Shule yetu mpya ni sehemu ya Mpango wa Kitaifa wa Elimu. Mpango wa kitaifa wa elimu "shule yetu mpya"

Utekelezaji wa mipango ya maendeleo ya muda mrefu ya kiuchumi na nyanja ya kijamii Shirikisho la Urusi kuhakikisha ukuaji wa ustawi wa wananchi unahitaji uwekezaji katika rasilimali watu. Mafanikio ya mipango kama hii inategemea kiwango ambacho washiriki wote katika mahusiano ya kiuchumi na kijamii wanaweza kudumisha ushindani wao, hali muhimu zaidi ambayo ni sifa za kibinafsi kama mpango, uwezo wa kufikiria kwa ubunifu na kupata. suluhisho zisizo za kawaida. Katika soko la kimataifa, ambalo Urusi pia inashiriki, sifa hizo hazihitajiki tu na raia binafsi, bali pia na timu nzima za ubunifu, makampuni ya biashara na mikoa. Mazingira haya huamua aina ya uwekezaji wa uwekezaji katika elimu.

Nguvu na maarufu duniani kote Mfumo wa Soviet elimu iliundwa ili kutatua matatizo ya kubadilisha jamii ya kilimo kuwa ya viwanda, na ilitakiwa kutoa elimu ya umoja ya watu kama wanachama wa jamii ya viwanda. Elimu ilitolewa kwa muda mrefu na ilikusudiwa kuhakikisha shughuli za kitaalam zisizoingiliwa za mtu katika tasnia yoyote au uwanja wa shughuli katika maisha yake yote. Sasa, katika zama za mabadiliko ya haraka ya teknolojia, tunapaswa kuzungumza juu ya kuundwa kwa mfumo mpya wa kimsingi elimu ya kuendelea, ambayo inahusisha uppdatering wa mara kwa mara, ubinafsishaji wa mahitaji na uwezekano wa kukidhi. Kwa kuongezea, sifa kuu ya elimu kama hiyo sio tu uhamishaji wa maarifa na teknolojia, lakini pia malezi ya ustadi wa ubunifu na utayari wa kujipanga tena.

Kwa upande mwingine, ujuzi wa elimu ya kuendelea, uwezo wa kujifunza katika maisha yote, kuchagua na kusasisha njia ya kitaaluma huundwa kutoka shuleni. Elimu ya shule inahakikisha mpito kutoka kwa elimu ya utotoni na familia ya shule ya mapema hadi chaguo makini la shughuli za kitaaluma zinazofuata na maisha halisi ya kujitegemea. Mafanikio katika kupata elimu ya ufundi stadi na mfumo mzima wa mahusiano ya kiraia kwa kiasi kikubwa hutegemea jinsi ukweli wa shule na mfumo wa mahusiano kati ya shule na jamii umeundwa. Elimu ya shule leo inawakilisha hatua ndefu zaidi ya elimu rasmi kwa kila mtu na ni mojawapo ya mambo ya kuamua mafanikio ya mtu binafsi na maendeleo ya muda mrefu ya nchi nzima. Kiwango ambacho tunaweza kuchagua na kuhakikisha njia ya ubunifu kwa maendeleo ya nchi inategemea utayari na malengo ya mamilioni ya watoto wa shule wa Kirusi. Hivi sasa, inategemea jinsi ya kisasa na akili tunaweza kufanya elimu ya jumla, ustawi wa watoto wetu, wajukuu, na vizazi vyote vijavyo hutegemea.

Elimu ya jumla inapaswa kuwaje ili kuhakikisha suluhu ya changamoto zinazoikabili? Je, inapaswa kuingiaje katika mfumo wa jumla wa elimu na kujitambua kwa raia wa Kirusi?

Kwanza kabisa, matokeo kuu ya elimu ya shule inapaswa kuwa kufuata kwake malengo ya maendeleo ya juu. Hii ina maana kwamba ni muhimu kusoma katika shule si tu mafanikio ya zamani, lakini pia njia hizo na teknolojia ambayo itakuwa muhimu katika siku zijazo. Guys haja ya kushiriki miradi ya utafiti, shughuli za ubunifu, matukio ya michezo, wakati ambao watajifunza kuvumbua, kuelewa na kujua vitu vipya, kuwa wazi na kuweza kuelezea mawazo yao wenyewe, kuwa na uwezo wa kufanya maamuzi na kusaidiana, kuunda masilahi na kutambua fursa. Katika kesi hiyo, ni muhimu kuzingatia sifa za umri na tofauti katika shirika la msingi, msingi na sekondari. Wanafunzi wachanga wanajua uwezo wa kujifunza; ni kwao kwamba malezi ya motisha ya kujifunza zaidi ni muhimu. Vijana hujifunza kuwasiliana, kujieleza, kufanya vitendo na kuelewa matokeo yao, na kujaribu wenyewe si tu katika shughuli za kitaaluma, bali pia katika shughuli nyingine. Watoto wa shule ya juu, kuchagua uwanja wa masomo, kuwa na fursa ya kusimamia mipango ya mafunzo ya kitaalam, wanajikuta katika uwanja wa shughuli za kitaalam za siku zijazo. Watoto wa shule za juu wanapaswa kupewa fursa ya kuchagua kwa uangalifu maisha yao ya baadaye, kuunganisha na mustakabali wa nchi.

Kazi muhimu ni kuimarisha uwezo wa kielimu wa shule na kutoa msaada wa kibinafsi wa kisaikolojia na ufundishaji kwa kila mwanafunzi. Uzuiaji wa kutelekezwa, uhalifu, na matukio mengine ya kijamii inapaswa kuzingatiwa kama sehemu ya lazima na ya asili ya shughuli za shule.

Uangalifu hasa unapaswa kuzingatiwa katika kuunda hali za kuingizwa kikamilifu katika nafasi ya elimu na mafanikio ya kijamii ya watoto wenye ulemavu, watoto wenye matatizo ya kitabia, watoto wasio na uangalizi wa wazazi, watoto kutoka kwa wakimbizi na familia zilizohamishwa ndani, watoto wanaoishi katika familia za kipato cha chini, na makundi mengine ya watoto katika hali ngumu ya maisha.

Kwa kawaida, shule kama hiyo inahitaji walimu wapya. Tutahitaji walimu ambao wana ufahamu wa kina wa maarifa ya kisaikolojia na ufundishaji na kuelewa sifa za ukuaji wa watoto wa shule, na ambao ni wataalamu katika nyanja zingine za shughuli ambao wanaweza kusaidia watoto kujikuta katika siku zijazo, kuwa watu huru, wabunifu na wanaojiamini. . Msikivu, msikivu na anayekubali masilahi ya watoto wa shule, wazi kwa kila kitu kipya, walimu kipengele muhimu shule ya kisasa.

Kwa hivyo, hali halisi ya shule inahitaji muundo tofauti wa shule. Tutahitaji majengo ya shule ambayo ni mapya katika usanifu na kubuni yatakuwa ya kuvutia; canteens za kisasa za chakula cha afya; kumbi za kusanyiko na michezo zilizo na vifaa vipya; vituo vya habari na maktaba; vizuri usafi wa shule na shirika la huduma ya matibabu; vitabu vya kiada stadi na visaidizi vya kufundishia shirikishi; vifaa vya elimu ya juu ambayo hutoa upatikanaji wa mitandao ya habari ya kimataifa, upatikanaji wa idadi kubwa ya hazina za utamaduni wa ndani na nje ya nchi, mafanikio ya sayansi na sanaa; hali ya elimu ya juu ya ziada, kujitambua na maendeleo ya ubunifu.

Shule ya kisasa itaingiliana kwa karibu zaidi na familia. Mfumo wa usimamizi wa shule utakuwa wazi na kueleweka kwa wazazi na jamii. Kushiriki katika kazi ya mabaraza ya shule kutageuka kutoka mzigo kuwa shughuli ya kusisimua na yenye heshima. Watu wazima pia watapata kupendeza kuja kwenye taasisi za elimu na watoto. Shule kama vituo vya burudani vitafunguliwa siku za wiki na Jumapili, ambapo likizo za shule, matamasha, maonyesho, na matukio ya michezo yatakuwa mahali pa kuvutia kwa likizo ya familia.

Maoni yaliyoundwa juu ya shule ya siku zijazo sio matakwa tu, bali pia hitaji la dharura. Matatizo ya kifedha na kiuchumi duniani ya miaka ya sasa yanatuonyesha umuhimu wa kuimarisha uhuru wa uchumi wa ndani. Hii inahakikishwa, kwanza kabisa, si kwa kutengwa kwa ndani kwa mahusiano ya uzalishaji, lakini kwa uwazi, uwezo wa wananchi na makampuni ya ndani kushindana katika masoko ya dunia, kuendeleza maeneo mapya zaidi ya shughuli. Ili kufikia matokeo kama haya, tunahitaji kusanidi upya mfumo wa elimu ili kumiliki ujuzi wa kisasa unaokidhi mahitaji ya kimataifa ya mtaji wa binadamu, kuhakikisha uimarishaji Jumuiya ya Kirusi kwa ajili ya kutatua kazi mpya kabambe.

NIMEKUBALI

Rais wa Shirikisho la Urusi

D.Medvedev

Mpango wa Kitaifa wa Elimu

"Yetu shule mpya"

Kisasa na maendeleo ya ubunifu- njia pekee ambayo itaruhusu Urusi kuwa jamii yenye ushindani katika ulimwengu wa karne ya 21, kuhakikisha maisha ya heshima kwa wananchi wetu wote. Katika muktadha wa kutatua kazi hizi za kimkakati sifa muhimu zaidi Watu binafsi huwa makini, uwezo wa kufikiri kwa ubunifu na kutafuta masuluhisho ya kiubunifu, uwezo wa kuchagua njia ya kitaalamu, na utayari wa kujifunza maishani. Ujuzi huu wote huundwa tangu utoto.

Shule ni muhimu kipengele muhimu katika mchakato huu. Kazi kuu za shule ya kisasa ni kufunua uwezo wa kila mwanafunzi, kuelimisha mtu mzuri na mzalendo, mtu aliye tayari kwa maisha katika ulimwengu wa hali ya juu na wa ushindani. Kusoma shule inapaswa kuundwa ili wahitimu waweze kujitegemea kuweka na kufikia malengo makubwa, na kujibu kwa ustadi kwa hali tofauti za maisha.

Shule ya siku zijazo.

Shule inapaswa kuwa na sifa gani katika karne ya 21?

Shule mpya ni taasisi ambayo inakidhi malengo ya maendeleo ya juu. Shule itatoa masomo sio tu ya mafanikio ya zamani, lakini pia ya teknolojia ambayo itakuwa muhimu katika siku zijazo. Vijana watahusika katika miradi ya utafiti na shughuli za ubunifu kujifunza kuvumbua, kuelewa na kujua mambo mapya, kueleza mawazo yako mwenyewe, kufanya maamuzi na kusaidiana, kuunda masilahi na kutambua fursa.

Shule mpya ni shule ya kila mtu. Shule yoyote itahakikisha ujamaa uliofanikiwa wa watoto wenye ulemavu, watoto wenye ulemavu, watoto bila utunzaji wa wazazi, katika hali ngumu. hali ya maisha. Sifa za umri wa watoto wa shule zitazingatiwa elimu itapangwa kwa njia tofauti katika ngazi za msingi, za msingi na za juu.

Shule mpya inamaanisha walimu wapya, wazi kwa kila kitu kipya, wanaoelewa saikolojia ya watoto na sifa za ukuaji wa watoto wa shule, na wanaojua somo lao vizuri. Kazi ya mwalimu ni kusaidia watoto kujikuta katika siku zijazo, kuwa watu huru, wabunifu na wanaojiamini. Wasikivu, wasikivu na wanaokubali masilahi ya watoto wa shule, wazi kwa kila kitu kipya, walimu ni sifa kuu ya shule ya siku zijazo. Katika shule kama hiyo, jukumu la mkurugenzi litabadilika, kiwango chake cha uhuru na kiwango cha uwajibikaji kitaongezeka.

Shule mpya ni kitovu cha mwingiliano na wazazi na jamii ya karibu, na vile vile na kitamaduni, huduma za afya, michezo, taasisi za burudani, na mashirika mengine ya kijamii. Shule kama vituo vya burudani vitafunguliwa siku za wiki na Jumapili, na likizo za shule, matamasha, maonyesho, na hafla za michezo zitakuwa mahali pa burudani ya familia.

Shule mpya ni miundombinu ya kisasa. Shule zitakuwa majengo ya kisasa- shule za ndoto zetu, na ufumbuzi wa awali wa usanifu na kubuni, na usanifu mzuri na wa kazi wa shule - kantini yenye ladha na chakula cha afya, maktaba ya vyombo vya habari na maktaba, vifaa vya elimu vya hali ya juu, mtandao wa broadband, vitabu vya kiada na visaidizi shirikishi vya kufundishia, masharti ya michezo na ubunifu.

Shule mpya ni mfumo wa kisasa tathmini ya ubora wa elimu, ambayo inapaswa kutupa taarifa za kuaminika kuhusu jinsi taasisi za elimu binafsi na mfumo wa elimu kwa ujumla unavyofanya kazi.

Miongozo kuu ya maendeleo ya elimu ya jumla

1. Mpito kwa viwango vipya vya elimu

Kutoka kwa viwango vilivyo na orodha ya kina ya mada katika kila somo ambazo ni za lazima kwa kila mwanafunzi kusoma, mabadiliko yatafanywa hadi viwango vipya - mahitaji ya kile kinachopaswa kuwa. programu za shule, ni matokeo gani watoto wanapaswa kuonyesha, ni hali gani zinapaswa kuundwa shuleni ili kufikia matokeo haya.

Katika mpango wowote wa elimu kutakuwa na sehemu mbili: lazima na moja ambayo imeundwa na shule. ngazi ya zamani, uwezekano zaidi chaguo. Kiwango kipya hutoa shughuli za ziada - vilabu, sehemu za michezo, aina mbalimbali za shughuli za ubunifu.

Matokeo ya elimu sio tu ujuzi katika taaluma maalum, lakini pia uwezo wa kuitumia katika maisha ya kila siku na kuitumia katika elimu zaidi. Mwanafunzi lazima awe na mtazamo kamili, wenye mwelekeo wa kijamii wa ulimwengu katika umoja na utofauti wake wa asili, watu, tamaduni, na dini. Hili linawezekana tu kutokana na kuchanganya juhudi za walimu wa masomo mbalimbali.

Shule lazima iunde wafanyikazi, nyenzo, kiufundi na hali zingine zinazohakikisha maendeleo ya miundombinu ya elimu kulingana na mahitaji ya wakati huo. Msaada wa kifedha itajengwa juu ya kanuni za ufadhili wa kawaida kwa kila mtu ("fedha hufuata mwanafunzi"), mpito ambao umepangwa kukamilika katika vyombo vyote vya Shirikisho la Urusi katika miaka mitatu ijayo. Wakati huo huo, fedha zitapita kwa manispaa na kila shule kulingana na kiwango, bila kujali aina ya umiliki.

Ili kazi juu ya viwango iwe na ufanisi, ni muhimu kuunda mfumo wa kutathmini ubora wa elimu. Tathmini ya kujitegemea ya ujuzi wa watoto wa shule inahitajika, ikiwa ni pamoja na wakati wa mabadiliko yao kutoka darasa la 4 hadi la 5 na kutoka daraja la 9 hadi la 10. Taratibu za tathmini huru zinaweza kuundwa na vyama vya kitaaluma na vyama vya ufundishaji. Urusi itaendelea kushiriki katika kimataifa masomo ya kulinganisha ubora wa elimu, kuunda mbinu za kulinganisha ubora wa elimu katika manispaa na mikoa mbalimbali.

Tayari mwaka wa 2010, tutaanzisha mahitaji mapya kwa ubora wa elimu, kupanua orodha ya nyaraka zinazoonyesha mafanikio ya kila mwanafunzi. Mtihani wa Jimbo la Umoja unapaswa kubaki kuwa kuu, lakini sio njia pekee ukaguzi wa ubora wa elimu. Aidha, tutaanzisha ufuatiliaji na tathmini ya kina mafanikio ya kitaaluma ya mwanafunzi, umahiri na uwezo. Programu za mafunzo kwa wanafunzi wa shule ya upili zitaunganishwa na chaguo lao zaidi la utaalam.

2. Maendeleo ya mfumo wa msaada kwa watoto wenye vipaji

Katika miaka ijayo, Urusi itaunda mfumo mpana wa kutafuta, kusaidia na kuandamana na watoto wenye talanta.

Inahitaji kuendelezwa mazingira ya ubunifu kutambua watoto wenye vipawa hasa katika kila moja shule ya Sekondari. Wanafunzi wa shule ya upili wanahitaji kupewa fursa ya kusoma kwa muda, kwa muda na shule za mbali kuwaruhusu, bila kujali mahali pa kuishi, kusimamia programu maalum za mafunzo. Ni muhimu kuendeleza mfumo wa Olympiads na mashindano kwa watoto wa shule, mazoezi elimu ya ziada, tengeneza taratibu za uhasibu mafanikio ya mtu binafsi wanafunzi baada ya kujiunga na vyuo vikuu.

Wakati huo huo, inahitajika kukuza mfumo wa msaada kwa watoto waliokomaa, wenye talanta. Hizi ni, kwanza kabisa, taasisi za elimu na mahudhurio ya saa-saa. Inahitajika kusambaza uzoefu uliopo katika shughuli za shule za fizikia na hisabati na shule za bweni katika vyuo vikuu kadhaa vya Urusi. Kwa watoto ambao wameonyesha vipaji vyao katika maeneo mbalimbali shughuli, mikutano ya hadhara, majira ya joto na shule za msimu wa baridi, makongamano, semina na matukio mengine yanayosaidia vipaji vinavyoibukia.

Kufanya kazi na watoto wenye vipawa lazima iwe rahisi kiuchumi. Kiwango cha ufadhili wa kila mtu kinapaswa kuamua kwa mujibu wa sifa za watoto wa shule, na si tu taasisi ya elimu. Mwalimu, asante ambaye mwanafunzi alifanikiwa matokeo ya juu, inapaswa kupokea malipo makubwa ya motisha.

3. Kuboresha wafanyakazi wa kufundisha

Inahitajika kuanzisha mfumo wa motisha za maadili na nyenzo kusaidia walimu wa nyumbani. Na jambo kuu ni kuvutia vijana wenye vipaji kwenye taaluma ya ualimu.

Mfumo wa usaidizi wa kimaadili unajumuisha mashindano ambayo tayari yameanzishwa kwa walimu ("Mwalimu wa Mwaka", "Elimisha Mtu", "Ninatoa Moyo Wangu kwa Watoto", nk), utaratibu mkubwa na mzuri wa kusaidia bora zaidi. walimu ndani ya mfumo wa kipaumbele mradi wa kitaifa"Elimu". Zoezi hili litapanua katika ngazi ya vyombo vya Shirikisho la Urusi. Matukio yaliyopangwa kuhusiana na tangazo la 2010 nchini Urusi kuwa Mwaka wa Mwalimu yatachangia kuongeza heshima ya taaluma.

Mfumo msaada wa nyenzo- hii sio tu ongezeko zaidi la fedha za mishahara, lakini pia kuundwa kwa utaratibu huo wa mshahara ambao utachochea walimu bora bila kujali uzoefu wao wa kazi, ambayo ina maana ya kuvutia walimu vijana shuleni. Kama uzoefu wa miradi ya majaribio ya kikanda inavyoonyesha, mishahara inaweza na inapaswa kutegemea ubora na matokeo shughuli za ufundishaji, tathmini na ushiriki mabaraza ya shule, na utata wa mifumo ya kisasa ya kifedha na kiuchumi husababisha kuongezeka kwa malipo ya walimu. Kazi ya kuanzisha mifumo mpya ya mishahara inapaswa pia kukamilika katika vyombo vyote vya Shirikisho la Urusi katika kipindi cha miaka mitatu ijayo.

Motisha nyingine inapaswa kuwa uthibitisho wa wafanyikazi wa kufundisha na wasimamizi - uthibitisho wa mara kwa mara wa sifa za mwalimu na kufuata kwao kazi zinazoikabili shule. Mahitaji ya kufuzu na sifa za kufuzu za walimu zimesasishwa kimsingi uwezo wa kitaaluma wa ufundishaji unachukua nafasi kuu ndani yao. Kusiwe na vikwazo vya ukiritimba kwa walimu, wakiwemo vijana wanaotaka kuthibitisha ngazi ya juu sifa mapema kuliko muda uliowekwa.

Mfumo unahitaji kusasishwa kwa umakini elimu ya ualimu. Vyuo vikuu vya Pedagogical inapaswa kubadilishwa hatua kwa hatua kuwa vituo vikubwa vya mafunzo ya ualimu au kuwa vyuo vikuu vya kitambo.

Angalau mara moja kila baada ya miaka mitano, walimu na wakuu wa shule huboresha sifa zao. Programu zinazolingana zinapaswa kubadilishwa kwa urahisi kulingana na masilahi ya walimu, na kwa hivyo juu ya mahitaji ya kielimu ya watoto. Fedha za mafunzo ya juu zinapaswa pia kutolewa kwa wafanyakazi wa shule kwa kanuni za ufadhili wa kila mtu, ili walimu waweze kuchagua programu zote mbili na taasisi za elimu, ikiwa ni pamoja na sio tu taasisi za mafunzo ya juu, lakini pia, kwa mfano, vyuo vikuu vya ufundishaji na classical. Inahitajika kuunda benki za data za mashirika yanayotoa programu muhimu za elimu katika mikoa. Wakati huo huo, wakurugenzi na walimu bora wanapaswa kupata fursa ya kusoma katika mikoa mingine ili kuwa na wazo la uzoefu wa ubunifu wa majirani zao.

Uzoefu wa walimu bora usambazwe katika mfumo wa elimu ya ualimu, mafunzo upya na mafunzo ya hali ya juu. Mazoezi ya kufundisha wanafunzi wa vyuo vikuu maalum na mafunzo kwa walimu waliopo wanapaswa kufanyika kwa misingi ya shule ambazo zimefanikiwa kutekeleza mipango yao ya ubunifu, hasa ndani ya mfumo wa mradi wa kipaumbele wa kitaifa "Elimu".

Kazi tofauti ni kuvutia walimu kwa shule ambao hawana elimu ya msingi ya ufundishaji. Baada ya kupata mafunzo ya kisaikolojia na ufundishaji na ujuzi wa teknolojia mpya za elimu, wataweza kuwaonyesha watoto - kwanza kabisa, wanafunzi wa shule ya upili ambao wamechagua masomo makubwa - uzoefu wao wa kitaalamu.

4. Kubadilisha miundombinu ya shule

Muonekano wa shule lazima ubadilike kwa kiasi kikubwa. Tutapata matokeo halisi ikiwa shule itakuwa kitovu cha ubunifu na habari, maisha tajiri ya kiakili na michezo. Katika kila taasisi ya elimu mazingira yasiyo na vizuizi kwa wote lazima yaundwe ili kuhakikisha ujumuishaji kamili wa watoto walemavu. Mpango wa miaka mitano utapitishwa mwaka 2010 Mpango wa serikali"Mazingira Yanayofikiwa" yenye lengo la kutatua tatizo hili.

Kwa msaada wa ushindani wa usanifu, miradi mipya ya ujenzi na ujenzi wa majengo ya shule itachaguliwa, ambayo itaanza kutumika kila mahali kutoka 2011: ni muhimu kutengeneza "smart", jengo la kisasa.

Inahitajika kusasisha viwango vya muundo na ujenzi wa majengo na miundo ya shule, sheria za usafi na viwango vya lishe, mahitaji ya shirika la huduma ya matibabu kwa wanafunzi na kuhakikisha usalama wa shule. Mifumo ya joto na hali ya hewa katika majengo lazima itoe joto linalohitajika wakati wote wa mwaka. Shule lazima zitolewe Maji ya kunywa na manyunyu. KATIKA shule za vijijini Inahitajika kuunda mifumo madhubuti ya kusafirisha wanafunzi, pamoja na mahitaji ya mabasi ya shule.

Biashara ndogo na za kati zinaweza kufanya matengenezo ya miundombinu ya shule kwa msingi wa ushindani. Hii inatumika, kwanza kabisa, kwa shirika la chakula cha shule, huduma za umma, ukarabati na kazi ya ujenzi. Tutadai kutoka kwa wajenzi na mashirika ya huduma ili kuhakikisha usalama wa majengo ya shule - madarasa hayapaswi kuruhusiwa kufanywa katika hali ya dharura, iliyochakaa, iliyorekebishwa ambayo ni tishio kwa maisha na afya ya watoto. Mahitaji mengine ni kuanzisha ufumbuzi wa kisasa wa kubuni ambao hutoa mazingira mazuri ya shule. Usanifu wa nafasi ya shule unapaswa kuruhusu shirika lenye ufanisi shughuli za mradi, madarasa katika vikundi vidogo, aina mbalimbali za kufanya kazi na watoto.

5. Kuhifadhi na kuimarisha afya ya watoto wa shule

Watoto hutumia sehemu kubwa ya siku shuleni, na kudumisha, kuimarisha kimwili, Afya ya kiakili- hii sio suala la familia tu, bali pia kwa walimu. Afya ya binadamu - kiashiria muhimu yake mafanikio binafsi. Vijana wakisitawisha mazoea ya kucheza michezo, matatizo makubwa kama vile uraibu wa dawa za kulevya, ulevi, na kupuuza watoto yatatatuliwa.

Milo ya moto yenye usawa, huduma ya matibabu, ikiwa ni pamoja na uchunguzi wa matibabu kwa wakati, shughuli za michezo, ikiwa ni pamoja na shughuli za ziada, utekelezaji wa programu za kuzuia, majadiliano ya masuala na watoto. picha yenye afya maisha - yote haya yataathiri uboreshaji wa afya zao. Kwa kuongezea, lazima mpito ufanywe kutoka kwa shughuli za lazima kwa wote hadi kwa programu za maendeleo ya afya ya watoto wa shule. Mnamo 2010, kiwango kipya cha elimu ya mwili kitaanzishwa - angalau masaa matatu kwa wiki, kwa kuzingatia sifa za kibinafsi za watoto.

Hasa mbinu ya mtu binafsi inahusisha matumizi ya teknolojia za kisasa za elimu na kuundwa kwa programu za elimu ambazo zitaamsha shauku ya mtoto katika kujifunza. Mazoezi ya mafunzo ya mtu binafsi kwa kuzingatia sifa za umri, utafiti wa masomo ya kuchaguliwa, kupunguzwa kwa jumla kwa mzigo wa darasani kwa namna ya classical vikao vya mafunzo itakuwa na athari chanya kwa afya ya watoto wa shule. Lakini sio tu hatua kutoka kwa watu wazima zinahitajika hapa. Ni muhimu zaidi kuamsha kwa watoto hamu ya kutunza afya zao, kwa kuzingatia hamu yao ya kujifunza, kuchagua kozi zinazotosha kwa masilahi na mwelekeo wao wa kibinafsi. Tajiri, ya kuvutia na ya kusisimua maisha ya shule itakuwa hali muhimu zaidi kudumisha na kukuza afya.

6. Kupanua uhuru wa shule.

Shule lazima iwe huru zaidi katika kuandaa mtu binafsi programu za elimu na katika matumizi ya fedha. Tangu 2010, shule ambazo zimekuwa washindi wa mashindano ya mradi wa kipaumbele wa kitaifa "Elimu" na shule ambazo zimebadilishwa kuwa taasisi zinazojitegemea. Ripoti zinazohitajika na shule kama hizo zitapunguzwa sana ili kupata taarifa wazi kuhusu ufaulu wao. Mikataba itahitimishwa na wakurugenzi wao kutoa mazingira maalum ya kufanya kazi kwa kuzingatia ubora wa kazi.

Tutatunga sheria ya usawa kati ya taasisi za elimu za umma na za kibinafsi, tukizipa familia fursa kubwa zaidi za kuchagua shule. Inashauriwa pia kuunda mifumo ya makubaliano ili kuvutia wawekezaji wa kibinafsi kusimamia shule.

Wanafunzi watapewa fursa ya kupata masomo kutoka kwa walimu bora kwa kutumia teknolojia ya elimu ya masafa, ikiwa ni pamoja na kama sehemu ya elimu ya ziada. Hii ni muhimu hasa kwa shule ndogo, kwa shule za mbali, na kwa mikoa ya Kirusi kwa ujumla.

Mbinu muhimu za kutekeleza mpango huo zinapaswa kuwa mbinu za kazi za mradi na programu. Shughuli zitafanyika ndani ya mfumo wa mradi wa kipaumbele wa kitaifa "Elimu", Shirikisho programu lengo maendeleo ya elimu na mpango wa lengo la Shirikisho Wafanyikazi wa kisayansi na kisayansi-ufundishaji Urusi ya ubunifu Ustawi wa watoto wetu, wajukuu, na vizazi vyote vijavyo hutegemea jinsi ukweli wa shule unavyoundwa, mfumo wa mahusiano kati ya shule na jamii utakuwaje, na jinsi ya kiakili na kisasa tunaweza kufanya elimu ya jumla. Ndiyo maana mpango wa "Shule Yetu Mpya" unapaswa kuwa suala la jamii yetu nzima.

NIMEKUBALI
Rais wa Shirikisho la Urusi
D.Medvedev

Mpango wa kitaifa wa elimu "Shule Yetu Mpya"

Shule ni kipengele muhimu katika mchakato huu. Kazi kuu za shule ya kisasa ni kufunua uwezo wa kila mwanafunzi, kuelimisha mtu mzuri na mzalendo, mtu aliye tayari kwa maisha katika ulimwengu wa hali ya juu na wa ushindani. Elimu ya shule inapaswa kupangwa ili wahitimu waweze kujitegemea kuweka na kufikia malengo makubwa na kujibu kwa ustadi hali tofauti za maisha.

Shule ya siku zijazo

Shule inapaswa kuwa na sifa gani katika karne ya 21?

Shule mpya ni taasisi ambayo inakidhi malengo ya maendeleo ya juu. Shule itatoa masomo sio tu ya mafanikio ya zamani, lakini pia ya teknolojia ambayo itakuwa muhimu katika siku zijazo. Watoto watahusika katika miradi ya utafiti na shughuli za ubunifu ili kujifunza kuvumbua, kuelewa na kumiliki vitu vipya, kueleza mawazo yao wenyewe, kufanya maamuzi na kusaidiana, kutunga masilahi na kutambua fursa.

Shule mpya ni shule ya kila mtu. Shule yoyote itahakikisha ujamaa wenye mafanikio wa watoto ulemavu afya, watoto walemavu, watoto wasio na malezi ya wazazi na katika hali ngumu ya maisha. Sifa za umri wa watoto wa shule zitazingatiwa elimu itapangwa kwa njia tofauti katika ngazi za msingi, za msingi na za juu.

Shule hiyo mpya ina miundombinu ya kisasa. Shule zitakuwa majengo ya kisasa - shule za ndoto zetu, na ufumbuzi wa awali wa usanifu na kubuni, na usanifu mzuri na wa kazi wa shule - canteen yenye chakula kitamu na afya, maktaba ya vyombo vya habari na maktaba, vifaa vya elimu ya juu, mtandao wa broadband, wenye uwezo. vitabu vya kiada na mwingiliano vifaa vya kufundishia, masharti ya michezo na ubunifu.

Shule mpya ni mfumo wa kisasa wa kutathmini ubora wa elimu, ambao unapaswa kutupa taarifa za kuaminika kuhusu jinsi taasisi za elimu binafsi na mfumo wa elimu kwa ujumla unavyofanya kazi.

Miongozo kuu ya maendeleo ya elimu ya jumla:

1. Mpito kwa viwango vipya vya elimu

Kutoka kwa viwango vilivyo na orodha ya kina ya mada katika kila somo ambazo ni za lazima kwa kila mwanafunzi kusoma, mabadiliko yatafanywa hadi viwango vipya - mahitaji kuhusu programu za shule zinapaswa kuwa nini, ni matokeo gani ambayo watoto wanapaswa kuonyesha, ni hali gani zinazopaswa kuundwa shuleni. ili kufikia matokeo haya.

Katika mpango wowote wa elimu kutakuwa na sehemu mbili: lazima na moja ambayo imeundwa na shule. Kiwango cha juu, chaguo zaidi kuna. Kiwango kipya hutoa shughuli za ziada - vilabu, sehemu za michezo, aina mbalimbali za shughuli za ubunifu.

Matokeo ya elimu sio tu maarifa katika taaluma maalum, lakini pia uwezo wa kuzitumia Maisha ya kila siku, tumia ndani elimu zaidi. Mwanafunzi lazima awe na mtazamo kamili, wenye mwelekeo wa kijamii wa ulimwengu katika umoja na utofauti wake wa asili, watu, tamaduni, na dini. Hili linawezekana tu kutokana na kuchanganya juhudi za walimu wa masomo mbalimbali.

Shule lazima iunde wafanyikazi, nyenzo, kiufundi na hali zingine zinazohakikisha maendeleo ya miundombinu ya elimu kulingana na mahitaji ya wakati huo. Msaada wa kifedha utategemea kanuni za ufadhili wa kawaida kwa kila mtu ("fedha hufuata mwanafunzi"), mpito ambao umepangwa kukamilika katika vyombo vyote vya Shirikisho la Urusi katika miaka mitatu ijayo. Wakati huo huo, fedha zitapita kwa manispaa na kila shule kulingana na kiwango, bila kujali aina ya umiliki.

Ili kazi juu ya viwango iwe na ufanisi, ni muhimu kuunda mfumo wa kutathmini ubora wa elimu. Tathmini ya kujitegemea ya ujuzi wa watoto wa shule inahitajika, ikiwa ni pamoja na wakati wa mabadiliko yao kutoka darasa la 4 hadi la 5 na kutoka daraja la 9 hadi la 10. Taratibu za tathmini huru zinaweza kuundwa na vyama vya kitaaluma na vyama vya ufundishaji. Urusi itaendelea kushiriki katika masomo ya kulinganisha ya kimataifa ya ubora wa elimu na kuunda mbinu za kulinganisha ubora wa elimu katika manispaa na mikoa mbalimbali.

Tayari mwaka wa 2010, tutaanzisha mahitaji mapya kwa ubora wa elimu, kupanua orodha ya nyaraka zinazoonyesha mafanikio ya kila mwanafunzi. Mtu mmoja Mtihani wa serikali inapaswa kubaki kuwa kuu, lakini sio njia pekee ya kuangalia ubora wa elimu. Aidha, tutaanzisha ufuatiliaji na tathmini ya kina ya mafanikio ya mwanafunzi kitaaluma, umahiri na uwezo wake. Programu za mafunzo kwa wanafunzi wa shule ya upili zitaunganishwa na chaguo lao zaidi la utaalam.

2. Maendeleo ya mfumo wa msaada kwa watoto wenye vipaji

Katika miaka ijayo, Urusi itaunda mfumo mpana wa kutafuta, kusaidia na kuandamana na watoto wenye talanta.

Ni muhimu kuendeleza mazingira ya ubunifu ili kutambua watoto wenye vipaji katika kila shule ya sekondari. Wanafunzi wa shule ya upili wanapaswa kupewa fursa ya kusoma katika mawasiliano, shule za muda na za umbali, na kuwaruhusu kusimamia programu maalum za mafunzo, bila kujali mahali pa kuishi. Inahitajika kukuza mfumo wa Olympiads na mashindano kwa watoto wa shule, mazoezi ya elimu ya ziada, na kupanga njia za kuzingatia mafanikio ya mtu binafsi ya wanafunzi wakati wa kuwaingiza katika vyuo vikuu.

Wakati huo huo, inahitajika kukuza mfumo wa msaada kwa watoto waliokomaa, wenye talanta. Hizi ni, kwanza kabisa, taasisi za elimu na mahudhurio ya saa-saa. Inahitajika kusambaza uzoefu uliopo katika shughuli za shule za fizikia na hisabati na shule za bweni katika vyuo vikuu kadhaa vya Urusi. Kwa watoto ambao wameonyesha vipaji vyao katika nyanja mbalimbali za shughuli, mikusanyiko, shule za majira ya joto na baridi, mikutano, semina na matukio mengine yataandaliwa ili kusaidia vipaji vyao.

Kufanya kazi na watoto wenye vipawa lazima iwe rahisi kiuchumi. Kiwango cha ufadhili wa kila mtu kinapaswa kuamua kwa mujibu wa sifa za watoto wa shule, na si tu taasisi ya elimu. Mwalimu ambaye amemsaidia mwanafunzi kupata matokeo ya juu anapaswa kupokea malipo makubwa ya motisha.

3. Kuboresha wafanyakazi wa kufundisha

Inahitajika kuanzisha mfumo wa motisha za maadili na nyenzo kusaidia walimu wa nyumbani. Na jambo kuu ni kuvutia vijana wenye vipaji kwenye taaluma ya ualimu.

Mfumo wa usaidizi wa kimaadili unajumuisha mashindano ambayo tayari yameanzishwa kwa walimu ("Mwalimu wa Mwaka", "Elimisha Mtu", "Ninatoa Moyo Wangu kwa Watoto", nk), utaratibu mkubwa na mzuri wa kusaidia bora zaidi. walimu ndani ya mfumo wa mradi wa kipaumbele wa kitaifa "Elimu". Zoezi hili litapanua katika ngazi ya vyombo vya Shirikisho la Urusi. Matukio yaliyopangwa kuhusiana na tangazo la 2010 nchini Urusi kuwa Mwaka wa Mwalimu yatachangia kuongeza heshima ya taaluma.

Mfumo wa usaidizi wa nyenzo sio tu ongezeko zaidi la fedha za mshahara, lakini pia kuundwa kwa utaratibu wa mshahara ambao utawachochea walimu bora, bila kujali uzoefu wao wa kazi, na hivyo kuvutia walimu wadogo shuleni. Kama uzoefu wa miradi ya majaribio ya kikanda inavyoonyesha, mishahara inaweza na inapaswa kutegemea ubora na matokeo ya shughuli za kufundisha, tathmini na ushiriki wa mabaraza ya shule, na tata ya mifumo ya kisasa ya kifedha na kiuchumi husababisha ongezeko la mishahara ya walimu. Kazi ya kuanzisha mifumo mpya ya mishahara inapaswa pia kukamilika katika vyombo vyote vya Shirikisho la Urusi katika kipindi cha miaka mitatu ijayo.

Motisha nyingine inapaswa kuwa uthibitisho wa wafanyikazi wa kufundisha na wasimamizi - uthibitisho wa mara kwa mara wa sifa za mwalimu na kufuata kwao kazi zinazoikabili shule. Mahitaji ya kufuzu na sifa za kufuzu za walimu zimesasishwa kimsingi uwezo wa kitaaluma wa ufundishaji unachukua nafasi kuu ndani yao. Kusiwe na vikwazo vya urasimu kwa walimu, wakiwemo vijana, wanaotaka kuthibitisha kiwango cha juu cha sifa kabla ya muda uliowekwa.

Mfumo wa elimu ya ualimu unahitaji kusasishwa kwa umakini. Vyuo vikuu vya ualimu vinapaswa kubadilishwa hatua kwa hatua ama kuwa vituo vikubwa vya msingi vya mafunzo ya ualimu au kuwa vitivo vya vyuo vikuu vya kitambo.

Angalau mara moja kila baada ya miaka mitano, walimu na wakuu wa shule huboresha sifa zao. Programu zinazolingana lazima zibadilishwe kwa urahisi kulingana na masilahi ya walimu, na kwa hivyo mahitaji ya elimu watoto. Fedha za mafunzo ya juu zinapaswa pia kutolewa kwa wafanyakazi wa shule kwa kanuni za ufadhili wa kila mtu, ili walimu waweze kuchagua programu zote mbili na taasisi za elimu, ikiwa ni pamoja na sio tu taasisi za mafunzo ya juu, lakini pia, kwa mfano, vyuo vikuu vya ufundishaji na classical. Inahitajika kuunda benki za data za mashirika yanayotoa programu muhimu za elimu katika mikoa. Wakati huo huo, wakurugenzi na walimu bora wanapaswa kupata fursa ya kusoma katika mikoa mingine ili kuwa na wazo la uzoefu wa ubunifu wa majirani zao.

Uzoefu wa walimu bora usambazwe katika mfumo wa elimu ya ualimu, mafunzo upya na mafunzo ya hali ya juu. Mazoezi ya ufundishaji ya wanafunzi wa vyuo vikuu maalum na mafunzo ya waalimu waliopo yanapaswa kufanywa kwa msingi wa shule ambazo zimefanikiwa kutekeleza programu zao za ubunifu, haswa ndani ya mfumo wa mradi wa kipaumbele wa kitaifa "Elimu".

Kazi tofauti ni kuvutia walimu kwa shule ambao hawana elimu ya msingi ya ufundishaji. Baada ya kupata mafunzo ya kisaikolojia na ya ufundishaji na ujuzi wa teknolojia mpya za elimu, wataweza kuwaonyesha watoto, kimsingi wanafunzi wa shule ya upili ambao wamechagua uzoefu wao mkubwa wa kitaalam.

4. Kubadilisha miundombinu ya shule

Kwa msaada wa ushindani wa usanifu, miradi mipya ya ujenzi na ujenzi wa majengo ya shule itachaguliwa, ambayo itaanza kutumika kila mahali kutoka 2011: unahitaji kutengeneza "smart", jengo la kisasa.

Inahitajika kusasisha viwango vya muundo na ujenzi wa majengo na miundo ya shule, sheria za usafi na viwango vya lishe, mahitaji ya shirika la huduma ya matibabu kwa wanafunzi na kuhakikisha usalama wa shule. Mifumo ya joto na hali ya hewa katika majengo lazima itoe joto linalohitajika wakati wote wa mwaka. Shule lazima zipatiwe maji ya kunywa na kuoga. Shule za vijijini zinahitaji kuunda njia bora za usafirishaji wa wanafunzi, ikijumuisha mahitaji ya mabasi ya shule.

Biashara ndogo na za kati zinaweza kufanya matengenezo ya miundombinu ya shule kwa msingi wa ushindani. Hii inahusu, kwanza kabisa, shirika chakula cha shule, huduma za umma, ukarabati na kazi za ujenzi. Tutadai kutoka kwa wajenzi na mashirika ya huduma ili kuhakikisha usalama wa majengo ya shule - madarasa hayapaswi kuruhusiwa kufanywa katika hali ya dharura, iliyochakaa, iliyorekebishwa ambayo ni tishio kwa maisha na afya ya watoto. Sharti lingine ni kutekeleza kisasa ufumbuzi wa kubuni kutoa mazingira mazuri ya shule. Usanifu wa nafasi ya shule inapaswa kuruhusu shirika la ufanisi la shughuli za mradi, madarasa katika vikundi vidogo, zaidi maumbo tofauti kufanya kazi na watoto.

5. Kuhifadhi na kuimarisha afya ya watoto wa shule

Milo ya moto yenye usawa, huduma ya matibabu, ikiwa ni pamoja na uchunguzi wa matibabu kwa wakati, shughuli za michezo, ikiwa ni pamoja na zile za ziada, utekelezaji wa programu za kuzuia, majadiliano na watoto kuhusu masuala ya maisha ya afya - yote haya yataathiri uboreshaji wa afya zao. Kwa kuongeza, mpito lazima ufanywe kutoka kwa lazima kwa shughuli zote hadi programu za mtu binafsi maendeleo ya afya ya watoto wa shule. Mnamo 2010, kiwango kipya cha elimu ya mwili kitaanzishwa - angalau masaa matatu kwa wiki, kwa kuzingatia sifa za mtu binafsi watoto.

Ni mbinu ya mtu binafsi inayohusisha matumizi ya kisasa teknolojia za elimu na kuunda programu za elimu ambazo zitachochea shauku ya mtoto katika kujifunza. Fanya mazoezi mafunzo ya mtu binafsi Kuzingatia sifa za umri, kusoma masomo ya kuchaguliwa, na kupunguzwa kwa jumla kwa mzigo wa darasa kwa namna ya vipindi vya mafunzo ya classical itakuwa na athari nzuri kwa afya ya watoto wa shule. Lakini sio tu hatua kutoka kwa watu wazima zinahitajika hapa. Ni muhimu zaidi kuamsha kwa watoto hamu ya kutunza afya zao, kwa kuzingatia hamu yao ya kujifunza, kuchagua kozi zinazotosha kwa masilahi na mwelekeo wao wa kibinafsi. Maisha ya shule yenye tajiri, ya kuvutia na ya kusisimua yatakuwa hali muhimu zaidi ya kudumisha na kuimarisha afya.

6. Kupanua uhuru wa shule

Tutatunga sheria ya usawa kati ya umma na binafsi taasisi za elimu, kuzipa familia chaguo kubwa zaidi za kuchagua shule. Inashauriwa pia kuunda mifumo ya makubaliano ili kuvutia wawekezaji wa kibinafsi kusimamia shule.

Wanafunzi watapata masomo kutoka kwa walimu bora kwa kutumia teknolojia elimu ya umbali, ikiwa ni pamoja na ndani ya mfumo wa elimu ya ziada. Hii ni muhimu hasa kwa shule ndogo, kwa shule za mbali, na kwa mikoa ya Kirusi kwa ujumla.

Mbinu muhimu za kutekeleza mpango huo zinapaswa kuwa mbinu za kazi za mradi na programu. Shughuli zitafanyika ndani ya mfumo wa mradi wa kipaumbele wa kitaifa "Elimu", Mpango wa Lengo la Shirikisho la Maendeleo ya Elimu na Programu ya Lengo la Shirikisho la Wafanyakazi wa Sayansi na Kisayansi-Ufundishaji wa Urusi ya Ubunifu.

Ustawi wa watoto wetu, wajukuu, na vizazi vyote vijavyo hutegemea jinsi ukweli wa shule unavyoundwa, mfumo wa mahusiano kati ya shule na jamii utakuwaje, na jinsi ya kiakili na kisasa tunaweza kufanya elimu ya jumla. Ndio maana mpango wa "Shule Yetu Mpya" unapaswa kuwa suala la jamii yetu nzima.

NIMEKUBALI
Rais wa Shirikisho la Urusi
D.Medvedev
Februari 4, 2010 N Pr-271

Mpango wa kitaifa wa elimu "Shule yetu mpya"

Uboreshaji wa kisasa na maendeleo ya ubunifu ndio njia pekee ambayo itaruhusu Urusi kuwa jamii ya ushindani katika ulimwengu wa karne ya 21 na kutoa maisha bora kwa raia wetu wote. Katika muktadha wa kutatua shida hizi za kimkakati, sifa muhimu zaidi za utu ni hatua, uwezo wa kufikiria kwa ubunifu na kupata suluhisho za ubunifu, uwezo wa kuchagua njia ya kitaalamu, na nia ya kujifunza katika maisha yote. Ujuzi huu wote huundwa tangu utoto.

Shule ni kipengele muhimu katika mchakato huu. Kazi kuu za shule ya kisasa ni kufunua uwezo wa kila mwanafunzi, kuelimisha mtu mzuri na mzalendo, mtu aliye tayari kwa maisha katika ulimwengu wa hali ya juu na wa ushindani. Elimu ya shule inapaswa kupangwa ili wahitimu waweze kujitegemea kuweka na kufikia malengo makubwa na kujibu kwa ustadi hali tofauti za maisha.

Shule ya siku zijazo

Shule inapaswa kuwa na sifa gani katika karne ya 21?

Shule mpya ni taasisi ambayo inakidhi malengo ya maendeleo ya juu. Shule itatoa masomo sio tu ya mafanikio ya zamani, lakini pia ya teknolojia ambayo itakuwa muhimu katika siku zijazo. Watoto watahusika katika miradi ya utafiti na shughuli za ubunifu ili kujifunza kuvumbua, kuelewa na kutawala vitu vipya, kuelezea mawazo yao wenyewe, kufanya maamuzi na kusaidiana, kuunda masilahi na kutambua fursa.

Shule mpya ni shule ya kila mtu. Shule yoyote itahakikisha ujamaa wenye mafanikio wa watoto wenye ulemavu, watoto wenye ulemavu, watoto wasio na malezi ya wazazi, na katika hali ngumu ya maisha. Sifa za umri wa watoto wa shule zitazingatiwa elimu itapangwa kwa njia tofauti katika ngazi za msingi, za msingi na za juu.

Shule mpya inamaanisha walimu wapya, wazi kwa kila kitu kipya, wanaoelewa saikolojia ya watoto na sifa za ukuaji wa watoto wa shule, na wanaojua somo lao vizuri. Kazi ya mwalimu ni kusaidia watoto kujikuta katika siku zijazo, kuwa watu huru, wabunifu na wanaojiamini. Wasikivu, wasikivu na wanaokubali masilahi ya watoto wa shule, wazi kwa kila kitu kipya, walimu ni sifa kuu ya shule ya siku zijazo. Katika shule kama hiyo, jukumu la mkurugenzi litabadilika, kiwango chake cha uhuru na kiwango cha uwajibikaji kitaongezeka.

Shule mpya ni kitovu cha mwingiliano na wazazi na jamii ya karibu, na vile vile na kitamaduni, huduma za afya, michezo, taasisi za burudani, na mashirika mengine ya kijamii. Shule kama vituo vya burudani vitafunguliwa siku za wiki na Jumapili, na likizo za shule, matamasha, maonyesho na hafla za michezo zitakuwa mahali pa burudani ya familia.

Shule hiyo mpya ina miundombinu ya kisasa. Shule zitakuwa majengo ya kisasa - shule za ndoto zetu na suluhisho asili za usanifu na muundo, na usanifu mzuri na wa kazi wa shule: kantini iliyo na chakula kitamu na cha afya, maktaba ya media na maktaba, vifaa vya elimu ya hali ya juu, mtandao wa broadband, vitabu vya kiada vinavyofaa. na vifaa vya kufundishia shirikishi, masharti ya madarasa ya michezo na ubunifu.

Shule mpya ni mfumo wa kisasa wa kutathmini ubora wa elimu, ambao unapaswa kutupa taarifa za kuaminika kuhusu jinsi taasisi za elimu binafsi na mfumo wa elimu kwa ujumla unavyofanya kazi.

Miongozo kuu ya maendeleo ya elimu ya jumla

1. Mpito kwa viwango vipya vya elimu

Kutoka kwa viwango vilivyo na orodha ya kina ya mada katika kila somo ambazo ni za lazima kwa kila mwanafunzi kusoma, mabadiliko yatafanywa hadi viwango vipya - mahitaji ya programu za shule zinapaswa kuwa nini, ni matokeo gani ambayo watoto wanapaswa kuonyesha, ni hali gani zinazopaswa kuundwa shuleni. ili kufikia matokeo haya.

Katika mpango wowote wa elimu kutakuwa na sehemu mbili: lazima na moja ambayo imeundwa na shule. Kiwango cha juu, chaguo zaidi kuna. Kiwango kipya kinatoa shughuli za ziada: vilabu, sehemu za michezo, aina mbalimbali za shughuli za ubunifu.

Matokeo ya elimu sio tu ujuzi katika taaluma maalum, lakini pia uwezo wa kuitumia katika maisha ya kila siku na kuitumia katika elimu zaidi. Mwanafunzi lazima awe na mtazamo kamili, wenye mwelekeo wa kijamii wa ulimwengu katika umoja na utofauti wake wa asili, watu, tamaduni, na dini. Hili linawezekana tu kutokana na kuchanganya juhudi za walimu wa masomo mbalimbali.

Shule lazima iunde wafanyikazi, nyenzo, kiufundi na hali zingine zinazohakikisha maendeleo ya miundombinu ya elimu kulingana na mahitaji ya wakati huo. Msaada wa kifedha utategemea kanuni za ufadhili wa kawaida kwa kila mtu ("fedha hufuata mwanafunzi"), mpito ambao umepangwa kukamilika katika vyombo vyote vya Shirikisho la Urusi katika miaka mitatu ijayo. Wakati huo huo, fedha zitapita kwa manispaa na kila shule kulingana na kiwango, bila kujali aina ya umiliki.

Ili kazi juu ya viwango iwe na ufanisi, ni muhimu kuunda mfumo wa kutathmini ubora wa elimu. Tathmini ya kujitegemea ya ujuzi wa watoto wa shule inahitajika, ikiwa ni pamoja na wakati wa mabadiliko yao kutoka darasa la 4 hadi la 5 na kutoka daraja la 9 hadi la 10. Taratibu za tathmini huru zinaweza kuundwa na vyama vya kitaaluma na vyama vya ufundishaji. Urusi itaendelea kushiriki katika masomo ya kulinganisha ya kimataifa ya ubora wa elimu na kuunda mbinu za kulinganisha ubora wa elimu katika manispaa na mikoa mbalimbali.

Tayari mwaka wa 2010, tutaanzisha mahitaji mapya kwa ubora wa elimu, kupanua orodha ya nyaraka zinazoonyesha mafanikio ya kila mwanafunzi. Mtihani wa Jimbo la Umoja unapaswa kubaki kuwa kuu, lakini sio njia pekee ya kuangalia ubora wa elimu. Aidha, tutaanzisha ufuatiliaji na tathmini ya kina ya mafanikio ya mwanafunzi kitaaluma, umahiri na uwezo wake. Programu za mafunzo kwa wanafunzi wa shule ya upili zitaunganishwa na chaguo lao zaidi la utaalam.

2. Maendeleo ya mfumo wa msaada kwa watoto wenye vipaji

Katika miaka ijayo, Urusi itaunda mfumo mpana wa kutafuta, kusaidia na kuandamana na watoto wenye talanta.

Ni muhimu kuendeleza mazingira ya ubunifu ili kutambua watoto wenye vipaji katika kila shule ya sekondari. Wanafunzi wa shule ya upili wanapaswa kupewa fursa ya kusoma katika mawasiliano, shule za muda na za umbali, na kuwaruhusu kusimamia programu maalum za mafunzo, bila kujali mahali pa kuishi. Inahitajika kukuza mfumo wa Olympiads na mashindano kwa watoto wa shule, mazoezi ya elimu ya ziada, na kupanga njia za kuzingatia mafanikio ya mtu binafsi ya wanafunzi wakati wa kuwaingiza katika vyuo vikuu.

Wakati huo huo, inahitajika kukuza mfumo wa msaada kwa watoto waliokomaa, wenye talanta. Hizi kimsingi ni taasisi za elimu na mahudhurio ya saa-saa. Inahitajika kusambaza uzoefu uliopo katika shughuli za shule za fizikia na hisabati na shule za bweni katika vyuo vikuu kadhaa vya Urusi. Kwa watoto ambao wameonyesha vipaji vyao katika nyanja mbalimbali za shughuli, mikusanyiko, shule za majira ya joto na baridi, mikutano, semina na matukio mengine yataandaliwa ili kusaidia vipaji vyao.

Kufanya kazi na watoto wenye vipawa lazima iwe rahisi kiuchumi. Kiwango cha ufadhili wa kila mtu kinapaswa kuamua kwa mujibu wa sifa za watoto wa shule, na si tu taasisi ya elimu. Mwalimu ambaye amemsaidia mwanafunzi kupata matokeo ya juu anapaswa kupokea malipo makubwa ya motisha.

3. Kuboresha wafanyakazi wa kufundisha

Inahitajika kuanzisha mfumo wa motisha za maadili na nyenzo kusaidia walimu wa nyumbani. Na jambo kuu ni kuvutia vijana wenye vipaji kwenye taaluma ya ualimu.

Mfumo wa usaidizi wa kimaadili ni mashindano ambayo tayari yameanzishwa kwa walimu ("Mwalimu wa Mwaka", "Elimisha Mtu", "Ninatoa Moyo Wangu kwa Watoto", nk), utaratibu mkubwa na mzuri wa kusaidia bora. walimu ndani ya mfumo wa mradi wa kipaumbele wa kitaifa "Elimu". Zoezi hili litapanua katika ngazi ya vyombo vya Shirikisho la Urusi. Shughuli ambazo zimepangwa kufanywa kuhusiana na tangazo la 2010 nchini Urusi kuwa Mwaka wa Mwalimu zitachangia kuongeza heshima ya taaluma.

Mfumo wa usaidizi wa nyenzo sio tu ongezeko zaidi la fedha za mshahara, lakini pia kuundwa kwa utaratibu wa mshahara ambao utawachochea walimu bora, bila kujali uzoefu wao wa kazi, na hivyo kuvutia walimu wadogo shuleni. Kama uzoefu wa miradi ya majaribio ya kikanda inavyoonyesha, mishahara inaweza na inapaswa kutegemea ubora na matokeo ya shughuli za kufundisha, tathmini na ushiriki wa mabaraza ya shule, na tata ya mifumo ya kisasa ya kifedha na kiuchumi husababisha ongezeko la mishahara ya walimu. Kazi ya kuanzisha mifumo mpya ya mishahara inapaswa pia kukamilika katika vyombo vyote vya Shirikisho la Urusi ndani ya miaka mitatu ijayo.

Motisha nyingine inapaswa kuwa uthibitisho wa wafanyikazi wa kufundisha na wasimamizi - uthibitisho wa mara kwa mara wa sifa za mwalimu na kufuata kwao kazi zinazoikabili shule. Mahitaji ya kufuzu na sifa za kufuzu za walimu zimesasishwa kimsingi uwezo wa kitaaluma wa ufundishaji unachukua nafasi kuu ndani yao. Kusiwe na vikwazo vya urasimu kwa walimu, wakiwemo vijana, wanaotaka kuthibitisha kiwango cha juu cha sifa kabla ya muda uliowekwa.

Mfumo wa elimu ya ualimu unahitaji kusasishwa kwa umakini. Vyuo vikuu vya ualimu vinapaswa kubadilishwa hatua kwa hatua ama kuwa vituo vikubwa vya msingi vya mafunzo ya ualimu au kuwa vitivo vya vyuo vikuu vya kitambo.

Angalau mara moja kila baada ya miaka mitano, walimu na wakuu wa shule huboresha sifa zao. Programu zinazolingana zinapaswa kubadilishwa kwa urahisi kulingana na masilahi ya walimu, na kwa hivyo juu ya mahitaji ya kielimu ya watoto. Fedha za mafunzo ya juu zinapaswa pia kutolewa kwa wafanyakazi wa shule kwa kanuni za ufadhili wa kila mtu, ili walimu waweze kuchagua programu zote mbili na taasisi za elimu, ikiwa ni pamoja na sio tu taasisi za mafunzo ya juu, lakini pia, kwa mfano, vyuo vikuu vya ufundishaji na classical. Inahitajika kuunda benki za data za mashirika yanayotoa programu muhimu za elimu katika mikoa. Wakati huo huo, wakurugenzi na walimu bora wanapaswa kupata fursa ya kusoma katika mikoa mingine ili kuwa na wazo la uzoefu wa ubunifu wa majirani zao.

Uzoefu wa walimu bora usambazwe katika mfumo wa elimu ya ualimu, mafunzo upya na mafunzo ya hali ya juu. Mazoezi ya ufundishaji ya wanafunzi wa vyuo vikuu maalum na mafunzo ya waalimu waliopo yanapaswa kufanywa kwa msingi wa shule ambazo zimefanikiwa kutekeleza programu zao za ubunifu, haswa ndani ya mfumo wa mradi wa kipaumbele wa kitaifa "Elimu".

Kazi tofauti ni kuvutia walimu kwa shule ambao hawana elimu ya msingi ya ufundishaji. Wakiwa wamepitia mafunzo ya kisaikolojia na ufundishaji na ujuzi wa teknolojia mpya za elimu, wataweza kuwaonyesha watoto - kimsingi wanafunzi wa shule ya upili ambao wamechagua masomo makubwa - uzoefu wao tajiri wa kitaalam.

4. Kubadilisha miundombinu ya shule

Muonekano wa shule lazima ubadilike kwa kiasi kikubwa. Tutapata matokeo halisi ikiwa shule itakuwa kitovu cha ubunifu na habari, maisha tajiri ya kiakili na michezo. Kila taasisi ya elimu lazima itengeneze mazingira yasiyo na vizuizi kwa wote ili kuhakikisha ujumuishaji kamili wa watoto wenye ulemavu. Mnamo 2010, mpango wa serikali wa miaka mitano "Mazingira Yanayopatikana" itapitishwa, yenye lengo la kutatua tatizo hili.

Kwa msaada wa ushindani wa usanifu, miradi mipya ya ujenzi na ujenzi wa majengo ya shule itachaguliwa, ambayo itaanza kutumika kila mahali kutoka 2011: ni muhimu kutengeneza "smart", jengo la kisasa.

Inahitajika kusasisha viwango vya muundo na ujenzi wa majengo na miundo ya shule, sheria za usafi na viwango vya lishe, mahitaji ya shirika la huduma ya matibabu kwa wanafunzi na kuhakikisha usalama wa shule. Mifumo ya joto na hali ya hewa katika majengo lazima itoe joto linalohitajika wakati wote wa mwaka. Shule lazima zipatiwe maji ya kunywa na kuoga. Shule za vijijini zinahitaji kuunda njia bora za usafirishaji wa wanafunzi, ikijumuisha mahitaji ya mabasi ya shule.

Biashara ndogo na za kati zinaweza kufanya matengenezo ya miundombinu ya shule kwa msingi wa ushindani. Hii inatumika hasa kwa shirika la chakula cha shule, huduma za umma, ukarabati na kazi ya ujenzi. Tutadai kutoka kwa wajenzi na mashirika ya huduma ili kuhakikisha usalama wa majengo ya shule - madarasa hayapaswi kuruhusiwa kufanywa katika hali ya dharura, iliyochakaa, iliyorekebishwa ambayo ni tishio kwa maisha na afya ya watoto. Mahitaji mengine ni kuanzisha ufumbuzi wa kisasa wa kubuni ambao hutoa mazingira mazuri ya shule. Usanifu wa nafasi ya shule inapaswa kuruhusu shirika la ufanisi la shughuli za mradi, madarasa katika vikundi vidogo, na aina mbalimbali za kazi na watoto.

5. Kuhifadhi na kuimarisha afya ya watoto wa shule

Watoto hutumia sehemu kubwa ya siku shuleni, na kuhifadhi na kuimarisha afya yao ya mwili na kiakili sio suala la familia tu, bali pia la waalimu. Afya ya mtu ni kiashiria muhimu cha mafanikio yake binafsi. Vijana wakisitawisha mazoea ya kucheza michezo, matatizo makubwa kama vile uraibu wa dawa za kulevya, ulevi, na kupuuza watoto yatatatuliwa.

Milo ya moto yenye usawa, huduma ya matibabu, ikiwa ni pamoja na uchunguzi wa matibabu kwa wakati, shughuli za michezo, ikiwa ni pamoja na zile za ziada, utekelezaji wa programu za kuzuia, majadiliano na watoto kuhusu masuala ya maisha ya afya - yote haya yataathiri uboreshaji wa afya zao. Kwa kuongezea, lazima mpito ufanywe kutoka kwa shughuli za lazima kwa wote hadi kwa programu za maendeleo ya afya ya watoto wa shule. Mnamo 2010, kiwango kipya cha elimu ya mwili kitaanzishwa - angalau masaa matatu kwa wiki, kwa kuzingatia sifa za kibinafsi za watoto.

Ni mbinu ya mtu binafsi inayohusisha matumizi ya teknolojia za kisasa za elimu na uundaji wa programu za elimu ambazo zitaamsha shauku ya mtoto katika kujifunza. Mazoezi ya elimu ya mtu binafsi kwa kuzingatia sifa za umri, kusoma masomo ya kuchaguliwa, na kupunguzwa kwa jumla kwa mzigo wa darasa kwa namna ya vipindi vya mafunzo ya classical itakuwa na athari nzuri kwa afya ya watoto wa shule. Lakini sio tu hatua kutoka kwa watu wazima zinahitajika hapa. Ni muhimu zaidi kuamsha kwa watoto hamu ya kutunza afya zao, kwa kuzingatia hamu yao ya kujifunza, kuchagua kozi zinazotosha kwa masilahi na mwelekeo wao wa kibinafsi. Maisha ya shule yenye tajiri, ya kuvutia na ya kusisimua yatakuwa hali muhimu zaidi ya kudumisha na kuimarisha afya.

6. Kupanua uhuru wa shule

Shule lazima iwe huru zaidi katika kuandaa programu za elimu ya mtu binafsi na katika kutumia rasilimali za kifedha. Tangu 2010, shule ambazo zimeshinda mashindano katika mradi wa kipaumbele wa kitaifa "Elimu" na shule ambazo zimebadilishwa kuwa taasisi za uhuru zitapata uhuru. Ripoti zinazohitajika na shule kama hizo zitapunguzwa sana ili kupata taarifa wazi kuhusu ufaulu. Mikataba itahitimishwa na wakurugenzi wao kutoa mazingira maalum ya kufanya kazi kwa kuzingatia ubora wa kazi.

Tutatunga sheria ya usawa kati ya taasisi za elimu za umma na za kibinafsi, tukizipa familia fursa kubwa zaidi za kuchagua shule. Inashauriwa pia kuunda mifumo ya makubaliano ili kuvutia wawekezaji wa kibinafsi kusimamia shule.

Wanafunzi watapewa fursa ya kupata masomo kutoka kwa walimu bora kwa kutumia teknolojia ya elimu ya masafa, ikiwa ni pamoja na kama sehemu ya elimu ya ziada. Hii ni muhimu hasa kwa shule ndogo, kwa shule za mbali, na kwa mikoa ya Kirusi kwa ujumla.

Mbinu muhimu za kutekeleza mpango huo zinapaswa kuwa mbinu za kazi za mradi na programu. Shughuli hizo zitafanywa ndani ya mfumo wa mradi wa kipaumbele wa kitaifa "Elimu", Programu ya Lengo la Shirikisho la Maendeleo ya Elimu ya 2006-2010 na mpango wa lengo la shirikisho "Wafanyikazi wa Sayansi na Sayansi-Ufundishaji wa Urusi ya Ubunifu" kwa 2009- 2013.

Ustawi wa watoto wetu, wajukuu, na vizazi vyote vijavyo hutegemea jinsi ukweli wa shule unavyoundwa, mfumo wa mahusiano kati ya shule na jamii utakuwaje, na jinsi ya kiakili na kisasa tunaweza kufanya elimu ya jumla. Ndio maana mpango wa "Shule Yetu Mpya" unapaswa kuwa suala la jamii yetu nzima.

Nakala ya hati ya elektroniki
iliyoandaliwa na Kodeks JSC na kuthibitishwa dhidi ya:
Nyaraka rasmi katika elimu.
Bulletin ya vitendo vya kisheria vya kawaida,
N 9, Machi 2010

Mpango wa kitaifa wa elimu "SHULE YETU MPYA"
NIMEKUBALI
Rais wa Shirikisho la Urusi
D.Medvedev
Februari 04, 2010
Pr-271

Mpango wa Kitaifa wa Elimu
"Shule yetu mpya"
Uboreshaji wa kisasa na maendeleo ya ubunifu ndio njia pekee ambayo itaruhusu Urusi kuwa jamii ya ushindani katika ulimwengu wa karne ya 21 na kutoa maisha bora kwa raia wetu wote. Katika muktadha wa kutatua shida hizi za kimkakati, sifa muhimu zaidi za utu ni hatua, uwezo wa kufikiria kwa ubunifu na kupata suluhisho za ubunifu, uwezo wa kuchagua njia ya kitaalamu, na nia ya kujifunza katika maisha yote. Ujuzi huu wote huundwa tangu utoto.
Shule ni kipengele muhimu katika mchakato huu. Kazi kuu za shule ya kisasa ni kufunua uwezo wa kila mwanafunzi, kuelimisha mtu mzuri na mzalendo, mtu aliye tayari kwa maisha katika ulimwengu wa hali ya juu na wa ushindani. Elimu ya shule inapaswa kupangwa ili wahitimu waweze kujitegemea kuweka na kufikia malengo makubwa na kujibu kwa ustadi hali tofauti za maisha.
Shule ya siku zijazo
Shule inapaswa kuwa na sifa gani katika karne ya 21?
Shule mpya ni taasisi ambayo inakidhi malengo ya maendeleo ya juu. Shule itatoa masomo sio tu ya mafanikio ya zamani, lakini pia ya teknolojia ambayo itakuwa muhimu katika siku zijazo. Watoto watahusika katika miradi ya utafiti na shughuli za ubunifu ili kujifunza kuvumbua, kuelewa na kutawala vitu vipya, kuelezea mawazo yao wenyewe, kufanya maamuzi na kusaidiana, kuunda masilahi na kutambua fursa.
Shule mpya ni shule ya kila mtu. Shule yoyote itahakikisha ujamaa wenye mafanikio wa watoto wenye ulemavu, watoto wenye ulemavu, watoto wasio na malezi ya wazazi, na katika hali ngumu ya maisha. Sifa za umri wa watoto wa shule zitazingatiwa elimu itapangwa kwa njia tofauti katika ngazi za msingi, za msingi na za juu.
Shule mpya inamaanisha walimu wapya, wazi kwa kila kitu kipya, wanaoelewa saikolojia ya watoto na sifa za ukuaji wa watoto wa shule, na wanaojua somo lao vizuri. Kazi ya mwalimu ni kusaidia watoto kujikuta katika siku zijazo, kuwa watu huru, wabunifu na wanaojiamini. Wasikivu, wasikivu na wanaokubali masilahi ya watoto wa shule, wazi kwa kila kitu kipya, walimu ni sifa kuu ya shule ya siku zijazo. Katika shule kama hiyo, jukumu la mkurugenzi litabadilika, kiwango chake cha uhuru na kiwango cha uwajibikaji kitaongezeka.
Shule mpya ni kitovu cha mwingiliano na wazazi na jamii ya karibu, na vile vile na kitamaduni, huduma za afya, michezo, taasisi za burudani, na mashirika mengine ya kijamii. Shule kama vituo vya burudani vitafunguliwa siku za wiki na Jumapili, na likizo za shule, matamasha, maonyesho, na hafla za michezo zitakuwa mahali pa burudani ya familia.
Shule hiyo mpya ina miundombinu ya kisasa. Shule zitakuwa majengo ya kisasa - shule za ndoto zetu, na ufumbuzi wa awali wa usanifu na kubuni, na usanifu mzuri na wa kazi wa shule - canteen yenye chakula kitamu na afya, maktaba ya vyombo vya habari na maktaba, vifaa vya elimu ya juu, mtandao wa broadband, wenye uwezo. vitabu vya kiada na zana shirikishi za kufundishia, masharti ya michezo na ubunifu.
Shule mpya ni mfumo wa kisasa wa kutathmini ubora wa elimu, ambao unapaswa kutupa taarifa za kuaminika kuhusu jinsi taasisi za elimu binafsi na mfumo wa elimu kwa ujumla unavyofanya kazi.
Miongozo kuu ya maendeleo ya elimu ya jumla
1. Mpito kwa viwango vipya vya elimu
Kutoka kwa viwango vilivyo na orodha ya kina ya mada katika kila somo ambazo ni za lazima kwa kila mwanafunzi kusoma, mabadiliko yatafanywa hadi viwango vipya - mahitaji kuhusu programu za shule zinapaswa kuwa nini, ni matokeo gani ambayo watoto wanapaswa kuonyesha, ni hali gani zinazopaswa kuundwa shuleni. ili kufikia matokeo haya.
Katika mpango wowote wa elimu kutakuwa na sehemu mbili: lazima na moja ambayo imeundwa na shule. Kiwango cha juu, chaguo zaidi kuna. Kiwango kipya hutoa shughuli za ziada - vilabu, sehemu za michezo, aina mbalimbali za shughuli za ubunifu.
Matokeo ya elimu sio tu ujuzi katika taaluma maalum, lakini pia uwezo wa kuitumia katika maisha ya kila siku na kuitumia katika elimu zaidi. Mwanafunzi lazima awe na mtazamo kamili, wenye mwelekeo wa kijamii wa ulimwengu katika umoja na utofauti wake wa asili, watu, tamaduni, na dini. Hili linawezekana tu kutokana na kuchanganya juhudi za walimu wa masomo mbalimbali.
Shule lazima iunde wafanyikazi, nyenzo, kiufundi na hali zingine zinazohakikisha maendeleo ya miundombinu ya elimu kulingana na mahitaji ya wakati huo. Msaada wa kifedha utategemea kanuni za ufadhili wa kawaida kwa kila mtu ("fedha hufuata mwanafunzi"), mpito ambao umepangwa kukamilika katika vyombo vyote vya Shirikisho la Urusi katika miaka mitatu ijayo. Wakati huo huo, fedha zitapita kwa manispaa na kila shule kulingana na kiwango, bila kujali aina ya umiliki.
Ili kazi juu ya viwango iwe na ufanisi, ni muhimu kuunda mfumo wa kutathmini ubora wa elimu. Tathmini ya kujitegemea ya ujuzi wa watoto wa shule inahitajika, ikiwa ni pamoja na wakati wa mabadiliko yao kutoka darasa la 4 hadi la 5 na kutoka daraja la 9 hadi la 10. Taratibu za tathmini huru zinaweza kuundwa na vyama vya kitaaluma na vyama vya ufundishaji. Urusi itaendelea kushiriki katika masomo ya kulinganisha ya kimataifa ya ubora wa elimu na kuunda mbinu za kulinganisha ubora wa elimu katika manispaa na mikoa mbalimbali.
Tayari mwaka wa 2010, tutaanzisha mahitaji mapya kwa ubora wa elimu, kupanua orodha ya nyaraka zinazoonyesha mafanikio ya kila mwanafunzi. Mtihani wa Jimbo la Umoja unapaswa kubaki kuwa kuu, lakini sio njia pekee ya kuangalia ubora wa elimu. Aidha, tutaanzisha ufuatiliaji na tathmini ya kina ya mafanikio ya mwanafunzi kitaaluma, umahiri na uwezo wake. Programu za mafunzo kwa wanafunzi wa shule ya upili zitaunganishwa na chaguo lao zaidi la utaalam.
2. Maendeleo ya mfumo wa msaada kwa watoto wenye vipaji
Katika miaka ijayo, Urusi itaunda mfumo mpana wa kutafuta, kusaidia na kuandamana na watoto wenye talanta.
Ni muhimu kuendeleza mazingira ya ubunifu ili kutambua watoto wenye vipaji katika kila shule ya sekondari. Wanafunzi wa shule ya upili wanapaswa kupewa fursa ya kusoma katika mawasiliano, shule za muda na za umbali, na kuwaruhusu kusimamia programu maalum za mafunzo, bila kujali mahali pa kuishi. Inahitajika kukuza mfumo wa Olympiads na mashindano kwa watoto wa shule, mazoezi ya elimu ya ziada, na kupanga njia za kuzingatia mafanikio ya mtu binafsi ya wanafunzi wakati wa kuwaingiza katika vyuo vikuu.
Wakati huo huo, inahitajika kukuza mfumo wa msaada kwa watoto waliokomaa, wenye talanta. Hizi ni, kwanza kabisa, taasisi za elimu na mahudhurio ya saa-saa. Inahitajika kusambaza uzoefu uliopo katika shughuli za shule za fizikia na hisabati na shule za bweni katika vyuo vikuu kadhaa vya Urusi. Kwa watoto ambao wameonyesha vipaji vyao katika nyanja mbalimbali za shughuli, mikusanyiko, shule za majira ya joto na baridi, mikutano, semina na matukio mengine yataandaliwa ili kusaidia vipaji vyao.
Kufanya kazi na watoto wenye vipawa lazima iwe rahisi kiuchumi. Kiwango cha ufadhili wa kila mtu kinapaswa kuamua kwa mujibu wa sifa za watoto wa shule, na si tu taasisi ya elimu. Mwalimu ambaye amemsaidia mwanafunzi kupata matokeo ya juu anapaswa kupokea malipo makubwa ya motisha.
3. Kuboresha wafanyakazi wa kufundisha
Inahitajika kuanzisha mfumo wa motisha za maadili na nyenzo kusaidia walimu wa nyumbani. Na jambo kuu ni kuvutia vijana wenye vipaji kwenye taaluma ya ualimu.
Mfumo wa usaidizi wa kimaadili unajumuisha mashindano ambayo tayari yameanzishwa kwa walimu ("Mwalimu wa Mwaka", "Elimisha Mtu", "Ninatoa Moyo Wangu kwa Watoto", nk), utaratibu mkubwa na mzuri wa kusaidia bora zaidi. walimu ndani ya mfumo wa mradi wa kipaumbele wa kitaifa "Elimu". Zoezi hili litapanua katika ngazi ya vyombo vya Shirikisho la Urusi. Matukio yaliyopangwa kuhusiana na tangazo la 2010 nchini Urusi kuwa Mwaka wa Mwalimu yatachangia kuongeza heshima ya taaluma.
Mfumo wa usaidizi wa nyenzo sio tu ongezeko zaidi la fedha za mshahara, lakini pia kuundwa kwa utaratibu wa mshahara ambao utawachochea walimu bora, bila kujali uzoefu wao wa kazi, na hivyo kuvutia walimu wadogo shuleni. Kama uzoefu wa miradi ya majaribio ya kikanda inavyoonyesha, mishahara inaweza na inapaswa kutegemea ubora na matokeo ya shughuli za kufundisha, tathmini na ushiriki wa mabaraza ya shule, na tata ya mifumo ya kisasa ya kifedha na kiuchumi husababisha ongezeko la mishahara ya walimu. Kazi ya kuanzisha mifumo mpya ya mishahara inapaswa pia kukamilika katika vyombo vyote vya Shirikisho la Urusi katika kipindi cha miaka mitatu ijayo.
Motisha nyingine inapaswa kuwa uthibitisho wa wafanyikazi wa kufundisha na wasimamizi - uthibitisho wa mara kwa mara wa sifa za mwalimu na kufuata kwao kazi zinazoikabili shule. Mahitaji ya kufuzu na sifa za kufuzu za walimu zimesasishwa kimsingi uwezo wa kitaaluma wa ufundishaji unachukua nafasi kuu ndani yao. Kusiwe na vikwazo vya urasimu kwa walimu, wakiwemo vijana, wanaotaka kuthibitisha kiwango cha juu cha sifa kabla ya muda uliowekwa.
Mfumo wa elimu ya ualimu unahitaji kusasishwa kwa umakini. Vyuo vikuu vya ualimu vinapaswa kubadilishwa hatua kwa hatua ama kuwa vituo vikubwa vya msingi vya mafunzo ya ualimu au kuwa vitivo vya vyuo vikuu vya kitambo.
Angalau mara moja kila baada ya miaka mitano, walimu na wakuu wa shule huboresha sifa zao. Programu zinazolingana zinapaswa kubadilishwa kwa urahisi kulingana na masilahi ya walimu, na kwa hivyo juu ya mahitaji ya kielimu ya watoto. Fedha za mafunzo ya juu zinapaswa pia kutolewa kwa wafanyakazi wa shule kwa kanuni za ufadhili wa kila mtu, ili walimu waweze kuchagua programu zote mbili na taasisi za elimu, ikiwa ni pamoja na sio tu taasisi za mafunzo ya juu, lakini pia, kwa mfano, vyuo vikuu vya ufundishaji na classical. Inahitajika kuunda benki za data za mashirika yanayotoa programu muhimu za elimu katika mikoa. Wakati huo huo, wakurugenzi na walimu bora wanapaswa kupata fursa ya kusoma katika mikoa mingine ili kuwa na wazo la uzoefu wa ubunifu wa majirani zao.
Uzoefu wa walimu bora usambazwe katika mfumo wa elimu ya ualimu, mafunzo upya na mafunzo ya hali ya juu. Mazoezi ya ufundishaji ya wanafunzi wa vyuo vikuu maalum na mafunzo ya waalimu waliopo yanapaswa kufanywa kwa msingi wa shule ambazo zimefanikiwa kutekeleza programu zao za ubunifu, haswa ndani ya mfumo wa mradi wa kipaumbele wa kitaifa "Elimu".
Kazi tofauti ni kuvutia walimu kwa shule ambao hawana elimu ya msingi ya ufundishaji. Baada ya kupata mafunzo ya kisaikolojia na ya ufundishaji na ujuzi wa teknolojia mpya za elimu, wataweza kuwaonyesha watoto, kimsingi wanafunzi wa shule ya upili ambao wamechagua uzoefu wao mkubwa wa kitaalam.
4. Kubadilisha miundombinu ya shule
Muonekano wa shule lazima ubadilike kwa kiasi kikubwa. Tutapata matokeo halisi ikiwa shule itakuwa kitovu cha ubunifu na habari, maisha tajiri ya kiakili na michezo. Kila taasisi ya elimu lazima itengeneze mazingira yasiyo na vizuizi kwa wote ili kuhakikisha ujumuishaji kamili wa watoto wenye ulemavu. Mnamo 2010, mpango wa serikali wa miaka mitano "Mazingira Yanayopatikana" itapitishwa, yenye lengo la kutatua tatizo hili.
Kwa msaada wa ushindani wa usanifu, miradi mipya ya ujenzi na ujenzi wa majengo ya shule itachaguliwa, ambayo itaanza kutumika kila mahali kutoka 2011: unahitaji kutengeneza "smart", jengo la kisasa.
Inahitajika kusasisha viwango vya muundo na ujenzi wa majengo na miundo ya shule, sheria za usafi na viwango vya lishe, mahitaji ya shirika la huduma ya matibabu kwa wanafunzi na kuhakikisha usalama wa shule. Mifumo ya joto na hali ya hewa katika majengo lazima itoe joto linalohitajika wakati wote wa mwaka. Shule lazima zipatiwe maji ya kunywa na kuoga. Shule za vijijini zinahitaji kuunda njia bora za usafirishaji wa wanafunzi, ikijumuisha mahitaji ya mabasi ya shule.
Biashara ndogo na za kati zinaweza kufanya matengenezo ya miundombinu ya shule kwa msingi wa ushindani. Hii inatumika, kwanza kabisa, kwa shirika la chakula cha shule, huduma za umma, ukarabati na kazi ya ujenzi. Tutadai kutoka kwa wajenzi na mashirika ya huduma ili kuhakikisha usalama wa majengo ya shule - madarasa hayapaswi kuruhusiwa kufanywa katika hali ya dharura, iliyochakaa, iliyorekebishwa ambayo ni tishio kwa maisha na afya ya watoto. Mahitaji mengine ni kuanzisha ufumbuzi wa kisasa wa kubuni ambao hutoa mazingira mazuri ya shule. Usanifu wa nafasi ya shule inapaswa kuruhusu shirika la ufanisi la shughuli za mradi, madarasa katika vikundi vidogo, na aina mbalimbali za kazi na watoto.
5. Kuhifadhi na kuimarisha afya ya watoto wa shule
Watoto hutumia sehemu kubwa ya siku shuleni, na kuhifadhi na kuimarisha afya yao ya mwili na kiakili sio suala la familia tu, bali pia la waalimu. Afya ya mtu ni kiashiria muhimu cha mafanikio yake binafsi. Vijana wakisitawisha mazoea ya kucheza michezo, matatizo makubwa kama vile uraibu wa dawa za kulevya, ulevi, na kupuuza watoto yatatatuliwa.
Milo ya moto yenye usawa, huduma ya matibabu, ikiwa ni pamoja na uchunguzi wa matibabu kwa wakati, shughuli za michezo, ikiwa ni pamoja na zile za ziada, utekelezaji wa programu za kuzuia, majadiliano na watoto kuhusu masuala ya maisha ya afya - yote haya yataathiri uboreshaji wa afya zao. Kwa kuongezea, lazima mpito ufanywe kutoka kwa shughuli za lazima kwa wote hadi kwa programu za maendeleo ya afya ya watoto wa shule. Mnamo 2010, kiwango kipya cha elimu ya mwili kitaanzishwa - angalau masaa matatu kwa wiki, kwa kuzingatia sifa za kibinafsi za watoto.
Ni mbinu ya mtu binafsi inayohusisha matumizi ya teknolojia za kisasa za elimu na uundaji wa programu za elimu ambazo zitaamsha shauku ya mtoto katika kujifunza. Mazoezi ya elimu ya mtu binafsi kwa kuzingatia sifa za umri, kusoma masomo ya kuchaguliwa, na kupunguzwa kwa jumla kwa mzigo wa darasa kwa namna ya vipindi vya mafunzo ya classical itakuwa na athari nzuri kwa afya ya watoto wa shule. Lakini sio tu hatua kutoka kwa watu wazima zinahitajika hapa. Ni muhimu zaidi kuamsha kwa watoto hamu ya kutunza afya zao, kwa kuzingatia hamu yao ya kujifunza, kuchagua kozi zinazotosha kwa masilahi na mwelekeo wao wa kibinafsi. Maisha ya shule yenye tajiri, ya kuvutia na ya kusisimua yatakuwa hali muhimu zaidi ya kudumisha na kuimarisha afya.
6. Kupanua uhuru wa shule
Shule lazima iwe huru zaidi katika kuandaa programu za elimu ya mtu binafsi na katika kutumia rasilimali za kifedha. Tangu 2010, shule ambazo zimeshinda mashindano katika mradi wa kipaumbele wa kitaifa "Elimu" na shule ambazo zimebadilishwa kuwa taasisi za uhuru zitapata uhuru. Ripoti zinazohitajika na shule kama hizo zitapunguzwa sana ili kupata taarifa wazi kuhusu ufaulu wao. Mikataba itahitimishwa na wakurugenzi wao kutoa mazingira maalum ya kufanya kazi kwa kuzingatia ubora wa kazi.
Tutatunga sheria ya usawa kati ya taasisi za elimu za umma na za kibinafsi, tukizipa familia fursa kubwa zaidi za kuchagua shule. Inashauriwa pia kuunda mifumo ya makubaliano ili kuvutia wawekezaji wa kibinafsi kusimamia shule.
Wanafunzi watapewa fursa ya kupata masomo kutoka kwa walimu bora kwa kutumia teknolojia ya elimu ya masafa, ikiwa ni pamoja na kama sehemu ya elimu ya ziada. Hii ni muhimu hasa kwa shule ndogo, kwa shule za mbali, na kwa mikoa ya Kirusi kwa ujumla.
Mbinu muhimu za kutekeleza mpango huo zinapaswa kuwa mbinu za kazi za mradi na programu. Shughuli zitafanyika ndani ya mfumo wa mradi wa kipaumbele wa kitaifa "Elimu", Mpango wa Lengo la Shirikisho la Maendeleo ya Elimu na Programu ya Lengo la Shirikisho la Wafanyakazi wa Sayansi na Kisayansi-Ufundishaji wa Urusi ya Ubunifu.
Ustawi wa watoto wetu, wajukuu, na vizazi vyote vijavyo hutegemea jinsi ukweli wa shule unavyoundwa, mfumo wa mahusiano kati ya shule na jamii utakuwaje, na jinsi ya kiakili na kisasa tunaweza kufanya elimu ya jumla. Ndio maana mpango wa "Shule Yetu Mpya" unapaswa kuwa suala la jamii yetu nzima.