Ramani ya kiteknolojia ya somo Darasa: 4 Mwalimu: Samsonkina N.V. Mada: "A.N. Pleshcheev. "Watoto na Ndege" Kusudi: Kuunda hali ya wanafunzi kufahamiana na mshairi A.N. Pleshcheev na kazi ya A.N. Pleshcheev "Watoto na Ndege"; Kazi ya kujifunza: A.N. Pleshcheev? Aina ya somo: ugunduzi wa maarifa mapya; Matokeo yaliyopangwa: Somo: tambulisha wanafunzi kwa kazi ya A.N. Pleshcheev, kufikia ufahamu wa maana ya shairi; kukuza uwezo wa kuelezea hisia zako kuhusiana na kile unachosoma, kuona hali ya kazi ya sauti; kusaidia kukumbuka ufafanuzi na kupata njia za lugha ya mfano, epithets, utu katika maandishi; Somo la Meta UUD: UUD ya Utambuzi: Kukuza uwezo wa kuchanganua yaliyomo kwenye maandishi, linganisha wahusika wa kazi, bainisha sifa za tamthilia. UUD ya Udhibiti: Kukuza uwezo wa kujidhibiti katika mchakato wa elimu; Uwezo wa kuelewa na kukubali kazi ya kujifunza. UUD ya Mawasiliano: Kukuza uwezo wa kusikia na kuelewa mpatanishi na kuingiliana na "I" mwingine; Kukuza uwezo wa kuunda taarifa za hotuba kulingana na kazi ulizopewa; Binafsi: kuunda mtazamo wa heshima kwa neno la mwandishi, kujifunza kuchunguza kikosi cha "nje" cha mwandishi na uwepo wake katika kazi;

kukuza sifa za maadili kupitia mtazamo wa mtoto kwa mhusika Vifaa na vifaa: 1. L.F. Klimanov, V.G. Goretsky "Usomaji wa fasihi", daraja la 4, kitabu cha 2. Uwasilishaji wa Power Point. 3. kitini HOJA YA SHIRIKA (DAKIKA 3) KUWEKA TATIZO LA KUJIFUNZA (DAKIKA 4) SULUHISHO LA KUONGOZA (DAKIKA 10) MATUMIZI YA VITENDO (DAKIKA 15) TAFAKARI (DAKIKA 3) Nambari Hatua Shughuli za mwalimu 1. Wakati wa shirika Hello guys! Maendeleo ya somo Shughuli za wanafunzi Hujambo! Nzuri vipi uko kwenye mood! Ili kukuchangamsha kidogo na kuinua roho yako, hebu tuanze somo kwa kuinua hali ya usemi: 2. Kuongeza joto kwa hotuba a) Jifunze kutamka sauti kwa ufasaha. ra - ra - ra - Ni wakati wa Katya kulala; ro - ro - ro - kuna ndoo kwenye sakafu; ry - ry - ry - mbu huruka; au - au - au - tulifagia yadi; ar - ar - ar - kuna taa ya taa kwenye ukuta. b) Soma kibwagizo kwa ufasaha na kwa ufasaha. Vyombo - baa Mbinu, mbinu. Mbinu ya Matokeo: kuhamasisha, Mapokezi: mashairi ya kila mtu katika Kuwashirikisha wanafunzi katika shughuli. Utayari wa darasa kujifunza nyenzo mpya. (cid:216) (cid:216) (cid:216) (cid:216) (cid:216)

2. Taarifa ya kazi ya elimu Rastabars! Kuku za Varvara ni za zamani! Umefanya vizuri! Hebu tufungue madaftari tuandike tarehe ya leo? Hali ya mafanikio: Soma methali na ubashiri wanazungumza nani:  Kila mtu anaogopa mtandao.  Kila mmoja wao anajivuna kwa unyoya.  Popote anaporuka, anajua kiota chake.  Akapewa mbawa, na mwanamume akapewa sababu. Sawa! Hali ya shida: Leo katika darasa tutaenda tena kwenye ulimwengu wa ajabu wa mashairi, ambapo hakika utagundua ukurasa mpya, wa kuvutia kwako mwenyewe. Kazi utakayokamilisha itakusaidia kujua jina la mshairi ambaye leo tutafahamiana na kazi yake. Chukua vipande vya karatasi na utoe silabi sawa tu. Kumi na nne ya Novemba Kuhusu ndege wa Pleshchey. Njia: majadiliano; mazungumzo, hali ya mafanikio, hali ya shida; Mapokezi: mawasilisho, maswali, Uwezo wa kutoka, kukubali na kuelewa kazi ya kujifunza

MAPMALMAEMASHMAEMAV Umesoma jina gani? Uundaji shirikishi wa KM. Nani alikisia ni nani tutazungumza leo? Umefanya vizuri, wavulana! Leo tutafahamiana na kazi ya Alexei Nikolaevich Pleshcheev (kuonyesha picha).

3. Kupata suluhisho la tatizo la kujifunza Angalia picha. Unaweza kusema nini kuhusu mtu huyu? Muonekano gani?

mapenzi. FUNGUA KITABU CHA MAFUNZO KWENYE UKURASA WA 155 Wacha tufahamiane na kazi ya Alexei Nikolaevich Pleshcheev "Watoto na Ndege". Jamani tusome shairi. Je, kuna mtu anayependa kusoma? Lida alisoma WATOTO NA NDEGE “Ndege! Tunasikitika kwa nyimbo zako za sonorous! Usiruke kutoka kwetu ... Subiri!" - "Watoto wapendwa! Kutoka upande wako Baridi na mvua hunifukuza. Huko kwenye miti, juu ya paa la gazebo, marafiki wengi wananingojea! Kesho bado mtalala, watoto, na sote tutakimbilia kusini. Hakuna baridi huko sasa, hakuna mvua, Upepo haurarui majani kutoka kwa matawi, Jua halijifichi kwenye mawingu huko ..." - "Utarudi kwetu hivi karibuni, ndege?" Mtazamo, ufahamu wa maandishi

"Nitarudi kwako na ugavi wa nyimbo mpya wakati theluji inayeyuka kutoka shambani, wakati kijito kinachong'aa kinapotoka kwenye bonde - Na asili yote huanza kuwa hai chini ya jua la masika ... Nitarudi wakati, kidogo. hao, utakuwa unasoma!” STROPHE 1 1) Mwandishi anawaitaje watoto 2) Je! Je, ndege huruka kwa maandishi Wapendwa watoto Ndege, marafiki Kwamba ndege huruka kuelekea kusini Baridi na mvua huwafukuza ndege.

2) Ni kitenzi gani kinachoonyesha wepesi wa vitendo vya ndege? Usiku Tuharakishe Hakuna baridi huko sasa, hakuna mvua, upepo haukati matawi Je, ndege atarudi kwao na akiba ya nyimbo Theluji itayeyuka kwenye mkondo itaunguruma, kuangaza, 3) Jinsi kusini inavyoelezewa. Niambie. 4) Swali gani bado linasumbua watoto? 5) Ndege wataleta nini katika majira ya kuchipua katika nchi zao za asili? 6) Taja ishara za chemchemi katika jibu la ndege. 7) Soma maelezo ya mkondo. Mazoezi ya kimwili. Je, pengine umechoka? Naam, basi kila mtu alisimama pamoja. Waligonga miguu yao na kupiga makofi. Walisota na kusokota na wote wakaketi kwenye madawati yao. Tunafunga macho yetu kwa ukali na kuhesabu hadi tano. Tunaifungua, tunapepesa na kuendelea kuchaji. Zoezi kwa macho.

4. Matumizi ya vitendo Sasa jamani, hebu tulisome shairi kwa dhima. Tunahitaji kusambaza majukumu watoto ndege mwandishi Watoto kusambaza majukumu (si lazima) Mbinu ya vitendo Uwezo wa kutumia maarifa mapya katika mazoezi; Uwezo wa kudhibiti na kuelewa wakati wa kufanya mazoezi 5. Matokeo (tafakari) Ndege atakuwa nani? Nani atasoma kwa ajili ya watoto? Nani atasoma kwa mwandishi? Umefanya vizuri! Sasa chora ndege jinsi unavyowazia. Umejifunza mambo gani mapya kuhusu Alexey Nikolaevich Pleshcheev? Kazi ya nyumbani kujiandaa kwa usomaji wa kueleza wa kazi "Watoto na Ndege" uk.145 Vema! - Somo limekwisha. Asante kila mtu! Watoto huchora ndege Ndiyo Majibu ya watoto Mbinu: mijadala; Mapokezi: maswali, majibu Uwezo wa kufupisha mada iliyofunikwa; Uwezo wa kutathmini uelewa wako Asante!

Mamaeva Elena Nikolaevna
Jina la kazi: mwalimu wa shule ya msingi
Taasisi ya elimu: KOGOBU SSH kijiji Arbazh
Eneo: makazi ya aina ya mijini Arbazh, mkoa wa Kirov
Jina la nyenzo: Ramani ya kiteknolojia ya somo la usomaji wa fasihi katika daraja la 4
Mada: Pleshcheev A.A. "Watoto na Ndege"
Tarehe ya kuchapishwa: 15.03.2018
Sura: elimu ya msingi

Ramani ya kiteknolojia ya somo la kusoma fasihi ya daraja la 4 "Pleshcheev A.A. "Watoto na Ndege."

2.Kusudi la didactic- kukuza uigaji wa habari mpya ya elimu katika sehemu ya "Daftari la Ushairi".

A.N. Pleshcheev "Watoto na Ndege"

Malengo ya yaliyomo:

3.1. somo: kujua wasifu wa mshairi Pleshcheev, yaliyomo katika shairi "Watoto na Ndege", wanaona kwa sikio.

kazi ya kishairi inayowasilisha hali na hisia katika shairi.

3.2 a. kielimu: kuchambua maandishi ya fasihi, onyesha wazo kuu ndani yake.

udhibiti:

uundaji

kupanga

mwalimu

shughuli

kusoma mada ya somo.

3.2.c. mawasiliano: jibu maswali kulingana na maandishi ya fasihi, uweze kuelezea yako kikamilifu na kwa usahihi

mawazo kulingana na malengo na masharti ya somo.

3.2.g.binafsi: kulea upendo kwa

asili, kukuza shauku ya kusoma na kusoma kazi za A.N.

Pleshcheev, maendeleo ya uwezo wa kujisikia uzuri.

Aina ya somo: kujifunza nyenzo mpya

Mbinu: uwasilishaji wa shida, utaftaji wa sehemu, wa maneno, wa kuona

Vifaa vya kufundishia: kitabu cha maandishi, takrima, vifaa vya media titika

Hatua za somo

Shughuli za mwalimu

Shughuli za wanafunzi

Uundaji wa UUD

Shirika

dakika ya th

Salamu.

Nasikia - nasahau.

Ninaona - nakumbuka

Ninaelewa - ninaelewa.

Bila kuelewa, kusoma ni burudani tupu.

Kujiandaa kwa somo.

Walimu wanasikiliza.

Udhibiti Uwe na uwezo wa kuzingatia

makini, panga mahali pako pa kazi

Sasisha

maandishi na kuamua aina yake.

Yevtushenko

"Chunga maji haya ..."

Anauliza maswali kuhusu shairi.

wito kuokoa asili.

Watoto hujisomea maandishi,

fafanua aina

kuhalalisha uchaguzi wao.

Watoto wanasoma na

kuhimiza kiimbo

Mawasiliano: kuwa na uwezo wa kuunda yako

mawazo katika fomu ya mdomo, kuwa na uwezo

kutunga na kubishana

hukumu mwenyewe, kuwa na uwezo wa kusikiliza

walimu na wanafunzi wengine

Utambuzi: kuwa na uwezo wa kusogeza

tofauti

tayari inajulikana kwa msaada wa mwalimu,

Huzua maswali.

Je, tunasoma sehemu gani?

Kusoma shairi

Jibu maswali.

Kuhusu asili, tengeneza tofauti

picha za sauti, oh

misimu

kuweka malengo na kutafuta suluhu

Ujuzi wa mawasiliano: kuwa na uwezo wa usahihi na ustadi

kueleza mawazo ya mtu kwa mdomo

Tselepolagani

matatizo

Na ni nani mwingine, lakini kwa rangi na muziki, anaonyesha

asili katika kazi zako?

Maonyesho slaidi na picha za I. Levitan.

Anauliza maswali

Inatoa kusikiliza kipande cha kazi

"Misimu" na P. I. Tchaikovsky na kuamua

hali ya kila mmoja wao

Asante na alama.

Watoto hujibu maswali

Wasanii,

watunzi...

Watoto husoma mashairi

Udhibiti: kuweka kazi ya elimu

kulingana na uwiano wa kile kilicho tayari

kujulikana na kujifunza na wanafunzi, na kwamba

bado haijulikani

Utambuzi: kuwa na uwezo wa kuweka malengo na

kutafuta suluhu

Mawasiliano: jibu maswali.

Kusoma

nyenzo

Anauliza kuelezea wasifu wa mshairi aliyefunzwa

Anauliza swali.

Huuliza kubainisha mada ya shairi

Anauliza maswali.

Inajitolea kuunda kitabu kulingana na kazi

Watoto hujibu maswali.

Mwanafunzi aliyeandaliwa

inaeleza kwa ufupi

wasifu wa mshairi

Watoto hujibu

Watoto kusikiliza

Mawasiliano: kujibu maswali

kulingana na maandishi ya fasihi.

Utambuzi:

kutafuta suluhu

Udhibiti: kuwa na uwezo wa kuweka malengo mapya,

kubadilisha matatizo ya vitendo kuwa

kielimu, mazungumzo

mlolongo wa vitendo katika somo,

kuwa na uwezo wa kufanya kazi kwa wakati

Utambuzi:

dondoo

A.N. Pleshcheeva.

Hupanga ukamilishaji wa kazi kulingana na yaliyomo

Ukurasa wa 2 Tafuta mistari inayolingana

vielelezo.

Ukurasa wa 3 Thibitisha kwa kutumia maneno kutoka kwa maandishi ambayo watoto

ndogo. Anauliza maswali.

Ukurasa wa 4 Anauliza kutayarisha mpango wa kunukuu.

Ukurasa wa 5 Hutoa kazi ya kusahihisha makosa katika maandishi.

Kusoma kwa jukumu

Watoto hutia saini zao

Watoto husoma kwa kuchagua.

Watoto hujibu.

Watoto hufanya nukuu

Watoto kupata na kusimamia

Watoto huamua.

Soma peke yao

Mwanafunzi mmoja anasoma.

Piga makofi ikiwa

Niliipenda

Watoto wanasoma kwaya

watoto, na mwanafunzi mmoja kwa

kupata majibu ya maswali.

Mawasiliano: eleza mawazo yako

katika hotuba ya mdomo na maandishi.

Binafsi:

fomu

Kudhibiti na

matokeo

shughuli

maarifa yaliyopatikana. Anauliza maswali

Vijana hujibu

maswali ya mwalimu

Binafsi: kujitawala.

Udhibiti: kuwa na uwezo wa kutathmini matokeo

shughuli zake

Kwa muhtasari

kielimu

Anauliza swali.

Ulifanya kazi ya aina gani wakati wa kuandaa kitabu?

Vijana wanapiga simu

kazi zilizokamilika.

Tafakari

shughuli

Hupanga tafakari. Anauliza swali.

Vijana hujibu

Mawasiliano: ujuzi wa kutosha

ukamilifu na

eleza mawazo yako kwa usahihi.

Habari kuhusu

nyumbani

Hukabidhi kazi ya nyumbani: jaza nafasi iliyo wazi

ukurasa.

Rekodi kazi ya nyumbani

Maendeleo ya somo

1 Mada ya somo kulingana na kiwango "Pleshcheev A.A. "Watoto na Ndege."

2 .Kusudi la didactic

- kukuza uigaji wa kizuizi cha elimu mpya

habari juu ya

udhibiti wa joto

mtu

kutoa

uharibifu wa ngozi kwa kutumia ujifunzaji unaozingatia matatizo kwa kutumia ICT.C alikula

mada:

kujua wasifu

Pleshcheeva,

mashairi

kutambua

mshairi

kazi, kufikisha hali na hisia katika shairi????.

kielimu: kuchambua maandishi ya fasihi, onyesha

ina wazo kuu.

3.2 b. udhibiti: uundaji wa malengo ya elimu ya somo, kupanga

pamoja na mwalimu wa shughuli za kusoma mada ya somo.

3.2.c. mawasiliano: jibu maswali yanayotokana na kisanii

maandishi, kuwa na uwezo wa kuelezea kikamilifu na kwa usahihi mawazo yako kwa mujibu wa kazi

na masharti ya mawasiliano

3.2.g.binafsi: kukuza upendo kwa asili, kukuza shauku katika

kusoma na kusoma kazi za A. N. Pleshcheev

Hatua za somo

Shughuli za mwalimu

Shughuli za wanafunzi

Shirika

dakika ya th

Salamu.

Nasikia - nasahau.

Ninaona - nakumbuka

Ninaelewa - ninaelewa.

Tutasikiliza, kukumbuka na kusababu. Baada ya yote

kusoma bila kutafakari ni burudani tupu.

Kujiandaa kwa somo.

Walimu wanasikiliza.

Sasisha

Mwalimu anajitolea kuangalia ubao na kusoma

maandishi na kuamua aina yake.

Yevtushenko

"Chunga maji haya ..."

Thibitisha kuwa umesoma shairi.

Shairi ni nini?

kuokoa asili

Huzua maswali.

Je, tunasoma sehemu gani?

Wanaandika nini katika mashairi yao?

Watoto hujisomea maandishi,

fafanua aina

kuhalalisha uchaguzi wao.

Bainisha ni nini

shairi

Kusoma shairi

Jibu maswali.

Kuhusu asili, tengeneza tofauti

picha za sauti, oh

majira,

Tselepolagani

matatizo

Kwa nini washairi wengi waliandika na kuandika juu ya asili?

Na ni nani mwingine, lakini kwa rangi na muziki, anaonyesha asili ndani

kazi zako?

Unahitaji kuwa na uwezo wa kuona na kusikia asili, basi tu

unaweza kuunda kazi inayogusa roho,

itasababisha majibu katika nafsi: tutakuwa na huzuni, tutasikia maumivu

moyo kutoka kwa huzuni au kinyume chake tutatabasamu, tutafanya

kufurahia maisha.

Watoto hujibu maswali

Wasanii, watunzi...

Kusoma

nyenzo

Maonyesho slaidi na picha za I. Levitan.

Tunaona nini katika picha zote za I. Levitan? Kuangalia

Ni picha gani zinazokufanya ujisikie furaha?

Inatoa kusikiliza kipande cha kazi "Times"

mwaka" na P.I. Tchaikovsky na kuamua mhemko

kila mmoja wao.

Mashairi pia huibua hisia tofauti ndani yetu.

Inatoa kusoma mashairi unayopenda kuhusu asili.

Asante na alama.

Tutajifunza nini kipya darasani?

Je, tutaendelea kujifunza nini?

Tunaanzia wapi kuchambua kazi?

Mshairi ambaye kazi yake tutakutana nayo leo ni

alipenda asili, alijua jinsi ya kuhisi kwa hila.

Pleshcheev na kazi yake. SLAI

Fikiria juu ya kile shairi litahusu.

Kusoma shairi la mwalimu.

Ulifikiria picha gani ulipokuwa ukisikiliza shairi hilo?

Shairi lilikufanya uhisi hali gani?

Pleshcheev aliandika mashairi mengi kwa watoto. Wakaingia

Kitabu ni matokeo ya kazi kubwa ya ubunifu ya mshairi.

(Anaonyesha vitabu vyenye mashairi yake.) moja ya........ Mwandishi,

kuunda shairi, hujaza na siri mbalimbali

na mafumbo. Leo tunapaswa kufichua siri

shairi "Watoto na Ndege".

Wacha tujaribu kupenya ndani ya yaliyomo kwenye shairi,

kuelewa si tu kwa akili, lakini pia kwa moyo, na kwa hili sisi

pia tutatengeneza kitabu kitakachotusaidia

kuhisi shairi na itakuwa matokeo ya yetu

kazi ya ubunifu.

Ili kufanya hivyo tunahitaji kukamilisha idadi ya kazi.

Watoto hutazama, kulinganisha,

toa majibu

Kusoma mashairi

Watoto hujibu maswali

Mwanafunzi aliyeandaliwa

inaeleza kwa ufupi

wasifu wa mshairi

Watoto hujibu

Watoto husikiliza na kisha

jibu maswali.

Watoto hutazama

cover, saini zao

Kitabu chochote kinaanzia wapi?

Inauliza kufungua ukurasa wa kwanza. ?????

Soma shairi mwenyewe na utie alama

maneno na misemo ambayo hutoa picha ya marehemu

Hukagua kukamilika kwa kazi ya kujitegemea.

Umezingatia maneno na misemo gani?

Nini kingine unaweza kuongeza kwenye kielelezo?

Inauliza kufungua ukurasa wa pili.

Angalia kielelezo.

Inatoa majukumu. Thibitisha kwa kuzingatia maandishi ambayo watoto

ndogo. Soma majina ya ndege na duru moja

(au wale) ambao watoto wangeweza kuzungumza nao.

Eleza chaguo lako.

Inafanya kikao cha elimu ya mwili.

Inauliza kufungua ukurasa wa tatu.

Tatua fumbo la maneno na uongeze ufafanuzi wako mwenyewe wa nani

Inapanga ukaguzi wa pande zote wa kazi iliyokamilishwa

Ukurasa wa 4 "Tafuta makosa."

Anauliza kulinganisha maandishi kwenye kitabu cha kiada na kwenye ukurasa,

tafuta maneno ambayo yanabadilishwa.

ukurasa wa 5

Kuchora mpango wa shairi kulingana na

onyesho la slaidi. Hutoa jukumu la kuwatafutia sahihi kutoka

Nini mood yako? Labda tayari umechoka?

Inauliza kuamua kasi ya kusoma, sauti ya watoto na

Watoto kusoma na kuweka alama

maneno, maneno.

Watoto hujibu

Ukingo wa jua, mvua.

Watoto hujibu na kisha

inamaliza kuchora TIME

Fungua, chunguza

kielelezo.

Kamilisha kazi.

Watoto hufanya harakati

Tatua chemshabongo kwa dakika 4

Fanya kazi kwa jozi

Watoto hupata na kusahihisha

Watoto huandika nukuu

kufanya mpango

kwa pamoja

Watoto hujibu kwa sauti

Watoto hujibu

Soma peke yao

Mwanafunzi mmoja anasoma.

Piga makofi ikiwa

Niliipenda

Kusoma kwa jukumu

Watoto wanasoma kwaya kwa watoto,

na mwanafunzi mmoja kwa ndege

Kudhibiti na

matokeo

shughuli

Hupanga shughuli za kudhibiti unyonyaji

maarifa yaliyopatikana.

Kufanya kazi na iliyokusanywa

Kwa muhtasari

kielimu

Anauliza maswali.

Je wewe na mimi tuliweka lengo gani?

Je, umefikia malengo yako?

Jibu maswali

Tafakari

shughuli

Hupanga tafakari. Anauliza kupigia mstari kwenye jedwali

Sisitiza kile kinachohitajika

Habari kuhusu

nyumbani

Tumefungua ukurasa wa mwisho. Unaona nini

yake? Imesalia kwa ubunifu wako

Somo la kusoma fasihi

katika daraja la 4

Mada: Pleshcheev A.N.

"Watoto na ndege"

Imetayarishwa

mwalimu wa shule ya msingi

Kulik Natalya Nikolaevna

Kuongeza joto kwa hotuba Mazoezi ya kupumua. "Mshumaa-1": pumua kwa kina kupitia pua yako, ushikilie pumzi yako; exhale kupitia kinywa chako, ukipiga mwali wa kuwaza wa mshumaa. "Upepo wa vuli unavuma": pumua kwa kina kupitia pua yako, ushikilie pumzi yako; unapotoa pumzi, tamka [w] kwa muda mrefu, kisha kuimarisha na kisha kudhoofisha sauti.

Kuongeza joto kwa matamshi

"Midomo"- Kunyoosha midomo yako kwa nguvu, vuta mbele; Bila kufungua midomo yako, inyoosha kwa tabasamu; kurudia zoezi mara 2-3.

Zoezi kwa diction.

Falcon aliketi kwenye shina la uchi.

• Mnamo Desemba 4, 1825, mvulana alizaliwa huko Kostroma - mshairi maarufu wa Urusi Alexei Nikolaevich Pleshcheev.
• Alyosha Pleshcheev alitumia utoto wake huko Nizhny Novgorod. Familia yake haikuwa tajiri. Baba yake alikufa wakati Pleshcheev alikuwa bado mtoto. Mama yake, Elena Alexandrovna, alihusika katika malezi yake, ambaye alimpa mtoto wake elimu nzuri nyumbani.
• Katika umri wa miaka 13, kwa ombi la mama yake, Alexey Pleshcheev alihamia St. Petersburg na akaingia shule ya walinzi. Kazi ya kijeshi ya Pleshcheyev haikuwa ya kuvutia, na akaacha shule. Katika kuanguka kwa 1843 aliingia Chuo Kikuu cha St. Petersburg, idara ya mashariki ya chuo kikuu cha kihistoria na philological. Katika miaka yake ya mwanafunzi, alijaribu mkono wake katika mashairi. Shairi la kwanza la A. N. Pleshcheev lilichapishwa katika jarida la Sovremennik akiwa na umri wa miaka 19.
• Pleshcheev anachukua moja ya maeneo maarufu katika fasihi ya watoto. Mashairi ya watoto yalikusanywa na mshairi huko Moscow katika mkusanyiko wake "Snowdrop".
• Kwa upendo maalum, Pleshcheev aliandika juu ya uzuri wa asili ya Kirusi.
• Sio mashairi yote ya Pleshcheev yamejaa hali ya furaha. Baadhi ni huzuni hasa. Haya ni mashairi kuhusu vuli.
• Autumn imefika
• Maua yamekauka,
• Na wanaonekana huzuni
• Misitu tupu.
• Ingawa Alexey Nikolaevich Pleshcheev aliishi na kuandika miaka mingi iliyopita, mashairi yake yanasomwa leo, na wataishi kila wakati katika roho za watu.

Kazi ya msamiati

twende - kufuata Sana

haraka

baridi - baridi kali, baridi

zaidi ya kikabila - chemchemi

Kifasihi

mbinu

ubinafsishaji

epithet

mbinu ambayo vitu visivyo hai hupewa sifa za kibinadamu

fasili ya kitamathali inayotoa maelezo ya kisanii ya kitu au jambo fulani

Kusoma kwa jukumu:

watoto

Kazi ya nyumbani

• Na. 145, jifunze shairi kwa moyo; chora kielelezo cha shairi

Usomaji wa fasihi

Mwalimu: Petrenko L.P. Darasa: 4-A

Mada: "A.N. Pleshcheev. Watoto na ndege"

kielimu

Watambulishe wanafunzi kwa kazi ya A.N. Pleshcheev, kufikia ufahamu wa maana

mashairi;

Kuza uwezo wa kueleza hisia zako kuhusiana na kile unachosoma, kuona

hali ya kazi ya sauti;

Kukuza ustadi wa kusoma wa kuelezea na uwezo wa ubunifu wa watoto;

Kukusaidia kukumbuka ufafanuzi na kupata njia za lugha ya mfano katika maandishi -

epithets, personifications;

Kuendeleza ujuzi wa kuchora kwa maneno.

urekebishaji

Marekebisho ya hotuba, tahadhari ya kuona na ya kusikia;

Ukuzaji na uboreshaji wa msamiati;

Kuendeleza kumbukumbu, hotuba, mawazo na mawazo ya ubunifu;

Kukuza mawazo ya ubunifu ya wanafunzi;

kielimu

Kukuza ladha ya kisanii, weka upendo wa ushairi;

Kukuza mtazamo wa kujali kwa asili.

vifaa: picha ya mshairi, kamusi ya kisasa ya maelezo ya lugha ya Kirusi, vitabu, kitabu cha maandishi, matumizi "Autumn", rekodi ya tepi ya P.I Tchaikovsky "Misimu".

MAENDELEO YA SOMO

MUDA WA SHIRIKA.

1. Kujenga hali ya kihisia kwa somo.

Taja majina yako. (Watoto wanasema majina yao kwa sauti kubwa)

Nitamwomba yule ambaye jina lake lina silabi KI, I, VA, TYA, VE, DA, YA aketi.

Umefanya vizuri!

Unaweza kusema nini kuhusu hali ya hewa ya leo?

Licha ya hali ya hewa ya vuli, hisia zetu zinapaswa kuwa nzuri kila wakati, basi siku itafanikiwa.

Tabasamu kila mmoja na uwape wageni wetu tabasamu lako.

2. KUWEKA MALENGO YA SOMO

Wakati wa somo tutafuatilia hotuba yetu.

Wacha turudie sheria za hotuba (zilizoandikwa kwenye msimamo).

KANUNI ZA MAONGEZI.

Tamka sauti zote kwa uwazi.

Ongea kwa uwazi na polepole.

Usivunje maneno.

Kabla ya kuzungumza, vuta pumzi na kuzungumza huku ukipumua sawasawa.

Kuweka malengo ya somo la mtu binafsi:

Nikita, Veronica - tazama matamshi ya sauti

Igor, Ilya - angalia kupumua kwako.

UTANGULIZI WA MADA YA SOMO.

Leo tutafanya kazi katika kuboresha mbinu za kusoma, kufahamiana na kazi ya mshairi, kusoma mashairi yake na kuyachambua.

Je, tunaangalia wakati gani wa mwaka?

Taja miezi ya vuli.

Ni mwezi gani sasa?

Ni nani kati yenu anapenda vuli na kwa nini?

Autumn inakuletea hali gani?

- Ni ishara gani za watu kuhusu vuli unajua?

1. Vuli ni wakati wa kukomaa na kuvuna matunda.

2. Katika vuli, majani kwenye miti hubadilisha rangi na kuanguka. Jambo hili linaitwa kuanguka kwa majani.

3. Nyasi hugeuka njano, maua hupungua.

4. Ndege wanaohama (swallows, swans, bata, bukini, nyota, rooks, nk) hukusanyika katika makundi na kuruka kusini.

5. Wanyama katika vuli huandaa kwa majira ya baridi: hufanya vifaa (squirrels, chipmunks), tafuta

mahali pa hibernation (dubu, hedgehogs), molt - "badilisha kanzu za manyoya"

( hares, mbwa mwitu, mbweha).

6. Siku zinapungua na mvua inanyesha mara kwa mara.

- Angalia kwa makini picha.

Ni rangi gani zinazotawala juu yao?

Je, wanaunda hali gani?

Taja mandhari katika picha hizi.

Je, inawezekana kuandika maelezo mafupi ya picha kwa kutumia vifungu vya maneno kutoka "Ishara za Watu"?

II. KUFANYA KAZI KUBORESHA MBINU ZA ​​KUSOMA.

Hebu tuanze na gymnastics kwa macho.

Chora wingu kwenye dari ya darasa kwa macho yako na ufuatilie njia ya theluji hadi chini.

- Wacha tufanye mazungumzo ya joto. Kusoma kwa sauti.

Soma shairi la Vladislav Bakhrevsky polepole, na kisha kama twister ya ulimi.

Lapwing ina miujiza:

Misitu ya nani? Mbweha wa nani?

Wewe ni nani?

Wewe ni nani?

Pamoja na mbweha

Furaha ya chemchemi,

Na misitu?

Na lapwings

Kwa miujiza?

(Baada ya kujitayarisha, wanafunzi husoma kibinafsi, ikiwa inataka).

DAKIKA YA MWILI.

IV. KUFANYA KAZI KATIKA MATERIAL MPYA.

Kitendawili katika methali.

- Soma methali na ubashiri wanazungumza nini au nani.

Kila mmoja anajivunia manyoya yake.

Popote anaporuka, anajua kiota chake.

(Ndege.)

- Rejesha methali na ueleze maana yake.

Leo katika somo tutaenda tena kwenye ulimwengu wa ajabu wa mashairi, ambapo hakika utagundua ukurasa mpya, wa kuvutia kwako mwenyewe.

Kazi utakayokamilisha itakusaidia kujua jina la mshairi ambaye leo tutafahamiana na kazi yake.

Chukua vipande vya karatasi na utoe silabi sawa tu.

MA P MA L MA E MA SCH MA E MA E MA KATIKA

Umesoma jina gani?

- Pleshcheev.

Umefanya vizuri, wavulana! Leo tutafahamiana na ubunifu

Alexey Nikolaevich Pleshcheev ( kuonyesha picha).

Picha ya kuchosha!

Mawingu hayana mwisho.

Mvua bado inanyesha.

Madimbwi kando ya ukumbi.

Hatufikirii juu ya nani aliandika mistari hii na ikiwa hata ilikuwa ya mtu mwingine yeyote - wamekuwa mali yetu, tayari tunafikiri nao. Furaha ni hatima ya mshairi ambaye mashairi yake hupitishwa kutoka kizazi hadi kizazi! Jina lake haliwezi kufa.

Ni nani aliyetupa mistari isiyofifia, iliyojaa upendo kwa Urusi, kwa watu wake, kwa asili yetu ya asili ya Kirusi na imani katika mustakabali mzuri wa Nchi yetu ya Baba?

Mwanafunzi aliyefunzwa anazungumza kuhusu maisha na ubunifu

A.N. Pleshcheeva.

Pleshcheev alianza kuandika mashairi na kuchapisha akiwa bado mwanafunzi. Katikati ya karne ya 19. Kitabu cha kwanza cha mashairi yake kilichapishwa.

Ilikuwa na shairi "Mbele."

Mbele bila woga na shaka

Kazi shujaa, marafiki!

Alfajiri ya Ukombozi Mtakatifu

Niliiona angani.

Kuwa jasiri! Tupeane mikono

Na kwa pamoja tutasonga mbele,

Na iwe chini ya bendera ya sayansi

Muungano wetu unaimarika na kukua.

Shairi hili lilizingatiwa na watu wa wakati wa Pleshcheev kama wito wa mapambano ya mapinduzi dhidi ya serfdom.

Mshairi alikamatwa kwa kushiriki katika duru ya siri ya kisiasa na kufungwa

Ngome ya Peter na Paul. Alitishiwa kazi ngumu. Hata hivyo, mahakama iliamua kumnyima haki zote za mali hiyo na kumpeleka uhamishoni Siberia.

Pleshcheev alihudumu Uralsk kwa zaidi ya miaka 9. Miaka 10 tu baadaye, mshairi alipokea ruhusa ya kuishi katika mji mkuu na aliwekwa chini ya usimamizi mkali wa polisi.

Kurudi Moscow, mshairi alijitolea kabisa kwa kazi ya fasihi. Anaandika mashairi, mashairi, hadithi. Alijulikana kama mfasiri na mkosoaji.

- Guys, ni mashairi gani ya A.N.

Theluji tayari inayeyuka, mito inapita,

Kulikuwa na pumzi ya chemchemi kupitia dirishani ...

Nyota wa usiku watapiga filimbi hivi karibuni,

Na msitu utakuwa umevaa majani!

“Spring"

Autumn imefika

Maua yamekauka,

Na wanaonekana huzuni

Misitu tupu.

Hunyauka na kugeuka manjano

Nyasi katika mabustani.

Inageuka kijani tu

Majira ya baridi katika mashamba.

“Autumn imefika"

Nyasi zinageuka kijani

Jua linawaka.

Kumeza na spring

Inaruka kuelekea kwetu kwenye dari.

Mashairi haya yanahusu nini? (Kuhusu uzuri wa asili ya Kirusi, kuhusu upendo kwa ajili yake).

DAKIKA YA MWILI

MTAZAMO WA MSINGI WA SHAIRI.

Mwalimu anasoma shairi (kinasa sauti huwashwa).

- Fikiria na ujibu maswali yaliyoandikwa ubaoni.

Wanafunzi husoma maswali na kuyajibu.

Jamani, ni jambo gani lisilo la kawaida kuhusu kazi hii?

Imeandikwa kwa namna ya mazungumzo.

Taja wanaozungumza.

Watoto na ndege.

KAZI YA KAMUSI NA LEXICAL.

Kabla ya kusoma shairi mwenyewe, hebu tujue maana ya maneno yasiyoeleweka.

Watoto hugundua maana ya maneno kwa kutumia kamusi .

Baridi - baridi kali, baridi

Spring - chemchemi

Hebu tuharakishe - kufuata haraka sana, kwa haraka moja baada ya nyingine

- Sasa utasoma shairi mwenyewe.

Kusoma kwa kujitegemea kwa shairi. (Muziki wa P.I. umewashwa.

Tchaikovsky)

KUFANYA KAZI NA MAANDISHI YA SHAIRI.

- Ulijisikiaje wakati wa kusoma shairi?

Je, tunaweza kuhukumu tabia ya mwandishi kutokana na shairi hili?

Ni wakati gani wa mwaka mazungumzo kati ya watoto na ndege hufanyika?

Je! watoto huomba ndege kwa nini?

Usiruke mbali nao.

Kwa nini wanamwomba ndege asiruke?

Ni huruma kwa nyimbo za sonorous.

Anawajibu nini?

Inafukuzwa na baridi, mvua, hakuna chakula, hakuna wadudu.

Je! watoto huuliza ndege?

Je, utarudi kwetu hivi karibuni, ndege mdogo?

Aliwaelezaje wakati wa kurejea kwake?

Theluji itayeyuka kutoka mashambani na mkondo utavuma.

Itakuwa wakati gani wa mwaka?

Guys, ili tuweze kufikiria wazi vuli, picha za ndege, watoto, mshairi alitumia mbinu gani? (utu, epithets)

Ufafanuzi wa masharti kwenye ubao - PERSONALIZATION

Tafuta katika maandishi maneno ambayo mwandishi anachagua kuwasilisha mtazamo wake kwa mdogo.

- "Ndege, wimbo"- viambishi vipunguzi vya kuonyesha kuwa huyu ni kiumbe mdogo.

KUFANYA KAZI JUU YA KUSOMA EXPRESSIVENESS

Kuamua nini, wakati wa kusoma shairi, ni muhimu kufikisha kwa wasikilizaji ili kuonyesha mtazamo wako kuelekea ndege mdogo?

Kwa hali ya huzuni, na maumivu na huzuni.

Hii inamaanisha kuwa kasi ni ya haraka. Soma sehemu ya kwanza.

Watoto hukamilisha kazi.

– Je, hali inabadilika katika sehemu ya pili ya shairi??

Sehemu ya pili ni msisimko, na hisia ya huzuni kidogo.

Mwendo ni laini, bila haraka.

Soma sehemu ya pili.

Watoto hukamilisha kazi.

1. Wacha tuweke mikazo ya kimantiki na pause katika shairi.

( maandishi ya shairi yamechapishwa kwenye karatasi tofauti kwa kila mwanafunzi)

Tumia penseli kupigia mstari maneno muhimu.

- Wacha tupange pause ambazo lazima zizingatiwe wakati wa kusoma shairi. Wacha tutumie nukuu iliyoonyeshwa kwenye ubao:

Kazi inafanywa na mwalimu.

| - pause fupi

/ - pause kwa muda mrefu

// - pause ndefu sana

Isome ili mshairi aipende.

2. Usomaji wa shairi wa watoto kwa kujieleza.

- Je, hali ilikuwaje mwanzoni mwa shairi?

Ilikuaje? (huzuni kidogo kwa sababu ndege aliahidi kurudi).

3. Kusoma shairi kwa dhima.

Ikiwa kulikuwa na kazi - chora picha.

Unaweza kuonyesha nini?

Ni rangi gani zitakusaidia kufikiria hii?

Je, unawaza watoto wa aina gani? Wanaishi wapi? Umevaaje?

Eleza ni aina gani ya ndege unaowaza?

Eleza jinsi unavyofikiria mazungumzo kati ya watoto na ndege? (mahali, wakati).

Kulingana na hadithi zako, sasa tuna kona ndogo ya msitu ambapo mkutano huu ungeweza kufanyika. Kuna mti kwenye kona hii, lakini ndege tuliyemzungumzia leo hayupo. Tulifanya maombi "Majani Yanayoanguka". Ambatanisha ndege wako uliotayarisha katika somo la leba kwenye mti.

(Watoto wanakuja kwenye msimamo na kuunganisha ndege kwenye kazi zao).

Je, unatathminije kazi yako darasani? Niambie kulingana na mchoro:

kujifunza, kugundua ...

Leo katika darasa la I: nilijifunza, niliweza ...

jisifu wewe na wanafunzi wenzako kwa...

. Kuamsha hamu ya kusoma ya wanafunzi.

Ikiwa una nia ya kujifunza kuhusu maisha ya mshairi na kazi zake, tafadhali ziangalie kwenye maktaba, zisome, na kisha utuambie katika somo linalofuata.

. KAZI YA UBUNIFU.

- Wavulana, katika kitabu chetu cha maandishi hakuna kielelezo cha shairi la A.N.

Wacha tuweke shairi hili katika muundo wa kitabu cha maandishi.

1. 1. Evgeny Abramovich Baratynsky "Spring, spring!" "Uko wapi kunong'ona tamu ya misitu yangu?"
2. 2. Kila mtu anaogopa mtandao. Kila mmoja anajivunia manyoya yake. Popote anaporuka, anajua kiota chake. Alipewa mbawa, na mwanamume akapewa sababu.
3. 3. Alexey Nikolaevich Pleshcheev alizaliwa katika familia ya afisa maskini wa mkoa, mwakilishi wa familia ya zamani yenye heshima, katika jiji la Kostroma. Mshairi huyo alitumia utoto wake huko Nizhny Novgorod, ambapo baba yake alihudumu tangu 1827, ambaye alikufa wakati Pleshcheev alikuwa bado mtoto. Mama yake, Elena Alexandrovna, alihusika katika malezi yake, ambaye alimpa mtoto wake elimu nzuri nyumbani, ambayo aliendelea huko St.
4. 4. Hata hivyo, hali iliyotawala hapo ilikuwa ya kufadhaisha, kazi ya kijeshi haikumvutia, na mwaka wa 1842 aliacha shule (alifukuzwa kutokana na ugonjwa), na katika kuanguka kwa 1843 aliingia Chuo Kikuu cha St. Petersburg, idara ya mashariki. wa Kitivo cha Historia na Filolojia. Wakati wa miaka yake ya mwanafunzi, mzunguko wa marafiki wa Pleshcheev uliongezeka sana na nyanja yake ya masilahi iliamuliwa: burudani za fasihi na maonyesho zilijumuishwa na rufaa kwa historia na uchumi wa kisiasa. Aliandika mashairi, na katika nusu ya pili ya miaka ya 40, Pleshcheev pia alifanikiwa sana kama mwandishi wa prose. Kazi yake kama mfasiri ilishughulikia kazi yake yote ya ubunifu. Alitafsiri nathari na mashairi.
5. 5. Watu wa wakati huo walimkumbuka Pleshcheev kama mtu mpole, mpole na mwenye urafiki, aliye tayari kumsaidia mwandishi, haswa anayeanza. Walakini, maisha hayakuwa rahisi kwa Pleshcheev mwenyewe: baada ya uhamisho wake, alikuwa chini ya uangalizi wa polisi kwa miaka mingi. Maisha yake yote alihangaika na umaskini na, ili kutunza familia yake (mkewe alikufa mwaka wa 1864, baadaye alioa tena, na kupata watoto kutoka kwa ndoa zote mbili), alilazimika kuamua kutumikia, bila kuacha shughuli zake za fasihi.
6. 6. Katika ulimwengu wa fasihi aliheshimiwa kwa ujumla kama mzee na mwandishi mwaminifu. Pleshcheev alitumia miaka ya mwisho tu ya maisha yake kwa utulivu: alipokea urithi mkubwa na, bila kazi ya kuchosha, alisafiri nje ya nchi; hata hivyo, afya yake ilikuwa tayari imedhoofika, na hakuweza kutekeleza mipango yake ya ubunifu iliyokusanywa.
7. 7. uk 145  Chagua visawe vya maneno: WATOTO - GIRLFRIEND - GUYS GIRLFRIEND, GIRLFRIEND  Chagua antonimu ya neno: VOICED - DEAF.