Hvor mange ord bruker vi i tale. Hva er aktivt og passivt ordforråd og hvordan øke det til tider

«William Shakespeares ordbok er estimert av forskere til å være på 12 000 ord. Ordboken til en neger fra den kannibalistiske stammen "Mumbo-Yumbo" er på 300 ord. Ellochka Schukina klarte lett og fritt tretti, "dette sitatet fra Ilf og Petrovs" tolv stoler "er kjent for alle. Satirikerne, og med dem leserne, lo mye av den trangsynte og uutviklede, men altfor selvsikre og arrogante Ellochka, hvis interesser, tanker og følelser lett passer inn i tretti ord. I mellomtiden begynner mange å skrive tekster, uten å legge merke til det, og blir til kannibalen Ellochka. Uansett hva de vil skrive om, kommer det samme «Ho-ho!» ut under pennen. og "Hamite, gutt!". I denne leksjonen vil vi snakke om hvordan du kan bli kvitt problemet med kannibalen Ellochka, utvide ordforrådet ditt. Og i neste leksjon vil vi lære hvordan du kan bruke den riktig.

Ordforråd

Ordforråd (ordbok, leksikon) er et sett med ord som en person forstår og bruker i talen sin.

Ordforråd er vanligvis delt inn i to typer: aktiv og passiv.

Aktivt ordforråd – Dette er ordene som en person jevnlig bruker i tale og skrift.

Passivt ordforråd - dette settet med ord som en person kjenner og forstår av øret eller når han leser, men som ikke bruker dem selv. Du kan sjekke ditt passive ordforråd på denne siden.

Vanligvis overskrider volumet av det passive ordforrådet volumet til det aktive ordforrådet flere ganger. Samtidig er volumene av aktivt og passivt ordforråd bevegelige mengder: en person lærer stadig nye ord og samtidig glemmer eller slutter å bruke ord som han allerede har lært.

Hva bør volumet av aktivt og passivt ordforråd være? Overraskende nok viste dette spørsmålet seg å være ganske vanskelig å svare på. Volumet av ordboken V.I. Dahl har to hundre tusen ord, den akademiske ordboken for det moderne russiske litterære språket - omtrent hundre og tretti tusen, den siste utgaven av Ozhegovs forklarende ordbok - sytti tusen ord. Åpenbart overskrider slike betydninger ordforrådet til selv den mest lærde personen. Dessverre er det ingen eksakte vitenskapelige data om gjennomsnittlig aktive og passive ordforråd til en utdannet voksen. Anslag for aktivt ordforråd varierer fra fem tusen til trettifem tusen ord. Når det gjelder det passive vokabularet, er spredningen fra tjue tusen til hundre tusen ord. Mest sannsynlig ligger sannheten, som alltid, et sted i midten. Det er rimelig å anta at det aktive vokabularet til en voksen når rundt femten tusen ord (som du vet, det aktive ordforrådet til en slik mester av ord som Pushkin var omtrent tjue tusen ord), og det passive ordforrådet - førti til femti tusen ord (det er vanskelig å forestille seg en vanlig person som ville kjenne alle betydningene av ord fra Ozhegovs ordbok).

Det er en enkel måte å hjelpe deg med å anslå mengden passivt ordforråd grovt. Ta en forklarende ordbok, for eksempel den samme Ozhegov-ordboken, åpne den på en vilkårlig side, tell hvor mange av de definerte ordene du kjenner. Vær ærlig med deg selv: hvis et ord virker kjent for deg, men du ikke vet nøyaktig hva det betyr, trenger du ikke telle dette ordet. Multipliser deretter dette tallet med antall sider. Husk selvfølgelig at dette resultatet er omtrentlig: du må anta at alle sidene inneholder like mange artikler som du kjenner like mange ord fra. For renheten til eksperimentet kan du gjenta disse trinnene flere ganger. Du vil imidlertid fortsatt ikke få det nøyaktige resultatet.

Hvis du er for lat til å rote med ordboken og beregningene på egenhånd, kan du bruke testen vår.

Måter å utvide ordforrådet på

Når du skriver tekster, er det svært viktig at ordene som brukes er så forskjellige som mulig. Dette lar deg for det første uttrykke tankene dine mest nøyaktig, og for det andre gjør det oppfatningen av teksten lettere for leseren. Det er flere regler for å utvide ordforrådet ditt. De ble først og fremst utviklet for folk som lærer fremmedspråk, men kan også brukes effektivt for deres morsmål.

Passivt ordforråd

Les så mye som mulig. Lesning- dette er en av hovedkildene til ny informasjon, og følgelig nye ord. Prøv samtidig å velge litteratur av høyest mulig nivå – det spiller ingen rolle om det er skjønnlitteratur, historisk litteratur eller journalistikk. Jo høyere nivå forfatterne har, jo større er sjansen for at de bruker et mangfold av ordforråd, og viktigst av alt, de bruker ordene riktig. Så du vil huske ikke bare nye ord, men også de riktige måtene å bruke dem på.

Ikke vær redd for å virke uvitende. Mange mennesker føler seg ekstremt ukomfortable når samtalepartneren ser ut til å være veldig utdannet, belest og bruker mange ukjente ord. I en slik situasjon er mange redde for å bli stemplet som uvitende, og derfor flaue over å spørre om betydningen av et bestemt nytt ord. Oppfør aldri slik. Det er alltid bedre å spørre om et ord du ikke kjenner enn å forbli i mørket resten av livet. Tror ikke du slår opp dette ordet i ordboken når du kommer hjem. Du vil rett og slett glemme det. Hvis samtalepartneren din er veldig smart, vil spørsmålet ditt aldri virke morsomt for ham.

Bruk en ordbok. Det er nyttig å ha et sett med akademiske ordbøker og oppslagsverk hjemme som du kan referere til ved behov. Gode ordbøker er naturligvis ikke billige, de utgis ofte i små opplag og tar opp mye hylleplass. Heldigvis, med utviklingen av Internett, har problemet med tilgang til ordbøker blitt løst. Nå kan du finne ordbøker og oppslagsverk om nesten alle emner. Portaler er ganske enkle å bruke: slovari.yandex.ru og www.gramota.ru.

Aktivt ordforråd

Tipsene ovenfor bidrar til å utvide fremfor alt det passive ordforrådet. Hovedtemaet i timene våre er imidlertid effektiv skriving av tekster. Derfor er målet ikke bare å lære nye ord, men også å lære å bruke dem aktivt skriftlig. Her er noen øvelser som tar sikte på å oversette et ord fra et passivt ordforråd til et aktivt:

notat metode. Du må ta kort, brosjyrer eller fargede klistremerker. På den ene siden skriver du ordet du vil huske, på den andre - dets betydning, synonymer, eksempler på bruk. Slike kort kan sorteres hjemme, i transport, på jobb. Rask, praktisk og effektiv!

Notatbok med synonymer. Du kan ta en enkel notatbok eller lage et elektronisk dokument der du skal skrive ned ord og rader med synonymer for dem. Ta for eksempel ordet resultat. En rekke synonymer for det: konsekvens, konsekvens, spor, frukt, sum, total, konklusjon, konklusjon. Det må huskes at ikke bare synonyme ord kan festes her, men også hele konstruksjoner: på denne måten, så fra dette kan vi konkludere med at vi har kommet til den konklusjonen at osv. I en slik notatbok kan du også lage notater om naturen til et bestemt ord: foreldet, høy, folkespråk, nedsettende. Hvis du bruker et elektronisk dokument, kan ord om samme emne kombineres i separate blokker. I tillegg kan en slik notatbok også suppleres med antonymer.

Temakort. De er praktiske å bruke hvis du vil huske og oversette flere ord relatert til et felles tema til din aktive ordbok samtidig. Skriv dem ned på ett kort og stikk dem på et fremtredende sted. Som et resultat, hvis du husker minst ett ord fra kortet, vil resten uunngåelig komme til tankene dine.

assosiasjonsmetode. Prøv å ledsage memorering av ord med assosiasjoner: figurativ, farge, lukt, taktil, smak, motorisk. Tilstedeværelsen av en slik forening vil bidra til å huske det riktige ordet mye raskere. Dessuten kan du rime et ord som er viktig for deg til et kort rim eller sette det inn i en dum og meningsløs, men minneverdig uttalelse.

Presentasjoner og komposisjoner. Vi er vant til at presentasjoner og essays er skoleøvelser, og etter endt skolegang kan du aldri gå tilbake til dem. I mellomtiden bidrar de til å forbedre skriveferdighetene dine betydelig og utvide ditt aktive ordforråd. Presentasjonene passer for situasjonen når du leser en tekst der du kom over mange ukjente, men nyttige ord. Lag en kort skriftlig gjenfortelling av denne teksten ved å bruke disse nøkkelordene, og de vil forbli i minnet ditt. Når det gjelder essays, er det ikke nødvendig å skrive lange avhandlinger, en kort historie på fem setninger der du setter inn nye ord er nok.

Minnekalender. Dette er en gjentakelsesgraf av ordene du vil oversette til den aktive ordboken. Den er basert på forskning på hvordan menneskelig hukommelse fungerer. Forskere har lenge funnet ut at etter en uke glemmer en person åtti prosent av all ny informasjon mottatt. Denne prosentandelen kan imidlertid reduseres betydelig ved å gjenta materialet med jevne mellomrom. Så går det inn i langtidsaktiv hukommelse. For dette ble den såkalte rasjonelle repetisjonsmodusen utviklet. For enkelhets skyld, her er en tabell:

Første repetisjon. Umiddelbart etter lesing
Andre repetisjon. Etter en halv time
Tredje repetisjon. På en dag
Fjerde repetisjon. To dager senere
Femte repetisjon. Etter tre dager
Sjette repetisjon. En uke senere
Syvende repetisjon. Om to uker
Åttende repetisjon. Om en måned
Niende repetisjon. Etter to måneder

For å oppnå maksimal effekt er det tilrådelig å ikke avvike fra tidsplanen. Det er også best å ikke prøve å huske et stort utvalg av ord samtidig. Det er bedre å dele ord i små tematiske grupper og lage din egen repetisjonskalender for hver gruppe.

Kryssord, språkspill og puslespill. En flott måte å kombinere forretning med fornøyelse: øv på de lærte ordene og lek! Her er noen av de vanligste språkspillene: scrabble (i den russiske versjonen - erudite, bulldozer), anagrammer, antifraser, burime, metagrammer, hatt, kontakt.

Test kunnskapen din

Hvis du vil teste kunnskapen din om emnet for denne leksjonen, kan du ta en kort test som består av flere spørsmål. Kun 1 alternativ kan være riktig for hvert spørsmål. Etter at du har valgt ett av alternativene, går systemet automatisk videre til neste spørsmål. Poengene du får påvirkes av riktigheten av svarene dine og tiden du bruker på bestått. Vær oppmerksom på at spørsmålene er forskjellige hver gang, og alternativene blandes.

Det russiske språket er rikt på ordforråd. Dahls ordbok inneholder rundt to hundre tusen leksikale enheter. I hverdagen brukes et mye mindre antall ord.

Aldersnormer for antall ord som brukes

Antall ord som brukes endres gjennom livet. I henhold til medisinske standarder bør antall ord som brukes av et barn i førskolealder være fra to til tre tusen. I løpet av skoleårene fylles den aktive ordboken på opptil fem tusen.

For personer som har fått høyere utdanning er normen et vokabular innenfor ti tusen ord.

En gruppe forskere fra Amerika og Brasil gjennomførte en studie av aldersrelaterte endringer i ordforråd. To hundre tusen mennesker deltok i eksperimentet, så dataene som ble oppnådd under det kan betraktes som ganske nøyaktige.

Undersøkelsen viste at maksimal hastighet for å mestre nye ord faller på alderen fra tre til seksten år. I løpet av denne perioden lærer en person i gjennomsnitt 4 nye ord hver dag.

Etter 16-årsalderen synker farten markant, og opp til femti år er det omtrent ett nytt ord for hver dag i livet. Personer over femti beholder den tidligere ervervede bagasjen med ord, men praktisk talt ingen nye legges til.

Hvor mange ord trenger du for daglig kommunikasjon?

Det er nødvendig å skille mellom begrepene aktivt og passivt ordforråd. For eksempel krever lesing av skjønnlitteratur at leseren kan titusenvis av ord og uttrykk. Men du trenger ikke bruke dem alle hver dag.

En voksen person i det vanlige livet på dagtid kan trenge tusenvis av ord hvis hans profesjonelle aktivitet ikke er relatert til kommunikasjon. Men dette er et ekstremt alternativ; for full kommunikasjon kreves det minst to tusen. Fagfolk innen forskjellige felt legger til halvannet til to tusen flere spesielle vilkår.

Det faktum at ordboken til et språk inneholder omtrent 300 000 ord er bare av teoretisk interesse for en nybegynner i å lære det språket. Kanskje er hovedprinsippet for en rimelig organisering av studiene, spesielt på startstadiet, ordenes økonomi. Du må lære å huske så få ord som mulig, men gjør det så godt som mulig.

Vi understreker at vår tilnærming er direkte motsatt av det ledende prinsippet om "suggestopedia", med dets vekt på overfloden av ord som presenteres for studenten. Som du vet, i samsvar med dens kanoner, må en nybegynner bokstavelig talt "dusjes med ord." Det er best å spørre ham eller henne om 200 nye ord hver dag.

Er det noen tvil om at en normal person vil glemme alle de mange ordene om at han ble "dusjet" av en slik så å si metode - og mest sannsynlig veldig snart, i løpet av bare noen få dager.

Ikke jag for mye

Det vil være mye bedre hvis du på slutten av et bestemt trinn i leksjonen kan 500 eller 1000 ord veldig godt enn 3000 - men dårlig. Ikke la deg lure av lærere som vil fortelle deg at du først må lære et visst antall ord for å «komme videre». Bare du selv kan og bør avgjøre om ordforrådet du mestrer er tilstrekkelig for dine mål og interesser.

Erfaringen med å lære språk viser at rundt 400 riktig valgte ord kan dekke opptil 90 prosent av ordforrådet du trenger for daglig kommunikasjon. For å lese trengs flere ord, men mange av dem er kun passive. Derfor, med kunnskap om 1500 ord, kan du allerede forstå ganske meningsfulle tekster.

Det er bedre å mestre de mest nødvendige og viktige ordene for deg enn å stadig skynde seg for å lære nye. «Den som jager for mye, risikerer å gå glipp av alt», heter det i et svensk ordtak. "Hvis du jager to harer, vil du ikke fange en," svarer et russisk ordtak henne.

Ordforråd i muntlig tale

Snakker man veldig grovt, vil ca. 40 velvalgte, høyfrekvente ord dekke ca. 50 % av daglig talebruk på alle språk;

200 ord vil dekke omtrent 80 %;
300 ord - omtrent 85 %;
400 ord vil dekke omtrent 90 %;
vel, 800-1000 ord - omtrent 95 % av det du trenger å si eller høre i den vanligste situasjonen.

Dermed hjelper et velvalgt ordforråd til å forstå ganske mye med svært beskjeden innsats brukt på å stappe.

Eksempel: hvis totalt 1000 ord blir sagt i hverdagssamtalen, vil 500 av dem, det vil si 50 %, dekkes av 40 vanligste høyfrekvente ord.

Vi understreker at disse prosentene selvfølgelig ikke er et resultat av eksakte beregninger. De gir bare den mest generelle ideen om hvor mange ord du trenger omtrent for å føle deg trygg på å gå inn i den enkleste dialogen med en morsmål. I alle fall er det ingen tvil om at ved å velge riktig fra 400 til 800 ord og huske dem godt, kan du føle deg trygg i en enkel samtale, siden de vil dekke nesten alle 100% av ordene du ikke kan klare deg uten. Selvfølgelig, under andre, mindre gunstige forhold, vil 400 ord bare dekke 80 % av det du trenger å vite – i stedet for 90 eller 100 %.

Ordforråd mens du leser

Når du leser, ved å velge og huske godt rundt 80 av de vanligste, hyppigste ordene, vil du forstå omtrent 50 % av en enkel tekst;

200 ord vil dekke omtrent 60 %;
300 ord - 65%;
400 ord - 70%;
800 ord - omtrent 80 %;
1500 - 2000 ord - omtrent 90%;
3000 - 4000 - 95%;
og 8000 ord vil dekke nesten 99 prosent av den skrevne teksten.

Eksempel: hvis du har en tekst på omtrent 10 tusen ord foran deg (dette er omtrent 40 utskrevne sider), vil du, etter å ha lært de mest nødvendige 400 ordene på forhånd, forstå omtrent 7000 ord som brukes i denne teksten.

Merk igjen at tallene vi gir kun er veiledende. Avhengig av ulike tilleggsforhold vil 50 ord dekke opptil 50 prosent av den skrevne teksten, men i andre tilfeller må du lære deg minst 150 ord for å få samme resultat.

Ordforråd: 400 til 100 000 ord

400 - 500 ord - aktivt ordforråd for språkferdigheter på et grunnleggende (terskel)nivå.
800 - 1000 ord - aktivt ordforråd for å forklare deg selv; eller passivt ordforråd for lesing på et grunnleggende nivå.
1500 - 2000 ord - et aktivt ordforråd, som er nok til å sikre daglig kommunikasjon gjennom dagen; eller et passivt ordforråd tilstrekkelig for trygg lesing.
3000 - 4000 ord - generelt er det nok til praktisk talt gratis lesing av aviser eller litteratur i spesialiteten.
Omtrent 8000 ord - gir full kommunikasjon for den gjennomsnittlige europeer. Det er praktisk talt ikke nødvendig å kunne flere ord for å kunne kommunisere fritt både muntlig og skriftlig, samt for å lese litteratur av noe slag.
10 000-20 000 ord er det aktive vokabularet til en utdannet europeer (på morsmålet).
50 000-100 000 ord - det passive vokabularet til en utdannet europeer (på morsmålet).

Det skal bemerkes at beholdningen av ord i seg selv ennå ikke sikrer fri kommunikasjon. Men ved å mestre 1500 velvalgte ord, med litt ekstra øvelse, vil du kunne kommunisere nesten flytende.

Når det gjelder faglige termer, byr de vanligvis ikke på noen spesielle vanskeligheter, siden dette i de fleste tilfeller er et internasjonalt vokabular som er lett nok å mestre.

Når du allerede kan omtrent 1500 ord, kan du begynne å lese på et ganske anstendig nivå. Med en passiv kunnskap på 3000 til 4000 ord, vil du være flytende i å lese litteratur i din spesialitet, i hvert fall på de områdene hvor du er selvsikkert orientert. Avslutningsvis bemerker vi at ifølge beregninger utført av lingvister på materialet til en rekke språk, bruker en gjennomsnittlig utdannet europeer aktivt rundt 20 000 ord (og halvparten av dem - ganske sjelden). Samtidig er det passive vokabularet på minst 50 000 ord. Men alt dette gjelder morsmålet.

Grunnleggende ordforråd

I pedagogisk litteratur kan man finne den terminologiske kombinasjonen «grunnordforråd». Fra mitt ståsted, på maksimalt nivå, er vokabularet omtrent 8000 ord. Det virker for meg at det neppe er nødvendig å lære flere ord, bortsett fra kanskje for et spesielt formål. Åtte tusen ord vil være nok for full kommunikasjon under alle forhold.

Når du begynner å lære et språk, vil det være lurt å nøye seg med kortere lister. Her er tre nivåer som jeg har funnet i praksis for å gi en god guide til nybegynnere:

nivå A("grunnleggende ordforråd"):

400-500 ord. De er nok til å dekke omtrent 90 % av all ordbruk i daglig muntlig kommunikasjon, eller omtrent 70 % av en enkel skriftlig tekst;

nivå B("minimumsvokabular", "mininivå"):

800-1000 ord. De er nok til å dekke omtrent 95 % av all ordbruk i daglig muntlig kommunikasjon, eller omtrent 80-85 % av skriftlig tekst;

nivå B("middels ordforråd", "middels nivå"):

1500-2000 ord. De er nok til å dekke omtrent 95-100 % av all ordbruk i daglig muntlig kommunikasjon, eller omtrent 90 % av skriftlig tekst.

Et eksempel på en solid ordbok over hovedvokabularet kan betraktes som en ordbok utgitt av E. Klett i Stuttgart, 1971, under navnet "Grundwortschatz Deutsch" ("Hovedvokabularet til det tyske språket"). Den gir 2000 viktige ord på hvert av seks utvalgte språk: tysk, engelsk, fransk, spansk, italiensk og russisk.

Eric W. Gunnemark, svensk polyglot

Ordforråd er et sett med ord på en persons morsmål, forståelig for ham i mening og brukt i kommunikasjon. Den består av ord som stadig brukes i muntlig og skriftlig tale, samt ord som er forståelige i betydning under en samtale eller lesing av litteratur.

Det er to typer ordforråd:

Aktiv. Dette er en samling ord som brukes daglig av en person i tale når han kommuniserer med folk rundt seg.
Passiv. Dette er ord som ikke brukes i kommunikasjon, men som er kjent på gehør og innhold.

Aktivt og passivt ordforråd inneholder ulike indikatorer på ordvolumet. Det aktive ordforrådet til en voksen overgår i stor grad det passive. Mengden av ord i begge ordbøkene har en tendens til å endre seg konstant. De er i stand til å øke hvis en person lærer nye termer, leser, utvikler eller reduseres.

Det aktive og passive ordforrådet kan reduseres på grunn av alderen da ord blir glemt eller når de slutter å bruke dem i kommunikasjon. I dette tilfellet vil ordene forsvinne fra vokabularet til en person eller erstattes av nye.

Det er en vanskelig oppgave å vurdere den nøyaktige mengden vokabular en gjennomsnittsperson har. Ingen vet spesifikt hva det skal være av innhold og antall ord. Referansepunktet i denne saken er ordboken for det russiske språket av V. I. Dahl, som inneholder omtrent to hundre tusen ord og den forklarende ordboken til Ozhegov, med et volum på 70 tusen russiske ord.

Selvfølgelig er det klart at et slikt volum av ord er utenfor makten til selv den mest intelligente personen. Menneskets hukommelse er ikke i stand til å inneholde en slik mengde informasjon uten å skade helsen.

En interessant studie ble nylig utført for å bestemme volumet av ord blant russiskspråklige som morsmål. Det ble gjennomført i form av testing, der de som ønsket å markere i den oppgitte, listet opp ordene de forsto og brukte. Ord ble notert bare i tilfelle full forståelse av definisjonen.

For å forbedre kvaliteten på testingen og sortere ut falsk informasjon, var ikke-eksisterende betegnelser til stede i listene. Tilstedeværelsen i spørreskjemaet til emnet av minst ett ord fra ikke-eksisterende og merket som kjent for ham ble ansett som upålitelig informasjon og ble ikke tatt i betraktning.

I løpet av arbeidet ble følgende data innhentet:

Det passive ordforrådet til en person øker hvert år frem til fylte 20 år. Videre avtar utviklingshastigheten, og forsvinner gradvis etter 40 år. I denne alderen og til slutten av livet forblir en persons ordforråd uendret.
Å studere på skolen legger til opptil 10 ord til barn i et passivt ordforråd hver dag. Det aktive og passive vokabularet til eleven vokser stadig.
Ved slutten av studiene snakker tenåringer i gjennomsnitt 50 000 ord.
Skoletid øker veksten av ordvolumet med nesten 3 ganger.
Etter å ha forlatt skolen, slutter en persons passive ordforråd å vokse og har i gjennomsnitt 3-4 ord daglig.
I en alder av 55 år fortsetter vokabularet å synke, på grunn av den irreversible forringelsen av hukommelsen og bruken av noen ord i praksis.

Studien vurderte utdanningsnivået til fagene, og oppnådde interessante konklusjoner. Det viser seg at besittelse av den største mengden ord hos mennesker skjer på et ulikt øyeblikk i livet. Videregående spesialundervisning innebærer slutten på veksten av ord i en alder av 40, og høyere utdanning litt senere - etter 50 år. Et slikt gap på 10 år forklares av avviket mellom arbeidet som utføres og stillingen til personer med ulik utdanning. Noen mennesker i en alder av 50 leser vitenskapelige bøker og får ny kunnskap på grunn av arbeidets spesifikasjoner eller etter eget ønske om selvutdanning.

Det ble også avdekket et interessant faktum, som viste at fagene som fullførte studiene ved en utdanningsinstitusjon og ikke ble uteksaminert av personlige årsaker, har samme passive ordforråd når det gjelder volum.

Ordforråd for voksne med ulike utdanningsnivåer:

Det passive ordforrådet har samme indikatorer for personer med videregående opplæring og videregående spesialundervisning. Det varierer mellom 70-75 tusen ord.
Personer som har fått høyere utdanning, eller ikke er uteksaminert fra instituttet, har i bagasjen et lager på 80 tusen ord.
Utdannede mennesker, vitenskapskandidater har et rikt ordforråd på 86 tusen ord, som er 6 tusen mer enn de som har mottatt høyere utdanning.

Utdanningen som mottas påvirker selvfølgelig vokabularet til en person, men ikke 100%. En person selv gir et stort bidrag til utviklingen av leksikonet, forbedrer seg hele tiden og engasjerer seg i selvopplæring. Derfor er det lett å møte en person som bare ble uteksaminert fra skolen med et ordforråd flere ganger større enn en nyutdannet. Hovedrollen i denne saken spilles av omgjengelighet, yrke og livsstil til en person.

Den utførte studien gir ikke et fullstendig bilde av ordforrådet til en gjennomsnittlig russisk person, da den inneholder små feil. Men til tross for dette, hjelper det å bestemme forholdet mellom ordforråd med alder og utdanningsnivå.

Hvordan utvide ordforrådet

Det er ingen universelle måter å øke ord i vokabularet til morsmålet. Hver person velger det som passer bare ham. For å fylle på ordforrådet, vil flere metoder utviklet av polyglots for å lære et fremmedspråk hjelpe.

For å øke passivt ordforråd:

Lese litteratur.

Jo oftere og oftere en person leser bøker, jo rikere og mer interessant høres talen hans ut. Det er hyggelig å kommunisere og tilbringe tid med beleste mennesker. Dette er en universell måte å berike beholdningen av nye ord på. Kvaliteten på den valgte litteraturen er ikke den siste verdien. Det er bedre å foretrekke å velge populærvitenskapelige bøker, klassisk litteratur, unngå moderne "såpe"-romaner eller detektivhistorier i dem, du vil definitivt ikke finne nye ord i riktig applikasjon.

Interessert i betydningen av ukjente ord.

Vær alltid interessert i betydningen av uforståelige ord eller nye termer fra samtalepartneren, ikke la dem gå forbi ørene dine. I løpet av kommunikasjonen er ny informasjon mye lettere å assimilere og kan raskt gjenopprettes om nødvendig i minnet. Hvis et nytt interessant ord ble hørt fra kunngjørerne på radioen, kan dets betydning ses i en spesiell ordbok.

Ordbøker.

Hver litterær person bør ha et sett med ordbøker hjemme som må brukes med jevne mellomrom. Dette er den forklarende ordboken til V. I. Dahl, Ozhegov, så vel som Dictionary of Accents for Radio and Television Workers. Det vil bidra til å gjenopprette hull i stress og inneholder mange interessante ord.

Stressordboken for radio- og fjernsynsarbeidere har blitt utgitt siden 1960. Forfatterne er M. V. Zarva og F. L. Ageenko. Historien om å lage en aksentordbok for radio- og TV-arbeidere begynte med utgivelsen av en kunngjøringsguide i 1951, og etter 3 år ble Dictionary of Accents utgitt. For å hjelpe varsleren.

Alle ordbøker for radio- og TV-arbeidere var basert på beholdningen av "tunge" ord samlet i kartoteket under dannelsen av den første radioen i Sovjetunionens tid. Påfyllingen av kortfilen til radio og fjernsyn fant sted konstant. Mange ord kom aldri inn i ordbøker. «Ordbok for radio og fjernsyn» inneholder navn på geografiske navn, navn på kunstverk, etternavn og navn på personer.

Hvordan utvide ditt aktive ordforråd

For å øke ordforrådet, trenger du en persons evne til å oversette ord fra en passiv ordbok til en aktiv. Følgende metoder vil hjelpe deg med dette:

Notater.

Skriv ned nye ord på stykker papir sammen med betydningen og stikk dem rundt i huset på de stedene hvor de ofte vil fange blikket ditt. Denne metoden vil hjelpe deg å huske informasjon mer effektivt og raskt uten memorering.

Assosiativ linje.

For å huske et ord, bygg en passende assosiasjon for det. Det kan være fokusert på lukt, smak, motor, taktile egenskaper eller knyttet til farger. Resultatet avhenger av fantasien til personen, og ønsket om å konsolidere den mottatte informasjonen. Den assosiative serien hjelper til med å huske vanskelige ord og er lettere å huske til rett tid.

Det er også øvelser for å utvikle ordforråd. En av de mest effektive er den muntlige fortellerøvelsen. For å gjøre dette må du prøve å fortelle en liten historie, bare bruke substantiv, deretter bare verb eller adjektiver. Dette er ingen lett øvelse. Det hjelper å bruke det tilgjengelige vokabularet, samtidig som det oppdateres i en persons minne.

Oppgaven med studien var å bestemme volumet til det passive ordforrådet til russiske som morsmål. Målingen ble utført ved hjelp av , der respondentene ble bedt om å markere kjente ord fra et spesialkompilert utvalg. I henhold til testens regler ble et ord ansett som "kjent" hvis respondenten kunne definere minst én av dets betydninger. Testmetodikken er beskrevet i detalj. For å øke nøyaktigheten av testen og identifisere respondenter som består den unøyaktig, ble ikke-eksisterende ord lagt til testen. Hvis respondenten markerte minst ett slikt ord som kjent, ble resultatene hans ikke tatt i betraktning. Mer enn 150 tusen mennesker deltok i studien (hvorav 123 tusen besto testen nøyaktig).

La oss først analysere effekten av alder på ordforrådet.

Grafen viser persentilene til den resulterende fordelingen. For eksempel gir den laveste kurven (10. persentil) i 20 år 40 tusen ord. Dette betyr at 10 % av respondentene i denne alderen har et ordforråd under denne verdien, og 90 % – over. Den sentrale kurven uthevet i blått (median) tilsvarer et slikt vokabular at halvparten av respondentene i tilsvarende alder presterte dårligere, og halvparten bedre. Den øverste kurven - den 90. persentilen - avskjærer resultatet, over hvilket bare 10 % av respondentene med maksimalt ordforråd viste.

Grafen viser følgende:

Ordforrådet vokser med en nesten konstant hastighet opp til rundt 20 års alder, hvoretter tilegnelseshastigheten avtar og forsvinner ved 45 års alder. Etter denne alderen endres vokabularet nesten ikke.
Mens han studerer på skolen, lærer en tenåring 10 ord om dagen. Denne verdien virker unaturlig stor, men den forklares med at det i testen ble tatt hensyn til avledede ord separat, som uavhengige.
Innen de går ut av skolen, kan den gjennomsnittlige tenåringen 51 000 ord.
I løpet av skolegangen øker ordforrådet med omtrent 2,5 ganger.
Etter endt skolegang og før middelalderen lærer en person i gjennomsnitt 3 nye ord om dagen.
Etter å ha fylt 55 år begynner ordforrådet å synke noe. Dette kan skyldes at man glemmer ord som ikke er brukt på lang tid. Interessant nok sammenfaller denne alderen omtrent med pensjonering.

La oss nå dele alle respondentene inn i grupper etter utdanningsnivå. Følgende graf viser medianene til vokabularet til disse gruppene. Kurvene starter og slutter forskjellige steder på grunn av at statistikken for alle grupper er forskjellig - for eksempel var det ikke nok respondenter med ufullstendig videregående opplæring over 45 til at resultatene var statistisk signifikante, så den tilsvarende kurven måtte være kuttet så tidlig.

Fra grafen kan du se det

Kanskje oppstår metningen av vokabularet i forskjellige aldre, avhengig av utdanning. Så, for respondenter med videregående spesialisert utdanning, kan metning bestemmes til rundt 43 år, med høyere utdanning - ved 51 år, for kandidater og leger - ved 54 år. Dette kan forklares av spesifikasjonene til respondentenes arbeid - mest sannsynlig fortsetter innehavere av en akademisk grad å studere forskjellig litteratur selv i voksen alder. Eller konstant liv i et universitetsmiljø, med sin overflod av kommunikasjon med utdannede mennesker med ulike spesialiseringer, stadig kaster opp nye ord. Men fra et teknisk synspunkt bør slike konklusjoner ikke trekkes ennå - de resulterende kurvene er ganske støyende, og det er veldig vanskelig å bestemme nøyaktig hvor metning begynner. Kanskje et ytterligere sett med statistikk vil gjøre det mulig å se avhengigheten av metningsalder av utdanningsnivået (hvis noen) klarere.
Det er praktisk talt ingen forskjell i ordforråd mellom de som kom inn på universitetet, men ikke fullførte studiene, og de som gikk denne veien til slutten (for studenter: dette betyr ikke at du ikke kan gå på forelesninger).

La oss nå ekskludere effekten av alder, slik at bare respondenter over 30 år er igjen i utvalget. Dette vil tillate deg å fokusere på utdanning.

Fra grafen ser vi følgende:

Respondenter som nettopp har fullført skolen kan i gjennomsnitt 2-3 tusen ord mer enn de som ikke fullførte den på det tidspunktet.
Ordforrådet til de som har mottatt videregående eller videregående spesialisert utdanning er praktisk talt det samme og er i gjennomsnitt 75 tusen ord.
De som studerte ved universiteter og institutter (og ikke nødvendigvis ble uteksaminert fra dem) kan i gjennomsnitt 81 000 ord.
Kandidater og doktorer kan i gjennomsnitt 86 000 ord. Dermed tilfører en akademisk grad om lag 5000 vokabularenheter sammenlignet med høyere utdanning.
Utdanning påvirker selvfølgelig størrelsen på ordforrådet. Spredningen innen hver gruppe med samme utdanning er imidlertid mye større enn forskjellen mellom gruppen betyr. Med andre ord kan en person som ikke har fullført skolen, godt kunne flere ord enn en vitenskapskandidat. Her er de spesifikke tallene - 20 % av respondentene med ufullstendig videregående opplæring, som viste best resultat for sin gruppe, har et ordforråd som overstiger ordforrådet til halvparten av respondentene med avansert grad. Mest sannsynlig leser de mer om ulike emner, er interessert i og forstår flere områder.

De resulterende vokabularverdiene – titusenvis av ord – ser ut til å være ganske store. Det er to grunner til dette. Først ble passivt vokabular (ord som en person gjenkjenner i tekst eller ved gehør) målt, i stedet for aktivt vokabular (ord som en person bruker i tale eller skrift). Disse reservene varierer betydelig - passiv er alltid mye større. Det kalkulerte vokabularet til forfattere, for eksempel, er nettopp aktivt. For det andre, i testen, ble alle avledede ord tatt i betraktning separat (for eksempel "arbeid" og "arbeid", eller "by" og "urban").

Separat vil jeg merke at de oppnådde resultatene ikke gir en ide om ordforrådet til den "gjennomsnittlige" (hvis en slik eksisterer i det hele tatt) morsmålet til det russiske språket. For eksempel er utdanningsnivået til respondentene som besto testen betydelig høyere enn nasjonalt nivå - 65% av respondentene har høyere utdanning, mens det i Russland bare er 23% av dem (ifølge den all-russiske folketellingen for 2010) ). Da er det åpenbart at respondentene som besto Internett-testen stort sett er aktive Internett-brukere, og dette gjør også utvalget spesifikt (hovedsakelig for eldre mennesker). Til syvende og sist er det ikke alle som er interessert i å definere sitt eget ordforråd, blant våre respondenter er det 100 % av dem. Det er logisk å anta at vokabularresultatene oppnådd fra et slikt spesialutvalg bør være noe høyere enn "gjennomsnittet".

Så dataene som ble oppnådd avslørte en sterk avhengighet av ordforråd av alder, og en svakere avhengighet av utdanningsnivå. Det er åpenbart andre faktorer som påvirker ordforrådet - lesing, kommunikasjon, arbeid, hobbyer, livsstil. Alle disse er temaer for fremtidig forskning.