Den sosiale rollen til en borger eksempler. Sosiale roller og deres typer

Typer sosiale roller bestemmes av mangfold sosiale grupper, aktiviteter og relasjoner som personen er inkludert i. Avhengig av PR tildele sosiale og mellommenneskelige sosiale roller.

Sosiale roller er knyttet til sosial status, yrke eller type aktivitet (lærer, elev, student, selger). Dette er standardiserte upersonlige roller basert på rettigheter og plikter, uavhengig av hvem som fyller disse rollene. Tildel sosiodemografiske roller: mann, kone, datter, sønn, barnebarn ... Mann og kvinne er også sosiale roller, biologisk forhåndsbestemte og involverer spesifikke måter å oppføre seg på, nedfelt i sosiale normer og skikker.

Mellommenneskelige roller er assosiert med mellommenneskelige forhold som er regulert på et følelsesmessig nivå (leder, fornærmet, neglisjert, familieidol, kjære, etc.).

I livet, i mellommenneskelige relasjoner, opptrer hver person i en slags dominerende sosial rolle, en slags sosial rolle som det mest typiske individuelle bildet som er kjent for andre. Det er ekstremt vanskelig å endre det vanlige bildet både for personen selv og for oppfatningen av menneskene rundt ham. Jo lenger gruppen eksisterer, jo mer kjent blir de dominerende sosiale rollene til hvert medlem av gruppen for andre, og desto vanskeligere er det å endre stereotypen av atferd som er kjent for andre.

Et forsøk på å systematisere sosiale roller ble gjort av Talcott Parsons og hans kolleger (1951). 3 De mente at enhver rolle kan beskrives ved hjelp av fem hovedegenskaper:

1. Emosjonalitet.

2. Metode for mottak.

3. Skala.

4. Formalisering.

5. Motivasjon

1. Emosjonalitet. Noen roller (for eksempel sykepleier, lege eller eier av begravelsesbyrå) krever følelsesmessig tilbakeholdenhet i situasjoner som vanligvis er ledsaget av følelsesmessige utbrudd ( vi snakker om sykdom, lidelse, død). Mindre tilbakeholdne uttrykk for følelser forventes fra familiemedlemmer og venner.

2. Metode for mottak. Noen roller er betinget av foreskrevne statuser - for eksempel barn, ungdom eller voksen borger; de bestemmes av alderen til personen som spiller rollen. Andre roller vinnes; når vi snakker om doktor i medisin, mener vi en rolle som ikke oppnås automatisk, men som et resultat av den enkeltes innsats.

3. Skala. Noen roller er begrenset til strengt definerte aspekter ved menneskelig interaksjon. For eksempel er rollene som lege og pasient begrenset til forhold som direkte relaterer seg til pasientens helse. Mellom et lite barn og hans mor eller far etableres et større forhold; Hver forelder er bekymret for mange aspekter av et barns liv.

4. Formalisering. Noen roller innebærer samhandling med mennesker i samsvar med etablerte regler. For eksempel er en bibliotekar pålagt å låne ut bøker for en bestemt periode og kreve bot for hver dag for sent fra de som forsinker bøkene. Ved utøvelse av andre roller tillates særbehandling for de du har utviklet et personlig forhold til. For eksempel forventer vi ikke at en bror eller søster skal betale oss for en tjeneste som er gitt dem, selv om vi kan ta betaling fra en fremmed.

5. Motivasjon. Ulike roller drevet av ulike motiver. Det forventes for eksempel at en driftig person er opptatt av sine egne interesser - hans handlinger bestemmes av ønsket om å oppnå maksimal profitt. Men det forutsettes at arbeideren sosial sfære som Bureau of Arbeidsledighetstrygd jobber primært for det offentlige beste, ikke personlig vinning.

Ifølge Parsons inkluderer enhver rolle en kombinasjon av disse egenskapene. For eksempel rollen som en prostituert. Vanligvis viser ikke disse damene noen følelser for sine klienter. Denne rollen oppnås snarere enn foreskrevet, ettersom den tilegnes på grunnlag av en bestemt aktivitet. Det er strengt begrenset til sex som tilbys for penger. Vanligvis serverer prostituerte sine klienter i henhold til aksepterte regler - for bestemt type tjenester satt gebyr. Prostituerte jobber for egen fordel – seksuelle tjenester for personlig berikelse.

Ved å utføre roller opplever en person som regel følelsesmessige og moralske opplevelser, kan komme i konflikt med andre mennesker, oppleve en moralsk krise, splitte. Dette gir opphav til ubehag, usikkerhet, psykiske plager, som er tegn på rollespenning.

Hovedårsakene til rollespenninger er først og fremst rollekonflikter.

Akkurat som formene, årsakene og situasjonene som gir opphav til rollespenninger er forskjellige, er også måtene å overvinne dem på. Vi snakker ikke om å overvinne de grunnleggende prinsippene, de grunnleggende årsakene til psykologisk stress under rolleadferd– vi snakker kun om måter å overvinne stress, mulig depresjon.

En av disse måtene er metoden for rasjonalisering av rolleforventninger, som skaper illusoriske, men tilsynelatende rasjonelle unnskyldninger for å mislykkes.

Rasjonalisering av rolleforventninger kan redusere krav, overføre krav fra en prestisjetung status til en annen, men i et annet område, sfære (for eksempel fra produksjon til familie og omvendt).

Essensen av prinsippet om separasjon av roller, som en måte å overvinne rollespenninger, er den bevisste differensieringen av reglene, teknikkene, normene som er iboende i utførelsen av en rolle fra normene, atferdsmønstre som er iboende i en annen rolle.

Prinsippet om rollehierarkisering kan også spille en stor rolle for å overvinne alvorlige psykologiske opplevelser generert av sammenstøt mellom rolleforutsetninger. "Hva er viktigere for meg - barn, familie eller vitenskap?" Stilt overfor et slikt dilemma, befinner en person seg i en blindvei, hvor veien ut er valget av personligheten til en av disse rollene som en prioritet. Og i konfliktsituasjoner du bør følge forhåndsbestillingene til rollen som foretrekkes.

Regulering av roller er en bevisst, målrettet handling av samfunn, nasjon, lag, familie, hvis formål er å overvinne det psykologiske stresset til individet forårsaket av rollekonflikt.

En av formene for regulering av roller knyttet til godkjenning (propaganda) av myndighetene, media av nye standarder for rolleadferd (kan spille betydelig rolle ved å etablere i vårt samfunn modellen for en gründer, bonde, etc., som øker deres prestisje).

Påvirkning av sosial rolle på personlighetsutvikling

Den sosiale rollens innflytelse på individets utvikling er ganske stor. Utviklingen av personlighet forenkles av dens interaksjon med personer som spiller hele linjen roller, samt hennes deltakelse i størst mulig rollerepertoar. Jo flere sosiale roller et individ er i stand til å spille, jo mer tilpasset livet er det. Dermed fungerer prosessen med personlighetsutvikling ofte som dynamikken for å mestre sosiale roller.

Like viktig for ethvert samfunn er å foreskrive roller etter alder. Individers tilpasning til stadig skiftende alder og aldersstatus er et evig problem. Individet har ikke tid til å tilpasse seg en alder, ettersom en annen umiddelbart nærmer seg, med nye statuser og nye roller. Så snart en ung mann begynner å takle forlegenhet og ungdomskomplekser, er han allerede på terskelen til modenhet; så snart en person begynner å vise visdom og erfaring, kommer alderdommen. Hver aldersperiode er forbundet med gunstige muligheter for manifestasjon av menneskelige evner, dessuten foreskriver den nye statuser og krav for å lære nye roller. Ved en viss alder kan en person oppleve problemer med å tilpasse seg nye rollestatuskrav. Et barn som sies å være eldre enn årene, det vil si har nådd statusen som ligger i den eldre alderskategorien, innser vanligvis ikke fullt ut sine potensielle barndomsroller, noe som negativt påvirker fullstendigheten av sosialiseringen hans. Ofte føler slike barn seg ensomme, mangelfulle. Samtidig er umoden voksenstatus en kombinasjon av voksenstatus med holdninger og atferd i barndommen eller ungdomsårene. En slik person har vanligvis konflikter i utførelsen av roller som passer til hennes alder. Disse to eksemplene viser en uheldig tilpasning til aldersstatusene samfunnet foreskriver.

Å lære en ny rolle kan gå langt i å forandre en person. I psykoterapi er det til og med en passende metode for atferdskorreksjon - bildeterapi (bilde - bilde). Pasienten blir bedt om å komme inn nytt bilde, spille en rolle, som i et skuespill. Samtidig bæres ikke ansvarsfunksjonen av personen selv, men av hans rolle, som setter nye atferdsmønstre. En person blir tvunget til å handle annerledes, basert på en ny rolle. Til tross for konvensjonaliteten til denne metoden, var effektiviteten av bruken ganske høy, siden motivet fikk muligheten til å frigjøre undertrykte ønsker, om ikke i livet, så i det minste under spillet. Den sosiodramatiske tilnærmingen til tolkning av menneskelige handlinger er viden kjent. Livet blir sett på som et drama, der hver deltaker spiller en bestemt rolle. Å spille roller gir ikke bare en psykoterapeutisk, men også en utviklende effekt.

I psykologi og sosiologi er det mange teorier om personlighet og dens egenskaper. Begrepene «sosial rolle» og «personlig status» brukes for å forklare menneskelig atferd i samfunnet, da de påvirker mange aspekter ved individets fungering. Hans selvtillit, selvbevissthet, kommunikasjon, orientering avhenger i stor grad av dem.

Begrepet personlighet

Fra et sosiologisk synspunkt er en personlighet et individ som under sosialisering tilegner seg et spesifikt sett sosialt betydelige kvaliteter egenskaper, kunnskap, ferdigheter og evner. Som et resultat av inkludering i sosiale relasjoner og kommunikasjon, blir han et ansvarlig gjenstand for frivillig aktivitet. I følge psykologer er personlighet et integrert sett av ulike trekk av biogen og sosiogent opprinnelse, som dannes in vivo og påvirker menneskelig atferd og aktiviteter. I begge tilfeller spiller den sosiale rollen og statusen til individet viktig rolle i dannelsen og selvrealiseringen av individet.

Fire grupper av fenomener blir grunnlaget for dannelsen: biologiske trekk Menneskekroppen og hans medfødte erfaring, læringsutbytte, erfaring sosialt liv og interaksjoner med andre mennesker, resultater av selvvurdering, refleksjon og selvbevissthet. I personlighetsstrukturen er det mulig å skille grupper av trekk som påvirker all menneskelig atferd.

Disse inkluderer slike psykologiske trekk som evne, motivasjon, viljemessige egenskaper, sosiale holdninger og stereotypier, karakter, legning, følelser, temperament. Personlighet inkluderer også et sett sosiale funksjoner slik som sosiale statuser og roller, et system av disposisjoner og diverse rolle forventninger, et kompleks av kunnskap, verdier og tro, interesser og verdensbilde. Prosessen med krystallisering av personlighetstrekk skjer ofte under påvirkning av ytre og Internt miljø og flyter unikt, og skaper en unik integritet.

Begrepet sosial status

Også i sent XIXårhundre introduserer den engelske vitenskapsmannen Henry Man et nytt konsept. Siden den gang har sosial status blitt mye analysert og forsket på. I dag forstås det som et bestemt sted for en person i sosialt system eller en gruppe. Det bestemmes av en rekke tegn: materiale og sivilstatus, besittelse av makt, funksjoner utført, utdanning, spesifikke ferdigheter, nasjonalitet, spesiell psykologiske egenskaper og mange andre. Siden individet også er en del av ulike grupper, da kan statusen i dem være annerledes.

Det betegner ikke bare posisjonen til en person i samfunnet, men gir ham også visse rettigheter og plikter. Vanligvis, jo høyere den er, jo større sett med rettigheter og plikter. Ofte i hverdagens bevissthet sidestilles begrepene sosiale statuser og roller med begrepet prestisje. Han følger selvfølgelig med status, men er ikke alltid hans nødvendig attributt. Status er en mobilkategori. En person kan endre det med tilegnelse av nye kvaliteter eller roller. Bare på tradisjonelle offentlige systemer det kan være arvet, fastsatt ved lov eller i samsvar med religiøse kanoner. I dag kan en person i sin utvikling nå de ønskede statusene eller miste dem under visse omstendigheter.

Statushierarki

Et sett med forskjellige posisjoner til en person i samfunnet kalles ofte et statussett. I denne strukturen er det vanligvis en dominant hovedstatus og et sett med flere. Den første bestemmer individets hovedposisjon i dette sosiale systemet. For eksempel vil et barn eller en eldre ha en grunnstatus etter alder. Samtidig vil i noen patriarkalske samfunn en persons kjønn være hovedtrekket for å bestemme hans posisjon i systemet.

Siden det er en inndeling i hoved- og ikke-hovedstatuser, snakker forskerne om eksistensen av et hierarki av sosiale posisjoner til individet. Sosiale roller og status er den viktigste faktoren påvirker individets generelle tilfredshet med livet sitt. Evaluering skjer i to retninger. Det er stabile interaksjoner av statuser på horisontalt og vertikalt nivå.

Den første faktoren er et system for interaksjon mellom mennesker som er på samme nivå i det sosiale hierarkiet. Vertikal, henholdsvis kommunikasjon av mennesker på ulike nivåer. Fordelingen av mennesker langs trinnene på den sosiale rangstigen er naturfenomen for samfunnet. Hierarkiet støtter rolleforventningene til individet, forårsaker en forståelse av fordelingen av plikter og rettigheter, lar en person være fornøyd med sin stilling eller får ham til å strebe etter en endring i status. Dette gir dynamikken til individet.

Personlig og sosial status

Tradisjonelt, i henhold til størrelsen på samfunnet der en person fungerer, er det vanlig å skille mellom personlige og riktige sosiale statuser. De fungerer på ulike nivåer. Dermed er sosial status en sfære av profesjonelle og sosiale relasjoner. Her er faglig posisjon, utdanning, politisk posisjon, sosial aktivitet av største betydning. De er tegnene som en person plasseres i det sosiale hierarkiet med.

Sosial rolle og status fungerer også i små grupper. I dette tilfellet snakker forskerne om personlig status. I en familie, en liten interessekrets, en vennekrets, en liten arbeidsgruppe en person inntar en bestemt stilling. Men å etablere et hierarki, det er ikke profesjonelt, men personlig, psykologiske tegn. Lederegenskaper, kunnskap, ferdigheter, omgjengelighet, oppriktighet og andre karaktertrekk gjør at en person kan bli en leder eller en outsider, for å få en viss personlig status. Det er en betydelig forskjell mellom disse to typene posisjoner i en sosial gruppe. De lar en person realisere seg selv ulike felt. Så en liten kontorist, som har en lav stilling i arbeidslaget, kan spille en betydelig rolle, for eksempel i samfunnet til numismatikere, takket være kunnskapen hans.

Typer sosiale statuser

Siden statusbegrepet dekker et ekstremt bredt område av sosial aktivitet til individet, det vil si at det er mange varianter av dem. La oss fremheve hovedklassifiseringer. Basert på dominans forskjellige tegn skille mellom følgende statuser:

Naturlig, eller sosiodemografisk. Disse statusene er etablert i henhold til egenskaper som alder, slektskap, kjønn, rase og helsestatus. Et eksempel kan være situasjonen til et barn, en forelder, en mann eller en kvinne, en kaukasisk, en funksjonshemmet person. Den sosiale rollen og statusen til en person i kommunikasjon gjenspeiles i dette tilfellet ved å gi individet visse rettigheter og plikter.
riktig sosial status. Det kan bare ta form i samfunnet. Vanligvis skilles økonomiske statuser, avhengig av posisjonen, tilgjengeligheten av eiendom; politisk, i henhold til synspunkter og sosial aktivitet, også et tegn på tildeling av status er tilstedeværelse eller fravær av makt; sosiokulturelle, som inkluderer utdanning, holdning til religion, kunst, vitenskap. I tillegg er det juridiske, profesjonelle, territorielle statuser.

I henhold til en annen klassifisering skilles foreskrevet, oppnådd og blandet status i samsvar med metoden for å oppnå den. Foreskrevne statuser er de som tildeles ved fødselen. En person mottar dem ufrivillig, uten å gjøre noe for dette.

Oppnådde, tvert imot, er oppnådd som et resultat av innsats, ofte betydelig. Disse inkluderer faglige, økonomiske, kulturelle posisjoner i samfunnet. Blandet - de som kombinerer de to foregående typene. Et eksempel på slike statuser kan være forskjellige dynastier, der et barn ved fødselsrett får ikke bare en posisjon i samfunnet, men en disposisjon for prestasjoner innen et bestemt aktivitetsfelt. Det er også formelle og uformelle statuser. De første er løst offisielt, i alle dokumenter. For eksempel ved tiltredelse. Sistnevnte er tildelt av gruppen bak kulissene. Et godt eksempel er leder i en liten gruppe.

Begrepet sosial rolle

I psykologi og sosiologi brukes begrepet "sosial rolle", som refererer til forventet atferd diktert av sosial posisjon og andre medlemmer av gruppen. Sosial rolle og status er nært beslektet. Statusen pålegger rettens plikter på personen, og de dikterer på sin side en bestemt type oppførsel til personen. Enhver person, på grunn av sin sosialitet, må hele tiden endre atferdsmønstre, derfor har hvert individ et helt arsenal av roller som han spiller i forskjellige situasjoner.

Sosial rolle bestemmer sosial status. Dens struktur inkluderer rolleforventning, eller forventning, ytelse eller lek. Personen kommer inn typisk situasjon hvor deltakerne forventer en viss oppførsel fra ham. Så han begynner å sette det i praksis. Han trenger ikke tenke på hvordan han skal oppføre seg. Modellen dikterer handlingene hans. Hver person har sitt eget rollesett, det vil si et sett med roller på forskjellige saker livet i henhold til deres status.

Psykologiske kjennetegn ved sosiale roller

Det antas at rollen i samfunnet bestemmer sosial status. Rekkefølgen er imidlertid omvendt. Ved å motta den neste statusen utvikler en person alternativer for oppførsel. Hver rolle har to psykologiske komponenter. For det første er det en symbolsk-informasjonsdel, som er scenariet for en typisk forestilling. Det presenteres ofte i form av instruksjoner, notater, prinsipper. Hvert individ har unike egenskaper som gjør rollen unik og subjektiv. For det andre er det imperativ-kontroll-komponenten, som er mekanismen for å starte spillet. Imperativkomponenten er også assosiert med verdier og normer. Han dikterer hvordan han skal handle, basert på kulturelle stereotypier og moralske normer i samfunnet.

Den sosiale rollen har tre psykologiske parametere som den kan vurderes og klassifiseres etter:

Emosjonalitet. ulik grad manifestasjoner av sensualitet er karakteristisk for hver rolle. Så lederen må være behersket, og moren kan være emosjonell.
Formalisering. Roller kan være formelle eller uformelle. De første er beskrevet av et spesifikt scenario, løst i en eller annen form. For eksempel er lærerrollen delvis beskrevet i stillingsbeskrivelse, samt fast i samfunnets stereotypier og tro. Sistnevnte oppstår i spesifikke situasjoner og er ikke fikset noe sted, bortsett fra psyken til utøveren. For eksempel rollen som leder i selskapet.
Motivasjon. Roller er alltid nært knyttet til tilfredsstillelse av ulike behov, hver av dem har ett eller flere initiale behov.

Typer sosiale roller

Samfunnet er uendelig mangfoldig, så det er mange typer roller. En persons sosiale status og sosiale rolle henger sammen. Derfor dupliserer førstnevnte ofte sistnevnte og omvendt. Så de skiller naturlige roller (mor, barn) og oppnådde roller (leder, leder), formelle og uformelle. Sosial rolle og status, eksempler som alle kan finne i sin personlighetsstruktur, har en viss innflytelsessfære. Blant dem er det statusroller som er direkte relatert til en bestemt posisjon i samfunnet og mellommenneskelige roller som følger av situasjonen, for eksempel rollen som en kjær, fornærmet, etc.

Funksjoner av sosiale roller

Samfunnet trenger hele tiden mekanismer for å regulere adferden til medlemmene. Den sosiale rollen og statusen i kommunikasjon har først og fremst en regulerende funksjon. De hjelper til raskt å finne et interaksjonsscenario uten å bruke store ressurser. Også sosiale roller har en adaptiv funksjon. Når en persons status endres, eller han befinner seg i en bestemt situasjon, må han raskt finne en passende atferdsmodell. Dermed lar nasjonens sosiale rolle og status den tilpasse seg en ny kulturell kontekst.

En annen funksjon er selvrealisering. Utførelsen av roller lar en person vise sine forskjellige kvaliteter og oppnå de ønskede målene. Den kognitive funksjonen ligger i mulighetene for selverkjennelse. En person som prøver forskjellige roller, lærer potensialet sitt, finner nye muligheter.

Sosial rolle og status: måter å samhandle på

I personlighetsstrukturen er roller og statuser tett sammenvevd. De lar en person bestemme ulike sosiale oppgaver nå mål og oppfylle krav. Den sosiale rollen og statusen til individet i gruppen er viktig for å motivere henne til å jobbe. Når han ønsker å heve statusen, begynner personen å studere, jobbe, bli forbedret.

Grupper er en dynamisk enhet og det er alltid rom for omfordeling av statuser. En person som bruker utvalget av rollene sine, kan endre statusen sin. Og omvendt: å endre det vil føre til en endring i rollesettet. Den sosiale rollen og statusen til individet i gruppen kan kort karakteriseres som drivkraft personlighet på vei mot selvrealisering og måloppnåelse.

Den sosiale rollen er en sosialt nødvendig type sosiale aktiviteter og metode for personlig oppførsel. Konseptet om en sosial rolle ble først foreslått av amerikanske sosiologer Mead og Linton tilbake på trettitallet av forrige århundre.

De viktigste typene sosiale roller

Mangfoldet av sosiale grupper og relasjoner i deres grupper, så vel som typer aktiviteter, ble grunnlaget for klassifiseringen av sosiale statuser. Foreløpig finnes det typer sosiale roller, for eksempel: formelle, mellommenneskelige og sosiodemografiske. Formelle sosiale roller er knyttet til den posisjonen en person inntar i samfunnet. Dette refererer til hans yrke og yrke. Men mellommenneskelige roller er direkte relatert til forskjellige typer relasjoner. Denne kategorien inkluderer vanligvis favoritter, utstøtte, ledere. Når det gjelder sosiodemografiske roller, er disse mann, sønn, søster osv.

Kjennetegn på sosiale roller

Den amerikanske sosiologen Talcott Parsons identifiserte hovedkarakteristikkene ved sosiale roller. Disse inkluderer: skala, metode for å oppnå, emosjonalitet, motivasjon og formalisering. Som regel bestemmes skalaen til en rolle av rekkevidden mellommenneskelige forhold. Her observeres det direkte proporsjonal avhengighet. For eksempel er de sosiale rollene til ektemann og kone svært viktige fordi et bredt spekter av relasjoner er etablert mellom dem.

Hvis vi snakker om metoden for å oppnå en rolle, avhenger det av uunngåeligheten til denne rollen for individet. Rollene til en ung mann eller en gammel mann krever derfor ingen innsats for å tilegne seg dem. De bestemmes av personens alder. Og andre sosiale roller kan vinnes i løpet av livet når visse betingelser er oppfylt.

Sosiale roller kan også variere når det gjelder emosjonalitet. Hver rolle har sitt eget uttrykk for følelser. Noen roller involverer også etablering av formelle relasjoner mellom mennesker, andre - uformelle, og atter andre kan kombinere disse og andre relasjoner.

Motivasjon avhenger av behovene og motivene til en person. Ulike sosiale roller kan skyldes visse motiver. For eksempel, når foreldre tar vare på barnet sitt, blir de styrt av en følelse av omsorg og kjærlighet til ham. Lederen jobber til fordel for en virksomhet. Det er også kjent at alle sosiale roller kan bli gjenstand for offentlig evaluering.

Det antas at begrepet en sosial rolle i sosiologien først ble introdusert av R. Linton, selv om F. Nietzsche allerede bruker dette ordet i sosiologisk forstand: «Omsorg for å opprettholde eksistensen pålegger de fleste mannlige europeere en strengt definert rolle, da de si, en karriere." Fra et sosiologisk synspunkt forutsetter enhver organisasjon av et samfunn eller en gruppe tilstedeværelsen av et sett med forskjellige roller. Spesielt mener P. Berger at «samfunnet er et nettverk av sosiale roller».

Sosial rolle - det er et system med forventet atferd, som er bestemt av normative plikter og rettighetene som tilsvarer disse pliktene.

For eksempel en utdanningsinstitusjon som type sosial organisasjon krever tilstedeværelse av en direktør, lærere og elever. Vekt er sosiale roller knyttet til et spesifikt sett med plikter og rettigheter. Så læreren er forpliktet til å følge direktørens ordre, ikke komme for sent til timene, forberede seg på dem i god tro, orientere elevene mot sosialt godkjent oppførsel, være ganske krevende og rettferdig, han er forbudt å ty til fysisk avstraffelse studenter osv. Samtidig har han rett til visse tegn på respekt knyttet til sin rolle som lærer: Elevene må reise seg når han dukker opp, kalle ham ved hans fornavn og patronym, utvilsomt følge hans ordre knyttet til pedagogisk prosess, observere stillhet i klassen når han snakker osv. Likevel gir oppfyllelsen av en sosial rolle en viss frihet for manifestasjonen individuelle egenskaper: læreren kan være hard og myk, holde streng avstand i forhold til elevene og oppføre seg med dem som en eldre kamerat. En elev kan være flittig eller uaktsom, lydig eller vågal. Alle disse er akseptable individuelle nyanser av sosiale roller.

Reguleringskrav knyttet til sosial rolle, som regel er mer eller mindre kjent for deltakerne i rolleinteraksjonen, derfor gir de opphav til visse rolleforventninger: alle deltakere forventer atferd fra hverandre som passer inn i konteksten av disse sosiale rollene. Takket være dette blir den sosiale oppførselen til mennesker i stor grad forutsigbar.

Rollekrav tillater imidlertid en viss frihet, og oppførselen til et gruppemedlem bestemmes ikke mekanisk av rollen vedkommende utfører. Det er altså kjent tilfeller fra litteraturen og livet når en person i et kritisk øyeblikk tar på seg rollen som leder og redder situasjonen som ingen i sin vanlige rolle i gruppen forventet dette fra. E. Hoffman hevder at et individ som utfører en sosial rolle er klar over eksistensen av en avstand mellom seg selv og sin rolle. la vekt på variasjonen av normative krav knyttet til en sosial rolle. R. Merton bemerket deres "dobbelte karakter". For eksempel er en forsker pålagt å følge bestemmelsene og metodene etablert av vitenskapen og samtidig skape og rettferdiggjøre nye ideer, noen ganger til skade for de aksepterte; en god kirurg er ikke bare en som utfører konvensjonelle operasjoner godt, men også en som kan ta en risikabel ukonvensjonell beslutning som redder pasientens liv. Dermed er en viss mengde initiativ en integrert del av oppfyllelsen av en sosial rolle.

Et individ utfører alltid samtidig ikke én sosial rolle, men flere, noen ganger til og med mange. Posisjonen til en person som bare utfører én rolle er alltid patologisk og antyder at han lever under forhold fullstendig isolasjon fra samfunnet (er en pasient ved en psykiatrisk klinikk eller en fange i fengsel). Selv i en familie spiller en person ikke en, men flere roller - han er en sønn og en bror, og en mann og en far. I tillegg utfører han en rekke andre roller i andre: han er sjefen for sine underordnede, og underordnet for sjefen sin, og legen for pasientene sine, og læreren for studentene sine i medisinsk institutt, og en venn av hans venn, og en nabo til innbyggerne i hans hus, og et medlem av noen politisk parti, etc.

Rollebaserte forskriftskrav er en del av systemet sosiale normer akseptert av dette samfunnet. Likevel er de spesifikke og gyldige bare i forhold til dem som inntar en viss sosial posisjon. Mange rollekrav er absurde utenfor en bestemt rollesituasjon. For eksempel, en kvinne som kommer for å se en lege, kler av seg på hans forespørsel, og oppfyller sin rolle som pasient. Men hvis en forbipasserende på gaten henvender seg til henne med et lignende krav, vil hun skynde seg å løpe eller ringe etter hjelp.

Forholdet mellom spesielle rollenormer og allmenngyldige normer er svært komplekst. Mange rolleforskrifter er ikke relatert til dem i det hele tatt, og noen rollenormer er av eksepsjonell karakter, og setter personene som utfører dem i en særstilling når de ikke er underlagt generelle regler. For eksempel er en lege pålagt å holde medisinsk hemmelighold, og en prest - hemmeligheten bak tilståelse, derfor er de i henhold til loven ikke pålagt å avsløre denne informasjonen når de vitner i retten. Avviket mellom generelle og rollenormer kan være så stort at rollens bærer nærmest blir utsatt for offentlig forakt, selv om hans posisjon er nødvendig og anerkjent av samfunnet (bøddel, hemmelig politiagent).

Ideer om sosial rolle

Det antas at begrepet "sosial rolle" ble introdusert i sosiologien i første halvdel av 1800-tallet. Amerikansk vitenskapsmann R. Linton. Den tyske filosofen F. Nietzsche bruker dette ordet i en fullstendig sosiologisk betydning: «Omsorg for opprettholdelse av tilværelsen pålegger flertallet av mannlige europeere en strengt definert rolle, som de sier, en karriere».

Fra et sosiologisk synspunkt forutsetter enhver organisasjon av et samfunn eller en gruppe tilstedeværelsen av et sett med roller som skiller seg fra hverandre. Spesielt mener den amerikanske sosiologen P. Berger at det moderne samfunnet er et «nettverk av sosiale roller».

sosial rolle er et system med forventet atferd, som er bestemt av normative plikter og rettighetene som tilsvarer disse pliktene. For eksempel krever en utdanningsinstitusjon som en type sosial organisasjon tilstedeværelse av en direktør, lærere og studenter. Disse sosiale rollene bærer et spesifikt sett med plikter og rettigheter. Læreren er forpliktet til å følge direktørens ordre, ikke komme for sent til timene, forberede seg samvittighetsfullt, orientere elevene mot sosialt godkjent oppførsel, være krevende og rettferdig, han er forbudt å ty til fysisk avstraffelse av elever osv. . Samtidig har han rett til visse tegn på respekt knyttet til sin rolle som lærer: elevene må stå opp når han dukker opp, kalle ham ved hans fornavn og patronym, følge ordrene hans knyttet til utdanningsprosessen, holde stille i klasserommet når han snakker osv. .P.

Likevel gir oppfyllelsen av en sosial rolle en viss frihet til å manifestere individuelle egenskaper: læreren kan være hard eller myk, holde avstand til elevene eller oppføre seg med dem som en eldre kamerat. En elev kan være flittig eller uaktsom, lydig eller vågal. Alle disse er akseptable individuelle nyanser av sosiale roller. Følgelig bestemmes ikke oppførselen til et individ i en gruppe mekanisk av den sosiale rollen han utfører. Det er altså kjent tilfeller fra litteraturen og livet der folk i kritiske øyeblikk tok på seg rollen som leder og reddet situasjonen som ingen forventet dette fra på grunn av sine vanlige roller i gruppen.

Den amerikanske sosiologen R. Merton var den første som gjorde oppmerksom på at alle ikke har én sosial rolle, men flere, og denne bestemmelsen ble grunnlaget rolleteori.

Således utfører individer som bærere av visse sosiale statuser, som inngår sosiale relasjoner, alltid samtidig flere sosiale roller på grunn av en eller annen sosial status. Posisjonen til en person som bare utfører én rolle er alltid patologisk og antyder at han lever isolert fra samfunnet. Vanligvis utfører en person i samfunnet flere roller. For eksempel lar den sosiale statusen til en mann ham ha mange sosiale roller: i familien kan han være ektemann og far eller sønn og bror; på jobb - en sjef eller en underordnet, og samtidig en sjef for noen og en underordnet for andre; i profesjonell aktivitet han kan være lege og samtidig pasient hos en annen lege; et medlem av et politisk parti og en nabo til et medlem av et annet politisk parti, etc.

PÅ moderne sosiologi et sett med roller som tilsvarer en viss sosial status kalles rollesett. For eksempel statusen til en lærer av en bestemt utdanningsinstitusjon har sitt eget særegne sett med roller, som forbinder det med innehavere av relative statuser - andre lærere, studenter, direktør, laboratorieassistenter, tjenestemenn i Kunnskapsdepartementet, medlemmer av profesjonelle foreninger, dvs. med de som på en eller annen måte er relatert til lærerens profesjonelle aktiviteter. I denne forbindelse, i sosiologi, skilles begrepene "rollesett" og "flere roller" ut. Det siste konseptet refererer til de ulike sosiale statusene (et sett med statuser) som et individ har. Konseptet "rollesett" betegner bare de rollene som fungerer som dynamiske aspekter av kun en gitt sosial status.

[redigere]

fra Wikipedia, den frie encyklopedi

Den nåværende versjonen av siden har ennå ikke blitt vurdert av erfarne bidragsytere og kan avvike betydelig fra versjonen som ble vurdert 20. mars 2012; bekreftelse krever 1 redigering.

Sosial rolle- en modell for menneskelig atferd, objektivt satt av den sosiale posisjonen til individet i systemet med sosiale (offentlige og personlige) relasjoner. En sosial rolle er med andre ord "den atferden som forventes av en person som har en viss status". Det moderne samfunnet krever at individet hele tiden endrer atferdsmodellen for å utføre bestemte roller. I denne forbindelse kom slike nymarxister og nyfreudianere som T. Adorno, K. Horney og andre til en paradoksal konklusjon i sine arbeider: den "normale" personligheten til det moderne samfunnet er en nevrotiker. Dessuten, i Moderne samfunn bred bruk mottatt rollekonflikter som oppstår i situasjoner der en person er pålagt å utføre flere roller samtidig med motstridende krav.

Irving Hoffman tok i sine studier av interaksjonsritualer, mens han aksepterte og utviklet den grunnleggende teatralske metaforen, ikke så mye oppmerksomhet til rolleforskrifter og passiv overholdelse av dem, men til selve prosessene med aktiv konstruksjon og vedlikehold. utseende» i løpet av kommunikasjon, på områder med usikkerhet og tvetydighet i samhandling, feil i partnernes oppførsel.

Typer sosiale roller

Typen sosiale roller bestemmes av variasjonen av sosiale grupper, aktiviteter og relasjoner som individet er inkludert i. Avhengig av sosiale relasjoner skilles sosiale og mellommenneskelige sosiale roller.

§ Sosiale roller knyttet til sosial status, yrke eller type aktivitet (lærer, elev, student, selger). Dette er standardiserte upersonlige roller basert på rettigheter og plikter, uavhengig av hvem som fyller disse rollene. Tildel sosiodemografiske roller: mann, kone, datter, sønn, barnebarn ... Mann og kvinne er også sosiale roller, biologisk forutbestemte og involverer spesifikke måter å oppførsel på, faste. sosiale normer, toll.

§ Mellommenneskelige roller knyttet til mellommenneskelige forhold, som er regulert av følelsesmessig nivå(leder, fornærmet, forsømt, familieidol, kjære osv.).

[rediger] Kjennetegn ved den sosiale rollen

Hovedkarakteristikkene ved den sosiale rollen fremheves av den amerikanske sosiologen Talcott Parsons. Han foreslo følgende fire kjennetegn ved enhver rolle:

§ Skala. Noen roller kan være strengt begrenset, mens andre kan være uskarpe.

§ For å få. Roller er delt inn i foreskrevet og erobret (de kalles også oppnådd).

§ I henhold til graden av formalisering. Aktiviteter kan foregå både innenfor strengt fastsatte grenser, og vilkårlig.

§ Etter type motivasjon. Motivasjonen kan være personlig fortjeneste, fellesgoder, etc.

Rolleskala avhenger av omfanget av mellommenneskelige relasjoner. Jo større rekkevidde, jo større skala. Så for eksempel har de sosiale rollene til ektefeller en veldig stor skala, siden det etableres et bredt spekter av forhold mellom mann og kone. På den ene siden er dette mellommenneskelige forhold basert på en rekke følelser og følelser; på den annen side er forhold regulert forskrifter og i en viss forstand er formelle. Deltakere på dette sosial interaksjon interessert i mest forskjellige sider hverandres liv, deres forhold er praktisk talt ubegrenset. I andre tilfeller, når forholdet er strengt definert av sosiale roller (for eksempel forholdet mellom selger og kjøper), kan interaksjonen bare utføres ved en spesifikk anledning (i denne saken- kjøp). Her er omfanget av rollen redusert til et smalt spekter av spesifikke problemstillinger og er lite.

Hvordan få en rolle avhenger av hvor uunngåelig den gitte rollen er for personen. Så rollene til en ung mann, en gammel mann, en mann, en kvinne bestemmes automatisk av personens alder og kjønn og krever ikke spesiell innsatså kjøpe dem. Det kan bare være et problem med å matche ens rolle, som allerede eksisterer som en gitt. Andre roller oppnås eller til og med vunnet i løpet av en persons liv og som et resultat av målrettet spesiell innsats. For eksempel rollen til en student, forsker, professor, etc. Dette er nesten alle roller knyttet til yrket og eventuelle prestasjoner til en person.

Formalisering som en beskrivende karakteristikk av en sosial rolle bestemmes av spesifikasjonene til mellommenneskelige relasjoner til bæreren av denne rollen. Noen roller innebærer etablering av kun formelle relasjoner mellom mennesker med streng regulering av atferdsreglene; andre, tvert imot, er bare uformelle; atter andre kan kombinere både formelle og uformelle forhold. Åpenbart forholdet til representanten for trafikkpolitiet med overtrederen av reglene trafikk bør bestemmes av formelle regler, og forhold mellom nære mennesker - av følelser. Formelle forhold er ofte ledsaget av uformelle, der emosjonalitet manifesteres, fordi en person, som oppfatter og vurderer en annen, viser sympati eller antipati mot ham. Dette skjer når folk samhandler en stund og forholdet blir relativt stabilt.

Motivasjon avhenger av behovene og motivene til personen. Ulike roller skyldes ulike motiver. Foreldre, som bryr seg om barnets velferd, styres først og fremst av en følelse av kjærlighet og omsorg; lederen jobber i sakens navn osv.

[redigere] Rollekonflikter

Rollekonflikter oppstår når rollens plikter ikke oppfylles på grunn av subjektive årsaker (uvilje, manglende evne).

Motivasjon deles inn i eksternt organisert og internt organisert (eller, som vestlige psykologer skriver, eksternt og internt). Den første er forbundet med innflytelsen på dannelsen av motivet til handlingen eller handlingen til andre mennesker av subjektet (ved hjelp av råd, forslag, etc.). Hvordan denne intervensjonen vil bli oppfattet av subjektet avhenger av graden av hans suggestibilitet, konformitet og negativisme.

Suggestibilitet- dette er subjektets tendens til ukritisk (ufrivillig) etterlevelse av påvirkninger fra andre mennesker, deres råd, instruksjoner, selv om de motsier hans egen tro og interesser.

Dette er en ubevisst endring i ens oppførsel under påvirkning av suggestion. Foreslåtte emner blir lett infisert av andre menneskers stemninger, holdninger og vaner. De er ofte imiterende. Suggestibilitet avhenger både av de stabile egenskapene til en person - et høyt nivå av nevrotisisme, svakhet nervesystemet(Yu. E. Ryzhkin, 1977), og fra hans situasjonstilstander - angst, selvtvil eller emosjonell opphisselse.

Suggestibilitet påvirkes av personlighetstrekk som f.eks lav selvtillit og en følelse av mindreverdighet, ydmykhet og hengivenhet, en uutviklet ansvarsfølelse, engstelighet og sjenanse, godtroenhet, økt emosjonalitet og påvirkelighet, dagdrømmer, overtro og tro, en tendens til å fantasere, ustabil tro og ukritisk tenkning (N. N. Obozov, 1997, etc. ...).

Økt suggestibilitet er typisk for barn, spesielt 10 år. Dette forklares med at de fortsatt har dårlig utviklet kritisk tenkning, noe som reduserer graden av suggestibilitet. Riktignok noteres det i en alder av 5 og etter 10, spesielt blant eldre elever, en nedgang i suggestibilitet (A.I. Zakharov (1998), se fig. 9.1). Sistnevnte ble forresten notert hos eldre ungdom på slutten av 1800-tallet. A. Binet (1900) og A. Nechaev (1900).

Graden av suggestibilitet hos kvinner er høyere enn hos menn (V. A. Petrik, 1977; L. Levenfeld, 1977).

Et annet stabilt kjennetegn ved personlighet er konformitet, begynnelsen på studiet av dette ble lagt av S. Asch (S. Asch, 1956).

Overensstemmelse- dette er en persons tendens til frivillig bevisst (vilkårlig) å endre sine forventede reaksjoner for å komme nærmere andres reaksjon på grunn av erkjennelsen av deres større rettferdighet. På samme tid, hvis intensjonen eller sosiale holdninger som en person hadde sammenfaller med de rundt ham, så er det ikke snakk om konformitet.

Begrepet "konformitet" i vestlig psykologisk litteratur har mange betydninger. For eksempel snakker R. Crutchfield (R. Crutchfield, 1967) om «internal conformity», som er nær suggestibilitet ved beskrivelse.

Konformitet kalles også intragruppesuggesjon eller suggestibilitet (merk at noen forfattere, for eksempel A. E. Lichko et al. (1970) ikke setter likhetstegn mellom suggestibilitet og konformitet, og legger merke til mangelen på avhengighet mellom dem og forskjellen i mekanismene for deres manifestasjon). Andre forskere skiller to typer konformitet: "aksept", når individets synspunkter, holdninger og tilsvarende atferd endres, og "samtykke", når en person følger gruppen uten å dele dens mening (i. innenriksvitenskap dette kalles konformitet). Hvis en person er tilbøyelig til å være enig i gruppens mening, er han en konformist; hvis han har en tendens til å være uenig i oppfatningen som er pålagt ham, så - til ikke-konformister (ifølge dataene fra utenlandske psykologer tilhører omtrent en tredjedel av folket sistnevnte).

Skille mellom ekstern og intern konformitet. I det første tilfellet går en person tilbake til sin tidligere mening så snart gruppepresset på ham forsvinner. Med intern konformitet beholder den det aksepterte gruppens mening og etter at trykket fra siden stoppet.

Graden av underordning av en person til en gruppe avhenger av mange eksterne (situasjonelle) og interne (personlige) faktorer, som (for det meste eksterne) ble systematisert av A.P. Sopikov (1969). Disse inkluderer:

Alders- og kjønnsforskjeller: det er flere konformister blant barn og unge menn enn blant voksne (maksimal konformitet er notert ved 12 år, dens merkbare reduksjon etter 1-6 års alder); kvinner er mer utsatt for gruppepress enn menn;

Vanskeligheten ved at problemet løses: jo vanskeligere det er, jo mer underkaster personen seg gruppen; hvordan vanskeligere oppgave og jo mer tvetydige beslutningene er tatt, desto høyere er samsvaret;

Statusen til en person i en gruppe: jo høyere den er, jo mindre viser denne personen konformitet;

Gruppetilhørighetens natur: subjektet gikk inn i gruppen av egen fri vilje eller under tvang; i siste tilfelle hans psykologiske underkastelse er ofte bare overfladisk;

Gruppens attraktivitet for individet: faget egner seg lettere til referansegruppen;

Mål som en person står overfor: hvis gruppen hans konkurrerer med en annen gruppe, øker konformiteten til emnet; hvis medlemmer av gruppen konkurrerer med hverandre, reduseres det (det samme observeres når man forsvarer en gruppe eller personlig mening);

Tilstedeværelsen og effektiviteten til en forbindelse som bekrefter riktigheten eller utroskapen til en persons samsvarende handlinger: når en handling er feil, kan en person gå tilbake til sitt synspunkt.

Med uttalt konformisme øker en persons besluttsomhet når de tar en beslutning og danner intensjoner, men samtidig svekkes følelsen av hans individuelle ansvar for en handling begått sammen med andre. Dette er spesielt merkbart i grupper som ikke er sosialt modne nok.

Selv om påvirkning av situasjonelle faktorer ofte råder over rollen individuelle forskjeller, men det er mennesker som lett lar seg overtale i enhver situasjon (S. Hovland, I. Janis, 1959; I. Janis, P. Field, 1956).

Slike mennesker har visse personlighetstrekk. Det har for eksempel blitt avslørt at de mest konforme barna lider av et "mindreverdighetskompleks" og mangler "egostyrke" (Hartup, 1970). De har en tendens til å være mer avhengige og engstelige enn sine jevnaldrende og er følsomme for andres meninger og hint. Barn med slike personlighetstrekk har en tendens til hele tiden å kontrollere sin oppførsel og tale, det vil si at de har høy level selvkontroll. De bryr seg om hvordan de ser ut i andres øyne, de sammenligner seg ofte med jevnaldrende.

I følge F. Zimbardo (P. Zimbardo, 1977) lar de seg lett overtale sjenerte mennesker som har lav selvtillit. Det er derfor ingen tilfeldighet at man har funnet en sammenheng mellom en persons lave selvtillit og hans lette mottakelighet for overtalelse utenfra (W. McGuiere, 1985). Dette skjer på grunn av det faktum at de har liten respekt for sine meninger og holdninger, derfor har de en svekket motivasjon til å forsvare sin tro. De antar at de tar feil.

R. Nurmi (R. Nurmi, 1970) siterer data i henhold til hvilke rigiditet og et svakt nervesystem er iboende i det konforme.

Riktignok bør det huskes i hvilken situasjon konformitet manifesterer seg - i en normativ eller informativ. Dette kan også påvirke hennes forhold til andre. personlighetstrekk. I informasjonssituasjonen er det en merkbar tendens til å koble samsvar med ekstraversjon (N. N. Obozov, 1997).