Hurtigleseteknikk: øvelser for barn i forskjellige aldre. Beste hastighetsleseteknikker

Dagens barn leser dårlig. Dette påvirker akademiske prestasjoner, mengden materiale som læres i klasserommet og hastigheten på å gjøre lekser. Spesielle øvelser for hurtiglesing for barn bidrar til å løse problemet.

Dette er en unik teknikk. Den brukes på skoler med tilleggsutdanning, for klasser hjemme med foreldre. Hva er dets særegenhet og hvordan du lærer et barn å lese raskt, vil du lære av artikkelen vår.

Fra denne artikkelen vil du lære

I hvilken alder å begynne

Det er flere meninger om alderen der du bør begynne å lære barnet ditt å lese flytende og meningsfullt.

I begynnelsen råder eksperter.

I henhold til metoden til Zaitsev, Doman, Montessori

Den optimale perioden er fra 3 til 7 år. Hjernen til en førskolebarn - en førsteklassing husker informasjon raskt, bestemt.

I følge Waldorfskolen

For en sterk assimilering av ferdigheten må barn vokse opp til 10-12 år. Dette skyldes at grunnskoleelever godt oppfatter informasjonen som uttales i vanlig taletempo. Ved midtlenken vil evnen til å forstå raske strømmer av fonemer forbedres. Leseferdighetene økes.

Ved å kombinere og analysere begge meningene, kan vi med sikkerhet si at det ikke er verdt å gjøre hurtiglesing med førsteklassinger og førskolebarn hardnakket, under tvang. Det er bedre å utsette dette til en senere periode, når barnet modnes. På barneskolen, bruk forberedende øvelser for å utvikle hukommelse, oppmerksomhet og artikulasjon. Disse klassene er nyttige for å øke assimileringshastigheten av teksten i fremtiden.

Viktig! For tidlig læring av alfabetet og stavelser, bruk Zaitsevs kuber. De kan brukes fra 6 måneders alder til å introdusere bokstaver på en leken måte.

Ikke gjør disse feilene

Ofte viser selv dyktige barn dårlig beredskap for lesing på grunn av metodiske feil i det innledende stadiet av å lære stavelser. Selvstudium hjemme. Foreldre begår følgende typiske brudd:

Kall babyen en bokstav, ikke en lyd

Å lære bokstaver med overtone vil føre til problemer med lesing. Barnet legger til stavelser som dette: "ert-ert" i stedet for "pa-pa". Kort og tydelig uttale er hovedbetingelsen for et høyt lesetempo.

Bygg stavelser fra individuelle bokstaver

Oppgave: se, "b" og "o", det viser seg "bo" - metodisk feil. Lær barna dine å strekke ut vokalen umiddelbart, uten en pause mellom lydene: "bo-o-o-o." Unngå å stave ord. Det er lettere for barn, men det tar tid å analysere ord i bestanddeler, betydningen av setninger går tapt.

Langlesende tekster

Gjennomfør klasser ofte, bruk 5-7 minutter på en. Det er bedre å lese en kort passasje, et par setninger i god fart enn å holde en elev ved bordet i en halvtime og tvinge ham til å studere. Korte leksjoner er mer effektive. Ikke glem å ta pauser mellom øvelsene, ca 2-3 timer.

Viktig! Vurder de mentale egenskapene til barnet: mengden minne, perioden med maksimal konsentrasjon av oppmerksomhet. Hvis en tenåring kan konsentrere seg og studere i 15-20 minutter, er det ikke slitsomt, øk varigheten av leksjonen, men reduser antallet per dag til en eller to.

Fra enkelt til komplekst

Opplæring i hurtiglesing er basert på evnen til å oppfatte ord som en helhet, uten å dele dem inn i stavelser. På det innledende stadiet, bruk korte ord som består av to eller tre lyder. For eksempel "hus", "katt". I fremtiden vil babyen ikke lese dem, gjenkjenne dem med bokstav. Han vil se dette ordet i teksten og umiddelbart uttale det. Dette er essensen av hurtiglesingsteknikken.

Forberedelse til leksjonen: skriv de enkleste ordene på et stykke papir, ett om gangen. Vis dem én etter én. Øk gradvis tempoet i å endre ord. Erstatt leksemer på tre bokstaver med ord på fire-fem-sju bokstaver etter en solid assimilering av materialet som dekkes.

Ord ("hus", "skog") erstattes av komplekse ord ("tre", "bil"), deretter setninger og setninger. Lag setninger ved å bruke ordforråd som er kjent for elevene. Han kan for eksempel lese «hvem» og «hus» hver for seg. Tilby uttrykket: "Hvem er i huset", og legg deretter "liv" til dette. Få et tilbud.

Du kan begynne å lese korte tekster når eleven har lært å raskt lese fraser og fraser. Læringstempoet er forskjellig for hvert barn. Ikke forhast deg hvis studenten nølte. Noen ganger må du gå tilbake til enkelt, allerede dekket materiale. Dette vil øke interessen for klasser, redusere følelsesmessig stress og sette deg opp for suksess.

Viktig! Som de første bøkene, bruk lys litteratur, med bilder, et interessant plot. En kjedelig læreplan holder ikke.

Øvelser i første klasse

Første klasse er den vanskeligste psykologisk, men en veldig interessant periode i livet. I løpet av de første månedene på skolen tilpasser babyen seg til det nye laget, læreren, lærer disiplin og lærer mye nytt. Det anbefales ikke å starte flytende lesetimer i første halvår. En førsteklassing har rett og slett ikke nok styrke og følelser for en ekstra belastning hjemme.

Hvis du føler at barnet kan og vil bli den første i leseteknikk blant klassekamerater, så hold leksjoner i form av et spill, uten å tvinge deg til å sitte lenge ved en bok.

Ifølge professor I.T. Fedorenko - forfatteren av sin egen metode for å lære lesing, effektiviteten til klasser avhenger ikke av hvor mye tid som brukes på leksjonen, men av kvaliteten. Organiser et klart opplegg: to til tre ganger om dagen, gjør enkle øvelser i 5-6 minutter. Hvis eleven ikke er i godt humør, trøtt, utsett timen et par timer, la ham hvile og stille inn på jobb.

Viktig! Hvile betyr en spasertur, aktive spill, lunsj eller en ekstra ettermiddagsmat. Ikke la å sitte i nærheten av TV-en, datamaskinen. Å se tegneserier eller nettspill på nettet avlaster ikke studenten psykologisk.

Hvis du bestemmer deg for å studere med en førsteklassing hjemme, uten hjelp fra fagfolk, bruk følgende øvelser:

Automatisk lesing av stavelser

Last ned online gratis eller lag din egen stavelsestabell. For eksempel denne:

En førsteklassing kan bli kjent med henne i prosessen med å lære alfabetet.

Pensumtabellen brukes i hver leksjon. En førsteklassing leser én til tre linjer i én leksjon, og øker gradvis tempoet. Hvis treningen foregår i lag, uttales først linjene i kor, deretter individuelt.

Takket være stavelsestabellen forstår eleven lett strukturen til ord, lærer å lese ord raskere - automatisk. Bokstavkombinasjoner uttales vertikalt og horisontalt. I en innledende leksjon er det bedre å nøye utarbeide en linje med samme vokal: GA, JA, etc. Les stavelsene dvelende, uten å dele opp i lyder.

Bruken av pensumtabellen er uvurderlig i logopedistimer: artikulasjonsapparatet er trent, problematiske lyder stilles opp. Samtidig med forbedring av talen får barnet staveferdigheter, nøytraliserer tendensen til dysorfografi.

Korlesing

Brukes som oppvarming i begynnelsen av timen. Barna mottar ark med tekst, gjerne poetisk, eller ordtak. Stoffet leses i kor i gjennomsnittlig tempo. Deretter uttaler hver elev den valgte tungevrideren i en hvisking eller høyt. Dette trener artikulasjon.

Kompleks av oppgaver

Inkluderer følgende øvelser:

flere lesinger for hastighet og tid;

Barn får en tekst. De leser den på egen hånd, stille. Læreren markerer 1 minutt. Etter å ha stoppet, markerer barna med blyant stedet der de stoppet. Hvil 3-5 minutter. På dette tidspunktet kan tunge vridere snakkes. Gjør artikulasjonsøvelser.

lesing i godt tempo;

Vi tar en kjent tekst i hendene, igjen leser vi et minutt. Sammenlign det første og andre resultatet. Oftere leser barn en kjent passasje raskere, og gjør færre feil. Suksess skaper en positiv holdning. La oss gå videre til nytt materiale.

kjennskap til den nye teksten og lese den med uttrykk;

For leksjoner er det bedre å ta slike tekster som ikke kan leses flytende på et minutt. Barn bør ha et stykke nytt stoff for hurtiglesetrening. Les en ukjent del av teksten i kor, raskt, men med uttrykk.

Bruk et sett med øvelser i hver leksjon i 1-2 uker.

Oppdrag "Tugboat"

Leksikalsk materiale leses sammen med foresatte. Den voksne velger et slikt tempo at det ikke er vanskelig eller for lett for barnet. To eller tre setninger leses i kor, forelderen blir stille og fortsetter å lese stille.

Ungen stopper heller ikke, leser for seg selv og prøver å holde den innstilte hastigheten. Etter en eller to setninger begynner den voksne å si teksten høyt. Hvis eleven ikke senker farten, vil han lese det samme med forelderen.

Denne øvelsen kan gjøres i par. Barn tildeler roller. En sterk elev spiller rollen som en slepebåt, og en svak trekker opp bak ham. For de første leksjonene i henhold til denne ordningen, bruk et hint: kjør fingeren over teksten i øyeblikket av stillelesing. Eleven som følger den sterke vil fortsette å lese høyt, med fokus på partnerens oppfordring og hans hastighet.

Hopp-stopp

Øvelsen er som en lek. Utvikler oppmerksomhet, visuelt minne, orientering i teksten.

Oppgaven utføres som følger. Barnet sitter ved bordet, foran ham ligger en tekst. På kommando av en voksen begynner lesingen i en høyhastighets rytme. Når ordren om å stoppe lyder, lukker barnet øynene og hviler i 10-15 sekunder. Så gir læreren kommandoen om å lese. Førsteklassingen må raskt finne et stopp i teksten og fortsette å lese. Dette er en enkel måte å forbedre oppmerksomhet og visuell hukommelse.

Viktig! Du trenger ikke hjelpe til med å finne stoppestedet i boken. Mottak er basert på prinsippet om fullstendig uavhengighet.

halv

Utarbeide didaktisk stoff. Skriv ord med to eller tre stavelser på et A4-ark, stort. For eksempel "katt", "skje", "jente". Klipp deretter arkene slik at ordene kan brettes fra to halvdeler. Bland kortene.

Foreslå på en leken måte å finne og sette sammen deler av ord for fart. Men hastigheten er ikke det viktigste her.

En riktig gjennomført leksjon utvikler fantasi, hukommelse.

For referanse! En interessant metode for å lære barn å lese fra vuggen er Doman-Manichenko-kort. Dette er bilder med ord. De vises raskt til barnet, 2-3 sekunder. Fire til ti om dagen. Etter 5 dager vil babyen navngi ordene som er skrevet på kortet. Metoden er basert på fotominne.

Og her er en annen interessant måte, som er veldig enkel og samtidig effektiv.

For barn over 8 år

Fortsett å forbedre lesetempoet i andre klasse. Barn i en alder av åtte er selvstendige og raske. De har vokst fra førsteklassingsoppgavene, så tilby dem andre interessante aktiviteter og spill:

Leter etter et ord, en linje

Betydningen av spillet: eleven finner alle ordene i teksten som begynner med én bokstav. Å søke etter en hel setning er en komplisert versjon av oppgaven.

Trening lærer oppmerksomhet, utvikler venstre hjernehalvdel - språk.

Sett inn bokstaver

Andreklassingen får tilbud om en tekst med manglende bokstaver. For å lese den og forstå, må du tenke på avslutninger, prefikser. Dette øker hastigheten på oppfatningen av teksten i fremtiden, bidrar til å kombinere bokstaver til hele ord.

Retter feilen

Læreren leser teksten, barna følger med. Læreren gjør bevisst feil i slutten av ordet, roten osv. Elevens oppgave er å rette opp unøyaktigheten.

Leser i hastighet

Andreklassingen måler leseteknikken uavhengig, noterer minuttet, fører en dagbok over suksess. Normalt, i andre klasse, leser barn minst 70 ord, i tredje - 100 ord, i fjerde - 120.

Spille skjulte ord

Spillet er som å lese anagrammer. Barn finner ord i boksen med bokstaver. Det ser slik ut:

Ord kan velges om ett emne eller tilfeldig. Det er bedre for grunnskoleelever å gi en liste over ord som skal finnes, og etterlate oppgaven med å isolere dem på feltet.

Og enda et alternativ som du kan skrive ut og bruke med barnet ditt.

Vi leser og teller

Andreklassingen leser teksten og teller de oppgitte lydene. For eksempel, i det følgende diktet, finn ut antall lyder "o".

Ballen spretter langs banen
Vi klarer ikke å ta igjen en rask ball.

Ferdigheten til multitasking, konsentrasjon av oppmerksomhet utvikler seg.

Spesielle øvelser

Utvide synsfeltet

Shulge bord.

Nødvendig for å øke visningsvinkelen. For andreklassinger, bruk denne versjonen av tabellen:

Barnet ser etter tall med øynene i rekkefølge: fra 1 til 25, for eksempel, bare svart eller bare rødt. Ta opp tid, begrens den gradvis. Å søke etter tall i tabellen vil øke talehastigheten, siden studenten vil se flere ord med perifert syn, det vil si ubevisst lese dem på forhånd.

Kilebord.

Eleven må konsentrere blikket om de øvre tallene, og gradvis gå nedover. Tallene blir sagt høyt. Etter flere øvelser vil eleven se alle skiltene til venstre og høyre samtidig. Last ned metodisk materiale fra bokstaver og tall på nettet.

Regresjonsundertrykkelse

Å se tilbake på en linje du allerede har lest – regresjon – reduserer lesetempoet betraktelig. For å bli kvitt den uønskede effekten, bruk følgende treningsøvelser:

Spesifiser leseretningen.

Ta en peker eller blyant, før den langs linjene bare fremover. Barnet følger intuitivt pekeren uten å se seg tilbake.

Lukk den leste teksten.

Forbered et spesielt bokmerke for studenten. La andreklassingen legge den oppå teksten, og bevege seg gradvis nedover mens de leser. Så det leste avsnittet vil være skjult. Det er umulig å gå tilbake til det.

Sjekk hastigheten din hele tiden.

Mål leseteknikken din hver dag. For å forbedre resultatet må du alltid gå fremover uten å se deg tilbake.

Artikulasjonsundertrykkelse

musikalsk akkompagnement;

Vi leser til musikken uten ord, da med den medfølgende sangen. Vær oppmerksom på å forstå betydningen av teksten.

"Humle";

Be elevene surre mens de leser. Dette er en kompleks, men effektiv metode.

rytme;

Les og tromme med fingrene og blyanten på bordet. Øk tempoet gradvis.

låse;

Vi presser leppene våre tett, dekker munnen med håndflatene. Les for deg selv så fort du kan.

Viktig! Etter å ha lest, spør eleven spørsmål om teksten for å sjekke leseforståelsen.

Øvelser for å korrigere oppmerksomhet og konsentrasjon

Vi komponerer ord.

Ta et langt ord. For eksempel "representasjon". Korte ord er laget av det: "skog", "skaft", "toast", "skade" og andre.

Vi finner forskjeller.

I par: "hest - latskap", "søvn - tone", "kitty - rev" forskjeller søkes. Det er nødvendig å forklare i detalj hvordan de er like og forskjellige.

Vi bytter fonter.

Skriv inn tekster på PC-en i forskjellige fonter. La barnet ditt lese. Det er nødvendig å gradvis øke hastigheten på lesing av slike tekster, slik at oppmerksomheten ikke fokuseres på størrelsen og typen skrift.

Vi forveksler ord.

Skriv på et ark med setninger med ordene omorganisert i feil rekkefølge: «oksen på farten sukker svaier». Oppgaven er å finne et sted for hvert ord.

Vi legger merke til det viktigste.

Etter å ha lest teksten, må du understreke de kontroversielle punktene med en blyant, fremheve hovedtankene.

Vi inkluderer begge halvkulene i arbeidet.

Vi leser med venstre og høyre øyne vekselvis. Bruk denne teknikken som lekser og som oppvarming i timen.

Vi lager gåter.

Triksespørsmål, vanskelige gåter utvikler oppmerksomheten godt.

Vi navngir farger.

Bruk dette feltet:

Oppgave: uten å lese ordene, navngi fargen som bokstavene er malt med.

Utviklingen av forventningen

Denne ferdigheten er godt utviklet hos voksne. Å gjette ordet i henhold til betydningen av teksten, uten å se slutten av setningen, utvikler seg når du utfører følgende oppgaver:

tekst opp ned;

Først leses teksten i sin normale form, deretter roteres den 90° eller opp ned. Utarbeidet.

Hersker;

Plasser en bred linjal på sidene av teksten. Begynnelsen og slutten av setningen vil ikke være synlig. Barnet må gjette hvilke ord som er skrevet der i betydning.

halvdeler;

Nå med en linjal lukker vi de øvre halvdelene av bokstavene på en linje. Barnet leser.

Hukommelsestrening

visuell diktering;

Barnet får en tekst å lese. Da er alle fraser lukket fra øynene, bortsett fra den første setningen. 7-8 sekunder er avsatt til memorering, skriver barnet fra minnet. Dermed blir teksten gradvis bearbeidet fullstendig.

kjede;

Vi leser ord om samme tema. For eksempel en skog - et tre - en kjegle - en bjørn, etc. Eleven lytter og gjengir kjeden muntlig, skriftlig. Du må begynne med tre til fem ord, gradvis øke til ti til tolv.

ord reparasjon;

Barnet får en tekst med manglende bokstaver. De må gjettes mens de leser. Fordelen med teknikken: eleven holder tekstens betydning i hodet, utvider ordforrådet.

Leser sammen med en voksen

Imponerende lesehastighet er en effektiv undervisningsteknikk. Bruk følgende systemer for felles oppdrag:

lesing samtidig med forelderen;

Den voksne leser høyt, barnet leser for seg selv. Hastigheten endres hele tiden. Elevens oppgave: ikke forville seg.

stafett;

Voksen og barn bytter stadig roller. Først leser den ene, den andre følger etter, så omvendt.

hale;

Læreren leser teksten først, eleven tar opp litt senere, tre-fire ord bak. Parallell avspilling høyt har et minus: stemmene forstyrrer hverandre. Du må lese i en hvisking eller i en undertone.

Hurtiglesebøker for barn

Hvis du ikke vet hvordan du skal lære et barn å lese raskt, men vil gjøre det selv, vær oppmerksom på følgende forfatters materialer:

Selvinstruksjonsmanualen er en samling spennende oppgaver for å øke lesetempoet, utvikle hukommelse og oppmerksomhet. Øvelsene er ledsaget av detaljerte instruksjoner.

De siste sidene i boken er en suksessdagbok. Den inneholder studentens data, resultatene av utstyrssjekker. Det motiverer, gjør utdanning effektiv.

Manualen er en samling øvelser for utvikling av lesetempoet hos barn fra 6 til 17 år. Boken inkluderer en teoretisk blokk. Her kan du finne svar på spørsmål: hvorfor et barn ikke leser godt, hvordan innpode en kjærlighet til kunstverk, og så videre.

Dette er et sett med fordeler. Det inkluderer arbeidsbøker, suksessdagbøker, arbeidsprogrammer, kort. Materialet lar deg gjennomføre klasser om hurtiglesing, utvikling av hukommelse og oppmerksomhet. I følge foreldrene, i løpet av 10 dagers arbeid med dette programmet, øker lesehastigheten til barn med en og en halv til to ganger.

Med litt innsats fra foreldrene vil barna lære å lese raskt i løpet av et par måneder. Husk at hurtiglesetimer vil ha en positiv innvirkning på barnets intelligens, akademiske prestasjoner og suksess i livet.

VIKTIG! *når du kopierer artikkelmateriale, sørg for å angi en aktiv lenke til den første

I denne artikkelen:

For at barn skal få tid til å behandle en stor mengde informasjon på kort tid, må de beherske ferdigheten til hurtiglesing. I prosessen med hurtiglesing vil barn ikke bare kunne lese i et akselerert tempo, men også raskt absorbere den nødvendige mengden materiale.

Hurtiglesing: når og hvordan starte?

Det er nødvendig å begynne å lære barn hurtiglesing i ordets fulle forstand tidligst 12-14 år gammel, det vil si når evnen til å oppfatte og huske informasjon i høy hastighet utvikler seg på et tilstrekkelig nivå.

Foreldre som planlegger å lære barnet sitt en ny lesemåte, bør prøve å unngå de grunnleggende feilene som oftest håndteres når de jobber med yngre elever.

En typisk feil, for eksempel, er at barnet husker navnene på bokstaver, ikke lyder, som et resultat av at leseteknikken lider i den innledende fasen av læringen. Det er nødvendig å formidle til studenten at uttalen av lyder er forskjellig fra uttalen av navnene på bokstaver. Først etter at eleven lærer å lese riktig og kombinere stavelser, vil han kunne lese raskt og tydelig.

En annen foreldrefeil er å tvinge barnet til å mestre teknikken for hurtiglesing ved å jobbe lenge med én tekst. Det vil være riktig å gi eleven små oppgaver for å lese korte tekster, samtidig som man prøver å gjøre dette så ofte som mulig.

Regelmessige og korte øvelser vil ikke plage barnet og vil ikke føre til redusert motivasjon. Det må huskes at hurtiglesing er direkte relatert til egenskapene til visuelt minne.

Skoleelever er mye flinkere til å huske materiale som blinker foran øynene deres enn en tekst som må ses lenge på. Vanlige klasser på 5-7 minutter vil gi mye mer effekt enn kjedelige leksjoner som varer i flere timer.

Hurtigleseferdigheter

For at et barn skal mestre hurtiglesing, er det nødvendig å hjelpe ham med å mestre fem grunnleggende ferdigheter:

Nedenfor er mer om hver av ferdighetene og hvilke øvelser som vil bidra til å akselerere utviklingen deres. De fleste oppgavene er beregnet på barn i ungdomsskolealder, men om ønskelig kan de tilpasses yngre elever, under hensyntagen til deres egenskaper og evner.

Komme i gang - Varm opp

Hver økt bør begynne med artikulatoriske oppvarmingsøvelser, og deretter fortsette med øvelser for å utvikle hver av ferdighetene som er oppført ovenfor.

Du kan bruke følgende oppvarmingsøvelser.

Alle disse øvelsene er veldig populære blant barn i alle aldre og egner seg ganske godt til å varme opp artikulasjonsapparatet før du starter hurtiglesingstimer.

Vi utvikler konsentrasjon

Barn trenger konsentrasjon slik at informasjonen under rask lesing får plass i hodet, og de slipper å gå tilbake til stedene de leser igjen og igjen. Det er viktig at barnet under lesingen ikke tenker på annet enn teksten.
Å lese et avsnitt eller en setning på nytt er ikke bare tidkrevende, men også merkbart nervepirrende.

Etter å ha lært å konsentrere oppmerksomheten, vil barnet være i stand til å forbli rolig selv under påvirkning av ytre stimuli som støy eller samtaler med fremmede. Derfor er det så viktig å ta hensyn til utviklingen av denne ferdigheten hos barn som bare kan jobbe i en rolig atmosfære.

Fra tid til annen kan du lage distraksjoner for slike barn, for eksempel i form av bakgrunnsmusikk. Det er bedre å begynne å gjøre dette når barnet er opptatt med noe som ikke krever sterk konsentrasjon, som tegning eller kunst og håndverk. Over tid kan dette praktiseres mens barnet jobber med å løse komplekse logiske problemer.

Når du arbeider med utvikling av konsentrasjon hos barn, må du være spesielt forsiktig med motivasjonsfaktoren. Det er viktig at barna studerer for nytelsens skyld, for deres egen suksess, noe som vil bringe glede først og fremst til dem, og først deretter til foreldrene.

I følge Doman-metoden kan konsentrasjonen av oppmerksomhet hos yngre elever utvikles med materialer som er ekstremt interessante for dem, og uten å forsinke fokusere på det samme i lang tid. Å vise kort som ikke vekker interesse hos barnet vil ikke gi et positivt resultat.

I barndommen er de beste øvelsene for å utvikle oppmerksomhetskonsentrasjon alle slags logiske oppgaver, for eksempel å tilby å se etter forskjeller i bilder eller tegne dem langs en stiplet linje. Følgende øvelser vil være nyttige.

Frys ord. Ordpar skrives ut med en annen bokstav, for eksempel er månen Lena, dugg er en ljå og så videre. Barnet må forklare hva det ser forskjellen på ord, og prøve å lage sine egne par.
Lag opp mange ord. Eleven får tilbud om å lage mange små ord av ett langt ord. Trening kan gjøres om til en spennende konkurranse.
Fonter – eleven får tilbud om å lære å lese krypterte tekster, og gjøre det i høyest mulig hastighet.
Løse forvirring - barnet blir bedt om å sette ordene i setningen på deres plass i en viss tid.

Barn kan også, avhengig av alder, tilbys å rette feil i teksten, finne ekstra elementer, gruppere individuelle objekter eller legge ut en tegning i henhold til en modell (for eksempel en mosaikk).

Utvikle ferdigheter under undertrykkelse av artikulasjon

Vi snakker om å undertrykke vanen til barn å uttale teksten mens de leser for seg selv. Denne vanen påvirker lesehastigheten og oppfatningen av materialet i stor grad, reduserer barnas evne til raskt å forstå essensen av det de leser.

Naturligvis er det ikke verdt å jobbe for fullstendig ødeleggelse av artikulasjonsferdigheten. Det vil imidlertid være viktig å lære barna evnen til, om nødvendig, bevisst
undertrykke.

Du må forstå at selv voksne leser med elementer av artikulasjon fra tid til annen, spesielt når det kommer til veldig interessant materiale. Når de leser, prøver folk å forestille seg hovedpersonene, hendelsene, bla gjennom hodet til hele filmen, regissørene de er.

Å jobbe med å utvikle ferdighetene til selvkontroll over artikulasjon hos barn er ikke lett. Dette vil kreve størst innsats i saker med yngre elever som nettopp skal lære å lese.

Det antas at en reduksjon i artikulasjonsnivået oppstår når en person begynner å tegne bilder for seg selv og ser på en film av sin egen produksjon. Dette betyr at du kan lære barnet ditt å kontrollere denne prosessen ved å lese interessante og spennende verk høyt for ham.

Gode øvelser for å utvikle artikulasjonsundertrykkende ferdigheter.

En god øvelse for å utvikle artikulasjonsundertrykkende ferdigheter er å lese til myk bakgrunnsmusikk.

I følge Doman-metoden må barn læres å lese for seg selv i utgangspunktet for ikke å utvikle ferdighetene til å artikulere i prinsippet.

Vi utvikler visuell hukommelse

For å mestre hurtiglesing i barndommen, må du lære å se hele arket i boken som en helhet, og lese den ikke i linjer, men diagonalt. Vi snakker om utviklingen av det såkalte brede lesefeltet, som du kan bruke spesielle Schulte-tabeller for. Essensen deres ligger i tallene spredt i cellene i tabellen. Barnet får beskjed om å midlertidig finne tallene i stigende rekkefølge.

Det særegne med denne metoden er at barnet må gjøre dette,
ser konstant på midten av bordet og ikke ser på andre deler av det. Hoveddelen av søket gjennomføres med perifert syn, som er så viktig i den påfølgende undervisningen i hurtiglesing.

Slike tabeller kan enkelt lastes ned på nettet ved å velge alternativer for barn i henhold til deres alder. Du må jobbe med dem ved hjelp av en stoppeklokke.

En effektiv øvelse som utvikler ferdighetene til å lese vertikalt er å lese smale spalter i avisen. Under slik lesing vil det være nødvendig å sikre at barnets øyne utelukkende beveger seg fra topp til bunn, og ikke fra venstre til høyre, som han er vant til.

Nyttige øvelser for å forbedre denne ferdigheten er vekslende blikk på fjerne og nære objekter, myse øynene, blinke i en viss tid og andre.

Vær oppmerksom på det faktum at å lære et barn fra en tidlig alder å følge ordene han leser, vil påvirke utviklingen av hurtigleseferdigheten negativt.

Vi utvikler evnen til å fremheve det viktigste i teksten

For at barn ikke bare skal lære å lese raskt, men også raskt assimilere og huske det de leser, må de kunne fange det viktigste fra hele massen av materiale, det vil si visualisere avhandlinger og lage enkle flytskjemaer.

Naturligvis gir det ingen mening å engasjere seg i å kompilere notater med yngre skolebarn, og enda mer med førskolebarn. Men gjenfortellingen av den ferdige teksten med vekt på hoveddetaljene er ganske egnet for å utvikle ferdighetene til å fremheve det viktigste.

En effektiv øvelse for barn er å delvis lukke et ord, en setning eller en setning, noe som tvinger barnet til å gjette det og bruke det som en avhandling for en kort gjenfortelling. Med eldre barn kan du lukke toppen eller bunnen av siden.

Utvikle evnen til å huske en stor mengde materiale

Hukommelse når du mestrer ferdigheten til hurtiglesing er et viktig element som bør vies spesiell oppmerksomhet. Det er viktig at barn lærer å lese raskt og husker det de leser, ellers gir ikke ferdigheten i prinsippet mening.

Hukommelse kan være kortsiktig og langsiktig. triks,
brukt for memorering vil avhenge av målene: å huske materialet for en kort tid eller for en levetid.

Det antas at kortsiktig memorering forekommer i følgende tilfeller:

evnen til å konsentrere seg og ikke ta hensyn til ytre stimuli;
evnen til å visualisere det som leses, skape fargerike bilder;
emosjonell oppfatning av det som leses.

Det må huskes at jo flere følelser materialet vekker i barnet og jo mer fargerikt han kan forestille seg det, jo mer sannsynlig er det at han husker det.

Langtidshukommelsen fungerer på en litt annen måte. For å huske materialet i lang tid, må det gjentas mange ganger, og ikke antall repetisjoner, men tidsintervallene mellom dem vil være av sentral betydning.

Moderne eksperter er sikre på at det er to måter å gjenta materiale for langsiktig memorering:

En effektiv memoreringsmetode er mnemonics, som fungerer på flere måter. Det mest populære alternativet er assosiasjoner. Gjennom assosiasjoner kan man lære dikt, sanger, hele historier, lage en kort eller detaljert grunnplan fra bilder.

Jobber sammen med en voksen

Et godt resultat er å jobbe i team med en voksen. I løpet av timen inviteres barnet til å lese med en hastighet pålagt av en voksen partner. Følgende øvelser er egnet for å implementere denne teknikken.

Parallelllesing - en voksen begynner å lese teksten, eksperimentere med hastighet, barnet følger på dette tidspunktet fingeren uten å forville seg.
Stafett - teksten leses vekselvis av en voksen og et barn, kraftig skiftende roller og stadig endre tempo.
Tren - en voksen begynner å lese, barnet plukker opp noen ord sent, leser i en halv tone. Målet til barnet er ikke å forville seg til slutten av teksten og ikke falle på etterskudd.

Ved å jobbe med utviklingen av hurtiglesing ved hjelp av øvelsene ovenfor, kan du oppnå positive resultater, til og med bare bruke 10-20 minutter til klasser daglig. Og med tanke på at i den moderne verden med enorme strømmer av informasjon er det ganske enkelt nødvendig å lære det raskt og i store volumer, vil ferdigheten til hurtiglesing bli en seriøs hjelp for selvforbedring og selvutvikling av barnet i fremtiden.

Dagens verden tilbyr oss en enorm mengde informasjon og kunnskap fra ulike felt, som raskt og effektivt må kunne assimileres. Dette nettkurset er designet for folk som raskt og gratis vil lære teknikken for hurtiglesing hjemme. Programmet til dette kurset består av flere leksjoner om utvikling av nøkkelferdigheter for å utvikle evnen til raskt å lese, som du kan lære på egen hånd i løpet av noen uker. Vår undervisningsmetodikk passer for både barn og voksne, og inneholder en rekke teknikker og øvelser for å lære å lese raskere.

Og hvis du vil mestre teknikken med hurtiglesing så raskt og effektivt som mulig, meld deg på vår.

Det er vanskelig å forestille seg at selv for 20-30 år siden, for å finne svar på ethvert spørsmål, måtte du gå til biblioteket, ta bøker om et emne som interesserer deg og lete etter ønsket materiale der. I dag er det nok bare å stille den aktuelle spørringen til søkemotoren og få en enorm mengde informasjon om problemet som interesserer deg.

Nå er det ikke noe problem med mangel på informasjon, men det er et problem med dens overflod, der en person går tapt. I det moderne informasjonsrommet må du kunne navigere for å gjøre dette rommet nyttig for deg selv. En av de mest nyttige ferdighetene er evnen til raskt, og viktigst av alt, nyttig å oppfatte informasjonen vi ser på våre bærbare datamaskiner, e-bøker, iPhone, iPad og i alle andre informasjonskilder, inkludert aviser og bøker.

Evnen til raskt å lese en artikkel, bok, lærebok, samt forstå og assimilere materialet vil tillate deg å bli mer effektiv, mer vellykket enn du var før. Og viktigst av alt, det vil spare tid, som blir en av de viktigste ressursene. Denne delen inneholder nyttig materiale om hvordan du mestrer teknikken for hurtiglesing med et høyt nivå av effektiv oppfatning av informasjon.

I dag ved å ta deg tid til å mestre teknikkene for hurtiglesing, vil du i morgen kunne motta og behandle mer informasjon, samtidig som du forblir mesteren over din sparte tid.

Hva er stenografi?

hastighetsavlesning (eller rask lesing) er evnen til raskt å oppfatte tekstinformasjon ved bruk av spesielle lesemetoder. Rask lesing er 3-4 ganger raskere enn vanlig lesing. (Wikipedia).

En av de mest populære hurtigleseskolene i Russland, Oleg Andreevs skole, sier at etter å ha fullført 2 treningsnivåer, kan du oppnå en lesehastighet på 10 000 tegn per minutt, som er omtrent 5-7 sider av en gjennomsnittlig bok.

Det viser seg at du kan lese 150-200 sider av en bok på en halvtimes tur på T-banen i den hastigheten. Dette er langt mer enn gjennomsnittspersonen vil lese på den tiden.

I tillegg til Oleg Andreev-skolen tilbyr så kjente eksperter innen hurtiglesing som Natalia Grace, Andrey Spodin, Vladimir og Ekaterina Vasiliev og mange andre sine kurs. Noen mennesker har imidlertid lært å lese raskt uten å delta på kurs, skoler, treninger og spesialsentre, og uten å lese hurtiglesende lærebøker - du kjenner til og med mange av dem, disse er Maxim Gorky, Vladimir Lenin, Thomas Edison og mange andre. Prøv derfor å lære det selv først, spesielt siden det ikke koster deg noe.

Og hvor fort leser du?

Vi foreslår at du sjekker hvor raskt du leser. For å gjøre dette, les teksten i øvelsen nedenfor og svar på noen spørsmål om assimileringen.

Kursbeskrivelse

Dette kurset er laget for å mestre ferdighetene med hurtiglesing. Denne hurtigleseferdigheten er mest nyttig for å studere Internett-ressurser, informasjonsartikler, lese aviser, magasiner, populærvitenskapelig litteratur og lærebøker. Rask lesing lar deg ikke bare lese tekster raskere, men også mestre informasjon bedre - finn den og husk den i prioritert rekkefølge.

Denne treningen innebærer daglige klasser hjemme eller på jobb i 20-40 minutter (du kan gjøre det sjeldnere, men da blir effekten mindre). Kurset består av 5 trinn, som hver innebærer utvikling av visse ferdigheter som bidrar til å lese raskt. For å mestre ferdigheten er det viktig å øve mer - les artikler om ressurser som er av interesse for deg (for eksempel seksjonene du liker på Wikipedia), les aviser, magasiner, lærebøker - gi dette minst en halvtime ekstra om dagen.

Med denne studiemåten vil du få resultater i løpet av et par uker, og hvis du studerer i 2-3 måneder kan du øke hastigheten og kvaliteten på lesingen betraktelig.

Hvordan lære å lese raskt?

For å lære å lese raskt på denne siden, følg bare øvelsene beskrevet i 5 leksjoner. Hvis du prøver å generalisere de ulike teknikkene for å lære hurtiglesing, kan prosessen med å mestre denne ferdigheten deles inn i 5 deler (dette er 5 leksjoner). Hver leksjon lar deg mestre en spesifikk ferdighet som bidrar til å øke lesehastigheten og effektiviteten av å mestre materialet. Innholdet i timene er bygget på en slik måte at det er mulig å studere på nett så interaktivt og praktisk som mulig uten lærere og veiledere.

For å komme i gang, se på alle leksjonene, prøv å fullføre øvelsene, hvis du raskt får noen ferdigheter, så ikke stopp lenge i denne leksjonen. Mange mennesker har for eksempel ikke oppmerksomhetsproblemer når de leser og kan hoppe over til leksjon 2. Vær mer oppmerksom på de leksjonene og øvelsene som:

virker nyttig for deg
forårsaker problemer.

Det er ikke nødvendig å gå gjennom øvelsene i sekvensen som er angitt i leksjonene, det viktigste er å oppnå målet for hver del.

5 hurtiglesetimer

5 ferdigheter som er nyttige for hurtiglesing, som du kan lære på nettsiden vår:

1. Fokus(LEKSJON 1)
Du har sikkert lagt merke til at en interessant bok leses i ett åndedrag og raskere enn en kjedelig lærebok. Også, for eksempel, når du leser en interessant bok, akselererer du gradvis, stuper inn i leseprosessen ... Oppmerksomhet for hurtiglesing er veldig viktig, og viktigst av alt, det kan trenes.

2. Undertrykkelse av artikulasjon (uttale av teksten)(LEKSJON 2)
De fleste har en vane med å lese tekst ved å si den til seg selv. Hvis du vil lese teksten raskt, må du gjøre det "stille", det vil si ved å spare deg for artikulasjon.

3. Forbedre visuelle ferdigheter(LEKSJON 3)
Evnen til å se all teksten samtidig i et avsnitt eller til og med på en side, forstå strukturen, lese ikke fra venstre til høyre, men fra topp til bunn (eller, som de sier, "diagonalt") er en viktig ferdighet for rask lesing. Derfor må også visuelle ferdigheter trenes, og i livet kan de være nyttige når man kjører bil, driver med sport osv. Leksjonen inneholder spesialtabeller og en simulator for trening av hastighetslesing.

4. Rask lesing og informasjonshåndtering(LEKSJON 4)
Det er ingen hemmelighet at de fleste tekster bare har en liten mengde nyttig informasjon som du må lære deg raskt å finne. Denne ferdigheten kommer oftest med opplevelsen av å lese, men du kan fremskynde denne prosessen ved hjelp av spesielle øvelser.

5. Hastighetslesing og hukommelsesutvikling(LEKSJON 5)
Når du lærer å lese raskt, vil du kunne mestre en ganske stor mengde informasjon. Men ferdigheten til hurtiglesing kan være ubrukelig hvis det som leses blir glemt, noe som i prinsippet ikke er rart, med et slikt informasjonsmengde. Denne informasjonen må huskes.

I tillegg gir nettstedet tilleggsmateriell for rask lesing: bøker og lærebøker, videoer, simulatorer og programmer, nedlastinger, samt artikler med kommentarer og anmeldelser fra sosiale nettverk.

I moderne flyter av skriftlig informasjon spiller hurtiglesing en viktig rolle i kognisjon og utvikling.

Mange spør: Hvordan lære å lese raskt, hva er metoden for hurtiglesing, hvilke øvelser bør utføres for å øke lesehastigheten?

I dag på stedet nettsted du lærer ikke bare hvordan du lærer deg selv og barna å lese raskere, men også hvordan du oppfatter teksten riktig når du leser hurtig, utvikler persepsjon, hukommelse og oppmerksomhet.

Hvordan lære å lese raskt - hurtiglesingsteknikk

Den vanlige hastigheten for å lese en voksen er 120-180 ord per minutt, hvis høyere, er dette som regel allerede å se teksten, og ikke lese med normal oppfatning, forståelse og memorering av det som leses.

Hvis du bevisst forstår essensen av hvordan du raskt lærer å lese trykt og skrevet tekst, ikke for et overfladisk utseende, men for å forstå og huske det nødvendige materialet, vil du ved å gjøre enkle hurtiglesingsøvelser ganske raskt lære leseteknikker med en hastighet på 600 til 1000 ord per minutt,de. 3-5 ganger raskere enn vanlig.

Det bør imidlertid forstås at det å lære å lese raskt ikke betyr at det å lære å umiddelbart forstå meningen og raskt huske det som leses, for eksempel i skjønnlitteratur.
Men for kontorarbeid og forretningspapirer er hurtiglesing veldig egnet, forutsatt at du tydelig forstår essensen av arbeidsproblemet.
For eksempel hvis du er en bankansatt som forstår terminologi, vil din evne til å raskt lese kontrakter og så videre passe deg, i motsetning til en vanlig person som ved hjelp av hurtiglesingsteknikken ikke vil forstå essensen av en avtale, si et lån .. .

Generelt vil utviklet perifert syn passe deg ikke bare i hastighetslesing, men også i oppfatningen av visuell informasjon (for eksempel øyeblikkelig oppfatning av bilinstrumenter og situasjonen på veien for umiddelbar beslutningstaking), dvs. hvor det er mye informasjon for hjerneprosessering samtidig.

Schulte-tabell - øvelser for hurtiglesing

En av metodene for hurtigleseøvelsen er Schulte-tabellen. Du bør ta et standard bokark og tegne på det en firkantet Schulte-tabell, bestående av fem rader og fem kolonner - tall i en annen rekkefølge fra 1 til 25. bruk markøren)

Hvordan utføre hurtiglesingsøvelser i henhold til Schulte-tabellen for å lære å lese raskt:

Hold avstand til øynene på samme måte som ved vanlig lesing;
Fest blikket på midten av Schulte-bordet og ikke flytt det;
Se etter tall én etter én i stigende rekkefølge fra 1 til 25 så raskt som mulig, og viktigst av alt, ikke beveg øynene (se med perifert syn) og ikke si tallene høyt eller til deg selv;
Ikke øv på hurtiglesing med tabeller for å overarbeide;
Ettersom ferdighetene til å raskt lese tall (eller bokstaver i alfabetisk rekkefølge) øker, kan du utvide tabellene med antall rader og kolonner (6x6, 7x7, etc.)

Andre hurtiglesingsteknikker

Etter å ha øvd på hurtiglesing på Schulte-bord, kan du gå direkte til teksten.

Til å begynne med, for å utføre øvelser i rask lesing, er det verdt å ta tekster i avisspalter, fordi. der er linjene mindre enn det vanlige bokbladet. Gå deretter videre til bredere tekster.

Det er viktig å lære seg å se (oppfatte) nesten hele tekstlinjen slik at det blir færrest mulig øyebevegelser langs linjen.

For rask lesing er det også viktig å lære å fange opp de grunnleggende konseptene og tesene i teksten som leses og kaste "vann" (ord som ikke bærer en spesiell semantisk belastning).

Hvordan lære barn å lese raskt

For å lære barn perifert syn og rask oppfatning av informasjon, for eksempel i Schulte-tabellen, kan du bruke bilder (bilder) i stedet for tall.

Foreldre bør forstå at barnet har objekt-figurativ tenkning, og ikke som en voksen - verbal-logisk, så han kan være veldig slitsomme øvelser for hurtiglesing av bokstaver (ord) og tall i vanlig form.
Det er bedre å lære barn å lese raskt ved å bruke bilder og gjenstander først (som bokstaver, ord i form av bilder og gjenstander)

Problemer som hindrer deg i å lære å lese raskt

I prosessen med hurtiglesingsøvelser vil du bli kvitt disse problemene:

Manglende evne til å se perifert (lære å oppfatte så mange ord som mulig, nesten hele setningen)
Intern uttale av teksten (visuell oppfatning av teksten)
Tilbakevendende øyne til det som allerede er lest (utvikling av raskt minne)
Konsentrasjon av oppmerksomhet (reduksjon i automatisk oppfatning av intern og ekstern interferens)
Manglende evne til raskt å finne nøkkelbegreper og teser (lære å raskt forstå betydningen basert på hurtiglesing)

Les andre

Mens du lærer å lese raskt, skjer hukommelse, oppmerksomhet og forståelse av tekstene som leses. Det er flere øvelser som vil hjelpe deg å lære å lese raskt.

Det er en oppfatning om at det er skadelig for barn å studere hurtiglesing, jeg vil bevise dette på eksempel fra nasjonale minoriteter. Du har sikkert lagt merke til at mange nasjonale minoriteter i USA, i stedet for å si Ja, har forkortet til Ya – tilsynelatende kom dette av at disse menneskene ikke studerte på skolen og ikke kjenner de dype røttene til ordet. Det er det samme med stenografi. For å mestre ferdighetene til hurtiglesing, må du lære å lese flytende.

Å mestre metode for hurtiglesing, må du forstå årsakene til den langsomme tradisjonelle lesingen. Hastigheten til de fleste som bruker den tradisjonelle lesemetoden, overstiger ikke 500-750 tegn per minutt.

Hvorfor er det så få anmeldelser av hurtiglesingskurs?

Når en person leter etter informasjon om en bestemt metode for å styrke en person, så leter han selvfølgelig etter anmeldelser. Det er imidlertid mistenkelig få av dem. Hvorfor skjer dette? Saken er at blant de involverte er det svært få som virkelig når den seirende slutten. De har bare ingenting å si. En annen klasse mennesker kan rett og slett ikke skrive eller er sjenerte. Dette forklarer det faktum at det ikke er veldig mange anmeldelser på hurtigleseskoler.

Hva er lesing

Lesing er den viktigste betingelsen for dannelsen av mentale evner. V.A. Sukhomlinsky, da han undersøkte årsakene til mental retardasjon hos skolebarn, bemerket riktig: "Hvis barn i grunnskolen leste lite, tenkte lite, utviklet de strukturen til en inaktiv hjerne." Han mente at forbedring av leseteknikk er en av hovedoppgavene for å undervise yngre elever. Dannelsen av elevens personlighet, dannelsen av hans holdning til lesing, skole, lærer, kamerater, klasseteamet, til seg selv avhenger i stor grad av organiseringen av å lære barn å lese.

Visuell vinkeltrening for hurtiglesing

Fokuser øynene på midten. Med perifert syn, merk de samme blokkene. Målet er ikke å finne de samme blokkene så raskt som mulig, men å fokusere på midten av skjermen med perifert syn for å finne informasjonen du trenger.

Dataøvelser (treninger) for å utvide (måle) synsvinkelen

Synsvinkel og lesing - en øvelse for å gå inn i tilstanden for hastighetslesing
Tren for å utvide synsvinkelen - roterende tall
Øvelse for å utvide synsvinkelen - riktig huske på tall
Schulte-tabeller - utvider synsvinkelen for å gå inn i en tilstand av meditasjon og rask lesemodus.

Dataøvelser (treninger) på tekstoppfatning

Hurtigleseopplæring - Finn ordet i teksten

Lesing og rytme - hvordan bli kvitt uttale av teksten mens du leser

Speed reading er en rask og høykvalitets assimilering av informasjon. Kontinuerlig lesing av teksten sikrer assimilering av det som leses av høy kvalitet.

Dynamisk lesing er et sett med metoder som bidrar til å øke hastigheten til å lese en person betydelig uten mye tap av mening.

Nøkkelfunksjoner for rask lesing

Eliminering, stopp, tilbakevendende øyebevegelser, regresjon. I den tradisjonelle lesemåten er gjenlesing svært vanlig, og dette reduserer lesehastigheten betydelig og reduserer forståelsen av den leste teksten.
Gjennomgå lesing. Skanning uten å fokusere på informasjon med liten betydning.
Utvidelser for synsfelt. Spesielle treninger brukes (for eksempel Schulte-tabellen), rettet mot å utvide synsvinkelen til to eller tre ord, flere avsnitt. På grunn av den brede synsvinkelen kan leseren fange opp mer informasjon i ett stopp enn en leser som ikke har en slik ferdighet.
Tekstundertrykkelse- utvikling av en annen strategi for oppfatningen av teksten:. Den gjennomsnittlige leser har allerede de nødvendige visuelle leseferdighetene. For eksempel blir logoer umiddelbart forstått. Mange kjente fraser oppfattes på en måte. Samtidig skal du vite at uforståelige ord bør leses ved å dekode ord til lydbilder, det vil si artikulere teksten.
Å praktisere vanen med å fremheve hovedbetydningen av teksten, hoppe over søppelinformasjon og oppfatte effektiv og nyttig informasjon.

Den menneskelige hjernen har et stort potensial. Det er bare nødvendig å slå på en viss mekanisme for å aktivt bruke hjerneevner. I tradisjonell lesing oppfattes bokstaver eller to eller tre ord. Synsfeltet til trege lesere er ikke veldig stort. Med slik lesing leser man ikke så mye med øynene som med «ører og lepper». Bevegelsene til leppene, tungen og andre taleorganer når man leser for seg selv, hemmes kun eksternt. Båndbreddegrensen for talekanalen er 900 tegn per minutt.

Den menneskelige hjernen kan ta inn mer informasjon.

Hvordan det menneskelige øyet fungerer

En persons øyne ser ikke fast på ett punkt (selv om det ser ut til at øynene er stille). For å se mer informasjon gjør de raske hoppende bevegelser fra der de ble dirigert. Disse bevegelsene kalles sakkader. Sakkader (og rett og slett distraksjoner) får deg til å senke farten fordi du må lete etter stedet der du leste ferdig. Løsningen på dette problemet er pekerbruk.

Interesse for lesing og hastighet på informasjonsoppfatning

Hvis du ser at materialet er interessant, kan du fordype deg helt i det. Full fordypning i stoffet kan redusere lesetiden, samtidig som oppfatningen av stoffet ikke forringes. Dette kan være nok til å endre holdningen din til hva som bør leses.

Før du begynner å lese, sett opp tankene dine ved å spørre hva du håper å få ut av neste lesing. Hvis en student lærte å lese i løpet av lese- og skriveopplæringsperioden, inntar han hovedplassen i klasseteamet, tror på sin egen styrke, og omvendt, hvis barnet ikke mestrer lesing, føler han en form for mindreverdighet, taper troen på hans styrke, på evnen til å studere vellykket og på klassens kollektiv er i skyggen.

Evnen til å lese uten å stemme inn ord kan åpne for ekstrem lesehastighet, noe som er veldig nyttig hvis teksten er lett å forstå eller inneholder mye unødvendig informasjon. Dette er ikke det samme som å raskt skumme teksten med øynene.

Forskning utført de siste årene har vist at rask lesing aktiverer tankeprosessene og er et av virkemidlene for å forbedre utdanningsprosessen for en rekke læringsnivåer.