Kazi ya mradi: kutunga hadithi ya hadithi. Mradi wa programu juu ya usomaji wa fasihi "Tunatunga hadithi ya hadithi

Taasisi ya elimu ya serikali ya manispaa

"Shule ya msingi ya sekondari huko Oktyabrsky"

Wilaya ya Alexandrovsky, mkoa wa Tomsk

Saa ya darasa katika daraja la 3 juu ya mada:

"Safari katika ulimwengu wa hadithi za watu wa Kirusi."

mwaka 2013

Mada: "Safari katika ulimwengu wa hadithi za watu wa Kirusi."

Lengo: kuamsha shauku katika hadithi za watu wa Kirusi, kuanzisha watoto kwa sanaa ya watu; kukuza uhusiano mzuri kati ya wanafunzi; kukuza maendeleo ya fikra na shughuli za utambuzi, uwezo wa ubunifu, malezi ya timu ya darasa; kuendeleza mawazo, akili, kufikiri, na hotuba ya wanafunzi.

Vifaa:

projekta ya media titika;

Maendeleo ya tukio:

Habari, marafiki wapenzi!

Leo tunaalikwa kutembelea Fairy Tale. Ndiyo ndiyo! Ni yeye, Skazka, ambaye atakuwa mhudumu mkarimu wa saa yetu ya darasa, mada ambayo ni "Safari katika ulimwengu wa hadithi za watu wa Kirusi."

Hotuba ya ufunguzi ya mwalimu

Jamani, mnapenda hadithi za hadithi? (Majibu ya watoto)

Na mimi upendo. Hadithi za kuchekesha na za kusikitisha, za kutisha na za kuchekesha zinajulikana kwetu tangu utoto. Mawazo yetu kuhusu mema na mabaya, amani na haki yanaunganishwa nayo.

Wote watoto na watu wazima wanapenda hadithi za hadithi. Wanahamasisha waandishi na washairi, watunzi na wasanii. Kulingana na hadithi za hadithi, michezo na filamu hupangwa, michezo ya kuigiza na ballets huundwa.

Hadithi za hadithi ni aina ya zamani zaidi ya sanaa ya mdomo ya watu. Walikuja kwetu kutoka nyakati za kale.

Kwa nini hadithi za hadithi zinaitwa hadithi za watu? (Majibu ya watoto)

Ni kweli kwamba watu walibuni hadithi za watu na kuzipitisha kutoka mdomo hadi mdomo, kutoka kizazi hadi kizazi. Ulipokuwa mdogo, mama yako au bibi alikuambia hadithi za hadithi, na kisha ukaenda shule na kujifunza kusoma mwenyewe. Kusoma hadithi za hadithi, unaingia kwenye ulimwengu wa ajabu, wa ajabu na wa ajabu. Miujiza ya kushangaza zaidi hufanyika katika hadithi za hadithi. Hapo zamani za kale, hadithi za hadithi ziliambiwa kwa sauti kubwa tu; Muumba wa kwanza kabisa wao wakati wote alikuwa watu. Mara ya kwanza, bila shaka, mtu mmoja alikuja nayo na kumwambia mwingine. Aliipenda, akaikumbuka na kumwambia mtu mwingine, kwa mfano binti yake au mtoto wake, na walipokua, waliwaambia watoto wao. Haiwezekani kusema hasa wakati hadithi hiyo ya hadithi ilionekana, lakini wakati huu wote iliishi kati ya watu na iliambiwa kwa mdomo.

Na leo tutachukua safari katika ulimwengu huu wa ajabu wa hadithi za watu wa Kirusi.

Kuna hadithi nyingi za hadithi ulimwenguni
Inasikitisha na inachekesha
Na kuishi katika ulimwengu
Hatuwezi kuishi bila wao.

Kitu chochote kinaweza kutokea katika hadithi ya hadithi:
Je, kuna kitu mbele yetu?
Je, unasikia? Hadithi ya hadithi inagonga mlango,
Wacha tuseme kwa hadithi ya hadithi: "Ingia."

Hadithi ya hadithi ni nini?

Hivi ndivyo neno hadithi ya hadithi inavyoelezewa katika kamusi ya Kirusi.

Hadithi ni kazi inayohusu watu wa kubuniwa na matukio yanayohusisha nguvu za ajabu za kichawi.

Hadithi nyingi za hadithi zilizaliwa kwenye udongo wa Kirusi. Walikunjwa, kuhifadhiwa katika kumbukumbu, kupitishwa kutoka kinywa hadi kinywa.

Hadithi za hadithi ni tofauti.

Na sasa tunaanza mashindano ya wataalam juu ya hadithi za watu wa Kirusi.

Ili kufanya hivyo, tutagawanya katika timu 2. Ipe timu yako jina. Kwa kila jibu sahihi utapokea ishara. Timu yoyote itakayokusanya ishara nyingi itashinda.

Hadithi, hadithi, utani,

Kusema si mzaha.

Kuwa na hadithi ya hadithi kwanza

Ilikuwa ni kama mto unavuma,

Ili kufikia mwisho wote wakubwa na wadogo

Sikupata usingizi kwa sababu yake.

Nina vitu vya kupendeza kwenye kikapu changu. Wao ni wa mashujaa wa hadithi za watu wa Kirusi. Unawajua vizuri mashujaa hawa. Niambie mambo haya ni ya nani.

jug yenye shingo nyembamba ("Mbweha na Crane");

maapulo madogo ya kijani ("Bukini-swans");

yai ya dhahabu ("Ryaba Hen");

ndege ya moto ("The Firebird na Vasilisa the Princess");

chura ("The Frog Princess");

punje ya maharagwe ("Cockerel na kernel ya maharagwe");

Tulipokea barua nzuri, tu hakukuwa na anwani za kurudi kwao. Nani aliandika barua hizi? Hebu tuangalie.

Mtu kwa mtu

Alimshika kwa nguvu:

Lo, siwezi kuiondoa!

Ah - ilikwama sana.

Lakini wasaidizi zaidi watakuja mbio hivi karibuni ...

Kazi ya kawaida ya kirafiki itamshinda yule mkaidi!

Nani amekwama sana?

Labda ni ... (turnip).

Sikutetemeka mbele ya mbwa mwitu,

Alikimbia dubu

Na meno ya mbweha

Bado alikamatwa ... (bun).

Karibu na msitu, ukingoni,

Watatu kati yao wanaishi kwenye kibanda.

Kuna viti vitatu na vikombe vitatu,

Vitanda vitatu, mito mitatu.

Nadhani bila kidokezo

Ni nani mashujaa wa hadithi hii ya hadithi? (Dubu watatu).

4. Inasikitisha sana.

Nilivunja yai kwa bahati mbaya ... (panya kutoka kwa hadithi ya hadithi "Ryaba Hen").

6. Kila kitu kiliisha vizuri,

Mkia wangu tu ulibaki kwenye shimo ... (mbwa mwitu kutoka kwa hadithi ya hadithi "Dada Fox na Grey Wolf").

Sikiliza kwa makini kifungu na ukisie ni hadithi gani ya hadithi.

1. Paka alisikia kilio, akaondoka katika harakati, akamshika mbweha na akapigana na jogoo.

Sikukuambia, Petya, usiangalie nje ya dirisha - mbweha atakula na hautaacha mifupa yoyote nyuma! Tazama, nisikilize! Tutafika mbali kesho. ("Paka, Jogoo na Fox")

2. Mwaka uliofuata mtu huyo alipanda rye mahali hapo. Alikuja kuvuna, na dubu alikuwa akimngoja.

Sasa, mtu, huwezi kunidanganya, nipe sehemu yangu.

Chukua mizizi, dubu mdogo, na nitachukua angalau vilele kwa ajili yangu. (Mtu na dubu)

3. - Mti wa apple, mti wa apple, niambie, bukini waliruka wapi?

Kula apple yangu ya msitu, nitasema.

Baba yangu hata kula bustani. (Swan bukini)

4. – Binti yangu mzuri, binti yangu mrembo, nenda uone ni nani anayemsaidia yatima. Macho mawili yalikwenda pamoja na yatima, akasahau agizo la mama yake, akapata moto kwenye jua na akalala kwenye nyasi.

Kulala, shimo la kuchungulia, lala, lingine!

Ng'ombe aliisuka, akaipaka chokaa na kuviringisha kwenye mabomba. (Khavroshechka)

Kuna makosa katika majina ya hadithi zifuatazo za hadithi. Wapate.

"Cockerel Ryaba" - "Kuku Ryaba".

"Dasha na Dubu" - "Masha na Dubu."

"Mbwa Mwitu na Wana-Kondoo Wadogo Saba" - "Mbwa Mwitu na Watoto Saba Wadogo."

"Jogoo na Mbegu ya Pea" - "Jogoo na Mbegu ya Maharage."

"Bata-swans" - "Bukini-swans".

"Mbweha aliye na sufuria" - "Mbweha aliye na pini ya kusongesha.

"Kwa amri ya samaki" - "Kwa amri ya pike."

"Hofu ina macho makubwa" - "Hofu ina macho makubwa."

"Nyumba ya Zayushkin" - "kibanda cha Zayushkin".

Kazi - endelea hadithi

Sikiliza kwa uangalifu dondoo kutoka kwa hadithi ya hadithi na uendelee

1. ...Mbweha anakimbia, na mbwa mwitu hukutana naye.

– “Kwa hiyo,” anapaza sauti, “je, ulinifundisha kuvua samaki kwenye shimo la barafu?” Walinipiga, wakanipiga, wakanichana mkia!

– Mbweha alijibu nini? (“Eh, juu, juu. Walikuchana mkia wako tu, lakini walivunja kichwa changu chote. Unaona, akili zangu zimetoka nje. Ninaburuta!”)

2. ... Mashenka anakimbia, akibeba kaka yake, hawezi kujisikia miguu yake chini yake Alitazama nyuma na kuona bukini na swans. Nini cha kufanya?

Alikimbilia mto wa maziwa - kingo za jeli.

3. ...Tulikaribia kibanda - jogoo akawika:

– Ku-ka-re-ku! Ninabeba scythe kwenye mabega yangu, nataka kumpiga mbweha. Ondoka, mbweha!

– Mbweha anasema nini? (Na mbweha akaogopa na kusema: "Ninavaa ...")

4. ...Na mbweha yuko pale tena. Anakaa chini ya dirisha na kuimba wimbo. Na Petya, jogoo, haangalii. Lisa anasema:

– Anasemaje? (- Oh, Petya Jogoo, ninachotaka kukuambia. Nilikuwa nikikimbia kando ya barabara na nikaona: wanaume walikuwa wakiendesha gari, wamebeba mtama, gunia moja lilikuwa nyembamba, mtama wote ulikuwa umetawanyika, na hapakuwa na mtu wa kuichukua. juu.)

Kazi - "Kusanya methali"

Watoto hupewa kadi zilizo na maudhui yafuatayo.

Kwa wema wanalipa vizuri.

Chini ya jiwe la uongo maji hayatiririki.

Hauwezi kuiondoa bila shida samaki kutoka bwawani.

Kazi - Rejesha mlolongo wa matukio katika hadithi za hadithi

Watoto hupewa kadi za mlolongo ambazo lazima zirejeshe mpangilio sahihi wa matukio.

"Mbweha na Hare."

4 Sungura alikutana na dubu.

6 Jogoo alimfukuza mbweha.

1 Sungura alikuwa na kibanda cha bast, na mbweha alikuwa na kibanda cha barafu.

3 Sungura alikutana na mbwa.

2 Mbweha alimfukuza sungura.

7 Sungura anaishi na jogoo.

5 Sungura alikutana na jogoo.

"Swan bukini".

5 Mashenka alikutana na mto.

6 Msichana katika kibanda cha Baba Yaga.

8 Dada huleta kaka nyumbani.

3 Msichana alikutana na jiko.

1 Bukini-swans walimchukua Ivanushka.

7 Panya husaidia Mashenka.

4 Msichana alikutana na mti wa tufaha.

2 Mashenka alikimbia kwenda kushika bukini.

8. Ni nani anayemiliki maneno haya kutoka kwa hadithi ya hadithi?

"Ingia sikio moja na utoke kwa lingine - kila kitu kitafanya kazi." (Ng'ombe - "Havroshechka")

"Una joto, msichana, una joto, nyekundu." (Morozko)

"Usinywe, kaka, utakuwa mbuzi mdogo." (Alyonushka)

"Fu-fu, roho ya Kirusi haijawahi kusikika, haijawahi kuonekana, lakini leo roho ya Kirusi imekuja yenyewe." (Baba Yaga)

"Sivka-burka, kaurka wa kinabii, simama mbele yangu kama jani mbele ya nyasi." (Ivan Mjinga)

"Mara tu ninaporuka nje, mara tu ninaporuka nje, chakavu kitashuka kwenye mitaa ya nyuma." (Mbweha).

"Mbweha hunibeba zaidi ya misitu yenye giza, ng'ambo ya mito yenye kasi, zaidi ya milima mirefu." (Jogoo)

"Mbuzi, watoto, fungua mlango, fungua, mama yako amekuja na kuleta maziwa." (Mbwa Mwitu).

"Naona, naona, usikae kwenye kisiki cha mti, usile mkate, mletee babu." (Masha)

2Hatuogopi mbwa-mwitu mvi,

Mbwa mwitu kijivu, mbwa mwitu kijivu!

Unaenda wapi, mbwa mwitu mjinga,

Mbwa mwitu mzee, mbwa mwitu mbaya! (Watoto watatu wa nguruwe)

Karne za huzuni huelea,

Inaelea kama mawingu angani.

Wanafanya haraka, wanakimbia mwaka baada ya mwaka,

Na hadithi ya hadithi iko juu yako! - maisha!

Anaishi katika nyumba yoyote

Na husafiri nchi nzima. Na kwa nini?

Ndiyo, kwa sababu hatuwezi kuishi bila yeye!

Muhtasari wa matokeo ya jury.

Je, ulifurahia safari kupitia hadithi za watu wa Kirusi? (Majibu ya watoto)

Ulipenda nini zaidi? (Majibu ya watoto)

Unafikiri kwa nini tunahitaji hadithi za hadithi? Wanafundisha nini? (Majibu ya watoto)

Hadithi za hadithi hutufundisha kuwa werevu na wema, waaminifu na wachapakazi, wenye urafiki na jasiri. Wanafundisha jinsi ya kushinda uovu, uwongo, udanganyifu, usipoteze imani katika bahati nzuri, penda nchi yako na ulinde dhaifu. Ulimwengu wa hadithi za uwongo kila wakati hubeba wazo la busara. Haishangazi wanasema: "Hadithi ni uwongo, lakini kuna maoni ndani yake! Somo kwa wenzangu wema."

MAELEZO MAFUPI YA WAZO LA MRADI: KATIKA MPANGO WA USOMAJI WA FASIHI WA SHULE YA MSINGI, UMAKINI KUBWA UNAlipwa KWA FAIRY TALE KAMA AINA YA FASIHI. AINA ZA HADITHI ZINAZOZINGATIWA, SHERIA ZA SIMULIZI YA UCHAWI, SIFA TOFAUTI, MUUNDO NA UTUNGAJI WAKE ZIMEGUNDULIWA. MRADI HUU UNACHANGANYA NA KUFUPISHA HABARI ZOTE KUHUSU HADITHI ZA UCHAWI. Malengo ya mradi: Kufundisha kutambua tofauti kati ya hadithi ya hadithi na aina nyingine za hadithi za hadithi, vipengele vya hadithi ya hadithi. Ukuzaji wa uwezo wa kuchambua kazi ya sanaa, kulinganisha vifaa anuwai vya fasihi, njia kuu za kupata na kusindika habari, na kufanya kazi kwa vikundi.

Maswali yenye matatizo ya mradi: Je! hadithi za hadithi hutofautiana vipi na hadithi zingine? Hadithi za hadithi ni sawa kwa kila mmoja? Ni mashujaa gani unaweza kukutana nao katika hadithi za hadithi? Inawezekana kufanya bila wabaya katika hadithi ya hadithi? Hadithi za hadithi hufanyaje kazi? MASWALI YA MSINGI YA MRADI: HADITHI ZA KICHAWI ZINA SIFA ZAKE BINAFSI, AKIZIJUA, MTOTO ANAWEZA KUTUNGUA HADITHI. Maswali ya kielimu ya mradi: Hadithi ya hadithi ni nini? Kuna aina gani za hadithi za hadithi? Kuna tofauti gani kati ya hadithi ya hadithi? Hadithi za hadithi zinafundisha nini?

HATUA ZA MRADI Wanafunzi hufahamu malengo na malengo ya mradi; gawanyika katika vikundi na kufahamu majukumu ya kila kikundi. 1. Hatua ya maandalizi: Utayarishaji wa nyenzo za kuvutia wanafunzi; kugawanya wanafunzi katika vikundi na kusambaza majukumu. Mwalimu hufanya "kampeni ya matangazo" ili kuvutia "washirika" (walimu, wazazi) na kufanya hatua ya kuvutia wanafunzi kwenye mradi huo.

Hadithi za hadithi

Wanafunzi wa darasa la 3

Taasisi ya elimu ya manispaa "Shule No. 57 ya jiji la Donetsk"

Mwalimu wa darasa

Andrianova Irina Fedorovna

https://fsd.multiurok.ru/html/2017/10/01/s_59d0e4ad88d02/img2.jpg" alt="Matone ya dhahabu Ilikuwa siku ya jua. Jua lilikuwa likiwaka sana. Kulikuwa na matone ya umande kwenye kichaka, kama dhahabu Kisha nikaenda kwenye kichaka na kutaka kuwachukua, mara tu nilipowagusa, kila kitu kilitoweka, lakini jua liliniona na kuninong'oneza kwa upole itakuwa sawa, usilie tu!” maneno, nilifurahi sana hivi kwamba nilitaka kucheza na kuimba nyimbo baada ya muda, niliona tena matone yale yale ya umande kwenye kichaka, nikaketi karibu nayo na kustaajabia matone ya dhahabu ya umande.

Ilikuwa siku ya jua. Jua lilikuwa likiwaka sana. Kulikuwa na matone ya umande kwenye kichaka, kama dhahabu. Kisha nikaenda kwenye kichaka na kutaka kuwachukua. Mara tu nilipoigusa, kila kitu kilitoweka. Nilihuzunika sana, lakini jua liliona kwamba nilikuwa nikilia na lilininong’oneza kwa upole: “Kila kitu kitakuwa sawa, usilie!” Niliposikia maneno haya, nilifurahi sana hivi kwamba nilitaka kucheza na kuimba nyimbo. Baada ya muda, niliona tena matone yale yale ya umande kwenye kichaka. Nilimwendea, nikaketi karibu naye na nikastaajabia matone ya dhahabu ya umande.

https://fsd.multiurok.ru/html/2017/10/01/s_59d0e4ad88d02/img4.jpg" alt="Mbweha wadogo Hapo zamani za kale kulikuwa na mbweha mdogo na mbweha wadogo. Waliishi katika kibanda kidogo. Mbweha walitaka kula sana na wakaenda kwenye uwindaji wao wa kwanza. Njiani walikutana na hedgehog, walitaka kumuuma, lakini walipigwa kwa uchungu. Hedgehog akawacheka na kuondoka. Zaidi wakiwa njiani walikutana na kichuguu. Watoto wa mbweha waliingiza pua zao mle ndani, lakini waliumwa na mchwa. Ilibidi waende nyumbani wakiwa na njaa. Huko nyumbani, watoto wa mbweha walimwambia mama yao juu ya uwindaji wao wa kwanza. Mama alicheka na kusema: “Utakapokuwa mtu mzima, nitakufundisha!”

Hapo zamani za kale mbweha na watoto wa mbwa waliishi. Waliishi katika kibanda kidogo. Mbweha walitaka kula sana na wakaenda kwenye uwindaji wao wa kwanza. Njiani walikutana na hedgehog, walitaka kumuuma, lakini walipigwa kwa uchungu. Hedgehog akawacheka na kuondoka. Zaidi wakiwa njiani walikutana na kichuguu. Watoto wa mbweha waliingiza pua zao mle ndani, lakini waliumwa na mchwa. Ilibidi waende nyumbani wakiwa na njaa.

Huko nyumbani, watoto wa mbweha walimwambia mama yao juu ya uwindaji wao wa kwanza. Mama alicheka na kusema: “Utakapokuwa mtu mzima, nitakufundisha!”

https://fsd.multiurok.ru/html/2017/10/01/s_59d0e4ad88d02/img6.jpg" alt="" width="640"> !}

Bikkinina Zulfiya Talgatovna,

Shule ya chekechea ya MBDOU

Nambari ya 44 "Sibiryachok", Surgut

Ni za nini?hadithi kwa ajili yetu?

Kwa nini tunahitaji hadithi za hadithi?

Mtu anatafuta nini ndani yao?
Labda fadhili na upendo.
Labda theluji ya jana.
Katika hadithi ya hadithi, furaha inashinda
Hadithi inatufundisha kupenda ...

UMUHIMU WA MRADI :

Watoto waliacha kusoma. TV, video, kompyuta huchukua mtoto, kushinda pembe zilizohifadhiwa za ufahamu wake na roho. V. Sukhomlinsky alisema: “ Kusoma wakati wa utoto kimsingi ni elimu ya moyo, mguso wa heshima ya kibinadamu hadi pembe za ndani za roho ya mtoto.».

Ukuzaji wa hotuba unazidi kuwa shida kubwa katika jamii yetu.

Katika hatua ya sasa, utaftaji wa aina mpya na njia za kufundisha na kulea watoto ni moja wapo ya maswala muhimu ya ufundishaji. Kuongezeka kwa tahadhari kwa maendeleo ya utu wa mtoto kunahusishwa na uwezekano wa uppdatering na ubora wa kuboresha maendeleo ya hotuba yake. Kwa hiyo, viashiria vya hotuba na sifa za utu, ushawishi wao wa pande zote unapaswa kuwa lengo la tahadhari ya watu wazima wanaojali kuhusu maendeleo ya wakati na ya usawa ya mtoto.
Na hadithi ya hadithi, kama hazina ya watu wa Kirusi, hutumiwa katika maeneo mbalimbali ya kazi na watoto wa shule ya mapema.

Hadithi ni chanzo chenye rutuba na kisichoweza kubadilishwa cha kulea mtoto. Hadithi ni utajiri wa kiroho wa tamaduni, kwa kujifunza ambayo mtoto huja kujua watu wake wa asili kwa moyo wake. Umri wa shule ya mapema ni umri wa hadithi za hadithi. Ni katika umri huu kwamba mtoto anaonyesha tamaa kali kwa kila kitu cha ajabu, kisicho kawaida, na cha ajabu. Ikiwa hadithi ya hadithi imechaguliwa vizuri, ikiwa inaambiwa kwa kawaida na wakati huo huo kwa uwazi, unaweza kuwa na uhakika kwamba itapata wasikilizaji wasikivu, wasikivu kwa watoto. Na hii itachangia maendeleo ya mtu mdogo.

Hadithi za watoto hupanua msamiati wa mtoto, kusaidia kujenga mazungumzo kwa usahihi, kukuza hotuba madhubuti ya hotuba ni kazi kuu ya elimu ya hotuba kwa watoto. Shughuli za maonyesho huongeza tofauti kwa maisha ya mtoto katika shule ya chekechea, humpa furaha na ni mojawapo ya njia bora zaidi za kumshawishi mtoto, ambayo kanuni ya kujifunza inaonyeshwa wazi zaidi: kujifunza kwa kucheza.

LENGO LA MRADI:

fupisha maarifa ya watoto kuhusu hadithi za hadithi ambazo wamesoma,
weka upendo kwa watu wa Kirusi na hadithi za hadithi za asili na mashujaa wao.

MALENGO YA MRADI:

kuunda hali kwa watoto ambayo inawezesha maendeleo ya hadithi za hadithi;
kuunganisha na kupanua ujuzi wa watoto kuhusu hadithi za hadithi;
kuendeleza ujuzi wa ubunifu, ujuzi wa mawasiliano;
kuchangia kudumisha mila ya kusoma kwa familia;
kuendelea kuhusisha watoto na wazazi katika shughuli za pamoja ili kufahamiana na hadithi za hadithi, ili kuonyesha thamani na umuhimu wa ubunifu wa pamoja kati ya watoto na wazazi;
kujenga mazingira ya faraja ya kihisia, uelewa wa pamoja na msaada.

WASHIRIKI WA MRADI:

Watoto wakubwa : kushiriki katika aina tofauti za shughuli (utambuzi, mchezo, vitendo).

Mwalimu: hutoa elimu ya ufundishaji ya wazazi juu ya shida; hupanga shughuli za watoto na wazazi.

Wazazi: kushiriki katika shughuli za pamoja; shiriki uzoefu na wengine.

Muziki ukMeneja: hupanga usindikizaji wa muziki kwa maonyesho ya tamthilia na uzalishaji.

AINA YA MRADI:- ubunifu

MUDA WA MRADI : muda mfupi (kutoka Novemba 19 hadi Desemba 30, 2015)

Mradi ulifanyika kupitia maeneo ya elimu : maendeleo ya kijamii na kimawasiliano, ukuzaji wa utambuzi, ukuzaji wa hotuba, ukuzaji wa kisanii na uzuri, ukuaji wa mwili.

Hatua za kazi kwenye mradi huo

Ijukwaa. Maandalizi O- habari:

Kuamsha shauku ya watoto na wazazi katika mada ya mradi.

Mkusanyiko wa habari, fasihi, nyenzo za ziada.

Kuwafahamisha wazazi kuhusu utekelezaji wa mradi huu. Uchaguzi wa mbinu, kumbukumbu, hadithi, methali, maneno. Kuchora mpango wa muda mrefu wa mradi huu.

Uteuzi wa vifaa na vifaa vya madarasa, mazungumzo, michezo ya kucheza-jukumu na watoto.

Ushirikiano na wazazi: mazungumzo na wazazi juu ya hitaji la ushiriki wao katika mradi huo, juu ya mtazamo mzito kuelekea mchakato wa elimu katika taasisi ya elimu ya shule ya mapema.

Mashindano ya magazeti ya ukuta "Familia Inayosoma Zaidi"

Uundaji wa pamoja kati ya wazazi na watoto "Kuonyesha hadithi ya hadithi inayopendwa."

Mashindano ya ufundi "Hadithi zetu"

IIjukwaa. Vitendo-tambuzi:

Shirika la shughuli za utambuzi wa watoto: Fanya mfululizo wa shughuli za utambuzi. Uundaji wa maktaba ndogo kulingana na hadithi za hadithi. Mazungumzo ya kielimu "Hadithi ni marafiki wazuri", "Hadithi za hadithi ninazopenda." Matukio ya kielimu. Kubahatisha mafumbo kuhusu wahusika wa hadithi za hadithi. Hadithi za watoto kuhusu kutembelea sinema. NOD "Hadithi ya Mbweha Mdogo na Mbwa mwitu wa Kijivu." (picha Na. 4) Kukariri dondoo kutoka kwa hadithi za kutayarisha ukumbi wa michezo wa watoto na wazazi. Kufanya kazi na hadithi ya hadithi "Turnip". Uchunguzi wa vielelezo vya wasanii tofauti kwa hadithi za hadithi. Shughuli za pamoja nyumbani. Pamoja na mtoto wako chora picha "Hadithi Unayoipenda." Ushauri kwa wazazi "Ni hadithi gani za hadithi za kusoma kwa mtoto usiku", "Tiba ya Fairytale".

Shughuli za kufanya kazi na watoto: kusoma hadithi za uwongo, kutazama katuni, shughuli za kielimu, kutengeneza wahusika wa hadithi kutoka kwa taka na vifaa chakavu, michezo ya kuigiza na ya kuigiza, mazungumzo ya asubuhi "Ongea juu ya hadithi iliyosomwa nyumbani" (kila siku), mafunzo. , mawasiliano ya hali.

IIIjukwaa.

Kwa muhtasari, kuchambua matokeo yanayotarajiwa.

Ubunifu wa maonyesho "Hadithi Zetu Tunazopenda";

Ubunifu wa maonyesho ya ufundi wa familia ya wahusika wa hadithi;

Maonyesho ya utendaji wa R.N.S. "Kolobok";

Uwasilishaji wa mradi

Matokeo yanayotarajiwa.

Watoto wanapaswa:

Onyesha upendo kwa hadithi za hadithi na shughuli za maonyesho;

Kujua na kutaja kazi za hadithi zilizosomwa, waandishi wao, maandishi, wahusika, maadili;

kujua aina tofauti za sinema na uweze kuzionyesha;

Kuwa na uwezo wa kuchagua hadithi ya hadithi kwa uhuru, fanya kazi ya awali kwa uwasilishaji wake, na uzoea jukumu lako.

Mazungumzo "Hadithi ni marafiki wazuri", "Hadithi ninazopenda sana", "hadithi gani za hadithi husomwa kwako nyumbani"
Kusoma hadithi tofauti za hadithi
Kujifunza misemo, misemo, na methali kuhusu hadithi za hadithi na wahusika wa hadithi.
Kusimulia hadithi za hadithi tena kusoma na kuigiza.
Kutengeneza hadithi zako mwenyewe.
Kusema hadithi zako mwenyewe za hadithi.
Mchoro wa kusoma hadithi za hadithi, hadithi za utunzi wako mwenyewe. Kuambatana na uchunguzi wa kazi zilizomalizika na hadithi za matusi na maelezo.
Uchunguzi wa vielelezo vya wasanii tofauti kwa hadithi za hadithi.
Vitendawili kuhusu hadithi za hadithi, mashujaa wa hadithi.
Jaribio juu ya hadithi za hadithi.
Tembelea maonyesho "Hadithi Zangu Ninazopenda"
Uigizaji wa hadithi ya hadithi "Kolobok".

Yaliyomo katika kazi na wazazi .

Kura - dodoso " Hadithi za hadithi katika maisha ya mtoto wako»
Mazungumzo na wazazi" Kujua mradi».
Kazi ya nyumbani kwa wazazi na watoto (kutengeneza ufundi, kuchora vielelezo kwa hadithi za hadithi).
Msaada katika kujaza kona ya kitabu na hadithi za hadithi.
Ushauri kwa wazazi "Ni hadithi gani za hadithi za kusoma kwa mtoto usiku", "Tiba ya Fairytale".
Habari kwa wazazi kwenye folda - kusonga: " Kusoma hadithi za hadithi kwa watoto »
Kazi ya pamoja ya ubunifu na watoto: Tengeneza sifa za kona ya ukumbi wa michezo (masks, kofia)

Ikiwa hauogopi sana Koshchei
Au Barmaley na Baba Yaga,
Njoo ututembelee hivi karibuni,
Nambari ya kikundi 9 iko wapi.
Njoo ututembelee
Utajifunza mengi
Hadithi za kichawi na nzuri:
Hapa una "Turnip" na ufunguo wa dhahabu.
Hapa kuna Chernomor, yule ambaye
Hakukuwa na maana ya kutisha kila mtu na ndevu zake.
Ukiwa nasi utakuwa na furaha, kama Pinocchio,
Na mwenye akili, mwerevu, kama Ivan the Fool!
Njoo ututembelee
Njoo ututembelee hivi karibuni!
Paka atakuambia kila kitu
Kwa sababu aliona kila kitu mwenyewe.

VITABU VILIVYOTUMIKA:

Deryagina L.B. Shughuli za maonyesho katika taasisi za elimu ya shule ya mapema., Childhood-Press, 2014.
Programu ya kielimu ya mfano kwa elimu ya shule ya mapema "OtkritieYa", iliyohaririwa na E.G. Yudina, Moscow 2013
Shughuli za mradi katika shule ya chekechea: sayansi na mazoezi ya ufundishaji., Iliyohaririwa na Polyanskaya L.I., School Press, 2010
Hadithi za watu wa Kirusi zilizohaririwa na Volkova T.S. , Labyrinth, 2015

Tunawaalika walimu wa shule ya mapema wa mkoa wa Tyumen, Yamal-Nenets Autonomous Okrug na Khanty-Mansi Autonomous Okrug-Yugra kuchapisha nyenzo zao za kufundishia:
- Uzoefu wa ufundishaji, programu za asili, vifaa vya kufundishia, mawasilisho ya madarasa, michezo ya elektroniki;
- Vidokezo vya kibinafsi na matukio ya shughuli za elimu, miradi, madarasa ya bwana (pamoja na video), aina za kazi na familia na walimu.

Kwa nini ni faida kuchapisha na sisi?

Wanafunzi wa darasa la 3 wa tawi la Bolsheokhochevsky la MKOU "Shule ya Sekondari ya Okhochevskaya"

Mradi huu ni kazi ya pamoja ya ubunifu kuunda "Kitabu cha Hadithi za Hadithi" kwa somo la usomaji wa fasihi katika daraja la 3 kulingana na mpango wa "Shule ya Kirusi".

Pakua:

Hakiki:

Tawi la Bolsheokhochevsky la MKOU "Shule ya Sekondari ya Okhochevskaya"

Mradi

"Hadithi zangu"

Waundaji wa mradi:Wanafunzi wa darasa la 3

Meneja wa mradi:mwalimu wa shule ya msingi Delova Irina Anatolyevna

mwaka 2014-

Hadithi ya hadithi kuhusu Prince Dmitry.

Katika ufalme fulani, katika hali fulani, Prince Dmitry aliishi.

Siku moja, mkuu na baba yake, Mfalme Yuri, walikwenda kwa ufalme wa jirani kwa mpira uliowekwa kwa siku ya kuzaliwa ya Princess Mary.

Mara tu mkuu alipomwona binti huyo mzuri, mara moja akampenda. Walikula aiskrimu na kucheza pamoja.

Ghafla kimbunga kilipiga. Anga ilifunikwa na mawingu na radi ikapiga. Mchawi mbaya alionekana kwenye farasi mweusi na kuiba Princess Mary. Baba ya Maria hakufarijika. Kisha Prince Dmitry akaenda kutafuta uzuri.

Barabara ilimpeleka kwenye msitu wenye giza. Dmitry alitangatanga msituni kwa siku tatu na usiku tatu, amechoka na njaa. Anaonekana, na kuna bibi mzee anakuja kwake! Hawezi kusonga miguu yake, na mwanamke mzee ana kifungu kikubwa cha miti mgongoni mwake. Mkuu alimhurumia yule mzee na kumsaidia kubeba mbao za miti hadi kwenye kibanda. Walipokuwa wakitembea, Dmitry alisema juu ya msiba wake.

Kisha yule mwanamke mzee akachukua fimbo ya nati kutoka kwenye kifungu na kusema: "Nitashukuru, umefanya vizuri, kwa fadhili zako!" Hapa kuna kiokoa maisha kwako, kitatimiza matakwa yako matatu."

Yule mzee alisema hivyo na mara moja akatoweka.

Mkuu akaenda mbali zaidi, na kulikuwa na ziwa njiani. Dmitry akatikisa fimbo yake, na mara moja mashua ikatokea mbele yake. Mkuu aliogelea hadi upande mwingine. Anatazama, na mbele yake kuna mlima mrefu sana, na juu kabisa kuna ngome ya mchawi. Dmitry akatikisa fimbo yake, na mabawa yake yalikua kama ndege. Aliinuka angani, na kulikuwa na mchawi juu ya farasi wake. Walianza kupigana kwa panga, mkuu akamkata kichwa, na ngome ya mchawi ikaanguka. Princess Maria alikimbia kutoka shimoni, na mkuu alitikisa fimbo yake mara ya tatu, na walikuwa nyumbani. Baba, mfalme, alikuwa na furaha kama hiyo! Haikuchukua muda kujiandaa na kufunga ndoa. Na Prince Dmitry na Princess Mary waliishi kwa furaha milele!

Hadithi ya hadithi kuhusu Fairy Martha na swala wa dhahabu.

Miongoni mwa maua, kwenye lawn ya kijani, aliishi Fairy Martha. Na alikuwa na rafiki - Antelope ya Dhahabu. Fairy mara moja alijivunia kwamba alikuwa na fimbo ya uchawi, na kwamba kwa wand hii alikuwa na nguvu zaidi kuliko mtu yeyote duniani.

Ghafla upepo mkali ukainuka, na yule mtoto mdogo akachukuliwa kwenye msitu wa giza. Na yeye imeshuka fimbo yake ya uchawi kwa hofu.

Alitembea na kutembea na kuingia kwenye kichaka. Na hapa kwenye shimo la mti wa mwaloni wa zamani aliishi mchawi wa msitu.

mchawi alitaka kukamata Fairy Martha na kuchukua mbawa zake uchawi. Ndio, wapi - huko! Fairy akapiga mbawa zake na mara moja akaruka mbali na mchawi mbaya.

Fairy ni kuruka, na kisha, nje ya mahali, kite mbaya pounces. Mwovu alitaka kuchukua Fairy kwenye kiota chake na kumfanya mke wake. maskini kitu vigumu kufanya hivyo mbali miguu yake.

Alijificha chini ya kichaka, akaketi na kulia. Hajui jinsi ya kutoka msituni au kurudi nyumbani.

Kisha Martha akasikia mtu akikimbia msituni. Tazama na tazama, huyu ni swala wa dhahabu, rafiki yake mwaminifu yuko haraka. Antelope ilichukua Fairy juu ya mgongo wake na kubeba nyumbani kwake, kwa meadows kijani, kwa meadow maua.

Walianza kuishi vizuri na kuwa marafiki wenye nguvu zaidi kuliko hapo awali. Na Martha alisahau kufikiria juu ya fimbo ya uchawi! Kwa nini anahitaji wakati ana rafiki wa kweli.

Uchawi dubu.

Nitakuambia hadithi ya kuvutia, ya kuvutia sana, ya kichawi - ya ajabu ya kichawi.

Nilikuwa na dubu: ilikuwa ya zamani, sikio lilikatwa. Lakini nilimpenda kuliko wanasesere wote.

Dubu wangu alikuwa dubu wa kawaida tu, lakini ghafla alianza kuzungumza! Alisema kwamba angeweza kutimiza matakwa matatu, lakini yale mazuri tu.

Rafiki yangu Lena aliota ndoto ya mtoto wa Bon, na dubu huyo alitimiza ndoto yake mara moja.

Nilitaka sana kupata mbwa, na alionekana mara moja! Lakini sikufanya matakwa ya tatu, wacha ibaki kwenye akiba. Na dubu wangu alitoweka! Natumai kwamba hakika atarudi nitakapoamua kufanya matakwa yangu ya tatu.

Dubu aliniahidi hivi!

Hadithi ya hadithi juu ya mabadiliko ya msichana mvivu kuwa mchapakazi.

Wakati mmoja kulikuwa na msichana - Svetochka. Alipenda kutazama katuni. Kwa wakati huu, Sveta alisahau juu ya kila kitu ulimwenguni: kwamba alihitaji kufanya kazi yake ya nyumbani, na kwamba alihitaji kulala mapema ili asilale darasani kesho. Alisahau kuweka vitu vya kuchezea, kupiga mswaki, kumsaidia mama yake na mengine mengi ...

Kwa hivyo Svetochka alikua msichana asiyetii, mzembe na mvivu sana. Na Sveta hakuwa na marafiki! Unahitaji muda wa kupata marafiki, lakini msichana alitazama TV siku nzima.

Siku moja msichana aliwasha TV, na alikuwa akimtazama kutoka kwenye skrini! Msichana kwenye TV alirudia kila kitu baada ya Svetochka halisi na hata akaweka ulimi wake kwake! Haijalishi jinsi Sveta alijaribu sana kubadili chaneli, hakuna kilichofanya kazi.

Msichana aliogopa, na haraka akazima TV. Na kwa kuwa hakuwa na la kufanya, Svetochka aliamua kuweka vitu vya kuchezea.

Siku iliyofuata jambo lile lile likatokea tena! Niliwasha Runinga, na hapo alikuwa tena: amevunjika moyo, mchafu, daftari zilizotawanyika, kazi ya nyumbani haijafanywa! Svetochka alizima TV na tufanye kazi yetu ya nyumbani haraka!

Sasa, akiwa amerudi kutoka shuleni, msichana huyo hakuwa na haraka ya kuwasha TV. Atamsaidia mama, kuweka vitu vya kuchezea, na kufanya kazi yake ya nyumbani. Na kisha Svetochka alifanya marafiki, kucheza nao kuligeuka kuwa ya kufurahisha zaidi kuliko kukaa peke yake mbele ya TV.

Msichana amebadilika sana kwamba haiwezekani kumtambua!

Akawa mtiifu, mchapakazi, na akaboresha masomo yake. Na Svetochka hutazama TV, bila shaka, lakini mara chache na kidogo. Wakionyesha huko tena?!

"Mzee mchawi"

Hapo zamani za kale kulikuwa na mvulana mkarimu. Alisaidia wanawake wazee kuvuka barabara. Siku moja mvulana alikuwa amesimama kwenye kivuko cha waenda kwa miguu. Mwanamke mzee ambaye alikuwa amesaidia kuvuka barabara jana alimwendea. Akaitafsiri tena. Siku iliyofuata Maxim, hilo lilikuwa jina la mvulana huyo, alimuona tena mwanamke yuleyule mzee. Alimwambia: Hapana. Wewe ni mvulana mzuri sana, Maxim, nimekuwa nikikutazama kwa muda mrefu. Unawapa wazee kiti chako kwenye tramu na kusaidia kubeba mifuko mizito. Ulinivusha barabarani kwa siku tatu. Kwa hili nitatimiza matakwa yako matatu. Kila kitu unachokifikiria kitatimia! Unahitaji tu kufunga macho yako na kurudia matakwa yako mara tatu. Bibi kizee alisema hivyo na kutoweka.

Maxim hakuweza kungoja kuangalia ikiwa mwanamke mzee alikuwa akisema ukweli au la. Alitembea na kumuona msichana mwenye huzuni sana.

Kwa nini una huzuni - aliuliza Maxim.

Nina huzuni kwa sababu mama yangu ni mgonjwa.

Kisha Maxim alifunga macho yake na kurudia mara tatu: "Nataka mama wa msichana huyu aache kuugua." Mara moja mama wa msichana alitembea kuelekea watoto na akatabasamu - alikuwa mzima kabisa.

Mvulana alikimbia nyumbani kwa furaha. Huko alikutana na mbwa wake mpendwa Barbos. “Ingependeza kujifunza kuelewa lugha ya wanyama! Ningeweza kuzungumza na Barboska!” - alifikiria Maxim. Alifumba macho na kurudia matakwa yake mara tatu. Na kisha akasikia: "Woof-woof, tuna kitu kitamu, kama ham ???"

Asubuhi Maxim alienda shuleni. Njiani, alikutana na marafiki zake Kolka na Vitka. Walisema kwamba hawakujifunza masomo yao na waliogopa kwenda shule. Kisha Maxim alifunga macho yake na kurudia mara tatu: "Ninataka watoto wote wafanye kazi zao za nyumbani kila wakati na wapate A moja kwa moja."

Kuanzia wakati huo na kuendelea, katika shule ambayo Maxim alisoma, watoto wote wakawa wanafunzi bora. Na shule yao ikawa shule bora zaidi ulimwenguni!

Vanya na Kulungu

(Alexey Korystin, daraja la 3)

Wakati mmoja kulikuwa na mvulana, Vanya. Siku moja aliingia msituni kwa matembezi. Mara akamwona Kulungu ambaye amenaswa na mtego wa wawindaji. Vanya alimsaidia Olen kutoka nje. Na anamwambia: "Asante, Vanya! Kwa wema wako, nitatimiza matakwa yako matatu!” Alisema hivyo na kukimbia kuhusu biashara yake ya reindeer.

Vanya anaenda mbali zaidi na kumwona bata-bata aliyekuwa akilia kwa uchungu kwa sababu alikuwa amefiwa na mama yake. Mara moja Vanya alitamani kwamba bata mama angempata mtoto wake. Tazama, bata mama yuko pale pale.
Vanya alifurahi na kutembea zaidi kwenye njia ya msitu. Katika kusafisha kulikua na mti wa tufaha wenye tufaha nono. Na hedgehog inaendesha chini yake: anataka kulawa apple, lakini hawezi kuipata. Vanya alitamani maapulo kadhaa yaanguke chini. Hedgehog ilikuwa na furaha, ilichukua apples na kukimbia

nyumbani.

Vanya alirudi nyumbani akiwa na furaha. Haikuwa bure kwamba Vanya alitumia matakwa yake - aliwasaidia wanyama wadogo.

"Tendo jema lina thamani kubwa"

Bata Moshi.

Hapo zamani za kale kulikuwa na bata anayeitwa Dymka. Alikuwa na vifaranga watatu. Siku moja bata alichukua bata wake mtoni. Kisha paka akaruka kutoka nyuma ya vichaka na kumshika bata.

Watoto walikuwa wakicheza karibu na mto. Miongoni mwao alikuwa kijana Vitya. Aliona jinsi paka alivyoiba bata, akamfukuza mwizi na kumchukua mtoto. Vitya alimleta bata kwa mama yake, na bata akapiga mbawa zake na kusema: "Asante, Vitya, kwa kuokoa mtoto wangu!"

Kwa hili nitatimiza matakwa yako matatu.”

Mvulana alifikiria na kuamua:

Wacha kila mtu katika familia yangu awe na afya!

Watu wote duniani wawe wema!

Naomba dada mdogo!

Kila kitu ambacho Vitya ametamani kitatimia. Kwa sababu nzuri itajibu vizuri!

Jina la mradi:

"Wacha tutengeneze hadithi ya hadithi"

Mantiki ya mradi:

Maendeleo ya uwezo wa ubunifu;

Miongozo ya kibinafsi ya maadili;

Kuongeza motisha kwa shughuli za kielimu

Nia ya utambuzi katika kusoma.

3. Umuhimu wa mradi:

Kukuza hamu ya kusoma hadithi za watoto, kukuza hotuba, fikira na shughuli za ubunifu; uwezo wa kuelewa na kukubali kazi ya kujifunza, kupanga utekelezaji wa kazi hii; kupata habari muhimu katika vyanzo anuwai, kuelewa habari iliyopokelewa wakati wa mchakato wa utafiti na kupanga kazi ya mtu - yote haya ni kazi za shule ya kisasa.

4. Lengo la mradi:

Kuja na kuandika hadithi ya hadithi, fanya kielelezo kwa ajili yake; tengeneza kitabu cha hadithi za hadithi kwa darasa letu.

5. Makataa:somo na shughuli za ziada.

6. Aina za kazi:

Shughuli ya ubunifu ya mtu binafsi ya wanafunzi; majadiliano ya pamoja na marekebisho ya nyenzo zilizopokelewa;

Uwasilishaji wa kazi.

7. Matokeo ya mradi: