Veraxa. Omfattende tematisk planlegging i henhold til programmet "Fra fødsel til skole" N

FØR SKOLEN

tilsvarer

Fgos

TILNÆRMET

KOMPLEKS TEMATIKK

PLANLEGGING FOR PROGRAMMET

"FRA FØDSEL TIL SKOLE"

Redigert av N. E. Veraksa T. S. Komarova M. A. Vasilyeva

Forlag MOSAIC-SYNTHESIS Moskva, 2015

BBK 74.100.58 UDC 373.29

Pedagogisk og metodisk sett for programmet "FRA FØDSEL TIL SKOLE"
redigert av N. E. Veraksa, T. S. Komarova, M. A. Vasilyeva

Redaktør-kompilator V. VilyunovaForfatterteam:

V.V. Gerbova, Kandidat for pedagogiske vitenskaper;N.F. Gubanova O. V. Dybina M. B. Zatsepina , doktor i pedagogiske vitenskaper;T.S. Komarova, doktor i pedagogiske vitenskaper;L. V. Kutsakova ; L. I. Penzulaeva , kandidat for pedagogiske vitenskaper;V. A. Pozina ; I. A. Pomoraeva ; O.A. Solomennikova, Kandidat for pedagogiske vitenskaper.

Omtrentlig helhetlig tematisk planlegging for OT-programmetFØDSELFØR SKOLEN." Forberedende gruppe til skolen/ V. V. Gerbova, N. F. Gubanova, O. V. Dybina, etc. - M.: MOZAiKA-SintEz, 2015. - 176 s.

Denne metodiske håndboken inneholder en årlig omtrentlig omfattende tematisk planlegging av arbeid med barn 6-7 år i henhold til det omtrentlige grunnleggende utdanningsprogrammet for førskoleopplæring "FRA FØDSEL TIL SKOLE", redigert av N. E. Veraksa, T. S. Komarova, M. A. Vasilyeva. Håndboken ble utviklet i samsvar med Federal State Education Standard for Preschool Education (FSES DO). Håndboken, sammen med planlegging av direkte pedagogiske aktiviteter, undersøker spørsmål om samhandling mellom voksne og barn i ulike typer aktiviteter, og presenterer arbeid med foreldre.

Manualen henvender seg til et bredt spekter av ansatte i førskolepedagogiske organisasjoner.

ISBN978-5-4315-0715-1
© "Mosaic-Synthesis", 2015

Forord

Omtrentlig omfattende tematisk planlegging er en manual for lærere i en forberedende barnehagegruppe som jobber med et eksemplarisk utdanningsprogram for førskoleopplæring "FRA FØDSEL TIL SKOLE" redigert av N. E. Veraksa, S. Komarova, M. A. Vasilyeva.

Omfattende tematisk planlegging er basert på følgende bestemmelser og prinsipper i «FraFØDSEL FØR SKOLEN."

I samsvar med moderne vitenskapelige konsepter for førskoleopplæring om anerkjennelsen av den iboende verdien av førskoleperioden i barndommen, bringer programmet frem utviklingsfunksjonen til utdanning, sikrer utviklingen av barnets personlighet og avslører hans individuelle egenskaper.

For å nå målene for programmet er følgende av største betydning:

ta vare på helsen, følelsesmessig velvære og rettidig omfattende utvikling av hvert barn;
skape i grupper en atmosfære av human og vennlig holdning til alle studenter, som vil tillate dem å bli oppdratt omgjengelig, snill, nysgjerrig, proaktiv, streber etter uavhengighet og kreativitet;
maksimal bruk av en rekke barneaktiviteter; deres integrering for å øke effektiviteten av utdanningsprosessen;
kreativ organisering (kreativitet) av prosessen med utdanning og opplæring;
variasjon i bruken av pedagogisk materiale, noe som muliggjør utvikling av kreativitet i samsvar med hvert barns interesser og tilbøyeligheter;
respektfull holdning til resultatene av barns kreativitet;
enhet av tilnærminger til å oppdra barn i en førskoleutdanningsinstitusjon og familie;
opprettholde kontinuitet i arbeidet til barnehagegrupper, ekskludere mental og fysisk overbelastning i innholdet i opplæringen til et førskolebarn, unngå presset fra fagundervisning.

Omfattende tematisk planlegging vil tillate læreren å integrere mangfoldig innhold og ulike arbeidsformer.

Den presenterte planleggingen avslører programinnholdet og emnet for leksjonen eller den anbefalte begivenheten. Dette vil selvfølgelig innledes med meningsfylt arbeid (observasjon, didaktikk, uteleker, dramatiseringsleker, lesebøker osv.), utført i hverdagen, til ulike oppsatte øyeblikk og i andre timer. Læreren planlegger dette arbeidet ut fra sin erfaring, barnas individuelle egenskaper og det naturlige og sosiale miljøet.

Utdanningsprosessen bør bygges under hensyntagen til elevpopulasjonen, deres individuelle og aldersegenskaper, og foreldrenes sosiale orden.

Ved organisering av utdanningsprosessen er det nødvendig å sikre enhet av utdannings-, utviklings- og opplæringsmål og mål, samtidig som de fastsatte målene og målene bør løses, unngå overbelastning av barn, bruke nødvendig og tilstrekkelig materiale, komme så nært som mulig et rimelig "minimum". Å bygge utdanningsprosessen på et omfattende tematisk prinsipp, under hensyntagen til integrering av utdanningsområder, gjør det mulig å oppnå dette målet.

Å bygge hele utdanningsløpet rundt ett sentralt tema gir store muligheter for utvikling av barn. temaer hjelper til med å organisere informasjon på en optimal måte. Førskolebarn har mange muligheter for praksis, eksperimentering, utvikling av grunnleggende ferdigheter og konseptuell tenkning.

det tematiske prinsippet for å konstruere utdanningsprosessen gjør det enkelt å introdusere regionale og kulturelle komponenter og ta hensyn til spesifikasjonene til en førskoleinstitusjon.

Innføringen av lignende emner i forskjellige aldersgrupper sikrer oppnåelse av enhet av pedagogiske mål og kontinuitet i barns utvikling gjennom førskolealder, den organiske utviklingen av barn i samsvar med deres individuelle evner.

den tematiske tilnærmingen lar deg organisere utdanningsprosessen for barn med spesielle behov optimalt.

Du bør bruke minst en uke til ett emne. Den optimale perioden er 2-3 uker.

Temaet bør gjenspeiles i utvalget av materialer plassert i gruppen og i utviklingshjørnene.

Omfattende tematisk planlegging bør betraktes som omtrentlig. For å introdusere regionale og kulturelle komponenter, for å ta hensyn til egenskapene til sin førskoleinstitusjon, har en førskoleutdanningsinstitusjon rett til, etter eget skjønn, helt eller delvis å endre emner eller navn på emner, innhold i arbeidet og tidsperiode.

Oppgavene som barn løser i en eller annen type aktivitet bør imidlertid ikke endres radikalt, da dette kan bryte med prinsippet om systematisk og konsekvent læring av barns materiell og utvikling.

Planlegging av pedagogisk arbeid

I følge SanPiN 2.4.1.3049-13 er antall klasser med barn i en førskoleinstitusjon ikke regulert; Bare varigheten av utdanningsbelastningen er regulert:

«11.10. Varigheten av kontinuerlige direkte pedagogiske aktiviteter for barn fra 6 til 7 år er ikke mer enn 30 minutter."

Den maksimale tillatte mengden pedagogisk belastning i første halvdel av dagen i den forberedende gruppen overstiger ikke 1,5 timer. Midt i tiden som er avsatt til kontinuerlig pedagogisk virksomhet, avholdes en kroppsøvingsøkt. Pauser mellom perioder med kontinuerlig pedagogisk aktivitet er på minst 10 minutter.

Tabell 2 gir et eksempel på planlegging av pedagogisk virksomhet, som kan tjene som grunnlag for planlegging av arbeidet i en førskoleutdanningsinstitusjon.

Den daglige rutinen i tabell 1 er basert på et barns 12 timers opphold i barnehagen. Regimet kan justeres under hensyntagen til arbeidet til en spesifikk førskoleinstitusjon (barn, klima i regionen, tilgjengelighet av svømmebasseng, tid på året, lengde på dagslys, etc.). Når du implementerer rutinemessige øyeblikk, er det også nødvendig å ta hensyn til de individuelle egenskapene til barnet (søvnvarighet, smakspreferanser, karakter, etc.).

Den daglige rutinen angir den totale varigheten av organiserte pedagogiske aktiviteter, inkludert pauser mellom de ulike typene. Læreren doserer volumet av pedagogisk belastning uavhengig, uten å overskride den maksimale belastningen som er tillatt av sanitær-epidemiologiske regler og forskrifter.

Følgende typer uavhengige aktiviteter for barn skilles ut:

fysisk utvikling : uavhengige utendørs spill, utendørs spill, sportsspill og aktiviteter (aking, ski, sykling, etc.);
sosial og kommunikativ utvikling : individuelle spill, felles spill, alle typer uavhengige aktiviteter som involverer kommunikasjon med jevnaldrende;
kognitiv utvikling : uavhengig fargelegging av "smarte fargeleggingsbøker", pedagogiske trykte brettspill, spill for en spasertur, autodidaktiske spill (pedagogiske puslespill, innsettingsrammer, sammenkoblede bilder);
taleutvikling: barns selvstendig lesing av korte dikt lært tidligere, selvstendige spill basert på kunstverk, selvstendig arbeid i bokhjørnet, i teaterhjørnet, rollespill, se på bøker og bilder;
kunstnerisk og estetisk utvikling : uavhengig tegning, modellering, design (hovedsakelig på ettermiddagen), se på reproduksjoner av malerier, illustrasjoner, spille musikk (sang, dans), spille musikkinstrumenter for barn (tamburin, tromme, bjelle, etc.), lytte til musikk;
lese og se på bøker: uavhengig undersøkelse av emne- og plotbilder, illustrasjoner til kjente verk, pedagogiske og kunstneriske bøker, illustrerte leksika for barn.

Tabell 3 gir et eksempel på en plan for organiserte pedagogiske aktiviteter etter ukedag, som vil hjelpe læreren å lage en passende timeplan som tar hensyn til spesifikasjonene til førskoleinstitusjonen.

Tabell 4 viser en kort og helhetlig tematisk planlegging, som kan betraktes som et eksempel. Læreren kan endre det under hensyntagen til særegenhetene ved arbeidet til en bestemt førskoleinstitusjon. Hoveddelen av håndboken gir detaljert og omfattende tematisk planlegging per måned.

Omtrentlig daglig rutine

Tabell 1

Hjemme
Stå opp, morgentoalett	6.30-7.30
I førskolen
Ankomst av barn i barnehage, fri lek, selvstendig aktivitet	7.00-8.30
Forberedelse til frokost, frokost	8.30-8.50
spill, selvstendige aktiviteter	8.50-9.00
Organiserte barneaktiviteter, klasser med spesialister 1	9.00-10.50
Andre frokost (anbefales) 2	10.50-11.00
	11.00-12.40
	12.40-12.50
Forbereder til lunsj, lunsj	12.50-13.15
Gjør deg klar for senga, lur	13.15-15.00
Gradvis økning, selvstendig aktivitet	15.00-15.25
Ettermiddagsmat 3	15.25-15.40
spill, selvstendige og organiserte barneaktiviteter	15.40-16.40
Forbereder seg på en tur, gå	16.40-18.00
Tilbake fra en tur, selvstendig aktivitet	18.00-18.20
Forbereder middag, middag	18.20-18.45
Selvstendige aktiviteter, barn går hjem	18.45-19.00
Hjemme
Gå	19.00-20.10
Tilbake fra en tur, stille spill, hygieneprosedyrer	20.10-20.40
Legger seg ned, nattesøvn	20.40-6.30 (7.30)

Planlegging av pedagogiske aktiviteter når du jobber en femdagers uke

Tabell 2

Total varighet er angitt, inkludert pauser.
Den andre frokosten er ikke et obligatorisk element i regimet og utføres på forespørsel fra administrasjonen og hvis det er en passende avgjørelse. I samsvar med SanPiN 2.4.1.3049-13 inkluderer den andre frokosten en drink eller juice og (eller) frisk frukt.
For et 12-timers opphold er det mulig å organisere både en egen ettermiddagsmatbit og en komprimert ettermiddagsmat med inkludering av middagsretter (se SanPiN 2.4.1.3049-13).

Organiserte pedagogiske aktiviteter
Grunnleggende aktivitet	Periodisitet
Kroppsøving på tur	1 gang i uken
Bli kjent med verden rundt deg	1 gang i uken
Dannelse av elementære matematiske begreper	2 ganger i uken
Taleutvikling	2 ganger i uken
Tegning	2 ganger i uken
Modellering	1 gang annenhver uke
Søknad	1 gang annenhver uke
Musikk	2 ganger i uken
Samspill mellom voksne og barn i ulike aktiviteter
Lese skjønnlitteratur	daglig
Konstruktive modelleringsaktiviteter	daglig
Kommunikasjon i rutinemessige øyeblikk	daglig
lekeaktivitet	daglig
Plikter	daglig
Gåturer	daglig
Uavhengige aktiviteter for barn
Frittstående spill	daglig
Kognitive og forskningsaktiviteter	daglig
Uavhengige aktiviteter for barn i utviklingssentre (hjørner)	daglig
Helsearbeid
Morgenøvelser	daglig
Komplekser av herdeprosedyrer	daglig
Hygieneprosedyrer	daglig

Tabell 3

Et eksempel på en plan for organiserte pedagogiske aktiviteter etter ukedag

Dager i uken	Første uke	Andre uke	Tredje uke	Fjerde uke
mandag	Fysisk kultur.	Bli kjent med naturen. Fysisk kultur.	Bli kjent med omverdenen. Fysisk kultur.	Bli kjent med naturen. Fysisk kultur.

Dager i uken	Første uke	Andre uke	Tredje uke	Fjerde uke
tirsdag	1. Dannelse	1. Dannelse	1. Dannelse	1. Dannelse
	elementær	elementær	elementær	elementær
	matematisk	matematisk	matematisk	matematisk
	representasjoner.	representasjoner.	representasjoner.	representasjoner.
	2. Tegning.	2. Tegning.	2. Tegning.	2. Tegning.
	3. Musikk.	3. Musikk.	3. Musikk.	3. Musikk.
onsdag	1. Taleutvikling.	1. Taleutvikling.	1. Taleutvikling.	1. Taleutvikling.
	2. Fysisk	2. Fysisk	2. Fysisk	2. Fysisk
	kultur.	kultur.	kultur.	kultur.
torsdag	1. Dannelse	1. Dannelse	1. Dannelse	1. Dannelse
	elementær	elementær	elementær	elementær
	matematisk	matematisk	matematisk	matematisk
	representasjoner.	representasjoner.	representasjoner.	representasjoner.
	2. Modellering.	2. Søknad.	2. Modellering.	2. Søknad.
	3. Musikk.	3. Musikk.	3. Musikk.	3. Musikk.
fredag	1. Taleutvikling.	1. Taleutvikling.	1. Taleutvikling.	1. Taleutvikling.
	2. Tegning.	2. Tegning.	2. Tegning.	2. Tegning.
	3. Fysisk	3. Fysisk	3. Fysisk	3. Fysisk
	kultur.	kultur.	kultur.	kultur.

Størrelse: px

Begynn å vise fra siden:

Avskrift

1 Omfattende tematisk planlegging i henhold til programmet "Fra fødsel til skole" av N.E. Kompleks tematisk planlegging i 2. tidlig aldersgruppe Tema Detaljinnhold i arbeidet Periode Valg for avsluttende aktiviteter 1. Barnehage Tilpasse barn til barnehagens forhold. Introduser barnehagen som barnets umiddelbare sosiale miljø. Introduser barna og læreren. Danne positive følelser overfor barnehage, voksne, barn Fylle ut dokumenter om barns tilpasning til førskoleopplæringsinstitusjoner overvåking 2. Høst 2- grønnsaker 3- bær, sopp 4- kjæledyr og fugler 5- dyr og skogens fugler 3. Jeg er en person i verden 1- deler kropper 2- min familie 4. Mitt hus 1- møbler, servise 2- hus, gate 5. Transport. Yrker. 1- transport 2- yrker 6. Nyttårsferie 7. Vinter 2- folks bekledning Form grunnleggende ideer om høsten. Gi innledende ideer om høsting, noen grønnsaker, bær og sopp. Utvide kunnskap om husdyr og fugler. Introduser atferden til skogsdyr og fugler om høsten. Gi en idé om deg selv som person; om hoveddelene av menneskekroppen og deres formål. Konsolider kunnskap om navnet ditt og navnene på familiemedlemmer. Utvikle ferdighetene til å kalle læreren ved navn og patronym. Hus, møbler, servise. Byobjekter (gate, hus, sykehus, butikk) Introdusere transport, "urbane" yrker (lege, selger, politimann, sjåfør) Organiser alle typer barneaktiviteter rundt temaet nyttår og nyttårsferie Form grunnleggende ideer om vinteren ( sesongbasert i naturen, klær av mennesker, i barnehageområdet). Utvid kunnskap om kjæledyr og 14. september-16. oktober 2. november-15. november 16. desember-4. desember 7. desember-30. desember 11. januar-15. februar Ferie “Høst”. Teselskap med foreldre. Opprettelse av fotoalbum “Vår gruppe” Rollespill “Døtre og mødre”, “Bygge et hus”.. Nyttårsfest

2 3-4 husdyr og fugler 5- skogsdyr i vinterfugler. Introduser noen atferdstrekk hos skogsdyr og fugler om vinteren. 8. Morsdag Organiser alle typer barneaktiviteter rundt temaet familie, kjærlighet til mor og bestemor. 9. Leker 1 - leker 2 - sanger, barnerim 10. Vår 2 - grønnsaker 3 - frukt 4 - husdyr og fugler 5 - dyr og skogens fugler Introduser leker, folkeleker. Introduser muntlig folkekunst (sanger, barnerim). Bruk folklore når du organiserer alle typer barneaktiviteter. Å danne elementære ideer om våren (sesongbetinget i naturen, folks klær, i barnehageområdet). Utvide kunnskap om husdyr og fugler. Å introdusere noen trekk ved oppførselen til skogsdyr og fugler. 15. februar - 7. mars 9. mars - 25. mars 28. mars - 30. april Morsdag Utstilling av barnas morsomme leker. Festival med folkeleker. 11. Sommeren kommer, planter 2- dyr, dyr i varme land Lag grunnleggende ideer om sommeren. Utvide kunnskap om husdyr og fugler, grønnsaker, frukt, bær. Å introdusere noen trekk ved oppførselen til skogsdyr og fugler om sommeren. Introduser noen dyr fra varme land mai mai Utstilling av barneverk

3 Kompleks tematisk planlegging i den yngre gruppen. Emne Detaljert innhold i arbeidet Periode Valg for avsluttende aktiviteter 1. Barnehage 1- arbeidere i barnehager 2- atferdsregler i barnehager 2. Meg og min familie 1- kroppsdeler, omsorg 2- navn, etternavn, kjønn 3. Høst 2- høsting 3- yrker, oppførsel i naturen 4- husdyr og fugler 5- dyr og skogens fugler 4. Mitt hjem, min by 1- møbler, servise 2- husholdningsapparater 3- hus, gate Fortsett å bli kjent med barnehagen som den nærmeste barnets sosiale miljø (lærer, hjelpelærer, musikksjef, lege, vaktmester), fagmiljø, atferdsregler i barnehagen, forhold til jevnaldrende. Lag innledende ideer om en sunn livsstil. Form et bilde av deg selv. Form grunnleggende ferdigheter i å ta vare på ansiktet og kroppen. Utvikle ideer om utseendet ditt. Utvikle kjønnsoppfatninger. Utvikle evnen til å si ditt for- og etternavn, navnene på familiemedlemmer, og snakke om deg selv i første person. Utvikle ideer om familien din. Utvid din forståelse av høsten, innhøstingstiden, innsamlingen av visse grønnsaker, frukt, bær og sopp. Å innføre landbruksyrker og reglene for trygg adferd i naturen. Utvikle evnen til å legge merke til naturens skjønnhet og observere været. Utvide kunnskap om husdyr og fugler. Introduser atferden til skogsdyr og fugler om høsten. Hus, møbler, servise, husholdningsapparater. Introduser hjembyen din, navnet, hovedattraksjonene i oktober 2. november - 20. november Underholdning for barn utarbeidet av læreren (med deltakelse av foreldre) Sportsunderholdning Ferie "Høst". Rollespill "Mother's Daughters", "Building a House".. 5.Yrke. Transport 1- transport 2- yrker 3- trafikkregler 6. Nyttårsferie 7. Vinter 2- folks klær, idrett 3- trygg oppførsel, eksperimentering 4- kjæledyr, skogsdyr om vinteren 8. Forsvarer av fedrelandets dag Introduser transportformer , med reglene for atferd i byen, med grunnleggende trafikkregler. Introduser "urbane" yrker (politimann, selger, frisør, sjåfør, bussjåfør). Organiser alle typer barneaktiviteter rundt temaet nyttår og nyttårsferie. Utvid din forståelse av vinteren. Utvid din forståelse av sesongvariasjoner i naturen. Introduser vintersport. Skap deg en idé om sikker oppførsel om vinteren. Å utvikle forsknings- og utdanningsinteresse mens du eksperimenterer med vann og is. Dyrk en omsorgsfull holdning til naturen, legg merke til skjønnheten i vinternaturen. Lag innledende ideer om steder hvor det alltid er vinter. Gjennomfør patriotisk utdanning. Introduser "militære" yrker. Fremme kjærlighet til moderlandet. Form primære kjønnsideer. 23. november - 4. desember 7. desember - 30. desember 11. januar - 12. februar. Rollespill basert på trafikkregler. Nyttårsfest Oppretting av et oppsett i en gruppe (med deltakelse av voksne)

4 9. Morsdag Organiser alle typer barneaktiviteter rundt temaet familie, kjærlighet til mor og bestemor. Dyrk respekt for pedagoger 10. Leker, folkeleke 1- leke 2- folkeleke, folklore 3- folkehåndverk, folklore 11. Vår 2- grønnsaker, frukt 3- husdyr og fugler 4- dyr og skogens fugler 5- insekter 12. Sommeren kommer, planter 2 - dyr, insekter, eksperimentering Utvid ideen om leker, folkeleker. Introduser folkehåndverk. Fortsett å introdusere muntlig folkekunst og folkehåndverk. Bruk folklore når du organiserer alle typer barneaktiviteter. Utvid ideene dine om våren. Å dyrke en omsorgsfull holdning til naturen, evnen til å legge merke til vårens natur. Utvid din forståelse av sesongbegivenheter. Utvid din forståelse av de enkleste forbindelsene i naturen. Utvid din forståelse av sommer- og sesongmessige årstider. Å danne grunnleggende ideer om hage- og grønnsaksplanter. Å utvikle forsknings- og utdanningsinteresse mens du eksperimenterer med vann og sand. Å dyrke en omsorgsfull holdning til naturen, evnen til å legge merke til skjønnheten i sommernaturen. 24. februar-7. mars Morsferie 9.-25. mars Folkeminneferie. 28. mars - 30. april mai mai Barneutstilling. Utstilling av barneverk

5 Kompleks tematisk planlegging i mellomgruppen. Emne Detaljert innhold i arbeidet Periode Valg for avsluttende aktiviteter 1. Barnehage Utvikle kognitiv motivasjon og interesse for bøker hos barn. Skap vennlige, vennlige relasjoner mellom barn. Fortsett å introdusere barnehagen som barnets nærmeste sosiale miljø.. 2. Jeg er en person i verden for å utvide ideer om barnehageansatte. Utvid ideer om en sunn livsstil. Form et bilde av deg selv. Form grunnleggende ferdigheter i å ta vare på ansiktet og kroppen. Utvikle ideer om utseendet ditt. Utvikle kjønnsoppfatninger. Konsolider kunnskap om familien din: si ditt for- og etternavn, navnene på familiemedlemmer, introduser foreldrenes yrker. 3. Høst Utvid barnas kunnskap om høsten. Introdusere landbruksyrker. Gi kunnskap om reglene for trygg adferd i naturen. Å danne generaliserte ideer om høsten som en tid på året, planters og dyrs tilpasningsevne til naturen, naturfenomener og lære å utføre sesongmessige observasjoner. Form elementært miljø 4. Min by, mitt land. 5. Transport. Yrker. 6. Nyttårsfestforestilling. Introduser hjembyen din. Å danne innledende ideer om hjemlandet, dets historie og kultur. Dyrk kjærlighet til ditt hjemland. Introduser deg for noen fremragende mennesker som glorifiserte Russland (forfattere, kunstnere) Utvid din forståelse av typer transport og deres formål. Utvid din forståelse av trafikkregler og oppførselsregler i byen. Utvid din forståelse av yrker. Organiser alle typer barneaktiviteter rundt temaet nyttår og nyttårsferie 2. november - 20. november 23. november - 4. desember 7. desember - 30. desember Underholdning for barn tilberedt av læreren (med deltakelse av foreldre) Sportsunderholdning Helsedag Ferie "Høst". Rollespill "Mors døtre", "Bygge et hus".. Rollespill etter trafikkreglene. Nyttårsfest 7. Vinter 8. Forsvarer av fedrelandets dag Utvid barnas ideer om vinteren. Utvikle evnen til å etablere enkle sammenhenger mellom levende og livløse fenomener. Utvikle evnen til å gjennomføre sesongmessige observasjoner og legge merke til naturens skjønnhet. Introduser vintersport. Trygg oppførsel av mennesker om vinteren. Å danne forsknings- og utdanningsinteresse under eksperimentering. Utvid din forståelse av steder hvor det alltid er vinter, av dyrene i Arktis og Antarktis. Introduser barn for "militære" yrker, militært utstyr og det russiske flagget. Dyrk kjærligheten til hjemlandet. Gjennomføre kjønnsundervisning. Introduser russisk historie gjennom kjennskap til epos. 11. januar - 12. februar Opprettelse av en modell i en gruppe (med deltakelse av voksne)

6 9. Morsdag Organiser alle typer barneaktiviteter rundt temaet familie, kjærlighet til mor, bestemor. Dyrk respekt for lærere. Utvid kjønnsideer 10. Leker, folkeleker 11. Vår 12. Seiersdagen Utvid ideer om folkeleker. Introduser folkehåndverk. Fortsett å introdusere muntlig folkekunst. Bruk folklore når du organiserer alle typer barneaktiviteter. Utvid barnas ideer om våren. Utvikle evnen til å etablere enkle sammenhenger mellom fenomenene levende og livløs natur, og gjennomføre sesongmessige observasjoner. Utvid din forståelse av reglene for sikker oppførsel i naturen. Dyrk en omsorgsfull holdning til henne. Form elementære økologiske ideer. Lag ideer om arbeidet som utføres i hagen og grønnsakshagen. Oppdra barn i en ånd av patriotisme og kjærlighet til moderlandet. Å danne kunnskap om heltene fra den store patriotiske krigen, om vårt lands seier i krigen 13. Sommeren kommer Å danne seg hos barn generaliserte ideer om sommeren som en tid på året; tegn på sommer. Introduser sommersport. Skap deg en ide om trygg oppførsel i skogen. 24. februar-7. mars Morsferie 9.-25. mars Folkeminneferie. 28. mars - 27. april 28. april - 8. mai mai Barneutstilling. Utstilling av barneverk

7 Kompleks tematisk planlegging i seniorgruppen. Emne Detaljert innhold i arbeidet Periode Valg for avsluttende aktiviteter 1. Kunnskapsdagen Barnehage 2. Jeg skal vokse opp frisk Utvikle kognitiv motivasjon, interesse for skolen, bøker. Skap vennlige, vennlige relasjoner mellom barn. Fortsette å introdusere barnehagen som det nære sosiale miljøet, utvide ideer om yrkene til barnehageansatte. Utvid ideer om en sunn livsstil. Dyrk ønsket om å føre en sunn livsstil. Bygg positiv selvtillit. Konsolidere kunnskap om hjemmeadresse og telefonnummer, navn og patronymer til foreldre og deres yrker. Utvid barnas kunnskap om seg selv og familien sin. 3. Høst Utvid barnas kunnskap om høsten. Fortsette å innføre landbruksyrker. Styrke kunnskap om reglene for trygg adferd i naturen. Å danne generaliserte ideer om høsten som en tid på året, planters og dyrs tilpasningsevne til naturen, naturfenomener. Gi primære ideer om økosystemer og naturområder. Utvid 4. National Unity Day ideer om livløs natur. Utvid din forståelse av hjemlandet ditt og helligdager; vekke interesse for historien til landet ditt; dyrke en følelse av stolthet over sitt land og kjærlighet til det. Introduser Russlands historie, våpenskjoldet, flagget og melodien til hymnen. Snakk om menneskene som glorifiserte Russland, at Russland er et multinasjonalt land, Moskva er hovedstaden i moderlandet. Introduser historien til hjembyen din 2. oktober - 20. november Utflukt til biblioteket, rundt på skolen. underholdning Sportsunderholdning Ferie “Høst”, oppretting av oppsett.. 5.Yrke. Samferdsel 6. Nyttårsferie 7. Vinter Introduser transportformer, ordensregler i byen, og grunnleggende trafikkregler. Introduser "urbane" yrker (politimann, selger, frisør, sjåfør, bussjåfør og andre). Introduser deg til severdighetene i hjembyen din. Involver aktiv, mangfoldig deltakelse i forberedelsene til ferien og dens gjennomføring. Fremme en følelse av tilfredshet ved å delta i kollektive aktiviteter før ferien. Legg grunnlaget for feriekultur. Vekk en følelsesmessig positiv holdning til den kommende ferien, et ønske om å delta aktivt i forberedelsene. Skap et ønske om å gratulere kjære med ferien, presentere gaver laget med egne hender. Introduser tradisjonene for å feire det nye året i forskjellige land. Fortsett å introdusere barn til vinteren som en tid på året, og vintersport. Å danne primærforskning og utdanningsinteresse gjennom eksperimentering. Berik barnas kunnskap om egenskapene til vinternatur, funksjonene i folks aktiviteter i byen og på landsbygda; om sikker oppførsel om vinteren. 23. november - 4. desember 7. desember - 30. desember 11. januar - 12. februar underholdning etter trafikkreglene. Nyttårsfest vinter-OL..

8 8. Forsvarer av fedrelandets dag 9. Morsdag. 10. Folkekultur og tradisjoner 11.Vår 12. Seiersdagen Fortsett å utvide barnas ideer om den russiske hæren. Snakk om den vanskelige, men ærefulle plikten til å forsvare moderlandet. Å utdanne i en ånd av patriotisme og kjærlighet til moderlandet. Introduser ulike grener av militæret og militært utstyr. Utvid kjønnsideer, innpod gutter ønsket om å være sterke, modige og bli forsvarere av moderlandet. Å innpode jenter respekt for gutter som fremtidige forsvarere av moderlandet. Organiser alle typer barneaktiviteter rundt temaet familie, kjærlighet til mor, bestemor. Dyrk respekt for lærere. Utvid kjønnsoppfatninger, innpode gutter ideen om at menn bør behandle kvinner med omsorg og respekt. Involver barn i å lage gaver til mødre, bestemødre og lærere. Dyrk en omsorgsfull og følsom holdning til de nærmeste, behovet for å glede sine kjære med gode gjerninger. Fortsett å introdusere barn til folketradisjoner og skikker, folkekunst og kunsthåndverk. Utvid ideer om folkeleker. Introduser nasjonal kunst og håndverk. Snakk om den russiske hytta og andre bygninger, deres interiørdekorasjoner, husholdningsartikler og klær. Å danne generaliserte ideer hos barn om våren som en årstid, planters og dyrs tilpasningsevne til naturen. Utvide kunnskapen om vårens karakteristiske tegn; om ankomsten av fugler; om sammenhengen mellom fenomenene levende og livløs natur og sesongbaserte typer arbeidskraft; om vår x i naturen. Oppdra barn i en ånd av patriotisme og kjærlighet til moderlandet. Utvid kunnskap om heltene fra den store patriotiske krigen, om seieren til landet vårt i krigen. Introduser monumenter til WWII-helter. 13. Sommeren kommer For å danne generaliserte ideer om sommeren som en tid på året hos barn; tegn på sommer. Utvide og berike ideer om påvirkning av varme og sollys på livene til mennesker, dyr og planter; ideer om spiselig og uspiselig sopp februar 24 februar-7 mars Sportsunderholdning, tema Morsdag mars Folklore fritid. 28. mars - 26. april 28. april - 8. mai mai Barneutstilling. Utstilling av barneverk

9 Kompleks tematisk planlegging i den forberedende skolegruppen. Emne Detaljert innhold i arbeidet Periode Valg for avsluttende aktiviteter 1. Kunnskapsdagen Barnehage 2. Jeg skal vokse opp frisk Utvikle kognitiv interesse, interesse for skolen, i bøker.. Konsolidere barnas kunnskap om skolen, hvorfor de trenger å studere, hvem lærer hva på skolen, om skolemateriell osv. Å danne et positivt bilde av lærerens yrke og studentens "profesjon". Utvid ideer om en sunn livsstil. Dyrk ønsket om å føre en sunn livsstil. Bygg positiv selvtillit. For å konsolidere kunnskap om menneskekroppen. Utvid barnas kunnskap om seg selv og familien sin. 3. Høst Utvid barnas kunnskap om høsten. Fortsette å innføre landbruksyrker. Styrke kunnskap om reglene for trygg adferd i naturen. For å konsolidere kunnskap om årstidene, rekkefølgen av måneder i året. Å fremme en omsorgsfull holdning til naturen Å gi en idé om økosystemer og naturområder. Utvid din forståelse av livløs natur. Utvid ideer om visning av høst i kunstverk, utvide ideer om 4. Nasjonal enhetsdag for kreative yrker. Utvid din forståelse av hjemlandet ditt og helligdager; vekke interesse for historien til landet ditt; dyrke en følelse av stolthet over sitt land og kjærlighet til det. Konsolidere kunnskap om Russlands våpenskjold, flagg og hymne. Snakk om menneskene som glorifiserte Russland, at Russland er et multinasjonalt land, Moskva er hovedstaden i moderlandet 2. oktober - 15. november underholdning Sportsunderholdning Ferie "Høst"., opprettelse av modeller.. 5. Min by, mitt land 6 . Nyttårsferie 7 .Vinter Utvid barnas ideer om deres hjemland. Fortsett å introdusere severdighetene i regionen. Dyrk kjærligheten til det "lille" hjemlandet. Fortsett å introdusere historien til hjembyen din. Yrker. Styrk trafikkreglene. Fortell at det er mange forskjellige land på jorden, det er nødvendig å respektere tradisjonene til forskjellige folk. Involver aktiv, mangfoldig deltakelse i forberedelsene til ferien og dens avholdelse. Fremme en følelse av tilfredshet ved å delta i kollektive aktiviteter før ferien. Legg grunnlaget for feriekultur. Vekk en følelsesmessig positiv holdning til den kommende ferien, et ønske om å delta aktivt i forberedelsene. Skap et ønske om å gratulere kjære med ferien, presentere gaver laget med egne hender. Fortsett å introdusere tradisjonene for å feire det nye året i forskjellige land Fortsett å introdusere barn til vinteren som en tid på året, og vintersport. Å danne primærforskning og utdanningsinteresse gjennom eksperimentering. Berik barnas kunnskap om egenskapene til vinternatur, funksjonene i folks aktiviteter i byen og på landsbygda; om sikker oppførsel om vinteren. Fortsett å introdusere naturen til Arktis og Antarktis, dyr i varme land. Gi en idé om egenskapene til vinteren på forskjellige breddegrader og på forskjellige halvkuler av jorden. 16. november - 4. desember 7. desember - 30. desember 11. januar - 12. februar Nyttårsfest Vinter-OL..

10 8. Defender of the Fatherland Day Fortsett å utvide barnas ideer om den russiske hæren. Snakk om den vanskelige, men ærefulle plikten til å forsvare moderlandet. Å utdanne i en ånd av patriotisme og kjærlighet til moderlandet. Introduser forskjellige grener av militæret og militært utstyr. Utvid kjønnsideer, innpod gutter ønsket om å være sterke, modige og bli forsvarere av moderlandet. Å innpode jenter respekt for gutter som fremtidige forsvarere av moderlandet. 9. Morsdag Organiser alle typer barneaktiviteter rundt temaet familie, kjærlighet til mor, bestemor. Dyrk respekt for lærere. Utvid kjønnsoppfatninger, innpode gutter ideen om at menn bør behandle kvinner med omsorg og respekt. Involver barn i å lage gaver til mødre, bestemødre og lærere. Å dyrke en omsorgsfull og sensitiv holdning til sine nærmeste, behovet for å glede sine nærmeste 10. Folkekultur og tradisjoner 11. Vår 12. Kosmonautikkens dag My Planet 13. Seiersdagen 13. Farvel barnehagen! Hei skole! gode gjerninger. Introduser barna til folketradisjoner og skikker. Utvid ideer om kunsten, tradisjonene og skikkene til folkene i Russland. Fortsett å introdusere barna til folkesanger og danser. Utvid ideer om mangfoldet av folkekunst og kunsthåndverk. Dyrk interessen for kunsten i ditt hjemland; innpode kjærlighet og respekt for kunstverk. Å danne generaliserte ideer hos barn om våren, planters og dyrs tilpasningsevne til naturen. Utvide kunnskapen om vårens karakteristiske tegn; om ankomsten av fugler; om sammenhengen mellom fenomenene levende og livløs natur og sesongbaserte typer arbeidskraft; om vår x i naturen. Jorden er vårt felles hjem. Gi grunnleggende ideer om romutforskning, planeter, stjerner. Oppdra barn i en ånd av patriotisme og kjærlighet til moderlandet. Utvid kunnskap om heltene fra andre verdenskrig, om seieren til vårt land i krigen. Bli kjent med monumentene. Fortell barna om militære utmerkelser. Vis kontinuiteten til generasjoner av forsvarere av moderlandet: fra episke helter til WWII-helter. Organiser alle typer barneaktiviteter med tema å ta farvel med barnehagen og komme inn på skolen. Å danne en følelsesmessig positiv holdning til kommende opptak til 1. klasse februar 24. februar-7. mars Sportsunderholdning, tema Morsferie mars Temafritid. 28. mars-1. april og 13. april-22. april 4.-12. april 22. mai 8. mai mai Barneutstilling. underholdning Utstilling av barneverk

En omtrentlig versjon av kompleks tematisk planlegging i 1. juniorgruppen. 1. Barnehage Tilpasse barn til forholdene i barnehagen. Introduser barnehagen som barnets umiddelbare sosiale miljø.

6. Nyttårsferie Organiser alle typer barneaktiviteter rundt temaet nyttår og nyttårsferie 7. Vinter * sesongmessige endringer * folks klær * kjæledyr og fugler * skogsdyr om vinteren

Vedtatt av pedagogisk råd. Protokoll 1 av 20 Vedlegg 3 Integrert tematisk planlegging av arbeid med barn 2 7 år “Barnehage 7 “Solnyshko” EKSEMPEL VALG AV OMFATTENDE TEMATISK PLANLEGGING

Helhetlig tematisk planlegging etter programmet «Fra fødsel til skole» av N.E. Helhetlig tematisk planlegging i 1. juniorgruppen. Emne Detaljert innhold i arbeidet Periode Siste valg

1. Barnehage Kompleks temaplanlegging i 1. juniorgruppa. Emne Detaljert innhold i arbeidet Periode Valg for avsluttende aktiviteter 1-15 Fylle ut septemberdokumenter om barns tilpasning til

GODKJENT av lederen for MDOU-barnehagen 57 “Ladushki” E.Yu Kompleks tematisk planlegging i henhold til programmet “Fra fødsel til skole” N.E.Veraksa 1. juniorgruppe. Emne Detaljert innhold i arbeidet

Godkjent av rådet "/#*" &3? 2014 KOMPLEKS TEMAPLANLEGGING for studieåret 2014-2015 Helhetlig tematisk planlegging i 1. juniorgruppen. Emne Detaljert innhold i arbeidet Periode Alternativer

TEMATISK PLANLEGGING for studieåret 2016 2017 Ekaterinburg, 2016 Tematisk planlegging i 2. juniorgruppe Tema Detaljert innhold i arbeidet Periode Valg for avsluttende arrangementer 1. Barnehage

Tematisk planlegging i ungdomsgruppe 1 Tema Detaljinnhold i arbeidet Periode Valg for avsluttende aktiviteter 1. Barnehage Tilpasse barn til barnehagens forhold. Introduser barnehagen

Drevet av TCPDF (www.tcpdf.org) tematisk planlegging i ungdomsgruppe 1 Tema Detaljert innhold i arbeidet Periode Alternativer for avsluttende aktiviteter 1. Barnehage Tilpass barn til barnehagens vilkår

4. september uke 3 uke 2 uke 1 uke «Farvel, sommer! Hei, barnehage! «Gullhøst» «Løvfall, løvfall, den gamle hagen sovner» «Kjæledyr og fugler. Skogens dyr og fugler» Promotion

Kommunal autonom førskoleutdanningsinstitusjon Barnehage 9 “Rosinka” Krasnokamensk Trans-Baikal Territory Omfattende og tematisk planlegging av pedagogiske aktiviteter

Helhetlig temaplanlegging Seniorgruppe Høst Utvide barnas kunnskap om høsten. Fortsette å innføre landbruksyrker. Styrke kunnskapen om reglene for sikker oppførsel i

Helhetlig tematisk planlegging i seniorgruppen 2016-2017. Emne Detaljert innhold i arbeidet Alternativer for ferdige arrangement «Kunnskapens dag» 1-2 september (uke 1-2) diagnostikk Utvikle kognitiv

Seniorgruppe - 5-6 år Tema Innhold i arbeidet Periode Farvel, sommer! Tilbake til skolen snart! Jeg skal vokse opp frisk høst Utvikle barns kognitive motivasjon, interesse for skole og bøker. Form vennskap

Utdanningsavdelingen i Anzhero-Sudzhensky Urban District kommunale autonome førskoleopplæringsinstitusjon “Barnehage av kombinert type 9 “Polyanka” GODKJENT AV: Leder for MADOU “DSKV”

Helhetlig tematisk planlegging for 2018-2019 Periode Tema Oppsummering av arbeid Merknad september 2 uker 3 Farvel sommer Pedagogisk diagnostikk. Utvikle ideer om sommeren, om sommeren

Helhetlig tematisk planlegging Forberedende gruppe Høst Utvikle kognitiv interesse, interesse for skolen, i bøker.. Konsolidere barnas kunnskap om skolen, hvorfor de trenger å studere, hvem og hva

Tema Målperiode Avsluttende aktiviteter Å vekke gleden ved å komme tilbake til barnehagen. Fortsette å bli kjent med barnehagen som barn, barnets nære sosiale miljø: organisert

Emne Innhold Dato Alternativer for aktiviteter Utvikle kognitiv motivasjon og interesse for skolen hos barn. Bøker. Organisert Form 1 pedagogisk vennlig, september vennlige voksne

Kommunal budsjett førskole utdanningsinstitusjon "Barnehage "Solnyshko" i landsbyen Gvardeyskoye" Simferopol-distriktet Republikken Krim Kalender - tematisk planlegging for studieåret 2016/2017

Periode september Helhetlig tematisk planlegging for studieåret 2014-2015 Generelle utviklingsgrupper Andre juniorgruppe Mellomgruppe Seniorgruppe Tema, muligheter for avsluttende arrangementer

Avtalt: Med pedagogisk råd ved førskoleutdanningsinstitusjonen, protokoll 1 av 09.03.2013 Godkjent av: Leder for MKDOU barnehage 2 i landsbyen Troitskoye Beldy V.A. Bestilling 35 av 09.03.2014 Helhetlig tematisk planlegging av Kommunen

Emne Innhold Dato Ansvarlig kunnskapens dag, åpen dag, «Reisen til Kunnskapens land». Å utvikle kognitiv motivasjon og interesse for skole og bøker hos barn. Form vennlig, velvillig

Helhetlig tematisk planlegging i forberedelsesgruppen 2017-2018 Tema Detaljert innhold i arbeidet Alternativer for ferdige arrangementer «Kunnskapens dag» september (4. uke i august - 1. uke «Min by» (2.

Farvel sommer, hei barnehage) Kalendertematisk planlegging av utdanningsløpet Ungdoms- og ungdomsskolealder Tema Detaljert innhold i arbeidet Midlertidig

Helhetlig tematisk planlegging av arbeid med barn 2 til 7 år Vedlegg 6. Tidlig aldersgruppe (fra 1,5 til 3 år), GKP Tema Detaljert innhold i arbeidet Valg for avsluttende aktiviteter Barnehage Høst

Helhetlig temaplanlegging i 1. ungdomsgruppa Tema Detaljinnhold i arbeidet Periode Valg for avsluttende aktiviteter Barnehage Barnehager Atferdsregler i barnehagen Hyggelige gutter 25

Helhetlig tematisk planlegging 1. juniorgruppe Høst Form elementære ideer (sesongmessige endringer i naturen, folks klær, i barnehageområdet). Gi innledende ideer

Helhetlig tematisk planlegging av arbeid med barn i 1. ungdomsgruppen Tema Innhold i arbeidet Avsluttende arrangement Barnehage (4. uke i august 1. uke i september) Tilpasse barn til barnehagens forhold.

Kommunal budsjett førskoleopplæringsinstitusjon "Barnehage av kombinert type 61" i Samara bydistrikt Samara 114, Kirova Ave., 397a ~ [e-postbeskyttet]~ Tlf. 956-67-74. faks 956-44-33

Verden jeg lever i Familien min er min verden Hei, vinter Gi en idé om deg selv som person: om hoveddelene av menneskekroppen, deres formål. Konsolider kunnskap om navnet ditt og navnene på familiemedlemmer. Form

Vedlegg 6 Omtrentlig helhetlig tematisk plan for pedagogiske aktiviteter. Generelt tema, datoer BARNEHAGE 1. september 15. JEG ER EN MANN I VERDEN 18.-29. september HØST 2.-27. oktober MITT HJEM, BYEN MIN 30. oktober

Innhold Kompleks tematisk planlegging (andre gruppe i tidlig alder)... 3 Kompleks tematisk planlegging (juniorgruppe)... 5 Kompleks tematisk planlegging (middelgruppe)...

(4. uke i august 1. uke Kompleks tematisk planlegging (andre gruppe i tidlig alder) Emne Detaljert innhold i arbeidet Eksempel på alternativer for avsluttende aktiviteter Barnehage Adapt

GODKJENT AV: Leder for MBDOU 69 “Thumbelina” 01. september 2015 Omtrentlig helhetlig tematisk planlegging av arbeid med barn 2 7 år Andre gruppe i tidlig alder (fra 2 til 3 år) Emne Detaljert innhold

Tema Barnehage (4. uke 1. august 1. uke i september) Høst (2. 4. uke i september) Jeg er en person i verden (1. 2. uke i oktober) Mitt hjem (3. uke i 2. oktober- Jeg er uken i november) Nyttårsferie Second

Generelt tema BARNEHAGE 1. september 16. JEG ER EN MANN I VERDEN 19.-30. september HØST 3.-28. oktober MITT HJEM, BYEN MIN 31. oktober 18. november Vedlegg 6 Omtrentlig helhetlig tematisk plan for pedagogisk virksomhet.

Måned 1. uke 2. uke 3. uke 4. uke september «Farvel sommer, hei barnehage!» "Regler og trafikksikkerhet" Mål: Assistanse Mål: Utvide orientering i fremveksten

Omtrent helhetlig tematisk planlegging Første juniorgruppe (fra 2 til 3 år) Tema Utvidet arbeidsinnhold Alternativer for avsluttende aktiviteter Barnehage (4. uke i august 1. uke i september)

Utdanningsprosessen er basert på et omfattende tematisk konstruksjonsprinsipp, som er basert på ideen om å integrere innholdet i ulike utdanningsområder rundt et enkelt felles tema, som er

Tematisk planlegging i den andre gruppen av tidlig alder. Måned Uke Tema september oktober november desember januar februar mars april mai 1 “Leker” 2 “Mine venner, lærere, barnepiker” “Barnehage”

Vedlegg til EP DO 7 GODKJENT av vedtak fra det pedagogiske rådet i GBDOU barnehage 8 i Admiralteysky-distriktet i St. Petersburg, protokoll 1 (2018-2019) av 30.08.2018 GODKJENT ved bestilling 100 av 08/30/202

VURDERET i Pedagogisk Råd Protokoll 5 av 27. august 2015 GODKJENT av: Leder av MBDOU “Barnehage 125”, Cheboksary T.Yu. Khovanskaya 27. august 2015 Kalender og tematisk planlegging

Tema Så vi er blitt mer modne Helhetlig - tematisk planlegging for studieåret 2018-2019 (første halvår) Forberedende gruppe Detaljert innhold i arbeidet Lag ideer om deg selv, din

HOVEDTEMATISK PLANLEGGING AV UTDANNINGSPROSESSEN I timen september Gylden høst Farvel, sommer! Hei, barnehage! Høst som årstid (livløs natur, dyr

Vedlegg 9 Kompleks temaplanlegging Tidlig alder M-c Februar Januar Desember November Oktober Integrerende tema for perioden Barnehage 1. La oss bli kjent 2. Grønnsaker 3. Frukt 4. Sopp, bær

Mitt hjem (3. uke i oktober - 2. uke i november) Nyttårsferie (3. uke i november - 4. uke i desember) Vinter (1. - 4. uke i januar Morsdag (1. uke i februar - 1. uke i mars) Folkeleke

Helhetlig temaplanlegging 2. juniorgruppe Høst Utvide barnas kunnskap om høsten. Fortsette å innføre landbruksyrker. Styrke kunnskapen om reglene for sikker oppførsel

Farvel sommer, hei barnehage! Helhetlig tematisk planlegging i 2. juniorgruppen Tema Utvidet innhold i arbeidet Periode Valg for avsluttende arrangementer Vekke hos barn gleden ved å komme tilbake

Tema: Så vi er blitt mer modne. Helhetlig tematisk planlegging for studieåret 2015-2016 (første halvår) Forberedende gruppe for skolen Detaljert innhold i arbeidet Skjemaideer

Omfattende - tematisk planlegging av arbeid med barn 2-7 år Det tematiske prinsippet for å konstruere den pedagogiske prosessen lar oss ta hensyn til spesifikasjonene til førskoleinstitusjonen. Den optimale perioden for hver

Læreplan for hovedopplæringen til MBDOU barnehage 9 Direkte undervisningsaktiviteter Antall organiserte undervisningsaktiviteter per uke fra 3 til 4 år fra 4 til 5

Vedtatt ved vedtak i Pedagogisk råd: Protokoll 1 av 30.08.2016. Jeg bekrefter: lederen av MBDOU “Pyatnitsky barnehage “Semitsvetik” L.V. Maschinova Order 73 av 08/30/2016. TEMATISK PLANLEGGING FOR PROGRAMMET

Kommunal autonom førskole utdanningsinstitusjon Barnehage 126 i Lipetsk GODKJENT GODKJENT Av Pedagogical Council of Kommersant OU 126 protokoll 1 av 29.08.2016 zhshch.Belousova l0.08.2016 ÅRLIG

Tema Periode Kunnskapsdagen. "Hva er en barnehage?" 1 8. september «Barn på gaten». (Gaten i bygda vår.) 11.-22. september. «Barnet og hans helse» (Høstens gaver 25. september - 6. oktober). Utvidet innhold

Vedtatt Vedtatt av pedagogisk råd ved vedtak 30 av 09.01.2017, protokoll 1 av 31.08.2017 Leder MDOU Barnehage 2 T.V.Ivanova Årlig helhetlig tematisk planlegging av pedagogisk

GODKJENT av Leder MBDOU - barnehage 459 O.V. Belonosova 2013 Helhetlig tematisk planlegging (juniorgruppe) Tema Detaljert innhold i arbeidet Periode Alternativer for avsluttende arrangementer Farvel

Karakoksha, 2013 Helhetlig tematisk planlegging i 1. ungdomsgruppen for skoleåret 2013-2014 Måned 3.-4. august 1. september 2-3. Uke 1-ungdomsgruppe Barnehage Jeg er en person i verden Utvidet

Tema Periode Kunnskapsdagen. "Hva er en barnehage?" 1 8. september «Barn på gaten». (Gaten i bygda vår.) 11.-22. september. Detaljert innhold i arbeidet Utvikling av kognitiv motivasjon og interesse for barn

GODKJENT av sjefen for Omsk BDOU "Child Development Centre Kindergarten 100" N.V. Lisnikova 20 Tematisk planlegging for arbeid med barn 2-7 år i henhold til det grunnleggende generell utdanningsprogrammet "Utviklingssenter

Generelt tema Ukens tema Gjennomføringsperiode Barnehage Høst Leker i barnehagen Mine lærervenner Høsthøst Hva har endret seg i høst? Dyr og fugler høsten Detaljert innhold i arbeidet 1. junior

Helhetlig tematisk planlegging (vedlegg 2) Juniorgruppe Måned Uke Tema September Tema: «Høst» Oktober «Farvel sommer, hei barnehage» «Hva ga høsten oss?» "Skogens dyr og

Helhetlig temaplanlegging for 2016-2017 junior aldersblandet gruppe “Bell” SEPTEMBER 1 uke 2 uke 3 uke 4 uke Avsluttende Kunnskapsdag Fortsett med barnehage som nærmeste

Omfattende tematisk plan for pedagogiske aktiviteter Gruppe "Teremok" (fra opptil 6 år) 06-07 studieår Lærer Ushanova I.V. Tema Kunnskapens dag (9.08.6 0.09.6) Detaljert innhold i arbeidet Utvikle

Seksjoner: Jobber med førskolebarn

Omfattende tematisk planlegging av pedagogiske aktiviteter med førskolebarn er en av de nødvendige betingelsene for implementering av FGT. Da vi utviklet "Omfattende tematisk planlegging", var vi basert på målene for førskoleopplæringsprogrammet "Fra fødsel til skole", redigert av N.E. Veraksy, T.S. Komarova, M.A. Vasilyeva. Temaene innenfor rammen av kompleks tematisk planlegging er sosialt betydningsfulle for samfunn, familie og stat, i tillegg vekker de personlig interesse hos barn og en positiv følelsesmessig stemning.

Tabellen viser hovedemnene for hver uke og de resulterende aktivitetene. Lærere bruker ulike arbeidsformer og typer barneaktiviteter i løpet av uken, og bruker alle rutinemessige øyeblikk, for at barna skal mestre emnet fullt ut: integrerte, komplekse, tematiske pedagogiske aktiviteter om ukens emne, inkludert ledsagende former for direkte pedagogiske aktiviteter (tegning, modellering, applikasjon, musikalsk klasser, design, matematikk), lesing av skjønnlitteratur, teaterforestillinger, historiefortelling, samtaler, observasjoner, eksperimenter, ekskursjoner, underholdning, arbeid i naturen, kunstnerisk arbeid, didaktiske og rollespill, barneprosjekter og forskning, se pedagogiske filmer fra «I Want»-serien vet alt», se på malerier og illustrasjoner, uavhengige spill i et spesielt forberedt pedagogisk miljø og mer. De listede formene og typene aktiviteter utføres i fellesaktiviteter for voksne og barn, med hensyn til integrering av utdanningsområder i direkte utdanningsaktiviteter, i regimeøyeblikk, samhandling med foreldre og sosiale partnere, og uavhengige aktiviteter for barn i utviklingen. miljøet til gruppa og i barnehagens lokaler (teaterhjørne, kroppsøvingshjørne, gym, bokhjørne, lekeområde, eksperimenthjørne, pedagogiske brettspill osv.). Samme tema brukes til arbeid i ulike aldersgrupper (første junior, andre junior, mellom, senior, forberedende) grupper med større eller mindre innhold og innhold i stoffet. Læreren velger metoder som samsvarer med aldersegenskapene til barna.

Det komplekse tematiske prinsippet for å konstruere utdanningsprosessen har en rekke fordeler:

1) Ved organisering av utdanningsprosessen er det nødvendig å sikre enhet av utdannings-, utviklings- og opplæringsmål og mål, samtidig som de fastsatte målene og målsettingene bør løses, unngå overbelastning av barn, på nødvendig og tilstrekkelig materiale, så nært som mulig til et rimelig "minimum". Å bygge utdanningsprosessen på et omfattende tematisk prinsipp, under hensyntagen til integrering av utdanningsområder, gjør det mulig å oppnå dette målet.

2) Å bygge hele utdanningsløpet rundt ett sentralt tema gir store muligheter for utvikling av barn. Emner hjelper deg med å organisere informasjon på en optimal måte. Førskolebarn har mange muligheter til å øve, eksperimentere, utvikle grunnleggende ferdigheter og konseptuell tenkning.

3) Innføring av lignende emner i ulike aldersgrupper sikrer oppnåelse av enhet av pedagogiske mål og kontinuitet i barns utvikling gjennom førskolealder, organisk utvikling av barn i samsvar med deres individuelle evner.

Det komplekse tematiske prinsippet lar oss modifisere og forbedre utdanningsprosessen i barnehagen. Temakalenderen ble planlagt i samsvar med leksikalske emner som ble gjentatt fra år til år. Ved valg av emner tok vi hensyn til barns interesser, oppgavene med utvikling og utdanning, aktuelle fenomener og viktige hendelser (sesonger, ferier). I følge denne langtidsplanen er en uke viet til ett tema.

Omfattende tematisk planlegging

Tema

Detaljert innhold i arbeidet

Underemne

Siste hendelser

Farvel sommer

Utvikle kognitiv motivasjon og interesse for boken. For å danne positive ideer om yrket som lærer og hjelpelærer Fortsette å introdusere barnehagen, utvide ideer om yrkene til barnehageansatte.

september

Kunnskapens dag

Feiring «En bok er din beste venn»

Farvel sommer

Mysteriens kveld

Hva sommeren ga oss

Håndverksutstilling

Nature's Pantry (sopp, bær)

Dukketeater

Utvid barnas ideer om høsten. Utvikle evnen til å etablere enkle sammenhenger mellom levende og ikke-levende fenomener. Utvide ideer om landbruksyrker. Utvide kunnskap om trær, sopp, grønnsaker, frukt. Utvid din forståelse av reglene for sikker oppførsel i naturen. Fremme en omsorgsfull holdning til naturen. Form elementære økologiske ideer.

Kongeriket av trær

Quiz

Gylden høst

Høstferie etter musikksjefens opplegg

Fjærkledde venner

Innendørs blomster

Utstilling "Høstpalett"

Dette er vårt hjemland

Utvid din forståelse av familien din, familieforhold og foreldres yrker. Introduser din hjemby, region, dens historie, kultur, transportmåter. Utvid din forståelse av ditt hjemland, helligdager, flagget, våpenskjoldet, nasjonalsangen til Russland, hovedstaden Moskva og menneskene som glorifiserte Russland. Å dyrke kjærlighet til det "lille moderlandet" og stolthet over prestasjonene til ens land.

Transportere

Underholdning

Hjem, familie

Utstilling av tegninger "Min familie"

Byen min

Presentasjon

Mitt land

Høstmesse "Fedot the cat og Matryoshka the cat"

Mitt hjemland Russland

Feiring etter musikksjefens plan

"morsdag"

Utvid barnas forståelse for vinter- og vinternatur. Utvikle evnen til å etablere enkle sammenhenger mellom levende og livløse fenomener. Å utvikle forsknings- og utdanningsinteresse mens du eksperimenterer med vann, snø og is. Utvid din forståelse av steder hvor det alltid er vinter, av dyrene i Arktis og Antarktis. Introduser vintersport. For å danne en idé om sikker oppførsel til mennesker om vinteren. Organiser alle typer barneaktiviteter rundt temaet nyttår og nyttårsferie, introduser dem til tradisjonene for å feire nyttår i forskjellige land. Fremkall en følelsesmessig positiv holdning til den kommende ferien. Legg grunnlaget for feriekultur.

Organiser alle barneaktiviteter rundt et tema

Vinterlandskap

Utstilling av tegninger

Dyr i Arktis og Antarktis

Åpningskveld

Ville dyr og fugler om vinteren

Konkurranse "Nyttårsleke for familien vår."

Nyttår

Nyttårsferie etter musikksjefens opplegg

Vintermoro

Dukketeater. Fritid.

Vintersport

Underholdning "Palms-Palms", "Sweet Tree Surprises"

Vinter i byen

Vinterdiktkonkurranse.

Forsvarer av fedrelandets dag

Utvid ideer om den russiske hæren. Introduser grenene til militære og militære yrker. Snakk om den vanskelige, men ærefulle plikten til å forsvare moderlandet. For å fremme patriotisme og kjærlighet til moderlandet. Gjennomfør kjønnsundervisning (utvikle gutter evnen til å være sterke, modige, forsvarere av moderlandet; innprente jenter respekt for gutter som fremtidige forsvarere av moderlandet).

Fars yrker, verktøy, husholdningsapparater

Folkloreunderholdning "Maslenitsa"

Militært utstyr

Utstilling "Min far er en soldat"

Vår hær

Ferie dedikert til Defender of the Fatherland Day.

"Den russiske hærens dag"

Den internasjonale kvinnedagen

Organiser alle typer barneaktiviteter (lek, kommunikasjon, arbeid, kognitiv forskning, produktiv, musikalsk og kunstnerisk, lesing) rundt temaet familie, kjærlighet til mor og bestemor. Dyrk respekt for lærere. Utvide kjønnsoppfatninger. Involver barn i å lage gaver til mor, bestemor og lærere. Dyrk behovet for å glede sine kjære med gode gjerninger.

Alle slags mødre trengs, alle slags mødre er viktige

Utstilling av barns kreativitet "Bukett til mamma"

Mamma, min kjære, gode gjerninger

Folkekultur, tradisjoner

Introduser barna til folketradisjoner og skikker. Utvid ideer om folkeleker og kunsthåndverk. Fortsett å introdusere folkesanger, danser og muntlig folkekunst. Snakk om den russiske hytta, dens interiørdekorasjon, husholdningsartikler og klær. Introduser kunsten i ditt hjemland. Dyrk interesse og respekt for kunstverk.

Folkeleke, kunst og håndverk

Fotoutstilling "Min mor er bruden"

Russisk liv (møbler)

Innfødt land - Ural

Byfestival "Kamenskaya Rainbow"

Å danne generaliserte ideer om våren som en årstid. Tilpasning av planter og dyr til endringer i naturen. Utvide kunnskap om vårens karakteristiske tegn, fuglenes ankomst, sammenhengen mellom fenomenene levende og livløs natur og sesongmessige typer arbeid; om vårens endringer i naturen.

Natur om våren

Underholdning "April Fool's Day"

Ferie "Vår i fjærfegården", "Dette rosa ordet "Hei""

Fantastisk uke

Quiz

Dyr om våren

Mysteriens kveld

Landsbyen min

Sommeren kommer

For å fremme patriotisme og kjærlighet til moderlandet. Utvid kunnskap om heltene fra den store patriotiske krigen og seieren til landet vårt i krigen. Introduser monumenter til krigshelter. Vis kontinuiteten til generasjoner av forsvarere av moderlandet.

Å danne generaliserte ideer hos barn om sommeren, som en tid på året og tegnene på sommeren. For å utvide generaliserte ideer om påvirkningen av varmen fra sollys på livene til mennesker, dyr og planter, "blomstrer" naturen og kommer til liv.

Primroser

Utstilling

Seiers dag

Ferie "Lys ferie - Seiersdagen"

Utflukt til obelisken

Insekter (vannverden)

Vårunderholdning "Mariehøne, svart hode"

Sommersport, (sikkerhet)

Konfirmasjonsfeiring

Feiring «Race with Summer»

Seksjoner: Jobber med førskolebarn

Det komplekse tematiske prinsippet for å konstruere utdanningsprosessen har en rekke fordeler:

Omfattende tematisk planlegging

Tema

Detaljert innhold i arbeidet

Underemne

Siste hendelser

Farvel sommer

Utvikle kognitiv motivasjon og interesse for boken. For å danne positive ideer om yrket som lærer og hjelpelærer Fortsette å introdusere barnehagen, utvide ideer om yrkene til barnehageansatte.

september

Kunnskapens dag

Feiring «En bok er din beste venn»

Farvel sommer

Mysteriens kveld

Hva sommeren ga oss

Håndverksutstilling

Nature's Pantry (sopp, bær)

Dukketeater

Kongeriket av trær

Quiz

Gylden høst

Høstferie etter musikksjefens opplegg

Fjærkledde venner

Innendørs blomster

Utstilling "Høstpalett"

Dette er vårt hjemland

Transportere

Underholdning

Hjem, familie

Utstilling av tegninger "Min familie"

Byen min

Presentasjon

Mitt land

Høstmesse "Fedot the cat og Matryoshka the cat"

Mitt hjemland Russland

Feiring etter musikksjefens plan

"morsdag"

Organiser alle barneaktiviteter rundt et tema

Vinterlandskap

Utstilling av tegninger

Dyr i Arktis og Antarktis

Åpningskveld

Ville dyr og fugler om vinteren

Konkurranse "Nyttårsleke for familien vår."

Nyttår

Nyttårsferie etter musikksjefens opplegg

Vintermoro

Dukketeater. Fritid.

Vintersport

Underholdning "Palms-Palms", "Sweet Tree Surprises"

Vinter i byen

Vinterdiktkonkurranse.

Forsvarer av fedrelandets dag

Fars yrker, verktøy, husholdningsapparater

Folkloreunderholdning "Maslenitsa"

Militært utstyr

Utstilling "Min far er en soldat"

Vår hær

Ferie dedikert til Defender of the Fatherland Day.

"Den russiske hærens dag"

Den internasjonale kvinnedagen

Alle slags mødre trengs, alle slags mødre er viktige

Utstilling av barns kreativitet "Bukett til mamma"

Mamma, min kjære, gode gjerninger

Folkekultur, tradisjoner

Folkeleke, kunst og håndverk

Fotoutstilling "Min mor er bruden"

Russisk liv (møbler)

Innfødt land - Ural

Byfestival "Kamenskaya Rainbow"

Natur om våren

Underholdning "April Fool's Day"

Ferie "Vår i fjærfegården", "Dette rosa ordet "Hei""

Fantastisk uke

Quiz

Dyr om våren

Mysteriens kveld

Landsbyen min

Sommeren kommer

Primroser

Utstilling

Seiers dag

Ferie "Lys ferie - Seiersdagen"

Utflukt til obelisken

Insekter (vannverden)

Vårunderholdning "Mariehøne, svart hode"

Sommersport, (sikkerhet)

Konfirmasjonsfeiring

Feiring «Race with Summer»

Planlegging er en vitenskapelig basert organisering av den pedagogiske prosessen i en førskoleopplæringsinstitusjon, som gir den innhold, sikkerhet og kontrollerbarhet.
I henhold til Federal State Education Standard for Preschool Education, bør planlegging av utdanningsprosessen i en førskoleutdanningsinstitusjon være basert på et omfattende tematisk prinsipp.
Ved planlegging og organisering av den pedagogiske prosessen er det viktig å ta hensyn til at hovedformen for arbeid med førskolebarn og den ledende aktiviteten for dem er lek.
Kompleks tematisk planlegging er den mest effektive når du arbeider med førskolebarn. Siden førskolealder er en periode med aktiv utvikling av kognitiv aktivitet. På dette tidspunktet skjer dannelsen av de første formene for abstraksjon, generalisering og enkle konklusjoner, overgangen fra praktisk til logisk tenkning, utviklingen av vilkårlighet for persepsjon, oppmerksomhet, hukommelse og fantasi. Derfor er et av de presserende problemene med førskolepedagogikk effektiv utvikling av de intellektuelle og kreative evnene til førskolebarn. Grunnlaget for metodisk planlegging er kravene i Federal State Education Standard for Education.
Denne tilnærmingen gir systematikk og konsistens i gjennomføringen av programoppgaver i ulike pedagogiske kunnskapsområder en situasjon skapes når barnet bruker alle sansene, og følgelig blir materialet bedre absorbert.
I samsvar med det komplekse tematiske prinsippet om å konstruere utdanningsprosessen, tilbyr Federal State Education Standard for Educational Education, for å motivere pedagogiske aktiviteter, ikke et sett med individuelle spillteknikker, men assimilering av pedagogisk materiale i prosessen med å forberede og gjennomføre evt. hendelser som er viktige og interessante for førskolebarn. Læring gjennom systemet med pedagogiske aktiviteter vil bli omstrukturert for å arbeide med barn på "begivenhetsbasert" basis. Slike arrangementer vil være russiske helligdager, republikanske helligdager, internasjonale helligdager. Prosjektaktiviteter vil bli en prioritet.
For det første planlegges tematisk planlegging i samsvar med det omtrentlige grunnleggende generelle utdanningsprogrammet for førskoleopplæring på alle utdanningsområder (fysisk, sosialt-personlig, kognitiv, tale og kunstnerisk-estetisk). Sammenkoblingen av alle ledd og aspekter ved den pedagogiske prosessen tas i betraktning; bygge en pedagogisk prosess basert på samhandling og partnerskap mellom en voksen og barn; reell hensyntagen til regionens særtrekk, situasjonen, årstiden og barnas alder.
Omfattende tematisk planlegging hjelper lærere med å formulere ukens pedagogiske mål, utviklingsmålene for barnet (barns utvalg av pedagogisk innhold (fra ulike pedagogiske områder), som fremhever ukens begivenhet, hovedformen for organisering av barn-voksen-aktiviteter; ; formulering av individuelle pedagogiske og utviklingsoppgaver for hvert barn og gruppen som helhet; utvalg av metoder og teknikker for å jobbe med barn og med hvert barn individuelt; praktisk planlegging av undervisningsaktiviteter for hver dag i temauken; tenke og organisere