Konsonanti zilizotamkwa na zisizo na sauti za kwanza. Sauti za konsonanti za lugha ya Kirusi (ngumu-laini, isiyo na sauti, isiyo na jozi, kuzomewa, kupiga miluzi)

Katika sura hii:

§1. Sauti

Sauti- kitengo cha chini hotuba ya sauti. Kila neno lina ganda la sauti linalojumuisha sauti. Sauti inalingana na maana ya neno. U maneno tofauti na maumbo ya neno yana muundo tofauti wa sauti. Sauti zenyewe hazijalishi, lakini zinafanya hivyo jukumu muhimu: Zinatusaidia kutofautisha:

• maneno: [nyumba] - [tom], [tom] - [hapo], [m’el] - [m’el’]
• maumbo ya neno: [nyumba] - [lady´ ] - [house´ ma].

Kumbuka:

maneno yaliyoandikwa ndani mabano ya mraba, hutolewa kwa maandishi.

§2. Unukuzi

Unukuzi-Hii mfumo maalum rekodi zinazoonyesha sauti. Alama zifuatazo zinatumika katika unukuzi:

Mabano ya mraba yanayoonyesha unukuzi.

[ ´ ] - msisitizo. Lafudhi huwekwa ikiwa neno lina silabi zaidi ya moja.

[b’] - ikoni iliyo karibu na konsonanti inaonyesha ulaini wake.

[j] na [th] ni viambishi tofauti vya sauti moja. Kwa kuwa sauti hii ni laini, alama hizi mara nyingi hutumiwa na sifa ya ziada ya ulaini: [th’]. Tovuti hii hutumia nukuu [th’], ambayo inajulikana zaidi na wavulana wengi. Aikoni laini itatumika kukusaidia kuzoea sauti kuwa laini.

Kuna alama zingine. Wataanzishwa hatua kwa hatua unapoifahamu mada.

§3. Vokali na konsonanti

Sauti zimegawanywa katika vokali na konsonanti.
Wana asili tofauti. Hutamkwa na kutambulika kwa njia tofauti, na pia hutenda tofauti katika hotuba na hucheza majukumu tofauti ndani yake.

Vokali- hizi ni sauti wakati wa matamshi ambayo hewa hupita kwa uhuru kupitia cavity ya mdomo bila kukutana na kikwazo kwenye njia yake. Matamshi (matamshi) hayazingatiwi katika sehemu moja: ubora wa vokali imedhamiriwa na umbo la uso wa mdomo, ambao hufanya kazi ya resonator. Wakati wa kutamka vokali hufanya kazi kamba za sauti katika larynx. Wao ni karibu, wakati na vibrate. Kwa hivyo, wakati wa kutamka vokali, tunasikia sauti. Vokali zinaweza kutolewa nje. Unaweza kuwapigia kelele. Na ikiwa unaweka mkono wako kwenye koo lako, unaweza kujisikia kazi ya kamba za sauti wakati wa kutamka vokali, uisikie kwa mkono wako. Vokali ni msingi wa silabi wanaipanga. Kuna silabi nyingi katika neno kama vile vokali. Kwa mfano: Yeye- silabi 1, yeye- silabi 2, Jamani- silabi 3 n.k Kuna maneno ambayo yana sauti moja ya vokali. Kwa mfano, vyama vya wafanyakazi: na, na na viingilio: Ah!, Ah!, Ooh! na wengine.

Kwa neno moja, vokali zinaweza kuwa ndani silabi zilizosisitizwa na zisizosisitizwa.
Silabi iliyosisitizwa moja ambayo vokali hutamkwa kwa uwazi na inaonekana katika umbo lake la msingi.
KATIKA silabi zisizosisitizwa vokali hurekebishwa na kutamkwa tofauti. Kubadilisha vokali katika silabi ambazo hazijasisitizwa huitwa kupunguza.

Kuna vokali sita zilizosisitizwa katika lugha ya Kirusi: [a], [o], [u], [s], [i], [e].

Kumbuka:

Kuna maneno ambayo yanaweza kujumuisha vokali tu, lakini konsonanti pia ni muhimu.
Katika lugha ya Kirusi kuna konsonanti nyingi zaidi kuliko vokali.

§4. Mbinu ya uundaji wa konsonanti

Konsonanti- hizi ni sauti, wakati hutamkwa, hewa hukutana na kikwazo katika njia yake. Kuna aina mbili za vikwazo katika lugha ya Kirusi: pengo na kuacha - hizi ni njia mbili kuu za kuunda konsonanti. Aina ya kizuizi huamua asili ya sauti ya konsonanti.

Pengo huundwa, kwa mfano, wakati wa kutamka sauti: [s], [z], [w], [z]. Ncha ya ulimi inakaribia tu meno ya chini au ya juu. Konsonanti za msuguano zinaweza kutolewa: [s-s-s-s], [sh-sh-sh-sh] . Kama matokeo, utasikia kelele wazi: wakati wa kutamka [c] - kupiga miluzi, na wakati wa kutamka [w] - kuzomewa.

Upinde, Aina ya pili ya utamkaji wa konsonanti huundwa wakati viungo vya usemi vinapofungwa. Mtiririko wa hewa hushinda kikwazo hiki ghafla, sauti ni fupi na yenye nguvu. Ndio maana wanaitwa vilipuzi. Hutaweza kuzivuta. Hizi ni, kwa mfano, sauti [p], [b], [t], [d] . Utaftaji kama huo ni rahisi kuhisi na kuhisi.

Kwa hivyo, wakati wa kutamka konsonanti, kelele husikika. Uwepo wa kelele - alama mahususi konsonanti.

§5. Konsonanti zilizotamkwa na zisizo na sauti

Kulingana na uwiano wa kelele na sauti, konsonanti imegawanywa katika iliyotamkwa na kutotolewa.
Inapozungumzwa sauti konsonanti, sauti na kelele zote husikika, na viziwi- kelele tu.
Maneno ya viziwi hayawezi kutamkwa kwa sauti kubwa. Hawawezi kupigiwa kelele.

Wacha tulinganishe maneno: nyumba Na paka. Kila neno lina sauti 1 ya vokali na konsonanti 2. Vokali ni sawa, lakini konsonanti ni tofauti: [d] na [m] zinatamkwa, na [k] na [t] hazina sauti. Uziwi wa sauti ni ishara muhimu zaidi konsonanti katika Kirusi.

jozi zisizo na sauti:[b] - [p], [z] - [c] na wengine. Kuna jozi 11 kama hizo.

Jozi zisizo na sauti: [p] na [b], [p"] na [b"], [f] na [v], [f"] na [v"], [k] na [d], [ k"] na [g"], [t] na [d], [t"] na [d"], [w] na [g], [s] na [z], [s"] na [z "].

Lakini kuna sauti ambazo hazina jozi kwa msingi wa sauti - uziwi. Kwa mfano, sauti [r], [l], [n], [m], [y’] hazina jozi isiyo na sauti, lakini [ts] na [ch’] hazina jozi iliyotamkwa.

Haijaoanishwa kulingana na sauti ya uziwi

Imetamkwa ikiwa haijaoanishwa:[r], [l], [n], [m], [th"], [r"], [l"], [n"], [m"] . Pia wanaitwa sonorous.

Neno hili linamaanisha nini? Hili ni kundi la konsonanti (9 kwa jumla) ambazo zina sifa za matamshi: zinapotamkwa, vizuizi pia huibuka kwenye uso wa mdomo, lakini kiasi kwamba mkondo wa hewa., kupita kwenye kikwazo hutoa kelele kidogo tu; hewa hupita kwa uhuru kupitia ufunguzi kwenye cavity ya pua au mdomo. Sonoranti hutamkwa kwa kutumia sauti pamoja na kuongeza kelele kidogo. Walimu wengi hawatumii neno hili, lakini kila mtu anapaswa kujua kwamba sauti hizi ni sauti zisizo na uoanishaji.

Sonorants ina sifa mbili muhimu:

1) hawajaziwi, kama konsonanti zenye sauti zilizooanishwa, kabla ya konsonanti zisizo na sauti na mwisho wa neno;

2) mbele yao hakuna sauti ya konsonanti za viziwi vilivyooanishwa (yaani, nafasi iliyo mbele yao ni yenye nguvu katika sauti ya uziwi, kama ilivyokuwa kabla ya vokali). Tazama zaidi kuhusu mabadiliko ya nafasi.

Isiyo na sauti isiyooanishwa:[ts], [h"], [w":], [x], [x"].

Je, inawezaje kuwa rahisi kukumbuka orodha za konsonanti zilizotamkwa na zisizo na sauti?

Vifungu vifuatavyo vitakusaidia kukumbuka orodha za konsonanti zilizotamkwa na zisizo na sauti:

Lo, hatukusahau kila mmoja!(Hapa konsonanti zenye sauti pekee)

Foka, unataka kula supu?(Hapa tu konsonanti zisizo na sauti)

Kweli, misemo hii haijumuishi jozi za ugumu na upole. Lakini kwa kawaida watu wanaweza kutambua kwa urahisi kuwa sio tu ngumu [z] inayotolewa, lakini pia laini [z"] pia, sio [b] tu, bali pia [b"], nk.

§6. Konsonanti ngumu na laini

Konsonanti hutofautiana sio tu katika uziwi na sauti, lakini pia katika ugumu na upole.
Ugumu -ulaini- ishara ya pili muhimu zaidi ya konsonanti katika lugha ya Kirusi.

Konsonanti laini tofauti na imara nafasi maalum ya ulimi. Wakati wa kutamka maneno magumu, mwili wote wa ulimi huvutwa nyuma, na wakati wa kutamka maneno laini, husogezwa mbele, na sehemu ya kati ya ulimi huinuliwa. Linganisha: [m] - [m’], [z] - [z’]. Laini zilizotamkwa zinasikika juu zaidi kuliko ngumu.

Konsonanti nyingi za Kirusi huunda ugumu-laini jozi: [b] - [b’], [v] - [v’] na wengine. Kuna jozi 15 kama hizo.

Jozi za ugumu-laini: [b] na [b"], [m] na [m"], [p] na [p"], [v] na [v"], [f] na [f"] , [z] na [z"], [s] na [s"], [d] na [d"], [t] na [t"], [n] na [n"], [l] na [ l"], [p] na [p"], [k] na [k"], [g] na [g"], [x] na [x"].

Lakini kuna sauti ambazo hazina jozi kwa misingi ya ugumu na upole. Kwa mfano, sauti [zh], [sh], [ts] hazina jozi laini, lakini [y’] na [h’] hazina jozi ngumu.

Haijaoanishwa katika ugumu-ulaini

Ngumu isiyo na uoanishaji: [zh], [w], [ts] .

Laini isiyooanishwa: [th"], [h"], [w":].

§7. Dalili ya ulaini wa konsonanti katika uandishi

Wacha tuchukue mapumziko kutoka kwa fonetiki safi. Hebu tuangalie kwa vitendo swali muhimu: Je, ulaini wa konsonanti unaonyeshwaje katika maandishi?

Kuna sauti 36 za konsonanti katika lugha ya Kirusi, ikiwa ni pamoja na jozi 15-ngumu-laini, 3 ngumu ambazo hazijaoanishwa na konsonanti 3 laini ambazo hazijaoanishwa. Kuna konsonanti 21 tu. Je, herufi 21 zinawezaje kuwakilisha sauti 36?

Mbinu mbalimbali hutumiwa kwa hili:

• barua iotized e, e, yu, i baada ya konsonanti, isipokuwa w, w Na ts, bila kuunganishwa katika ugumu-laini, zinaonyesha kuwa konsonanti hizi ni laini, kwa mfano: shangazi- [t'o' t'a], mjomba -[Ndiyo ndiyo] ;
• barua Na baada ya konsonanti, isipokuwa w, w Na ts. Konsonanti zinazoonyeshwa kwa herufi w, w Na ts, yabisi ambayo hayajaoanishwa. Mifano ya maneno yenye herufi ya vokali Na: hakuna kitu- [n'i'tk'i], karatasi- [Ist], Mzuri- [Mzuri'];
• barua b, baada ya konsonanti, isipokuwa w, w, baada ya hapo ishara laini ni kiashiria umbo la kisarufi. Mifano ya maneno yenye ishara laini : ombi- [nathari], kukwama- [m'el'], umbali- [alitoa].

Hivyo, ulaini wa konsonanti katika uandishi haijasambazwa barua maalum, na michanganyiko ya konsonanti zenye herufi na, e, e, yu, mimi Na b. Kwa hivyo, wakati wa kuchanganua, nakushauri kulipa kipaumbele maalum kwa herufi zilizo karibu baada ya konsonanti.

Kujadili tatizo la tafsiri

Vitabu vya shule vinasema kuwa [w] na [w’] - isiyo na ugumu katika ugumu na ulaini. Jinsi gani? Tunasikia kwamba sauti [w’] ni analogi laini ya sauti [w].
Nilipokuwa nikisoma shuleni mwenyewe, sikuweza kuelewa kwa nini? Kisha mwanangu akaenda shule. Alikuwa na swali sawa. Inaonekana kwa watoto wote wanaokaribia kujifunza kwa uangalifu.

Kuchanganyikiwa hutokea kwa sababu vitabu vya shule havizingatii kwamba sauti [sh’] pia ni ndefu, lakini sauti ngumu [sh] sio. Jozi ni sauti zinazotofautiana katika sifa moja tu. Na [w] na [w’] - mbili. Kwa hivyo [w] na [w’] sio jozi.

Kwa watu wazima na wanafunzi wa shule ya upili.

Ili kudumisha usahihi, ni muhimu kubadilisha mila ya shule ya kunakili sauti [w’]. Inaonekana kuwa ni rahisi kwa wavulana kutumia ishara moja zaidi kuliko kukabili taarifa isiyo na mantiki, isiyo wazi na ya kupotosha. Ni rahisi. Ili kizazi baada ya kizazi kisisumbue akili zao, ni muhimu hatimaye kuonyesha kwamba sauti laini ya kuzomea ni ndefu.

Kwa kusudi hili, katika mazoezi ya lugha kuna icons mbili:

1) maandishi ya juu juu ya sauti;
2) koloni.

Matumizi maandishi ya juu haifai kwa sababu haijatolewa na seti ya herufi zinazoweza kutumika katika kuandika kwa kompyuta. Hii inamaanisha kuwa uwezekano ufuatao unabaki: kutumia koloni [w’:] au grapheme inayoashiria herufi [w’] . Inaonekana kwangu kuwa chaguo la kwanza ni bora. Kwanza, watoto mara nyingi huchanganya sauti na herufi mwanzoni. Utumiaji wa herufi katika uandishi utaunda msingi wa machafuko kama haya na kusababisha makosa. Pili, wavulana sasa wanaanza kusoma mapema lugha za kigeni. Na ishara [:], inapotumiwa kuonyesha urefu wa sauti, tayari inajulikana kwao. Tatu, manukuu yanayoonyesha longitudo yenye koloni [:] yatawasilisha vipengele vya sauti kikamilifu. [sh’:] - laini na ndefu, vipengele vyote viwili vinavyounda tofauti yake kutoka kwa sauti [sh] vinawasilishwa kwa uwazi, kwa urahisi na bila utata.

Ni ushauri gani unaweza kuwapa watoto ambao sasa wanajifunza kwa kutumia vitabu vinavyokubalika kwa ujumla? Unahitaji kuelewa, kuelewa, na kisha kukumbuka kwamba kwa kweli sauti [w] na [w’:] hazifanyi jozi katika suala la ugumu na ulaini. Nami nakushauri uzinakili jinsi mwalimu wako anavyohitaji.

§8. Mahali pa kuundwa kwa konsonanti

Konsonanti hutofautiana sio tu kulingana na sifa ambazo tayari unazijua:

• sauti ya uziwi,
• ugumu - upole,
• njia ya malezi: upinde-kupasuliwa.

Ishara ya mwisho, ya nne ni muhimu: mahali pa elimu.
Ufafanuzi wa sauti fulani unafanywa na midomo, wengine - kwa ulimi, ni katika sehemu mbalimbali. Kwa hivyo, sauti [p], [p'], [b], [b'], [m], [m'] ni za labial, [v], [v'], [f], [f' ] - labiodental, wengine wote - lingual: anterior lingual [t], [t'], [d], [d'], [n], [n'], [s], [s'], [z ], [z'], [w], [w], [w':], [h'], [c], [l], [l'], [r], [r'] , lugha ya kati [th’] na lugha ya nyuma [k], [k’], [g], [g’], [x], [x’].

§9. Mabadiliko ya nafasi ya sauti

1. Nafasi zenye nguvu-dhaifu kwa vokali. Mabadiliko ya nafasi ya vokali. Kupunguza

Watu hawatumii sauti zinazozungumzwa kwa kujitenga. Hawahitaji.
Hotuba ni mtiririko wa sauti, lakini mkondo ulioandaliwa kwa njia fulani. Hali ambayo sauti fulani inaonekana ni muhimu. Mwanzo wa neno, mwisho wa neno, silabi iliyosisitizwa, silabi isiyosisitizwa, nafasi mbele ya vokali, nafasi mbele ya konsonanti - hizi zote ni nafasi tofauti. Tutagundua jinsi ya kutofautisha kati ya nafasi kali na dhaifu, kwanza kwa vokali, na kisha kwa konsonanti.

Msimamo wenye nguvu moja ambayo sauti hazipitii mabadiliko yaliyoamuliwa kwa nafasi na huonekana katika umbo lao la msingi. Nafasi kali imetengwa kwa vikundi vya sauti, kwa mfano: kwa vokali hii ni nafasi ndani silabi iliyosisitizwa. Na kwa konsonanti, kwa mfano, msimamo kabla ya vokali ni nguvu.

Kwa vokali, nafasi yenye nguvu iko chini ya dhiki, na nafasi dhaifu haipatikani..
Katika silabi ambazo hazijasisitizwa, vokali hubadilika: ni fupi na hazitamkwa wazi kama chini ya mkazo. Mabadiliko haya ya vokali msimamo dhaifu kuitwa kupunguza. Kwa sababu ya kupunguzwa, vokali chache hutofautishwa katika nafasi dhaifu kuliko katika nafasi kali.

Sauti zinazolingana na mkazo [o] na [a] baada ya konsonanti ngumu katika nafasi dhaifu, isiyo na mkazo zinasikika sawa. "Akanye" inatambuliwa kuwa ya kawaida katika lugha ya Kirusi, i.e. kutokuwa na ubaguzi KUHUSU Na A katika nafasi isiyo na mkazo baada ya konsonanti ngumu.

• chini ya mkazo: [nyumba] - [bwawa] - [o] ≠ [a].
• bila lafudhi: [d A ma´ ] -nyumbani' - [d A la′ ] -dala´ - [a] = [a].

Sauti zinazolingana na mkazo [a] na [e] baada ya konsonanti laini katika nafasi dhaifu isiyo na mkazo zinasikika sawa. Matamshi ya kawaida ni "hiccup", i.e. kutokuwa na ubaguzi E Na A katika nafasi isiyo na mkazo baada ya konsonanti laini.

• chini ya mkazo: [m’ech’] - [m’ach’] - [e] ≠[a].
• bila lafudhi: [m’ich’o′ m]- upanga m -[m'ich'o'm] - ball′ m - [na] = [na].
• Lakini vipi kuhusu vokali [i], [s], [u]? Kwa nini hawakusema chochote juu yao? Ukweli ni kwamba vokali hizi katika nafasi dhaifu zinakabiliwa na kupunguzwa kwa kiasi tu: hutamkwa kwa ufupi zaidi, dhaifu, lakini ubora wao haubadilika. Hiyo ni, kama vokali zote, msimamo usio na mkazo kwao ni msimamo dhaifu, lakini kwa mtoto wa shule vokali hizi katika nafasi isiyosisitizwa hazileti shida.

[ski´ zhy], [katika _lu´ zhu], [n’i´ t’i] - katika nafasi zenye nguvu na dhaifu ubora wa vokali haubadiliki. Tukiwa na mfadhaiko na katika hali isiyo na mkazo tunasikia kwa uwazi: [ы], [у], [и] na tunaandika herufi ambazo kwa kawaida hutumiwa kuashiria sauti hizi.

Kujadili tatizo la tafsiri

Ni sauti zipi za vokali ambazo kwa hakika hutamkwa katika silabi ambazo hazijasisitizwa baada ya konsonanti ngumu?

Wakati wa kufanya uchanganuzi wa kifonetiki na kuandika maneno, watu wengi huonyesha mshangao. Katika maneno marefu ya polysilabi, baada ya konsonanti ngumu, sio sauti [a] inayotamkwa, kama vitabu vya kiada vya shule vinavyosema, lakini kitu kingine.

Wako sahihi.

Linganisha matamshi ya maneno: Moscow - Muscovites. Rudia kila neno mara kadhaa na usikilize vokali inasikika katika silabi ya kwanza. Pamoja na neno Moscow ni rahisi. Tunatamka: [maskva′] - sauti [a] inasikika waziwazi. Na neno Muscovites? Kulingana na kawaida ya fasihi, katika silabi zote, isipokuwa silabi ya kwanza kabla ya mkazo, na vile vile nafasi za mwanzo na mwisho wa neno, hatutamki [a], lakini sauti nyingine: tofauti tofauti, wazi kidogo, sawa zaidi na [s] kuliko. kwa [a]. Katika mapokeo ya kisayansi, sauti hii huteuliwa na ishara [ъ]. Hii ina maana kwamba katika hali halisi tunatamka: [malako′] - maziwa,[khrasho′] - Sawa,[kalbasa′] - sausage.

Ninaelewa kuwa kwa kutoa nyenzo hii katika vitabu vya kiada, waandishi walijaribu kurahisisha. Imerahisishwa. Lakini watoto wengi wenye kusikia vizuri, ambao wanasikia wazi kwamba sauti katika mifano ifuatayo ni tofauti, hawawezi kuelewa kwa nini mwalimu na kitabu cha kiada wanasisitiza kwamba sauti hizi ni sawa. Kwa kweli:

[V A Ndiyo] - maji -[V ъ d'ino'] - maji:[а]≠[ъ]
[nyingine A wa] kuni -[nyingine ъ katika'ino'] - kuchoma kuni:[а]≠[ъ]

Mfumo mdogo maalum una utambuzi wa vokali katika silabi ambazo hazijasisitizwa baada ya sibilanti. Lakini katika kozi ya shule Nyenzo hii haijawasilishwa kabisa katika vitabu vingi vya kiada.

Ni sauti zipi za vokali ambazo kwa hakika hutamkwa katika silabi ambazo hazijasisitizwa baada ya konsonanti laini?

Ninahisi huruma kubwa kwa watoto wanaosoma kutoka kwa vitabu vya kiada vinavyotolewa kwenye tovuti A,E, KUHUSU baada ya konsonanti laini, sikia na unakili sauti “na, inayoelekea e.” Nadhani ni vibaya kimsingi kuwapa watoto wa shule kama chaguo pekee kawaida ya matamshi ya zamani - "ekanya", ambayo inapatikana leo mara chache sana kuliko "icana", haswa kati ya watu wazee sana. Jamani, jisikie huru kuandika katika nafasi isiyo na mkazo katika silabi ya kwanza kabla ya mkazo uliopo A Na E- [Na].

Baada ya konsonanti laini katika silabi zingine ambazo hazijasisitizwa, isipokuwa kwa nafasi ya mwisho wa neno, tunatamka kifupi. sauti dhaifu, kukumbusha [na] na kuashiria kama [b]. Sema maneno nane, tisa na usikilize mwenyewe. Tunatamka: [vo′ s’m’] - [b], [d’e´ v’t’] - [b].

Usichanganye:

Alama za unukuzi ni kitu kimoja, lakini herufi ni kitu kingine.
Alama ya nukuu [ъ] huonyesha vokali baada ya konsonanti ngumu katika silabi ambazo hazijasisitizwa, isipokuwa silabi ya kwanza kabla ya mkazo.
Herufi ъ ni ishara thabiti.
Alama ya unukuzi [b] huonyesha vokali baada ya konsonanti laini katika silabi ambazo hazijasisitizwa, isipokuwa silabi ya kwanza kabla ya mkazo.
Barua ь ni ishara laini.
Alama za unukuzi, tofauti na herufi, zinatolewa katika mabano ya mraba.

Mwisho wa neno- nafasi maalum. Inaonyesha kuondolewa kwa vokali baada ya konsonanti laini. Mfumo miisho isiyo na mkazo ni mfumo mdogo wa kifonetiki maalum. Ndani yake E Na A tofauti:

Jengo[kujenga n’ii’e] - jengo[kujenga n’ii’a], maoni[mn'e' n'e] - maoni[mn’e’ n’ii’a], zaidi[mo' r'e] - bahari[mo'r'a], mapenzi[vo'a] - kwa mapenzi[na_vo'l'e]. Kumbuka hili unapofanya uchanganuzi wa kifonetiki wa maneno.

Angalia:

Jinsi mwalimu wako anavyokuhitaji uweke alama kwenye vokali katika hali isiyo na mkazo. Ikiwa anatumia mfumo wa unukuzi uliorahisishwa, ni sawa: unakubalika sana. Usistaajabu kwamba kwa kweli unasikia sauti tofauti katika nafasi isiyosisitizwa.

2. Nafasi zenye nguvu-dhaifu kwa konsonanti. Mabadiliko ya nafasi ya konsonanti

Kwa konsonanti zote bila ubaguzi, nafasi yenye nguvu ni nafasi kabla ya vokali. Kabla ya vokali, konsonanti huonekana katika umbo lao la msingi. Kwa hivyo, unapofanya uchanganuzi wa kifonetiki, usiogope kufanya makosa wakati wa kuashiria konsonanti msimamo mkali: [nyumba ya nchi] - nyumba ya nchi,[t'l'iv'i'z'r] - TV,[s'ino' n'ima] - visawe,[b'ir'o'zy] - miti ya birch,[karz"i'ny] - vikapu. Konsonanti zote katika mifano hii huja kabla ya vokali, i.e. katika nafasi yenye nguvu.

Misimamo thabiti juu ya uziwi wa sauti:

• kabla ya vokali: [hapo] - huko,[wanawake] - Nitatoa,
• kabla ambayo haijaoanishwa ilitoa sauti [p], [p’], [l], [l’], [n], [n’], [m], [m’], [th’]: [dl’a] - Kwa,[tl'a] - aphids,
• Kabla [katika], [in’]: [miliki’] - yangu,[kupigia] - kupigia.

Kumbuka:

Katika nafasi dhabiti, konsonanti zilizotamkwa na zisizo na sauti hazibadilishi ubora wao.

Nafasi dhaifu katika uziwi na sauti:

• kabla ya waliooanishwa kulingana na sauti ya uziwi: [sl´tk'ii] - tamu,[zu' pk'i] - meno.
• mbele ya wasio na sauti wasio na sauti: [aphva´ t] - girth, [fhot] - kiingilio.
• mwisho wa neno: [zup] - jino,[dup] - mwaloni.
  

Mabadiliko ya nafasi ya konsonanti kulingana na sauti ya uziwi

Katika nafasi dhaifu, konsonanti hubadilishwa: mabadiliko ya nafasi hufanyika nao. Walio na sauti huwa hawana sauti, i.e. ni viziwi, na viziwi wanatoa sauti, i.e. piga simu. Mabadiliko ya nafasi huzingatiwa tu kwa konsonanti zilizooanishwa.

Sauti za kustaajabisha za konsonanti

Sauti ya kushangaza hutokea katika nafasi:

• kabla ya viziwi waliooanishwa: [fsta' in'it'] - V weka,
• mwisho wa neno: [clat] - hazina.

Kutoa sauti kwa viziwi hutokea katika nafasi:

• kabla ya zile zilizounganishwa kwa jozi: [kaz’ba′ ] -kwa Na bah'

Nafasi kali katika suala la ugumu na upole:

• kabla ya vokali: [mat’] - mama,[mimi] - kuponda,
• mwisho wa neno: [alishinda] - huko nje,[atashinda] - uvundo,
• kabla ya labialials: [b], [b'], [p], [p'], [m], [m'] na lugha za nyuma: [k], [k'], [g], [g' ] , [x[, [x'] kwa sauti [s], [s'], [z], [z'], [t], [t'], [d], [d'], [n ] , [n'], [r], [r']: [sa′ n'k'i] - Sanki(gen. fall.), [s´ ank’i] - sled,[bun] - bun,[bu'l'qt'] - kucheka,
• nafasi zote za sauti [l] na [l']: [paji la uso] - paji la uso,[pal'ba] - kurusha risasi.

Kumbuka:

Katika nafasi ya nguvu, konsonanti ngumu na laini hazibadili ubora wao.

Nafasi dhaifu katika ugumu-laini na mabadiliko ya msimamo katika ugumu-ulaini.

• kabla ya laini [t’], [d’] kwa konsonanti [c], [z], ambazo lazima zilainishwe: , [z’d’es’],
• kabla ya [h’] na [w’:] kwa [n], ambayo lazima iwe laini: [poʹ n’ch’ik] - donut,[ka′ m’sh’:ik] - mwashi.

Kumbuka:

Katika nafasi kadhaa leo, matamshi laini na magumu yanawezekana:

• kabla ya lugha laini ya mbele [n’], [l’] kwa konsonanti za lugha ya mbele [c], [z]: theluji -[s'n'ek] na, fanya hasira -[z'l'it'] na [zl'it']
• kabla ya lugha laini ya mbele, [z’] kwa lugha ya mbele [t], [d] - kuinua -[pad'n'a't'] na [padn'a' t'] , kuchukua -[at'n'a't'] na [atn'a' t']
• kabla ya lugha laini ya mbele [t"], [d"], [s"], [z"] kwa lugha ya mbele [n]: tazama -[v’iʹ n”t”ik] na [v’i′ nt’ik], pensheni -[p' n's'ii'a] na [p' n's'ii'a]
• kabla ya midomo laini [v’], [f’], [b’], [p’], [m’] ya labia: ingia -[f"p"isa′ t'] na [fp"is' at'], ri' fme(Dan. kuanguka.) - [r'i´f"m"e] na [r'i′ fm"e]

Kumbuka:

Katika hali zote, kulainisha kwa nafasi ya konsonanti kunawezekana katika nafasi dhaifu.
Ni makosa kuandika ishara laini wakati wa kulainisha konsonanti kwa nafasi.

Mabadiliko ya nafasi ya konsonanti kulingana na njia na mahali pa malezi

Kwa kawaida, katika mila ya shule sio desturi kuwasilisha sifa za sauti na mabadiliko ya nafasi ambayo hutokea nao katika maelezo yote. Lakini mifumo ya jumla fonetiki inahitaji kujifunza. Bila hili, ni vigumu kufanya uchambuzi wa kifonetiki na kukamilisha kazi za mtihani. Kwa hivyo, hapa chini kuna orodha ya mabadiliko yaliyoamuliwa kwa nafasi katika konsonanti kulingana na njia na mahali pa malezi. Nyenzo hii ni msaada unaoonekana kwa wale ambao wanataka kuepuka makosa katika uchambuzi wa fonetiki.

Unyambulishaji wa konsonanti

Mantiki ni hii: lugha ya Kirusi ina sifa ya kufanana kwa sauti ikiwa ni sawa kwa namna fulani na wakati huo huo ni karibu.

Jifunze orodha:

[c] na [w] → [w:] - kushona

[z] na [zh] → [zh:] - compress

[s] na [h’] - kwenye mzizi wa maneno → [sh':] - furaha, alama
- katika makutano ya mofimu na maneno → [w':h'] - kuchana, si mwaminifu, na nini (kihusishi kinachofuatwa na neno hutamkwa pamoja kama neno moja)

[s] na [w’:] → [w’:] - kugawanyika

[t] na [c] - ndani maumbo ya vitenzi→ [ts:] - tabasamu
-kwenye makutano ya kiambishi awali na mzizi → [tss] - lala mbali

[t] na [ts] → [ts:] - fungua

[t] na [h’] → [h’:] - ripoti

[t] na [t] na [w’:]←[c] na [h’] - Kuhesabu

[d] na [w’:] ←[c] na [h’] - kuhesabu

Mtengano wa konsonanti

Kujitenga ni mchakato mabadiliko ya nafasi, kinyume cha kulinganisha.

[g] na [k’] → [h’k’] - rahisi

Kurahisisha makundi ya konsonanti

Jifunze orodha:

vst - [stv]: habari, jisikie
zdn - [zn]: marehemu
zdc - [sc] : kwa mpigo
lnts - [nts]: Jua
NDC - [nc]: Kiholanzi
ndsh - [ns:] mandhari
NTG - [ng]: x-ray
rdc - [rts]: moyo
rdch - [rh]: moyo mdogo
stl - [sl’]: furaha
stn - [dn]: mtaa

Matamshi ya vikundi vya sauti:

Katika aina za kivumishi, vitamkwa, vishiriki kuna mchanganyiko wa herufi: wow, yeye. KATIKA mahali G hutamkwa [katika]: yeye, mrembo, bluu.
Epuka kusoma barua kwa barua. Sema maneno yeye, bluu, mrembo Haki.

§10. Barua na sauti

Barua na sauti zina makusudi tofauti na asili tofauti. Lakini hizi ni mifumo inayolinganishwa. Kwa hiyo, unahitaji kujua aina za uwiano.

Aina za uhusiano kati ya herufi na sauti:

1. Barua inaashiria sauti, kwa mfano, vokali baada ya konsonanti ngumu na konsonanti kabla ya vokali: hali ya hewa.
2. Barua haina maana yake ya sauti, kwa mfano b Na ъ: panya
3. Barua inawakilisha sauti mbili, kwa mfano vokali zilizoangaziwa e, e, yu, i katika nafasi:
   • mwanzo wa neno
   • baada ya vokali,
   • baada ya watenganishaji b Na ъ.
4. Herufi inaweza kuashiria sauti na ubora wa sauti iliyotangulia, kama vile vokali za sauti na Na baada ya konsonanti laini.
5. Barua inaweza kuonyesha ubora wa sauti iliyotangulia, kwa mfano b kwa maneno kivuli, kisiki, milio ya risasi.
6. Herufi mbili zinaweza kuwakilisha sauti moja, kawaida ni ndefu: kushona, compress, kukimbilia
7. Herufi tatu zinalingana na sauti moja: tabasamu - shh -[ts:]

Mtihani wa nguvu

Angalia uelewa wako wa sura hii.

Mtihani wa mwisho

1. Ni nini huamua ubora wa sauti ya vokali?

   • Kutoka kwa sura ya cavity ya mdomo wakati wa kutamka sauti
   • Kutoka kwa kizuizi kinachoundwa na viungo vya hotuba wakati wa kutamka sauti

2. Kupunguza kunaitwaje?

   • kutamka vokali chini ya mkazo
   • kutamka vokali ambazo hazijasisitizwa
   • matamshi maalum ya konsonanti

3. Ni sauti gani mkondo wa hewa hukutana na kikwazo kwenye njia yake: upinde au pengo?

   • Katika vokali
   • Katika konsonanti

4. Je, konsonanti zisizo na sauti zinaweza kutamkwa kwa sauti kubwa?

5. Je, nyuzi sauti zinahusika katika kutamka konsonanti zisizo na sauti?

6. Je, ni jozi ngapi za konsonanti zimeundwa kulingana na uziwi na sauti?

7. Je, konsonanti ngapi hazina jozi zenye sauti?

8. Konsonanti za Kirusi huunda jozi ngapi kulingana na ugumu na upole?

9. Ni konsonanti ngapi ambazo hazina jozi-laini ngumu?

10. Je, ulaini wa konsonanti huwasilishwaje kwa maandishi?

    • Icons maalum
    • Mchanganyiko wa barua

11. Je! ni jina gani la nafasi ya sauti katika mkondo wa hotuba ambayo inaonekana katika fomu yake ya msingi, bila kufanyiwa mabadiliko ya nafasi?

    • Msimamo wenye nguvu
    • Msimamo dhaifu

12. Ni sauti gani zilizo na nafasi kali na dhaifu?

    • Katika vokali
    • Katika konsonanti
    • Kwa kila mtu: vokali na konsonanti

Majibu sahihi:

1. Kutoka kwa sura ya cavity ya mdomo wakati wa kutamka sauti
2. kutamka vokali ambazo hazijasisitizwa
3. Katika konsonanti
4. Mchanganyiko wa barua
5. Msimamo wenye nguvu
6. Kwa kila mtu: vokali na konsonanti

Katika kuwasiliana na

Kama unavyojua, sauti za hotuba zinaweza kugawanywa katika vokali (hutamkwa tu kwa sauti) na konsonanti (kelele inahusika katika matamshi yao). Konsonanti nyingi zinaweza kuunganishwa kulingana na sifa zao, lakini sio zote.

Konsonanti zilizooanishwa na ambazo hazijaoanishwa kulingana na sauti ya uziwi

Ikumbukwe mara moja kwamba kuna sauti nne tu kama hizo ambazo hazijaunganishwa katika mambo yote. Tutazungumza juu yao mwishoni mwa kifungu. Wengi wanafaa katika wanandoa kulingana na tabia moja, lakini si kwa mwingine. Kwa hivyo, haina maana kuandika juu ya konsonanti "isiyo na jozi" - unahitaji kuashiria kwa msingi gani.

Konsonanti hutofautiana katika uziwi na usemi. Hii ina maana kwamba wakati wa kutamka baadhi yao, sauti zaidi hutumiwa (sonorant, sauti), wakati wengine hutumia kelele zaidi (isiyo na sauti) au hata kelele moja tu (kuzomea).

Sonoranti ni konsonanti za sonorous sana, zina sauti nyingi, lakini kelele kidogo.

Konsonanti mbili - [L] na [R] - zinaweza hata, chini ya hali fulani, kuunda silabi, ambayo ni, kuishi kama vokali. Hakika umekutana na tahajia yenye makosa "mcheza sinema". Inafafanuliwa kwa usahihi na ukweli kwamba [P] katika neno hili ni silabi. Mifano mingine ni maneno “Alexander”, “maana”.

Sauti za konsonanti ambazo hazijaoanishwa ni sauti za sonorant tu. Kuna tano kati yao:

Wakati mwingine [Y] haijaorodheshwa kama sonanti, lakini bado inasalia ikiwa haijaoanishwa. Hebu tuangalie meza.

Inaonyesha kwamba, pamoja na sauti za sauti zisizounganishwa, pia kuna sauti zisizounganishwa zisizounganishwa. Wengi wao ni fizzy; Ni sauti mbovu za konsonanti ambazo hazijaoanishwa tu [Ts] ambazo si mali ya sauti za kuzomea.

Katika makala hii tunazingatia tu sauti za hotuba za Kirusi. Katika lugha zingine, kuoanisha kunaweza kuwa tofauti. Kwa mfano, katika lugha ya Kitibeti kuna jozi isiyo na sauti kwa sauti iliyotamkwa [L].

Jozi za ugumu-laini

Mbali na uziwi na sauti, konsonanti za Kirusi huunda jozi kulingana na ugumu na upole.

Hii inamaanisha kuwa baadhi yao hugunduliwa na sikio kama laini. Kisha kwa kawaida tunaonyesha hili kwa maandishi kwa namna fulani: kwa mfano, tunaandika ishara laini au moja ya vokali E, Yo, Yu, Ya.

Hotuba ya mdomo ni ya msingi (kila mtu anaelewa kwamba ilionekana kabla ya hotuba iliyoandikwa), kwa hiyo ni makosa kusema: “Sauti [N’] katika neno FARASI ni laini, kwa sababu inafuatwa na b.” Kinyume chake, tunaandika b kwa sababu H' ni laini.

Kulingana na ugumu-laini, konsonanti pia huunda jozi. Lakini hata katika kesi hii, sio kila kitu. Katika lugha ya Kirusi kuna konsonanti ngumu na laini ambazo hazijaoanishwa.

Sauti za konsonanti ngumu ambazo hazijaoanishwa ni sauti za kuzomewa ([Zh], [Sh]) na [C]. Daima huunda kwenye palate ya mbali.

Lakini katika babu wa lugha yetu, Old Church Slavonic, kinyume chake, [ZH] na [SH] daima walikuwa laini na hawakuwa na jozi ngumu. Kisha [K], [G] na [X] hazikuwa laini. Siku hizi unaweza kupata (mara moja pekee inayowezekana) matamshi yenye laini [Zh’] [DROZH’ZH’I] au [DOZH’] (mvua), lakini hii si lazima tena.

Laini ambazo hazijaoanishwa ni [Y’] na tena kuzomewa [H’] na [Ш’].

Hiyo ni, zote za kuzomea huwa ngumu kila wakati au laini kila wakati. Barua b baada yao haionyeshi upole, hufanya kazi ya kisarufi (kwa mfano, hata bila kujua "upara" ni nini, mtu yeyote atasema mara moja kwamba hii ni neno. kike, kwa sababu katika jinsia ya kiume b haiwekwi baada ya maneno ya kuzomewa). Sauti za konsonanti ambazo hazijaoanishwa katika neno zinaweza kuwa na b nazo, lakini hii haimaanishi kwamba zinapaswa kulainika. Hii ina maana kwamba tunayo nomino ya 3 ya mtengano, kielezi au kitenzi.

Sauti za konsonanti laini ambazo hazijaoanishwa katika neno hukufanya utake kuweka b baada yao, ambayo mara nyingi haihitajiki. Kwa hivyo, ni busara kukumbuka kuwa katika mchanganyiko CHK, CHN, nk. b baada ya h haihitajiki.

Sauti "hazijaoanishwa kabisa"

Katika lugha ya Kirusi, konsonanti nyingi huunganishwa kulingana na sifa zote mbili, au zimeunganishwa kulingana na tabia moja na hazijaunganishwa kulingana na nyingine. Kwa mfano, katika neno [P'EN'] (shina) sauti [P'] imeunganishwa katika sauti ya uziwi (P' - B'), na katika ugumu-laini (P' - P), na sauti [ N'] imeoanishwa kulingana na ugumu-ulaini (N' - N), lakini haijaoanishwa katika hali ya uziwi-sauti.

Hata hivyo, kuna sauti kadhaa ambazo hazijaoanishwa katika sifa zote mbili. Hizi ni sauti [Y'] (sauti isiyo na uoanishaji, laini isiyooanishwa), [Ch'] (isiyounganishwa laini ya viziwi), [Sh'] (isiyounganishwa laini, viziwi visivyooanishwa) na [Ts] (viziwi visivyounganishwa bila uoanishaji) . Sauti kama hizo mara nyingi hufanywa katika Olympiads za lugha ya Kirusi. Kwa mfano,"Nadhani sauti kwa sifa zake: ngumu isiyo na paired, isiyo na mvuto." Tayari tunaona kwamba hii ni [C].

Tumejifunza nini?

Kutoka kwa makala kuhusu konsonanti zilizounganishwa na zisizounganishwa, tulijifunza kwamba katika lugha ya Kirusi kuna konsonanti zilizounganishwa na zisizounganishwa. Konsonanti zilizooanishwa hutofautiana katika utamkaji wa uziwi na ugumu-laini.

Mtihani juu ya mada

Ukadiriaji wa makala

wastani wa ukadiriaji: 4.2. Jumla ya makadirio yaliyopokelewa: 130.

Katika lugha ya Kirusi, konsonanti zisizo na sauti na zilizotamkwa zinajulikana. Sheria za kuandika barua zinazoashiria zinaanza kusomwa tayari katika daraja la kwanza. Lakini hata baada ya kuhitimu shuleni, wengi bado hawawezi kuandika maneno yenye konsonanti zisizo na sauti bila makosa. Hii inasikitisha.

Kwa nini unahitaji kuandika konsonanti zisizo na sauti na zilizotamkwa kwa usahihi kwa Kirusi?

Baadhi ya watu huchukulia utamaduni wa uandishi kijuujuu. Wanahalalisha ujinga wao katika eneo hili kwa maneno ya kawaida kama haya: "Inafanya tofauti gani jinsi imeandikwa, bado ni wazi ni nini!"

Kwa kweli, makosa katika maneno ya tahajia yanaonyesha kiwango cha chini cha utamaduni wa kibinafsi. Huwezi kujifikiria mtu aliyeendelea, bila kujua jinsi ya kuandika kwa usahihi katika lugha yao ya asili.

Kuna ukweli mmoja zaidi ambao unashuhudia kuunga mkono sheria ya uandishi usio na makosa. Baada ya yote, konsonanti zisizo na sauti na zilizotamkwa wakati mwingine hupatikana katika maneno ambayo ni homofoni katika hotuba ya mdomo. Hiyo ni, zinasikika sawa, lakini zimeandikwa tofauti. Matumizi yasiyo sahihi ya herufi ndani yake yamejaa hasara au mabadiliko katika maana ya muktadha.

Kwa mfano, maneno "bwawa" - "fimbo", "paka" - "code", "pembe" - "mwamba" yamejumuishwa kwenye orodha hii.

Hasara ya aibu

Wakati wa somo lako la lugha ya Kirusi, unaweza kuwaambia watoto wa shule sehemu ya kuchekesha kutoka kwa maisha yako. Inapaswa kutegemea ukweli kwamba watoto kadhaa hawakujua jinsi ya kuandika kwa usahihi kwa maneno barua zinazoashiria sauti za sauti na zisizo na sauti.

Na hii ilitokea wakati wa mchezo wa timu ya shule "Wawindaji wa Hazina". Katika sheria zake ilibainishwa kuwa ilikuwa ni lazima kusonga kando ya njia iliyoonyeshwa kwenye maelezo. Kwa kuongezea, mahali ambapo barua iliyofuata ilifichwa haikuonyeshwa kwa usahihi. Barua hiyo ilikuwa na dokezo tu lake.

Timu zilipokea barua za kwanza zilizo na maandishi yafuatayo: "Barabara, meadow, jiwe." Kundi moja la watu mara moja lilikimbilia kwenye lawn na kupata jiwe hapo, ambalo barua hiyo ilifichwa. Wa pili, akiwa amechanganya maneno ya homophone "meadow" na "vitunguu", alikimbia kwenye kitanda cha bustani. Lakini, kwa kawaida, hawakupata jiwe lolote kati ya safu za kijani kibichi.

Unaweza kubadilisha historia kwa njia ambayo madokezo yaliandikwa na mtungaji asiyejua kusoma na kuandika. Ni yeye ambaye, wakati wa kutoa maagizo kwa washiriki wa timu yake, alitumia "upinde" badala ya neno "meadow". Bila kujua jinsi ya kuandika konsonanti zenye sauti na zisizo na sauti, "waliosoma" waliwapotosha watoto. Kama matokeo, shindano hilo lilifutwa.

Sheria ya kuandika konsonanti zilizooanishwa zenye shaka kulingana na uziwi na sauti

Kwa kweli, kuangalia ni barua gani inapaswa kuandikwa katika kesi fulani ni rahisi sana. Konsonanti zilizooanishwa na zisizo na sauti huzua shaka kuhusu tahajia wakati tu ziko mwisho wa neno au kufuatiwa na konsonanti nyingine isiyo na sauti. Ikiwa moja ya kesi hizi itatokea, unahitaji kuchagua cognate au kubadilisha fomu ya neno ili konsonanti mbaya ifuatwe na sauti ya vokali. Unaweza pia kutumia chaguo ambapo herufi inayojaribiwa inafuatwa na konsonanti yenye sauti.

Mug - mug, theluji - theluji, mkate - mkate; kuchonga - kuchonga, jasho - jasho.

Mchezo wa didactic "Unganisha neno linalojaribiwa na neno la jaribio"

Ili kufanya mengi zaidi wakati wa darasa, unaweza kucheza mchezo unaoimarisha ujuzi bila kurekodi. Hali yake itakuwa kazi ambayo watoto wanaulizwa tu kuunganisha maneno ya mtihani na sifa inayojaribiwa. Inachukua muda kidogo, na kazi iliyofanywa itakuwa yenye ufanisi sana.

Mchezo utavutia zaidi ikiwa unachezwa kwa njia ya mashindano. Kwa kufanya hivyo, tofauti tatu za kazi zinafanywa, ambapo nguzo mbili hutumiwa. Moja ina maneno ya mtihani. Katika nyingine, unahitaji kujumuisha zile ambazo konsonanti zilizotamkwa na zisizo na sauti ziko katika hali ya kutia shaka. Mifano ya maneno inaweza kuwa hivi.

Safu wima ya kwanza: mkate, mabwawa, theluji, vitunguu, meadows, tawi. Safu ya pili: vitunguu, mkate, meadow, tawi, theluji, bwawa.

Ili kugumu kazi hiyo, unaweza kujumuisha kwenye safu na maneno ya jaribio yale ambayo hayafai kuthibitishwa, ambayo ni, sio mzizi sawa na wale ambao tahajia yao ina mashaka: vitafunio, mtumishi, pweza.

Jedwali la konsonanti kulingana na utamkaji na kutokuwa na sauti

Sauti zote za konsonanti zimegawanywa kulingana na vigezo kadhaa. Wakati wa uchanganuzi wa kifonetiki wa neno shuleni, sifa kama vile ugumu-ugumu, uume au uziwi huonyeshwa. Kwa mfano, sauti [n] ni konsonanti, ngumu, sonorous. Na sauti [p] inatofautiana nayo katika sifa moja tu: haijatamkwa, lakini nyepesi. Tofauti kati ya sauti [р] na [р'] iko tu katika ulaini na ugumu.

Kulingana na sifa hizi, meza imeundwa, shukrani ambayo unaweza kuamua ikiwa sauti ina jozi ya ugumu-ugumu. Baada ya yote, konsonanti zingine ni laini tu au ngumu tu.

Pia hutenganisha konsonanti zenye sauti na zisizo na sauti. Jedwali lililowasilishwa hapa linaonyesha kuwa sauti zingine hazina jozi kwa msingi huu. Kwa mfano, hizi ni

• y, l, m, n, r;
• x, c, h, sch.

Zaidi ya hayo, sauti za safu ya kwanza zinatolewa, na sauti za pili hazipatikani. Konsonanti zilizobaki zimeoanishwa. Ni wao wanaofanya uandishi kuwa mgumu, kwani sauti nyororo mara nyingi husikika ambapo herufi inayoashiria konsonanti iliyotamkwa imeandikwa.

Konsonanti zilizooanishwa pekee - zilizotamkwa na zisizo na sauti - zinahitaji uthibitishaji. Jedwali linaonyesha jambo hili. Kwa mfano, sauti "b", kuanguka ndani nafasi ya mwisho au inapokabiliwa na konsonanti nyingine isiyo na sauti, yenyewe ni "kiziwi", na kugeuka kuwa "p". Hiyo ni, neno "hornbeam" (aina ya miti) hutamkwa na kusikika kama [grap].

Jedwali linaonyesha kuwa sauti hizi zimeoanishwa kulingana na sauti na uziwi. Vile vile vinaweza kuitwa "v" - "f", "g" - "k", "d" - "t", "g" - "w" na "z" - "s". Ingawa unaweza kuongeza sauti "x" kwenye jozi ya "g" - "k", ambayo mara nyingi husikika katika hali ya uziwi badala ya "g": laini - laini[m'ahk'ii], rahisi - mwanga[l’ohk’ii].

Mchezo wa bahati nasibu wa didactic "Konsonanti zenye shaka"

Ili madarasa ambayo tahajia ya konsonanti zilizotamkwa na zisizo na sauti husomwa zisigeuke kuwa utaratibu wa kuchosha, zinapaswa kugawanywa. Kwa mchezo wa kidadisi, walimu na wazazi wanaweza kuandaa kadi ndogo maalum zilizo na picha na maneno ambayo yana sauti za konsonanti zenye shaka. Konsonanti yenye shaka inaweza kubadilishwa na vitone au nyota.

Zaidi ya hayo, kadi kubwa zinapaswa kutengenezwa, ambazo zitakuwa na herufi pekee zinazoonyesha konsonanti zilizooanishwa kwa suala la sauti na uziwi. Kadi zilizo na picha zimewekwa kwenye meza.

Kwa ishara ya kiongozi, wachezaji huwachukua kutoka meza na kufunika nao barua kwenye kadi kubwa ambayo wanadhani haipo. Yeyote anayefunga madirisha yote kabla ya wengine na bila makosa anachukuliwa kuwa mshindi.

Shughuli za ziada katika lugha ya Kirusi

Chaguzi nzuri za kukuza shauku katika eneo hili la sayansi ni jioni, mashindano na KVN. Hufanyika nje ya saa za shule kwa kila mtu.

Ni muhimu sana kuunda hali ya kusisimua kwa tukio kama hilo. Tahadhari maalum Uangalifu unapaswa kuchukuliwa ili kubuni shughuli ambazo ni za kuridhisha na za kufurahisha. Shughuli kama hizo zinaweza kufanywa na wanafunzi wa kila kizazi.

Kazi zinazovutia pia zinaweza kuwa zile ambazo zina kipengele ubunifu wa fasihi. Kwa mfano, ni muhimu kutoa wavulana:

Tunga hadithi kuhusu jinsi sauti "t" na "d" zilivyogombana;

Kuja na maneno mengi yenye mzizi sawa iwezekanavyo kwa neno "pembe" kwa dakika moja;

Andika quatrain fupi na mashairi: meadow-vitunguu, matawi-bwawa.

Ubadilishaji wa konsonanti katika Kirusi

Wakati mwingine, kinyume na sheria za tahajia, herufi zingine kwa maneno hubadilishwa na zingine. Kwa mfano, "roho" na "nafsi". Kihistoria (etymologically) wao ni mzizi sawa, lakini wana barua tofauti mizizi ni "x" na "w". Mchakato huo huo wa ubadilishaji wa konsonanti unazingatiwa katika maneno "mzigo" na "kuvaa." Lakini katika kesi ya mwisho sauti "sh" hupishana na konsonanti "s".

Walakini, ikumbukwe kwamba huu sio ubadilishaji wa konsonanti zilizotamkwa na zisizo na sauti zinazounda jozi. Hii ni aina maalum ya kuchukua nafasi ya sauti moja na nyingine, ambayo ilitokea katika nyakati za kale, alfajiri ya malezi ya lugha ya Kirusi.

Konsonanti zifuatazo zinasikika mbadala:

• z - f - g (mfano: marafiki - kuwa marafiki - rafiki);
• t - h (mfano: kuruka - kuruka);
• ts - h - k (mfano: uso - binafsi - uso);
• s - w - x (mifano: msitu - goblin, ardhi ya kilimo - kulima);
• w - d - reli (mfano: kiongozi - dereva - kuendesha gari);
• z - st (mfano: fantasy - ya ajabu);
• shch - sk (mfano: polished - gloss);
• shch - st (mfano: lami - lami).

Ubadilishaji mara nyingi huitwa mwonekano katika vitenzi vya sauti "l", ambayo iko ndani kwa kesi hii jina zuri"el epentheticum." Mifano inaweza kuwa jozi za maneno "upendo - upendo", "kulisha - malisho", "nunua - nunua", "grafu - grafu", "kamata - kamata", "uharibifu - uharibifu".

Lugha ya Kirusi ni tajiri sana, michakato inayotokea ndani yake ni tofauti sana, kwamba ikiwa mwalimu anajaribu kupata chaguzi za kupendeza za kufanya kazi darasani, darasani na nje ya darasa, basi vijana wengi wataingia kwenye ulimwengu wa maarifa. na ugunduzi, na tutavutiwa kikweli na somo hili la shule.

Kuna shida nyingi na barua, ndio aina ya watu wao.

Sauti hubadilika bila kuuliza na kujifanya kuwa tofauti.

Barua na sauti hizi husababisha shida kiasi gani kwa watoto! Jifunze herufi, na kisha ukumbuke wakati na sauti gani zinawakilisha! Na kuna oh-oh-oh sauti nyingi sana. Jinsi ya kukumbuka kila kitu konsonanti zenye sauti na zisizo na sauti?

Kila kitu kinageuka kuwa rahisi sana ikiwa unaweka mtoto wako kwa usahihi.

Tayari niliandika juu yake. Lakini konsonanti sio tu ngumu na laini, lakini pia hutamkwa na kutoonyeshwa. Na husababisha shida nyingi kwa watoto kwa njia ya makosa! Jinsi ya kufundisha mtoto kutambua kwa usahihi?

Kujifunza tu konsonanti zenye sauti na zisizo na sauti ni pendekezo la kupoteza. Hata kama mtoto anakumbuka, itakuwa vigumu sana kwake kutumia ujuzi huu. Lakini ikiwa mtoto anaelewa jinsi sauti za sauti na zisizo na sauti zinafanywa, hujifunza kuzisikia na kuzitambua kwa ishara zao, basi itakuwa rahisi kwake kukumbuka.

Hebu tujitafakari wenyewe kwanza konsonanti zenye sauti na zisizo na sauti.

Katika lugha ya Kirusi, sauti za konsonanti zimegawanywa kwa sauti na zisizo na sauti, kulingana na ushiriki wa sauti katika matamshi ya sauti. Jinsi ya kuamua hii? Sema sauti ya konsonanti moja na uweke mkono wako kwenye koo lako. Ikiwa kamba za sauti hutetemeka, basi hii ni sauti ya mlio. Ikiwa sivyo, basi wewe ni kiziwi. Angalia na mtoto wako na utamka sauti B - P, M au X. Je, umeona?

Kutokuwa na sauti au uziwi kunaweza kufafanuliwa kwa njia tofauti. Funika masikio yako na viganja vyako na sema sauti ya konsonanti. Ulisikia sauti au kelele? Ikiwa sauti inasikika, basi sauti inapiga, ikiwa kelele ni mbaya.

Na kwa njia hii unaweza kuamua kwa urahisi na kwa urahisi konsonanti yenye sauti au isiyo na sauti. Mara ya kwanza, njia hii ni nzuri sana. Lakini ikiwa mtoto anaendelea kwa njia hii, itachukua muda mwingi. Mtoto hatakuwa na wakati wa kumaliza kazi darasani. Kwa hivyo, inahitajika kwa mtoto kukumbuka konsonanti zilizotamkwa na zisizo na sauti.

Na hapa tunahitaji kukumbuka kwamba ubongo unaweza kutambua habari kwa njia tofauti - kupitia kusikia, maono au hisia. Hii ina maana kwamba ili mtoto kukumbuka habari, ni muhimu kushawishi mifumo yote ya mtoto.

Kwa kuamua sauti na uziwi wa konsonanti kwa sikio, tayari tumejumuisha kusikia katika kazi. Kwa kuweka mkono wetu kwenye koo, tuliunganisha hisia. Sasa tunahitaji kuunganisha maono yetu. Ili kufanya hivyo, unahitaji kufanya ishara au kuchora, ambapo unaashiria konsonanti zilizotolewa na zisizo na sauti na alama fulani.

Konsonanti zilizotamkwa na zisizo na sauti Kuna vilivyooanishwa na ambavyo havijaoanishwa. Hii inamaanisha kuwa wakati wa kuunda mchoro au kompyuta kibao kama hiyo, unahitaji kuweka konsonanti zilizounganishwa kando. Unaweza kutumia alama zozote zinazomkumbusha mtoto kuwa sauti inatamkwa au haijatamkwa. Kwa hivyo katika mpango huu, konsonanti zilizoonyeshwa zinaonyeshwa na kengele, na konsonanti zisizo na sauti zinaonyeshwa na vichwa vya sauti.

Chora ishara sawa na mtoto wako. Hebu aweke kwa kujitegemea barua karibu na ishara inayotakiwa, na wewe tu kudhibiti na kuongoza vitendo vya mtoto. Kumbuka kwamba mtu atakumbuka vizuri tu kile alichofanya peke yake.

Cheza na uwekaji wa herufi kwenye sakafu au nyumba zilizo na alama inayotakiwa mara kadhaa na mtoto atakumbuka kikamilifu konsonanti zilizotolewa na zisizo na sauti. Weka ishara hii mahali panapoonekana na urudie mara kwa mara, mwambie mtoto aseme, aonyeshe, taja sauti kadhaa.

Kwa hivyo, kwa kucheza, kurudia mali ya kawaida ya sauti na barua, utamsaidia mtoto wako kujifunza misingi ya lugha ya Kirusi bila shida, kumbuka konsonanti zenye sauti na zisizo na sauti.

Una maswali? Andika kwenye maoni ili kupata jibu.

Wakati huo huo, pata chanya na utazame katuni nzuri. Wacha tujifunze kutoka kwa tumbili huyu mchangamfu ili kupata mzuri katika kila kitu.