Lesing er ikke bare en fascinerende aktivitet, men også en viss forpliktelse for en person. Takket være evnen til å lese, får en person maksimal informasjon i livet sitt - han bestemmer formatet på butikken, sammensetningen av produktet, lærer om diagnosen og mye mer.

Spørsmålet om hvordan man lærer å lese raskt vurderes i barndommen, men for en voksen viser denne ferdigheten eller å bli kjent med den å være viktig. Deretter vil vi vurdere måter å raskt lese, fordi lesing raskt betyr mer tid og læring.

Viktigheten av hurtiglesing

Teknikken for hurtiglesing kalles hurtiglesing. Hvorfor er det nødvendig i prinsippet? Faktum er at en person tilegner seg ny kunnskap bare under betingelse av synlig oppfatning.

Mer enn 95 % av informasjonen som kommer inn i den menneskelige hjernen kommer fra evnen til å se.

Samtidig er lesing av viktig informasjon, som er nødvendig for å nå ens mål, intet unntak.

Forestill deg situasjonen: du er i trøbbel av juridisk karakter, og bare brosjyrer med den russiske føderasjonens straffe-, skatte-, arbeids- eller sivillov går til hjelp. I hvilken bok du skal lete etter informasjonen du er interessert i er ukjent, og tiden til å løse problemet er begrenset. Hvordan opptre i en slik situasjon?

I dette tilfellet vil ikke den utrente hjernen finne det riktige svaret på spørsmålene, og hvis den gjør det, vil den ikke være i stand til å oppfatte det riktig. Som et resultat vil problemene som har oppstått bare bli verre.

Eksperter sier at en person som ikke bare leser mye, men også eier teknikken for hurtiglesing:

• selvsikker;
• har tilstrekkelig selvfølelse, er noe selvkritisk, noe som også bare er nyttig i de fleste situasjoner;
• når sine mål.

Slike uttalelser er ikke grunnløse - for dette har spesialister fra forskjellige systemer utført en rekke studier. De kom til den konklusjon at det er mulig å få en anstendig utdanning i livet bare ved hjelp av et stort antall bøker lest.

En utdannet person kan alltid finne en jobb etter sin smak og med god økonomisk trygghet. En vellykket person streber etter selvforbedring, som også oppnås ved å lese viss oppdatert litteratur.

Du kan bare få den nødvendige informasjonen fra aviser eller andre kilder som du ikke bare trenger å lese, men for å lese raskt. Personer med hurtiglesing lærer nye ting raskere.

Hvorfor leser folk sakte

Ikke alltid spesielle øvelser i hurtiglesing bidrar til å oppnå ønsket resultat. Det er visse grunner til at hurtiglesingsteknikken er "ubrukelig". Disse inkluderer:

• lavt ordforråd- problemet kan elimineres ved å lese interessant litteratur ( kunstnerisk eller vitenskapelig);
• mangel på skikkelig konsentrasjon om teksten- i dette tilfellet er problemet forklart av et svakt artikulasjonsapparat, som er lett å trene ved hjelp av spesielle øvelser;
• utrent minne- kan bare utvikles ved konstant lesing av bøker og diskusjon eller enkel erindring av det som ble lest;
• komplekst innhold i boken- ikke alltid et barn eller til og med en voksen kan oppfatte et intrikat plot eller et stort antall komplekse setninger i teksten;
• stadig tilbake til et bestemt ord- ofte er det et eller annet uforståelig ord i teksten, det må avklares.

Forklaringen av et komplekst og ukjent ord i teksten bør gjøres av foreldrene dersom barnet leser og stiller et spørsmål. Ellers bør du henvise til den forklarende ordboken eller Internett.

Hele sannheten om forkortelse. Video:

Grunnleggende triks i hurtiglesing

Undervisning i hurtiglesing bør begynne med studiet av hovedpunktene innen teknologi. Disse grunnleggende inkluderer følgende:

• Les kun nyttige bøker. Hvis du ønsker å bli vellykket, bør du velge selvbiografier av talentfulle gründere og så videre.
• Velg kun bøker med en lettlest presentasjon- disse inkluderer manuskripter av samtidige forfattere. Klassikerne i dette tilfellet vil være upassende, siden teksten vil inneholde et stort antall foreldede ord.
• Den valgte boken må leses raskt 2 ganger. Den første gangen er et bekjentskap med informasjonen, og den andre gangen er allerede en hurtiglesingsteknikk.
• Les kun på steder som passer for deg- gjerne hjemme og minst 1-1,5 time uten avbrudd for viktige saker.
• Du bør ikke lese et verk du ikke likte, så vel som "ekstra"– en person som ønsker å lykkes bør ikke begynne å lese science fiction.

Dette er bare hovedpunktene som vil hjelpe deg å mestre hurtiglesing hjemme. Deretter bør du studere finessene i metodikken.

Hurtigleseteknikker

Faktisk er hurtiglesing et kompleks av en rekke teknikker som brukes for å mestre en ferdighet.

Metoder er delt inn i grupper - beregnet på barn eller voksne. Hvis vi snakker om voksne, kan vi skille mellom følgende metoder for å mestre hurtiglesing:

• Lese en bok fra begynnelse til slutt, og så omvendt- fra slutten til begynnelsen. I dette tilfellet antydes muligheten til å øke lesehastigheten.
• Leser diagonalt– Teknikken er veldig interessant, men å lese på skrå hjelper til med å bla raskt i bøker. I utgangspunktet brukes denne metoden i studiet av skjønnlitteratur.
• Kjør fingeren langs bunnen av linjen– denne metoden brukes selv i studiet av leseteknikk i førskolealder. Dette forklares med hjelp til konsentrasjon.
• Appropriasjonsteknikk- er basert på utvalg av stikkord i teksten, som ikke lenger leses, men oppfattes i fremtiden.
• Empati teknikk– det er viktig å visualisere hovedpersonen i boken, å føle den. De presenterte handlingene gjør det lettere å oppfatte den lesbare teksten.

Det er en annen interessant metode for å lese bøker raskt. Metoden kalles ganske enkelt: «Stormmetoden». Den brukes av speidere når de skal forstå og assimilere en stor mengde informasjon. Metoden er å bruke en bok med vitenskapelig litteratur.

Bokens volum er på minst 100 sider. Teknikken består i foreløpig forberedelse av sidene - det er nødvendig å tegne en vertikal linje med en blyant strengt i midten på hver side.

Den presenterte teknikken trenes av en person, men hvem som helst kan mestre den.

Du kan også lese spesielle bøker om hurtiglesing - dette er verkene til en rekke spesialister som tilbyr ulike metoder og måter å forbedre lesehastigheten på. Alle vil finne det mest interessante alternativet for seg selv som vil hjelpe i større grad.

Hvordan lære å huske det du leser raskt og bedre? Video:

Om viktigheten av oppfatning av informasjonen som leses

Det er ikke nok å vite hvordan man lærer hurtiglesing, det er nødvendig å oppfatte raskt lest informasjon, noe som ikke er lett å oppnå.

Først, du må lære hvordan du enkelt trekker ut nyttig informasjon fra den leste teksten. Dette bidrar til å oppfatte meningen med det som leses mye raskere.

For det andre, det er viktig å bruke den avklarte informasjonen i praksis - i dette tilfellet begynner en person å bruke hurtiglesing til sin fordel. Slike handlinger og grunnleggende blir sammenlignet med studiet av fremmedspråk - hvis det ikke er noen praksis, vil de memorerte ordene raskt bli glemt.

Følgende regler skiller seg ut for hvordan du lærer å lese raskt og huske det du leser:

• Snakk om det du leser bekjente og venner.
• Ta notater mens du leser- det er nødvendig å fremheve setninger eller hele avsnitt som er viktige for deg.
• Les kun når hjernen din jobber hardt- avhengig av type person er delt inn i "ugle" eller "lerke". Du bør velge tidspunktet når hjernen er mest aktiv.
• Les aldri høyt- det distraherer fra oppfatningen av informasjon.
• Viktigheten av å fokusere på lesing- hvis en person plages av viktigere hendelser, vil det være mye vanskeligere å oppfatte og huske informasjon.

Hvordan lære et barn å lese raskt og riktig?

Hurtiglesing for barn finnes også, og teknikken bør brukes umiddelbart, så snart babyen er klar til å lære seg ferdigheten. I fremtiden vil dette bidra til å raskt og enkelt oppfatte informasjonen som mottas på skolen.

Når skal man begynne å trene?

Et barn bør læres å lese bare etter en fullstendig og uavhengig analyse av tilstanden hans. Barnet er klart for læring hvis følgende punkter er tilstede:

Mer nyttig informasjon her.

• Barnet er flytende i tale- han kan snakke i hele setninger, bruker ikke-vanlige ord i en samtale med en voksen.
• Han har utviklet fonemisk bevissthet.- om babyen oppfatter ord godt på gehør, kan han navngi første og siste bokstav i ordet som uttales for ham.
• Babyen har ingen problemer med hørsel og uttale- alle lyder i barnets tale er innstilt, riktig tempo av setninger opprettholdes ( barnet fokuserer på nøkkelord i en setning).
• Barnet står fritt til å navigere i rommet– han har et velutviklet vestibulært apparat, han kan begrepet «venstre», «høyre», «opp» og «ned».

Det viser seg at det å lære et barn å lese og lære ham metoden for hurtiglesing bare er mulig hvis det ikke er noen utviklingsproblemer. Du bør ikke begynne å trene i en tidlig alder, hvis smulene ikke er interessert i det - arbeidet vil ikke gi riktige resultater, og trening kan til og med "stå opp".

Trinn-for-steg instruksjon

For å gi barnet raske leseferdigheter ( det anbefales ikke å fullt ut lære denne teknikken i førskolealder), Følg disse instruksjonene:

Bestem hvilken teknikk som er lettere for ham - og bruk den først. Ettersom hurtiglesing utvikler seg, endre metoder med mer komplekse alternativer.

Visninger: 1 293

For å følge med i tiden må du tilpasse deg raskt, og for å lage historie selv må du utvikle deg dobbelt så raskt.

De omskrevne ordene til dronningen fra boken "Through the Looking-Glass" beskrev perfekt forholdet mellom menneske og informasjon i det 21. århundre.

I økende grad kan du høre om hurtiglesing, som lar deg lese en bok om dagen, og dermed øke din egen produktivitet. I denne artikkelen skal vi snakke om hvordan lære å lese raskt.

Det er dokumentert at lesehastigheten til prototypen til hovedpersonen i filmen «Rain Man» – den berømte Kim Peek – var 10.000 ord i minuttet. En særegen naturlig svikt, nemlig en medfødt hjernefeil, tillot slike fenomenale evner å utvikle seg, men det finnes metoder for å mestre en slik teknikk.

Ferdigheten til hurtiglesing har vært kjent i lang tid, til forskjellige tider var den besatt av mange kjente politikere og forfattere: T. Roosevelt, J. Kennedy, A. Pushkin, M. Gorky, V. Lenin. De visste alle hvordan de skulle lære å lese raskt.

Hva er forskjellen mellom lesing og hurtiglesing

Lesehastigheten til en gjennomsnittlig voksen er 150-300 ord per minutt. Prosessen er som følger: Blikket er fokusert på en gruppe ord, så hopper det til neste gruppe, etter flere slike hopp fryser blikket for å forstå det som er lest. Slike bevegelser kalles saccades og tar i gjennomsnitt 0,5 sekunder.

Speed ​​​​reading er muligheten til å raskt lese tekst ved hjelp av spesielle teknikker som øker hastigheten med 3-10 ganger.

Hurtigleseteknikker

• Tekstsporing.
  En av de eldste og utprøvde teknikkene. Dens essens koker ned til behovet for å kjøre langs linjene med en peker (finger, linjal) for større konsentrasjon. I en mer sofistikert versjon innebærer sporing av teksten å søke etter nøkkelord, noe som fremskynder leseprosessen.
• Leser uten å stoppe.
  Essensen av metoden er å undertrykke sakkader og regelmessige pauser for å spare tid. Imidlertid reduserer denne tilnærmingen betydelig følsomheten til materialet, siden det er tilstedeværelsen av sakkader som gjør hjernen i stand til å forstå og huske det som er lest.
• Leser diagonalt.
  Denne metoden inkluderer leseteknikker "sikksakk" og "one look".
• Essensen av teknikken er å snappe ut individuelle betydningsfulle ord og bruke perifert syn.
• Forskere hevder at perifert syn ikke tillater tilstrekkelig gjenkjennelse og oppfatning av teksten, og siden mesteparten av teksten faller inn i denne sonen, går informasjon tapt, som neppe kan kalles ekte lesing.
• Denne metoden fungerer imidlertid i tilfelle repetisjon av materiale som allerede er lest og lært.
• Rask sekvensiell visuell presentasjon.
  Den mest moderne måten å bruke teknologi på. Essensen er å vise tekst på enhetens skjerm ett ord med en viss hastighet med senterjustering. Blikket er fokusert på ett punkt, tid er ikke bortkastet på sakkader, noe som sparer leserens tid.
• Metoden har sine ulemper: alle ord vises på skjermen med samme hastighet. Ved normal lesing er hastigheten på å lese kjente ord høyere enn for ukjente, som i tillegg blir forstått og husket.
• Undertrykkelse av subvokalisering
  Subvokalisering er uttalen av teksten til deg selv mens du leser. Intern repetisjon tar tid, så metoden er designet for å undertrykke ønsket om å si det du leser og stille inn på å lese med øynene. Undertrykkelsen av subvokalisering fører imidlertid til en forringelse av forståelsen og forståelsen av det som leses. Det er også bevist at det er umulig å fullstendig kvitte seg med uttalen - hjernen er ikke i stand til å klare seg uten subvokalisering, selv de som bruker "diagonal" leseteknikk uttaler nøkkelord mentalt.

Hvorfor blir hurtiglesingsteknikker kritisert?

Spørsmålet om hvordan man raskt kan lære å lese i vår tid er ekstremt populært og diskutert. Det er både støttespillere og kritikere. Nesten enhver teknikk som er oppført her er forbundet med å sile ut unødvendig informasjon, og ikke med å øke lesehastigheten. Dette fører til overfladisk lesing, som den kritiseres ekstremt skarpt for av forskere.

Speed ​​​​reading er effektiv for forretnings- og teknisk litteratur, hvis formål er å skaffe informasjon og data og ikke krever fordypning i teksten.

Fiksjon påvirker leserens fantasi, følelsene hans, noe som gjør hurtiglesing til en ineffektiv teknikk, fordi effekten av å «leve» materialet forsvinner, bare teknikk gjenstår.

Når du mestrer hurtiglesing, bør du være klar over at alle teknikker har sine fordeler og ulemper, å "svelge" en bok om dagen kan gå seg vill i variasjon, men en slik ferdighet vil definitivt ikke være overflødig.

Betingelser for å lære teknikken for hurtiglesing:

1. Hver uke for å mestre leksjonen om hurtiglesingsteknikk.
2. Sett av 30-40 minutter daglig til spesielle oppgaver.
Før timene starter, bør det holdes en autogen treningsøkt.

Hvorfor leser vi ikke like raskt?

De fem hovedulempene med tradisjonelle lesemetoder er:
1. Regresjoner
Tilbakevendende øyebevegelser for å lese det som allerede er lest på nytt. En av de vanligste manglene.
2. Mangel på fleksibelt leseprogram
De fleste lesere leser like sakte som tekster som fortjener slik oppmerksomhet og tekster som krever og tillater slik fart.
3 Artikulasjon
ufrivillige bevegelser av tungen, leppene, elementer i strupehodet når du leser teksten for seg selv. Hvisking, mumling er hovedfienden til rask lesing.
4 Lite synsfelt
Dette er en del av teksten som oppfattes av øynene i øyeblikk av stopp eller fikseringer som du har tid til å se når blikket henger ved teksten.
5 Mangel på oppmerksomhet ved lesing

Regler for hurtiglesing

1. Les uten regresjoner
Tekst med alle vanskeligheter kan kun leses én gang. Tilbakevendende øyebevegelser (regresjoner) er ikke tillatt. Først etter endt lesing og forståelse av det som er lest, kan du lese teksten på nytt om nødvendig.
2. Alle tekster er bygget i en enkelt logisk rekkefølge. Uansett hvor vanskelig teksten er, er regresjon uakseptabel
Du kan gå tilbake til teksten etter å ha lest og forstått, minst etter 3 minutter. Hvis du i løpet av denne tiden ikke husker hva du leste, kan du gå tilbake for å lese det igjen.

Integrert lesealgoritme

IACH består av syv blokker:

En kritisk holdning/uenighet i noe øker oppfatningen av teksten, bidrar til en dypere forståelse og memorering. Ha dette i bakhodet, så fremhev alltid funksjoner og kritiske steder.

Etter å ha lest, bør du stoppe og forestille deg teksten i disse syv blokkene og sjekke fyllingen av cellene.

Moderne lingvistikk hevder at alle tekster har en redundans på 75 prosent eller mer. Det er mye «vann» i tekstene og dette er et naturlig fenomen, fordi tekster som ikke har redundans blir «tørre», uforståelige. Hvordan finne "frø av mening" i all overflod av tekst? Når du bruker den integrerte lesealgoritmen, vil du se etter svar på spørsmålene som stilles i blokkene til den integrerte lesealgoritmen. Bruk tankens energi kun på å bearbeide innholdet i teksten.

Det visuelle bildet av den integrerte algoritmen bør alltid være i fantasien din, i tankene dine.

Når du er ferdig med å lese, sett deg, tenk, lukk øynene, forestill deg en tegning av en integrert algoritme, og du vil bli overrasket over å finne at alt fra teksten er i de tilsvarende delene av tegningen.

Ved hjelp av flere repetisjoner er et nytt handlingsprogram fikset. Tiden vil gå, og du vil glemme tegningen, men et mer effektivt program med mentale handlinger vil forbli.

Bryt teksten inn i blokker med intervalllesing, og du vil bare se teksten som har den viktigste semantiske belastningen.

Differensiell lesealgoritme

1. Finn lesealgoritmen
2. Form de viktigste semantiske punktene
3. Analyser alt dette, trekk en konklusjon om "hva er innholdet i dens viktigste semantiske del" - den dominerende.

Den semantiske trekanten viser prosessen med å forstå teksten

Informasjon (informasjon, hendelser, fakta)
Mening - tanken som ligger i ordene

Er det tekster som ikke inneholder informasjon - som regel nei.

Er det noen tekster som ikke inneholder mening – selv som de er!

De fleste som leser tekster oppfatter informasjon som regel, bare noen få forstår tekstens betydning.

To leseprogrammer

Nøkkelord er ord som bærer den viktigste semantiske belastningen.

Det semantiske sterke punktet er poenget med forståelse, poenget med avkoding. Det inkluderer en gruppe nøkkelord og er et kortfattet uttrykk for innhold - setninger eller avsnitt.

Dominant / mening - den viktigste semantiske delen av teksten. Hun uttrykker seg med egne ord i sine egne tankers språk.

Regler for å utføre en øvelse med perkusjonsrytme

1. Rytmen bankes ut med en blyant som holdes i tre fingre på høyre hånd på den harde overflaten av bordet med slag til ett punkt, fast, selvsikkert, tydelig.
2. Rytmen tappes ut av den aktive bevegelsen av hele armen, og ikke bare hånden, albuen skal ikke ligge på bordet. For aktiv innflytelse på Brocas område er det nødvendig med aktive amplitudebevegelser av hånden din.
3. Når man trykker ut rytmen mens man samtidig leser teksten for seg selv, er det nødvendig å sikre kontinuiteten og riktigheten til rytmemønsteret.
4. Den venstrehendte skal banke med begge hender.

Denne rytmen skal utføres i 20 timer.

Du må sitte ved bordet.

For rask lesing må du ha et velutviklet perifert syn. Du kan trene det med Schulte-bordet. Det løser problemet med vertikal øyebevegelse.

Poenget er at du sannsynligvis ikke vil kunne både trykke og snakke høyt samtidig. Men det er fortsatt mulig å lese for deg selv ved å trykke ut rytmen. En slik lesning vil alltid være en lesning uten artikulasjon.

Dannet ikke-verbal figurativ tenkning. Etter klokken 10 bør du trykke på rytmen med begge hender (inkludert venstrehendte).

Fire faser av mestring av rytme perkusjonsøvelsen

1. Lesing + tapping. Verken lesing eller banking oppnås ikke;
2. Lesing + tapping. Det viser seg, men det er ingen forståelse;
3. Lese + banke + forstå. Det viser seg at det ikke er noen memorering;
4. Lese + banke + forstå. Det viser seg. Det er et minne, bankingen forstyrrer ikke.

To måter å behandle informasjon på

Regelen for arbeid med Schulte-tabellen

Schulte-tabeller gir veldig stor effekt hvis og bare du følger alle reglene for å jobbe med bordet.

Jobber daglig med Schulte-bord.

Arbeid med et nytt bord hver gang.

1. Fest blikket i midten av bordet. Du må se hele tabellen;
2. Finn alle tallene i rekkefølge uten å gå glipp av noe. (Husk at blikket må holdes i den sentrale sonen av bordet. Horisontale øyebevegelser er forbudt!);
3. Den funnet figuren er bare fikset med et blikk, uten uttale.

Gradvis bør tiden for arbeid med bordet avta.

Det kan skje at neste figur absolutt ikke er synlig, i dette tilfellet er kaotiske øyebevegelser forbudt, men du kan tillate deg selv bare vertikale skanende øyebevegelser. Skann første kolonne, andre, tredje osv.

Spesielle øvelser for øynene

1. Lukk og åpne øynene tett. Gjenta 5-6 ganger med et intervall på 30 sekunder.
2. Se opp, ned, høyre, venstre uten å snu hodet.
3. Rull øynene i en sirkel: ned, høyre, opp, venstre og i motsatt retning.

"Overgrepsmetode"

Lesealgoritme i henhold til "overgrepsmetoden":

1. Se hele siden på en gang;
2. Finn en informativ blokk;
3. Lese det.

Øvelse "60+15"

En utmerket metode for å lese en enorm mengde litteratur.

Lesealgoritme:

1. Tenk på en bokside i 60 sek. Andre øyebevegelser enn horisontale er tillatt;
2. I prosessen med kontemplasjon, finn en informativ blokk;
3. I 15 sek. les den informative blokken som ble funnet.

Oppmerksomhet mens du leser

"Oppmerksomhet er en mental handling av kontroll. Oppmerksomhet tar form av objektet man ser på." (P.Ya.Galperin)

Rask lesing krever økt oppmerksomhet.

De viktigste psykofysiologiske egenskapene til oppmerksomhet er forklart av to lover:

1. Loven om induksjon av nervøse prosesser (Pavlov);
2. Dominerende prinsipp (Ukhtomsky).

Psykologer skiller tre typer oppmerksomhet:

1. Ufrivillig - oppstår av seg selv;
2. Vilkårlig - resultatet av en innsats av vilje;
3. Poslevolnoe - krever ikke konstant viljesterk innsats.

Rask lesing er mulig i modusen frivillig eller post-frivillig oppmerksomhet.

Oppmerksomhetsegenskaper:

• Volum;
• Fordeling;
• Konsentrasjon;
• bærekraft;
• Veksling

Øvelser for å trene oppmerksomhet (effekten er mulig etter tre måneder)

Effektiviteten til disse øvelsene er svært høy hvis de utføres over lang tid.

"Minne er ikke en mynt kastet på bordet, men et konstant brennende lys"

1. Kontemplasjon av den grønne prikken

2. Fest fingrene i låsen, ta tommelen bort og gjør rotasjonsbevegelser med tommelen på venstre og høyre hånd - samtidig rundt hverandre. Du må se på bevegelsene til fingrene, ikke tenke på noe, ikke se på fingrene.
De første 15 dagene, gjør denne øvelsen daglig i 5 minutter.
Andre 15 dager - 10 minutter

Prøv å lese uten å si teksten til deg selv. Les nå en side med tekst uten distraksjon og uten å lese setningene på nytt. Snu boken opp ned og les avsnittet. Det viser seg? Disse og andre enkle øvelser vil hjelpe deg med å mestre ferdighetene til hurtiglesing.

Folk som ønsker å bli profesjonelle innen sitt felt, må jobbe gjennom et stort utvalg av informasjon. I tillegg er det så mange i verden, men det er sårt ikke nok tid. Det finnes en løsning - å lære å lese raskt. Og dette er mulig: raskt, opptil 2 tusen ord i minuttet, leser de John F. Kennedy, Maxim Gorky og andre. For eksempel leste Napoleon en ganske omfangsrik bok hver morgen før frokost, og klarte å markere tanker som er viktige for ham i sin marginer.

Og den tidligere amerikanske presidenten, som leser i en utrolig hastighet, utviklet sin egen, som brukes med hell selv nå av de som vil lære den.

Det kan hevdes at rask lesing reduserer leseforståelse og assimilering. Men praksis viser at det motsatte er sant: ved normal lesing blir omtrent halvparten av informasjonen assimilert, mens ved hurtiglesing 70-80 %.

Hvorfor er det slik? Fordi rask lesing krever mer konsentrasjon enn vanlig lesing, hvor vi leser mindre nøye. Vi har parallelle tanker: vi tenker på aktuelle saker, for eksempel at det ville være på tide å slå av kjøleskapet, om den kommende ferien, eller vi går tilbake til tidligere hendelser med tanker. Det er ikke overraskende at lesingen går sakte, og ny informasjon huskes dårlig.

Du kan mestre metodene for hurtiglesing på spesielle treninger: 5 leksjoner på 3,5-4 timer er nok. Fordelen deres ligger ikke bare i det faktum at klassene ledes av spesialister, men også i det faktum at for det første er det usannsynlig at personen som betalte for opplæringen vil hoppe over klasser frivillig. For det andre danner lærere par med elever, noe som gjør timene mer effektive. Dermed vil de som risikerer å gå glipp av en leksjon svikte partneren sin - forpliktelsen overfor ham vil tjene som et ekstra insentiv til ikke å vike unna undervisningen.

Du kan gjøre det selv. For å gjøre dette trenger du bare et stort ønske, tro på resultatet og daglig trening. Og hvis mange har et ønske, så blir det vanskeligere med tro. La oss huske hvordan barn lærer å sykle: den som tror han vil falle, faller virkelig; de som er sikre på at de umiddelbart vil gå, ved et mirakel holder balansen og går. Vi tror vi kan gjøre det!

Når det gjelder trening, gjør vi spesialøvelser daglig i 30-40 minutter i løpet av den 21. dagen. Psykologer mener at det tar så mye tid å bli kvitt en gammel vane og innpode en ny.

For øvelser må du velge et passende tidspunkt og sted slik at ingenting distraherer fra lesing. Det nytter ikke å gjøre dette, for eksempel i T-banen, hvor det er umulig å konsentrere seg.

Hva bremser lesingen?

1. Uttale av teksten når du leser "til deg selv", eller subvokalisering

Denne vanen er lagt ned i oss når vi lærer å lese og uttale hvert ord høyt i stavelser. Vi lærte å lese, men vanen holdt seg. Noen uttaler ikke bare teksten internt, men beveger også leppene. Naturligvis er rask lesing uaktuelt, for med alt ønsket er en person ikke i stand til å si mer enn 500 ord per minutt. Det betyr at han vil lese med samme hastighet. De som mestrer metodene for hurtiglesing vil kunne lese opptil 2 tusen ord på samme tid.

2. Regresjonslesing

Hovedbremsen som hindrer lesehastigheten er øynenes returbevegelser til den allerede leste teksten. Det ser ut til at vi ved å lese en setning eller avsnitt på nytt går dypere inn i essensen, men i virkeligheten er det ikke slik. Selve tekstens logikk brytes, og vi tvinges til å gå tilbake til det vi leser igjen og igjen, noe som bare forverrer situasjonen. Eksperter på hurtiglesing mener at det om nødvendig er bedre å gå tilbake til et sted etter at hele teksten er lest.

Ved å bli kvitt regresjonene som de fleste leser med, kan du øke lesehastigheten med 2-3 ganger.

3. Begrenset synsfelt

Synsfeltet er rommet for oppfatning av teksten. For folk som leser sakte (og de fleste) er den 4-5 cm.. De kan sammenlignes med å kikke gjennom et nøkkelhull, som bare ser en liten del av bildet. Eksperter sier at det er umulig å utvide synsfeltet med trening. Men med deres hjelp kan du lære å oppfatte informasjon som er lokalisert i området dekket av perifert syn. Og som et resultat av trening kan den bli opptil 10 cm.

Øvelser for å utvikle ferdighetene til hurtiglesing

Når vi kjenner "fienden" til hurtiglesing "personlig", kan vi eliminere den. Ikke forvent umiddelbare resultater og bli skuffet hvis de ikke er der, eller de lar mye å være ønsket. Å utvikle nye ferdigheter tar litt tid. Det er som i idrett: Høye resultater oppnås kun ved hard trening.

1. Lesing med en peker

For å få øynene våre til å gli jevnt fremover, leser vi med en peker (sushi-pinne), og beveger den litt raskere enn vår forståelse av teksten. Du kan også gjøre dette med fingeren, hvis det er mer praktisk.

Denne øvelsen kalles hurtiglesingsøvelsen. Blikket skal bare følge linjene som pekeren beveger seg langs, og ikke i noe tilfelle slippe det ut av syne, gå tilbake til det som allerede er lest.

Etter en stund vil vi bli kvitt regresjonene og kunne lese uten peker.

2. Undertrykk artikulasjon

Noen eksperter anser subvokalisering som en naturlig prosess som bidrar til å redusere byrden med å lære nytt materiale. Det bremser imidlertid lesingen betydelig.

Undertrykke artikulasjon - arbeidet til taleorganene (tunge, lepper, strupehode) mens du leser "for deg selv", og ikke høyt, kan gjøres ved hjelp av distraksjon. Det vil si at parallelt med lesing kan vi (eller en partner som studerer hos oss) trykke en eller annen form for rytme i bordet med en blyant. Dette vil distrahere oss fra den mentale uttalen av teksten.

I tillegg til å trykke kan du bruke nedtellingsmetoden: 10, 9, 8, 7, 6 osv. Vi vil holde styr på poengsummen for ikke å komme på avveie, og vi vil ikke kunne uttale ordene. I stedet for å telle, kan du nynne på et eller annet motiv (høyt eller «til deg selv»), lese tungevrider eller enkle rim utenat.

3. Grønn prikk metode

Denne metoden lar deg lære å oppfatte informasjon innen perifert syn. I midten av siden med litt tekst, tegn en grønn prikk og fokuser på den i 10 minutter. Tenk deg mentalt en grønn prikk foran oss og når vi legger oss og lukker øynene.

Etter å ha øvd med konsentrasjon på den grønne prikken i to uker, begynner vi å vurdere teksten som ligger horisontalt og vertikalt fra den. Vi prøver å dekke så mange ord som mulig med øynene våre - de trenger ikke å leses, bare å se er nok.

Den grønne prikk-øvelsen kan kompletteres med klasser med Schulte-tabeller, designet spesielt for å forbedre perifert syn. Selve tabellene og metodikken for å studere dem kan lastes ned fra en av sidene.

4. Øv på vrøvl

Trening i såkalt tullelesing, eller lesing fra høyre til venstre, utvikler tenkning, oppmerksomhet og konsentrasjonsevne.

For å komme i gang kan du øve på å lese fra høyre til venstre ved å bruke et palindrom (fra gresk. "tilbake" og "løpende") - ord eller uttrykk som leses på samme måte fra venstre til høyre, som er omvendt. Eksempler på et palindrom: "En rose falt på Azors pote", "Roma er kjær for byen eller Mirgorod er kjær", "Katten blir snart førti dager gammel", "Svinen presset auberginen" osv. Og så du kan begynne å trene på en vanlig tekst. På Internett kan du finne et nettsted som tilbyr e-bøker fra høyre til venstre og bestille dem gratis.

5. Lesing opp ned

Opp-ned leseøvelser kan øke lesehastigheten. Først leser vi et avsnitt i en omvendt bok, og setter det tilbake til normal posisjon og leser det på nytt. Vi vil umiddelbart føle hvor enkelt og raskt vi kan gjøre det!

6. Tick-tock-metoden

Mens vi leser, fanger vi bare begynnelsen og slutten av linjen med øynene, og ikke hvert ord, som ved vanlig lesing. Dette vil være nok til å forstå betydningen av det som leses, mens lesehastigheten vil øke betydelig.

7. Lesing diagonalt

Blikket glir langs diagonalen på siden. Øyebevegelser til venstre eller høyre er ikke tillatt, gå tilbake til det som allerede er lest er heller ikke tillatt. Til å begynne med vil blikket bare dekke noen få ord, men etter hvert som du øver vil mengden av oppfatningen øke. Det viktigste med denne metoden er å lære å fremheve nøkkelsetninger og hoppe over verbalt søppel. Du må begynne å lese fra øverste venstre hjørne av siden til nederst til høyre. Folk som har mestret denne metoden trenger bare å ta en titt på siden for å forstå hva som står på spill.

De som ønsker å mestre metodene for hurtiglesing grundig, bør finne riktig bok. Dette kan være "Lære å lese raskt" av I. Golovleva. Det finnes også mange treningsvideokurs på nettet, for eksempel "Mer enn hurtiglesing."

Det er praktisk og interessant å lære hurtiglesing ved hjelp av ulike applikasjoner. En av dem er Spreader. Teksten lastes inn i den, og antall ord og hastigheten på deres utseende kan angis uavhengig.

Det er ikke uvanlig at yngre skoleelever studerer enten skjelven eller rulle, fordi de leser veldig sakte. Den lave hastigheten på innhenting av informasjon påvirker hastigheten på hele arbeidet som helhet. Som et resultat sitter barnet over en lærebok i lang tid, og akademiske prestasjoner er på "tilfredsstillende" karakter.

Hvordan lære et barn å lese raskt og samtidig være bevisst på det de leser (mer i artikkelen:)? Er det mulig å sikre at lesing blir en kognitiv prosess som gir mye ny informasjon og ikke blir en «dum» lesing av bokstaver og stavelser? Vi vil fortelle deg hvordan du lærer en student å lese raskere og ikke miste den sanne betydningen av leksjonen. Vi leser raskt, men kvalitativt og gjennomtenkt.

Hvordan begynne å undervise i kortlesing?

Når vi snakker om den klassiske metoden for hurtiglesing, understreker vi at grunnlaget i den er en fullstendig avvisning av intern uttale. Denne teknikken er ikke egnet for yngre elever. Det bør starte tidligst 10-12 år. Før denne alderen absorberer barn bedre informasjon som leses i samme hastighet som når de snakker.

Foreldre og lærere kan fortsatt lære selv en rekke nyttige prinsipper og teknikker som er inkludert i denne metodikken. Et barns hjerne i en alder av 5-7 år har alle muligheter for full avsløring og forbedring - mange lærere ved ærverdige skoler sier dette: Zaitsev, Montessori og Glen Doman. Alle disse skolene begynner å lære barn å lese i denne alderen (ca. 6 år), bare en Waldorf-skole kjent for hele verden begynner prosessen litt senere.

Alle lærere er enige om ett faktum: Å lære å lese er en frivillig prosess. Du kan ikke tvinge et barn til å lese mot sin vilje. Foreldre kan hjelpe babyen med å finne indre styrke til å mestre en ny ferdighet ved å bruke spill.

Klart for førskolebarn å lese

Denne artikkelen snakker om typiske måter å løse spørsmålene dine på, men hver sak er unik! Hvis du vil vite fra meg hvordan du løser akkurat problemet ditt - still spørsmålet ditt. Det er raskt og gratis!

Ditt spørsmål:

Spørsmålet ditt er sendt til en ekspert. Husk denne siden på sosiale nettverk for å følge svarene fra eksperten i kommentarene:

I dag i hyllene til butikkene er det et stort utvalg av manualer for å lære å lese. Mammaer og pappaer begynner selvfølgelig denne prosessen med å lære bokstaver, som de kjøper alfabeter til i en rekke former: snakkebøker og plakater, kuber, puslespill og mye mer.

Alfabetet kommer de minste barna til hjelp

Målet for alle foreldre er ekstremt viktig, men det bør huskes at du må undervise med en gang, slik at du ikke trenger å lære på nytt senere. Ofte, uten å vite det, lærer voksne ved å bruke feil metoder, noe som til slutt skaper forvirring i barnets hode, noe som fører til feil.

De vanligste foreldrefeilene

• Uttale av bokstaver, ikke lyder. Det er en feil å navngi alfabetiske varianter av bokstaver: PE, ER, KA. For riktig læring kreves deres korte uttale: P, R, K. En feil begynnelse vil føre til at barnet senere, når det komponeres, vil ha et problem med dannelsen av stavelser. Så han vil for eksempel ikke kunne identifisere ordet: PEAPEA. Dermed kan babyen ikke se miraklet med å lese og forstå, noe som betyr at selve prosessen vil bli helt uinteressant for ham.
• Feil å lære å kombinere bokstaver til stavelser og lese ord. Følgende tilnærming vil være feil:
  • vi sier: P og A vil være PA;
  • stavemåte: B, A, B, A;
  • analyse av ordet bare med et blikk og dets reproduksjon uten å ta hensyn til teksten.

Lære å lese riktig

Du bør lære babyen din å trekke den første lyden før du uttaler den andre - for eksempel MMMO-RRPE, LLLUUUK, VVVO-DDDA. Ved å lære barnet ditt på denne måten, vil du se positive endringer i læringen mye raskere.

Leseferdighet er nært knyttet til riktig uttale av lyder.

Svært ofte tar lese- og skriveforstyrrelser utgangspunkt i uttalegrunnlaget til barnet. Barnet uttaler lyder feil, noe som påvirker lesing i fremtiden. Vi anbefaler deg å begynne å besøke logoped fra 5-årsalderen og ikke vente til talen er etablert av seg selv.

Klasser i første klasse

Den kjente professoren I.P. Fedorenko utviklet sin egen metode for å undervise i lesing, hvis hovedprinsipp er at det er viktig ikke hvor mye tid du bruker på en bok, men hvor ofte og regelmessig du studerer.

Du kan lære å gjøre noe på nivå med automatisme selv uten utmattende lange økter. Alle øvelser skal være kortvarige, men gjennomføres med jevn frekvens.

Mange foreldre setter uforvarende en eiker i rattet for barnets ønske om å lære å lese. I mange familier er situasjonen den samme: "Sett deg ned ved bordet, her er en bok for deg, les det første eventyret og ikke forlat bordet til du er ferdig." Lesehastigheten til en pjokk i første klasse er veldig lav, og derfor vil det ta ham minst en time å lese en novelle. I løpet av denne tiden vil han være veldig sliten av psykisk hardt arbeid. Foreldre bruker denne tilnærmingen for å drepe barnets leselyst. En mer skånsom og effektiv måte å jobbe gjennom den samme teksten på er å jobbe med den i porsjoner, i 5-10 minutter. Deretter gjentas disse forsøkene to ganger til i løpet av dagen.

Barn som blir tvunget til å lese mister vanligvis interessen for litteratur fullstendig.

Når et barn setter seg ned ved en bok uten glede, er det viktig å bruke en skånsom lesekur i dette tilfellet. Med denne metoden, mellom å lese en eller to linjer, får babyen en kort pause.

Til sammenligning kan man tenke seg å se lysbilder fra en filmstripe. På den første rammen leser barnet 2 linjer, studerer deretter bildet og hviler seg. Deretter bytter vi til neste lysbilde og gjentar arbeidet.

Stor pedagogisk erfaring har gjort det mulig for lærere å bruke ulike effektive metoder for leseopplæring, som kan brukes hjemme. Nedenfor er eksempler på noen av dem.

Øvelser

Pensjonshastighetslesetabell

Dette settet inneholder en liste over stavelser som gjentas mange ganger i en leseøkt. Denne måten å øve stavelser på trener artikulasjonsapparatet. Først leser barna en linje på bordet sakte (i kor), deretter i litt raskere tempo, og for siste gang - som en tungevridd. I løpet av en leksjon utarbeides en til tre linjer.

Bruken av stavelsestavler hjelper barnet med å huske kombinasjoner av lyder raskere.

Ved å studere slike stavelsestabeller begynner barn å forstå prinsippet de er bygget etter, det er lettere for dem å navigere og finne den nødvendige stavelsen. Over tid forstår barn hvordan de raskt finner en stavelse i skjæringspunktet mellom vertikale og horisontale linjer. Kombinasjonen av vokaler og konsonanter blir tydelig for dem fra lydbokstavsystemets synspunkt, i fremtiden blir det lettere å oppfatte ord som helhet.

Åpne stavelser skal leses både horisontalt og vertikalt (mer detaljer i artikkelen:). Leseprinsippet i tabellen er todelt. De horisontale linjene viser samme konsonant med forskjellige vokalvariasjoner. Konsonanten leses dvelende med en jevn overgang til en vokallyd. I vertikale linjer forblir vokalen den samme, men konsonantene endres.

Koral uttale av teksten

De trener artikulasjonsapparatet i begynnelsen av timen, og i midten lindrer de overdreven tretthet. På arket, som utstedes til hver elev, tilbys en rekke tungetråder. Førsteklassinger kan velge å trene en tungevangel de liker eller relatert til emnet for leksjonen. Å hviske tungetråder er også en utmerket øvelse for artikulasjonsapparatet.

Å utføre artikulasjonsøvelser forbedrer klarheten i talen og hjelper til med å gjøre lesingen raskere.

Omfattende leseprogram

• gjentatt repetisjon av det som ble skrevet;
• lesing i en rask rytme tunge twisters;
• fortsettelse av å lese ukjent tekst med uttrykk.

Felles gjennomføring av alle punkter i programmet, uttale med en ikke veldig høy stemme. Alle har sitt eget tempo. Ordningen for oppførsel er som følger:

Det leste og bevisste innholdet i den første delen av fortellingen / historien fortsetter med korlesing i en undertone av neste del. Oppgaven varer i 1 minutt, hvoretter hver elev markerer hvilket sted han har lest. Deretter gjentas oppgaven med samme passasje, det nye ordet noteres også og resultatene sammenlignes. I de fleste tilfeller viser andre gang at antall leste ord har økt. En økning i dette antallet skaper en positiv holdning hos barn og de ønsker å oppnå nye suksesser. Vi anbefaler deg å endre lesetempoet og lese det som en tungevrider, som vil utvikle artikulasjonsapparatet.

Tredje del av øvelsen er som følger: en kjent tekst leses i sakte tempo med uttrykk. Når barn når en ukjent del, øker lesetempoet. Du må lese en eller to linjer. Over tid må antall linjer økes. Du vil merke at etter noen uker med systematisk trening vil barnet merke en tydelig fremgang.

I trening er sekvensen og enkelheten av øvelser for barnet veldig viktig.

Treningsalternativer

1. Oppgave "Kast-serif". Når du utfører øvelsen, er elevenes håndflater på knærne. Det begynner med ordene fra læreren: "Kast!" Etter å ha hørt denne kommandoen, begynner barna å lese teksten fra boken. Så sier læreren: "Serif!" Det er tid for hvile. Barn lukker øynene, men hendene forblir på knærne hele tiden. Etter å ha hørt «Kast»-kommandoen igjen, ser elevene etter linjen der de stoppet og fortsetter å lese. Varigheten av øvelsen er ca 5 minutter. Takket være denne opplæringen lærer barna visuell orientering i teksten.
2. Oppgave "Tugboat". Hensikten med denne øvelsen er å kontrollere evnen til å endre lesetempoet. Førsteklassinger leser teksten sammen med læreren. Læreren velger et tempo som passer for elevene, og elevene skal prøve å henge med. Så går læreren videre til å lese «for seg selv», som også gjentas av barna. Etter kort tid begynner læreren å lese høyt igjen, og barna, med riktig tempo, bør lese det samme med ham. Du kan øke lesenivået ved å gjøre denne øvelsen to og to. En bedre leseelev leser «for seg selv» og kjører samtidig fingeren langs linjene. Naboen leser høyt, med fokus på partnerens finger. Oppgaven til den andre eleven er å holde tritt med lesingen til en sterkere partner, noe som bør øke lesehastigheten i fremtiden.
3. Finn en sjelevenn. Skolebarns oppgave vil være å søke i tabellen etter andre halvdel av ordet:

Program for barn over 8 år

1. Søk etter ord i teksten. I den tildelte tiden skal elevene finne ord som begynner med en bestemt bokstav. Et vanskeligere alternativ når du lærer teknikken for hurtiglesing, er å søke etter en bestemt linje i teksten. En slik aktivitet bidrar til å forbedre det visuelle søket i vertikal retning. Læreren begynner å lese linjen, og barna må finne den i teksten og lese fortsettelsen.
2. Sett inn manglende bokstaver. Den foreslåtte teksten mangler noen bokstaver. Hvor mye? Avhenger av beredskapsnivået til barna. I stedet for bokstaver kan det være punktum eller mellomrom. En slik øvelse bidrar til å øke hastigheten på lesingen, i tillegg til å kombinere bokstaver til ord. Barnet korrelerer de første og siste bokstavene, analyserer dem og utgjør et helt ord. Barn lærer å lese teksten litt i forkant for å velge riktig ord, og denne ferdigheten dannes vanligvis allerede hos barn som leser godt. En enklere versjon av øvelsen for barn over 8 år er en tekst med manglende slutt. For eksempel: Veche ... gå ... inn i byen .... Vi beveget oss ... langs stiene ... mellom garasjen ... og vel å merke ... lille ... pus ... osv.
3. Spillet "Hide and Seek". Læreren begynner å lese en linje fra teksten tilfeldig. Elevene må raskt orientere seg, finne dette stedet og fortsette å lese sammen.
4. Øvelse "Ord med feil." Under lesingen gjør læreren en feil i ordet. Det er alltid interessant for barn å korrigere unøyaktigheter, for på denne måten øker deres autoritet, så vel som selvtilliten.
5. Selvmåling av lesehastighet. Barn bør i gjennomsnitt lese omtrent 120 ord per minutt og enda mer. Det vil være lettere og mer interessant å nå dette målet hvis de begynner å selvstendig måle lesehastigheten en gang i uken. Barnet selv teller antall leste ord og legger resultatene på et nettbrett. En slik oppgave er relevant i klasse 3-4 og lar deg forbedre leseteknikken. Du kan finne andre eksempler på hurtiglesingsøvelser og videoer på Internett.

Lesehastighet er en viktig indikator på fremgang og bør overvåkes regelmessig

Vi stimulerer til resultater

Evaluering av positiv dynamikk er svært viktig. Barnet vil få et godt insentiv til videre arbeid hvis det ser at det allerede har oppnådd en viss suksess. Over arbeidsplassen kan du henge en tabell eller graf som viser fremgang i å lære å lese raskere og forbedre selve leseteknikken.