Je, tunatumia maneno mangapi katika hotuba? Je, ni msamiati amilifu na wa kupita kiasi na jinsi ya kuziongeza kwa kiasi kikubwa

"Kamusi ya William Shakespeare, kulingana na watafiti, ni maneno 12,000. Kamusi ya mtu mweusi kutoka kabila la cannibal "Mumbo-Yumbo" ni maneno 300. Ellochka Shchukina alifanya kwa urahisi na kwa uhuru na thelathini," kila mtu anafahamu nukuu hii kutoka "Viti Kumi na Mbili" na Ilf na Petrov. Satirists, na pamoja nao wasomaji, walikuwa na kicheko kizuri kwa watu wenye nia nyembamba na wasio na maendeleo, lakini Ellochka mwenye kujiamini sana na mwenye kiburi, ambaye maslahi yake yote, mawazo na hisia zinafaa kwa urahisi katika maneno thelathini. Wakati huo huo, wanapoanza kuandika maandiko, wengi, bila kutambua wenyewe, hugeuka kwenye Ellochka ya cannibal. Chochote wanachotaka kuandika, "Ho-ho" sawa hutoka kwenye kalamu. na “Usiwe na adabu, kijana!” Katika somo hili tutazungumzia jinsi ya kuondokana na tatizo la Ellochka ya cannibal, kupanua yako leksimu. Na katika somo linalofuata tutajifunza jinsi ya kujifunza kuitumia kwa usahihi.

Leksikoni

Leksikoni (kamusi, leksimu) ni seti ya maneno ambayo mtu anaelewa na kutumia katika hotuba yake.

Msamiati kawaida hugawanywa katika aina mbili: kazi na passiv.

Msamiati amilifu - haya ni maneno ambayo mtu hutumia mara kwa mara hotuba ya mdomo na barua.

msamiati passiv - seti hii ya maneno ambayo mtu anajua na kuelewa kwa kusikia au kusoma, lakini haitumii mwenyewe. Unaweza kuangalia msamiati wako wa kawaida kwenye tovuti hii.

Kwa kawaida, kiasi cha msamiati passiv huzidi kiasi cha msamiati amilifu mara kadhaa. Wakati huo huo, idadi ya msamiati hai na isiyo na maana ni idadi inayosonga: mtu hujifunza maneno mapya kila wakati na wakati huo huo husahau au kuacha kutumia maneno ambayo tayari amejifunza.

Je, kiasi cha msamiati amilifu na wa kawaida kinapaswa kuwa kiasi gani? Bila kutarajia, ikawa kwamba kujibu swali hili ni ngumu sana. Kiasi cha kamusi V.I. Dahl ana maneno laki mbili, kamusi ya kitaaluma ya Kirusi ya kisasa lugha ya kifasihi- karibu laki moja na thelathini elfu, toleo la hivi punde Kamusi ya maelezo ya Ozhegov - maneno elfu sabini. Kwa wazi, maana kama hizo huzidi msamiati hata wa wengi mtu erudite. Kwa bahati mbaya, hakuna data sahihi ya kisayansi kuhusu msamiati amilifu na wa kawaida wa mtu mzima ni nini. mtu mwenye elimu, Hapana. Makadirio ya msamiati amilifu huanzia maneno elfu tano hadi thelathini na tano elfu. Kuhusu msamiati wa kupita kiasi, safu ni kutoka kwa maneno elfu ishirini hadi laki moja. Uwezekano mkubwa zaidi, ukweli, kama kawaida, uko mahali fulani katikati. Ni sawa kudhani kuwa msamiati hai wa mtu mzima hufikia takriban maneno elfu kumi na tano (kama inavyojulikana, msamiati wa kazi wa bwana wa maneno kama Pushkin ulikuwa maneno elfu ishirini), na msamiati wa kawaida ni maneno elfu arobaini hadi hamsini. (ni ngumu kufikiria mtu wa kawaida, ambaye angejua maana zote za maneno kutoka kwa kamusi ya Ozhegov).

Kuna njia rahisi ya kukadiria takriban ukubwa wa msamiati wako tulivu. Chukua Kamusi, kwa mfano, kamusi sawa ya Ozhegov, fungua kwenye ukurasa wowote, uhesabu ni maneno ngapi yaliyofafanuliwa unayojua. Kuwa mwaminifu kwako mwenyewe: ikiwa neno linaonekana kuwa linajulikana kwako, lakini hujui maana yake halisi, basi huna haja ya kuhesabu neno hilo. Ifuatayo, zidisha takwimu hii kwa idadi ya kurasa. Bila shaka, unahitaji kukumbuka kuwa matokeo haya ni takriban: lazima ufikiri kwamba kurasa zote zina idadi sawa ya makala, ambayo unajua idadi sawa ya maneno. Kwa usafi wa jaribio, unaweza kurudia hatua hizi mara kadhaa. Hata hivyo matokeo halisi bado hautapata.

Ikiwa wewe ni mvivu sana kujisumbua na kamusi na mahesabu mwenyewe, unaweza kutumia mtihani wetu.

Njia za kupanua msamiati wako

Wakati wa kuandika maandishi, ni muhimu sana kwamba maneno yaliyotumiwa yawe tofauti iwezekanavyo. Hii, kwanza, hukuruhusu kuelezea mawazo yako kwa usahihi zaidi, na pili, hurahisisha mtazamo wa maandishi kwa msomaji. Kuna sheria kadhaa za kusaidia kupanua msamiati wako. Ziliundwa hasa kwa ajili ya watu wanaojifunza lugha za kigeni, lakini pia zinaweza kutumika vyema kwa wazungumzaji asilia.

msamiati passiv

Soma iwezekanavyo. Kusoma- hii ni moja ya vyanzo kuu vya habari mpya, na, ipasavyo, maneno mapya. Wakati huo huo, jaribu kuchagua fasihi ya kiwango cha juu kabisa - haijalishi ikiwa tunazungumza juu ya uwongo, fasihi ya kihistoria au uandishi wa habari. Kiwango cha juu cha waandishi, ndivyo nafasi kubwa ya kutumia msamiati mbalimbali, na muhimu zaidi, kutumia maneno kwa usahihi. Kwa njia hii hutakumbuka maneno mapya tu, bali pia njia sahihi matumizi yao.

Usiogope kuonekana mjinga. Watu wengi hujisikia vibaya sana wakati mpatanishi wao anaonekana kuwa msomi sana, anasoma vizuri na anatumia mengi. maneno yasiyojulikana. Katika hali hiyo, wengi wanaogopa kujulikana kuwa wajinga, na kwa hiyo wanaona aibu kuuliza juu ya maana ya hili au neno jipya. Usifanye hivi kamwe. Daima ni bora kuuliza juu ya neno ambalo hujui kuliko kubaki ujinga maisha yako yote. Usitarajie kutafuta neno hili kwenye kamusi ukifika nyumbani. Utasahau tu. Ikiwa mpatanishi wako ni mzuri sana, swali lako halitawahi kuonekana kuwa la kuchekesha kwake.

Tumia kamusi. Ni muhimu kuwa na seti ya kamusi za kitaaluma na ensaiklopidia nyumbani ambazo unaweza kurejelea kila inapobidi. Kwa kawaida, kamusi nzuri sio nafuu, mara nyingi huchapishwa katika matoleo madogo na kuchukua nafasi nyingi za rafu. Kwa bahati nzuri, pamoja na maendeleo ya mtandao, tatizo la upatikanaji wa kamusi limetatuliwa. Siku hizi unaweza kupata kamusi na ensaiklopidia kuhusu mada yoyote. Lango ni rahisi kutumia: slovari.yandex.ru na www.gramota.ru.

Msamiati amilifu

Vidokezo vilivyo hapo juu husaidia kupanua msamiati wako tulivu. Hata hivyo mada kuu masomo yetu ni uandishi wenye ufanisi maandishi. Kwa hivyo, lengo sio tu kujifunza maneno mapya, lakini pia kujifunza jinsi ya kutumia kikamilifu kuandika. Yafuatayo ni mazoezi machache yanayolenga kutafsiri maneno kutoka kwa msamiati tulivu hadi amilifu:

Mbinu ya madokezo. Unahitaji kuchukua kadi, majani au stika za rangi. Kwa upande mmoja unaandika neno unalotaka kukumbuka, kwa upande mwingine - maana yake, visawe, mifano ya matumizi. Kadi kama hizo zinaweza kupangwa nyumbani, kwa usafirishaji, kazini. Haraka, rahisi na yenye ufanisi!

Daftari ya visawe. Unaweza kuchukua daftari rahisi au kuunda hati ya elektroniki ambapo utaandika maneno na mfululizo wa visawe kwao. Kwa mfano, chukua matokeo ya neno. Idadi ya visawe vyake: tokeo, matokeo, ufuatiliaji, matunda, jumla, jumla, hitimisho, hitimisho. Ni lazima ikumbukwe kwamba sio maneno sawa tu yanaweza kuongezwa hapa, lakini pia ujenzi mzima: kwa hivyo, kwa hivyo, kutoka hapa tunaweza kuhitimisha kwamba tumefikia hitimisho kwamba, nk. Unaweza pia kuandika katika daftari kama hiyo kuhusu asili ya neno fulani: kizamani, juu, colloquial, pejorative. Ikiwa unatumia hati ya elektroniki, kisha maneno kwenye mada sawa yanaweza kuunganishwa katika vizuizi tofauti. Kwa kuongeza, daftari kama hiyo inaweza pia kuongezewa na antonyms.

Kadi za mada. Ni rahisi kutumia ikiwa unataka kukumbuka na kutafsiri katika yako kamusi amilifu maneno kadhaa mara moja yanayohusiana na mada ya kawaida. Ziandike kwenye kadi moja na uzibandike mahali panapoonekana. Matokeo yake, ikiwa unakumbuka angalau neno moja kutoka kwa kadi, wengine watakuja akilini mwako.

Mbinu ya ushirika. Jaribu kuambatana na kukariri maneno na vyama: mfano, rangi, harufu, tactile, gustatory, motor. Kuwa na ushirika kama huo kutakusaidia kukumbuka haraka zaidi neno sahihi. Zaidi ya hayo, unaweza kuweka wimbo wa neno ambalo ni muhimu kwako katika baadhi shairi fupi au kuiingiza katika kauli ya kijinga na isiyo na maana lakini ya kukumbukwa.

Mawasilisho na insha. Tumezoea ukweli kwamba mawasilisho na insha ni mazoezi ya shule, na, baada ya kumaliza shule, hatuwezi kurudi kwao kamwe. Wakati huo huo, zinasaidia kuboresha kwa kiasi kikubwa ujuzi wako wa kuandika na kupanua msamiati wako amilifu. Mawasilisho yanafaa kwa hali ambapo umesoma maandishi ambayo ulikutana na mengi yasiyo ya kawaida, lakini maneno yenye manufaa. Fanya usimulizi mfupi wa maandishi wa maandishi haya ukitumia haya maneno muhimu, na zitabaki katika kumbukumbu lako. Kuhusu insha, hauitaji kuandika maandishi marefu; hadithi fupi ya sentensi tano inatosha, ambayo unaingiza maneno mapya.

Kalenda ya kumbukumbu. Hii ni mchoro wa marudio ya maneno unayotaka kutafsiri katika kamusi inayotumika. Inategemea utafiti wa jinsi kumbukumbu ya binadamu inavyofanya kazi. Wanasayansi wamegundua kwa muda mrefu kuwa baada ya wiki mtu husahau asilimia themanini ya habari zote mpya zilizopokelewa. Hata hivyo, asilimia hii inaweza kupunguzwa kwa kiasi kikubwa ikiwa unarudia nyenzo kwa vipindi fulani. Kisha huenda kwenye kumbukumbu ya kazi ya muda mrefu. Kwa kusudi hili, kinachojulikana kama hali ya kurudia ya busara ilitengenezwa. Kwa urahisi, hapa kuna meza:

Mwakilishi wa kwanza. Mara baada ya kumaliza kusoma
Marudio ya pili. Baada ya nusu saa
Marudio ya tatu. Katika siku moja
Marudio ya nne. Baada ya siku mbili
Marudio ya tano. Baada ya siku tatu
Marudio ya sita. Wiki moja baadaye
Marudio ya saba. Katika wiki mbili
Marudio ya nane. Mwezi mmoja baadaye
Rudia ya tisa. Baada ya miezi miwili

Ili kufikia athari ya kiwango cha juu, inashauriwa kutojitenga na ratiba. Pia ni bora si kujaribu kukariri safu kubwa ya maneno mara moja. Ni bora kuvunja maneno kuwa madogo vikundi vya mada na unda kalenda yako ya marudio kwa kila kikundi.

Maneno mtambuka, michezo ya lugha na mafumbo. Njia nzuri ya kuchanganya biashara na furaha: fanya mazoezi ya maneno yaliyojifunza na kucheza! Hapa ni baadhi ya michezo ya kawaida ya lugha: scrabble (katika toleo la Kirusi - erudite, bald), anagrams, antiphrases, burime, metagrams, kofia, mawasiliano.

Jaribu ujuzi wako

Ikiwa unataka kujaribu maarifa yako juu ya mada somo hili, unaweza kuchukua mtihani mfupi unaojumuisha maswali kadhaa. Kwa kila swali, chaguo 1 pekee linaweza kuwa sahihi. Baada ya kuchagua moja ya chaguzi, mfumo unaendelea moja kwa moja swali linalofuata. Pointi unazopokea huathiriwa na usahihi wa majibu yako na muda uliotumika kukamilisha. Tafadhali kumbuka kuwa maswali ni tofauti kila wakati na chaguzi zinachanganywa.

Lugha ya Kirusi inatofautishwa na utajiri wa msamiati. Kamusi ya Dahl ina takriban laki mbili vitengo vya kileksika. KATIKA Maisha ya kila siku maneno machache sana hutumika.

Kanuni za umri kwa idadi ya maneno yaliyotumiwa

Idadi ya maneno yanayotumiwa hutofautiana katika maisha yote. Kulingana na viwango vya matibabu, idadi ya maneno ambayo mtoto hutumia umri wa shule ya mapema inapaswa kuwa kati ya elfu mbili na tatu. Kwa miaka mingi shule kamusi amilifu hujazwa tena hadi elfu tano.

Kwa watu waliopokea elimu ya Juu, kawaida ni msamiati wa hadi maneno elfu kumi.

Kundi la wanasayansi kutoka Amerika na Brazil walifanya utafiti mabadiliko yanayohusiana na umri Msamiati. Watu laki mbili walishiriki katika jaribio hilo, kwa hivyo data iliyopatikana wakati huo inaweza kuzingatiwa kuwa sahihi kabisa.

Uchunguzi ulionyesha kuwa kiwango cha juu cha kujifunza maneno mapya hutokea kati ya umri wa miaka mitatu na kumi na sita. Katika kipindi hiki, mtu hujifunza wastani wa maneno 4 mapya kila siku.

Baada ya miaka kumi na sita, kasi hupungua sana na, hadi miaka hamsini, kuna neno moja mpya kwa kila siku ya maisha. Watu zaidi ya umri wa miaka hamsini huhifadhi msamiati waliopata hapo awali, lakini kwa kweli hakuna mpya huongezwa.

Ni maneno mangapi yanahitajika kwa mawasiliano ya kila siku?

Inahitajika kutofautisha kati ya dhana za msamiati amilifu na wa kawaida. Kwa mfano, kusoma tamthiliya inahitaji msomaji kujua makumi ya maelfu ya maneno na misemo. Lakini sio lazima kula zote kila siku.

Mtu mzima ndani maisha ya kawaida maneno elfu yanaweza kutosha wakati wa mchana ikiwa ni shughuli za kitaaluma haihusiani na mawasiliano. Lakini hii ni chaguo kali; kwa mawasiliano kamili, angalau elfu mbili zinahitajika. Wataalamu katika nyanja tofauti huongeza maneno mengine moja na nusu hadi elfu mbili maalum.

Ukweli kwamba kamusi ya lugha ina takriban maneno elfu 300 ni ya manufaa ya kinadharia tu kwa anayeanza kujifunza lugha hii. Karibu kanuni kuu kwa mpangilio mzuri wa masomo yako, haswa katika hatua ya awali- huu ni uchumi wa maneno. Unahitaji kujifunza kukumbuka iwezekanavyo maneno machache, lakini ifanye vizuri iwezekanavyo.

Hebu tusisitize kwamba mbinu yetu ni kinyume moja kwa moja na kanuni ya mwongozo ya "suggestopedia", na msisitizo wake juu ya wingi wa maneno yaliyowasilishwa kwa mwanafunzi. Kama unavyojua, kulingana na kanuni zake, anayeanza anahitaji "kuoshwa na maneno." Ni bora kumpa maneno mapya 200 kila siku.

Je, kuna shaka yoyote kwamba yoyote mtu wa kawaida atasahau maneno hayo mengi ambayo "alimwagiwa" kwa kutumia hii, kwa kusema, njia - na uwezekano mkubwa hivi karibuni, katika siku chache tu.

Usifuate sana

Itakuwa bora zaidi ikiwa mwishoni mwa hatua fulani ya utafiti unajua maneno 500 au 1000 vizuri sana kuliko 3000 - lakini vibaya. Usijiruhusu kuongozwa na waalimu ambao watakuhakikishia kwamba unahitaji kwanza kujifunza idadi fulani ya maneno ili "kuingia kwenye mabadiliko ya mambo." Ni wewe tu unaweza na lazima uamue ikiwa msamiati uliobobea unatosha kwa malengo na masilahi yako.

Uzoefu wa kujifunza lugha unaonyesha kuwa takriban maneno 400 yaliyochaguliwa vizuri yanaweza kufunika hadi asilimia 90 ya msamiati unaohitaji kwa madhumuni ya mawasiliano ya kila siku. Ili kusoma, utahitaji maneno zaidi, lakini nyingi kati yao ni za kupita kiasi. Kwa hiyo, kwa ujuzi wa maneno 1500, unaweza tayari kuelewa maandiko yenye maana.

Ni bora kujua maneno ambayo ni muhimu zaidi na muhimu kwako kuliko kukimbilia kila wakati kujifunza mpya. “Anayefuata kupita kiasi anahatarisha kukosa kila kitu,” yasema methali ya Kiswedi. "Ukifukuza hares mbili, hautapata pia," methali ya Kirusi inajibu.

Msamiati katika hotuba ya mdomo

Kwa ufupi sana, takriban maneno 40 yaliyochaguliwa kwa usahihi, yenye masafa ya juu yatashughulikia takriban 50% ya matumizi ya neno katika hotuba ya kila siku kwa lugha yoyote;

Maneno 200 yatashughulikia karibu 80%;
Maneno 300 - takriban 85%;
Maneno 400 yatashughulikia karibu 90%;
Kweli, maneno 800-1000 ni karibu 95% ya kile ambacho kingehitaji kusemwa au kusikilizwa katika hali ya kawaida.

Kwa hivyo, msamiati sahihi hukusaidia kuelewa mengi na juhudi kidogo sana inayotumika kwenye kubandika.

Mfano: ikiwa jumla ya maneno 1000 yanazungumzwa katika mazungumzo ya kila siku, basi 500 kati yao, yaani, 50%, yatafunikwa na maneno 40 ya kawaida ya juu-frequency.

Tunasisitiza kwamba asilimia hizi, bila shaka, sio matokeo mahesabu sahihi. Wanatoa tu zaidi dhana ya jumla kuhusu maneno mangapi utahitaji kujisikia ujasiri unapoingia kwenye mazungumzo rahisi na mzungumzaji asilia. Kwa hali yoyote, hakuna shaka kwamba kwa kuchagua kwa usahihi maneno 400 hadi 800 na kukumbuka vizuri, unaweza kujisikia ujasiri katika mazungumzo rahisi, kwa kuwa watafunika karibu 100% ya maneno hayo ambayo huwezi kufanya bila. Bila shaka, chini ya hali nyingine, chini ya hali nzuri, maneno 400 yatashughulikia tu 80% ya kile unachohitaji kujua - badala ya 90 au 100%.

Kusoma msamiati

Unaposoma, ukichagua kwa usahihi na kukumbuka vizuri kuhusu 80 ya maneno ya kawaida, ya mara kwa mara, utaelewa kuhusu 50% ya maandishi rahisi;

Maneno 200 yatashughulikia takriban 60%;
Maneno 300 - 65%;
Maneno 400 - 70%;
Maneno 800 - takriban 80%;
Maneno 1500 - 2000 - karibu 90%;
3000 - 4000 - 95%;
na maneno 8,000 yatashughulikia karibu asilimia 99 ya maandishi yaliyoandikwa.

Mfano: ikiwa una maandishi mbele yako na kiasi cha takriban maneno elfu 10 (hii ni takriban kurasa 40 zilizochapishwa), basi, baada ya kujifunza maneno muhimu zaidi 400 mapema, utaelewa kuhusu maneno 7000 ambayo hutumiwa maandishi haya.

Hebu tukumbuke tena kwamba takwimu tunazotoa ni dalili tu. Kulingana na hali mbalimbali za ziada, maneno 50 yatafunika hadi asilimia 50 ya maandishi yaliyoandikwa, lakini katika hali nyingine utahitaji kujifunza angalau maneno 150 ili kupata matokeo sawa.

Msamiati: kutoka kwa maneno 400 hadi 100,000

Maneno 400 - 500 - msamiati amilifu kwa ujuzi wa lugha katika kiwango cha msingi (kizingiti).
Maneno 800 - 1000 - msamiati hai ili kujielezea; au msamiati wa kusoma tu katika kiwango cha msingi.
Maneno 1500 - 2000 - msamiati hai, ambayo ni ya kutosha kutoa mawasiliano ya kila siku wakati wa siku nzima; au msamiati tulivu unaotosha kusoma kwa kujiamini.
Maneno 3000 - 4000 - kwa ujumla, ya kutosha kwa usomaji wa karibu wa magazeti au fasihi katika utaalam.
Kuhusu maneno 8,000 - kutoa mawasiliano kamili kwa wastani wa Ulaya. Kwa kweli hakuna haja ya kujua maneno zaidi ili kuwasiliana kwa uhuru kwa mdomo na maandishi, na vile vile kusoma fasihi ya aina yoyote.
Maneno 10,000-20,000 - msamiati hai wa Mzungu aliyeelimika (katika lugha yao ya asili).
Maneno 50,000-100,000 - msamiati wa kupita wa Mzungu aliyeelimika (katika lugha yao ya asili).

Ikumbukwe kwamba msamiati pekee hauhakikishi mawasiliano huru. Wakati huo huo, baada ya kujua maneno 1,500 yaliyochaguliwa kwa usahihi, na mafunzo ya ziada, utaweza kuwasiliana kwa uhuru.

Kama ilivyo kwa maneno ya kitaalam, kawaida hayaonyeshi ugumu wowote, kwani katika hali nyingi huu ni msamiati wa kimataifa ambao ni rahisi sana kuujua.

Wakati tayari unajua kuhusu maneno 1500, unaweza kuanza kusoma kwa kiwango cha heshima. Ukiwa na maarifa tulivu ya maneno 3,000 hadi 4,000, utakuwa na ufasaha wa kusoma fasihi katika utaalam wako, angalau katika maeneo ambayo unajiamini. Kwa kumalizia, tunaona kuwa, kulingana na mahesabu yaliyofanywa na wanaisimu kulingana na idadi ya lugha, Mzungu aliyeelimika wastani hutumia maneno 20,000 (na nusu yao ni nadra sana). Katika kesi hii, msamiati wa passiv ni angalau maneno 50,000. Lakini yote haya yanahusu lugha ya asili.

Msamiati wa msingi

KATIKA fasihi ya ufundishaji Unaweza kupata mchanganyiko wa istilahi "msamiati wa msingi". Kwa mtazamo wangu, katika kiwango cha juu msamiati ni kama maneno 8000. Inaonekana kwangu kuwa sio lazima kujifunza maneno zaidi, isipokuwa labda kwa madhumuni maalum. Maneno elfu nane yatatosha kwa mawasiliano kamili katika hali yoyote.

Unapoanza kujifunza lugha, lingekuwa jambo la hekima kutumia zaidi orodha fupi. Hapa kuna viwango vitatu ambavyo nimepata katika mazoezi ili kutoa mwongozo mzuri kwa anayeanza:

kiwango A("msamiati wa msingi"):

Maneno 400-500. Zinatosha kufunika takriban 90% ya matumizi yote ya maneno katika mawasiliano ya kila siku ya mdomo au karibu 70% ya maandishi rahisi yaliyoandikwa;

kiwango B("kiwango cha chini kabisa cha msamiati", "kiwango kidogo"):

Maneno 800-1000. Zinatosha kufunika takriban 95% ya matumizi yote ya maneno katika mawasiliano ya kila siku ya mdomo au karibu 80-85% ya maandishi yaliyoandikwa;

kiwango B("wastani wa msamiati", "kiwango cha kati"):

Maneno 1500-2000. Zinatosha kufikia takriban 95-100% ya matumizi yote ya maneno katika mawasiliano ya kila siku ya mdomo au karibu 90% ya maandishi yaliyoandikwa.

Mfano wa kamusi nzuri ya msamiati wa msingi inaweza kuchukuliwa kuwa kamusi iliyochapishwa na E. Klett huko Stuttgart, 1971, chini ya kichwa "Grundwortschatz Deutsch" ("Msamiati wa Msingi lugha ya Kijerumani") Ina 2000 ya nyingi zaidi maneno ya lazima katika kila moja ya lugha sita zilizochaguliwa: Kijerumani, Kiingereza, Kifaransa, Kihispania, Kiitaliano na Kirusi.

Eric W. Gunnemark, polyglot ya Uswidi

Msamiati ni seti ya maneno katika lugha ya asili ya mtu ambayo yanaeleweka kwa maana na kutumika katika mawasiliano. Inajumuisha maneno ambayo hutumiwa mara kwa mara katika hotuba ya mdomo na maandishi, pamoja na maneno ambayo ni wazi katika maana wakati wa mazungumzo au kusoma fasihi.

Kuna aina mbili za msamiati:

Inayotumika. Hii ni hisa ya maneno ambayo mtu hutumia kila siku katika hotuba wakati wa kuwasiliana na watu karibu naye.
Pasipo. Haya ni maneno ambayo hayatumiki katika mawasiliano, lakini yanajulikana kwa sikio na maudhui.

Msamiati amilifu na tulivu huwa na viashirio vya ujazo wa maneno visivyolingana. Msamiati amilifu wa mtu mzima unazidi sana ule wa passiv. Kiasi cha maneno katika kamusi zote mbili kinaweza kubadilika mara kwa mara. Wanaweza kuongezeka ikiwa mtu anajifunza maneno mapya, kusoma, kuendeleza, au kupungua.

Msamiati amilifu na tulivu unaweza kupungua kutokana na umri, maneno yanaposahaulika au yanapoacha kutumika katika mawasiliano. Katika kesi hii, maneno yatatoweka kutoka kwa msamiati wa mtu au kubadilishwa na mpya.

Kukadiria saizi halisi ya msamiati wa mtu wa kawaida ni kazi ngumu. Hakuna anayejua hasa inapaswa kuwa nini katika suala la maudhui na idadi ya maneno. Mwongozo katika suala hili ni kamusi ya lugha ya Kirusi ya V. I. Dahl, ambayo ina maneno karibu laki mbili na kamusi ya maelezo ya Ozhegov, yenye kiasi cha maneno elfu 70 ya Kirusi.

Bila shaka, ni wazi kwamba kiasi kama hicho cha maneno ni zaidi ya uwezo wa hata mtu mwenye akili. Kumbukumbu ya binadamu haina uwezo wa kubeba kiasi hicho cha habari bila madhara kwa afya.

Utafiti wa kuvutia ulifanyika hivi karibuni ili kuamua kiasi cha maneno kati ya wazungumzaji asilia wa Kirusi. Ilifanyika kwa njia ya kupima, ambapo wale waliopendezwa waliweka alama katika orodha iliyotolewa maneno waliyoelewa na kutumia. Maneno yaliwekwa alama tu ikiwa ufafanuzi ulieleweka kikamilifu.

Ili kuboresha ubora wa majaribio na kutatua taarifa zisizotegemewa, majina ambayo hayapo yalikuwepo kwenye orodha. Uwepo katika dodoso la mhusika wa angalau neno moja ambalo halipo lililowekwa alama kuwa anajulikana kwake lilizingatiwa kuwa habari isiyoaminika na haikuzingatiwa.

Wakati wa kazi iliyofanywa, data ifuatayo ilipatikana:

Msamiati wa kawaida wa mtu huongezeka kila mwaka hadi umri wa miaka 20. Zaidi ya hayo, kiwango cha maendeleo hupungua, hatua kwa hatua hupotea baada ya miaka 40. Katika umri huu na hadi mwisho wa maisha, msamiati wa mtu bado haujabadilika.
Kusoma shuleni huongeza hadi maneno 10 kwa msamiati tulivu wa watoto kila siku. Msamiati amilifu na tulivu wa mwanafunzi unakua kila mara.
Mwisho wa masomo yao, vijana huzungumza wastani wa maneno elfu 50.
Muda wa shule huongeza ukuaji wa kiasi cha maneno kwa karibu mara 3.
Baada ya kuacha shule, msamiati tulivu wa mtu huacha kukua na wastani wa maneno 3-4 kila siku.
Katika umri wa miaka 55, msamiati unaendelea kupungua kwa sababu ya kuzorota kwa kumbukumbu na matumizi ya baadhi ya maneno katika mazoezi.

Utafiti huo ulitathmini kiwango cha elimu cha masomo, na kutoa matokeo ya kuvutia. Inabadilika kuwa watu hupata idadi kubwa ya maneno kwa nyakati tofauti katika maisha yao. Wastani elimu maalum inamaanisha mwisho wa ukuaji wa maneno katika umri wa miaka 40, na ya juu zaidi baadaye - baada ya miaka 50. Pengo hili la miaka 10 linaelezewa na tofauti kati ya kazi iliyofanywa na nafasi inayoshikiliwa na watu wenye elimu tofauti. Baadhi ya watu katika umri wa miaka 50 husoma vitabu vya kisayansi na kupata ujuzi mpya kutokana na maalum ya kazi zao au kwa mapenzi kwa elimu binafsi.

Ilifunuliwa pia ukweli wa kuvutia, ambayo ilionyesha kuwa masomo waliomaliza masomo yao katika taasisi ya elimu na wale ambao hawakuikamilisha kwa sababu za kibinafsi wana msamiati sawa.

Msamiati wa msamiati wa watu wazima wenye viwango tofauti elimu:

Asili ya hisa maneno yana viashiria sawa kati ya watu wenye elimu ya sekondari na elimu maalum ya sekondari. Inatofautiana kati ya maneno 70-75 elfu.
Watu ambao wamepata elimu ya juu au hawajahitimu kutoka chuo kikuu wana hisa ya maneno elfu 80 kwenye mizigo yao.
Watu walioelimishwa, wagombea wa sayansi, wana msamiati tajiri wa maneno elfu 86, ambayo ni elfu 6 zaidi ya wale ambao wamepata elimu ya juu.

Elimu iliyopokelewa, bila shaka, huathiri msamiati wa mtu, lakini si 100%. Mtu mwenyewe hutoa mchango mkubwa katika ukuzaji wa msamiati, kujiboresha kila wakati na kujishughulisha na elimu ya kibinafsi. Kwa hivyo, ni rahisi kukutana na mtu ambaye alihitimu shuleni tu na msamiati mkubwa mara kadhaa kuliko ule wa mtu aliyepata elimu ya juu. Jukumu kuu katika suala hili linachezwa na ujamaa wa mtu, kazi na mtindo wa maisha.

Utafiti hautoi mtazamo kamili kuhusu msamiati wa mtu wa kawaida wa Kirusi, kwani ina makosa madogo. Lakini licha ya hili, inasaidia kuamua uhusiano kati ya msamiati na umri na kiwango cha elimu.

Jinsi ya kupanua msamiati wako

Hakuna njia za jumla za kuongeza maneno katika msamiati wa lugha yako ya asili. Kila mtu anachagua kile kinachomfaa yeye tu. Ili kujaza msamiati wako, njia kadhaa zilizotengenezwa na polyglots zitasaidia kusoma lugha ya kigeni.

Kuongeza msamiati tulivu:

Kusoma fasihi.

Kadiri mtu anavyosoma vitabu mara nyingi zaidi, ndivyo hotuba yake inavyokuwa tajiri na ya kuvutia zaidi. Inafurahisha kuwasiliana na kutumia wakati na watu wanaosoma vizuri. Hii mbinu ya ulimwengu wote kutajirisha akiba ya maneno mapya. Ubora wa fasihi iliyochaguliwa sio thamani ya mwisho. Ni bora kutoa upendeleo katika kuchagua vitabu maarufu vya sayansi, fasihi ya kitambo, kuepuka riwaya za kisasa za "sabuni" au hadithi za upelelezi ndani yao, hakika huwezi kupata maneno mapya katika maombi sahihi.

Kuwa na hamu ya maana ya maneno yasiyojulikana.

Daima muulize mpatanishi wako maana ya maneno yasiyoeleweka au maneno mapya usiwapuuze. Wakati wa mawasiliano ni rahisi zaidi kuiga habari mpya na inaweza kurejeshwa haraka ikiwa ni lazima kutoka kwa kumbukumbu. Ikiwa neno jipya la kuvutia lilisikika na watangazaji wa redio, basi maana yake inaweza kutazamwa katika kamusi maalum.

Kamusi.

Kila mtu anayejua kusoma na kuandika anapaswa kuwa na seti ya kamusi nyumbani ambayo inahitaji kutumiwa mara kwa mara. Hii ni kamusi ya ufafanuzi ya V. I. Dahl, Ozhegov, na pia "Kamusi ya Stress kwa Wafanyakazi wa Redio na Televisheni." Itasaidia kurejesha mapengo katika uwekaji wa lafudhi na ina mengi maneno ya kuvutia.

"Kamusi ya Mifadhaiko kwa Wafanyakazi wa Redio na Televisheni" imechapishwa tangu 1960. Waandishi wake ni M.V. Zarva na F.L. Historia ya kuunda kamusi ya lafudhi kwa wafanyikazi wa redio na televisheni ilianza na kutolewa kwa kitabu cha kumbukumbu cha mtangazaji mnamo 1951, na miaka 3 baadaye "Kamusi ya Stress" ilitolewa. Ili kumsaidia mtangazaji."

Kamusi zote za wafanyikazi wa redio na runinga zinatokana na akiba ya maneno "nzito" yaliyokusanywa kwenye faharisi ya kadi wakati wa kuunda redio ya kwanza katika enzi ya USSR. Faili za redio na televisheni zilikuwa zikijazwa kila mara. Maneno mengi hayakujumuishwa katika kamusi. "Kamusi ya Redio na Televisheni" ina kichwa majina ya kijiografia, majina ya kazi za sanaa, majina ya ukoo na majina ya kwanza ya watu.

Jinsi ya kupanua msamiati wako amilifu

Ili kuongeza msamiati wako, utahitaji uwezo wa mtu kutafsiri maneno kutoka kwa msamiati wa passiv hadi amilifu. Njia zifuatazo zitasaidia na hii:

Vidokezo.

Andika maneno mapya pamoja na maana zake kwenye vipande vya karatasi na uyabandike kuzunguka nyumba mahali ambapo yataonekana zaidi. Njia hii itakusaidia kukumbuka habari kwa ufanisi zaidi na kwa haraka bila kukariri.

Mfululizo wa ushirika.

Ili kukumbuka neno, jenga ushirika unaofaa kwa ajili yake. Inaweza kuwa na lengo la harufu, ladha, motor, sifa za tactile au zimefungwa mpango wa rangi. Matokeo hutegemea mawazo ya mtu na hamu ya kuunganisha habari iliyopokelewa. Mfululizo wa ushirika husaidia kukumbuka maneno magumu na ni rahisi kukumbuka wakati sahihi.

Pia kuna mazoezi ya kukuza msamiati wako. Inachukuliwa kuwa moja ya ufanisi zaidi mazoezi ya mdomo kuandika hadithi. Ili kufanya hivyo, unahitaji kujaribu kuwaambia hadithi ndogo, kwa kutumia nomino tu, kisha vitenzi au vivumishi tu. Hili si zoezi rahisi. Inasaidia kutumia hisa iliyopo ya maneno, huku ikiyaburudisha kwenye kumbukumbu ya mtu.

Madhumuni ya utafiti yalikuwa kubainisha kiasi cha msamiati tulivu wa wazungumzaji asilia wa Kirusi. Kipimo kilifanywa kwa kutumia , ambapo wahojiwa waliulizwa kutia alama kwenye maneno yanayofahamika kutoka kwa sampuli maalum iliyokusanywa. Kulingana na sheria za jaribio, neno lilizingatiwa kuwa "linalojulikana" ikiwa mhojiwa angeweza kufafanua angalau moja ya maana zake. Utaratibu wa mtihani umeelezwa kwa undani. Ili kuboresha usahihi wa jaribio na kutambua washiriki wanaolichukulia kwa uzembe, maneno ambayo hayapo yaliongezwa kwenye jaribio. Ikiwa mhojiwa aliweka alama angalau neno moja kama linalofahamika, matokeo yake hayakuzingatiwa. Zaidi ya watu elfu 150 walishiriki katika utafiti huo (ambao elfu 123 walipitisha mtihani kwa usahihi).

Kwanza, hebu tuchambue athari za umri kwenye msamiati.

Grafu inaonyesha asilimia ya usambazaji unaotokana. Kwa mfano, curve ya chini kabisa (asilimia 10) kwa miaka 20 inatoa maneno elfu 40. Hii ina maana kwamba 10% ya washiriki wa umri huu wana msamiati chini ya thamani hii, na 90% - juu. Upinde wa kati (wastani) ulioangaziwa kwa rangi ya samawati unalingana na msamiati kiasi kwamba nusu ya waliohojiwa wa umri unaolingana walifanya vibaya zaidi, na nusu - bora zaidi. Mviringo wa juu kabisa—asilimia 90—hupunguza matokeo ambayo ni 10% tu ya waliojibu walio na msamiati wa juu zaidi walionyesha.

Grafu inaonyesha yafuatayo:

Msamiati unakua kutoka karibu kasi ya mara kwa mara hadi umri wa miaka 20, baada ya hapo kiwango cha faida yake hupungua, na kupungua kwa umri wa miaka 45. Baada ya umri huu, msamiati kivitendo haubadilika.
Wakati wa shule, kijana hujifunza maneno 10 kwa siku. Thamani hii inaonekana kuwa kubwa isiyo ya kawaida, lakini inaelezewa na ukweli kwamba katika mtihani maneno yaliyotolewa yalizingatiwa tofauti, kama maneno ya kujitegemea.
Kufikia wakati kijana anaacha shule, mtu wa kawaida anajua maneno elfu 51.
Wakati wa shule, msamiati huongezeka takriban mara 2.5.
Baada ya kuacha shule hadi umri wa kati, mtu wa kawaida hujifunza maneno 3 mapya kwa siku.
Baada ya kufikia umri wa miaka 55, msamiati huanza kupungua kidogo. Hii inaweza kuwa kutokana na kusahau maneno ambayo hayatumiki kwa muda mrefu. Jambo la kushangaza, umri huu takribani sanjari na kustaafu.

Sasa hebu tugawanye wahojiwa wote katika vikundi kulingana na kiwango cha elimu. Grafu ifuatayo inaonyesha alama za wastani za msamiati wa vikundi hivi. Mikunjo huanza na kuishia katika maeneo tofauti kwa sababu takwimu za kila kundi ni tofauti - kwa mfano, hapakuwa na wahojiwa wa kutosha wenye elimu ya sekondari isiyokamilika zaidi ya miaka 45 kwa matokeo kuwa muhimu kitakwimu, hivyo mkunjo unaolingana ilibidi ukatwe mapema sana. .

Kutoka kwenye grafu unaweza kujua hilo

Labda ujazo wa msamiati hutokea katika umri tofauti kulingana na elimu. Kwa hivyo, kwa washiriki walio na elimu ya utaalam wa sekondari, kueneza kunaweza kuamuliwa karibu na umri wa miaka 43, na elimu ya juu - katika umri wa miaka 51, kwa watahiniwa na madaktari - wakiwa na umri wa miaka 54. Hili linaweza kuelezewa na maelezo mahususi ya kazi ya waliohojiwa—uwezekano mkubwa zaidi, walio na shahada ya kitaaluma wanaendelea kusoma fasihi mbalimbali hata katika umri wa kukomaa. Au maisha ya mara kwa mara katika mazingira ya chuo kikuu, na mawasiliano yake mengi na watu wenye elimu utaalamu tofauti, mara kwa mara kutupa maneno mapya. Walakini, kutoka kwa mtazamo wa kiufundi, hitimisho kama hizo hazipaswi kufanywa bado - curves zinazosababisha ni kelele kabisa, na ni ngumu sana kuamua ni wapi kueneza huanza. Labda seti zaidi ya takwimu itafanya iwezekane kuona utegemezi wa umri wa kueneza kwenye kiwango cha elimu (ikiwa ipo) kwa uwazi zaidi.
Kwa kweli hakuna tofauti katika msamiati kati ya wale walioingia chuo kikuu, lakini hawakumaliza masomo yao, na wale waliomaliza njia hii hadi mwisho (kwa wanafunzi: hii haimaanishi kuwa huwezi kwenda kwenye mihadhara).

Sasa hebu tuondoe ushawishi wa umri, tukiwaacha tu waliohojiwa zaidi ya miaka 30 kwenye sampuli. Hii itawawezesha kuzingatia elimu.

Kutoka kwa grafu tunaona yafuatayo:

Wahojiwa ambao wamemaliza shule wanajua, kwa wastani, maneno elfu 2-3 zaidi ya wale ambao hawakumaliza shule wakati huo.
Msamiati wa wale ambao wamepata elimu ya sekondari au maalum ni sawa na wastani wa maneno elfu 75.
Wale ambao walisoma katika vyuo vikuu na taasisi (na sio lazima wale waliohitimu kutoka kwao) wanajua wastani wa maneno elfu 81.
Wagombea na madaktari wa sayansi wanajua wastani wa maneno 86 elfu. Kwa hivyo, digrii ya kitaaluma inaongeza vitengo elfu 5 vya msamiati ikilinganishwa na elimu ya juu.
Elimu, bila shaka, huathiri ukubwa wa msamiati. Hata hivyo, tofauti katika kila kundi lenye elimu sawa ni kubwa zaidi kuliko tofauti kati ya njia za kikundi. Kwa maneno mengine, mtu ambaye hajamaliza shule anaweza kujua maneno mengi kuliko mtahiniwa wa sayansi. Hapa kuna takwimu maalum - 20% ya waliohojiwa na elimu ya sekondari isiyokamilika, ambao walionyesha matokeo bora kwa kundi lao, wana msamiati unaozidi msamiati wa nusu ya watafitiwa shahada ya kisayansi. Uwezekano mkubwa zaidi, wanasoma zaidi mada tofauti, wanavutiwa na kuelewa zaidi mikoa.

Saizi za msamiati zinazotokana - makumi ya maelfu ya maneno - zinaonekana kuwa kubwa sana. Kuna sababu mbili za hii. Kwanza, ilipima msamiati tulivu (maneno ambayo mtu hutambua katika maandishi au kusikia) badala ya msamiati amilifu (maneno ambayo mtu hutumia katika hotuba au kuandika). Hifadhi hizi hutofautiana kwa kiasi kikubwa - moja ya passiv daima ni kubwa zaidi. Msamiati uliohesabiwa wa waandishi, kwa mfano, ni kazi haswa. Pili, katika mtihani maneno yote yanayotokana yalizingatiwa tofauti (kwa mfano, "kazi" na "kazi", au "mji" na "mijini").

Kwa kando, ningependa kutambua kuwa matokeo yaliyopatikana hayatoi wazo la msamiati wa "wastani" (ikiwa kitu kama hicho kipo) mzungumzaji wa asili wa Kirusi. Kwa mfano, kiwango cha elimu cha washiriki waliofaulu mtihani huo ni kikubwa zaidi kuliko kiwango cha kitaifa - 65% ya waliohojiwa wana elimu ya juu, wakati nchini Urusi kuna 23% tu ya watu kama hao (kulingana na Sensa ya Watu Wote wa Urusi ya 2010. ) Kisha, ni dhahiri kwamba waliojibu ambao walifanya jaribio la Intaneti mara nyingi ni watumiaji wa Intaneti, na hii pia hufanya sampuli kuwa maalum (hasa kwa watu wazee). Mwishowe, sio kila mtu ana nia ya kuamua msamiati wao, lakini kati ya washiriki wetu kuna 100% yao. Ni jambo la busara kudhani kwamba matokeo ya msamiati yaliyopatikana kutoka kwa sampuli maalum kama hiyo inapaswa kuwa ya juu kidogo kuliko "wastani wa takwimu".

Kwa hivyo, data iliyopatikana ilifunua utegemezi mkubwa wa msamiati juu ya umri, na utegemezi dhaifu wa kiwango cha elimu. Kwa wazi, kuna mambo mengine yanayoathiri msamiati - kusoma, mawasiliano, kazi, mambo ya kupendeza, mtindo wa maisha. Hizi zote ni mada za utafiti zaidi.