Mada ya somo: Sentensi changamano zenye vifungu vidogo vya kusudi.

Malengo ya somo: - kuimarisha na kupanga habari kuhusu sentensi ngumu

na vifungu vidogo;

Kukuza ujuzi wa wanafunzi katika kujenga IPP na vifungu vidogo vya madhumuni;

weka alama za uakifishaji ndani yao; muhtasari wa sentensi

vifungu vidogo vya kusudi;

uwezo wa utambuzi wanafunzi, uwezo wa kuchambua, kuteka hitimisho;

Weka upendo kwa lugha ya Kirusi.

Vifaa: meza, michoro, bodi ya maingiliano, mtihani.

Aina ya somo: pamoja

Wakati wa madarasa:

1. Wakati wa kuandaa. Kuangalia darasa kwa somo

Habari zenu! Leo somo litakuwa la kawaida kwa sababu tuna wageni. Somo litafanyika kwa hatua. Kila kazi iliyokamilishwa inaonyeshwa na nyota.

Hatua ya "Kufikiria pamoja"

Hatua ya II"Mtihani"

Hatua ya III "Jithibitishe"

Hatua ya IV "Moja kwa Moja"

Hatua ya V "Jijaribu"

Hatua ya VI "Mfasiri"

Fanya kazi kwenye hatua ya 1 "Kufikiria pamoja".

UTAFITI WA BLITZ

Ni sentensi gani zinazoitwa sentensi ngumu?

Ni vikundi gani vitatu ambavyo sentensi ngumu zimegawanywa katika?

Ni alama gani za uakifishaji zinazotumika katika IPP?

Jina la neno katika kifungu kikuu kinachorejelea ni nini vifungu vidogo?

1. Bainisha WBS na vifungu vidogo

A. Moyo wangu uliumia tulipojikuta kwenye chumba tulichofahamu kwa muda mrefu.

V. Hakuna ukuu ambapo hakuna usahili, wema na ukweli.

S.M. Prishvin alisema kwamba alichagua kumi kama masahaba wake vitabu smart.

2.Onyesha IPP na vifungu vya sifa.

A. Kukawa giza kabisa, na barabara ikawa tupu taratibu.

B. Wazo lililomjia akilini mwake baada ya mawazo marefu lilionekana kwake

kushawishi.

S. Siku nilipofanya mtihani wangu wa kwanza itakumbukwa milele.

3.Onyesha sentensi ambayo ina kifungu cha maelezo

A. Wasafiri walitoka kwenye uwazi, ambao ulikuwa umefunikwa na nyasi nene na nyororo.

V. Tuliikaribia nyumba iliyosimama ndani kabisa ya msitu.

S. Niliwaambia wavulana kwamba nimepotea.

4. Onyesha IBS na sababu ndogo

A. Jua lilikuwa tayari limeanza kujificha nyuma ya ukingo wa theluji nilipoingia kwenye bonde la Koishauri.

Q. Pengine ilikuwa dubu, kwa sababu elk hailii hivyo na tu katika kuanguka.

S. Kupitia dirishani niliona jinsi kubwa ndege wa kijivu alikaa kwenye tawi la maple kwenye bustani.

5. Onyesha idadi ya viunganishi vinavyoambatanisha njeo ndogo na ile kuu

A. Wakati, mara, wakati, kama

B. Kwa sababu, kwa sababu, tangu, kwa

UFAFANUZI WA NYENZO MPYA

Vifungu vidogo vyenye maana ya kusudi hufafanua madhumuni ya kitendo kinachojadiliwa

katika kifungu kikuu, na kujibu maswali kwa madhumuni gani? Kwa ajili ya nini? Kwa ajili ya nini?

Vifungu vya chini vilivyo na maana ya kusudi vimeambatanishwa na ile kuu kwa kutumia wasaidizi

lengwa viunganishi ili (ili), ili.

Kwa mfano: Kushiriki Somo la Olympiad, sisi ni muda mrefu na makini

walikuwa wakijiandaa.

Ili kufanya jambo kubwa, unahitaji kuelekeza nguvu zote za roho yako kwa hatua moja.

Lugha ipo kwa ajili ya watu kuwasiliana wao kwa wao.

Kifungu cha chini kilicho na maana ya lengo kinaweza kupatikana popote kuhusiana na kuu

pendekezo. Kunaweza kuwa na maneno ya kuonyesha hayo katika kifungu kikuu.

Niliandika anwani yake ili kutuma barua.

"JIONYESHE"

Fanya kazi kwenye daftari.

Andika upya kwa kutumia alama za uakifishaji na uonyeshe kwa michoro mchoro.

Ili kuonyesha vizuri, msanii lazima aone kikamilifu.

Alijitolea maisha yake yote kwa sanaa ili kukuza hisia za uzuri kwa watu.

Ili kufikia Magadan kwa meli unahitaji kuvuka Bahari ya Okhotsk kutoka kusini hadi kaskazini.

"MMOJA KWA MOJA"

Kazi za kiwango

Kiwango cha I.

Kutoka sentensi rahisi tengeneza IBS kwa vifungu vya kusudi na kiunganishi

1.Tumesafisha eneo. 2.Tunahitaji kupanda mti. 3. Unapaswa kuwa na subira na mti wa tufaha kutunza. 4. Pamoja reli kupanda miti.

Inaweza kupandwa Acha kumbukumbu nzuri Matunda mazuri yamekua. tuta ziliimarishwa.

II-kiwango

Andika upya kwa kutumia alama za uakifishaji.

Upendo wa kazi ni muhimu kujenga bure maisha ya furaha.

Ili kula samaki lazima uingie ndani ya maji.

Kusoma kunanisaidia kuamsha mawazo yangu.

Ili kufanya Wiki ya Lugha ya Kirusi, tulitengeneza hati kwa ajili yake.

III-ngazi

Kamilisha sehemu ya pili ya SPP.

Ninaamka saa 7 ...

Maua yanahitaji kumwagilia ili ...

Masha alikuja kusoma ...

Baba aliimarisha matawi ya miti ya tufaha ili...

"JIPIME MWENYEWE"

Kusanya ofa

1. shuleni ili tuweze kupata, kwenda, maarifa.

2. kuwasiliana, lugha, kujifunza, kwa utaratibu, na wengine, muhimu, watu.

3. Niliamua kurudi kwenye njia ili nisipotee.

4. ili sisi, tofauti, sayansi, kusoma, kujua mambo ya msingi.

"MTAFSIRI"

Orta bilim alu ushin mektepti bitiru kerek.

Sabakka dayindalu ushіn kitaphanaga bardym.

Bado kuna moshi kwenye bomba.

Taarifa zaidi zinahitajika.

Kufupisha.

Je, IPP zilizo na vifungu vidogo hujibu maswali gani? Ni vyama gani vya wafanyakazi vinatumika kuwasiliana?

Kazi ya nyumbani

Andika kutoka kwa yoyote kazi ya sanaa 5 IPS yenye vifungu vya madhumuni.

Malengo ya chini yana dalili ya madhumuni au madhumuni ya kile kinachosemwa katika sehemu kuu ya sentensi, na kujibu maswali "kwanini?", "Kwa nini?", "Kwa madhumuni gani?".
Kipengele cha kisemantiki cha vifungu lengwa katika umbo lao lisilo ngumu ni kwamba vinaonyesha tukio au jambo linalotarajiwa, na inasisitizwa kwamba kwa kutokea kwake ni muhimu. kazi hai.
Vifungu vidogo vimeambatanishwa kwa sehemu kuu kwa njia ya viunganishi ili, ili, ili, basi, ili, ikiwa tu, ikiwa tu, nk. Kifungu cha chini kwa kawaida kinarejelea sehemu kuu nzima kwa ujumla. : Tulinunua maua kadhaa kutoka kwa wasichana wa maua ili kuwaweka kwenye kaburi la Raphael (K. Paustovsky); Na ili mbio za panya zisimdhuru, alianzisha jeshi la polisi la paka (I. Krylov); Watu walijitengenezea maovu ili wasichukuliwe kuwa wajinga (JI. Tolstoy); Bila shaka, Valentina mwenye akili ya haraka pengine aliacha baadhi ya nyumba ili apate kubaki na baadhi ya gharama za kwanza aliporudi (A. Gaidar); Niligeuka, nikitafuta Chubuk, ili kumpa haraka ishara iliyopangwa tayari (A. Gaidar); Katika giza kamili ... flotilla ilihamia polepole kando ya pwani sana, ili usiingie kwenye migodi iliyowekwa na Wazungu kwa umbali fulani kutoka pwani (K. Paustovsky).
Viunganishi vya kiwanja vinaweza kukatwa vipande vipande, kwa sababu ambayo kiunganishi pekee kinabaki katika kifungu kidogo, na sehemu ya kwanza ya kiunganishi inatumika kama neno la kiuhusiano: Watu hawakuishi chini ya ardhi hata kidogo ili kujificha tu. Walijificha ili waishi. Na waliishi ili kupigana na adui bila kuchoka (V. Kataev). Mgawanyiko wa kiunganishi ni wa lazima ikiwa unatanguliwa na vizuizi, linganishi na chembe zingine, na vile vile. maneno ya utangulizi: Aliruhusu ukimya tu kuwakemea binti zake (A. Pushkin); Haya yote yalisemwa kana kwamba kufanya kazi ngumu tayari kuwa ngumu iwezekanavyo (K. Fedin).
Malengo ya chini yanaweza kuchukua nafasi yoyote kuhusiana na sehemu kuu, isipokuwa katika hali ambapo muungano umevunjwa.

Zaidi juu ya mada SENTENSI TATA ZILIZO NA MASHARTI YA MAKUSUDI:

1. § 223. Sentensi changamano na vifungu vidogo vya kusudi
2. 345. Sentensi changamano zenye sehemu ndogo ya lengo
3. 117. Sentensi changamano zenye sehemu ndogo ya lengo
4. 35. Sentensi ngumu za muundo usiogawanyika. Sentensi changamano zenye vishazi sifa. Njia zingine za kuelezea uhusiano huu.
5. 33. Sentensi ngumu za muundo usiogawanyika. Sentensi changamano zenye vishazi vya ufafanuzi.

Sentensi changamano zenye vishazi vielezi.

Teknolojia ya kujifunza yenye matatizo

Mada inayohusiana --Jukumu la lugha katika jamii

Malengo:

1. Uundaji wa ujuzi wa kutambua na kubainisha NGN kwa madhumuni ya kielezi.
2. Kuimarisha ujuzi wa kuweka koma kati ya sehemu za IPP.
3. Kuboresha ujuzi uchambuzi wa kina maandishi.
4. Uundaji wa uwezo wa kutumia SPP na vielezi vya matangazo katika hotuba ya mdomo na maandishi.
5. Uundaji wa uwezo wa kutafuta njia za kutatua shida na kuunda hypotheses.
6. Kukuza hamu ya kujifunza lugha yako ya asili.

Vifaa:

1. Wasilisho
2. Kadi zilizo na maandishi ya kazini darasani na kazi za nyumbani.

Wakati wa madarasa:

1. Wakati wa Org. (slaidi ya 1)
2. Maandalizi ya mtazamo wa nyenzo mpya. Taarifa na ufumbuzi wa tatizo.

Andika sentensi kutoka kwa imla.

Lugha kwa kubaki njia ya mawasiliano, lazima igeuke mara kwa mara.

(A. Kornilov)

Sentensi inasema nini? Amua mada inayoambatana ya somo.

(Jukumu la lugha katika jamii)

Kuzalisha kamili kuchanganua Mapendekezo ya mpango kwenye ukurasa wa 66.

(prov., isiyo ya mshangao, sehemu kuu - 1, sehemu ndogo - 2, sehemu ndogo ndani ya ile kuu, sehemu ndogo na maana ya lengo, kiunganishi - ili.

[ , (kwa),].

Tengeneza na uandike mada ya somo letu.

(IBS yenye madhumuni ya adverbial adverbial)

1. Kujifunza nyenzo mpya.

1. Utafiti wa kujitegemea wa nyenzo mpya kwenye ukurasa wa 104. Kuchora muhtasari wa marejeleo wa "SWALI" (slaidi ya 2)

B - maswali (kwa nini? Kwa madhumuni gani?)

O - inatumika (kwa sehemu kuu nzima)

P - viungo (viunganishi: ili, ili, ili, ili, ikiwa tu)

P - kutengwa na koma

C - kusimama (mahali pa bure)

1. Hadithi ya kiisimu na muhtasari wa kumbukumbu kuhusu IPP yenye madhumuni ya kielezi.

1. Ujumuishaji wa kile ambacho kimejifunza

1. Kujenga mapendekezo. (slaidi ya 3)

Endelea sentensi ulizoanza.

Ni lazima tujifunze lugha yetu ya asili

Unahitaji kutibu kwa njia hii lugha ya asili, kwa…

Kupitia lugha, uzoefu wa vizazi hupitishwa,

Soma sentensi zinazotokana. Tafuta kati yao IPP sio kwa madhumuni ya chini (Na. 2). Kuamua aina yake (mode ya hatua). Chora hitimisho.

(Kiunganishi SO - kisichoeleweka)

1. Uchambuzi wa kina wa maandishi.

Kwa nini lugha inahitajika? Kwa nini mtu anahitaji hotuba ya kueleweka?

Kwanza, lugha inahitajika ili watu wabadilishane mawazo katika kila aina ya hali. shughuli za pamoja. Inahitajika kama njia ya mawasiliano. Kweli, pamoja na lugha, njia nyingine zinaweza kutumika kwa kusudi hili, kwa mfano, mfumo wa ishara zinazosimamia trafiki mitaani.

Pili, lugha inahitajika ili kuunganisha na kuhifadhi uzoefu wa pamoja ubinadamu, mafanikio ya mazoezi ya kijamii. Archimedes alipogundua sheria yake maarufu, jambo la kwanza alilofanya ni kutunga sheria hii kwa maneno, akieleza mawazo yake kwa namna ambayo ilieleweka kwa watu wa wakati wake na sisi, wazao wake wa mbali. Unaposoma shuleni, unazingatia mafanikio ya uzoefu wa kijamii kutoka kwa vitabu vya kiada, wapi taarifa muhimu kuwasilishwa kwa namna ya kiisimu.

Hatimaye, tatu, lugha inahitajika ili mtu aweze kuitumia kueleza mawazo, hisia na hisia zake. Kwa mfano, katika ushairi mtu huwasilisha mawazo, hisia, na uzoefu wake wa ndani zaidi. Na hii yote shukrani kwa lugha.

Bila lugha kusingekuwa na mtu mwenyewe, kwa sababu kila kitu ambacho ni binadamu ndani yake kimeunganishwa na lugha, kinaonyeshwa kwa lugha na kinawekwa katika lugha.

A. Leontyev.

Kazi: (slaidi ya 4)

1) Amua mada na wazo kuu la maandishi. Je, unakubaliana na maoni ya mwandishi?

2) Amua aina na mtindo wa hotuba.

3) Kuzalisha aina tofauti kuchanganua:

safu ya 1 - uchambuzi wa kifonetiki maneno LUGHA

safu ya 2 - uchanganuzi wa mofimu maneno MAKALA

Safu ya 3 - uchambuzi wa tahajia ya neno MATUMIZI

4) Pata SPP zote, onyesha aina zao.

5) Andika IPP ukitumia madhumuni ya kielezi katika daftari lako na uchanganue kisintaksia.

Kwanza, lugha inahitajika ili watu inaweza kubadilishanamawazo wakati wa kila aina ya shughuli za pamoja.

Pili, lugha inahitajika ili kuunganisha na kuhifadhi uzoefu wa pamoja wa ubinadamu, mafanikio ya mazoezi ya kijamii.

Hatimaye, tatu, lugha inahitajika ili mtu aweze kuitumia kujieleza mawazo yako, hisia, hisia.

[ili).

1. Muendelezo wa maandishi.

V. Kwa muhtasari wa somo.

VI. Kazi ya nyumbani (slaidi ya 5)

§ 18

Kufanya kazi na kadi

Soma maandishi. Andika jinsi unavyotumia yako muda wa mapumziko. Kwa nini unafanya hivi au aina hiyo ya shughuli? Tumia IPS yenye vifungu vya vielezi katika kazi yako.

Wacha tuseme mtu ana talanta nyingi kwa asili, anaelewa mara moja na anakumbuka kila kitu. Lakini ndiyo sababu yeye ni mtu wa kuuliza: "Hii inavutia tu au ninahitaji hii kwa kitu?" Swali la kwa nini hii au ujuzi huo unahitajika ni wa asili kabisa na halali. Na ni bora itokee mapema ili kuepusha tamaa mbaya katika juhudi zilizopotea au majuto juu ya wakati uliopotea.

I. Miloslavsky

№1.

Vifungu vya kielezi- vifungu vidogo vinavyojibu maswali sawa na mazingira.

Katikati ya sentensi changamano za vielezi ni sentensi ambazo maana yake kwa namna moja au nyingine huunganishwa na uhusiano wa sababu na athari. Hizi ni sentensi zenye vishazi vidogo sababu, matokeo, makubaliano, masharti, malengo . Kwa sababu ya ukaribu unaojulikana wa maana, ni rahisi kuchanganya na kila mmoja. Walakini, kila moja ya aina hizi ina sifa ya vyama vyake vya wafanyikazi ( kifungu cha chini - muungano Hivyo,malengo - muungano kwa na kadhalika.).

Kila moja ya aina hizi za sentensi ngumu pia ina tofauti zake za maana.

Kwa hivyo, sentensi ngumu na sababu za chini huonyesha uhusiano kati ya matukio mawili, moja ambalo (kutoka kwa mtazamo wa mzungumzaji) kwa kawaida huzua lingine.

Kwa mfano: Gari ikawasha taa zake,kwa sababu tayari ni giza msituni (G. Nikolaeva).

Sentensi tata za matokeo fikisha uhusiano sawa, lakini sababu ndani yao imeonyeshwa katika sehemu kuu, na sio katika sehemu ndogo: Tayari ni giza msituni,hivyo gari ikawasha taa zake . Nini kilikuwa kifungu kikuu katika kesi ya kwanza imekuwa kifungu kidogo hapa.

Sentensi tata zenye kulazimisha pia vinahusiana kimaana na visababishi. Lakini matokeo hapa yanapingana moja kwa moja kimaana na yale yanayofuata kiasili kutoka kwa maudhui ya kifungu kidogo.

Kwa mfano: Ingawa tayari ni giza katika msitu , gari haikuwasha taa zake. Mzungumzaji anasubiri matokeo ya asili ya kifungu cha chini ( gari ikawasha taa zake), lakini haijatekelezwa.

Vifungu vya kielezi pia ziko karibu na sababu, lakini sababu hapa ni hamu ya mwigizaji katika kifungu kikuu cha kitendo cha kifungu kidogo kutekelezwa.

Kwa mfano: Alifika Rostov,kwenda chuo kikuu .

Linganisha: Alifika Rostov,kwa sababu nilitaka kwenda chuo kikuu .

Vishazi vielezi pia hutoa sababu, lakini ile ambayo mzungumzaji hana uhakika nayo.

Kwa mfano: Ikiwa kaka yako alisoma chuo kikuu

Linganisha: Tangu kaka yangu aende chuo , atatuandikia kuhusu hilo hivi karibuni.

Aidha, vishazi vielezi hujumuisha vifungu vya wakati, ulinganisho na namna ya kitendo.

Sentensi changamano zenye vishazi vielezi

Taarifa za kinadharia Vifungu vya kielezi ni tofauti sana na kwa hivyo zina uainishaji wao wenyewe. Tofautisha aina zifuatazo vifungu vielezi: namna ya kitendo na kiwango, mahali, wakati, hali, sababu, kusudi, kulinganisha, makubaliano, matokeo. Vifungu vya namna na shahada bainisha taswira, shahada au kipimo cha kitendo (sifa) kilichotajwa katika sentensi kuu; jibu maswali: Vipi? vipi? kwa daraja gani? kiasi gani? na nk; rejelea vishazi katika kifungu kikuu: kitenzi +; Hivyo + kivumishi kamili vile kivumishi kamili; kivumishi kamili + nomino + ; kujiunga na vyama vya wafanyakazi nini, kwa, kana kwamba nk na maneno washirika: vipi, ngapi, ngapi na nk. Kifungu kikuu kinaweza kuwa na maneno ya kuonyesha: vipi, ngapi, ngapi Kwa mfano: hivyo, sana, sana, kwa kiasi fulani, vileNilizaliwa nchini Urusi. Ninampenda sana ( kwamba huwezi kusema kila kitu kwa maneno S. Ostrovoy).Hewa ni wazi kiasi kwamba mdomo wa jackdaw unaonekana ... (A. Chekhov). Vifungu vya chini onyesha mahali pa kitendo kilichotajwa katika kifungu kikuu; jibu maswali: Wapi? Wapi? wapi?; rejelea ama sentensi kuu nzima au kihusishi chake; inaunganishwa na maneno ya washirika: wapi, wapi, wapi vipi, ngapi, ngapi Kwa mfano: . Katika sentensi kuu mara nyingi hulingana na maneno ya kuonyesha:huko, huko, kutoka kila mahali, kila mahali, kila mahali Nenda kwenye barabara ya bure, akili yako huru inakupeleka wapi?(A. Pushkin). Hapo, ambapo kichaka kiliishia , vijiti vilikuwa vyeupe. Vifungu vya wakati onyesha wakati wa kitendo kilichotajwa katika kifungu kikuu; jibu maswali: Lini? kwa muda gani? tangu lini? Muda gani? na nk; rejea ama kwa kifungu kikuu kizima au kihusishi chake. Kifungu kikuu mara nyingi huwa na maneno ya kuonyesha: Kwa mfano: basi, sasa, daima, mara moja, wakati mwingine na nk. Akiwa anaimba , Vaska paka alikula roast yote(I. Krylov). Mara nyingine, unapozunguka katika ardhi isiyokatwa , karibu kutoka chini ya miguu yako kizazi kikubwa cha kware au sehemu za kijivu hupasuka (S. Ognev). Vifungu vya chini onyesha hali ambayo hatua iliyotajwa katika kifungu kikuu inaweza kutokea; jibu maswali: chini ya hali gani? katika kesi gani?; rejelea ama sentensi kuu nzima au kihusishi chake; zimeunganishwa na viunganishi vya masharti: ikiwa, mara moja, ikiwa, ikiwa, lini"), (kwa maana "; rejelea ama sentensi kuu nzima au kihusishi chake; zimeunganishwa na viunganishi vya masharti: ikiwa, mara moja, ikiwa, ikiwa, lini") na nk. Kwa mfano: Ikiwa maisha yanakudanganya , usiwe na huzuni, usiwe na hasira(A. Pushkin); Wakati hakuna makubaliano kati ya wandugu , mambo hayatawaendea vyema(I. Krylov). Sababu za ziada onyesha sababu ya kile kinachosemwa katika sentensi kuu; jibu maswali Kwa nini? kutoka kwa nini? kwa sababu ya lipi? kwa sababu gani? ; rejea ama kwa kifungu kikuu kizima au tu kwa kihusishi; huunganishwa na viunganishi vya sababu: vipi, ngapi, ngapi Kwa mfano: kwani, kwa sababu, kwa sababuNimekasirika, kwa sababu unafurahiya (M. Lermontov);Dereva wa teksi ya Ossetian aliendesha farasi bila kuchoka, kwa sababu nilitaka kupanda Mlima wa Kaur kabla ya usiku kuingia (M. Lermontov). Malengo ya chini onyesha madhumuni ya kitendo kilichotajwa katika kifungu kikuu; jibu maswali: Kwa ajili ya nini? Kwa ajili ya nini? kwa madhumuni gani? Kwa ajili ya nini? na nk; rejea ama kwa kifungu kikuu kizima au kihusishi chake. Kifungu kikuu mara nyingi huwa na maneno ya kuonyesha: Kwa mfano: na nk; rejelea ama sentensi kuu nzima au kihusishi chake; wanajiunga na vyama vinavyolengwa: ili (ili), basi ili Akiwa anaimba Kuwa mwanamuziki, inahitaji ujuzi Nataka kuishi kufikiri na kuteseka (A. Pushkin). Ulinganisho wa chini eleza yaliyomo katika sentensi kuu kwa kulinganisha; jibu swali: kama yale? na nk; rejea ama kwa kifungu kikuu kizima au kihusishi chake. Kifungu kikuu mara nyingi huwa na maneno ya kuonyesha: Kwa mfano: ; rejelea ama sentensi kuu nzima au kihusishi chake; jiunge na vyama vya kulinganisha:kana kwamba, kana kwamba, hasa, na nini (hicho) Ilikuwa kimya kwa dakika mbili msafara ulionekana kuwa umepitiwa na usingizi(A. Chekhov). Na mti wa spruce unagonga kwenye dirisha na tawi la miiba, jinsi wakati mwingine msafiri aliyechelewa hugonga (A. Pleshcheev). Makubaliano ya chini onyesha hali licha ya kitendo kilichotajwa katika sentensi kuu; jibu maswali: haijalishi nini? licha ya nini?; kuomba kwa kila kitu sentensi kuu au kwa kihusishi chake; kujiunga na vyama vya wafanyakazi wenye masharti nafuu: ingawa (angalau), licha ya, basi, kuruhusu, bure; ingawa na nk; rejea ama kwa kifungu kikuu kizima au kihusishi chake. Kifungu kikuu mara nyingi huwa na maneno ya kuonyesha: Kwa mfano: nk, mchanganyiko wa washirika:haijalishi ni nini, hakuna mtu, haijalishi ni kiasi gani, haijalishi ni lini, haijalishi vipi Moto, ingawa jua tayari limeshuka kuelekea magharibi (M. Gorky). Ingawa ni baridi , lakini sio njaa (Methali). Popote unapoitupa , kabari kila mahali (Methali). Sambamba za chini onyesha matokeo (hitimisho, matokeo) yanayotokana na yaliyomo katika sentensi kuu; jibu maswali: nini kinafuata kutoka kwa hii?. Kwa mfano: ; rejea kifungu kikuu kizima; kujiunga na vyama vya wafanyakazi:matokeo hivyo, hivyo Upepo unavuma juu ya mapafu yake, hivyo sikuweza kulala chumbani kwangu(I. Goncharov). Inahitajika kutofautisha kati ya matokeo ya chini na picha ya chini vitendo na digrii. Linganisha: Barabara ilisombwa na mvua,hivyo kwamba ruts pana sumu katika milima (I. Goncharov) (kifungu cha matokeo); Barabara ilisombwa na mvua,kwamba ruts pana zimeundwa katika milima (kifungu cha namna na shahada).

№2. Sentensi changamano zenye vishazi kadhaa vidogo

Taarifa za kinadharia Sentensi changamano zenye vishazi vidogo viwili au zaidi ni vya aina mbili kuu: 1) vifungu vyote vilivyo chini vimeunganishwa moja kwa moja kwenye kifungu kikuu; 2) kifungu cha kwanza cha chini kinaunganishwa na kifungu kikuu, cha pili - kwa kifungu cha kwanza cha chini, nk. I. Vifungu vya chini ambavyo vimeambatanishwa moja kwa moja na kifungu kikuu vinaweza kuwazenye homogeneousNatofauti. 1. Vishazi vya chini vya homogeneous, kama vile washiriki wenye usawa, vina maana sawa, hujibu swali moja na hutegemea neno moja katika sentensi kuu. Vifungu vya chini vya homogeneous vinaweza kuunganishwa na kila mmoja kwa kuratibu viunganishi au bila viunganishi (tu kwa msaada wa kiimbo). Uunganisho wa vifungu vya chini vya homogeneous na kifungu kikuu na kati yao wenyewe hufanana na miunganisho ya washiriki wa sentensi moja. Kwa mfano: [ Nilikuja kwako na salamu, kukuambia], (Nini Jua liko juu), (Nini ilipepea kwa mwanga wa moto kwenye shuka) (A. Fet.) Ikiwa vifungu vya chini vya homogeneous vimeunganishwa na viunganishi visivyojirudia na, au, koma haijawekwa mbele yao, kama vile wanachama homogeneous inatoa. Kwa mfano: [ Nilijibu], (Nini asili ni nzuri) Na ( Nini Machweo ya jua ni mazuri hasa katika eneo letu) (V. Soloukhin.) Uunganisho wa vifungu vya chini vya homogeneous na kifungu kikuu huitwa utii wa homogeneous. 2. Vishazi vidogo vidogo tofauti vina maana tofauti, hujibu maswali tofauti au hutegemea maneno tofauti katika sentensi. Kwa mfano: ( Lini Nina kitabu kipya mikononi mwangu), [nahisi], (Nini kitu kilicho hai, nikizungumza, cha ajabu kilikuja maishani mwangu) (M. Gorky.) Kwa utiifu mkubwa, vifungu vidogo vinaweza kurejelea maneno yale yale ya sentensi kuu, lakini sio homogeneous, kwani hujibu maswali tofauti. Uunganisho wa vifungu vya chini vya heterogeneous na kifungu kikuu huitwa utii sambamba. II. Aina ya pili ya sentensi changamano zenye vishazi viwili au zaidi vya chini ni zile ambazo vishazi vidogo huunda mnyororo: kishazi tegemezi cha kwanza kinarejelea kifungu kikuu (kifungu cha shahada ya 1), kifungu kidogo cha pili kinarejelea kifungu cha chini cha. shahada ya 1 (kifungu cha shahada ya 2) nk. Kwa mfano: [ Vijana wa Cossacks walipanda bila kufafanua na kuzuia machozi yao.], (kwa sababu walimwogopa baba yao), (ambayo Pia niliona aibu kidogo), (Ingawa Nilijaribu kutoonyesha) (N. Gogol) Uunganisho huu unaitwa uwasilishaji thabiti. Katika utii thabiti kifungu kimoja kinaweza kuwa ndani ya kingine; katika kesi hii, kunaweza kuwa na viunganishi viwili vya uunganisho karibu: nini na ikiwa, nini na lini, nini na tangu, nk. Kwa mfano: [ Maji yalishuka kwa kutisha sana], (Nini , (Lini askari walikuwa wakikimbia chini), vijito vikali vilikuwa tayari vinaruka nyuma yao) (M. Bulgakov).

№3.Sentensi changamano zenye vishazi vidogo

Kueleza maoni yetu, mtazamo wetu kwa ukweli au jambo, sisi mara nyingi kutumia sentensi changamano zenye vishazi elezo.

Vifungu vya ufafanuzi rejelea washiriki wa sentensi ambao wana maana ya hotuba, fikira, hisia, ujumbe, n.k. Vitenzi ambamo kifungu cha chini kinatumika kwa kawaida humaanisha: hotuba ( alisema, akapiga kelele), mtazamo ( kuona, kusikia, kuhisi shughuli za kiakili ( mawazo, kuamua, kuamua), hali ya ndani ya mtu ( aliogopa, akashangaa).

Kwa mfano, I.S. Turgenev katika barua yake kwa P. Viardot aliandika kuhusu hisia zake: I Siwezi kuona bila wasiwasi , kama tawi lililofunikwa na majani machanga ya kijani kibichi, inaonekana wazi dhidi ya anga ya buluu.

Katika sentensi: Sophia, tabia ya Chatsky, anaongea kwamba "anafurahiya sana na marafiki", - kitenzi cha kuzungumza kinatumika.

Mara nyingi tunatumia vifungu vya ufafanuzi tunapotoa maoni yetu:

Nina hakika ... ninaamini ... nakubali kwamba ... naweza kusema kwa ujasiri ... Inaonekana kwangu ... Ninavutiwa (kupendezwa) na wazo, (taarifa) kuhusu ... .

Mbali na hilo, sentensi changamano zenye vishazi elezo huwasilisha hotuba isiyo ya moja kwa moja: Niliwaeleza kwamba mimi ni afisa, nikienda kwenye kikosi kinachofanya kazi katika shughuli rasmi. (M. Lermontov) Verochka alisema, kwamba hataki chai , akaenda chumbani kwake.(N. Chernyshevsky)

Sentensi changamano zenye vishazi vidogo

Taarifa za kinadharia Vifungu vya ufafanuzi jibu maswali ya kesi na kujiunga na sehemu kuu na vyama vya wafanyakazi ( nini, kana kwamba, kana kwamba, kama, kwa, kama nk) na maneno washirika (nini, nani, jinsi gani, nini, kwa nini, wapi, wapi, kutoka, kwa nini, nk). Kwa mfano: nataka,Kwahivyo manyoya ililinganishwa na bayonet(V. Mayakovsky) - njia za mawasiliano - umoja Kwahivyo . Sijui, natakakama Nitaenda nao- njia za mawasiliano - muungano kama , ambayo, kama kuratibu viunganishi sawa, pia, pia, sio mwanzoni mwa sehemu. Walisemakwamba inaonekana akawa mraibu wa kukusanya mabomba ya kuvuta sigara.(A. N. Tolstoy) - njia za mawasiliano - muungano wa kiwanja kwamba inaonekana . Mungu peke yake angewezaje kusemaAmbayo Manilov alikuwa na tabia(N.V. Gogol) - njia za mawasiliano - neno la umoja Ambayo, sehemu ya kiima. Inasikitisha kuona kijana akipoteza matumaini na ndoto zake...(M. Yu. Lermontov) - njia za mawasiliano - umoja Lini . Vifungu vya ufafanuzi rejelea neno moja katika sehemu kuu - kitenzi, kivumishi kifupi, kielezi, nomino ya maneno na maana ya hotuba, mawazo, hisia, mtazamo. Kwa mfano: Ialifurahi / alionyesha mshangao / alifurahi kwamba alikuja. Ni vizuri kwamba alikuja. Sehemu kuu inaweza kuwa na neno la index Hiyo katika hali tofauti: Nilifurahihiyo kwamba alikuja. Katika sentensi hii, neno linaloweza kuachwa, kwa hivyo kifungu cha chini kinarejelea kivumishi cha furaha. Hata hivyo, katika baadhi ya sentensi changamano zenye vishazi vya ufafanuzi, neno kielezi katika sehemu kuu ni sehemu ya lazima ya muundo wa sentensi. Kwa mfano: Yote yalianzatangu wakati huo huyo baba amerudi. Vishazi vya chini kama hivyo hurejelea haswa neno la kuonyesha, ambalo linaweza tu kuwa neno hilo. Kipengele hiki huleta sentensi kama hizo karibu na zile za kiambishi-ainishi, ilhali matumizi ya kiunganishi badala ya neno kiunganishi huziruhusu kuainishwa kuwa za ufafanuzi. Kifungu cha chini cha maelezo kawaida hupatikana baada ya neno katika sehemu kuu ambayo inarejelea, lakini mara kwa mara, haswa katika hotuba ya mazungumzo, inaweza pia kuwa iko mbele ya sehemu kuu. Kwa mfano: Kwamba hatakuja , ilikuwa wazi kwangu mara moja.

№4. Sentensi changamano zenye vishazi sifa

Taarifa za kinadharia Vifungu vya kuamua eleza (bashiri) mjumbe huyo wa sehemu kuu ya sentensi inayoonyeshwa na nomino au kiwakilishi, na ujibu maswali ya ufafanuzi: Ambayo? Kwa mfano: (1) ya nani? ( Blizzards ipi? ), (2) kwamba wanagonga milango, (1) hawataniangusha barabarani. Vifungu vya chini vinaongezwa kwa sehemu kuu tu kwa msaada wa maneno ya washirika Kwa mfano: ambayo, nani, nini, wapi, wapi, wapi, lini:Na Tanya anaona nyumba tupu (Kipi?), Wapi Shujaa wetu aliishi hivi karibuni. (A. Pushkin) [– = nomino. ], (wapi = –). Vifungu vya chini kuwa na mahali maalum kama sehemu ya sentensi tata : wamesimama Kwa mfano: daima baada ya neno kufafanuliwa.Utoto ni safari (kipi?), . ambayo hakuna mtu aliyefanikiwa kuifanya mara mbili (V. Sanin) [nomino. - nomino ], (ambayo =). Maneno viunganishi ambayo, ambayo, ya nani pekee kukubaliana kwa jinsia, nambari , A fomu ya kesi inategemea ni mshiriki gani wa sentensi maneno haya washirika katika kifungu kidogo ni: Kwa mfano: napendawatu ambao maisha ya nchi si ya kutojali.(Neno ambalo linatumika katika kesi ya dative.) Linganisha: napendawatu ambao nao rahisi kuwasiliana.(Neno ambayo kutumika katika kesi ya chombo.) - Ninapenda watu ambao hadithi zao zinaundwa.(Neno ambayo kutumika katika kesi ya utangulizi.) Neno ambayo inaweza kusimama sio tu mwanzoni, lakini pia ndani ya kifungu kidogo. Kwa mfano: 1) Mto unapita karibu na kijiji, chanzoambayo iko kwenye vilima vya msitu.(M. Lermontov) 2) Kana kwamba umefungwa minyororo, mto wa kaskazini ukawa kimya, keleleambayo Mababu na babu wa wavuvi wa Pomor walisikiliza.(I. Sokolov-Mikitov) Karibu kwa maana kwa ufafanuzi vifungu vya sifa za matamshi ambazo hurejelea viwakilishi kwamba, kila moja, vile, vyote, kila nk, iko katika sehemu kuu. Kwa mfano: (1) Kila kitu kitaenda mbali katika siku za nyumaHiyo , (2) ninaishi kwa ajili gani . (N. Glazkov).[ = Hiyo ], (vipi – =).

№5.Aina za vishazi vidogo katika sentensi changamano

Kifungu cha chini ni sehemu tegemezi ya kisintaksia ya sentensi changamano iliyo na kiunganishi cha chini au neno la washirika.

Kwa mfano: Vladimir aliona kwa mshtuko kwamba alikuwa ameingia kwenye msitu usiojulikana(Pushkin). Ni vigumu sana kueleza hisia niliyokuwa nayo wakati huo.(Korolenko).

Inatumika katika mazoezi ya elimu neno "kifungu cha chini" kawaida hubadilishwa katika kazi za kinadharia na neno "kifungu cha chini" (ivyo, badala ya "kifungu kikuu" - "sehemu kuu"); Hii inaepuka matumizi ya neno moja "sentensi" kuhusiana na zima na sehemu zake za kibinafsi, na pia inasisitiza kuunganishwa kwa sehemu za kimuundo za sentensi ngumu.

Vitabu vya shule vinawasilisha aina mbili za uainishaji wa vifungu vidogo.

1. Vifungu vidogo vimegawanywa katika vikundi vitatu: sifa, maelezo na kielezi; mwisho umegawanywa katika vikundi vidogo.

2. Vifungu vya chini vimegawanywa katika somo, kihusishi, sifa, nyongeza na kielezi, kulingana na ni mjumbe gani wa sentensi anayebadilishwa na kifungu kidogo (kuamua aina ya kifungu cha chini, maswali yanayoulizwa kwa washiriki mbalimbali wa sentensi hutumiwa) .

Kwa kuwa uainishaji uliopitishwa katika kesi ya kwanza ni wa kawaida zaidi katika mazoezi ya ufundishaji wa shule na kabla ya chuo kikuu, tutazingatia.

Tukumbuke kwamba ujuzi kuhusu aina za vishazi vidogo katika sentensi changamano pia hujaribiwa ndani Majaribio ya Mitihani ya Jimbo la Umoja V sehemu B(kazi B6) katika darasa la 11.

Aina za vishazi vidogo katika sentensi changamano

Taarifa za kinadharia Kulingana na maana na muundo, sehemu ndogo za sentensi ngumu zimegawanywa katika vikundi vitatu kuu ambavyo vinalingana na vikundi vitatu wanachama wadogo sentensi: ufafanuzi, nyongeza, hali. Vifungu vya kuamua eleza (chabia) mjumbe huyo wa sehemu kuu ya sentensi inayoonyeshwa na nomino au kiwakilishi, na ujibu maswali ya ufafanuzi: lipi? ya nani? Kwa mfano: (1) ya nani?(zipi?), (2) kwamba wanagonga milango , (1) hawataniondoa barabarani.(A. Fatyanov) [ – , (hiyo =), =]. Vifungu vya ufafanuzi eleza mshiriki wa sentensi (mara nyingi kihusishi) cha sehemu kuu na, kama nyongeza, jibu maswali kuhusu kesi zisizo za moja kwa moja. Kwa mfano: (1) Tulizungumza juu ya uhuishaji(kuhusu nini?), (2) jinsi ya kutatua hali ya sasa . [ – = ], (kama =). Vifungu vya kielezi onyesha mahali, wakati, madhumuni, sababu, njia ya kitendo, hali, n.k. ya kile kinachoripotiwa katika sehemu kuu ya sentensi changamano. Wanajibu maswali ya hali. Kwa mfano: (1) Kupenda muziki , (2) inabidi umsikilize kwanza(kwa madhumuni gani?). (D. Shostakovich) (Kwa =), [=].

№6. Sentensi changamano