ble dannet fra stabile fraser der substantivet står i akkusativ sak. Alle slike substantiv (jf. «Jeg kommer i timen», «minutt på minuttet») har betydningen tid, en eller annen varig periode. Enkel preposisjon "in" i i dette tilfellet er synonymt med uttrykket "under": "Under fortsettelsen av samtalen (det vil si mens samtalen fortsatte) nevnte han ikke saken igjen."

Samtidig, i kombinasjonene "i fortsettelse", "under" står den inn preposisjonell kasus og svarer på spørsmålet "hvor?", "i hva?": "I fortsettelsen av historien (det vil si i teksten), gjør helten slikt og slikt."

Preposisjonen "til tross" er også veldig ofte feilstavet. En gang i tiden, på det tidspunktet det ble startet, var det virkelig en kombinasjon av en gerund med partikkelen "ikke" og en enkel preposisjon "på", så den ble skrevet separat. Men disse tidene er for lengst forbi, og preposisjonen "til tross" er skrevet sammen.

Noen av feilene er forbløffende. "Avslutningsvis skal jeg fortelle deg om ..." - det ser ut til at høyttaleren sitter inne eller er i ferd med å sette seg ned. Jeg lurer på om de som gjør slike feil forstår meningen med det de skriver?

Skrive avledede preposisjoner

Avledede preposisjoner dannet fra fraser er ved siden av sammensatte preposisjoner i opprinnelse og kompleksitet av stavemåte. Hvordan skrive "et objekt (som) en kube" riktig? i dette tilfellet bør du velge et synonym for den tiltenkte preposisjonen: "et objekt som en kube." Meningen forblir den samme - det betyr det før oss avledet preposisjon, som er skrevet sammen. Men «et problem (som) trekanter» tåler ikke en slik test: «et problem som trekanter» er tull; Dette betyr at her er det en preposisjon og et substantiv, som er skrevet separat (og substantivet er også en del av en stabil frase - begrepet "likhet av trekanter"). Forresten, "liker" er også en sammensatt preposisjon. Deres enkle synonym er den daglige "typen", så vel som konjunksjonen "som": "en gjenstand som en kube." Denne preposisjonen har sin "dobbelt": "I slekten Panthera av Feline-familien er det fire arter - løve, tiger, jaguar og leopard."

Preposisjonen "i stedet" er synonymt med preposisjonen "for", "om" - "om", "med tanke på" - "på grunn av". Preposisjonen "etter" tilsvarer omtrent den enkle preposisjonen "på": "Vi passet på det avgående toget" - "vi så på det avgående toget." Disse preposisjonene bør skilles fra fraser med substantiv og enkle preposisjoner: "Sett penger inn på bankkontoen min", "vi kom til stedet han anga", "jegeren så på stien og bestemte hva slags dyr som løp her", " ha i tankene."

Preposisjoner som «inne» og «langs» er skrevet sammen: «det som ligger inne i boksen», «trær vokser langs veien». Det er ikke vanskelig å huske, for det er ingen ord "inne" og "dol", selv om det er i Gammelt russisk språk, kanskje de var det. Disse preposisjonene ble dannet av adverb med betydningen mellomrom, og adverb er alltid skrevet sammen. Preposisjonen «mot» tilhører også denne gruppen, også dannet av adverbet: «Å gå mot vinden» (preposisjon), «han går i møte» (adverb); det må imidlertid skilles fra et substantiv med en preposisjon: «vi skal på gjenforening på videregående skole».

Hvorfor gjør så mange feil når de skriver preposisjoner? Mest sannsynlig er saken enkel uoppmerksomhet - skribentene forstår ikke betydningen av teksten eller forstår den tilnærmet. Hvert element i språket har sin egen betydning, og hvis du stoler på det, kan du enkelt bestemme riktig stavemåte.

Konjunksjon og preposisjon refererer til serviceenheter tale. Hovedforskjellen deres er at de presterer ulike funksjoner. Fagforeninger tjene til kommunikasjon homogene medlemmer setninger, setningsdeler og enkeltsetninger i en sammenhengende tekst. Preposisjoner uttrykke avhengigheten av substantiver, tall og pronomen av andre deler av tale i fraser som utgjør en setning.

Denne forskjellen er åpenbar når man vurderer enkel ikke-avledede preposisjoner og fagforeninger.

Preposisjoner Konjunksjoner

gå Ved stien til bekken, hagen luktet av høstløv Og epler

tre fra snø vil falle for fem venner, eller det kommer til å regne

Jeg skal gjøre det Til Jeg kjenner deg Hvordan hjelpe deg

Det er vanskeligere å bestemme forskjellene i avledede preposisjoner og konjunksjoner. For å unngå feil, bør du ikke bare ta hensyn til deres funksjonell verdi, men også om utdanningsmetoden.

Avledede preposisjoner kan dannes

fra adverb: omkring Sveta, lukke innsjøer, nær godt;

fra substantiv: pga brudd, i fortsettelsen dager, like stein;

fra verb: takket være støtte, seinere måned, til tross for vanskeligheter.

Som regel kan avledede preposisjoner erstattes med noen andre preposisjoner:

lukke Hus - på hus;

pga lekkasjer – på grunn av lekkasjer;

seinere dag - gjennom dag.

Avledede konjunksjoner dannes oftest fra pronomen ved å feste partikler eller preposisjoner:

til puste - uansett;

det er derfor Og jeg kan ikke sove på grunn av det.

En produktiv måte å danne avledede konjunksjoner på er overgang uavhengige deler taler for offisielle formål med tap av originalen leksikalsk betydning og morfologiske egenskaper:

tenker la ham ingen hell;

i all hast nøyaktig for en brann.

Slike konjunksjoner inkluderer ofte avledede preposisjoner:

takket være det faktum at;

til tross for det.

I strukturen kan både preposisjoner og konjunksjoner være enkle eller sammensatte. Enkle består av ett ord, sammensatte - av flere.

Enkle preposisjoner: Enkle konjunksjoner:

inn, på, for, fra, til, ved, ved, i midten, og, en, men, det, hvordan, så mye,

i stedet for, som følge av. som om, som om, så.

Sammensatte preposisjoner: Sammensatte konjunksjoner:

nær, i form av, opp til, fordi, siden, dvs.

i forbindelse med, iht. til tross for det.

Noen enkle derivater og sammensatte preposisjoner er enklest å skille fra konjunksjoner etter kontekst:

Gutt istedenfor melk, drakk rent vann. (påskudd istedenfor binder verb drakk og substantiv melk)

Istedenfor for å gå hjem, gikk han til elven. (Union istedenfor kobler sammen deler av en setning)

Konjunksjoner, i motsetning til preposisjoner, brukes til å uttrykke koordinerende eller underordnet forbindelse i setninger:

Himmelen ble mørkere og torden buldret. ( Koordinerende konjunksjon Og)

De dro avgårde så snart det ble daggry. ( Underordnet konjunksjon knapt)

Konklusjon nettsted

1. Preposisjonen indikerer avhengighet nominelle deler tale fra ordene som de er forbundet med ved kontrollmetoden. Konjunksjonen tjener til å forbinde homogene medlemmer av en setning eller deler av en setning, og kan også forene i mening individuelle tilbud i teksten.
2. Avledede preposisjoner er dannet av adverb, substantiv og verb. Avledede konjunksjoner dannes oftest ved å slå sammen pronomen med partikler eller preposisjoner.
3. Avledede konjunksjoner kan inkludere preposisjoner; konjunksjoner er aldri inkludert i avledede preposisjoner.
4. I henhold til deres betydning er konjunksjoner delt inn i koordinerende og underordnede. Preposisjoner deles kun inn i grupper basert på opprinnelse.

Emne: Enkle og sammensatte preposisjoner.
Mål: å legge forholdene til rette for at elevene kan utvikle kunnskap om enkle og sammensatte preposisjoner.
Oppgaver:
Pedagogisk:
utvikle evnen til å bruke preposisjoner, gjenta tidligere lært om preposisjoner;
forbedre elevenes stave- og grammatiske ferdigheter;
Pedagogisk:
utvikle evnen til å anvende ny kunnskap;
utvikle kreative og taleevner til elevene; kritisk tenkning
Pedagogisk:
å dyrke en kjærlighet til det russiske språket;
Leksjonstype: kombinert
Leksjonstype: gruppe, frontal
Arbeidsmetoder: samtale, utføre praktiske oppgaver.
Visualisering: lærebok, diagramstøtte (enkle og sammensatte preposisjoner)
scene
Læreraktiviteter
Studentaktiviteter
Vurdering
Leksjonsfremgang
Organisasjon
ny
øyeblikk
Oppdater
og de forrige
kunnskap
Forklaring
ny
materiale
Hei folkens. Sett deg ned.
Si hei til læreren
personlig
I dag i klassen er vi med deg
la oss snakke om enkelt og sammensatt
preposisjoner
Gutter, se på tavlen. Hvordan
du ser skrevet på tavlen
fraser med preposisjoner.
La oss lese den første
uttrykk,
Og for det andre
Fortell meg nå
vær så snill, preposisjoner fra dataene
fraser.
Takk. Hva er disse 2 preposisjonene?
forskjellige fra hverandre?
Kommunikativ
e, regulatoriske,
Kognitiv
De leste: «blitt fordi
regn"
De leste: «i løpet av dagen var det
regn".
Svar: på grunn av, under
De svarer: påskuddet er pga
består av ett ord og
preposisjon i 2 ord.
Høyre.
Godt gjort
Gutter, her kommer vi til vår
emne. Som vi fant ut, preposisjoner
kan bestå av 1 ord eller 2
og flere ord. Prøve
formulere en definisjon som
så enkelt og sammensatt
preposisjoner.
Så gutter. Huske
preposisjoner som består av
ett ord er enkelt
preposisjoner som f.eks
De svarer: «enkelt
preposisjoner består av 1 ord
(izza), og kompositter av 2x og
flere ord (for).
Elevene skriver ned
regel i notatbok
oppslagsverk.
Skriv ned
1 elev går til styret, alle sammen
resten er skrevet i notatbøker.
Skriver ned.
Kommunikativ
s,
regulatoriske,
pedagogisk
Skjema. , summat
Vurdering

om, rundt, på grunn av, for osv.., og
preposisjoner som består av 2 eller flere
ord - sammensatt, disse er
preposisjoner som: under, i
konklusjon, derimot

Osv.
Vi skal skrive i arbeidsbøkene våre
dagens dato og tema for vår
lekse
konsolidering Så folkens. Vi er med deg
definert hva enkelt og
Hva er sammensatte preposisjoner? EN
nå skal vi prøve
gjør øvelsen.
(1 elev kommer til styret)
jeg dikterer. «Og de sitter på
broderlig ved bordet, skulder inn
skulder".
En elev ved tavlen forklarer hvordan
adverbet er skrevet "broderlig"
Identifiserer preposisjoner og forklarer
struktur.
(Jeg gir en vurdering og ringer
en annen student)
(Jeg dikterer) På slutten av kvelden
det var konsert.
(Jeg gir en vurdering)
Skriv nå ned i notatbøkene 2
tilbud. (Jeg dikterer). Med makt
funnet veien.
Ikke stol på styrke.

elevene var i stand til å skille
adverb fra substantiv med
påskudd)
(Spør noen)
"Finn ut hvilken del av talen
er ordene i begynnelsen

Både
Svar: adverbet er skrevet
bindestrek
Identifiserer preposisjoner for, i.
preposisjoner er
enkelt, fordi bestå av
ett ord.
2. elev Går til styret.
Skriver ned.
(uthever preposisjonen i
konklusjonen gir ham
bestemme hva en preposisjon er
sammensatt, fordi består av 2
ord
Kommunikativ
s, personlig,
regulatoriske,
pedagogisk
Summativ
Skriv ned i notatbøker.
En elev svarer. På 1m
et tvangstilbud er
adverb, i 2. –
substantiv med
påskudd
Svar: hvis i
forslag er mulig
legge til spesifisitet
mellom et substantiv og
en unnskyldning, så blir det
substantiv med
påskudd For styrke (for
din styrke).
Innspilling.
Innspilling.
De svarer. Ved å bruke
spørsmål. I 1. punktum
kan jeg stille et spørsmål hvor?
(langt utenfor elven). Spørsmålet er hvor
indikerer det for oss
vi har et adverb. På 2m
setningsspørsmål hva?
(blått i det fjerne). Spørsmål

som forteller oss
hva er et substantiv med
påskudd
Leser: skriv det først
enkle preposisjoner, og deretter
sammensatt.
Fullfør oppgaven.
Leser: gjennom, på grunn av, på,
om, som, mot, ved,
omkring.
De svarer. De retter opp.
Leser: under, i forbindelse med, i
konsekvens, avslutningsvis.
De svarer. De retter opp.
Godt gjort.
forslag.
Godt gjort, hvordan sa du forskjellen?
adverb fra et substantiv med
påskudd
Gutter, skriv denne regelen inn
notatbøker og oppslagsverk.
Gutter, det er en ting til
regel, hvordan skille
substantiv med preposisjon fra
adverb.
La oss spille inn mer med deg
noen forslag.
(Jeg dikterer). Langt borte over elva gikk det ut
lys.
I det fjerne er det en blå søyle
gylden sand virvlet.
Gutter, hva med disse setningene?
skille et substantiv fra
preposisjon fra et adverb?
Vel, la oss nå jobbe med
lærebok. Åpent kl
side 165. Utfør
Oppgave 381,384e.
Vi utfører øvelsen iht
oppgave. (en elev leser
øvelse).
Takk. Så gutter. Vi deler
side i 2 deler. I 1 kolonne
skrive ut enkle verb, og inn
2 – sammensatt. Vi fullfører oppgaven
på egenhånd. Vi sjekker senere.
(oppgaven er gitt for å
elevene var i stand til å skille
enkle og sammensatte preposisjoner)
La oss sjekke hva du har
det fungerte.
(en student leser at han har
kom det ut i 1 kolonne?
Gutter, er alle sånn? Hvem har feil?
vi fikser det.

(den andre eleven leser det han har
kom det ut i kolonne 2?
Gutter, er alle sånn? Hvis ikke,
vi fikser det.
Hjemmelaget
øvelse
Gutter, la oss åpne dagbøkene
og skriv ned leksene dine.
Oppsummering
resultater
Vi lærer regelen og utfører øvelsen.
387
(1 elev leser oppgaven)
Takk.
Er oppgaven klar?
Vi lukker dagbøkene. Vi har
Det er fortsatt tid igjen. La oss
La oss jobbe muntlig.(neste
oppgaven er gitt for vellykket
konsolidering av nytt materiale,
evne til å skille mellom enkle
preposisjoner fra forbindelser.)
Så jeg leste setningen, og
du bestemmer hvilken som er i den
påskudd.
Jeg møtte ham rundt
skoler.
På grunn av tørken i år
høsten viste seg å være dårlig.
Barna klatret over gjerdet.
Godt gjort folkens. Jeg ser deg
har mestret ny kunnskap godt,
sette dem ut i livet.
(Jeg kunngjør karakterene for leksjonen)
Adjø!
De åpner den og skriver den ned.
Leser: Skriv det ned
setninger, og
bestemme type preposisjon.
Svar: Ja.
Kognitiv,
kommunikativ
e
Kommunikativ
s, personlig,
regulatoriske
Leksjonskarakter
Svar: enkelt
Svar: kompositt.
Svar: enkelt.
si farvel