Maendeleo ya karatasi za utafiti wa shule. Pakua kazi kwenye mada: Kazi ya utafiti ya wanafunzi na njia za kuiboresha

UTANGULIZI

Mada ya kazi na mantiki ya kuchagua mada

Kazi ya utafiti inayoletwa kwa tahadhari ya msomaji imejitolea kwa...
Umewahi kujiuliza kwanini...? Niligundua ... / nilifikiria juu ya swali hili wakati ...
Siku zote nimekuwa nikijiuliza kwanini...
Tamaa ya kujua ... ilionekana katika utoto wangu. Nilivutiwa na…
Mada ya kazi yetu: "...". Nimechagua mada hii kwa ajili ya utafiti kwa sababu...
Katika siku zijazo, ningependa kuunganisha maisha yangu na ... ndiyo sababu tayari ninavutiwa na ... na nikachagua ... kama mada ya utafiti wangu.
Nilivutiwa ... baada ya siku moja ...
Nilipo... ilinigusa/nikapendezwa...

Umuhimu

... imekuwa sehemu muhimu ya maisha yetu leo. Tunatumia bila kufikiria ...
Umuhimu wa mada ya kazi yetu imedhamiriwa na ukweli kwamba kwa sasa ...
Katika ulimwengu wa kisasa ... ni muhimu sana kwa sababu ...
Katika miaka ya hivi karibuni, mara nyingi tumesikia na kutumia neno ...
Watu wengi wanavutiwa/wanavutiwa/wanafikiri...
Leo, shida ni moja ya shida kubwa kwa sababu ...
Swali ... limekuwa lengo la utafiti katika miaka ya hivi karibuni ...
Mada ni mada ya mijadala hai...
Hii inaelezewa na ukweli kwamba ... huathiri afya / hisia / mafanikio yetu
Tatizo ... huvutia usikivu wa karibu wa wanasayansi na umma kutokana na ukweli kwamba ...
Hivi majuzi imeonekana ... na watu wameanza kufikiria mara nyingi zaidi juu ya ...
Labda kila mtu angalau mara moja katika maisha yake alifikiria ...
... imezua maswali mengi kati ya watu ...
Leo kuna maoni mawili yanayopingana juu ya shida hii ...
Leo kuna mjadala / hakuna makubaliano juu ya suala hili ...

Upya

Leo kuna kazi zinazotolewa kwa ... kwa ujumla. Hata hivyo, tuliamua kusoma mada hii kwa kutumia mfano wa darasa/shule yetu, na huu ndio uanzilishi wa utafiti wetu.

Lengo la kazi

Lengo la kazi ni kujua kwanini...
Lengo kuu la kazi ni kujibu swali ... / kuthibitisha kuwa ...

Kazi

Ili kufikia lengo hili, tunahitaji kutatua kazi zifuatazo:
Ili kufikia lengo hili, tunajiwekea kazi zifuatazo:
Malengo ya kazi:
Kazi za kazi ni pamoja na:
Jifunze fasihi juu ya mada
Tambua maana ya maneno...
Tafuta mifano ... katika ... / kukusanya nyenzo ... / soma muundo ... / pima kiwango ...
Fanya uchunguzi / majaribio / uchunguzi
Linganisha/linganisha/chambua matokeo yaliyopatikana
Hitimisho kuhusu...

SURA

Sura ya kwanza (kinadharia)
Masharti ya msingi na dhana, historia ya suala hilo

Dhana kuu za utafiti wetu ni….
... inaitwa...
Kwenye tovuti rasmi ... tulipata ufafanuzi ufuatao wa neno ... "..."
Ivanov V.V. katika kitabu... inafafanua dhana... kama...
Petrov V.V. anaelewa neno...
Sidorov S.S. inazingatia ... kama ...
Andreev A.A. katika kitabu "..." inatoa ufafanuzi ufuatao ...
... - Hii ...
Tovuti... inatoa ufafanuzi ufuatao wa dhana...
Makala ya Ivanov "..." katika gazeti "..." inasema kwamba ...
Inakubalika kwa ujumla kuwa ...
Inajulikana kwa ujumla ...
Kwanza, tuangalie historia ya suala hilo...
Historia ya suala hilo imefunikwa kwa undani kwenye kurasa za encyclopedias za kisasa, kwa mfano ..., na pia kwenye tovuti ... Kwa mara ya kwanza ....
Kutoka kwa kitabu ... tulijifunza kuwa ...
Kama Ivanov I.I. anaandika. ... katika makala ... "...", ...
Kulingana na Ivanov V.V. ...
Labda hii inahusiana ...
Mbali na hilo,…
Inafurahisha kwamba ...
Ni imani iliyozoeleka kuwa...
Inapaswa kusisitizwa kuwa ...

Sura ya pili - maelezo ya utafiti

Ili kujua... tuliamua kufanya uchunguzi... miongoni mwa wanafunzi/wazazi wa darasa letu. Utafiti ulifanywa kupitia dodoso/utafiti wa mitandao ya kijamii. Utafiti ulihusisha ... wanafunzi na ... wazazi.
Wahojiwa waliulizwa maswali yafuatayo:...
Utafiti ulifanywa juu ya nyenzo…
Tulichukua… kama nyenzo za utafiti.
Mifano ilitoka...
Matokeo ya utafiti yamewasilishwa kwenye Jedwali 1.
Katika Kielelezo 2 unaweza kuona ...
Kielelezo cha 3 kinaonyesha...
Katika kesi hii tunaona ... / tunashughulika na ...
Wakati huo huo, inapaswa kuzingatiwa ...
Cha kukumbukwa ni ukweli kwamba...
Mchoro unaonyesha ...

MATOKEO, HITIMISHO

Hitimisho kwa sura

Kulingana na yote hapo juu, tunaweza kusema ...
Yote hapo juu inaturuhusu kufikia hitimisho zifuatazo: ...
Kwa hivyo tunaona ...
Kwa hivyo…
Ni dhahiri kuwa…
Kama inavyoonekana kutoka kwa kila kitu kilichosemwa hapo juu ...
Kutoka hapo juu inafuata kwamba ...
Kwa muhtasari wa hapo juu, ni muhimu kuzingatia yafuatayo ...
Kwa muhtasari wa Sura ya 2, ni muhimu kusisitiza...
Kwa muhtasari wa matokeo ya muda, tunaweza kusema kuwa...
Kutokana na utafiti wetu, tumegundua kuwa...
Kwa kumalizia, ikumbukwe ...
Utafiti ulituruhusu kufikia hitimisho zifuatazo ...
Hitimisho kuu nililofanya: ...
Wakati wa utafiti, ilibainika/imeanzishwa kuwa...
Kwa hivyo, tuna hakika ...
Yote hapo juu inathibitisha kuwa ...
Kulingana na hapo juu, ni busara kudhani kuwa ...
Yote haya hapo juu yanatuhakikishia kuwa ...
Toleo linalokubalika zaidi linaonekana kwetu ..., kwa sababu ...
Mifano tuliyopata na kuchanganuliwa inaturuhusu kubainisha muundo ufuatao: ...

Hitimisho
Matarajio ya utafiti zaidi

Tunaona matarajio ya utafiti zaidi wa tatizo katika utafiti wa kina zaidi...
Katika siku zijazo itakuwa ya kuvutia ...
Kwa maoni yetu, itakuwa ya kufurahisha kusoma / kuchunguza / kuzingatia ...
Mbali na ... kujadiliwa katika kazi hii, kwa maoni yetu itakuwa ya kufurahisha kusoma ...
Kazi inachunguza kipengele kimoja tu cha tatizo. Utafiti katika mwelekeo huu unaweza kuendelea. Hii inaweza kuwa utafiti sio tu ... lakini pia ...

Kusudi la kazi

Utafiti unaweza kuwa wa manufaa na wa kuvutia kwa wanafunzi wa shule ambao wanapenda..., na pia kwa kila mtu ambaye anapenda...
Matokeo ya utafiti wetu yanaweza kuwasaidia watoto katika...
Kazi hiyo inaweza kuwa ya kuvutia ...
Matokeo ya utafiti yanaweza kutumiwa na walimu wakati wa kuandaa masomo / mashindano / maswali juu ya mada ....
Kazi hiyo inaweza kutumika kwa utafiti zaidi ...
Kwa kazi yangu nilitaka kuvuta umakini wa wanafunzi wenzangu juu ya shida ...
Umuhimu wa vitendo wa utafiti upo katika ukweli kwamba matokeo yake yaliunda msingi wa sheria nilizotengeneza ... / vikumbusho juu ya ... kwa ...

Kazi hiyo ilimpa nini mtafiti mwenyewe?

Katika mchakato wa kuandika kazi, nilijifunza / kujifunza / kugundua / kugundua ...
Kazi ilinisaidia kuelewa / kutambua / kutatua tatizo / kuangalia upya ...
Katika mchakato wa kufanya kazi kwenye utafiti, nilipata uzoefu ... Nadhani ujuzi niliopata utaniruhusu kuepuka makosa / kunisaidia kwa usahihi ...
Matokeo ya utafiti yalinifanya nifikirie...
Kilichonipa ugumu zaidi ni...
Utafiti umebadilisha kimsingi maoni/mtazamo wangu kuhusu...

Wakati wa kufanya kazi ya utafiti, wanafunzi hufanya kazi za shirika na usimamizi katika SNIL, huku wakipata ujuzi unaofaa. Mchoro wa mpango wa kina wa kazi ya utafiti wa wanafunzi kwa muda wote wa masomo umewasilishwa kwenye Mtini. 1. Jukumu muhimu katika kuimarisha ubunifu wa kisayansi na kiufundi wa wanafunzi linachezwa na shirika...

...: - kuimarisha mwingiliano na miundo ya usimamizi wa mfumo wa elimu ya ziada wa Wilaya ya Stavropol, na taasisi maalum za elimu; - kuamua hatua maalum za kuimarisha kazi na vijana wenye vipawa kupitia Olympiads katika viwango mbalimbali, mashindano ya ujuzi wa kitaaluma, na mikutano ya kisayansi; kila mwaka fanya mnada pepe “Habari! Tunatafuta vipaji...

Kiasi cha maandishi kuu ya tasnifu ni ... kurasa. SURA YA KWANZA MAMBO YA NADHARIA YA KUTAMBUA MBINU ZA ​​KISASA ZA KUTATHMINI UWEZEKANO WA UBUNIFU WA SHUGHULI ZA KISAYANSI ZA CHUO KIKUU KIWANJA 1.1. Nadharia ya uvumbuzi na uwezo wa ubunifu wa shughuli za kisayansi Inaonekana inafaa kuanza utafiti wa shida hii kwa kuashiria yaliyomo kwenye wazo "...

Imejitolea kwa historia ya ushirikiano wa watumiaji nchini Urusi. Ilienea kati ya wanafunzi wa chuo kikuu na matawi yake. Hitimisho Kama matokeo ya utafiti uliofanywa juu ya mada: "Uzoefu wa ujasiriamali wa vijana katika nyanja ya kisayansi na kiufundi," hitimisho kadhaa zinaweza kutolewa: 1. Hali ya kuamua kwa usalama wa taifa na maendeleo ya mafanikio ya Urusi ya kisasa ni. ili kuhakikisha yake...

Taasisi ya elimu ya bajeti ya manispaa

Shule ya sekondari ya Rechenskaya

jina lake baada ya Profesa N.D. Kolesov

Wilaya ya manispaa ya Alekseevsky

Mkoa wa Volgograd

Uteuzi: "Wananchi-Mashujaa"

Utafiti

Mada: "Fuatilia katika Historia."

Kazi imekamilika:

Kholodova Alena -

Mwanafunzi wa darasa la 10

Shule ya sekondari ya MBOU Rechenskaya

Msimamizi:

Shekhmatova Natalia Alexandrovna -

mwalimu wa jiografia

Shamba la Rechensky

2014

1. Utangulizi: Uk.3 -4

Madhumuni ya utafiti

Malengo ya utafiti

Mbinu za utafiti

Mahali, muda na muda wa utafiti.

2.Matokeo ya utafiti: ukurasa wa 5 - 14

Sura I

Sura II. "N.D. Kolesov ni Raia Mkuu wa nchi yake ..."

Sura III. Ukurasa wa kijeshi katika maisha ya Nikolai Kolesov.

Sura IV. Njia ndefu katika sayansi.

Sura V. "Mto unapita katika historia ..."

3. Hitimisho. Uk.14 - 15

4. Orodha ya vyanzo vilivyotumika na fasihi. Uk.16

5. Maombi. Uk.17-19

Utangulizi

Umuhimu wa mada ya utafiti :

Katika kila mji na kijiji kuna watu ambao unataka kuwaambia kila mtu kuwahusu. Mradi "Wananchi - Mashujaa" ni utambuzi wa hamu hii. Sitaki chochote kipotee bila kuwaeleza, ili kumbukumbu ya mtu ambaye aliacha alama muhimu katika historia ya jimbo letu, nchi yangu ndogo, ibaki mioyoni mwetu.
Ujana ni umri maalum kwa ukuaji wa utu. Wajibu wa mwanafunzi ni ujuzi wa historia ya nchi yake ndogo, ujuzi na kumbukumbu ya wananchi wenzake, matendo yao. Na wale ambao wanapendezwa na historia ya ardhi yao ya asili hufanya kazi ngumu ili kuisoma zaidi. "Maslahi ya mtu huundwa haswa katika utoto wake," msomi D. S. Likhachev aliandika. Aliamini kwamba "ikiwa mtoto ana nia ya maisha ya watu wengine, katika historia ya nchi yake, katika fasihi na sanaa, ikiwa anataka kufanya kitu kizuri, basi atakua kuwa mkarimu, mwenye heshima, mwenye manufaa. mtu kwa Urusi."

Madhumuni ya utafiti:

Sema juu ya mtu wa hatima ya kupendeza, ambaye alitukuza nchi yake ndogo na kazi na ustadi wake.

Malengo ya utafiti :
1. Kuchambua aina tofauti za vyanzo vya habari juu ya mada ya kazi ya utafiti.
2. Jifunze wasifu, maisha na shughuli za mwananchi mwenzetu, ambaye shule yetu hubeba jina lake.

Nadharia ya utafiti :
Ninaweza kudhani kwamba ujuzi wa historia ya kisasa ya nchi yetu ndogo na watu walioitukuza inaweza kuongeza kiwango cha uzalendo kati ya vijana na kuwa na athari chanya katika malezi ya utu wao.

Kitu na mada ya utafiti :
Lengo la utafiti: Nikolai Dmitrievich Kolesov, mfano wake binafsi, mchango katika maendeleo ya jamii ya kisasa.
Mada ya utafiti: wasifu wa mtu wa nchi, shughuli zake za kijamii na kazi.

Mbinu za utafiti:
Uchambuzi wa vyanzo vya habari, uchunguzi; mazungumzo, usindikaji wa matokeo yaliyopatikana.

Mahali, muda na muda wa utafiti:

Shule ya sekondari ya MBOU Rechenskaya, kijiji cha Rechensky, wilaya ya Alekseevsky, mkoa wa Volgograd.

2012 - 2013 mwaka wa masomo - mwanzo wa mwaka wa masomo wa 2013 - 2014. Miaka 1.5.

Matokeo ya utafiti:

Sura I . Mchoro mfupi wa wasifu.

KOLESOV NIKOLAY DMITRIEVICH

12/11/1925 - 04/17/2012

Daktari wa Sayansi ya Uchumi, Profesa

Mwanasayansi Aliyeheshimiwa wa Shirikisho la Urusi

Mwanachama kamili wa Chuo cha Binadamu

Profesa wa Heshima wa St

Profesa wa Heshima wa Chuo Kikuu cha Kilimo cha Lugansk

Chuo Kikuu cha Jimbo (Ukraine)

Daktari wa heshima wa Volgograd

Chuo Kikuu cha Jimbo (Urusi)

Daktari wa Heshima wa Chuo Kikuu cha Budapest (Hungary)

Daktari wa Heshima wa Chuo Kikuu cha Prague (Jamhuri ya Czech)

Mtu anaweza kufanya maisha yake yale anayotaka,

na uipe thamani kubwa kwako na kwa wengine,

kadiri nguvu zake mwenyewe zinavyomruhusu

W. von Humboldt.

Mtu wa kipekee kabisa aliishi katika kijiji chetu, alikuwa mtetezi wa Nchi ya Baba, mwanasayansi mkubwa, mzazi mzuri na jirani mzuri tu.

Wasifu wake hutufanya tufikirie juu ya maana ya maisha, juu ya madhumuni ya mwanadamu katika ulimwengu huu.

Alizaliwa mnamo Desemba 11, 1925 katika shamba la Rechka, wilaya ya Alekseevsky, mkoa wa Volgograd.

Mnamo 1943 alimaliza shule na kujitolea kwenda mbele. Kama sehemu ya Kikosi cha 4 cha Kiukreni, kama mgawanyiko wa bunduki, sapper na mgawanyiko wa bunduki ya uchunguzi, alishiriki katika ukombozi wa Ukraine; alijeruhiwa mara mbili. Mnamo Januari 1944, baada ya kujeruhiwa vibaya wakati wa upelelezi juu ya Perekop, alipoteza mguu wake na akatolewa.

Tangu Agosti 1944 alifanya kazi kama mfugaji nyuki kwenye shamba lake la asili la pamoja.

Mnamo 1945-1959 alisoma katika Idara ya Uchumi wa Kisiasa, Kitivo cha Uchumi, Chuo Kikuu cha Leningrad, mnamo 1950-1953. - katika shule ya kuhitimu.

Tangu 1953 - mwalimu, kisha profesa msaidizi (1955-1963), mkuu wa idara (1963-1995), profesa (1995-2010) wa idara ya uchumi wa kisiasa (tangu 1991 - idara ya nadharia ya uchumi na sera ya kiuchumi) ya Leningrad. (St. Petersburg) ) chuo kikuu. Mnamo 1964 alitetea tasnifu yake ya digrii ya Udaktari wa Uchumi, na mnamo 1965 alitunukiwa jina la kitaaluma la profesa.

Mnamo 1975-1990 - Mwenyekiti wa Baraza Kuu la Wizara ya Elimu Maalum ya Juu na Sekondari ya RSFSR ya Uchumi wa Kisiasa.

Alichaguliwa kuwa katibu wa kamati ya chama ya Chuo Kikuu cha Leningrad (1963-1965), mjumbe wa plenum ya Kamati ya Republican ya Vasileostrovsky ya CPSU, na naibu wa baraza la wilaya. Kwa miaka kadhaa aliongoza Baraza la Vita na Wastaafu wa Kazi la chuo kikuu.

Alizikwa kwenye kaburi la Orthodox la Volkovskoye.

[http://ru.wikipedia.org]

Sura II. "N.D. Kolesov ni Raia Mkuu wa nchi yake ... "

Wasifu wa Nikolai Dmitrievich Kolesov anazungumza juu ya umuhimu wake mkubwa katika uwanja wa sayansi na elimu, katika uchumi wa nchi na hali ya kisiasa.

Hata hivyo, hali ya mtu huyu wa ajabu ni muhimu si tu ndani ya nchi, lakini pia katika jamii fulani ya watu, iwe ni wafanyakazi wenzake au wanakijiji wenzake katika kijiji chake cha asili.

Ni ukweli usiopingika kwamba mtu yeyote ambaye alijaaliwa kumuona kwa mara ya kwanza na kuwasiliana naye alihisi mshtuko fulani kutokana na nguvu isiyo ya kawaida ya utu wake. Na mshtuko huu, wanasema, ni kwamba unaonekana kama wa kufurahisha.

Kejeli ya upole, ucheshi wa hila, uhalisi wa kufikiria, kina cha utafiti wa kazi ya kisayansi, ujasiri na asili ya njia zilizopendekezwa za kutatua shida, uwezo wa kujikuta katika hali yoyote, hekima ya kiongozi ambaye huchochea uhuru wa ubunifu wa wanafunzi wake. kupendezwa sana na maisha katika udhihirisho wake wote, ujasiri na nguvu ya roho - yote haya ni N.D. Kolesov. Na nguvu za ubunifu za N.D. Kolesov ni kubwa.

"Chochote ambacho Kolesov anazungumza, iwe ni mjadala wa shida zozote za kisayansi au matukio ya itikadi ya kisiasa, au ugumu wa maisha, hukumu zake ni kamili bila shambulio la kuathiri, wakati mwingine inaonekana hata anaiweka kwa urahisi kwenye rafu. lakini katika Matokeo yake, kila mtu anaweza kuhisi akili yake kubwa na hekima isiyo na fussy. Na wasikilizaji wake, bila wao wenyewe kuelewa jinsi hili lilivyotokea, wanagundua ulimwengu wote wa ujuzi na hisia ambazo kwa njia hiyo nafasi yake ya wazi na ya uaminifu ya mtu ambaye ni thabiti sana katika kanuni zake za mtazamo wa ulimwengu hujitokeza. Kolesov ni kama hii kila mahali: katika mazungumzo ya kibinafsi, darasani, katika ofisi za wakubwa ..." [Kumbukumbu za wanafunzi na wenzake, NIKOLAI DMITRIEVICH KOLESOV, I.M. Shabunina]

Haiba ya utu wa N.D Kolesov huvutia kila mtu ambaye amewahi kuwasiliana naye, kusikiliza uimbaji wake, hadithi, hadithi, maneno.

"Nikolai Dmitrievich alitofautishwa na sifa bora za kibinadamu. Kama mtu yeyote mashuhuri, alikuwa mwenye fadhili, mwenye huruma, akisaidia sikuzote kwa maneno na matendo.” Hivi ndivyo kila mwanakijiji mwenzake wa Kolesov anasema katika nchi yake ndogo katika x. Rechensky.

Kwa kweli tuna bahati ya kuishi karibu na mtu wa kipekee kama huyo; tutakumbuka kwa muda mrefu mikutano yake na wanafunzi katika shule yetu, na hadithi za kupendeza kuhusu Vita Kuu ya Uzalendo zitabaki kwenye kumbukumbu zetu kwa miongo mingi. (Maombi)

Sura III . Ukurasa wa kijeshi katika maisha ya Nikolai Kolesov

Wakati Vita Kuu ya Uzalendo ilianza, Nikolai Kolesov alikuwa na umri wa miaka kumi na sita. Hakuweza kwenda mbele, ambapo baba yake alikuwa ameenda kama askari katika siku za kwanza.

Katika chemchemi ya 1943, mvulana wa shule ya jana, ambaye hakuwa na umri wa miaka kumi na saba, alivaa sare ya askari. Mwanzoni kulikuwa na jeshi la akiba, ufahamu wa sayansi ngumu, lakini muhimu, ya kijeshi. Mnamo Septemba N.D. Kolesov aliishia kwenye jeshi linalofanya kazi, kwenye Front ya 4 ya Kiukreni.

Mpiga risasi wa submachine Kolesov aliendelea na misheni ya uchunguzi na akapigana kwa ujasiri dhidi ya wavamizi wa Nazi. Imekombolewa mikoa ya Donetsk, Dnepropetrovsk na Kharkov, Crimea kutoka kwa adui. Kwa huduma za kijeshi alipewa Agizo la Vita vya Patriotic, Nyota Nyekundu, na medali. Nikolai Dmitrievich hatasahau upelelezi wa vita dhidi ya Perekop mnamo Januari '44 kutoka kwa kumbukumbu yake. Kama alivyotuambia tulipokutana, ilikuwa ni lazima kuchukua "lugha" kutoka mstari wa mbele wa adui. Wanazi walifanikiwa kugundua watu wachache wenye ujasiri na kuwafyatulia risasi za mashine. Kisha skauti Kolesov alichukua hatua chache chini iliyochanganywa na chuma na damu. Kitu kilipasuka na kupiga kelele masikioni mwangu. Iliangaza kwa dazzlingly mbele ya macho yangu. Na nuru ikawa giza. Wenzake walimchukua.

Niliamka kwa machela katika hospitali ya shamba. "Na kisha," Nikolai Dmitrievich alisema katika mkutano na wanafunzi, "machela pamoja nami na mtu mwingine aliyejeruhiwa vibaya alikuwa amefungwa chini ya mbawa za mkulima wa mahindi na kwenda hospitalini. Labda ndio sababu ninachukulia ndege kama njia bora ya usafiri tangu wakati huo. Ninaenda kwa safari yoyote ya kikazi katika nchi yangu au nje ya nchi kwa ndege.”

Madaktari waliokoa maisha ya skauti. Lakini alirudi katika nchi yake ya asili - katika kijiji cha Rechensky, wilaya ya Alekseevsky - bila mguu wake wa kushoto.

Nilichukua kazi ambayo sikuwahi kufikiria hapo awali. Katika bustani ya baba yangu, kundi la nyuki ghafla walichukua dhana mahali pao. Nikolai Dmitrievich alimlinda na kumchukua asali. Bodi ya shamba la pamoja ilisikia kuhusu hili na kumtuma Kolesov, mtu mlemavu wa kikundi cha pili, kwenye kozi za ufugaji nyuki wakati wa majira ya baridi. Katika chemchemi tayari alikuwa na shughuli nyingi karibu na mizinga. Nikolai Dmitrievich alisema zaidi: "Tulikuwa tukingojea ushindi. Na siku hiyo nilikuwa kwenye apiary, nikikusanya asali. Hali ya hewa ilikuwa muujiza. Kulikuwa na jua sana, harufu ya bustani ya maua ilikuwa ya ulevi. Saa kumi na moja alfajiri mwanakijiji mwenzangu alikuja mbio kwenye nyumba yangu ya wanyama. Alipiga kelele: “Ushindi!” Nilikuwa na umri wa miaka kumi na tisa wakati huo.”

Sura IV . Njia ndefu katika sayansi

Ndoto hiyo, iliyoingiliwa na vita - kusoma zaidi baada ya miaka kumi - haikutoa kupumzika. Na yeye, baada ya kusoma tangazo kwenye gazeti kuhusu kuandikishwa kwa Chuo Kikuu cha Jimbo la Leningrad, aliondoka.

Alifaulu mitihani kwa mafanikio na akaandikishwa katika idara ya uchumi wa kisiasa.

Kama mhitimu bora zaidi, N.D. Kolesov aliachwa baada ya kumaliza kozi yake ya kuhitimu. Alitetea tasnifu yake ya shahada ya Mtahiniwa wa Sayansi ya Uchumi na akaanza kufundisha katika idara hii. Baadaye alitetea tasnifu yake ya udaktari. Aliongoza idara ya uchumi wa kisiasa ya chuo kikuu - moja ya kongwe na kubwa zaidi nchini. Wakati wa masomo na kazi yake, N.D. Kolesov alikua mwanasayansi mkuu, anayejulikana kwa kazi zake sio tu katika USSR, bali pia nje ya mipaka yake. Yeye ndiye mwandishi wa kazi zaidi ya 300 za kisayansi, pamoja na monographs 50 hivi. Vitabu vyake na vitabu vya kiada vilichapishwa katika nyumba nyingi za uchapishaji za kati: Politizdat, Sotsekgiz, Nyumba za Uchapishaji "Uchumi", "Mysl", "Shule ya Juu", makala - katika majarida maarufu ya kijamii na kiuchumi: "Maswali ya Falsafa", "Maswali ya Uchumi". ", "Kikomunisti", "Mchumi", "Sayansi ya Uchumi", "Mambo ya Kimataifa", nk. Vitabu na nakala zake zilitafsiriwa katika lugha nyingi za kigeni (Kiingereza, Kihispania, Kijerumani, Kifaransa, Kihungari, Kipolishi, nk. ), kazi kadhaa zilitafsiriwa katika lugha za Asia na Afrika: Kichina, Kijapani, Kivietinamu, Kiarabu, Kihindi, Kiswahili, n.k. Kwa mfano, kazi ya N. D. Kolesov "Insha juu ya Nadharia ya Uchumi" ilichapishwa katika lugha 16 za kigeni, na. kazi "Uchumi wa Kisiasa katika Maswali na Majibu" ilichapishwa katika 17. Jina lake lilijumuishwa katika ensaiklopidia za ndani na nje. (MaombiI)

Utambuzi wa kimataifa wa sifa za kisayansi za N.D. Kolesov unathibitishwa na ukweli ufuatao: Kamati ya Tuzo ya Nobel ilimwendea na pendekezo la kuteua mwanasayansi ambaye amepata matokeo bora katika sayansi ya uchumi kwa Tuzo la Nobel.

Mnamo mwaka wa 2005, huko St. . (MaombiII)

Wanafunzi wengi na marafiki wa N.D. wanafanya kazi katika Chuo Kikuu cha Jimbo la Volgograd. Kolesova. Rector wa Chuo Kikuu cha Jimbo la Volgograd, Profesa O.V. Inshakov, alitathmini kazi ya mwanasayansi kama ifuatavyo: "N.D. Kolesov ndiye muundaji wa shule ya kisayansi yenye matunda zaidi ya uchumi wa Soviet. Chini ya uongozi wake, watahiniwa 207 na tasnifu 80 za udaktari zilitayarishwa na kutetewa. Hii ni ya kipekee kwa Urusi kwa ujumla. Kwa kweli, uundaji wa shule kubwa kama hiyo ni aina ya rekodi ya kuhamisha maarifa ya mtu na kuunda mpya kati ya kizazi kijacho cha wanasayansi. (Bulletin of Volgogr. State University. 2006. Ser. 6. Toleo la 9. P. 7). (MaombiIII)

Miongoni mwa wanafunzi wa Nikolai Dmitrievich ni marais, magavana, mawaziri, mabingwa wa dunia, wasomi, maprofesa ... (KiambatishoIV)

Baada ya kukutana na wanafunzi kutoka shule yetu N.D. Aliacha vitabu vyake vingi, picha, sehemu za magazeti. Na hili ndilo tunalosoma katika mojawapo yao. "Mshauri wa Anatoly Karpov" Gazeti la "Ukweli wa Buryatia" la tarehe 10 Februari 1979. "Mwishoni mwa mwaka jana, ilibidi niishi katika Jiji la Kiakademia la Novosibirsk kwa safari ya kikazi. Nilikuwa na bahati ya kuwa na mwenzangu. Aligeuka kuwa mtu mwaminifu sana, mwenye erudition kubwa, wasifu tajiri na wa kuvutia.

Wakati wa kufahamiana, alisema jina lake la mwisho - Nikolai Dmitrievich Kolesov. Mara moja nilikumbuka kitabu chake cha kiada, ambacho nilikisoma chuo kikuu. Nilikumbuka pia kitabu kingine cha mwanasayansi - "Uchumi wa Kisiasa wa Ujamaa katika Maswali na Majibu", kilichoandikwa kwa lugha ya kupendeza, maarufu, ambayo sisi wanafunzi tuliipenda sana. Sasa Profesa Kolesov ndiye mkuu anayetambuliwa kwa ujumla wa shule ya Leningrad ya wachumi wa kisiasa wa USSR. Lakini, licha ya majina yake, Nikolai Dmitrievich ni mtu mnyenyekevu, mpatanishi makini, msimulizi wa hadithi anayevutia na mtu wa kupendeza kwa ujumla, "aliandika Anatoly Karpov. Na kisha mwandishi wa nakala hiyo: "Mwalimu mwenye uzoefu mara moja alivutia shauku ya ajabu ya kijana huyo katika sayansi. Kilichomvutia ni kuendelea kwake katika kumiliki maarifa, hamu yake kubwa ya kufahamu hila mwenyewe, kupata undani wa masuala tata. Na kisha Nikolai Dmitrievich alianza kutumia wakati wake kwa mwanafunzi. Kwa hivyo, urafiki ulikua polepole kati ya profesa maarufu na mwanafunzi mwenye talanta. Na wakati ulipofika wa kuandika nadharia yake, Anatoly Karpov alimgeukia Kolesov kwa ushauri. Kazi ya Anatoly Karpov ilitetewa kwa mafanikio, lakini mtu mmoja tu, msimamizi wake wa kisayansi Nikolai Dmitrievich Kolesov, alijua jinsi ilivyokuwa ngumu kwa kazi ya kwanza ya kisayansi ya mwanasayansi wa siku zijazo kutokea. Mara nyingi N.D. Wanauliza: "Umewahi kucheza chess na Anatoly?" "Lakini bila shaka! Mara nyingi tulicheza naye, tukikaa hadi usiku sana ama chuo kikuu, au nyumbani kwangu, au kwake. Anatoly alinipa ubao wa chess kama ukumbusho. Siku moja, wanafunzi walipiga picha ya moja ya vipindi, na asubuhi iliyofuata gazeti la ukutani lilichapisha picha ya kupendeza yenye maandishi ya kirafiki. Mpiga picha alikamata wakati mimi, nikipoteza, nilianza kutabasamu, na Karpov alikuwa bado anacheza, na kichwa chake mikononi mwake kama kawaida. Maandishi ya katuni yalisomeka: "Bingwa wa dunia, mwanafunzi Karpov, yuko katika hali ngumu: kushinda au kupitisha mchezo kwa Profesa Kolesov kabla ya mtihani wa kesho?" Wakati wa kukutana na wanafunzi wa shule, Nikolai Dmitrievich alitupa picha hizi kama zawadi. (MaombiV)

Sura V . "Mto unapita katika historia ..."

Idara hiyo, inayoongozwa na Nikolai Dmitrievich Kolesov, ikawa ghushi wa kuwafunza tena wafanyikazi na kuboresha sifa za wafanyikazi wa kufundisha katika vyuo vikuu vingi nchini. Waliboresha ujuzi wao chini ya usimamizi wa moja kwa moja wa N.D. Kolesov pia alifundisha katika vyuo vikuu vya Volgograd: kilimo, matibabu, taasisi za uhandisi za kiraia, na baadaye Chuo Kikuu cha Jimbo la Volgograd.

Lakini kila msimu wa joto, profesa bora, mwanasayansi anayejulikana kote nchini, alivutiwa na nchi yake, kwenye mwambao wa Khopr wake mpendwa. Na hii ndio gazeti la Volgogradskaya Pravda liliandika mnamo Agosti 11, 1981:

"Katika kijiji changu cha asili." Mkuu wa Idara ya Uchumi wa Kisiasa katika Chuo Kikuu cha Leningrad, msimamizi wa kisayansi wa bingwa wa dunia wa chess A. Karpov, profesa N.D. Kolesov hutumia likizo yake katika kijiji chake cha asili cha Rechensky, wilaya ya Alekseevsky, ambapo hukutana kila siku na wataalamu, wakulima wa shamba na wafugaji wa shamba la pamoja la "Njia ya Ukomunisti", anazungumza juu ya maendeleo ya uchumi wa USSR.

Na kila mwaka, N.D. anaporudi nyumbani kwa wazazi wake. Wanafunzi wa Kolesov wenye shukrani, wafanyakazi wenzake, na marafiki walikuja kutoka pande zote za nchi kubwa. Na hakuna kijiji kingine kidogo katika eneo letu ambapo mtu anaweza kukutana na wakuu na maprofesa wengi kwa wakati mmoja. (MaombiVI)

Wanafunzi wengi kutoka shule zetu za shule na wilaya waliingia na kuhitimu kutoka Kitivo cha Uchumi cha VolSU na Chuo Kikuu cha Jimbo la Leningrad. Lakini hata baada ya kuhitimu, Nikolai Dmitrievich aliwaalika kushiriki katika mikutano mbali mbali ya kisayansi nchini kote.

Mwisho wa maisha yake, Nikolai Dmitrievich aliamua kujenga nyumba mpya katika nchi yake na kupanda bustani kwa watoto wake na wajukuu. Kwa bahati mbaya, hakuwa na wakati wa kukamilisha nyumba. Lakini watoto wake huja katika nchi ya baba yao kila msimu wa joto na kumaliza kujenga nyumba. Marafiki zake pia hawamsahau; wanapokuja nyumbani kwake, wao hutembelea kila mara mahali anapopenda kwenye ukingo wa Khopr.

Wananchi wenzangu wenye shukrani, wakikumbuka na kuthamini sifa za Nikolai Dmitrievich, wakati wa uhai wake walihakikisha kwamba shule ya vijijini ina jina lake. Kwa uamuzi wa Duma ya Wilaya ya Alekseevsky ya Mkoa wa Volgograd tarehe 29 Novemba 2011 No. 13/119, taasisi ya elimu ya manispaa Rechenskaya Secondary School ilianza kubeba jina la Profesa Nikolai Dmitrievich Kolesov. Na sasa kila mhitimu anaweza kujivunia shule yake ya asili ya sekondari ya Rechensk iliyopewa jina la Profesa N.D. Kolesova.

Hitimisho

Kuna uzuri mwingi duniani, dunia nzima ni nzuri...

Sio juu ya uzuri, labda ni kuhusu

Nchi inatupa nini kila mmoja wetu barabarani?

Kila kitu ulimwenguni kimeunganishwa. Nilipokuwa nikisoma historia ya mkoa wangu na shule, nilikutana na mtu wa ajabu ambaye alizaliwa kwenye ardhi hii. Maisha na kazi ya Nikolai Dmitrievich Kolesov inastahili kupongezwa na kupongezwa; uzoefu wote wa kazi yake unaonyesha kuwa hata mashambani mtu anaweza kuwa maarufu na kufanikiwa. Ndio maana nilitaka kusema juu ya mtu huyu wa kushangaza.

Kila wakati huweka mbele mashujaa wake. Shujaa wangu ni shujaa wa vita na shujaa wa wakati wa amani. Wakati wa amani, mashujaa wanaweza kuitwa watu wanaoacha nyuma, na labda wakati wa maisha yao, jambo muhimu, jambo la shukrani ambalo wazao wao watakumbuka. Wakati nikifanya kazi yangu, niligundua mambo mengi mapya: Nilisoma historia ya eneo langu, na kujifunza mambo mengi ya kuvutia kuhusu maisha ya mwananchi mwenzangu. Mtu huyu mzuri alileta faida kwa watu wengi kwa kazi yake ya kila siku, akifanya kazi kwa faida ya mkoa wake na ustawi wa nchi nzima. Ni wajibu wa kila mtu kuheshimu historia ya kijiji chake, eneo, Urusi, na kujifunza kuhifadhi kumbukumbu za wananchi wenzake. Ni lazima tujisaidie kupata njia ya wema, haki, rehema, na kupata hisia ya kiburi na heshima ya kiraia. Kesho tutaingia katika uzima, na hatima ya Urusi itakuwa mikononi mwetu. Lazima tujue historia ya nchi yetu, sifa zake na kuelewa sifa za tabia ya kitaifa ya Kirusi. Kazi ya kizazi kipya cha sasa sio kugeuka kuwa watu wasiojali, wasio na hisia, wasijiruhusu kupata dalili za ugonjwa wa kisasa - "schizophrenia ya pesa". Watu wa kawaida, kama vile Nikolai Dmitrievich Kolesov, husaidia kufanya miongozo sahihi maishani.
Ninafurahi sana kwamba wakati wa kazi yangu niliweza kuwasiliana na mtu huyu mzuri; nina mengi ya kujifunza kutoka kwake. Kuna watu wengi wa kupendeza katika mkoa wetu ambao ninaweza kusema juu ya hatima zao, lakini hii ni mipango yangu ya siku zijazo. Katika siku zijazo, ninapanga kuendelea kufanya kazi katika mwelekeo huu. Mengi bado hayajagunduliwa na mimi, kwa hivyo nina kitu cha kufanyia kazi.

Orodha ya vyanzo vilivyotumika na fasihi.

Bulletin ya VolSU. Mfululizo wa 6. Vol. 9. 2006

Tivanenko A. "Mentor wa Anatoly Karpov" Gazeti la "Ukweli wa Buryatia" No. 35 la tarehe 10 Februari 1979

Chuo Kikuu cha Jimbo la St.

Nikolai Dmitrievich Kolesov. Kielezo cha Bibliografia. St. Petersburg, 1995

Rasilimali za mtandao: [http://ru.wikipedia.org]

Maombi

I Mikutano shuleni

II Kazi za N.D. Kolesov

Hongera kutoka kwa vyuo vikuu vinavyoongoza nchini

III Hotuba za N.D. Kolesova kwenye mikutano.

IV N.D. Kolesov akiwa na M.M.Zagorulko N.D.Kolesov, D.N.Kolesov pamoja na

Kudrin

V N.D. Kolesov na Anatoly Karpov

VI Kwenye Mto Khoper Nyumbani kwangu

Taasisi ya elimu ya serikali ya manispaa

"SHULE YA SEKONDARI POSPELIKHINSKAYA VIJIJINI"

Wilaya ya Pospelikhinsky

Mkoa wa Altai

Mwelekeo: Sanaa

Siri za karatasi

Kazi ya utafiti

Mshauri wa kisayansi: Krasikova Natalya Vladimirovna,

mwalimu wa shule ya msingi MKOU "Pospelikhinsaya Secondary School"

Washiriki wa mradi: Wanafunzi wa darasa la 2

MKOU "Shule ya Sekondari ya Pospelikhinskaya"

Wilaya ya Pospelikhinsky

mwaka 2013

Hatua za kazi kwenye mradi …………….3

Utangulizi ……………………………………5

Sura ya 1. Historia ya suala……………….6

Sura ya 2. Utafiti wa sifa za boom…..7

Sura ya 3. Sehemu ya vitendo …………………..

3.1.Utengenezaji wa karatasi ……….....8

Hitimisho ………………………………….9

Orodha ya vyanzo na fasihi….….10

Kiambatisho…………..…………………..11

Hatua za kazi kwenye mradi

Shughuli za wanafunzi

Shughuli za mwalimu

HATUA YA 1. Maandalizi

Kufanya mazungumzo ya utangulizi ili kuunda wazo la msingi juu ya kitu kinachosomwa;

kuzalisha maslahi katika mada hii;

kuunda hali na fursa za shughuli zaidi za utafiti.

Kusasisha maarifa

Kuunda hali ya shida:

Makisio ya watoto

Katika masomo ya teknolojia na ulimwengu unaozunguka, kuanzia daraja la 1, tulifahamiana na karatasi na aina zake. Kwa kuongezea, watoto husoma katika kilabu cha "Karatasi ya Uchawi" na kutengeneza ufundi mwingi - origami, appliques, papier-mâché na bidhaa zingine nzuri.

-Kwa nini tunatumia aina mbalimbali za karatasi kutengeneza bidhaa mbalimbali?

-Unafikiri nini, inawezekana kufanya karatasi mwenyewe, unahitaji kujua nini kwa hili?

Sikiliza watoto na upange mawazo yao kwa njia ya mpango wa utafiti: - historia ya karatasi,

Watu walitumiaje kupatana bila hiyo na waliandika nini, - ni aina gani za karatasi zilizopo, - karatasi imetengenezwa na nini?

HATUA YA 2. Shirika la kazi ya kubuni na utafiti

Kazi iliyopangwa

Kuchagua mada na lengo la mradi (kupitia hali ya shida), kuamua idadi ya washiriki wa mradi

Majadiliano ya mada na mwalimu, kuweka lengo, kuunda kazi, kuweka mbele dhana

Uwasilishaji wa maagizo yaliyotayarishwa mapema juu ya utaratibu wa kukamilisha kazi kwa kila mwanafunzi. Msaada katika kuweka malengo, malengo, na kuunda hypothesis

Utambulisho wa vyanzo vya habari.

Kupanga njia za kukusanya.

Kupanga bidhaa ya mwisho (fomu za kuwasilisha matokeo)

Kupendekeza mawazo, kufanya mawazo, kuamua tarehe za mwisho za kazi (hatua kwa hatua), kusambaza majukumu kati ya wanachama wa timu.

Kutengeneza mpango wa utekelezaji (jinsi ya kuifanya?)

Ufafanuzi wa Mbinu za Msingi

Shughuli za utafiti

Kukusanya habari, kufanya utafiti, kuthibitisha hypothesis.

Mbinu za kimsingi za utafiti: utaftaji wa habari, uchanganuzi wa fasihi, uchunguzi, kulinganisha, majaribio na jumla ya matokeo.

Kukusanya habari kuhusu historia ya karatasi na mbinu za utengenezaji wake.

Uchunguzi wa karatasi, kurekodi matokeo kwa namna ya meza, picha, rekodi.

Kazi ya mradi - kutengeneza karatasi nyumbani.

Uchunguzi, ushauri, usimamizi usio wa moja kwa moja wa shughuli, shirika na uratibu wa hatua za kibinafsi za mradi.

Matokeo na hitimisho

Uchambuzi wa habari. Uundaji wa hitimisho. Usajili wa matokeo

Uchambuzi wa habari. Uwasilishaji wa matokeo kwa namna ya uwasilishaji

Uchunguzi, ushauri, msaada katika kukamilisha kazi

HATUA YA 3. Uwasilishaji wa bidhaa iliyokamilishwa (uwasilishaji)

Uwasilishaji wa matokeo ya kazi katika mkutano wa utafiti wa shule na wilaya.

Ripoti, majibu ya maswali kutoka kwa wasikilizaji, mabishano. Kutetea maoni yako, kutengeneza hitimisho la mwisho

Marekebisho ya kazi iliyomalizika, uundaji wa maswali kutoka kwa mshiriki wa kawaida

HATUA YA 4. Tathmini ya michakato na matokeo ya kazi

Tathmini ya utendaji

Kushiriki katika tathmini kwa njia ya mawazo na kujitathmini

Kutathmini juhudi za wanafunzi, ubunifu wa kufikiri, ubora wa matumizi ya vyanzo, uwezekano wa kuendelea kufanya kazi katika mwelekeo uliochaguliwa

Utangulizi.

Umuhimu: Karatasi ina jukumu kubwa katika maisha ya watu. Ugunduzi wake ni muujiza, moja ya uvumbuzi mkubwa zaidi wa wanadamu. Baada ya kuonekana mara moja, karatasi ilijiimarisha Duniani na, bila kujua washindani wowote, inaendelea kwa ushindi kwa karne nyingi.

Sisi sote, kwa kiwango kimoja au kingine, tunakutana na karatasi na bidhaa zinazotengenezwa kutoka kwayo kila siku. Urafiki ambao ulianza naye utotoni hauishii katika maisha yake yote. Nyumbani, barabarani, dukani, shuleni, tunafurahi kuona mkutano huu. Matendo yetu mengi yanahusiana na karatasi. Inahitajika kwa mahitaji ya kila siku, na kwa kuandika barua, na kwa kazi ya ubunifu.Katika masomo ya teknolojia na ulimwengu unaozunguka, kuanzia darasa la 1, tulifahamiana na karatasi na aina zake. Kwa kuongezea, watoto husoma katika kilabu cha "Karatasi ya Uchawi" na kutengeneza ufundi mwingi - origami, appliques, papier-mâché na bidhaa zingine nzuri. Vijana walishangaa kwa nini karatasi tofauti hutumiwa kutengeneza bidhaa tofauti? Na kisha watoto walipendezwa, ni nini kilichofanywa, ni nani aliyegundua karatasi, ni aina gani za karatasi zilizopo, watu waliwezaje hapo awali bila hiyo na waliandika nini?

Tulianza kutafuta habari katika ensaiklopidia, vitabu vya elimu, Mtandao, na wavulana na mimi tulitembelea maktaba yetu, ambapo tulipewa vitabu ambavyo vinazungumza kwa kupendeza sana juu ya karatasi na asili yake. Ulimwengu mzima wa karatasi ulifunguliwa kwa watoto.

Kutoka kwa vyanzo vya fasihi na mtandao, watoto walijifunza kwamba karatasi inarejelea nyenzo zilizotengenezwa kimsingi kutoka kwa nyuzi za mmea zilizochakatwa mahususi, zilizounganishwa na nguvu za kushikilia uso kuwa fomu ya karatasi.

Lengo la utafiti wetu ikawa karatasi.

Mada ya masomo: mali ya karatasi

Lengo: jaribu kutengeneza karatasi nyumbani

Kazi:

1. Jifunze historia ya karatasi.

2. Utafiti na kuchambua mali ya karatasi.

3. Tengeneza karatasi nyumbani.

Nadharia: Wakati wa kutengeneza kazi za ubunifu, tunatumia karatasi angavu, ya rangi, laini na mpya. Ninajiuliza ikiwa inawezekana kutengeneza karatasi mwenyewe? nyumbani?

Mbinu za utafiti: utafutaji wa habari, uchanganuzi wa fasihi, uchunguzi, ulinganisho, majaribio na ujumlishaji wa matokeo.

Sura ya 1.

Usuli

Katika nyakati za zamani, watu hawakusafiri kutoka nchi moja hadi nyingine mara chache, na kila taifa lililazimika kubuni vitu tofauti. Ilikuwa vivyo hivyo na nyenzo za kuandikia. Watu walijifunza kuandika mapema zaidi kuliko karatasi ilivyovumbuliwa. Waliandika kwenye slabs za udongo zenye unyevu. Kwenye mbao zilizofunikwa kwa nta. Wamisri walivumbua maandishi kwenye mafunjo. Wengine wamezoea kuandika kwenye ngozi ya wanyama - ngozi. Katika Rus 'waliandika kwenye bark ya birch.

Karatasi iligunduliwa nchini Uchina karibu 105 na Cai Lun. Alipata njia ya kuifanya kutoka kwa gome la ndani la mkuyu lenye nyuzinyuzi. Kisha wakaifanya kama hii: walisaga gome la miti kwa muda mrefu, mabaki ya pamba ya hariri, vitambaa, nyavu za zamani za kuvulia samaki na kuzitupa kwenye chombo cha maji, wakitetemeka hadi misa ya maji, yenye maji, na mushy ikaibuka, ambayo. ilitolewa kwa wavu wa mianzi. Sediment, iliyobaki imelala kwenye safu laini kwenye mesh, ilikuwa kavu. Baadaye, mtu alifikiria jinsi ya kuboresha ubora wa karatasi kwa kuongeza wanga ndani yake.

Misafara ya biashara kutoka nchi za mbali ilikuja China kununua bidhaa na kununua karatasi kama thamani yao kuu. Wachina waliweka siri yao kabisa na kwa miaka 800 hakuna mtu aliyeweza kuipata. Lakini siku moja Waarabu walishinda jeshi la China na kuteka wafungwa. Waliwanyang'anya Wachina waliotekwa jinsi ya kutengeneza karatasi.

Walitengeneza karatasi kwa mkono kwa kutumia mbinu za zamani zaidi. Hatukupokea zaidi ya kilo 100-120 kwa siku. Pamoja na maendeleo ya uchapishaji, karatasi zaidi na zaidi ilihitajika. Hakukuwa na vitambaa vya kutosha, ambavyo maelfu ya watu walikusanya. Na kisha tuliamua kujaribu kuni. Jaribio lilikuwa na mafanikio - kuni iligawanywa katika nyuzi za kibinafsi na ikageuka kuwa massa ya karatasi. Tangu wakati huo, karatasi imetolewa kutoka kwa kuni.

Siku hizi karatasi inatengenezwa kwa njia ile ile, ni mashine pekee zinazofanya yote. Mashine za karatasi huzalisha vipande vya karatasi kwa upana wa mita kadhaa kwa kasi ya mita 600-750 kwa dakika.

Na kisha karatasi ilionekana - nyenzo rahisi, kupatikana kwa kuandika, iliyofanywa kutoka kwa malighafi ya asili ya mimea.

Sura ya 2.

Utafiti wa mali ya karatasi

Tulijaribu kuchunguza karatasi ili kujua ni mali gani huamua kuonekana kwake, ubora na kusudi. Na kwa hili tulifanya majaribio yafuatayo:

Uzoefu nambari 1. Upinzani wa unyevu wa karatasi

Hitimisho: Kutokana na uzoefu wetu ni wazi kwamba karatasi tofauti zina mali tofauti. Moja inachukua maji vizuri (napkin, karatasi ya kuandika, karatasi ya habari), wakati nyingine ni sugu zaidi ya unyevu (kufuatilia karatasi, karatasi ya Ukuta, kadibodi).

Uzoefu nambari 2. Kuwaka kwa karatasi

Hitimisho: karatasi zote zimewaka moto. Lakini karatasi tofauti zina viwango tofauti vya kuungua. Kadibodi haikuungua kabisa kwa muda uliopangwa, karatasi ya kupamba ukuta ilitoa moshi mwingi wa akridi na haikuungua, leso ya karatasi, karatasi ya kuandikia, karatasi ya kufuatilia, na karatasi ya habari ilichomwa hadi chini.

Uzoefu nambari 3. Upole wa karatasi

Hitimisho: kadibodi, karatasi ya kuandika, karatasi ya Ukuta, karatasi ya kufuatilia, karatasi ya habari sio laini, lakini kitambaa ni laini na cha kupendeza kwa kugusa.

Uzoefu nambari 4. Nguvu ya karatasi

Hitimisho: Karatasi tofauti zina nguvu tofauti. Kadibodi ni ya kudumu, karatasi ya Ukuta haiwezi kudumu, kuandika na karatasi ya gazeti hupasuka kwa urahisi, karatasi ya usafi haiwezi kudumu.

Matokeo ya kazi ya utafiti yanawasilishwa katika fomu ya jedwali.

Sura ya 3.

Sehemu ya vitendo

3.1 Utengenezaji wa karatasi

Silaha na ujuzi tuliopata na vifaa muhimu, pamoja na watoto tulijaribu kufanya majaribio, kama matokeo ambayo tunapaswa kuzalisha karatasi ya uzalishaji wetu wenyewe, lakini ya ubora tofauti. Kazi yetu ilifanyika katika hatua kadhaa :

Hatua ya 1:Tulitumia leso za rangi kama msingi wa karatasi ya kwanza, na tulitumia karatasi ya habari kutengeneza karatasi ya pili. Saga (unaweza kuzikata vipande vidogo kwa mikono yako au kuzikata na mkasi, ndogo ni bora zaidi)

Hatua ya 2:Tulijaza mabaki haya na maji (wingi haijalishi), ni bora ikiwa maji ni ya joto.

Hatua ya 3:Ongeza kijiko cha gundi ya PVA kwenye mchanganyiko wetu, na pia kijiko cha wanga kwenye mchanganyiko wa kwanza ili karatasi ni elastic na inaweza kuinama.

Hatua ya 4:Tulichanganya mchanganyiko huu na blender na ikawa ni kuweka kioevu.

Hatua ya 5:Kueneza massa kwenye mesh (kuenea kwa safu nyembamba, hata safu). Ili kufanya hivyo, ni bora kumwaga maji kwenye chombo ambacho skrini imewekwa (tray, karatasi ya kuoka, nk) ili kufunika mesh na wingi. Sisi laini nje tope na kisha kukimbia maji yote.

Hatua ya 6:Baada ya hayo, tunafuta "karatasi" yetu na kitambaa hadi inakuwa karibu kavu.

Hatua ya 7:Ni wakati wa kukausha mwisho. Tuliacha karatasi kwa asili masikio.

Baada ya kukausha mwisho, tulimaliza karatasi nzuri sana na elastic (kutokana na wanga) iliyofanywa kwa mikono kutoka kwa napkins, na karatasi ya chini ya kuvutia, lakini ngumu (bila wanga) iliyofanywa kutoka kwenye mabaki ya gazeti.

Hitimisho

Kwa hivyo, lengo tuliloweka mwanzoni mwa kazi lilipatikana: wavulana waliweza kutengeneza karatasi nyumbani.

Ndiyo, ni vizuri kujisikia kama mmoja wa waundaji wa karatasi. Karatasi "iliyotengenezwa kwa mikono" sio kama karatasi iliyotengenezwa na mashine: isiyo sawa kwa unene, laini kidogo, dhaifu sana - karatasi kama hiyo haifai kwa uchapishaji. Lakini karatasi iliyotengenezwa kwa mikono ina faida moja isiyoweza kuepukika - ni ya kipekee.

Kwa karne nyingi, watu, kutegemea mali mbalimbali za karatasi, wamekuja na njia nyingi za kuitumia: katika tasnia nyingi, dawa, na vile vile katika maisha ya kila siku:

Karatasi ya uchapishaji - aina ya karatasi inayotumiwa sana,kutofautishwa na juuulaini, weupe; inachukua vizuriwino wa kuchapisha(gazeti, uchapishaji, jalada, lebo, nk).

Mapambo- karatasi ambayo ina uso laini uliopakwa rangi, au uso unaofanana na velvet, marumaru au ngozi. Karatasi hii inatumika kwa kumalizia vifungo vya vitabu na kubuni bidhaa za vitabu na magazeti.

Karatasi ya kuandika, kuchora - ina uwezo mdogo wa kunyonya na weweulaini wa juisi(kuandika, daftari, posta, kunakili, kuchora, karatasi ya Whatman, kufuatilia karatasi, kuchora, n.k.)

Ufungaji na karatasi ya kufunga- karatasi kwa bidhaa za ufungaji.

Karatasi ya picha- karatasi ya picha.

Karatasi ya kunyonya- blotter, nk.

Lakini pamoja na mahitaji ya kaya, kiuchumi na viwanda, karatasi hutumiwa kikamilifu katika ubunifu.Wakati wa kusoma fasihi, watoto walikutana na uwezekano usio wa kawaida wa karatasi ya kawaida. Kwa msaada wa karatasi kama hiyo inayojulikana, watu huunda kazi halisi za sanaa. Na kisha watoto wakapendezwa, inawezekana kuunda kazi ya ubunifu kutoka kwa karatasi ya kujitegemea kwa kutumia mbinu mbalimbali?Tulipanga kupata jibu la swali hili katika utafiti wetu zaidi ndani ya mduara wa "Karatasi ya Uchawi".

Bibliografia

Glen Vecchione. Fanya mwenyewe! Miradi 100 inayovutia zaidi ya kisayansi. - M.: "AST Publishing House": Astrel Publishing House LLC, 2004

Dal V. Na "Kamusi ya ufafanuzi ya Lugha Kuu ya Kirusi hai." - M.: OLMA-PRESS, 2002.

Stephen W. Moye "Majaribio ya kuburudisha kwa karatasi" - M.:AST: Astrel, 2007

http://www.calculate.ru/book/bumaga/klassifikaciya_i_vidi_bumagi/ Kokotoa

http://www.nkj.ru/archive/articles/16858/ Sayansi na maisha

http://www.koshkindom.com.ua/html/produkt/bumaga.html Nyumba ya paka