Teknolojia ya mpango wa kazi 5 9 Simonenko fgos. Teknolojia ya uchapishaji wa elimu ya kielektroniki

Programu katika mwelekeo wa "Teknolojia" imeundwa kwa kuzingatia sehemu ya shirikisho ya kiwango cha serikali kuu. elimu ya jumla na agizo la Wizara ya Elimu na Sayansi Shirikisho la Urusi tarehe 17 Desemba 2010 No. 1897. Msingi ulikuwa Mpango wa taasisi za elimu "Teknolojia. Mafunzo ya kazi» Madarasa ya 1-4, 5-11, iliyopendekezwa na Wizara ya Elimu ya Shirikisho la Urusi, nyumba ya uchapishaji "Prosveshcheniye", Moscow 2008; Teknolojia: programu za elimu ya msingi na ya msingi / M.V. Khokhlova, P.S. Samorodsky, N.V. Sinitsa, V.D. Simonenko - M.. "Ventana - Hesabu", 2011.

Pakua:

Hakiki:

Taasisi ya elimu ya manispaa "Lyceum No. 1" ya Syktyvkar

MTAALA WA KAZI

Katika mada "Teknolojia"

5 - 9 darasa

Kiwango cha elimu - pili

Muda wa utekelezaji - miaka 5

Imekusanywa kulingana na sampuli ya programu ya somo la kitaaluma"Teknolojia".

mwalimu: Kovalev Vladimir Leonidovich

2012

Hakiki:

Maelezo ya maelezo

Hali programu ya kazi

Mpango katika mwelekeo wa "Teknolojia"iliyokusanywa kwa kuzingatiasehemu ya shirikisho ya kiwango cha serikali kuuelimu ya jumla na utaratibu wa Wizara ya Elimu na Sayansi ya Shirikisho la Urusi tarehe 17 Desemba 2010 No. 1897.Msingi ulikuwa Mpango wa taasisi za elimu "Teknolojia. Mafunzo ya kazi" darasa la 1-4, 5-11, iliyopendekezwa na Wizara ya Elimu ya Shirikisho la Urusi, nyumba ya uchapishaji "Prosveshcheniye" Moscow 2008; Teknolojia: programu za elimu ya msingi na ya msingi / M.V. Khokhlova, P.S. Samorodsky, N.V. Sinitsa, V.D. Simonenko - M.. "Ventana - Hesabu", 2011.

Programu hiyo inaruhusu washiriki wote katika mchakato wa elimu kupata wazo la malengo, yaliyomo, mkakati wa jumla wa kufundisha, kuelimisha na kukuza wanafunzi kwa kutumia njia ya somo fulani la kitaaluma, inabainisha yaliyomo katika mada ya kiwango cha elimu, na inatoa takriban usambazaji saa za kufundishia kwa sehemu za kozi na mlolongo wa kusoma mada na sehemu za somo la kitaaluma, kwa kuzingatia miunganisho ya kitabia na ya ndani, mantiki ya mchakato wa elimu, sifa za umri wanafunzi.

Muundo wa programu ya kazi

1. Maelezo ya maelezo.
2. Mpango wa mada.
3. Maudhui kozi ya mafunzo.
4. Kalenda - kupanga mada.
5. Mahitaji ya kiwango cha maandalizi ya wanafunzi.
6. Vigezo vya tathmini.
7. Orodha ya vifaa vya msingi vya kufundishia.
8. Bibliografia.

Tabia za jumla za mada

Kusudi kuu uwanja wa elimu"Teknolojia" katika mfumo wa elimu ya jumla ni malezi ya kazi na tamaduni ya kiteknolojia ya mtoto wa shule, mfumo wa maarifa na ustadi wa kiteknolojia, ukuzaji wa kazi, sifa za raia na za kizalendo za utu wake. kujiamulia kitaaluma katika hali ya soko la ajira, malezi ya mtazamo wa ulimwengu wenye mwelekeo wa kibinadamu. Sehemu ya kielimu "Teknolojia" ni sehemu ya lazima ya elimu ya jumla ya watoto wa shule, inawapa fursa ya kutumia maarifa ya misingi ya sayansi katika mazoezi. Katika shule ya msingi, "Teknolojia" inasomwa kutoka darasa la 5 hadi la 8 la kiwango hiki cha elimu.

Ukosefu wa teknolojia katika sehemu ya shirikisho ya Mtaala mpya wa Msingi katika daraja la 9 hairuhusu kuendelea kwa mabadiliko ya wanafunzi kutoka msingi hadi maalum, mafunzo ya ufundi, shughuli za kazi na kujielimisha endelevu. Ili kuhakikisha mwendelezo wa mafunzo ya kiteknolojia katika mfumo wa elimu ya jumla na ufundi, saa moja ya ziada kwa wiki katika daraja la 8 na saa 2 kwa wiki katika daraja la 9 zilitengwa kutoka kwa sehemu ya kikanda na sehemu ya taasisi ya elimu. Wakati huo huo, vipengele vya kitaifa na kikanda vya maudhui vinawakilishwa katika programu na teknolojia zinazofanana, aina na vitu vya kazi.

Elimu ya teknolojia kwa watoto wa shule inategemea ujuzi taratibu maalum mabadiliko na matumizi ya nyenzo, nishati, habari, asili na mazingira ya kijamii. Ili kuzingatia masilahi na mwelekeo wa wanafunzi, uwezo wa taasisi za elimu, kijamii za mitaa hali ya kiuchumi lazima kima cha chini cha maudhui ya msingi programu za elimu inasomwa ndani ya mfumo wa mwelekeo wa "Teknolojia".

1. utamaduni na aesthetics ya kazi;
2. kupokea, kusindika, kuhifadhi na kutumia habari;
3. misingi ya kuchora, graphics, kubuni;
4. vipengele vya uchumi wa nyumbani na kutumika, ujasiriamali;
5. kufahamiana na ulimwengu wa fani, uchaguzi wa maisha na mipango ya kitaalam na wanafunzi;
6. ushawishi michakato ya kiteknolojia juu mazingira na afya ya binadamu;
7. ubunifu, shughuli za mradi;
8. historia, matarajio na matokeo ya kijamii maendeleo ya teknolojia na uhandisi.

Sehemu ya msingi ya programu katika mwelekeo wa Teknolojia ni sehemu ya "Uundaji wa bidhaa kutoka kwa nyenzo za kimuundo na mapambo." Mpango huo pia lazima ujumuishe sehemu "Kazi ya Umeme", "Teknolojia ya Usimamizi wa Nyumba", "Mchoro na michoro", "Uzalishaji wa kisasa na elimu ya ufundi".

Kulingana na hitaji la kuzingatia mahitaji ya utu wa mwanafunzi, familia yake na jamii, mafanikio ya sayansi ya ufundishaji, maalum. nyenzo za elimu iliyochaguliwa kujumuishwa katika programu kwa kuzingatia masharti yafuatayo:

Kuenea kwa teknolojia zinazosomwa katika nyanja ya uzalishaji, huduma na kaya na tafakari ndani yao ya mafanikio ya kisasa ya kisayansi na kiufundi;

Uwezo wa kusimamia yaliyomo kulingana na ujumuishaji wa wanafunzi katika anuwai ya aina tofauti shughuli za kiteknolojia na mwelekeo wa vitendo;

Uchaguzi wa vitu vya ubunifu na shughuli za kuleta mabadiliko kulingana na utafiti wa mahitaji ya kijamii, kikundi au mtu binafsi;

Uwezekano wa kutekeleza mafunzo ya jumla ya kazi, polytechnic na vitendo, uwakilishi wa kuona njia na njia za kutekeleza michakato ya kiteknolojia;

Uwezekano wa utambuzi, kiakili, ubunifu, kiroho, maadili, uzuri na maendeleo ya kimwili wanafunzi.

Kila sehemu ya programu inajumuisha msingi habari za kinadharia, kazi ya vitendo na vitu vya kazi. Inachukuliwa kuwa utafiti wa nyenzo za programu zinazohusiana na kazi ya vitendo hutanguliwa na kiwango cha chini cha habari cha kinadharia.

KATIKA mtaala katika daraja la 9, somo la "Mchoro" linasomwa, kwa hivyo idadi ya masaa yaliyotengwa katika somo la "Teknolojia" ya kusoma sehemu ya "Mchoro na Picha" imepunguzwa, idadi ya masaa inasambazwa tena kwa mada "Kuunda bidhaa kutoka. vifaa vya kimuundo na mapambo."

Mpango huo hutoa kwa wanafunzi kufanya kazi ya ubunifu au ya kubuni. Mada inayolingana kulingana na mtaala wa programu hutolewa mwishoni mwa kila mwaka wa masomo. Wakati wa kuandaa ubunifu au shughuli za mradi Ni muhimu sana kwa wanafunzi kuelekeza umakini wao kwenye madhumuni ya watumiaji wa bidhaa ambayo wanaweka mbele kama wazo la ubunifu.

Njia kuu ya mafunzo ni shughuli za kielimu na za vitendo za wanafunzi.

Mbinu za kipaumbele ni mazoezi, maabara-vitendo, kazi ya elimu-vitendo, mbinu ya mradi. Aina zote za kazi ya vitendo katika mpango huo ni lengo la ujuzi wa teknolojia mbalimbali za vifaa vya usindikaji, ufungaji wa umeme, ujenzi, kumaliza na kutengeneza kazi za usafi, hesabu na shughuli za kubuni. Kazi ya maabara na ya vitendo inafanywa hasa juu ya mada "Mashine na Taratibu".

Mwalimu, kwa mujibu wa uwezo unaopatikana, huchagua kitu kama hicho au mada ya kazi kwa wanafunzi ili kuhakikisha chanjo ya seti nzima ya shughuli za kiteknolojia zilizopendekezwa katika programu. Wakati huo huo, lazima azingatie uwezekano wa kitu cha kazi kwa wanafunzi wa umri unaofaa, pamoja na thamani yake ya kijamii au ya kibinafsi.

Mada katika sehemu ya "Teknolojia za Utunzaji wa Nyumba" ni pamoja na mambo ya kufundisha ya uchumi wa familia, kusimamia aina fulani za ukarabati, kumaliza na kazi ya usafi. Kazi inayolingana inafanywa kwa namna ya mazoezi ya mafunzo. Ili kutekeleza kazi hii, ni muhimu kuandaa vituo vya mafunzo vinavyotengenezwa kwa paneli za mbao, plywood au chipboards au fiberboards. Kwa ufahamu wa kina wa sehemu hii, kwa kutumia wakati uliotengwa kutoka kwa sehemu ya taasisi ya elimu, mazoezi ya kiteknolojia yanapaswa kupangwa kwa watoto wa shule. Kimadhari, inaweza kuhusishwa na ukarabati wa vifaa, majengo ya shule na mawasiliano yao ya usafi na kiufundi: ukarabati na uchoraji wa kuta, urejesho au uingizwaji wa vifuniko vya tiled au plastiki, ukarabati wa samani, kuzuia na ukarabati wa vifaa vya usafi, nk.

Yaliyomo katika mafunzo ya kuchora na michoro, ambayo imewekwa kama kiwango cha chini cha lazima, imewasilishwa katika chaguzi mbili kwenye programu. Habari na kazi ya vitendo juu ya kuchora na michoro, kama sehemu ya yaliyomo, imejumuishwa katika karibu sehemu zote za kiteknolojia na mada za programu. Kwa kuongezea, kuchora na michoro pia husomwa kama kozi ya jumla katika daraja la 9.

Madarasa katika mwelekeo wa "Teknolojia" hufanyika katika warsha za kuni, usindikaji wa chuma au warsha za pamoja. Wanapaswa kuwa na seti ya zana, vyombo, mashine na vifaa vinavyopendekezwa na Wizara ya Elimu ya Shirikisho la Urusi.

Kipaumbele kikubwa kinapaswa kulipwa ili kuhakikisha usalama wa wanafunzi wakati wa kufanya shughuli za kiteknolojia. Uangalifu hasa unapaswa kulipwa kwa kufuata sheria za usalama wa umeme. Haikubaliki kwa watoto wa shule kufanya kazi na vifaa vya uzalishaji ambavyo havijajumuishwa kwenye orodha ya vifaa vinavyoruhusiwa kutumika katika taasisi za elimu. Matumizi ya zana za umeme za nyumbani na mashine za kiteknolojia katika madarasa hairuhusiwi. Pia hairuhusiwi kutumia vifaa vya umeme vinavyotengenezwa nyumbani na vifaa vinavyotengenezwa kwa voltages zaidi ya 42 V katika madarasa ya vitendo.

Asili ya kuunganisha ya maudhui ya ufundishaji wa teknolojia inahusisha kujenga mchakato wa elimu kulingana na matumizi miunganisho ya taaluma mbalimbali. Hizi ni viunganisho na algebra na jiometri wakati wa kufanya mahesabu na shughuli za picha, na kemia wakati wa kuashiria mali ya vifaa, na fizikia wakati wa kusoma muundo na kanuni za uendeshaji wa mashine na mitambo, teknolojia za kisasa, na historia na sanaa wakati wa kusimamia teknolojia. ya ufundi wa jadi.

Malengo

Utafiti wa teknolojia katika shule ya msingi unalenga kufikia malengo yafuatayo:

1. maendeleo ujuzi wa kiteknolojia, misingi ya utamaduni wa kazi ya ubunifu, mawazo kuhusu utamaduni wa teknolojia kulingana na kuingizwa kwa wanafunzi katika aina mbalimbali za shughuli za kazi ili kuunda bidhaa muhimu za kibinafsi au za kijamii;
2. umahiri kazi ya jumla na ustadi maalum muhimu kwa kutafuta na kutumia habari za kiteknolojia, kubuni na kuunda bidhaa za wafanyikazi, utunzaji wa nyumba, uamuzi wa kujitegemea na wa ufahamu wa maisha ya mtu na mipango ya kitaalam; mazoea ya kazi salama;
3. maendeleo maslahi ya utambuzi, mawazo ya kiufundi, mawazo ya anga, uwezo wa kiakili, ubunifu, mawasiliano na shirika;
4. malezi kazi ngumu, uhifadhi, usahihi, kujitolea, biashara, uwajibikaji kwa matokeo ya shughuli za mtu; mtazamo wa heshima kwa watu wa fani mbalimbali na matokeo ya kazi zao;
5. kupokea uzoefu katika kutumia maarifa na ujuzi wa polytechnic na teknolojia katika kujitegemea shughuli za vitendo.

Nafasi ya somo katika mtaala wa kimsingi

Mtaala wa msingi wa Shirikisho kwa taasisi za elimu za Shirikisho la Urusi hutenga katika hatuaelimu ya jumla masaa 245 kwa utafiti wa lazima kila mwelekeo wa uwanja wa elimu "Teknolojia". Ikiwa ni pamoja na: katika darasa la V, VI na VII, saa 70 kila moja, kwa kiwango cha saa 2 za kufundisha kwa wiki. KATIKA daraja la VIII- masaa 35

Mpango huo umeundwa kwa ajili ya kufundisha watoto wa shule kutoka darasa la V hadi IX, kwa kuzingatia matumizi ya muda kutoka kwa sehemu ya kitaifa ya kikanda (masaa 35 katika darasa la nane) na sehemu ya taasisi ya elimu (masaa 70 katika daraja la tisa) na imeundwa. kwa masaa 350.

Uwezo wa jumla wa elimu, ustadi na njia za shughuli

Mpango huo hutoa malezi ya ustadi wa jumla wa elimu na uwezo kwa wanafunzi, njia za shughuli za ulimwengu na uwezo muhimu. Wakati huo huo, aina za kipaumbele za shughuli za jumla za elimu kwa maeneo yote ya uwanja wa elimu "Teknolojia" katika hatua ya kuu.elimu ya jumla ni:

1. Kuamua ufumbuzi wa kutosha kazi ya elimu kulingana na algorithms maalum. Kuchanganya algorithms ya shughuli inayojulikana katika hali ambazo hazihitaji matumizi ya kawaida ya mmoja wao;
2. Ufumbuzi wa ubunifu wa matatizo ya elimu na vitendo: uwezo wa kukataa kwa motisha mfano, kutafuta ufumbuzi wa awali; kujinyonga kazi mbalimbali za ubunifu; ushiriki katika shughuli za mradi;
3. Kutoa mifano, kuchagua hoja, kuunda hitimisho. Tafakari kwa mdomo au kuandika matokeo ya shughuli zake;
4. Uteuzi na matumizi ya njia za kuwasilisha habari na mifumo ya ishara(maandishi, jedwali, mchoro, mchoro, mchoro, uelekezaji, nk) kwa mujibu wa kazi ya mawasiliano, nyanja na hali ya mawasiliano;
5. Kutumia vyanzo mbalimbali vya habari kutatua matatizo ya utambuzi na mawasiliano, ikiwa ni pamoja na ensaiklopidia, kamusi, rasilimali za mtandao na hifadhidata nyingine;
6. Ustadi wa Ustadi shughuli za pamoja: uratibu na uratibu wa shughuli na washiriki wengine; tathmini ya lengo la mchango wa mtu katika uamuzi kazi za kawaida timu;
7. Tathmini ya shughuli zako kutoka kwa maadili, kanuni za kisheria, maadili ya urembo.

Matokeo ya kujifunza

Matokeo ya ujifunzaji yanawasilishwa katika Mahitaji ya kiwango cha mafunzo na yana vipengele vitatu: kujua/kuelewa - orodha ya maarifa muhimu kwa kila mwanafunzi kuweza kuimarika; kuwa na uwezo - umilisi wa stadi mahususi katika shughuli za vitendo, pamoja na kipengele. ambayo ni pamoja na maarifa na ujuzi unaolenga kutatua mbalimbali majukumu ya maisha. Matokeo ya ujifunzaji yameundwa katika mahitaji katika fomu ya jumla na hayabadiliki kuhusiana na mwelekeo wa mafunzo ya kiteknolojia ya wanafunzi.

Matokeo ya ujifunzaji yanayotarajiwa kwa programu hii ya sampuli kwa njia ya jumla zaidi yanaweza kutengenezwa kamaustadi wa kazi na maarifa ya kiteknolojia na ustadi katika mabadiliko na utumiaji wa nyenzo, nishati, habari muhimu kuunda.bidhaa za kazi kwa mujibu wa kazi iliyokusudiwa na sifa za uzuri; uwezo wa kuzunguka ulimwengu wa fani, kutathmini masilahi ya kitaalam na uwezo wa aina ya shughuli za kazi zinazosomwa, na kuteka mipango ya maisha na taaluma; upangaji wa kujitegemea na ujuzi wa kutunza nyumba; malezi ya utamaduni wa kazi, mtazamo wa heshima kuelekea kazi na matokeo ya kazi.

Hakiki:

Mpango wa mada

5 - 9 darasa

Sehemu na mada		Idadi ya saa
	Darasa
1.1. Teknolojia za kuunda bidhaa kutoka kwa mbao na vifaa vya mapambo kulingana na nyaraka za kubuni na teknolojia
Teknolojia za utengenezaji wa bidhaa kutoka sehemu za gorofa
Teknolojia za utengenezaji wa bidhaa kwa kutumia sehemu za maumbo ya prismatic na cylindrical
Teknolojia za utengenezaji wa bidhaa kwa kutumia misombo ngumu
1.2. Teknolojia za kuunda bidhaa za chuma kulingana na muundo na nyaraka za kiteknolojia
Teknolojia za utengenezaji wa bidhaa kutoka kwa karatasi nyembamba ya chuma na waya
Teknolojia za utengenezaji wa bidhaa kutoka kwa bidhaa zilizovingirishwa
Teknolojia za utengenezaji wa bidhaa kwa kutumia sehemu zilizogeuzwa
Teknolojia za usindikaji wa vifaa vya miundo
1.3. Uwakilishi wa picha na uundaji wa mfano
Taratibu za mashine za kiteknolojia
Mkutano wa mifano ya mashine ya kiteknolojia kutoka kwa sehemu za wabunifu kulingana na michoro na michoro
Kukusanya mifano ya vifaa vya mitambo ya mitambo kulingana na michoro na michoro
Mifumo tata
Utengenezaji wa bidhaa za mapambo na kutumika.
1.5. Teknolojia ya kuunda bidhaa za plastiki
Utengenezaji wa bidhaa za plastiki. Njia za usindikaji wa plastiki taka.
II. Kazi ya umeme.
Kazi ya ufungaji wa umeme
Mizunguko rahisi zaidi ya umeme na chanzo cha sasa cha galvanic
Vifaa vyenye sumaku-umeme
Vifaa vyenye vipengele vya otomatiki
Uendeshaji wa umeme
Vifaa rahisi vya elektroniki
III. Teknolojia za usimamizi wa nyumba.
Matengenezo madogo na utunzaji wa nguo na viatu
Aesthetics na ikolojia ya nyumbani
Bajeti ya familia. Upangaji wa gharama ya busara.
Kukarabati na kumaliza kazi ndani ya nyumba
Ukarabati wa vipengele vya ugavi wa maji na mifumo ya maji taka.
Utangulizi wa Ujasiriamali
IV. Kuchora na graphics
Mbinu za kufanya michoro na sheria za muundo wao
Miundo ya kijiometri
Kusoma na kufuata michoro, michoro na michoro
Sehemu na kupunguzwa
Michoro ya mkutano
V. Uzalishaji wa kisasa na elimu ya ufundi
Nyanja za uzalishaji na mgawanyiko wa kazi
Elimu ya ufundi na taaluma
VI. Ubunifu, shughuli za kubuni
	Jumla

Hakiki:

Hakiki:

darasa la 5

Nambari ya somo		Idadi ya saa
	KUUNDA BIDHAA KUTOKANA NA NYENZO ZA UJENZI NA UFUNDI
1 - 2	Vifaa vya mahali pa kazi kwa usindikaji wa kuni wa mwongozo
3 - 4	Mbao. Vifaa vya mbao
5 - 6	Nyaraka za picha
7 - 8	Hatua za kuunda bidhaa za mbao. Kuashiria tupu za mbao
9 - 10	Sawing na hacksaw ya seremala
11 - 12	Upangaji wa mbao
13 - 14	Kuchimba mashimo. Kuunganisha sehemu na misumari na screws
15 - 16	Gluing na kusafisha bidhaa za mbao
17 - 18	Kuchoma bidhaa za kuni
19 - 20	Sawing bidhaa za mbao. Varnish ya bidhaa za mbao
21 - 22	Shirika la mahali pa kazi kwa usindikaji wa chuma wa mwongozo
23 - 24	Karatasi nyembamba ya chuma na waya. Picha ya sehemu za chuma
25 - 26	Nafasi za kuhariri zilizotengenezwa kwa karatasi nyembamba ya chuma. Kuashiria. kukata
27 - 28	Kunyoosha waya na kukata. Kupindika kwa karatasi nyembamba ya chuma na waya
29 - 30	Sawing karatasi nyembamba ya chuma na waya
31 - 32	Kuunganisha
33 - 34	Kupiga mashimo. Kuchimba mashimo
35 - 36	Kuunganisha sehemu zilizofanywa kwa karatasi nyembamba ya chuma
37 - 38	Kumaliza chuma
39 - 40	Dhana ya utaratibu
41 - 42	Dhana ya gari
	KAZI YA UMEME
43 - 44	Shirika la mahali pa kazi. Sheria za usalama wa umeme
45 - 46	Aina za waya. Zana za kazi ya umeme
47 - 48	Mbinu za ufungaji wa bidhaa za ufungaji
49 - 50	Hadithi na kusoma mchoro rahisi wa umeme
	TEKNOLOJIA YA USIMAMIZI WA NYUMBANI
51 - 52	Utunzaji wa vifuniko vya sakafu na samani za lacquered. Bidhaa ya huduma ya samani
53 - 54	Utunzaji wa dirisha, njia za kuwaweka insulate
55 - 56	Kuchagua mada ya mradi.
57 - 58
59 - 60
61 - 62	Kufanya mchoro wa bidhaa
63 - 66	Utengenezaji wa sehemu
67 - 68	Mkutano na kumaliza kwa bidhaa
69 - 70
	Jumla kwa mwaka wa masomo

Hakiki:

Kalenda - mpango wa mada

darasa la 6

Nambari ya somo		Idadi ya saa
	KUUNDA BIDHAA KUTOKANA NA NYENZO ZA UJENZI NA UFUNDI
	Teknolojia ya kuunda bidhaa kutoka kwa mbao na vifaa vya mapambo kulingana na nyaraka za kubuni na teknolojia
	Somo la utangulizi.
	Sekta ya misitu na mbao. Uvunaji wa kuni.
	Muundo wa kuni.
	Mapungufu ya kuni.
	Uzalishaji na matumizi ya mbao.
	Uzalishaji na matumizi ya nyenzo za karatasi.
7 - 8	Uhifadhi wa asili katika sekta ya misitu na mbao.
9 - 10	Misingi ya kubuni na mfano wa bidhaa za mbao.
11 - 12	Utengenezaji wa sehemu za prismatic kwa kutumia zana za mkono.
13 - 14	Shirika la mahali pa kazi la turner
15 - 16	Zana za mikono na vifaa vya kuwasha lathe
17 - 18	Kutengeneza sehemu za silinda kwenye lathe
19 - 20	Usindikaji wa kisanii wa bidhaa za mbao. Kuchorea kwa bidhaa za mbao.
	Teknolojia ya kuunda bidhaa za chuma kulingana na muundo na nyaraka za kiteknolojia
21 - 22	Vyuma na aloi. Njia za msingi za usindikaji wa chuma
23 - 24	Kupima vipimo vya sehemu kwa kutumia caliper.
25 - 26	Uwakilishi wa mchoro wa bidhaa ndefu. Mpangilio.
27 - 28	Kukata vifaa vya kazi na hacksaw.
29 - 30	Kukata chuma.
31 - 32	Chombo cha kufungua chuma. Ufungaji wa chuma.
33 - 34	Kuchimba visima. Chombo cha kuchimba visima.
35 - 36	Viunganisho vya Rivet.
37 - 38	Aina za kitamaduni za sanaa na ufundi na ufundi wa kitamaduni katika Jamhuri ya Komi.
	Mashine na mitambo. Uwakilishi wa picha na modeli
39 - 40	Mashine za kiteknolojia. Aina za gia. Alama za picha za kawaida.
41 - 42	Kukusanya mfano wa utaratibu wa gear
	KAZI YA UMEME
43 - 44	Kazi ya ufungaji wa umeme kwa kutumia soldering. Aina ya waya, solders, fluxes.
45 - 46	Chombo cha kazi ya ufungaji wa umeme. Bidhaa za ufungaji.
47 - 48	Kukomesha mitambo, uunganisho na matawi ya waya.
49 - 50	Kukomesha, uunganisho na matawi ya waya kwa kutumia soldering.
	TEKNOLOJIA YA USIMAMIZI WA NYUMBANI
51 - 52	Mambo ya ndani ya robo za kuishi na faraja yao. Mitindo ya kisasa katika mambo ya ndani.
53 - 54	Kufanya mchoro wa nafasi ya kuishi na mambo ya ndani.
	SHUGHULI YA UBUNIFU WA KUBUNI
55 - 56	Kuchagua mada ya mradi.
57 - 58	Uhalali wa muundo na hatua za utengenezaji wake
59 - 60	Kiufundi na changamoto za kiteknolojia, njia za kuzitatua
61 - 62	Kufanya mchoro wa bidhaa
63 - 66	Utengenezaji wa sehemu
67 - 68	Mkutano na kumaliza kwa bidhaa
69 - 70	Uwasilishaji wa bidhaa na ulinzi wa mradi
	Jumla kwa mwaka wa masomo

Hakiki:

Kalenda - mpango wa mada

darasa la 7

Nambari ya somo		Idadi ya saa
	KUUNDA BIDHAA KUTOKANA NA NYENZO ZA UJENZI NA UFUNDI
	Teknolojia ya kuunda bidhaa kutoka kwa mbao na vifaa vya mapambo kulingana na nyaraka za kubuni na teknolojia
	Utangulizi. Tahadhari za usalama.
	Kimwili na mali ya mitambo mbao
	Mapungufu ya kuni.
	Kukausha kuni. Ukadiriaji wa unyevu
	Nyaraka za kubuni kwa bidhaa yenye uso wa conical na umbo.
	Maendeleo ya kubuni na utekelezaji wa michoro za bidhaa
7 - 8	Kuona kuni kando ya nafaka. Kunoa zana za mbao
9 - 10	Aina kuu za viungo vya kuunganisha. Kuashiria, sawing ya tenons na bidhaa
11 - 14	Chiseling ya lugs na soketi.
15 - 16	Mkutano wa pamoja wa Tenon
17 - 18	Kuunganisha sehemu kwa kutumia dowels na dowels
19 - 20	Mali ya kuni na ushawishi wao juu ya usindikaji. Mtihani
	Teknolojia ya kuunda bidhaa za chuma kulingana na muundo na nyaraka za kiteknolojia
21 - 22	Maelezo ya jumla juu ya metali na aloi. Uainishaji wa chuma. Matibabu ya joto ya chuma.
23 - 24	Aina za chuma na matumizi yake
25 - 26	Michoro ya sehemu zilizotengenezwa kwenye lathes na mashine za kusaga
27 - 28	Kusudi na muundo wa lathe ya kukata screw ya TV-6
29 - 30	Teknolojia ya kugeuza chuma
31 - 32	Kifaa cha mashine ya kusaga ya usawa
33 - 34	Dhana ya kuchonga. Vipengele, aina na nyuzi
35 - 36	Kukata thread ya nje na ya ndani
37 - 38	Usindikaji wa chuma wa kisanii. Mtihani
	Mashine na mitambo. Uwakilishi wa picha na modeli
39 - 40	Vifaa vya moja kwa moja vya mitambo, alama zao kwenye michoro.
41 - 42	Kusoma michoro ya kiwango cha maji ya mitambo na vifaa vya kudhibiti joto.
	KAZI YA UMEME
43 - 44	Kanuni ya uendeshaji na mbinu za kuunganisha fuses. Mchoro wa wiring wa ghorofa.
45 - 46	Uendeshaji wa mita ya nishati ya umeme. Njia za kuokoa nishati ya umeme.
47 - 48	Ubadilishaji wa kiasi kisicho cha umeme kuwa ishara za umeme. Aina za sensorer.
49 - 50	Vipengele vya otomatiki katika kaya vifaa vya umeme. Michoro rahisi zaidi ya vifaa vya otomatiki.
51 - 52	Athari za vifaa vya umeme na elektroniki kwenye mazingira na afya ya binadamu.
	TEKNOLOJIA YA USIMAMIZI WA NYUMBANI
53 - 54	Tabia za mifumo ya mawasiliano katika majengo ya makazi. Kanuni za matumizi yao.
55 - 56	Njia za kuamua eneo la wiring iliyofichwa ya umeme. Sheria za kutumia vifaa vya nyumbani.
	SHUGHULI YA UBUNIFU WA KUBUNI
57 - 58
59 - 60	Shida za kiufundi na kiteknolojia, njia za kuzitatua
61 - 62	Kufanya mchoro wa bidhaa
63 - 66	Utengenezaji wa sehemu
67 - 68	Mkutano na kumaliza kwa bidhaa
69 - 70	Uwasilishaji wa bidhaa na ulinzi wa mradi
1 - 2	Utumiaji na muundo wa mitambo ya cam, crank na lever kwenye mashine. Alama za taratibu.
3 - 4	Kukusanya mifano ya taratibu ngumu
	Sanaa na ufundi
5 - 6	Aina za jadi za sanaa na ufundi wa watu wa Urusi.
7 - 8	Aina za sanaa na ufundi wa watu wa Jamhuri ya Komi.
9 - 10	Kanuni ya msingi ya muundo wa kisanii na uliotumika.
11 - 12	Uamuzi wa mahitaji ya uzuri na ergonomic kwa bidhaa.
13 - 14	Maendeleo ya michoro ya bidhaa na muundo wao wa mapambo.
15 - 18	Teknolojia ya utengenezaji wa bidhaa kwa kuzingatia mali ya nyenzo.
19 - 20	Kumaliza mapambo ya bidhaa.
21 - 22	Uwasilishaji wa bidhaa.
	KAZI YA UMEME
23 - 24	Kanuni ya uendeshaji wa motors za DC na AC.
25 - 26	Kubadilisha vifaa kwa ajili ya kudhibiti motor commutator.
27 - 28	Kukusanya mfano wa gari la umeme na motor DC.
	TEKNOLOJIA YA USIMAMIZI WA NYUMBANI
29 - 30	Vyanzo vya mapato ya familia na bajeti ya familia. Kupanga gharama za familia.
31 - 32	Uundaji wa kikapu cha watumiaji. Haki za watumiaji na ulinzi wao.
33 - 34	Aina za ukarabati na kumaliza kazi. Nyenzo za kisasa.
35 - 36	Vyombo na vifaa vya kazi ya uchoraji.
37 - 38	Kusudi na aina za Ukuta na adhesives. Teknolojia ya Ukuta wa kitako na kuingiliana
39 - 40	Mipango ya usambazaji wa maji ya moto na baridi. Mfumo wa maji taka ndani ya nyumba.
41 - 42	Aina ya zana na vifaa kwa ajili ya kazi ya usafi.
43 - 44	Ufungaji wa mabomba ya maji na valves. Ufungaji wa mabomba na mixers.
45 - 46	Sababu za uvujaji wa maji kwenye bomba, valves na mizinga ya kukimbia. Mbinu za ukarabati.
	UZALISHAJI WA KISASA NA ELIMU YA UFUNDI
47 - 48	Nyanja na matawi ya uzalishaji wa kisasa. Dhana ya taaluma, utaalam na sifa za mfanyakazi.
49 - 50	Shughuli biashara ya viwanda na makampuni ya huduma.
51 - 52	Aina za fani za wingi katika nyanja ya uzalishaji na huduma katika jamhuri.
53 - 54	Njia za kupata taaluma.
	SHUGHULI YA UBUNIFU WA KUBUNI
55 - 56	Kuchagua mada ya mradi. Uhalali wa muundo na hatua za utengenezaji wake
57 - 58

"Teknolojia" darasa la 5-9

Kielimu toleo la elektroniki"Teknolojia" (5-9) ni sehemu ya mfululizo wa "Maktaba ya Visual Visual Aids" na imekusudiwa kutumika katika mchakato wa elimu taasisi za elimu za Shirikisho la Urusi, pamoja na matumizi ya kujitegemea na wanafunzi nyumbani, katika maktaba, kituo cha vyombo vya habari, nk.

Chapisho lilitayarishwa kwa mujibu wa mradi wa Kipengele cha Shirikisho Kiwango cha Jimbo elimu ya jumla katika Teknolojia.

Uchapishaji wa elektroniki ni sehemu muhimu ya tata ya vifaa vya kufundishia vilivyotengenezwa kwa uwanja wa elimu wa Teknolojia, vitabu vya kiada, meza, video, slaidi, mabango, n.k.

Programu ya kozi ya Teknolojia inategemea wanafunzi wanaosoma misingi ya maarifa ya polytechnic na kupata ujuzi katika vipengele vya uhandisi, teknolojia, sayansi ya nyenzo, teknolojia ya habari katika ushirikiano wao na sanaa za mapambo na matumizi.

Malengo makuu ya uwanja wa elimu "Teknolojia" ni:

• upatikanaji na watoto wa shule ya ujuzi wa teknolojia, maendeleo ya ujuzi wa mbinu mbalimbali na njia za kubadilisha vifaa, kwa kutumia nishati na habari;
• maendeleo ubunifu wanafunzi kulingana na mwelekeo wao wa asili katika mchakato wa shughuli mbalimbali za vitendo;
• kuunda hali kwa wanafunzi kutatua kwa ubunifu shida za vitendo ambazo wanaweza kukutana nazo nyanja mbalimbali shughuli zao, ikiwa ni pamoja na utunzaji wa nyumba na shughuli za burudani;
• kuchangia katika ukuzaji wa ulinganifu wa asili wa kibinadamu kati ya wanafunzi nafasi ya maisha, jukumu la matokeo ya kazi zao, uigaji wa utamaduni wa kisasa wa kiteknolojia, kilimo cha bidii na utamaduni wa kufanya kazi.

Mafunzo ya wanafunzi katika uwanja wa elimu "Teknolojia" inategemea michakato maalum ya kiteknolojia. Bila kujali teknolojia zilizochaguliwa, kwa kushirikiana nazo, maudhui ya jumla ya kazi ya mafunzo yanapaswa kueleweka pamoja na mistari ifuatayo ya mada:

• utamaduni na aesthetics ya kazi;
• kupokea, kusindika, kuhifadhi na kutumia habari;
• shughuli za mradi wa ubunifu;
• athari za michakato ya kiteknolojia kwenye mazingira na afya ya binadamu;
• historia ya maendeleo ya teknolojia na teknolojia.

Ni ngumu sana kutatua kazi zilizopewa uwanja wa elimu wa Teknolojia ndani ya mfumo wa njia za jadi za ufundishaji. Pamoja na maendeleo ya maudhui ya elimu, mbinu za kufundisha pia zinaendelea. Njia moja ya kuahidi ni matumizi ya habari katika mchakato wa elimu. teknolojia ya kompyuta. Wanakuwezesha kuimarisha mchakato wa elimu kwa kielelezo na nyenzo za kumbukumbu, panua kwa kiasi kikubwa anuwai ya kuona ya habari iliyowasilishwa.

Chapisho hili la kielektroniki liliundwa kwa ajili ya mwalimu wa Teknolojia na linaangazia maudhui ya somo lililojumuishwa katika rasimu ya kiwango cha sasa cha elimu. Chapisho lina maelezo ya ziada na yanayopanuka kwa vitabu vya kiada na vitabu vya kiada kwa somo.

Uchapishaji wa elektroniki ni multifunctional katika madhumuni yake. Mwalimu hupokea nyenzo nyingi za kujiandaa kwa madarasa. Hii ni muhimu sana kwa shule ambazo kijiografia ziko mbali na tamaduni kubwa na vituo vya elimu nchi. Ikiwa shule ina vifaa vinavyofaa, mwalimu anaweza kupanga onyesho pana la nyenzo za kielimu darasani.

Inapaswa kukumbushwa katika akili kwamba hakuna uhusiano wa kimantiki kati ya mada binafsi, sehemu, na vipande. Yaliyomo kwenye diski yanawakilisha hifadhidata kubwa ambayo inaweza kutumika na mwalimu wakati wa kujenga mbinu mbalimbali kuendesha madarasa. Mbali na hilo, shirika la muundo Disk inaruhusu mwalimu kuongeza mara kwa mara sehemu zilizopo na vifaa vyake vya kielelezo na kumbukumbu.

Vifaa vya mafunzo vilivyoundwa mtaala wa shule imeundwa katika sehemu zifuatazo:

1. USINDIKAJI WA MBAO

1.1. Vifaa vya mbao
1.1.1. Mbao ya asili
1.1.2. Nyenzo za mbao za bandia
1.1.3. Kasoro katika nyenzo za mbao
1.2.Zana za usindikaji wa kuni
1.2.1. Madawati ya kazi
1.2.2. Kuashiria, zana za kupima, vifaa
1.2.3. Vyombo vya kukata na wasifu
1.2.4. Taratibu na zana za kuchimba visima
1.2.5. Zana na Fasteners
1.2.6. Zana za kumaliza sehemu na bidhaa za mbao
1.2.7. Vyombo vya umeme.
1.2.8. Mashine za kiteknolojia
1.3. Teknolojia za usindikaji wa vifaa vya kuni
1.3.1. Kufanya kazi na zana za nguvu za mkono
1.3.2. Kufanya kazi na zana na mashine za umeme
1.3.3. Kuunganisha sehemu.
1.3.4. Kumaliza sehemu na bidhaa
1.4. Usindikaji wa kuni wa kisanii
1.4.1. Uzi
1.4.2. uchoraji
1.4.3. Kugeuka
1.4.4. Inlay

1. USINDIKAJI CHUMA

2.1. Vyombo vya kazi vya chuma
2.1.1. Vyombo vya kupima na kuashiria
2.1.2. Vyombo vya kukata chuma
2.1.3. Vyombo, vifungo na vifaa vya kuunganisha sehemu
2.1.4. Mashine ya kukata chuma
2.2. Teknolojia za usindikaji wa chuma.
2.2.1. Kukata na kufungua kwa mikono
2.2.2. Matibabu ya shinikizo
2.2.3. Kuchimba, kugeuza, kusaga, kupanga, kusaga.
2.2.4. Uunganisho wa mitambo ya sehemu.
2.2.5. Soldering na kulehemu.
2.2.6. Matibabu ya joto.
2.3. Uhandisi mitambo
2.4.1. Aina kuu za mifumo
2.4.2. Mashine za kiteknolojia
2.4. Usindikaji wa kisanii wa metali
2.5.1. Sarafu
2.5.2. Difovka (ngumi)
2.5.3. Usindikaji wa electrochemical
2.5.4. Kukata chuma
2.5.5. Kughushi, kutupwa

1. KUPIKA

3.1. Msingi wa lishe bora
3.1.1. Fizikia ya lishe
3.1.2. Thamani ya lishe bidhaa
3.2. Usindikaji wa Chakula
3.2.1. Marejesho ya mitambo
3.2.2. Matibabu ya joto
3.3. Teknolojia ya kupikia
3.3.1. Chakula cha kwanza
3.3.2. Vitafunio
3.3.3. Kozi za pili
3.3.4. Vinywaji
3.3.5. Bidhaa za unga
3.3.6. Mapambo ya sahani
3.4. Mpangilio wa meza na adabu
3.4.1. Mpangilio wa jedwali
3.4.2. Adabu

1. KUFANYA KAZI NA NGUO NA NYENZO ZA UFUNDI

4.1.sayansi ya nyenzo
4.1.1. Asili ya nyuzi
4.1.2. Uzalishaji wa kitambaa
4.1.3. Aina za weaves
4.1.4. Kumaliza, cushioning, vifaa vya kuhami
4.2. Uhandisi mitambo
4.2.1. Historia ya mashine ya kushona
4.2.2. Cherehani
4.3. Ubunifu na uundaji wa nguo
4.3.1. Historia ya mavazi
4.3.2. Mifumo ya ujenzi
4.3.3. Kuiga
4.4. Teknolojia ya utengenezaji wa nguo
4.4.1. Kushona, mistari, seams
4.4.2. Mishono ya mashine
4.4.3. Matibabu ya joto ya mvua
4.4.4. Teknolojia ya usindikaji wa nguo
4.5. Sindano
4.5.1. Embroidery
4.5.2. Knitting
4.5.3. Kufuma
4.5.4. Uchoraji kwenye kitambaa
4.5.5. Kufanya kazi na manyoya na ngozi
4.5.6. Viraka

1. TEKNOLOJIA ZA USIMAMIZI WA NYUMBANI

5.1. Mambo ya Ndani
5.1.1. Historia ya mambo ya ndani
5.1.2. Vipengele muhimu
5.1.3. Rangi na mwanga
5.1.4. Muundo na Madhumuni ya Utendaji
5.2. Kazi ya Urekebishaji
5.2.1. Maandalizi ya ukarabati wa kuta, dari, mbao na nyuso za chuma
5.2.2. Kuchora kuta, dari, milango na muafaka wa dirisha
5.2.3. Ukuta wa kuta na dari
5.2.4. Ufungaji wa sakafu ya vinyl na carpeting
5.2.5. Kuweka tiles
5.3. Kazi ya usafi
5.3.1. Mpango na muundo wa usambazaji wa maji na mifumo ya maji taka
5.3.2. Vyombo, Ratiba na sehemu kwa ajili ya matengenezo
5.3.3. Teknolojia ya ugavi wa maji na ukarabati wa maji taka.

1. UHANDISI WA UMEME

6.1. Mzunguko wa umeme
6.1.1. Alama za picha za kawaida
6.1.2. Michoro ya mzunguko wa umeme kwa taa za mitambo ya umeme
6.2.Kazi ya ufungaji wa umeme
6.2.1. Zana za kazi ya umeme
6.2.2. Vipengele mzunguko wa umeme majengo ya makazi
6.2.3. Teknolojia za ufungaji na ukarabati wa mambo ya mzunguko wa umeme wa makazi
6.3. Vyanzo vya kemikali na mashine za umeme
6.3.1. Betri
6.3.2. Jenereta
6.3.3. Mitambo ya umeme
6.4. Vifaa vya kielektroniki
6.4.1. Mizunguko ya vifaa rahisi vya elektroniki
6.4.2. Vifaa

Hifadhidata ya uchapishaji wa kielektroniki imeundwa na nyenzo za habari, hukuruhusu kuonyesha kila mada ya sehemu hizi.

Nyenzo za chanzo cha kujaza hifadhidata ni picha na michoro ya zana, mashine, aina za shughuli za kazi, kazi za sanaa ya mapambo na matumizi, vipande vya video vinavyoonyesha aina tofauti za kazi, uhuishaji wa michakato ya uzalishaji.

Kila kitu cha hifadhidata cha orodha ya media titika kinahusishwa sio tu na sifa kama vile kichwa, mwandishi, na wakati wa uumbaji. "Imeunganishwa" na mada maalum ya kozi katika mtaala. Kitu kimoja cha orodha ya media titika kinaweza kutumiwa na mwalimu kama nyenzo ya kuona wakati wa kuelezea mada tofauti.

Kwa kuongezea, seti ya vifaa vya kuona vilivyotengenezwa tayari (mihadhara) juu ya mada ya kozi ya mafunzo imeundwa, ambayo mwalimu anaweza kutumia katika masomo, akichukua nyenzo zinazoambatana kama msingi wa mapendekezo ya mbinu au kulingana na uzoefu mwenyewe kufundisha. Miongozo kama hiyo (mihadhara) inajumuisha vitu vya habari vilivyotayarishwa awali vya orodha ya media titika iliyo katika mpangilio fulani, wa sauti wa kimbinu.

Inawezekana kunakili maandishi au vielelezo vingine kutoka kwa CD kwa uchapishaji zaidi na kutumia nyenzo zilizochapishwa kama kitini darasani.

Ili uchapishaji wa kielektroniki ufanye kazi kwa usahihi, unahitaji kompyuta ambayo inakidhi mahitaji yafuatayo:

• Pentium ya processor 450;
• RAM 64 MB;
• adapta ya video na kumbukumbu ya video ya angalau 8 MB;
• kufuatilia na azimio la saizi 800x600, rangi ya 16-bit;
• CD drive CD-ROM si chini ya 12;
• Mfumo wa uendeshaji wa Windows 2000.

Kazi kuu ya kiolesura cha uchapishaji wa elektroniki ni kumpa mtumiaji mazingira mazuri kwa kazi ya ubunifu.

Kwa kuwa moja ya madhumuni ya toleo la kielektroniki ni kumpa mwalimu nyenzo za kozi ya Teknolojia ili kuandaa vifaa vya kuona kwa somo, toleo la elektroniki linajumuisha katalogi yenye mfumo wa utaftaji na kumbukumbu, mhariri wa kuandaa vifaa vya kuona (mihadhara) , pamoja na mpango wa utekelezaji wa maonyesho ya mihadhara.

1. Katalogi ya media titika ni hifadhidata ya vipengele vya multimedia. Vitu vya habari vilivyojumuishwa kwenye maktaba ya katalogi vinahusishwa na: kichwa, mwandishi, tarehe ya uumbaji, sehemu, mada na aya ya kozi ya mtaala, maneno muhimu.
2. Mhariri ni chombo cha kujitegemea kuunda vifaa vya kuona vya elektroniki (mihadhara).
3. Mihadhara ni zana za kuwasilisha seti za vielelezo vya kielektroniki vilivyoundwa kwa kujitegemea au vilivyotolewa na uchapishaji kwenye diski.

Kwa kuongeza, toleo la elektroniki lina:

• kamusi ya maneno;
• nyenzo za kumbukumbu juu ya haiba;
• biblia;
  orodha ya rasilimali za mtandao;
• notepad kwa kufanya kazi na habari ya maandishi juu ya vitu;
• briefcase kwa kazi ya kujitegemea na picha, vitu vya video, vielelezo vya maingiliano;
• njia za kutafuta vitu kwa kutumia vigezo mbalimbali.

Mazoezi ya kutumia diski compact (CD-ROM) katika mchakato wa elimu inaonyesha kwamba CD-ROM hufanya marekebisho ya mfumo wa mbinu zinazotumiwa na mwalimu kulingana na mbinu za jadi. Hii pia inaelezewa na idadi kubwa ya habari ya kuona na sauti iliyotolewa na CD, riba watoto wa shule za kisasa kwa teknolojia za media titika, na fursa kwa mwalimu kuomba kuvutia mbinu za mbinu, kulipa kipaumbele zaidi kwa maendeleo ya uwezo wa ubunifu wa wanafunzi.

Mwalimu anayefundisha kozi anawezaje kupanga kazi kwa kutumia CD-ROM mpya? Hebu tuangalie hatua kadhaa za somo.

Kufanya majaribio ya awali ya maarifa ya wanafunzi katika uwanja wa elimu "Teknolojia"

Katika hatua hii ya kazi, ni muhimu sana kudumisha usahihi, ambayo ni, sio kujitahidi kuwaonyesha wanafunzi kiwango cha ujinga wao, lakini kujaribu kuonyesha kwamba ujuzi ambao watapata katika kozi ya Teknolojia utapanua uelewa wao. jinsi, kwa karne nyingi, watu wamebadilisha ulimwengu unaowazunguka wao wenyewe, jinsi maendeleo ya teknolojia na teknolojia yalifanyika katika nyanja mbalimbali za shughuli za binadamu.

Mwalimu anaweza kuuliza, kwa mfano, maswali yafuatayo:

Uzi wa kitani hutoka sehemu gani ya mmea?

Je! ni aina gani za inlay unazojua?

Kwa nini jicho la sindano ya mashine iko karibu na ncha yake, na haiko karibu na ncha butu kama kwenye sindano ya kushona kwa mkono?

Ni vigumu kutarajia kwamba majibu ya wanafunzi yatakuwa ya kina. Lakini ni hapa kwamba mtu anaweza kuonyesha moja ya kazi muhimu CD-ROM - tafuta neno fulani. Ili kujibu maswali ya mwalimu, mmoja wa wanafunzi (au wanafunzi kadhaa kwa upande wake) atauliza habari juu ya maneno "kitani", "inlay", "sindano", nk, kwa mtiririko huo. na kwa sekunde chache watapata taarifa za kutosha kujibu maswali.

Inaonekana kwamba somo kama hilo linaweza kuwa la kufurahisha zaidi kuliko tu mwalimu anayezungumza juu ya maana ya kozi ya Teknolojia, ingawa, kwa kweli, moja haizuii nyingine.

Kutumia uchapishaji wa elektroniki katika somo la jadi

Mada za kozi ya Teknolojia husomwa kwa mujibu wa malengo yaliyowekwa na programu na mtaala. Ili kukamilisha kazi hizi, unaweza kwenda kwa njia ya kitamaduni: tumia nyenzo za diski kama marejeleo na kielelezo katika kutayarisha somo linalofuata, likiandamana na hadithi na ujumuishaji mfuatano wa picha fulani, video au vielelezo shirikishi. Kwa kuongezea, ili kuokoa wakati wa waalimu, diski inajumuisha seti kadhaa za vifaa vya kuona vilivyotengenezwa tayari kwenye mada kadhaa za lazima za programu:

Aina za kusuka
Sindano
Kuunda mavazi ya maonyesho
Kupamba sahani
Usindikaji wa kuni wa kisanii
Usindikaji wa kisanii wa metali
na nk.

Sehemu ya diski "usindikaji wa mboga mboga" ni muhimu kwa wanafunzi kuanzia darasa la 5, wakati madarasa ya vitendo yanafanywa juu ya kuandaa saladi kutoka. mboga mbichi, kozi ya pili ya mboga, nk. Mwongozo wa kielektroniki ina nyenzo za kipekee ambazo hazionyeshi tu njia mbalimbali kukata mboga (majani, cubes, vipande, spirals, nk), lakini pia mbinu sahihi za salama za kukata kwa nguvu kwa kutumia vifaa maalum.

Chaguo hili linatofautiana na kuonyesha albamu ya sanaa au kuwasha kinasa sauti tu kwa kuwa nyenzo zote zinakusanywa kwa kompakt katika sehemu moja.

CD pia inatoa fursa kwa shughuli za mchezo mwingiliano kwa mwanafunzi kufanya mazoezi ya kujitegemea. Mfano wa kazi kama hiyo ni mpangilio wa meza. Kwenye skrini upande wa kushoto ni meza ambayo inahitaji kutumiwa, na upande wa kulia ni sahani na sahani. Mwanafunzi lazima asogeze picha za vipandikizi kwa kutumia kipanya kwenye meza hadi kwenye nafasi inayohitajika. Ikiwa mwanafunzi "ataweka" uma au kijiko vibaya, itarudi upande wa kulia wa skrini. Mchezo huu ni wa kufurahisha na muhimu kwa wakati mmoja.

Ubunifu wa matumizi ya nyenzo zinazotolewa na uchapishaji wa elektroniki

Sifa kuu ya mbinu ya uchapishaji huu wa kielektroniki ni kuwapa walimu na wanafunzi uwezo wa kutafuta maamuzi huru, bila kwenda zaidi ya upeo wa programu ya Teknolojia. Hifadhidata ya orodha ya media titika ya machapisho ya kielektroniki, in kwa kesi hii, ni msingi wa walimu kuunda vifaa vyao vya "vyao" vya kuona vya elektroniki (na uwezo wa kuchuja nyenzo kwa parameter moja au nyingine) kwa ajili ya matumizi katika masomo kwa kutumia programu ya utekelezaji iliyojumuishwa kwenye diski kwa kuonyesha misaada ya kuona iliyoandaliwa kwa kujitegemea.

Inaonekana kwamba katika kesi wakati mwalimu anatumia CD-ROM, lazima ajiweke mwenyewe na wanafunzi wake kazi ya ziada: kujifunza kutafuta habari, na kwa hiyo kupata ujuzi, kwa kutumia CD-ROM.

Inaonekana dhahiri kuwa kufanya kazi na CD-ROM kunahitaji muda mdogo, na utafutaji wa taarifa muhimu ni rahisi, lakini muhimu zaidi, habari hii inapatikana kwa mwalimu na mwanafunzi bila kujali. eneo la kijiografia shule wanazofanyia kazi na kusoma.

Na ikiwa usambazaji wa habari ndani ya kozi unafanywa na programu, basi usambazaji wa ujuzi wa kutafuta na kukusanya taarifa muhimu katika masomo unaweza kufanywa na mwalimu mwenyewe. Ili kufanya hivyo, bila shaka, lazima kwanza ajue CD-ROM mwenyewe: katika maudhui na utendaji. Inahitajika kujijulisha na yaliyomo kwenye diski kwa ukamilifu ili kuwa na wazo la uwezekano wa matumizi yake katika mchakato wa elimu. Unaweza kufanya hivyo kwa kufuata maagizo kwenye diski na kidokezo cha muktadha katika kila kiolesura cha uchapishaji (kitufe cha "Msaada").

Kwa maoni yetu, katika masomo ya kwanza itakuwa muhimu kwa wanafunzi kujua ustadi ufuatao:

1. Uwezo wa kuondoka kutoka kwa interface kuu hadi sehemu ya CD-ROM ambapo habari ya maslahi inaweza kuwa iko.

2. Uwezo wa kutumia kazi ya "Tafuta" katika kesi wakati hakuna wazo katika nini sehemu ya mada habari unayotafuta inapatikana.

3.Uwezo mgumu zaidi wa kufanya kazi na Mhariri, yaani, kuunda vielelezo vyako mwenyewe.

Kujua ujuzi ulioorodheshwa inashauriwa katika masomo ya kwanza, wakati kazi na diski inafanywa hasa na mwalimu au pamoja na mwalimu. Kwa hivyo, kwa mfano, ili muhula mpya, iliyoletwa katika hadithi ya mwalimu, imetambuliwa na kuingizwa ndani, itakuwa bora ikiwa wanafunzi wanaweza kusoma ufafanuzi wake kwenye skrini. Ili kufanya hivyo, unahitaji kuonyesha jinsi ya kupata taarifa muhimu katika sehemu ya "Directory" na "Glossary of Terms".

Bila shaka, baadhi ya wanafunzi wa shule za upili, hasa wale wanaoishi katika miji mikubwa, wamekuwa wakicheza tangu utotoni. michezo ya tarakilishi na kutumia mtandao. Wanamiliki kompyuta na wanaweza kushughulikia CD-ROM yoyote wenyewe kwa urahisi. Mapendekezo yetu yanashughulikiwa kimsingi kwa shule hizo, wale walimu na wanafunzi ambao wanajifunza teknolojia mpya za media titika.

Kazi ya kuvutia zaidi na ya ubunifu ambayo inawezekana kwa kutumia CD-ROM ni kazi katika sehemu za "Mhariri" na "Database". Mtumiaji anapata fursa zifuatazo:

- chagua maonyesho kwa uhuru juu ya mada iliyochaguliwa au shida kwa hotuba mpya;
- jaza orodha ya media titika na maonyesho mapya, pamoja na kupitia mtandao;
- tayarisha maoni yako juu ya maonyesho ya media titika ikiwa yale yanayotolewa yanaonekana kuwa hayatoshi au, kinyume chake, hayatoshi;
- tengeneza na uhifadhi violezo vyako vya usaidizi wa kuona na kadi za majaribio;
- Weka taarifa muhimu, kuunda seti za kibinafsi za vifaa vya kuona (mihadhara) kwa walimu na wanafunzi.

Seti za vitu vya habari vya orodha ya media titika, iliyoundwa na mtumiaji, zinaitwa "Portfolios". Kila mtumiaji anaweza kuunda "Portfolios" moja au zaidi. Yaliyomo kwenye "Portfolio" yanaweza kufutwa na mtumiaji wakati wowote.

"Notepad" pia itasaidia mwalimu, ambapo mtumiaji anaweza kuweka nyenzo za maandishi kwa mpangilio.

Fursa za kazi zilizotajwa zinahusisha matumizi ya vipengele vya utafiti, kazi ya uchambuzi wanafunzi wanapotolewa sio uundaji tayari, lakini nyenzo za uchambuzi.

Urahisi wa kufanya kazi na CD hii inaruhusu mwalimu kufanya masomo katika kinachojulikana njia wazi wakati mwalimu anawaambia wanafunzi jinsi alivyotayarisha somo. Hii itawasaidia wanafunzi kukuza ustadi changamano zaidi unaohusiana sio tu na kutafuta habari, lakini pia kwa uteuzi wake, uchujaji na mkusanyo. Hii ufumbuzi wa mbinu itakuwa aina ya maandalizi ya wanafunzi kufanya kujitegemea kazi za ubunifu kwa kutumia CD.

Kazi za ubunifu zinaweza kukamilika darasani, nyumbani na kama a kazi za mtihani. Inachukuliwa kuwa katika kesi hizi maneno ya kazi yanapaswa kuwa tofauti na maneno ya programu, kana kwamba katika makutano ya mada yaliyopunguzwa na hali fulani.

Bila shaka, mihadhara ya kwanza inapaswa kuwa rahisi sana na iliyokusanywa kutoka kwa nyenzo zilizopo kwenye CD-ROM. Utaratibu huu unapoeleweka, kazi za kutunga mihadhara ngumu zaidi pia zitawezekana, kwa mfano, kwa kuanzishwa kwa habari kutoka kwa Mtandao au vyanzo vingine.

Inawezekana pia kwamba mihadhara inayokusanywa nyumbani (au kwenye kompyuta ya shule nje ya saa za shule) ikawa nyenzo ya somo linalofuata. Kisha mwalimu husahihisha, ikiwa ni lazima, nyenzo zilizokusanywa na mwanafunzi.

Matumizi ya kuvutia ya vifaa vya disk pia inawezekana katika hatua ya udhibiti, wote wa kati na wa mwisho. Mwalimu anaweza kuandaa matoleo kadhaa ya kazi za mtihani au hata kazi ya mtu binafsi kila mwanafunzi. Hizi ni kazi kulingana na kanuni chemsha bongo ya kuburudisha, mtihani wa kufurahisha, nk. Tathmini ya kazi ya mwanafunzi katika kesi hii inaweza kuwa na viashiria viwili. Ya kwanza ni usahihi wa jibu. Ya pili ni uwezo wa kurekebisha kosa kwa kutumia uwezo wa diski. Kwa hivyo, mwishoni mwa kozi, mwalimu ataweza kuangalia sio tu ni nyenzo gani za yaliyomo ambazo wanafunzi wamejua, lakini pia ni ustadi gani ambao wamepata katika kufanya kazi na CD-ROM.

Waandishi wanaamini kwamba athari za ufundishaji wa kazi za ubunifu zilizokamilishwa kwa kutumia CD zinaweza kuwa mbili. Kwanza, hii ni upatikanaji wa ujuzi muhimu kwa kila kijana wa kisasa kwa mawasiliano kamili katika mazingira yake, na pia katika ulimwengu wa watu wazima, na pili, upatikanaji wa mbinu za kufanya kazi na. bidhaa ya multimedia, mafunzo katika kutafuta taarifa muhimu, uwezo wa kufikiri kimantiki na kutenda ndani ya mfumo wa kiasi fulani cha habari.

Hebu tuangalie mfano wa jinsi unaweza kutumia habari kutoka kwa diski ya elektroniki katika madarasa ya kubuni ya nguo. Ni bora kuanza somo na historia ya kipengee hiki cha nguo. Kwa kusudi hili, disc inatoa mifano ya mavazi ya tabia ya karne ya 17-20, sampuli bora mavazi, kutambuliwa kama kazi za sanaa za mapambo na kutumika. Wanafunzi wanaweza kuzingatia sifa kuu za mitindo ya nguo, kulinganisha silhouettes, textures kitambaa, kupunguzwa, rangi, na aina ya kumaliza nguo kutoka nyakati tofauti. Hii inaunda wazo la wanafunzi la mtindo kwa ujumla na mtindo maalum wa wakati wa mtindo. Habari hii itakuwa muhimu sana wakati wa kubuni na kuiga nguo na wakati wa kutekeleza mradi wa ubunifu.

Ubora wa bidhaa hutegemea kipimo halisi cha takwimu. Kwa hiyo ni muhimu sana kuunda mbinu sahihi vipimo vya takwimu za binadamu. Picha inaonyesha wazi nafasi ya mkanda wa kupimia. Inaweza kutumiwa na mwalimu wakati wa kuelezea nyenzo mpya, na kwa wanafunzi wakati wa kufanya kazi ya vitendo kwa ajili ya kuchukua vipimo.

Kutumia vifaa katika sehemu hii ya diski, unaweza kuonyesha haraka tofauti kati ya sketi za conical kulingana na mgawo wa upanuzi, tofauti yao kutoka kwa sketi za moja kwa moja na za kabari. Maonyesho ya njia ya hatua kwa hatua ya kujenga msingi wa mchoro wa sketi na suruali na maelezo ya kina itawasaidia wanafunzi kukamilisha kazi hii ngumu ya vitendo.

Diski ya elektroniki itampa mwalimu msaada muhimu katika elimu ya ustadi wa wanafunzi. Katika sehemu "usindikaji wa kisanii wa kuni", "usindikaji wa kisanii wa metali", "ufundi wa mikono" mwalimu atapata idadi kubwa ya vielelezo vya kazi za sanaa ya mapambo na ya kutumika: inlay na kuchonga mbao, kufukuza chuma, mifumo ya embroidery, mapambo mazuri. shali za Pavlovo Posad na lace ya Vologda. Historia ya mavazi na muundo wa mambo ya ndani pia inawakilishwa na kazi za sanaa.

Mambo ya ndani ni kwa kulinganisha sehemu mpya"Teknolojia", ambayo kwa kweli hakuna vifaa vya kufundishia. Disk hutoa mwalimu kwa nyenzo nyingi juu ya historia ya mambo ya ndani, chaguzi za kubuni mambo ya ndani kwa jikoni, sebule, chumba cha watoto, ofisi, chumba cha kulala, mifano ya matumizi katika kubuni ya mambo ya ndani hutolewa. mimea ya ndani, taa mbalimbali, kazi za sanaa ya mapambo na kutumika.

Kwa kuwa "Teknolojia" inaunganisha maarifa yaliyopatikana na wanafunzi katika nyanja zingine za elimu, inaweza kuwa matumizi muhimu CD za masomo mengine ya shule kama vile kemia, biolojia, sanaa nzuri, nk.

Kwa kupakua Uuchapishaji wa elimu ya elektroniki "Teknolojia", iliyokusudiwa kutumika katika mchakato wa elimu ili kumpa mwalimu vifaa vya ziada katika kozi "Teknolojia".

Programu ya somo la kitaaluma "Teknolojia" kwa darasa la 5-8 (9) mashirika ya elimu iliyoandaliwa kwa mujibu wa serikali ya shirikisho kiwango cha elimu elimu ya msingi (2010).
Mpango huo unatekelezwa katika mstari wa somo la vitabu vya "Teknolojia" kwa darasa la 5-8 (9) (mstari wa ulimwengu wote), iliyoandaliwa na waandishi (N.V. Sinitsa, P.S. Samorodsky, V.D. Simonenko, O.V. Yakovenko, O. S.P. Ochiin, N.V. Matyash , nk) katika ukuzaji wa vitabu vya kiada vilivyoundwa chini ya mwongozo wa Profesa V.D. Simonenko na kuchapishwa na Kituo cha Uchapishaji cha Ventana-Graf.
Ingia vifaa vya elimu na mbinu"Algorithm ya mafanikio."
Iliyoambatanishwa ni diski iliyo na upangaji wa mada, pamoja na programu za kufanya kazi)" kwa kozi "Teknolojia", ambayo ilitengenezwa na timu ya waandishi: V.M. Kazakevich, G.V. Pichugina, GLO. Semenova - kulingana na Takriban programu ya msingi ya elimu ya msingi. elimu ya jumla katika teknolojia iliyoidhinishwa na uamuzi wa chama cha shirikisho cha elimu na mbinu kwa elimu ya jumla (itifaki ya tarehe 8 Aprili 2015 Na. 1/15) na kujumuishwa katika Rejesta ya Jimbo la Programu za Kielimu. Mpango huo unaweza kutumika katika mchakato wa elimu mashirika ya elimu ya jumla wakati wa mpito kutoka kwa mpango wa mfano katika teknolojia, ambayo inahusisha kusoma somo ndani ya mojawapo ya maeneo matatu: teknolojia za viwanda, teknolojia za uhifadhi wa nyumba na teknolojia za kilimo (2010), hadi maudhui mapya ya elimu ya teknolojia.

Nafasi ya somo "Teknolojia" katika mtaala wa kimsingi.
Somo la kitaaluma "Teknolojia" ni sehemu ya lazima ya elimu ya jumla ya watoto wa shule. Maudhui yake huwapa wanafunzi fursa ya kuingia katika ulimwengu wa mazingira bandia, yaliyoundwa na binadamu ya teknolojia na teknolojia, inayoitwa technosphere na ambayo ni sehemu kuu. kumzunguka mtu ukweli.
Mtaala wa msingi shirika la elimu katika hatua ya elimu ya msingi ya jumla lazima iwe pamoja na masaa 204 ya masomo kwa masomo ya lazima ya uwanja wa elimu "Teknolojia". Ikiwa ni pamoja na: katika darasa la 5 na 6 - masaa 68, kwa kiwango cha saa 2 kwa wiki; katika darasa la 7 na 8 - masaa 34, kwa kiwango cha saa 1 kwa wiki. Muda wa ziada wa mafunzo ya teknolojia unaweza kutengwa kupitia akiba ya muda katika mtaala wa kimsingi (wa kielimu). Madarasa katika daraja la 9 yanaweza kupangwa nje ya saa za masomo za lazima wakati wa saa za ziada kama elimu ya ziada baada ya mchana.

Upakuaji wa bure e-kitabu katika muundo unaofaa, tazama na usome:
Pakua kitabu Teknolojia, Programu, darasa la 5-9, Sinitsa N.V., 2016 - fileskachat.com, upakuaji wa haraka na wa bure.

Pakua pdf
Unaweza kununua kitabu hiki hapa chini kwa bei nzuri zaidi kwa punguzo la bei pamoja na kuletewa kote nchini Urusi.

maelezo

Mwongozo unatoa upangaji wa kina wa mada juu ya teknolojia katika darasa la 5-9 (chaguo kwa wavulana), ulioandaliwa kwa msingi. Mpango wa sampuli elimu ya jumla kwa mujibu wa programu ya mwandishi na vitabu vya kiada vya teknolojia vilivyohaririwa na V.D. Simonenko. Elimu ya shule katika hali ya kisasa iliyoundwa ili kutoa ujuzi wa kufanya kazi na marekebisho ya kijamii wanafunzi kwa msingi wa kupata uzoefu wao mzuri katika uwanja wa ujifunzaji, utambuzi, uchaguzi wa taaluma na wafanyikazi, maendeleo ya kibinafsi, mwelekeo wa thamani. Hii huamua lengo la malengo ya kujifunza juu ya malezi ya mtu mwenye uwezo na uwezo wa shughuli za maisha na kujitawala katika jamii ya habari, akiwakilisha waziwazi fursa zinazowezekana, rasilimali na njia za kutekeleza njia ya maisha iliyochaguliwa.

Mfano kutoka kwa kitabu cha maandishi

Mkuu wa goli elimu ya shule ni ukuaji wa mtoto kama mtu mwenye uwezo kwa kumjumuisha aina tofauti thamani shughuli za binadamu: kusoma, maarifa, mawasiliano, uchaguzi wa kitaalam na wafanyikazi, maendeleo ya kibinafsi, mwelekeo wa thamani, tafuta maana ya maisha. Kutoka kwa nafasi hizi, kujifunza kunazingatiwa kama mchakato wa kusimamia sio tu kiasi fulani cha ujuzi na mfumo wa ujuzi unaolingana, lakini pia uwezo. Hii iliamua malengo ya mafunzo ya teknolojia:
- kusimamia maarifa ya kiteknolojia, tamaduni ya kiteknolojia kulingana na kuingizwa kwa wanafunzi katika aina mbali mbali za shughuli za kiteknolojia kuunda utu au bidhaa muhimu za kijamii za wafanyikazi;
- Kusimamia kazi ya jumla na ustadi maalum muhimu kwa kutafuta na kutumia habari za kiteknolojia, kubuni na kuunda bidhaa za wafanyikazi, utunzaji wa nyumba, na kazi ya kujitegemea. na kuamua kwa uangalifu maisha na mipango ya kitaaluma ya mtu; mazoea ya kazi salama;
- ukuzaji wa masilahi ya utambuzi, mawazo ya kiufundi, mawazo ya anga, kiakili, ubunifu, mawasiliano na uwezo wa shirika;
- kukuza bidii, umakini, usahihi, kujitolea, biashara, uwajibikaji kwa matokeo ya shughuli za mtu, heshima kwa watu wa fani mbali mbali na matokeo ya kazi zao;
- kupata uzoefu katika kutumia maarifa na ujuzi wa polytechnic na teknolojia katika shughuli za vitendo za kujitegemea.
Kulingana na mahitaji ya kiwango, yaliyomo katika programu ya kazi yanatarajiwa kutekeleza mbinu zinazolengwa na mtu binafsi kwa sasa, kulingana na shughuli zinazofafanua malengo ya kujifunza:

Mpango wa kazi kwenye teknolojia. 5 darasa la 7
Ufafanuzi 7
Mpango wa kina wa mada. Chaguo 110
Mpango wa kina wa mada. Chaguo 222
Programu ya kazi lakini teknolojia. darasa la 6 32
Maelezo ya 32
Mpango wa kina wa mada. Chaguo 135
Mpango wa kina wa mada. Chaguo 246
Mpango wa kazi kwenye teknolojia. darasa la saba 57
Maelezo ya 57
Upangaji mada uliopanuliwa 60
Mpango wa kazi kwenye teknolojia. 8-9 darasa la 70
Maelezo ya 70
Mpango wa kina wa mada. Daraja la 8 (Chaguo 1) 73
Mpango wa kina wa mada. Daraja la 8 (Chaguo 2) 87
Mpango wa kina wa mada. darasa la 9 95

Pamoja na hii pia soma: