Shughuli za maendeleo zinazojiandaa kwa shule. Zoezi "maneno muhimu"

Majukumu na mazoezi ya ukuzaji kumbukumbu yatamsaidia mwanafunzi wa darasa la kwanza kupata habari mpya muhimu.

Kazi "Msururu wa maneno: sikiliza na ukumbuke"

Kati ya maneno kumi yaliyosemwa, mtoto wa shule ya mapema (umri wa miaka 6-7) anaweza kukumbuka kama saba. Hebu tuangalie jinsi kumbukumbu ya mtoto wako inavyokuzwa vizuri?

Msururu wa maneno ya kuangalia: chumba cha kulala, vase, tiger, mviringo, mraba, rhombus, mbwa mwitu, samaki, baridi, hare, nyumba, jua, hedgehog, wingu.

Kazi "Jozi za maneno"

Soma jozi zote za maneno. Kisha piga simu ya kwanza tu na subiri ya pili kujibu:
vuli - mvua; vase - maua; doll - mavazi;
kikombe - sahani; kitabu - ukurasa; maji - samaki;
gari - gurudumu; nyumba - dirisha; saa - mikono.

Vizuri kujua. Mwanasaikolojia wa Kirusi Lev Vygotsky alishauri kumfundisha mtoto mbinu kadhaa ambazo zitamsaidia kukumbuka habari rahisi:

Rudia kwa sauti kubwa na kwako mwenyewe;
- kiakili kurekebisha vitu vingine kupitia vingine, kuunda vyama;
- kuchanganya vitu katika vikundi, kuonyesha kufanana kwao au tofauti.

Zoezi "Kumbuka na Eleza"

Baada ya kutembea pamoja kumbuka ni vitu gani vya kupendeza ulivyoona mitaani. Labda ilikuwa ishara mkali au mpita njia na mbwa wa kuchekesha. Uliza mtoto wako kuelezea kitu kwa undani.

Zoezi "Rudia takwimu"

Chukua vijiti vya kuhesabia, tengeneza umbo la nje kutoka kwao, na mpe mtoto wako wa shule ya mapema wakati wa kukariri. Toa kuteka muundo sawa kutoka kwa kuhesabu vijiti kutoka kwa kumbukumbu.

Michezo ya mtandaoni kutoa mafunzo kwa kumbukumbu na umakini

Unaweza kukuza kasi yako ya mtazamo, majibu na kumbukumbu ya kuona kupitia kucheza. Alika mtoto wako ajaribu mchezo wetu "Master Schulte".

Kukuza kufikiri

Watoto wenye fikra iliyokuzwa Wanachukua maarifa mapya kwa urahisi zaidi na kujua jinsi ya kuyatumia.

Anza na shughuli zinazolingana na umri

Miaka 5-6
Miaka 6-7
1 darasa

Inaweza kuwa ngumu kwa mtoto wa shule ya mapema kuelewa aina zote za kazi na mazoezi peke yake. Ili kurahisisha hatua za kwanza, tunapendekeza ukamilishe majukumu 5-7 kutoka kwa kila aina pamoja na mtoto wako.

"Vipi, kwanini na kwanini?"

Tafakarini pamoja maswali yafuatayo:
Asubuhi tuna kifungua kinywa, na saa sita mchana -...?
Kwa nini vizuizi vinashushwa kando ya njia kabla ya treni kupita?
Ng'ombe mdogo ni ndama, mwana-kondoo ni ...?
Je, mbwa ni kama paka au kuku? Wana nini sawa?
Kwa nini magari yote yana breki?
Kwa nini unahitaji kuweka muhuri kwenye barua?

“Neno gani halipo?”

Katika kila safu unahitaji kupata neno la ziada:
Kale, pungufu, ndogo, iliyochakaa;
Jasiri, hasira, jasiri, jasiri;
Apple, plum, tango, peari;
Maziwa, jibini la jumba, cream ya sour, mkate;
Saa, dakika, majira ya joto, pili;
Kijiko, sahani, mfuko, sufuria;
Mavazi, kofia, shati, sweta;
Sabuni, dawa ya meno, ufagio, shampoo;
Birch, mwaloni, pine, strawberry;
Kitabu, TV, kinasa sauti, redio.

Tatizo la nne lisilo la kawaida

Kwenye jukwaa la LogicLike unaweza kukamilisha kazi zinazofanana na zingine ili kukuza fikra katika umbizo shirikishi. Mfano kutoka kwa hifadhidata yetu:

Ili kutatua matatizo, bofya Anza madarasa!

Zoezi "Nani mkubwa?"

Alika mtoto wako kuitaja iwezekanavyo maneno zaidi, ambayo inaashiria dhana maalum: miti, maua, njia za usafiri, michezo, nk.

Zoezi "maneno muhimu"

Taja dhana moja (bustani) na uongeze maneno yanayoambatana nayo (mimea, bustani, uzio, ardhi). Mwambie mtoto wako kuchagua mbili muhimu zaidi, bila ambayo somo kuu haiwezi kupita. Uliza maswali ili kuelewa kwa nini alichagua maneno fulani. Mifano ya jozi nyingine: duka - muuzaji, maziwa, counter, pesa; Hifadhi ya maji - pete ya inflatable, slides, maji, swimsuit.

Unaweka mkusanyiko kamili wa kazi zilizoandaliwa mahsusi kwa madarasa na watoto wa sekondari umri wa shule ya mapema. Chapisho hili liliundwa kwa wale ambao wanalea mtoto wa shule ya mapema na wanahusika katika maendeleo yake ya kina. lengo kuu- kumfundisha mtoto kufurahia mchakato wa kujifunza, tafakari zao wenyewe na ushindi wa kwanza - kazi zilizokamilishwa kwa usahihi.

Madarasa ya maandalizi ya shule

Unapofanya kazi na vitabu, unampa mtoto wako mchezo wa burudani. Kupitia mazoezi ya kuvutia na tofauti ambayo yanafunika nyenzo zote za programu katika hili kikundi cha umri, unaweza kuboresha ukuaji wa mtoto wako na kumtayarisha kwa hatua zinazofuata za kujifunza.

Unaweza kukamilisha kazi kama ilivyo shule ya chekechea, na nyumbani. Somo halipaswi kudumu zaidi ya dakika 15. Usifanye kazi na mtoto wakati ana hisia mbaya au amechoka kwa sababu matokeo yaliyotarajiwa huwezi kuipata. Na mtoto hatataka tena kufanya mazoezi. Kuwa na subira, msaidie mtoto wako, mtie moyo, mpe fursa ya kujisikia mshindi. Ni bora kukamilisha kazi kwa mlolongo, kama zinavyowasilishwa kwenye kitabu. Ikiwa shida zitatokea, acha kazi na urudi tena baada ya muda. Mfundishe mtoto wako kusikiliza kwa uangalifu kazi hiyo na kuikumbuka. Mtazamo huu kuelekea kufanya mazoezi utasaidia kuingiza uwajibikaji, usahihi na usikivu, na hii, kwa upande wake, itakuwa ufunguo wa mafanikio ya mtoto wako.

Cheza na ujifunze kwa raha!

Tovuti yako Hesabu ya Akili.

Maandalizi ya shule pakua.

Jinsi ya kuandaa mtoto

shuleni?

Kila mzazi ana wasiwasi kuhusu mtoto wake wakati wa kuingia shule. Unachopaswa kujua na kuweza kufanya mwanafunzi wa darasa la kwanza baadaye? Je, yuko tayari kujifunza? Kwa ajili yenu, wazazi, tunatoa baadhi ya kazi ambazo zitasaidia kuandaa mtoto wako wa shule ya mapema kwa ajili ya kujifunza.

Hebu tuanze na mazungumzo. Wakati wa mazungumzo, tengeneza maswali kwa uwazi, toa wakati wa kufikiria juu yao, msifu mtoto mara nyingi zaidi, na usimkemee ikiwa hakuweza kujibu au kutoa jibu mbaya.

Inashauriwa kufanya mahojiano hayo kwa mara ya kwanza mapema, karibu miezi sita kabla ya kuingia shuleni (uandikishaji wa watoto shuleni huanza Machi). Katika kesi hii, utakuwa na fursa ya kufunga mapungufu katika ujuzi na kuongeza kiwango cha utayari wa mtoto kwa ajili ya kujifunza.

Mazungumzo juu ya masuala

Mwanzoni mwa mazungumzo, unaweza kuuliza maswali kadhaa ambayo yatasaidia kuamua jinsi mtoto anavyopitia mazingira, kuamua hisa yake ya maarifa na mtazamo kuelekea shule.

Taja jina lako la mwisho, jina la kwanza, patronymic.
Toa jina la mwisho, jina la kwanza na patronymic ya mama na baba yako.
Una miaka mingapi?
Unaishi wapi? Toa anwani yako ya nyumbani.
Wazazi wako hufanya kazi gani?
Una dada, kaka?
Majina ya marafiki zako ni nani?
Je, wewe na marafiki zako mnacheza michezo gani wakati wa baridi na kiangazi?
Je! Unajua majina gani ya wasichana (wavulana)?
Taja siku za juma, misimu ya mwaka.
Ni wakati gani wa mwaka sasa?
Majira ya baridi ni tofauti gani na majira ya joto?
Ni wakati gani wa mwaka majani yanaonekana kwenye miti?
Je! Unajua wanyama gani wa kipenzi?
Mbwa (paka, ng'ombe, farasi, nk) huwaita nini watoto?
Je, unataka kwenda shule?
Ni wapi bora kusoma - nyumbani na mama yako au shuleni na mwalimu?
Kwa nini unahitaji kusoma?
Je! Unajua taaluma gani?
Je, daktari (mwalimu, muuzaji, postman, n.k.) hufanya nini?

Tathmini ya matokeo.Majibu sahihi ni yale yanayolingana na swali: Mama anafanya kazi kama daktari. Jina la baba ni Sergei Ivanovich Ivanov. Majibu kama vile: Mama anafanya kazi kazini huchukuliwa kuwa sio sahihi. Papa Seryozha.
Ikiwa mtoto alijibu maswali 20-19 kwa usahihi, hii inaonyesha kiwango cha juu, 18-11 - wastani, 10 au chini - chini.

Mapendekezo. Jaribu kuelekeza fikira za mtoto wako kwenye kile anachokiona karibu naye. Mfundishe kuzungumza juu ya hisia zake. Fikia hadithi za kina na zilizopanuliwa. Msomee mtoto wako vitabu vya watoto mara nyingi zaidi na jadili ulichosoma naye.

Kukusanya picha zilizokatwa

Kata picha kulingana na moja ya mifumo iliyopendekezwa. Changanya sehemu zinazosababisha na uulize mtoto wako kukusanya picha iliyovunjika. Katika kesi hii, huna haja ya kutamka jina la picha inayosababisha.

Chaguo la ugumu wa juu		Toleo lililorahisishwa

Tathmini ya matokeo. Ngazi ya juu- picha zote zinakusanywa, ngazi ya kati- picha ya pili imekusanywa (toleo lililorahisishwa), kiwango cha chini - picha zimekusanywa vibaya.

Utafiti wa Mtazamo

Je, michoro hii imetengenezwa kwa maumbo gani ya kijiometri?

Ili kutambua kiwango cha uteuzi wa tahadhari, mtoto anaweza kuulizwa kupata mduara tu, pembetatu tu.

Tathmini ya matokeo.Kiwango cha juu - mtoto alipata kwa usahihi na aitwaye takwimu zote, ngazi ya kati - mtoto alifanya makosa 3-4, kiwango cha chini - mtoto alifanya makosa 5 au zaidi.

Hadithi kutoka kwa picha

Weka picha 3-4 kwa utaratibu wa random mbele ya mtoto, unaounganishwa na njama moja. Kisha mwalike awapange kwa mpangilio sahihi na utunge hadithi kulingana nao.

Mfano 1.

Mfano 2.

Tathmini ya matokeo.Kiwango cha juu - mpangilio sahihi wa picha na maelezo sahihi ya matukio, kiwango cha kati - mtoto amepanga picha kwa usahihi, lakini hawezi kutunga hadithi yenye uwezo, kiwango cha chini - mlolongo wa nasibu picha.

Mapendekezo. Ili kukuza hotuba thabiti, mfundishe mtoto wako kutoa jibu kamili kwa maswali yaliyoulizwa, mwambie arudie hadithi zilizosomwa kwake, hadithi za hadithi, filamu na katuni alizotazama.

Kuelewa muundo wa kisarufi

Sema sentensi:"Msichana alienda matembezi baada ya kutazama katuni."Kisha uliza swali: “Msichana huyo alifanya nini hapo awali—kutembea au kutazama katuni?”

Nini cha ziada?

Onyesha mtoto wako kadi na uulize maswali yafuatayo:

Nini kinakosekana hapa?
Kwa nini?
Unawezaje kutaja vitu vingine kwa neno moja?

	Kadi nambari 1		Kadi nambari 2

Uchunguzi ujuzi mzuri wa magari mikono

Moja ya sharti kujifunza kwa mafanikio Shuleni kuna kiwango cha juu cha maendeleo ya harakati ndogo. Kwa watoto wengi wenye umri wa miaka sita, ujuzi huu haujaendelezwa vya kutosha. Ili kutambua kiwango cha ukuaji wa harakati ndogo, mtoto anaweza kupewa kazi ifuatayo:

Mwendesha baiskeli anahitaji kwenda nyumbani. Tengeneza upya njia yake. Chora mstari bila kuinua penseli kutoka kwenye karatasi.

Tathmini ya matokeo.Kiwango cha juu - hakuna njia za kutoka kwa "wimbo", penseli hutolewa kwenye karatasi si zaidi ya mara tatu, hakuna ukiukwaji wa mstari. Kiwango cha chini- kuna njia tatu au zaidi kutoka kwa "wimbo", na pia kuna ukiukwaji wa mstari uliotamkwa (mstari usio na usawa, wa kutetemeka; dhaifu sana au kwa shinikizo kali sana, ukivunja karatasi). Katika kesi za kati, matokeo hupimwa kama wastani.

Mapendekezo. Ili kuongeza kiwango cha maendeleo ya harakati ndogo, kuchora na uchongaji ni muhimu. Tunaweza kupendekeza shanga za kamba, vifungo vya kufunga na kufungua, vifungo na ndoano.

Hesabu kati ya 10

1. Ambayo ni kubwa kuliko 7 au 4, 2 au 5.

2. Hesabu kutoka 2 hadi 8, kutoka 9 hadi 4.

3. Mama alioka mikate. Dima alichukua mikate 2 na kabichi na nambari sawa na nyama. Dima alichukua mikate ngapi?

4. Kulikuwa na magari 7 kwenye karakana. Gari 1 limesalia. Ni gari ngapi zimebaki?

5. Watoto hao walipenyeza puto 10. 2 puto kupasuka. Ni mipira mingapi iliyobaki?

Ukaguzi wa kusoma

Chaguo 1. Mtoto hawezi kusoma, lakini anajua barua.

1. Onyesha mtoto wako kadi ya barua na uulize ni barua gani.

2. Weka kadi nyingi za barua mbele ya mtoto wako. Taja barua na uulize kuona kadi sahihi.

3. Soma silabi.

ta, basi, sisi, wala, re, ku, po, bu.

Chaguo la 2. Mtoto anaweza kusoma.

Sparrow na mbayuwayu.

Mmezeji alitengeneza kiota. Shomoro aliona kiota na kukichukua. mbayuwayu aliwaita marafiki zake kuomba msaada. Kwa pamoja mbayuwayu walimfukuza shomoro kutoka kwenye kiota.

Nani alijenga kiota?
- Shomoro alifanya nini?
-Nyumba aliomba msaada kwa nani?
- Swallows walifanya nini?

Mafunzo ya hotuba

KWA umri wa miaka sita leksimu Sawa mtoto aliyekua ni kati ya maneno 3,000 na 7,000.

Hotuba ni namna ya kufikiri. Kazi kuu ya hotuba ni mawasiliano, mawasiliano, au, kama wanasema, mawasiliano. Utayari wa mtoto au kutokuwa tayari kwa shule kwa kiasi kikubwa imedhamiriwa na kiwango cha ukuaji wa hotuba yake. Kadiri hotuba yake inavyokuzwa vizuri kabla ya kuingia shuleni, ndivyo anavyoweza kusoma na kuandika haraka.

Kuhusiana na hapo juu, wazazi wanapaswa kuzingatia:

matamshi sahihi ya sauti;
uwezo wa kutofautisha sauti za hotuba kwa sikio;
ustadi wa kimsingi katika uchanganuzi wa sauti wa maneno;
leksimu;
hotuba thabiti.

Majukumu yaliyotolewa kwenye ukurasa huuitasaidia wazazi kutambua kiwango cha maendeleo ya hotuba ya mtoto.

Dysgraphia

Dysgraphia (kuharibika kwa uandishi) hufanya asilimia kubwa miongoni mwa matatizo mengine ya usemi yanayokumba wanafunzi katika shule za umma.

Kutokomaa usikivu wa kifonemiki hupelekea wanafunzi kutozitambua fonimu lugha ya asili. Kwa maandishi, hii inaonyeshwa kwa njia ya kuchanganya na kubadilisha barua, pamoja na kutokuwa na uwezo wa kutumia kwa usahihi sheria fulani za kisarufi wakati wa kuandika.

Kukagua matamshi sahihi

Kuandika neno lolote kunahitaji uwezo wa kutambua kila sauti na kuitambulisha kwa herufi inayolingana. Ikiwa mtoto hawezi kutofautisha sauti, shida zisizoepukika hutokea wakati wa kuandika.

Ili kutambua kupotoka ndani maendeleo ya hotuba Kwa mtoto wa shule ya mapema, chagua picha za sauti ambazo ni ngumu sana kutamka:s, s, z, z, c, sch, w, h, sch, r, r, l, l, th.Kila moja ya sauti hizi inapaswa kuwa mwanzoni, katikati, na mwisho wa maneno, ambayo inafanya uwezekano wa kutambua matatizo ya mtoto katika matamshi.
Kwa mfano:

	Sukari, mask, mchuzi.
s	Syrup, jelly.
	Uzio, rose.
s	Zephyr, mbuzi.
	Maua, sahani, tango
	Chokoleti, koni, oga.
	Acorn, kisu.
	Kikombe, kalamu, ufunguo.
	Puppy, sanduku, borscht.
	Mkoba, kitanda, moto.
ry	Radishi, uyoga, kitabu cha ABC
	Taa, rug, kiti.
l	Chandelier, raspberries, chumvi.
	Yai, T-shati, ghalani.

Ili kuangalia vilivyooanishwa vilivyo na sauti na visivyo na sauti(z-s) mbuzi - scythe, (b-p) mapipa - figo, (r-l) pembe - vijiko.

Utafiti wa utofautishaji wa sauti

Onyesha mtoto wako picha mbili. Sema neno na kumwomba mtoto aonyeshe kitu kilichoitwa.

Mfano:

(z-s)	mbuzi - braid
(s-t)	sleds - mizinga
(s-sh)	kubeba - bakuli
(r-l)	pembe - vijiko
(sh-sh)	kikombe - kichaka
(g-k)	wageni - mifupa
(d-t)	matunda - rafu
(b-p)	mnara - ardhi ya kilimo
(v-f)	bundi - sofa
(f-sh)	masikio - nyoka
(na mimi)	kuanguka - kukauka
(ooh)	pua - kubeba
(ooh)	upinde - hatch
(yo-yu)	hedgehog - skirt

Kukagua hotuba thabiti

Uliza mtoto wako akuambie kile anachokiona kwenye picha.

Tafadhali kumbuka kwamba mtoto lazima sio tu kuorodhesha vitu alivyoona, lakini pia kutaja wakati wa siku, kutoa majina, na kuelezea kile ambacho watu wanafanya.

Utafiti wa Msamiati

1. Jina la vitu vya vikundi tofauti, kwa mfano: miti, maua, mboga mboga, samani.

2. Kutafuta majina ya kawaida kwa kikundi cha vitu (kikombe, glasi, sahani - sahani).

3. Uteuzi wa ishara na jina kulingana na sifa za kitu, kwa mfano: sour, njano (lemon).

4. Uteuzi wa vitendo kwa kitu (ndege ..., mbwa ...).

5. Uteuzi wa vitu kwa hatua (bark ..., meows ...).

6. Uteuzi wa maneno karibu kwa maana: nzuri - ya kupendeza.

7. Uteuzi wa maneno ya maana tofauti: nzuri - mbaya.

Utofautishaji wa vokali

Tofauti a - z

Zoezi 1.

ma, na, sa, ka, la, pa, ra, ta, fa, va
me, nya, xia, kya, la, tano, rya, cha, fya, vya

Jukumu la 2. Linganisha jozi za maneno kulingana na maana yake. Tunga sentensi kwa kila neno.

ndogo - iliyokunjwa furaha - kuziba kwa safu - bustani iliyonyauka - kaa chini

Jukumu la 3. Ikiwa mtoto wako anajua herufi na anaweza kusoma, basi mwalike asome silabi hizo kwa jozi.

ma - me ta - tya la - la va - vya ndiyo - dya
pa - pya sa - sya ra - rya ka - kya ba - bya

Utofautishaji ё - yu

Zoezi 1. Sikiliza silabi. Niambie unasikia vokali gani.

myo, mu, nyo, nu, sho, syu, le, lyu, ryo, ryu
yum, mu, nu, yon, er, ryu, ryu, yur, yos

Jukumu la 2. Sikiliza maneno. Taja vokali tu. Tunga sentensi kwa kila neno.

kusini, hedgehog, Julia, aliongoza, kila kitu, skirt, tai

Kazi ya 3. Soma silabi.

yom - yum myo - mu te - tyu yot - yut mu - me - mu

Kazi zinazofanana zinaweza kutolewa kwa mtoto kwa kutofautisha. oh sauti, wow.

Utofautishaji wa konsonanti

Tofauti s - s

Zoezi 1. Sikiliza safu za silabi, zikumbuke, zirudie kwa mlolongo sawa.

kwa - na - kwa zi - si - zi su - zu - su syu - syu - syu
sa - kwa - sa si - zi - si zu - su - zu zyu - syu - zyu
sya - zya - sya zo - so - zo zy - sy - zy syo - syo - syo

Jukumu la 2.

jino - supu, rose - umande, mbuzi - braid, Zoya - soya

Jukumu la 3.

Tofauti b - p

Zoezi 1. Sikiliza safu za silabi, zikariri na uzirudie kwa mlolongo sawa.

pa - ba - pa pu - bu - pu pa - ba - pa - ba
ba-pu-ba bu-pu-bu ba-pa-bu-pa

Jukumu la 2. Linganisha jozi za maneno kwa sauti na maana. Tunga sentensi kwa kila neno.

fimbo - boriti, mnara - ardhi ya kilimo

Jukumu la 3. Silabi za umbo. Zisome.

Kazi za kutambua sifa za vitu

1. Unaweza kusema nini kuhusu sura, rangi, ladha ya limao, watermelon, apple, nyanya, peari.

2. Taja ishara chache za maneno: TV, redio, sofa, kalamu, penseli, kalamu ya kuhisi.

Maandalizi ya hisabati

Wakati wa kuandikishwa shuleni, mtoto lazima awe na uwezo wa:

hesabu ndani ya 10 (hesabu mbele na nyuma);
kupungua na kuongeza idadi kwa 1;
linganisha nambari ndani ya 10, taja ndogo zaidi, kubwa zaidi, sawazisha idadi ya vitu;
kulinganisha vitu kwa urefu, urefu, upana, uzito;
weka vitu kwa mpangilio wa kupanda na kushuka;
kutofautisha rangi na sura ya vitu;
kutofautisha maumbo ya kijiometri;
nenda kwenye kipande cha karatasi.

Ili kukuza mawazo ya watoto, unaweza kutumia kazi zilizo hapa chini.

Hufanya kazi kupata sifa zinazofanana za kitu.

Alika mtoto wako atafute vitu viwili vinavyofanana.

Kazi za kutafuta sifa mbalimbali za kitu.

Alika mtoto wako kupata kitu, takwimu ambayo ni tofauti na wengine na kuhalalisha uchaguzi wake.

Mchezo "Ni nini cha ziada?"

Zoezi 1.

Mtoto anaulizwa kujibu maswali yafuatayo:

Je, ni takwimu gani ya kijiometri iliyo isiyo ya kawaida?
- Kwa nini?

2. Ni samaki gani wanaogelea chini zaidi kuliko wengine?

3. Onyesha penseli fupi na ndefu zaidi.

4. Onyesha picha ambayo mchemraba wa kijani uko mbele ya mchemraba wa bluu.

Hesabu kati ya 10

Zoezi 1.

Jukumu la 2.

Ni pembetatu ngapi zimeonyeshwa kwenye mchoro?

Jukumu la 3.

a) Chora duara nyingi za kijani kama kuna miguu ya kiti.
b) Chora vijiti vingi vya bluu kama kuna vidole kwenye mkono wako wa kushoto.
c) Chora pembetatu nne za rangi tofauti.
d) Chora miduara saba kwa penseli nyekundu.

Jukumu la 4.

a) Bibi alifunga jozi mbili za mittens kwa Sveta. Je, bibi aliunganisha mitten ngapi?
b) Kulikuwa na cubes 4 kwenye sanduku. Walichukua mchemraba mmoja. Je! ni cubes ngapi zimesalia kwenye sanduku?
c) Tulinunua buns 3 na zabibu na bun 1 na jam. Umenunua mikate mingapi?
d) Paka wamekaa kwenye kikapu. Paka wote wana jozi 5 za masikio. Je! ni paka ngapi kwenye kikapu?

Lengo: kutoa dhana ya jumla kuhusu hotuba ya binadamu, malezi ya motisha chanya kwa shughuli ya utambuzi. Uundaji wa ujuzi wa graphic. Kurudiwa na kuandika herufi A, O, U, Y, I.

Nyenzo: hedgehog, paka, mbwa, karatasi ya kazi. Kadi zenye herufi A, O, U. Penseli.

- Hapa, hapa, hapa! Halo watu, ni nani anayekuja kwetu? (Onyesha watoto hedgehog)
- Hedgehog, kwa nini ulikuja kwetu?
- Shu-shu-shu, fir-fir-fir !!!
- Guys, umeelewa chochote kile hedgehog alisema?
- Hedgehog, kurudia tena.
- Shu-shu-shu, fir-fir-fir !!!
- Hakuna kitu wazi.
- Meow meow.
Ah, ni nani aliyekuja kwetu? (mwalimu anamtoa paka chini ya meza)
- Woof woof woof.
Oh, ni nani mwingine anakuja kwetu? (Mwalimu anamtoa mbwa chini ya meza)
- Guys, mmeelewa nini wanyama walituambia? (hapana) Na sikuelewa.
- Unanielewa? (Ndiyo). Wacha tucheze kwenye zulia.
- Wacha turuke, tupige makofi. Unanielewa, kwa sababu wewe na mimi tuna hotuba ya kibinadamu, kwa msaada ambao tunawasiliana.

Mwalimu anawauliza watoto kutaja kitendo kimoja baada ya kingine. Watoto hutaja na kuigiza pamoja na mwalimu (wacha tucheze, tuzunguke, nk).

- Unazungumza na kila mtu anakuelewa pia. Kwa nini tunahitaji hotuba? Kuwasiliana. Lakini vipi ikiwa watu wako mbali na kila mmoja? Unaweza kuandika barua. Kuandika pia ni hotuba, ambayo tunaandika kwa kutumia barua. Wewe na mimi tutajifunza kusimamia hotuba yetu kwa usahihi: sema kwa usahihi, andika maneno na sentensi, na pia usome!
- Sikiliza maneno ambayo nitakuambia sasa: STORK, ABC, ARCH. Maneno haya yote huanza na sauti gani? Hiyo ni kweli, kutoka kwa sauti A.
- Na hii ni herufi inayowakilisha sauti A. (Mwalimu anaonyesha kadi yenye herufi A). Fuatilia herufi kwa kidole chako. Chora kwa kidole chako kwenye meza. Chora nami angani.
- Sasa sikiliza maneno yafuatayo na utaje sauti ya kwanza: WINGU, PUNDA, NYIGU.
- Ulisikia sauti gani? Sauti O. Na hii ni herufi O, ambayo inawakilisha sauti O katika maandishi. (Mwalimu anaonyesha kadi yenye herufi O). Je, barua hii inaonekanaje?

- Leo tutakumbuka sauti moja zaidi na barua. Sikiliza maneno na uangazie sauti ya kwanza: AKILI, BATA, MASHARUBU.
- Ulisikia sauti gani? Hii ni sauti ya U. Na hii ni herufi U, ambayo inawakilisha sauti ya U katika maandishi. (Mwalimu anaonyesha kadi yenye herufi U).
- Fuatilia herufi U kwa kidole chako. Chora kwenye meza. Chora hewani.
- Sasa tutaandika barua hizi zote!

Watoto hufuata herufi A O U kwenye karatasi Mwalimu anahakikisha kwamba watoto wanasonga kutoka kushoto kwenda kulia na kutoka juu kwenda chini, bila kukosa herufi kwenye mistari.

- Sikiliza maneno ambayo nitakuambia sasa: SINDANO, UTURUKI. Maneno haya yote huanza na sauti gani? Hiyo ni kweli, kutoka kwa sauti I.
- Na hii ni barua ambayo inasimama kwa sauti I. (Mwalimu anaonyesha kadi na barua I). Fuatilia herufi kwa kidole chako. Chora kwa kidole chako kwenye meza. Chora nami angani.
- Sasa sikiliza maneno na jina lifuatalo sauti sawa, ambayo hutokea katika kila neno: SOAP, BULL, LYNX, SKI.
- Ulisikia sauti gani? Sauti Y. Na hii ni herufi Y, ambayo inawakilisha sauti Y katika maandishi. (Mwalimu anaonyesha kadi yenye herufi Y). Je, barua hii inaonekanaje?
- Fuatilia barua kwa kidole chako. Chora kwenye meza. Chora hewani.
- Zungushia herufi Y, mimi kwenye laha za kazi.

Watoto hufuata herufi Y na mimi kwenye karatasi Mwalimu anahakikisha kwamba mkono wa mtoto unasonga kutoka kushoto kwenda kulia na kutoka juu hadi chini, bila kukosa herufi kwenye mistari.

Kujifunza kusoma. Uchambuzi wa sauti wa maneno. Sauti I

Nyenzo

Mwalimu anawauliza watoto kutaja kile kinachoonyeshwa kwenye picha.

- Rangi vitu ambavyo majina yao huanza na sauti I.
- Utapaka rangi picha gani? Kwa nini?
- Sema maneno ili sauti nisikike wazi.

Kujifunza kusoma. Uchambuzi wa sauti wa maneno. Mahali pa sauti ya Y katika maneno

Nyenzo: karatasi ya kazi, penseli za rangi.

- Najua, na unajua, kwamba hakuna maneno yanayoanza na sauti Y.
- Lakini kwa maneno sauti hii hutokea mara nyingi. Inaweza kusikika katikati au mwisho wa neno.
- Njoo na maneno yako mwenyewe na sauti Y, na uambie sauti iko wapi, katikati au mwisho.
- Ikiwa sauti ы iko katikati ya neno, weka dot katikati ya mstari na penseli nyekundu, ikiwa mwisho wa neno, mwishoni mwa mstari.
- Asante, watu, kwa kumtambulisha Masha kwa sauti na herufi Y, I.

Tunatoa tahadhari ya watoto kwa ukweli kwamba katika neno skis sauti Y iko katikati na mwisho wa neno.

Mfululizo wa nambari. Hesabu hadi 20

Hebu tuhesabu hadi 20. Weka mikono yako tayari. Tutapiga mikono yetu pamoja na kuhesabu pamoja kwa kila kupiga makofi.

Mwalimu anahesabu pamoja na watoto.

Mchezo wa nje. Siku za wiki

Watoto husimama kwenye duara.

Siku ya Jumatatu niliogelea (kujifanya kuogelea)

Na Jumanne nilipaka rangi. (Jifanye unachora)

Siku ya Jumatano nilichukua muda mrefu kuosha uso wangu, (nawa uso wangu)

Na siku ya Alhamisi nilicheza mpira wa miguu. (Kukimbia mahali)

Siku ya Ijumaa nilikuwa nikiruka, nikikimbia, (nikiruka)

Nilicheza kwa muda mrefu sana. (Tunazunguka mahali)

Na Jumamosi, Jumapili (kupiga makofi)

Nilipumzika siku nzima. (Watoto squat chini, mikono chini ya mashavu - kulala)

Hisabati "Usawa na Ukosefu wa Usawa"

Lengo: kukuza uwezo wa kuelewa mahusiano ya kiasi kati ya nambari ndani ya 10, ziandike kwa kutumia ishara sawa na zisizo sawa.

Nyenzo: bakuli yenye tufaha 5 na karoti 5 kwa kila mtoto (ya mbao au iliyokatwa kwa kadibodi), = na ishara, sahani 2 kwa kila mtoto. Bunny ni toy.

1. Mavuno.

- Wacha tusaidie mavuno ya bunny.
- Weka tufaha 1 kwenye sahani moja na karoti 1 kwenye nyingine. Tufaha ngapi? Karoti ngapi? (Moja kwa moja). Hii ina maana kuna idadi sawa ya apples na karoti.
- Ili kuonyesha kwamba idadi ya vitu ni sawa, ishara "sawa" hutumiwa.

Mwalimu anaonyesha ishara kwa watoto.

Weka ishara hii kati ya sahani.

- Ilibadilika kuwa moja ni sawa na moja.
- Weka tufaha lingine kwenye sahani karibu na tufaha. Je, inawezekana kuacha ishara sawa? (Hapana)
- Kwa nini? (Wawili si sawa na mmoja).
- Haki. Ili kuonyesha kwamba idadi ya vitu si sawa kwa kila mmoja, ishara "isiyo na usawa" hutumiwa.

Mwalimu anaonyesha ishara inayofaa.

- Je, ishara "sawa" na "zisizo sawa" zinatofautianaje kutoka kwa kila mmoja?
- Hebu sasa tuweke ishara ya kutofautiana kati ya sahani.
- Ilibadilika kuwa mbili si sawa na moja.
- Weka karoti nyingine kwenye sahani. Niweke alama gani? (Sawa)

Watoto husoma rekodi kwa kujitegemea.

- Sasa weka karoti na maapulo kwenye sahani na uziweke ishara sahihi kati yao, soma ingizo.

2. Mwalimu anatoa karatasi ya kazi.

Angalia kazi na karoti. Weka ishara sawa au usawa kati ya karoti.

Dunia. Mboga na matunda

Lengo: maendeleo vitendo vya kiakili uchambuzi-awali, jumla.

Nyenzo: dummies ya mboga mboga na matunda yaliyo kwenye mfuko, bakuli mbili.

Mwalimu hupanga mchezo kwenye carpet.

Masha aliamua kutuuliza mafumbo, kuyasikiliza na kujibu maswali.
- Ni nini zaidi katika msitu: miti ya fir au miti?
- Ni nini zaidi katika bustani: mboga mboga au viazi?
- Ni nani zaidi katika chekechea: wasichana au watoto?
- Masha alituletea begi, wacha tuone ni nini ndani yake.

Watoto huchukua zamu kuchukua kitu kutoka kwenye begi na kukiita.

- Oh, ni mboga ngapi na matunda yalikuwa kwenye begi.
- Wacha tuweke mboga kwenye bakuli moja na matunda kwenye bakuli lingine.

Watoto hutaja na kupanga mboga na matunda.

- Umefanya vizuri, tumekuandalia kila kitu.

Mapumziko ya massage. Kidole changu kidogo, ulikuwa wapi?

Tunavaa na kuondoa pete ya chemchemi kwenye vidole vyote kwa zamu.

Kidole changu kidogo, ulikuwa wapi?

Na yule asiye na jina nilipika supu ya kabichi,

Na kwa wastani nilikula uji,

Aliimba kwa kidole chake cha shahada.

Na kubwa ilikutana nami

Na alinifanyia pipi,

Kubwa upande wa kulia alicheza

Na alinialika kucheza.

Index upande wa kulia

Aliongoza kundi lote la safari yetu.

Ndugu wa kati amebeba begi,

Nameless anatembea hivi.

Na kidole kidogo kikaanza kucheza,

Alika ndugu wasikilize. (Piga mikono yako kwa mdundo wa shairi)

Moja mbili tatu nne tano!

Maendeleo ya kufikiri. Combinatorics. Nyumba za Bunny

Lengo: Ukuzaji wa fikra shirikishi.

Nyenzo: karatasi, penseli.

- Bunny ina nyumba mbili. Angalia jinsi bunny aliamua kuchora kuta za nyumba.
- Hebu tuangalie kwanza nyumba yenye maumbo ya kijiometri: mduara, mraba na pembetatu.
- Tutasaidia bunny kuchora kuta za nyumba, na kwa hili tunahitaji kukamilisha takwimu ili wasirudia kwenye mistari. (Ikiwa watoto hawana wazo kuhusu dhana ya "mstari," basi mwalimu anaelezea).

Mwalimu anaandika mstari wa kwanza pamoja na watoto ili kiini cha kazi kiwe wazi kwao.

Watoto kwa kujitegemea "huchora" kuta za nyumba ya pili.

Ukuzaji wa hotuba. Hadithi ambayo haijakamilika "Kitufe"

Lengo: maendeleo ya mawazo, maendeleo ya hotuba.

Nyenzo: maandishi ambayo tunawasomea watoto kwa sauti.

"Hapo zamani za kale kulikuwa na Kitufe cha maandishi, kilianguka mikononi mwa mvulana mwovu, ambaye alianza kukiweka kwenye kiti cha watoto na kuruka juu kama vile alichomwa, mvulana huyo alicheka kwa kuchukiza . Kitufe hakikupenda jukumu lake Na Hapa..."

Fikiria juu ya kile ungefanya ikiwa ungekuwa Kitufe. Hadithi inapaswa kuanza kama hii: "Mimi, Kitufe, nilikuja na hii ..."

Mchezo wa nje. Kuchaji - kuongeza joto

Watoto husimama kwenye duara.

Kuanza, mimi na wewe

Tunageuza vichwa vyetu tu. (Mzunguko wa polepole wa kichwa)

Pia tunazunguka mwili. (geuka kulia - kushoto)

Bila shaka tunaweza kufanya hivi.

Na sasa tunachuchumaa. (Tunachuchumaa)

Tunaelewa vizuri -

Unahitaji kuimarisha miguu yako

Moja mbili tatu nne tano!

Hatimaye tulifika

Juu na kwa pande. (Kunyoosha)

Tuliingia ndani. (Sogea mbele)

Uundaji wa maarifa juu ya ulimwengu unaozunguka. Siku za wiki

Lengo: malezi ya ujuzi kuhusu siku za juma, uundaji wa mawazo ya muda.

Mwalimu na watoto hurudia siku za juma katika chorus, wakiinamisha vidole vyao.

- Kuna siku ngapi za wiki? Kwa nini unafikiri tunahitaji kujua majina ya siku za juma?

Kisha mwalimu anauliza kila mtoto jina la siku za juma na husaidia ikiwa ni lazima.

- Sasa, wacha tucheze kidogo na siku za juma! Ikiwa jana ilikuwa Ijumaa, basi leo ...
- Kabla ya Alhamisi kulikuwa na ...
- Kila Jumapili tunaenda kwenye bustani na jana tulienda pia. Siku gani ya juma leo?
- Nilikuja kazini asubuhi, na niliporudi nyumbani ...

Hisabati. Usawa na usawa

Lengo: endelea kufundisha kuelewa uhusiano wa kiasi kati ya nambari ndani ya 10, ziandike kwa kutumia ishara.

Nyenzo: bakuli yenye miduara 5 na mraba 5 kwa kila mtoto, ishara sawa na si sawa, sahani 2 kwa kila mtoto, doll.

Hebu tusaidie doll Masha kupanga takwimu.

Weka miduara 2 kwenye sahani moja na mraba 3 kwenye sahani nyingine. Ni ishara gani inapaswa kuwa sawa au isiyo sawa? (zisizo sawa) Kwa nini? (Kwa sababu 3 ni kubwa kuliko 2). Soma ingizo. (Wawili si sawa na watatu).

Kwa njia hiyo hiyo tunaunda usawa 5 zaidi au ukosefu wa usawa.

Gymnastics ya vidole. Wanyama

Wanyama wazuri ni marafiki (vidole vinaunganishwa kwenye "kufuli").

Bunnies ndogo ni marafiki (kugusa rhythmic ya vidole vidogo vya mikono miwili).

Beavers ni marafiki katika ziwa (kugusa kwa sauti ya vidole vya pete vya mikono yote miwili).

Mbu ni marafiki angani (mguso mdundo wa vidole vya kati vya mikono yote miwili).

Hedgehogs nzuri ni marafiki (kugusa kwa sauti ya vidole vya index vya mikono yote miwili).

Hata watoto wachanga ni marafiki (mguso wa sauti vidole gumba mikono yote miwili).

Hivi ndivyo ilivyocheza

Walikimbia msituni! (punguza mikono yako, tikisa mikono yako)

Kuandaa mkono wako kwa kuandika. Mistari ya wavy. vitanda

Lengo: maendeleo ya kazi za graph-motor.

Vifaa: karatasi (tazama hapo juu), penseli.

Fuatilia mistari ya wavy.

Mwalimu anauliza kazi ya nyumbani watoto.

Kuagana

Kwaheri, kwaheri, njoo kwetu tena,

Kwaheri, kwaheri, uko vizuri sana.

Kwaheri, kwaheri, njoo kwetu tena.

Kwaheri, kwaheri - tutafurahiya kucheza!

Wakati wazazi wanaanza kufikiria kuandaa mtoto shuleni, wengi wao huenda kwenye duka la vitabu kununua miongozo muhimu. Tayari katika duka wanaelewa hilo vifaa vya maandalizi ya shule kuna mengi, na inaweza kuwa vigumu sana kuamua ni ipi ya kuchagua katika dakika chache. Tunakupa muhtasari wa baadhi ya manufaa ambayo yatakusaidia kumtayarisha mtoto wako shuleni.

O. Kholodova "Miezi mitatu kabla ya shule: Kazi za ukuzaji wa uwezo wa utambuzi" (miaka 5-6), Kiwango cha Kielimu cha Jimbo la Shirikisho.

Tayari kutoka kwa kurasa za kwanza kitabu cha kazi O. Kholodova: Miezi mitatu kabla ya shule: Kazi za maendeleo uwezo wa utambuzi(miaka 5-6) Kiwango cha Elimu cha Jimbo la Shirikisho Nilipendeza sana. Unaweza kuinunua kwa Labyrinth Na Ozoni. Mwongozo ni umbizo la A4, jalada laini, kurasa 80.

Mwanzoni kabisa inapendekezwa orodha fupi kwa wale wanaoingia daraja la kwanza, na pia inaelezea kanuni ya kufanya kazi na daftari hii.

Mwongozo huo umekusudiwa kwa madarasa na watoto wa miaka 5-6 maandalizi yenye mafanikio mtoto kuingia darasa la 1. Hakika, kazi zilizowasilishwa katika daftari hii zitasaidia kukuza kumbukumbu, umakini, mtazamo, kufikiria, fomu hotuba sahihi, kuboresha ujuzi wa picha.

Ili kupanua picha, bonyeza juu yake na panya.

Mwongozo una masomo 36 ambayo yana muundo maalum. Ikiwa tunazingatia kile mwanafunzi wa darasa la kwanza anapaswa kufanya na kujua kabla ya kuingia shuleni, basi kwa kusoma kulingana na mwongozo huu, inawezekana kabisa kuandaa mtoto na kuondoa mapungufu yoyote. Kila somo (na inachukua kurasa mbili - kuenea) lina vitalu vitatu: jibu, fanya na uchora, lakini, kwa bahati mbaya, vitalu hivi haviunganishwa kwa njia yoyote, hakuna wakati mmoja wa mchezo.

Katika block Mjibu inawasilisha maswali mbalimbali ambayo husaidia kuboresha kiwango maarifa ya jumla, mtazamo. Kwa mfano, hare ni rangi gani wakati wa baridi? kujua kwa maelezo: ni chakula, nyeupe, tamu, ngumu? na kadhalika. Pia, kwa kujibu maswali kutoka kwa kizuizi hiki, mtoto hujifunza kutoa majibu kamili.

Ili kuzuia Mwigizaji pamoja na kazi za ukuzaji wa umakini, kumbukumbu, fikira (kwa mfano: pata tofauti, pata vitu vinavyofanana, pata kitu cha ziada, jaza sehemu zilizopotea, rangi kulingana na sampuli, kurejesha mlolongo, nk). Pia kuna kazi hapa zinazosaidia kuamua kiwango Msamiati mtoto na kuamua jinsi mantiki ya mtoto ilivyokuzwa. Waandishi wanapendekeza kutumia dakika 15-20 kufanya kazi katika kizuizi hiki.

Zuia Kuchora lengo kabisa la kuendeleza ujuzi wa magari, pamoja na uwezo wa kutambua nyenzo kwa sikio. Hapa wanakutana maagizo ya picha ya utata na miunganisho tofauti kulingana na muundo, na kufuatilia ruwaza kwenye mstari wa nukta. Kizuizi hiki husaidia kumtayarisha mtoto wako kuchukua maagizo.

Kazi zote katika daftari hii ni tofauti sana, na nyenzo hatua kwa hatua inakuwa ngumu zaidi.

Kazi ya mwisho 36 inaweza kutumika kama mtihani mdogo wa kuamua kiwango kuandaa mtoto shuleni.

Upungufu pekee wa mwongozo huu ni kwamba karatasi nyembamba sana ilitumiwa, ambayo kurasa zifuatazo zinaonekana. Hili linaweza kumvuruga mtoto wako katika kukamilisha kazi. Waandishi pia wanapendekeza kwamba baada ya kizuizi cha Utendaji, mtoto hupumzika kwa dakika 1-2, akifanya joto-up kwa vidole au gymnastics kwa macho. Lakini sikupata mashairi yoyote madogo au mapendekezo. Labda tungeongeza kizuizi kingine cha kupumzika.

Zhukova O.S. "Tunamfundisha mwanafunzi bora wa siku zijazo kuhesabu, kusoma na kufikiria"

Hiki ni mojawapo ya vitabu katika mfululizo wa "Merry Preschoolers Club", unaolenga kumwandaa mtoto shuleni.

Kitabu hiki (Labyrinth), (Ozoni) inaweza kutumika kama daftari, kwani kuna kazi za kuchorea, duru iliyozidi. Kurasa hizo ni mnene kabisa, zimeundwa kwa mtindo huo huo, labda na kando kubwa sana, ambayo inaweza kuvuruga. Kitabu hiki, ambacho kina kurasa 80, kina sehemu: kujifunza kusoma, kujifunza kuhesabu, kujifunza kufikiri. Hebu tuangalie kila mmoja kwa undani zaidi.

Kusoma kulingana na sehemu "Kujifunza kusoma" mtoto wako atajifunza kwanza na kujaribu kuunda kutoka kwa plastiki barua iliyotolewa, utaipata kwa maneno. Kwa kiasi fulani haijulikani kwangu ni kwa kasi gani inapendekezwa kufanya kazi, kwani barua zingine huchukua ukurasa mzima, wakati zingine zinaonekana mbili kwa kila ukurasa, na. sifa za jumla hawana.

Kwa mfano, herufi D na E, V na Y (konsonanti na vokali) au L na P (zinafanana tu katika tahajia, lakini je, mtoto hatazichanganya baadaye?). Wale ambao tayari wanafahamu ABC Zhukova pia watakutana na "treadmills" hapa. Kwa maoni yangu, ni njia nzuri ya kufundisha mtoto kuunganisha silabi.

Katika sura "Kujifunza kuhesabu" iliwasilisha kazi zinazolenga kusimamia kuhesabu moja kwa moja na utaratibu wa nyuma, kufanya mazoezi ya dhana ya nambari "iliyopita" na "ijayo", mfululizo wa nambari, ili kuunganisha dhana za maumbo ya kijiometri. Kuna kazi za maendeleo kufikiri kimantiki.

Sura "Kujifunza kufikiria" ina kazi kama vile:

Inua maneno kinyume;
ondoa neno la ziada;
suluhisha mafumbo.

Mtoto atajifunza au kurudia mada kama vile wanyama pori, ndege, mama na watoto, mboga mboga na matunda. Ni rahisi kwamba kila kuenea (kurasa 2) inalingana na mada moja. Kwa maoni yangu, kazi ni rahisi sana, mwanangu (ana umri wa miaka 4.5) na tayari nimepitia mengi na, uwezekano mkubwa, hatapendezwa.

Kwa upande wa chini, kazi katika kitabu hiki zilionekana kuwa rahisi sana kwangu, lakini ikiwa ndio kwanza unaanza kujiandaa kwa shule, basi inawezekana kabisa kutumia mwongozo huu kama nyongeza ya masomo yako au kujaribu maarifa yoyote.

Je! unataka kucheza na mtoto wako kwa urahisi na kwa raha?

L.G. Peterson, N.P. Kholina “Hatua moja, Mbili ni hatua...

Watu wengi labda tayari wanafahamu mwongozo wa watoto wa shule ya mapema. L.G. Peterson, N.P. Kholina “Hatua moja, Mbili ni hatua... (Labyrinth Na Ozoni)

Mwongozo huo una kurasa 64, ambazo nyenzo zote zimegawanywa katika masomo 32. Kila somo lina kazi 6, zingine 7 (kulingana na ugumu). Nyenzo inakuwa ngumu zaidi kutoka somo hadi somo. Kila somo linasisitizwa na mashamba fulani ya rangi, ambayo ni rahisi sana.

Mwongozo una mengi kazi mbalimbali, yenye lengo la kusimamia kuhesabu ndani ya 10, kwa uwezo wa kuzunguka katika nafasi, katika kuunganisha dhana kama vile sura ya vitu, wingi, ukubwa.

Masomo mawili hadi matatu yametengwa kusoma mada moja, ambayo inaruhusu mtoto kusimamia mada vizuri. Kazi katika somo zimepangwa ili mtoto wako asiwe na muda wa kuchoka.

Kwanza, anaulizwa kujibu maswali, kuthibitisha maoni yake, kisha rangi, kuhesabu kitu, kuendelea na muundo, nk. Na anafanya kazi hizi zote ndani fomu ya mchezo, "kusaidia" baadhi ya mashujaa. Ama anachagua riboni zinazohitajika kwa ajili ya kofia ya Dunno, kisha anawasaidia nyuki kukusanya asali, kisha anasaidia kutafuta Nguruwe. picha inayotakiwa na kadhalika.

Katika daftari hili utapata kazi nyingi kwa ajili ya maendeleo ya kufikiri kimantiki, ubunifu. Kwa kufanya kazi na mtoto wako kwa kutumia mwongozo huu, utamfundisha kuchanganua, kulinganisha, kujumlisha, na kuainisha.

Peterson L.G., Kochemasova E.E. "Matatizo katika maneno. Hisabati kwa watoto wa miaka 5-7"

Faida nyingine ambayo inaweza pia kuwa muhimu wakati wa kuandaa shule ni Peterson L.G., Kochemasova E.E. "Matatizo katika maneno. Hisabati kwa watoto wa miaka 5-7" (Labyrinth).

Sasa, wakati wa kuingia shuleni, ni muhimu kwamba mtoto tayari ahesabu ndani ya 10, na mahali fulani kutatua kazi rahisi. Mwongozo huu, iliyoundwa kwa ajili ya watoto wenye umri wa miaka 5 - 7, una kazi nyingi tofauti.

Majukumu katika kitabu yanawasilishwa kwa namna ya mafumbo ya maneno, yanayofanywa kwa namna fulani isiyo ya kawaida. Swali limetolewa tatizo la hisabati kwa kuongeza au kutoa ndani ya 10, na jibu lazima liandikwe kwenye chemshabongo, kuandika nambari kwa maneno (kwa mfano, MOJA). Kwa urahisi, kuna sampuli ya kuandika mwanzoni mwa kitabu. barua za kuzuia. Wakati wa kutatua fumbo la maneno kabisa katika seli zilizoangaziwa, mtoto ataweza kusoma neno lililosimbwa. Nilipenda sana ukweli kwamba maneno yote ni mada, na kazi zimeunganishwa. Pia kuna vielelezo wazi kabisa kwa kila mada kwenye ukurasa.

Kwa jumla, kitabu kina mafumbo 33 ya maneno, na majibu kwa kila moja yanatolewa mwishoni.

Mbali na maneno ya hisabati, mwongozo hutoa:

labyrinths mbalimbali;
kivuli;
kufuatilia michoro kando ya contour;
kunakili michoro na seli;
kazi za mwelekeo wa anga;
kazi za kufuata mlolongo wa vitendo na mengine mengi.

Wakati wa kusoma na kitabu hiki, mtoto wako atachanganua, kulinganisha, kutoa hitimisho la jumla, kuona mifumo fulani au ukiukaji wao, kupendekeza na kuhalalisha chaguzi zao.

Kitabu kitakuwa cha kufurahisha na muhimu kwa kukuza uwezo wa kutatua shida sio tu katika maandalizi ya shule, lakini pia katika kiwango cha daraja la kwanza.

Uzorova O.V. "Mazoezi 350 ya kuandaa watoto shuleni: michezo, kazi, uandishi wa kimsingi na kuchora"

Katika mwongozo huu ( Labyrinth) inatoa masomo 50 kwenye kurasa 102. Kila somo lina muundo maalum, na jumla ya kazi 7, ambayo hatua kwa hatua inakuwa ngumu zaidi.

Mwongozo unatoa aina mbalimbali za kazi za vitendo lengo la kukuza umakini, kumbukumbu, mantiki, kufikiri nje ya boksi. Kuna kazi nyingi za kuweka mikono: kuchora, kuchora, kumaliza kuchora, kurudia kuchora, gundi, kukata vitu vidogo na hata kushona.

Kitu pekee ambacho kinanichanganya ni kwamba karatasi ya mwongozo huu sio tu ya kijivu, lakini pia ni nyembamba sana, na inaonekana kuwa haiwezekani kukamilisha kazi fulani. Kwa mfano, kushona kwenye kifungo. Ni vigumu sana kwa mtoto wa miaka 6-7 kushona kifungo kwenye kitambaa, na hata vigumu zaidi kwenye karatasi nyembamba, ambayo inaweza haraka kubomoa. Pia, katika baadhi ya kazi ambapo ni muhimu kukata, kuna sehemu ndogo kabisa. Maelezo kama haya wakati mwingine inaweza kuwa ngumu kwa mwanafunzi wa darasa la pili kukata.

Kwa ujumla, ikiwa unatafuta mwongozo wa kuandaa mkono wako kwa kuandika, basi daftari hili itakusaidia.

Hii ni sehemu tu ya faida ambazo hutolewa kwetu katika maduka. Itakuwa ya kuvutia kujua ni faida gani unatumia wakati kuandaa mtoto kwa ajili ya shule.

Wakati wa kuchagua mwongozo wa kuandaa mtoto wako shuleni, unapaswa kuzingatia ujuzi na uwezo wa mtoto, kwa sababu mwongozo unapaswa kuvutia sio wewe tu, bali pia mwanafunzi wa kwanza wa baadaye.

Na kumbuka, shughuli zako zinapaswa kuvutia mtoto na kumvutia. Kama Lev Landau anasema "Fanya kila kitu kwa shauku - inapamba sana maisha."