Quiz om temaet solsystem og himmellegemer. Astronomi test

Åpen leksjon i astronomi om emnet:

Dato: 06. 02.2018

Fysiklærer MBOU Videregående skole nr. 4 med UIEP

Leksjonens mål:

1. Pedagogisk: gjenta de grunnleggende konseptene for plasseringen av planetene i solsystemet; planeter terrestrisk gruppe og gigantiske planeter; konsolidere kunnskapen, ferdighetene og evnene som er tilegnet mens du studerer astronomi

2. Utviklingsmessig: utvikle evnen til å trekke konklusjoner basert på komparative egenskaper, sjekke sannheten til teoretiske konklusjoner, oppfatte og uavhengig vurdere informasjon fra Internett-ressurser; bruke tilegnet kunnskap og ferdigheter i praktiske aktiviteter

3. Pedagogisk: dyrke en følelse av ansvar, evnen til å bruke ditt intellekt, vilje, følelser for å oppnå felles mål.

Utstyr: quizspørsmål, Teach Touch-brett, datamaskin.

Leksjonstype: kombinert

Tidsramme for leksjonen: 11.15-12.00

Undervisningsmetoder: delvis søk, visuell, praktisk, basert informasjonsressurser, organisasjon selvstendig aktivitet

Arbeidsformer: frontal, individuell, gruppe.

Aforisme:

Ikke hva du tror, ​​natur:
Ikke en rollebesetning, ikke et sjelløst ansikt -
Hun har en sjel, hun har frihet,
Den har kjærlighet, den har språk...

Teknologisk kart med didaktisk timestruktur

Didaktisk oppbygging av timen	Studentaktiviteter	Læreraktiviteter	En oppgave for studenter, hvis gjennomføring vil føre til forventet resultat	Planlagte resultater TemaUUD
Organisatorisk øyeblikk	Forbereder forsyninger til leksjonen	Organisering av oppmerksomhet. Opprettelse emosjonell stemning			Personlig: motivasjon student (separat) Forskrift: organisere din arbeidsplass
Oppdatering av kunnskap	Elevene diskuterer to og to svaret på spørsmålet som er stilt til dem. Svar på lærerens spørsmål. Vis emnet for leksjonen, formål	Retter elevenes svar. Stiller spørsmål og gjentar materialet som er dekket. Skaper forutsetninger for å lære nytt stoff, identifisere leksjonstemaer og mål	Svar på spørsmål tidligere emne,	Vet: sammensetningen av solsystemet, terrestriske planeter, gigantiske planeter, satellitter av planeter	Forskrift: forstå pedagogisk oppgave og strev utføre det; Kognitiv: behandle Internett-ressurser Kommunikativ: delta i kollektiv diskutere problemer kunne uttrykke din Personlig: utvikling av motivasjon Til pedagogisk prosess opplæring
Dykke ned i nytt emne	De gir generelle egenskaper små kropper i solsystemet.	Stiller ledende spørsmål.		Vet: konseptet med små kropper i solsystemet: asteroider, meteoritter og meteorer, kometer Kunne: løse problemer og beregne disse hastighetene	Kommunikativ: Inngå pedagogisk samarbeid
Feste materialet	Svar på quizspørsmål	Styrer studentaktiviteter	Quizspørsmål	Fremhev produktet av aktiviteten din	Kommunikativ: uttrykke egen mening, formuler din
Speilbilde	Svar på refleksjonsspørsmål	Lærer deg å objektivt vurdere en leksjon	Svar på spørsmålene: 1.Hva lærte du nytt i leksjonen? 2.Hvilke kropper av solsystemet ble du kjent med? 3.Hva er forskjellen mellom meteorer og meteoritter? 4. Hva er ildkuler?		Kommunikativ: stå på ditt Kognitiv: analysere, gjøre
Lekser	Skriv i dagbøker og velg vanskelighetsgrad selv	Forklarer hvordan du gjør lekser	lærebok. Ledende oppgave.-

Organisasjonsstadiet (lysbilde nr. 1)

Gjensidige hilsener mellom lærer og elever, sjekke elevenes beredskap for timen, organisere oppmerksomhet.

II. Skaper en følelsesmessig stemning. (lysbilde nr. 2)

Læreren navngir emnet, formulerer mål og mål for leksjonen.

I dag i leksjonen må vi huske og konsolidere de grunnleggende konseptene og lovene som vi har møtt i astronomi, løse astronomiske problemer og svare på spørsmål fra romblitz-turneringen. Det er mye arbeid som venter, men jeg håper at dere alle vil takle det veldig bra. Temaet for leksjonen vår: "Små kropper i solsystemet"

Elevens personlige mål presenteres på tavlen; velg to som er veldig viktige for deg.

Personlige mål:

Utvikle evnen til å ha din egen mening

Lær å analysere og trekke konklusjoner gjennom dine egne resonnementer

Lær å innrømme feilene dine, ta hensyn til andres meninger

Bli god karakter

Kunne uttrykke tankene dine nøyaktig og kompetent

Forbered deg på vellykket gjennomføring Unified State-eksamen

Lær å kontrollere prosessen og resultatet pedagogiske aktiviteter

Utvikle evnen til å lære, det vil si å handle selvstendig

Utvikle evnen til å samarbeide for å nå et mål ved hjelp av muntlige og skriftlige midler

Gutter, skriv dem ned på veikartet ditt. Der evaluerer du som alltid stadiene i arbeidet ditt i timen.

Motivasjon av elever (lysbilde nr. 3)

Stjernene på himmelen falt til jorden som et fikentre som ristet sterk vind, slipper hans umodne fiken;
Og himmelen forsvant, krøllet sammen som en rulle; og hvert fjell og hver øy flyttet fra sine steder» (Åpenbaringen av Johannes teologen, 6:13,14).

Astronomi og religion! Det ser ut til at det er to synspunkter, to motstridende dommer, men hvordan de utfyller hverandre.

Tenk på det og fortell meg på slutten av leksjonen: "Hva handlet dette bibelstedet om?"

IVOppdatering av kunnskap. (lysbilde nr. 4,5)

Solsystemet inkluderer, i tillegg til selve solen og 8 objekter som har status som planeter, en masse andre objekter som også roterer i deres baner rundt stjernen vår.

Fortell meg disse 8 hovedobjektene.

Planeter i solsystemet: Merkur, Venus, Jorden, Mars, Jupiter,

Saturn, Uranus, Neptun.

Alle av dem fortjener også studiet. Blant de små kroppene kan vi skille:
- "dvergplaneter"

Asteroider, eller "mindre planeter";
- kometer;
- meteorittlegemer eller meteoritter (dvs. bare små steiner);
- støv og gass.

Du har mottatt avanserte lekser om emnet: "Små kropper i solsystemet"

Lærer: For mer enn 10 år siden ble planeten Pluto fratatt sin planetariske status og...

Student: de ga en spesiell definisjon av "dvergplanet". Begrepet "dvergplaneter" ble introdusert ved vedtak fra XXVI generalforsamling i IAU (International Astronomical Union) i 2006. Etter heftig debatt ble det bestemt at Pluto, som er mindre enn alle andre planeter i solsystemet og til og med deres store satellitter, bør fratas sin status som en planet som har eksistert rundt Pluto siden oppdagelsen i 1930.

Lærer: Etter hvilke kriterier velger forskerne dvergplaneter?

Elev: Følgende sett med kriterier ble foreslått for å avgjøre om et objekt tilhører gruppen av dvergplaneter:

1) en dvergplanet kretser rundt solen:

2) gravitasjonskraften til en dvergplanet er tilstrekkelig til å gi den en sfærisk form;
3) dvergplaneten rydder ikke rommet rundt seg selv (slik at det ikke er andre kropper av tilsvarende størrelse i nærheten av den);
4) er ikke en satellitt fra en annen planet;

Foreløpig inkluderer definisjonen av "dvergplaneter" selve Pluto, Ceres (det største objektet i det nære asteroidebeltet) og Eris (et nylig oppdaget objekt i Kuiperbeltet, som ligger enda lenger enn Pluto), og for flere andre objekter er de klassifisert som dvergplaneter vurderes.

Lærer: Tilbake på 1700-tallet prøvde astronomer å finne en planet hvis bane passerer i rommet mellom banene til Mars og Jupiter. Hva prøvde forskerne å finne?

Elev: På begynnelsen av 1800-tallet oppdaget den italienske vitenskapsmannen Giuseppe Piazzi ved et uhell den første lille planeten - en asteroide. Hun ble kalt Ceres. Til ære for gudinnen for fruktbarhet og jordbruk Demera. Deretter ble mange andre små planeter oppdaget, og dannet hovedasteroidebeltet mellom banene til Mars og Jupiter.

Elev: En asteroide er en liten planetlignende kropp i solsystemet som beveger seg i bane rundt solen. Fysiske egenskaper asteroider:

De er ikke observerbare.

Diametre varierer fra flere kilometer til flere titalls kilometer, men er stort sett formløse blokker.

Massene er små, massen til alle asteroider er 20 ganger mindre enn månens masse.

I i det siste Til og med satellitter til noen asteroider ble oppdaget.

Det er anslått at solsystemet kan inneholde fra 1,1 til 1,9 millioner objekter større enn 1 km.

Elev: På begynnelsen av 1950-tallet foreslo Oort og Kuiper eksistensen av lignende belter utenfor Neptuns bane. Kuiperbeltet ligger i en avstand på ca 30-50 fra solen astronomiske enheter og ifølge astronomer er det titusenvis av objekter hvis størrelse er mer enn 100 km. Massen til Kuiperbeltet overstiger betydelig massen til det nære asteroidebeltet. Til dags dato er mer enn 800 gjenstander oppdaget i Kuiperbeltet.

Lærer: Nevn asteroidene du leser om.

Student: Asteroiden Gaspar, Ida og satellitten hennes, Icarus, en kollisjon som jordboerne var veldig redde med, Eros, som i 2001. romfartøy Galileo gjorde en myk landing.

Lærer: I går spurte jeg barnebarnets gåter og kom over en som han ikke visste svaret på.

I verdensrommet gjennom årenes tykkelse
Et iskaldt flygende objekt.
Halen hans er en stripe av lys,
Og navnet på objektet er... (Komet)

Men dere, folk med erfaring, gjettet med en gang. La oss snakke om kometer.

Elev: Lyse kometer kalles halestjerner. Små himmellegemer som har et tåkete utseende, vanligvis kretser rundt solen i langstrakte baner. Når de nærmer seg solen, danner kometer koma og noen ganger en hale av gass og støv. Kometer som dukker opp fra dypet av verdensrommet, ser ut som tåkete gjenstander med en hale bak seg, noen ganger når de en lengde på millioner av kilometer. Kometens kjerne er en kropp av faste partikler og is, innhyllet i en tåkete konvolutt kalt koma. En kjerne med en diameter på flere kilometer kan ha en koma rundt seg på 80 tusen km i diameter. Strømmer solstråler slår gasspartikler ut av koma og kaster dem tilbake, og trekker dem inn i en lang røykfylt hale som drar bak henne i verdensrommet.

Lysstyrken til kometer avhenger veldig av deres avstand fra solen. Av alle kometene er det bare en svært liten del som kommer nær nok til solen og jorden til å bli sett det blotte øye. De mest fremtredende av disse kalles noen ganger "Store kometer".

Student: Kan jeg legge til? Jeg leste at massene av kometer er ubetydelige - omtrent en milliard ganger mindre enn jordens masse, og tettheten av materie fra halene deres er praktisk talt null. Derfor påvirker ikke "himmelske gjester" planetene i solsystemet på noen måte. Jorden passerte for eksempel gjennom halen til kometen Halley, men ingen endringer skjedde i bevegelsen til planeten vår.

Elev: På den annen side kan kollisjonen av en stor komet med en planet gi store konsekvenser i atmosfæren og magnetosfæren på planeten. Et godt og ganske godt studert eksempel på en slik kollisjon var kollisjonen av rusk fra kometen Shoemaker-Levy 9 med Jupiter i juli 1994.

Elev: La oss snakke om den viktigste kometen. Halleys komet er interessant for forskere først og fremst fordi den var den første som ble studert i detalj. Det er imidlertid neppe mulig å utvide konklusjonene til kometer generelt. Tross alt er Halleys komet atypisk i størrelse, i bestemtheten av sin bane og i andre parametere. Halleys komet er klassifisert som kortperiode - den gjør en revolusjon rundt solen på strengt tatt 74-79 år, i gjennomsnitt 76 år. Den siste slike opptreden skjedde våren 1986. Avstanden mellom den og planeten vår var omtrent seksti-tre millioner kilometer selv i det øyeblikket vi var nærmest.

Den neste opptredenen av Halleys komet vil skje i andre halvdel av dette århundret, eller mer presist, i 2061. Vel, førtiseks år virker bare som lenge. Sikkert mange av oss vil fortsatt være i stand til å nyte skuespillet til den "raggete stjernen".

Lærer: Vel, siden vi begynte med kometer med gåter, la meg fortsette.

Mystisk, veldig vakker,

En komet svever over jorden

Og jeg vil tenke:

Hvor kom dette lyse mirakelet til oss fra?

Elev: Fra Oort-skyen. Oort-skyen, som ifølge beregninger noen langtidskometer av og til flyr til Solen fra, ligger enda lenger enn Kuiper-beltet. Dens opprinnelse er tilsynelatende assosiert med gravitasjonsutkastet av iskalde kropper fra sonen til de gigantiske planetene under deres dannelse. Oort-skyen inneholder milliarder av kometkjerner. For tiden spiller kometer rollen som en slags "sonder" av det interplanetære rommet, de gjør det mulig å få verdifull informasjon om egenskapene til det ytre rom i forskjellige avstander fra solen.

Lærer: Se nøye på denne tegningen. Hvilke himmellegemer tror du vi ikke snakket om?

Her er en stein som flyr mot oss fra himmelen, hva skal vi kalle den……. (meteoritt)

Elev: Det kalles en meteor lysfenomen, som oppstår i en høyde på 130 til 80 km under invasjonen av jordens atmosfære av partikler - meteoriske legemer fra det interplanetære rommet. Bevegelseshastighetene til meteoriske legemer i forhold til jorden kan være forskjellig - fra 11 til 75 km/s, avhengig av om meteorlegemet innhenter jorden når den går i bane rundt solen eller beveger seg mot den. I løpet av et døgn kan rundt 28.000 meteoritter registreres. Massen til meteoroiden som forårsaker dette fenomenet er bare 4,6 gram.

Elev: I tillegg til enkeltstående (sporadiske) meteorer, kan hele meteorbyger (meteorbyger) observeres flere ganger i året. Og hvis en observatør vanligvis i løpet av en time registrerer 5-15 meteoritter, så under en meteorregn - 100, 1000 og til og med opptil 10 000. Dette betyr at hele svermer av meteorpartikler beveger seg i det interplanetære rommet. Meteorbyger dukker opp i omtrent samme område på himmelen over flere netter. Hvis sporene deres fortsettes tilbake, vil de krysse hverandre på ett punkt, som kalles strålen meteorregn. Kilden til nesten alle små meteoriske partikler er tilsynelatende kometer. Store meteoroider er av asteroide opprinnelse. I i noen tilfeller et stort meteorlegeme, mens det beveger seg gjennom atmosfæren, har ikke tid til å fordampe og når jordens overflate. Denne resten av et meteorlegeme kalles en meteoritt. I løpet av et år faller omtrent 2000 meteoritter på jorden.

Student: Kan jeg legge til? Avhengig av kjemisk sammensetning meteoritter er delt inn i steinete kondritter (deres relative antall er 85), steinete akondritter (7%), jern (6%) og steinete jernmeteoritter (1,5%). Kondruler er små runde partikler. grå, ofte med en brun fargetone, rikelig ispedd steinmassen. Jernmeteoritter De består nesten utelukkende av nikkeljern. Steinmeteoritter som ikke inneholder kondruler kalles achondritter. Den største kjente meteoritten er lokalisert på stedet for dens nedslag i Adrar-ørkenen ( Vest-Afrika), vekten er estimert til 100 000 tonn.

Lærer: Takk, dere forberedte dere godt hjemme, utfyller hverandre og jeg håper at dere lyttet nøye under leksjonen. La oss nå raskt svare på spørsmålene til Blitz-turneringen. Spørsmål om styret og tiden har gått.

Blitz-turneringsspørsmål:

Hva skjer med materialet til en komet når den nærmer seg solen?

Hva er meteorbyger?

Hva er ildkuler?

Hva er stråler?

Hvor er Copeira-beltet?

Hva betyr ordet asteroide på russisk?

De mest kjente meteorittene?

Hva kan bestemmes ved å studere meteoritter?

Hvilken asteroide ble oppdaget først?

Hvilke meteoritter dominerer blant fallene?

Sublimering er overføring av materie fra fast tilstand til gass

Meteorregn (jernregn, steinregn, brannregn) er et multippelfall av meteoritter på grunn av ødeleggelsen av en stor meteoritt i ferd med å falle til jorden.

Boliden ligner en ildkule som flyr over himmelen. invasjonen av massive meteoroider som forårsaker veldig lyse blink. Meteor er en analog av en ildkule.

Strålingen er kilden til en meteorregn (regn)

Kuiperbeltet er et skiveformet område av isete objekter utenfor Neptuns bane – milliarder av kilometer fra solen vår.

stjerneformet

Arizona, Tunguska, Chelyabinsk

Planetenes alder, primærstoffet i solsystemet

Asteroide Ceres

Stein

Lærer: Sjekk svarene dine og vurder deg selv ved å bruke følgende kriterier. La oss nå trekke konklusjoner basert på våre funn.

Elevene trekker følgende konklusjoner:

Studiet av små kropper i solsystemet er av stor betydning vitenskapelig betydning.

Alle de små kroppene som vurderes henger sammen: meteoritter er fragmenter av asteroider, noen asteroider er kjernene til tidligere korttidskometer, og fenomenet en meteor under visse forhold kan føre til at en meteoritt faller.

Meteoritter er eksempler på utenomjordisk materie. Noen meteoritter (karbonholdige kondritter) representerer litt endret primærstoff i solsystemet. Studiet av dette stoffet gjør det mulig å bestemme alderen til planetene og forholdene i tidlig periode eksistensen av solsystemet.

Kometer gir verdifull informasjon om egenskapene til det ytre rom i ulike avstander fra solen.

Ved å studere astronomi lærer vi å tilbakevise overtro som eksisterte i fortiden knyttet til utseendet til kometer, meteorer og meteoritters fall.

Lærer: i naturfag er det et slikt ord som integrering av vitenskaper, hva betyr det? Ja, faktisk, astronomi er vitenskapen om universet. Astronomi studerer naturen til himmellegemer, men fysikk er også naturvitenskapen. Ved hjelp av klassisk mekanikk ble koordinatene til planeter og stjerner bestemt, og stjernekart ble konstruert; oppnådd ved bruk av fysisk optikk spektralanalyser stjerner, fant ut temperaturen, estimerte parametrene; ved å bruke kjernefysikk var i stand til å studere mekanismen som stjerner sender ut enorm energi. Så du kan også prøve å bruke fysiske lover.

Hvilken energi vil frigjøres når en meteoritt med massen m = 50 kg treffer og har en hastighet på jordoverflaten v = 2 km/s?

Hva er halvhovedaksen til Halleys kometbane hvis omløpstiden er T = 76 år?

La oss gå tilbake til begynnelsen av leksjonen vår. Hvilke himmellegemer ble omtalt i skriftene til teologen Johannes? Beskrivelsen ligner ikke bare en meteorregn, men et mer minneverdig bilde for folk, da meteoritter falt, hvorav en kunne provosere et jordskjelv ("de beveget seg") og aktivere en vulkan ("og himmelen forsvant").

Siden Bibelen er en historisk bok, må den utvilsomt inneholde beskrivelser av astronomisk karakter, siden i fjerne tider, da dannelsen av ulike vitenskaper, bevisstheten om rollen til anvendt astronomi for den vanlige innbyggeren på jorden var mye høyere.

Solsystemet vårt, som planeten Jorden tilhører, er kompleks struktur med mange små elementer. Planetariske satellitter, asteroider, kometer og mye mer er det fantastisk verden, forbundet med tråder som er usynlige for oss.

Naturen har faktisk mange hemmeligheter og mysterier, den avslører dem motvillig, så hver påfølgende løsning er viktig skritt menneskeheten på vei til å forstå verden.

Lekser: §17 oppgave. nr. 15 s. 69; Opprinnelsen til solsystemet. Ditt synspunkt, hvilke hypoteser har blitt foreslått? Av hvem? Hvilken følger du?

Takk for leksjonen! Vi jobbet fruktbart!

1.Vitenskapsmann som beviste bevegelsen til planeter rundt solen.

a) Nicolaus Copernicus

b) Giordano Bruno

c) Galileo Galilei

2. Hvilken planet er den største i solsystemet?

a) Saturn b) Jorden c) Jupiter

3. Hvilken planet går raskere i bane rundt solen enn de andre?

a) Merkur b) Venus c) Jorden

4. Hvilken planet har en dag lik et år?

a) Pluto b) Venus c) Jupiter

5. En planet som har to satellitter - Phobos og Deimos

a) Mars b) Pluto c) Jupiter

6. Terrestriske planeter.

a) Venus, Jorden, Mars, Neptun

b) Venus, Jorden, Mars, Pluto.

c) Merkur, Venus, Jorden, Mars

7. Hvilken planet? største antall satellitter?

a) Uranus b) Jupiter c) Saturn

8. Stjernen som jorden kretser rundt... a) Sol b) Måne c) Venus d) Merkur

9. Den fjerneste planeten fra solen...

a) Neptun b) Venus

c) Saturn d) Pluto

10. Naturlig satellitt, kretser rundt jorden?

a) Mars b) Jupiter

c) Måne d) Pluto

11. Hvilken planet er oppkalt etter handelsguden?

a) Mars b) Merkur

c) Pluto d) Saturn

12. Hvilken planet er oppkalt etter den romerske krigsguden? a) Pluto b) Neptun c) Mars

d) Saturn

13. Planetene er plassert i forhold til solen som følger: a) Venus, Jorden, Mars, Merkur, Neptun, Pluto, Saturn, Uranus, Jupiter b) Merkur, Venus, Jorden, Mars, Neptun, Pluto, Saturn, Jupiter, Uranus;
c) Merkur, Venus, Jorden, Mars, Jupiter, Saturn, Uranus, Neptun, Pluto.

14. Pluto er... a) mest stor planet Solar System; b) den minste planeten i solsystemet;
c) en planet som er like stor som planeten Jorden.

15. Den nærmeste stjernen til jorden er
a) Venus, i gammel tid kalt " morgenstjerne» b) Sol c) Alpha Centauri

d) Polaris
16. Hvilke to gasser består sola hovedsakelig av?
a) oksygen b) helium c) nitrogen d) argon e) hydrogen
17. Hva er temperaturen på overflaten til solen?
a) 2800 grader Celsius b) 5800 grader Celsius c) 10 000 grader Celsius
d) 15 millioner grader Celsius

18. Solens ytre strålende overflate kalles
a) fotosfære b) atmosfære c) kromosfære
19. Hvilket gasslag beskytter jorden mot kosmisk stråling?
a) oksygen b) ozon c) helium d) nitrogen
20. Årsaken til årstidene på jorden er
a) vippe jordens akse b) formen på jordens bane
c) avstand til solen d) solformørkelser

21. I følge moderne utsikt om opprinnelsen til solen og solsystemet, de ble dannet av
a) Andre stjerner og planeter b) Big Bang
c) gass- og støvsky

22. Solen lyste opp ca
a) 100 millioner år siden b) 1 milliard år siden
c) For 4,5 milliarder år siden d) For 100 milliarder år siden
23. Følgende planeter består hovedsakelig av gasser:
a) Merkur og Mars b) Pluto og Jupiter
c) Venus og Jorden d) Mars og Saturn
24. I aldringsprosessen vil solen bli til
a) i en blå dverg b) i en rød dverg
c) inn i en rød kjempe d) inn i en blå kjempe
25. Supernova er født
a) fra en gass- og støvsky b) fra et sort hull
c) som et resultat av eksplosjonen av en rød kjempe
d) som et resultat av eksplosjonen av en hvit dverg
26. Den største forskjellen i dag og natt overflatetemperaturer på planeten...

a) Merkur b) Venus c) Saturn d) Pluto

27. Høy temperatur overflaten til Venus skyldes...

EN) drivhuseffekt b) tilstedeværelsen av en satellitt

c) nærhet til solen

28. Terrestrisk planet hvis gjennomsnittlig overflatetemperatur er under 0 0 MED…

29. Skyene inneholder dråper av svovelsyre nær planeten...

a) Merkur b) Venus c) Mars d) Jorden

30. Planeter med en biosfære...

a) Merkur b) Venus c) Mars d) Jorden

Astronomi løsningsbok for klasse 11 for leksjon nr. 16 ( arbeidsbok) - Små kropper av solsystemet

1. Fullfør setningene.

Dvergplaneter er en egen klasse av himmellegemer.
Dvergplaneter telle objekter som går i bane rundt en stjerne som ikke er satellitter.

2. Dvergplaneter er (understrek etter behov): Pluto, Ceres, Charon, Vesta, Sedna.

3. Fyll ut tabellen: beskriv særegne trekk små kropper i solsystemet.

Kjennetegn	Asteroider	Kometer	Meteoritter
Vida i himmelen	Stjernelignende gjenstand	Diffus gjenstand	"Stjerneskudd"
Baner	Hovedasteroidebelte (et ~ 2,8 AU; P ~ 5 år); Kuiperbelte (a > 30 AU; P ~ 300 år)	Kort periode kometer P< 200 лет, долгого периода - P >200 år; orbital form - langstrakte ellipser	Variert
Middels størrelser	Fra titalls meter til hundrevis av kilometer	Kjerne - fra 1 km til titalls km; hale ~ 100 millioner km; hodet ~ 100 tusen km	Fra mikrometer til meter
Sammensatt	Steinete	Is med steinpartikler, organiske molekyler	Jern, stein, jern-stein
Opprinnelse	Planetesimal kollisjon	Rester av urmaterie i utkanten av solsystemet	Kollisjonsfragmenter, rester av kometevolusjon
Konsekvenser av en kollisjon med jorden	Eksplosjon, krater	Lufteksplosjon	Trakt på jorden, noen ganger en meteoritt

4. Fullfør setningene.

Alternativ 1.

Resten av et meteorittlegeme som ikke brant opp i jordens atmosfære og å falle til jordens overflate kalles en meteoritt.

Størrelsen på en komethale kan overstige millioner av kilometer.

Kometens kjerne består av kosmisk støv, is og frosne flyktige forbindelser.

Meteorlegemer bryter inn i jordens atmosfære med hastigheter på 7 km/s (brenn opp i atmosfæren) og 20-30 km/s (brenner ikke opp).

Strålingen er et lite område på himmelen hvorfra de synlige banene til individuelle meteorer i en meteorregn divergerer.

Store asteroider har egennavn, for eksempel: Pallas, Juno, Vesta, Astraea, Hebe, Iris, Flora, Metis, Hygeia, Parthenope, etc.

Alternativ 2.

En veldig lys meteor, synlig på jorden som en ildkule som flyr over himmelen, er en ildkule.

Hoder på kometer når størrelsen på solen.

Halen på en komet består av gass som slippes ut og bittesmå partikler.

Meteorlegemer som flyr inn i jordens atmosfære lyser, fordamper og brenner fullstendig opp i høyder på 60-80 km, kan kollidere med overflaten.

Faste fragmenter av kometen er gradvis fordelt over hele kometens bane i form av en sky som er langstrakt langs banen.

Banene til de fleste asteroider i solsystemet ligger mellom banene til Jupiter og Mars i asteroidebeltet.

5. Er det en grunnleggende forskjell i fysisk natur små asteroider og store meteoritter? Begrunn svaret ditt.

En asteroide blir først en meteoritt når den kommer inn i jordens atmosfære.

6. Figuren viser et diagram over møtet mellom jorden og en meteorregn. Analyser bildet og svar på spørsmålene.

Hva er opprinnelsen til en meteorregn (sverm av meteorpartikler)?

En meteorregn dannes ved oppløsning av kometkjerner.

Hva bestemmer omdreiningsperioden for en meteorregn rundt solen?

Fra revolusjonsperioden til foreldrekometen, fra forstyrrelsen av planetene, hastigheten på utkastet.

I hvilket tilfelle vil det største antallet meteorer bli observert på jorden (meteor- eller stjerneregn)?

Når jorden krysser hovedmassen av partikler av en meteorittsverm.

Hvordan heter meteorbyger? Nevn noen av dem.

I henhold til stjernebildet der strålen befinner seg.

7. Tegn strukturen til en komet. Angi følgende elementer: kjerne, hode, hale.

8.* Hvilken energi vil frigjøres når en meteoritt med massen m = 50 kg treffer og har en hastighet på jordoverflaten på v = 2 km/s?

9. Hva er halvhovedaksen til Halleys kometbane hvis omløpstiden er T = 76 år?

10. Regn ut den omtrentlige bredden til Perseid-meteorsujen i kilometer, vel vitende om at den forekommer fra 16. juli til 22. august.