Uamuzi wa kati wa suluhisho wa kati kwa kiashiria. Kuamua asili ya mazingira ya ufumbuzi wa asidi na alkali kwa kutumia viashiria

Somo lililofanywa kwa kutumia daftari kwa kazi ya vitendo na I.I. Novoshinsky kwa kitabu cha Kemia darasa la 8 katika taasisi ya elimu ya manispaa "Shule ya Sekondari No )

Kusudi la somo: Uundaji, ujumuishaji na udhibiti wa ustadi wa wanafunzi katika kuamua majibu ya mazingira ya suluhisho kwa kutumia viashiria anuwai, pamoja na asili, kwa kutumia daftari la kazi ya vitendo na I.I. Novoshinskaya

Malengo ya somo:

1. Kielimu. Imarisha dhana zifuatazo: viashiria, mmenyuko wa kati (aina), pH, filtrate, filtration kulingana na kufanya kazi za vitendo. Jaribu maarifa ya wanafunzi ambayo yanaonyesha uhusiano "suluhisho la dutu (fomula) - thamani ya pH (thamani ya nambari) - majibu ya kati." Waambie wanafunzi kuhusu njia za kupunguza asidi ya udongo katika eneo la Arkhangelsk.
2. Kimaendeleo. Kukuza maendeleo ya mawazo ya kimantiki ya wanafunzi kulingana na uchambuzi wa matokeo yaliyopatikana wakati wa kazi ya vitendo, jumla yao, pamoja na uwezo wa kufikia hitimisho. Thibitisha sheria: mazoezi yanathibitisha au kukanusha nadharia. Kuendeleza uundaji wa sifa za ustadi wa utu wa wanafunzi kulingana na anuwai ya suluhisho zilizowasilishwa, na pia kusaidia shauku ya watoto katika somo la "Kemia" inayosomwa.
3. Kuelimisha. Endelea kukuza ustadi wa wanafunzi katika kufanya kazi za vitendo, kwa kuzingatia sheria za afya na usalama kazini, pamoja na kutekeleza kwa usahihi michakato ya kuchuja na joto.

Kazi ya vitendo Na. 6 "Uamuzi wa pH ya mazingira."

Kusudi la wanafunzi: Jifunze kuamua majibu ya mazingira ya ufumbuzi wa vitu mbalimbali (asidi, alkali, chumvi, ufumbuzi wa udongo, baadhi ya ufumbuzi na juisi), pamoja na kusoma vitu vya mimea kama viashiria vya asili.

Vifaa na vitendanishi: rack yenye mirija ya majaribio, kizuizi, fimbo ya glasi, rack yenye pete, karatasi ya chujio, mkasi, funnel ya kemikali, glasi, chokaa cha porcelain na pestle, grater nzuri, mchanga safi, karatasi ya kiashiria cha ulimwengu wote, ufumbuzi wa mtihani, udongo, maji ya kuchemsha. , matunda, matunda na vifaa vingine vya mmea, suluhisho la hidroksidi ya sodiamu na asidi ya sulfuriki, kloridi ya sodiamu.

Wakati wa madarasa

Jamani! Tayari tumefahamiana na dhana kama vile majibu ya suluhisho la maji, na vile vile viashiria.

Ni aina gani za athari katika miyeyusho ya maji unazojua?

• neutral, alkali na tindikali.

Viashiria ni nini?

• vitu ambavyo vinaweza kutumika kuamua athari ya mazingira.

Je! unajua viashiria gani?

• katika ufumbuzi: phenolphthalein, litmus, machungwa ya methyl.

• kavu: karatasi ya kiashiria cha ulimwengu wote, karatasi ya litmus, karatasi ya machungwa ya methyl

Unawezaje kuamua majibu ya suluhisho la maji?

• mvua na kavu.

pH ya mazingira ni nini?

• Thamani ya pH ya ioni za hidrojeni katika suluhisho (pH = - logi)

Hebu tukumbuke ni mwanasayansi gani aliyeanzisha dhana ya pH?

• Mkemia wa Denmark Sorensen.

Umefanya vizuri!!! Sasa fungua daftari kwa kazi ya vitendo kwenye uk. 21 na usome kazi Na.

Kazi Nambari 1. Kuamua pH ya suluhisho kwa kutumia kiashiria cha ulimwengu wote.

Hebu tukumbuke sheria wakati wa kufanya kazi na asidi na alkali!

Kamilisha jaribio kutoka kwa jukumu la 1.

Chora hitimisho. Kwa hivyo, ikiwa suluhisho lina pH = 7 mazingira hayana upande wowote, kwa pH< 7 среда кислотная, при pH >7 mazingira ya alkali.

Kazi Nambari 2. Pata ufumbuzi wa udongo na uamua pH yake kwa kutumia kiashiria cha ulimwengu wote.

Soma kazi kwenye ukurasa wa 21-p. 22, kamilisha kazi kulingana na mpango, ingiza matokeo katika meza.

Hebu tukumbuke sheria za usalama wakati wa kufanya kazi na vifaa vya kupokanzwa (jiko la pombe).

Kuchuja ni nini?

• mchakato wa kutenganisha mchanganyiko, ambao unategemea upitishaji tofauti wa nyenzo za porous - filtrate kuhusiana na chembe zinazounda mchanganyiko.

Filtrate ni nini?

• ni suluhisho la wazi lililopatikana baada ya kuchujwa.

Wasilisha matokeo katika fomu ya jedwali.

Ni nini majibu ya mazingira ya suluhisho la udongo?

• Sour

Nini kifanyike ili kuboresha ubora wa udongo katika eneo letu?

• CaCO 3 + H 2 O + CO 2 = Ca(HCO 3) 2

Utumiaji wa mbolea zilizo na mazingira ya mmenyuko wa alkali: chokaa cha ardhini na madini mengine ya kaboni: chaki, dolomite. Katika wilaya ya Pinezhsky ya mkoa wa Arkhangelsk kuna amana za madini kama chokaa karibu na mapango ya karst, kwa hivyo inapatikana.

Chora hitimisho. Mmenyuko wa suluhisho la udongo unaosababishwa ni pH = 4, tindikali kidogo, kwa hiyo, kuweka chokaa ni muhimu ili kuboresha ubora wa udongo.

Kazi nambari 3. Amua pH ya suluhisho na juisi kadhaa kwa kutumia kiashiria cha ulimwengu wote.

Soma kazi kwenye uk 22, kamilisha kazi kulingana na algorithm, ingiza matokeo kwenye meza.

Chanzo cha juisi		Chanzo cha juisi
Viazi		Gundi ya silicate
Kabichi safi		Siki ya meza
Sauerkraut		Suluhisho la soda ya kuoka
		Chungwa
		Beets safi
		Beets ya kuchemsha

Chora hitimisho. Kwa hivyo, vitu tofauti vya asili vina maadili tofauti ya pH: pH 1-7 - mazingira ya tindikali (limao, cranberry, machungwa, nyanya, beetroot, kiwi, apple, ndizi, chai, viazi, sauerkraut, kahawa, gundi silicate).

pH 7-14 kati ya alkali (kabichi safi, suluhisho la soda ya kuoka).

pH = 7 mazingira ya neutral (persimmon, tango, maziwa).

Kazi nambari 4. Utafiti wa viashiria vya mimea.

Ni vitu gani vya mmea vinaweza kufanya kama viashiria?

• matunda: juisi, petals ya maua: dondoo, juisi za mboga: mizizi, majani.
• vitu vinavyoweza kubadilisha rangi ya suluhisho katika mazingira tofauti.

Soma kazi kwenye uk 23 na ukamilishe kulingana na mpango.

Wasilisha matokeo katika jedwali.

Nyenzo za mmea (viashiria vya asili)	Rangi ya ufumbuzi wa kiashiria cha asili
	Mazingira ya tindikali	Rangi ya asili ya suluhisho (mazingira ya upande wowote)	Mazingira ya alkali
Cranberry (juisi)			urujuani
Strawberry (juisi)	machungwa	peach-pink
Blueberry (juisi)		nyekundu-violet	bluu-violet
Blackcurrant (juisi)		nyekundu-violet	bluu-violet

Chora hitimisho. Kwa hivyo, kulingana na pH ya mazingira, viashiria vya asili: cranberries (juisi), jordgubbar (juisi), blueberries (juisi), currants nyeusi (juisi) hupata rangi zifuatazo: katika mazingira ya tindikali - nyekundu na machungwa, kwa upande wowote. mazingira - nyekundu, peach - rangi nyekundu na violet, katika mazingira ya alkali kutoka pink kupitia bluu-violet hadi violet.

Kwa hiyo, ukubwa wa rangi ya kiashiria cha asili inaweza kuhukumiwa na majibu ya kati ya suluhisho fulani.

Ukimaliza, safisha eneo lako la kazi.

Jamani! Leo lilikuwa somo lisilo la kawaida sana! Ulipenda?! Je, habari iliyopatikana katika somo hili inaweza kutumika katika maisha ya kila siku?

Sasa kamilisha kazi uliyopewa kwenye daftari zako za mazoezi.

Kazi ya kudhibiti. Sambaza vitu ambavyo fomula zake zimetolewa hapa chini kwa vikundi kulingana na pH ya suluhu zao: HCl, H 2 O, H 2 SO 4, Ca (OH) 2, NaCl, NaOH, KNO 3, H 3 PO 4, KOH.

pH 17 - mazingira (tindikali), kuwa na ufumbuzi (HCl, H 3 PO 4, H 2 SO 4).

pH 714 mazingira (alkali), kuwa na suluhu (Ca(OH) 2, KOH, NaOH).

pH = 7 mazingira (neutral), kuwa na ufumbuzi (NaCl, H 2 O, KNO 3).

Tathmini ya kazi _______________

Kemikali mali ya oksidi: msingi, amphoteric, tindikali

Oksidi ni vitu changamano vinavyojumuisha vipengele viwili vya kemikali, moja ambayo ni oksijeni yenye hali ya oxidation ($ -2$).

Fomula ya jumla ya oksidi ni: $E_(m)O_n$, ambapo $m$ ni idadi ya atomi za kipengele $E$, na $n$ ni idadi ya atomi za oksijeni. Oksidi inaweza kuwa ngumu(mchanga $SiO_2$, aina za quartz), kioevu(oksidi hidrojeni $H_2O$), yenye gesi(oksidi kaboni: dioksidi kaboni $CO_2$ na dioksidi kaboni $CO$ gesi). Kulingana na mali zao za kemikali, oksidi zinagawanywa katika kutengeneza chumvi na zisizo za chumvi.

Isiyotengeneza chumvi Hizi ni oksidi ambazo hazifanyiki na alkali au asidi na hazifanyi chumvi. Kuna wachache wao, wana vyenye yasiyo ya metali.

Kutengeneza chumvi Hizi ni oksidi ambazo humenyuka pamoja na asidi au besi kuunda chumvi na maji.

Miongoni mwa oksidi za kutengeneza chumvi kuna oksidi msingi, tindikali, amphoteric.

Oksidi za msingi- hizi ni oksidi zinazofanana na besi. Kwa mfano: $CaO$ inalingana na $Ca(OH)_2, Na_2O na NaOH$.

Athari za kawaida za oksidi za kimsingi:

1. Oksidi ya msingi + asidi → chumvi + maji (majibu ya kubadilishana):

$CaO+2HNO_3=Ca(NO_3)_2+H_2O$.

2. Oksidi ya msingi + oksidi tindikali → chumvi (mwitikio wa mchanganyiko):

$MgO+SiO_2(→)↖(t)MgSiO_3$.

3. Oksidi ya msingi + maji → alkali (maitikio ya mchanganyiko):

$K_2O+H_2O=2KOH$.

Oksidi za asidi- hizi ni oksidi zinazofanana na asidi. Hizi ni oksidi zisizo za chuma:

N2O5 inalingana na $HNO_3, SO_3 - H_2SO_4, CO_2 - H_2CO_3, P_2O_5 - H_3PO_4$, pamoja na oksidi za chuma zilizo na hali ya juu ya oxidation: $(Cr)↖(+6)O_3$ inalingana na $H_2CrO_2)↖ +7 )O_7 - HMnO_4$.

Athari za kawaida za oksidi ya asidi:

1. Asidi ya oksidi + msingi → chumvi + maji (majibu ya kubadilishana):

$SO_2+2NaOH=Na_2SO_3+H_2O$.

2. Oksidi ya asidi + oksidi ya msingi → chumvi (mwitikio wa mchanganyiko):

$CaO+CO_2=CaCO_3$.

3. Oksidi ya asidi + maji → asidi (mwitikio wa mchanganyiko):

$N_2O_5+H_2O=2HNO_3$.

Mwitikio huu unawezekana tu ikiwa oksidi ya asidi ni mumunyifu katika maji.

Amphoteric huitwa oksidi, ambayo, kulingana na hali, inaonyesha mali ya msingi au tindikali. Hizi ni $ZnO, Al_2O_3, Cr_2O_3, V_2O_5$. Oksidi za amphoteric hazichanganyiki moja kwa moja na maji.

Athari za kawaida za oksidi za amphoteric:

1. Oksidi ya amphoteric + asidi → chumvi + maji (majibu ya kubadilishana):

$ZnO+2HCl=ZnCl_2+H_2O$.

2. Oksidi ya amphoteric + msingi → chumvi + maji au kiwanja changamano:

$Al_2O_3+2NaOH+3H_2O(=2Na,)↙(\text"sodium tetrahydroxoaluminate")$

$Al_2O_3+2NaOH=(2NaAlO_2)↙(\text"aluminiti ya sodiamu")+H_2O$.

Mada ya somo: Kazi za ubunifu katika anuwai za GIA

Mahali pa somo: somo la jumla katika daraja la 9 (katika maandalizi ya Mtihani wa Jimbo katika Kemia).

Muda wa Somo: (Dak. 60).

Maudhui ya somo:

Somo limegawanywa katika sehemu 3, sambamba na maswali katika chaguzi za GIA.

Kupata vitu vya gesi. Athari za ubora kwa vitu vya gesi (oksijeni, hidrojeni, dioksidi kaboni, amonia) (A 14).

Kuamua asili ya mazingira ya ufumbuzi wa asidi na alkali kwa kutumia viashiria. Athari za ubora kwa ioni katika suluhisho (kloridi, sulfate, ioni za kaboni, ioni ya amonia) (A 14).

Kemikali mali ya vitu rahisi. Kemikali mali ya vitu tata. Athari za ubora kwa ioni katika suluhisho (kloridi, sulfate, ioni za kaboni, ioni ya amonia). Kupata vitu vya gesi. Athari za ubora kwa vitu vya gesi (oksijeni, hidrojeni, dioksidi kaboni) (C 3).

Wakati wa somo, mwalimu hutumia uwasilishaji wa medianuwai: "Kazi za ubunifu katika anuwai za GIA", "Tahadhari za usalama katika masomo ya kemia", "Kazi za ubunifu katika anuwai za GIA" kwa sehemu ya 3 ya somo.

Kusudi la somo: Tayarisha wanafunzi wa darasa la 9 kwa ajili ya Mtihani wa Serikali katika Kemia kuhusu masuala mahususi.Kusudi la kazi: kujumuisha maarifa juu ya mali ya misombo ya isokaboni ya madarasa tofauti, juu ya athari za ubora kwa ions.Kuongeza ujuzi wa wanafunzi wa kemia na kukuza shauku katika somo.

Malengo ya Somo :

- Weka ndani, weka utaratibu na unganisha,ujuzi wa wanafunzi wa mbinu za uzalishaji, ukusanyaji na mali ya gesi mbalimbali;

Kukuza uwezo wa kuchambua, kulinganisha, kujumlisha, na kuanzisha uhusiano wa sababu na athari;

Kukujulisha mbinu ya kukamilisha kazi za lahaja za GIA kwenye mada hii;

Kuendeleza ujuzi na uwezo wa kufanya kazi na vitendanishi vya kemikali na vifaa vya kemikali;

Kukuza maendeleo ya ujuzi wa kutumia ujuzi katika hali maalum;

Kupanua upeo wa wanafunzi, kuongeza motisha ya kujifunza, ujamaa wa wanafunzi kupitia shughuli za kujitegemea;

Wasaidie wanafunzi kupata uzoefu halisi katika kutatua kazi zisizo za kawaida;

Kuendeleza ujuzi wa elimu na mawasiliano;

Kukuza maendeleo ya ujuzi wa watoto katika tathmini binafsi na udhibiti wa shughuli zao;

Wasaidie wanafunzi kujiandaa kwa ajili ya kuingia katika elimu ya sekondari.

Malengo kwa wanafunzi:

Jifahamishe na utendaji wa kazi za ubunifu katika anuwai za GIA (A-14, C3);

Jifunze kutatua shida zisizo za kawaida za ubunifu;

Zoezi la kudhibiti na kujidhibiti kwa shughuli zako.

(Wanafunzi walisoma).

Aina ya somo:

Somo la kuboresha maarifa, ujuzi na uwezo (somo la uundaji wa ujuzi na uwezo, matumizi yaliyolengwa ya yale yaliyojifunza katika anuwai za GIA)

somo la jumla na utaratibu wa maarifa;

pamoja.

Fomu za kazi:

Mbele, kikundi, mtu binafsi, pamoja.

Mbinu na njia za kufundishia:kazi ya kujitegemea ya wanafunzi, ambayo walifanya nyumbani, darasani,kazi ya mtu binafsi, kazi ya kikundi, uzoefu wa maabara, kazi kwenye bodi, kwa kutumia ICT, takrima na vitu vya ulimwengu vya kufikirika.

Ufanisi wa somo:

Wakati wa somo, mwalimu aliunda hali za shughuli za wanafunzi, pamoja na shughuli za ubunifu.

Vifaa: puto, mapovu ya sabuni, kadi za mtu binafsi, kadi za kazi, kazi za vitendo, kadi za kazi za nyumbani, karatasi ya kutafakari, "Nilijifunzaje nyenzo hii?"kompyuta, projekta, skrini,mawasilisho. Jedwali: umumunyifu, rangi ya viashiria, uamuzi wa ions. Meza ubaoni.

Vitendanishi: kabonati ya sodiamu, kloridi ya sodiamu na salfati ya sodiamu, asidi hidrokloriki, nitrati ya fedha, kloridi ya bariamu, kalsiamu kabonati, maji, kloridi ya amonia. Viashiria: machungwa ya methyl, phenolphthalein, litmus).

Mtihani "Mood yetu"

( Kabla ya somo, wanafunzi wanaalikwa kuchukua miraba ya rangi yoyote ambayo watoto wanataka kuchukua):

Nyekundu - yenye nguvu (tayari kufanya kazi).

Njano ni rangi ya furaha na hisia nzuri.

Bluu ni rangi ya utulivu na usawa.

Green ni kuchoka, lakini natumaini kwamba hali hii itabadilika.

Brown - kutengwa.

Nyeusi ni kiza.

Kauli mbiu ya somo: Maneno ya Goethe: "Haitoshi kujua, lazima pia utekeleze.

Haitoshi kutaka, lazima uifanye."

Wakati wa madarasa:

Jitayarishe:

Mwanzilishi wa nadharia ya kutengana kwa Electrolytic (Arrhenius).

Mchakato wa kutengana kwa elektroliti kwenye ions inaitwa? (ED).

Ni vitu gani vinavyoitwa elektroliti? (Vitu ambavyo miyeyusho ya maji au kuyeyuka hufanya mkondo wa umeme).

Ioni zilizochajiwa vyema huitwa (cations).

Ioni zenye chaji hasi huitwa (anions).

Wakati alkali hutengana, ions huundwa (ioni za hidroksidi).

Orodhesha hali za kutokea kwa athari za ubadilishanaji wa ioni (athari za ubadilishanaji wa ioni huenda kukamilishwa katika visa vitatu: 1. Kama matokeo ya mmenyuko, mvua hutengenezwa; 2. dutu inayotenganisha kidogo au maji; 3. dutu ya gesi ni iliyoundwa) (majibu ya mwanafunzi).

Wakati asidi hutengana, ioni (ioni za hidrojeni) huundwa.

Sehemu ya kwanza ya somo.

Kupata vitu vya gesi. Athari za ubora kwa vitu vya gesi (oksijeni, hidrojeni, dioksidi kaboni, amonia)

Unahitaji kujua:

Tabia za kimwili na kemikali za gesi (hidrojeni, oksijeni, dioksidi kaboni, amonia).

Mbinu za kukusanya gesi.

Jina na uendeshaji wa vifaa vya kuzalisha gesi

Njia kuu za kupata gesi katika tasnia na maabara

Utambulisho wa gesi ( athari za ubora) .

1. Aina mbalimbali za gesi. Sambaza gesi unazozijua katika vikundi (kazi ya mtu binafsi - wanafunzi hukamilisha kazi kwenye vipande tofauti vya karatasi, majibu yanarekodiwa kwenye skrini, upimaji wa pande zote hupangwa, na wanafunzi huwekwa alama).

Fomula za vitu vya gesi huchapishwa kwenye karatasi na kuwekwa kwenye ubao mapema:

O 2 ,CO,H 2 ,HAPANA 2 , CO 2 , N 2 , N.H. 3 , H 2 S, CI 2 , HCI.

1) gesi - vitu rahisi;

2) gesi - oksidi;

3) gesi za rangi;

4) gesi na harufu ya tabia;

Jibu: 1) Dutu rahisi: N 2 , O 2 , H 2 , Cl 2 .

2) Oksidi: CO, CO 2 ,HAPANA 2 .

3) Gesi za rangi: Cl 2 ,HAPANA 2 .

4) Gesi na harufu ya tabia: Cl 2 ,HAPANA 2 , N.H. 3 , H 2 S, HCl.

2. Amua ni gesi gani inajaza mpira. Ili kufanya hivyo: Kuhesabu wiani wa hewa ya gesi uliyopewa.

Baluni za rangi tofauti zimesimamishwa kwenye ubao, ziko kwa urefu tofauti. Ndani ya dakika 5, wanafunzi lazima waamue ni gesi gani, kutoka kwa zile ambazo fomula zimeorodheshwa hapa chini, inayojaza kila mpira: NH. 3 , CO 2 , N 2 , KUHUSU 2 .

Tunaunda vikundi. Kila kikundi hupokea gesi yake (mpira wa rangi tofauti, inayofanana na rangi ya mitungi ambayo gesi ya kioevu husafirishwa. Kwa mfano, oksijeni: mpira ni bluu), mali ambayo kikundi kitaamua -H 2 , Kikundi cha 2 - O 2 , Kikundi cha 3 - CO 2 , Kikundi cha 4 - NH 3 . Wanafunzi pia wanatoa jibu: kwa nini mipira iko kwenye urefu tofauti?

3. Uzoefu : Kwa nini Bubbles hewa huruka chini? (Bunduki ya maji). Watoto wanatoa jibu.

Fanya kazi katika vikundi:

4. Taja sifa za kimwili za gesi ulizopewa. Kwa ufupi. (Fanya kazi kwa vikundi).

Oksijeni-

Haidrojeni -

Amonia -

Dioksidi kaboni -

5.Jibu swali: Je! unafahamu mbinu gani za kukusanya gesi? Wacha tuangalie slaidi:

Vifaa vya kukusanya gesi.

2) Ni gesi gani zinaweza kukusanywakifaa katika Kielelezo 1 na 2?

Ambayo ni nyepesi kuliko hewa 1, nzito - 2.

3) Ni gesi gani zinaweza kukusanywa na kifaa kwenye Mchoro 3?

Gesi zisizo na maji.

4) Utatumia nambari gani ya kifaa kukusanya?

Kikundi cha 1 - hidrojeni? 2 - oksijeni?

KUHUSU Tunashughulikia suala hili kulingana na maagizo ya ukaguzi wa Jimbo:

A) amonia B) oksijeni

C) dioksidi kaboni D) sulfidi hidrojeni

Uzalishaji wa gesi gani unaonyeshwa kwenye takwimu?

A) amonia B) oksijeni

C) kaboni dioksidi D) hidrojeni

6 . Tutatayarisha mbinu za kimaabara na kiviwanda za kuzalisha gesi kwenye masuala ya GIA: (kulingana na kitini, jedwali 1.)

KWA wanapata gesi ya aina gani?

A) amonia B) oksijeni

C) kaboni dioksidi D) hidrojeni

Je, unapata gesi gani?

A) amonia

B) oksijeni

B) kaboni dioksidi

D) hidrojeni

Je, unapata gesi gani?

A) amonia

B) oksijeni

B) kaboni dioksidi

D) hidrojeni

Je, unapata gesi gani?

A) amonia B) oksijeni C) dioksidi kaboni D) hidrojeni

Je, unapata gesi gani?

A) amonia B) oksijeni

B) kaboni dioksidi D) hidrojeni

7 .Jinsi ya kutofautisha gesi kutoka kwa kila mmoja?

Ni gesi gani inaamuliwa?

A) amonia B) oksijeni

C) kaboni dioksidi D) hidrojeni

Puto zinajazwa na gesi gani?

A) sulfidi hidrojeni B) oksijeni

C) kaboni dioksidi D) hidrojeni

Ni gesi gani inayohamishwa?

A) amonia B) oksijeni

C) kaboni dioksidi D) hidrojeni

Kipengele tofauti cha kazi A14 2012 kilikuwa maswali juu ya michoro.

Kwa hivyo, katika mgawo wa GIA kuna maswali yafuatayo kuhusu michoro:

Ni gesi gani inakusanywa? (Mbinu za kukusanya)

Je, unapata gesi gani? (Mbinu za kupata)

Ni gesi gani inayoamuliwa? (Kitambulisho)

Wasilisho

2.Sehemu ya pili ya somo.

Kuamua asili ya mazingira ya ufumbuzi wa asidi na alkali kwa kutumia viashiria.

Athari za ubora kwa ioni katika suluhisho (kloridi, sulfate, ioni za kaboni, ioni ya amonia.

Sheria za Usalama (uwasilishaji).

1. Uzoefu wa maabara.

Tahadhari za usalama katika masomo ya kemia (Uwasilishaji wa medianuwai)

Katika vikundi, tambua dutu uliyopewa.

Kikundi cha 1

HCIalkali, alkali (NaOH) na maji (H 2 O) Kwa kutumia vitu vilivyopewa (methyl orange), tambua ni bomba gani la majaribio lina kila dutu.

Kikundi cha 2

Kikundi cha 3

Kiambatisho 1.2 (kwa kikundi cha 1-3)

Kazi ya vitendo No. 1

Malengo ya somo:

Vifaa: bodi, chaki, meza "Kuamua asili ya suluhisho la asidi na alkali kwa kutumia viashiria", "Jedwali la umumunyifu wa asidi, besi, chumvi kwenye maji", kisima kilicho na mirija ya majaribio, taa ya pombe, mechi, kishikilia. kwa mirija ya majaribio.

Vitendanishi: suluhisho: hidroksidi ya sodiamu, asidi hidrokloriki, maji, kiashiria - machungwa ya methyl.

Kikundi cha 1

Mirija mitatu ya majaribio chini ya nambari ina suluhu: asidi (HCIalkali, alkali (NaOH) na maji (H 2 O) Kwa kutumia viashiria vilivyopewa vitu (methyl machungwa, phenolphthalein, litmus), tambua ni tube gani ya mtihani ina kila dutu.

Maagizo ya matumizi.

Kazi: mirija mitatu ya majaribio yenye nambari (1, 2, 3) ina vitu vifuatavyo: asidi (HCIalkali, alkali (NaOH) na maji (H 2 O).

Kwa kutumia athari za tabia, tambua ni bomba gani la majaribio lina vitu hivi.

Fanya majaribio 1, 2, 3.

Mimina 2 - 3 ml ya suluhisho kwenye tube ya mtihani Nambari 1 na kuongeza 1 - 2 matone ya suluhisho la kiashiria cha methyl machungwa, litmus, phenolphthalein, rangi ya ufumbuzi ilibadilikaje?

Mimina suluhisho la kiashiria cha methyl orange, litmus, phenolphthalein kwenye bomba la mtihani No.

Je, unatazama nini?

Mimina suluhisho la kiashiria cha methyl orange, litmus, phenolphthalein kwenye bomba la mtihani Na.

Je, unatazama nini?

3. Jaza meza.

Andika maandishi muhimu katika daftari lako, toa sauti ya hitimisho (mwanafunzi mmoja kutoka kwa kikundi anaongea). Tazama takrima kiambatanisho 1.2.

Mabadiliko ya rangi

katika mazingira ya tindikali

Mabadiliko ya rangi katika mazingira ya alkali

Kazi ya vitendo No. 1

Mada: Athari za ubora kwa ioni.

Kusudi la kazi: kutumia athari za tabia kutambua vitu vya isokaboni.

Kuboresha ujuzi katika kufanya majaribio ya kemikali;

Kwa njia ya vitendo, thibitisha masharti ya kutekeleza athari za kubadilishana ioni.

Malengo ya somo:

Kielimu: kwa msaada wa majaribio ya kemikali, unganisha maarifa, ustadi na uwezo wa wanafunzi katika sehemu ya "Nadharia ya kutengana kwa umeme" (athari za tabia kwa vitu vya isokaboni).

Maendeleo: kukuza maendeleo ya kufikiri (kuchambua, kulinganisha, kuonyesha jambo kuu, kuanzisha mahusiano ya sababu na athari), maendeleo ya maslahi ya utambuzi.

Kielimu: kukuza malezi ya sifa za utu (wajibu, umoja, mpango).

Aina ya somo: matumizi ya maarifa, ujuzi na uwezo katika mazoezi.

Aina ya somo: kazi ya vitendo.

Njia za kufundishia: uchambuzi, kulinganisha, jumla, uainishaji.

Kikundi cha 2

Mirija mitatu ya majaribio yenye namba huwa na suluhu: sodium carbonate, sodium chloride na sodium sulfate. Kutumia vitu vilivyopewa (asidi hidrokloriki, nitrati ya fedha, kloridi ya bariamu), tambua ni bomba gani la mtihani lina kila dutu.

Maagizo ya matumizi.

Ili kufanya jaribio hili, gawanya yaliyomo katika kila bomba la majaribio lenye nambari katika sampuli tatu.

Maendeleo:

1. Jedwali la kurekodi kukamilika kwa kazi katika fomu:

2. Fanya majaribio 1, 2, 3.

Je, unatazama nini?

Je, unatazama nini?

Je, unatazama nini?

Andika mlinganyo wa majibu katika maumbo ya molekuli, ioni kamili, na ioni iliyopunguzwa.

3. Jaza meza.

4. Chora hitimisho la jumla. Andika matokeo ya sehemu ya majaribio ya kazi kwenye jedwali la ripoti. Wakati wa kuandaa ripoti, tumia §§ 2,3,4.

Andika maelezo muhimu

Kazi ya vitendo No. 1

Mada: Athari za ubora kwa ioni.

Kusudi la kazi: kutumia athari za tabia kutambua vitu vya isokaboni.

Kuboresha ujuzi katika kufanya majaribio ya kemikali;

Kwa njia ya vitendo, thibitisha masharti ya kutekeleza athari za kubadilishana ioni.

Malengo ya somo:

Kielimu: kwa msaada wa majaribio ya kemikali, unganisha maarifa, ustadi na uwezo wa wanafunzi katika sehemu: "Nadharia ya kutengana kwa elektroliti" (athari za tabia kwa vitu vya isokaboni).

Maendeleo: kukuza maendeleo ya kufikiri (kuchambua, kulinganisha, kuonyesha jambo kuu, kuanzisha mahusiano ya sababu na athari), maendeleo ya maslahi ya utambuzi.

Kielimu: kukuza malezi ya sifa za utu (wajibu, umoja, mpango).

Aina ya somo: matumizi ya maarifa, ujuzi na uwezo katika mazoezi.

Aina ya somo: kazi ya vitendo.

Njia za kufundishia: uchambuzi, kulinganisha, jumla, uainishaji.

Vifaa: bodi, chaki, meza ya umumunyifu wa asidi, besi, chumvi katika maji, rack na zilizopo za mtihani, taa ya pombe, mechi, mmiliki wa tube ya mtihani.

Vitendanishi: suluhisho: asidi hidrokloriki, maji, kiashiria - nitrati ya fedha, kabonati ya kalsiamu, kaboni ya sodiamu na kloridi ya sodiamu, asidi hidrokloriki, kloridi ya amonia.

Kikundi cha 3

Mirija ya majaribio yenye nambari tatu ina yabisi: calcium carbonate, kloridi ya amonia na kloridi ya sodiamu. Kutumia vitu vilivyopewa (asidi hidrokloriki, nitrati ya fedha, hidroksidi ya sodiamu), tambua ni bomba gani la mtihani lina kila dutu.

Maagizo ya matumizi.

Ili kufanya jaribio hili, gawanya yaliyomo katika kila bomba la majaribio lenye nambari katika sampuli tatu.

Maendeleo:

1. Jedwali la kurekodi kukamilika kwa kazi katika fomu:

2. Fanya majaribio 1, 2, 3.

Mimina suluhisho la nitrati ya fedha kwenye bomba la majaribio Nambari 1.

Je, unatazama nini?

Andika mlinganyo wa majibu katika maumbo ya molekuli, ioni kamili, na ioni iliyopunguzwa.

Mimina suluhisho la asidi hidrokloriki ndani ya bomba la mtihani No.

Je, unatazama nini?

Andika mlinganyo wa majibu katika maumbo ya molekuli, ioni kamili, na ioni iliyopunguzwa.

Mimina suluhisho la hidroksidi ya sodiamu kwenye bomba la majaribio Nambari 3.

Je, unatazama nini?

Andika mlinganyo wa majibu katika maumbo ya molekuli, ioni kamili, na ioni iliyopunguzwa.

3. Jaza meza.

4. Chora hitimisho la jumla. Andika matokeo ya sehemu ya majaribio ya kazi kwenye jedwali la ripoti. Wakati wa kuandaa ripoti, tumia §§ 2,3,4.

Andika maelezo muhimukwenye daftari, hitimisho limetolewa. (Mwanafunzi mmoja kutoka kwenye kikundi anaongea). Tazama takrima kiambatanisho 1.2.

3. Sehemu ya tatu ya somo

Kemikali mali ya vitu rahisi. Kemikali mali ya vitu tata.

Athari za ubora kwa ioni katika suluhisho (kloridi, sulfate, ioni za kaboni, ioni ya amonia).

Kupata vitu vya gesi.

Athari za ubora kwa vitu vya gesi (oksijeni, hidrojeni, dioksidi kaboni, amonia)

Kazi za ubunifu, kazi C 3, kazi ni ngumu.

3. Kila kikundi kinaulizwa kutatua tatizo moja la pamoja. Kikundi kinaamua pamoja. Suluhisho limeandikwa kwenye ubao.

3.1 : Hadithi ya Pavel Bazhov "Bibi wa Mlima wa Copper" inataja jiwe zuri la mapambo - malachite, ambayo vases, masanduku na vito vya mapambo hufanywa. Muundo wa kemikali wa malachite (CuOH) 2 CO 3 . Wakati wa mtengano wa joto wa malachite, vitu vitatu ngumu huundwa: moja nyeusi ngumu na mbili za gesi. Wakati moja ya vitu vinavyotokana na gesi hupitishwa kupitia maji ya chokaa, inakuwa mawingu kutokana na kuundwa kwa sediment.

Andika fomula ya kemikali na jina la mvua inayosababisha. Andika milinganyo miwili ya molekuli kwa miitikio iliyofanywa.

Jibu:t 0

(CuOH) 2 CO 3 → 2CuO + CO 2 +H 2 O

Malachite

CO 2 +Ca(OH) 2 →CaCO 3 ↓+H 2 O

Mwitikio huu hutumika kugundua monoksidi kaboni (IV).

3.2: Dawa X 1 kupatikana kwa kujibu alumini na poda ya manjano. Wakati maji hufanya kazi kwa X 1 gesi yenye sumu yenye harufu ya mayai yaliyooza hutolewa. Gesi hii huwaka na kutengeneza dutu X 2 yenye harufu kali. Fafanua X 1 zao 2. Andika milinganyo ya miitikio inayotokea. Onyesha wingi wa molar ya dutu X 2.

Jibu:

2Al +3S → Al 2 S 3

Al 2 S 3 + 6 N 2 KUHUSU→ 3H 2 S + 2Al(OH) 3

2 H 2 S + 3 O 2 → 2 HIVYO 2 + 2H 2 KUHUSU

Al 2 S 3 - X 1 , HIVYO 2 - X 2 M (HIVYO 2 ) = 64 g/mol

Majaribio yote ya sulfidi hidrojeni hufanywa kwenye kofia ya mafusho!

3.3: Kuamua muundo wa ubora wa dutu, wanafunzi walipewa chumvi ya chuma, kilo 1 ambayo mnamo 1854 iligharimu mara 270 zaidi ya fedha, na katikati.XXkarne tayari imetumika sana kwa utengenezaji wa miundo ya chuma nyepesi. Baada ya kuyeyusha fuwele za chumvi iliyopewa ndani ya maji, wanafunzi walimimina suluhisho la wazi lililosababisha katika mirija miwili ya majaribio.

Matone machache ya suluhisho la hidroksidi ya sodiamu yaliongezwa kwa mmoja wao, na mvua nyeupe-kama gel iliundwa. Matone machache ya mmumunyo wa kloridi ya bariamu yaliongezwa kwenye bomba lingine la majaribio lililo na mmumunyo wa chumvi, ambao uliunda mvua nyeupe, kama maziwa.

Andika formula ya kemikali na jina la chumvi uliyopewa. Unda milinganyo miwili ya miitikio ambayo ilifanywa katika mchakato wa kuitambua.

Jibu:

Al 2 (SO 4 ) 3 +6NaOH→3Na 2 HIVYO 4 +2Al(OH) 3 ↓ gel-kamanyeupemchanga

Al 2 ( HIVYO 4 ) 3 + 3 BaCl 2 → 3 BaSO 4 ↓+ 2 AlCl 3

nyeupe, sediment ya milky

Kwa muhtasari wa somo. Tafakari. Kuweka alama.

Kizuizi cha kuakisi tathmini

Hebu tuchambue kazi yako katika vikundi. Sakafu hutolewa kwa kiongozi wa kila kikundi.

Je, tulijibu maswali gani darasani leo?

Ni swali gani kati ya haya umeliona kuwa gumu zaidi?

Mtihani Kiambatisho cha 3

Nilijifunzaje nyenzo?

Kazi ya nyumbani (kazi imechapishwa kwa kila mwanafunzi)

Kazi nambari 1.

Ili kufanya majaribio, watafiti walipewa dutu ambayo ilikuwa fuwele za manjano ambazo haziwezi kuyeyuka kwenye maji. Dutu hii inajulikana kutumika kutengeneza viberiti na kuchafua mpira. Kama matokeo ya mwingiliano wa dutu iliyotolewa na asidi ya sulfuriki iliyojilimbikizia inapokanzwa, oksidi ya gesi na maji huundwa. Na wakati oksidi inayotokana inapitishwa kupitia suluhisho la hidroksidi ya bariamu, fomu nyeupe ya precipitate, ambayo hupasuka na kifungu zaidi cha gesi.

Andika muundo wa kemikali na utaje chumvi iliyopatikana kutokana na jaribio la pili. Andika milinganyo miwili ya athari ya molekuli ambayo inalingana na majaribio ambayo wanafunzi walifanya wakati wa kuchunguza chumvi.

t 0

S+2H 2 HIVYO 4 = 3SO 2 + 2H 2 O

HIVYO 2 +Ba(OH) 2 = BASO 4 ↓ + 2H 2 O

Barium sulfate

(Mwishoni mwa somo, wanafunzi wanaotaka kubadilisha mraba hadi mraba wa rangi tofauti wanaombwa kufanya hivyo. Mtihani "Mood yetu").

Kiambatisho cha 1.

Jedwali. Uamuzi wa ion

Matokeo ya majibu

H +

Viashiria

Mabadiliko ya rangi

Ag+

Cl -

Sediment nyeupe

NAu 2+

OH -

S 2-

Mashapo ya bluu

Sediment nyeusi

Kuchorea moto wa bluu-kijani

Fe 2+

OH -

Mashapo ya kijani kibichi ambayo hubadilika kuwa kahawia baada ya muda

Fe 3+

OH -

Mashapo ya kahawia

Zn 2+

OH -

S 2-

Mvua nyeupe, ikiwa inazidiOH - huyeyuka

Sediment nyeupe

Al 3+

OH -

Mvua nyeupe, kama jeli ambayo, inapozidiOH - huyeyuka

N.H. 4 +

OH -

Amonia harufu

Ba 2+

HIVYO 4 2-

Sediment nyeupe

Kuchorea moto wa manjano-kijani

Ca 2+

CO 3 2-

Sediment nyeupe

Kuchorea matofali ya moto nyekundu

Na +

Moto rangi ya njano

K +

Rangi ya moto ni zambarau (kupitia glasi ya cobalt)

Cl -

Ag +

Sediment nyeupe

H 2 HIVYO 4 *

Kutolewa kwa gesi isiyo na rangi na harufu kali (HCl)

Br -

Ag +

H 2 HIVYO 4 *

Mashapo ya manjano

UteuziHIVYO 2 NaBr 2 (rangi ya kahawia)

I -

Ag +

H 2 HIVYO 4 +

Mvua ya manjano

UteuziH 2 SNaI 2 (zambarau)

HIVYO 3 2-

H +

UteuziHIVYO 2 - gesi yenye harufu kali ambayo husafisha ufumbuzi wa fuchsin na wino wa violet

CO 3 2-

H +

Utoaji wa gesi isiyo na harufu na kusababisha mawingu katika maji ya chokaa

CH 3 COO -

H 2 HIVYO 4

Harufu ya asidi asetiki

HAPANA 3 -

H 2 HIVYO 4 (conc.) naCu

Kutolewa kwa gesi ya kahawia

HIVYO 4 2-

Ba 2+

Sediment nyeupe

P.O. 4 3-

Ag +

Mvua ya manjano

OH -

Viashiria

Kubadilisha rangi ya viashiria

Kiambatisho 2.

Kazi ya vitendo No. 1

Mada: Athari za ubora kwa ioni.

Kusudi la kazi: kutumia athari za tabia kutambua vitu vya isokaboni.

Kuboresha ujuzi katika kufanya majaribio ya kemikali;

Kwa njia ya vitendo, thibitisha masharti ya kutekeleza athari za kubadilishana ioni.

Malengo ya somo:

Kielimu: kwa msaada wa majaribio ya kemikali, unganisha maarifa, ustadi na uwezo wa wanafunzi katika sehemu ya "Nadharia ya kutengana kwa umeme" (athari za tabia kwa vitu vya isokaboni).

Maendeleo: kukuza maendeleo ya kufikiri (kuchambua, kulinganisha, kuonyesha jambo kuu, kuanzisha mahusiano ya sababu na athari), maendeleo ya maslahi ya utambuzi.

Kielimu: kukuza malezi ya sifa za utu (wajibu, umoja, mpango).

Aina ya somo: matumizi ya maarifa, ujuzi na uwezo katika mazoezi.

Aina ya somo: kazi ya vitendo.

Njia za kufundishia: uchambuzi, kulinganisha, jumla, uainishaji.

Vifaa: bodi, chaki, meza ya umumunyifu wa asidi, besi, chumvi katika maji, rack na zilizopo za mtihani, taa ya pombe, mechi, mmiliki wa tube ya mtihani.

Vitendanishi: carbonate ya sodiamu, kloridi ya sodiamu na sulfate ya sodiamu, asidi hidrokloriki, nitrati ya fedha, kloridi ya bariamu.

Kikundi cha 2

Mirija mitatu ya majaribio yenye namba huwa na suluhu: sodium carbonate, sodium chloride na sodium sulfate. Kutumia vitu vilivyopewa (asidi hidrokloriki, nitrati ya fedha, kloridi ya bariamu), tambua ni bomba gani la mtihani lina kila dutu.

Maagizo ya matumizi.

Ili kufanya jaribio hili, gawanya yaliyomo katika kila bomba la majaribio lenye nambari katika sampuli tatu.

Maendeleo:

1. Jedwali la kurekodi kukamilika kwa kazi katika fomu:

2. Fanya majaribio 1, 2, 3.

Mimina suluhisho la kloridi ya bariamu kwenye bomba la majaribio Nambari 1.

Je, unatazama nini?

Andika mlinganyo wa majibu katika maumbo ya molekuli, ioni kamili, na ufupisho wa ioni.

Mimina suluhisho la asidi hidrokloriki ndani ya bomba la mtihani No.

Je, unatazama nini?

Andika mlinganyo wa majibu katika maumbo ya molekuli, ioni kamili, na ioni iliyopunguzwa.

Mimina suluhisho la nitrati ya fedha kwenye bomba la majaribio Nambari 3.

Je, unatazama nini?

Andika mlinganyo wa majibu katika maumbo ya molekuli, ioni kamili, na ioni iliyopunguzwa.

3. Jaza meza.

4. Chora hitimisho la jumla. Andika matokeo ya sehemu ya majaribio ya kazi kwenye jedwali la ripoti. Wakati wa kuandaa ripoti, tumia §§ 2,3,4.

Andika maelezo muhimu kwenye daftari, hitimisho limetolewa. (Mwanafunzi mmoja kutoka kwenye kikundi anaongea).

Kiambatisho cha 3

Mtihani

Nilijifunzaje nyenzo?

1. Kupokea maarifa imara, mastered nyenzo zote pointi 9-10

2. Sehemu mastered nyenzo 7-8 pointi

3. Sikuelewa sana, bado ninahitaji kufanya kazi pointi 4-6

4. Ungejipa daraja gani kwa kushiriki katika vikundi? (Jipe ukadiriaji huu hapa).

Kulingana na ambayo H + au OH - ioni zinazidi katika suluhisho la maji, aina zifuatazo (wahusika) wa media ya suluhisho zinajulikana:

1) chungu

2) alkali

3) upande wowote

Katika asili ya asidi ya mazingira suluhisho lina ziada ya cations hidrojeni H +, na mkusanyiko wa ions hidroksidi ni karibu na sifuri.

Katika mazingira ya alkali kuna ziada ya ions hidroksidi OH - katika suluhisho, na mkusanyiko wa H + cations ni karibu na sifuri.

Katika mazingira ya upande wowote suluhisho, viwango vya H + na OH - ions ni sawa kwa kila mmoja na kivitendo sawa na sifuri (0.0000001 mol / l).

Kuna baadhi ya vitu vya kikaboni ambavyo rangi yake hubadilika kulingana na asili ya mazingira. Jambo hili linatumika sana katika kemia. Baadhi ya viashirio vya kawaida ni litmus, phenolphthalein na methyl orange (methyl orange). Rangi ya vitu hivi kulingana na asili ya mazingira imewasilishwa kwenye jedwali lifuatalo:

	rangi ya kiashiria
kiashiria	katika mazingira ya neutral	katika mazingira ya tindikali	katika mazingira ya alkali
litmus	urujuani	nyekundu	bluu
phenolphthaleini	isiyo na rangi	isiyo na rangi	nyekundu
methyl machungwa (methyl chungwa)	machungwa	pink	njano

Kama unaweza kuona, mali maalum ya phenolphthalein ni kwamba kiashiria hiki hairuhusu mtu kutofautisha kati ya mazingira ya neutral na tindikali - katika mazingira yote mawili haina rangi kwa njia yoyote. Mali hii bila shaka ni hasara, hata hivyo, phenolphthalein hutumiwa sana kutokana na unyeti wake wa kipekee kwa hata ziada kidogo ya OH - ions.

Kwa wazi, kwa kutumia viashiria unaweza kutofautisha asidi, alkali na maji yaliyotengenezwa kutoka kwa kila mmoja. Hata hivyo, ni lazima ikumbukwe kwamba mazingira ya tindikali, alkali na neutral yanaweza kuzingatiwa sio tu katika ufumbuzi wa asidi, alkali na maji yaliyotengenezwa. Mazingira ya ufumbuzi yanaweza pia kuwa tofauti katika ufumbuzi wa chumvi kulingana na uhusiano wao na hidrolisisi.

Kwa mfano, suluhisho la sulfite ya sodiamu inaweza kutofautishwa na suluhisho la sulfate ya sodiamu kwa kutumia phenolphthalein. Sulfite ya sodiamu ni chumvi inayoundwa na msingi wenye nguvu na asidi dhaifu, hivyo ufumbuzi wake utakuwa na majibu ya alkali. Phenolphthalein itageuka nyekundu katika suluhisho lake. Sulfate ya sodiamu huundwa na msingi wenye nguvu na asidi kali, i.e. haifanyiki hidrolisisi, na ufumbuzi wake wa maji utakuwa na mmenyuko wa neutral. Katika kesi ya ufumbuzi wa sulfate ya sodiamu, phenolphthalein itabaki bila rangi.

Kikemia, pH ya suluhisho inaweza kuamua kwa kutumia viashiria vya asidi-msingi.

Viashiria vya asidi-msingi ni vitu vya kikaboni ambavyo rangi yake inategemea asidi ya kati.

Viashiria vya kawaida ni litmus, methyl orange, na phenolphthalein. Litmus hugeuka nyekundu katika mazingira ya tindikali na bluu katika mazingira ya alkali. Phenolphthalein haina rangi katika mazingira ya tindikali, lakini hubadilika kuwa nyekundu katika mazingira ya alkali. Methyl machungwa hugeuka nyekundu katika mazingira ya tindikali, na njano katika mazingira ya alkali.

Katika mazoezi ya maabara, idadi ya viashiria mara nyingi huchanganywa, huchaguliwa ili rangi ya mchanganyiko inabadilika juu ya maadili mbalimbali ya pH. Kwa msaada wao, unaweza kuamua pH ya suluhisho kwa usahihi wa moja. Mchanganyiko huu huitwa viashiria vya ulimwengu wote.

Kuna vifaa maalum - mita za pH, ambazo unaweza kuamua pH ya suluhisho katika safu kutoka 0 hadi 14 kwa usahihi wa vitengo vya pH 0.01.

Hydrolysis ya chumvi

Wakati chumvi zingine zinapoyeyuka katika maji, usawa wa mchakato wa kutenganisha maji huvurugika na, ipasavyo, pH ya mazingira inabadilika. Hii ni kwa sababu chumvi huguswa na maji.

Hydrolysis ya chumvi – mwingiliano wa kubadilishana kemikali wa ioni za chumvi zilizoyeyushwa na maji, na kusababisha uundaji wa bidhaa dhaifu za kutenganisha (molekuli za asidi dhaifu au besi, anions ya chumvi ya asidi au cations ya chumvi za msingi) na ikifuatana na mabadiliko katika pH ya kati.

Hebu fikiria mchakato wa hidrolisisi kulingana na asili ya besi na asidi zinazounda chumvi.

Chumvi inayoundwa na asidi kali na besi kali (NaCl, kno3, Na2so4, nk).

Hebu tuseme kwamba kloridi ya sodiamu inapoguswa na maji, mmenyuko wa hidrolisisi hutokea kuunda asidi na msingi:

NaCl + H 2 O ↔ NaOH + HCl

Ili kupata wazo sahihi la asili ya mwingiliano huu, wacha tuandike equation ya majibu katika fomu ya ionic, kwa kuzingatia kwamba kiwanja cha kujitenga dhaifu katika mfumo huu ni maji:

Na + + Cl - + HOH ↔ Na + + OH - + H + + Cl -

Wakati wa kughairi ioni zinazofanana kwenye pande za kushoto na kulia za equation, equation ya kutenganisha maji inabaki:

H 2 O ↔ H + + OH -

Kama unaweza kuona, hakuna ziada ya H + au OH - ioni kwenye suluhisho ikilinganishwa na yaliyomo kwenye maji. Kwa kuongeza, hakuna misombo nyingine ya kutenganisha dhaifu au yenye mumunyifu kidogo huundwa. Kutokana na hili tunahitimisha kuwa chumvi zinazoundwa na asidi kali na besi hazipatikani hidrolisisi, na majibu ya ufumbuzi wa chumvi hizi ni sawa na katika maji, neutral (pH = 7).

Wakati wa kuunda hesabu za ion-molekuli kwa athari za hidrolisisi, ni muhimu:

1) kuandika equation ya kutenganisha chumvi;

2) kuamua asili ya cation na anion (kupata cation ya msingi dhaifu au anion ya asidi dhaifu);

3) andika mlinganyo wa ionic-molekuli ya majibu, ukizingatia kwamba maji ni elektroliti dhaifu na kwamba jumla ya malipo yanapaswa kuwa sawa katika pande zote za mlinganyo.

Chumvi inayoundwa na asidi dhaifu na msingi wenye nguvu

(Na 2 CO 3 , K 2 S,CH 3 COONA Na na kadhalika. .)

Fikiria majibu ya hidrolisisi ya acetate ya sodiamu. Chumvi hii katika suluhisho hupasuka ndani ya ions: CH 3 COONA ↔ CH 3 COO - + Na +;

Na + ni cation ya msingi imara, CH 3 COO - ni anion ya asidi dhaifu.

Na + cations haziwezi kuunganisha ioni za maji, kwa kuwa NaOH, msingi wenye nguvu, hutengana kabisa katika ioni. Anions ya asidi asetiki dhaifu CH 3 COO - hufunga ioni za hidrojeni kuunda asidi ya asetiki iliyotenganishwa kidogo:

CH 3 COO - + HON ↔ CH 3 COOH + OH -

Inaweza kuonekana kuwa kama matokeo ya hidrolisisi ya CH 3 COONA, ziada ya ioni za hidroksidi iliundwa katika suluhisho, na majibu ya kati ikawa ya alkali (pH> 7).

Hivyo tunaweza kuhitimisha hilo chumvi zinazoundwa na asidi dhaifu na msingi wenye nguvu wa hidrolisisi kwenye anion ( An n - ) Katika kesi hii, anions ya chumvi hufunga H ions + , na ioni za OH hujilimbikiza kwenye suluhisho - , ambayo husababisha mazingira ya alkali (pH>7):

An n - + HOH ↔ Han (n -1)- + OH - , (saa n = 1 HAn huundwa - asidi dhaifu).

Hydrolysis ya chumvi inayoundwa na di- na tribasic asidi dhaifu na besi kali huendelea hatua kwa hatua

Hebu fikiria hidrolisisi ya sulfidi ya potasiamu. K 2 S hutenganisha katika suluhisho:

K 2 S ↔ 2K + + S 2- ;

K + ni cation ya msingi imara, S 2 ni anion ya asidi dhaifu.

Kations za potassiamu hazishiriki katika mmenyuko wa hidrolisisi; Katika majibu haya, hatua ya kwanza ni malezi ya HS - ioni dhaifu, na hatua ya pili ni malezi ya asidi dhaifu H 2 S:

Hatua ya 1: S 2- + HOH ↔ HS - + OH - ;

Hatua ya 2: HS - + HOH ↔ H 2 S + OH - .

Ioni za OH zilizoundwa katika hatua ya kwanza ya hidrolisisi hupunguza kwa kiasi kikubwa uwezekano wa hidrolisisi katika hatua inayofuata. Matokeo yake, mchakato unaotokea tu katika hatua ya kwanza ni kawaida ya umuhimu wa vitendo, ambayo, kama sheria, ni mdogo wakati wa kutathmini hidrolisisi ya chumvi chini ya hali ya kawaida.