Gjør-det-selv-tangram (spillopplegg, figurer). Didaktisk spill "konstruksjon fra geometriske former" om emnet "transport" for seniorgruppen av dhow Skip fra geometriske former

, Konkurransen "Presentasjon for leksjonen"

Presentasjon for leksjonen

Tilbake fremover

Merk følgende! Lysbildeforhåndsvisningen er kun til informasjonsformål og representerer kanskje ikke hele omfanget av presentasjonen. Hvis du er interessert i dette arbeidet, last ned fullversjonen.

Mål:

lære hvordan du bruker applikasjonen
utvikle oppfatningen av objekter etter farge, form, størrelse, materiale, kvalitet;
å dyrke nøyaktighet, nøyaktighet av utførelse, estetisk smak;

Leksjonstype: konsolidering av leksjonen

Metoder og teknikker: verbal (samtale, spørsmål og svar), orientering (aktuell), praktisk metode

Utstyr: maler, teknisk tegning, limstift, albumark, servietter, limbrett

Ordforrådsarbeid: hekk, seil, koøye, trekant, sirkel, rektangel.

I løpet av timene

Tema: Søknad "Skip".

Prøve av ferdig produkt

introduksjon

1. Organisasjonsmoment, forberedelse til timen.

Hei folkens. Nå har vi en arbeidstime med deg. La oss sjekke at du er klar for leksjonen. På bordet ditt er emner - maler, limstift, serviett, bord for påføring av lim. (lysbilde 2)

1. Innledende samtale.

Gutter, liker du å reise? (Ja)

La oss dra på en tur til sjøs på en båt til fjerne land. Jeg skal være kapteinen din, og dere skal være sjømenn. (Jeg tok på meg en kapteinlue, caps for barn) (lysbilde 3,4)

Men for å reise på tur trenger vi en båt og den skal vi lage ved hjelp av farget papp (demonstrasjon) og lim (demonstrasjon).

2. Eksempel demonstrasjon.

Et skip er en av typene vanntransport. De første skipene begynte å bli bygget under tsar Peter I. (lysbilde 5)

La oss nå se på båten vår. Hva er det lagd av? (fra geometriske former)

Hvilke geometriske former ser du? (sirkel, trekant, rektangel)

Rektangel, dette er hekken, hvilken farge? (av blå farge)

Trekanter, dette er seil, hvilke farger? (rødgrønn)

Nå skal jeg vise deg hvordan vi limer båten vår i samsvar med sikkerhetsbestemmelsene når vi arbeider med lim.

Først tar vi et blått rektangel, dette er vår bakre del, vi påfører lim på den hvite siden av arbeidsstykket og limer det på bunnen av arket, fjern overflødig lim med et serviett.

Vi tar en av de små trekantene og limer den på siden av rektangelet, deretter den andre på den andre siden.

Så tar vi en stor grønn trekant, dette er seilet vårt, og limer det på toppen av rektangelet, ved siden av limer vi en mindre, rød trekant. Ikke glem å fjerne overflødig lim med en serviett. (lysbilde 7)

Hvis du har tid, stikk flagget selv.

Gymnastikk for fingrene

Øvelse "Ring"

Spissen av tommelen på høyre hånd berører vekselvis spissene på pekefingeren, mellomfingeren, ringfingeren og lillefingeren.
Utfør samme øvelse med fingrene på venstre hånd.
Utfør de samme bevegelsene samtidig med fingrene på høyre og venstre hånd. (lysbilde 8)

3. Praktisk arbeid av studenter.

Og nå tar vi blankene og lager en båt på pulten. Vi ser på prøven, vi prøver å sette detaljene riktig. Bra gjort. (lysbilde 9)

Før vi stikker, la oss strekke fingrene.

Gymnastikk for øynene

I.p. - sitter ved bordet

Lukk øynene. Hvil 10-15 s. Åpne øyne. Gjenta 2-3 ganger.

Øyeeplet bevegelser.

Øyne til høyre - opp

Øyne venstre - opp

Øyne rett ned

Øyne til venstre - ned.

Lukk øynene dine. Hvil 10-15 s.

Selvmassasje.

Gni håndflatene. Lukk øynene, legg håndflatene over øynene, fingrene sammen. Hold 1 s. Håndflatene på bordet. Åpne øyne. (lysbilde 10)

4. Selvstendig arbeid av studenter.

Vi flytter den brettede båten til siden, tar landskapsarket, og akkurat som vi brettet det på skrivebordet, vil vi prøve å feste det. (Jeg eksponerer et teknisk kort med et limt rektangel)

Gutter, vis meg hvilken del av båten du vil holde deg på?

Ksyusha, Dasha, Ilnar er limt på den tegnede omrisset. (Jeg avslører et teknisk kort: et rektangel, en av de små trekantene på siden)

Vis meg, hvilken del vil du holde deg på? (Jeg avslører et teknisk kort: et rektangel, en av de små trekantene på siden, en liten trekant på den andre siden) (lysbilde 11)

Fizminutka

Vi ble overveldet av døsighet,
Motvilje mot å flytte
Kom igjen, gjør det med meg
Øvelsen er:
Strekk opp og ned
Endelig våkne opp.
Fra bak skrivebordet reiste seg sammen
Og de gikk på plass
Strukket på tærne
Og nå bøy deg fremover
Som fjærer satte vi oss ned
Og så satte de seg stille ned. (lysbilde 12)

(Jeg avslører et teknisk kort: et rektangel, en av de små trekantene på siden, en liten trekant på den andre siden, en stor rød trekant på toppen av rektangelet)

Vi limte inn hekken på båten, vis meg hvilken del av båten vi skal lime inn neste gang? (Jeg avslører et teknisk kort: et rektangel, en av de små trekantene på siden, en liten trekant på den andre siden, en stor rød trekant på toppen av rektangelet, en grønn trekant ved siden av)

5. Individuelt arbeid med elever.

Under det selvstendige arbeidet til studenter med Dasha, jobber vi "hånd i hånd".

Bra gjort. Og nå stikker vi flagget.

III. Leksjonssammendrag

1. Evaluering av elevarbeid.

Verkene stilles ut på det tegnede havet, tilfeldig.

2. Utstilling av elevarbeid.

Til musikken (lyden av vann) og et dikt, en imitasjon av et seilskute.

Skip.

Presenning,
Tau i hånden
Jeg trekker en båt
På den raske elven.
Og froskene hopper
Bak meg,
Og de spør meg:
- Kjør den, kaptein! (lysbilde 13)

Zinaida Yusupovaa

Kjære kollegaer! Jeg presenterer for deg vår applikasjon.

Mål: skapelsen applikasjoner« flyter, en båt seiler» .

Oppgaver:

Fortsett å lære barna å utføre enkelt applikasjoner som bruker geometriske former;

Utvikle fantasi, evnen til å gjøre antagelser;

Dyrk uavhengighet, nøyaktighet og konsistens i utførelsen av sitt arbeid.

Materialer og utstyr: båtklar mal, børster, oljekluter, underlegg for børster i henhold til antall barn; geometriske figurer, bølger, etter antall personer, landskapsark for basen, saks etter antall personer.

Metoder og teknikker: et interessant øyeblikk, et kunstnerisk ord (en gåte eller et lite rim, en spillteknikk (la oss gjøre båt for det slik at piratene seiler til skatteøya, undersøkelse båt, verbale metoder og teknikker.

Relaterte publikasjoner:

"En båt seiler på elven." Origami papirhåndverk. Trinn for trinn mesterklasse. Formål: å introdusere barn til kunsten origami.

God kveld, kjære kollegaer! Jeg presenterer for din oppmerksomhet en anvendelse av sirkler og halvsirkler laget i fellesskap av barn. Mål.

Sammendrag av NOD "Flytende, seilbåt" Integrert kontinuerlig pedagogisk aktivitet "Applikasjon fra ulltråder" om emnet: "Båten seiler, seiler ..." Programvare.

GCD abstrakt om design for barn i førskolealder "En liten båt flyter på bølgene" Programoppgaver: For å skape interesse for design, oppmuntre barna til å lage en emnekomposisjon, suppler den med berikende detaljer.

Sammendrag av leksjonen om den sosiale verden i den andre juniorgruppen "En båt seiler langs elven" Programinnhold: fortsett å oppmuntre til å opprettholde en dialog med voksne, resonnere, si ifra proaktivt, bli med i spillet.

Synopsis av GCD om kunstnerisk kreativitet i den andre juniorgruppen. Anvendelse av geometriske former "Gzhel-blomst" Synopsis av GCD om kunstnerisk kreativitet (applikasjon) Emne: "Gzhel flower" 2 juniorgruppe Lærer: Sermabrina L.F.

GCD om fagtegning for barn med nedsatt funksjonsevne i kompensasjonsgruppen "Båten flyter"

GCD om emnetegning for barn med nedsatt funksjonsevne i gruppen med kompenserende fokus "Båten flyter" Oppgaver: Pedagogisk: Å lære barn å lage et bilde av en båt ved å imitere i etapper. Introduser begrepene "skrog", "mast", "seil". Avklar.

Design leksjon

Mål: Konsolidering av evnen til å designe fra geometriske former, Konsolidering av kunnskap om geometriske former, repetisjon av transport. Oppgaver: Utvikling av oppmerksomhet, utvikling av hukommelse

Nedlasting:

Forhåndsvisning:

Design leksjon

Tema: Transport av vann, luft, jernbane, undergrunn.

Å legge ut et skip fra geometriske former

Mål: Konsolidering av evnen til å designe fra geometriske former, Konsolidering av kunnskap om geometriske former, repetisjon av transport.

Oppgaver: Utvikling av oppmerksomhet, utvikling av hukommelse

Utstyr: Prøven for hvert barn er forskjellig, for hvert barn er det et sett med geometriske former laget av papir, og hvert barn har et ark med papp, bilder av transport, en liten ball.

Eksempeleksempel:

Leksjonsfremgang:

(Læreren viser barna bilder med bilder av ulike typer transport og stiller spørsmål)

P: (Metro) Hvor går denne transporten? Over eller under bakken? Under jorden betyr det at han er under jorden (læreren viser med en gest hvordan t-banen går under jorden). T-banen er en veldig praktisk transport, t-banen kjøres av en sjåfør.

(Elektrisk tog, tog) Hvor går transporten? På skinner. Skinnene er av jern, noe som betyr at transport er jernbane.

Hvilken annen transport er det? (skip) Hvor seiler skipet? På vann. Så han er vann.

(Fly) Hvor flyr flyet? Med fly. Så han er luft.

(Trolleybuss, buss, bil) - hvor går den? På bakken betyr det at han er på bakken.

(Læreren ber barna si alle ordene - undergrunn, jernbane, vann, luft, bakke).

P: I dag skal vi legge ut et skip fra geometriske former. La oss huske hva skip er? Frakt, passasjer, militær.

(Læreren deler ut prøver av skip til barna og ber alle vise hvilke geometriske former han ser på prøven, hvor mange som er like)

(Barn gjør oppgaven)

P: Godt gjort folkens! (nå spør læreren hvert barn, ruller først en ball til ham)

Kan du nevne noe som kan fly?

D: En mygg, et fly, en ballong...

P: Nevn noe som kan rulle

D: En ball, en sykkel, en blyant, en stokk ...

P: Hva kan svømme?

D: Et skip, en mann, en fisk...

P: Hva kan krype?

D: Larve, bille, slange ...

Didaktisk spill i matematikk for barn i seniorgruppen av førskoleutdanningsinstitusjoner

Beskrivelse: materialet vil være interessant og nyttig for lærere ved førskoleutdanningsinstitusjoner, ansatte ved tilleggsutdanning, ledere av sirkler av "Underholdende matematikk", foreldre
Hensikt: materialet kan brukes som et didaktisk spill, som en del av en leksjon om FEMP, applikasjoner, design, i individuelt arbeid, i selvstendige aktiviteter for barn

Integrering: kognitiv, tale, sosial og kommunikativ, kunstnerisk og estetisk utvikling

Mål: dannelsen av evnen til å designe fra geometriske former

Oppgaver:
pedagogisk:å lære barn å ordne geometriske former i henhold til diagramtabeller;
utvikle: utvikle et øye, visuelt minne, orientering i rommet;
pedagogisk: utdanne interesse for konstruksjon av geometriske former.

Metoder og teknikker: spill, visuell, selvstendig aktivitet av barn, individuelle oppgaver, bruk av kunstnerisk ord

Forarbeid: klasser på FEMP i seksjonene "Geometriske former", "Orientering i rommet", klasser om applikasjoner om emnet "Paneler fra geometriske former", design fra en flat og tredimensjonal konstruktør i hjørnet "Young Builder"

Plan:
1. Samtale om transportmåter.
2. Design i henhold til tabell-skjemaer.
3. Didaktisk oppgave "Tenk selv"
4. Søknadsarbeid.
5. Bunnlinjen. Analyse.

Innholdet i arbeidet:
1.Pedagog:
Folk har alltid trodd på mirakler og diktet eventyr om Teppe - Fly, Emelin Ovn, Støvler - Walkers fordi det alltid var behov for å flytte et sted. Men alt dette er en fabelaktig, falsk transport som "fungerer" bare i et eventyr.
Og i livet vårt er transport annerledes - det er dette som faktisk beveger seg: den reiser, svømmer, flyr, transporterer varer, passasjerer. Hvis vi trenger å gå et sted, svømme, fly, bruker vi transport.
Hvilke typer transport kjenner du til?
Barnas svar:
- bakke: bil, buss, sykkel, motorsykkel...
- underjordisk: metro
- luft: fly, helikopter, rakett, ballong...
- vann: skip, båt, båt, yacht ...

2.Pedagog: Jeg skal lage gåter om transport. Den som gjetter, mottar et tabelldiagram og legger sammen det han gjettet.

1) Hva slags fugl:
Synger ikke sanger
Lager ikke rede
frakte mennesker og varer?

Se, flyet
Han synger en sang for oss:
U-U-U
Jeg flyr til himmelen snart!

2) Gi meg et svar så snart som mulig:
Det vil gå noen år
Og fra jorden raskere enn lyset
Den vil fly til stjernene ... (rakett)

Her er en rakett under regnbuen
Svevde til himmelen
Og den samme raketten
Jeg har bygget den selv!

3) Palasset flyter på bølgene -
Det bærer mennesker.

Seiling, seilbåt
Til fjerne land.
Hvem er kapteinen på skipet?
selvfølgelig er det meg!

4) For et mirakel - et langt hus,
Det er mange passasjerer i den
Bruker gummisko
Lever den på bensin?

Stopp tom:
Alle er på bussen, inne.
Og nå halve kampen
Ta med alle hjem.

5) Og vi har det gøy i familien:
Vi feirer innflytting.
Beveget seg på et øyeblikk
og hjalp oss ... (lastebil)

Hvorfor lastebilen vår
Er du vant til å være lat?
På ryggen bærer han en kropp for store og små lass.

6) Jeg drikker bensin og spiser olje,
I hvert fall ikke sulten i det hele tatt.
Og uten dem er jeg så syk
At jeg ikke kan gå!

Jeg er så blank
Og selvfølgelig lys.
På veien skynder jeg meg med en pil -
Ikke jag etter meg!

3. Pedagog: Og nå foreslår jeg at du kommer opp med din egen transportmodell fra de samme settene.

4. Pedagog:
Hvilken type transport vil du feste og dekorere utstillingen vår?
Svar og valg av barn.

5.Pedagog:
Oppsummer:
Hva gjorde vi? (designet i henhold til tabeller-skjemaer typer transport)
Hva har du lært? (konstruer transportmåter fra geometriske former)
Hva likte du? (gjett gåter, fest geometriske former ...)