Utviklingsoppgaver basert på eventyr av V. Suteev (for leksjoner og fritidsaktiviteter)

Vladimir Grigorievich Suteev

Arbeidsformer og typer arbeid i leksjonen (selektivt):

Arbeide med samlinger for å navigere i boken, utvikle evnen til å bruke innholdet, finne et gitt eventyr.

Lytte til forhåndsforberedte meldinger om forfatteren.

Se tegneserieutdrag og sammenlign dem med eventyrteksten.

Sammenligning av kunstnerens illustrasjoner og tegneseriefigurer.

Verbal tegning (læreren velger en passasje eller karakter på forhånd, forbereder skisseillustrasjoner.)

Teste kunnskap om innhold (ved spørsmål, kryssord, digital diktering eller test.)

Utspille scener fra eventyr.

Dubbing av "stille" tegneserier (etter roller, for eksempel)

Finne og uttrykkelig lese passasjer i teksten tildelt av læreren.

Gjenfortelle minneverdige øyeblikk, en historie basert på en illustrasjon tilberedt hjemme.

Gjenfortelling med eller uten spørsmål langs kjeden.

Gjenopprette en deformert plan eller til og med lage en plan, gjenfortelle den i henhold til planen.

Modellering av episoder på magnettavle, flanellgraf eller i notatbøker.

Løse logiske søkeproblemer knyttet til innholdet i arbeidet.

Lag dine egne oppgaver, gåter, kryssord osv. til tekstene som studeres.

For læreren:

Vladimir Grigoryevich Suteev er en animatør tegneserier har blitt laget basert på nesten alle eventyrene hans (noen ganger laget av andre artister.) Derfor vil det ikke være vanskelig å konstruere arbeid i en leksjon ved hjelp av en videospiller og TV. Hovedteknikken vil da være å fortsette gjenfortellingen av eventyret eller dubbe den "stum" filmen.

«Eple», «Bag of Apples», «Lifesaver», «Fisher Cat», «Christmas Tree», «Onkel Misha», «Skillful Hands», «Different Wheels», «Hva slags fugl er dette?», « Under sopp», «En, to - sammen!», «Peter og Rødhette», «Vi leter etter en skamplett» (historiene «The Magic Shop» og «Petya Ivanov and the Tick-Tock Wizard» er anbefales å lese enten på slutten av 2. klasse eller i 3. klasse.)

Gjett navnet på eventyret:

"Under soppen"

Les bokstavene i høyre rektangel i samsvar med rekkefølgen på tallene til venstre. (Les tallene i stigende rekkefølge. Les bokstavene i det høyre rektangelet i samme rekkefølge - "legg over" det ene rektangelet oppå det andre.)

"Peter og Rødhette"

Les kun russiske bokstaver:

“Pewtsya ii qKrfaсgnalya zvshapnochsfkja”

"Onkel Misha"

Les fra høyre til venstre: "ashim yaddyad"

"Eple"

Les fra den minste bokstaven i stigende rekkefølge:

Jeg er omtrent b k o l

"Eplepose"

Kryssord "Hvem blir eventyrets helt?"

Løs gåtene, gjett eventyrets helter. Og hvem av dem som er den viktigste, og hvem andre vi møter i eventyret, får du vite ved å lese eventyret til slutt.

Om sommeren vandrer han uten vei

Mellom furu og bjørk,

Og om vinteren sover han i et hi,

Skjuler nesen for frosten. (Bære)

Ikke en mus, ikke en fugl,

Leker i skogen.

bor i trær

Og han gnager nøtter. (Ekorn)

Under furuene, under grantrærne, ligger en pose med nåler. (Pinnsvin)

Gråaktig, tannaktig,

vandrer over feltet,

Ser etter kalv og lam. (Ulv)

Hvit om vinteren og grå om sommeren. (Hare)

Spørsmål om innhold

Likte du eventyret?

Hvilke karakterer husker du mest?

Hvem synes du er verst: Ulven eller Kråken? Hvorfor?

Hva kan du si om karakteren til haren? (Velg ord fra listen som beskriver karakteren hans)

Ond, snill, godtroende, sjenerøs, grådig, omsorgsfull, godmodig, beskjeden, skrytende, feig, modig, ressurssterk, utspekulert.

Hvem behandlet haren med epler?

Hvorfor tok de plutselig slutt?

Hvorfor gikk ikke haren hjem med en tom pose?

Hvordan takket harens venner ham?

Velg ordtak som uttrykker hovedideen til eventyret.

Test.

Haren så i skogen:

Epler, pærer, sopp og bær, rev-ulv.

Haren plukket epler:

i en pose i en kurv, i en ryggsekk.

Da haren behandlet bjørnen, sa han:

"Takk", "Ikke noe problem, epler!""Gi meg hele posen!"

Ekornene kalte Haren:

bror onkel, bestefar.

The Hedgehog hadde et kallenavn:

Torn, nålekule, Spiny Hode.

De første som kom til harens hus var:

Muldvarp, Ekorn, Små geiter.

Pinnsvinet brakte haren:

sopp, bringebær, nøtter.

Muldvarpen brakte haren:

frukt, bær, grønnsaker.

Den siste som kom med gaver var:

Ulv, Bære, Pinnsvin

Jeg ble mest overrasket over godheten som dukket opp:

Geit, Hare, Kråke.

Gjenopprett den deformerte planen.(Eller lag en plan.)

(Her er planen gitt i kronologisk riktig rekkefølge, læreren omorganiserer eventuelle punkter etter eget skjønn. Bilder eller individuelle papirstrimler med planpunkter kan enkelt blandes.)

Vill epletre.

En full pose epler.

"Hjelp deg selv, onkel Misha!"

Epler for babyekorn.

Møte med "Spiky Head"

Epler for barn.

En uventet godbit for føflekken.

Sultne kaniner.

Nøtter til kaniner.

Sopp til kaniner.

Kål og melk fra geita.

Gaver fra Mole.

Det siste eplet.

Møte med en ulv.

Retur hjem.

Honning fra onkel Misha.

Kråkens overraskelse.

Finn en match (Hvem tok med hva?)

Molekål og melk

Bjørn grønnsaker

Ekornsopp

Pinnsvinhonning

Geitenøtter

"Livredder"

Innholdsspørsmål:

Likte du eventyret?

Hvem likte det og hvem likte det ikke? Hvorfor?

Hvilke episoder var spesielt minneverdige?

Hvor skulle pinnsvinet og haren?

Hva skjedde helt i begynnelsen av reisen?

Hvordan hjalp tryllestaven pinnsvinet over til den andre siden av bekken?

Hvordan gikk haren gjennom sumpen?

Hvordan gikk det med pinnsvinet?

Hvordan ville du gått gjennom en myr?

Hva skjedde i sumpen?

Var haren sjalu på pinnsvinet da han var den første som viste oppfinnsomhet?

Hvilke karaktertrekk ved haren indikerer dette?

Hva kan du si om karakteren til haren? (Eller velg ord som karakteriserer haren)

Fortell oss om Hedgehogs karaktertrekk. (Hvilke menneskelige egenskaper hadde pinnsvinet? Velg fra listen.)

Ord til referanse:

Ressurssterk, dum, utålmodig, tålmodig, tillitsfull, sjenerøs, grådig, omsorgsfull, godmodig, beskjeden, skrytende, feig, modig, utspekulert, sterk, svak, taus, snakkesalig, misunnelig, edel.

Gjenfortell episoden med å redde dama.

Hvilken fare ventet reisende i skogens kratt?

Hvilken konklusjon trakk haren for seg selv?

Er dette en advarende historie? Hva lærte hun deg?

Velg ordtak som uttrykker hovedideen til eventyret. (Et smart hode har hundre hender. En dyktig kan fange fisk med meisel.)

Eventyrplan.

Haren og pinnsvinet finner en tryllestav.

Krysser bekken.

Fottur gjennom sumpen.

Redd dama.

Møte med en ulv.

Vanskelig vei oppover.

Gave fra Hedgehog.

Test.

Pinnsvinet og haren gikk:

Til skogen for å plukke sopp, for å svømme i elven, hjem

Pinnsvinet plukket opp en pinne på veien og kalte den:

snublet med en pinne, livredder, hoppe tau.

Da haren og pinnsvinet krysset bekken, kalte pinnsvinet tryllestaven:

smeltet gjennom alt med en skje, gjennom-alt med et hoppetau, svømte gjennom alt.

Etter å ha krysset sumpen, kalte pinnsvinet tryllestaven:

fra-bot-livredder, som-alltid-nyttig, ut av problemer - en avtrekker.

Da pinnen hjalp til med å sette ungen i reiret, kalte pinnsvinet det:

livredder dama, opp-løft, i-rede-planter.

Da pinnen hjalp til med å drive vekk ulven, kalte pinnsvinet det:

ulvejager, god skytter, treffe fienden.

Hvor er den virkelige livredderen?

I snille øyne i et smart hode, i sterke hender.

Fortsett, hvilken konklusjon gjorde haren? "Det er ikke pinnen som er viktig, det er..."

sterke ben og armer, utholdenhet og intelligens, smart hode og et godt hjerte.

Rett feil:

Hvorfor trenger du en pinne? Hva er det for ulven? (Til ingen nytte)

Flott, du nekter, hopp! (Viser seg.)

Hei, Prickly Head, hvorfor trasker du der (knapt)

Jeg vil ikke røre deg, pinnsvin, du er stikkende, men jeg vil spise deg, skrå, hel, med halen og barten. (ører)

Før haren rakk å snakke, falt han av lappen og falt ned i gjørma opp til ørene. (avslutt, av kullen, inn i hengemyren)

"Hva slags fugl er dette?"

Plasser alle eventyrfigurene i kryssordboksene. Gåsen er allerede på plass!(Barn skal huske eller finne alle tegnene i eventyrene i teksten. Oppgaven utvikler logisk tenkning. For barn med velutviklede logiske ferdigheter kan hele kryssordet presenteres tomt, og for barn med dårlige forberedelser kan ord legges til.)

G

på

Med

b

Digital diktering.

Gåsa var dum og misunnelig.

Gåsen byttet vinger med Svanen. (hals)

Goose ba pelikanen om et nebb med en pose.

For sine klørbein fikk gåsen tynne strutsbein (Kranebein).

Gås tok tuskekronen fra påfuglen (hale).

Hanen byttet ut kam og skjegg med gåsen (Hanen ga ham alt)

Endene reddet gåsen fra reven. (gjess)

På slutten av eventyret ble Goose smart og uavhengig. (Umisunnelig)

Svar: 101 000 000

Test.

Gåsen i begynnelsen av eventyret var:

smart, dum, snill.

Gåsen byttet hals med:

svane, påfugl, hane.

Gåsen byttet nebb med:

papegøye, hakkespett, pelikan.

Gåsen byttet bein med:

stork, hegre, kran

Gåsen byttet vinger med:

svart, sommerfugl, ørn.

Gåsen byttet haler med:

hane påfugl, rev.

Hva Hanen ga den ikke til Goose:

skjegg, hale, kamskjell

På slutten av historien ble Goose:

smart og lite misunnelig smart og beskjeden, smart og sterk.

"Vi leter etter en flekk."

"Vi leter etter en flekk"

Gå gjennom labyrinten og samle navnet på V. Suteevs eventyr:

(for kunstneren - en labyrint, på rett vei - navnet, på feil - alle bokstaver.)

Spørsmål om innhold.(Hvis du deler en side i en notatbok i 8 deler og tegner et bilde i hver del, svarer på et spørsmål, vil barna ved slutten av leksjonen lage en tegneserie eller en filmstripe. Hjemme kan du skrive bildetekster for bilder, og vis de beste tegneseriene.)

Likte du eventyret?

Hva husker du mest?

Hvilken av karakterene likte du best? Hvorfor?

Har du sett en slik tegneserie?

Hvor startet det hele i dette eventyret?

Hvordan klarte artisten å gjøre Vanya og Masha til tegneseriefigurer?

Kom opp med din egen magiske trollformel.

Hvor var Masha og Vanya?

Beskriv denne albumsiden (tegn.)

Hvordan rømte barna fra Baba Yaga?

Hvilke farer ventet dem på neste side?

Hvordan reddet artisten gutta? (Fortell eller tegn.)

Hva tror du ble tegnet på neste side? Hvordan skjønte gutta at de var i ørkenen?

Hvordan vil du fremstille neste side av albumet? Hvordan forestiller du deg romvesener?

Tror du Serpent Gorynych var i gården, eller har gutta allerede løpt til en annen side?

Hva ble tegnet på neste side?

Hvorfor kan denne historien kalles et eventyr? Gi navn til eventyrtegnene. (Eventyrhelter, eventyrforvandlinger, magiske gjenstander, hjelpere, det gode overvinner det onde osv.)

Var kunstneren en tryllekunstner?

Vet du hvordan tegneserier lages?

Se på tegningene dine og tenk om du har laget en tegneserie, eller det du har laget kan kalles noe annet? (tegneserie, filmstripe.)

Digital diktering.

Vanya veltet ved et uhell en krukke med mascara rett inn på albumet. (Masha

Tryllestaven i dette eventyret er en blyant.

Baba Yaga ankom på et jetfly (i en morter).

Kunstneren tegnet en båt til barna.

I ørkenen møtte barna uventet en tiger. (Med en løve)

Etter ørkenen dro barna til Mars og møtte marsboerne. (Til en planet ukjent for vitenskapen)

På neste side møtte barna vaktmesteren - onkel Petya (Fedya).

Gutta klarte å fange flekken bare på siste side av albumet.

Spell inneholdt et eksempel fra multiplikasjonstabellen.

Svar: 010 100 011

Test.

Navnene på barna i eventyret er:

Vasya og Sasha, Vanya og Masha, Ivanushka og Alyonushka.

Blotten kom fra:

maling, kadaver, blekk.

Kunstneren ønsket å bringe det ut:

Vanishem, flekkfjerner, viskelær.

Blotten løp bort til:

bok, notatbok, album.

Baba Yaga beordret å vokte barna:

Katt, hund, ugle.

Til sjøs ble barna truet:

Hai, maneter, storm.

For å beskytte barn mot løven i ørkenen, malte kunstneren:

celle, pistol, jeep

Romvesenene så slik ut:

maneter, reker, blekkspruter.

Bergartene i kunstnerens tegning var:

montert, ren, henger.

Hva Spurte ikke gutta artisten?

Er du en trollmann? Er du en magiker? Er du en gin?

Kryssord.

Alle ord er ordnet horisontalt. I de uthevede vertikale cellene vil du lese navnet på et av hovedverktøyene til animatøren. (dusk)

Hvordan kan du med ett ord kalle de magiske ordene som uttales, ikke bare av tegnere og ikke bare i dette eventyret? (Stave)

Det fulle navnet til en av eventyrets helter. (Ivan)

Hva kunstneren malte på båten for å få den til å bevege seg raskere. (Seile.)

Hva beskyttet barna i ørkenen mot løven? (Celle)

Et "magisk" sted hvor eventyrlige hendelser finner sted. (Album)

Stedet der Masha og Vanya gjemte seg for Baba Yaga. (Tønne)

Kunstnerens tryllestav. (Blyant)

Verken Masha, Vanya eller andre kosmonauter kunne klare seg uten dette på en fremmed planet. (romdrakt)

Gjenopprett den deformerte planen:(Her er den riktige planen.)

Masha velter blekket.

Blobbens flukt.

Transformasjon av Masha og Vanya til tegneseriefigurer.

Hos Baba Yaga.

På åpent hav.

I den varme ørkenen.

På en ukjent planet.

På gården.

I fjellet.

På siste side.

Dechiffrere ordene. Hvilket ord mangler i hver rad? Hvorfor?

Yabagaba, maizrynychgo, shchekosmebesrtyn

(Baba Yaga, Serpent Gorynich, Koschey den udødelige - vel, det var ingen Koschey i eventyret.)

Kachbo, tom, melopo.

Tønne, mørtel, kost. (tønne er ikke Baba Yagas eiendom, kosteskaft er ons. Stang. Eller 3 stavelser.)

Alqua, lut, zhomr.

Hai, sel, hvalross (hai - fisk, zh.r., sel - alle konsonanter er myke.

"En, to - sammen!"

Innholdsspørsmål:

Likte du eventyret?

Hvilke karakterer likte du?

Hvem i dette eventyret kan kalles en negativ helt?

Hva skjedde en dag i skogen?

Hvorfor kan du ikke gjemme deg under trær under tordenvær? (I tillegg til at treet kan falle, kan et høyt tre bli truffet av lynet.)

Hvem fant elgen?

Hva drev Magpie med? Hvorfor gjorde hun dette?

Hvem hjalp Hedgehog med å befri elg?

Hvilket folkeeventyr ligner handlingen på? (Turnips)

Husk navnene på ulvene.

Hvorfor tror du de ble navngitt slik? (Kort - ingen hale).

Hva så ulvene da de løp ut i lysningen?

Hvem møtte de der?

Tror du mauren virkelig frigjorde elgen?

Hvilke ordtak og ordtak om vennskap kjenner du til?

Samle ordtak fra deler, velg den som, etter din mening, mest nøyaktig uttrykker hovedideen til eventyret.

Venner er kjent der, fiender skjelver.

Treet holdes sammen av røttene, han hjalp til to ganger.

Der vennskap er verdsatt, i trøbbel.

Som snart hjalp, og personen ble venner.

Eventyrplan.

Elg i en felle.

Pinnsvinet driver bort den pratsomme Magpie.

Magpien leder ulven inn i lysningen.

Pinnsvinet og haren prøver å frigjøre elgen.

Grå og enøret ulv er på vei.

Pinnsvin, hare og hare i en lysning.

Den sparsomme ulven slutter seg til den grå og enørede.

I en lysning befrir ekorn, en mus, en frosk og en maur elgen.

Takknemlighet til elgen.

Ulver i lysningen (Stolt ant.)

Test.

En elg ble knust i en lysning:

eik, furu, gran.

Fant en elg i en lysning:

hare, pinnsvin, bjørn.

Hun fløy inn i skogens kratt etter ulven:

gjøk, kråke, skjære.

Hvor mange ulver er det i et eventyr?

En, to , tre.

Hvilken ulv var IKKE med i eventyret?

Enøret øyeløs, haleløs.

Hvem var IKKE med på å redde elgen?

Harer, ekorn, vaskebjørn

Hvem eier ordene: "Nå skal jeg bare ringe frosken!"

Maur, pinnsvin, mus.

Enheten som elgen ble reddet med heter:

kran, spak, vinsj.

"Forskjellige hjul."

"Ulike hjul"

Løs nøkkelen til krypteringen og les tittelen på V. Suteevs eventyr i høyre rektangel: (bokstavene i venstre rektangel må ordnes i alfabetisk rekkefølge og bokstavene til høyre må leses deretter.)

Digital diktering.

Eventyrets helter bor i et herskapshus.

En dag i en lysning fant de en vogn med forskjellige hjul.

Vognen ble forlatt av Bjørnen.

Vognen hadde blitt forlatt for lenge siden, og en maurtue hadde allerede dukket opp under den. (Sopp.)

Haren foreslo å fjerne hjulene fra vogna. (Pinnsvin)

Det største hjulet ble rullet av Hedgehog. (Hane)

Mushka laget en symaskin av hjulet hennes. (Snurrehjul)

Pinnsvinet laget en kvern av hjulet hans. (hane)

I dyktige hender kan forskjellige hjul komme godt med.

Svar: 111 000 001

Kryssord.

Det største hjulet

Det minste hjulet.

Sjangeren for verket er «Different Wheels».

Eieren av en vogn forlatt i skogen.

Hoveddelen av møllen, mellom dem males kornet til mel.

Test.

Hvilket av de oppførte dyrene var eventyrets helt?

Mus, Moshka, Foran sikte.

Helter i et eventyr:

3, 4, 5.

Hva fant innbyggerne i tårnet en dag i skogen?

Telegu, sykkel, bil.

Hvor mange hjul tok eventyrheltene med seg hjem?

3, 4, 5

Hvem lo av dem?

Hare, ulv, skjære.

Hanen laget av hjulet hans:

spinnende hjul, mølle, ratt for en bil.

Pinnsvinet laget av hjulet hans:

mølle, spinnehjul, trillebår

Frosken helte vann fra brønnen:

hage, skog, hage.

Flua bandt haren

Sokker, skjerf, votter

Hanen behandlet haren:

Paier, kaker, marshmallows.

Koble helten og hans oppfinnelse med piler:

Front sikt mølle

Distaff frosk

Hanebil

Pinnsvin brønn

Hvem ga hva til haren?

Votter hane

gulrotflue

sopp frosk

pinnsvin paier

Quiz "Hvem sa, til hvem, når ...".

(quizen bruker utdrag fra forskjellige eventyr av V. Suteev, inkludert «Musen og blyanten», «Den lunefulle katten»)

"Stoppe! Hvor tok du eplet mitt?" (Hare pinnsvin "Apple")

"Alle vil komme hit, ikke et eneste eple vil være igjen!" (Kråke til haren "Eplepose")

“Ingen problem epler! Forfriskende! (Onkel Misha til haren "Bag of Apples")

"Så jeg gravde riktig!" (Muldvarp til haren "Eplepose")

"Og jeg elsker virkelig harer!" (Ulv til hare "Bag of Apples")

«Du kan alltid finne en pinne, men her er en livredder...» (Pinnsvin til haren «Magic Stick»)

"Flott, bror! Skal du fiske? (Ulv til katten "Fisher Cat")

«De ga meg en oppgave! Hvor bør jeg gå nå? (Snømann for seg selv "juletre")

"Det er det du trenger: ikke jage oss, ikke skremme oss!..." (Bobby the Hares "Juletre")

"Hvorfor er det så sent? Du vil ikke ha tid til å ta med barna et juletre til det nye året.» (Julenissen til snømannen "juletreet")

«Kanskje jeg også trenger gulrøtter... For å fylle opp til vinteren...» «Bjørn til haren «Onkel Misha»)

"Du, onkel Misha, er opptatt med bagateller ..." (Fox Madvedyu "Onkel Misha")

«En forsyning er god... Bærte du kyllinger? Dette er ikke bra...” (Mus til onkel Misha “Onkel Misha”)

«Slik kan jeg gjøre det! Det er slik jeg hopper! Sånn er det! (Ball «Skillful Hands»

"Hvem skal leve og leve, hvem skal dø her..." (Førti elg og pinnsvin "En, to - sammen!")

«Det er meg. Jeg frigjorde ham! (Maur til skjæra og ulvene "En, to - sammen!"

"Du må være en prins?" (Rødhette Petya "Peter og Rødhette")

«Fi, unge mann, hva slags uttrykk er «sluke opp»? Veloppdragne folk sier i slike tilfeller: spis, spis, svelg, til slutt...» (Bestemor Pete «Peter og Rødhette»)

«Marjengola! Strikokoko! (Aliens for barn "Vi leter etter en skamplett")

"Du, Filka, vokt dem bedre enn dine egne øyne, og jeg skal koke en stor kjele med vann, og vi vil..." (Baba Yaga til uglen "Vi leter etter klatten")

«Jeg vet hvor disse flekkene kommer fra! Og jeg vet hvem som roter her!» (vaktmester onkel Fedya til gutta "Vi leter etter klatten")

"Multi-fjernkontroll, fem fem - og du er i rommet igjen!" (Tegnetegner Vanya og Masha "Vi leter etter klatten")

"Her er raringene, forskjellige hjul ruller hjem!" (Hare til heltene i eventyret "Different Wheels")

«Jeg vil gnage deg! Tennene mine klør og jeg må tygge på noe hele tiden!» (Mus til blyant "Mus og blyant")

"Jeg liker ikke huset ditt, jeg vil ikke bo der!" (Katt til jente "Capricious cat")

"La oss endre: du har min røde nese, og jeg har nebbet ditt med en pose." (Gås til Pelican "Hva slags fugl er dette?")

«Maur, maur, la meg gå under soppen! Jeg er våt og kan ikke fly!" (Sommerfugl til mauren "Under soppen")

"Sa du "Mjau"? (Valp til alle i eventyret "Hvem sa "Mjau!")

I V. Suteevs eventyr er alle karakterene dyr: Hare, pinnsvin, ekorn, katt, rev, mus. Og hovedpersonen i eventyret er en bjørn, som alle dyr respektfullt kaller onkel Misha.

Historien finner sted om høsten, når det er på tide å høste. Haren samler gulrøtter i hagen sin. En bjørn går forbi, og etter å ha fått vite at haren lager opp for vinteren, bestemmer han seg også for at en tilførsel av gulrøtter ikke ville skade ham. Men haren har ikke noe imot gulrøtter. Så de to begynner å trekke gulrøtter.

Et pinnsvin går forbi og av ham får bjørnen vite at du også kan samle sopp på lager. Etter å ha kastet gulroten, går onkel Misha med pinnsvinet for å plukke sopp. Men mens han plukker sopp, forteller Belka bjørnen at hasselnøtter er mer smakfulle enn sopp. Bjørnen slutter å plukke sopp, drar umiddelbart ut en hel hasselbusk og drar den hjem til seg.

På veien møter han en katt som skal fiske. Bjørnen glemmer nøttene og drar på fisketur med katten. Men før onkel Misha rakk å fange en eneste fisk, foreslo reven at han skulle få høner og ender i landsbyen. Hvilket bjørnen gladelig takket ja til. Og i landsbyen rev hundene nesten bjørnen i stykker. Han klarte så vidt å rømme inn i skogen.

I skogen møtte han en mus. Onkel Misha fortalte historien sin til musen, men han bare viftet håpløst med hånden; "Å, onkel Misha!" Så bjørnen gikk sulten til hiet.

Dette er oppsummeringen av historien.

Hovedideen til eventyret "Onkel Misha" er at enhver virksomhet som ble startet må fullføres, og ikke som onkel Misha gjorde - han forlot det han startet og tok på seg en annen ting. Jeg vil også merke at onkel Misha ikke har sin egen mening. Alle som roser ham, er han gladelig enig i. Som et resultat, uten å innse at reven tilbyr ham en dårlig avtale, lider onkel Misha sterkt av landsbyhundene.

Hvilke ordtak passer for V. Suteevs eventyr "Onkel Misha"?

Hvis du tar på deg hundre ting, vil du ikke bringe en eneste til utførelse.
Kom i gang og oppnå resultater.
Reserven passer ikke i lommen.
Vet hvordan du starter en jobb - vet hvordan du fullfører den.
Hva er mesteren, slik er resultatet.

– En av mine favoritt barnebokforfattere

Fordeler: Kloke, vakkert illustrerte historier

Ulemper: Pris

Hvem er Vladimir Suteev?

Vladimir Suteev er en fantastisk barneskribent, en utmerket artist og en produktiv animatør. I flere generasjoner med barn har de lest bøkene hans og beundret animasjonsfilmene som er laget basert på manusene hans. I tillegg til eventyrene sine, ga Suteev også illustrasjoner til bøker av andre forfattere, inkludert verk av Gianni Rodari, Marshak, Mikhalkov og Chukovsky.

Suteevs eventyr er ikke veldig lange, så de kan leses selv for de minste barna. De er enkle, men det er så mye visdom, oppfinnelse, moro og vennlighet i dem! De involverer hovedsakelig dyr og fugler: pinnsvin, kråke, hare, bjørn og andre. Hver av dem har sin egen karakter. Dessuten, i forskjellige eventyr, kan karakter manifestere seg forskjellig i samme karakter. For eksempel, i eventyret "Onkel Misha" er bjørnen vist å være lat og lite smart, og i eventyret "Eplet" er bjørnen en klok og rettferdig dommer. I eventyret «Different Wheels» opptrer haren som en useriøs spotter, og i «Epleposen» er han en seriøs, omsorgsfull far.

Selvfølgelig ville Suteevs eventyr ikke vært halvparten så attraktive hvis de ikke var ypperlig illustrert. Men for barn, spesielt små, er ikke bare auditiv, men også visuell persepsjon veldig viktig. Suteevs eventyr gir en komplett mulighet til å beundre karakterer som ser ut til å komme til liv på papiret - uttrykksfulle, lyse, fulle av liv og bevegelse, med rike ansiktsuttrykk.

Hvert av Suteevs eventyr kan faktisk kalles et lite mesterverk, og med god grunn. Tross alt, for å passe en lærerik mening inn i en kort tekst, og på en slik måte at alt er klart selv for et lite barn, må du for det første ha et enormt talent, og for det andre å føle barnets sjel.

Tegneserier har blitt laget basert på mange av Suteevs eventyr - både tegnet og dukke. "Eple", "Tryllestaven", "Båt", "Tre kattunger", "Hvem sa mjau?" - dette er ikke en komplett liste over dem. De er herlige, som eventyr, og barn liker å se dem.

Jeg fant ikke en eneste negativ anmeldelse. Folk roser både tekstene og illustrasjonene de er glade for at Suteevs eventyr er godt publisert, vakkert designet, med store trykk, lyse farger og på papir av høy kvalitet. Foreldre som leser Suteevs bøker for barna sine, tror at dette vil lære barna å elske bøker (tross alt er bokens ytre attraktivitet en viktig faktor!). Lyse tegninger, ifølge foreldre, oppmuntrer barnet til å se nøye på bøkene, og stor skrift vil tillate barnet å lese eventyr selv over tid.

Jeg har elsket Suteevs illustrasjoner og eventyrene hans med bilder siden barndommen. De mest favoritt er "Hva slags fugl er dette?", "Snømann-postmann", "Under soppen", "Ulike hjul" og andre. Jeg liker at disse eventyrene (så vel som tegneseriene laget på grunnlag av deres) ikke har mistet sin relevans. De underviser diskret om vennlighet, raushet, gjensidig hjelp, oppfinnsomhet, mot og latterliggjør «skadelighet», grådighet, dumhet og arroganse. Jeg liker at for hvert eventyr, selv det korteste, er det mange illustrasjoner som følger med hver handling av karakterene.

I min barndom var det kø for Suteevs bøker på biblioteket, og jeg var litt misunnelig på vennene mine som hadde disse bøkene. Men nå har alt endret seg, disse eventyrene er tilgjengelig for gratis salg. Og til tross for at bøker nå er dyre, hvis det er små barn i familien, vil det være nyttig å kjøpe eventyr av Vladimir Suteev. Jeg er ikke i tvil om at barn bare vil få de beste inntrykkene fra dem.

Videoanmeldelse

Alle (5)

Tales of Suteev - Alle serier på rad. Del 2 | Tegneserier for barn

Vel, vent litt! Alle episodene på rad

Tales of Suteev - Onkel Misha

Tales of Suteev - Hva slags fugl er dette?

Tales of Suteev - Onkel Misha | Sovjetiske tegneserier for barn

Tales of the Sutei er sannsynligvis tilgjengelig på seksjonssponsorens nettsted:

Om barn og for barn

Svar til side 25

Vladimir Suteev

Hvem er bedre?

En nål, en blyant, en penn og en ball kranglet om hvilken som var best.
– Jeg er best! - sa nålen. – Se så tynn og skarp jeg er!
– Nei, jeg er best! - sa blyanten. "Jeg er laget av tre, og "Pioneer" er skrevet på meg med vakre bokstaver.
– Nei, jeg er bedre enn alle andre! - sa pennen. "Jeg er ren, rett og jeg har en ny stålpenn."
Ballen sa ikke noe, men mente at han fortsatt var bedre enn alle andre.
Snart kom jenta. Hun tok en nål og tråd og begynte å brodere raskt og vakkert. Nålen ble veldig fornøyd og sa:
– Du ser hvordan jeg kan brodere!
Så tok jenta en blyant og tegnet store blomster i en vakker vase. Og alle så at blyanten også var god.
Så tok jenta en penn og begynte å gjøre leksene sine. Hun skrev nøye alle bokstavene med en penn. Pennen var glad for at notatboka var skrevet rent og vakkert.
Etter dette begynte jenta å leke med ballen. Ballen hoppet høyt og høyt og var fornøyd med at den kunne hoppe så bra.
Om kvelden sa nålen:
"Vi er alle gode, men jenta er best." Jenta har dyktige hender.
Blyanten, pennen og kulen stemte overens med nålen.

1. Skriv ned eventyrets helter.

Jente, nål, blyant, penn og ball.

2 ∗ . Hvem er best? Finn svaret i teksten og skriv det ned.

Jenta er best. Jenta har dyktige hender.

3. Hvordan var jenta? Velg et svar + eller skriv ditt eget. Sjekk riktig svar ved å bruke teksten i eventyret

Beskjeden
type
+ flittig
lat
+ dyktig
+ dyktig

4. Husk og skriv ned en gåte om en av eventyrets helter. Tegn svaret.

Leksjonssammendrag

i 2. klasse litterær lesing

Leksjonsemne: Eventyr av Suteev V.G. "Hvem er bedre?"

Leksjonstype: Kombinert

Mål for leksjonen: Introduser arbeidet til Suteev V.G. "Hvem er bedre?"

Planlagte resultater

Tema:

Vite: verk av Suteev V.G. "Hvem er bedre?"

Kunne: bestemme moralen i historien

Metasubjekt (UD):

Forskrift: formulere en læringsoppgave i klassen i dialog med lærer og klassekamerater, vurdere ens arbeid, korrelere ens vurdering med lærerens vurdering, notere endringer i ens handlinger, sammenligne ens prestasjoner.

Kognitiv: formulering av utsagnene dine, orientering i ordboken, lærebok.

Kommunikativ: konstruere en taleytring, evnen til å lytte til andre innenfor rammen av felles læringsaktiviteter.

Pedagogisk og metodisk støtte (fasiliteter, utstyr):

For læreren

TCO presentasjon.

Handouts - kort til ettertanke.

For studenten

Lærebok “Litterær lesing” Utdanningssystem “Grunnskole i det 21. århundre” 2 klassetrinn, 1 time.

Arbeidsbok «Litterær lesing» Utdanningssystem «Det 21. århundres grunnskole» 2. klasse.

Penal.

Informasjonskilder:

Lærebok “Litterær lesing” Utdanningssystem “Grunnskole i det 21. århundre” 2 klassetrinn, 1 time.

http://gigabaza.ru/doc/546-p5.html

Leksjonens innhold

Organisatorisk øyeblikk

Sjekker lekser

Lære nytt materiale, utvikle ferdigheter

Forberedelse for den første oppfatningen av teksten

Lese teksten av barn og analysere arbeidet

Bestemme den ideologiske orienteringen til arbeidet

Konsolidering, systematisering, anvendelse av kunnskap og ferdigheter

Lekseinformasjon

Oppsummering av leksjonen

M - verbal (samtale)

Hvilket arbeid lærte du om i forrige leksjon?
-Hva var leksene dine for i dag?

Hvem vil være den første til å gjenfortelle passasjen?

Se på lysbildet. Verkene til en forfatter er skrevet på den. Hvem kan fortelle meg hvem denne forfatteren er?

Det stemmer, og i dag vil vi bli kjent med et annet verk av denne forfatteren. For å finne ut hva slags arbeid dette er, la oss løse kryssordet.

Spørsmål:

1. Et dyr som gikk i støvler.

2. Hvor mange helter er avbildet i Vasnetsovs maleri "Bogatyrs"?

3.Hvor la kjerringa Kolobok for å kjøle seg?

4. I eventyret «The Golden Key, or the Adventures of Pinocchio» var hun en venn av katten Basilio.

5.Hvis lengde var 38 papegøyer og en vinge?

6. Løkgutten, helten i et eventyr.

7. Den skadelige gamle kvinnen fra eventyret "The Adventures of the Crocodile Gena and His Friends"

8.Hva het prinsen fra "The Tale of the Dead Princess and the Seven Knights" av A.S.

Godt gjort, hva heter arbeidet vi skal studere i dag?

Så la oss åpne læreboken til side 64. Jeg skal lese teksten først.

Leser teksten av læreren.

Hvem er hovedpersonene i eventyret?

Hva kranglet de om?

Finn i teksten og les hvordan nåla hyllet seg selv?

Finn i teksten og les hvordan blyanten hyllet seg selv?

Finn i teksten og les hvordan pennen roste seg selv?

Finn i teksten og les hvordan ballen priste seg selv?

Hvilken av karakterene likte du? Hvorfor?

Hva lærer dette eventyret oss?

La oss nå lese dette eventyret rolle for rolle. Hvem skal lese forfatterens tekst? Nåler? En blyant? Håndtak?

La oss nå bytte roller.

La oss nå åpne arbeidsbøkene til side 25.

Vi leser hva som må gjøres i 1 oppgave?

La oss skrive det ned.

Leseoppgave 2.

- Sjekker vi hvem som skal lese det han skrev?

Vi leser hva som må gjøres i oppgave 3.

Vi skriver det ned, hver i vår egen arbeidsbok.

- Sjekker vi hvem som skal lese det han skrev?

Åpne dagbøkene og skriv ned leksene dine.

Så folkens, hvilket arbeid møtte vi i dag? Hvem er forfatteren?

- La oss evaluere arbeidet i klassen.

Nå vil jeg gi deg sirkler med tre farger - grønn, gul og rød. Hev sirkelen i henhold til kriteriene.

Grønn sirkel - Jeg jobbet aktivt i timen, fullførte alle oppgavene uten feil og forsto alt.

Gul sirkel – Jeg prøvde å jobbe aktivt i klassen, men det fungerte ikke alltid riktig, og jeg hadde problemer med å fullføre oppgaver.

Rød sirkel – Jeg jobbet inaktivt i timen, fullførte svært få oppgaver på egen hånd og forsto lite.

Hils på læreren og sjekk beredskapen for timen.

Mikhail Mikhailovich Zoshchenko "Det viktigste"

En detaljert gjenfortelling av den femte delen av Mikhail Zoshchenkos historie "The Most Important Thing"»
Flere elever gjenforteller den femte delen av historien.

Suteev Vladimir Grigorievich.

1.Katt

2.Tre

3. Vindu

4. Rev

5. Boa constrictor

6.Cipollino

7.Shapoklyak

8. Elisha

- "Hvem er bedre?"

Nål, blyant, penn og ball.

Hvilken er bedre?

Jeg er best! - sa nålen. – Se så tynn og skarp jeg er!

Nei, jeg er best! - sa blyanten. "Jeg er laget av tre, og "Pioneer" er skrevet på meg med vakre bokstaver.

Nei, jeg er best! - sa pennen. "Jeg er ren, rett og jeg har en ny stålpenn."

Ballen sa ikke noe, men mente at han fortsatt var bedre enn alle andre.

Elevenes svar.

Elevenes svar.

Lesing etter roller.

Lesing etter roller.

Åpne arbeidsbøker.

Vi må skrive ned eventyrets helter.

Hvem er best? Finn svaret i teksten og skriv det ned.

De leser svaret, sjekker hvem som har feil og retter det.

Hvordan var jenta? Velg et svar eller skriv ditt eget. Sjekk riktigheten av svaret i teksten.

De leser svaret, sjekker hvem som har feil og retter det.

Åpne dagbøker og skriv ned lekser.

Suteev Vladimir Grigorievich "Hvem er bedre?"

K - planlegge pedagogisk samarbeid med lærer og jevnaldrende.

R - evnen til å kontrollere beredskapen din for en leksjon; bevissthet om seg selv som student.

Lysbilde 1

Lysbilde 2

Lærebok

Lærebok

Dagbok

Lysbilde 3

Lysbilde 4