Baridi ni rafiki, sio adui. Faida za joto la chini kwa uzuri na afya

Baridi imekuja mapema leo - hakukuwa na theluji mnamo Oktoba kwa muda mrefu. Watabiri wanahakikishia: hii ni mbaya na itadumu kwa muda mrefu. Mkurugenzi wa Kituo cha Hydrometeorological cha Urusi Roman Vilfand aliahidi kwamba msimu wa baridi ujao utakuwa baridi zaidi katika karibu robo ya karne: wastani wa joto huko Moscow itakuwa digrii 10 chini ya sifuri, na matone iwezekanavyo kutoka minus nane wakati wa mchana hadi minus 28 usiku. Mwenyekiti wa Urais wa Tyumen kituo cha kisayansi Msomi Vladimir Melnikov wa Tawi la Siberia la Chuo cha Sayansi cha Urusi alitoa utabiri wa muda mrefu. Kulingana na yeye, baridi 30-35 ijayo itakuwa baridi. Ukweli ni kwamba kuna mizunguko ya hali ya hewa duniani. Mzunguko uliopita ulikuwa wa joto na, kulingana na msomi huyo, ulipaswa kumalizika miaka kadhaa iliyopita, lakini kutokana na kuongezeka shughuli za jua kukokota. Sasa asili itachukua mkondo wake.

Kuna utani wa zamani kuhusu jinsi taaluma mchambuzi wa fedha zuliwa ili watabiri wa hali ya hewa waonekane wazuri dhidi ya asili yao. KATIKA Hivi majuzi V katika mitandao ya kijamii Marejeleo ya maoni ya wataalam yamekuwa maarufu, ambao miezi michache iliyopita waliita wasinunue fedha za kigeni, kwani, wanasema, hakuna sharti la kuanguka kwa ruble. Walakini, bado tuliamua kurejea kwa wachambuzi ili kujua jinsi inaweza kuathiri Uchumi wa Urusi baridi inayotarajiwa.

Pancake ya kwanza ilitoka uvimbe. Uongozi mtaalam wa kubwa kampuni ya usimamizi, kwa sharti la kutotajwa jina, ilikosolewa vikali watabiri pinzani. Kwa maoni yake, Kituo cha Hydrometeorological haina msingi wa kutosha wa kisayansi wa kutabiri hata baridi inayokuja, bila kutaja kipindi cha muda mrefu. Hii ina maana kwamba kuzungumza juu ya snap ya baridi inayokuja ni sawa na kuzungumza juu ya kuanguka kwa meteorite kubwa au kuwasili kwa wageni - haiwezekani kuwatabiri kwa kiwango cha kutosha cha uhakika. Katika suala hili, alikataa kabisa kujadili nini kitatokea kwa uchumi wa Urusi katika tukio la kuanza kwa mzunguko wa hali ya hewa ya baridi.

Sergei Kondratyev, mkuu wa sekta ya Viwanda na Miundombinu katika Taasisi ya Nishati na Fedha, kwa upande wake, anaona faida inayoonekana zaidi kutokana na baridi kali katika ongezeko kubwa la mahitaji ya ndani na nje ya nishati. Shukrani kwa hili, Pato la Taifa litapokea 1% ya ziada kila mwaka, Kondratiev anaamini. Mabadiliko chanya yataonekana sio tu kwa tasnia ya mafuta na gesi, lakini pia na tasnia ya makaa ya mawe - tunasafirisha makaa ya mawe kwenda China, Japan na Korea Kusini. Upande mbaya ni kwa kesi hii kutakuwa na ongezeko la gharama za wananchi ambao wanalazimika kulipia joto la majengo yao. Hata hivyo, serikali, ikiwa inataka, itaweza kulipa fidia kwa gharama za Warusi wa kipato cha chini kupitia ongezeko la mapato ya mafuta na gesi.

Faida ya pili ya dhahania kwa Urusi itakuwa shida ya hali ya barafu huko Kaskazini njia ya baharini. Inaweza kuonekana kuwa ufunguzi wa usafiri kutoka Asia hadi Ulaya kupitia Bahari ya Arctic aliahidi nchi yetu faida kubwa za usafirishaji, lakini kwa kweli sio kila kitu ni rahisi sana. Ikiwa katika kesi ongezeko la joto duniani Njia hii itafungua kwa meli "za kawaida", Urusi italazimika kutumia pesa nyingi katika kuhakikisha usalama wa mipaka yake ya kaskazini, ambayo sasa imefunikwa na barafu kwa uhakika. Meli zetu za kuvunja barafu, kubwa zaidi na zenye nguvu zaidi ulimwenguni, zitasalia bila kazi. Kwa hivyo, hali ya joto ya baridi na urejesho wa kifuniko cha barafu kwenye Njia ya Bahari ya Kaskazini inaweza tu kuathiri vibaya faida ya wabebaji wa Magharibi, lakini kwa Urusi hali hiyo inaonekana nzuri - wavunja barafu wetu wataweza kupata pesa kwa kuendesha meli za kigeni, na mpaka. itaendelea kufungwa.

Mabadiliko ya tatu muhimu ambayo yanaweza kutokea katika tukio la baridi kali itaathiri mapendekezo ya watumiaji wa wananchi, maelezo ya Kondratiev. Katika hali ya hewa ya baridi, watu huwa na mwelekeo mdogo wa kuondoka nyumbani - ambayo inamaanisha kuwa wana uwezekano mdogo wa kwenda kununua au kutembelea mikahawa na mikahawa. Matokeo yake, faida kwa wauzaji reja reja na wahudumu wa mikahawa wa kawaida itapungua, wakati faida kwa wauzaji reja reja mtandaoni na huduma za utoaji zitaongezeka. Bila shaka, viwanda vya mwanga na nguo, pamoja na wazalishaji wa bidhaa za manyoya, wanaweza kufaidika, kwa sababu Warusi watanunua nguo za joto zaidi.

Faida nyingine ya hali ya hewa ya baridi, ambayo madaktari hutukumbusha mara kwa mara, ni kupunguzwa kwa magonjwa ya msimu wa mafua na ARVI. Wakati wa baridi halisi ya Siberia, ni vigumu kupata virusi. Lakini majira ya baridi ya "Ulaya" na joto karibu na sifuri ni mazingira ya kuhitajika kwa kila aina ya maambukizi ya kupumua.

Ni lazima kusema kwamba katika historia ya kumbukumbu ya wanadamu kumekuwa na vipindi kadhaa vya baridi - kwa muda mrefu na sio muda mrefu sana. Huko Uropa, nusu ya kwanza ya karne ya 14 ilikuwa na theluji (ilianguka hata katika Italia ya jua), na kama matokeo ya Njaa Kubwa iliyosababishwa na kutofaulu kwa mazao, mamilioni ya watu walikufa, karibu robo ya wakazi wa mijini. Baridi kali iliyofuata ilianza katika karne ya 17 na ilidumu, na usumbufu mfupi, kwa karibu miaka mia mbili. Mfereji wa Kiingereza na Bosphorus uliganda, hata Bahari ya Adriatic kulikuwa na miaka huko Urusi wakati theluji ilipiga mnamo Julai-Agosti, na theluji ilianguka tayari mnamo Septemba. Huko Ufaransa na Ujerumani, ndege waliganda wakiruka, na hii sio kutia chumvi ya kifasihi. Mwishoni mwa karne ya 18, theluji ilibaki Paris hadi Aprili.

Wanahistoria wengine wa Magharibi wanasema kwamba ikiwa sivyo kwa msimu wa baridi wa mapema na wa baridi wa 1812 na 1941, Napoleon na Hitler wangefaulu zaidi katika " kampeni za mashariki" Hakika huu ni uwongo, lakini pia kukataa msaada wa Jenerali Moroz katika yote mawili Vita vya Uzalendo pia haiwezekani. Washindi wa Ufaransa na Wajerumani hawakuzingatia sababu ya hali ya hewa- na kulipwa inavyostahili.

Bila shaka, utabiri wa watabiri wa hali ya hewa kuhusu baridi inayokuja huenda usitimie. Lakini hata ikiwa baridi ndefu na baridi inakuwa kawaida tena, raia wa Urusi hawana chochote cha kuogopa. Upinzani wa theluji umekuwa wetu kwa enzi zote faida ya ushindani, na katika karne ya 21 hali haijabadilika hata kidogo.

Kwa nini uwe mwangalifu? baridi? Kila mtu ana mfumo wa neva wa kujitegemea, kiwango cha moyo wake mwenyewe, jasho zaidi au kidogo, shinikizo la juu au la chini la damu, na kadhalika.

Wale ambao wana shida na mfumo wao wa neva wa uhuru hutoka jasho zaidi. Ipasavyo, watakuwa na nguvu zaidi kufungia kuliko watu wenye ngozi kavu. Watu wenye shinikizo la chini la damu pia watahisi mbaya zaidi. Inashauriwa kwa watu kama hao kutembelea saluni ya spa mara nyingi zaidi (http://royalbeauty.ru/katalog/spa-salony), ambapo hawataweza tu kuboresha hali zao. mwonekano, lakini pumzika kiakili, pitia taratibu za kupumzika, ambazo bila shaka zitakuwa na athari nzuri kwa serikali na mimea. mfumo wa neva, na itasaidia kurekebisha shinikizo la damu.

Washa baridi Angiospasm, spasm ya vyombo vya pembeni, inaweza pia kuendeleza. Kisha haitakuwa vizuri nje, na mikono na miguu yako itafungia haraka.

Ikiwa mtu amekula au la ni muhimu sana. Watu waliolishwa vizuri watahisi vizuri kwenye baridi. Katika watu wenye njaa, mwili utazalisha joto kidogo, hivyo watasumbuliwa na baridi.

Je, hypothermia inaweza kusababisha nini?

Inaweza kusababisha magonjwa mengi ya njia ya juu ya kupumua, haswa nimonia. Hypothermia kubwa inaweza pia kusababisha vasospasm ya vyombo kubwa vya pembeni, na, kwa hiyo, baridi ya mikono na miguu.

Inaweza kuonekana kuwa watu walevi wanapaswa kujisikia vizuri katika baridi, lakini, kinyume chake, wanafungia haraka sana. Ni katika walevi ambao baridi ya mwisho hutokea mara nyingi.

Pia, neuritis na ischemia huanza kutoka baridi ya ujasiri. Shina za neva na seli ni nyeti sana. Wakati ischemia hutokea, hakuna mtiririko wa damu kwao, hakuna oksijeni ya kutosha na glucose.

Kwa ujumla, watu wagonjwa hufungia haraka. Hali yao ya kinga ni dhaifu, ambayo kwa kawaida ina jukumu kubwa katika fidia na kukabiliana.

Je, kuna mzio wa baridi?

Ndiyo, kuna mzio wa baridi na angina baridi. Wagonjwa wenye magonjwa hayo wana mikono nyekundu na ngozi ya ngozi. Angina baridi hujifanya kujisikia na vasospasm na maumivu. Ikumbukwe kwamba sio tu sababu ya baridi ni muhimu hapa, lakini pia bahati mbaya ya mali ya hali ya hewa: joto la chini na unyevu wa juu wa hewa. Watu wa Magadan, tuseme, wanaweza kustahimili baridi kama kawaida kwa sababu hewa huko ni kavu.

Unawezaje kujikinga na shida za hali ya hewa ya baridi?

Watu wanaojisikia vibaya katika baridi wanapaswa kufunika midomo yao na kitambaa na kuchukua dawa zilizoagizwa na daktari kabla ya kwenda nje - kwa mfano, nitroglycerin, validol, nk. Wagonjwa walio na mzio wa baridi wanapaswa kuvaa glavu za joto (sio kwenye vidole vya mtu binafsi) na soksi za pamba.

Nani anafaidika na hali ya hewa ya baridi kali?

Wakati unyevu wa hewa ni asilimia 40-60, na hewa ni baridi na ozoni, basi ni rahisi kupumua. Hii ni muhimu kwa kila mtu - wote wenye afya na wagonjwa.

"Rafiki au Adui" Mikhail Sadovsky Kutoka kwa mkusanyiko hadithi fupi"Baridi kwenye magurudumu" Ni baridi wakati wa baridi. Tunavaa shati ya joto, sweta juu, kisha kanzu nyingine ya manyoya, bado ni baridi. Baridi huingia chini ya kanzu yako ya manyoya, hupiga pua yako, na kufungia vidole vyako. Usifanye utani na baridi! Ikiwa utafungua tena, itakuwa mbaya: utapata baridi! Kwa hivyo baridi ni adui? Hakika! Katika majira ya baridi, ni vigumu kuanzisha gari, na meli za mvuke na majahazi husimama kwenye barafu na kusubiri spring. Na ikiwa huna joto la nyumba yako wakati wa baridi, maji yatafungia kwenye mabomba na yatapasuka. Kila mtu anapata bega baridi. Nini kama hakukuwa na baridi? Kusingekuwa na majira ya baridi. Ingekuwa mbaya sana! Kisha usitembee chini ya kilima, usicheze kwenye theluji, na usiingie! Ikiwa hakukuwa na baridi, nyama ingeharibika na usingeweza kuonja ice cream. Kwa hivyo baridi ni rafiki? Hakika! Baada ya yote, baridi sasa husaidia watu katika mambo mengi magumu: chuma cha kulehemu, kujenga miji, kuruka angani, na kutibu magonjwa. Hapo awali, watu walijificha tu kutokana na baridi: walijichoma moto, walijenga nyumba za joto, walishona nguo za joto, kisha wakajifunza kufanya urafiki na baridi na kuifanya kazi kwao wenyewe. Kwa hivyo huwezi kusema mara moja: baridi ni rafiki au adui. Na hivyo na hivyo ni sahihi. "Theluji ya Mwaka Jana" Mikhail Sadovsky Kutoka kwa mkusanyiko wa hadithi fupi "Winter on Wheels" Mara nyingi husema juu ya kitu cha zamani ambacho hakiwezi kupatikana na kurudishwa, "kilichotafutwa kama theluji ya mwaka jana." Huyu ni mzee na neno la busara, kwa ujumla, si sahihi kabisa. Inatokea kwamba theluji ya mwaka jana, theluji ya baridi ya mwisho, si vigumu kupata. Njia rahisi zaidi ya kuipata ni juu katika milima. Analala pale kwenye vilele na kofia nyeupe na hata ndani joto kali haiyeyuki. Theluji ya mwaka jana pia inaweza kupatikana katika bonde la msitu wa kivuli chini ya safu ya majani ya zamani. Ni mnene, rangi ya samawati na inayeyuka polepole. Majira ya joto ni pande zote. Ni Juni nje, na hapa ni kisiwa cha majira ya baridi. Jua haliwezi kupita hapa na upepo hauwezi kulifikia. Lakini watu waliona jinsi maumbile yalivyounda barafu, na wao wenyewe walianza kuhifadhi barafu kwa matumizi ya baadaye. Katika vuli, mahali penye kivuli, udongo hutiwa ndani na kufunikwa na majani. Na wakati baridi inakuja na baada ya baridi kali ya barafu hujenga juu ya mto, matofali hukatwa kutoka humo na kuwekwa mahali pa tayari. Nyororo. Moja kwa moja. Na wanaendelea kumwaga maji kila wakati. Inageuka kuwa kizuizi imara cha barafu wakati wa baridi. Lakini sasa chemchemi inakaribia, matone yanapiga - ni wakati wa kuficha barafu kutoka kwa jua na joto. Safu ya majani huwekwa kwenye barafu, machujo ya mbao yamefunikwa juu, na peat huwekwa juu ya machujo. Tayari! Matokeo yake yalikuwa donge nyeusi. Baada ya muda itakuwa imejaa nyasi, kugeuka kijani, na nyasi haitajua kuwa baridi halisi imejificha chini yake. Inapobidi, watu huvunja kipande cha barafu na kufunga tena barafu kwa uangalifu ili joto lisiingie na kuyeyuka. Hivi ndivyo theluji ya mwaka jana inavyotumikia watu hadi baridi mpya. "Ice Kavu" Mikhail Sadovsky Kutoka kwa mkusanyiko wa hadithi fupi "Winter on Wheels" Siku moja mvulana alinunua ice cream. Kipande cha barafu kilichokwama kwenye kanga ya karatasi. Mvulana alianza kutazama barafu ikiyeyuka. Sasa, kidogo na kidogo, kipande cha barafu kimetoweka kabisa. Na mahali alipokuwa, hapakuwa na kitu chochote. Hata tone dogo la maji! Hii ni barafu ya aina gani? Labda yeye sio kutoka kwa maji kabisa? Hiyo ni kweli - sio kutoka kwa maji. Ice ya barafu inayeyuka - matone ya maji, na barafu hii imeyeyuka - hakuna athari, kwa sababu watu waliitengeneza kutoka kwa gesi inayoitwa " kaboni dioksidi". Na barafu iliitwa barafu kavu. Barafu kavu ni baridi sana kwamba huwezi kuichukua kwa mikono yako - utapata baridi mara moja! Ni baridi zaidi kuliko kawaida, lakini watu wanahitaji barafu tofauti: joto na baridi. Apples, kwa mfano, juu baridi kali zitaganda na kukosa ladha, na ice cream bila barafu kavu itayeyuka na kutiririka. Na kwa hivyo niliweka barafu kwenye sanduku, nikatupa barafu kavu juu - ice cream itaendelea kwa muda mrefu hata siku ya moto zaidi ya Julai. Ikiwa utaondoa pakiti, ni ngumu kama mwamba! Barafu inayeyuka, ice cream inakaa kavu. Kila barafu ina kazi yake mwenyewe. "Frost alikuja kuwaokoa" Mikhail Sadovsky Kutoka kwa mkusanyiko wa hadithi fupi "Winter on Wheels" Siku moja, wakati metro ilisimamishwa huko Moscow, hii ndio ilifanyika. Waliendesha handaki chini ya ardhi na ghafla wakakutana na udongo wenye maji, mnato - kinamasi halisi. Udongo ni laini, lakini huwezi kuichukua kwa njia yoyote. Kutambaa. Huanguka. Maji hutiririka pande zote na hutiririka katika vijito. Nini cha kufanya? Walianza kufikiria jinsi ya kuendelea kujenga handaki kwenye udongo kama huo. Wajenzi walitoa njia tofauti, lakini wakati mwingine walikuwa wa gharama kubwa na wakati mwingine sio wa kuaminika sana. Lakini huwezi kuchukua hatari - kuna watu na magari chini ya ardhi. Wachimba migodi waliwasaidia wafanyakazi. Inatokea kwamba tayari wamejaribu kujenga vichuguu vya chini ya ardhi katika udongo huo hatari. Kisha wakagandisha kinamasi cha chini ya ardhi kwa kutumia mashine za friji, ikawa ngumu kabisa. Na kisha wakajenga handaki kama kawaida, kuta tu ziliimarishwa kwa nguvu zaidi. Ardhi ilipoyeyuka na kuchanua tena, maji hayakuweza tena kuingia kwenye mtaro huo. Hii ndio jinsi baridi ilisaidia wajenzi wa metro ya Moscow kwa mara ya kwanza. Tangu wakati huo, tumetumia njia hii mara nyingi tulipokutana na mabwawa ya chini ya ardhi - mchanga mwepesi - njiani. Baridi ilisaidia hasa wajenzi wa metro huko Leningrad. Baada ya yote, katika maeneo hayo udongo ni swampy, kuna mengi maji ya chini ya ardhi, na kuzunguka ziwa na bahari karibu. Lakini njia iliyojaribiwa haikufaulu. Sasa kuna metro ya ajabu katika jiji la St.

Jina la mwisho ______________ Jina la kwanza ______________________________________

Shule ____________________ Darasa ____________________

Mpendwa mwanafunzi wa darasa la kwanza!
Una kazi muhimu na ya kuvutia ya kufanya.
Soma kila kazi kwa uangalifu.
Tunatumahi kuwa kila kitu kitafanya kazi kwako! Tunakutakia mafanikio!

Rafiki au adui

Ni baridi wakati wa baridi. Tunavaa shati ya joto, sweta, kanzu ya manyoya. Baridi inauma pua yako na kufungia vidole vyako.

Kwa hivyo baridi ni adui? Katika majira ya baridi, ni vigumu kuanzisha gari, na meli za mvuke zimehifadhiwa kwenye barafu.

Nini kama hakukuwa na baridi? Kisha usiende kwenye sledding, usicheze kwenye theluji, na usiingie! Huwezi kujaribu bila baridi na ice cream. Kwa hivyo baridi ni rafiki?

Hapo awali, watu walijificha tu kutokana na baridi, lakini kisha walijifunza kufanya marafiki na baridi na kuifanya kazi kwao wenyewe. Kwa hivyo huwezi kusema mara moja: baridi ni rafiki au adui. (maneno 84)

Lugha ya Kirusi na usomaji wa fasihi

2. Bainisha aina ya kazi hii. Weka alama kwa jibu linalofaa.

Hadithi ya hadithi.
Hadithi.
Shairi.

3. Tafuta sentensi katika maandishi yenye maneno matatu. Mwandike. ______________________________

Jiangalie. Sahihisha ikiwa ni lazima.

Gawanya maneno katika sentensi (ikiwa hii inaweza kufanywa) katika silabi zilizo na mstari wima, weka msisitizo.

*Tafadhali angalia v jibu linalofaa.

Ikiwa sentensi inauliza juu ya mtu au kitu, sentensi kama hiyo inaitwa:

kuhamasisha;
kuhoji;
simulizi.

4*. Tafuta na upige mstari sentensi ya mshangao katika maandishi. Tumia mtawala na penseli rahisi.

5. Andika maneno yaliyoangaziwa kutoka kwa maandishi. Pigia mstari herufi za sauti za vokali katika maneno yaliyoandikwa kwa penseli. Amua idadi ya herufi na sauti katika kila neno.

Barua, _ sauti

6*. Ni neno gani katika maandishi lililo karibu kwa maana ya neno "baridi"?

Iandike. __________

Ni neno gani katika kifungu lililo kinyume katika maana ya neno "rafiki"?

Iandike. ____________

7*. Unganisha maneno kutoka safu ya kushoto na maneno kutoka kulia na mstari.

8*. Unafikiria nini, baridi ni rafiki au adui? Kwa nini? Andika jibu. Jaribu kuelezea mawazo yako kwa ufupi na kwa usahihi.

______________________________________

9. Soma maneno kwa makini.

Shati, gari, skis, ice cream, sweta, kanzu ya manyoya, sled, snowballs, steamboats.

Sambaza maneno haya katika vikundi 3.

Neno gani halipo katika kundi lolote? Piga mstari kwa penseli rahisi.

Hisabati

10. Hesabu na uandike ni vitu vingapi vya kila aina vinavyoonyeshwa kwenye picha. Linganisha nambari zilizoandikwa.

*Tunga usemi na upate maana yake.

Je, kuna meli ngapi kuliko magari? ___________________________________

Je, kuna magari mangapi zaidi ya meli? ___________________________________

kumi na moja*. Tafadhali soma sheria na masharti kwa makini.

"Kwa siku moja duka liliuza sled 5 na jozi 4 za skis."

Swali gani linaweza kuulizwa kuhusu hali hii? Weka alama v jibu linalofaa.

Je, duka liliuza sled ngapi kwa siku?
Je, duka liliuza skis ngapi kwa siku?
Je, duka liliuza sled na ski ngapi kwa siku?

Andika suluhisho la tatizo linalosababisha. ___________________________________

Dunia

12. Andiko linazungumzia wakati gani wa mwaka? Weka alama kwa jibu linalofaa:

kuhusu spring;
kuhusu majira ya joto;
kuhusu vuli;
kuhusu majira ya baridi.

Je, kila kitu kinachochorwa kinaweza kuainishwa katika kundi gani? Unganisha na mstari.

Kazi ngumu iliyojumuishwa ni ya utambuzi kwa asili na hukuruhusu kufuatilia mchakato wa kukuza ujuzi wa somo la meta kwa wanafunzi.

Mwalimu anatathmini kukamilika kwa kila kazi kazi ya mwisho katika pointi, kwa kuzingatia vigezo vya tathmini.

Kwa kukamilisha kazi ambapo jibu moja sahihi limechaguliwa, mwanafunzi hupokea pointi 1. Ikiwa jibu zaidi ya moja limechaguliwa, ikiwa ni pamoja na moja sahihi, basi kazi inachukuliwa kuwa imekamilika vibaya (pointi 0). Ikiwa jibu halipo, bila kujali aina ya kazi, pointi 0 pia hutolewa. Tathmini ya kukamilika kwa kazi na jibu la kina la bure hufanywa kwa kufuata zifuatazo. kanuni za jumla: ikiwa, pamoja na jibu sahihi, jibu lisilo sahihi pia linatolewa, basi kazi inachukuliwa kuwa imekamilika kwa usahihi; Ikiwa, pamoja na jibu sahihi, jibu la ziada linatolewa ambalo haliendani na kazi hiyo, kazi hiyo inachukuliwa kuwa imekamilika kwa sehemu.

Ufaulu wa mwanafunzi kwa ujumla wake hupimwa kwa jumla ya alama alizopokea mwanafunzi kwa kukamilisha kazi katika sehemu mbili tofauti (msingi na kiwango cha juu) na kazi zote. Matokeo ya kazi ngumu yanawasilishwa kwa kila mwanafunzi kama asilimia ya alama ya juu kwa ajili ya kukamilisha kazi za sehemu mbili tofauti na kazi nzima.

Hitimisho kulingana na matokeo ya kukamilisha kazi ngumu hufanywa kwa kuzingatia alama iliyopokelewa kwa kukamilika kwake.

Kufikia kiwango cha msingi - kwa usahihi kukamilisha 50-65% ya kazi za kiwango cha msingi (bila *).

Kufikia kiwango cha juu - kwa usahihi kukamilisha 65% ya ngazi ya msingi na angalau 50% ya kazi za ngazi ya juu (*).

Kiwango cha msingi cha maandalizi (maswali na kazi bila *)

Zoezi 1.

Mada: usomaji wa fasihi.

Sehemu ya programu: aina za shughuli za hotuba na kusoma (kusoma kwa sauti, kusoma kimya).

Vigezo vya tathmini.

Mwanafunzi alisoma

zaidi ya maneno 25 kwa dakika - pointi 4,
Maneno 20-25 kwa dakika - pointi 3,
Maneno 15-20 kwa dakika - pointi 2,
chini ya maneno 15 kwa dakika - 1 pointi.

Vidokezo Mwalimu anatoa ishara ya kuanza kazi na hupima muda wa dakika 1. Wakati mwalimu anatoa ishara tena, wanafunzi watie alama kwenye neno ambalo wamesomea matini. Ikiwa wakati haujahesabiwa kutoka kwa neno la kwanza (wakati fulani hupewa "kuisoma"), basi watoto huweka "tiki" kwa ishara ya kwanza kutoka kwa mwalimu. Katika kesi hii, inahitajika kurekodi maadili mawili - nambari ya serial ya neno la kwanza na nambari ya serial. neno la mwisho. Kasi ya kusoma itabainishwa kama tofauti kati ya maadili haya mawili. Matokeo ya watoto walio na dysgraphia au dyslexia sio chini ya tafsiri.

Jukumu la 2.

Mada: usomaji wa fasihi.

Sehemu ya programu: propaedeutics ya fasihi.

Matokeo ya kujifunza yaliyopangwa: sasa sifa tofauti hadithi za hadithi, hadithi, mashairi.

Vigezo vya tathmini.

mwanafunzi

kutambuliwa kwa usahihi aina ya kazi (hadithi) - 1 uhakika.

Jumla ya kiwango cha juu - pointi 1.

Jukumu la 3.

Mada: Lugha ya Kirusi.

Sehemu ya programu: tahajia na uakifishaji, mfumo wa lugha (fonetiki, syntax).

Matokeo ya kujifunza yaliyopangwa: nakili maandishi kwa usahihi, gawanya maneno katika silabi, pata sauti za vokali zilizosisitizwa na zisizosisitizwa katika neno, tofautisha kati ya sentensi na maneno.

Vigezo vya tathmini.

mwanafunzi

aliandika sentensi yenye maneno matatu (Kwa hivyo baridi ni adui? au Kwa hivyo baridi ni rafiki?) - Pointi 1,
aliandika sentensi bila makosa na upotoshaji wa herufi - nukta 1,
maneno yaliyogawanywa kwa usahihi katika silabi (maana ya baridi) - nukta 1,
kwa usahihi aliweka mkazo kwenye maneno (maana ya baridi; maneno yenye silabi moja - rafiki, adui - hakuna alama ya mkazo imewekwa) - 1 point.

Jumla ya kiwango cha juu - pointi 4.

Vidokezo Ikiwa marekebisho sahihi yanafanywa, daraja halitaathirika.

Jukumu la 5.

Mada: Lugha ya Kirusi.

Sehemu ya programu: mfumo wa lugha (fonetiki, tahajia, michoro).

Matokeo ya kujifunza yaliyopangwa: kutofautisha sauti za hotuba, kuanzisha nambari na mlolongo wa sauti katika neno, kutofautisha vokali na konsonanti, kutofautisha sauti na herufi, kuamua kazi. b na barua e, e, yu, i, weka uwiano wa sauti na utungaji wa herufi kwa maneno kama mole, chumvi, mti.

Vigezo vya tathmini.

mwanafunzi

aliandika maneno yaliyoonyeshwa kwenye maandishi (baridi, joto, vidole) - nukta 1,
aliandika maneno bila makosa na upotoshaji wa herufi - nukta 1,
alisisitiza kwa usahihi herufi za sauti za vokali katika maneno (z Na m O y, t e PL wow, P A lts s) - pointi 1,
kwa usahihi kutambuliwa idadi ya barua na sauti katika kila neno (baridi - pointi 5, nyota 5; joto - pointi 6, nyota 7; vidole - pointi 6, nyota 5) - 1 uhakika.

Jumla ya kiwango cha juu - pointi 4.

Vidokezo Maneno yanaweza kuandikwa kwa mpangilio wowote; ikiwa neno fulani limeandikwa vibaya, lakini kazi iliyobaki imekamilika kwa usahihi (maneno yameandikwa bila makosa, vokali zimesisitizwa kwa usahihi, idadi ya herufi na sauti katika kila neno imedhamiriwa kwa usahihi), kupunguzwa kwa sauti. jumla ya alama za kazi hiyo inawezekana tu kulingana na kigezo "aliandika maneno, yaliyoonyeshwa kwenye maandishi."

Kazi ya 9.

Mada: Lugha ya Kirusi.

Sehemu ya programu: msamiati, tahajia na uakifishaji.

Matokeo ya ujifunzaji yaliyopangwa: ainisha maneno kwa maana katika vikundi vya mada, nakili kwa usahihi.

Vigezo vya tathmini.

mwanafunzi

imetungwa kwa usahihi kikundi cha mada maneno "Nguo" (shati, sweta, kanzu ya manyoya) - nukta 1,
ilijumuisha kwa usahihi kikundi cha maneno "Usafiri" (gari, meli) - hatua 1,
ilijumuisha kwa usahihi kikundi cha maneno "burudani ya msimu wa baridi" (sleds, skis) - hatua 1,
kupatikana kwa usahihi na kusisitiza kwa penseli neno "ziada" (aiskrimu) - nukta 1,
aliandika maneno bila makosa au upotoshaji wa barua - 1 uhakika.

Jumla ya kiwango cha juu - pointi 5.

Vidokezo Maneno katika kila kikundi yanaweza kuandikwa kwa mpangilio wowote.

Jukumu la 10.

Somo: hisabati.

Sehemu ya mpango: nambari na idadi, shughuli za hesabu.

Matokeo ya kujifunza yaliyopangwa: soma nambari za kumi mbili za kwanza na ziandike kwa kutumia nambari; linganisha nambari zilizosomwa kwa kutumia kubwa kuliko (>), chini ya (<), равно (=); понимать и использовать знаки, связанные со сложением и вычитанием; выполнять сложение и вычитание однозначных чисел без перехода через десяток на уровне автоматического навыка.

Vigezo vya tathmini.

mwanafunzi

ilionyesha kwa usahihi idadi ya magari (6) na meli (4) - nukta 1,
weka kubwa kuliko ishara (>) kati ya nambari - nukta 1,
Ilipata matokeo ya kutoa wakati wa kuunda usemi - nukta 1.

Jumla ya kiwango cha juu - pointi 3.

Vidokezo Ikiwa idadi ya vitu imehesabiwa vibaya, lakini usawa ni sahihi (kuna magari zaidi kuliko meli), hatua 1 inatolewa; ikiwa misemo imeundwa vibaya, lakini matokeo yamehesabiwa kwa usahihi, hatua 1 inatolewa.

Jukumu la 11.

Somo: hisabati.

Sehemu ya programu: kufanya kazi na shida za maneno, shughuli za hesabu.

Matokeo ya kujifunza yaliyopangwa: kutofautisha kati ya hadithi ya hisabati na tatizo, chagua hatua ya kutatua matatizo, fanya kuongeza na kutoa nambari za tarakimu moja bila kupita kumi kwa kiwango cha ujuzi wa moja kwa moja.

Vigezo vya tathmini.

mwanafunzi

kwa usahihi alichagua hatua ya kutatua tatizo (5+4=) - pointi 1,
aliandika nambari kwa usahihi - jibu (9) - nukta 1,
aliandika jina (la vitu, vipande, vitu, nk) kwa usahihi - 1 uhakika.

Jumla ya kiwango cha juu - pointi 3.

Kazi ya 12.

Mada: ulimwengu unaotuzunguka.

Sehemu ya mpango: mwanadamu na asili.

Matokeo ya kujifunza yaliyopangwa: kutofautisha kati ya vitu vya asili na vitu vilivyotengenezwa na binadamu.

Vigezo vya tathmini.

mwanafunzi

kutambuliwa kwa usahihi wakati wa mwaka uliotajwa katika maandishi (baridi) - nukta 1,
vitu vya asili vilivyotambuliwa kwa usahihi (theluji, milima, barafu) - nukta 1,
vitu vilivyotambuliwa kwa usahihi vilivyotengenezwa na mikono ya binadamu (snowman, skates) - 1 uhakika.

Jumla ya kiwango cha juu - pointi 3.

Jumla ya pointi ni 27.

Kiwango cha juu cha maandalizi (maswali na kazi *)

Kazi ya 3*.

Mada: Lugha ya Kirusi.

Matokeo ya kujifunza yaliyopangwa: kutofautisha sentensi kulingana na madhumuni ya taarifa (simulizi, motisha, ulizi).

Vigezo vya tathmini.

mwanafunzi

tambua kwa usahihi aina ya sentensi kulingana na madhumuni ya taarifa (ya kuhojiwa) - nukta 1.

Jumla ya kiwango cha juu - pointi 1.

Vidokezo Ikiwa sentensi isiyo sahihi imeandikwa, lakini aina yake imedhamiriwa kwa usahihi kulingana na madhumuni ya taarifa hiyo, nukta 1 inatolewa.

Kazi ya 4*.

Mada: Lugha ya Kirusi.

Sehemu ya programu: mfumo wa lugha (syntax).

Matokeo ya kujifunza yaliyopangwa: kutofautisha sentensi kwa kiimbo (ya mshangao, isiyo ya mshangao).

Vigezo vya tathmini.

mwanafunzi

alipigia mstari sentensi ya mshangao katika maandishi (Usiende kuteleza, na usicheze mipira ya theluji, na usikimbie kuteleza!) - Pointi 1,
alipigia mstari sentensi kwa kutumia rula na penseli sahili - nukta 1.

Jumla ya kiwango cha juu - pointi 2.

Kazi ya 6*.

Mada: Lugha ya Kirusi.

Sehemu ya programu: mfumo wa lugha (msamiati).

Matokeo ya kujifunza yaliyopangwa: katika kiwango cha vitendo, tofautisha kati ya visawe na vinyume (bila kutambulisha dhana).

Vigezo vya tathmini.

mwanafunzi

aliandika kisawe kwa usahihi kuganda(baridi) - pointi 1,
aliandika kinyume cha neno kwa usahihi Rafiki(adui) - pointi 1,
aliandika maneno yote mawili bila makosa - 1 uhakika.

Jumla ya kiwango cha juu - pointi 3.

Kazi ya 7*.

Mada: Lugha ya Kirusi.

Sehemu ya programu: mfumo wa lugha (utungaji wa maneno).

Matokeo ya kujifunza yaliyopangwa: tafuta maneno yanayohusiana (mzizi mmoja) katika mfululizo wa maneno.

Vigezo vya tathmini.

mwanafunzi

iliunganisha kwa usahihi jozi za maneno: rafiki - kuwa marafiki, barafu - baridi, baridi - ice cream, baridi - baridi- pointi 1.

Jumla ya kiwango cha juu - pointi 1.

Kazi ya 8*.

Mada: usomaji wa fasihi.

Sehemu ya programu: aina za hotuba na shughuli za kusoma.

Matokeo ya kujifunza yaliyopangwa: tengeneza hitimisho rahisi.

Vigezo vya tathmini.

mwanafunzi

alionyesha mawazo yake waziwazi (Rafiki, kwa sababu... au adui kwa sababu... au Na sio rafiki au adui, kwa sababu ...) - pointi 2,
alitoa jibu la monosyllabic (Rafiki. Adui. Wala rafiki wala adui.) - 1 uhakika.

Jumla ya kiwango cha juu - pointi 2.

Vidokezo Kuwepo/kutokuwepo kwa tahajia au makosa ya uakifishaji Haijatathminiwa.

Kazi 10*.

Somo: hisabati.

Sehemu ya programu: shughuli za hesabu.

Matokeo ya kujifunza yaliyopangwa: elewa na utumie maneno "maneno" na "maana ya kujieleza", pata maana ya maneno katika hatua moja au mbili.

Vigezo vya tathmini.

mwanafunzi

alitunga kwa usahihi usemi wa swali la kwanza (6 – 4=2) – nukta 1,
alitunga kwa usahihi usemi wa swali la pili (6 – 4=2) – nukta 1.

Jumla ya kiwango cha juu - pointi 2.

Vidokezo Ikiwa misemo ni sahihi (moja au zote mbili) lakini thamani zimehesabiwa vibaya, pointi bado zinatolewa kwa sababu jaribio la kuhesabu liko katika kiwango cha msingi.

Kazi ya 11*.

Somo: hisabati.

Sehemu ya programu: kufanya kazi na shida za maneno.

Matokeo ya kujifunza yaliyopangwa: fikiria chaguo tofauti za kutatua tatizo, kuongeza maandishi kwa tatizo, kuchagua sahihi, kurekebisha makosa.

Vigezo vya tathmini.

mwanafunzi

alama ya swali linalohitajika kwa taarifa ya tatizo (Ni sleds ngapi na skis zilizouzwa kwa siku katika duka?) - 1 uhakika.

Jumla ya kiwango cha juu - pointi 1.

Jumla ya pointi ni 12.

Vyanzo vya habari

Kudhibiti na kazi ya kupima. Nusu ya 2 ya mwaka. Mfumo na L.V. Zankov / Comp. S. G. Yakovleva. - Toleo la 4., limerekebishwa. na ziada - Samara: Nyumba ya Uchapishaji " Fasihi ya elimu”: Nyumba ya Uchapishaji"Fedorov", 2012. - 128 p.

Loginova O. B. Mafanikio yangu. Mwisho kazi ngumu. Daraja la 1 / O. B. Loginova, S. G. Yakovleva; imehaririwa na O. B. Loginova - toleo la 3. - M.: Elimu, 2011.- 80 p.

Tovuti rasmi mfumo wa serikali elimu ya maendeleo na L. V. Zankov http://www.zankov.ru/

Tathmini ya mafanikio ya matokeo yaliyopangwa katika Shule ya msingi. Mfumo wa kazi. Saa 3 asubuhi Sehemu ya 1 / [M. Yu. Demidova, S. V. Ivanov, O. A. Karabanova, nk]; imehaririwa na G. S. Kovaleva, O. B. Loginova. - Toleo la 3. - M.: Elimu, 2011. - 215 p.

Programu za msingi elimu ya jumla. Mfumo L.V. Zankova/Comp. N. V. Nechaeva, S. V. Bukhalova. - Samara: Nyumba ya uchapishaji "Fedorov", 2011. - 224 p.

Yandex. Picha

MBOU "Gymnasium ya Novoanninskaya"

1. Taarifa za msingi kuhusu kazi 2

2. Maandishi ya jaribio la mwisho la kina 3

4. Vyanzo vya habari vilivyotumika 12

Maelezo ya msingi kuhusu kazi

Muundo	Kitu cha tathmini	Mawasiliano na masomo ya kitaaluma na programu	Idadi ya kazi ngazi ya msingi	Idadi ya kazi za juu	muda wa kuongoza
	Kufanya kazi na habari	Usomaji wa fasihi
		Lugha ya Kirusi
	Kutatua shida za kielimu na za vitendo	Hisabati
	Kutatua shida za kielimu na za vitendo	Dunia
	Tafakari
Jumla					Dakika 90

Kumbuka:

Vitalu vya kazi iliyounganishwa hukamilika kwa masomo kadhaa. Kazi hizi si lazima zikamilishwe kwa wiki moja; zinaweza kuchukua kutoka dakika 20 hadi 25 za somo, kulingana na ugumu wa kazi.

1. Kila kitu kazi imeangaziwa kwa maandishi mazito na kuhesabiwa.

2. Kazi viwango vya juu vimeangaziwa kwa herufi nzito.

3. Kazi zilizopendekezwa aina tatu:

· Chaguo la jibu (VO)

· Jibu fupi (KO)

· Jibu la kina (RO)

Uchunguzi wa kina wa mwisho wa mwaka

1 darasa. Mfumo wa maendeleo

Jina la mwisho jina la kwanza _________________________________________________________________

Darasa _____________________________________________

Rafiki au adui

Ni baridi wakati wa baridi. Tunavaa shati ya joto, sweta, kanzu ya manyoya. Baridi inauma pua yako na kufungia vidole vyako.

Kwa hivyo baridi ni adui? Katika majira ya baridi, ni vigumu kuanzisha gari, na meli za mvuke zimehifadhiwa kwenye barafu.

Nini kama hakukuwa na baridi? Kisha usiende kwenye sledding, usicheze kwenye theluji, na usiingie! Huwezi kujaribu bila baridi na ice cream. Kwa hivyo baridi ni rafiki?

Hapo awali, watu walijificha tu kutokana na baridi, lakini kisha walijifunza kufanya marafiki na baridi na kuifanya kazi kwao wenyewe. Kwa hivyo huwezi kusema mara moja: baridi ni rafiki au adui.

I.Mtihani wa kusoma fasihi.

Kazi L-2. Tambua na uweke alama R, maandishi "Rafiki au Adui" ni:

a) .gif" width="23" height="23"> makala ya kisayansi;

b) .gif" width="23" height="23"> ngano;

c) .gif" width="23" height="23"> hadithi.

Kazi L-3 . Tafuta sentensi ya pili kwenye maandishi na uweke alama R jambo ambalo halijatajwa katika sentensi hii.

Gif" width="23" height="23">

Gif" width="23" height="23">.gif" width="25" height="25 src=">

Kazi L-4 . Unafikiri hadithi hii inahusu nini? Andika.

__________________________________________________________________

__________________________________________________________________

____________________________________________________________________________________________________________________

__________________________________________________________________

Kazi R-1. 1) Amua idadi ya silabi katika maneno. Weka alama kwenye chaguo la jibu ambapo kosa lilifanywa.

2) Ikiwa unaweza, rekebisha kosa.

a) sled - silabi 2;

b) ice cream - silabi 4;

c) rafiki - silabi 1.

Kazi R-2. Tambua ni sauti gani neno linaanza nayo KUFUNGA. Fikiria na uandike maneno matatu ambayo yana sauti hii mwishoni. Pigia mstari herufi inayowakilisha sauti hii.

____________________________________________________________________________________________________________________

__________________________________________________________________

____________________________________________________________________________________________________________________

__________________________________________________________________

Kazi R-3. Tafuta katika maandishi na uandike sentensi tatu za kwanza. Iangalie. Ikiwa ni lazima, rekebisha.

____________________________________________________________________________________________________________________________________

____________________________________________________________________________________________________________________

__________________________________________________________________

____________________________________________________________________________________________________________________

__________________________________________________________________

____________________________________________________________________________________________________________________

__________________________________________________________________

Kazi R-4 . Kiasi gani katika maandishi sentensi za kuhoji? Weka alama kwenye jibu sahihi.

III.Mtihani wa hisabati.

Kazi ya M-1. Tafuta muundo. Endelea mlolongo wa hesabu.

1 + 2.gif" width="23" height="23">.gif" width="23" height="23">.gif" width="23" height="23">

Gif" width="23" height="23">.gif" width="23" height="23">.gif" width="23" height="23"> + .gif" width="23" height="23">.gif" width="23" height="23">.gif" width="23" height="23"> + .gif" width="23" height="23">. gif" width="23" height="23">

Kazi ya M-2. Angalia ikiwa umepata maana sahihi za maneno Baba Frost na Snow Maiden. Ukipata kosa, rekebisha. Pigia mstari tofauti ambayo thamani yake ni sawa na nambari kubwa zaidi ya tarakimu moja.

Kazi ya M-3. Tengeneza shida kulingana na picha. Andika suluhisho na jibu.

Jibu:

IV.Mtihani kwa ulimwengu unaozunguka.

Kazi O-1. Ni wakati gani wa mwaka huja baada ya msimu wa baridi? Chagua jibu sahihi.

Kazi O-2. Tafuta vitu vya asili vilivyo hai kwenye picha na uzizungushe na penseli ya kijani kibichi.

654 " style="width:490.35pt;border-collapse:collapse;border:none">

Hapana na aina ya kazi

Alama kwa Majukumu ya Kiwango cha Msingi

Mbinu ya kusoma maneno 25-30 kwa dakika - pointi 2; Maneno 20-24 - hatua 1; chini ya maneno 20 - pointi 0.

c) hadithi- pointi 1.

Kwa chaguo la jibu lililochaguliwa kwa usahihi b ) ice cream- pointi 1.

Kwa kila neno lililochaguliwa kwa usahihi - nukta 1.

Imesisitizwa barua inayotakiwa- Pointi 1 zaidi.

Ikiwa sentensi zote tatu zilinakiliwa bila makosa (au alirekebisha makosa mwenyewe) - alama 3 sio sentensi zote au sentensi zote zilinakiliwa kwa usahihi, lakini makosa 2-3 yalifanywa - alama 2; makosa zaidi- pointi 0.

Ikiwa muundo unapatikana kwa usahihi na mifano hutatuliwa - pointi 3; 1-2 makosa ya computational - pointi 2; maana ya misemo hupatikana, lakini muundo hauendelezwi - 1 uhakika.

Suluhisho la kumbukumbu na jibu - pointi 3; kosa la hesabu lilifanywa - pointi 2.

Kwa chaguo sahihi la jibu a) chemchemi - pointi 1.

Ikiwa alama miti, watoto, kunguru- pointi 2;

kitu kimoja hakijawekwa alama - nukta 1,

ikiwa kuna makosa mawili zaidi - pointi 0.

Ikiwa kila kitu kimeingia kwa usahihi (Urusi, Desemba, Januari, Februari na jina la jiji) - pointi 3; kosa 1 - pointi 2; mbili au zaidi - pointi 0.

Jumla

pointi 23

Matokeo

Ikiwa mwanafunzi amekamilisha zaidi ya 65% ya kazi na kupata alama zaidi ya 15, amepata matokeo yaliyopangwa kwa kiwango cha juu,

Ikiwa mwanafunzi amemaliza 50-65% na kupata alama 11-14, amepata matokeo yaliyopangwa. ngazi ya msingi,

Ikiwa mwanafunzi alikamilisha chini ya 50%, alifunga chini ya pointi 11, hakufikia matokeo yaliyopangwa, kiwango ni chini ya msingi.

Tathmini ya kazi za kiwango cha juu

Hapana na aina ya kazi	Kutoa pointi kwa kazi za juu	Kiasi cha juu zaidi pointi
	Kwa chaguo sahihi la jibu kofia- pointi 1. Ikiwa sio sahihi - pointi 0.
	Kwa jibu sahihi - 1 uhakika.
	Ikiwa kosa limesahihishwa kwa usahihi - 1 uhakika.
	Kwa chaguo sahihi la jibu saa 3- pointi 1.
	Makosa 3 yamesahihishwa na tofauti iliyoangaziwa - alama 3; makosa yanarekebishwa, lakini tofauti haijasisitizwa (au imesisitizwa vibaya) - pointi 2; Makosa 2 yalisahihishwa na tofauti ilisisitizwa - pointi 2; Hitilafu 1 ilipatikana na tofauti ikapigwa mstari - pointi 1.
	Kwa jibu theluji(Labda, hewa) - pointi 1.
Jumla		8 pointi

Matokeo

Ikiwa mwanafunzi atapata alama 7-8, anaweza kutumia maarifa kutatua shida za kiwango cha juu.

Mwanafunzi akipata chini ya pointi 6, hawezi kutumia maarifa kutatua matatizo ya kiwango cha juu.

Jaribio la kibinafsi linatathminiwa tofauti. Idadi ya pointi haijajumuishwa katika alama ya mwisho. Inazingatiwa wakati wa kutathmini uundaji wa UUD.

Tathmini ya matokeo ya somo la meta
Mawasiliano	Imeundwa kwa kiwango cha msingi, ikiwa mwanafunzi alitenda vya kutosha wakati wa kazi na hakuingilia kati na wengine. Alitunga maswali na maombi yake kwa uwazi kabisa.
Udhibiti	Imeundwa kwa kiwango cha msingi, ikiwa mtoto alikamilisha kazi nyingi kwa usahihi, alipata na kusahihisha makosa yake, na kukabiliana na mtihani wa kujitegemea.
Utambuzi	Imeundwa katika kiwango cha msingi ikiwa watoto walielewa kwa usahihi maagizo katika kazi zote na ikiwa angalau 50% ya kazi zilikamilishwa kwa usahihi.

Tathmini ya matokeo ya kibinafsi

Imeundwa kwa kiwango cha msingi ikiwa kazi ya kujipima imekamilika.

Vyanzo vya habari vilivyotumika

1. Kutathmini ufaulu wa matokeo yaliyopangwa katika shule ya msingi. Mfumo wa kazi. Saa 3 kamili Sehemu 1. imehaririwa na , . – M.: Elimu, 2011. – (Viwango vya kizazi cha pili).

2. Jimbo la Shirikisho kiwango cha elimu elimu ya msingi ya jumla. - M.: Elimu, 2009.

3. Mafanikio ya Yakovlev: Mwisho wa kina karatasi za mtihani. Darasa la 1 / Chini. mh. . - M.: Elimu, 2009.

4. Programu za elimu ya msingi. Mfumo / Hali , . - Samara: Nyumba ya kuchapisha "Fedorov", 2011.

5. Kazi ya udhibiti na uthibitishaji. Nusu ya 2 ya mwaka. Mfumo / Hali , - toleo la 4., lililorekebishwa. na ziada - Samara: Nyumba ya Uchapishaji "Fasihi ya Elimu": Nyumba ya Uchapishaji "Fedorov", 2012.

6. , Kazi za Efremova katika hisabati kwa sasa na udhibiti wa mada. Daraja la 1 - Samara: Nyumba ya Uchapishaji "Fasihi ya Kielimu": Nyumba ya Uchapishaji "Fedorov", 2012.

http://*****/0912/0d/9575178f26bd. png - Baba Frost na Snow Maiden

http://*****/0811/a6/a973a576c2a5.png - watoto

http://bukvar. *****/111.asp? dd=http://bukvar. *****/ambatisha. asp? a_no=10507 - furaha kwa watoto

http://img-fotki. *****/get/5006/valenta-mog. ce/0_680bd_81a3de33_L. jpg - ice cream

http://www. /posted_files/N8B1AA7A8DA91.jpg - ice cream

http://*****/images/stories/rubashka. jpg- shati

http://www. *****/tuli/files/themes/quote/45007_a2ebe79dd50ecab121fc42_600.585x472x50.jpg - sweta

http://zombie. *****/media/1111/Snegok. png - mpira wa theluji

http://bm. img. /img/otvet/q/9/584539_n. jpg - kichwa

http://masnejinka. /image/cache/data/shuba/34-172x172.jpg - koti la manyoya