Mfuko wa nyaraka kwa mwalimu wa kijamii katika taasisi ya elimu ya jumla. Orodha ya sampuli ya nyaraka kwa mwalimu wa kijamii wa taasisi ya elimu

Programu ya sampuli ya darasa la 5-9 la fasihi (viwango vya kizazi cha pili)

Takriban programu ya fasihi kwa shule ya msingi imeundwa kwa misingi ya Msingi wa Msingi wa Maudhui ya Elimu ya Jumla na Mahitaji ya Matokeo ya Elimu ya Jumla ya Msingi iliyowasilishwa katika Kiwango cha Elimu cha Jimbo la Shirikisho la Elimu ya Kizazi cha Kizazi cha Pili. Pia inazingatia maoni kuu na vifungu vya Programu ya ukuzaji na malezi ya shughuli za elimu ya jumla kwa elimu ya jumla, mwendelezo na programu za mfano za elimu ya msingi.

Mpango wa takriban ni mwongozo wa kuandaa programu za kazi: huamua sehemu isiyobadilika (ya lazima) ya kozi ya elimu, nje ya ambayo kunabaki uwezekano wa uchaguzi wa mwandishi wa sehemu ya kutofautiana ya maudhui ya elimu. Waandishi wa programu za kazi na vitabu vya kiada wanaweza kutoa njia yao wenyewe ya kuunda nyenzo za kielimu, kuamua mlolongo wa masomo yake, kupanua kiasi (maelezo) ya yaliyomo, na pia njia za kuunda mfumo wa maarifa, ustadi na njia za shughuli. maendeleo, elimu na ujamaa wa wanafunzi. Mipango ya kazi iliyokusanywa kwa misingi ya mpango wa mfano inaweza kutumika katika taasisi za elimu za wasifu tofauti na utaalam tofauti.

Mpango wa sampuli kwa shule ya msingi hutoa maendeleo ya shughuli zote za kimsingi za wanafunzi zinazowasilishwa katika programu za elimu ya msingi ya jumla. Hata hivyo, maudhui ya programu za mfano kwa shule za msingi ina vipengele vilivyoamuliwa, kwanza, na maudhui ya somo la mfumo wa elimu ya sekondari ya jumla, na pili, na sifa za kisaikolojia na umri wa wanafunzi.

Mpango wa sampuli unajumuisha sehemu nne: "Maelezo ya Maelezo" yenye mahitaji ya matokeo ya kujifunza; "Maudhui kuu" ya kozi na orodha ya sehemu; "Takriban mipango ya mada" na ufafanuzi wa aina kuu za shughuli za kielimu za watoto wa shule; "Mapendekezo ya kuandaa mchakato wa elimu."

"Maelezo ya Ufafanuzi" yanaonyesha vipengele vya kila sehemu ya programu, mwendelezo wa maudhui yake na nyaraka muhimu zaidi za udhibiti na maudhui ya programu ya elimu ya msingi; maelezo ya jumla ya kozi ya fasihi na nafasi yake katika mtaala wa kimsingi yametolewa. Uangalifu hasa hulipwa kwa malengo ya kusoma kozi ya fasihi, mchango wake katika kutatua shida kuu za ufundishaji katika mfumo wa elimu ya msingi ya jumla, na pia kufunua matokeo ya wanafunzi wanaosimamia programu ya fasihi katika kiwango cha elimu ya msingi ya jumla.

Malengo na matokeo ya kielimu yanawasilishwa katika viwango kadhaa - kibinafsi, somo la meta na somo. Kwa upande wake, matokeo makubwa huteuliwa kwa mujibu wa nyanja kuu za shughuli za binadamu: utambuzi, thamani-oriented, kazi, kimwili, aesthetic.
Sehemu ya "Maudhui Kuu" inajumuisha orodha ya maudhui yanayosomwa, yakiunganishwa kuwa vizuizi vya maudhui, na orodha ya safari za kielimu.
Sehemu "Takriban upangaji wa mada" inatoa orodha ya takriban ya mada za kozi na idadi ya masaa ya kufundisha yaliyotengwa kwa masomo ya kila mada, maelezo ya yaliyomo kuu ya mada na aina kuu za shughuli za wanafunzi (katika kiwango cha elimu. shughuli).
Mpango wa sampuli pia unajumuisha "Mapendekezo ya kuandaa mchakato wa elimu."

Mchango wa somo la "Fasihi" katika kufikia malengo ya elimu ya msingi ya jumla

Fasihi kama sanaa ya picha ya maneno ni njia maalum ya kuelewa maisha, mfano wa kisanii wa ulimwengu, ambayo ina tofauti muhimu kutoka kwa picha ya kisayansi ya uwepo yenyewe, kama vile kiwango cha juu cha athari ya kihemko, sitiari, polisemia, ushirika, kutokamilika, ikipendekeza uundaji wa ushirikiano hai wa mpokeaji.

Fasihi, kama moja ya masomo ya kibinadamu inayoongoza katika shule za Kirusi, inachangia malezi ya utu mzuri, mzuri, na elimu ya raia na mzalendo. Kufahamiana na maadili ya kibinadamu ya kitamaduni na ukuzaji wa uwezo wa ubunifu ni hali muhimu kwa malezi ya mtu ambaye ni tajiri kihemko na kiakili, anayeweza kujijenga na wakati huo huo kujitibu mwenyewe na ulimwengu unaomzunguka.
Mawasiliano ya mwanafunzi na kazi za sanaa ya maneno katika masomo ya fasihi ni muhimu sio tu kama ukweli wa kufahamiana na maadili ya kweli ya kisanii, lakini pia kama uzoefu wa lazima wa mawasiliano, mazungumzo na waandishi (Kirusi na kigeni, watu wa wakati wetu, wawakilishi wa tofauti kabisa. zama). Huu ni utangulizi wa maadili ya ulimwengu wa kuishi, na vile vile uzoefu wa kiroho wa watu wa Urusi, ambao unaonyeshwa katika ngano na fasihi ya kitamaduni ya Kirusi kama jambo la kisanii lililoandikwa katika historia ya tamaduni ya ulimwengu na kuwa na taifa lisilo na shaka. utambulisho. Kujua kazi za sanaa ya maneno ya watu wa nchi yetu huongeza maoni ya wanafunzi juu ya utajiri na utofauti wa tamaduni ya kisanii, uwezo wa kiroho na maadili wa Urusi ya kimataifa.

Picha ya kisanii ya maisha, inayotolewa katika kazi ya fasihi kwa msaada wa maneno na ishara za lugha, inadhibitiwa na sisi sio tu kwa mtazamo wa hisia (kihemko), lakini pia katika ufahamu wa kiakili (kiasi). Sio bahati mbaya kwamba fasihi inalinganishwa na falsafa, historia, saikolojia, na inaitwa "utafiti wa kisanii", "masomo ya kibinadamu", "kitabu cha maisha".

Malengo makuu ya kusoma somo la "Fasihi" ni:
malezi ya utu uliokuzwa kiroho na mtazamo wa ulimwengu wa kibinadamu, kujitambua kwa kitaifa na ufahamu wa raia wa Urusi-yote, hisia ya uzalendo;

Ukuzaji wa uwezo wa kiakili na ubunifu wa wanafunzi muhimu kwa ujamaa uliofanikiwa na kujitambua kwa mtu binafsi;

Uelewa wa wanafunzi wa kazi za juu za fasihi ya ndani na ya ulimwengu, usomaji na uchambuzi wao, kwa kuzingatia ufahamu wa asili ya kielelezo ya sanaa ya maneno, kwa kuzingatia kanuni za umoja wa fomu ya kisanii na yaliyomo, unganisho la sanaa na maisha, historia;

Uundaji wa hatua kwa hatua, thabiti wa ujuzi wa kusoma, kutoa maoni, kuchambua na kufasiri matini ya fasihi;

Kujua algoriti zinazowezekana za kuelewa maana zilizopachikwa katika maandishi ya fasihi (au matamshi mengine yoyote ya hotuba), na kuunda maandishi yako mwenyewe, kuwasilisha tathmini na hukumu zako kuhusu kile unachosoma;

Ujuzi wa ustadi muhimu zaidi wa kielimu na shughuli za kielimu za ulimwengu (kuunda malengo ya shughuli, kuyapanga, kufanya utaftaji wa biblia, kupata na kusindika habari muhimu kutoka kwa vyanzo anuwai, pamoja na mtandao, nk);

Kutumia uzoefu wa kuwasiliana na kazi za uwongo katika maisha ya kila siku na shughuli za kielimu, uboreshaji wa hotuba.

Tabia za jumla za mada

Kama sehemu ya uwanja wa elimu "Philology", somo la kitaaluma "Fasihi" linahusiana kwa karibu na somo la "Lugha ya Kirusi". Fasihi ya Kirusi ni moja wapo ya vyanzo kuu vya kukuza hotuba ya wanafunzi, kukuza utamaduni wao wa hotuba na ustadi wa mawasiliano. Kusoma lugha ya kazi za sanaa huchangia uelewa wa wanafunzi juu ya kazi ya uzuri ya neno na ustadi wao wa hotuba ya Kirusi yenye rangi ya stylist.

Umuhimu wa somo la kitaaluma "Fasihi" imedhamiriwa na ukweli kwamba inawakilisha umoja wa sanaa ya maneno na misingi ya sayansi (uhakiki wa fasihi) ambayo inasoma sanaa hii.

Kozi ya fasihi katika darasa la 5-8 inategemea mchanganyiko wa kanuni za kuzingatia, za kihistoria-mtazamo na mada ya shida, na katika daraja la 9 inapendekezwa kusoma kozi ya mstari kwa msingi wa kihistoria na fasihi (Fasihi ya zamani ya Kirusi - fasihi ya karne ya 18 - fasihi ya nusu ya kwanza ya karne ya 19), ambayo inaendelea katika darasa la 10-11 (fasihi ya nusu ya pili ya karne ya 19 - fasihi ya karne ya 20 - fasihi ya kisasa).

Mpango wa mfano una sehemu zifuatazo:
1. Sanaa ya watu wa mdomo.
2. Fasihi ya kale ya Kirusi.
3. Fasihi ya Kirusi ya karne ya 18.
4. Fasihi ya Kirusi ya nusu ya kwanza ya karne ya 19.
5. Fasihi ya Kirusi ya nusu ya pili ya karne ya 19.
6. Fasihi ya Kirusi ya nusu ya kwanza ya karne ya 20.
7. Fasihi ya Kirusi ya nusu ya pili ya karne ya 20.
8. Fasihi ya watu wa Urusi.
9. Fasihi ya kigeni.
10. Mapitio.
11. Taarifa juu ya nadharia na historia ya fasihi.
12. Uchunguzi, udhibiti wa sasa na wa mwisho wa kiwango cha elimu ya fasihi.

Sehemu ya 1-10 hutoa orodha ya kazi za kubuni na maelezo mafupi ambayo yanafichua mada zao kuu na uhalisi wa kisanii. Utafiti wa kazi hutanguliwa na muhtasari mfupi wa maisha na kazi ya mwandishi.

Nyenzo za nadharia na historia ya fasihi zimewasilishwa katika kila sehemu ya programu, hata hivyo, sehemu maalum ya 11 pia hutoa masaa maalum kwa maendeleo ya vitendo na utaratibu wa ujuzi wa wanafunzi wa nadharia ya fasihi na kwa kuzingatia masuala yanayohusiana na. mchakato wa fasihi, sifa za enzi za fasihi ya mtu binafsi, mielekeo na mielekeo.

Sehemu ya 12 inatoa takriban maudhui ya madarasa yanayolenga kutekeleza uchunguzi, ufuatiliaji wa sasa na wa mwisho wa kiwango cha elimu ya fasihi.

Matokeo ya kusoma somo "Fasihi"

Matokeo ya kibinafsi ya wahitimu wa shule ya msingi, yaliyoundwa wakati wa kusoma somo la "Fasihi", ni:

Kuboresha sifa za kiroho na maadili za mtu binafsi, kukuza hisia za upendo kwa Nchi ya Baba ya kimataifa, heshima kwa fasihi ya Kirusi na tamaduni za watu wengine;

Kutumia vyanzo mbalimbali vya habari (kamusi, ensaiklopidia, rasilimali za mtandao, n.k.) kutatua matatizo ya utambuzi na mawasiliano.

Matokeo ya somo la meta ya kusoma somo la "Fasihi" katika shule ya msingi yanaonyeshwa katika:
uwezo wa kuelewa shida, kuweka dhana, nyenzo za muundo, chagua hoja ili kudhibitisha msimamo wa mtu mwenyewe, onyesha uhusiano wa sababu-na-athari katika taarifa za mdomo na maandishi, tengeneza hitimisho;
uwezo wa kupanga shughuli za mtu mwenyewe, kuzitathmini, na kuamua eneo la masilahi yake;
uwezo wa kufanya kazi na vyanzo tofauti vya habari, kuipata, kuchambua, na kuitumia katika shughuli za kujitegemea.

Matokeo ya masomo ya wahitimu wa shule ya msingi ni kama ifuatavyo:
1) katika nyanja ya utambuzi:
uelewa wa shida kuu za kazi zilizosomwa za ngano za Kirusi na ngano za watu wengine, fasihi ya zamani ya Kirusi, fasihi ya karne ya 18, waandishi wa Kirusi wa karne ya 19-20, fasihi ya watu wa Urusi na fasihi ya kigeni;
kuelewa uunganisho kati ya kazi za fasihi na enzi ya uandishi wao, kubaini maadili ya kudumu, ya kudumu yaliyowekwa ndani yao na maana yao ya kisasa;
uwezo wa kuchambua kazi ya fasihi: kuamua mali yake ya moja ya aina na aina za fasihi; kuelewa na kuunda mada, wazo, njia za maadili za kazi ya fasihi, sifa za mashujaa wake, kulinganisha mashujaa wa kazi moja au zaidi;
kitambulisho cha vipengele vya njama, muundo, njia za kuona na za kuelezea za lugha katika kazi, kuelewa jukumu lao katika kufunua maudhui ya kiitikadi na kisanii ya kazi (vipengele vya uchambuzi wa philological);
umilisi wa istilahi za kimsingi za fasihi wakati wa kuchambua kazi ya fasihi;

2) katika nyanja ya mwelekeo wa thamani:
kufahamiana na maadili ya kiroho na maadili ya fasihi na tamaduni ya Kirusi, kulinganisha na maadili ya kiroho na maadili ya watu wengine;
kuunda mtazamo wa mtu mwenyewe kwa kazi za fasihi ya Kirusi, tathmini yao;
tafsiri yake mwenyewe (katika hali zingine) ya kazi za fasihi zilizosomwa;
kuelewa msimamo wa mwandishi na mtazamo wa mtu juu yake;

3) katika nyanja ya mawasiliano:
ufahamu wa kusikiliza wa kazi za fasihi za aina tofauti, usomaji wenye maana na utambuzi wa kutosha;
uwezo wa kuelezea kazi za prose au vifungu vyake kwa kutumia njia za mfano za lugha ya Kirusi na nukuu kutoka kwa maandishi; jibu maswali kulingana na maandishi uliyosikiliza au kusoma; kuunda monologues ya mdomo ya aina mbalimbali; kuwa na uwezo wa kufanya mazungumzo;
kuandika muhtasari na insha juu ya mada zinazohusiana na mada ya kazi zilizosomwa, kazi ya ubunifu ya darasani na nyumbani, muhtasari wa mada ya fasihi na ya jumla ya kitamaduni;

4) katika nyanja ya urembo:
kuelewa asili ya kitamathali ya fasihi kama jambo la sanaa ya maneno; mtazamo wa uzuri wa kazi za fasihi; malezi ya ladha ya aesthetic;
uelewa wa neno la Kirusi katika kazi yake ya ustadi, jukumu la njia za kielezi na za kuelezea katika uundaji wa picha za kisanii za darasa la fasihi Na 4 Darasa(na zaidi Na 11 Darasa fasihi; malezi... TakribanprogramuNa viwangopilivizazi Na ...

Maelezo ya mpango wa lugha ya Kiingereza

Mpango

2 darasaNa 4 Darasa(na zaidi Na 11 Darasa) elimu ya jumla... sampuli za kisanii fasihi; malezi... TakribanprogramuNa lugha ya kigeni iliyokuzwa ndani ya mfumo viwangopilivizazi, matokeo ya somo yanatofautishwa Na ...

"Viwango vya kizazi cha pili"

Hati

Lugha. 5-9 madarasa. (Viwangopilivizazi) 65,00 23 41-0145-01 5 9 MipangoTakribanprogramuNa masomo ya elimu. Fasihi. 5-9 madarasa. (Viwangopilivizazi) 65 ...

Mfululizo "viwango vya kizazi cha pili" na "tunafanya kazi kulingana na viwango vipya"

Kiwango cha elimu cha serikali

Lugha ya kigeni 5-9 darasa. - Historia 5-9 darasa. - Fasihi 5-9. - Hisabati 5-9 darasa. - Masomo ya kijamii 5-9 darasa. - Teknolojia... . 10-11 madarasaTakribanprogramuNa masomo ya kitaaluma kwa shule ya sekondari: Series " Viwangopilivizazi". Tayari leo...

Fasihi darasa la 5-7

Mipango ya elimu na mada

... programuNafasihi kwa 6 darasa iliyoundwa kwa misingi ya sehemu ya shirikisho ya serikali kiwango elimu ya msingi na programu ... TakribanprogramuNa Lugha ya Kirusi. Pia ina uwezekano wa zinazotolewa kiwango ...

Mwalimu wa kijamii anayefanya kazi shuleni anaweza kuwa na nyaraka zifuatazo (kwa makubaliano na usimamizi wa taasisi ya elimu):
Nyaraka za udhibiti:
1. Maelezo ya kazi yaliyothibitishwa na mkuu wa taasisi.

2. Ratiba ya kazi ya mwalimu wa kijamii, kuthibitishwa na mkuu wa taasisi.

3. Sheria za Shirikisho la Urusi, kanuni, maelekezo, maagizo, maandiko ya nyaraka za utawala zinazosimamia na kuamua maudhui ya shughuli za huduma ya kijamii na kisaikolojia ya taasisi ya elimu.

Mpango wa kazi:
1. Uchambuzi wa kazi kwa miaka 3 iliyopita ya kitaaluma (uchambuzi na takwimu).

2. Mpango wa kazi wa muda mrefu wa kalenda kwa mwaka, ambao unawasilishwa kama hati tofauti (iliyothibitishwa na mkuu wa taasisi ya elimu). Inapaswa kuwasilisha aina hizo za shughuli ambazo ni za msingi katika kazi ya mwalimu wa kijamii katika taasisi fulani ya elimu.

3. Ratiba ya kazi ya kila wiki.
Nyenzo kuu za shughuli:
1. Pasipoti ya kijamii ya shule na pasipoti za kijamii za madarasa.

• 
  kutoka kwa familia kubwa
• 
  kutoka kwa familia zenye kipato cha chini
• 
  kutoka kwa familia zisizo na uwezo
• 
  watoto walemavu
• 
  watoto katika uangalizi
• 
  vijana waliosajiliwa na shule
• 
  vijana waliosajiliwa na PDN OP
• 
  orodha ya watoto kutoka kwa watoto yatima wanaosoma katika taasisi ya elimu

Orodha zote lazima ziwe na habari nyingi iwezekanavyo.

3. Orodha ya watu wasiojiweza, wenye kipato cha chini, familia kubwa.

4. Orodha za ajira za majira ya joto za wanafunzi wanaohitaji usaidizi wa kijamii (watoto kutoka familia za kipato cha chini na familia zisizo na uwezo, watoto wenye ulemavu, watoto chini ya ulezi).

5. Kuzingatia maombi kutoka kwa wazazi, walimu, wanafunzi na kutatua matatizo yaliyoletwa nao (taarifa za siri). Jarida la mashauriano ya mtu binafsi (mahojiano) na walimu, wazazi, wanafunzi:

6. Rekodi ya ziara za kibinafsi kwa familia na uvamizi na habari kamili (tarehe ya uvamizi, muundo wa washiriki wa uvamizi, orodha ya familia zilizopanga kutembelea na barua kuhusu matokeo ya ziara hiyo (ikiwa inawezekana tembelea wazazi au mbadala wao au la) Habari yote imebainishwa katika kadi za kibinafsi za wanafunzi: ni nani alikuwa nyumbani, ni kazi gani iliyofanywa (mazungumzo, onyo au itifaki iliyoandaliwa, iwe hali na mwanafunzi, katika familia, nk). imebadilika).

7. Kuzingatia hatua za ulinzi wa kijamii wa watoto kutoka kwa familia zisizojiweza na zenye kipato cha chini. Jarida la msaada lililotolewa.

8. Hati za kampeni ya "Msaada kuwa tayari kwa shule" (mipango, orodha, habari).

9. Nyaraka juu ya masuala ya ulezi na ulezi: faili ya kibinafsi kwa kila kata na tarehe za kunyimwa haki za wazazi na uteuzi wa ulezi, pamoja na anwani, nambari za simu, mahali pa kazi za walezi; vitendo vya ukaguzi wa hali ya maisha, hati juu ya kulinda haki za mtoto katika vyombo vya kutekeleza sheria na mamlaka ya mahakama (ikiwa ni lazima).

10. Nyaraka kwa watoto walemavu (vitendo vya huduma za makazi na jumuiya, sifa za wanafunzi, ripoti za maendeleo, dodoso, vyeti vya MES, nk).

11. Nyaraka (folda) za kufanya kazi na familia zilizo katika hali hatari ya kijamii au zinazohitaji usaidizi wa serikali (taarifa kutoka kwa PDN OP, idara ya ulezi, kadi ya kitambulisho cha familia, mpango wa kazi ya familia, sifa za mwanafunzi, ripoti ya ukaguzi wa hali ya maisha. , kazi iliyofanywa na familia, ombi la kuleta wazazi kwa jukumu la utawala, nk).

12. Maridhiano na KDN kwa familia zilizo katika hali hatari ya kijamii.

13. Nyenzo za hotuba katika mikutano ya ufundishaji, semina, mikutano ya wazazi, saa za darasa, nk.

14. Nyenzo za mbinu kwa walimu wa darasa, wazazi, walimu juu ya kutatua matatizo katika maisha ya kijamii ya mtoto na kutatua migogoro katika mahusiano ya kibinafsi.

15. Taarifa zinasimama na taarifa kuhusu huduma za jiji na (au) wilaya kwa wazazi na watoto.

16. Nyaraka juu ya lishe (ili juu ya upishi, dakika ya mkutano wa tume, logi ya maombi kutoka kwa wazazi, folda na nyaraka juu ya lishe).

Kuzuia uhalifu.
Mahali maalum huchukuliwa na nyaraka za baraza juu ya kuzuia uasi na kutelekezwa kati ya watoto, ambayo inadumishwa kwa pamoja na naibu mkurugenzi wa VR na mwalimu wa kijamii wa taasisi ya elimu.

1. Amri ya kuundwa kwa Baraza la Kuzuia.

2. Kanuni za Baraza.

3. Itifaki za mabaraza ya kuzuia. Dakika za Baraza la Kuzuia lazima zifanyike kwa mujibu wa mahitaji ya utekelezaji wa itifaki, i.e. ikionyesha idadi ya serial ya mkutano, muundo wa watu waliokaa walioalikwa kwenye Baraza, ajenda ya mkutano imeonyeshwa, ambayo inapaswa kuanza na uchambuzi wa utekelezaji wa maamuzi yaliyopitishwa hapo awali. Wakati wa kuzingatia faili za kibinafsi za wanafunzi, inaonyeshwa ni nani kati ya wazazi au mbadala wao aliyealikwa, ni uamuzi gani ulifanywa, na ni nani anayehusika na kutekeleza uamuzi wa Baraza la Kuzuia na tarehe za mwisho za kutekeleza uamuzi huu.

4. Mpango kazi wa mwaka kwa pamoja na PDN OP (imeidhinishwa).

5. Mpango wa kazi na kliniki ya matibabu ya madawa ya kulevya kwa mwaka (imeidhinishwa).

6. Mpango wa kazi kwa ajili ya maisha ya afya (imeidhinishwa).

7. Ajira katika nusu ya 2 ya siku, watoto walio katika hatari.

8. Orodha za watoto wagumu walio kwenye rejista ya shule ya ndani, PDN OP, KDN (iliyoidhinishwa na mkurugenzi na muhuri).

9. Kazi ya kibinafsi na watoto "hatari" ambao wako kwenye rejista ya shule na PDN OP. Hifadhidata juu ya ngumu (kifurushi cha hati: kadi za masomo ya mtu binafsi ya vijana na kufanya kazi nao, mipango ya mtu binafsi ya kazi ya kuzuia, sifa, ripoti za uchunguzi wa familia, dodoso, nk).

10. Shirika la muda wa likizo kwa watoto walio katika hatari.

11. Folda ya kubadilishana habari kati ya taasisi za elimu na taasisi za elimu kuhusu uhalifu uliofanywa na makosa yaliyofanywa na wanafunzi. Ripoti ya takwimu: data ya kidijitali kutoka kwa idara ya polisi juu ya idadi ya kesi za uhalifu, tarehe ya uhalifu, kosa.

12. Upatanisho wa data na OP kuhusu wale ambao ni wanachama wa prof. uhasibu (kila mwezi).