Образование глаголов совершенного вида от глагола. Совершенный и несовершенный виды глагола
Глаголы бывают совершенного и несовершенного вида. Виды глаголов различаются по значению.
Глаголы несовершенного вида
Глаголы несовершенного вида что делать? :
сидеть, говорить, играть
Глаголы несовершенного вида имеют три временные формы: прошедшее, настоящее и будущее сложное время. В любой временной форме они обозначают повторяющееся или продолжающееся действие, без указания на то, было ли это действие завершено. Например:
(что делал?) толкал - прошедшее время , возможно, действие повторялось несколько раз и неизвестно, был ли достигнут нужный результат;
(что делают?) читают - настоящее время , продолжающееся действие, так как неизвестно, сколько времени уже длится действие и сколько ещё будет длится;
(что буду делать?) буду рисовать - будущее сложное время , возможно, действие будет повторяться и нет указания на то, что оно будет доведено до конца;
Глаголы несовершенного вида также могут обозначать действия, которые начинались, начинаются или будут начинаться:
зажигал, зажигаю, буду зажигать
Глаголы совершенного вида
Глаголы совершенного вида в неопределённой форме отвечают на вопрос что сделать? :
Глаголы совершенного вида имеют две временные формы: прошедшее и будущее простое время. В любой временной форме они обозначают завершённое (законченное) и неповторяющееся действие. Например:
(что сделал?) присел - прошедшее время , действие закончено и было сделано один раз, то есть не повторялось;
(что сделают?) поговорят - будущее простое время , действие будет сделано полностью и не повторится.
Глаголы совершенного вида также могут обозначать действия, которые уже начались или должны начаться:
заговорил, заговорю
Образование видов
От глаголов несовершенного вида можно образовать разными способами глаголы совершенного вида. Рассмотрим способы образования:
- Добавление приставки:
писать - под писать, сидеть - до сидеть
- Отбрасыванием суффиксов, например:
дава ть - дать, спаса ть - спасти
- Заменой суффиксов, например:
удваива ть - удвои ть, реша ть - реши ть, прыга ть - прыгну ть
- Заменой суффиксов и чередованием звуков в корне:
проща ть - прости ть, засы ха ть - засо хну ть
Видовые пары глаголов
Многие глаголы могут иметь совершенный и несовершенный вид. Два вида одного и того же глагола образуют видовую пару .
Видовая пара глаголов часто образуется с помощью образования одного вида от другого, например:
говорить - поговорить
решать - решить
Некоторые видовые пары имеют разные основы, но обозначают одно и то же действие:
Отдельные видовые пары глаголов различаются только ударением:
засыпа́ть - засы́пать
разреза́ть - разре́зать
отреза́ть - отре́зать
Некоторые глаголы, в зависимости от предложения, в котором они употребляются, могут быть как несовершенного вида, так и совершенного:
Анна сейчас (что делает?) телеграфирует сестре о времени приезда. (настоящее время, несовершенный вид)
Она завтра (что сделает?) телеграфирует о своём отъезде. (будущее время, совершенный вид)
Такие глаголы называются двувидовыми , к ним относятся: телеграфировать, овладевать, ночевать, ранить, женить, казнить и некоторые другие.
Цели:
- Знать: что глаголы различаются на виды по вопросам и значению.
- Уметь: владеть способом действия по распознаванию видов глагола; показать различия глаголов совершенного и несовершенного вида, возможности функционирования глаголов в речи.
Ход урока
I. Организационный момент.
II. Проверка домашнего задания.
III. Работа с текстом. (Презентация , слайд 1)
Апрель – настоящий в..долей 4 . Заиграли талой водой овра..ки. Моросит на снег 3 первый весенний 3 дождик. Шир..ко ра..лились лужи и разводья в низинах. Трогают..ся вешние воды. Идет лед.
- Вставить пропущенные орфограммы.
- Синтаксический разбор предложения.
- Морфологический разбор слов.
(Слайд 2)
– Какие слова в данном тексте несут основную смысловую нагрузку?
(Глаголы)
– Запишите глаголы, состав которых соответствует данным схемам:
– На какие вопросы отвечают эти глаголы?
(Что сделали? Что делают?)
– Какой из глаголов обозначает законченность действия?
(Заиграли – уже сделали, совершили действие).
– Какой из глаголов обозначает незаконченность действия?
(Трогаются – еще только трогаются, действие не доведено до конца).
– Надпишем над глаголами вид: совершенный вид – несовершенный вид.
В определении вида глагола поможет такой прием: если вопрос начинается с буквы с (что сделать? что сделает?) – глагол совершенного вида.
– Укажите в данном тексте глаголы совершенного и несовершенного вида.
IV. Работа с таблицей. (Слайд 5)
– На какие вопросы отвечают глаголы несовершенного вида, а на какие – совершенного вида?
– В форме каких времен могут стоять глаголы несовершенного вида? Совершенного вида?
V. Чтение параграфа 112.
VI. Минутка отдыха. (Звучит мелодия). (Слайды 6–8)
– Прослушать текст, озаглавить.
У каждого времени года своя музыка.
Снег померк. Разрывчатой струйкой серебряные шарики торопливо скатываются с крыш. Мелодично поет, звонко тикает капель. Тихо перезваниваются бьющиеся сосульки и вдребезги разбиваются, точно оброненный хрусталь. А в кустах слышится частый звон серебряного колокольчика. Это заливаются овсянки.
Солнечный луч всюду заводит тихую музыку весны, а птицы, вода подпевают ей.
VII. Закрепление материала.
(Карточки с текстом перед каждым учеником).
Определить вид глаголов.
Утро. С гор ласково течет запах цветов. Только что взошло солнце. На листьях деревьев, на стеблях трав ещё блестит роса. Дорога кажется мягкой, как бархат, и хочется погладить её рукой.
VIII. Найти и исправить ошибки в употреблении глаголов. (Слайд 9)
- Я дочитал книгу и шел спать.
- Учащиеся задерживались в школе, но все же решили задачу.
- Я долго переписал сочинение.
- Ребенок горько плакал и никак не успокоился.
- Слушатели горячо аплодировали, и пианист играл еще одну пьесу.
IX. Домашнее задание. П. 112, упр. 647, слова на стр. 240–256 выучить. (Слайд 10)
Вид глагола - это одна из тем в школьной программе, которая у учеников забывается или вообще “пролетает”. Вне сомнений, если не понять легкие правила этого раздела, не получится разобраться и с другими, более сложными. Ученики часто путают глагол несовершенного вида с видом совершенным, однако они даже не представляют, настолько все легко и просто, нужно лишь четко разложить по полочкам, что есть что.
Вид - это такая единица, без которой ни один глагол в русском языке существовать не может. Стоит запомнить, что его можно определить всегда! В некоторых случаях ответ находится на поверхности, а в некоторых приходится покопаться. В нашем языке существует два вида глаголов: совершенный (СВ) и несовершенный (НСВ).
Совершенный вид
Это такой вид, который обозначает уже законченное действие, чаще всего мы используем его в прошлом времени. Если проводить параллель с английским языком, там завершенное действие может обозначаться такими временами, как Past Simple и Present Perfect. Нужно учесть, что глаголы СВ направляют нас на результат, конец действия или его начало. К примеру: “Он прочитал книгу”. Как можно узнать, что это не глагол несовершенного вида? Нужно просто задать вопрос: “Что сделал?”. Такую подсказку дают учителя детям практически во всех школах, поясняя, что если в вопросе у сказуемого имеется приставка “с”, то это глагол совершенного вида.
Данный тип также может использоваться в будущем времени, вопросы для проверки: “что сделает (сделают)?” и т. д.
Следует учитывать тот факт, что у СВ полностью отсутствует настоящее время, поэтому если вы увидели глагол этого времени - знайте, что он НСВ.
Несовершенный вид
Глагол несовершенного вида обозначает длительность действия, не подчеркивая результат. Процесс может быть регулярным, то есть кто-то делает что-то каждый день. Или просто повторяющимся, иными словами, кто-то делает что-то нечасто. В английском языке также имеются времена, обозначающие процесс, к примеру, Present Continious. Наречия, стоящие в предложении, также могут “выдать” несовершенный вид глагола. Примеры: постоянно, часто, всегда, регулярно, обычно, долго - все они указывают на отсутствие окончания действия.
Чтобы легко определить глагол несовершенного вида, стоит только задать к нему вопрос: “Что делать?” (в вопросе отсутствует буква “с”, указывающая на СВ, следовательно, это НСВ). Например: Марина любит петь (что делать?).
Глаголы данной группы могут быть как настоящего времени (что делает (делаю)? и т. д.), так и будущего (что будет делать (буду делать)? и др.) и прошедшего (что делал (делали)? и т. д.).
Одновидовые глаголы и глаголы с двумя формами
У многих глаголов в русском языке есть пара противоположного вида (давать(СВ) - дать(НСВ)). Они образуются при помощи чередований гласных и согласных букв и слогов:
- о/а - опоздал/опаздывает (СВ/НСВ);
- о/ы - вздохнули/вздыхают (СВ/НСВ);
- я/им - подняла/будет поднимать(СВ/НСВ);
- у/им - вынуло/вынимало (СВ/НСВ);
- д/ж - проводил/провожает (СВ/НСВ);
- т/ч - ответила/будет отвечать (СВ/НСВ);
- п/пл - укрепил/ укреплял (СВ/НСВ);
- ст/щ - угостила/ будет угощать (СВ/НСВ).
Помимо таких глаголов также существуют одновидовые, у которых ни в коем случае не может быть пары, они имеют только одну форму из двух: несовершенную или совершенную. Среди них: быть, присутствовать, отсутствовать, бездействовать (только НСВ), а также: закричать, понадобиться, хлынуть, очутиться (только СВ).
Примеры глаголов несовершенного и совершенного вида
Как оказалось, НСВ и СВ достаточно легко найти по вопросу, однако чаще всего ученики начинают понимать тему только после того, как учитель разберет ее на примерах.
Несовершенный вид: кипит, берет, заботиться, будут играть, стригла, искали, пилил, мешала, буду спать и т. п.
Совершенный вид: полью, забить, уберу, купил, исчезло, сместили, открыла, сяду и т. п.
Это лишь некоторые примеры глаголов совершенного и несовершенного вида.
Способы образования видов следующие.
- Глаголы несовершенного вида образуются от глаголов совершенного вида при помощи суффиксов -а-, -я-: кончить - кончать, ускорить - ускорять; -ыва-, -ива-: отложить - откладывать, раздарить - раздаривать; -ва-: надеть - надевать, дать - давад/гб.
- Глаголы совершенного вида образуются, как правило, посредством присоединения приставок к глаголам несовершенного вида: на-, по-, о- (об*, обо-), за-, у- и др. Например: рисовать - нарисовать, белить - побелить, дряхлеть - одряхлеть, злиться- обозлиться, душить - задушить, жалить - ужалить.
В некоторых случаях видовые пары образуются от разных корней. Например: брать (несов.) - взять (сов.), ловить (несов.) - поймать (сов.), класть (несов.) - положить (сов.).
Нередко при образовании видов глагола наблюдается чередование гласных и согласных звуков в корне. Например: начать (сов.) - начинать (несов.); сжать (сов.) - сжимать (несов.); замереть (сов.) - замирать (несов.) и др.
Упражнение 249. В приводимом ниже тексте найдите глаголы и определите их вид.
За перевалом Хребтовым, южнее Горячего Ключа, довольно долго действовал небольшой, в десять человек, отряд лейтенанта Кугуелова. Он пробирался в фашистские тылы, приводил «языков», минировал дороги. В октябре Кугуелов совершил блестящую операцию, стоившую ему жизни.
Дело было так. В одну из туманных октябрьских ночей лейтенант Кугуелов повел свой отряд в тыл к фашистам. Охотники миновали «нейтральное» селение Пятигорское, углубились в лес и к рассвету вышли на широкую дорогу близ Горячего Ключа... Уже взошло солнце. По дороге двигались одиночные вражеские солдаты, изредка проезжали нагруженные минами телеги, проносились связные-мотоциклисты... Но вот вдали показался большой штабной автобус. Кугуелов знал, что в таких комфортабельных автобусах обычно ездят офицеры, и приказал своим людям приготовиться.
Автобус медленно приближался. Дорога шла в гору, и слышно было, что шофер ведет тяжелую машину то на первой, то на второй скорости... Когда автобус приблизился к месту, где сидели охотники, Кугуелов подал сигнал. В машину полетели гранаты...
В. Закруткин.
Упражнение 250. Перепишите приводимые ниже глаголы, распределяя их на три колонки: в одну - глаголы несовершенного вида, в другую - совершенного, в третью - двувидовые.
Зарядить, различать, крепить, убедить, побеждать, проявить, одевать, столкнуть, женить, стирать, надписать, аттестовать, бросать, утопить, делить, отменять, предлагать, арестовать, пугать,
велеть, слушать, ранить, налететь, видеть, телеграфировать, выдать, добывать, яровизировать, сеять, запеть.
Упражнение 251. От приводимых ниже глаголов совершенного вида, используя суффиксы -ива-, -ыва-, образуйте глаголы несовершенного вида. Поставьте ударение. Объясните особенности образования вида, используя сведения о чередовании гласных в корне.
Упрочить, сморщиться, дотронуться, успокоить, оздоровить позвонить, выломить, замочить, затопить, наколоть, намолоть, выполоть, выкроить, прикормить, притоптать, заработать, закончить, удостоить.
Упражнение 252. Сопоставьте приводимые ниже видовые пары глаголов с приставкой вы-. Укажите, в каком виде эта приставка находится под ударением, а в каком она безударная.
Выявлять - выявить, выполнять - выполнить, вычитать - вычесть, выбирать - выбрать, выносить - вынести, вырезать - вырезать, выражать - выразить, выгребать - выгрести, вычищать-^ вычистить.
Упражнение 253. С приводимыми ниже парами глаголов составь те предложения. Укажите, чем различаются эти глаголы (значением ударением, видом).
Разрезать - разрезать, рассыпать - рассыпать, насыпать - насыпать, засыпать - засыпать.
Еще по теме § 77. Образование видов глагола:
- § 24. Грамматическая борьба за признание категории вида и против старой теории времен в первой трети XIXв.
- § 38. Учение акад. Фортунатова о значениях совершенного вида русского глагола
Глаголы разных видов, за исключением отдельных частных случаев, образуются следующим образом:
1) Глаголы несовершенного вида образуются от глаголав совершенного вида посредством суффиксов:
-а- (-я-): спасти – спаса ть, ступить – ступа ть, пленить – пленя ть;
-ва -; дать – дава ть, обуть – обува ть, одеть – одева ть;
-ыва-, -ива-: разглядеть – разглядыва ть, оттаять – оттаива ть.
Примечание. При образовании глаголов несовершенного вида посредством суффикса-а - (-я-) в корнях некоторых из них наблюдаются чередования звуков:
а) гласных: предло жить – предла гать, запе реть – запи рать, засо хнуть – засы хать, замкнуть – замы кать;
б) согласных: ответ ить – отвеч ать, прост ить – прощ ать, встав ить – вставл ять.
В отдельных глаголах видовые формы характеризуются более сложными различиями основ, например: сжать – сжимать, унять – унимать и т. п.
При образовании глаголов посредством суффиксов-ыва, -ива - как правило, в корне чередуютсяо са : вздро гнет – вздра гивает, раско лет – раска лывает и т. п.
Только у некоторых глаголов этого чередования не бывает: опозо рить – опозо ривать, пришпо рить–пришпо ривать, захло пнуть–захло пывать, узако нить– узако нивать, просро чить – просро чивать и нек. др.
2) Глаголы совершенного вида, обычно с оттенком мгновенности и однократности, образуются от глаголов несовершенного вида посредством суффикса -ну -: прыгать – прыгну ть; качать – качну ть.
Примечание. Перед суффиксом -ну - у некоторых глаголов отсутствуют последние согласные корня: двигать – двинуть, плескать – плеснуть, кидать – кинуть, шептать – шепнуть, утопать – утонуть.
3) Глаголы совершенного вида могут образовываться от глаголов несовершенного вида посредством приставок: делать – с делать, писать – на писать, слепнуть – о слепнуть, седеть – по седеть, строить – по строить и т. п.
Чаще всего приставки образуют глаголы совершенного вида с новым лексическим значением: писать – в писать, пере писать, с писать, под писать, над писать и т. п.
Только в небольшом количестве случаев приставки не вносят в глаголы никакого другого значения, кроме значения совершенного вида, образуя таким образом формы одного глагола (совершенного и несовершенного вида): писать – на писать; делать – с делать и т. п.
4) В отдельных случаях пары глаголов совершенного и несовершенного вида образуются от разных корней: говорить (несоверш.) – сказать (соверш.); ловить (несоверш.)–поймать (соверш.); брать (несоверш.) –взять (соверш.).
5) Есть глаголы, которые в одних и тех же формах употребляются и в значении несовершенного, и в значении совершенного вида. Такие глаголы называются двувидовыми. К ним относятся слова: казнить, жениться, использовать, мобилизовать, военизировать, телеграфировать и нек. др. Сравните: Свой отпуск я уже использовал (сов. вид.).– Когда я использовал это приспособление, то обратил внимание на его конструкцию (несов. вид.).
Примечание. От глаголов с суффиксом -ова - могут быть образованы парные глаголы несовершенного вида добавлением суффикса -ыва -, но только в том случае, когда ударение падает на а в суффиксе - oва -: арестова ть – арестовывать, поторгова ть – поторговывать; поэтому от таких глаголов, как ра довать, ра товать. че ствовать, подобные образования невозможны.
Форма «использовывать» (от использовать) неправильна и в литературной речи не принята; глагол использовать употребляется в значении как совершенного, так и несовершенного вида.
От глаголов с суффиксом -ова -, имеющих приставку вы - (переносящую на себя ударение), парные глаголы с суффиксом -ыва - образуются в том случае, если при отбрасывании этой приставки ударение переносится на а в суффиксе -ова -: выкорчева ть (корчева ть) – выкорчёвывать, выторговать (торгова ть) – выторговывать; но выпестовать (пестова ть) – форма с суффиксом -ыва - не образуется.
6) Некоторые глаголы не имеют при себе парных глаголов другого вида. Так, нет глаголов несовершенного вида при глаголах ринуться, хлынуть, молвить, понадобиться и др.; наоборот, нет глаголов совершенного вида при глаголах преобладать, присутствовать, прихрамывать, расхаживать и др.
Упражнение 250. Рядом с глаголом совершенного вида напишите глагол несовершенного вида, образовав его при помощи суффиксов:
-а-, -я-: 1) пренебречь–пренебрегать, запрячь, увлечь, осесть, расцвести, разгрести; 2) взять – взимать; пожать, начать, размять; 3) послать – посылать; вырвать, призвать, выждать, создать; 4) двинуть – двигать; тронуть, дёрнуть, плеснуть, кинуть, шепнуть, утонуть; 5) заткнуть – затыкать; отомкнуть, отдохнуть, заснуть; 6) проводить – провожать; преградить, ответить, поглотить, возвратить, пригласить, известить, приготовить; 7) сгореть –- сгорать; закипеть;
-ва -; забыть – забывать; обуть, развить, одолеть, встать, сознаться, преподать;
-ыва-, -ива-: расколоть – раскалывать; выполоть, раскаяться, заказать, размежевать, заработать, размешать, заглянуть, загородить.
251. Подберите к бесприставочному глаголу несовершенного вида парный глагол совершенного вида (т. е. с тем же лексическим значением) из числа данных в упражнении.
1) Варить суп–сварить, доварить, переварить, разварить; 2) строить дом – перестроить, достроить, построить, выстроить; 3) петь песню – запеть, допеть, пропеть, спеть; 4) мыть руки – помыть, отмыть, обмыть, вымыть; 5) рисовать портрет – дорисовать, нарисовать, перерисовать, срисовать.
252. Спишите, вставляя пропущенные буквы; выделите глаголы и укажите их вид.
Ух, жарко!.. До полдня грибы соб...рали.
Вот из лесу вышли – навстречу как раз
Синеющей лентой, извил...стой, дли...ой,
Река луговая: спрыгнули гурьбой,
И русых головок над речкой пусты...ой,
Что белых грибов на полянк... лесной!
Река огл...силась и смехом, и воем:
Тут драка – не драка, игра – не игра...
А солнце п...лит их полуде...ым зноем.
Домой, ребятишки! Обедать пора.
Вернулись. У каждого полно лукошко,
А сколько pa…казов! Попался косой,
Поймали ежа, заблудились немно...ко
И вид...ли волка... у, страшный какой!
Ежу предл...гают и мух, и козявок,
Корней молочко ему отдал своё –
Не пьёт! отступились...
(Н. А. Некрасов.)
253. Спишите, вставляя пропущенные буквы; укажите, какого вида взяты глаголы при описании и спокойном повествовании и какого вида – при изображении быстрого развития событий.
Я ехал с охоты вечером один на беговых дро...ках. До дому ещ... было вёрст восемь; моя добрая рысистая кобыла бодро бежала по пыльной дорог..., изре...ка похрапывая и шевеля ушами; усталая собака, словно привязанная, н... на шаг н... отставала от задних колёс. Гроза надв...галась. Впереди огромная лиловая туча медленно подн...малась из-за леса; надо мною и мне навстречу неслись длинные серые облака; ракиты тревожно шевелились и лепетали. Душный жар вн...запно см...нился влажным холодом; тени быстро густели. Я ударил вожжой по лошади, спустился в овраг; перебрался через сухой ручей, весь заросший лозняком, поднялся в гору и в...ехал в лес. Дорога в...лась передо много между густыми кустами орешника, уже залитыми мраком; я подвигался вперёд с трудом. Дрожки прыгали по твердым корням столетних дубов и лип, бе...престанно пересекавшим глубокие продольные рытвины – следы тележных колёс; лошадь моя начала спотыкаться. Сильный ветер вн...запно загудел в вышине, дерев...я забушевали, крупные капли дождя ре...ко застучали, зашлёпали по листьям, сверкнула молния, и гроза разр...зилась. Дождь полил ручьями. Я поехал шагом и скоро принуждён был ост...новиться.
(И. С. Тургенев.)
254 . Спишите, указывая вид глаголов, в которых пропущены буквы.
1) Дуновение живой силы к...снулось сердца матери, будя его. 2) Нет ничего, что не к...салось бы честных людей. 3) Слова легко всплывали из глубины её сердца и сл…гались в песню. 4) Рисуя образы, дорогие ей, она вл...гала в свои слова всю силу, всё обилие любви. 5) Егор закинул голову, закрыл глаза и зам…р. 6) Всё странно зам...рало в сумрачной неподвижности. 7) Николай кончил говорить, снял очки, выт...р их, посмотрел стёкла на свет и стал выт...рать снова. 8) Человек шёл медленно, крепко оп...раясь на палку. 9) Три дня у Ниловны дрожало сердце, зам...рая каждый раз, как она вспом...нала, что в дом придут какие-то чужие люди, страшные. 10) Мать тщательно соб...рала кусочки разорванных черновиков прокламаций и сж...гала их.