Ushirikiano kati ya familia na shule. Jukumu lake katika elimu

1 slaidi

2 slaidi

Kusudi: kupata aina bora za kazi ya pamoja kati ya shule na familia kwa masilahi ya mtoto.

3 slaidi

"Elimu ni mchakato wa kijamii kwa maana pana. Inaelimisha kila kitu: watu, vitu, matukio, lakini juu ya yote na zaidi ya yote - watu. Kati ya hawa, wazazi na waalimu ndio wa kwanza" Makarenko

4 slaidi

Malengo makuu: Umoja wa mchakato wa elimu shuleni na familia kwa lengo la maendeleo ya kina ya utu wa kila mtoto. Kusoma uwezo wa kielimu wa familia. Kuboresha utamaduni wa ufundishaji wa wazazi. Kutoa msaada wa kielimu kwa familia. Kazi ya pamoja ya wafanyakazi wa kufundisha na wazazi kuondokana na matatizo. Maslahi ya pamoja ya walimu na wazazi katika kuandaa Mazingira ya ufundishaji ya kibinadamu karibu na kila mtoto. Uwezo wa kuratibu juhudi za familia na shule.

5 slaidi

"Kidogo iwezekanavyo kuwaita wazazi shuleni kwa mihadhara ya maadili kwa watoto, kutishia "mkono wenye nguvu" wa baba, kuonya juu ya hatari "ikiwa hii itaendelea" - na iwezekanavyo juu ya mawasiliano ya kiroho kati ya watoto na wazazi ambayo huleta. furaha kwa akina mama na baba. Kila kitu ambacho mtoto ana kichwa chake, roho, katika daftari lake, diary - lazima tuzingatie haya yote kutoka kwa mtazamo wa uhusiano kati ya watoto na wazazi, na haikubaliki kabisa kwa mtoto kuleta huzuni tu kwa mama yake. na baba - haya ni malezi mabaya." V.A. Sukhomlinsky

6 slaidi

7 slaidi

Mpango wa uchambuzi wa hali: Toa tathmini ya ubora wa tabia ya mwalimu na mzazi katika hali hii. Chunguza makosa waliyofanya. Pendekeza suluhisho sahihi kwa hali hii kutoka kwa maoni yako. Ni kwa kiwango gani maslahi ya utu wa mtoto huzingatiwa katika hali hii na katika suluhisho lako kwake?

8 slaidi

Kanuni za mwingiliano na njia za kuanzisha mawasiliano na familia: Vitendo na shughuli zinazolenga kuimarisha na kuongeza mamlaka ya wazazi. Kuongeza kiwango cha utamaduni wao wa ufundishaji na shughuli katika elimu. Tact ya ufundishaji, kutokubalika kwa kuingiliwa bila kujali katika maisha ya familia. Zingatia maendeleo ya kibinafsi yenye mafanikio.

Slaidi 9

10 slaidi

11 slaidi

12 slaidi

Slaidi ya 13

Slaidi ya 14

Tafakari Je, kila mshiriki alipata hisia na matatizo gani? Walimu walipataje ushindi? Ni nini kiliwasaidia kukamilisha kazi hiyo? Je, waangalizi ambao hawakushiriki katika zoezi walihisije kuhusu kazi na utendaji wake?

16 slaidi

Kumbukumbu kwa mwalimu: Zingatia masilahi ya kibinafsi ya wazazi, uwezo wao wa kuhudhuria shule na mikutano ya mzazi na mwalimu. Zungumza na wazazi wako katika mazingira yanayofaa, si kwa kuruka. Subiri wazazi kwa jina la kwanza na la mwisho. Jua jinsi ya kuwashinda wazazi wako. Usialike moto juu yako mwenyewe, kuwa interlocutor, kujua jinsi ya kusikia na kusikiliza. Usitusi hisia na mawazo ya wazazi; Pata sifa nzuri na sifa katika kila mtoto. Msifu mtoto na wazazi mbele ya kila mtu, zungumza juu ya shida kibinafsi. Kuwasiliana na wazazi kupitia shajara au ujumbe ulioandikwa kunapaswa kuwa kwa heshima, mafupi, na mahususi.

Slaidi ya 17

Uamuzi wa baraza la ufundishaji la Utawala na wafanyikazi wa kufundisha wa shule hiyo kuzingatia kazi yao juu ya "Kanuni za maadili ya ufundishaji kwa kufanya kazi na wazazi"; katika kazi ya elimu na familia na ushauri, ongozwa na "Memo kwa Mwalimu." Walimu wa darasa wanapaswa kuzingatia hitaji la kubadilisha aina za kufanya mikutano ya wazazi na kutumia fomu zisizo za kitamaduni mara nyingi zaidi. Kuimarisha jitihada za kuhusisha wazazi katika kazi ya pamoja katika maeneo mbalimbali (likizo ya pamoja, mialiko ya maonyesho ya kazi ya wanafunzi, muundo wa pamoja wa magazeti ya ukuta, nk). Rejesha kazi ya elimu ya mzazi Kuendesha mikutano ya wazazi shuleni kote kwa sambamba (shule ya chini, shule ya kati, shule ya upili Walimu wa darasa kwenye mikutano ya wazazi ili kusambaza ushauri na mawazo ya vitendo, yaliyorasimishwa katika memo kwa wazazi "Tuko pamoja." Kufanya uchunguzi ya wazazi wa wanafunzi mwishoni mwa mwaka wa shule "Kuridhika na mchakato wa elimu na shughuli za ziada.

Slaidi 1

Slaidi 2

"Kumbuka kwamba mtoto ni kioo cha maisha ya wazazi wake" A.S. Familia ya Makarenko ni mazingira ya msingi ambapo mtu mdogo hujifunza kufanya mema, kuwa na bidii katika kazi, kuchagua lengo wazi katika maisha, na kupokea miongozo ya thamani ya tabia katika jamii. Wala nyenzo, au kaya, au viashiria vya ufahari vinaashiria kiwango cha ustawi au hali mbaya katika familia - mtazamo tu kwa mtoto. Kijana mgumu ni mtoto kwa uhusiano ambaye kanuni ya haki imekiukwa: ananyimwa utoto wa furaha. Katika familia yake hakuna upendo na wajibu kwa kila mmoja, mwingiliano wa wanafamilia kwa kila mmoja huvunjika, ambayo ina maana hawezi kuwa na mienendo inayohimiza na kusaidia ukuaji wa afya wa utu wa mtoto. Malezi yasiyofaa, matibabu ya wakati usiofaa, na mtazamo mbaya kwa mtoto - yote haya yanaweza kuharibu maendeleo ya utu wake.

Slaidi ya 3

Shughuli za wazazi na walimu kwa maslahi ya mtoto zinaweza kufanikiwa tu ikiwa watakuwa washirika, ambayo itawawezesha kumjua mtoto vizuri, kumwona katika hali tofauti, na hivyo kusaidia watu wazima kuelewa sifa za kibinafsi za watoto. , kuendeleza uwezo wao, na kutengeneza miongozo ya maisha ya thamani, kushinda vitendo vibaya na maonyesho katika tabia.

Slaidi ya 4

Ni muhimu kwa walimu kuanzisha ushirikiano na familia ya kila mwanafunzi, ili kujenga mazingira ya kusaidiana na jumuiya ya maslahi. Ni familia tangu utotoni ambayo inaalikwa kumfundisha mtoto maadili na miongozo ya kujenga maisha ya kuridhisha.

Slaidi ya 5

Walakini, mazoezi yanaonyesha kuwa wazazi wengine hawana maarifa maalum katika uwanja wa elimu na wanapata shida katika kuanzisha mawasiliano na watoto. Walimu na wazazi, wakijaribu kwa pamoja kutafuta njia bora zaidi za kutatua shida hii, kuamua yaliyomo na aina za elimu ya ufundishaji. Si wazazi wote wanaoitikia tamaa ya mwalimu ya kushirikiana au kuonyesha nia ya kujiunga na jitihada za kulea mtoto wao.

Slaidi 6

Aina za mwingiliano kati ya walimu na wazazi Mkutano wa wazazi Mikutano yenye mada juu ya kubadilishana uzoefu katika kulea watoto Mawasilisho ya uzoefu katika elimu ya familia kwenye vyombo vya habari Maswali na majibu jioni Migogoro, majadiliano Mikutano ya jumuiya ya wazazi na utawala wa shule, walimu Kazi ya mtu binafsi, aina za mwingiliano wa kikundi Wanaharakati wa wazazi Klabu ya wazazi

Slaidi ya 7

Mkutano wa wazazi ni moja wapo ya njia kuu za kufanya kazi na wazazi. Inajadili matatizo ya maisha darasani na makundi ya wazazi. Mwalimu wa darasa anaongoza shughuli za wazazi katika mchakato wa kuitayarisha. Mikutano haipaswi kupunguzwa kwa monologue kutoka kwa mwalimu. Huu ni ubadilishanaji wa maoni, mawazo, na utafutaji wa pamoja. Mada za mikutano zinaweza kuwa tofauti: "Sisi ni familia moja", "Kuhusu fadhili na rehema", "Kujifunza kuwasiliana", "Hali ya hewa ya kisaikolojia katika timu", nk.

Slaidi ya 8

Mizozo, majadiliano - kubadilishana maoni juu ya maswala ya kielimu ni moja wapo ya njia za kuboresha utamaduni wa ufundishaji ambao unavutia kwa wazazi. Inakuruhusu kuwajumuisha katika majadiliano ya shida muhimu zaidi, inachangia malezi ya uwezo wa kuchambua kwa kina ukweli na matukio, kutegemea uzoefu uliokusanywa, na huchochea fikra hai ya ufundishaji. Matokeo ya majadiliano yanaonekana kwa ujasiri mkubwa. Waalimu huanzisha wazazi kwa mahitaji ya kuandaa kazi katika somo na kusikiliza matakwa ya wazazi. Katika mchakato wa majadiliano ya pamoja, inawezekana kuteka mipango ya utekelezaji na mipango ya muda mrefu ya kazi ya pamoja. Kazi ya kibinafsi, aina za mwingiliano wa kikundi kati ya waalimu na wazazi. Fomu muhimu hasa ni shughuli ya kamati ya wazazi. Rasilimali za wazazi ni msaada wa walimu na kwa mwingiliano wa ustadi wao husuluhisha shida za kawaida. Kamati ya Wazazi inajitahidi kuwashirikisha wazazi na watoto katika kuandaa shughuli za darasani na shuleni, na kutatua matatizo katika maisha ya timu. Klabu ya wazazi hufanyika kwa njia ya mikutano na inahitaji maandalizi maalum kutoka kwa waandaaji. Lengo la klabu ni kuwashirikisha wazazi katika kujadili masuala ya elimu. Hali kuu ya mafanikio ya mikutano na majadiliano hayo ni kujitolea na maslahi ya pande zote.

Slaidi 9

Aina ya I - familia zilizo na kiwango cha juu cha uhusiano wa maadili. Hizi ni familia ambazo wazazi wanajua jinsi ya kupanga maisha na shughuli za watoto kwa mujibu wa malengo ya elimu na umri wa mtoto. Aina ya II - familia zinazotoa mwelekeo mzuri katika elimu. Familia ambapo wazazi hudhibiti shughuli za elimu na elimu ya mtoto, lakini mtoto hupewa muda wa kutosha wa kuwasiliana na wazazi wake (hakuna shughuli za burudani za pamoja). Aina ya III - familia zilizofanikiwa kwa nje. Familia ambazo hakuna umoja kati ya wazazi katika kulea mtoto, wakati mwingi hujitolea kufanya kazi, kwa hivyo vitendo na shughuli za mtoto mara nyingi hazidhibitiwi na wazazi. Aina ya IV - familia za migogoro. Familia katika mchakato wa talaka, wazazi wanaishi chini ya paa moja, mara nyingi hugombana, hufanya kashfa, hakuna uhusiano wa kawaida kati ya wanafamilia. Aina ya V - familia zisizo na kazi. Familia ambapo hakuna miongozo wazi ya kulea watoto, wazazi hunywa, na mtoto, kama sheria, ana tabia ya kutojali (wahuni, kutangatanga).

Slaidi ya 10

Je, wazazi wanaona ujuzi wao kuhusu kulea watoto wa kutosha? 52% walijibu kuwa bado sio 60% wanapokea taarifa muhimu kuhusu elimu kutoka kwa vyombo vya habari 45% wanaona mazungumzo na walimu ni muhimu 35.5% wanapendelea kutafuta habari kwa kusoma vitabu maalum 50% wanaona kutoelewana kwa watoto na watu wazima kuwa wengi. tatizo muhimu katika elimu, asilimia 25.5 ya waliohojiwa walisema kuwa uvivu wa watoto ndio unawazuia wasikubali malezi ya wazazi wao 24.5% wanaona tatizo katika ufaulu wa watoto kitaaluma. uhusiano na mtoto 12% huripoti uelewa mdogo wa kuheshimiana 6% wanaelewa kwa uangalifu kuwa watoto wao wanahitaji upendo na huruma zaidi, lakini sio wakati wote wa kutosha wa kutoa umakini kwa mtoto 91.5% ya wazazi wanapendelea kutatua shida zinazotokea katika kulea mtoto. ndani ya familia 27.5% wanahitaji sana msaada kutoka kwa mwanasaikolojia 19.5% wanageukia 39.5% wanahitaji msaada kutoka kwa mwalimu 19.5% wanageukia walimu wa shule kwa ushauri 10% wanaomba msaada kutoka kwa marafiki 4.5% wanageukia wataalam kutoka huduma za kijamii na kisaikolojia.

Slaidi ya 11

Kuongeza uwezo wa kielimu wa familia na utamaduni wa ufundishaji wa wazazi inawezekana mradi kuna mwingiliano mzuri kati ya familia na shule. Mwingiliano kama huo unaonyesha nafasi sawa za walimu na wazazi katika malezi na ukuzaji wa utu wa mtoto. 57.5% ya wazazi waliohojiwa wanakubaliana kabisa na hili. Pia kuna ukweli kwamba 7.5% wanaamini kuwa shule na mitaani vina ushawishi mkubwa kwa mtoto, 3.5% wanaamini kuwa ni shule, kwa kuwa mtoto hutumia muda mwingi huko. Ingawa 15.5% ya waliohojiwa wana uhakika kwamba hakika ni familia, na 22% wanasema: kwa kiwango kikubwa, ni familia. Asilimia 54 ya wazazi wanaamini kwamba jukumu la familia ni elimu. Asilimia 33 ya washiriki wangependa kupata taarifa kutoka shuleni kuhusu sifa za ukuaji wa mtoto, asilimia 25 wanaamini kuwa shule inaweza kusaidia katika kutatua matatizo ya wanafunzi kwa kuendesha madarasa maalum ya vitendo, asilimia 20 ya washiriki wangenufaika na mihadhara ya elimu ndani ya shule. kuta za shule. Na kwa swali: ni aina gani ya usaidizi unaofikiri shule inahitaji kutoka kwako zaidi? 54% ya wazazi walijibu: nyenzo, 36% ya shirika, 11.5% ya habari.

Slaidi ya 12

Shirika la shughuli za pamoja za wazazi na watoto Aina za shughuli za utambuzi: vikao vya maarifa ya umma, ripoti za ubunifu juu ya masomo, siku za masomo wazi, likizo ya maarifa na ubunifu, mashindano ya wataalam, Olympiads za pamoja, uchapishaji wa magazeti ya somo, mikutano, ripoti za kisayansi. jamii za wanafunzi, nk Wazazi wanaweza kusaidia katika usajili, maandalizi ya zawadi za motisha, tathmini ya matokeo, kushiriki moja kwa moja katika matukio, kuunda timu zao au mchanganyiko. Hizi zinaweza kuwa mashindano: "Familia-erudite", "Hobby ya Familia"; mikutano ya kusoma "Mzunguko wa Kusoma kwa Familia", nk Aina za shughuli za kazi: kupamba madarasa, kuweka mazingira na kuweka mazingira ya uwanja wa shule, vichochoro vya kupanda, kuunda maktaba ya darasa; Uuzaji wa haki wa ufundi wa familia, maonyesho "Ulimwengu wa Hobbies Zetu", n.k. Aina za burudani: likizo ya pamoja, maandalizi ya matamasha, maonyesho, kutazama na majadiliano ya filamu, maonyesho, mashindano, mashindano, KVN, safari za kupanda mlima na mikusanyiko, safari za matembezi. Katika vilabu vya wikendi ya nyumbani, wazazi hupanga shughuli za vikundi vya watoto vilivyoundwa kwa kuzingatia masilahi na kupenda. Likizo na sherehe za familia zimeenea: Siku ya Mama, Siku ya Baba, Siku ya Mababu, Siku ya Mtoto Wangu, Siku ya Kushukuru kwa Pamoja; mashindano ya familia ya michezo ya kubahatisha: Familia ya michezo, Familia ya muziki, shindano la albamu ya familia, shindano la akina mama wa nyumbani, shindano la "Wanaume walio katika Mtihani" (mashindano kati ya baba na wana), n.k. Shughuli za pamoja katika vyama vya ubunifu vya mwelekeo mbalimbali, makumbusho, nk. Ufanisi wa elimu. Mfumo Taasisi ya elimu ina sifa, pamoja na mambo mengine, kwa mwingiliano na familia, uthibitisho wa wazazi kama masomo ya mchakato kamili wa elimu pamoja na walimu na watoto.

Slaidi ya 13

Ili kuunda ushirikiano kati ya watu wazima na watoto katika taasisi ya elimu ya jumla, ni muhimu kufikiria timu kwa ujumla, kama familia kubwa ambayo inaunganisha na kuishi kwa kupendeza ikiwa tu shughuli za pamoja za walimu, watoto na wazazi zimepangwa. Waalimu shuleni mara nyingi hulazimika kuvumilia hali halisi ya hali ya hewa ya familia ya mwanafunzi, kumsaidia katika kutatua shida za kibinafsi kwa msingi wa msaada wa kielimu, kumshirikisha mtoto katika shughuli za jumla, na kutoa msaada katika kutambua masilahi yake ya ubunifu. Kwa hivyo, inashauriwa kuandaa sehemu muhimu ya mchakato wa elimu pamoja na wanafunzi na wazazi, na kutatua shida na kazi zinazotokea kwa pamoja ili kufikia makubaliano, bila kukiuka masilahi ya kila mmoja na kuunganisha nguvu ili kufikia matokeo bora. Katika kazi yangu ya kila siku, ningependa kuwasilisha mistari ifuatayo kwa moyo wa kila mzazi: “Hakuna kitu kinachohitajika. Uvumilivu Tu. Na unyenyekevu. Amani moyoni. Kimya. Uelewa mdogo, tahadhari kwa "Nyingine" ... Upendo unahitajika. Uliza dhamiri yako. Lazima kuwe na woga, hali mbaya, na hasira iliyobaki ndani yako. Mtoto hajakosea, anarudisha sura yako kwako.” F. Leboyer

Ili kutumia onyesho la kukagua wasilisho, fungua akaunti ya Google na uingie ndani yake: https://accounts.google.com

Manukuu ya slaidi:

Mada ilitayarishwa na mwalimu wa shule ya msingi katika Shule ya Sekondari ya Taasisi ya Elimu ya Manispaa Nambari 3 huko Syktyvkar Irina Aleksandrovna Komissarova

Inaelimisha kila kitu: watu, vitu, matukio, lakini juu ya yote na kwa muda mrefu zaidi - watu. Kati ya hizi, wazazi na walimu huja kwanza. A. S. Makarenko

Mwingiliano kati ya shule na familia

Mwingiliano kati ya shule na familia huamuliwa na hali zifuatazo: Kitu kimoja (somo) la elimu; Malengo ya jumla na malengo ya kulea watoto; Uwezo wa kusoma watoto kwa kina na kuratibu ushawishi juu ya ukuaji wao; Haja ya uratibu kati ya vitendo vya walimu na wazazi; Uwezekano wa kuchanganya juhudi za shule na familia katika kutatua matatizo ya mtoto; Fursa ya uboreshaji wa familia, timu za darasani na shule, na kila mshiriki katika mwingiliano.

Kusudi: kuhakikisha malezi ya uhusiano wa ushirikiano kati ya washiriki wote katika mchakato wa ufundishaji, kuunda hali nzuri za mafunzo, elimu na maendeleo ya kijamii ya mtu binafsi. Kutoa elimu bora; malezi ya maadili na utamaduni wa tabia kati ya wanafunzi; malezi ya hitaji la maisha ya afya. Ushirikiano kati ya walimu na familia unalenga kutatua matatizo yafuatayo ya kawaida ya kulea watoto:

Kazi mahususi: Pamoja na watoto: Kukuza mtazamo wa heshima na kujali kwa wazazi; Uundaji wa uwajibikaji kwa vitendo vya mtu kwa familia; Kukuza hisia ya kiburi katika familia, hamu ya kudumisha na kuendeleza mila bora ya familia.

Kazi katika kufanya kazi na wazazi: kuendeleza kwa wazazi mawazo sahihi juu ya jukumu lao katika kumlea mtoto, haja ya kushiriki katika kupanga na kushiriki katika mchakato wa elimu wa shule na darasa; malezi ya msimamo wa wazazi katika kazi ya shule na darasa, wakati wa kufanya aina mbali mbali za kazi na familia na watoto; malezi ya utamaduni wa kisaikolojia na ufundishaji wa wazazi; kuendeleza uhusiano wa heshima na uaminifu kati ya wazazi na watoto.

Kazi katika kufanya kazi na walimu: kuendeleza uelewa wa umuhimu wa ushirikiano na familia, jukumu la walimu katika malezi ya mahusiano ya kibinadamu, ya heshima kati ya wazazi na watoto; kukuza kwa walimu hitaji na uwezo wa kutatua shida za kila mtoto kwa msingi wa mazungumzo ya pamoja, yenye nia na wazazi; ustadi wa waalimu wa njia za kusoma familia, mazungumzo na aina za mwingiliano na wazazi, aina za kuandaa shughuli za pamoja za wazazi na watoto.

Uainishaji wa Pamoja wa aina za kazi na wazazi Binafsi

Fomu za pamoja Kongamano la wazazi Siku ya wazi Mikutano ya wazazi darasani Mikutano ya wazazi shuleni kote Ukumbi wa mihadhara ya ufundishaji Ukumbi wa mihadhara ya ufundishaji Elimu kwa wote.

Fomu za mtu binafsi Siku za mashauriano kwa wazazi shuleni Mazungumzo na wazazi shuleni Kutembelea familia za wanafunzi nyumbani

Vikundi vya aina za kazi na wazazi Jimbo-umma

Mabaraza ya wadhamini Mabaraza ya miji na wilaya ya wazazi Mabaraza ya baba na mama Mabaraza ya shule Jimbo na fomu za umma.

Vikundi vya serikali na umma vya aina za kazi na wazazi Kielimu

Fomu za elimu Kutumia vyombo vya habari kuangazia matatizo katika malezi na elimu ya watoto Shirika la elimu ya wazazi Uchapishaji wa karatasi za habari, stendi na pembe kwa wazazi.

Vikundi vya aina za kazi na wazazi Maingiliano ya Kielimu ya Jimbo na Umma

Fomu shirikishi Jioni za Maswali na majibu Hojaji Uchunguzi wa Uchunguzi Majadiliano Mashauriano na wataalamu

Vikundi vya aina za kazi na wazazi Interactive Educational State-public Traditional

Fomu za kitamaduni Madarasa ya mada Mikutano ya wazazi Jioni ya burudani Familia, michezo na mashindano ya kiakili Mashindano ya ubunifu

Aina za mikutano ya wazazi: mwelekeo (utangulizi wa mabadiliko katika mchakato wa elimu); uchambuzi (kujulikana na vifaa vya uchambuzi kuhusu utendaji wa kitaaluma, uchunguzi wa matibabu, makosa); ushauri (majadiliano ya shughuli fulani zinazohitaji msaada na idhini ya wazazi); dharura (kutokana na dharura yoyote); pamoja (na wanafunzi na wazazi); habari na elimu (iliyojitolea kwa kuzingatia matatizo yanayohusiana na elimu na mafunzo).

Mkutano kwa maandishi

Aina za mikutano ya wazazi: Mkutano - mazungumzo. Mkutano - majadiliano. Jedwali la pande zote. Mkutano - mkutano. Mkutano - semina. Mkutano huo ni wa mafunzo. Mkutano ni mchezo wa shirika na shughuli. Warsha ya ufundishaji. Mkutano ni mashindano. Mkutano - uwasilishaji. Jarida la mdomo. Jioni ya maswali na majibu. Pete ya mzazi. Marathon ya kiakili. Onyesho la mazungumzo. Sebule. Mkutano wa kazi za nyumbani. Mkutano nyumbani. Mkutano kwa maandishi. Fomu ya pamoja ya mkutano.

Teknolojia ya kuandaa na kufanya mikutano ya wazazi Kanuni za mikutano ya wazazi wa darasa: kanuni za jumla za mikutano ya wazazi wa darasa; sheria za kufanya mikutano; kanuni za kufanya mikutano. Miongozo ya kufanya mikutano ya wazazi: muda na muda wa mikutano; utafiti; mapambo ya darasa; fomu ya mwaliko; njia za kuhimiza wazazi kuzungumza; fomu za kufanya mkutano; sheria za kutunga hotuba na mwalimu wa darasa; muundo wa mkutano wa wazazi.

Ushauri kutoka kwa mwanasaikolojia: jinsi mwalimu anaweza kuandaa mazungumzo na wazazi; maandalizi ya mkutano; kanuni za maadili kwa mwalimu wa darasa kwenye mkutano; baadhi ya siri za mkutano wa wazazi wenye mafanikio; hitaji la mikutano ya wazazi; Kumbuka kwa mwalimu; mada takriban kwa mikutano ya wazazi.

Upangaji wa pamoja wa wazazi na walimu Teknolojia ya upangaji wa pamoja inahitaji kufuata masharti kadhaa: mahusiano ya uaminifu na heshima lazima yaendelezwe kati ya wazazi, walimu, utawala na kituo kikuu cha elimu; ni muhimu kuendeleza malengo ya elimu, jukumu na nafasi ya kila mtu katika mchakato wa elimu; kufanya utambuzi wa masilahi, matamanio, maadili ya familia, uwezo na matakwa ya wazazi; mapendekezo kutoka kwa wazazi na walimu yanapaswa kutegemea rasilimali asilia, yaani, wanapaswa kuamua kwa usahihi ni nani, nini, jinsi gani na lini ataifanya na nini kinahitajika kwa hili.

Utaratibu wa kupanga pamoja: Kuweka malengo na malengo, kufahamiana na aina mbalimbali na maudhui ya shughuli za pamoja; tafakari na ufahamu wa mapendekezo ya wazazi nje ya mkutano; majadiliano katika kamati ya wazazi; kufanya maamuzi katika mikutano ya darasa; uteuzi wa watu wanaowajibika na wasaidizi wao; kutumia vyema mchana wa shule na fursa za kijamii; kuwashirikisha watoto katika utaratibu wa kupanga pamoja; tafakari ya tukio.

Matokeo ya uchunguzi: mwalimu - mwanafunzi - mzazi. Maswali Ndiyo Wazazi walipata fursa ya kushiriki katika kupanga na kutekeleza matukio. 100% Mwalimu wa darasa anaonyesha mtazamo wa kirafiki kwa mtoto wetu 100% Tunapata hisia za kuelewana katika mawasiliano na mwalimu wa darasa 97% Kuna mwalimu mzuri wa darasa darasani ambapo mtoto wetu anasoma 100% Mwalimu wa darasa hutengeneza mazingira kwa udhihirisho na maendeleo ya uwezo wa mtoto wetu 99% Poa mwalimu huzingatia sifa za kibinafsi za mtoto wetu 100% Mwalimu wa darasa hufanya shughuli ambazo ni muhimu na za kuvutia kwa mtoto wetu 100% Mwalimu wa darasa anafanya kazi ya kutembelea klabu na sehemu na watoto wetu 100% Mwalimu wa darasa anafanya kazi kukuza tabia nzuri kwa mtoto wetu 98% Mwalimu hutathmini kwa usawa mafanikio ya kitaaluma ya mtoto wetu. 98%

Ukamilifu na ukamilifu katika kazi ya ufundishaji "... hazipatikani, lakini maendeleo na uboreshaji hauna mwisho ..." L. N. Tolstoy

Asante kwa umakini wako!

Kichwa: "- mawasilisho.
Waandishi: Maksimov A.A., Sablina V.P.
Mwaka: 2012
Slaidi: 17 na 14
Eneo la maombi: mkutano wa wazazi, mwalimu ushauri.
Umbizo: mawasilisho katika umbizo la ppt, (rar archive).
Ukubwa: 3.14 MB
Ubora mzuri

Je, shule na familia zinaweza kuwa washirika kamili katika malezi na elimu ya watoto?

Familia ni hali fulani ya kimaadili na kisaikolojia, ni "shule" ya mahusiano na watu.

Ni katika familia ambayo mtoto hupokea misingi ya ujuzi kuhusu ulimwengu unaomzunguka, na hatimaye utamaduni yenyewe.

Katika familia, mtoto anajumuishwa katika shughuli zote muhimu - kiakili, utambuzi, kazi, kijamii, kucheza, ubunifu na wengine.
Familia ni kazi ya pamoja, msaada wa kimaadili, uhusiano wa juu zaidi wa kibinadamu (upendo, urafiki), nafasi ya kupumzika, shule ya wema, na mfumo tofauti wa mahusiano na wazazi, kaka, dada, jamaa na marafiki.

Kanuni za elimu ya familia:

• watoto wanapaswa kukua na kulelewa katika mazingira ya upendo na furaha;
• wazazi wanapaswa kuelewa na kukubali mtoto wao kwa jinsi alivyo, na kuchangia maendeleo ya bora ndani yake;
• mvuto wa elimu unapaswa kujengwa kwa kuzingatia umri na sifa za mtu binafsi;
• umoja wa heshima kwa mtu binafsi na mahitaji ya juu juu yake yanapaswa kuingizwa katika mfumo wa elimu ya familia;
• utu wa wazazi wenyewe ni mfano bora kwa watoto;
• elimu inapaswa kuzingatia chanya katika mtu anayekua;
• shughuli zote zinazopangwa katika familia kwa lengo la kuendeleza mtoto zinapaswa kuzingatia mchezo;
• matumaini na ufunguo kuu ni msingi wa mtindo na sauti ya mawasiliano na watoto katika familia.

Kama unavyojua, wazazi ndio waelimishaji wakuu wa mtoto. Ikiwa, bila shaka, hawa ni wazazi wa kweli, wanaojali. Kwa bahati mbaya, wengi wao hawana kikamilifu mahitaji haya. Ndiyo maana ushirikiano wa karibu kati ya shule na wazazi ni muhimu.

Miongozo na aina za kazi na wazazi

1. Mafunzo ya Familia ya Mwanafunzi
- utambuzi wa kisaikolojia na ufundishaji:
- uchunguzi, mazungumzo, kupima, kuhoji,
- vifaa vya ubunifu vya watoto
- michezo maingiliano
2. Elimu ya kisaikolojia na ya kisaikolojia ya wazazi
- mikutano ya wazazi, makongamano, mafunzo, mashauriano ya mtu binafsi na mada, mazungumzo
3. Kuwashirikisha wazazi katika mchakato wa elimu
4. Ushiriki wa wazazi katika usimamizi wa mchakato wa elimu

Sheria za kufanya kazi na wazazi

• wazazi wa kila mtoto lazima waonyeshwe heshima ya kweli;
• pamoja na wazazi wa mwanafunzi haipaswi kumdhuru, bali kwa manufaa yake;
• utafiti wa familia za wanafunzi unapaswa kuwa wa busara na lengo;
• Utafiti wa familia za wanafunzi unapaswa kuhusisha elimu zaidi ya wazazi na kazi ya kurekebisha.

Kazi kuu za mwalimu

1. Ushirikishwaji wa wazazi katika maeneo yote ya shughuli za darasani na shuleni
kwa kuzingatia hati za udhibiti za Baraza la Uongozi.
2. Shirika la elimu ya wazazi kwa misingi ya usawa: walimu - wazazi,
wazazi ni wazazi.
3. Shughuli za elimu zinazolenga kuendeleza maisha ya afya.
4. Kuboresha aina za mwingiliano kati ya shule na familia.
5. Msaada wa ufundishaji kwa familia (kusoma, kushauriana, kutoa
msaada katika masuala ya elimu, elimu n.k.).

Shule inaweza kusaidia wazazi katika kutatua masuala mengi katika kulea watoto, lakini haiwezi kamwe kushindana na familia.

Ni familia ambayo ndiyo njia yenye nguvu zaidi katika kuunda utu wa mtoto.

Maisha na sayansi imethibitisha kuwa shida zote kwa watoto, na kisha kwa watu wazima, zinaelezewa na makosa ya malezi ya familia, ambayo kuu ni ukosefu wa upendo na kutokuwa na uwezo wa kuwasifu watoto wako na kuwaunga mkono.

Jambo muhimu zaidi kwa mtoto ni kupendwa kwa jinsi alivyo.

Kwa mwingiliano mzuri kati ya familia na shule, unahitaji kukumbuka na kufuata sheria zifuatazo:

Naipenda! Heshima! Msaada! Eleza! Fundisha! Amini! Uliza! Asante!

Picha ya skrini ya wasilisho "Mwingiliano kati ya shule na familia":

Pakua wasilisho "Mwingiliano kati ya shule na familia":

Inapatikana kwa watumiaji wa tovuti waliosajiliwa pekee