Oppgaver sammensetning av tall 2 og 3. Oppsummering av leksjonen «Sammensetning av tallet tre

Ekaterina Ushakova
Sammendrag av leksjonen "Sammensetning av tallet tre"

Forsørger:

En ørekyte fløt på kysten

Tapt ballong.

Hjelp å finne ham

Tell opp til 20.

Forsørger: Barn, la oss leke. La oss telle etter tur fra én til tjue.

Barn teller 1 2 3 ... 20.

Forsørger:

Navn tall større enn 1 etter en. (To)

Navn tallet er mindre enn tallet 2 etter én. (En)

Navn tallet er større enn tallet 2 etter én. (Tre)

Forsørger:

Barna sendte oss et brev, la oss se hva som står i det.

Gutta fra den yngre gruppen ba oss hjelpe dem med å løse gåten. Kan vi hjelpe?

Kattemus er redde

Alle spredt rundt hjørnene:

En i en boks

to bak henne

Hvor mange mus gjemte seg

(Tre).

Forsørger: Barn i dag skal vi lære hvordan utgjør et tall 3 fra mindre tall eller på annen måte- sammensetning av nummer 3. Lytt til meg nøye og gjør med meg.

Læreren leser verset. I løpet av lesingen setter han på tavla det passende antall ting. De samme operasjonene utføres av barn med utdelinger.

På enga nær eika

Han fant en annen.

Hvem er klar til å svare oss:

Hvor mange sopp fant føflekken? (Tre.) +

Hvordan mottatt nummer 3? (En sopp ble lagt til to sopp.)

Og du kan legge til to til en eller 1 + 1 + 1.

Dynamisk pause "Vi var på utstillingen"

Vi var på utstillingen

Lærte mye.

(Gå på plass)

Alt godt vurdert

Og selvfølgelig ble de klokere.

(Spre armene til sidene,

ta på hodet med pekefingeren)

Men det er på tide for oss å hvile.

Varm opp - igjen på veien.

Til å begynne med er vi med deg

Vi snur bare hodet.

(rotasjon av hodet)

Vi roterer også kroppen.

Vi kan selvfølgelig gjøre dette.

(svinger til høyre og venstre)

Og nå sitter vi på huk

Vi forstår veldig godt -

Bena må styrkes

En to tre fire fem.

(knebøy)

Endelig strukket

Opp og til siden. Har kastet seg inn.

(Trekk opp og til siden)

Læreren lager en gåte.

Nær skogen på kanten

Tre av dem bor i en hytte.

Det er tre stoler og tre krus,

Tre senger, tre puter

Gjett uten en anelse

Hvem er heltene i denne historien?

(Tre bjørner) Bra gjort!

Hvilke andre eventyr vet du hvor 3 helter eller 3 heltinner bor?

I tittelen på hvilke eventyr finnes nummer 3?

Forsørger: La oss huske hva vi lærte på vår lekse.

Det er tre sirkler av samme farge på flanellgrafen foran barna.

Barn har en rekke tall fra 1 til 10 lagt ut på bordene.

Læreren inviterer barna til å vise et tall som tilsvarer antall sirkler på flanellgrafen, og snur deretter den siste sirkelen over til den gule siden.

Hvor mange grønne sirkler (To).Hvor mange gule sirkler (En).Hvor mange sirkler? (Tre).

Læreren legger ut den andre rad: en grønn og to gule sirkler. Finner ut sammen med barna hvordan nå utgjorde nummer tre

(en grønn og to gule sirkler, og sammen - tre)

Det stemmer, en og to, og sammen tre. Tell tre firkanter og legg dem på rad, som på en flanellgraf. Hvor mange firkanter av hver farge er det i raden? Hvor mange firkanter er det i raden?

Bra gjort! Hva har vi lært i dag?

Sammensetningen av tallet tre.

Hvor mange enheter i nummer tre?

Hvordan kan jeg få nummer tre?

(1+1+1, 2+1, 1+2)

Relaterte publikasjoner:

Sammendrag av GCD for barn i alderen 5 til 6 år "Antallet og tallet 7. Sammensetningen av tallet 7" Programinnhold: introduser tallet og tallet 7, med sammensetningen av tallet 7; konsolidere kunnskap om geometriske former: trekant, firkant,.

Synopsis av GCD om FEMP "Sammensetning av tallet 5" Emne: "Utdanning av tallet 5" Formål: å introdusere barn til sammensetningen av tallet 5 fra enheter. Oppgaver: 1. Å lære barn å lage tallet 5 fra enheter.

Sammendrag av GCD i matematikk "Sammensetning av tallet 7" Synopsis direkte - pedagogisk virksomhet i forberedende gruppe i matematikk. "Sammensetningen av tallet 7" Ukens tema: "Familie" Formål:.

Sammendrag av utdanningssituasjonen "Sammensetning av tallet syv" Formål: 1) å danne en ide om sammensetningen av tallet 7; 2) å danne opplevelsen av selvstendig å overvinne vanskeligheter under veiledning av en lærer;

Synopsis av OD om FEMP i den forberedende gruppen "Sammensetning av tallet 8" (med presentasjon) Sammendrag av leksjonen om FEMP for den forberedende gruppen "Sammensetning av tallet 8" Formål: Å introdusere sammensetningen av tallet 8 fra to mindre tall. Oppgaver:.

Konsultasjon for lærere "Sammensetningen av tallet" Sammensetningen av nummeret. I klasserommet i matematikk løses mange oppgaver: Antall og telling: - ideer om tall basert på sammenligning.

Uavhengighet av tallet fra det romlige arrangementet av objekter; sammensetningen av antallet av de to mindre i den forberedende gruppen"MBDOU Rovensky barnehage nr. 3 av den kombinerte typen Belgorod-regionen" Synopsis av direkte pedagogiske aktiviteter.

Oksana Chuvyurova
Sammendrag av en leksjon i matematikk i den forberedende gruppen "Sammensetning av tallet 3"

Emne: « Sammensetning av nummer 3»

Mål: Introduser barn til sammensetningen av tallet 3.

Oppgaver:

Lære utgjør et tall 3 av to mindre tall.

Lær å planlegge aktivitetene dine

Utvikle tenkning operasjoner: oppmerksomhet, hukommelse, logisk tenkning.

Leksjonsfremgang:

1) Arbeid med den naturlige tallrekka.

«Ring de savnede Antall» , "Naboer".

PÅ: Hva kan du si om Nummer 2?

D: Antall 2 er i naturlig rekke på andreplass, det er flere enn den forrige tall med 1 etter en og mindre enn den neste tall 3 etter én. For å oppnå Nummer 2, du trenger 1+1 eller fra 3-1.

PÅ: Bra gjort!

2) Motivasjon.

PÅ: Gutter, i dag kom jeg på jobb og stod opp i min gruppe møtte en eldre jente grupper hun var opprørt. Når hun spurte hva som skjedde, sa hun at hun ikke kunne løse en gåte. Jeg tilbød meg å hjelpe henne. Og nå videre lekse Vi skal prøve å ordne opp i dette med deg.

3) Gå ut til emnet leksjoner.

PÅ: Muskatter ble redde,

Alle spredt rundt hjørnene:

En i en boks

To bak henne.

Hvor mange mus gjemmer seg?

PÅ: Ja, du løste problemet raskt, MEN jenta sa at hun måtte lære så mye som mulig om gjelder også.

PÅ: Hvem vil si hva vi skal gjøre i dag på lekse?

D: ….(lytt til svaralternativer)

PÅ: I dag skal vi lære hvordan utgjør et tall 3 av mindre tall eller på annen måte - sammensetning av nummer 3. Og på slutten leksjoner vi må fortelle hva vi lærte om nummer 3 for meg å gi videre til henne.

PÅ: Men la oss først hvile.

Kroppsøvingsminutt

Fem morsomme brownies

Festlig kveld

De streifet for mye.

Stå på tå

Den ene snurret i en vals

Og den andre snublet og blodet på nesen.

Den tredje hoppet til himmelen

Han snappet stjerner fra himmelen.

Og den fjerde trampet som en klumpfotbjørn

Den femte sang til hes

Sang etter sang.

Denne kvelden brownie

det var veldig gøy.

4) Lære nye ting materiale

PÅ: (i løpet av lesingen, angi passende antall ting, barn utfører de samme operasjonene)

På enga nær eika

Han fant en annen.

PÅ: Hvem er klar til å svare oss?

PÅ A: Hvordan mottatt nummer 3?

D: Lagt til 1 til 2 sopp.

PÅ: Det stemmer, men la oss tenke på hvordan du ellers kan få det nummer 3?

(arbeid med distribusjon materiale, komponere tallet 3 på forskjellige måter: 3 trekanter; 1 kvadrat og 2 trekanter; 2 kvadrater 1 trekant)

PÅ: Hva gjorde du nå, skal vi skrive ned

(Konklusjon) PÅ: Ved å fullføre denne oppgaven lærte vi hvordan du kan få nummer 3 fra mindre tall.

PÅ: Hvor mange enheter i nummer 3? (Vis for eksempel 1+1+1)

PÅ: Bra gjort! Og la oss løse en gåte til, du jobber så bra i dag og det virker for meg som du fort kan gjette!

Nær skogen på kanten

Tre av dem bor i en hytte.

Det er tre stoler og tre krus,

Tre senger, tre puter

Gjett uten en anelse

Hvem er heltene i denne historien?

D: Tre bjørner.

PÅ: Hvilke andre eventyr vet du hvor nummer tre?

D: Tre små griser, 3 helter ....

PÅ: Smarties! La oss nå reise oss og leke! "Finn deg en kompis".

(Del barna inn i to lag,

Første lag: de har bilder av gjenstander i hendene (4 stoler, 5 baller, 6 blomster...)

Andre lag: i alles hender tall(Noen har 5, noen har 4...)

Musikken skrus på og barna må finne hverandre (barnet som har et bilde med 4 stoler søker en kompis med nummer fire....)

Konklusjon: Spille dette spillet gjentatt tallsammensetning fra 1 til 10.

Oppdrag resten av tiden. Hvis det ikke er tid igjen, går vi umiddelbart videre til refleksjon.

PÅ: Nå skal jeg sjekke din oppmerksomhet!

Det er 3 store greiner på poppelen. Hver gren har 2 epler. Hvor mange epler er det på poppelen? (ikke i det hele tatt, siden epler ikke vokser på poppel).

En sirkel har 3 hjørner og en trekant har 4 hjørner. Hvilken figur har flere vinkler og hvor mange? (en sirkel har ingen hjørner, en trekant har 3).

Sommeren har kommet. Gutta på den første dagen i uken, fredag, bestemte seg for å gå på ski i snøen. (Det er ingen snø om sommeren, den første dagen i uken er mandag).

PÅ: hva er vi alle sammen oppmerksomme! Du er allerede veldig vanskelig å lure!

Speilbilde.

PÅ: Hvem vil huske hvilken oppgave vi sto overfor i dag lekse?

D: Lære mer om nummer 3.

PÅ: Tror du vi nå kan hjelpe jenta fra eldste grupper?

D: Ja, det kan vi fortelle henne om sammensetningen av nummeret 3 og løse gåten hennes.

D: Det lærte vi også nummer 3 består av 3 enere.

PÅ: Bra gjort! Hvilken oppgave likte du best? Hva forårsaket vanskeligheten? Hvem er fornøyd med arbeidet sitt?

PÅ: Takk for aktiviteten og oppmerksomhet!

Du vil trenge

• - tellepinner;
• - enkle husholdningsartikler for telling (epler, søtsaker)
• - hjemmelagde læremidler - nummerhus eller kort.

Instruksjon

Prøv å forklare barnet ditt forskjellen mellom mi og nummer. Tallet angir tallene i bokstaven, og tallene er betegnelsen på antall gjenstander. For eksempel, hvis du har sytten, forklar at 17 er et tall, en mengde og dens sammensatt Tallene er 1 og 7. Fjern ti epler, du vil ha syv. Forklar barnet at antallet epler har blitt syv og dette er tallet 7. Syv kan også dekomponeres til andre tall - 1, 2, 3, og så videre.

Vis barnet ditt sammensatt tall i illustrerende eksempler. Ta for eksempel tre godteri. Be barnet ditt telle hvor mange godteri du har. Skille nå søtsakene - legg to på bordet, og hold en i hendene. Spør barnet hvor mange det er nå. Svaret vil være det samme. Forklar at to godterier med en og omvendt, en med to, sammensatt lå tre. Legg nå ett godteri vekk fra det andre, og hold det tredje i hendene. Vis barnet - her er ett godteri, her er et annet og et annet. Så en trippel er en enhet som gjentas tre ganger. Fiks kunnskap om å telle pinner.

Tegn nummerhus med barnet ditt på papir. Disse husene er bygninger i flere etasjer, hvor det i hver etasje er to leiligheter. Skriv et tall fra 2 til 18 i taktrekanten Forklar at det bor like mange beboere i en etasje som -tallet indikerer. Bruk tellepinner, klosser eller andre materialer for å hjelpe barnet ditt med å "bosette" leietakere.

La for eksempel tallet 6 stå som eier Velg 6 pinner. I første etasje i en av leilighetene, la en person bo - flytt tryllestaven. Derfor er det fem leietakere i den andre leiligheten. Så seks er fem og én. Ved å fylle det numeriske huset vil du dermed få parene 1 og 5, 2 og 4, 3 og 3, 4 og 2, 5 og 1 - totalt er det fem etasjer i det numeriske huset. For større effektivitet, heng plakater med slike hus i leiligheten og spør barnet med jevne mellomrom.

Involver barnet ditt i vanlige husholdningsoppgaver. For eksempel, hvis det er tre personer i familien din, tilby barnet følgende type problem. Sett en på bordet. Spør barnet ditt hvor mange tallerkener til hvis det bare er tre personer i familien. Han burde fortelle deg at du må sette to tallerkener til. Derfor en og to plater sammensatt kaste tre tallerkener. Lag kort med sammensatt forskjellige tall og se gjennom dem sammen med barnet ditt.

Merk

Ikke bruk for mye tid med barnet ditt. Den optimale timen er 10-15 minutter. Ellers vil babyen rett og slett bli sliten og det vil ikke være noen fordel av slike studier.

Kilder:

• Sammensetning av tall opp til 10 i bilder
• tallkomposisjon i bilder

Problemet med å huske sammensetningen av tall fra 1 til 18 oppstår for mange førsteklassinger. Først og fremst skyldes dette det faktum at du må huske abstrakt informasjon. Hva betyr uttrykket "7 er 3 og 4" for et barn? Absolutt ingenting. Derfor bør alt arbeid med å huske og automatisere kunnskapen om tallsammensetningen utføres på et godt eksempel og være forståelig for barnet.

Du vil trenge

• 1. Papir og papp.
• 2. Markører.
• 3. Håndtak.

Instruksjon

Bruk spilløyeblikk i timene. Tegn tall med barnet ditt på ark med farget papp med tusj. Numerical er en bygning i flere etasjer, i hver etasje som det er to av. Skriv et tall fra 2 til 18 for å angi taket. Forklar barnet at så mange beboere kan bo i en etasje som tallet indikerer - eieren av huset. Sammen med barnet, ved hjelp av tellepinner, kuber og annet materiale for, "bosette leietakere i leiligheter." For eksempel er eieren av huset nummer 5. Ta 5 pinner - dette er leietakerne. I første etasje bor 1 person i en, flytt 1 stokk. Da bor 4 i en annen leilighet. Så 5 er 1 og til og med 4. "Beboer" huset, vil du få parene 1 og 4, 2 og 3, 3 og 2, 4 og 1. Således, i det numeriske huset, som indikerer sammensetningen av tallet 5, der blir 4 etasjer.

Heng nummerhus i leiligheten slik at barnet ser dem så ofte som mulig. For å huske sammensetningen av tall, lukk høyre eller venstre kolonne med tall i det numeriske huset. Barnet navngir naboen til et eller annet nummer. For eksempel er 9 3 og? 6 - barnet må svare.

Fra tid til annen snu et av husene og be barnet tegne et hus, huske sammensetningen av nummeret, på et stykke papir etter minnet.

Involver barnet ditt i å løse enkle hverdagsproblemer.

Vi er 5 i familien. Jeg har allerede satt 3 tallerkener på bordet. Hvor mange flere tallerkener må du legge i?

Det stemmer, 2. 5 er 3 og til og med 2.

Tilsvarende arbeid gjøres med alle.

Merk

Sammensetningen av nummeret inkluderer enkeltsiffer. Så, 18 er 9 og 9. Det er bare én etasje i nummerhuset.

Nyttige råd

Du kan lage kort med tilleggseksempler som illustrerer sammensetningen av tall (9=4+5, 17=9+8 osv.).

Mange foreldre mener at det er verdt å lære dem barn legge sammen tallene før han går på skolen. Men du må gjøre det tydelig, tilgjengelig, og viktigst av alt - slik at barnet er interessert.

Instruksjon

Bruk visuelt materiale for å studere. Det er vanskelig for små å abstrahere, så ta søtsaker, kjeks, frukt, leker, blyanter osv. som forklaringer. Det er enkelt å lære et barn å telle og legge til innen ti. Barnet har alltid to hender med 10 fingre, noe som vil hjelpe raskt. For raskt å mestre å telle på fingrene må barnet øve seg på å raskt vise riktig antall fingre. Start med enkle tall - 1 og 2, 5 og 10, 10 og 9. Hjelp til å takle dårlig lyttende fingre. Ta deg god tid, la barnet telle sakte.

Relaterte videoer

Foreldre tenker sjelden på hvordan et barn lærer å telle. Oftest skjer dette i spill og ulike hverdagssituasjoner. Selv den yngste førskolebarnet får raskt vite at han hadde to biler, og nå fikk han en til, og det var tre. Ved å ta hensyn til dette vil du gi barnet ditt de første leksjonene i å bestemme sammensetningen tall. Det er spesielt nødvendig å lære dette til en eldre førskolebarn eller et yngre skolebarn hvis slike situasjoner i livet deres ikke var nok.

Du vil trenge

• - kort for sammensetningen av nummeret;
• - mange identiske leker og andre småting;
• - brikker eller knapper av samme form, men forskjellige farger.

Instruksjon

I den første økten, bruk leker eller husholdningsartikler. Det kan være kuber, blyanter, skjeer. Typen og rollene er det ikke, elementene skal bare være de samme. Starte med tall 2. Be om å sette 1 skje på bordet og spør hva som må gjøres for å lage 2 skjeer.Den eldre førskolebarnet vet vanligvis svaret, du kan fortelle barnet mer. Fra hvilke tall kan du legge til tallet 2? Hvis barnet ikke umiddelbart forstår, still et ledende spørsmål.

Gjenta oppgaven med andre elementer. Barnet må forstå at tallet 2 uansett består av to enheter, uansett om det legger skjeer, småstein eller terninger på bordet.

Når barnet begynner å svare selvsikkert, fortsett til studien tall 3. Sammensetningen kan presenteres i tre versjoner. Du kan legge ut 3 skjeer en om gangen, legg til en til to eller to til en. Du kan ordne varer på forskjellige måter. Hvis du ser for deg at tallet 3 består av tre enheter, kan småstein eller skjeer plasseres i forskjellige avstander fra hverandre og til og med en rullestein oppå en annen. Representerer det samme antallet som består av et par og en, sett to sammen og en på litt avstand.

Bruk brikker for å øve. Inviter eleven din til å plassere 4 like brikker på brettet. Og hvis du setter 3 røde og 1 svarte? Du vil også få 4 brikker. Og hvis du tar to av forskjellige farger, vil det fortsatt være fire av dem. Det vil si at dette tallet kan representeres på flere måter.

Få komposisjonskort tall. Du kan eller gjøre dem. De er av flere typer, og det er bedre at de er av to slag. Det delte kortet består av to halvdeler. Den ene viser 1 gjenstand, den andre viser 1, 2, 3 og flere nøyaktig samme gjenstander. Halvdelene kan kobles sammen med et "+"-tegn, men "pluss" kan gjøres separat. Det andre settet er et sett med bilder, som viser de samme objektene i ett sett, uten noen separasjon. Når barnet lærer godt å sammenligne tall og figur, kan du lage de samme kortene med tall. Det kan være flere sett for å representere hvert tall på forskjellige måter.

Gjør klasser regelmessig. Vis barnet et kort som viser for eksempel 5 elementer. Tilby å hente slik at alle sammen også har like mange epler eller sirkler. Bytt roller med jevne mellomrom. La barnet også gi deg, og du følger det flittig. Gjør feil noen ganger, eleven din må lære å kontrollere handlingene dine.

Gjør det samme med tall. Vis for eksempel tallet 9 og på samme måte som i forrige tilfelle, tilby å finne flere alternativer for sammensetningen. Forklar barnet at jo større tall, jo flere muligheter til å gjøre opp.

Relaterte videoer

Ved skolen skal barnet ikke bare kunne lese, men også kunne. Hva er sammensetningen av et tall? Enkelt sagt er dette flere små tall som et stort antall kan deles inn i. For eksempel består tallet 3 av tallene 1 og 2. Å lære et barn sammensetningen av tallet er ganske enkelt, men hvis barnet ennå ikke er 5 år, er det bedre å gjøre det på en leken måte.

Du vil trenge

• - kort med tall og bilder av objekter;
• - varer: pinner, nøtter, søtsaker, etc.

Instruksjon

Når babyen lærer tallene opp til 10 godt, fortsett til addisjon og subtraksjon. Still barnet ditt spørsmål i løpet av dagen: to ballonger og en blå - hvor mye? Det var fire kuber, hvis du tar en, hvor mange blir det igjen? Ikke vær påtrengende, la barnet oppfatte det som en lek. Hvis barnet ikke er interessert eller vanskelig, utsett treningen for nå, det er godt mulig at det er for tidlig for ham å løse slike problemer. Forny forsøkene dine fra tid til annen, se etter hva som er interessant for ham. Kanskje han ikke vil telle kuber, men han vil gjerne telle spurver på et tre eller småkaker.

Når barnet ditt har mestret addisjon og subtraksjon, gå videre til neste trinn. Tilby å dele tre pinner i to hauger. Han vil raskt innse at dette bare kan gjøres på to måter 2+1 eller 1+2. Dette er sammensetning 3. Still også babyen spørsmål om sammensetningen av tall på en avslappet måte. For eksempel, hvordan kan du dele 5 nøtter mellom to ekorn eller fire mellom to karer? Som regel lærer barn veldig raskt å løse slike gåter ved å bruke godteri som eksempel.

Barnet trenger ikke bare kvantitative tallbegreper (for eksempel 5 objekter), men også ordinære (for eksempel den femte på rad). Derfor, når han har mestret alle de ovennevnte ferdighetene, lær ham å telle abstrakte tall. Spør ham nå med tall, ikke epler og terninger. En leksjon bør ikke vare lenger enn 15 minutter, barnet vil rett og slett ikke være i stand til å konsentrere seg godt. For å være interessert i å lære, arranger en liten konkurranse: for tre riktige svar, gi babyen et godteri eller et eple. Det er mulig at ting vil gå raskere.

Relaterte videoer

Et førskolebarn kan godt mestre grunnleggende regneoperasjoner. Han tar tak i ny kunnskap i farten, og foreldre kan bare bruke denne fantastiske egenskapen til førskolealder. Addisjon og multiplikasjon er vanligvis lettere for barn å forstå enn subtraksjon og divisjon. Imidlertid vil barnet overvinne disse aritmetiske visdommene uten spenning, hvis du bruker noen triks.

Du vil trenge

• - sett med identiske gjenstander;
• - kort med tall.

Instruksjon

Lær å telle forover og bakover. Dette krever ingen spesielle klasser, bare ikke gå glipp av denne muligheten. Du kan telle hva som helst: kuber, søtsaker, epler, biler på parkeringsplassen, blomster i blomsterbedet. Forklar tallene for eleven din. Det er best på illustrative eksempler. Fem satt på plenen, noen av dem klatret i et tre. Hvor mange katter sitter på et tre og er igjen under det? Når han løser slike visuelle hverdagsproblemer, lærer han ikke bare tilleggsprinsippet, men også sammensetningen av tallet. Hvis det er tre igjen under treet

Sammendrag av leksjonen om FEMP "Sammensetning av tallet 3" (seniorgruppe)

Programinnhold:

Introduser den kvantitative sammensetningen av tallet 3 fra enheter.

For å forbedre evnen til å se i de omkringliggende objektene formen til kjente geometriske former: et rektangel, en firkant, en sirkel, en trekant.

Fortsett å lære å navigere på et ark, identifiser og navngi sidene og hjørnene på arket. Kursfremgang. 1. Organisatorisk øyeblikk.

I dag har vi en uvanlig aktivitet. Vi har gjester. Vi er glade i dem.

La oss starte leksjonen med et lyst vennlig smil. Gi ditt smil til naboen til venstre, til høyre, smil til meg og gjestene våre. Og må denne gode stemningen bevares hos oss gjennom hele timen.

Kommunikasjonsspill.

En venn har en varm og øm hånd,

Stryk en venns hånd litt,

Vi har det bra når vi er sammen, side om side.

Verken krangle, eller kjempe mot oss, og det er heller ikke nødvendig.

Du vet, i dag kom jeg på jobb og fant et brev under døren. La oss åpne den og lese den. Jeg lurer på hvem det er fra? Ja, dette er et brev fra matematikkens dronning, hun ber deg om hjelp.

Brev: Hei folkens! Dronningen av matematikk skriver til deg. Den onde trollmannen låste meg i et høyt tårn med tre låser og gjemte nøklene. Hjelp meg".

V: Hva skal jeg gjøre? Hvordan kan vi hjelpe dronningen?

D.: Vi må finne nøklene.

V .: Og for dette må vi gå til matematikkens rike. Klar? Snu deg om, finn deg selv i matematikkens rike.

Barna sitter ved bordene.

Før vi starter reisen, la oss huske oppførselsreglene:

Du sitter harmonisk ved bordet og oppfører deg ... ROLIG.

Hvis du vil svare - ikke bråk, men bare hånden din ... HEV.

Bra gjort. Så gå!

Først vil jeg introdusere deg for det magiske tallet. Du vil vite hvilket magisk tall jeg vil introdusere deg for hvis du løser problemet mitt.

På enga nær eika

Føflekken så to sopper.

Han fant en annen.

Hvem er klar til å svare meg:

Hvor mange sopp fant føflekken? (Tre.)

Hvordan fikk du tak i de tre soppene? (En sopp ble lagt til to sopp.)

Gutter, i en fjern fortid lærte folk med store vanskeligheter å telle opp til to først, og først etter mange, mange år begynte de å gå videre i tellingen. Hver gang begynte noe ukjent, mystisk, magisk etter toeren. Når de telte 1, 2, så var det "alt" etter to. Derfor betydde tallet 3, som, når man teller, skulle ha fulgt tallet 2, «alt». I lang tid var tallet tre et lykkelig, magisk tall for mange folkeslag. Nummer tre har blitt det mest elskede tallet i både myter og eventyr.

Husk, i tittelen på hvilke eventyr er nummer 3, tre helter? ("Three Bears", "Three Little Pigs", "Three Heroes", "Three Daughters") Og her er den første oppgaven:

Spørsmål: Vi må lære å lage tallet tre.

Spørsmål: Hvilke leker ser du? Hvor mange leker er det? Hvor mange leker ser du? (En en en). Hvordan laget du tallet tre? (En, en og en blir tre.)

Arbeid med utdelinger.

Spørsmål: Gutter, lag tallet tre med forskjellige geometriske former, men ingen av figurene skal gjentas.

Spørsmål: Hvor mange geometriske former brukte du totalt? Hvor mange geometriske former tok du?

Spørsmål: Godt gjort, du gjorde det, her er den første nøkkelen for deg.

Andre oppgave:

Gjett gåtene:

1) Tre sider, tre hjørner,

Svar meg, hvem er jeg? (triangel)

2). Hvert hjørne i den er kjent

Alle fire sider

samme lengde

Jeg er glad for å kunne presentere den for deg

Og han heter .... (firkantet)

3) Det ser ut som et hjul,

Og også bokstaven O.

Ruller nedover veien

Og gjemmer seg i en kamille.

Tempoet hans er ikke kult i det hele tatt.

gjettet? Dette er (sirkel)

4) Disse figurene suser rundt i byen,

Barn blir tatt med til barnehager og skoler.

Det er busser, trolleybusser, trikker.

Du ser på veien, ikke gjespe!

Hus ser ut som denne figuren.

Hva skriver jeg om? Svar, venner!

(rektangel)

Spørsmål: Se på kortene mine, hva er trukket på dem? (barnas svar). Din oppgave er å legge til detaljer til geometriske figurer slik at figuren blir til en gjenstand eller et dyr (enkeltverk).

Spørsmål: Godt gjort, du taklet den andre oppgaven - her er den andre nøkkelen for deg.

Phys. minutt:

En to tre fire fem!

Vi kan også hvile

La oss legge hendene bak ryggen.

La oss heve hodet høyere

Og la oss puste lett.

En - stige, strekk,

To - bøy deg ned, unbend,

Tre - klapp, tre klapp,

Tre hodet nikker.

Fire armer bredere,

Fem - vift med hendene,

Og gå på plass.

Tredje oppgave:

Spilløvelse «Spre snøfnuggene riktig».

B: Og nå må vi dekorere servietten med snøflak. Og så får vi den tredje nøkkelen. Legg ett snøfnugg i midten av servietten. Sett ett snøfnugg - i nedre venstre hjørne. Sett ett snøfnugg i øvre høyre hjørne.

Spørsmål: Godt gjort, du har gjort det bra med denne oppgaven. Her er den siste - den tredje nøkkelen.

B: Vis gutta nøklene. Hvor mange nøkler har vi? Hvordan laget vi tallet tre? Alle nøklene er samlet, nå kan du frigjøre dronningen.

Gå tilbake til gruppen: "Snu deg rundt, finn deg selv i en d/s"

Matematikk klasse 1

Dato:__________________2015

Utarbeidet av læreren: Shapovalova N.T.

Emne: Sammensetningen av tallet 3.

Mål: å gjøre elevene kjent med dannelsen av tallet 3 og dets grafiske notasjon - tallet 3; fortsett å danne barnas evne til å korrelere tall med de tilsvarende tallene; lær å skrive tallet 3; arbeid med utvikling av observasjon; lære barna å være forsiktige.

I løpet av timene 1. Organisatorisk øyeblikk.

Gutter, i dag holdes mattetimen under mottoet "Tenk mer, snakk mindre". Så i løpet av hele leksjonen bør vi tenke, og være distrahert og snakke så lite som mulig. La oss nå hilse på hverandre.

1. Stadiet av muntlig telling.

1 2 * 4 5 * 7 8 *

Nevn tallet bak tallet 5.

Nevn tallet som kommer før tallet 9.

Hva er tallet mellom 5 og 7.

Navngi naboene til nummer 9.

Vis nummer én.

Arbeid

3. Stadiet med å fikse det dekkede materialet.

Arbeid med mattesett

Legg ut 3 trekanter, like mange sirkler, 2 firkanter til, like mange sirkler, 2 færre sirkler.

Spill "Si omvendt".

I den siste leksjonen studerte vi tallet 2. Tallet 2 symboliserer polaritet eller opposisjon i verden rundt oss. Jeg vil si ordene, og du vil si det motsatte. For eksempel sier jeg "bra" og du sier "dårlig".

U. Lys. (Mørk)

U. Pike.( Gutt)

U. Liv. ( Død)

U. God. (Ond)

U. Opp. (Langt nede)

U. Ikke sant. (Venstre)

U. Direkte.( krokete)

U. En. ( mye)

U. Fyll hullene.

1*2 2*2 >

(sjekk: tallkort)

– Hvordan resonnerte du når du lette etter tegn til handling? Hvorfor skrives uttrykk i forskjellige kolonner?

Spill "Gjett!"

U. Antoshka står på ett ben. De leter etter ham, men han svarer ikke. (Sopp)

U. Vis med et tall hvor mange ben soppen har. ( En)

U. To ender, to ringer, nelliker i midten. (Saks)

U. Vis med et tall hvor mange ender saksen har. Hvor mange ringer har en saks? Hvor mange nelliker?

4. Kroppsøving.

Solen tittet gjennom vinduet
En to tre fire fem.
Vi gjør alle øvelser
Vi må sette oss ned og reise oss
La oss strekke armene bredere
1, 2, 3, 4, 5.
Og hoppe på plass.
På tåen, så på hælen,
Vi gjør alle øvelser.

5. Stadium av assimilering ny kunnskap.

Gjett gåten

U. Han har fargede øyne
Ikke øyne, men tre lys.
Han bytter på dem,
Ser opp på meg.
Og hvordan kan du ikke vite det?
Vi forstår veldig godt
Uansett hva han vil si.Trafikklys.

U. Hvor mange øyne har et trafikklys? Hvilken farge har øynene til et trafikklys? Hva viser et rødt trafikklys? Hva viser den gule fargen? Hva viser den grønne fargen? Vis hvor mange øyne et trafikklys har.

- Temaet for dagens leksjon er "Sammensetningen av tallet 3". Målet vårt er å bli kjent med alle måtene å danne tallet 3 på og prøve å huske sammensetningen.

U. Fortell deg selv om tallet 3 i henhold til planen.

Plan

1. Hva er forbundet med tallet 3 i livet ditt?
2. Hvor ser vi, hvor hører vi om tallet og tallet 3?
3. Hvilke kunstverk er knyttet til tallet 3?

U. Hvordan kan du vise tallet 3?.

– Vis nummer 3.

Hva kan brettes fra tre pinner? (Trekant, III)

Hva kan brettes ut av fire pinner? (3)

Praktisk jobb . Skrivebordet skal ha 3 hvite firkanter (1x1 cm), en rosa stripe (1x2 cm), en blå stripe (1x3 cm).

Jeg viser barna alle alternativene for sammensetning av tall innenfor hælen.

Tallet 2 er 1 og 1,
3 er 2 og 1, 1 og 2,
(4 er 3 og 1, 2 og 2, 1 og 3, 5 er 4 og 1, 3 og 2, 2 og 3, 1 og 4.)

Jeg smører 3 krus av samme farge på et settelerret på rad, ber jeg barna si

Hvor mange sirkler er det?

(Jeg påpeker at i dette tilfellet består gruppen av 3 røde sirkler: 1, 1 og 1 til.

En gruppe på 3 sirkler kan lages på en annen måte, sier jeg og snur den tredje sirkelen tilbake.

Hvordan er gruppen dannet nå?

Barn svarer at gruppen består av 2 røde sirkler og 1 blå sirkel, og totalt - av 3 flerfargede sirkler.

Barna konkluderer med at tallet 3 kan bestå av tallene 2 og 1, og 2 og 1 utgjør til sammen 3. Så snur jeg baksiden av den andre sirkelen, og barna sier at nå består gruppen av 1 rød og 2 blå sirkler.

Ved å oppsummere svarene fra barna til slutt, understreker jeg at tallet 3 kan settes sammen på forskjellige måter: fra 2 og 1, fra 1 og 2. Denne øvelsen avslører tydelig sammensetningen av tallet, forholdet mellom helheten og delen , så det er lurt å begynne med det for å introdusere barn til sammensetningen av tall.

U. Sammenlign tall. Begrunn svaret med strimmel 1 og 2, 2 og 3, 1 og 3.

U. Hvor mye er 1 mindre enn 2?

U. Vis på ruter

U. Hvor mye er 1 mindre enn 3?

En oppgave med oppfinnsomhet

Gåsen kjørte gjess til markedet,

En gammel kvinne møtte henne:

Øyne svekket, vel, bare problemer -

Gjess jeg kan aldri telle:

Fronten leder to bak ham,

De to siste skyver frem

En i midten av hele selskapet.

Tell hvor mange gjess det blir?

6. Gymnastikk for øynene (bord)

7. Stadium for konsolidering av ny kunnskap.

Lærebokarbeid

Side 34№ 3, 4

8. Stadium av kontroll og selvkontroll.

Skrive tall 1, 2, 3 (egenvurdering)

Sammenligning (sjekk med styret)

9. Stadiet for å oppsummere leksjonen.

Hva var temaet for leksjonen vår?

Hva har en person med tallet og tallet 3 å gjøre?

Gjett gåten "Tre plog med en plog. Hva er det?"

Fylle "husene" (sammensetning av tallet 3)

10. Scene refleksjoner.

Gå til tavlen og vis din holdning til leksjonen på leksjonsevalueringsskalaen. Først kommer de elevene som likte timen opp, så de som ikke var særlig interessert, så de som var lei og uinteresserte i timen.