Temauke "reise på tvers av land og kontinenter." Planlegger pedagogisk arbeid for uken.Tema: "Sommerreiser"

Programvareoppgaver:

Pedagogisk: bringe opp forsiktig holdning til naturen.

Pedagogisk: introdusere begrepene "klode", "kart", "ekvator", konsolidere barnas kunnskap om forskjellige typer transport, utvide barns forståelse av verden rundt dem.

Pedagogisk: utvikle oppmerksomhet, hukommelse, kreativ tenkning.

Materiale til leksjonen: globus, geografisk kart, spillsjetonger.

Forarbeid: samtaler om typer transport, om spesialtransport (“ ambulanse", brannbil osv.), samtaler om å ta vare på naturen.

Fremdrift av leksjonen:

Lærer: Barn, la oss huske hvilken tid på året det er nå? (vinter). Hvilken måned? (Februar). Er det en varm eller kald årstid? ( kald). Hvilken tid på året er den varmeste? ( sommer). Gutter, om sommeren drar mange av dere på tur. Hva kan vi reise på? ( fly, bil, tog, skip). Kan vi reise med brannbil eller ambulanse? ( Nei). Hvorfor? ( dette er spesialmaskiner). Og hva generelt Kan du navngi alle bilene, flyene, skipene? ( transportere). Hvilke typer transport kjenner du til? (luft, vann, bakke). Gutter, navngi vanntransporten ( båt, kutter, dampbåt, skip). luft ( fly, helikopter, rakett). Bakke ( buss, bil, tog).

Lærer: Gutter, hva kaller dere folk som elsker å reise? (reisende). Jeg foreslår at du spiller et spill, det heter "Travelers". Jeg vil navngi transporten du kan bruke til å reise, og du prøver å skildre den. Men hvis jeg ringer et spesielt kjøretøy, må du stoppe og stå stille. ( Læreren navngir transporten: rakett, lokomotiv, ambulanse, båt, bil osv.). Etter spillet belønner læreren barna med sjetonger.

Lærer: Barn, vet du at i gamle dager elsket folk også å reise, men før var det verken tog eller fly og de måtte reise på skip over hav og hav. De ble kalt sjøfolk: slike var Columbus og Magellan. De oppdaget nye land, og for at disse funnene skulle forbli for ettertiden, begynte de å legge det de så på et ark. Disse tegningene ble kalt et kart.

Lærer: Her foran oss ligger et slikt kart ( lærer sammen ser på et kart med barn). Tenk deg at vi er sjømenn, og dette er vår jord. Se, vi beveger oss i en sirkel, noe som betyr at jorden vår er rund! Etter denne oppdagelsen oppfant forskere kloden. Ordet " kloden" betyr "ball".

(Læreren ser på kloden sammen med barna). En globus er en modell av kloden, en enhet som du kan se jordens overflate med. Se på denne ballen og du vil se det mest av dens blå farge.

Hva tror du dette betyr? ( dette er vann - hav, elver, hav). Hva betyr det grønn farge? Gul? Brun? ( sletter, skoger, fjell, ørken). Det er blå tråder og flekker på kartet. Dette er elver og innsjøer. Linjen som deler Jord kalt to deler "ekvator" Den deler jorden vår i to halvkuler: nordlige, sørlige.

Gutter, foran dere er en jordklode og et kart. Se på hva de har til felles og hva som er annerledes? (Vannet er blått, ørkener og sletter er avbildet på samme måte farge på jordkloden og på kartet). Hva er forskjellen? ( Kloden er rund og kartet flat; på kloden kan du se hvor rund jorden er, men kartet er flatt og kan henges på veggen.

Lærer: Se for deg situasjonen: Planter og fabrikker slipper ut mye skadelige stoffer, ferierende legger igjen søppel i skogene ved bredden av elver. Alt avfall havner i vannet på en eller annen måte. Derfor blir svømming i elva og livet til fisk umulig! Nå skal jeg gi deg papirark, rive det i biter og spre det rundt på kartet. Se hva vi ser? Det var ikke noe land i sikte. Ingen vann. Hva tror du vil skje med naturen hvis den behandler verden rundt oss så grusomt? ( alt vil dø). Og for at livet på jorden skal fortsette, må vi beskytte det mot skadedyr og holde det rent.

Lærer: Gutter, i denne leksjonen lærte du mange interessante ting: hva en "klode", "ekvator", "halvkuler" er. Nå vet du at en jordklode er en modell av jorden, jorden er rund og det meste av den er dekket med vann. Og for å bevare livet på planeten vår, vil du og jeg ta vare på og beskytte naturen. Vi vil definitivt snakke om dette i de neste timene.

Ukens tema « Morsomme spill og moro"

Oppgaver:

Gi barna tilstrekkelig fritid på tur, gi dem muligheten til å delta i en rekke spill og rekreasjonsaktiviteter;

Gi bistand til førskolelærere utdanningsinstitusjoner og foreldre i en mangfoldig organisasjon lekeaktivitet, sportsunderholdning mens du går om sommeren;

Berik arbeidserfaringen til lærere gjennom gjensidige besøk til ulike praktiske arrangementer organisert i en førskoleutdanningsinstitusjon;

Utvid listen over sportsspill, moro og underholdning, hvis bruk vil berike innholdet i en tur om sommeren;

For å identifisere de mest rasjonelle metodene for å organisere underholdende og fysiske aktiviteter for barn under en spasertur om sommeren, for å oppsummere beste opplevelsen arbeid til lærere og førskoleinstitusjoner;

Involver foreldre i å legge forholdene til rette for sommerarrangementer Plassering på.

Mandag "Ball Day"

Ukens åpning "Morsomme spill og fornøyelser"

Samtale med barn om emnet: "Hva slags utendørsspill kjenner du?" Hva er favorittspillet ditt og hvorfor?

Gåballspill:

- "Score et mål!" Sparke en stillestående ball i mål med tåen.

Barn vil skyve ballen med føttene,

Han vil rulle fremover!

Vi vil hjelpe dem

Vi gir dem ballen!

- "Gjøglere" Kaster ballen til hverandre.

En gang! To! Tre! - Få ballen raskt!

4-5-6 - Her er det! Her er han!

7-8-9 - Hvem kan kaste?

Utespill "Catcher with a ball" Programlederen tar igjen barna og slår dem med ballen. Den som er flekkete blir leder og tar ballen for seg selv.

Ballspill "Katt og mus" Barn står i ring. To barn motsatte sider gitt på ballen: Katt og mus! Oppgaven er å sende ballen fra barn til barn uten at katten fanger musen!

Tirsdag "Bubble Day"

Å blåse såpebobler er en av de enkleste, men samtidig den morsomste barnas tidsfordriv! Denne ideen egner seg best til å gå på frisk luft! Brisen hjelper til med å sende fargerike såpekuler på en lang reise!

En gang! To! Tre! – Jeg blåser bobler!

Såpeaktig, luftig, lydig mot vinden!

En gang! To! Tre! Fire! Fem!

Boblene flyr igjen!

Over husene, over skogene, over de grønne hagene!

Spill: "Hvem vil blåse den største boblen?", "Ta igjen boblen og sprekke!" og andre.

Pusteøvelse: "Brisen blåser"

Så vakkert - se!

Boble!

De flyr i vinden i flokk

Og de glitrer i solen!

Utespill "Bubble"

Onsdag "Sand Fantasies"

Når de leker med sand, føler barn seg som ekte skapere og artister! Barn bygger sin egen verden! En verden full av underverker! En av barnas favorittsysler!

Sandbyggekonkurranse for alle grupper. Flight of fancy og kreativitet for alle! La merkelige dyr og fugler, sjødyr, palasser og slott dukke opp på tomtene! Bygningene kan spilles ut med leker og annet materiale! Fotoreportasje og foreldreinvolvering er velkommen!

Torsdag «Tegn på asfalten!»

Å tegne på asfalten er ikke bare en morsom aktivitet mens du går. Dette er både kreativitet og barnets kunnskap om verden rundt seg. Å tegne med asfaltkritt er tross alt ikke det samme som å kjøre en blyant eller pensel over papir. Det føles helt annerledes her. Men for førskolebarn er kreativitet ikke så mye et resultat som en prosess.

Barn tegner SOMMER på asfalten!

Hvem vil svare meg? Hvem kan fortelle meg det?

Hvilken farge vil sommeren si?!

Å tegne et sommerlandskap, sand, vann, sommerfugler og alt som et barns fantasi er i stand til!

Tegning (kollektiv) Sunshine! Læreren tegner en stor sirkel, og barna tegner stråler til den!

Tegne en regnbue! Introduser barna til et rim for å huske regnbuens farger. Hver jeger vil vite hvor fasanen sitter!

Fredag ​​"Morsom stafettdag"

Vi inviterer eldre og forberedende grupper delta på FUN STARTS på idrettsområdet!

Juniorgrupper holder en "Day of Outdoor Games" etter barnas valg og på deres forespørsel.

Utarbeidet av: Stepanova N.V., Maslova S.V.

På MBDOU «Barnehage nr. 57 «Alyonushka»», fra 24. mars til 1. april, ble det holdt spennende høytider med temaet: «Young Traveler Week». Hver dag reiste elevene i forskjellige retninger: inn i bøkenes verden; til sikkerhetens verden; til varme land, øyer (vi ble kjent med folkene, plantene, dyrene på varme kontinenter og øyer). Vi stoppet mer detaljert på øya der den papuanske stammen bor. Vi ble kjent med ritualet til denne stammen og skikker gjennom å se tegneserier og filmer. Leksikonene så på antrekkene til papuanerne, og så skapte barna kreative verk"Landet Papuasia."
Gruppens reiserapport ble reflektert i kartene, atlassene og globusene deres «Our Discoveries».
Og den siste dagen av Young Traveler-ferien, 1. april, var den grandiose festivalen «Papuan Holiday».
Barn, sammen med lærere og foreldre, kom opp med papuanske kostymer. De memorerte rituelle sang og hilsener. På festivalen ble de møtt av morsomme karakterer: "Jack Sparrow", "Papuans", "Chunga-changa", "Monkey". Salen var dekorert med palmer som gruppene hadde laget, vinranker og papegøyer. Papuansk musikk hørtes ut, barn drev ut onde ånder, samlet kokosnøtter og fant en skattekiste (søt premie og bananer). Det var veldig kult og interessant!

Uke "Reise jorden rundt" ».

Mål . Utvide og utdype barns kunnskap om dyreverdenen som en integritet av et system med den naturlige verden for normal eksistens, som trenger alle dens koblinger. Gi barna konseptet geografiske områder Jord.

Introduser barna til ulike naturlige klimatiske forhold livet på jorden, med mangfoldet av dyreliv i naturen.

Utvikle en forståelse av forholdet mellom ytre påvirkning dyrenes verden og vilkårene for deres eksistens, gi elementære representasjoner om relasjoner og interaksjoner mellom levende organismer og deres omgivelser: utvikle evnen til å observere.Lær å identifisere nye kvaliteter, likheter og forskjeller i dyreverdenen. Å dyrke en kjærlighet til dyr som våre naboer på planeten.

1 halv dag. Morgenmottak av barn.

1. Arbeid i et hjørne av naturen: Ser på en potteplante (Lily).

C. Introduser barn for en potteplante, tilby å undersøke den, snakk om strukturen, formen og fargen på bladene. Fortell barna om egenskapene til denne innendørs planten. Oppmuntre barn til å ønske å ta vare på innendørs planter.

2. Samtale om temaet "Reisehjelpemidler: jordklode og kart ». Arbeid med en globus og et kart

Hva kan du lære om planeten vår på kloden, fra kartet? Husk hva grønt, gult, brun farge? Hva er det mer på kloden? (viser illustrasjoner av fjell, stepper, hav, hav). Hva vises i blått på kartet?

Spillaktivitet. Did.game "Jeg vet..."

Mål: Å utvide barns kunnskap om egenskapene til planeten vår, om flora og fauna, for å øke kunnskapen leksikon ord, trene frivillig hukommelse.

D/ spill "Nevn klimasonene på planeten vår."

C. Å konsolidere barns kunnskap om egenskapene til klimatiske soner.

Ordspill. "Si det med ett ord", "Si det riktig", for utvikling av fonemisk bevissthet.

Morgenøvelser

Forbereder til frokost. Frokost.

GCD. Kognisjon. ( Verden).

Integrasjon av områder: "Sosiokommunikativ utvikling", " Kognitiv utvikling», « Taleutvikling».

Klasse. Emne. «Reise rundt i verden: Nordpolen - Arktis ». S.229

Mål.Introduser barna til funksjonene naturlige forhold Langt nord: å danne elementære ideer hos barn om relasjoner og interaksjoner mellom levende organismer og deres omgivelser: å utvikle nysgjerrighet, fantasi, kreativitet, å dyrke en kjærlighet til naturen, interesse og ønske om å studere naturen.

Met/pr . geografisk kart, jordklode, illustrasjoner: dyr i nord, til eventyret av V. Kataev "The Seven-Flower Flower"

GCD-plan.

Spill øyeblikk. – Et sted i denne vide verden, hvor det alltid er frost...

Se Nordpolen på en globus og verdenskart.

Ser på illustrasjoner av Nordpolen - en iskald ørken...

Samtale om temaet - Arktis er en sone av øyer rundt Nordpolen.

Bli kjent med dyrene i nord.

Spill "Finn ut etter beskrivelse", "Hvem fortalte jeg deg om"

Spillet "Hvem spiser hva?"

Spill "Name the Cubs"

Leser et utdrag fra eventyret "Den lille blomsten av syv blomster" Zhenya på Nordpolen.

Dikt "Nordlys"

Bunnlinjen.

Klasse. FISO

Mål. Å utvikle organisasjon, fingerferdighet, fingerferdighet og fysiske egenskaper.

Gå 1. . Fugletitting. Ser på spurver. I frostvær sitter spurvefugler rufsete. Forklar barna at spurver varmer seg på denne måten.

Ruslet på skorsteinen,

Den stakkars spurven sitter

Nød av snøstormen, røyksmurt

2. Arbeid. Vi feier stiene fra snø. Dyrker hardt arbeid i Alyosha, Danil.

3. Seg selv. spillaktivitet. Spill med mødre utenfra etter eget ønske. Gi en vennlig holdning til barn i Nikita og Vladik under spill, respekter andres interesser.

4. Ind/r. Med Vova, Nadya, forbedre teknikken for å kaste mot et mål.

5. D/spill: "Finn ut ved beskrivelse", "Hvem fløy til fôrtrauet"

P/spill : "Beist and Birds" /å imitere/, « Slange", "Hinderløype", "Endre objekt"C.Utvikle koordinering av bevegelser, oppfinnsomhet, fingerferdighet i motorisk aktivitet.

2. halvdel av dagen.

1. Gymnastikk etter søvn. Vasking.

2. Forberedelse til ettermiddagste. Ettermiddagsmat.

Samtale med barn "The Secrets of the Animal World"

Mål: å utvide og utdype kunnskap om dyreverdenen, som en integritet av et system med den naturlige verden for normal eksistens, som krever alle dens koblinger, for å berike barns kunnskap om livet til ville dyr på planeten vår.

Spill "Den fjerde er rar", "En er mange", "Hva er vanlig" "Velg et ord."

Formål: å øve på å velge adjektiver for ord: en bjørn har et bjørnehode; en hjort har hjort osv. Aktiver ordforrådet ditt.

Konstruksjon av byggemateriale. "Dyrehage".

Mål. Lær barn å lage komplekse gulv, bygge en struktur, utvikle ferdigheteranalyser prøven. Utvikle selvstendighet og initiativ i gjennomføring av byggeplaner, gjennomføre bygging på en koordinert måte.

Materiale : konstruktør, dyr, attributter.

Meth/etc. Samtale, visning av prøve, undersøkelse, spørsmål, håndverk, utspilling.

GCD-plan.

Samtale med barn.

Ser på illustrasjoner av dyreparker.

Vurdering av forberedelser til det kommende arbeidet. Diskuter med barna hvordan de kan brukes i arbeidet.

Barnas arbeid.

Spiller av bygninger.

Klubben "Basketball"

Gå 2. 1. Observere vinden.

Hvilken vind?C. Lær barna å identifisere og navngi de viktigste egenskapene til vinden (svak, sterk, vindkast, kald).

2. Selvstendig motorisk aktivitet.

C. Lær barna å organisere fritiden sin selvstendig, velge spill, forhandle om interaksjoner og velge attributter.

3. Spilløvelse"Pingviner".C. Tren barn i å gå med sideskritt til høyre og venstre, lær dem å bevege seg med endringer i bevegelsestempo, og vis kreativitet og fantasi i motoriske aktiviteter. Form riktig holdning.

4. Utendørsspill for undergrupper «Ta igjen paret ditt».

C. Lær barna å handle sammen, reagere raskt på lederens signaler og utvikle oppmerksomhet.

Kveld. 1. Leser det russiske folkeeventyret "To frost".

C. Fortsett å introdusere barn til russiske verk folkekunst, lær å evaluere handlingene til helter, uttrykk din holdning til det du hører.

2. En dramatisering av eventyret «Reven og haren».

C. Å utvikle uttrykksevnen til talen hos barn, evnen til å handle i samsvar med teksten i et eventyr, å uttale ord riktig og tydelig, velge midler for uttrykksfulle bevegelser i samsvar med det formidlede bildet.

Bygger. Spill"Tårn". Mål. Lær barna å identifisere hoveddelene / støtte, vegger, vinduer / deres romligeplassering, fastslå det praktiske formålet med hver av dem. Brukes til å leke med leker.

Gratis lekeaktiviteter for barn i aktivitetssentre.

Isamhandling med foreldre

Tilby å bruke Internett for å utvide barnas kunnskap om mangfoldet av dette emnet.

Morgen. Mottak av barn.

GRUNNLEGGENDE LIVSSIKKERHET. "Farlige situasjoner."

Forklar for barn at om vinteren kan barn bli satt på vei mens de går. farlige situasjoner:

ikke sterk is, ishull dekket med snø, skarpe gjenstander på naturlige sklier.

Mål. For å utvikle oppmerksomhet og observasjon hos barn, vær forsiktig på ukjente steder.

Samtaler "Om naturen og dens innbyggere." Mål. Å danne i barn en idé om den uløselige forbindelsen mellom naturen og dens innbyggere

Spillaktivitet: D/leker «Hav, skog, tundra, jungel», «Hvem bor hvor?», identifisere dyr i ulike klimatiske soner.Finn ut hvilke dyr som lever i skogene våre?Spill «Hvem vises på kuben», «Skogens dyr» Lær å komponere setninger med homogene medlemmer. Aktiver ordboken:i skogen kan du møte et ekorn, en hare, en rev.

Spillet "Hvordan oppføre seg i naturen?" C. fremme dannelsen av barns ferdigheter med rimelig oppførsel i naturen.

Kunstnerisk aktivitet. Ind/jobb. Med Vladik, Roma. Tilby sjablonger, fargebøker, blyanter. Lær å fargelegge bilder uten å gå utenfor konturene, og hold blyanten riktig.

S/r-spillet "Zoo", utvikler hos barn evnen til å organisere et kjent spill, endre handlingen.

Morgenøvelser.

.

GCD Klasse. FEMP.

Integrasjon av områder. «Kognitiv utvikling», «Taleutvikling», «Sosial og kommunikativ».

Emne. "Volum. Sammenligning etter volum."

Mål. Lag en ide om volum (kapasitet), sammenlign kar etter volum ved hjelp av transfusjon.

Styrke telleferdigheter innen 8, forholdet mellom helhet og deler.

Plan GCD

Brainstorm: "Komposisjon av tallet 8"

Spill "Ferie i Prostokvashino"

Praktisk arbeid: helle væske i krus med likt volum, men forskjellig i form.

"Hvilket fartøy har størst volum?"

Fysisk trening "På sykkel"

Trening. Hvilke deler kan tallet 6 (7, 8) deles inn i?

Arbeid i en notatbok.

Bunnlinjen.

MUZO leksjon . (I henhold til spesialistens plan)

Svømming.

Utflukt til det økologiske rommet. Observer fisk i et akvarium.

Mål. Lær å se på fisk. Utvikle kognitiv interesse til dyreverdenen.

Lesning. F. Uspensky "Onkel Fjodor, katt og hund"

Mål. Å utvikle en interesse for skjønnlitteratur hos barn, å dyrke evnen til følelsesmessig å oppfatte det figurative innholdet i et eventyr.

Teateraktiviteter. Be barna spille ut episoder av eventyret.

Mål. Å dyrke en bærekraftig interesse for teatralske lekeaktiviteter hos barn.

S/r spill "Konsert for dukker."C. Å utvikle hos barn evnen til å skape et miljø for lek, velge egenskaper, tildele roller og ta hensyn til interesser

Selvstendig lekeaktivitet.

Brettspill: «Checkers», «Loto», «Puzzles»

C. Lær barna å velge et spill basert på deres interesser, velg partnere, et sted å leke og handle i henhold til spillereglene.

Forbereder til lunsj . Middag.

Sonchas.

2. halvdel av dagen.

Lesning eventyr av V. Kataev "Syvblomsterblomsten". Mål. Introduksjon til skjønnlitteratur. Lær barn å følelsesmessig oppfatte innholdet i et eventyr og forstå dets moralske betydning.

Integrasjon av områder. "Kognitiv utvikling", "Taleutvikling".

Mål. Introduser barna til et eventyr, lær dem å skille sjangertrekk eventyr, danne en vurderende holdning til karakterene, forstå innholdet i det som leses, formidle innholdet sammenhengende gjennom lekemidler.

GCD Kunstnerisk kreativitet.

Integrasjon av områder. «Sosial-kommunikativ», «Kunstnerisk-estetisk», «Taleutvikling».

Emne. "Nordens dyr." Side 260

Mål. Lær å formidle i en tegning det sammenhengende innholdet i en episode fra dyrenes liv gjennom det kompositoriske arrangementet av karakterer mens du opprettholder proporsjoner mellom objekter; styrke evnen til å tegne med slag.

GCD-plan.

Ser på illustrasjoner av dyr i nord: isbjørn, hvalross, sel.

Samtale om temaet.

undersøkelse

Vis et eksempel på arbeid.

Barnas arbeid.

Utstilling av barneverk.

Gå 2. 1. Observasjon "Fotspor på stiene."Lær barna å skille mellom dyre- og menneskespor og navngi dem karakteristiske trekk, snakk om fotsporene om hvordan de dukket opp i snøen («Barnet gikk til siden barnehage”, “Barna løp til husken”, “En liten fugl hoppet langs stien”, “En hund gikk langs stedet mot porten”, etc.), utvikle observasjonsferdigheter, logisk tenkning.

2. Didaktisk spill"Vær forsiktig!"

3. Utelek "Shooter".

C. Fortsett å introdusere barna til spillereglene, lær barna å kaste en ball på et bevegelig mål. Utvikle fingerferdighet, nøyaktighet, fremme dannelsen av ferdigheter i riktig utførelse av grunnleggende typer bevegelser.

4. Arbeidsoppgaver. Mate fugler på stedet.

C. Lær barna å helle ferdig tilberedt mat i matere (rognebær, brødstykker), innpode en kjærlighet til fugler og oppmuntre ønsket om å ta vare på dem.

Kveld. 1. Mattespill : "Finn feil", "Dag - natt", /for å konsolidere tall opp til 5/. "Speil", /til fantasien/,

Ind/r. med Roma, Kirill, pin geometriske figurer

Teaterspill. "Reven og grå ulv» Spillkreativitet på russisk folkeeventyr. Tilbud til barn dukketeater og lek med kjente eventyr på en ny måte. Utvikle egenskapene til tenkning, fantasi og evnen til å improvisere.

Introduserer illustrasjoner om temaet "Nordens dyr".Gjennomgang av illustrasjoner, album, reproduksjoner, litteratur, diskusjon av stoffet.

Samhandling med familier

Samtale med foreldre: «Du spør, vi svarer»

1 halv dag.

Morgen. 1. Pusteøvelser. 1. Stryk nesevingene fra spissen til neseryggen (pust inn). Når du puster ut, banker du på nesevingene 5-6 ganger med pekefingeren.

2. Ta 8-10 inhalasjoner og utåndinger gjennom høyre nesebor, deretter gjennom venstre, bytter på å lukke den hvilende med pekefingeren

3. Pust inn gjennom nesen. Mens du puster ut, trekk ut lyden [m] langvarig, mens du samtidig banker fingrene på nesevingene.

2. Samtale om temaet "Underverk i den naturlige verden"

Mål

Spillaktivitet. (Integrert region: fysisk utvikling, sosialkommunikativ, taleutvikling)

Spill for oppmerksomhet, kommunikasjon,"Dyr i nord", "Hva gjør et dyr", "Hvem fortalte jeg deg om?", "Nevn ungene", "Til hvem, hva?"Mål. Styrke barns forståelse av dyreverdenen i naturen.Vis sammenhengen mellom dyr og natur. Hvilken effekt har lys, varme, vann på livet til dyr? Gi en ide om de ville dyrene i taigaen, ørkenen, nord og varme land.

4. Plastskisser: «Kangaroo», «Rev og hare», «Hopp og hopp, jeg hopper». Øv på å utføre bevegelser i en bestemt rytme i samsvar med ordene.

Spill med «Robots»-konstruktøren. Mål. Styrke barns evne til å prestere romlig analyse kjent design, uavhengig finne måter å implementere det fra konstruktøren, rettferdiggjøre beslutningene dine.

GCD. Klasse. Taleutvikling.

Kompilere en historie basert på et bilde ved hjelp av et diagram

Mål: Å lære barn å komponere en historie basert på bildemoduler: hvem er dette? Størrelse, farge, kroppsdeler, hva er kroppen dekket med, hva spiser den? Hvordan beveger han seg, hvor møter han - hjemmet hans (Nordpolen, taiga, tundra, jungel)? Unger?

Lær barna å gjenfortelle en historie, formidle deres holdning til innholdet gjennom intonasjon; forstå figurative uttrykk.

GCD-plan

Gåter om dyr.

Undersøkelse av illustrasjoner, malerier.

D/spill: «Nevn dyret», «Finn ut ved beskrivelse», «Velg skiltene» «Hvilket dyr kan du si om...» /Langøret, langhalset, stikkende, utspekulert, ondt, skrått, klønete, fluffy.../.

Lag en historie om et dyr ved hjelp av et diagram.

Barnas historier

Bunnlinjen.

GCD Kunstnerisk kreativitet.

Tegning. Emne. "Rev med unger"

Mål: Mål. Snakk med barn om de ville dyrene i skogene våre.Lær å overføre karaktertrekk dyr på tegningen,observere proporsjonene av kroppsdeler. Lærelage en plotkomposisjon, tegne objekter i en sirkelformer, arbeid med en børste (hold børsten riktig, dypp den i malingen med alle bustene, fjern overflødig maling på kanten av krukken);Styrke kunnskapen om blomster; gir deg lyst til å tegne.

Materialer og utstyr : bilder av en rev.Maling i forskjellige farger, album.

GCD-plan

Leser Ushinsky K. "Fox Patrikeevna",

Ser på illustrasjoner

Samtale om temaet

Vis eksempelarbeid

Barnas verk

Analyse av barneverk.

Gå 1. Ser på snøen. Hva slags snøflak faller: lyse, hvite,fluffy. Hvordan snø faller: i flak, nåler eller klumper. KonvertereBarns oppmerksomhet er at strukturen til snøfnugg avhenger av været. Mål. Fiks egenskapene til vann og snø fra en tilstand til en annen når de utsettes for temperatur.

2. Arbeid. Landskapsarbeid av området. Vi rydder området for snø. Mål. Innpode hardt arbeid og integritet.

3. S/r spill. "Butikk". Mål. Å fremme etableringen av rollespill i spilletinteraksjon og mestring av rolleforhold mellom Sasha og Tanya.

4. D/øvelse "Høyre - venstre" /orientering i rommet/ Formål.Utvikle romlig forståelse

5. Utgangspunkt spill "Tsar Peas", /utvikling av fantasi, løping/.

6. Ind/r. Tren Tanya og Maxim i hopphopp, utvikler hoppteknikk.

7. Base spill "Den mest nøyaktige", /kasting/, "den raskeste" /løper/, for utvikling av fantasy "Hvor vi var, vil vi ikke si ..."

Forbereder til lunsj. Middag.

2 halv dag.

Samtale "Om naturen og dens innbyggere"

Mål : Vis barn mangfoldet i dyreverdenen. Lær å observere naturens liv. Oppmuntre uavhengige "funn", utvid ideer om betydningen av dyr i naturen.

H skyggelegging:Charushin E. "Wolf",

Dramatiseringer. «Se for deg et dyr», «jeger».Mål. Øke barnas kunnskap om dyrs livsstil.

Vi tegner dyr i henhold til diagrammet. Mål. Lær å formidle bildet av dyr, øv deg på å bruke forskjellige teknikker i tegning.

Gå 2 . Observasjon av kveldsbyen. Hvordan byen lyser opp. Husene er høye, flere etasjer, hvorfor kommer lyset i vinduene, hvor kommer det fra inn i husene. Utvikle tenkeevner.

2. Hette. ordet «Du varmer den strålende solen sparsomt...», trener barn til å gjenta dikt, utvikle hukommelse og oppmerksomhet.

3. Ind. Jobb. Tren Maxim og Danila i å hoppe på to ben i forskjellige retninger, utvikle koordinasjon av bevegelse, stabil kroppsstilling når du hopper.

4. Arbeidskraft på stedet. Rydding av stier.C. Be barna inspisere området, finne ut hvilke stier som må ryddes, fortelle dem hva som må gjøres og hvordan de skal gjøre dette, og hvilket utstyr som trengs. Lær barna å jobbe med en spade, handle sammen, fullføre det de starter, og være stolte av resultatene som er oppnådd.

Kveld. Spill "Skrivemaskin", "Four Elements", "Artist", "Shadow" Utvikle oppmerksomhet knyttet til koordineringen av de auditive og motoriske analysatorene.

Ind/r. Med Kirill og Roma, styrk ferdighetene til å tegne Gorodets maleri: "roser, bad og løvverk", fremhev kjennetegn, teknikker og metoder for å male med pensel.

Jobber med foreldre .

Konsultasjon for foreldre "Hvordan og hva leke med barn hjemme"

Presentasjon av sertifikater til foreldrene til Angelina L., Nikita D., Vanya V. for deltakelse i regional konkurranse"Seal - 2016"

1 halv dag.

Morgen. 1. Kantineplikt «Lære å jobbe sammen».C.Diskuter med barna hvordan du rasjonelt kan organisere arbeidet ditt, hvordan du kan sørge for at arbeiderne på vakt ikke forstyrrer hverandre under arbeidsprosessen, og handle sammen.

2. Selvstendig aktivitet av barn.C.Lær barna, samlet i små grupper, å selvstendig undersøke illustrasjoner i bøker og diskutere innholdet deres.

3. Undersøk med barn maleriene "Hvalrosser", "Isbjørner med en bamse", "isugle"

Hva ser du på hvert av disse bildene? Hvordan lever dyr på Nordpolen?

Mål: Gi barna en ide om mangfoldet i dyreverdenen. Vis sammenhengen mellom dyr og natur.

Gåter om dyr i nord.

= Selv om det er luftig og hvitt,

Men du kan ikke si at du er søt!

Lyse gule øyne

Om natten søker de etter bytte! (snøete ugle)

=Dette beistet er en skyskraper!

Stor, hvit, som en snøfonn!

Gjemmer nesen, vagler

Var ute og fisket! ( isbjørn)

= Jeg møtte et dyr på tundraen,

Han ser ut som en hamster.

Det lille dyret ble redd

Og han tok av å løpe! (lemen)

= Se, det suser gjennom snøen

Enten en ulv eller en rev...

Hvor klarte han å få tak i det?

En pels hvit som kritt? (Arktisk rev)

= Etter å ha slipt hoggtennene mine,

Feite menn sover ved sjøen.

Bare en vaktpost med barter

Han snur hodet viktig! (hvalross)

Mål. Utvid barnas kunnskap om ville dyr – og deres rolle i naturen.

Spillaktivitet. D/spill “Fjerde hjul”. C. Styrke barns evne til å identifisere et ekstra objekt basert på dets egenskaper.

"Si ordet", "Forvirring", "Hvem er savnet", "Hvilken?" Hvilken?" C. øve barn i å beskrive dyr, velge definisjoner.

Morgenøvelser.

Forberedelse til frokost, frokost .

GCD Klasse. Taleutvikling.

Emne. "Dyrelivet i Australia"

Mål . Utvid barnas forståelse av kontinentene; introdusere de klimatiske forholdene i Australia, dyrene på fastlandet (kenguruer, kala, echidna, etc.); utvikle evnen til å navngi og skille representanter for dyreverdenen etter deres struktur og levekår på planeten; konsolidere begrepet «mennesket er en del av naturen».Utvikle kognitiv interesse. Utvikle en omsorgsfull holdning til naturen.

GCD-plan

1.Ogre. øyeblikk. Ordspråk: "Den som vet hvordan man skal være en venn kan beskytte og elske naturen,"

"Den som ødelegger naturen elsker ikke sitt folk"

Arbeid med jordklode og kart.

Ser på illustrasjoner av natur og dyr i Australia.

En historie om Australia.

Gåter om australske dyr.

Spill: "Nevn det kjærlig", "Den fjerde odde" (struts, nebbdyr, fjellrev, kenguru), "Beskriv dyret"

Bunnlinjen. Hva likte du?

GCD. Kunstnerisk kreativitet.

Applikasjon. "Kingdom of Wild Beasts"

Mål. Fortsett å introdusere barn til applikasjonsteknikker - lim en silhuett med finhakkede tråder, for å formidle effekten av "fluffy pels". Lær å påføre lim jevnt på basen, i et tynt lag. Utvikle estetisk oppfatning.

GCD-plan.

Samtale om emnet «Dyrenes rike»

Gåter om ville dyr

Velg en dyrefigur fra settet.

Overfører bildet til papp.

Klipp ut silhuetten av dyret.

Vi kutter trådene, påfører lim på silhuetten og limer de kuttede trådene.

Gjør arbeid av barn.

Utstilling av barneverk.

Prog gate 1. Observasjon bak vinden. Fortsett å gjøre barn kjent med naturfenomenet - vind, årsakene til dets forekomst, rollen i livet til levende organismer, inkludert mennesker.

Jeg skal riste bjørketrærne, jeg skal dytte deg.

Jeg vil angripe deg, jeg skal plystre, jeg vil til og med stjele hatten din.

Og du kan ikke se meg

Hvem er jeg? Kan du gjette?

Hva kan vinden gjøre?

Kan det skade en person?

Hvilke fordeler gir vind for mennesker og natur?

2. Utelek "Blind Man's Bluff".C. Lær barna å opptre som spillere, sjåfører, programledere, dommere og kapteiner for spillende lag.

3. Spilløvelse «Å erobre høye fjell».

C. Lær barna å klatre i en snøskred, utvikle arm- og benmuskler, smidighet, styrke, utvikle selvtillit og mot. Gi barna gleden av å gå.

4 . Meg selv. lekeaktivitet. Leker med eksternt materiale etter ønske fra barna. Styrk barnas atferdsferdigheter under spill, respekter andres interesser.

5. Ind/r. Med Maxim, Nadya, forbedre teknikken for å kaste mot et mål.

6. Arbeid. Vi rydder stien og bakken for snø. Mål. Lær barna å konsekvent rydde stien, ikke å spre snøen rundt i området, men å rake den inn i en haug.

2. halvdel av dagen.

Samtale om temaet "Planter og liv på jorden"

Undersøkelse av illustrasjoner, bilder, bøker ved hjelp av modeller og diagrammer.

Mål. Få barn til å forstå at mangfoldig plante og dyreverden er et nødvendig ledd i kjeden av økosystemer på jorden.

Gåter om planter, frukt, medisinske planter. Mål. Lær barna å se sammenhengen mellom planter og dyremat.

Spill. "Ordkjede", En er mange", "Nevn fruktene", "Planteformering". Mål Konsolidere tilegnet kunnskap og utvide vokabularet.

Gå 2. Observasjon av bartrær. Hvordan er de like og hvordan er de forskjellige fra løvtrær? Tenk på stammen, grenene, nålene, trærne. Lær barna å legge merke til skjønnheten i vinternaturen, dens egenart.

2. Arbeid. Landskapsarbeid av området: rydding av snø, feiing av bygninger, sklie, lekeområder. Utføre arbeidet til slutt, vekke interesse for arbeidet, ønske om å delta i arbeidsaktiviteter.

3. Ind/r. "Hinderløype" Styrk Olesya og Vovas lengdehoppferdigheter.

4. S/r. spill "Builders" Inviter barn til å bygge en labyrint fra en snøfonn, utvikle designferdigheter i arbeid med snø.

5. Base spill "Who's next", "Train", utvikle viljesterke egenskaper, mot, fingerferdighet. Barn som sklir ned en skli.

Kveld. X/arbeid Rengjøring av kunstsenteret. D/spill "Hver ting har sin plass." Vi sorterer fargeblyanter i kopper, fjerner ødelagte blyanter, brukt papir, fargebøker. Lær barna å rydde opp i aktivitetssentre.

Se inn bokhjørne eventyr G-H. Andersen. Les opp utdrag fra eventyrene «Tommelise og maibugs» og «Den stygge andungen» og inviter barna til å spille ut karakterene de liker. Innpode en kjærlighet til litteratur, for poesien til den store historiefortelleren.

- Visuelle aktiviteter. Fargeleggingssider. Sjablonger. Mål. Styrk evnen til å tegne figurer av australske dyr, male over dem og overføre tegninger til papp. Mål. Styrke evnen til uavhengig å tegne silhuetter av dyr.

Innhold i utviklingsmiljøet for selvstendig aktivitet barn

Introduserer illustrasjoner om emnet " Villdyr forskjellige klimasoner."Ser på illustrasjoner, kunst. litteratur, lesing og diskusjon av stoff.

Samhandling med familier

Gjennomfør en spørreundersøkelse blant foreldre som ønsker å delta i "Test deg selv" matematikk-olympiade blant barna sine.

26. januar. Fredag.

U tro. Morgenmottak av barn.

Arbeid i et hjørne av naturen. Samtale "Planter liker også å vaske seg."

C. For å oppdatere barnas erfaring med å ta vare på planter - diskuter hvordan du "vasker" innendørs planter, finn ut om, etter barnas mening, planter liker å bli "vasket", hvorfor det er viktig at bladene til plantene er rene.

2. Kantineplikt. Arbeidsplanlegging. C. Lær barna å planlegge sine handlinger og sjekke seg selv basert på signaltegninger-tips til de på vakt.

Vaktuniform. C. Diskuter med barna hensikten med elementene i vaktholdsuniformen (forkle, caps), behovet for å bruke dem og holde dem i orden, lær barna å inkludere renslighetskontroll og kle på uniformen i vaktmesterens handlingsplan.

3. Samtale med barn om temaet "Musikinstrumenter"

Mål. Å styrke barns forståelse for ulike typer musikkinstrumenter. Vær oppmerksom på lyden forskjellige typer musikk Instrument, dens funksjoner.

Etudes: «Spilling» (fiolin, cello, trompet, pipe, etc.), «Musikalske hender»

Lytte til musikken til N. Rimsky-Korsakov "Scheherazade", "Melody" av S. Rachmaninov.

Morgenøvelser

4 . Forbereder til frokost, frokost. KGNBordskikk: ikke legg albuene på bordet, ikke flytt tallerkenen for langt fra deg, og server brød på forespørsel fra en venn.

GCD Klasse. FEMP.

Emne. "Nummer 8. Nummer 8." (konsolidering av leksjonen)

Mål. Gjenta teknikken med å sammenligne grupper av objekter etter mengde ved å bruke sammenkobling.

Styrke ideer om sammensetningen av tallet 8, forholdet mellom helheten og delene, og deres skjematiske representasjon ved hjelp av et segment.

Brainstorming: "Tidsmessige begreper" (navn vintermånedene, hvilken måned det er, tidligere, neste. Nevn ukedagene, hvilken ukedag er i dag, hva som var i går, i forgårs, vil være i morgen, den i overmorgen)

Sammensetningen av tallet 8 fra to mindre og skriv ned som et eksempel (hva vi gjorde: 1 firkant og 7 sirkler; 2 firkanter og 6 sirkler; 3 firkanter og 5 sirkler; 4 og 4)

Oppgave «Tegn til 8»

Fysisk trening “Haren løper så fort han kan, haren vil gjemme seg...”.

Oppgave "Del opp objekter i grupper og skriv likheter"

Oppgave "Nummersegment"

Spill "Identifiser mønsteret"

Arbeid i en notatbok.

Bunnlinjen.

MUZO leksjon . (I henhold til spesialistens plan)

Mål. konsolidere evnen til å lytte til instrumental musikk og forstå innholdet.

Ekskursjon til biblioteket. Tema: Bli kjent med verkene til A. Milne.

"Eventyrene til Winnie the Pooh og hans venner"

Mål. Utvide barns horisonter, konsolidere tilegnet kunnskap i spillform. Utvikle kreativt initiativ hos barn.

Gå. 1. Observerer formen på snøfnugg.

C. Lær barn, basert på resultatene av observasjon, å snakke om de forskjellige former for snøfnugg, utvikle observasjonsferdigheter og utvikle evnen til å beundre skjønnheten i vinternaturen.

2. Sportsøvelser. Skøyter.

C. Lær barna hvordan de skal gå ned et fjell og bremse, utvikle selvtillit, uavhengighet og oppmuntre til utholdenhet i å nå mål.

3. Utelek «Frost».

C. Tren barn i løping, lær dem å bevege seg lett, rytmisk, over hele banen, opprettholde holdning, lær dem å ta forskjellige positurer i samsvar med instruksjonene fra lederen. Utvikle smidighet og hurtighet. Å introdusere verdiene til kulturene til verdens folk.

4. Arbeid. Fortsett å fjerne snø fra området,måke snø fra bygninger. Dyrk hardt arbeid.

5. S/r-spill “Builders”. Bidra til å styrke bærekraftige barns lekeforeninger.

6. Ind arbeid. "Snøskytebane" /kasting/. Mål. Øv på kasteteknikken din.

2. halvdel av dagen.

Samtale om emnet "Reise gjennom teatret." Formål: Å introdusere teater som kunstform, teatrets strukturelle trekk og dekorasjoner. Oppmuntre barnas interesse for å besøke teatre og kreative teateraktiviteter. Utvid barnas ordforråd og horisonter.

Improvisasjon – sketsj «Reise gjennom teatret», «Prins og prinsesse».

C. Styrke barnas evne til å kommunisere i et team, oppfylle spillekravene og reagere følelsesmessig på spillet.

Sirkel. "Lære barn å lese og skrive"

Gå 2. Observasjon av luftegenskaper om vinteren.

C. Inviter barn, basert på resultatene av observasjoner, til å svare på spørsmålet om hvilke av egenskapene til luftendringer om vinteren (gjennomsiktighet, fravær av lukt eller temperatur), fortelle hvordan de gjettet, hvordan (ved hjelp av hvilken enhet) for å sjekke antagelsen d .

2. Utelek "Deer Catching".

C. Hjelp barn, basert på lærerens spørsmål, å huske og fortelle spillereglene, lære å koordinere bevegelsene sine med en partner, endre retning og tempo i bevegelsen. Utvikle kreativitet i motorisk aktivitet, fremme dannelsen av vennlige relasjoner.

3. Spilløvelse «Battle of the bear cubs». C. Lær barna å gå fremover, etterligne bevegelsene til dyr. Utvikle styrke, smidighet, koordinasjon av bevegelser.

Kveld 1. Didaktisk spill "Hvem er jeg?"

C. Lær barna å skrive gåter-beskrivelser, der den skjulte gjenstanden må gjenkjennes av utseende, klær og aktivere i barnas tale konsepter knyttet til navn, detaljer og egenskaper til klesplagg.

2. Bomullsarbeid. Bestill reparasjonsarbeid.

C. Be barna velge bøker som trenger reparasjon, gjett hva som skjedde med disse bøkene, og, basert på signaltegninger, gjenta reglene for håndtering av boken. Organiser arbeidet med å reparere bøker, lær dem å bruke ordene "lim", "reparere", "håndverk", "god gjerning", "binding".

3. Byggespill. "Vi bygger en bro."

C. Lær barna hvordan man lager en bro, en nedstigning for biler, lær hvordan man lager en bygning som samsvarer med bilene som er valgt for spillet.