Maktaba ya nyumbani katika familia ni shughuli ya watoto. Jinsi ya kuunda maktaba ya nyumbani ya watoto

Shule ya sekondari ya Donetsk ya viwango vya І-ІІІ No. 144

Wizara ya Elimu na Sayansi

Jamhuri ya Watu wa Donetsk

( ONGEA KUHUSU MAADILI YA FAMILIA NA FAMILIA)

Kichwa maktaba

Panfilova T.A.

Donetsk

Malengo:

Kukuza mawazo ya wanafunzi kuhusu familia, heshima kwa familia na wazazi.

Uundaji wa dhana juu ya maisha bora ya maadili ya familia na familia, mila ya familia.

Kukuza heshima ya kina kwa familia.

Epigrafu: (slaidi ya 1-2)

"Mwenye furaha ni yule aliye na furaha nyumbani"

L.N. Tolstoy

"Inachukua nini kuwa na furaha?

Maisha ya familia tulivu...

na fursa ya kuwatendea watu wema.”

L. N. Tolstoy.

1. Hotuba ya Mwalimu:

Familia ilitoka katika jamii ya zamani na imetoka mbali sana katika maendeleo yake. Katika hatua zote za maendeleo ya mwanadamu, ilichukua jukumu kubwa katika uhusiano wa watu. Familia inabaki kuwa kundi ambalo sehemu kuu ya maisha ya mtu hupita.

Maisha ya mtu huanza katika familia, ambapo yeye huundwa kama raia . Tangu kuzaliwa hadi ujana, tunaishi katika nyumba ya wazazi wetu. Katika miaka michache tutafunga ndoa na kuanzisha familia yetu wenyewe. . Katika familia tunapata uzoefu wetu wa kwanza wa upendo katika uhusiano wetu na wazazi wetu. Upendo huu huunda tabia zetu.

Katika familia tunapata wazo la maisha, maadili, maadili. Kisima gani? Tatizo ni nini? Je, inawezekana nini? Nini hakiruhusiwi? Tunapata ujuzi wa kiuchumi, kuchukua hatua zetu za kwanza za kujitegemea na kupokea tathmini yao, kujifunza kutathmini matendo ya wengine na yetu wenyewe ...

Familia... Mara nyingi tunasikia au kutamka neno hili, lakini ni mara ngapi tunafikiri kuhusu maana yake? Je, unaweza kufafanuaje dhana ya "familia"? (Majibu ya watoto .)

Kamusi tofauti hutoa maana tofauti za neno "familia". (slaidi ya 3)

Etimolojia: pamoja kutoka kwa "wanakaya saba", kwa maana ya asili - "kuishi katika kijiji kimoja".

Kirusi cha zamani: “watumishi, wanafamilia, familia; mke mume".

Kigiriki: "kijiji".

Kichina cha kale : "nchi ya nyumbani, mwenzi, raia."

Mhindi wa Kale : "Mpendwa, rafiki, mkarimu."

Kamusi za kisasa hufasili familia kuwa “kikundi kidogo cha kijamii kinachotegemea upendo, ndoa na uhusiano wa kindugu; kuunganishwa na maisha ya kawaida na usimamizi wa kaya, mahusiano ya kisheria na kiadili, kuzaliwa na malezi ya watoto.”

Katika kazi ya Yuri Kuranov "Joto la Makaa" wazo la "familia" linafunuliwa kwa njia hii: saba - I. Hiyo ni, ninarudiwa mara saba kwa watoto wangu. Kwa sababu iliaminika kwamba kila familia inapaswa kuwa na watoto saba. Na kwa nini? Nambari "saba" kwa muda mrefu imekuwa ikizingatiwa kuwa muhimu na yenye furaha sana, kwa sababu inamaanisha utimilifu wa maisha ya kidunia ya mtu, mafanikio katika juhudi zake zote nzuri. (slaidi ya 4)

2. Toa taarifa ubaoni kutoka kwa maneno binafsi.

"Familia iko pamoja - roho iko mahali pamoja."

"Familia ni kama jiko: ni baridi sana, kila mtu hukusanyika karibu nayo."

Muhtasari:

Kama unaweza kuona, ufafanuzi wote una kitu kimoja sawa - hii umoja.

3. Kusoma mashairi ambayo unaweza kupata jibu la swali "Familia ni nini?"

Msomaji 1:

Neno "familia" lilikujaje?
Hapo zamani za kale nchi haikusikia habari zake...
Lakini Adamu akamwambia Hawa kabla ya harusi:
- Sasa nitakuuliza maswali saba.
Ni nani atakayenizalia watoto, mungu wangu wa kike?
Na Eva akajibu kimya kimya:
-I.
- Nani atawalea, malkia wangu?
Na Eva akajibu kwa utiifu:
-I.
- Nani atatayarisha chakula, oh furaha yangu?
Na Hawa bado akajibu:
-I.
- Yeyote anayeshona mavazi, huosha kitani,
Je, atanibembeleza na kupamba nyumba yangu?
Jibu maswali, rafiki yangu!
“Mimi...” Eva alisema kimya kimya,
- Mimi ... mimi ...
Alisema saba maarufu I.
Hivi ndivyo familia ilionekana duniani.

Msomaji 2:

Familia ni furaha, upendo na bahati.

Familia inamaanisha safari kwenda nchi katika msimu wa joto.

Familia ni likizo, tarehe za familia,

Zawadi, ununuzi, matumizi ya kupendeza.

Kuzaliwa kwa watoto, hatua ya kwanza, mazungumzo ya kwanza,

Ndoto za mambo mazuri, msisimko na hofu.

Familia ni kazi, kutunza kila mmoja,

Familia inamaanisha kazi nyingi za nyumbani

Familia ni muhimu!

Familia ni ngumu!

Lakini haiwezekani kuishi kwa furaha peke yako!

Kuwa pamoja kila wakati, tunza upendo,

Nataka marafiki zangu waseme kuhusu sisi:

Familia yako ni nzuri kama nini!

Msomaji 3:

Familia ndio tunayoshiriki kati ya kila mtu,

Kidogo cha kila kitu: machozi na kicheko,

Kuinuka na kuanguka, furaha, huzuni,

Urafiki na ugomvi, ukimya ulipigwa.

Familia ni kitu ambacho huwa na wewe kila wakati.

Acha sekunde, wiki, miaka iharakishe,

Lakini kuta ni nzuri, nyumba ya baba yako -

Moyo utabaki ndani yake milele!

Kujua maana ya neno "maadili".

Thamani (katika kesi hii) ni umuhimu, umuhimu wa kitu.

Ni maadili gani huweka familia yenye furaha? (slaidi ya 5-9) Sikiliza mafumbo na hekaya na ufikie hitimisho.

5. Kusikiliza na kujadili mafumbo na hekaya.

Msomaji 1.

Asubuhi moja mvuvi na wanawe wawili walienda kuvua samaki. Ukamataji ulikuwa mzuri, na kufikia saa sita mchana wanaume hao watatu walikuwa tayari kurudi nyumbani. Lakini walipoanza kuchomoa nyavu, ghafla dhoruba iliingia na kuficha kabisa ufuo. Na wakati huo huo, dhoruba haikuokoa nyumba yao ndogo. Ilishika moto na moto ukateketeza nyumba yao na mali zao zote. Mvuvi huyo na wanawe walipofika ufuoni, mke aliyekuwa akilia alikuwa akimngojea, ambaye alimwambia mumewe na watoto wake kuhusu msiba uliowapata. Lakini mvuvi hakuinua hata nyusi. Mke alikasirika: "Mume, tumepoteza kila kitu tulichokuwa nacho, lakini hata hujali." Kisha mvuvi huyo akajibu: “Moto ulioharibu nyumba yetu uligeuka kuwa nuru ambayo katika ukungu ilituonyesha njia ya kuelekea ufuoni.”

Msomaji 2.

Nitakuambia hadithi moja. Katika nyakati za zamani, familia ya kushangaza iliishi. Familia ilikuwa kubwa, watu 100, na amani, upendo na maelewano vilitawala ndani yake. Neno hili lilimfikia mtawala mkuu mwenyewe. Na aliamua kutembelea familia hii. Mtawala aliposadikishwa kwamba hilo lilikuwa kweli, alimwuliza mzee, kichwa cha familia hivi: “Unawezaje kuishi bila kugombana kamwe, bila kuumizana?” Kisha mzee akaichukua karatasi hiyo, akaandika maneno mia moja juu yake. akaitoa na kumpa rula.Akaisoma haraka nikashangaa: neno hilohilo liliandikwa mara mia kwenye karatasi.Unadhani ni neno gani?

("kuelewa")

Mwalimu:

Je, mtu anahitaji sifa gani ili kusitawisha uwezo wa kuwasiliana?

Mtu anayeweza kufikiri kwa makini na mwenye uwezo wa kujichambua hatamlaumu mwingine kwa kutoeleweka. Hatarajii mabadiliko katika watu wengine au hali. Anajibadilisha.

Wanafunzi hutolewa"kikapu cha maoni" ambapo karatasi ziko, sheria za maisha zimeandikwa juu yao, utekelezaji wa ambayo husababisha uelewa wa pamoja. Wanafunzi huchukua karatasi kutoka kwenye “kikapu” na kuzisoma kwa sauti: (slaidi ya 10)

Sheria za maisha, utekelezaji wake ambao husababisha uelewa wa pamoja

1. Weka maslahi ya watu wengine juu ya yako.

2. Jitolee kwa familia yako, epuka uwezekano wa kuwasaliti.

3. Uwe mwaminifu na mwaminifu.

4. Unapowaheshimu watu wengine, jiheshimu.

5. Kuwa mvumilivu kwa maoni ya watu wengine.

6. Watendee watu sawa.

7. Jifunze kuwahurumia wengine kwa kujiweka katika viatu vyao.

8. Jua jinsi ya kusamehe na usiudhike.

9. Ishi kwa maelewano na wewe mwenyewe na watu wengine.

10. Onyesha usikivu.

11. Kuwa na ujasiri na kustahili nyumba yako.

12. Kuwa huru kutokana na uongo na udanganyifu.

13. Jua jinsi ya kudhibiti tamaa na matendo yako.

14. Vumilia kuelekea lengo lako, bila kujali vikwazo.

15. Jitahidi kufanya kila kitu vizuri iwezekanavyo.

16. Chukua hatua ya kwanza mbele ikiwa ugomvi au migogoro itatokea.

(slaidi ya 11)

Mwalimu:

- Ni makosa mangapi tungeweza kuyaepuka ikiwa hatungesahau kamwe kwamba kila mmoja wetu ni kiungo katika mlolongo wa vizazi. Matendo na matendo yetu mema yanawatia moyo watoto na wajukuu zetu, huku wabaya wetu wakiwatwika mzigo mzito. Baada ya yote, hawarithi data zetu za nje tu, bali pia historia ya maisha yetu. Hebu tuishi kwa namna ambayo jamaa zetu hawatatuonea aibu. Na Mungu apishe mbali kwamba matendo na mawazo yetu mabaya yarudi kama boomerang kwa watoto wetu au wajukuu.

Ninapenda sana ushauri mzuri wa kiadili wa Vladimir Monomakh, ambao aliwapa wanawe: (slide 12)

Waheshimu wazee kama baba yako, na vijana kama ndugu zako;
- Usiwe wavivu nyumbani kwako, lakini angalia kila kitu mwenyewe;
-Jihadharini na uongo, na ulevi, na uasherati, kwa maana roho huangamia kwa hayo.
na mwili;
- kile unachoweza kufanya vizuri, usisahau, na usichoweza kufanya, usisahau
kujifunza;
watembelee wagonjwa, waone wafu, kwa maana sisi sote ni watu wa kufa;
mpende mkeo, lakini usimpe mamlaka juu yako;
popote uendapo na popote usimamapo, mpe kinywaji na chakula mwombaji;
Zaidi ya yote, heshimuni mgeni, popote atakapokuja kwenu, awe ni mtu wa kawaida, au mtukufu, au balozi;
- usiruhusu mtu kupita bila kumsalimia, na useme neno la fadhili kwake.

Msomaji 3.

Mfano "Miaka Hamsini ya Adabu"

Mume na mke wazee, baada ya miaka mingi ya ndoa, walisherehekea arusi yao ya dhahabu. Wakati wa kifungua kinywa, mke alifikiri hivi: “Kwa miaka hamsini sasa nimekuwa nikijaribu kumpendeza mume wangu. Siku zote nilimpa nusu ya juu ya mkate na ukoko wa ukoko. Na leo nataka kitamu hiki kinifikie.” Alijipaka siagi nusu ya juu ya mkate na kumpa mume wake nusu nyingine. Kinyume na matarajio yake, alifurahi sana, akambusu mkono wake na kusema:

– Mpenzi wangu, umenipa furaha kuu. Kwa zaidi ya miaka hamsini sijala nusu ya chini ya mkate, ambao ninaupenda zaidi. Sikuzote nilifikiri kwamba unapaswa kuwa naye kwa sababu unampenda sana.

Mazungumzo

Ni maadili gani huweka familia yenye furaha?

- Eleza maana ya dhana zifuatazo kuhusiana na maisha ya familia:

(slaidi ya 13-26)

Huruma . (Uwezo wa kuhisi mtu mwingine, kujisikia mahali pake.)

Usawa . (Inadhania kuwa mna maslahi ya kila mmoja wenu akilini.)

Msaada . (Nyinyi wawili mna uwezo wa mengi.)

Uvumilivu . (Uwezo wa kumkubali mtu jinsi alivyo.)

Maelewano . (Uwezo wa kujitolea kwa kila mmoja.)

Kukiri. (Heshima na shukrani.)

Kubadilika b.(Uwezo wa kuzoea ikiwa hali zinahitaji.)

Upendo . (Utunzaji wa zabuni kwa kila mmoja.)

Uaminifu . (Kujitolea kwa kila mmoja.)

Ujuzi wa kusikiliza . (Sikilizeni kila mmoja.)

Ucheshi . (Kicheko husaidia afya ya mwili na akili.)

Kujiamini . (Kuhisi usalama na kujiamini.)

Upole . (Mtazamo nyeti kwa kila mmoja.)

Kutumia muda pamoja . (Mnapaswa kupata wakati wa kuwa pamoja kila wakati.) (slaidi ya 27)

7. Mgawo "Kwa familia yangu."

Kuna vipande vya karatasi mbele yako, andika wanafamilia wako wote juu yao. Chini ya kila jamaa yako, andika vitu vinne wanavyopenda.

(Wanafunzi waandike majina ya wanafamilia wao wote kwenye karatasi na chini ya kila jina - angalau vitu vinne ambavyo mmoja au mtu mwingine wa familia yao anapenda).

Sasa unahitaji kugeuza kipande cha karatasi na kuandika upande wa nyuma jamaa sawa na chini ya kila mmoja wao, nini unaweza kufanya ili kumletea furaha.

(Wanafunzi andika).

Angalia karatasi yako, unadhani kwa nini tuliandika hivi. Ni nini? ... Ndiyo kweli, tumekusanya kwa ajili ya kila mmoja wenu mpango wa upendo kwa familia nzima.

Mwalimu:

Ni vigumu kwa kila mtu kuishi peke yake. Ni katika familia tu, kwa umoja na jamaa, mtu anafurahi kweli. Kila mtu lazima anahitajika na mtu, lazima amtunze mtu, amsaidie mtu. Watu wanataka kushiriki furaha na huzuni na mtu, wanataka kutarajiwa na kupendwa. (slaidi ya 28)

"Inachukua nini kuwa na furaha? Maisha ya familia tulivu... na fursa ya kufanya mema kwa watu.” L. N. Tolstoy.

Kuandaa syncwine:
Mstari wa 1 - nomino - dhana kuu ya mada,
Mstari wa 2 - vivumishi viwili vinavyoashiria wazo kuu,
Mstari wa 3 - vitenzi vitatu vinavyoelezea kiini cha matukio yanayotokea,
Mstari wa 4 - kifungu, sentensi au kifungu kinachoonyesha mtazamo wa mwandishi kwa mada,
Mstari wa 5 - neno (kisawe) linalofupisha au kupanua maana ya mada, muhtasari wa mada. (slaidi ya 29)

Familia
Upendo, kirafiki
Inaelimisha, inalinda, inasaidia
Kitengo cha jamii
Msaada.

Maneno ya mwisho kutoka kwa mwalimu:

Familia ni mlezi wa maadili ya kibinadamu, utamaduni na mwendelezo wa kihistoria wa vizazi, sababu ya utulivu na maendeleo ya jamii. Shukrani kwa familia, hali inaimarisha na kuendeleza, na ustawi wa watu unakua. Wakati wote, maendeleo ya nchi yamepimwa kwa nafasi ya familia katika jamii na kuhusiana nayo na serikali.
Mnamo 1993, Umoja wa Mataifa ulianzisha Siku ya Kimataifa ya Familia mnamo Mei 15. Kusudi ni kuteka umakini kwa shida nyingi za familia ya kisasa.
Ustawi wa mtu unategemea ustawi wa familia; malezi ya utu wake hufanyika katika familia; misingi ya mtazamo wake wa ulimwengu huundwa katika familia. (slaidi ya 30)

Nakutakia wewe na familia yako furaha!

Orodha ya fasihi iliyotumika.

1. Varyukhina S.I. Furaha boomerang: Mazungumzo kuhusu utamaduni wa mahusiano. Minsk, 1992.

2. Osipova M.P., Brutim G.A. Kufanya kazi na wazazi: Mkusanyiko wa makala. Minsk: UE "Ekoperspektiva", 2003.

3. Khripkova A.G. Ulimwengu wa utoto: Mtoto wa shule. M., 1981.

4. Dmitrieva, N.Yu. Furaha iko mikononi mwako. - M.: LLC TD "Publishing House World of Books", 2007. - 128 p. : mgonjwa.

5. Familia ndiyo zawadi kuu zaidi: [antol. kazi za waandishi wa Kirusi]. - M.: Kituo cha Kitabu, 2008. - 256 p.

6. Tseluiko, V.M. Wewe na watoto wako. Saikolojia ya familia. - Rostov n / D: "Phoenix", 2004. - 448 pp. - (Mfululizo "Warsha ya Kisaikolojia").

Ushauri kwa wazazi

"Kuunda mazingira ya nyumbani yanayoendelea. Maktaba ya nyumbani ya watoto"

Ovechkina Olga Georgievna,

mwalimu wa MBDOU namba 140,

Murmansk

Wasifu wa kusoma wa mtoto wa kisasa huanza, kama sheria, kutoka umri wa shule ya mapema. Wengi wao bado hawajapata ujuzi wa kusoma. Watoto huwasiliana na vitabu kwa njia kadhaa: mtoto husikiliza wazazi wao na waelimishaji wakisoma vitabu, kwa kujitegemea hufahamiana na yaliyomo kwenye kitabu kupitia vielelezo, au mtu mzima anasoma kwa sauti na wakati huo huo anaonyesha vielelezo. Labda kabla ya shule kuamsha msomaji ndani ya mtoto bila kumfundisha barua hata moja. Mtoto anapaswa kuletwa katika ulimwengu wa fasihi hatua kwa hatua, akizingatia masilahi ya umri na uwezo wake.

Je! Wanafunzi wa shule ya mapema hutazama na kusoma vitabu gani? Bila shaka, kuvutia, elimu, elimu na rangi iliyoundwa. Lakini pia ni lazima kukumbuka kuwa sio tu yaliyomo, lakini pia muundo wa kitabu lazima ufanane na uwezo wa umri wa mtoto.

karatasi lazima iwe nyeupe, ya ubora mzuri, dhidi ya historia ambayo barua nyeusi zinasimama tofauti;
Fonti iko wazi, inasomeka, na nafasi zilizobainishwa wazi ndani ya herufi. Ni bora ikiwa vipengele vyote vya barua ni unene sawa na bila ziada ya mapambo;
Inashauriwa kuwa vielelezo viko juu au kando ya maandishi - mtoto atakuwa na wasiwasi kidogo wakati wa kusoma.

Ni muhimu sio tu kununua vitabu vipya kwa mtoto wako na kuzisoma, unahitaji kuandaa warsha katika familia kwa ajili ya kutengeneza vitabu vya zamani, ambavyo vinaweza kupitishwa kutoka kizazi hadi kizazi. Na pia kuvutia tengeneza vitabu mwenyewe, pamoja na mama na baba.

Vitu vya kutengeneza kitabu cha uandishi wa habari za watoto: penseli, alama, rangi, penseli, picha, picha, albamu, staplers, gundi. Mbali na ukweli kwamba watoto hufurahia kutumia muda kuangalia vielelezo na kusoma vitabu katika maktaba ya nyumbani, wanaweza kutengeneza vitabu wenyewe na kisha kuvitambulisha kwa watu wazima na wenzao.

Maandishi yaliyotungwa na watoto (na kuandikwa na watu wazima) yanaweza kuwa maelezo mafupi ya kila siku (“Habari za siku”), au pamoja na michoro yanaweza kuonyesha maudhui ya hekaya, shairi, au kuonyesha jibu la kitendawili. Maudhui ya kazi za watoto vile kwa kiasi kikubwa inategemea maslahi ya watoto. Hapa kuna chaguzi kadhaa za vitabu vilivyoandikwa kwa mkono ambavyo vinaweza kutolewa kwa watoto wa shule ya mapema.

№	Mada ya kitabu
1	Kitabu cha siku ya kuzaliwa	Ukurasa tofauti umejitolea kwa kila siku ya kuzaliwa katika familia. Vielelezo vinaweza kujitolea kwa likizo yenyewe na ndoto za mtu wa kuzaliwa kuhusu zawadi, kuhusu sherehe yenyewe.
2	Weka miadi kwa mapendekezo	Mara kwa mara, kila mtoto katika familia anaelezea ndoto na matakwa yake ya ndani. Wanaweza kutumika kama msingi wa kuunda kitabu kama hicho, kilichoongezwa na michoro, picha, na kolagi. Inashauriwa kurudi kwake mara kwa mara ili kuona jinsi masilahi na mahitaji ya watoto yanabadilika, ndoto zinatimia, na nini kifanyike kuwasaidia kutambua.
3	Kitabu cha kusafiri	Kitabu hiki kina hadithi zilizoonyeshwa za watoto kuhusu safari za majira ya joto (kwenye kijiji kutembelea bibi, baharini na wazazi wao, nk). Sharti ni uwepo wa idadi kubwa ya picha na michoro
4	Kitabu cha Young Cook	Kitabu hicho kinaweza kuwa na mapishi ya sahani ambazo watoto hupenda na ambazo wanaweza kujiandaa wenyewe au pamoja na watu wazima. Si lazima iwe na maandishi; inaweza kubadilishwa na michoro au alama
5	Kitabu kikubwa cha vitu vya kupendeza na vya kupendeza	Msingi wa kitabu ni albamu yenye karatasi tupu, ambayo kuingiza, picha, kalenda, chips, michoro, na maandiko hukusanywa hatua kwa hatua, kuonyesha ulimwengu wa maslahi ya mtoto. Nyenzo zinaweza kuongezewa na hadithi kutoka kwa mtoto wa shule ya mapema: juu ya vitu vyake vya kupumzika na masilahi
6	Kitabu cha mafumbo	Jina lenyewe la vitabu hivi linajieleza lenyewe: vinaweza kuwa na mafumbo ya watoto na ya fasihi, maneno, fumbo, mashairi na, kwa kweli, vielelezo vilivyotengenezwa na mikono ya watoto.
7	Kitabu cha mashairi
8	Rodovod	Matukio muhimu zaidi ya kihisia kwa watoto hutokea katika familia: likizo ya familia, kuzaliwa kwa kaka na dada wadogo, upatikanaji wa wanyama wa kipenzi. Watoto wanafurahi kuzungumza juu ya hafla kama hizo. Familia inakuwa mwandishi wa kitabu kinachoelezea juu ya muundo wake, vitu vya kupumzika, mila ya familia, fani za wanafamilia.
9	Kitabu cha vipaji vya vijana	Hii ni mkusanyiko wa kazi bora za mtoto (au watoto wa familia, ikiwa kuna kadhaa yao): michoro, maombi, origami, nk.

Kwa aina hizi zote za vitabu, vifaa vinavyotumiwa ni karatasi na kadibodi. Lakini mawazo ya watoto yanaweza kuwapeleka zaidi. Kwa mfano, inaonekana isiyo ya kawaida kabisa kitabu kutoka iliyotiwa muhuri leso. Sasa tasnia ya nguo inazalisha leso za watoto na picha za njama angavu za wahusika wa kitabu na katuni, kwa hivyo kwa nini leso kama hizo ziwe sawa na kitabu "Katuni Zetu Tuzipendazo"?

Unachohitajika kufanya ni kuweka wanga na kuaini leso vizuri, na zinaonekana kama kurasa za vitabu halisi.

Wazo lingine - kitabu cha kanga za pipi za rangi. Je! watoto hula pipi ngapi kwa mwaka? Kuna vifungashio vya pipi vya kutosha kutengeneza kitabu chenye harufu nzuri. Wrappers hutiwa gundi au kushonwa kwenye msingi wa kitambaa. Matokeo yake ni kurasa za mtindo wa viraka (vipande) ambazo unaweza kupitia na wakati huo huo kupumua kwa harufu nzuri ya pipi.

Vipengee na vifaa vya kurejesha kitabu"Hospitali ya Vitabu": seti za karatasi na kadibodi, mikasi yenye ncha butu, mkanda, gundi, kitambaa cha mafuta, vipande vya chachi, nyuzi kali za kushonwa, n.k. Kwa bahati mbaya, vitabu haviwezi kuwahudumia wasomaji wao wachanga kwa muda usiojulikana. Karatasi ni nyenzo ya muda mfupi, na mara nyingi vitabu vinahitaji ukarabati na urejesho. Unaweza, kwa kweli, kuwauliza wazazi wako msaada katika hali hii, lakini ni muhimu zaidi "kutibu" kitabu peke yako. Kurejesha vitabu kutoka kwa maktaba ya watoto ni kazi nyeti na yenye uchungu; watoto wanaweza tu kufanya shughuli fulani chini ya mwongozo wa mtu mzima, lakini hakuna kitu kinachoweza kulinganishwa na furaha ya kitabu kilichofufuliwa kwa mikono yao wenyewe.

Vidokezo vya kupamba maktaba ya nyumbani ya watoto "Vitabu nyumbani kwako" Inaweza kuonekana kuwa inaweza kuwa rahisi kuliko kuandaa maktaba ya watoto nyumbani: kununua vitabu, kuviweka kwenye rafu na kazi imekamilika. Lakini sio kila kitu ni rahisi kama tungependa, kwa sababu malezi ya duru ya kusoma ya watoto inategemea mambo mengi: sifa za umri wa mtoto, shauku yake katika fasihi, na vile vile malengo tunayofuata wakati wa kuunda maktaba ya watoto wa nyumbani. . Itawezekana kuacha mazungumzo juu ya hili kabisa ikiwa sisi, watu wazima, katika hatua ya utoto wa shule ya mapema, tulitimiza kikamilifu kazi kuu ya kukuza shauku na mtazamo wa kujali kwa kitabu. Lakini hii, kwa bahati mbaya, hutokea mara chache, kwa sababu vitabu katika nyumba yetu vina wapinzani wenye nguvu: TV, video, kompyuta.

Pakua:

Hakiki:

Vidokezo vya Kubuni

maktaba ya nyumbani ya watoto

"Vitabu nyumbani kwako"

Inaweza kuonekana kuwa inaweza kuwa rahisi zaidi kuliko kuandaa maktaba ya watoto nyumbani: kununua vitabu, kuziweka kwenye rafu na kazi imefanywa. Lakini sio kila kitu ni rahisi kama tungependa, kwa sababu malezi ya duru ya kusoma ya watoto inategemea mambo mengi: sifa za umri wa mtoto, shauku yake katika fasihi, na vile vile malengo tunayofuata wakati wa kuunda maktaba ya watoto wa nyumbani. . Itawezekana kuacha mazungumzo juu ya hili kabisa ikiwa sisi, watu wazima, katika hatua ya utoto wa shule ya mapema, tulitimiza kikamilifu kazi kuu ya kukuza shauku na mtazamo wa kujali kwa kitabu. Lakini hii, kwa bahati mbaya, hutokea mara chache, kwa sababu vitabu katika nyumba yetu vina wapinzani wenye nguvu: TV, video, kompyuta.

Umewahi kufikiria juu ya swali: "Kitabu kinaweza kumpa mtoto nini?" Lakini watoto hupata ujuzi mwingi kutoka kwa vitabu: mawazo ya kwanza kuhusu wakati na nafasi, kuhusu uhusiano wa mwanadamu na asili na ulimwengu wa lengo, ambayo husaidia kupanua upeo wa mtoto. Kupitia kazi za fasihi, watoto hupata ujasiri na uvumilivu kwa mara ya kwanza, nzuri na mbaya, hujifunza maadili ya kibinadamu kama uaminifu, haki, urafiki, huruma, n.k. vitabu kusafisha na kufungua nafsi, kukuza hisia nzuri. Kwa kuongezea, vitabu ni chanzo kisicho na mwisho cha ukuzaji wa akili na ubunifu, sio tu kwa watoto, bali pia kwa sisi, watu wazima.

Katika suala hili, tunakushauri kuwa makini sana na kuchagua katika kuandaa na kuchagua vitabu nyumbani. Watu wazima wanapaswa kukumbuka kwamba kitabu huvutia mtoto mdogo hasa kwa sababu ya muundo wake. Muonekano wake unapaswa kuvutia: aina tofauti za vifuniko, vielelezo vyema, vyema. Mshairi wa kisasa alisema vizuri kwamba hii ni kipaumbele kwa mtoto:

Tulisoma vitabu pamoja, bison na boa constrictors,
Na baba kila wikendi. Na baba hana mtu!
Nina picha mia mbili, ninazo kwenye jangwa la mwitu
Na baba hana. Nyayo za simba huchorwa.
Nina tembo, twiga - namhurumia Baba. Naam, ni kitabu gani
Wanyama, kila mmoja, - Ikiwa hakuna picha ndani yake!

Maktaba yako ya nyumbani inapaswa kuwa na aina tofauti za vitabu.

Aina ya kwanza - kitabu cha toy, kitabu cha picha, ambayo hutolewa kwa mtoto kutoka umri mdogo sana (hadi mwaka mmoja). Hii sio fasihi bado. Hapa picha ya kuona inashinda zaidi ya maneno, michoro ni ya umuhimu wa msingi. K.I. Chukovsky alibainisha kuwa kipindi hiki ni muhimu katika ujuzi wa hotuba, na kitabu ambacho hutoa hisia nyingi za kuona kitakuwa msaidizi mzuri katika suala hili. K.D. Ushinsky aliandika: "Asili ya watoto inahitaji uwazi. Mfundishe mtoto maneno matano asiyoyajua, naye atayatesa kwa muda mrefu na bure, lakini unganisha maneno kama haya ishirini na picha - na mtoto atajifunza yote kwa kuruka ... " ni matumaini kwamba mtoto katika umri mdogo, ambaye alichukua kitabu mikononi mwake na kupokea radhi kutokana na kuwasiliana nacho, ataendelea kufikia kitabu katika siku zijazo na kuwa msomaji mwenye shauku.

Aina ya pili ni kitabu cha kufa. Jalada lake limekatwa kando ya mchoro wa somo linalozungumziwa katika maandishi, na muundo wake wa nje unaovutia pia husaidia kuvutia mtoto kufahamu yaliyomo.

Aina ya tatu ni kitabu cha panorama. Haijaonyeshwa tu mkali, lakini pia ina vifaa vya kusonga takwimu. Kwa msaada wa takwimu hizi, hatua inaonekana kuwa hai ndani yake. Kwa kuwadanganya, mtoto sio tu anajiunga na rhythm ya maandishi, lakini pia anaishi kile kinachotokea pamoja na wahusika.

Pia tunahitaji kukumbuka kuwa maktaba ya mtoto inapaswa kuwa na vitabu vya aina tofauti vinavyoonyesha ukweli: sio hadithi za hadithi tu, bali pia fasihi ya kweli, si tu nathari, bali pia mashairi.
Hadi umri wa miaka 3-4, watoto wanapaswa kuzungukwa na vitabu vya picha aina ya vitanda vya kukunja na vitabu vya kuchezea na vielelezo vingi na maandishi mafupi: "Ryaba Hen", "Magpie-Crow", nk Baada ya miaka 3, ni muhimu kuzingatia moja ya sheria za msingi - katika uwanja wa mtazamo wa mtoto kunapaswa kuwa kutoka 3 hadi Vitabu 5 vilivyo na michoro angavu na vinaweza kupatikana kwa njama hii ya umri. Hizi ni, bila shaka, "Toys" na A. Barto, "Mbwa mwitu na Mbuzi Wadogo Saba", "Kolobok", "Teremok", "Bears Tatu", nk.

Ingekuwa vyema kusasisha repertoire ya kitabu baada ya wiki 2-3, kutambulisha kitabu kimoja kipya kwa wakati mmoja, kwa mshangao au kutia moyo, kwa mfano:
- Leo paka wako alikuletea kitabu cha kuvutia sana."Nyumba ya paka".
- Bibi na mimi tuliamua kukupa hadithi mpya ya hadithi - baada ya yote, unapenda sana na kuthamini vitabu.
Katika umri wa miaka 4 na zaidi, ni muhimu sana kumwambia mtoto wako kwamba kuna maktaba ya watoto nyumbani. Na pamoja na mtoto ni muhimu kuandaa kwa usahihi, i.e. tengeneza kwa aina ya watu wazima: hadithi za hadithi, vitabu vya mwandishi sawa; kulingana na majira; hadithi kuhusu wanyama, vitabu vya waandishi wa kigeni, mafumbo, mashairi, encyclopedias, nk. Ni muhimu kutenganisha kila mgawanyiko na kizigeu cha kadibodi na muundo wa ishara unaoonyesha sehemu fulani. Ni wazo nzuri kuipa maktaba yako jina (km"Nyumba ya vitabu" ) na kuikusanya hatua kwa hatua.
Hatupaswi kusahau kwamba vitabu vinahitaji utunzaji wetu mara kwa mara. Kwa hiyo, si mbali na maktaba unaweza kuweka kona"Hospitali ya Knizhkina", ambapo nyenzo na zana za kutengeneza vitabu vitahifadhiwa. Tunapendekeza kufanya kazi hii pamoja na watoto. Hii itasaidia kukuza mtazamo wa kujali na upendo kwa vitabu.
Pia tunakushauri ununue, au bora zaidi, ufanye michezo pamoja na watoto wako kulingana na njama za kazi za fasihi ambazo zitasaidia kudumisha.nia ya kitabu:

aina tofauti za sinema (meza ya meza, "mitten", ukumbi wa michezo ya kijiko, kivuli);
michezo-kusafiri kupitia hadithi za hadithi na chips na kete;
lotto au domino "Mashujaa wa Hadithi Unazopenda";
puzzles au picha zilizokatwa kulingana na njama za kazi zako zinazopenda;
nadhani kitendawili - pata jibu;
CD na rekodi za sauti za kazi mbalimbali za watoto;
kifua kilicho na vitu vya "uchawi": mpira, fimbo ya uchawi;
vifaa vya ubunifu: rangi, alama, karatasi, plastiki, gundi;
mfuko wa ajabu na toys ndogo za wanyama kwa kuandika hadithi zako mwenyewe, nk.

Hebu tukumbuke kwamba kila mtoto ana kitabu ambacho anakipenda zaidi, na kwa hiyo anauliza kukisoma tena mara nyingi. Usijali - hii ni mchakato wa asili na chanya. Kukidhi matamanio yake: mtoto wa shule ya mapema anapata pamoja na mashujaa wa hadithi za hadithi au hadithi, wote ni marafiki zake wa karibu na washauri. Lakini jaribu mara kwa mara kupanua uwanja wa maono ya kitabu chake, ukimuelekeza mtoto kwa kila kitu muhimu, kisanii na thamani ya maadili. Zingatia uchapishaji, muundo wa vielelezo na, kwa kweli, yaliyomo.

Ni muhimu sana kwa mtoto kufahamiana, pamoja na hadithi za hadithi, na hazina ya fasihi ya watoto - classics : kazi na L. Tolstoy, K. Chukovsky, S. Marshak, E. Charushin, N. Nosov, V. Oseeva, V. Dragunsky na waandishi wengine wengi. Hakikisha umeongeza vitabu vya ajabu vya Mikhail Zoshchenko kwenye maktaba yako—kwa kutumia mifano ya kuchekesha, vitamfundisha mtoto wako dhana kama vile maadili, uaminifu na tabia njema.

Valentina Karagodina
Ushauri "Maktaba ya Nyumbani kwa watoto"

Maisha ya familia yamewekwa akilini watoto mapema sana kuliko wanavyofahamu. Kwa hivyo, uhusiano wa kifamilia na kitamaduni ndani yake kwa kiasi kikubwa huamua njia ya mtoto kama msomaji. U watoto Wale ambao wazazi wao wanapenda kusoma wana uwezekano mkubwa wa kusitawisha ladha ya kusoma kuliko wale ambao wazazi wao hawawawekei mfano katika hili. Wazazi wanaposoma pamoja na watoto wao, huwaleta karibu zaidi na pia humsaidia mtoto kuiga vyema maudhui ya kile wanachosoma. Katika mchakato wa kusoma kwa familia, kazi zote za kisaikolojia na kijamii za mawasiliano zinatekelezwa. Washiriki wake sio tu wanagusana na kujitambulisha wenyewe, lakini ulimwengu wao wa kiroho pia unajumuisha maoni muhimu ya kiroho ya kijamii, ambayo chanzo chake ni matukio ya maisha yanayoonyeshwa katika kazi za fasihi. Mhusika mkuu katika mawasiliano haya ni mtoto.

Kusoma vitabu vya watoto pamoja itasaidia wazazi kuacha hisia nzuri na mifano ya tabia inayostahili kuigwa katika nafsi ya mtoto wao. Ni kazi ngapi nzuri, mashairi, hadithi za mapenzi zipo? watoto kwa familia zao, kwa wazazi, babu, dada na kaka (Ya. Akim, A. Barto, E. Blaginina, S. Marshak, R. Pogodin!

Sio siri kwamba kusoma ni mchakato wa ubunifu, na msomaji ni muumbaji mzuri. Kwa hivyo vitabu kunapaswa kuwa na nyumba nyingi. Lazima kuwe na vitabu vya watu wazima na watoto.

Hiyo ni, inapaswa kuwa maktaba ya nyumbani, si tu seti ya vitabu, yaani maktaba. Swali linatokea, je! "mapishi" kuchora maktaba ya watoto wa nyumbani?

Kwa kawaida, pekee sahihi, sare kwa orodha yote ya muhimu nyumba ya vitabu Hakuwezi kuwa na kitabu ambacho kitahakikisha malezi ya msomaji kutoka kwa mtoto yeyote. Walakini, hakika "mapishi" malezi yenye mafanikio maktaba ya watoto wa nyumbani, pengine bado zipo. Vyanzo vyao ni mitazamo ya wazazi juu ya kuinua sifa fulani nzuri na maoni sahihi juu ya ulimwengu katika kizazi kipya, na pia maarifa juu ya jinsi mtoto anavyokua, jinsi wazo lake la ulimwengu unaomzunguka linaundwa polepole. Kwa hivyo, hamu ya wazazi kumtia mtoto wao sifa za tabia kama vile fadhili, uaminifu, adabu, busara, kuunda ndani yake wazo sahihi. "ni nini kizuri na kipi kibaya" kuamua uwepo wetu maktaba ya vitabu hivyo, kama hadithi za watu wa waandishi wa karne ya 19 karne nyingi: K. D. Ushinsky, V. F. Odoevsky, L. N. Tolstoy, V. I. Dalia. Hadithi zilizoundwa na waandishi wa watoto wa Kirusi wa karne ya ishirini, V. Dragunsky, N. Nosov, V. Oseeva na wengine wengi, pia hawajapoteza umuhimu wao - wanafundisha uaminifu, adabu, uwezo wa kuweka neno la mtu, uaminifu, na. adabu. Sifa hizi hazijapoteza thamani yao, lakini katika yetu nyumbani, maisha ya familia, labda, ilianza kuthaminiwa zaidi.

Kwa vijana wakubwa (takriban miaka 5-6) Unaweza kupendekeza hadithi za I. A. Krylov, hata hivyo, kusoma kunahitaji wazazi kuchukua yaliyomo kwa uzito hekaya: lugha ya hadithi ni ngumu sana, na maadili sio wazi kila wakati kwa mtoto, kwani viwango vya maadili na maadili vinakuzwa tu kwa watoto.

hamu ya kukuza shughuli za utambuzi katika mtoto ( "unataka kujua kila kitu") huacha uchaguzi wetu juu ya aina mbalimbali za machapisho ya encyclopedic ambayo watoto wa kisasa wanapenda sana. Walakini, hatupaswi kusahau juu ya kazi kama hizi za fasihi muhimu kutoka kwa mtazamo wa kukuza udadisi na udadisi wa mtoto kama "Mji katika sanduku la ugoro" V. F. Odoevsky na wengine kama yeye, wakimzamisha msomaji katika ulimwengu wa kichawi, wa hadithi za mifumo, mimea na wanyama (hadithi na hadithi kuhusu asili na V. Bianki, N. Pavlova, S. Sakharnov na wengine) au viumbe vidogo (kwa mfano, "Petka microbe" G. Oster).

Vitendawili na hadithi ni muhimu kwa maendeleo ya ustadi wa uchunguzi, ambao unakufundisha kuona ishara za vitu, kulinganisha vitu kulingana na sifa moja au nyingine kwa njia ya kucheza, kwa sababu njia kuu ya kujifunza kwa watoto ni mchezo.

Tamaa ya kufundisha mtoto wako mpendwa kutazama ulimwengu kwa tabasamu, kujitendea kwa kiasi cha kutosha cha kujidharau huamua, pengine, sehemu inayopendwa zaidi ya kitalu. maktaba - mchezo, "kufurahisha"- hizi ni hadithi za N. Nosov, mashairi ya D. Kharms, kazi na G. Oster na E. Uspensky, S. Marshak na S. Mikhalkov. Mashairi ya vichekesho, maovu na hadithi ni muhimu sana kwa watoto, kwa sababu wanakuza hali ya ucheshi, na kwa hivyo huchangia malezi ya kubadilika kiakili, akili ya haraka, na ujanja wa utambuzi.

Hisia ya ucheshi na akili huundwa polepole na inategemea mtazamo wa uangalifu kwa ulimwengu, kujistahi kwa busara, na akili ya kawaida. Hizi ni "Nyangumi watatu" kisasa maktaba ya nyumbani: vitabu juu ya kijamii na kimaadili, kiakili kwa ujumla na maendeleo ya jumla ya kitamaduni ya utu.

Hadithi za Averchenko A. T. kutoka kwa mizunguko "Kuhusu wadogo kwa wakubwa", "Watu wapumbavu na wanaharamu", "Watoto".

Aksakov S. T. Miaka ya Utoto ya Bagrov - mjukuu, Maua ya Scarlet.

Andersen G.H. Malkia wa Theluji. Swans mwitu. Thumbelina. Flint. Nightingale.

Bazhov P.P. Kitabu cha hadithi za hadithi "Sanduku la Malachite". Hadithi za Ural.

Belov V. Hadithi za watoto.

Wagner N.P. Hadithi za paka Purrs.

Volkov A. M. Mchawi wa Jiji la Emerald na wengine.

GaidaA. P. Siri ya kijeshi. Jiwe la moto. Chuk na Gek. Kikombe cha bluu.

Dal V. Kamusi ya methali za watu wa Kirusi.

Ershov P. P. Farasi Mdogo Mwenye Humpbacked.

Jules Verne. Watoto wa Kapteni Grant.

Zakhoder B. Mashairi, tafsiri, hadithi za hadithi.

London D. White Fang.

T. Mdogo Bila familia

Tolstoy L.N. Utoto. ABC. Mfungwa wa Caucasus.

Frank Baum. The Wise Man kutoka Oz.

Schwartz E. L. Ndugu wawili. Hadithi ya wakati uliopotea. Mchawi asiye na nia. Maples mbili. Hood Kidogo Nyekundu.

Shim E. Yu. Hadithi na hadithi za hadithi.

Machapisho juu ya mada:

Ushauri kwa wazazi "Mtoto na kompyuta. Maktaba ya toy ya nyumbani" Lengo: kutambulisha michezo ya kielimu ya kompyuta ambayo inakuza ukuzaji wa matamshi, HMF, na viwango vya muda vya matumizi salama.

Mashindano ya Blitz "Maktaba ya Mchezo wa Nyumbani" kwa wazazi wa kikundi cha maandalizi Taasisi ya elimu ya shule ya mapema ya manispaa "Kindergarten No. 110 ya aina ya maendeleo ya jumla" mashindano ya Blitz "Maktaba ya toy ya nyumbani".

Sio siri kwamba watoto wa kisasa wanazidi kupendezwa na kushikamana na gadgets mbalimbali. Wazazi, ambao kwa mkono mwepesi hii hutokea.

Tafiti za hivi karibuni zinathibitisha: “ kitabu- mshiriki asiyeonekana wa familia ambaye hana ushawishi mdogo juu ya elimu ya baadaye ya mtoto kuliko wazazi."Tumezoea kufikiria hivyo yote inategemea kiwango cha elimu ya baba na mama. Sio tu. Sofia Neskuchnaya anafunua siri katika nyenzo "Kitabu ni bora kuliko baba wawili" kwa Gazeta.ru. Leo, Siku ya Fasihi na Utamaduni wa Slavic, ninachapisha nakala hii na maoni.

« Watafiti wa Chuo Kikuu cha Nevada iligundua hilo uwepo wa maktaba nzuri ndani ya nyumba inahusiana moja kwa moja na kiwango cha baadaye cha elimu ya mtoto, na bila kujali kiwango cha elimu ya wazazi.

Sababu hii ni ya kawaida kwa watu matajiri na maskini, kwa wakazi wa nchi mbalimbali na kwa familia zilizo na viwango tofauti sana vya elimu ya wazazi.

Kijadi inaaminika kuwa sharti kuu la elimu bora ya mtoto ni kiwango cha elimu cha wazazi.

Hata hivyo utafiti wa kiwango kikubwa, uliofanywa wakati Miaka 20 kati ya wenyeji elfu 70 wa nchi 27 za ulimwengu, ilionyesha kwamba kitabu hicho ni mshiriki asiyeonekana wa familia, na kuwa na athari ndogo katika elimu ya wakati ujao ya mtoto kuliko wazazi.

Utoto uliokaa katika nyumba bila vitabu, Ikilinganishwa na utoto katika nyumba yenye maktaba ya vitabu 500 au zaidi, athari kwa elimu ya baadaye ya mtoto ni tofauti tu na tofauti za elimu ya mzazi kutoka shule ya parokia hadi chuo kikuu.

Kulingana na takwimu, elimu ya wazazi inasukuma mtoto kupata elimu kwa muda wa miaka 3.2 juu ya wastani. Walakini, athari sawa hutolewa na uwepo wa maktaba kubwa ndani ya nyumba, bila kujali kiwango cha elimu cha wazazi. Katika baadhi ya nchi (kwa mfano, Uchina), maktaba kubwa huongeza muda (na kwa hivyo ubora) wa elimu ya baadaye kwa miaka 6.6. Huko USA, athari ni dhaifu - miaka 2.4 tu.

Hivyo, watoto wa wazazi wasio na elimu ya kutosha wanaoishi katika maeneo ya kilimo wanaweza kuelekea kwenye ujuzi kupitia vitabu - hii ndiyo njia ambayo serikali inapaswa kuchagua kwa msaada wa elimu. Dhana hii ilijaribiwa kwa watoto katika sehemu za mbali za Nevada."

Nadhani shida ya Ukraine ya kisasa ni kwamba katika miji mikubwa hakuna mtindo tena wa maktaba kubwa za watoto wa nyumbani, kwa sababu. kitabu sasa ni anasa - kwa kila njia, na hata zaidi - kitabu kizuri. Nina hakika kwamba walimu wa shule za msingi watathibitisha kwamba kuna vitabu vichache sana (hasa katika Kiukreni). Huwezi kuchapisha tena toleo lile lile la hadithi za watu wa Kiukreni. Kitu kinaonekana kwenye soko la vitabu vya watoto Kiukreni, lakini kwa hamu yote ya wazazi na wachapishaji, pamoja na walimu, si kila mtu anayeweza kumudu vitabu. Kuhusu maktaba za vijijini. hasa nyumbani, hakuna maana katika kuzungumza.

"Tunawezaje kuwasaidia watoto hawa, kuwapa fursa ya kubadilisha maisha yao, kwenda ulimwenguni? Matokeo ya utafiti yanatuonyesha njia: Kuwasaidia watu kuunda maktaba ya nyumbani ni njia bora na ya bei nafuu ya kuwasaidia watoto kufaulu.. Mbinu hii itakuwa nzuri sana kama uwekezaji wa muda mrefu: bila shaka utalipa nchi ", anasema mwandishi wa utafiti Profesa Maria Evans.

Hata kuwa na angalau vitabu 20 vizuri ndani ya nyumba hubadilisha mtazamo wa ulimwengu wa mtoto. Kuongezeka kwa idadi ya vitabu kunaleta matokeo bora, viwango vya juu vya elimu ya baadaye ya watoto na kuboresha maisha., maelezo ya Evans.

Ni kana kwamba tunasoma taarifa hii ya wanasayansi na tukaamua kwamba haiwezekani kusitawisha ndani ya watoto kupenda kusoma bila vitabu vipya, vilivyo safi, vilivyo safi, vya rangi, angavu, fadhili, na vya kusisimua! Kwa hiyo, kwa miaka kadhaa mfululizo tulitumia matukio ya hisani pamoja na wanafunzi na walimu. Ikawa kubwa na ya kimapenzi zaidi.

Data juu ya ushawishi mkubwa wa ukubwa wa maktaba ya nyumbani juu ya kiwango cha elimu ya baadaye ya mtoto ilishangaza wanasayansi wenyewe. Kwa hivyo, maktaba kubwa kwa mtoto ambaye hajazaliwa ni muhimu mara mbili kuliko kiwango cha elimu cha baba, na pia ni muhimu zaidi kuliko kiwango cha jumla cha kijamii cha nchi mwenyeji.

Haya matokeo niwaonyeshe wenzangu bungeni (baada ya kichinjio cha mayai pale kiliongozwa na comrade mwenye miamvuli, nitaandika bunge kwa herufi ndogo tu!), ningeionyesha Wizara ya Elimu – kwa wale ambao maamuzi ambayo yanaweza kubadilisha hali hutegemea. Lakini, ninaogopa, nafasi zao, viongozi hawa, haziendani na kiwango sahihi cha elimu. Na kwa nini wote? Hawakuwa na maktaba nzuri walipokuwa watoto!

Nadhani sasa walimu wa shule za msingi wanaweza kutumia data ya utafiti wa kisayansi kuwashawishi wazazi wasihifadhi pesa kwenye vitabu vya watoto.

Kama mtoto, nilikuwa na vitabu vingi - wazazi wangu walijaribu. Tulisoma mengi pamoja. Kuanzia darasa la pili, mara tu tulipokuwa na nyumba yetu wenyewe, na kwa hiyo nilikuwa na chumba changu, tulianza kukusanya maktaba kubwa ya nyumbani. Tayari nimenunua vichapo vingi vya ajabu. Kila kitu kiliachwa nyumbani baada ya kuhama. Ni vigumu kukataa kununua vitabu bora vya elimu vya watoto katika maduka ya vitabu ya Israeli. Na sasa kwa kuwa kuna uthibitisho wa kisayansi kwa manufaa ya maktaba hiyo ya nyumbani ya watoto, tutanunua vitabu kwa furaha na bidii zaidi!

Jiunge nasi!!!

P.S. Je! ulikuwa na maktaba ya watoto nyumbani? Je, utatengeneza hazina ya kitabu cha watoto kwa ajili ya mtoto wako?

Zaidi kuhusu vitabu vya watoto