Hver setning har et grammatisk grunnlag. Endelt og todelt setning

- dette er syntaktisk enhet, som inneholder en tanke og består av ett eller flere ord. Ved hjelp av en setning kan du uttrykke tanker og følelser, en ordre, en forespørsel osv. For eksempel: Morgen. Solen stiger opp fra horisonten. Åpne vinduet! For en fantastisk morgen!

Tilbudet er minimum ytringsenhet . Ord henger sammen i setninger syntaktiske lenker. Derfor kan setninger defineres som kjeder syntaktisk relaterte ord . På grunn av dette, selv i teksten uten skilletegn (for eksempel i monumenter Gammel russisk skrift Du kan gjette hvor en setning slutter og en annen begynner.

Funksjoner ved tilbudet:

1. En setning er et utsagn om noe i form av et budskap, spørsmål eller motivasjon.
2. Setningen er den grunnleggende kommunikasjonsenheten.
3. Setningen har innasjonal og semantisk fullstendighet.
4. Forslaget har en viss struktur (struktur). Dens kjerne er grammatisk grunnlag.
5. Setningen har leksikalsk og grammatisk betydning.

Leksikalsk betydning setninger er dets spesifikke innhold. Vinteren var snørik og frost.

grammatisk betydning forslag er generell betydning forslag samme struktur, abstrahert fra dem spesifikt innhold. Hun dro på tur (person og handling). Reisende er kalde og slitne (person og hans tilstand).

Mening og intonasjon tilbud er fortelling (inneholder en melding) spørrende(inneholder et spørsmål) utropende (uttales med sterk følelse, med et utrop) insentiv(fremkalle til handling), for eksempel: Golden Moscow er best. Er du morsom? Og hvilke stjerner! Hev sverdet høyere! (Ifølge I. Shmelev)

Ved tilstedeværelse av sekundære medlemmer både endelte og todelte setninger kan være uvanlig (ingen mindreårige medlemmer) og utbredt (mindreårige medlemmer er), for eksempel: jeg døser (enkel todelt uvanlig preposisjon). Det har vokst is på vinduene (en enkel todelt felles setning).

Ved tilstedeværelse eller delvis fravær av medlemmer av forslaget forslag kan være komplett og ufullstendig , for eksempel: I et kjølerom slumrer et juletre på mystisk vis en ( fullt tilbud).Glass - penny (ufullstendig setning, predikat frigitt kostnader ). (Ifølge I. Shmelev)

Grammatisk (predikativt) grunnlag for setningen

Tilbud har grammatisk grunnlag bestående av et subjekt og et predikat eller ett av dem. For eksempel: Fryser. Hvit skjønnhetsbjørk. Jeg er redd. Det er en regnbue over Moskva. (Ifølge I. Shmelev)

Det grammatiske grunnlaget kan omfatte begge deler begge hovedmedlemmer forslag, og en av dem- emne eller predikat. Stjerner blekner og blekner. Natt. Fryser. (I. Nikitin)

I henhold til strukturen til det grammatiske grunnlaget enkle setninger er delt inn i todelt (med to hovedmedlemmer) og en-komponent (med ett hovedmedlem): Trompeter buldrer i passasjen. Det lukter gnidde gulv, mastikk, juletre. Her er det frost! (Ifølge I. Shmelev)

Etter antall grammatiske baser forslag er delt inn i enkel(ett grammatisk grunnlag) og kompleks(to eller flere baser, bundet venn med en venn i mening, intonasjon og ved hjelp av leksikalske midler). For eksempel: Julen vår kommer langveisfra (enkelt forslag). Prestene synger under ikonet, og den enorme diakonen roper så forferdelig at brystet mitt grøsser. (kompleks preposisjon). (Ifølge I. Shmelev)

Subjekt og predikat

Emne - hovedmedlem setninger som er relatert til predikatet og svar på spørsmål nominativ kasus WHO? eller hva?

Måter å uttrykke emnet på:

1. Et substantiv i nominativ kasus eller en annen orddel brukt i betydningen av et substantiv. i mellomtiden himmel(n.) fortsatte å rydde. Våre falt(og) - som vaktposter.
2. Pronomen i nominativ kasus. Du du blomstrer alene, og jeg kan ikke returnere disse gylne drømmene, denne dype troen (A. Blok).
3. Infinitiv. Arbeid det var ikke vanskelig, og viktigst av alt - moro (P. Pavlenko).
4. Fraseologismer. Dyktige fingre var med denne mesteren (P. Bazhov).
5. Udelelig setning. Vi er sammen med en venn vi dro før soloppgang (M. Sholokhov).

Predikat- hovedmedlemmet i setningen, som er knyttet til emnet og svarer på spørsmål hva gjør faget? hva skjer med ham? hva er han? hva er han? hvem er han?Frarådet gulllund (S. Yesenin).

hovedmedlemmer i forslaget. Subjekt og predikat

Hovedmedlemmene utgjør det grammatiske grunnlaget for setningen, som setningen ikke kan eksistere uten. Det grammatiske grunnlaget kan imidlertid også være ett hovedmedlem i setningen. Slike setninger kalles en-delt (dvs. de har bare ett hovedmedlem - subjektet eller predikatet).
I tillegg er setninger delt inn i enkle og komplekse. De enkle har bare ett grammatisk grunnlag. Sammensatte setninger består av flere enkle setninger forbundet med konjunksjoner, allierte ord og (eller) i betydning, og har derfor mer enn ett grammatisk grunnlag.

Emne - hovedmedlemmet i setningen, som angir emnet og svarer på spørsmålene til WHO? HVA?, en handling hvis tilstand eller tegn vanligvis avsløres av predikatet.

Emnet kan uttrykkes ved hvilken som helst del av talen.
1. Substantiv i nominativ kasus: Inntekt fra aksjer steg med fem prosent.
2. Pronomen i nominativ kasus: Vi kom til konferansen.
3. substantivt adjektiv: Syk ringte legen.
4. Tall: Syv en er ikke forventet.
5. Infinitiv av verbet: Å studere vil alltid komme godt med.

Emnet kan uttrykkes både som en frase og fraseologisk vending: Stillehavet spredt ut foran oss; Hans lang tungeødelegger alltid ting.
Uttrykket kan ha forskjellige betydninger:

• kvantitativ: trettifire arbeidere skrev en søknad om permisjon; Begge venninnene LO; Flere folk stoppet; Publikum samlet på torget;


• selektiv: Ingen av oss gikk ikke med på å gå;


• kollektiv: direktør med sekretær deltok på møtet;


• midlertidig: sto midten av juli.

Predikat - dette er hovedmedlemmet i setningen, som er assosiert med emnet og grammatisk avhenger av det, indikerer handlingen, tilstanden, egenskapen som er iboende i emnet, svarer på spørsmålene: HVA GJØR DET?, HVA GJØR DET?, HVA? og så videre.

Predikatet er delt inn i enkelt og sammensatt.
Enkelt predikat uttrykt som et verb i hvilken som helst form: Det var mapper på bordet i hjørnet; Vil du komme for å snakke med meg; Jeg skal ta opp disse problemene i morgen.

Sammensatt predikat i sin tur er den delt inn i ytterligere to underarter: sammensatt verbal og sammensatt nominal.

Sammensatt verbpredikat består av to deler: hjelpeverb i konjugert form, som uttrykker grammatisk betydning predikat og forbinder det med emnet, og ubestemt form verb som uttrykker det viktigste leksikalsk betydning predikat.
Som hjelpemiddel er:

• verb som angir begynnelsen, slutten og fortsettelsen av en handling: jeg er allerede begynte å gjøre ny oppgave; Vår avdeling slutter å slå;


• Modale verb som betegner ønske, uvilje, mulighet eller umulighet for handling: Jeg kan gjøre din bestilling; Jeg ønsker å lære din innsikt; Jeg nekter å være det tjenestegutt!


• verb som uttrykker følelsesmessig tilstand: Alle var redde for å protestere sjef Han liker å jobbe;


• fraseologiske kombinasjoner: vårt selskap er beæret over å samarbeide med et så kjent selskap.

sammensatte nominelt predikat fra et koblingsverb som uttrykker den grammatiske betydningen av predikatet, og en nominal del som uttrykker den leksikale hovedbetydningen av predikatet. Dessuten kan lenken hoppes over.
Linkene er:

• verb BE, IS: Jeg var veldig fornøyd;


• verb som ikke uttrykker uavhengig verdi: Alyosha virket blek;


• verb som uttrykker betydningen av bevegelse, tilstand, aktivitet: Vi returnert hjem trett.

Den nominelle delen kan være:

• substantiv i nominativ eller instrumental: arbeidsomhet det er hoved- tilstand suksess;


• adjektiver: skyer bli mer gjennomsiktig;


• tall: Oss det var fire;


• pronomen: Andrey Nikolaevich var her deres;


• partisipp: Dette møtet var uventet ;


• uoppløselig setning: Predikat er hovedmedlem i forslaget.

Sekundære medlemmer av setningen

Definisjon - et sekundært medlem av setningen, som svarer på spørsmålene: HVA?, HVEM?, HVILKEN?, betegner et tegn på emnet.
Definisjonen kan uttrykkes:
1) et adjektiv, et partisipp, et pronomen og et ordenstall, en frase med et ledende adjektiv eller partisipp, da kalles det avtalt, fordi det i dette tilfellet stemmer overens med substantivet i kjønnstall og kasus. Eksempler:

• Stille stemte fuglestemmer;


• Vi la merke til en ødelagt frontlykt nærmer seg biler;


• Under fjerde nummeret var vårt firma;


• Det er lasten bærer ikke.

2) et substantiv, sammenlignende grad adjektiv, noen besittende pronomen, infinitiv, frase, da heter det inkonsekvent definisjon, siden det er assosiert med at ordet kun er definert av betydning. Eksempler:

• Ved monumentet (hva? til hvem?) Pushkin elskere møtes fortsatt; På skrivebordet hans lå et magasin (hva?) med bilder; Vann (hva slags?) fra en kilde var kaldt;


• Barn (hva?) eldre sendt til elven etter vann;


• Øyne (hvem?) hans (henne, dem) var triste;


• Lederen ga et tegn (hva?) hold kjeft.

Addisjon - dette er et mindre medlem av setningen, som svarer på spørsmålene om indirekte tilfeller av substantivet, betegner subjektet, objektet og handlingsinstrumentet.
Komplementet kan uttrykkes ved hvilken som helst del av talen: Få hva?) bok(n.) hyllevare; Vi ble spurt (om hva?) vær stille(inf. kap.); invitert (hvem?) henne(lokal) til middag og så videre.
Tillegg kan være direkte og indirekte.
direkte komplement brukes alltid uten preposisjon og kommer til uttrykk i formene til akkusativ og genitiv med verbet: Kjøpmannen godtok (hva?) løsning; I dag du(hvem?) vil ikke være?
Indirekte brukes i form av evt indirekte sak med eller uten preposisjon.

Omstendighet - dette er et sekundært medlem av setningen, som svarer på spørsmålene: HVORDAN?, NÅR?, HVOR?, HVOR?, HVORFOR? , der handlingen utføres.
Omstendigheten kan uttrykkes med et substantiv, adverb, gerund, infinitiv, etc.: Les (når?) etter lunsj; Sjefen sa (hvordan?) veldig fort; bøyd over, (hvordan?) satt en sliten ekspeditør ved bordet.

I tillegg er det deler av setningen som ikke er medlemmer av setningen. Dette er klagesaker innledende ord og design. De er atskilt med komma, men påvirker ikke forholdet mellom setninger i teksten.

Du har kanskje allerede bekreftet det selv de enkleste skilletegnene (på slutten av en setning) er ikke så enkle å sette som det ser ut på en gang, fordi det er nødvendig tenk på betydningen av setningen og teksten. Og det er enda vanskeligere arbeid med tegnsetting midt i en setning. Her må du tenke på hvilke blokker setningen består av, hvor grensene til blokkene er, og deretter, i samsvar med reglene, sett inn skilletegn. Ikke vær redd! La oss håndtere selv de fleste vanskelige saker, vil vi hjelpe dem å forstå og gjøre dem til enkle!

La oss begynne med kanskje hovedblokker - enkle setninger, som kan være en del av et kompleks Hva er en enkel setning? Hjertet hans er grammatisk grunnlag, vanligvis bestående av Emne og predikat. Rundt den grammatiske basen er mindreårige medlemmer av dommen, isolert og ikke-isolert; inngår i predikatgruppen og i faggruppen.

Det grammatiske grunnlaget er derfor grunnlaget pga hele tilbudet hviler på det. Hvis du lærer hvordan du raskt finner det, vil det være enkelt å ordne dem nødvendige tegn tegnsetting, som vil markere grensen for enkle setninger som en del av en kompleks. Hvordan skal man argumentere?

Bestem hvor mange stilker det er i setningen:

Er det vanskelig å finne det grammatiske grunnlaget for en setning? Noen ganger er det veldig enkelt: subjekt (hvem? eller hva?), predikat (hva gjør han? hva gjorde han?). Men ofte er det mer kompliserte saker.

Konklusjon: en base er en enkel setning; to eller flere baser - kompleks.

Prøv å bestemme det grammatiske grunnlaget for de følgende setningene (se svarene nedenfor).

1. Alt er klart for oss, mesterne.
2. Fra vinduet i rommet hørte jeg plutselig «ku-ku»!
3. Verten din er både søt og gjestfri.
4. Alle prøver å komme inn med sitt forslag.
5. Landsbyen der vi spilte om sommeren var et herlig hjørne.
6. Kveld. Skog. Langt unna.
7. Byen vår er dekorert med en fantastisk park.
8. Den som streber etter seier vil sikkert vinne.

Hvis du taklet dette arbeidet uten feil, kan du gratuleres! Hvis feil oppstår, ikke bli opprørt: de eksisterer for å takle det og beseire dem!

Hvilke feil kan ligge og vente på deg her? Noen kunne miste subjektet, et sted var det ikke noe predikat, i en eller annen setning ble det presset inn et tillegg i stedet for subjektet, i noen tilfeller er deler av setningen som ikke har noe med hverandre å gjøre understreket.

Er det virkelig så skummelt? Selvfølgelig ikke! Men hvis du finner det grammatiske grunnlaget feil, kan du ikke se blokkene riktig, så det viser seg at en enkel setning feilaktig tas som en kompleks, i komplekse er antall deler feil bestemt, noe som betyr at skilletegn er ordnet som de vil.

Hvordan finne dette lumske grammatiske grunnlaget? Du kan først finne predikatet, deretter emnet, eller omvendt, bare husk noen tips:

1) For å finne emnet, sørg for å spørre fra predikatet dobbelt spørsmål: hvem? hva? Så du Ikke forveksle emne og objekt.

Prøv å gjøre dette ved å definere emnet i de følgende setningene.

Kapteinen så kysten først.

Forsiden av kjolen var dekorert med blomster.

Hvis du stilte et dobbeltspørsmål fra predikatet, så fant du fagene kaptein og blomster.

2) For å finne predikatet, prøv å stille spørsmål: «Hva skjer? Hva sies om emnet? Hva er dette emnet (emnet)? Hva er det han gjør? (Emne)"

Tenk på eksempler. Emne uthevet modig, predikat - i kursiv.

Elevvar vakker.

På gaten fersk og vindfull.

Til barna kunne ikke sitte på plass.

herlig spillet– ta igjen!

3) Fra en endring i stedene av vilkårene, summen endrer seg. Dette betyr å være oppmerksom på noen setninger når du bestemmer det grammatiske grunnlaget.

Grønn by(en-delt nominativ setning).

by grønn(todelt setning).

Du har allerede sett hva som skjer når en setning bare har et subjekt eller bare et predikat (mye oftere). Slike forslag kalles ett stykke. Når du jobber med slike tilbud, vær forsiktig! Det er i dem ofte er objektet forkledd som et subjekt i betydning. Så tilbake til vår første ledetråd, stille et dobbelt spørsmål– og alt vil bli klart.

Prøv å finne det grammatiske grunnlaget i disse setningene.

til meg kald men.

Til ham sover ikke.

til meg Jeg vil smileutsya.

Mange vil si at disse setningene har et subjekt og et predikat, det vil si at de er todelte. Da kan jeg spørre hva er temaet? Svaret kan være - meg, han. Så ett spørsmål til: hvor er ordene jeg og HAN i disse setningene? Det er de ikke, det er andre former: meg, ham. Og dette er allerede ikke et emne, men et tillegg. Hvis du stiller et spørsmål: WHO? hva?– alt vil falle på plass. Riktig svar er dette: upersonlige setninger i en del. De har ikke og kan ikke ha et emne, predikatet er i kursiv.

Vi håper du har nå mindre problemer når man skal bestemme det grammatiske grunnlaget for en setning!

Lykke til med å lære russisk!

Svar på oppgaven.

Emne uthevet modig, predikat - i kursiv.

1. Alleklar.
2. jeg hørte"coo-coo"!
3. Herremil, gjestfri.
4. Hver prøver å passe inn.
5. Landsbyvar herlig hjørne; vilekte.
6. Kveld. skog. Lengre sti.
7. pynteren park. 8. Aspirerendevil vinne.

Har du noen spørsmål? Vet du ikke hvordan du finner det grammatiske grunnlaget?
For å få hjelp fra en veileder -.
Den første leksjonen er gratis!

blog.site, med hel eller delvis kopiering av materialet, kreves en lenke til kilden.

grammatisk grunnlag setninger danner hovedmedlemmene i setningen ( emne og predikat). Det vil si at det grammatiske grunnlaget for setningen (predikativt grunnlag, kjerne) er hoveddelen av setningen, som består av hovedmedlemmene: subjektet og predikatet. Se også innledende ord..

Emne.

Huske!

Emne kan uttrykkes ikke bare med et substantiv eller pronomen i nominativ kasus, men også:

1) tall, adjektiv og partisipp i I.P. som et substantiv; Sju (antall)en er ikke forventet. All Past (adj. som substantiv)Jeg bare drømte.

2) design: Tall / flere, mange, del, majoritet, minoritet + substantiv i R.P.; Prinsen samlet seg i sakla mange mennesker. Flere damer gikk raskt opp og ned på plassen. Noen, alle, mange / adjektiv + av + substantiv i R.P.; Den beste studenten løste dette problemet raskt. Noen, noe + adjektiv, partisipp som substantiv; Noe så ubetydelig bundet i et skjerf. Substantiv / pronomen + c + substantiv / pronomen i Tv.P. ( men bare hvis predikatet er uttrykt med verbet i flertall!). Vanya og jeggikk langs skogsveien predikat i flertall.). Annamed datteren i armene gikk inn i rommet (predikat i entall).

3) en infinitiv som navngir en handling som ikke skjer i tide. bopå en herlig måte - dette er en edel affære

Predikat.

Det er tre typer predikater på russisk. Følgende handlingsalgoritme vil hjelpe deg med å finne ut hvilken type som er representert i forslaget ditt.

Skille!

Hvis det er homogene predikater i setningen, bør hver av dem vurderes separat.

Se også videopresentasjonen.

Clue.

1) Oftest er tvil forårsaket av definisjonen av et enkelt verbalt predikat, uttrykt i mer enn ett ord:

Jeg Jeg vil delta i utstillingen.

PÅ dette eksemplet Jeg vil delta – kompleks form fremtidig tid, som er definert i syntaks som et enkelt predikat. Og kombinasjonen delta er en fraseologisk enhet som kan erstattes av ordet Jeg deltar. Derfor har vi et enkelt verbalpredikat.

Felle!

Tar ofte feil når du ringer enkelt verbale predikater følgende konstruksjon:

Alt i Moskva er mettet med poesi, gjennomsyret av rim.

Denne feilen skyldes to faktorer.

For det første bør et kort passivt partisipp skilles fra preteritumsformen av verbet.

Huske!

Det korte partisippet har suffikser -T-, -N-, og verbet -L-. Midler, impregnert, gjennomboret er korte passive partisipp.

For det andre har vi et predikat som uttrykkes i bare ett ord, men hva er det - enkelt eller sammensatt (se Morfologisk analyse av et ord med eksempler)? Prøv å legge til en adverbial tid i setningen, for eksempel, på begynnelsen av det tjuende århundre, og se hvordan disse skjemaene oppfører seg.

På begynnelsen av 1900-tallet var alt i Moskva mettet med poesi, rim ble gjennomboret.

En gjeng dukker opp Det var og predikatet blir allerede klart sammensatt. Det russiske språket er ikke preget av konstruksjoner i nåtid med en haug å være. Enig, det høres tydelig fremmed ut hvis vi sier: Alt i Moskva det er impregnert med vers, rim det er gjennomboret.

Således, hvis du i en setning møter predikater uttrykt med korte passive partisipp, da har du å gjøre med sammensatt nominalpredikat.

Huske!

Ordene kan ikke, kan, må, må inkludert i sammensatte predikater.

til meg trenger å gå av på denne holdeplassen.

Felle!

Vær forsiktig med ord å være, å fremstå, å være, fordi ved å bare utheve dem, kan du hoppe over en komponent til i predikatet.

Hun virket morsom for meg.Feil!

Hvis du bare markerer ordene syntes, da er betydningen av setningen fullstendig endret ( syntes = drømte, drømte, forestilte seg).

Ikke sant: Hun virket morsom for meg

Feil: Læreren var streng (var = eksisterte, levde).

Ikke sant: Læreren var streng.

Felle!

I denne oppgaven tilbys ganske komplekse setninger for analyse og svaralternativene ligner veldig ofte på hverandre. Hvilke "feller" kan du forvente her?

1) Tilbud kan gis i henhold til forskjellige modeller:

• subjekt + predikat;
• bare predikat eller subjekt (en-leddet setninger);
• subjekt + homogene predikater;
• homogene emner + predikat.

I svaralternativet kan subjektet, predikatet eller et av de homogene subjektene eller predikatene utelates.

Huske!

Det grammatiske grunnlaget inkluderer ALLE hovedmedlemmene i setningen, utelatelsen av en av dem er en klar feil.

2) I svaralternativet kan emnet og predikatet til ulike grammatiske grunnlag kombineres.

3) Emnet kan kun være i I.P.! Svaralternativer med substantiv, pronomen ikke i I.P. bevisst feil (bortsett fra når de er en del av predikatet og uten dem endres hele betydningen av setningen).

4) Svaralternativet kan inneholde et deltakende eller deltakende omsetning, som aldri inngår i det grammatiske grunnlaget.

Skille!

Strukturer bør skilles ut verb + substantiv i V.P. og substantiv + passivt partisipp.

Koordinatene ble beregnet. ? Koordinater beregnet.

PÅ først sak koordinater er et substantiv i formen akkusativ, som avhenger av verbet (dvs. addisjon), og i sekund er en nominativ form som stemmer overens med partisippet (dvs. Emne). Hvis du endrer hvert av designene, vil forskjellene være synlige. La oss sette predikatene i hver av setningene i entallsform:

Beregn koordinater. koordinat beregnet.

Subjektet og predikatet stemmer alltid overens med hverandre, og objektet vil forbli uendret.

5) Noen ganger ord hvilken, hvilken i komplekse setninger er gjenstand.

[Og blanke dråper krøp nedover kinnene hans] , (som er på vinduene under regnet).(som = dråper).

Analysere oppgaven.

1. Hvilken av kombinasjonene av ord er det grammatiske grunnlaget i en av setningene eller i en av delene av en sammensatt setning?

(1) Så hva er forskjellen mellom menneskelig og dyrs oppfatning? (2) For et dyr eksisterer bare konkrete ting; dets oppfatning er uatskillelig fra det virkelige miljøet det lever og handler i. (3) Så for eksempel betyr "TV-versjonen" av en hund ingenting for en katt. (4) Mennesket, i utviklingsprosessen, ervervet unik evne skape i tankene dine perfekte bilder virkeligheten, men de ser ikke lenger ut til å være en direkte rollebesetning fra en bestemt ting. (5) Gjennom utvikling kognitiv aktivitet Spesielt prosessene med abstraksjon og generalisering, kan en person isolere alle individuelle trekk ved objektet som studeres, bli distrahert fra alle andre, ubetydelige detaljer. (6) Dermed har en person evnen til å danne et generalisert bilde av en ekte ting, som lar deg se og gjenkjenne vanlige tegn og kvaliteter ved ulike virkelighetsfenomener.

1) persepsjon er (setning 2)

2) tilegnet seg evnen (setning 4)

3) de er ikke representert som rollebesetning (setning 4)

4) som lar deg se (setning 6)

Alternativ nummer 1 er ikke et grammatisk grunnlag, siden predikatet her ikke er fullstendig representert, noe som forvrenger betydningen av hele setningen (oppfatning er = i betydningen "kommer, kommer et sted av en eller annen grunn"). Se punkt 3 i Predikatdelen.

Alternativ nummer 2 er også feil, siden den mangler et emne. WHO tilegnet seg evnen? I setning 4 er subjektet ordet menneskelig.

Alternativ nummer 3 sant, selv om det ved første øyekast virker feil. Forfatterne av oppgaven prøver bevisst å forvirre oss. Selv om ordet rollebesetning står ikke i form av I.P., men det er en del av predikatet, siden uten det går logikken i fortellingen tapt. De presenterer seg ikke = Bilder kaller ikke deres navn?!

Alternativ nummer 4 stemmer ikke . Motivet er riktig fremhevet. Ord som, som vi har sagt, kan være underlagt. I den underordnede delen er det erstattet med ordet bilde og utfører de samme funksjonene, det vil si at det er subjektet. Men predikatet er ikke fullt ut representert. I tilbudet er det lar deg se og gjenkjenne.

Så vei, vil studenten som velger alternativ 3 ha rett.

2. Hvilke ord er det grammatiske grunnlaget i den sjette (6) setningen i teksten?

(1)... (2) De er forent av ett ønske - å vite. (3) Og alderen deres er forskjellig, og yrkene er veldig forskjellige, og fullstendig forskjellig nivå kunnskap, men alle ville vite mer enn de allerede visste. (4) Dette uttrykte behovet til millioner og millioner av mennesker, som ivrig absorberte alle verdens hemmeligheter, all kunnskap og ferdigheter samlet av menneskeheten. (5) Bibliotekbesøkende studerte enten et sted eller drømte om å studere. (6) De trengte alle bøker, men da de kom til biblioteket, gikk de seg vill i havet av bøker. (7) ... (Ifølge K. Chukovsky).

1) bøker var nødvendig, de gikk tapt

2) de trengte, de gikk tapt

3) bøker var nødvendig, kommer hit, de gikk tapt

4) bøker var nødvendig, de gikk tapt i havet

Den rette er valg 1, siden i de resterende alternativene inkluderte den andre sekundære medlemmer av setningen i grunnlaget: i det andre er ordet overflødig dem (i tillegg, står i D.P.), i den tredje er det en delomsetning som ikke inngår i setningsgrunnlaget, og i den fjerde er det et forhold i havet.

3. Hvilken kombinasjon av ord er det grammatiske grunnlaget i en av setningene (eller deler av den)?

(1) ... (2) Hun vil dø av sult hvis porten er sterk og ingen åpner den, men tenker ikke på å bevege seg bort fra porten og trekke den mot seg. (3) Bare en person forstår at man må holde ut, jobbe hardt og ikke gjøre det man vil, for å få det man vil. (4) En person kan begrense seg, ikke spise, ikke drikke, ikke sove, bare fordi han vet hva som er bra og bør gjøres og hva som er dårlig og ikke bør gjøres, men hans evne til å tenke lærer ham dette. (5) Noen mennesker øker det i seg selv, andre gjør det ikke. (6)...

1) hun vil dø (setning 2)

2) hva du vil (setning 3)

3) hva er bra og bør gjøre (setning 4)

4) lærer ferdigheter (setning 4)

Dette er en avansert oppgave.

Alternativ nummer 1 feil, siden ikke alle predikater er angitt av forfatterne. Forslaget har en ganske vanskelig struktur for analyse. Det er komplekst med en bisetning som er kilt mellom to homogene predikater. Derfor merker du kanskje ikke at grunnlaget hun vil dø må også inkludere predikatet vil ikke tenke på å gå tilbake og trekke.

Alternativ nummer 2 er også utelukket. Verb Jeg vil er upersonlig og kan ikke ha et emne.

Alternativ nummer 3 lik den forrige. Dette tilbudet er også upersonlig. Ord må i ordbøker er det definert som en kategori av stat, som brukes i setninger uten subjekt.

Sant er Alternativ 4.

Når du studerer det russiske språket, kommer hver student før eller senere over et slikt konsept som et grammatisk grunnlag. Hva er det? Det grammatiske grunnlaget er "grunnlaget" for setningen eller dens hoveddel, bestående av subjektet og predikatet (noen ganger består setningen av en eller annen del, det vil si subjektet eller predikatet). I en setning kan en eller flere grammatiske grunnlag forekomme.

Hvordan finne det grammatiske grunnlaget

Ferdigheter i å finne et grammatisk grunnlag vil hjelpe eleven til raskt og riktig å sette punktum og bestemme betydningen.

Det grammatiske grunnlaget og alle dets bestanddeler kan bestemmes ved hjelp av riktig valgte spørsmål.

For å bestemme det grammatiske grunnlaget riktig, les først hele setningen godt og prøv å forstå essensen. Betinget del setningen i flere deler i henhold til betydningen. Gå deretter videre til å definere emnet. Vær oppmerksom på at noen tilbud ikke inneholder det. I dette tilfellet begynner og slutter søket etter et grammatisk grunnlag med søket etter et predikat. Hvis du har et tilbud med to bestanddeler, fortsett deretter umiddelbart til definisjonen av emnet. Her må du være ekstremt forsiktig, siden den korrekte definisjonen av det grammatiske grunnlaget som helhet vil avhenge av definisjonen av emnet.

Gå deretter videre til definisjonen av predikatet. For å gjøre dette, still et spørsmål fra emnet. Predikatet karakteriserer handlingen til objektet, dets egenskap osv.

Det grammatiske grunnlagets avhengighet av setningstypen

PÅ enkel setning inneholder bare ett grammatisk grunnlag, og i komplekset - to eller flere. En delt setning inneholder kun én del av det grammatiske grunnlaget (emne eller predikat). I en todelt setning forekommer både subjektet og predikatet.

Eksempler

For bedre å forstå essensen av emnet, gir vi noen eksempler.

1. Skyer dekket solen.
   I det enkelt eksempel det er ikke så vanskelig å bestemme det grammatiske grunnlaget. Emnet er ordet "skyer". Den svarer på spørsmålet "hva?". Predikatet er verbet "stengt", som svarer på spørsmålet "hva gjorde du?". Dermed er det grammatiske grunnlaget uttrykket "skyer lukket".
2. Tanten min hadde det travelt på jobb.
   PÅ denne saken subjektet er "min tante", og verbet er "hast". Så det grammatiske grunnlaget er "tanten min hadde det travelt"
3. Det var slik jeg ble opplært.
   I dette tilfellet er det ikke noe subjekt i grunnlaget, det er bare predikatet "lært". Det vil være det grammatiske grunnlaget.

Det grammatiske grunnlaget er kjernen i setningen, hvis korrekte definisjon lar deg identifisere de gjenværende medlemmene av setningen korrekt, skille mellom og bestemme betydningen av teksten.