Språk som en systemisk strukturell formasjon.

Essay om emnet

Antall timer:: Dagavdeling forelesninger – 1 time, øvelser – 1 time, selvstendig arbeid

– 7 timer totalt – 9 timer.: Korrespondanseavdelingen

forelesninger – 0 timer, praktisk – 0 timer, selvstendig arbeid – 9 timer Totalt – 9 timer. Begrepene "system" og "struktur" i moderne humanitær forskning. Språk og dets plass blant systemiske og strukturelle formasjoner. Definisjon av tegn i språklige verk fra XX-XXI århundrer. Prinsipper for organisering språkstruktur

. Egenskaper til skiltet. Typer skiltsystemer. Spesifikt ved språk som tegnsystem. Funksjoner av språklige tegn. Tegnteori om språk av F. de Saussure. Nøkkelbegreper og vilkår: tegn, språklig tegn, betegnet, uttrykksplan, mening, innholdsplan skiltsystem

, tegnsituasjon, semiotikk.

Referanser

1. Reformatsky A. A. Introduksjon til lingvistikk / A. A. Reformatsky / Red. V. A. Vinogradova. – M.: Aspect Press, 2001. – 536 s. – s. 27–38. 2. Solntsev V. M. Språk som systemisk strukturell utdanning

/ V. M. Solntsev. – M.: Nauka, 1983. – 301 s.

3. Saussure F. de. Generelt språkvitenskapelig kurs. Utdrag / F. de Saussure // basert på boken: Zvegintsev V. A. Lingvistikkens historie på 1800- og 1900-tallet i essays og utdrag. Del 1. – M., 1960 – s. 328–342.

Kontrollskjema

Saussure F. de. Generelt språkvitenskapelig kurs. Utdrag / F. de Saussure // basert på boken: Zvegintsev V. A. Lingvistikkens historie på 1800- og 1900-tallet i essays og utdrag. Del 1. – M., 1960 – s. 328–342.

Essay om emnet

TEMA 4. SPRÅKTS ART OG ESSENS. SPRÅK SOM ET MULTIFUNKSJONELL FENOMEN. SPRÅK OG TENKNING. SPRÅK OG TALE Dagavdelingen:

forelesninger – 2 timer, praktisk – 1 time, selvstendig arbeid – 7 timer Totalt – 10 timer. Korrespondanseavdelingen:

forelesninger – 1 time, praktisk – 0 timer, selvstendig arbeid – 9 timer Totalt – 10 timer. Språkets natur, essens og funksjoner. Filosofiske begreper om forholdet mellom språk og tenkning. Psykofysiologiske og nevrolingvistiske studier av problemet med språk og tenkning. Spørsmålet om forholdet mellom språk og tale i moderne lingvistikk

. Utvikling av ideene til F. de Saussure i konseptene til L. V. Shcherba, E. Coseriu, L. Elmslev, G. Guillaume. språkets kommunikative funksjon, språkets kognitive funksjon, språkets akkumulerende funksjon, språkets emosjonelle-ekspressive funksjon, språkets frivillige funksjon, språkets metallspråklige funksjon, språkets phatiske funksjon, ideologisk funksjon språk, nominativ funksjon av språk, representativ funksjon av språk, konativ funksjon av språk, estetisk funksjon av språk, aksiologisk funksjon av språk, tenkning, tale, taleaktivitet.

, tegnsituasjon, semiotikk.

1. Humboldt V. Om forskjellen i strukturen til menneskelige språk og dens innflytelse på åndelig utvikling menneskeslekten // Humboldt V. von. Utvalgte arbeider om lingvistikk. 2. utg. M., 2000. – S. 68, 100–101, 227.

2. Zvegintsev V.A. Skillet mellom språk og tale som uttrykk for dualiteten til lingvistikkobjektet // Språk og lingvistisk teori. – M., 2001. – S. 233–243.

3. Coseriu E. Synchrony, diachrony and history (problemet med språkendring) - M.: Editorial URSS, 2001. - S. 30–40.

4. Popova Z. D. Generell lingvistikk / Z. D. Popova, I. A. Sternin. – Voronezh, 2004. – s. 68–92.

5. Potebnya A. A. Tanke og språk / A. A. Potebnya // Ord og myte. – M.: Pravda, 1989. – S.17–200.

6. Språkvitenskap: Stor encyklopedisk ordbok/ Red. V. N. Yartseva. – 2. utg. – M.: Bolshaya Ross. Encycl., 1998. – 682 s.

Artikkel for vitenskapelige notater

Potebnya A. A. Tanke og språk / A. A. Potebnya // basert på boken: Zvegintsev V. A. Historien om lingvistikk på 1800- og 1900-tallet i essays og utdrag. Del 1. – M., 1960 – s. 136–142.

TEMA 5. SPRÅKNORM OG DENS SOSIALE KARAKTERISTIKKER

Essay om emnet

TEMA 4. SPRÅKTS ART OG ESSENS. SPRÅK SOM ET MULTIFUNKSJONELL FENOMEN. SPRÅK OG TENKNING. SPRÅK OG TALE forelesninger – 0 timer, praktisk – 1 time, selvstendig arbeid – 7 timer Totalt – 8 timer.

forelesninger – 2 timer, praktisk – 1 time, selvstendig arbeid – 7 timer Totalt – 10 timer. forelesninger – 0 timer, praktisk – 0 timer, selvstendig arbeid – 8 timer Totalt – 8 timer.

Språket og dets sosiale differensiering. Sosiolingvistikk som vitenskapen om språk i dens sosiale kontekst. Prinsipper og metoder for sosiolingvistikk. Språkforstyrrelser. Ordforråd av begrenset bruksområde. Sosial regulering talekommunikasjon.

. Utvikling av ideene til F. de Saussure i konseptene til L. V. Shcherba, E. Coseriu, L. Elmslev, G. Guillaume. sosiolingvistikk, sosiolekt, språkfellesskap, språkinterferens, sjargong, argotisme, profesjonalitet.

, tegnsituasjon, semiotikk.

1. Zvegintsev V. A. Sosial og lingvistisk i sosiolingvistikk / V. A. Zvegintsev // Proceedings of the USSR Academy of Sciences. Litteratur- og språkserien. – Vol. 3. – M., 1982. – S. 250–258.

2. Krysin L.P. Om noen endringer i det russiske språket på slutten av det tjuende århundre / L.P. Krysin // Forskning på Slaviske språk. – nr. 5. – Seoul, 2000. – S. 63–91.

3. Mechkovskaya N. B. Sosiallingvistikk / N. B. Mechkovskaya. – M., 2000. – 208 s.

Basert på læreboken av M. V. Cherepanov. Generell lingvistikk.
Språkets system og struktur Språk som en systemisk-strukturell formasjon med intern organisering kan betraktes i flere aspekter: for det første som et sett av elementer (elementært aspekt), for det andre som et sett av relasjoner (strukturelt aspekt) og for det tredje som en enkelt sammenhengende helhet, et koordinert sett av elementer og relasjoner (systemaspekt).
Med den elementære tilnærmingen er fokuset på individuelle, isolerte fragmenter av språket: dets enheter, fenomener, prosesser. Denne tilnærmingen i lingvistikkens historie ble bekreftet av representanter for neogrammatismen. Mottoet deres var dyrkelsen av et individuelt språklig faktum, ifølge deres kritikere, så de ikke skogen for trærne (det vil si at de ikke så temaet for språket som helhet bak individuelle språklige fakta).
Den strukturelle tilnærmingen til språk er rettet mot å studere den språklige strukturen, d.v.s. hele settet av relasjoner mellom elementer. Fokuset her er ikke på selve elementene med alle deres autonome trekk, men på relasjonene (motsetningene) mellom dem. En ekstrem form for denne tilnærmingen til språk kan betraktes som resultatet av lingvister av dansk strukturalisme: de så i språket bare et sett med rene relasjoner, en slags "språkalgebra."
Systematisk tilnærming antar at i et språk studeres både dets akkordelementer og relasjonene (motsetningene) som eksisterer mellom disse elementene. Samtidig ignoreres verken de autonome egenskapene til elementene eller de egenskapene til språklige enheter som er bestemt av deres forbindelser med andre elementer i språket.
Forholdet mellom elementene i systemet er et resultat av deres sammenkobling, men de resulterende forbindelsene og relasjonene kan ha en omvendt effekt på de autonome egenskapene til elementene, og tilføre noe nytt til deres egne kvaliteter. Struktur er ikke et enkelt aritmetisk sett med elementer, men deres sum: struktur er en kvalitativt ny formasjon, der hvert element får en ny kvalitet. Den dialektiske enheten av elementer og struktur utgjør et språksystem.
Elementer og struktur (et sett av strukturelle motsetninger) er i konstant interaksjon: endringer i elementene medfører endringer i strukturen, og endringer i strukturen passerer ikke uten å etterlate et merke på dens bestanddeler. Det er konstant forbedring og "selvjustering" av systemet under påvirkning av dets funksjon i samfunnet.
Den funksjonelle utviklingen av språksystemet finner sin spesifikke historiske implementering avhengig av samfunnets utviklingsnivå, former etnisk fellesskap og graden av deres enhet, former for statsskap, kulturnivå, antall og kompakthet av folket, etniske miljø, økonomiske, politiske og kulturelle relasjoner mennesker, og systemets natur og utviklingstakt avhenger av varigheten og omfanget av litterære tradisjoner og graden av dialektdifferensiering. I alt dette spiller også den subjektive faktoren en viss rolle – den bevisste påvirkningen på språket fra sosiale institusjoners side.
Basert på et foredrag av O.I.
Språk som system ble først uttalt i arbeidet til F. de Saussure "Course of General Linguistics". "språk er et system som bare adlyder sin egen orden", "språk er et system av vilkårlige tegn". Det kobler språk med andre tegnsystemer. Språk er et system; alle deler av katten kan betraktes i sin synkrone enhet.
For det første bestemmes den systematiske karakteren til et språk av dets symbolske karakter. Språk er et tegn eller semiotisk system.
System-ma er et integrert materiale eller ideelt objekt som består av elementer som er i sammenkoblinger og relasjoner.
Sys-ma er et sett med elementer av tegn og relasjoner mellom dem.
Språk er et komplekst system, som består av autonome deler - undersystemer, som er preget av sine elementer (tegn): fonem, morfem, leksem, syntaksem. Hver enhet karakteriserer sitt eget nivå i språksystemet.
For eksempel: fonem er en enhet av det fonemiske nivået. Morfem - grammatisk. Lexeme - leksikalsk-semantisk. Syntaksem - syntaktisk.
Konseptet med et delsystem er bredere enn konseptet om et nivå. Det er et orddannende undersystem, som ikke er på nivå med språket, fordi det er ingen nivåenhet.
Det er visse forhold mellom enhetene i systemet, som karakteriserer enhetene og organiseringen av systemene, dvs. dens struktur. T.arr. språkets struktur bestemmes av arten av relasjonene mellom elementene i systemet, dvs. språklige enheter.
Struktur - struktur, orden, organisering av et system.
Elementer i språksystemet er preget av en rekke egenskaper:
Diskrethet, dvs. adskilthet, separerbarhet (f.eks. å skille en form fra sammensetningen av en setning);
Linearitet, dvs. muligheten for å danne private delsystemer fra diskrete elementer;
Heterogenitet bestemmer muligheten for ulik kombinatorikk av språkelementer;
Hierarki, dvs. varierende grad kompleksiteten til skiltet;
Vilkårlighet.

Forelesning, abstrakt. Språk som en systemisk-strukturell formasjon. Ikonisk karakter språk. Typer språklige tegn, deres natur og interaksjon. - konsept og typer. Klassifisering, essens og funksjoner.

Bokens innholdsfortegnelse åpner lukk

Lingvistikkens historie som en utdyping og utvidelse av lingvistisk teori, metoder for vitenskapelig og pedagogisk analyse av språk.
Tidlig utviklingsstadium av lingvistikk.
Komparativ historisk lingvistikk: forutsetninger for utvikling, grunnleggere av metoden.
Opprinnelsen til komparativ historisk lingvistikk i Russland.
Komparativ-historisk metode for å studere språk. Genealogisk typologi av verdens språk. Genealogisk klassifisering av språk
Fremveksten av teoretisk (filosofisk) lingvistikk. W. Humboldts språkbegrep.
Utvikling av komparativ historisk lingvistikk på 1800-tallet. Naturalistisk retning i språkvitenskapen.
Neogrammatisme som en språklig skole på 1800-tallet, dens prinsipper.
Kazan språkskole I.A. Baudouin de Courtenay, N.V. Krushevsky, V.A.
Moskva språkskole. F.F. Fortunatov, A.A. Shakhmatov, A.A. Peshkovsky.
Det språklige konseptet til F. de Saussure og hans innflytelse på moderne lingvistikk.
Strukturalisme som en ledende retning innen lingvistikk på 1900-tallet. Strukturell typologi av språk.
Strukturell-typologisk klassifisering av verdens språk (morfologisk, syntaktisk).
Språk som en systemisk-strukturell formasjon. Språkets ikoniske natur. Typer språklige tegn, deres natur og interaksjon.
Språk som et system av tegn. Betydelig situasjon.
Systemisk-strukturell karakter av språk. Paradigmatikk og syntagmatikk av språklige enheter.
Systemisk-strukturell karakter av språk. Opposisjonelle relasjoner mellom språklige enheter og typer språklige motsetninger. Variasjon av språklige enheter.
Strukturelle-semantiske metoder og teknikker for språklæring: distribusjonsanalyse, analyse av direkte komponenter, transformasjon, komponent.
Sosiolingvistikk og dens problemer. Språksituasjon og språkpolitikk.
Språk og samfunn. Hovedaspekter ved dette problemet. Grunnleggende funksjoner i språket (grunnleggende og avledede).
Språkets eksistensformer i samfunnet (dialektal og overdialektal) og deres spesifisitet. Litterære språk og deres typologiske originalitet.
Sosial typologi av språk. Typer språksituasjoner.
Språk og samfunn. Språkpolitikk. Typologiske trekk ved språkpolitikken.
Språknorm. Spesifisitet av litterære språknormer.
Utvikling av hjemlingvistikk på 20-40- og 50-70-tallet. XX århundre
OM DE TRE ASPEKTENE AV SPRÅKFENOMEN OG OM EKSPERIMENT I SPRÅKVIKK
Språklige syn på V.V. Vinogradova
Språk som historisk fenomen. Antinomier av taler og lytter, bruk og muligheter, kode og tekst, betegner og betegnet.
Språkuniversaler og deres typer.
Typologi av språklige analysemetoder.

1. Språkvitenskap, eller lingvistikk, er vitenskapen om språk, dens sosial natur og funksjoner, dens interne struktur, mønstrene for dens funksjon og den historiske utviklingen og klassifiseringen av spesifikke språk.

Fag lingvistikk- menneskelig språk i dets ulike aspekter, nemlig: språk som tegnsystem, som refleksjon av tenkning, som et obligatorisk trekk ved samfunnet (språkets opprinnelse, dets utvikling og funksjon i samfunnet), språk og tale. Påført lingvistikk- dette er en applikasjon språklig teoriå løse konkrete praktiske problemer. Anvendt lingvistikk har følgende bruksområder: språkundervisningsmetoder, logopedi, oversettelse, kommentering og oppsummering av informasjon, lage et skriftspråk for ikke-litterære folk, forbedre skriving.

Teoretisk lingvistikk anser som det viktigste generelle spørsmål i forhold til språk generelt og til spesifikke språk.

Generell lingvistikk studerer hva som er vanlig og viktig som er karakteristisk for alle menneskehetens språk. Dette er vitenskapen om språk generelt. Den systematiserer data på tvers av alle språk og utvikler en teori som kan brukes på alle språk. Figurativt sett,

generell lingvistikk er et kompass som må brukes for ikke å drukne i et hav av private språk. Privat lingvistikk er vitenskapen om individuelle språk eller grupper

relaterte språk

: Japanske studier, slaviske studier, romantikkstudier, for eksempel russiske studier - vitenskapen om det russiske språket. Syntaks. Semiotikk. Fraseologi. Leksikologi. Leksikografi.

2.Språk som et generelt fenomen.Språkets grunnleggende funksjoner.Språk og tenkningDet språket har til felles med andre sosiale fenomener er at språket er det nødvendig tilstand eksistensen og utviklingen av det menneskelige samfunn, og at språk, som et element i åndelig kultur, er utenkelig isolert fra materialitet. Språket er kollektivets eiendom, det kommuniserer mellom medlemmer av kollektivet og lar dem gjøre det kommunisere og lagre nødvendig informasjon om ethvert fenomen, materiell og åndelig liv til en person. Og språket som en kollektiv eiendom har utviklet seg og eksistert i århundrer.

Språkfunksjoner:- nødvendig tilstand Kommunikativ f.ja. - være et middel for menneskelig kommunikasjon. En av sidene ved den kommunikative funksjonen) Fungerer som et middel til å ringe, motivere . Aksiologisk – evalueringsfunksjon Metaspråklig f. JEG. -Språkets formål er å fungere samtidig som et middel for forskning og beskrivelse av språk. Bruke språket for å beskrive selve språket. Metalingvistisk f.ya. tolkning av språklige fakta (rus av et uforståelig ord) Ideologisk f.ja. - bruken av et hvilket som helst språk for å uttrykke ideologiske preferanser. - Estetisk f.i.

3. Hensikten med språk er å være en eksponent for kunstnerisk kreativt potensial, realisert i skjønnlitteratur. Språk og tale Begrepet norm .Språk trenger inn i en person «fra utsiden», og det beherskede språket er ikke nødvendigvis innfødt. Et språk kan glemmes hvis det ikke brukes, det vil si at man kan snakke om et språks sanne eksistens hvis det brukes.

Språket eksisterer fordi det fungerer , men det fungerer i tale. Skillet mellom begrepene "språk" og "tale" ble først klart underbygget og beskrevet av en sveitsisk lingvist Ferdinand de Saussure (1857-1913), en stor lingvist, grunnleggeren av et nytt stadium i utviklingen av lingvistikk. Senere ble disse konseptene dypere utviklet av russisk og

sovjetisk lingvist Lev Vladimirovich Shcherba (1880-1944). Norm- disse er akseptert blant flertallet av russisktalende, bevisst støttet

utdannede mennesker

og de eksemplariske måtene å bruke ord, ordformer og individuelle lyder foreskrevet av grammatikere og ordbøker. 4, Språk som en systemisk-strukturell formasjon Systemet betyr

hel

, dominerende over delene og består av elementer og relasjoner som forbinder dem. Settet med relasjoner mellom elementene i et system danner dets struktur. Helheten av struktur og elementer utgjør et system.

alt jeg fant

5. Tegn tegn karakter av språklige enheter. Et tegn er en avtale om å tilskrive en bestemt betydning til noe. Et skilt refererer også til et spesifikt tilfelle av bruk av en slik avtale for å formidle informasjon., forbundet med en betydningsrelasjon som bestemmer innholdet i tegn som er spesifikke for hvert språk.

6.Teksttegn eksisterer i form av en formelt og meningsfylt sekvens av enheter, inkludert selve teksten som helhet. Det enkleste uavhengige kodetegnet er ordet. Ikke alle språkenheter er tegn. Tegn er ikke lyder, fonemer, stavelser.

Forskjellen mellom språk og kunstige tegnsystemer. – Tegn på et språklig tegn Språk Dette system med tegn og metoder for å koble dem sammen, som fungerer som et verktøy for å uttrykke tanker, følelser og vilje til mennesker og er det viktigste middelet for menneskelig kommunikasjon. Som ethvert tegnsystem har et språk to obligatoriske komponenter: et sett med tegn og regler for bruk av disse tegnene, det vil si grammatikk sammen med naturlige språk som oppsto i prosessen med menneskelig kommunikasjon kunstige skiltsystemer– tegn trafikk, matematiske, musikalske tegn osv., som bare kan formidle typer meldinger begrenset i innhold relatert til det fagområde som de er skapt for. Naturlig menneskelig språk i stand til å overføre meldinger av alle, ubegrensede typer innhold. Denne eiendommen

menneskelig språk

du kan kalle det allsidighet.

Kommunikasjon er utveksling av informasjon. Vi trenger språk for å kommunisere. Ordet erstatter objektet. Ordet er symbol virkelighetsobjekter, dvs. skilt.

Ord er de mest tallrike og viktigste tegnene i et språk. Andre språkenheter er også tegn. Et tegn er en erstatning for et objekt for kommunikasjonsformål et tegn lar taleren fremkalle et bilde av et objekt eller et konsept i samtalepartnerens sinn. Skiltet har følgende egenskaper:

skiltet må være materiell, tilgjengelig for persepsjon; tegnet er rettet mot meningen; innholdet i et tegn faller ikke sammen med dets materielle egenskaper, mens innholdet i en ting er uttømt av dets materielle egenskaper; tegnets innhold og form bestemmes av karakteristiske trekk; et tegn er alltid et medlem av et system, og innholdet avhenger i stor grad av plasseringen til et gitt tegn i systemet.

Mening er innholdet i et språklig tegn, dannet som et resultat av refleksjonen av ekstraspråklig virkelighet i menneskers sinn. Betydningen av en språkenhet i språksystemet er virtuell, d.v.s. bestemmes av hva enheten kan stå for. I et spesifikt utsagn blir betydningen av en språklig enhet relevant, siden enheten korrelerer med et spesifikt objekt, med hva den faktisk betyr i utsagnet. Det er objektive og konseptuelle betydninger. Subjektets betydning består i korrelasjonen av et ord med et objekt, i betegnelsen av et objekt.

Konseptuell mening tjener til å uttrykke et konsept som reflekterer et objekt, for å definere en klasse av objekter angitt med et tegn.

I talen vår bruker vi også bevegelser og ansiktsuttrykk ( nonverbal kommunikasjon) sammen med språkbruk.

Språket skiller seg fra gester og ansiktsuttrykk ved at det er viktigere. Ansiktsuttrykk og gester er sekundære. Språk er et verktøy for å kjenne verden (å navngi betyr å vite). Språk utfører funksjonen å bevare og overføre all kunnskap.

Bøker samler inn og overfører informasjon, så språk er også et middel til å utvikle kultur.

Språk som en systemisk-strukturell formasjon:

Språk er en kompleks multi-level organisme, et system der mindre enheter er kombinert til større (lyder, bokstaver, ord).

Språknivåer:

1) fonetikk - den laveste språknivå(studerer lyder, stress, stavelser, intonasjon, ortopi)

2) morfemi (vitenskapen om de minimalt signifikante delene av et ord - rot, suffiks, prefiks osv.) og orddannelse (vitenskapen om hvordan individuelle ord er hentet fra morfemer).

3) leksikologi - vitenskapen om ordforråd språk. Studerer betydningen av et ord, dets funksjon, opprinnelse (=etymologi), og den aktive bruken av ordet.

4) morfologi (vitenskapen om struktur) - vitenskapen om grammatiske kategorier og ordformer.

5) syntaks - vitenskapen om strukturen til setninger og setninger.

Språkets funksjoner: kommunikative (kommunikasjonsmidler), integrerende (kommunikasjonsmidler fra flere nasjoner), kognitiv, kumulativ, navngiving, reproduksjon, viljeuttrykk, emosjonell, estetisk, pedagogisk, veiledende.

Du kan også finne informasjonen du er interessert i i den vitenskapelige søkemotoren Otvety.Online. Bruk søkeskjemaet:

Mer om tema 3.1 Språk som en systemisk-strukturell formasjon og som en spesiell type tegnsystem:

nr. 1 System for undervisning i fremmedspråk. Systemtilnærming som metode for vitenskapelig kunnskap. Funksjoner og systemer for utdanning og dens strukturelle organisering.
29. Russisk vokabular som system. Argumentasjon av dens systematiske natur.
Tema 3. Mennesket som objekt og psyken som emne for psykologistudiet (foreløpig systemisk presentasjon)

PLAN Plan 1. Konseptet "system" og "struktur". Kontroversielle spørsmål lingvistikk i definisjonen av «system» og «struktur». De viktigste retningene for språklæring og deres systematiske presentasjon. Systematiske prinsipper. 2. Språkenheter sett fra systemisk-strukturelle relasjoner. Viktige trekk ved språklige enheter. Typer språklige enheter. 3. Strukturelle nivåer i språksystemet. Prinsipper for å skille nivåer. Liste over nivåer. Egenskaper for hvert nivå. Analyse av nivåer i tre aspekter: vesentlig, formell, funksjonell. 4.Relasjoner i språksystemet. Typer relasjoner.

Et system forstås som et sett av elementer, som er karakterisert ved: a) regelmessige relasjoner mellom elementer; b) integritet som et resultat av denne interaksjonen: c) autonomi av atferd; d) ikke-oppsummering (ikke-additivitet) av egenskapene til systemet i forhold til egenskapene til dets bestanddeler.

Struktur betraktes som et mer abstrakt konsept enn et system: det er et sett med forbindelser og relasjoner som organiserer elementene i systemet. Deretter utviklet det seg to syn på språk: - som en enhet av visse deler, dvs. som et system med intern strukturelle egenskaper; - som en del av samhold, dvs. som en del av et supersystem, som ble forstått som et system med ytre egenskaper.

V. Humboldts verk av I.A. Baudouin de Courtenay og F. de Saussure Språk studeres fra forskjellige posisjoner i strukturen - sammensetning, struktur, formål (funksjoner). System (fra gresk helhet, bygd opp av deler, forbindelse) er et sett med elementer som står i relasjoner og forbindelser med hverandre, som danner en viss integritet og enhet.

Systemvisning språk kan defineres ut fra hovedretningene for språklæring: Semasiologisk retning: språk er et system av tegn. Språk er en bestemt kode beregnet for dannelse, overføring og lagring av meldinger. Dynamisk retning: språk er en spesiell type adaptiv selvorganiserende enhet. Inventartaksonomisk retning: språksystem preget av et sett med elementer og forbindelser som danner en funksjonell integritet. Funksjonell retning: språk er definert som et system av uttrykksmidler som tjener et bestemt formål. Språk er et kommunikasjonsmiddel.

Den faktiske strukturelle retningen: språksystemet er basert på struktur, det vil si på et nettverk av relasjoner og forbindelser. Stratifiseringsretning: språk er representert gjennom stratifisering av systemet i visse undersystemer, gjennom en indikasjon på deres flertrinnshierarki.

Strukturen er representert ved en rekke former for sammenhenger i språket: motsetninger; representasjon, som betyr å gå opp fra et lavere til et høyere nivå. Representasjon har syv varianter - diversifisering, nøytralisering, null, tom, kompleks, smeltet representasjon og syntaks; manifestasjon eller aktualisering - denne typen forbindelse er karakteristisk for forholdet mellom elementer innenfor ett nivå.

Språkenheter er de elementene i språket som er reproduserbare, kjennetegnes ved sine relativt konstante egenskaper i språksystemet, eller som dannes direkte i talehandlinger i henhold til regler og modeller utviklet i språket. Det finnes flere typer språklige enheter, hvorav de viktigste er: Limit (dekomponerbar i komponenter): i tale: allofoner, morfer, ord, setninger, setninger; på språk: fonemer, morfemer, blokkskjemaer fraser, strukturelle diagrammer av setninger.

Ubegrenset (ufullstendig dekomponerbar i komponenter): differensielle trekk ved en stavelse (prosodi); ord; kvasimorfemer (for eksempel russisk hr - villsvin, grynt, pepperrot; anl, sp- speak, spytte; sn - snø, slange, etc.); analytiske former for ordet (russisk jeg vil lese, engelsk, skrevet); fraseologiske enheter; komplekse setninger.

Språk er en strukturell enhet, som er anerkjent av alle forskere. nivå differensielle funksjoner; fonem nivå; morfemnivå; ordnivå; nivå av fraser; nivå enkle setninger, dvs. de minste predikative enhetene som kan fungere både som selvstendige setninger og som predikative deler komplekse setninger; nivå av komplekse setninger; nivå av superfrasale enheter.

Prinsipper for å skille språknivåer: enheter på samme nivå må være homogene; enhet lavere nivå skal inngå i enhetene toppnivå; enheter på ethvert nivå må skilles ut ved å segmentere strukturer som er mer komplekse enn seg selv; enheter på alle nivåer må være tegn på språket. fra enkelt til komplekst: fonemisk-fonemisk, morfemisk-morfologisk, leksikalsk-semantisk, syntaktisk, tekstlig.

Hvert nivå er preget av egenskaper som er nødvendige og tilstrekkelige til å skille det. Disse inkluderer: autonomi: hvert av nivåene i språket er dannet i henhold til sine egne lover, uoppløselighet/udelelighet av et element på et hvilket som helst nivå i mindre enheter på samme nivå

Autonome mekanisme av fonemer Autonome mekanismer av morfemer Autonome mekanismer av ord Autonome mekanismer morfologiske kategorier Autonom mekanisme for syntaktiske kategorier Alle strukturelle nivåer kan betraktes fra et synspunkt av tre aspekter: vesentlig, formell og funksjonell

Morfologisk nivå: 1. konkrete morfemer, allomorfer; 2.formelle typer morfemer, generelle modeller av fonemiske kombinasjoner innen morfemer (hånd - penn); 3.fungerer som en del av ord. Verbalt nivå: 1. spesifikke leksemer og deres varianter; 2.modeller for orddannelse og bøyning; 3.funksjonelle typer ordformer som komponenter av fraser og setninger

Komplekse enheter ett nivå må være mottagelig for felles strukturelle egenskaper i forhold til deres bestanddeler, og generelle funksjonelle egenskaper i forhold til enheter høyere orden, hvorav de er inkludert. Enheter på samme nivå er relatert til hverandre i paradigmatisk og semantiske relasjoner Enheter ulike nivåer ikke inngå verken paradigmatiske eller syntagmatiske relasjoner med hverandre. De er i et hierarkisk forhold.

Paradigmatiske og syntagmatiske relasjoner står mot hverandre etter følgende kriterier: logisk samtidighet: for paradigmatiske relasjoner når enheter forenes assosiativt iht. fellestrekk, form, funksjon; for syntagmatiske relasjoner - en logisk sekvens, når en kombinatorikk av større enheter dannes fra mindre (F. de Saussure, L. Hjelmslev);

Typer relasjoner mellom språklige enheter: Distribusjon - et sett med miljøer der språklig enhet kan forekomme i tale, i motsetning til de miljøene hvor det ikke kan forekomme. Distribusjonstyper: tillegg: to enheter møtes aldri i de samme miljøene kontrasterende: enheter møtes i de samme miljøene og skiller samtidig lydskallene til et ord eller en betydning, for eksempel kreft, stein, elver, hender; lidelse, lidelse;

Fri variasjon: enheter finnes i de samme miljøene og skiller ikke mellom lydskallene til ord eller betydninger, for eksempel den plosive "g" i forskjellige dialekter russisk språk; med deg - med deg, under jorden - under jorden. Opposisjon er en språklig signifikant forskjell mellom enheter i uttrykksplanet, som tilsvarer forskjellen mellom enheter i innholdsplanet. Medlemmer av opposisjonen som inneholder attributtet kalles markerte, og medlemmer av opposisjonen som ikke inneholder attributtet kalles umarkerte.