Kuchanganua sentensi kunamaanisha nini? Utaratibu wa kuchanganua sentensi rahisi

Maagizo

Katika hatua ya kwanza, unahitaji kuchanganua sentensi kuwa washiriki na kuzisisitiza: somo - na mstari mmoja, kihusishi - na mbili, - na mstari wa wavy, inayosaidia - na mstari wa alama, na kielezi - kwa kubadilishana. dashi na nukta. Wakati mwingine ni muhimu pia kuonyesha uhusiano kati ya wanachama wa pendekezo na kuuliza maswali kwa kila mmoja wao.

Ikiwa sentensi ni rahisi, onyesha aina ya kiima: sahili (PGS), kitenzi ambatani (CGS) au nomino ambatani (CIS). Ikiwa kuna kadhaa, onyesha aina ya kila mmoja wao. Ikiwa, hata hivyo, nambari ya kila sehemu yake na kuchora mchoro wa sentensi hii, inayoonyesha njia za mawasiliano (na maneno ya washirika). Kwa kuongezea, onyesha aina za vifungu vidogo (vifungu bainishi, vya ufafanuzi au vielezi: vifungu vya wakati, mahali, sababu, athari, hali, madhumuni, makubaliano, kulinganisha, njia ya hatua, kipimo na digrii au kuunganisha) na aina za mahusiano. kati yao (mfululizo, sambamba au homogeneous).

Ifuatayo, eleza sentensi, ukionyesha aina yake kwa madhumuni ya taarifa (ya kutangaza, ya kuhoji au ya kutia moyo), kwa sauti (ya mshangao au isiyo ya mshangao) na kwa wingi (rahisi au ngumu: , ngumu, isiyo ya kiunganishi). Ikiwa sentensi ni rahisi, endelea uchanganuzi, ukionyesha aina kwa idadi ya washiriki wakuu (sehemu mbili au sehemu moja: ya kuteuliwa, dhahiri-ya kibinafsi, isiyo na kikomo-ya kibinafsi, ya jumla-ya kibinafsi au isiyo ya kibinafsi), kwa uwepo wa washiriki. (iliyoenea au isiyopanuliwa), kwa kuwepo kwa wanachama kuu waliopotea ( kamili au ), na pia zinaonyesha jinsi ilivyo ngumu (wanachama wa homogeneous, wanachama waliotengwa, ujenzi wa utangulizi au programu-jalizi, au sio ngumu na chochote). Ikiwa sentensi ni ngumu, endelea uchambuzi kulingana na mpango huo huo, lakini kwa kila sehemu yake tofauti.

Video kwenye mada

Makala inayohusiana

Mpango wa pendekezo sio tu utashi wa kitivo. Inakuruhusu kuelewa vyema muundo wa sentensi, kuamua maelezo yake, na mwishowe uchanganue haraka. Mchoro wowote ni, kwanza kabisa, unaoonekana; Utakubali kwamba unaposhughulika, kwa mfano, na Lev Nikolaevich, uwazi ni muhimu sana kwa kuelewa pendekezo.

Maagizo

Unahitaji kuanza kwa kuamua ni sehemu gani za sentensi ni maneno. Kwanza, tambua somo na kihusishi - msingi wa kisarufi. Kwa njia hii tayari utakuwa na "jiko" lililofafanuliwa vizuri ambalo unaweza "kucheza". Kisha tunasambaza maneno yaliyobaki kati ya wajumbe wa sentensi, kwa kuzingatia ukweli kwamba wote wamegawanywa katika somo na kikundi cha prediketo. Katika kundi la kwanza, katika pili - kuongeza na hali. Tafadhali pia uzingatie kwamba baadhi ya maneno si wajumbe wa sentensi (kwa mfano, viunganishi, viingilizi, viunzi vya utangulizi na vilivyoingizwa), lakini pia kwamba maneno kadhaa kwa pamoja huunda mshiriki mmoja wa sentensi (virai vielezi na vishirikishi).

Tengeneza mchoro inatoa, eleza uwekaji wa alama za uakifishaji.

Video kwenye mada

Morphemic kuchanganua maneno - kuchanganua kwa utunzi, ufafanuzi na uteuzi wa sehemu muhimu za neno. Morphemic kuchanganua hutangulia uundaji wa maneno - kuamua jinsi neno lilivyoonekana.

Maagizo

Pamoja na kisintaksia kuchanganua e ya sentensi sahili imeangaziwa (kiima na kiima). Kisha aina ya sentensi imedhamiriwa na madhumuni ya taarifa (simulizi, kuhojiwa au motisha), rangi yake ya kihemko (mshangao au). Baada ya hayo, ni muhimu kuanzisha aina ya sentensi kwa msingi wake wa kisarufi (sehemu moja au sehemu mbili), na wajumbe (wa kawaida au wasio wa kawaida), kwa kuwepo au kutokuwepo kwa mwanachama yeyote (kamili au usio kamili). Pia, rahisi inaweza kuwa ngumu (wanachama wa homogeneous au waliotengwa wapo) au sio ngumu.

Pamoja na kisintaksia kuchanganua Kwa sentensi ngumu, pamoja na kuamua msingi wa kisarufi na aina ya sentensi kulingana na madhumuni ya taarifa hiyo, inahitajika kudhibitisha kuwa ni ngumu na kuanzisha aina ya unganisho kati ya sentensi rahisi (kiunganishi au isiyo ya kiunganishi). Ikiwa uunganisho ni kiunganishi, basi aina ya sentensi imedhamiriwa na asili ya kiunganishi: kiwanja. Ikiwa sentensi ni ngumu, basi ni muhimu kujua ni aina gani ya kiunganishi cha kuratibu sehemu za sentensi zimeunganishwa na: kiunganishi, kitenganishi au kipingamizi. Katika sentensi ngumu, vifungu kuu na vya chini, njia za kuunganisha kifungu kidogo na kifungu kikuu, swali lililojibiwa na kifungu kidogo, aina imedhamiriwa. Ikiwa sentensi changamano sio ya muungano, basi uhusiano wa kisemantiki kati ya sentensi sahili hubainishwa na alama ya uakifishaji hufafanuliwa. Inahitajika pia kuteka muhtasari wa pendekezo.

Video kwenye mada

Kidokezo cha 6: Jinsi ya Kufafanua Sentensi Isiyo na Kibinafsi

Sentensi huonyesha ujumbe, nia, au swali. Sentensi zenye sehemu mbili zina msingi wa kisarufi unaojumuisha kiima na kiima. Msingi wa kisarufi wa sentensi yenye sehemu moja huwakilishwa na aidha kiima au kiima.

Maagizo

Sentensi zote za maneno zenye sehemu moja huwa na kiima, lakini hakuna kiima. Zaidi ya hayo, katika sentensi bainifu ya kibinafsi, umbo la kitenzi na maana ya ujumbe hudokeza kwamba kitendo hicho kinahusiana na mtu fulani: “Ninapenda vitabu,” “Tafuta suluhu sahihi,” “Tunza heshima kutoka kwa umri mdogo.”

Kitenzi kinaweza kuwa katika hali ya umoja ya nafsi ya kwanza au ya pili au katika hali ya dalili au sharti. Mtu wa kwanza anamaanisha kuwa swali la maneno linaulizwa kutoka kwa viwakilishi "mimi", "sisi"; mtu wa pili - kutoka kwa viwakilishi "wewe", "wewe". Hali ya lazima inahimiza hatua, kielelezo hutoa habari tu.

Uchambuzi wa kisintaksia wa sentensi sahili umethibitika katika mazoezi ya shule za msingi na sekondari. Hii ndiyo aina ngumu zaidi na yenye wingi wa uchanganuzi wa kisarufi. Inajumuisha sifa na muhtasari wa sentensi, uchambuzi wa wajumbe wanaoonyesha sehemu za hotuba.

Muundo na maana ya sentensi rahisi husomwa kuanzia darasa la 5. Seti kamili ya vipengele vya sentensi rahisi imeonyeshwa katika daraja la 8, na katika daraja la 9 lengo ni juu ya sentensi ngumu.

Katika aina hii ya uchambuzi, viwango vya mofolojia na sintaksia vinahusiana: mwanafunzi lazima aweze kutambua sehemu za hotuba, kutambua fomu zao, kupata viunganishi, kuelewa jinsi maneno yameunganishwa katika kifungu, kujua ishara za kuu na ndogo. wajumbe wa sentensi.

Wacha tuanze na jambo rahisi zaidi: tutawasaidia watoto kujiandaa kwa kugawa katika daraja la 5. Katika shule ya msingi, mwanafunzi anakumbuka mlolongo wa utaftaji na kuifanya katika kiwango cha msingi, akionyesha msingi wa kisarufi, miunganisho ya kisintaksia kati ya maneno, aina ya sentensi kulingana na muundo na madhumuni ya taarifa hiyo, hujifunza kuchora michoro na kupata. wanachama homogeneous.

Katika shule za msingi, programu tofauti za lugha ya Kirusi hutumiwa, hivyo kiwango cha mahitaji na maandalizi ya wanafunzi ni tofauti. Katika daraja la tano, nilichukua watoto ambao walisoma katika shule ya msingi chini ya programu za mfumo wa elimu "Shule ya 2100", "Shule ya Urusi" na "Shule ya Msingi ya Karne ya 21" pia kuna tofauti kubwa kufanya kazi kubwa sana ya kufidia mapungufu ya vitabu vyao, na wao wenyewe "wanaweka" mwendelezo kati ya shule za msingi na sekondari.

Katika daraja la 5, nyenzo za uchanganuzi wa sentensi hujumlishwa, kupanuliwa na kujengwa katika umbo kamili zaidi katika darasa la 6-7 huboreshwa kwa kuzingatia vitengo vipya vya kimofolojia vilivyojifunzwa (aina za vitenzi: kishirikishi na gerund; kategoria ya kielezi na hali; kazi; maneno: vihusishi, viunganishi na vijisehemu).

Wacha tuonyeshe kwa mifano tofauti kati ya kiwango cha mahitaji katika umbizo la uchanganuzi.

Katika daraja la 4	Katika daraja la 5
Katika sentensi rahisi, msingi wa kisarufi umeangaziwa, sehemu zinazojulikana za hotuba zinaonyeshwa juu ya maneno, washiriki wenye usawa husisitizwa, vifungu vya maneno huandikwa, au miunganisho ya kisintaksia kati ya maneno huchorwa. Mpango: [O -, O]. Ya kutangaza, yasiyo ya mshangao, rahisi, ya kawaida, yenye vihusishi vya homogeneous. Nomino (neno kuu) + adj., Ch. (neno kuu) + nomino. Ch. (neno kuu) + mahali. Kielezi + kitenzi (neno kuu)	Miunganisho ya kisintaksia haijachorwa, misemo haijaandikwa, mpango na nukuu za kimsingi ni sawa, lakini sifa ni tofauti: masimulizi, yasiyo ya mshangao, rahisi, sehemu mbili, ya kawaida, ngumu na vihusishi vya homogeneous. Uchambuzi unafanywa kila mara katika masomo na hushiriki katika kazi za kisarufi katika maagizo ya udhibiti.
Katika sentensi ngumu, misingi ya kisarufi imesisitizwa, sehemu zimehesabiwa, sehemu zinazojulikana za hotuba zimesainiwa juu ya maneno, aina inaonyeshwa kulingana na madhumuni ya taarifa na rangi ya kihemko, kulingana na muundo na uwepo wa washiriki wadogo. . Mpango wa uchanganuzi: [O na O] 1, 2, na 3. Simulizi, isiyo ya mshangao, ngumu, iliyoenea.	Mpango huo unabaki sawa, lakini sifa ni tofauti: simulizi, isiyo ya mshangao, ngumu, ina sehemu 3 ambazo zimeunganishwa na unganisho lisilo la umoja na umoja, sehemu 1 ina washiriki wenye usawa, sehemu zote ni sehemu mbili na zimeenea. . Uchambuzi wa sentensi changamano katika daraja la 5 ni kwa madhumuni ya kielimu na sio njia ya kudhibiti.
Mifumo ya sentensi yenye usemi wa moja kwa moja: A: “P!” au "P," - a. Wazo la nukuu linaletwa, ambalo linalingana katika muundo na hotuba ya moja kwa moja.	Mchoro huongezewa na mapumziko katika hotuba ya moja kwa moja na maneno ya mwandishi: "P, - a - P." na "P, - a, - p". Wazo la mazungumzo na njia za muundo wake huletwa. Miradi imeundwa, lakini sentensi zenye hotuba ya moja kwa moja hazijaainishwa.

Panga kuchanganua sentensi rahisi

1. Amua aina ya sentensi kulingana na madhumuni ya taarifa (simulizi, maswali, motisha).

2. Jua aina ya sentensi kwa kupaka rangi kihisia (isiyo ya mshangao au ya mshangao).

3. Tafuta msingi wa kisarufi wa sentensi, upige mstari chini na uonyeshe njia za usemi, onyesha kuwa sentensi ni rahisi.

4. Kuamua muundo wa wanachama kuu wa pendekezo (sehemu mbili au sehemu moja).

5. Kuamua uwepo wa wanachama wadogo (wa kawaida au wasio wa kawaida).

6. Sisitiza washiriki wadogo wa sentensi, onyesha njia za usemi wao (sehemu za hotuba): kutoka kwa muundo wa somo na muundo wa kiima.

7. Amua uwepo wa wajumbe waliopotea wa sentensi (kamili au haijakamilika).

8. Kuamua uwepo wa shida (ngumu au sio ngumu).

9. Andika sifa za pendekezo.

10. Tengeneza muhtasari wa pendekezo.

Kwa uchambuzi, tulitumia sentensi kutoka kwa hadithi za ajabu za Sergei Kozlov kuhusu Hedgehog na Little Bear.

1) Ilikuwa siku ya vuli isiyo ya kawaida!

2) Wajibu wa kila mtu ni kufanya kazi.

3) Mbu thelathini walikimbia kwenye uwazi na wakaanza kucheza violini vyao vya sauti.

4) Hana baba, wala mama, wala Hedgehog, wala Dubu.

5) Belka alichukua karanga na kikombe na kuharakisha.

6) Na kuweka vitu katika kikapu: uyoga, asali, teapot, vikombe - na kwenda mto.

7) Sindano za pine, mbegu za fir, na hata utando - wote walinyooka, wakatabasamu na kuanza kuimba kwa nguvu zao zote wimbo wa mwisho wa vuli wa nyasi.

8) Hedgehog amelala, amefunikwa hadi pua yake na blanketi, na akamtazama Dubu Mdogo kwa macho ya utulivu.

9) Hedgehog alikaa juu ya kilima chini ya mti wa pine na akatazama bonde la mwezi, lililofurika na ukungu.

10) Kando ya mto, msitu ulikuwa giza, unawaka na aspens.

11) Kwa hivyo hadi jioni walikimbia, wakaruka, wakaruka kutoka kwenye mwamba na kupiga kelele juu ya mapafu yao, wakiondoa utulivu na ukimya wa msitu wa vuli.

12) Naye akaruka kama kangaroo halisi.

13) Maji, unakimbilia wapi?

14) Labda amekwenda wazimu?

15) Inaonekana kwangu kwamba alijifikiria mwenyewe ... kama upepo.

Mifano ya kuchanganua sentensi rahisi

Mpango wa uchambuzi:

Changamano.
Idadi ya sehemu katika changamano changamano, mipaka yao (angazia misingi ya kisarufi katika sentensi rahisi).
Njia za mawasiliano kati ya sehemu (onyesha viunganishi na kuamua maana ya sentensi ngumu).
Muhtasari wa pendekezo.

Uchanganuzi wa sampuli:

Ilikuwa majira ya baridi, lakini siku zote za mwisho alisimama thaw. (I. Bunin).

(Masimulizi, yasiyo ya mshangao, changamano, kiunganishi, changamani, yana sehemu mbili, upinzani unaonyeshwa kati ya sehemu ya kwanza na ya pili, sehemu hizo zimeunganishwa na kiunganishi cha kipingamizi. Lakini.)

Muhtasari wa ofa:

1 lakini 2.

Mpangilio wa uchanganuzi wa kisintaksia wa sentensi changamano

Mpango wa uchambuzi:

Aina ya sentensi kulingana na madhumuni ya taarifa (simulizi, kuhoji au kutia moyo).

Aina ya sentensi kulingana na rangi ya kihemko (ya mshangao au isiyo ya mshangao).

Changamano.
Sehemu kuu na za chini.
Kifungu cha chini kinaenea nini?
Kifungu cha chini kimeambatanishwa na nini?
Mahali pa sehemu ya chini.
Aina ya sehemu ndogo.
Mchoro wa sentensi ngumu.

Uchanganuzi wa sampuli:

Wakati yeye alicheza chini kwenye piano 1, I akainuka Na kusikiliza 2 . (A.P. Chekhov)

(Taarifa, isiyo ya mshangao, changamano, kiunganishi, changamano, ina sehemu mbili. Sehemu ya 2 ndiyo kuu, ya 1 ni sehemu ya chini, sehemu ya chini inapanua sehemu kuu na kuiunganisha kwa kiunganishi. Wakati, sehemu ya chini iko kabla ya ile kuu, aina ya sehemu ya chini ni kifungu cha chini).

Muhtasari wa ofa:

(muungano wakati...) 1, [...] 2.

kifungu cha chini

Nomino.. kitenzi. muungano wa maeneo Kitenzi.

mfano adj. nomino Wasafiri saw , Nini Wao ni juu ndogo kusafisha

[ ____ . (Masimulizi, yasiyo ya maelezo, changamano, SPP yenye kivumishi cha maelezo, 1) isiyo ya usambazaji, sehemu mbili, kamili. 2) usambazaji, sehemu mbili, kamili).

], (Nini…).

Mpango wa uchambuzi:

Aina ya sentensi kulingana na madhumuni ya taarifa (simulizi, kuhoji au kutia moyo).

Aina ya sentensi kulingana na rangi ya kihemko (ya mshangao au isiyo ya mshangao).

Mpangilio wa uchanganuzi wa kisintaksia wa sentensi changamano isiyo ya kiunganishi
Isiyo ya Muungano.
Muhtasari wa pendekezo.

Uchanganuzi wa sampuli:

Idadi ya sehemu (angazia misingi ya kisarufi katika sentensi rahisi).

Wimbo uliisha 1 - makofi ya kawaida yalisikika 2. (I.S. Turgenev)

Muhtasari wa ofa:

(Masimulizi, yasiyo ya mshangao, magumu, yasiyo ya muungano, yana sehemu mbili, sehemu ya kwanza inaonyesha wakati wa kitendo cha kile kilichosemwa katika sehemu ya pili, dashio huwekwa kati ya sehemu.)

Maneno na misemo ni sehemu ya kila sentensi katika maandishi na kuzungumza. Ili kuijenga, lazima uelewe wazi ni nini uhusiano unapaswa kuwa kati yao ili kuunda taarifa sahihi ya kisarufi. Ndio maana moja ya mada muhimu na ngumu katika mtaala wa shule ya lugha ya Kirusi ni uchambuzi wa kisintaksia wa sentensi. Kwa uchambuzi huu, uchambuzi kamili wa vipengele vyote vya taarifa unafanywa na uhusiano kati yao umeanzishwa. Kwa kuongezea, kuamua muundo wa sentensi hukuruhusu kuweka alama za uakifishaji ndani yake, ambayo ni muhimu sana kwa kila mtu anayejua kusoma na kuandika. Kama sheria, mada hii huanza na uchambuzi wa misemo rahisi, na baada ya hapo watoto hufundishwa kuchanganua sentensi.

Kuchanganua kishazi mahususi kilichochukuliwa kutoka kwa muktadha ni rahisi kiasi katika sehemu ya sintaksia ya Kirusi. Ili kuizalisha, wanaamua ni neno gani kati ya maneno ni neno kuu na lipi ni tegemezi, na huamua ni sehemu gani ya hotuba ambayo kila moja yao ni ya. Ifuatayo, inahitajika kuamua uhusiano wa kisintaksia kati ya maneno haya. Kuna tatu kati yao kwa jumla:

Makubaliano ni aina ya uhusiano wa chini ambao jinsia, nambari na kesi ya vitu vyote vya kifungu imedhamiriwa na neno kuu. Kwa mfano: treni ya kusonga, comet ya kuruka, jua linaloangaza.
Udhibiti pia ni moja ya aina za viunganisho vya chini; inaweza kuwa na nguvu (wakati uunganisho wa maneno ni muhimu) na dhaifu (wakati kesi ya neno tegemezi haijatanguliwa). Kwa mfano: kumwagilia maua - kumwagilia kutoka kwa maji ya kumwagilia; ukombozi wa mji - ukombozi na jeshi.
Kiambatanisho pia ni aina ya uunganisho wa chini, lakini inatumika tu kwa maneno ambayo hayabadiliki na hayakumbwa na kesi. Maneno kama haya huonyesha utegemezi kwa maana tu. Kwa mfano: kupanda farasi, huzuni isiyo ya kawaida, hofu sana.

Mfano wa uchanganuzi wa kisintaksia wa vishazi

Uchanganuzi wa kisintaksia wa kifungu unapaswa kuonekana kama hii: "huzungumza kwa uzuri"; neno kuu ni "huongea", neno tegemezi ni "nzuri". Uunganisho huu umeamua kupitia swali: huongea (jinsi gani?) Kwa uzuri. Neno “anasema” limetumika katika wakati uliopo katika hali ya umoja na nafsi ya tatu. Neno "uzuri" ni kielezi, na kwa hivyo kifungu hiki kinaonyesha unganisho la kisintaksia - ukaribu.

Mchoro wa kuchanganua kwa sentensi rahisi

Kuchanganua sentensi ni kidogo kama kuchanganua kishazi. Inajumuisha hatua kadhaa ambazo zitakuruhusu kusoma muundo na uhusiano wa vifaa vyake vyote:

Kwanza kabisa, madhumuni ya kutamka sentensi moja yamebainishwa zote zimegawanyika katika aina tatu: simulizi, kuhoji na kushangaa, au motisha. Kila mmoja wao ana ishara yake mwenyewe. Kwa hivyo, mwishoni mwa sentensi simulizi inayosimulia juu ya tukio, kuna kipindi; baada ya swali, kwa kawaida, kuna alama ya swali, na mwisho wa motisha - alama ya mshangao.
Ifuatayo, unapaswa kuonyesha msingi wa kisarufi wa sentensi - somo na kihusishi.
Hatua inayofuata ni maelezo ya muundo wa sentensi. Inaweza kuwa sehemu moja na mmoja wa washiriki wakuu au sehemu mbili zenye msingi kamili wa kisarufi. Katika kesi ya kwanza, kwa kuongeza unahitaji kuonyesha ni aina gani ya sentensi asili ya msingi wa kisarufi ni: ya matusi au ya denominative. Na kisha uamue ikiwa kuna washiriki wa sekondari katika muundo wa taarifa, na uonyeshe ikiwa ni ya kawaida au la. Katika hatua hii unapaswa pia kuonyesha kama sentensi ni ngumu. Matatizo ni pamoja na washiriki wenye usawa, anwani, vifungu vya maneno na maneno ya utangulizi.
Zaidi ya hayo, uchanganuzi wa kisintaksia wa sentensi unahusisha uchanganuzi wa maneno yote kulingana na mali yao ya sehemu za hotuba, jinsia, nambari na kesi.
Hatua ya mwisho ni maelezo ya alama za uakifishaji katika sentensi.

Mfano wa kuchanganua sentensi rahisi

Nadharia ni nadharia, lakini bila mazoezi huwezi kuunganisha mada moja. Ndiyo maana mtaala wa shule hutumia muda mwingi katika uchanganuzi wa kisintaksia wa vishazi na sentensi. Na kwa mafunzo unaweza kuchukua sentensi rahisi zaidi. Kwa mfano: "Msichana alikuwa amelala ufukweni na kusikiliza mawimbi."

Sentensi hiyo ni ya kutangaza na haina mshangao.
Sehemu kuu za sentensi: msichana - somo, kuweka, kusikiliza - predicates.
Pendekezo hili ni la sehemu mbili, kamili na limeenea. Vihusishi vya homogeneous hufanya kama matatizo.
Kuchanganua maneno yote ya sentensi:

"msichana" - hufanya kama mhusika na ni nomino ya kike katika kisa cha umoja na nomino;
"kuweka" - katika sentensi ni kihusishi, inarejelea vitenzi, ina jinsia ya kike, nambari ya umoja na wakati uliopita;
“na” ni kihusishi, kinachotumiwa kuunganisha maneno;
"pwani" - hujibu swali "wapi?" na ni hali inayoonyeshwa katika sentensi na nomino ya kiume katika kisa cha kiambishi na umoja;
“na” ni kiunganishi kinachotumika kuunganisha maneno;
“kusikiliza” ni kiima cha pili, kitenzi cha kike katika wakati uliopita na umoja;
"kuteleza" ni kitu katika sentensi, inarejelea nomino, ni ya kiume, ya umoja na hutumiwa katika kesi ya kushtaki.

Utambulisho wa sehemu za sentensi kwa maandishi

Wakati wa kuchanganua vishazi na sentensi, mishiko ya masharti hutumiwa kuonyesha kwamba maneno ni ya mshiriki mmoja au mwingine wa sentensi. Kwa hivyo, kwa mfano, somo limesisitizwa na mstari mmoja, kihusishi na mbili, ufafanuzi unaonyeshwa kwa mstari wa wavy, inayosaidia na mstari wa dotted, hali na mstari wa dotted. Ili kuamua kwa usahihi ni mshiriki gani wa sentensi aliye mbele yetu, tunapaswa kuuliza swali kutoka kwa sehemu moja ya msingi wa kisarufi. Kwa mfano, ufafanuzi hujibu maswali ya kivumishi, inayosaidia imedhamiriwa na maswali ya kesi zisizo za moja kwa moja, hali inaonyesha mahali, wakati na sababu na kujibu maswali: "wapi?" "wapi?" na "kwa nini?"

Kuchanganua sentensi ngumu

Utaratibu wa kuchanganua sentensi changamano ni tofauti kidogo na mifano iliyo hapo juu, na kwa hivyo haipaswi kusababisha ugumu wowote. Walakini, kila kitu lazima kiwe kwa mpangilio, na kwa hivyo mwalimu anachanganya kazi hiyo tu baada ya watoto kujifunza kutofautisha sentensi rahisi. Ili kufanya uchanganuzi, kauli changamano inapendekezwa ambayo ina misingi kadhaa ya kisarufi. Na hapa unapaswa kuambatana na mpango ufuatao:

Kwanza, madhumuni ya taarifa na rangi ya kihisia imedhamiriwa.
Kisha, misingi ya kisarufi katika sentensi inasisitizwa.
Hatua inayofuata ni kufafanua uunganisho, ambao unaweza kufanywa na au bila kuunganishwa.
Ifuatayo, unapaswa kuonyesha kwa uhusiano gani besi mbili za kisarufi katika sentensi zimeunganishwa. Hizi zinaweza kuwa kiimbo, pamoja na kuratibu au kujumuisha viunganishi. Na mara moja maliza sentensi ni nini: ngumu, ngumu au isiyo ya muungano.
Hatua inayofuata ya uchanganuzi ni uchanganuzi wa kisintaksia wa sentensi katika sehemu zake. Imetolewa kulingana na mpango kwa sentensi rahisi.
Mwishoni mwa uchambuzi, unapaswa kuunda mchoro wa sentensi, ambayo uunganisho wa sehemu zake zote utaonekana.

Kuunganisha sehemu za sentensi changamano

Kama sheria, kuunganisha sehemu katika sentensi ngumu, viunganishi na maneno ya washirika hutumiwa, ambayo lazima yatanguliwa na comma. Mapendekezo kama haya yanaitwa washirika. Wamegawanywa katika aina mbili:

Sentensi changamano zilizounganishwa na viunganishi a, na, au, basi, lakini. Kama sheria, sehemu zote mbili katika taarifa kama hiyo ni sawa. Kwa mfano: “Jua lilikuwa liking’aa, lakini mawingu yalikuwa yakielea.”
Sentensi changamano zinazotumia viunganishi vifuatavyo na maneno shirikishi: ili, vipi, ikiwa, wapi, wapi, kwani, ingawa na wengine. Katika sentensi kama hizi, sehemu moja hutegemea nyingine. Kwa mfano: "Miale ya jua itajaza chumba mara tu wingu linapopita."

Sio watoto wote wa shule wanaona ni rahisi kuchanganua sentensi kikamilifu. Tutakuambia mlolongo sahihi wa vitendo ambavyo vitakusaidia kukabiliana na kazi hii rahisi.

Hatua ya 1: Soma sentensi kwa uangalifu na ubaini madhumuni ya taarifa.

Kulingana na madhumuni ya taarifa, sentensi zimegawanywa katika:

simulizi - "Uzuri utaokoa ulimwengu"(F. Dostoevsky);
kuhoji- "Rus, unaenda wapi?"(N. Gogol);
motisha - "Rafiki yangu, wacha tuweke wakfu roho zetu kwa nchi yetu kwa misukumo ya ajabu!"(A. Pushkin); “Ushuhuda kwa waandishi: hakuna haja ya kuzusha fitina na vitimbi. Tumia fursa ya hadithi ambazo maisha yenyewe hutoa."(F. Dostoevsky).

Sentensi tangazo huwa na ujumbe kuhusu jambo fulani na zina sifa ya kiimbo cha masimulizi tulivu. Maudhui na muundo wa mapendekezo hayo yanaweza kuwa tofauti sana.

Madhumuni ya sentensi za kuhojiwa ni kupata kutoka kwa mpatanishi jibu la swali lililoulizwa katika sentensi. Katika hali nyingine, wakati swali ni la kimantiki (yaani hauitaji jibu), madhumuni ya sentensi kama hiyo ni tofauti - usemi wa kusikitisha wa wazo, wazo, usemi wa mtazamo wa mzungumzaji kuelekea kitu, n.k.

Madhumuni ya kutamka sentensi ya motisha ni kumpa motisha anayepokea ujumbe kuchukua hatua fulani. Motisha inaweza kuelezea agizo la moja kwa moja, ushauri, ombi, onyo, wito wa kuchukua hatua, nk. Tofauti kati ya baadhi ya chaguzi hizi mara nyingi huonyeshwa sio katika muundo wa sentensi yenyewe, lakini katika kiimbo cha mzungumzaji.

Hatua ya 2: Bainisha kiimbo na rangi ya kihisia ya sentensi.

Katika hatua hii ya kuchanganua sentensi, angalia ni alama gani ya uakifishaji iliyo mwishoni mwa sentensi. Kulingana na parameta hii, mapendekezo yamegawanywa katika:

alama za mshangao - “Shingo gani! Macho gani!”(I. Krylov);
yasiyo ya mshangao - "Wazo huruka, lakini maneno hutembea hatua kwa hatua"(A. Kijani).

Hatua ya 3: Tafuta misingi ya kisarufi katika sentensi.

Idadi ya mashina ya kisarufi katika sentensi huamua ni aina gani ya sentensi:

sentensi rahisi - "Mvinyo humfanya mtu kuwa mnyama na mnyama, humfanya kuwa na mshtuko"(F. Dostoevsky);
sentensi ngumu - "Inaonekana kwangu kwamba watu hawaelewi ni kiasi gani cha taabu na kutokuwa na furaha katika maisha yao hutokana na uvivu."(Ch. Aitmatov).

Katika siku zijazo, uchanganuzi wa kisintaksia wa sentensi changamano na uchanganuzi wa kisintaksia wa sentensi sahili hufuata njia tofauti.

Kwanza, tuangalie uchanganuzi wa kisintaksia wa sentensi sahili kwa mifano.

Hatua ya 4 kwa sentensi rahisi: Tafuta washiriki wakuu na uainishe sentensi.

Sentensi rahisi, kulingana na uwepo wa seti kamili ya washiriki wakuu wa sentensi au kutokuwepo kwa yeyote kati yao, inaweza kuwa:

kipande kimoja - "Sio ngumu kudharau mahakama ya watu, lakini haiwezekani kudharau mahakama yako mwenyewe"(A. Pushkin), hakuna somo; "Msimu wa vuli. Jumba la hadithi, lililo wazi kwa kila mtu kuona. Usafishaji wa barabara za misitu ukiangalia ndani ya maziwa"(B. Pasternak), hakuna kiima;
sehemu mbili - "Ishara mbaya sana ni kupoteza uwezo wa kuelewa ucheshi, mafumbo, utani"(F. Dostoevsky).

Onyesha ni mshiriki gani mkuu aliyepo katika sentensi ya sehemu moja. Kulingana na hili, sentensi za sehemu moja ni za jina (kuna somo: nominative) na maneno (kuna kihusishi: hakika-kibinafsi, kisichojulikana-kibinafsi, cha jumla-kibinafsi, kisicho na utu).

Hatua ya 5 kwa sentensi rahisi: Angalia kama sentensi ina washiriki wadogo.

Kulingana na uwepo/kutokuwepo kwa nyongeza, fasili na mazingira, sentensi rahisi inaweza kuwa:

kuenea - "Lengo langu lilikuwa kutembelea Old Street"(I. Bunin);
kawaida - “Mshtuko umekwisha. Huzuni katika aibu"(S. Yesenin).

Hatua ya 6 kwa sentensi rahisi: Amua ikiwa sentensi imekamilika au haijakamilika.

Ikiwa sentensi imekamilika au haijakamilika inategemea ikiwa muundo wake unajumuisha viungo vyote vya sentensi vinavyohitajika kwa taarifa kamili na yenye maana. Wasiokamilika hawana washiriki wakuu au wadogo. Na maana ya kauli huamuliwa na muktadha au sentensi zilizotangulia.

toleo kamili - “Maneno ya Prishvin yanachanua na kumetameta”(K. Paustovsky);
sentensi isiyo kamili - "Jina lako nani? - Mimi ni Anochka.(K. Fedin).

Unapochanganua sentensi kwa sentensi isiyokamilika, onyesha ni sehemu gani za sentensi ambazo hazipo.

Hatua ya 7 kwa sentensi rahisi: Amua ikiwa sentensi ni ngumu au sio ngumu.

Sentensi rahisi inaweza kuwa ngumu au sio ngumu na maneno ya utangulizi na rufaa, washiriki wa sentensi moja au waliotengwa, hotuba ya moja kwa moja. Mifano ya sentensi changamano rahisi:

"Ostap Bender, kama mwanamkakati, alikuwa mzuri"(I. Ilf, E. Petrov);
"Yeye, kamishna, ilibidi awe sawa na Sarychev, ikiwa sio kwa haiba ya kibinafsi, sio katika sifa za kijeshi za zamani, sio talanta ya jeshi, lakini katika kila kitu kingine: uadilifu, uimara, ufahamu wa jambo hilo, na mwishowe, ujasiri katika. vita.”(K. Simonov).

Hatua ya 8 kwa sentensi rahisi

Kwanza, huteua kiima na kiima, kisha zile za upili katika somo na zile za upili katika kiima.

Hatua ya 9 kwa sentensi rahisi

Katika kesi hii, onyesha msingi wa kisarufi ikiwa sentensi ni ngumu, onyesha utata.

Angalia sampuli ya sentensi ya uchanganuzi:

Uchambuzi wa mdomo: sentensi ni masimulizi, yasiyo ya mshangao, rahisi, sehemu mbili, msingi wa kisarufi: mlinda mlango alikanyaga, alisogea, hakufanya, aliacha, kawaida, kamili, ngumu na viambishi vya homogeneous, ufafanuzi tofauti (kifungu shirikishi), hali tofauti (maneno ya kielezi).
Uchambuzi wa maandishi: simulizi, lisilosemwa, rahisi, lenye sehemu mbili, g/o mlinzi wa mlango alikanyaga, alikuwa karibu kusogea, hakufanya, alisimama, alieneza, mgumu. zenye homogeneous. tale, kutengwa def. (mauzo shirikishi), tofauti. jamii (mauzo ya matangazo). Sasa tuangalie uchanganuzi wa kisintaksia wa sentensi changamano yenye mifano.

Hatua ya 4 kwa sentensi tata: Bainisha jinsi miunganisho inavyokuwa kati ya sehemu za sentensi changamano.

Kulingana na uwepo au kutokuwepo kwa vyama vya wafanyakazi, unganisho unaweza kuwa:

washirika - "Wale ambao wanajitahidi kujiboresha hawataamini kamwe kuwa uboreshaji huu una kikomo."(L. Tolstoy);
yasiyo ya muungano - "Wakati ambapo mwezi, mkubwa na wazi sana, ulipoinuka juu ya kilele cha mlima huo wenye giza, nyota zilizokuwa angani zilifungua macho yao mara moja."(Ch. Aitmatov).

Hatua ya 5 kwa sentensi tata: Jua kinachounganisha sehemu za sentensi changamano pamoja:

kiimbo;
kuratibu viunganishi;
viunganishi vya chini.

Hatua ya 6 kwa sentensi tata: Kulingana na uhusiano kati ya sehemu za sentensi na njia ambazo uhusiano huu unaonyeshwa, ainisha sentensi.

Uainishaji wa sentensi ngumu:

sentensi ya kiwanja (SSP) - "Baba yangu alikuwa na ushawishi wa ajabu kwangu, na uhusiano wetu ulikuwa wa ajabu" (I. Turgenev);
sentensi ngumu (SPP) - "Hakuondoa macho yake kwenye barabara inayopita kwenye shamba" (I. Goncharov);
sentensi ngumu isiyo ya muungano (BSP) - "Najua: moyoni mwako kuna kiburi na heshima ya moja kwa moja" (A. Pushkin);
sentensi na aina tofauti za unganisho - "Watu wamegawanywa katika vikundi viwili: wale ambao hufikiria kwanza, na kisha huzungumza na, ipasavyo, hufanya, na wale ambao hutenda kwanza na kisha kufikiria" (L. Tolstoy).

Uunganisho kati ya sehemu za sentensi changamano isiyo ya muungano unaweza kuonyeshwa kwa alama tofauti za uakifishaji: koma, koloni, kistari, nusu koloni.

Hatua ya 7 kwa sentensi tata: Eleza uhusiano kati ya sehemu za sentensi.

Bainisha:

kifungu kidogo kinarejelea nini;
ambapo sehemu ya chini imeshikamana na sehemu kuu;
inajibu swali gani?

Hatua ya 8 kwa sentensi tata: Ikiwa kuna vifungu kadhaa vya chini, eleza uhusiano kati yao:

mlolongo - "Nilimsikia Gaidar akisafisha sufuria na mchanga na kumkemea kwa sababu mpini ulianguka" (K. Paustovsky);
sambamba - "Lazima tuzingatie kwa usahihi mazingira ambayo kazi ya ushairi inakua, ili neno geni kwa mazingira haya halionekani kwa bahati" (V. Mayakovsky);
homogeneous - "Ilikuwa ngumu kuelewa ikiwa kulikuwa na moto mahali fulani, au ikiwa mwezi ulikuwa karibu kuchomoza" (A. Chekhov)

Hatua ya 9 kwa sentensi tata: Piga mstari washiriki wote wa sentensi na uonyeshe ni sehemu gani za hotuba zinaonyeshwa.

Hatua ya 10 kwa sentensi tata: Sasa changanua kila sehemu ya sentensi changamano kama rahisi, tazama mchoro hapo juu.

Hatua ya 11 kwa sentensi tata: Eleza sentensi.

Katika kesi hii, onyesha njia za mawasiliano, aina ya sehemu ya chini. Angalia sampuli ya uchanganuzi wa sentensi changamano:

Hitimisho

Mpango wa uchanganuzi wa kisintaksia wa sentensi iliyopendekezwa na sisi utasaidia kuainisha sentensi kwa usahihi kulingana na vigezo vyote muhimu. Tumia mwongozo huu wa hatua kwa hatua mara kwa mara shuleni na nyumbani ili kukumbuka vyema mlolongo wa hoja unapochanganua sentensi.

Mifano ya uchanganuzi wa kisintaksia wa sentensi za muundo rahisi na mgumu utasaidia kuainisha sentensi kwa njia ya mdomo na maandishi. Kwa maagizo yetu, kazi ngumu itakuwa wazi na rahisi zaidi, itakusaidia kujua nyenzo na kuiunganisha kwa mazoezi.

Andika maoni ikiwa mchoro huu ulikuwa muhimu kwako. Na ikiwa umeona kuwa ni muhimu, usisahau kuwaambia marafiki na wanafunzi wenzako kuhusu hilo.

blog.site, wakati wa kunakili nyenzo kwa ukamilifu au sehemu, kiunga cha chanzo asili kinahitajika.