Hadithi za muziki za G. Tsyferov ("Grad", "Kuhusu chura mdogo wa eccentric")

Katika msitu mmoja kulikuwa na punda na marafiki wa wanyama. Walipenda kutembea, kucheza, na kuburudika. Autumn imefika. Wanyama wote walienda shuleni, punda peke yake hakutaka kusoma. Aliamua kwamba kila mtu alipokuwa akisoma, ingekuwa afadhali kutembea na kuburudika. Wanyama, wakirudi kutoka shuleni, walimwambia punda kwa hamu kubwa waliyoenda kusoma, kwa sababu shuleni wangejifunza mambo mengi ya kupendeza, muhimu na muhimu kwao wenyewe. Na punda aliwacheka marafiki zake na kuwaambia jinsi analala hadi chakula cha mchana, anaangalia katuni, jua kwenye meadow, na kuruka kando ya njia. Wanyama walikasirika na kuugua: walimwonea huruma punda mkaidi.

Na kisha siku moja postman alikuja kutoka msitu wa jirani na kumletea punda barua kutoka kwa bibi yake. Lakini kwa kuwa punda hakwenda shule na hakujifunza barua, hakuweza kusoma barua. Alienda kwa marafiki zake wanyama na kuwaomba waisome barua hiyo. Lakini wanyama walimjibu punda: "Wewe mwenyewe lazima ujifunze kusoma, itakuwa muhimu kwako kila wakati maishani. Hebu fikiria, unaenda kwenye duka na kusoma majina ya maduka na mitaa mwenyewe. Wakati wa kununua toys au pipi, pia unasoma jina lao. Inapendeza sana kuweza kusoma, kwa hivyo jifunze kujisomea!”
Punda alikasirika na kulia. Sungura alikimbia, alimhurumia punda huyo mkaidi, na bunny akasoma barua kutoka kwa bibi yake. Aliandika:
Punda wangu mpendwa!

Kumbuka, njia ya maarifa iko kupitia milima yenye miamba, ambayo itabidi uipande kwa nguvu zako zote.

Mlima wa kwanza unaitwa "Mgumu". Ni ngumu kuandika barua, jifunze kusoma, kutatua shida, lakini kumbuka maoni yangu:
"Ikiwa ni ngumu, kuwa jasiri na ujaribu zaidi." Na kisha utashinda mlima, jifunze kukabiliana na shida.

Mlima wa pili unaitwa "Boring". Inachosha kuandika herufi na nambari kwa uangalifu kwenye mstari. Ninataka kukimbia, kucheza, nataka kuacha kila kitu, lakini usikate tamaa, jifunze kidokezo hiki:
"Maliza kazi yako haraka ili uweze kukabiliana na uchovu haraka." Na kisha utajifunza kukabiliana na uchovu na kukaribia mlima mwinuko zaidi - "Kushindwa". Kila kitu kinaonekana kufanya kazi, lakini makosa huingia kila wakati njiani na njia mbaya huchaguliwa na wao wenyewe. Lakini kumbuka wazo langu:

"Kama kosa litatokea, nitajifunza kutoka kwake na nisikasirike." Na kisha utashinda mlima huu na kuwa punda aliyejifunza - mwanafunzi A.
Bahati nzuri katika masomo yako! Bibi yako.

Punda alifurahishwa na barua hiyo na siku iliyofuata yeye na marafiki zake wanyama wakaharakisha kwenda shuleni. Mwanzoni ilikuwa vigumu kwa punda kusoma shuleni. Sikutaka kusikiliza maelezo ya mwalimu, sikuweza kutunga na kutatua tatizo, barua zilizopotoka zilianguka kwenye mstari. Na kisha punda alikumbuka "vidokezo" vya bibi yake na akatumia kwa bidii katika masomo. Niliandika kila herufi na nambari, nilijifunza kusoma, kutatua na kukumbuka maelezo ya mwalimu. Na kila kitu kilianza kuwa kizuri kwa punda!

Sasa punda ni mzima kabisa, amesoma na kuwa profesa wa sayansi ya matibabu. Bibi yake na marafiki wa wanyama huja kumtembelea. Bibi anajivunia mafanikio ya mjukuu wake. Wote hunywa chai pamoja na kukumbuka utoto wao. Na pia profesa wa punda hutibu bibi yake na marafiki kutoka kwa magonjwa yote.

Wakati wa madarasa.

1. Kuanza kwa somo kwa utaratibu

1.1. Salamu

U:Habari zenu! Leo nitakufundisha somo la usomaji wa fasihi. Jina langu ni

Svetlana Vyacheslavovna.

1.2. Motisha ya watoto

Kuanza, nitakuuliza uangalie ikiwa umetayarisha kila kitu kwa somo kunapaswa kuwa na vitabu vya kiada na madaftari juu ya usomaji wa fasihi, na kalamu kwenye madawati yako. Onyesha jinsi ulivyo tayari kwa somo. Tunasimama moja kwa moja, kwa uzuri, mkao sawa, kudumisha ukimya na utulivu. Umefanya vizuri. Kaa chini.

2. Kukagua kazi za nyumbani

1. Kusoma miniatures kwa moyo.

U:Ulipenda nini kuhusu hadithi za Viktor Khmelnitsky?

D:Wao ni juu ya asili, iliyojaa hali ya furaha.

2. Kusoma-mchezo.

U:Nyingi za miniature za mwandishi huisha bila kutarajia na kwa njia ya asili. Wacha tucheze. Ninasoma hadithi ya hadithi, na unajaribu kuimaliza.

MLIMA NA MTIRIRIKO

Mtiririko ulionekana karibu na Mlima wa Snowy.

- Utafanya nini hapa?!

"Onyesha ujanja," Brook alitabasamu.

"Nenda uonyeshe mtu mwingine," Snow Mountain alikunja uso. - Nina shida nyingi katika chemchemi bila wewe!

Na alimtazama Brook kwa kutisha hivi kwamba alikimbia kwa kasi zaidi.

Lakini mara tu Brook ilipopotea kutoka kwa macho ... jinsi (watoto wanamaliza) Mlima pia ulitoweka.

TWIGA

Twiga mchanga alikata majani kwenye miti, nyakati fulani aliinama chini ili kuchuma ua alilopenda, na pia aliimba nyimbo.

Lakini siku moja, akibana majani, twiga mchanga alifika kileleni na akaona hakuna majani tena...

"Usishangae," twiga mama, ambaye alikuwa akichunga karibu naye, alitabasamu kwake. - Tu ... (watoto wamekamilika) umekua!

FOX

Katika msitu mmoja aliishi mbweha nyekundu zaidi, na katika msitu wa jirani aliishi mbweha mbaya zaidi. Na ingawa mbweha huyo mwenye ubahili alikuwa na kila kitu, ili kuokoa pesa, mara nyingi alienda kumtembelea yule mwekundu mwenyewe - kunywa chai, kula chakula cha mchana, na wakati mwingine kula chakula cha jioni kwa wakati mmoja.

"Yote ni kwa sababu," yule bakhili alitoa visingizio, "kwamba una nywele nyekundu, kama mwali." Hapa ninakuja kwako ... (watoto wanamaliza) Ninaenda kwenye nuru na kukimbia.

KICHAWI SNOWFLAKE

Snowflake ya kichawi ilikaa kwenye tawi ambalo jani la mwisho lilikuwa limeanguka tu.

- Unataka niwe jani? - theluji ya theluji iliuliza tawi. Lakini tawi lilikuwa tayari limelala na hakujibu chochote.

Kisha theluji ya theluji ikaruka chini na kukaa kwenye shina la maua.

- Unataka niwe ua? - theluji ya uchawi iliuliza shina. Lakini bua ... (watoto kamili) walikuwa tayari wamelala na hawakujibu chochote.

Kisha theluji ya theluji ikaruka hadi kwenye bwawa, ikikusudia kuwa samaki wa dhahabu, lakini bwawa pia lilikuwa limelala, limefungwa kwenye barafu ...

Kwa hivyo theluji ya theluji iliruka msimu wote wa baridi na tu mwanzoni mwa chemchemi iligundua kuwa itakuwa theluji ... Na ni nzuri, na ... (watoto wanamaliza) hakuna haja ya kuuliza mtu yeyote.

U:Mwandishi aliona nini kisicho cha kawaida na tuliona nini naye?

3. Fanya kazi na hadithi ya hadithi ya G. Tsyferov "Grad"

U:Leo tutasoma hadithi za hadithi na mwandishi mwingine, lakini sio chini ya ushairi na ya kuvutia.

U:Je, tunamfahamu mwandishi?

D:Ndio, tunasoma "Ni nini kwenye uwanja wetu?" na nk.

U: Mvua ya mawe ni nini?

D:Wakati mwingine, wakati wa radi, mvua ya mawe huanguka kutoka mbinguni pamoja na matone ya mvua. Mvua ya mawe ni vipande vidogo vya barafu, matone ya baridi ya mvua ambayo bado hayajayeyuka. Kama tu kutoka kwa dhoruba ya radi, unahitaji kujificha kutoka kwa mvua ya mawe kwenye makazi salama na paa juu ya kichwa chako. Kama sheria, dhoruba ya radi haidumu kwa muda mrefu na baada ya hapo mawingu hutengana haraka na upinde wa mvua unaweza kuonekana.

U:Je, umewahi kunaswa na mvua ya mawe? Ilijisikiaje?

D:Watoto hutoa maoni yao

2) Uchunguzi wa kielelezo.

U:Unaona mashujaa gani wa hadithi?

D:Mtoto wa punda na dubu

U: Wanafanya nini?

D:Kuketi juu ya paa la nyumba

U:Kwa nini unahitaji mwavuli juu ya paa la nyumba yako?

D:Ili kujificha kutoka kwa mvua ya mawe

1) Kujisomea (mazingira ya mazungumzo na mwandishi kupitia maandishi yametolewa).

2) Kusoma kwa sauti na maoni kutoka kwa wavulana (walisimama wapi, ni maswali gani yaliyotokea, ni jibu gani la majaribio walilotoa, walijiangalia wapi, n.k.):

Salamu.

Wakati kulikuwa na mvua ya mawe, punda alijificha kila wakati. (B O) Iliuma! (P) Pia alijificha kwenye mvua hii ya mawe, lakini ghafla alifikiria: "Ndio, nimekaa ndani ya nyumba, na hainidhuru. Na nyumba ina maumivu. Tunahitaji kuificha."

Punda alipanda juu ya paa na kuifunika nyumba kwa mwavuli.

- Kila kitu kiko sawa! - alisema.

Lakini ghafla nilifikiria tena: "Sasa hainidhuru, nyumba haidhuru, lakini mwavuli labda unaumiza. iweje?" (B O)

“Punda mpumbavu,” mtoto wa dubu alinung’unika, “huwezi kamwe kumficha kila mtu kutokana na mvua ya mawe.” Mtu ataumia.

"Ikiwa ni hivyo," punda alisema, "acha inidhuru."

Na akatengeneza paa juu ya mwavuli na kuanza kukimbia juu yake - kuilinda kutokana na mvua ya mawe. (P)

Hatimaye mvua ya mawe ilikoma.

Dubu mdogo alitikisa sikio la punda na kusema:

- Wewe ni mkarimu sana ...

- Wewe ni nini, wewe ni nini! - punda alitikisa masikio yake kwake. "Nina huruma kwa kila mtu."

3) Mazungumzo baada ya kusoma:

U:Kwa nini punda alipanda juu ya paa?

D:Alifikiri kwamba nyumba ilikuwa na maumivu na hivyo akapanda juu ya paa.

U:Punda alikuwaje?

D:Mwenye huruma, fadhili, anataka kulinda na joto kila mtu. Anajitolea na anafurahi juu yake.

U:Punda anakukumbusha wahusika gani wengine wa kifasihi?

D:Mbwa Sokolko kutoka "Tale of the Dead Princess." Anakula apple yenye sumu ili kuelezea mashujaa kile kilichotokea kwa binti mfalme.

U:Je! jibu la dubu kwa wazo la punda lilikuwa nini?

D:Aliita punda kuwa mjinga na akasema kwamba huwezi kuokoa kila mtu kutokana na mvua ya mawe.

U:Kwa nini alibadili mawazo yake kuhusu kitendo cha punda?

D:Aligundua kuwa punda huyo ni mkarimu sana

U:Je, punda anakufanya uhisije? Kwa nini?

D:Punda huamsha huruma kwa sababu anajitoa kwa ajili ya wengine, yaani, nyumba.

U:Je, unafikiri mwandishi anampenda shujaa wake? Kwanini unasema hivyo?

D:Ndio, anaipenda, ndiyo sababu alimpa sifa kama fadhili.

Kusoma hadithi kwa jukumu.

U: Wahusika wangapi?

D: Kwa sauti ya kusikitisha, kwa kufikiria, kwa huruma.

U: Teddy dubu?

D: Mkorofi, mkorofi, na kisha mwenye huruma.

4. Kufanya kazi na hadithi ya hadithi "Kuhusu chura wa kipekee."

1. Kufanya kazi na maandishi kabla ya kusoma.

Mazungumzo ya utangulizi.

U:Ni nani huyu wa ajabu?

D:Ajabu, mtu wa ajabu

U:Jamani, nyota ni nini? Kumbuka jinsi chura alijibu swali hili.

D:"Nyota ni maua makubwa. Wanalala angani wakiwa wameweka miguu yao mirefu chini yao.”

U:Je! tulikutana wapi hadithi hii ya hadithi? Inaitwaje?

D:"Primer", hadithi ya G. Tsyferov "Nyota ni nini?"

U:Leo tutakutana tena na chura. Sasa anatafuta jibu la swali lingine. Vipepeo ni nini? Je, ungejibuje swali hili?

D:Huyu ni mdudu mwenye jozi mbili za mbawa ambazo huruka kutoka ua hadi ua.

2. Kufanya kazi na maandishi wakati wa kusoma.

1) Kujisomea hadithi ya hadithi.

U:Je, chura alijibuje swali hili?

D:Hizi ni maua bila harufu. Asubuhi wao huchanua. Wakati wa jioni wanaanguka.

2) Kusoma tena - kutafakari.

Sasa tuisome kwa sauti. Inaanza...

Aya ya 1 (sentensi 4).

U:Vipepeo hufananaje na maua?

D:Maua huchanua asubuhi na kuanguka jioni.

sentensi ya 5.

U:Inakuwaje kwamba kipepeo wa bluu amechanua?

D: Kipepeo alilala na kukunja mbawa zake.

sentensi ya 6.

U:Upepo ungewezaje kupiga mbawa? Kwa nini alifanya hivi?

D:Nilimhurumia yule kipepeo na kutaka kumgusa mrembo huyo.

Baada ya aya mbili zifuatazo:

U:Je, chura mdogo alijua ni petals za nani? Alikuwa anawaza nini?

D:Chura hakujua haya ni petals za nani. Alifikiri ilikuwa inaruka kuzunguka anga ya buluu

Soma hadi mwisho:

U:Kwa nini anga inageuka pink baada ya bluu?

D:Karibu na jua, itageuka kuwa ya waridi wakati wa machweo na alfajiri.

3. Kufanya kazi na maandishi baada ya kusoma.

1) Maswali baada ya kusoma:

U:Hadithi hii ya hadithi ikoje katika suala la ushairi na usemi?

D:Kwa shairi.

U:Zingatia muundo wa maandishi: karibu kila sentensi imeandikwa kwenye mstari mpya. Kwanini unafikiri?

D:Mawazo mengi mapya na picha mpya.

U:Ni sauti gani unaweza kusikia wakati wa kusoma hadithi hii ya hadithi?

D:Jinsi kipepeo anavyopiga mbawa zake, jinsi chura anavyolia

U:Ulikuwa na hisia gani baada ya kusoma?

D:Hisia za furaha, hisia nzuri

U:Kwa nini chura anaitwa eccentric?

D:Kwa sababu anadhani vipepeo ni maua.

U:Hadithi hii ya hadithi inahusu nini?

D:Kuhusu jinsi chura mdogo alizungumza juu ya vipepeo na kuwatazama.

Gennady Mikhailovich Tsyferov (1930-1972) anajulikana sana kwa watoto wote wa nchi yetu, kwa sababu aliandika maandishi ya katuni maarufu: "Injini kutoka Romashkov", "Losharik", "Chura Mdogo Anamtafuta Baba", " Mamba Wangu wa Kijani” (aliyeandika pamoja na mwandishi mwingine mzuri, Genrikh Sapgir).

Tsyferov alihisi maelewano ya ulimwengu na akatafuta kuielezea, akionyesha kina na utata wa mambo rahisi ambayo yanaweza kuwa ya kichawi. Katika hadithi zake za hadithi hakuna mgongano mkali, hakuna mapambano dhahiri kati ya mema na mabaya, wakati mwingine huonekana bila migogoro.

Haishangazi kwamba mwandishi S. Kozlov alipata maneno mazuri na ya kweli kwa mwandishi Tsyferov. Mwandishi wa hadithi nyororo kuhusu Hedgehog, Dubu Mdogo na Farasi walizama kwenye ukungu labda alielewa vizuri zaidi kuliko mtu mwingine yeyote mwandishi wa hadithi za hadithi kuhusu punda mpweke, maziwa ya wingu na nyangumi mchanga ambaye angeweza kuruka. Sergey Kozlov aliandika hivi:

"... Sijui jinsi ya kusema hivi, lakini inaonekana kwangu kwamba Tsyferov, kabla ya kuachilia maneno machache ulimwenguni, aliyashikilia kwenye midomo yake kwa muda, akiuma kidogo kama sarafu za dhahabu. Kwa hivyo hisia kwamba alikuwa akitafuta mwendelezo wa kifungu - jisikie. Gennady Mikhailovich Tsyferov pia alikuwa mboreshaji ni watu ambao noti au maneno huja mara moja, yakiangaza kama ushanga wa thamani kwenye uzi usioonekana wa fikira. Na kisha tu, baada ya kufikia mwisho, ikiwa ni lazima, wanamaliza kazi yao kwa uangalifu zaidi ...

Gennady Mikhailovich Tsyferov hakuwahi kuandika hadithi zake mara moja na kila wakati aliwaambia kwa njia mpya.

- Lakini jana hadithi hii ilikuwa bora! - Nilishangaa. - Umesahau?

“Hapana,” akajibu. - Sijasahau chochote. natafuta…"

Maneno haya yakawa utangulizi wa kitabu maarufu zaidi cha Gennady Tsyferov, kinachoitwa "Siri ya Kriketi iliyooka."

Kitabu kinazungumza juu ya Mozart, lakini sio mtu mzima, lakini mdogo. Lakini Mozart pia alikuwa mboreshaji ...

5. Muhtasari wa somo

5.1 Tathmini ya watoto ya kazi zao darasani

U:Hakika, Gennady Tsyferov alikuwa mwandishi ambaye alisimulia hadithi zake kwa njia mpya kila wakati - kama vile wasimulizi wa zamani walivyofanya, wakibadilisha kitu kila wakati, kuboresha wimbo na sauti. Ndiyo maana hadithi zake ni za muziki na maneno yote ni "ardhi" pamoja.

U:Ni hadithi gani kati ya hadithi mbili ulizosoma uliipenda zaidi?

U:Sasa inueni mikono, wale walioona ni rahisi kufanya kazi darasani leo? Kwa nini? Sasa ongeza wale ambao ilikuwa ngumu zaidi kufanya kazi kwao. Kwa nini? Inua mikono yako kwa wale ambao ni ngumu sana kufanya kazi darasani. Kwa nini?

, . .

Inatofautishwa na kichwa kikubwa na masikio makubwa na marefu bila uwiano. Rangi ya wadudu hawa wenye rangi isiyo ya kawaida mara nyingi hudhurungi au kijivu; kuna watu weupe na weusi, na vile vile rangi zingine, kama inavyoonekana ndani picha. Punda wa wanyama Kuna hadi dazeni kadhaa za mifugo zinazosambazwa kote ulimwenguni.

Punda wa nyumbani pia huitwa punda. Katika historia ya maendeleo ya ustaarabu wa binadamu na utamaduni, wamekuwa na jukumu kubwa tangu nyakati za kale, kutumika katika nyanja mbalimbali za maisha ya kiuchumi.

Kulingana na wanasayansi, ufugaji wa punda wa mwituni ulifanyika hata mapema kuliko ufugaji wa farasi. Mambo ya nyakati yanataja punda kipenzi wa asili ya Nubian, ambao walikuwa katika huduma ya mwanadamu milenia nne kabla ya enzi yetu.

Kituo cha ufugaji wa punda kinachukuliwa kuwa ustaarabu wa Misri, pamoja na mikoa ya Afrika karibu nayo. Kisha punda walienea haraka katika nchi za Mashariki, wakaja Kusini mwa Ulaya, na pia waliwekwa Amerika.

Watu waliweza kutumia tu mifugo ya Kiafrika ya wanyama, punda wa Asia, vinginevyo waliitwa kulani, waligeuka kuwa hawawezi kufuga.

Punda mwitu Wana muundo wenye nguvu na mwonekano mzuri. Wanaishi katika nchi zenye hali ya hewa kavu. Wao sio haraka sana, lakini katika baadhi ya matukio wana uwezo wa kufikia kasi ya wastani ya gari.

Kwato zao hubadilishwa ili kusonga kwenye nyuso zisizo sawa na za mawe. Na udongo mchafu wa nchi zilizo na hali ya hewa yenye unyevunyevu huchangia uharibifu mbalimbali, uundaji wa nyufa za kina na kuvimba kwa kwato. Punda mwitu ni wanyama wa mifugo. Huko Mongolia, hupatikana katika mifugo, ambayo kwa wastani ina vichwa elfu moja.

Tabia na mtindo wa maisha wa punda

Wanyama wa punda walitumiwa sana na watu kwa kupanda na kusafiri kwa farasi, kubeba mizigo migongoni na kwenye mikokoteni. Walakini, baada ya farasi kufugwa, wanyama wanaohusiana na punda, wakawa bora zaidi kutokana na kasi yao kubwa ya harakati na nguvu za kimwili, pamoja na uwezo wa kwenda bila maji na chakula kwa muda mrefu.

Kwa uangalifu mzuri, punda anayefanya kazi kwa bidii anaweza kufanya kazi hadi saa 10 kwa siku na kubeba mizigo mgongoni mwake, katika hali zingine zaidi ya uzito wake mwenyewe. Kuna matukio yanayojulikana ya kuweka punda kwa maziwa, nyama na ngozi.

Maziwa ya punda yalilewa hasa katika nyakati za kale, na yalitumiwa kwa usawa na kondoo au maziwa ya ngamia. Bidhaa hii pia ilitumika kama mapambo katika nyakati za zamani. Katika nyakati za kale, ngozi ya punda ilitumiwa kufanya ngozi, na ngoma zilifunikwa nayo.

Punda wakati mwingine huchukuliwa kuwa wanyama wenye ukaidi na wasiovutia, lakini kati ya watu wa kale walifurahia heshima inayostahili. Na wamiliki wao waliheshimiwa kama watu matajiri, wakipokea faida nyingi juu ya wengine katika harakati na fursa.

Inafurahisha pia kwamba Kristo, kulingana na Biblia, alipanda punda kuingia Yerusalemu. Picha ya wanyama hawa pia ilitumiwa katika hadithi nyingi za kale.

Ng'ombe na kondoo kwa utii hukimbilia kwenye kichinjio, mbwa hawashambulii wanadamu, ingawa ni wawindaji, farasi wanaweza kuendeshwa hadi kufa katika hali mbaya zaidi. Lakini punda, tofauti na wao, anahisi wazi mipaka ya uwezo wake, na ikiwa afya yake inatishiwa, haitafanya kazi zaidi.

Na anapokuwa amechoka, hatachukua hatua hadi atakapopumzika. Ndiyo maana punda wanajulikana kuwa wakaidi. Hata hivyo, kwa huduma nzuri na matibabu ya upendo, wao hutumikia wamiliki wao kwa uaminifu na kwa uvumilivu. Wao ni wanyama wa kirafiki, wenye utulivu na wenye urafiki, wakishirikiana na majirani zao. Wengine wanasema kwamba punda ni werevu zaidi kuliko farasi.

Wakati wa kupumzika, punda huonekana kujitenga na kujishughulisha. Wako kimya. Punda wa wanyama anasikika Mara chache hufanya kelele, lakini wakati kuna kutoridhika na tishio kwa maisha, wao hunguruma kwa hasira kwa sauti kubwa na ya ukali.

Kulinda watoto na wilaya, wao ni fujo na kwa ujasiri kukimbilia kushambulia, kupigana na mbwa, coyotes na mbweha. Mara nyingi hutumiwa kulinda mifugo. Leo, katika miji mikubwa, kuweka punda tena imekuwa faida. Wanyama hawana hatari na hawahitaji eneo kubwa kwa shughuli zao za maisha.

Chakula cha punda

Kuna maoni kwamba kutunza punda ni sawa na kutunza farasi. Lakini pia kuna tofauti kubwa. Punda ni zaidi ya kutokujali kwa usafi, na hauhitaji chakula maalum na maalum, kula kidogo sana.

Punda wanaweza kula nyasi na majani, na tumbo lao linaweza hata kusaga miiba. Wanaweza kulishwa nafaka: shayiri, oats na nafaka nyingine. Matengenezo yao si ghali sana kwa wamiliki.

Punda porini hula vyakula vya mimea. Wanakula nyasi, mimea mbalimbali na majani ya vichaka. Kwa sababu wanaishi katika maeneo yenye hali ya hewa kame na mimea isiyo na mimea, mara nyingi hulazimika kutanga-tanga kwa muda mrefu katika ardhi ya mchanga na miamba kutafuta kitu chochote kinachoweza kuliwa. Punda wanaweza kwenda bila maji kwa muda mrefu.

Uzazi na maisha ya punda

Msimu wa kupanda kwa punda unahusishwa na mwanzo wa spring. Wanawake hubeba watoto wao kwa miezi 12-14. Kwa kawaida punda huzaa punda mmoja, akimlisha kwa maziwa yake kwa muda wa miezi sita hivi. Kwa kweli mara baada ya kuzaliwa, mtoto tayari yuko kwa miguu yake na anaweza kumfuata mama yake. Kawaida, inamchukua chini ya mwaka mmoja kuwa huru kabisa.

Ufugaji wa punda wa ndani na wamiliki wao huchangia kuibuka kwa aina mpya. Mara nyingi hutolewa kutoka kwa wanaume nyumbu wa wanyama – punda, kuvuka na farasi. Hata hivyo, kwa kuwa mahuluti huzaliwa bila uwezo wa kuzaa, uzazi wao unahitaji uteuzi kwa kutumia idadi kubwa ya punda safi.

Ikiwa wanatunzwa vizuri, punda wa nyumbani wana maisha ya takriban miaka 25 hadi 35. Kesi za maisha marefu hadi miaka 45-47 pia zimerekodiwa. Kwa asili, punda huishi maisha mafupi zaidi, karibu miaka 10-25.

Kwa bahati mbaya, punda mwitu, kama spishi, kwa sasa iko katika hali mbaya. Wanasayansi wanajua kuwa haiwezekani kuhesabu zaidi ya watu mia mbili porini. Aina hii ya wanyama inalindwa na kuorodheshwa katika Kitabu Nyekundu. Juhudi kubwa zinafanywa ili kufuga punda-mwitu katika vitalu na mbuga za wanyama.

1. Mimba katika punda huchukua miezi 12-14. Punda mama kawaida huzaa mtoto 1. Ananyonyesha hadi mwaka mmoja. Ndani ya wiki chache baada ya kuzaliwa, mtoto huanza kula roughage.

2. Urefu wa mnyama mzima ni cm 90-163 Punda hufikia urefu huu akiwa na umri wa miaka miwili.

3. Wanyama hupevuka kijinsia wakiwa na umri wa miaka 2-2.5. Matarajio ya maisha ni miaka 25-35. Lakini inaweza kuishi hadi miaka 45.

4. Makala ya maudhui - maneno machache kuhusu kwato

Zaidi ya yote unaogopa unyevu. Hali ya hewa kavu ni bora kwa punda. Unyevu ni madhubuti contraindicated; Ni sugu zaidi kwa mchanga wa miamba, sio hatari kama zile za farasi. Lakini hawavumilii hali ya mvua hata kidogo. Ikiwa unaweka punda nyumbani katika mikoa ya kaskazini, basi unapaswa kuzingatia hatua hii sio baridi ambayo ni ya kutisha, lakini unyevu.

5. Jinsi ya kulisha?

Punda hula kama mbuzi wa kawaida: nyasi, masuke ya mahindi...

Kwa kipindi cha duka, kilo 300 za malisho kwa kila mnyama inahitajika

Ni wanyama hodari na wenye nguvu ambao wanaweza kwenda bila chakula na maji kwa muda mrefu.

6. Faida

Mbali na ukweli kwamba punda wanaweza kutumika kama leba, pia hutoa maziwa yenye afya bora. Kuna maziwa mengi kama mbuzi.

Huko Ufaransa, punda huwekwa mahsusi kwa maziwa - huitumia kama bidhaa ya mapambo. Maudhui ya mafuta ya maziwa ya punda ni 11.8% na ina mali ya juu ya baktericidal.

7. Tabia

Wanyama wasio na madhara kabisa, wanaelewa mipaka ya ardhi zao vizuri na kamwe hawajaribu kutangatanga katika eneo la mtu mwingine.

8. Punda sio farasi; wanatofautiana nao katika muundo wa mwili (idadi ya vertebrae) na idadi ya chromosomes. Ndiyo maana watoto waliopatikana kutokana na kuvuka farasi na punda hawana rutuba.

nyumbu ni wakati mama ni farasi na baba ni punda

hinny ni wakati baba ni farasi na mama ni punda

9. Mkia wa punda ni sawa na muundo si kwa farasi, lakini kwa ng'ombe: kwa tassel.

10. Tumezoea ukweli kwamba punda ni kijivu, lakini kwa kweli wanaweza kuwa nyeusi, kahawia, na hata nyeupe.

Somo la kusoma fasihi kulingana na mpango wa elimu "Harmony" katika daraja la 2
Imekamilishwa na: mwalimu wa shule ya msingi

Mada: G. Tsyferov. mvua ya mawe

Malengo: 1. Tambulisha mwandishi na kazi.
2. Kuendeleza uwezo wa kusoma bila makosa, kwa uwazi, kufuta hitimisho, kusoma kwa jukumu, kwa kuchagua.
3. Kukuza hamu ya kujifunza, kujifunza mambo mapya, kuchambua kazi yako darasani na kazi za marafiki zako.

Vifaa: uwasilishaji; maandishi na hadithi kuhusu mvua ya mawe; hisia, vitabu vya kiada, madaftari zilizochapishwa.

Uundaji wa UUD katika somo:
- kibinafsi: kuunda miongozo ya maadili na maadili, uwezo wa kujitolea kihisia na kibinafsi, kuendeleza uwezo wa kutafakari;
- udhibiti: kuendeleza tabia ya kutathmini wenzao na kujithamini, kuelewa na kukubali kazi ya kujifunza;
- utambuzi: pitia maandishi ya kazi, katika vitabu, chambua kazi ili kutambua uhusiano wa sababu-na-athari, kuchambua kazi ili kuamua mtazamo wa mwandishi kwa mhusika, kuchambua kazi ili kuamua kibinafsi. mtazamo kuelekea mhusika, kuchambua kazi ili kubainisha mhusika;
- mawasiliano: ingia katika mawasiliano, eleza maoni yako, sikiliza wengine, fuata sheria za mawasiliano, toa sababu za taarifa.

Wakati wa madarasa:

1. Org. dakika.

2. Kuangalia kazi ya nyumbani:

3. Fanya kazi juu ya mada ya somo:

Mada na madhumuni ya ujumbe:
Jamani, kuna vipande vya karatasi kwenye madawati yenu. Soma habari iliyomo ndani yao na uniambie ni jambo gani la asili tunalozungumza?
Aina ya mvua inayonyesha kwa namna ya chembe za barafu zenye umbo la duara au zisizo za kawaida za ukubwa tofauti, kutoka milimita hadi sentimita kadhaa. Muundo wao ni pamoja na tabaka za barafu ya uwazi inayobadilishana na tabaka za uwazi. Kwa kawaida, mvua kama hiyo huanguka katika msimu wa joto wa kiangazi wakati wa ngurumo na manyunyu kutoka kwa mawingu makubwa na yaliyostawi sana ya cumulonimbus. Mvua kama hiyo husababisha madhara makubwa kwa kilimo, kwa sababu inaweza karibu kuharibu kabisa mazao.

(Ndio ni mvua ya mawe)

Jamani, nadhani vitendawili:
Wanasema mimi ni mkaidi
Ni tabia gani ya upuuzi.
Mimi si mkaidi, marafiki.
Mwasi tu!
Ninaenda ninapotaka
Na mimi husimama ninapotaka
Ninapiga kelele "ey-ey"
Nami nagonga kwato zangu.
(Punda)

Mnyama anatamba
Kwa raspberries na asali.
Anapenda pipi sana.
Na wakati vuli inakuja,
Hupanda ndani ya shimo hadi chemchemi,
Ambapo analala na kuota.
(Jibu: dubu)

Je, unafikiri vidokezo hivi vinaweza kuhusiana vipi?
- Wanawezaje kuunganishwa na mada ya somo letu? Nadhani.
- Leo tutafahamiana na kazi ya G. Tsyferov "Grad".
-Je, tutajiwekea malengo gani katika somo?

Mwandishi wa watoto. Hadithi maarufu zaidi ya G. Tsyferov ni "Injini kutoka Romashkov", kulingana na ambayo katuni ya jina moja ilitolewa mnamo 1967 (kulingana na hati ya G. Tsyferov na G. Sapgir), ambayo inaweza kuitwa kwa haki. classic ya uhuishaji wa Kirusi.

Hadithi zingine za Tsyferov: "Hapo zamani kulikuwa na tembo mchanga", "Kuhusu kuku, jua na mtoto wa dubu", "Kuhusu chura mdogo", "Kuhusu boti", "Hadithi kuhusu nguruwe", nk. Mkusanyiko wa hadithi za hadithi: "Jinsi chura alikuwa akimtafuta baba", "Twiga wa rangi nyingi", "Locomotive kutoka Romashkov", "Jinsi ya kuwa hadithi kubwa na zingine", "Diary ya dubu mdogo ”. Vitabu vya G. Tsyferov bado vinachapishwa leo.

Ujuzi wa awali na kazi.
Watoto walioandaliwa wanasoma.
Badilishana maoni kuhusu kazi unayosoma. Uliipenda, kwa nini, aina gani?

Tpo uk 13, h 1, chagua jibu sahihi. Nani alikuwa makini?
-Kusoma kwa sauti katika sehemu.
Tunasoma kwa sauti, jifunze kusoma bila makosa, kwa uwazi, jaribu kukumbuka mwendo wa matukio katika historia.

Tpo uk.14 h. Nambari 3. Matukio katika hadithi ya hadithi hutokeaje?

Uchunguzi. Ni nini kilitokea mwanzoni, nini kilitokea, punda aliamua kufanya nini baadaye, yote yaliishia wapi?
- Usomaji wa kuchagua. Sifa.
Tafuta maneno kuhusu punda kwenye maandishi na usome.
Punda anakufanya uhisi vipi na kwa nini?
Dubu mdogo alimpa jina gani punda? Eleza maoni yako.

Tpo uk. Nambari 2.

Punda alikuwaje, toa hitimisho. Onyesha picha ya punda. Je, picha yako ililingana na picha?
Ni dubu gani. Ulimwaziaje? Linganisha na picha.
- Kusoma kwa majukumu, kufanya kazi kwa kujieleza.
Kwa hiyo punda alikuwaje? Ni kwa sauti gani tutasoma maneno ya punda?
(kimya, utulivu, furaha wakati anafurahi)
(kwa teddy bear: kujiamini, kufundisha, grumpy)

Fanya kazi kwa jozi, igiza-jukumu.

Jizoeze kusoma maneno ya punda na dubu mdogo kwa zamu, kisha tutasoma kwa sauti. Kusoma kwa sauti kwa jukumu. Uchambuzi wa watoto hao wanaosoma.
Vizuri wavulana. Ilienda vizuri......
Punda anajiitaje? Je, yuko sahihi? Kwa nini isiwe hivyo? Nani anaitwa pathetic?
Unaweza kumwita nini punda? Unawaitaje wale wanaowahurumia wengine na kuwasaidia?
(pathetic - kuamsha huruma, bahati mbaya)
(huruma - kukabiliwa na huruma, huruma)

Unaweza kumwita nini punda?
Unafikiri mwandishi anapenda tabia yake?
Eleza maoni yako.

4. Tafakari.
Ulipenda somo? Vipi?
Thamini kazi yako darasani kwa uso wa tabasamu.
Je, ni nani kati ya wenzako aliyefanya kazi vizuri leo? Kwanini unafikiri?

5. Muhtasari wa somo.
Umesoma kazi gani?
Mwandishi ni nani? Umegundua nini kuhusu mwandishi?
Umekutana na tukio gani la asili?
Umegundua nini kumhusu? Je, mvua ya mawe inaleta madhara gani kwa watu?
Nyinyi mlifanya kazi vizuri leo. Asante kwa somo.

Je, uliona maendeleo haya kuwa ya manufaa? Andika "Asante" kwa mwalimu: