(10)

Artikkelen nevner 9 av de mest talentfulle geniene innen psykologi, uten hvem denne vitenskapen ikke ville vært så nyttig for samfunnet.

Psykologi - dette er kanskje den eneste vitenskapen som lar deg i det minste litt åpne forhenget over din egen sjels mystiske verden (fra medisinske vitenskaper, absolutt). Derfor overrasker ikke dens moderne raske utvikling noen, fordi de nåværende forholdene for fremgang og databehandling har rett og slett drevet mange inn i en blindvei med sin forhastede og hektiske rytme.

Og siden tallrike rangeringer og topplister har blitt spesielt moderne nå, ville det være urettferdig å ikke nevne de 9 mest kjente psykologene i verden som har gjort mye for utviklingen av psykologi som vitenskap.

Så B. F. Skinner leder en slik vurdering , som på et tidspunkt hjalp behaviorismen til å utvikle seg nesten til sin nåværende tilstand. Det er takket være denne personen at effektive metoder for terapi angående atferdsendring nå er mye brukt i verden.

På andreplass i denne toppen er den kjente. Det er denne mannen som regnes som grunnleggeren av psykoanalysen, og bare denne forskeren beviste for første gang at kulturelle og sosiale forskjeller sterkt påvirke dannelsen av personlighet og dannelsen av karakterens hovedtrekk.

Tredjeplassen ble fortjent mottatt av Albert Bandura , fordi hans arbeider og psykologiske utviklinger regnes som en integrert del av all kognitiv psykologi. Denne spesialisten viet brorparten av sitt liv og profesjonelle aktivitet til studiet av læring som et nødvendig sosialt fenomen.

Fjerde plass opptar psykologen som har gitt et betydelig bidrag til utviklingen av barnepsykologien. Jean Piaget nesten hele livet studerte han funksjonene i utviklingen av barns intellekt og innflytelsen av slike funksjoner på senere voksenliv. Forskningen til denne psykologen ga også mange fordeler til slike områder av mentalvitenskap som: genetisk epistemologi, kognitiv psykologi og prenatal psykologi.

På femteplass kan du se Carl Rogers , som ble preget av spesiell humanisme og fremme av demokratiske ideer om psykologi. I sine mange verk la Rogers vekt på det menneskelige åndelige og intellektuelle potensialet, noe som gjorde ham til en fremragende tenker i sin tid.

Deretter kommer faren til amerikansk psykologi, William James , som jobbet som sosialpedagog i 35 år. Denne mannen brakte mye verdi til moderne pragmatisme, og bidro også til å utvikle funksjonalisme som en egen trend innen psykologi.

Den syvende hedersplassen er besatt av Erik Erickson , hvis skrifter om stadier av psykososiologisk utvikling har hjulpet forskere mer adekvat å vurdere ikke bare hendelsene i voksenlivet, men også hendelsene i tidlig barndom og sen alderdom. Denne psykologen trodde oppriktig at hver person ikke stopper utviklingen sin, helt opp til alderdommen, noe som ga ham respekt og ærbødighet fra mange generasjoner.

Ivan Pavlov hviler på åttendeplass. Den samme Pavlov som jobbet hardt for utviklingen av behaviorismen. Den samme vitenskapsmannen bidro på en gang til betydelig å flytte psykologi, som vitenskap, fra subjektiv introspeksjon til en fullstendig objektiv metode for å måle atferd.

Og den siste, niende plassen på denne psykologiske toppen er okkupert av Kurt Lewin , strømmens far sosial psykologi. Det er Levin som regnes som den mest strålende teoretikeren som var i stand til å bevise i handling alle sine innovative teorier og åpne øynene til mange forskere for den sanne tilstanden innen sosialpsykologi.

Denne listen inkluderer bare de forskerne som viet hele livet til studier og utvikling av sosial og annen psykologi til fordel for deres generasjon og hele den neste.

På en eller annen måte har jeg allerede skrevet om de 100 mest fremtredende psykologene i det tjuende århundre. Men psykologien står ikke stille, og yngre generasjoner forskere trer i hælene på klassikerne. En gruppe forskere ledet av Ed Diener kompilerte en liste over de 200 mest eminente psykologer modernitet, og refererer til de hvis karriere toppet seg i perioden etter andre verdenskrig. Listeartikkel publisert i APAs nye open access-tidsskrift Arkiv for vitenskapelig psykologi .

På det første stadiet kompilerte de en liste over 348 psykologer som potensielt kunne gjøre krav på tittelen de mest fremtredende. Ved sammenstillingen av denne listen brukte forfatterne 6 kilder: 1) mottakere av APA-priser for fremragende bidrag til vitenskapen, 2) mottakere av APS-priser, 3) medlemmer av American National Academy of Sciences, 4) medlemmer av American Academy of Arts and Sciences, 5) forfattere av de mest siterte artiklene ifølge Institute for Scientific Information, 6) forskere ofte nevnt i 5 innledende psykologiske lærebøker.

Videre ble disse 348 psykologene rangert i henhold til helhetlig vurdering, basert på tre kriterier: 1) tilstedeværelsen av APA- og APS-priser for bidrag til psykologi, 2) antall sider i 5 innledende psykologiske lærebøker dedikert til forskeren eller hans forskning (pluss antall linjer i Wikipedia-artikler), 3 ) sitater (kombinert Total sitater, h-indeks, mest siterte artikler). Antall siteringer ble bestemt av Google-data Scholar, så ikke bli overrasket over de enorme absolutte tallene, Google Scholar er kjent for å ta hensyn til siteringer ikke bare fra fagfellevurderte tidsskrifter, så det finner dem mye mer enn for eksempel Web of Science.

Listen over de første 200 mest fremtredende ble som følger:

1. Bandura, Albert
2. PIAGET, Jean
3. KAHNEMAN, Daniel
4. LASARUS, Richard
5. SELIGMAN, Martin
6. SKINNER, B.F.
7. CHOMSKY, Noam
8. TAYLOR, Shelley
9. TVERSKY, Amos
10. DIENER, Ed
11. Simon, Herbert
12. ROGERS, Carl
13. SQUIRE, Larry
14. ANDERSON, John
15. EKMAN, Paul
16. TULVING, Endel
17. ALLPORT, Gordon
18. BOWLBY, John
19. NISBETT, Richard
20. CAMPBELL, Donald
21. MILLER, George
22. FIKE, Susan
23. DAVIDSON, Richard
24. MCEWEN, Bruce
25. MISCHEL, Walter
26. FESTINGER, Leon
27. MCCLELLAND, David
28. ARONSON, Elliot
29. POSNER, Michael
30. BAUMEISTER, Roy
31. KAGAN, Jerome
32. LEDOUX, Joseph
33. BRUNER, Jerome
34. ZAJONC, Robert
35. KESSLER, Ronald
36. RUMELHART, David
37. PLOMIN, Robert
38. SCHACTER, Daniel
39. BOWER, Gordon
40. SVÆRT Mary
41. MCCLELLAND, James
42. MCGAUGH, James
43. MACCOBY, Eleanor
44. MILLER, Neal
45. RUTTER, Michael
46. EYSENCK, Hans
47. CACIOPPO, John
48. RESCORLA, Robert
49. EAGLY, Alice
50. COHEN Sheldon
51. BADDELEY, Alan
52. BECK, Aaron
53. ROTTER, Julian
54. SMITH, Edward
55. LOFTUS, Elizabeth
56. JANIS, Irving
57. Schachter, Stanley
58. BRYGER, Marilynn
59. SLOVISK, Paul
60. Sternberg, Robert
61. ABELSON, Robert
62. MISHKIN, Mortimer
63. STEELE, Claude
64. SHIFRIN, Richard
65. HIGGINS, E. Tory
66. WEGNER, Daniel
67. KELLEY, Harold
68. MEDIN, Douglas
69. CRAIK, Fergus
70. NEWELL, Allen
71. HEBB, Donald
72. CRONBACH, Lee
73. MILNER, Brenda
74. GARDNER, Howard
75. GIBSON, James
76. THOMPSON, Richard
77. GRØNN, David
78. Berscheid, Ellen
79. Markus, Hazel
80. JOHNSON, Marcia
81. HILGARD, Ernest
82. MASLOW, Abraham
83. DAMASIO, Antonio
84. ATKINSON, Richard
85. ERIKSON, Erik
86. BRUN, Roger
87. SPERRY, Roger
88. COHEN, Jonathan
89. ROSENZWEIG, Mark
90. TOLMAN, Edward
91. GREENWALD, Anthony
92. Harlow, Harry
93. DEUTSCH, Morton
94. SPELKE, Elizabeth
95. GAZZANIGA, Michael
96. ROEDIGER, H.L.
97. GUILFORD, J.P.
98. HETHERINGTON, Mavis
99. PINKER, Steven
100. Treisman, Anne
101. Ryan, Richard
102. BARLOW, David
103. FRITH, Uta
104. ASCH, Salomo
105. SHEPARD, Roger
106. ATKINSON, John
107. COSTA, Paul
108. JONES, Edward
109. SPERLING, George
110. CASPI, Avshalom
111. EISENBERG, Nancy
112. GARCIA, John
113. HEIDER, Fritz
114. SHERIF, Muzafer
115. GOLDMAN-RAKIC, P.
116. UNGERLEIDER, Leslie
117. ROSENTHAL, Robert
118. SEARS, Robert
119. WAGNER, Allan
120. DECI Ed
121. DAVIS, Michael
122. ROZIN, Paul
123. GOTTESMAN, Irving
124. MOFFITT, Terrie
125. Mayer, Steven
126. ROSS, Lee
127. KOHLER, Wolfgang
128. Gibson, Eleanor
129. FLAVELL, John
130. FOLKMANN, Susan
131. GELMAN, Rochel
132. LANG, Peter
133. NEISSER, Ulrich
134. CSIKSZENTMIHALYI, Mihalyi
135. MERZENICH, Michael
136. MCCRAE, Robert
137. Gamle, James
138. TRIANDIS, Harry
139. DWECK, Carol
140. HATFIELD, Elaine
141. SALTHOUSE, Timothy
142. HUTTENLOCHER, J.
143. BUSS, David
144. MCGUIRE, William
145. CARVER, Charles
146. PETTY, Richard
147. Murray, Henry
148. Wilson, Timothy
149. WATSON, David
150. DARLEY, John
151. STEVENS, S.S.
152. SUPPES, Patrick
153. PENNEBAKER, James
154. MOSCOVITCH, Morris
155. Farah, Martha
156. JONIDES, John
157. SOLOMON, Richard
158. Scheier, Michael
159. KINAMAMA, Shinobu
160. MEANEY, Michael
161. PROCHASKA, James
162. FOA, Edna
163. KAZDIN, Alan
164. SCHAIE, K. Warner
165. BARGH, John
166. TINBERGEN, Niko
167. KAHN, Robert
168. CLORE, Gerald
169. LIBERMAN, Alvin
170. LUCE, Duncan
171. BROOKS-GUNN, Jeanne
172. LUBORSKY, Lester
173. PREMACK, David
174. NEWPORT, Elissa
175. SAPOLSKY, Robert
176. ANDERSON, Craig
177. GOTLIB, Ian
178. BEACH, Frank
179. MEEHL, Paul
180. BOUCHARD, Thomas
181. ROBBINS, Trevor
182. BERKOWITZ, Leonard
183. THIBAUT, John
184. TEITELBAUM, Philip
185. CECI, Stephen
186. MEYER, David
187. MILGRAM, Stanley
188. SIEGLER, Robert
189. AMABILE, Teresa
190. KINTSCH, Walter
191. Carey, Susan
192. FURNHAM, Adrian
193. BELSKY, Jay
194. OSGOOD, Charles
195. MATTHEWS, Karen
196. STEVENSON, Harold
197. UNDERWOOD, Brenton
198. BIRREN, James
199. KUHL, Patricia
200. COYNE, James

Listen inkluderer forskere som representerer 16 fagområder innen psykologi. De tre vanligste er sosialpsykologi (16%), biologisk psykologi (11%) og utviklingspsykologi (10%).

1. Fremragende psykologer har nesten alltid veldig et stort nummer av artikler (vanligvis hundrevis, men noen har mye mer: Adrian Furnham - mer enn 1100, Robert Sternberg - mer enn 1200!), noen av dem er megasitert. Dette forenkles av det faktum at de oftest ikke går av med pensjon og fortsetter å forske hele livet. Sannsynligvis fordi de virkelig liker det. Og siden gjennomsnittsalderen for de som allerede har dødd er 80 år, og mange av dem lever til 90 år (for eksempel Jerome Bruner), overstiger deres akademiske erfaring ofte 50 og til og med 60 år.
2. Anerkjennelse fra profesjonelle organisasjoner kommer sent. Gjennomsnittsalder mottar TFO-prisen - 59 år. Bare én Paul Meehl mottok prisen på 30, mens Kahneman og Festinger på 40.
3. 38 % av psykologene på denne listen mottok PhD-grad ved 5 universiteter: Harvard, University of Michigan, Yale, Stanford, University of Pennsylvania. Hvis du legger til 5 til dem – University of California i Berkeley, University of Minnesota, Columbia University, University of Chicago og University of Texas – så vil det være 55 % av de som forsvarte seg i denne ti. Siden det er rundt 285 forskerskoler i psykologi i USA, noterer forfatterne en stor ulikhet blant dem. Imidlertid avtar denne forskjellen over tid som blant de født før 1936, mottok 38 % sin doktorgrad fra et Ivy League-universitet (dvs. totalt 8 universiteter). Blant de født etter 1936 er det allerede 21 % av dem. Det er større mangfold på lavere og høyere nivå. De første 5 plassene her er okkupert av Harvard, University of Michigan, City University of New York, Stanford og University of California i Berkeley. Disse universitetene uteksaminerte 20 % av de mest fremtredende psykologene.
4. De fleste av forskerne på denne listen har i det minste en stund jobbet ved disse mest prestisjefylte universitetene: 50 personer jobbet ved Harvard, 30 ved Stanford, 27 ved University of Pennsylvania, 27 ved University of Michigan, 25 ved Yale.
5. Til tross for at 75 % til 80 % av psykologer som uteksamineres fra universiteter er kvinner (det samme gjelder på nivå med PhD-grader), er listen over de mest fremtredende kvinnene en minoritet. Imidlertid øker antallet deres over tid. Blant de født før 1921 er kun 10 % kvinner, mellom 1921 og 1950 – 22 %, mellom 1951 og 1965 – 27 %.

Det er interessant å se separat på listen over de 50 mest siterte publikasjonene.

forutse mulige spørsmål og kommentarer, skal jeg fortelle deg med en gang. Ja, denne listen består kun av forskere, det er ingen praktikere. Det var slik det var ment. Listen ble bygget på grunnlag av spesifikke kriterier, og hvis noen av favorittpsykologene dine ikke er på den, er den i henhold til disse kriteriene under resten. Listen er oppdatert dette øyeblikket men det kan endre seg over tid. Nye mennesker kan komme inn i det, og de som allerede er i det kan bytte plass.

Og den siste. Hvis du plutselig ønsker å bli en fremragende psykolog, kan analysen av listen over de mest fremtredende psykologene gi deg noen tips som kan hjelpe deg med dette. Først må du oppgradere fra et av de mest prestisjefylte universitetene i verden og få en doktorgrad fra et av dem. Samtidig er det ikke så viktig nøyaktig hva du skal gjøre innenfor psykologi og hva du skal studere, selv om det ser ut til å være mer lønnsomt å studere sanse- og oppfatningspsykologien eller sosialpsykologi. For det andre må du jobbe hardt, gjøre mye research og publisere mange artikler, minst hundre. For det tredje må du elske å forske og gjøre det hele livet, som bør være langt (du bør prøve å leve i minst 80 år). For det fjerde må du være tålmodig, i psykologi kommer berømmelse sent.

_______________________________________________
Diener, E., Oishi, S., & Park, J. Y. (2014). En ufullstendig liste over eminente psykologer fra den moderne tid. Arkiv for vitenskapelig psykologi, 2(1), 20–32. doi:10.1037/arc0000006

Innlegg skrevet

Psykologi som en uavhengig vitenskap var kjent i antikken. Det var der den oppsto og oppsto. Gjennom årene har denne vitenskapen endret seg, utviklet og blitt supplert eller motbevist av mange psykologer i verden mer enn én gang. Men ikke desto mindre er psykologi relevant og utvikler seg som en vitenskap frem til i dag. Gjennom århundrene har psykologi inkludert et stort antall vitenskapelige artikler, avhandlinger, artikler, bøker og de mest kjente vitenskapsmennene, som som et resultat gjentatte ganger har blitt nevnt som de mest kjente psykologene i verden. Alle disse psykologene har gitt et enormt bidrag til utviklingen av psykologi generelt, og på hvert av dens individuelle stadier. De var i stand til å oppdage de siste trendene i denne bransjen, og de klarte å fortelle verden om noe eget, nytt, aldri kjent før. I dag, i denne artikkelen, prøvde vi å bringe dem alle sammen og introdusere deg til de mest kjente representantene for denne vitenskapen.

21 1027254

Fotogalleri: De mest kjente psykologene i verden

Så vi presenterer for din oppmerksomhet en liste over de mest kjente psykologene i verden som var i stand til å snu hele forståelsen av psykologi. Tross alt har disse berømte psykologene gjentatte ganger bevist at denne vitenskapen er en del av deres liv.

Fix ifølge Freud.

Sigmund Freud, han er Sigismund Shlomo Freud - dette er den første psykologen vi bestemte oss for å fortelle deg om. Freud ble født 6. mai 1856 i Freiberg, Østerrike-Ungarn, nå Příbor, Tsjekkia. Han er kjent i verden som en berømt østerriksk nevrolog, som ble grunnleggeren av den såkalte psykoanalytiske skolen med en terapeutisk tilbøyelighet. Sigmud er "faren" til teorien om at alt nervøse lidelser av en person skyldes en rekke ubevisste og bevisste prosesser som samhandler veldig tett med hverandre.

Vladimir Lvovich Levy, psykolog-poet.

MD og psykolog Vladimir Lvovich Levy ble født 18. november 1938 i Moskva, hvor han bor den dag i dag. Etter at han ble uteksaminert fra det medisinske instituttet, jobbet han som ambulanselege i lang tid. Deretter flyttet han til stillingen som psykoterapeut og ble æresarbeider ved Institutt for psykiatri. Vladimir Levy ble den første grunnleggeren av en så ny retning innen psykologivitenskapen som suicidologi. Denne retningen inkluderte en fullstendig og detaljert studie av selvmord og den psykologiske tilstanden til personer som er suicidale. Hele tiden han jobbet i psykiatrien publiserte Levy 60 vitenskapelige artikler.

I tillegg til psykologi er Vladimir glad i poesi. Derfor var det ikke forgjeves at han i 1974 ble æresmedlem i Forfatterforbundet. Levys mest populære bøker er The Art of Being Oneself, Conversation in Letters og trebinders Confessions of a Hypnotist. Og i 2000 så hans personlige diktsamling kalt «Crossed Out Profile» dagens lys.

Abraham Harold Maslow og navnet hans i psykologi

Abraham Harold Maslow er en amerikansk psykolog som ble æresgrunnleggeren av humanistisk psykologi. Hans berømte vitenskapelig arbeid inkludere noe som "Maslows pyramide". Denne pyramiden inkluderer spesielle diagrammer som representerer de vanligste menneskelige behovene. Det er denne teorien som har funnet sin direkte anvendelse i økonomi.

Victor Emil Frankl: Australske psykologer i vitenskap

Berømt Østerriksk psykiater og psykolog Viktor Emil Frankl ble født 26. mars 1905 i Wien. I verden er navnet hans assosiert ikke bare med psykologi, men også med filosofi, samt opprettelsen av den tredje Wienerskolen for psykoterapi. Mest populær vitenskapelige arbeider Frankl inkluderer et verk kalt Man's Search for Meaning. Navnene på dette arbeidet ble grunnlaget for utviklingen av en ny metode for psykoterapi kalt logoterapi. Denne metoden inkluderer ønsket til en person om å realisere sin mening med livet i den eksisterende ytre verden. Logoterapi kan gjøre menneskets eksistens mer meningsfylt.

Boris Ananiev - stoltheten til sovjetisk psykologi

Boris Gerasimovich Ananiev ble født i 1907 i Vladikavkaz. Ananiev ble inkludert på listen over "verdens kjente psykologer" av en grunn. Han ble den første og æresgrunnleggeren vitenskapelig skole psykologer i St. Petersburg. Slike kjente psykologer som A. Kovalev, B. Lomov og mange andre ble elever på denne skolen og følgelig av Ananiev selv.

Det var i St. Petersburg, på huset der Boris Ananiev bodde, at det ble satt opp en minnetavle til hans ære.

Ernst Heinrich Weber - den berømte psykologen i alle tidsepoker

Bror til den kjente fysikeren Wilhelm Weber, tysk psykofysiolog og deltidsanatom Ernst Heinrich Weber ble født 24. juni 1795 i Leipzig, Tyskland. Denne psykologen eier mye avansert vitenskapelig arbeid på anatomi, sensitivitet og fysiologi. De mest populære av disse er verk som involverer studiet av sansene. Alt av Webers arbeid dannet grunnlaget for utviklingen av psykofysikk og eksperimentell psykologi.

Akop Poghosovich Nazaretyan og massepsykologi

Berømt russisk spesialist i kulturell antropologi og masseatferdspsykologi Akop Poghosovich Nazaretyan ble født 5. mai 1948 i Baku. Nazaretyan er forfatteren av et stort antall publikasjoner som snakker om teorien om samfunnsutviklingen. I tillegg ble psykologen grunnleggeren av hypoteser om den tekno-humanitære balansen, som sammenlignes med utviklingen av kultur og teknologisk fremgang.

Viktor Ovcharenko, stoltheten til russisk psykologi

Viktor Ivanovich Ovcharenko ble født 5. februar 1943 i byen Melekess, Ulyanovsk-regionen. Ovcharenko er legendarisk person i utviklingen av psykologien. Ovcharenko har et stort antall vitenskapelige titler og tungtveiende verk som har gitt et stort bidrag til psykologi som vitenskap. Hovedtemaet for Ovcharenkos arbeid var studiet av sosiologisk psykologisme, samt problemer knyttet til personlighet og mellommenneskelige forhold som regel.

I 1996 foreslo en psykolog med vitenskapelig poeng se for første gang å revidere periodiseringen av hele historien til russisk psykoanalyse. I tillegg til alt det ovennevnte, har Ovcharenko gjentatte ganger blitt kalt den beste psykologen, og hans berømte verk har blitt publisert mer enn en gang i kjente vitenskapelige samlinger langt utenfor Russlands grenser.

Sist oppdatert: 22/03/2015

Oversikt over fremtredende tenkere innen psykologi

Bredden og variasjonen av psykologi kan sees ved å se på noen av de mest kjente tenkerne. Mens hver teoretiker kan ha vært en del av den viktigste filosofiske skolen, ga hver enkelt unike bidrag og nye perspektiver til utviklingen av psykologi som vitenskap.

En studie som dukket opp i juli 2002 « » laget en rangering av de 99 mest innflytelsesrike psykologene. Rangeringen var først og fremst basert på tre faktorer: tidsskriftsiteringsfrekvens, introduksjonssiteringer i lærebok og undersøkelsesresultater. 1725 medlemmer av American Association psykologer.

10 innflytelsesrike tenkere i psykologi

I neste liste gir en oversikt over 10 psykologer fra denne undersøkelsen. Disse menneskene er ikke bare noen av de mest kjente tenkerne innen psykologi, de spilte også en viktig rolle i psykologiens historie og ga viktige bidrag til vår forståelse av menneskelig atferd. Denne listen er ikke et forsøk på å finne ut hvem som var den mest innflytelsesrike eller hvilke tankeretninger som var de beste. I stedet gir denne listen innsikt i noen av de teoretiske perspektivene som påvirker ikke bare psykologien, men også det kulturelle miljøet vi lever i.

Topper listen i en studie fra 2002 av de 99 mest fremtredende psykologene i det 20. århundre. Skinner ga et stort bidrag til utvikling og promotering av behaviorisme. Terapi basert på hans teorier er fortsatt mye brukt i dag, inkludert atferdsmodifikasjonsteknikker.

Når folk tenker på psykologi, har mange en tendens til å tenke på Freud. Hans arbeid støtter oppfatningen om at ikke alle mentalt syk har fysiologiske årsaker, og han ga også bevis på det kulturforskjeller påvirke psykologi og atferd. Hans arbeider og forfatterskap har bidratt til vår forståelse av individet, klinisk psykologi, menneskelig utvikling og patopsykologi.

Verkene regnes som en del av den kognitive revolusjonen innen psykologi som startet på slutten av 1960-tallet. Hans sosiale læringsteori understreket viktigheten av observasjonslæring, imitasjon og modellering. «Trening ville være ekstremt arbeidskrevende, for ikke å si farlig, hvis folk måtte stole utelukkende på resultatene av deres egne handlinger for å forstå hva de bør gjøre. Bandura forklarte i sin bok Social Learning Theory.

Arbeidet til Jean Piaget hadde en dyp innvirkning på psykologi, spesielt i vår forståelse av barn. intellektuell utvikling. Forskningen hans bidro til veksten av utviklingspsykologi, kognitiv psykologi, genetisk epistemologi og utdanningsreform. Albert Einstein beskrev en gang Piagets observasjoner angående barns intellektuelle vekst og tankeprosesser som en oppdagelse, "Så enkelt at bare et geni kunne tenke på det."

Carl Rogers la vekt på menneskelig potensial, som hadde en enorm innvirkning på psykologi og utdanning. Han ble en av de viktigste humanistiske tenkerne. Som datteren Natalie Rogers skriver, var han "Han behandlet mennesker gjennom livet med empati og forståelse, og legemliggjorde sine demokratiske idealer i sitt arbeid som lærer, forfatter og terapeut."

Psykolog og filosof William James blir ofte omtalt som faren til amerikansk psykologi. Hans 1200 sider lange tekst, Principles of Psychology, ble en klassiker om emnet, og hans lære og forfatterskap bidro til å etablere psykologi som en vitenskap. I tillegg ga James bidrag til funksjonalisme, pragmatisme og påvirket mange psykologistudenter i løpet av sine 35 år med undervisning.

Erik Eriksons teori om psykososiale utviklingsstadier bidro til å vekke interesse og forskning i menneskelig utvikling over hele levetiden. Psykologen utvidet teorien ved å undersøke utvikling gjennom hele livet, inkludert opplevelsene fra barndom, voksen alder og alderdom.

Han var en russisk fysiolog, hvis forskning påvirket utviklingen av en slik retning i psykologien som behaviorisme. Eksperimentelle metoder Pavlova var med på å flytte psykologien bort fra introspeksjon og subjektive vurderinger til en objektiv måling av atferd.

Liste over psykologer

Etter hvert vil vi på denne siden utvide listen over psykologer som har bidratt til utviklingen av psykologien. (født 1916) - Engelsk psykolog, en av lederne for den biologiske retningen i psykologi, skaperen av faktorteorien om personlighet. Grunnlegger og redaktør av tidsskriftene Personality and Individual Differences and Behaviour Research and Therapy. (1878-1949) - østerriksk psykoanalytiker. Prøvde å bruke psykoanalytisk metodikk i forhold til unge kriminelle. Fra 1932 var han engasjert i privat praksis. I 1946 gjenopplivet han Vienna Psychoanalytic Society. (1891-1964) - Amerikansk psykoanalytiker. Han behandlet problemene med den psykoanalytiske teorien om nevroser, og forklarte deres forekomst som et brudd på selvkontroll, kriminell psykologi. En av pionerene innen psykosomatisk medisin. Han utledet de viktigste psykosomatiske sykdommene fra typiske menneskelige konflikter. viste så lenge følelsesmessig stress assosiert med utvikling av sykdommer som magesår, hypertensjon, astma, kolitt, leddgikt. (1864-1915) - Tysk psykiater og nevrolog, oppdaget sykdommen oppkalt etter ham. (født 1920) - tysk psykolog. Han ga spesiell oppmerksomhet til problemet med intellektets struktur. Utviklet intelligensstrukturtesten (en av de mest populære intelligenstestene). (født 1908) - amerikansk psykolog. President for American Psychological Association (1971-72) Jobbet med problemene med differensialpsykologi, dannelse av evner, psykologisk diagnostikk. Hun vurderte kreativitet i sammenheng med et individs liv, spesielt oppvekstvilkårene. Utviklet et nummer psykologiske tester. (født 1924) - hjemmepsykolog. Grunnlegger av Moscow School of Social Psychology. En spesialist i et bredt spekter av problemer innen sosialpsykologi (teori og metodikk for sosialpsykologi, metoder for empirisk sosial forskning, kognitive prosesser i en gruppe, psykologi av arbeidskollektiver, etc.). (født 1924) - hjemmepsykolog. En av de ledende spesialistene innen metodikk, teori og historie psykologisk vitenskap, ga hun spesiell oppmerksomhet til prinsippet om utvikling. Utviklet problemene med teorien om tenkning som en reflekterende analytisk og syntetisk aktivitet. (født 1904) - amerikansk psykolog. Fra 1933 til 1938 jobbet han i Internasjonalt institutt pedagogiske filmer i Roma. Fra 1940 jobbet han i USA. Siden 1968 professor i psykologi ved Center for Visual Studies ved Harvard University. Spesialist innen psykologi av visuell tenkning. (født 1923) - Amerikansk psykolog, spesialist innen motivasjonspsykologi. I studiene 1948-53. viste at visse motivasjonstilstander (for eksempel sult) påvirker innholdet i fantasien. For å ta hensyn til individuelle forskjeller i motiver, introduserte han prestasjonsmotivasjonen som en faktor i formelen til motivet for ekte atferd i den nåværende situasjonen (verdien av atferd x sannsynligheten for suksess), som jevnt og trutt manifesteres i forskjellige situasjoner. (1871-1946) - Tysk psykolog, representant for Würzburg-skolen. Kjent for sine eksperimenter med metoden for systematisk introspeksjon, der han viste at fremveksten av visse assosiasjoner styres av den såkalte bestemmende tendensen og tenkeprosessen er bygget for en spesifikk oppgave. Han skapte også en metodikk for dannelsen av kunstige konsepter, som deretter ble modifisert av L.S. Vygotsky og L.S. Sakharov under navnet "dobbelstimulering"-teknikken. (1896-1970) - Ungarsk-engelsk psykoterapeut Fra 1949 til 1956 gjennomførte han sammen med E. Balint seminarer for leger om temaet "Psykiske lidelser i medisinsk praksis", som brakte ham verdensomspennende berømmelse. Slike workshops av leger som diskuterer sin terapeutiske og psykiatriske erfaring under veiledning av gruppelederen for å identifisere sin egen subjektivitet og lindre frykt, og derved utvikle beste metoden metakommunikasjon og «psykosomatisk tenkning», begynte å bli kalt «Balints grupper». (1883-1971) - engelsk psykolog. Spesialist innen intelligenspsykologi. På 1930-tallet var han en av de første innen psykologi som utførte faktorstudier av intelligens. Han håndterte også problemene til unormale barn, ungdomskriminelle. (født 1886) - engelsk psykolog. Jobbet innen eksperimentell psykologi av tenkning, persepsjon, hukommelse, deretter - i feltet militær psykologi. Han vurderte funksjonene og strukturen til minnet i sammenheng med kultur. amerikansk psykiater. Hun tok for seg problemene med barndomsschizofreni, mental utvikling, psykoterapimetoder. Utviklet en visuell-motorisk gestalttest. (1902-1970) - Amerikansk psykoterapeut og psykolog, skaper av "transaksjonsanalyse". I analogi med klassisk psykoanalyse " transaksjonsanalyse" er fokusert på å identifisere "scenariene" for individets livsplaner, som ofte pålegges av foreldre. Denne analysen ble utvidet på bekostning av "strukturanalyse", ved hjelp av hvilken tre tilstander skilles i individets selv. i ulike kommunikative situasjoner: forelderen til barnet, den voksne som objektivt vurderer virkeligheten, og barnet som handler i henhold til typen av barnets forhold til foreldrene.(1857 - 1927) Grunnlegger av soneterapi.Støttet Sechenov.Det er ikke en enkelt bevisst eller ubevisst tankeprosess som ikke før eller siden ville komme til uttrykk i objektive manifestasjoner Studerte hastigheten og formen til reaksjonsforløpet Studier av terapeutisk bruk av hypnose, inkludert i alkoholisme Arbeider med seksualundervisning, oppførselen til et lite barn , sosialpsykologi Undersøkt personlighet basert på en omfattende studie av hjernen av fysiologiske, anatomiske og psykologiske metoder. Grunnlegger av soneterapi. (1857-1911) - Fransk psykolog, en av grunnleggerne av testologi. På begynnelsen av det tjuende århundre. Sammen med T. Simon begynte han å lage tester for nivået av mental utvikling hos barn, og oppsummerte deres utvikling i studiet av hukommelse, oppmerksomhet og tenkning. Ifølge Binet er ikke dette nivået avhengig av trening. Introduserte begrepet mental alder som nivået av intellektuell utvikling, som kun bestemmes av genetiske faktorer. Han behandlet også problemene med bevissthetspatologien, mental tretthet, individuelle forskjeller i minneprosessene, forslag og grafologi. (1878 - 1950) tysk psykiater og psykolog. I verket "The Structure of Psychosis" forsøkte han å løse problemet med å konstruere personlighetens arkitektur, og erstatte den tradisjonelle kliniske og beskrivende metoden brukt i psykiatrien med sin egen strukturelle analyse, som kombinerer predisposisjonelle og provoserende faktorer i patogenesen til psykose. Han skrev "History of Psychiatric Science" og den første ordboken for medisinsk psykologi. Jeg studerte mange problemer innen kriminell psykologi, spesielt "fengselspsykoser", induserbarhet i forskjellige psykopatologiske typologier. (1857-1939) - Sveitsisk psykiater og patopsykolog. Professor i psykiatri, fra 1898 til 1927 direktør for den psykiatriske klinikken ved Universitetet i Zürich. Fra 1909 til 1913 ga han sammen med Z. Freud ut Årboken for psykoanalytisk og psykopatologisk forskning. Har forsket på schizofreni. (1876-1939) - fransk psykolog. Professor i psykologi ved universitetene i Strasbourg og Paris. En tilhenger av E. Durkheim og A. Bergson. Spesialist i sosialpsykologi. Utviklet problemet med sosial psykologi av følelser. (1884-1942) - russisk lærer, psykolog og filosof. Betraktet som et psykologifag bevisst oppførsel nært knyttet til sosiale relasjoner. Forfatteren av en av klassifiseringene av typer minne, utført på genetisk basis. Han behandlet også problemene med utvikling av tenkning, seksuell utvikling. (1908-1981) - hjemmepsykolog, student ved L.S. Vygotsky, en ansatt ved aktivitetsskolen i Kharkov. Hun behandlet hovedsakelig barnepsykologiens problemer: utviklingen av barnets personlighet og dannelsen av motivasjon, affektive konflikter, selvtillit og utviklingsdynamikken i barndom kravnivå. (1861-1934) - amerikansk psykolog, sosiolog og historiker. En av grunnleggerne av amerikansk sosialpsykologi. Han utviklet konseptet "sirkulær reaksjon", der han forsto prosessen med konstant interaksjon mellom organismen og miljøet. Psykologiens hovedoppgave var studiet av individuelle forskjeller. Jeg så i den mentale utviklingen til barnet en manifestasjon av den biogenetiske loven. I pedagogikk tok han til orde for individualisering av læring og bruk av data fra eksperimentell psykologi. (født 1904) - Sveitsisk psykiater, psykolog, representant for eksistensiell psykoanalyse. Samarbeidet med K.G. Jung (1938) Basert på Heideggers filosofi. Utviklet grunnlaget for eksistensiell psykoanalyse, fokusert på kurering av nevrose og psykose ved å eliminere forutinntatte forestillinger og tolkninger av pasienten. (1838 - 1917) På et tidspunkt var han kjent som motstander av Wundt. Utviklet en plan for en ny psykologi vol. Feltet psykologi er ikke sansninger i seg selv, eller persepsjoner, men de handlingene som subjektet utfører når han gjør noe til et bevissthetsobjekt. Utenfor handlingen eksisterer ikke objektet. Han sto ved opprinnelsen til retningen - funksjonen - analysen. Psykologi er en eksperimentell og observasjonsvitenskap. (1903-1955) - Ungarsk-amerikansk psykolog, representant for "probabilistic functionalism". Spesialist på problemer med persepsjon, spesielt oppfatning av rom. Forsvarte ideen om at persepsjon er basert på beslutningsprosessen. (1818-1903) - Engelsk psykolog, representant for assosiativ psykologi. Han utviklet ideer om den spontane aktiviteten til nervesystemet, hvis former har en tendens til å konsolidere seg hvis de ledsages av en følelse av nytelse; om umuligheten av å danne assosiasjoner uten tilstedeværelsen av en spesiell aktivitet i sinnet, hvis alvorlighetsgrad er forskjellig for forskjellige mennesker; om eksistensen av kreative assosiasjoner som ikke bare er summen av innledende sensasjoner. (1879-1963) - tysk-østerriksk psykolog. Opprinnelig jobbet han ved Würzburg Psychological School, hvor han ga bevis på det stygge ved å tenke. Etter første verdenskrig begynte han å utvikle problemet med utviklingen av psyken, som han tolket som passasjen av tre stadier (instinkt, dyktighet og intellekt). Han arbeidet også innen lingvistikk. (1893-1974) - tysk psykolog. Siden 1970 - President i Foreningen for Humanistisk Psykologi. På 20-30-tallet. ved Wienskolen hun grunnla utviklingspsykologi utført forskning på nivået av mental utvikling av barnet, for diagnosen som hun introduserte konseptet "utviklingskoeffisient" (i stedet for "intelligens koeffisient"). Periodisering ble opprettet på grunnlag av disse studiene. livsvei personlighet, hvis hovedmotiv ble anerkjent som individets behov for selvoppfyllelse. Siden 1940, under den amerikanske perioden av arbeidet hennes, jobbet hun i tråd med humanistisk psykologi. (1849-1934) - Russisk biolog og psykolog, grunnlegger av russisk komparativ psykologi. Forfatter av bøkene Biological Foundations of Comparative Psychology, 1910 - 1913 og The Emergence and Development of Psychic Abilities, 1924 - 1929. Han utviklet en spesiell forskningsmetode basert på å sammenligne oppførselen til kjære i artsforhold dyr (" biologisk metode"). Gjennomførte forskning på instinktiv atferd, på grunnlag av hvilken han la frem en hypotese om variasjonen av instinkter. (1879-1931) - Amerikansk psykolog, tilhenger av behaviorisme. Behandlet psykologi som en gren av fysikk. Prøvde å analysere mentale fenomener i fysiske og kjemiske termer. (1879-1962 ) - Fransk psykolog, lærer. Foreslo et opplegg for ontogenetiske utviklingsstadier basert på emosjonell og kognitiv utvikling. (født 1921) - amerikansk psykiater og psykolog. Spesialist i sosialpsykologi, spesielt menneskelig kommunikasjon. (1856-1925) - Russisk filosof og psykolog. Basert på læren til I. Kant utviklet han et filosofisk system av "logisisme". I bøkene "On the Limits and Signs of Animation" (1892) og "Psychology". uten noen metafysikk", avviste han den eksperimentelle tilnærmingen til analyse av mentalt liv. (1890 - 1964) - Tysk - En amerikansk psykolog, en av de ledende eksperter innen utviklingspsykologi, som i sitt syn var nær H. Kafka, Werner tilhørte bl.a. pionerene innen komparativ utviklingspsykologi. Etter hans mening kan den genetiske tilnærmingen brukes i tilfeller der det er endringer i atferd, dvs. i komparativ, barne-, differensialpsykologi, i patopsykologi og i folkepsykologi. (1492 - 1540) En av de første som motarbeidet empirisk - psykologisk kunnskap til metafysisk lære om sjelen. Formulerte foreningsloven. Han beviste at den sikreste måten å kontrollere følelser på er å undertrykke en påvirkning av andre, sterkere. (1870-1915) - Tysk psykolog, representant for den østerrikske psykologskolen. Perseptuell spesialist. Han prøvde å forklare psykopatologiske fenomener med en reduksjon i den gestaltdannende aktiviteten til subjektet. (1869-1962) - amerikansk psykolog, representant funksjonell psykologi. I boken "Dynamisk psykologi" (1918) utviklet han et standpunkt om den grunnleggende betydningen av motiver i organiseringen av atferd. Han la frem hypotesen om at de dannede ferdighetene i seg selv kan tilegne seg motivasjon, uavhengig av instinktene som førte til dannelsen. (født 1924) - amerikansk psykolog. Professor ved University of Pennsylvania. Spesialist innen psykologiske aspekter ved mottak og overføring av informasjon. (1902-1988) - innenlandsk psykolog, medlem av Kharkov aktivitetsskole, forfatter av konseptet systematisk og faset formasjon mentale handlinger og tolkning av psykologi som en vitenskap om fagets orienterende aktivitet. Under krigen analyserte han utvinningen av bevegelser hos de sårede på grunnlag av ideene om aktivitetstilnærmingen. Amerikansk psykolog, en av grunnleggerne av barnepsykologi. Utviklet en metode for å observere barns atferd ved hjelp av et kamera og et gjennomskinnelig speil. Introduserte standarder for barneutvikling. (1896-1967) - Sovjetisk psykolog, en av grunnleggerne av russisk psykoteknikk. Gjennomførte forskningsøvelser av enkle og komplekse sansemotoriske reaksjoner. Håndterte problemene med å gjenopprette tapt under krigen mentale funksjoner. (1904-1979) - Amerikansk psykolog, en av grunnleggerne av miljøpsykologi. Perseptuell spesialist. Utviklet det grunnleggende ny vitenskap, som han kalte økologisk optikk, hvis formål er å analysere hvordan kroppen ser miljøet der den aktivt opererer. I hans tilnærming ble det anerkjent at ikke bare individuelle sensasjoner, men også integrerte bilder skyldes egenskapene til ekstern stimulering. (1897-1976) - Amerikansk psykolog, utvikler av modellen kreativ personlighet. Han ble verdenskjent for sine studier der han ved hjelp av psykologiske tester og faktoranalyse forsøkte å matematisk konstruksjon kreative personmodeller. Denne modellen ble mye brukt senere for å bestemme kreativitet V Amerikansk system utdanning, vitenskap og industri. (1878-1965) - tysk-amerikansk nevrolog og psykolog. Undersøkte psykiske lidelser i hjernelesjoner, psykosomatiske lidelser. Han foreslo systematisering av afasi. (1861-1946) - tysk psykolog. Spesialist i genetisk psykologi. Forfatteren av teorien om spillet, hvor det ble betraktet som en forberedelse til livets prøvelser, der organene trenes. (1852-1899) - Russisk idealistisk filosof, psykolog. Siden 1886 professor ved Moskva universitet. Styreleder i Moskva Psykologiske Selskap. Den første redaktøren av tidsskriftet "Problems of Philosophy and Psychology" (siden 1889). Han utviklet en teori basert på introduksjonen av en spesiell enhet for mental analyse - "psykisk omsetning", der han så foreningen av sensasjon, følelse, tenkning og vilje. (1886-1959) - amerikansk psykolog. Spesialist i barnepsykologi og psykologisk testing. Hun utviklet «Tegn en mann»-metoden, som tjener til å måle den intellektuelle utviklingen til barn. (født 1906) - hjemmepsykolog. Spesialist i problemene med psykofysiologiske forskjeller og psykodiagnostikk. Foreslo en integrert tilnærming til faglig egnethet som kombinerer analyse sosiale faktorer utvikling av en profesjonell, spesielt faglige krav og prestisje til profesjonen, på den ene siden, og psykofysiologiske egenskaper, på den andre. (1875-1949) - amerikansk psykolog. Spesialist generelt, sosialpsykologi, religionspsykologi. (1833-1911) - tysk filosof og psykolog. Han delte psykologi inn i to disipliner fundamentalt forskjellige i deres metodikk: analytisk ("nomotetisk") psykologi, forklarende psykologi, hvis formål er å isolere "atomer" i introspektiv erfaring og den påfølgende "syntesen" av høyere bevissthetsprosesser fra dem, og beskrivende ("ideografisk") psykologi. , som er engasjert i å forstå, på grunnlag av verdiene som er iboende i en bestemt kultur, det åndelige livet til et individ i dets integritet og unikhet. Kulturens verdier, ifølge Dilthey, er "objektifisert" i psyken til et individ. (1922-1985) - hjemmepsykolog. Spesialist i emosjonell regulering av menneskelig atferd og aktivitet. Han utviklet konseptet om personlighetens emosjonelle orientering, basert på forståelsen av følelser som en spesiell type verdi. Laget en rekke teknikker for å identifisere individuelle kjennetegn ved følelser. (1859-1952) amerikansk filosof og pedagog. Basert på Hegels filosofi utviklet han ideene sine, ifølge hvilke bevisstheten og tenkningen til en person er betinget av innholdet praktisk handling. Forfatter av den første amerikanske læreboken i psykologi. (1901-1977) - hjemmepsykolog. Studerte under L.S. Vygotsky. Spesialist innen defektologi. Gjennomført eksperimentelle studier utvikling av unormale barn, der betingelsene for deres effektive læring ble avslørt. Han vurderte problemet med faktorene for læring og utvikling av elever, spesielt samspillet mellom ordet og visualisering i undervisningen. (1900-1988) - sovjetisk psykolog. Hun fikk sin utdannelse i psykologi på 1920-tallet. i Tyskland i laboratoriet til K. Levin, hvor hun utførte verdensberømte studier av å glemme fullførte og ufullstendige handlinger. I disse studiene ble det vist at uferdige handlinger huskes bedre enn fullførte med 1,9 ganger, som kalles Zeigarnik-effekten. Grunnlegger av russisk patopsykologi. (1881-1944) - Tysk psykolog, ansatt ved Würzburg School of Psychology. Forfatter av boken "Lover om produktiv og reproduktiv åndelig aktivitet" (1924). Gjennomførte forskning på tenkning, der han oppdaget determinismen til tankeprosesser fra siden av strukturen til problemet som ble løst. Oppgaven foran emnet fremstår som et slags «problemkompleks», hvis fullføring kun kan oppnås ved å finne det manglende elementet. Han beskrev en rekke intellektuelle operasjoner, takket være hvilke slik fullføring er mulig (abstraksjon, reproduksjon av egenskaper, etc.). (1903-1969) - hjemmepsykolog. På 30-tallet. innenfor rammen av forskning utført ved Kharkov Psychological School, utviklet han problemer med hukommelse, spesielt ufrivillig memorering. Kom til den konklusjonen at ufrivillig memorering har en direkte avhengighet av arten og strukturen til menneskelig aktivitet. Så det er bedre å huske hva som er relatert til formålet med aktiviteten, og ikke bare i synsfeltet, men ikke inkludert i aktiviteten. Han studerte dynamikken i å glemme og reprodusere skolekunnskap. (født 1923) - amerikansk psykolog. Spesialist i problemet med menneskelige følelser. Forfatter av differensialteorien om følelser. I analysen av følelser identifiserte han tre nivåer: nevrofysiologisk, ekspressivt, subjektivt. Han ga en beskrivelse av slike grunnleggende følelser som: interesse-spenning, glede, overraskelse, sorg-lidelse-depresjon, sinne-avsky-forakt, frykt-angst, skam-skyhet, skyldfølelse. (1864-1944) - Tysk biolog, zoopsykolog, filosof, en av grunnleggerne av zoosemiotikk. Forfatter av funksjonssirkelteorien. (1883 - 1940) - Tysk psykolog, leder av Marburg Psychological School. Spesialist i studiet av eideticism. Han pekte ut tre nivåer i bevissthetsstrukturen: nivået av sekvensielle bilder, nivået av eidetiske bilder og nivået av bilder-representasjoner. (1876-1956) - amerikansk psykolog. Spesialist innen dyreatferd, spesielt primater. (1870-1920) - Tysk psykolog, spesialist i eksperimentell psykologi. Jobbet i Göttingen. (1884-1953) - Vesteuropeisk psykolog. Han jobbet sammen med E. Rubin under ledelse av E. Husserl. Spesialist innen feltet teori om psykologi, komparativ, genetisk, sosialpsykologi. Håndtert problemer med taktil persepsjon. Når han kom nær gestaltpsykologien, mente han imidlertid at personlighetspsykologien ikke kan beskrives tilstrekkelig når han refererer til gestaltbegrepet. (født 1921) er en amerikansk sosialpsykolog. Spesialist i problemene med mellommenneskelige relasjoner, attribusjon, gruppedynamikk. I samsvar med hans teori skyldes det å forutsi atferden til en annen person tre faktorer, som inkluderer graden av likhet i atferd denne personen på oppførselen til andre mennesker (konsensus), variasjonen av dens respons på forskjellige stimuli (originalitet), stabiliteten i responsen til samme stimulus (konsistens). (1905-1966) - Amerikansk psykolog, forfatter av teorien om personlighetskonstruksjoner. Innenfor rammen av denne teorien betraktes hver person som en slags forsker som bygger et bilde av verden rundt seg ved hjelp av visse kategoriske skalaer, eller "personlige konstruktører" som er særegne for ham. Basert på dette verdensbildet fremsettes hypoteser om hendelser, planlegging og gjennomføring av visse handlinger. For å studere disse konstruksjonene ble metoden for "repertory grids" utviklet, oppkalt etter ham. (1860-1944) - Amerikansk psykolog, en av grunnleggerne av psykologisk testing. Student av G. Lotze og W. Wundt. En av de første spesialistene i eksperimentell psykologi i Amerika. Utviklet en psykofysisk metode for parede sammenligninger. Han tok også opp problemene med reaksjonstid, assosiasjoner, oppmerksomhet, forventning. (født 1905) - anglo-amerikansk psykolog. Utviklet en strukturell teori om personlighetstrekk. (1872-1956) - Tysk psykolog, grunnlegger av vitenskapelig grafologi. Karakterspesialist. (1873-1940) - Sveitsisk psykolog, representant for funksjonalismen. Siden 1908 professor ved universitetet i Genève. En av gründerne Pedagogisk institutt dem. J.-J. Rousseau. Spesialist i komparativ, barne- og yrkespsykologi. (1879-1957) - innenlandspsykolog, forfatter av den reaktologiske doktrinen. På 20-tallet. fremsatte kravet om konstruksjon av psykologi på marxistisk grunnlag, men hans egen implementering av en slik tilnærming var bare en mekanisk kombinasjon av en introspektiv bevissthetspsykologi og en objektiv, atferdsmessig tilnærming. (1890 -?) - amerikansk psykolog. Spesialist i barnepsykologi, forfatter av tester for intellektuell utvikling. (1886-1941) - tysk psykolog. I 1911-1924. jobbet som Privatdozent ved University of Hessen, siden 1927 - professor ved Smith College i Northampton i USA. Sammen med M. Wertheimer og W. Köhler er han grunnleggeren av gestaltpsykologien. Undersøkte de praktiske aspektene ved bruk av gestaltpsykologiens prinsipper innen persepsjon, læring, utvikling av psyken, sosiale relasjoner. Forfatter av boken "Principles of Gestalt Psychology" (1935). Utgiver av tidsskriftet "Psychologische Forschung". taklet problemer mental utvikling barn. (1912 - 1977) - amerikansk psykolog. Problemspesialist spesiell psykologi, psykodiagnostikk av personlighet. Under andre verdenskrig var han involvert i utviklingen av undersøkelsesmetodikk. offentlig mening. Han er mest kjent for sine studier av konformitet. (1916-1994) - amerikansk psykolog. Engasjert i utdanningsspørsmål, inkludert utvikling av militære treningsprogrammer. Begrunnet hovedkriteriene for utvikling og gjennomføring av psykologisk testing, først og fremst for diagnostisering av intelligens og personlighet. (født 1917) - hjemmepsykolog Spesialist innen alder og Pedagogisk psykologi. Han behandlet problemene med evner i forskjellige aktiviteter til skolebarn. Populariserer av psykologisk kunnskap. (1874-1948) - Tysk filosof og psykolog, grunnlegger av "Leipzig-skolen" i psykologi. Siden 1906 professor i psykologi, siden 1917 direktør for Institutt for eksperimentell psykologi i Leipzig. Han bygget sin teori om det mentale på grunnlag av ideen om integriteten til enhver mental opplevelse. Som det genetiske grunnlaget for Gestalt betraktet han "komplekse kvaliteter", som fremstår som diffuse, udifferensierte og affektivt fargede formasjoner. Amerikansk sosialpsykolog og sosiolog, professor ved University of Michigan, en av presidentene i American Sociological Society. (1857 - 1926) - Fransk psykoterapeut, som ble berømt takket være metoden for vilkårlig selvhypnose han utviklet ("Cue-metoden"). Påvirket Y.G. Schultz, skaperen av den autogene treningsmetoden. (1862-1915) - Tysk psykolog og filosof som grunnla Würzburg psykologiske skole. En av de første laget fag eksperimentell analyse de såkalte høyere mentale funksjonene (tenkning og vilje). For å gjøre dette utviklet han en metode for systematisk introspeksjon, der det er en retrospektiv gjengivelse av handlingene som ble tatt av subjektet for å løse problemet. (1874-1917) - russisk lege og psykolog. Han utviklet en doktrine om personlighet og karaktertyper basert på tildelingen av to mentale sfærer: medfødte trekk, som inkluderte temperament og karakter ("endopsyche"), og utvikling gjennom hele livet, først og fremst i form av en persons forhold til verden rundt ham ("eksopsyke"). Han foreslo en strategi for å studere personlighet under de vanlige forholdene for dens aktivitet. (1858-1921) - Russisk psykolog, en av grunnleggerne av innenlandsk eksperimentell psykologi. Han behandlet problemene med persepsjon, oppmerksomhet, hukommelse, tenkning ut fra forståelsen av motoriske reaksjoner som primære i forhold til de faktiske mentale prosessene. (1857-1939) - Fransk filosof og psykolog, representant for den franske sosiologiske skolen, som utviklet problemet med primitiv tenkning. Han forsket på livet til stammene i Australia, Oseania og Afrika, på grunnlag av hvilket han kom til den konklusjon at primitiv tenkning på noen områder manifesterer seg kvalitativt annerledes enn tenkningen til en moderne, sivilisert person, nemlig som prelogisk. tenker. Verkene til Levy-Bruhl ga et stort bidrag til kritikken av konseptet til den engelske antropologiske skolen, der mentale operasjoner mennesker fra forskjellige tider og kulturer ble ansett som identiske. (1890-1972) - hjemmepsykolog. Engasjert i utvikling og implementering diagnostiske tester for karriereveiledning og rådgivning. Han ga en omfattende dekning av essensen, dynamikken og opprinnelsen til mentale tilstander. ansett mentale tilstander som mest virkelige fakta psyker, som okkuperer et mellomsted blant annet, i en eller annen grad, konstruerte formasjoner (mentale prosesser og psykologiske egenskaper til en person). (1904-1988) - Tysk nevrolog, psykiater og psykolog. Professor i nevrologi ved universitetets nevrologiske klinikk. Humboldt i Berlin. Spesialist innen psykologi av fremhevede personligheter. Utviklet en typologi av fremhevede personligheter. (1890-1958) - amerikansk psykolog. Han utviklet problemet med lokalisering av mentale funksjoner ved å bruke metoden for å fjerne forskjellige deler av hjernen fra dyr. Til å begynne med gikk han ut fra antakelsen om ekvivalensen til alle deler av hjernen, men flyttet senere bort fra den. Begynte å bruke labyrinten til å studere læring hos rotter. (født 1900) - tysk-amerikansk psykolog, spesialist i sosialpsykiatri. Han behandlet problemene med psykologi og psykopatologi av persepsjon, psykofarmakologi, kommunikasjonspsykologi, psykoterapi og psykoanalyse. (1880-1933) - Tysk psykolog og psykotekniker. En elev av G. Ebbinghaus og W. Stern. Spesialist i problemene med generell og spesiell begavelse, studerte funksjonene praktisk intelligens. Tilbys, i motsetning til de kvantitative egenskapene til den intellektuelle utviklingen av barnet, kvalitativ. Han ga et betydelig bidrag til utviklingen av industriell psykologi. (1903-1988) - Østerriksk biolog, grunnlegger av etologi. Utførte forskning på dyrs og menneskers atferd, spesielt preging og aggressivitet. Forfatter av bøkene "Kong Salomons ring" (1970), "En mann finner en venn" (1971), "Aggression". (1902-1977) - Russisk psykolog, grunnlegger av russisk nevropsykologi. Han skapte en original psykofysiologisk metode for "konjugerte motoriske reaksjoner", som er rettet mot analyse av affektive komplekser. Han var engasjert i utviklingen av metoder for å gjenopprette mentale funksjoner som var svekket i lokale hjernelesjoner. (1866-1950) - amerikansk psykiater. Tilhenger av den psykobiologiske retningen. Han skapte begrepet ergasiologi, på grunnlag av hvilket han foreslo en systematikk av psykopatologiske lidelser som tilsvarer forskjellige ergastiske reaksjoner. Maier Heinrich- (1867-1933) - Tysk filosof og psykolog. Siden 1900 har han vært professor ved Universitetet i Zürich, siden 1901 - i Tübingen, siden 1911 - i Göttingen, siden 1918 - i Heidelberg, siden 1920 - i Berlin. Han foreslo en klassifisering av tenkning. (1888-1983) - Fransk psykolog, grunnlegger av skolen for komparativ historisk psykologi. Bokforfatter" Psykologiske funksjoner og arbeider "(1948). Personlig utvikling ble tolket som en historisk bestemt prosess for objektivering av mentale funksjoner i kulturens produkter. (født 1900) - Sveitsisk psykolog. Spesialist på området faktor analyse personlige og intellektuelle egenskaper, genetisk psykologi. (1862-1915) - tysk lærer og psykolog, grunnlegger av eksperimentell pedagogikk. Hovedmålet med eksperimentell pedagogikk var studiet generelle mønstre og individuelle kjennetegn ved den fysiske og åndelige utviklingen av barnet i vilkårene for bruk av visse didaktiske teknikker. Eksperiment ble brukt som metode systematisk observasjon for barn og analyser barns kreativitet. Han var tilhenger av teorien om utvikling som funksjon av arv og miljø. (1853-1920) - Østerriksk filosof og psykolog, student av F. Brentano, sjefs representant Nådeskolen. Han sto nær gestaltpsykologiens posisjoner. I 1894 grunnla han det første eksperimentelle psykologi-laboratoriet i Østerrike. (1989-1982) - hjemmepsykolog. Han behandlet problemet med sammenhengen mellom viljehandling og betingede refleksmekanismer, deretter - med problemene med differensiell psykofysiologi. Hovedoppmerksomheten ble gitt til de nevrodynamiske og psykodynamiske egenskapene til en persons individualitet. Utviklet konseptet med integrert individualitet, der konseptet individuell stil aktivitet inntar en nøkkelplass, og fungerer som en medierende kobling mellom personlighetstrekkene på flere nivåer. (1863-1931) - amerikansk filosof, sosiolog, sosialpsykolog. Basert på verkene til W. James og J. Dewey. Tolket objektiv virkelighet som et aktivitetsfelt for individet. Under jeg mente en instans bestemt av sosial påvirkning, blir historien til sosiale relasjoner strukturen til jeget, der selvkontroll fremstår som en internalisering av det ytre. sosial kontroll. Ideene hans påvirket dannelsen av interaksjonisme. (1901-1978) - Amerikansk sosiolog og etnograf, spesialist innen etnopsykologi. Undersøkte prosessene for sosialisering av barn i ulike kulturer. (født 1920) er en amerikansk psykolog. Professor ved Harvard University. var forlovet eksperimentell studie talekommunikasjon. (1892-1974) - amerikansk psykiater, sosialpsykolog, forfatter forskningsmetode sosiometri og psykoterapeutiske metoder for psykodrama. Forsket på sammenhenger subjektivt velvære oppleves av en person, med dens sosiopsykologiske status. (født 1925) - Fransk psykolog, sosiolog. Leder for laboratoriet for sosiopsykologisk forskning i videregående skole Sosiale studier ved universitetet i Paris. Spesialist innen sosialpsykologi. (født 1909) - Amerikansk psykolog, representant for humanistisk psykologi. Prøvde å kombinere psykoanalyse og eksistensialisme. Han tolket kjærlighet og vilje som menneskets grunnleggende behov. (1850-1934) - Tysk psykolog, en av grunnleggerne av eksperimentell psykologi i Tyskland. Utført forskning innen psykofysikk, hukommelsespsykologi, visuelle representasjoner. Han gikk ut fra prinsippet om isomorfisme av mentale og fysiske fenomener. Ansett assosiasjoner som i stor grad betinget av realiseringen av en bevisst holdning. (1863-1916) - Tysk-amerikansk psykolog, en av grunnleggerne av psykoteknikk (introduserte selv begrepet "psykoteknikk"), en student av W. Wundt og W. James. Han tok for seg problemene med ledelse, profesjonelt utvalg, yrkesopplæring. Utviklet strategier for studiet av arbeidsprosesser i laboratoriet. (1893 - 1988) - amerikansk psykolog. Spesiell betydning for verdenspsykologi var utviklingen til Murray innen teorien om personlighetsdiagnostikk. Hans personologi, som i stor grad er basert på verkene til Z. Freud om tidlig barndoms fikseringer og komplekser og inkluderer modifiserte konsepter av "jeg", "det", "super-jeg", er først og fremst rettet mot analyse av individuelle manifestasjoner. I motsetning til Z. Freud og A. Adler introduserte han stort antall grunnleggende behov, der, sammen med primære eller vitale behov, ble sekundære (psykogene) karakteristiske for en person skilt ut. (1893-1973) - hjemmepsykiater, psykoterapeut, psykolog. Spesialist i problemer med psykofysiologi og klinikk for nevropsykiske lidelser. Utviklet en teori om personlighet basert på dens relasjoner. Utført forskning på psykofysiologiske og sosiopedagogiske aspekter ved psykoterapi. (født 1928) - Amerikansk psykolog, en av grunnleggerne av kognitiv psykologi. I 1933 emigrerte familien til USA. I 1950 ble han uteksaminert fra Harvard University med en bachelorgrad, i 1952 forsvarte han sin masteravhandling ved Swarthmore College, i 1956 - sin doktorgradsavhandling i psykologi ved Harvard University. Professor ved Elmory University i Atlanta, direktør for Center for Cognitive Psychology. Utført forskning på dannelsen av et "skjema" som grunnlag for kognitive prosesser. (1903-1978) - hjemmepsykolog. Spesialist i problemer med oppfatning av fiksjon og fantasi. (født 1935) - amerikansk psykolog. Professor University of California. Spesialist innen psykologi av persepsjon, hukommelse, oppmerksomhet. (1897-1967) - Amerikansk psykolog, spesialist i personlighetspsykologi. Han utviklet en teori om personlighet basert på begrepene jeg og selvaktualisering, som betegner individets ønske om å oppnå noe meningsfylt og betydningsfullt i livet. Han viste at motivene som har en kilde biologiske behov, når de er fornøyde, kan de få en karakter som er ganske uavhengig av det biologiske grunnlaget (prinsippet om funksjonell autonomi av motiver). (1916-1991) - amerikansk psykolog. Engasjert i problemer innen sosialpsykologi, psykolingvistikk. Han utviklet en meningsteori, der mening ble forstått som en kronglete gjengivelse av ekte atferd i forhold til bestemte objekter. Basert på denne teorien utviklet han metoden for semantisk differensial. (1886-1963) - amerikansk psykolog. Engasjert i utvikling av psykologiske tester. For behovene til de væpnede styrkene laget han Tester alfa og beta. (1907-1978) - hjemmepsykolog. Forfatter av begrepet operasjonell refleksjon. Forskningen var basert på posisjonen der effektiviteten av arbeidshandlinger bestemmes av egenskapene til refleksjonen av arbeidsobjektet. I prosessen med å utføre en spesifikk handling med et objekt, dannes dets operasjonelle bilde, designet spesielt for denne handlingen. (født 1924) - hjemmepsykolog. Ledende spesialist på problemer med teori og metodikk for marxistisk psykologi. Forfatter av den sosiopsykologiske teorien om kollektivet. Utviklet teoretiske problemer med personlighetspsykologi og dens utvikling. (1906-1984) - innenlandspsykolog. Utførte innovativ forskning innen arbeidspsykologi. Han utviklet nye metoder for psykologisk analyse av pilotens aktivitet, spesielt opprettet han et flylaboratorium. (1856-1931) - fransk psykolog. Spesialist innen forskning på kognitive prosesser, primært tenkning, tale, hukommelse. Han taklet problemene med affekt. (1903-1942) - Fransk marxistisk filosof, psykolog. Med utgangspunkt i en materialistisk samfunns- og historieforståelse forsøkte han å bygge ny psykologi. Den "konkrete" psykologien som han utviklet, skulle fokusere på individets betydninger og virkelige aktiviteter. (1841-1897) - Tysk fysiolog, psykolog, spesialist i barnepsykologi. Han var engasjert i et bredt spekter av spørsmål innen generell biologi, biokjemi, biofysikk, embryologi, psykofysiologi av sanseorganene, psykoterapi. Utviklet ideene til Ch. Darwin. I motsetning til assosiativ psykologi forsvarte han ideen om arvens viktige rolle i utviklingen av barnet. (født 1919) er en amerikansk nevropsykolog. Professor ved Stanford University. Han betraktet hjernen som en holografisk struktur. (født 1925) er en amerikansk dyrepsykolog. Mest kjent er hans eksperimenter med å lære sjimpansen Sarah å bruke tegn.Noe tidligere klarte ektefellene R. og B. Gardner å lære sjimpanser komplekst system skilt brukt av de dumme i Amerika. Primak på sin side brukte plastsymboler som "ord", som apen måtte legge ut på en spesiell magnetisk tavle, mens den lærte rundt 130 tegn, ved hjelp av disse kunne ganske komplekse sekvenser ("fraser") komponert. (1873-1956) - prest og psykoanalytiker i Zürich. Han prøvde å plassere psykoanalysens lære på religiøst grunnlag. Han hadde en livlig korrespondanse med Z. Freud. (1881-1964) - Fransk psykolog, en av grunnleggerne av fransk eksperimentell psykologi, assistent for P. Janet. Utviklet et system for psykologi basert på naturvitenskapelige data. Han forsvarte prinsippet om å studere psyken uten å ty til fenomenene bevissthet, men bare på grunnlag av atferdshandlinger. (1880-1939) - Østerriksk psykolog, psykoterapeut. Individets grunnleggende behov er å vende tilbake til den opprinnelige tilstanden av intrauterin eksistens, der han er ett med naturen, men dette behovet er frustrert på grunn av minner om fødselstraumet. Å overvinne dette traumet bør utføres under betingelsene for spesiell psykoterapi. Senere formulerte han posisjonen for hvert trinn individuell utvikling preget av aktualisering av fødselstraumet, som subjektivt oppfattes som en følelse av forlatthet, men gir mulighet til å etablere nye relasjoner til verden. Amerikansk filosof, representant for operasjonalismen, biolog, psykolog. Han er mest kjent for sin analyse av koblingene mellom språk, tanke og handling. Drev forskning på bruk av språk i konfliktsituasjoner. En av de første som brukte spillteori på analyse av atferd. (1786 - 1869) Gjorde den første revolusjonen innen psykologi som en overgang til studiet av objektiv psykologi. Systemet hans var basert på to grunnleggende prinsipper: 1. Refleksjon, 2. Handlingens virkelighet. Viktig rolle i å strukturere den menneskelige psyken, tildelte han taletegn. (1897-1957) - tysk-amerikansk psykolog, psykoanalytisk orientert forsker. Siden 1922 har han vært leder for Wien-seminaret om psykoanalytisk terapi. Han skapte sin egen teori om karakter, der hovedrollen spilles av muligheten for å lindre spenninger gjennom opplevelsen av orgasme. (1839-1916) - Fransk psykolog, en av grunnleggerne av fransk eksperimentell psykologi. Forfatter av bøkene Diseases of Memory (1881), Diseases of the Will (1883), Diseases of the Personality (1885). Utviklet problemer med oppmerksomhet, fantasi, konsepter. Basert på anvendelsen av den patopsykologiske metoden bygde han en modell for psykens normale utvikling. Formulerte loven om regresjon av minne, kalt Ribots lov. I sine senere arbeider vendte han seg mot problemene med affekt og følelser. (1850-1935) - Fransk fysiolog, psykolog, hypnolog. Forfatter av bøkene "Experimental and Clinical Studies of Sensitivity" (1877), "Experience in General Psychology" (1887). Etablert tre faser av somnambulisme. (født 1933) - amerikansk psykolog. Spesialist innen menneskelig kommunikasjon. Jobbet ved Harvard University. Han ga en beskrivelse av Pygmalion-effekten. (født 1907) - amerikansk psykolog. Professor ved Saint Louis University. Han tok for seg problemene med schizofreni, psykologisk diagnostikk. Han skapte teorien om frustrasjon, innenfor rammen av hvilken han utviklet en test - en tegneteknikk for frustrasjon. (1884-1922) - Sveitsisk psykiater, skaperen av den projektive testen av fargeflekker, som fikk navnet hans. Mottatt medisinsk utdanning, forsvarte sin doktorgradsavhandling innen psykiatrifeltet. Siden 1911 begynte han å eksperimentere med blekkflekker. (1860 - 1928) Ideen om å kvantifisere ingrediensene i mentallivet for å gjenskape sin individuelle profil hos en frisk og syk person. De identifiserte 11 mentale prosesser, som ble delt inn i fem grupper:

· Merk følgende

Mottakelighet