Uchambuzi wa kisintaksia wa sentensi katika lugha ya Kirusi. Kuchanganua sentensi ngumu

v kuchanganua sentensi changamano(SSP)

Mpango wa uchambuzi:

2. Tafuta mipaka ya sentensi sahili ndani ya sentensi changamano, chora mchoro wa BSC.

• aina sentensi tata- kiwanja cha mchanganyiko (CCP);
• onyesha ambayo kiunganishi cha kuratibu sentensi sahili huunganishwa kama sehemu ya sentensi changamano;

1[Umechelewa kwa miaka mingi], lakini 2[Bado ninafurahi kukuona] (A. Akhmatova)

Muhtasari wa ofa:

Sentensi hiyo ni masimulizi, isiyo ya mshangao, changamano, ambatani, ina sentensi mbili sahili zilizounganishwa na kiunganishi cha kuratibu LAKINI kwa maana ya upinzani; koma huwekwa kabla ya kiunganishi lakini.

v kuchanganua sentensi tata(SPP)

Mpango wa uchambuzi:

1. Piga mstari washiriki wakuu wa sentensi (kitenzi na kiima) na uonyeshe jinsi wanavyoonyeshwa (sehemu gani ya hotuba).

2. Tafuta mipaka ya sentensi rahisi kama sehemu ya sentensi changamano, chora mchoro wa IPS.

3. Eleza pendekezo:

• kulingana na madhumuni ya taarifa - simulizi, motisha, kuhoji;
• kwa kiimbo - ya mshangao, isiyo ya mshangao;
• kwa suala la idadi ya msingi - ngumu;
• kwa aina ya sentensi ngumu - sentensi ngumu (CC);
• onyesha idadi ya sentensi sahili katika sentensi changamano;
• onyesha ni aina gani ya kiunganishi au neno shirikishi linalounganisha sentensi sahili kama sehemu ya changamano;
• mtazamo kifungu cha chini- maelezo, sifa, kielezi (pamoja na aina ndogo);
• kueleza alama za uakifishaji.

Sampuli ya utekelezaji kuchanganua sentensi rahisi:

1[Wavulana walilitunza lori], 2(hadi lilipoondoka kwenye makutano).

Muhtasari wa ofa:

Sentensi ni simulizi, isiyo ya mshangao, changamano, changamano, ina sentensi mbili sahili, sahili ya kwanza ndiyo kuu; sentensi sahili kama sehemu ya sentensi changamano zimeunganishwa na neno kiunganishi BYE, hizi ni SPP zenye kipimo na shahada ya kielezi. Kuna koma kati ya sentensi rahisi ya kwanza na ya pili.

v uchanganuzi wa kisintaksia wa sentensi changamano isiyo na viunganishi (CSP)

Mpango wa uchambuzi:

1. Piga mstari washiriki wakuu wa sentensi (kitenzi na kiima) na uonyeshe jinsi wanavyoonyeshwa (sehemu gani ya hotuba).

2. Tafuta mipaka ya sentensi rahisi ndani ya sentensi changamano, chora mchoro wa BSP.

3. Eleza pendekezo:

• kulingana na madhumuni ya taarifa - simulizi, motisha, kuhoji;
• kwa kiimbo - ya mshangao, isiyo ya mshangao;
• kwa suala la idadi ya msingi - ngumu;
• kwa aina ya sentensi ngumu - zisizo za muungano (BSP);
• onyesha idadi ya sentensi sahili katika sentensi changamano;
• onyesha njia ya kuunganisha sentensi rahisi kama sehemu ya muunganisho changamano wa kisemantiki au kiimbo;
• kueleza alama za uakifishaji.

Mfano wa kuchanganua sentensi rahisi:

Mazungumzo yetu yalianza kwa kashfa: Nilianza kuwachunguza marafiki zetu waliokuwepo na hawakuwepo.

Muhtasari wa ofa:

Sentensi hiyo ni masimulizi, isiyo ya mshangao, changamano, isiyo na kiunganishi, ina sentensi mbili sahili zinazohusiana kimaana; koloni imewekwa katika sentensi, kwani sehemu ya pili ya BSP inaonyesha sababu ya kile kinachosemwa katika sehemu ya kwanza.

Sio watoto wote wa shule wanaona ni rahisi kuchanganua sentensi kikamilifu. Tutakuambia mlolongo sahihi vitendo ambavyo vitakusaidia kukabiliana na kazi kama hiyo kwa urahisi zaidi.

Hatua ya 1: Soma sentensi kwa uangalifu na utambue madhumuni ya taarifa.

Kulingana na madhumuni ya taarifa, sentensi zimegawanywa katika:

• simulizi - "Uzuri utaokoa ulimwengu"(F. Dostoevsky);
• kuhoji- "Rus, unaenda wapi?"(N. Gogol);
• motisha - “Rafiki yangu, tuweke wakfu nafsi zetu kwa nchi ya baba msukumo mzuri!» (A. Pushkin); “Ushuhuda kwa waandishi: hakuna haja ya kuzusha fitina na vitimbi. Tumia fursa ya hadithi ambazo maisha yenyewe hutoa."(F. Dostoevsky).

Sentensi tangazo huwa na ujumbe kuhusu jambo fulani na zina sifa ya kiimbo cha masimulizi tulivu. Maudhui na muundo wa mapendekezo hayo yanaweza kuwa tofauti sana.

Madhumuni ya sentensi za kuhojiwa ni kupata kutoka kwa mpatanishi jibu la swali lililoulizwa katika sentensi. Katika hali nyingine, wakati swali ni la kimantiki (yaani hauitaji jibu), madhumuni ya sentensi kama hiyo ni tofauti - usemi wa kusikitisha wa wazo, wazo, usemi wa mtazamo wa mzungumzaji kuelekea kitu, n.k.

Kusudi la taarifa ofa ya motisha- mhamasishe anayepokea ujumbe kuchukua hatua fulani. Motisha inaweza kuelezea agizo la moja kwa moja, ushauri, ombi, onyo, wito wa kuchukua hatua, nk. Tofauti kati ya baadhi ya chaguzi hizi mara nyingi huonyeshwa sio katika muundo wa sentensi yenyewe, lakini katika kiimbo cha mzungumzaji.

Hatua ya 2: Bainisha kiimbo na rangi ya kihisia ya sentensi.

Katika hatua hii ya kuchanganua sentensi, angalia ni alama gani ya uakifishaji iliyo mwishoni mwa sentensi. Kulingana na parameta hii, mapendekezo yamegawanywa katika:

• alama za mshangao - “Shingo gani! Macho gani!”(I. Krylov);
• yasiyo ya mshangao - "Wazo huruka, lakini maneno hutembea hatua kwa hatua"(A. Kijani).

Hatua ya 3: Tafuta misingi ya kisarufi katika sentensi.

Idadi ya mashina ya kisarufi katika sentensi huamua ni aina gani ya sentensi:

• sentensi rahisi - "Mvinyo humfanya mtu kuwa mnyama na mnyama, humfanya kuwa na mshtuko"(F. Dostoevsky);
• sentensi ngumu - "Inaonekana kwangu kwamba watu hawaelewi ni kiasi gani cha taabu na kutokuwa na furaha katika maisha yao hutokana na uvivu."(Ch. Aitmatov).

Katika siku zijazo, uchanganuzi wa kisintaksia wa sentensi changamano na uchanganuzi wa kisintaksia wa sentensi sahili hufuata njia tofauti.

Kwanza, tuangalie uchanganuzi wa kisintaksia wa sentensi sahili kwa mifano.

Hatua ya 4 kwa sentensi rahisi: Tafuta washiriki wakuu na uainishe sentensi.

Ofa rahisi kulingana na upatikanaji seti kamili washiriki wakuu wa sentensi au kutokuwepo kwa yeyote kati yao kunaweza kuwa:

• kipande kimoja - "Sio ngumu kudharau mahakama ya watu, lakini haiwezekani kudharau mahakama yako mwenyewe"(A. Pushkin), hakuna somo; "Msimu wa vuli. Jumba la hadithi, lililo wazi kwa kila mtu kuona. Usafishaji wa barabara za misitu ukiangalia ndani ya maziwa"(B. Pasternak), hakuna kiima;
• sehemu mbili - "Sana ishara mbaya kuna upotezaji wa uwezo wa kuelewa ucheshi, mafumbo, utani"(F. Dostoevsky).

Tafadhali onyesha ipi mwanachama mkuu uwepo katika sentensi yenye sehemu moja. Kulingana na hili, sentensi za sehemu moja Wao ni wa kawaida (kuna mada: ya kuteuliwa) na ya maneno (kuna kihusishi: hakika cha kibinafsi, cha kibinafsi kwa muda usiojulikana, kibinafsi cha jumla, kisicho na utu).

Hatua ya 5 kwa sentensi rahisi: Angalia kama sentensi ina washiriki wadogo.

Kulingana na uwepo/kutokuwepo kwa nyongeza, fasili na mazingira, sentensi rahisi inaweza kuwa:

• kuenea - "Lengo langu lilikuwa kutembelea Old Street"(I. Bunin);
• kawaida - “Mshtuko umekwisha. Huzuni katika aibu"(S. Yesenin).

Hatua ya 6 kwa sentensi rahisi: Amua toleo kamili au haijakamilika.

Ikiwa sentensi imekamilika au haijakamilika inategemea ikiwa muundo wake unajumuisha viungo vyote vya sentensi vinavyohitajika kwa taarifa kamili na yenye maana. Wasiokamilika hawana washiriki wakuu au wadogo. Na maana ya kauli huamuliwa na muktadha au sentensi zilizotangulia.

• toleo kamili - “Maneno ya Prishvin yanachanua na kumetameta”(K. Paustovsky);
• sentensi isiyo kamili - "Jina lako nani? - Mimi ni Anochka.(K. Fedin).

Unapochanganua sentensi kwa sentensi isiyokamilika, onyesha ni sehemu gani za sentensi ambazo hazipo.

Hatua ya 7 kwa sentensi rahisi: Amua ikiwa sentensi ni ngumu au sio ngumu.

Sentensi rahisi inaweza kuwa ngumu au sio ngumu na maneno ya utangulizi na rufaa, washiriki wa sentensi moja au waliotengwa, hotuba ya moja kwa moja. Mifano ya sentensi changamano rahisi:

• "Ostap Bender, kama mwanamkakati, alikuwa mzuri"(I. Ilf, E. Petrov);
• "Yeye, kamishna, ilibidi awe sawa na Sarychev, ikiwa sio kwa haiba ya kibinafsi, sio katika sifa za kijeshi za zamani, sio talanta ya jeshi, lakini katika kila kitu kingine: uadilifu, uimara, ufahamu wa jambo hilo, na mwishowe, ujasiri katika. vita.”(K. Simonov).

Hatua ya 8 kwa sentensi rahisi

Kwanza, huteua kiima na kiima, kisha zile za upili katika somo na zile za upili katika kiima.

Hatua ya 9 kwa sentensi rahisi

Tafadhali onyesha msingi wa kisarufi, ikiwa sentensi ni ngumu, onyesha utata.

Angalia sampuli ya sentensi ya uchanganuzi:

• Uchambuzi wa mdomo: sentensi ya masimulizi, isiyo ya mshangao, sahili, yenye sehemu mbili, msingi wa kisarufi: mlinda mlango alikanyagwa, alikuwa karibu kusogea, hakusimama, kawaida, kamili, ngumu na vihusishi vya homogeneous, ufafanuzi tofauti(shiriki), hali ya pekee(mauzo shirikishi).
• Uchambuzi wa maandishi: simulizi, lisilosemwa, rahisi, lenye sehemu mbili, g/o mlinzi wa mlango alikanyaga, alikuwa karibu kusogea, hakufanya, alisimama, alieneza, mgumu. zenye homogeneous. tale, kutengwa def. (mauzo shirikishi), tofauti. jamii (mauzo ya matangazo). Sasa tuangalie uchanganuzi wa kisintaksia wa sentensi changamano yenye mifano.

Hatua ya 4 kwa sentensi tata: Bainisha jinsi miunganisho inavyokuwa kati ya sehemu za sentensi changamano.

Kulingana na uwepo au kutokuwepo kwa vyama vya wafanyakazi, unganisho unaweza kuwa:

• washirika - "Wale wanaojitahidi kujiboresha hawataamini kamwe kuwa uboreshaji huu una kikomo"(L. Tolstoy);
• yasiyo ya muungano - "Wakati ambapo mwezi, mkubwa na wazi sana, ulipoinuka juu ya kilele cha mlima huo wenye giza, nyota zilizokuwa angani zilifungua macho yao mara moja."(Ch. Aitmatov).

Hatua ya 5 kwa sentensi tata: Jua kinachounganisha sehemu za sentensi changamano pamoja:

• kiimbo;
• kuratibu viunganishi;
• viunganishi vya chini.

Hatua ya 6 kwa sentensi tata: Kulingana na uhusiano kati ya sehemu za sentensi na njia ambazo uhusiano huu unaonyeshwa, ainisha sentensi.

Uainishaji wa sentensi ngumu:

• sentensi ya kiwanja (SSP) - "Baba yangu alikuwa na ushawishi wa ajabu kwangu, na uhusiano wetu ulikuwa wa ajabu" (I. Turgenev);
• sentensi ngumu (SPP) - "Hakuondoa macho yake kwenye barabara inayopita kwenye shamba" (I. Goncharov);
• changamano pendekezo lisilo la muungano(BSP) - "Najua: moyoni mwako kuna kiburi na heshima ya moja kwa moja" (A. Pushkin);
• kutoa na aina tofauti miunganisho - "Watu wamegawanywa katika vikundi viwili: wale ambao hufikiria kwanza, kisha huzungumza na, ipasavyo, hufanya, na wale ambao hutenda kwanza, na kisha kufikiria" (L. Tolstoy).

Uunganisho kati ya sehemu za sentensi changamano isiyo ya kiunganishi unaweza kuonyeshwa ishara tofauti alama za uakifishaji: koma, koloni, dashi, nusu koloni.

Hatua ya 7 kwa sentensi tata: Eleza uhusiano kati ya sehemu za sentensi.

Bainisha:

• kifungu kidogo kinarejelea nini;
• ambapo sehemu ya chini imeshikamana na sehemu kuu;
• inajibu swali gani?

Hatua ya 8 kwa sentensi tata: Kama sehemu za chini kadhaa, eleza uhusiano kati yao:

• mlolongo - "Nilimsikia Gaidar akisafisha sufuria na mchanga na kumkemea kwa sababu mpini ulianguka" (K. Paustovsky);
• sambamba - "Lazima tuzingatie kwa usahihi mazingira ambayo inakua kazi ya ushairi ili neno mgeni kwa mazingira haya halionekani kwa bahati mbaya" (V. Mayakovsky);
• homogeneous - "Ilikuwa ngumu kuelewa ikiwa kulikuwa na moto mahali fulani, au ikiwa mwezi ulikuwa karibu kuchomoza" (A. Chekhov)

Hatua ya 9 kwa sentensi tata: Piga mstari washiriki wote wa sentensi na uonyeshe ni sehemu gani za hotuba zinaonyeshwa.

Hatua ya 10 kwa sentensi tata: Sasa changanua kila sehemu ya sentensi changamano kama rahisi, tazama mchoro hapo juu.

Hatua ya 11 kwa sentensi tata: Eleza sentensi.

Katika kesi hii, onyesha njia za mawasiliano, aina ya sehemu ya chini. Angalia sampuli ya uchanganuzi wa sentensi changamano:

Hitimisho

Mpango wa uchanganuzi wa kisintaksia wa sentensi iliyopendekezwa na sisi utasaidia kuainisha sentensi kwa usahihi kulingana na vigezo vyote muhimu. Tumia mwongozo huu wa hatua kwa hatua mara kwa mara shuleni na nyumbani ili kukumbuka vyema mlolongo wa hoja unapochanganua sentensi.

Mifano ya uchanganuzi wa sentensi: sahili na muundo tata itasaidia kuainisha sentensi kwa usahihi katika mdomo na kuandika. Kwa maelekezo yetu kazi ngumu Itakuwa wazi na rahisi zaidi, itakusaidia kujua nyenzo na kuziunganisha katika mazoezi.

Andika maoni ikiwa mchoro huu ulikuwa muhimu kwako. Na ikiwa umeona kuwa ni muhimu, usisahau kuwaambia marafiki na wanafunzi wenzako kuhusu hilo.

blog.site, wakati wa kunakili nyenzo kwa ukamilifu au sehemu, kiunga cha chanzo asili kinahitajika.

Kuchanganua sentensi ni kamili sifa ya kisarufi Vipi kitengo cha kisintaksia. Inasaidia kuziunda kwa usahihi na kwa usahihi. Inaweza kutumika kuangalia matumizi sahihi ya alama za uakifishaji. Kwa kuongezea, uchambuzi wa kisintaksia wa sentensi husaidia kujumuisha maarifa juu ya mada "Sintaksia".

Ili kuchanganua sentensi, unahitaji kujua:

Kuna tofauti gani kati ya sentensi na kishazi;

Kuna tofauti gani kati ya sentensi rahisi na ngumu?

Ni vipengele vipi ambavyo ni sifa yake: madhumuni ya usemi, kiimbo na utimilifu wa kisemantiki,;

Aina kulingana na idadi ya besi za kisarufi;

8. Tambua vipengele vya kuchanganya (ngumu, isiyo ngumu. Ikiwa ni ngumu, basi onyesha nini hasa).

Kuchanganua sentensi ngumu

1. Kutenganisha sentensi na wanachama, amua jinsi zinavyotamkwa.

2. Onyesha madhumuni ya taarifa (kuhoji, kuhamasisha, hadithi).

3. Tabia kwa kuchorea kihisia(isiyo ya mshangao, ya mshangao).

4. Kwa uwepo wa shina zaidi ya moja ya kisarufi, tambua kuwa ni changamano.

5. Bainisha aina muunganisho wa kisintaksia(muungano, usio wa muungano, mchanganyiko wa muungano na usio wa muungano).

6. Onyesha aina yake (tata, kiwanja, isiyo ya muungano) na njia za mawasiliano ndani yake.

7. Onyesha aina ya sentensi changamano (ambayo ni changamano au changamano).

8. Baada ya hayo, kila sehemu yake ina sifa tofauti kwa kutumia mpango wa sentensi rahisi).

9. Fanya mchoro unaoonyesha uhusiano kati ya sehemu zake.

MFANO WA UCHAMBUZI WA SINTATIKIKA WA SENTENSI RAHISI:

Lilacs imechanua katika bustani zetu.

-˖-~~~~~ ˖-˖-˖-˖-=======−−−−−−.

Sentensi ni ya kutangaza, isiyo ya mshangao, rahisi, sehemu mbili, iliyopanuliwa, kamili, isiyo ngumu.

MFANO WA UCHAMBUZI WA SINTATIKIKA WA SENTENSI TATA:

Nilimpenda sana, naye akanijibu vivyo hivyo.

− − − ˖-˖-˖-˖ =======, −− − − =======− − − −.

Ndio na.

Sentensi ni ngumu, simulizi, isiyo ya mshangao, ina sehemu mbili, ambazo zimeunganishwa na kiimbo, kiunganishi cha "ndio na" na kutengwa na koma.

Sehemu ya kwanza (niliipenda sana): rahisi, simulizi, sehemu mbili, ya kawaida, isiyo ngumu.

Sehemu ya pili (Alinijibu sawa): rahisi, simulizi, sehemu mbili, ya kawaida, isiyo ngumu.

KUMBUKA!

Wakati wa kufanya uchanganuzi wa kisintaksia wa sentensi ambayo ni sehemu ya sentensi changamano, tunaacha tabia yake kwa rangi ya kihisia na madhumuni ya taarifa.

Utaratibu wa kuchanganua sentensi rahisi

1. Changanua sentensi katika washiriki na uonyeshe jinsi inavyoonyeshwa (kwanza, kiima na kiima huchanganuliwa, kisha washiriki wadogo kuhusiana nao).

2. Amua aina ya sentensi kulingana na madhumuni ya taarifa (simulizi, motisha, ulizi).

3. Amua aina ya sentensi kwa kuchorea kihisia (mshangao, isiyo ya mshangao).

4. Tafuta msingi wa kisarufi wa sentensi na uthibitishe kuwa ni rahisi.

5. Bainisha aina ya sentensi kwa muundo:

a) sehemu mbili au sehemu moja (ya kibinafsi, ya kibinafsi kwa muda usiojulikana, ya jumla ya kibinafsi, isiyo ya kibinafsi, ya kawaida);

b) kuenea au kutoenea;

c) kamili au haijakamilika (onyesha ni sehemu gani ya sentensi haipo);

d) ngumu (taja ni nini ngumu: wanachama homogeneous, wanachama waliotengwa, rufaa, maneno ya utangulizi).

6. Chora mchoro wa sentensi na ueleze alama za uakifishaji.

Kuchanganua sampuli

1) Yangu moto mkali kuangaza katika ukungu(A.K. Tolstoy).

Sentensi ni simulizi, isiyo ya mshangao, rahisi, sehemu mbili, ya kawaida, kamili, isiyo ngumu.

Msingi wa sarufi - moto unawaka yangu, iliyoonyeshwa kiwakilishi kimilikishi. Kiima hurejelea kielezi cha mahali katika ukungu imeonyeshwa na nomino katika kesi ya kiakili kwa kisingizio V.

Muhtasari wa sentensi Mwishoni mwa hii sentensi ya kutangaza kipindi kimewekwa.

2) Mwishoni mwa Januari, ikizungukwa na thaw ya kwanza, miti ya cherry harufu nzuri bustani (Sholokhov).

Sentensi ni simulizi, isiyo ya mshangao, rahisi, sehemu mbili, imeenea, kamili, ngumu na ufafanuzi tofauti uliokubaliwa. maneno shirikishi.

Msingi wa sarufi - bustani harufu. Mada inaonyeshwa na nomino katika kesi ya uteuzi, kihusishi - kitenzi sahili, kinachoonyeshwa na kitenzi katika umbo hali ya dalili. Somo linajumuisha ufafanuzi uliokubaliwa cherry imeonyeshwa kama kivumishi. Kihusishi kinarejelea hali ya wakati mwishoni mwa Januari, iliyoonyeshwa na kifungu(nomino + nomino) katika hali ya kiambishi yenye kiambishi V, na hali ya mwendo wa hatua Sawa huonyeshwa na kielezi.

Muhtasari wa sentensi Mwishoni mwa sentensi tangazo iliyotolewa kuna kipindi; koma katika sentensi huangazia kishazi kishirikishi, ambacho, ingawa kinasimama mbele ya neno linalofafanuliwa, kimetengwa kwa sababu kimetenganishwa nacho katika sentensi kwa maneno mengine.

Njia za kusisitiza washiriki wa sentensi

Wakati wa kuchanganua sentensi kuwa washiriki, misisitizo ya kawaida hutumiwa: mstari mmoja wa somo, mistari miwili ya kiima, mstari wa nukta kwa kitu. mstari wa wavy kwa ufafanuzi, vitone na vistari kwa hali.

Katika shule zingine, mshiriki mkuu wa sentensi ya sehemu moja husisitizwa na sifa tatu, lakini kawaida zaidi ni kusisitiza, ambapo mshiriki mkuu wa sentensi ya nomino huwekwa alama kama somo, na washiriki wakuu wa sehemu nyingine. sentensi zimewekwa alama kama vihusishi.

Wakati wa kusisitiza wajumbe wadogo wa sentensi, inashauriwa kuongozwa na kanuni zifuatazo.

Mwanachama aliyejitenga wa sentensi husisitizwa kama mshiriki mmoja.

Kwa hiyo, wanachama wasiojitenga wanapaswa kusisitizwa kwa kina iwezekanavyo kulingana na maswali waliyoulizwa.

Uteuzi wa maneno na vishazi ambavyo si sehemu za sentensi

Kama inavyojulikana kutoka kwa mofolojia, sehemu za hotuba sio sehemu za sentensi, lakini wakati wa uchanganuzi wa kisintaksia shida fulani zinaweza kuhusishwa nazo.

Viunganishi sio washiriki wa sentensi na havitofautishwi wakati washiriki wenye usawa wameunganishwa, lakini katika hali zingine wanaweza kuwa sehemu ya washiriki wasio sare wa sentensi.

Kwanza, hivi ni viunganishi linganishi kama sehemu ya vishazi linganishi, kwa mfano: Uso wa ghuba ulikuwa kama kioo.

Pili, hizi ni vyama vya wafanyakazi vinavyojumuisha washiriki waliotengwa wa sentensi, kwa mfano: Kuacha mara nyingi na kwa muda mrefu, tulifika mahali siku ya tatu tu.

Vihusishi pia haviwezi kutenda kama washiriki huru wa sentensi, lakini hutumiwa kama sehemu ya kikundi cha visa-jalizi, pamoja na muundo wa kesi, kuelezea maana fulani.

Kwa hivyo, ni kawaida kusisitiza kihusishi pamoja na nomino ambayo inarejelea. Katika kesi hii, inahitajika kuzingatia kesi wakati kihusishi na nomino zinatenganishwa na kivumishi au viambatisho, kwa mfano: badala ya kaka mkubwa. Katika hali hii, itakuwa kosa kusisitiza kihusishi pamoja na kivumishi kama kirekebishaji; mkazo unapaswa kuwa kama ifuatavyo: badala ya kaka mkubwa.

Chembe za kutengeneza sura ni sehemu ya vipengele maumbo ya vitenzi na vinasisitizwa pamoja na kitenzi katika nafasi za mawasiliano na zisizo za mawasiliano, kwa mfano: Acha anipigie!

Semantiki (isiyounda umbo) sio sehemu ya sentensi, hata hivyo, katika mazoezi ya shule, chembe hasi haisisitizwi kama mshiriki mmoja wa sentensi pamoja na neno ambalo inarejelea, kwa mfano: Hakuna sigara hapa. Sikutegemea msaada kabisa.

Inaruhusiwa kutoangazia viambishi vyote viwili na chembe zote za kisemantiki.

Baadhi ya walimu hufundisha kuangazia viunganishi kwa kuvizungusha, na viambishi kwa kuvizungushia na pembetatu. Mgao huu haukubaliwi kwa ujumla.

Maneno ya utangulizi na anwani si sehemu ya sentensi. Wakati mwingine wanafunzi hufunga vipengele hivi ndani mabano ya mraba au kusisitiza kwa misalaba. Hili halifai, kwani kupigia mstari hutumiwa tu kuashiria washiriki wa sentensi; Inaruhusiwa kuashiria vipengele hivi vya sentensi kwa kuandika maneno "utangulizi" au "anwani" juu yao.

Maelezo ya washiriki wanaochanganya wa sentensi

Wakati sentensi inapokuwa ngumu na hotuba ya moja kwa moja au sentensi iliyoingizwa, huzingatiwa na kufafanuliwa kama sentensi huru, kwani hotuba ya moja kwa moja na. sentensi ya kuingiza Ina lengo mwenyewe kauli na kiimbo, ambazo haziwezi kuendana na madhumuni ya kauli na kiimbo cha sentensi yenyewe.

Kwa hiyo, kwa mfano, pendekezo Aliuliza kwa hasira: “Utaendelea kuchimba hadi lini?!” inapaswa kuchambuliwa kama ifuatavyo: sentensi ni simulizi, isiyo ya mshangao, rahisi, sehemu mbili, ya kawaida, kamili, ngumu na hotuba ya moja kwa moja. Hotuba ya moja kwa moja ni sentensi ya kuuliza, ya mshangao, yenye sehemu mbili, iliyopanuliwa, kamili na isiyo ngumu.

Kishazi kishirikishi huchanganya sentensi ikiwa tu imetengwa. Wakati huo huo, maelezo yanapaswa kuonyesha shida sio kwa kifungu shirikishi, lakini kwa ufafanuzi tofauti; katika mabano inawezekana, lakini si lazima, kuashiria kwamba inaonyeshwa na kishazi shirikishi.

Kishazi linganishi kinaweza kuwa mshiriki yeyote wa sentensi - kiima (. Hifadhi hii ni kama msitu), hali ( Mvua ilikuwa ikinyesha kama ndoo), nyongeza ( Petya huchota bora kuliko Anton), ufafanuzi (Yeye ni karibu sawa na kaka yake) Ambapo mauzo ya kulinganisha inaweza kuwa ama tofauti au isiyotenganishwa. Shida husababishwa tu na kifungu tofauti cha kulinganisha, na, kama ilivyo kwa kifungu shirikishi, inahitajika kuonyesha shida na hali tofauti, nyongeza au ufafanuzi.

Wanachama wenye usawa pia wanaelezewa kama kutatiza muundo wa sentensi, maneno ya utangulizi na mapendekezo, rufaa.

Sentensi zenye vihusishi homogeneous huwasilisha utata fulani. Katika mazoezi ya shule na kabla ya chuo kikuu, inaaminika kuwa sentensi yenye sehemu mbili ambamo somo limetumiwa pamoja na vihusishi kadhaa ni sentensi sahili inayochangiwa na vihusishi homogeneous. Katika sentensi ya sehemu moja, kuna sehemu nyingi kama vile kuna vihusishi ndani yake, isipokuwa kesi wakati muundo wa kihusishi una sehemu za homogeneous.

Kwa mfano: Nilichukizwa na sikutaka kumjibu- sentensi rahisi ya sehemu mbili yenye viambishi vya homogeneous.

Nilihisi kuudhika na sikutaka kumjibu.- sentensi ngumu.

Nilihisi huzuni na upweke- sentensi rahisi ya sehemu moja (isiyo ya utu) yenye sehemu zenye homogeneous za kiima.

Sentensi za sehemu moja

Wakati wa kuchanganua sentensi zenye sehemu moja, wanafunzi mara nyingi hufanya makosa mbalimbali.

Aina ya kwanza ya makosa inahusishwa na hitaji la kutofautisha sentensi zisizo kamili za sehemu moja na sehemu mbili.

Kama ilivyotajwa tayari, tunagundua sentensi dhahiri ya kibinafsi na fomu ya mshiriki mkuu: kihusishi ndani yake kinaonyeshwa na kitenzi katika mfumo wa mtu wa 1 na wa 2 umoja na. wingi hali ya dalili (katika wakati wa sasa na ujao), na katika hali ya lazima; mtayarishaji wa kitendo amefafanuliwa na anaweza kuitwa matamshi ya kibinafsi ya watu wa 1 na wa 2. mimi, wewe, sisi, wewe:

Ninatembea na kutembea, lakini siwezi kufikia msitu.

Upekee wa maumbo ya vitenzi yenye sifa ya kimofolojia ya mtu wa 1 na wa 2 ni kwamba kila moja ya aina hizi inaweza "kutumikia" somo moja: fomu inayoishia na -у ( kwenda-y) - kiwakilishi I, kuunda na kumalizia -kula/-ish ( kwenda kula) - kiwakilishi wewe, tengeneza na -em/-im ( twende zetu) - kiwakilishi sisi, huunda na -ete/-ite ( twende zetu) - kiwakilishi wewe. Fomu ya 1 na 2 ya hali ya lazima pia inaonyesha wazi mtu ambaye ndiye mtayarishaji wa kitendo.

Kwa sababu ya kipengele cha morphological watu huwakilishwa na kitenzi tu katika fomu zilizoonyeshwa, sentensi za maana sawa na kitenzi-kitenzi katika mfumo wa wakati uliopita wa hali ya kielelezo na. hali ya masharti zinachukuliwa kuwa hazijakamilika kwa sehemu mbili, kwa mfano:

Alitembea na kutembea, lakini hakufika msituni.

Katika sentensi hii, umbo la kiima halionyeshi kwa namna yoyote ile mtayarishaji wa kitendo.

Hata ikiwa ni wazi kutoka kwa muktadha uliopita kwamba mtayarishaji wa kitendo ni mzungumzaji au msikilizaji, sentensi au sehemu za sentensi changamano bila kiima na kiima katika wakati uliopita au katika hali ya sharti. inapaswa kuonyeshwa kama sehemu mbili zisizo kamili, kwani habari juu ya mtayarishaji wa kitendo hutolewa sio kutoka kwa sentensi yenyewe, lakini kutoka kwa muktadha uliopita, ambao, kwa kweli, ni kiashiria cha kutokamilika kwa sentensi au sehemu yake; tazama, kwa mfano, sehemu ya pili ya sentensi changamano:

Ningekusaidia kama ningejua jinsi gani.

Katika sentensi zisizo na kikomo za kibinafsi, kama ilivyotajwa tayari, mshiriki mkuu huonyeshwa na kitenzi katika hali ya wingi ya mtu wa 3 (wakati uliopo na ujao katika hali ya kuonyesha na katika hali ya lazima), aina ya wingi ya wakati uliopita wa kiashirio. hali au namna sawa ya hali ya sharti ya kitenzi. Mtayarishaji wa kitendo katika sentensi hizi hajulikani au sio muhimu:

Wanakuita / walikuita / wacha wakuite / wangekuita.

Sentensi kama hizo zisizo na kiima na kiima katika fomu zilizoonyeshwa, ambapo mtayarishaji wa kitendo anajulikana kutoka kwa muktadha uliopita, sio za kibinafsi kwa muda usiojulikana; tazama kwa mfano sentensi ya pili katika muktadha ufuatao:

Tuliondoka msituni na kujaribu kupata fani zetu. Kisha tukatembea kwenye njia ya kulia.

Sentensi kama hizo pia hazina sehemu mbili.

Kwa hivyo, wakati wa kuainisha sentensi kama sehemu ya mtu binafsi, ni muhimu kukumbuka vizuizi vya umbo la kiambishi wakati wa kugundua sentensi kama ya kibinafsi, ni muhimu pia kuzingatia maana dalili kwamba mtendaji wa kitendo hicho hajulikani.

Sentensi za jumla za kibinafsi za sehemu moja hazijumuishi sentensi zote za sehemu moja zinazoripoti kitendo ambacho kinaweza kuhusishwa na kila mtu, lakini ni zile tu ambazo kiima kimeonyeshwa katika fomu ya mtu wa 2. Umoja dalili na lazima au fomu ya kuonyesha wingi ya mtu wa 3:

Msitu unakatwa na chips zinaruka.

Walakini, kwa maana ya jumla ya kibinafsi, sentensi za kibinafsi zilizo na mshiriki mkuu katika mfumo wa mtu wa 1 na sentensi zisizo za kibinafsi zinaweza kutumika: Kile tulicho nacho, hatukihifadhi tunapokipoteza, tunalia; Ikiwa unaogopa mbwa mwitu, usiingie msituni. Walakini, mapendekezo kama haya kawaida hayajulikani kama ya jumla na ya kibinafsi.

Matatizo makubwa zaidi yanahusishwa na kuchanganua sentensi isiyo ya kibinafsi.

Kuamua muundo wa washiriki wakuu katika sentensi kama Tulifurahiya sana kuteremka slaidi hii., yaani katika sentensi zenye kiunganishi, sehemu ya majina na isiyo na mwisho. Kuna mila mbili katika uchambuzi wa mapendekezo hayo.

Kuna maoni kwamba wakati wa kuainisha sentensi kama zisizo za kibinafsi au za sehemu mbili, sio mlolongo wa vipengele ambavyo ni muhimu (infinitive mwanzoni mwa sentensi au baada ya copula na sehemu ya nominella), lakini maana ya neno. sehemu ya jina la kiima.

Kwa hivyo, ikiwa katika sehemu ya kawaida kielezi kinatumiwa na maana ya hali inayopatikana na mtendaji wa kitendo (ya kufurahisha, ya kusikitisha, moto, baridi, nk), basi hii ni sentensi ya sehemu moja isiyo ya kibinafsi:

Ilikuwa ya kufurahisha kushuka kwenye slaidi hii.
Ilikuwa ya kufurahisha kupanda kwenye slaidi hii.

Ikiwa neno lenye maana chanya au chanya limetumika katika sehemu ya nomino tathmini hasi(nzuri, mbaya, mbaya, muhimu, n.k.), basi tuna sentensi yenye sehemu mbili na somo, isiyo na kikomo.

Uvutaji sigara ulikuwa mbaya kwake.
Uvutaji sigara ulikuwa mbaya kwake.

Kulingana na utamaduni mwingine wa lugha, sifa za sentensi ya aina hii hutegemea mpangilio wa maneno ndani yake, na sio maana ya neno katika sehemu ya kawaida. Ikiwa infinitive inakuja kabla ya copula na sehemu ya nominella, basi, kwa mpangilio wa maneno wa bure katika lugha ya Kirusi, inaashiria somo la ujumbe na ni somo:

Uvutaji sigara ulikuwa mbaya kwake.

Ikiwa infinitive inafuata copula na sehemu ya majina, basi tuna sentensi isiyo ya kibinafsi:

Uvutaji sigara ulikuwa mbaya kwake.

Kwenye mahusiano matoleo yasiyo ya kibinafsi Inahitajika pia kutambua yafuatayo: sio ya kibinafsi, lakini sehemu mbili haijakamilika, ni kawaida kuzingatia sehemu za sentensi ngumu, nafasi ya somo ambalo hubadilishwa na kifungu cha maelezo au hotuba ya moja kwa moja, kwa mfano:

Unaweza kusikia lango likiunguruma a (linganisha: Ilikuwa inasikika).

"Nimepotea," iliangaza kichwa changu.(linganisha: Iliangaza kupitia kichwa changu).

Sentensi kama hizo bila sehemu ndogo au hotuba ya moja kwa moja hupoteza maana yote na haitumiki, ambayo ni kigezo cha kutokamilika kwa sentensi. Kwa hivyo, sentensi *Ilisikika au *Ilipita kichwani mwangu haziwezi kueleweka na hazitumiki.

Uchanganuzi wa kisintaksia wa sentensi ni uchanganuzi wa sentensi kuwa washiriki na sehemu za hotuba. Unaweza kuchanganua sentensi changamano kulingana na mpango uliopendekezwa. Sampuli itakusaidia kuitengeneza kwa usahihi. uchambuzi wa maandishi sentensi, na mfano utafichua siri za uchanganuzi wa mdomo.

Mpango wa kuchanganua sentensi

1. Rahisi, rahisi, ngumu na wanachama homogeneous, au tata

2. Kulingana na madhumuni ya taarifa: simulizi, kuhoji au kuhamasisha.

3. Kwa kiimbo: kwa mshangao au isiyo ya mshangao.

4. Kawaida au si ya kawaida.

5. Bainisha SOMO. Uliza maswali NANI? au NINI? Pigia mstari mada na uamue ni sehemu gani ya hotuba inaonyeshwa.

6. Fafanua PREDIC. Uliza maswali HUFANYA NINI? na kadhalika. Pigia mstari kiima na utambue ni sehemu gani ya usemi imeonyeshwa.

7. Kutoka kwa somo, uliza maswali kwa wanachama wadogo inatoa. Zipigie mstari na ubaini ni sehemu gani za hotuba zinaonyeshwa. Andika misemo yenye maswali.

8. Kutoka kwa kiima, uliza maswali kwa wajumbe wa sekondari. Zipigie mstari na ubaini ni sehemu gani za hotuba zinaonyeshwa. Andika misemo yenye maswali.

Mfano wa uchanganuzi wa sentensi

Anga tayari ilikuwa ikipumua vuli, na jua lilikuwa likiwaka kidogo na kidogo.

Sentensi hii ni ngumu Sehemu ya kwanza:

(nini?) anga - mada, iliyoonyeshwa na nomino ya umoja. h., Jumatano. R., Nar., Asiye hai., 2 sk., i. P.
(nini?) alipumua - kihusishi, kinachoonyeshwa na nes za kitenzi. mtazamo, kurasa 2, kitengo. h., mwisho vr., harusi. R.
pumzi (nini?) katika vuli - nyongeza, iliyoonyeshwa na nomino kwa umoja. h., w. r., narit., isiyo hai., darasa la 3., nk.
alipumua (lini?) tayari - hali ya wakati, iliyoonyeshwa na kielezi

Sehemu ya pili:

(nini?) mwanga wa jua - mada, iliyoonyeshwa kama nomino ya umoja. h., Jumatano. R., Nar., Asiye hai., 2 sk., i. P.
(ilifanya nini?) iling'aa - kihusishi, kinachoonyeshwa na nes za kitenzi. mtazamo, kitabu 1, kitengo h., mwisho vr., harusi. R.
iling'aa (vipi?) mara chache - hali ya njia ya kitendo, iliyoonyeshwa na kielezi.
iliangaza (lini?) tayari - hali ya wakati, iliyoonyeshwa na kielezi

Mfano wa kuchanganua sentensi

Labda waliruka kwa upepo, au walilala wima kwenye nyasi yenye unyevunyevu.

Pendekezo hili ni rahisi.

(nini?) wao ni mhusika, huonyeshwa kwa kiwakilishi cha wingi. h., 3 l., i. P.
(walifanya nini?) akaruka - kihusishi cha homogeneous, kilichoonyeshwa na kitenzi non.view, 1 sp., wingi. h.. mwisho vr..kuruka
(walifanya nini?) kuweka chini - kihusishi cha homogeneous, kinachoonyeshwa na kitenzi non.view, 1 sp., wingi. h.. mwisho vr..
akaruka (vipi?) oblique - hali ya mwendo wa hatua, iliyoonyeshwa na kielezi.
akaruka (vipi?) katika upepo - hali ya hatua, iliyoonyeshwa na kielezi.
lala chini (vipi?) wima - hali ya hatua, iliyoonyeshwa na kielezi.
lala chini (wapi?) kwenye nyasi - hali ya adverbial ya mahali, iliyoonyeshwa na nomino ya kawaida, isiyo hai, kwa umoja. h., w. r., mara 1, katika v.p. kwa kisingizio
nyasi (aina gani?) ghafi - ufafanuzi, unaoonyeshwa na kivumishi katika umoja. h., w.r., v.p.