பிரஞ்சு பாடங்களில் ஒரு தொழிலைத் தேர்ந்தெடுப்பதில் சிக்கல். மாணவர் மீது ஆசிரியரின் செல்வாக்கின் சிக்கல்

Mitrofan பல ஆசிரியர்களின் மாணவர். ஆனால் சில அறிவைக் கொடுக்க முயற்சிக்கும் ஒரே ஆசிரியரான சிஃபிர்கின் செல்வாக்கு முற்றிலும் கவனிக்க முடியாதது, ஏனென்றால் அது தனது மகனின் மீதான தாயின் அக்கறையால் தடுக்கப்பட்டுள்ளது. எனவே, தாயின் செல்வாக்குடன் ஒத்துப்போகும் வ்ரால்மேனின் செல்வாக்கு மற்றவர்களை விட வலுவாக மாறிவிடும். இதன் விளைவாக, "தீய குணம்" இந்த அடிமரத்தின் நபருக்கு தகுதியான பலனைத் தருகிறது, அவர் தனது பாடத்தை நன்கு கற்றுக்கொண்டார்: அதிகாரத்தில் உள்ளவர்களிடம் மட்டுமே ஒட்டிக்கொள்கின்றனர்.

2. ஏ.எஸ். புஷ்கின் "யூஜின் ஒன்ஜின்"

மான்சியர் எல் "அபே, ஏழை பிரெஞ்சுக்காரர்,
அதனால் குழந்தை சோர்வடையாது,
நான் அவருக்கு எல்லாவற்றையும் நகைச்சுவையாகக் கற்றுக் கொடுத்தேன்.
கடுமையான ஒழுக்கங்களால் நான் உங்களைத் தொந்தரவு செய்யவில்லை,
குறும்புகளுக்காக லேசாக திட்டினார்
அவர் என்னை கோடைகால தோட்டத்திற்கு ஒரு நடைக்கு அழைத்துச் சென்றார்.

ஒரு வழி அல்லது வேறு, ஒன்ஜின் தனது ஆசிரியரிடமிருந்து வாழ்க்கைக்கு மேலோட்டமான அணுகுமுறையை ஏற்றுக்கொண்டார், அந்த ஐரோப்பிய மனநிலை ஹீரோவின் நடத்தையின் நுகர்வோர் கருத்துக்கு பங்களித்தது. உண்மையில், யூஜினின் வாழ்க்கையின் சோகமாக இது அமைந்தது, அவர் உலகத்தையும் அதில் தனது இடத்தையும் புரிந்துகொள்வதற்காக தனது சொந்த மன வலிமையை வீணாக்காமல் எல்லாவற்றையும் அனுபவிக்கப் பழகினார்.

3. பி. வாசிலீவ் "நாளை போர் இருந்தது"

வாலேந்திரா - அதைத்தான் ஒன்பதாம் வகுப்பு மாணவர்கள் பள்ளியின் தலைமை ஆசிரியை வாலண்டினா ஆண்ட்ரோனோவ்னா, ஒரு பிளின்ட் பெண் என்று அழைத்தனர். ஜூன் 21, 1941 இல் பட்டம் பெற்ற இந்த வகுப்பின் மாணவர்களின் வாழ்க்கையில் முக்கிய பங்கு வகித்தவர். பொய்யான கண்டனத்தின் பேரில் கைது செய்யப்பட்ட தனது தந்தையை மக்களின் எதிரியாகக் கைவிடாவிட்டால், விகா லியுபெரெட்ஸ்காயாவை கொம்சோமாலில் இருந்து வெளியேற்றுவது குறித்து கொம்சோமால் கூட்டத்தை நடத்துமாறு கோரியவர். ஸ்ராலினிசக் கல்வியின் கடுமையான பள்ளி வழியாகச் சென்ற குழந்தைகள் தங்கள் எதிர்ப்பால் ஆட்சியைத் தோற்கடித்தனர். அவர்கள் முதலில் போரை எதிர்கொள்ள வேண்டியிருந்தது. சிலர் தப்பிப்பிழைத்தனர், ஆனால் அவர்கள் தங்கள் தாயகத்தை பாதுகாத்தனர்.

4. வி.ஜி. ரஸ்புடின் "பிரெஞ்சு பாடங்கள்"

முக்கிய கதாபாத்திரம் வோலோடியா ஒரு கடினமான வாழ்க்கை சூழ்நிலையில் தன்னைக் காண்கிறார். ஒரு இளம் பிரெஞ்சு ஆசிரியர், பையனுக்கு உண்மையாக உதவ முயற்சிக்கிறார், பணத்திற்காக அவருடன் விளையாடுகிறார், ஏனென்றால் குழந்தை, அவரது பெருமை மற்றும் சுதந்திரம் காரணமாக, உதவி செய்வதற்கான அனைத்து சட்ட வழிகளையும் ஏற்கவில்லை. லிடியா மிகைலோவ்னாவைப் பொறுத்தவரை, இந்த உதவி ஒரு தொழில்முறை குற்றமாக மாறும், அதற்காக அவர் பள்ளியில் இருந்து நீக்கப்பட்டார். ஆனால் சிறுவனுக்கு இது மிகவும் முக்கியமான ஆதரவாக இருந்தது. வயது வந்த எழுத்தாளர் ஆனதால், சிறுவன் தனது தைரியமான ஆசிரியருக்கு கதையை அர்ப்பணித்தார்.

5. எஃப். இஸ்கந்தர் "ஹெர்குலஸின் பதின்மூன்றாவது உழைப்பு"

ஒரு புத்திசாலி மற்றும் திறமையான ஆசிரியர் ஒரு குழந்தையின் தன்மையை உருவாக்குவதில் பெரும் தாக்கத்தை ஏற்படுத்துகிறார். கோரும் மற்றும் கண்டிப்பான கார்லம்பி டியோஜெனோவிச் சிறுவனின் சிறிய குற்றத்தை எளிதாகப் பார்க்கிறார் - கதையின் முக்கிய கதாபாத்திரம், நம்பிக்கையற்ற சூழ்நிலையில் தன்னைக் கண்டு பயந்து, கரும்பலகையில் பதிலளிக்காதபடி, தடுப்பூசிக்கு கூட ஒப்புக்கொள்கிறார். . அப்போதிருந்து, சிறுவன் தனது வீட்டுப்பாடத்தை மிகவும் தீவிரமாக எடுத்துக் கொள்ளத் தொடங்கினான். என்ன நடந்தது என்பதற்குப் பிறகு, ஒரு நபர் வேடிக்கையாக இருப்பதைப் பற்றி பயப்படுவதை நிறுத்தும்போது மோசமான விஷயம் என்று அவர் முடிவுக்கு வந்தார். மேலும் அவர் பொய் மற்றும் வஞ்சகத்தின் பாதையில் செல்கிறார்.

73) நேர்மையற்ற பிரச்சனை.

செக்கோவின் கட்டுரை “கான்” ஒரு நிமிடத்திற்குள் தனது கொள்கைகளை முற்றிலும் மாற்றும் ஒரு பெண்ணைப் பற்றி சொல்கிறது.

தன் கணவனிடம் ஒரு இழி செயலை செய்தாலும் அவனை விட்டு விலகுவேன் என்று கூறுகிறாள். பின்னர் கணவர் தனது மனைவியிடம் தங்கள் குடும்பம் ஏன் இவ்வளவு வளமாக வாழ்கிறது என்பதை விரிவாக விளக்கினார். உரையின் நாயகி “போய்... வேறொரு அறைக்குள். அவளைப் பொறுத்தவரை, அவள் கணவனை ஏமாற்றுவதை விட அழகாகவும் வளமாகவும் வாழ்வது மிகவும் முக்கியமானது, இருப்பினும் அவள் அதற்கு நேர்மாறாகச் சொன்னாள்.

செக்கோவின் கதையான “பச்சோந்தி”யில் போலீஸ் வார்டன் ஒச்சுமெலோவுக்கும் தெளிவான நிலை இல்லை. க்ருகினின் விரலைக் கடித்த நாயின் உரிமையாளரைத் தண்டிக்க விரும்புகிறார். நாயின் சாத்தியமான உரிமையாளர் ஜெனரல் ஜிகலோவ் என்பதை ஓச்சுமெலோவ் கண்டுபிடித்த பிறகு, அவரது உறுதிப்பாடு அனைத்தும் மறைந்துவிடும்.

74) இசையின் தாக்கத்தின் சிக்கல்.

இசை என்ன சொல்கிறது? அவள் என்ன உணர்வுகளை வெளிப்படுத்துகிறாள்? ஒரு நபரின் வாழ்க்கையில் அதன் பங்கு என்ன? சிறந்த ரஷ்ய உரைநடை எழுத்தாளர் விக்டர் பெட்ரோவிச் அஸ்டாஃபீவ் தனது படைப்பில் இதைப் பிரதிபலிக்கிறார்.

இசையால் கதை சொல்லவும், குறை சொல்லவும், கோபப்படவும், அன்பை, வெறுப்பை, வருந்துதலையும், தயவையும், தாய்நாட்டின் மீதான அன்பையும் கற்பிக்க முடியும் என்பது ஆசிரியரின் நிலைப்பாடு. "இந்த நெருப்புகள் அணைந்துவிடும், அதனால் எரியும் இடிபாடுகளில் மக்கள் பதுங்கியிருக்க மாட்டார்கள், அதனால் வானத்தில் வெடிப்புகள் ஏற்படாது", உலகத்தை மாற்றுவதற்கு இசை ஒரு நபரை செயல்பட வைக்கும். தாயகத்தின் நினைவூட்டல் போன்ற இசையுடன், ஒரு நபர் ஒருபோதும் அனாதையாக இருக்க மாட்டார் என்ற முடிவுக்கு ஆசிரியர் வருகிறார்.

வி.பியின் கருத்துடன் நான் உடன்படுகிறேன். அஸ்டாஃபீவா. மனித வாழ்க்கையில் இசையின் முக்கியத்துவத்தை மிகைப்படுத்தி மதிப்பிட முடியாது. மனிதகுலத்தின் முழு வரலாறும் இசையுடன் நெருக்கமாக இணைக்கப்பட்டுள்ளது. இசை மனதிற்கு முன்பே பிறந்தது, எனவே உணர்வுகள் மற்றும் ஆழ் மனதில் நெருக்கமாக இணைக்கப்பட்டுள்ளது. ஆதிகால மக்களிடையே பாடல் மற்றும் நடனம் ஒரு ஒழுங்கமைக்கும் பாத்திரத்தை வகித்தது. இதன் எதிரொலி, எடுத்துக்காட்டாக, முகாம் பயணங்களில் பாடுவது, வீரர்களின் பாடல்கள் மற்றும் ரெஜிமென்ட் ஆர்கெஸ்ட்ராக்களின் இசை. இடைக்காலத்தில், இசை ஒரு தத்துவ வகை, ஒரு சுருக்கமான கருத்து. அவளுக்கு நிறைய கூறப்பட்டது. ஒரு சிறந்த உதாரணம் பண்டைய கிரீஸ்: ஆர்ஃபியஸ் கற்களை அழ வைக்க முடிந்தது; மனித ஆன்மாவில் பல்வேறு இசை முறைகள் மற்றும் ஒலி சேர்க்கைகளின் தாக்கத்தை பித்தகோரஸ் கணித ரீதியாக கணக்கிட்டார்; மன்னன் லியோனிடாஸின் துணிச்சலான வீரர்களுடன் மரணம் வரை சென்ற ஸ்பார்டன் சிறுவர்களின் துடுக்கான புல்லாங்குழல். தற்போது, ​​இசை மனித உணர்வுகளின் சாம்ராஜ்யத்திற்கு கொடுக்கப்பட்டுள்ளது.

விலங்குகளின் வாழ்க்கையில் கூட, இசை ஒரு குறிப்பிடத்தக்க பாத்திரத்தை வகிக்கிறது மற்றும் அதை ஒரு சிறப்பு வழியில் பாதிக்கிறது: பசுக்கள் சிறந்த பால், கோழிகள் சிறப்பாக முட்டையிடத் தொடங்குகின்றன, மொஸார்ட்டின் இசையுடன் தாவரங்கள் ரிசீவருக்கு இழுக்கப்படுகின்றன. "இசை உணர்வுகளுக்கான சுருக்கெழுத்து" என்று லியோ டால்ஸ்டாய் எழுதியது சும்மா இல்லை.

எனவே, இசைக்கு நம் வாழ்வில் சிறிய முக்கியத்துவம் இல்லை. V. Klyuchevsky கூறினார்: "இசை என்பது ஒரு ஒலியியல் கலவையாகும், அது நமக்கு வாழ்க்கையின் பசியைத் தூண்டுகிறது, அதே போல் நன்கு அறியப்பட்ட மருந்து கலவைகள் உணவுக்கான பசியைத் தூண்டுகின்றன."

மாணவர்களின் தலைவிதியில் ஆசிரியரின் செல்வாக்கு மிக முக்கியமான பிரச்சனையாகும், இது ரஷ்ய மொழியில் ஒருங்கிணைந்த மாநிலத் தேர்வுக்குத் தயாராவதற்கு நூல்களின் ஆசிரியர்களால் அடிக்கடி எழுப்பப்படுகிறது. இலக்கியத்திலிருந்து அதன் ஒவ்வொரு அம்சத்திற்கும் வாதங்களைத் தேர்ந்தெடுத்துள்ளோம். அவை அட்டவணையின் வடிவத்தில் பதிவிறக்கம் செய்யப்படலாம், இணைப்பு தொகுப்பின் முடிவில் உள்ளது.

1. ஒரு ஆசிரியர் தனது மாணவர்களின் எதிர்கால வாழ்க்கையை அடிக்கடி பாதிக்கிறார். பெற்றோரின் கவனிப்பு மற்றும் சுற்றுச்சூழல் தாக்கங்களின் முக்கியத்துவத்திற்கு இணையாக ஆசிரியரின் பங்கு உள்ளது. ஒரு குறிப்பிடத்தக்க உதாரணம் காணலாம் ஐத்மடோவ் எழுதிய "முதல் ஆசிரியர்" கதையில். முக்கிய கதாபாத்திரம், எழுத்துக்களைப் படித்து, எந்த சிறப்பு அறிவும் இல்லாமல், பழைய களஞ்சியத்தை பள்ளியாக மாற்ற முயற்சிக்கிறார். கடுமையான குளிர்காலத்தில், அவர் குழந்தைகளுக்கு பனிக்கட்டி ஆறுகளைக் கடக்க உதவுகிறார், மேலும் அவர்களுக்கு அறிவைக் கொடுக்க எல்லா வழிகளிலும் முயற்சி செய்கிறார். ஒரு நாள் அவர் அனாதை அல்தினாயை கற்பழிப்பிலிருந்து காப்பாற்றுகிறார் மற்றும் பெண்ணை கட்டாயப்படுத்தி திருமணம் செய்து கொள்ள வேண்டும் என்ற அவளது அத்தையின் ஆசை. ஹீரோ, தடைகளைத் தாண்டி, அவளை நகரத்தில் படிக்க அனுப்புகிறார், அதன் மூலம் அவள் உயிரைக் காப்பாற்றுகிறார். எதிர்காலத்தில், அல்டினாய் அறிவியல் மருத்துவராக மாறுவார், மேலும் ஒரு புதிய பள்ளியை கட்டும் போது, ​​அவரது முதல் ஆசிரியரான டுச்சேன் பெயரிடுவார்.
2. சிறுவயதில் எங்களுக்கு உதவிய ஆசிரியர்கள் நீண்ட காலமாக நினைவுகூரப்படுகிறார்கள். அதே தான் வி.ஜி. ரஸ்புடின்ஆசிரியரின் வாழ்க்கையில் அவரது புத்திசாலி ஆசிரியர் முக்கிய பங்கு வகித்தார். அவர் தனது சுயசரிதை கதையை அவளுக்கு அர்ப்பணிக்கிறார் "பிரெஞ்சு பாடங்கள்". முக்கிய கதாபாத்திரம், தனது மாணவர்களில் ஒருவர் சூதாட்டத்தின் மூலம் வாழ்க்கையை சம்பாதிக்க முயற்சிக்கிறார் என்பதை அறிந்து, சிறுவனை தண்டிக்கவில்லை. மாறாக, அவள் அவனிடம் பேசவும் உதவவும் முயற்சிக்கிறாள். ரகசியமாக, அவள் சிறுவனுக்கு உணவுப் பார்சலை அனுப்புகிறாள், மேலும், ஒரு சிறிய தந்திரத்தின் உதவியுடன், அவனது பெருமையை காயப்படுத்தாமல் இருக்க பணத்தைக் கொடுக்கிறாள். நிச்சயமாக, அவளுடைய கல்வி முறைகளைப் பற்றி, அதாவது ஒரு மாணவனுடன் சூதாட்டம் பற்றி, இயக்குனர் ஆசிரியரை பணிநீக்கம் செய்கிறார், ஆனால் அவர் இன்னும் ஹீரோவை சிக்கலில் கைவிடவில்லை, அவருக்கு ஒழுக்கமான கல்வியைப் பெற உதவுகிறார்.

எதிர்மறை செல்வாக்கு

1. குழந்தைப் பருவத்திலிருந்தே, ஆசிரியர் பணி ஒரு உன்னதமான தொழில் என்ற எண்ணத்தில் பழகிவிட்டோம். இருப்பினும், மனித இயல்பு பற்றி நாம் மறந்துவிடக் கூடாது, இது எங்கும் எதிர்மறையாக வெளிப்படும். வேலையில் வெவ்வேறு நபர்களிடையே மாணவர்கள் மீதான அணுகுமுறையின் வேறுபாடு நன்றாகக் காட்டப்பட்டுள்ளது DI. ஃபோன்விசின் "மைனர்". மூன்று ஆசிரியர்கள் முக்கிய கதாபாத்திரத்திற்கு வெவ்வேறு அறிவியல்களை கற்பிக்க முயற்சிக்கின்றனர்: சிஃபெர்கின், குடேகின் மற்றும் வ்ரால்மேன். ஹீரோ மிகவும் முட்டாள், சோம்பேறி மற்றும் படிப்பில் நம்பிக்கையற்றவர் என்பதை விரைவில் உணர்ந்த அவர்கள், முயற்சியை நிறுத்திவிட்டு பையனுக்கு கற்பிப்பது போல் நடிக்கிறார்கள். ஆசிரியர்களும் மோசமாகப் படித்தவர்கள், ஆனால் மிட்ரோபனின் தாய் தனது மகனுக்குக் கற்பிப்பதில் குறிப்பாக ஆர்வம் காட்டவில்லை. ஸ்டாரோடம் நேர்மையற்ற ஆசிரியர்களைக் கண்டிக்கும்போது, ​​சிஃபெர்கின் மட்டுமே பயிற்சிக்காக பணம் எடுக்க மறுக்கிறார். எல்லாவற்றிற்கும் மேலாக, அவர் ஒருபோதும் தனது அறிவை தனது மாணவருக்கு மாற்ற முடியவில்லை.
2. குழந்தைகள் தங்கள் ஆசிரியர்களிடமிருந்து நடத்தை மற்றும் தார்மீகக் கொள்கைகளை விரைவாகவும் எளிதாகவும் ஏற்றுக்கொள்கிறார்கள். துரதிர்ஷ்டவசமாக, அத்தகைய வளர்ப்பு எப்போதும் நேர்மறையானது அல்ல. அதே பெயரின் முக்கிய கதாபாத்திரத்தை நினைவில் கொள்வோம் நாவல் ஏ.எஸ். புஷ்கின் "யூஜின் ஒன்ஜின்".ஒரு இளைஞனின் வளர்ப்பைப் பற்றி பேசுகையில், ஆசிரியர் தனது ஆசிரியர் ஒரு பிரெஞ்சுக்காரர் என்று குறிப்பிடுகிறார், அவர் எல்லாவற்றையும் "கேலியாக" நடத்தினார். அவர் அவருக்கு எளிய முறையில் பொருளை வழங்க முயன்றார், குறிப்பாக அவரை கஷ்டப்படுத்தவில்லை, அவரை வேலை செய்ய கட்டாயப்படுத்தவில்லை. ஒன்ஜின் ஒருபோதும் கடுமையாக தண்டிக்கப்படவில்லை, அவர்களுக்கு அறநெறி பற்றி கூறப்படவில்லை, ஆனால் கோடைகால தோட்டங்களில் ஒரு நடைக்கு மட்டுமே அழைத்துச் செல்லப்பட்டார். இதன் விளைவாக, ஒரு மேலோட்டமான மனிதனைப் பார்க்கிறோம், வாழ்க்கையிலிருந்து மகிழ்ச்சியை எளிதான வழியில் பெறவும், தன்னைச் சுற்றியுள்ளவர்களைப் பற்றி கவலைப்படாமல் இருக்கவும் பழகிவிட்டான்.

ஆசிரியரின் சாதனை

1. ஒரு ஆசிரியர் ஒரு வழிகாட்டி மட்டுமல்ல, பலருக்கு அவர் தனது மாணவர்களுக்காக நிறைய செய்யத் தயாராக இருக்கும் ஒரு ஹீரோ. வி. பைகோவ் எழுதிய "ஒபெலிஸ்க்" கதையில்மோரோசோவ் போரின் தொடக்கத்துடன் தனது மாணவர்களை கைவிடவில்லை, அவர் தொடர்ந்து கற்பிக்கிறார். அவனுடைய ஐந்து தோழர்கள் நாஜிகளால் பிடிக்கப்பட்டபோது, ​​அவர் மரணத்திற்குப் போகிறார் என்பதை உணர்ந்து அவர்களைப் பின்தொடர ஒப்புக்கொள்கிறார். அவர் மறுத்தால், அவரது எதிரிகள் இந்த சூழ்நிலையை தீமைக்கு பயன்படுத்த முடியும் என்பதை அவர் உணர்ந்தார். மொரோசோவ் தனது பள்ளி மற்றும் நாட்டின் நன்மைக்காக தன்னை தியாகம் செய்கிறார். குழந்தைகளைக் காப்பாற்ற முடியாவிட்டாலும், குறைந்தபட்சம் இந்தச் சோதனையில் அவர்களை ஊக்குவித்து ஆதரவளிப்பார்.
2. சரியான, உன்னத வாழ்க்கையின் அடிப்படைகளை மற்றவர்களுக்கு தெரிவிப்பதற்கான விருப்பம் ஏற்கனவே ஒரு சாதனையாக கருதப்படலாம். சிங்கிஸ் ஐத்மடோவின் நாவலான "தி ஸ்கஃபோல்ட்"முக்கிய கதாபாத்திரம் Avdiy ஒரு செய்தித்தாளில் வேலை பெறுகிறார். தலையங்க பணிகளில் ஒன்றில், போதைப்பொருள் கடத்தல் வழக்கை விசாரிக்க அவர் அனுப்பப்படுகிறார். வழியில், அவர் பெட்ருகா மற்றும் லியோங்காவை சந்திக்கிறார் - இருண்ட கடந்த காலத்துடன் மரிஜுவானா எடுக்கச் சென்ற இரண்டு ராகமுஃபின்கள். ஒபதியா, செமினரியில் தனது கடந்தகால ஆய்வுகளின் அடிப்படையில், தோழர்களை சரியான பாதையில் வழிநடத்த முயற்சிக்கிறார், விதிகளின்படி வாழவும் கடவுளிடம் திரும்பவும் அவர்களை ஊக்குவிக்கிறார். இருப்பினும், ஹீரோவின் அனைத்து பிரபுக்களும் அவரைக் காப்பாற்றவில்லை, ஏனென்றால் அவர் தனது மரணத்தைக் காண்கிறார். இன்னும், அவரது முயற்சி இந்த மக்களின் உலகக் கண்ணோட்டத்தை உலுக்கியது, ஏனென்றால் அவர்களின் வாழ்க்கையில் முதன்முறையாக யாரோ தார்மீக வீழ்ச்சியின் படுகுழியில் இருந்து அவர்களை வெளியே இழுக்க முயன்றனர்.

ஆசிரியரின் பங்கு

1. எஃப். இஸ்கண்டரின் கதையில் “ஹர்குலஸின் பதின்மூன்றாவது உழைப்பு”ஆசிரியர் கற்பிப்பதில் ஆசிரியரின் அசாதாரண அணுகுமுறை பற்றி பேசுகிறார். அவர் ஒருபோதும் குழந்தைகளை தண்டிக்கவில்லை, ஆனால் அவர்களைப் பற்றி கேலி செய்தார். மாணவர்களில் ஒருவர் முழுமையடையாத வீட்டுப்பாடம் காரணமாக ஒரு சிரிப்புப் பொருளாக மாறுவதற்கு மிகவும் பயந்தார், அவர் தடுப்பூசிகள் மூலம் முழு "மோசடியை" இழுத்தார். அவரது அனைத்து முயற்சிகள் இருந்தபோதிலும், அவர் இன்னும் குழுவிற்கு அழைக்கப்படுகிறார், அங்கு அவர் பணியைச் சமாளிக்கத் தவறிவிட்டார். ஆசிரியர் இந்த முழு சூழ்நிலையையும் ஹெர்குலஸின் பதின்மூன்றாவது உழைப்பு என்று அழைக்கிறார், இது கோழைத்தனத்தால் நிகழ்த்தப்பட்டது. பல ஆண்டுகளுக்குப் பிறகுதான், அவர்கள் வேடிக்கையாக இருக்க பயப்படக்கூடாது என்பதை ஆசிரியர் அவர்களுக்குக் காட்ட விரும்புகிறார் என்பதை முக்கிய கதாபாத்திரம் புரிந்துகொள்கிறது.

நான் ஐந்தாம் வகுப்பில் இருந்தேன் என்று நினைக்கிறேன், நாங்கள் பல புதிய இளம் ஆசிரியர்களைப் பெற்றோம், புதிதாக பல்கலைக்கழகத்திலிருந்து வெளியேறினோம். முதலில் தோன்றியவர்களில் ஒருவர் வேதியியல் ஆசிரியரான விளாடிமிர் வாசிலியேவிச் இக்னாடோவிச் ஆவார்.

கலவை

ஒரு நபரின் முதிர்ச்சியின் ஆரம்ப கட்டத்தில், அவரது வாழ்க்கை அனுபவத்தை புத்திசாலித்தனமாக தெரிவிக்கக்கூடிய ஒரு புத்திசாலி, கனிவான, அனுதாபம், புரிந்துகொள்ளும் நபர் அருகில் இருப்பது முக்கியம். இந்த உரையில் வி.ஜி. மாணவர்கள் மீது ஆசிரியரின் செல்வாக்கின் சிக்கலை கொரோலென்கோ எழுப்புகிறார்.

தலைப்பை உரையாற்றுகையில், கதை சொல்பவர் தனது பள்ளி வாழ்க்கையின் ஒரு கதையின் உதாரணத்தை தருகிறார், அந்த நேரத்தில் சமீபத்தில் பல்கலைக்கழகத்தை விட்டு வெளியேறிய ஒரு இளம் ஆசிரியர் ஒரு முக்கிய பாத்திரத்தை வகித்தார். ஆசிரியர் தனது பயிற்சியின் தொடக்கத்திலிருந்தே, இக்னாடோவிச் தனது மாணவர்களை பணிவுடன் நடத்தினார், விடாமுயற்சியுடன் தனது வேலையைச் செய்தார், தரங்களை அலட்சியம் செய்தார், பொதுவாக, பாடங்களின் வழக்கமான கட்டமைப்பைக் காட்டினார், இது நிச்சயமாக மாணவர்களின் கோபத்தைத் தூண்டியது. - அவர்கள் முரட்டுத்தனத்திற்கும் கோருவதற்கும் பழக்கமாக இருந்தனர். முதலில், இந்த அணுகுமுறைக்கு பதிலளிக்கும் விதமாக, "வகுப்பு கிட்டத்தட்ட கற்றலை நிறுத்தியது", பாடங்கள் சத்தமாக இருந்தன, மேலும் புதிய ஆசிரியரின் சாதுரியமும் பணிவும் இருந்தபோதிலும், மாணவர்களுக்கும் ஆசிரியருக்கும் இடையில் மோதல்கள் இருந்தன என்பதை விவரிப்பவர் நம் கவனத்தை ஈர்க்கிறார். இது, பலரை ஆச்சரியப்படுத்தும் வகையில், வகுப்பறைக்கு வெளியே செல்லவில்லை. ஆசிரியர் இந்த மோதல்களில் ஒன்றை உதாரணமாகக் குறிப்பிடுகிறார், குழந்தைகள் கண்ணியம், உணர்திறன் மற்றும் மரியாதையுடன் பழகத் தொடங்கினர், மேலும் அவர்களே மக்களிடம் இதேபோன்ற அணுகுமுறையைக் காட்டத் தொடங்கினர் என்பதற்கு நம் கவனத்தை ஈர்க்கிறார். ஜருட்ஸ்கி, இக்னாடோவிச்சை நியாயமற்ற முறையில் அவதூறு செய்து, முழு வகுப்பினரிடமிருந்தும் தகுதியான நிந்தையைப் பெற்றார், ஆசிரியரிடம் பகிரங்கமாக மன்னிப்பு கேட்டார், இது மாணவர்களுக்கும் ஆசிரியர்களுக்கும் இடையிலான உறவில் ஒரு புதிய கட்டத்தை உருவாக்கியது.

வி.ஜி. ஆசிரியரின் தரப்பில் மரியாதைக்குரிய அணுகுமுறை மாணவர்களின் தன்மையில் சிறந்த குணங்களை உருவாக்குவதற்கான நிலைமைகளை உருவாக்குகிறது என்று கொரோலென்கோ நம்புகிறார். சமூகம் தொடர்பாக ஒருவரின் நடத்தையை புறநிலையாக மதிப்பிடும் திறன் மற்றும் வெளிப்புற அழுத்தத்தை சார்ந்து இல்லாத நேர்மையான, மனசாட்சி நடவடிக்கைகளின் தேவை ஆகியவை இதில் அடங்கும். ஒரு ஆசிரியர், அவரது ஆளுமை, நடத்தை மற்றும் பேச்சு மூலம், மாணவர்களின் தன்மையை உருவாக்குவதில் செல்வாக்கு செலுத்த முடியும்.

ஆசிரியரின் கருத்தை நான் முழுமையாக ஏற்றுக்கொள்கிறேன், மேலும் ஒரு நபரின் ஆளுமையை வடிவமைப்பதில் ஆசிரியர் மிக முக்கிய பங்கு வகிக்கிறார் என்றும் நம்புகிறேன். அவரது உதாரணம், அவரது நடத்தை, அவரது உலகக் கண்ணோட்டம், மாணவர்களின் உலகக் கண்ணோட்டத்தை மாற்றி, நேர்மை, கண்ணியம், சுய வளர்ச்சிக்கான விருப்பம், சுய கல்வி, நல்லதைச் செய்வதற்கும் மக்களை மரியாதையுடன் நடத்துவதற்கும் இயற்கையான தேவைக்காக அவர்களை திட்டமிட முடியும். .

ஐத்மடோவின் கதையான “முதல் ஆசிரியர்” என்ற கதையில், அவளுடைய ஆளுமையின் வளர்ச்சியில் முக்கிய பங்கு வகித்த ஒரு பெண்ணின் கதையை நாம் அறிமுகப்படுத்துகிறோம். Altynay தனது முதல் ஆசிரியரான Duishen, ஒரு கல்வியறிவற்ற நபர் என்று விவரிக்கிறார், ஆனால் குழந்தைகளுக்கு நிலையான அறிவை விட அதிகமாக கொடுக்கக்கூடியவர் - ஈடுசெய்ய முடியாத ஆதரவு, அன்பு மற்றும் கவனிப்பு. கிராமத்திற்கு வெளியே சென்றிராத தனது வகுப்பிற்கு துய்ஷென் வேறொரு உலகத்தின் பார்வையைக் கொடுத்தார், குளிரில் குழந்தைகளை ஒரு பனிக்கட்டி ஆற்றின் குறுக்கே அழைத்துச் சென்றார், மேலும் ஒருமுறை கற்பழித்த அல்டினாயைப் பிடித்து தண்டிக்க முடிந்தது. இந்த ஆசிரியரிடம் எந்த சம்பிரதாயமும் இல்லை - அவர் தன்னை, தனது வாழ்க்கை அனுபவம் அனைத்தையும், தனது அறிவை எதிர்கால சந்ததியினரின் நலனுக்காகக் கொடுத்தார், அது பலனைத் தந்தது. வேலையின் முடிவில், ஏற்கனவே முதிர்ச்சியடைந்த அல்டினே குர்குரேவுக்குத் திரும்பி, புதிய உறைவிடப் பள்ளிக்கு டுயிஷனின் பெயரைச் சூட்டும்படி மக்களை அழைக்கிறார்.

கதையில் வி.ஜி. ரஸ்புடினின் "பிரெஞ்சு பாடங்கள்" குழந்தைகளின் மீது ஆசிரியரின் செல்வாக்கின் சிக்கலை எழுப்புகிறது. பிரெஞ்சு ஆசிரியரான லிடியா மிகைலோவ்னா, வோலோடியா நிதி சிக்கல்களை எதிர்கொள்கிறார் என்பதை அறிந்து, அவரை கூடுதல் பிரெஞ்சு பாடங்களுக்கு அழைக்கிறார், அங்கு அவர் சிறுவனுக்கு உதவ முயற்சிக்கிறார். வோலோடியாவின் பெருமையை எதிர்கொண்ட லிடியா மிகைலோவ்னா, கற்பித்தல் நெறிமுறைகளை மறந்துவிட்டு, ஒரு மாணவருடன் பணத்திற்காக ஒரு குறிக்கோளுடன் விளையாட அமர்ந்தார் - நன்மைக்காக இழக்க, அதற்காக அவர் பின்னர் பணிநீக்கம் செய்யப்பட்டு குபனுக்கு புறப்படுகிறார். ஆனால் இதற்குப் பிறகும், அந்தப் பெண் தனது மாணவருக்கு உணவுப் பொட்டலங்களை அனுப்புவதைத் தொடர்கிறார். வோலோடியா நீண்ட காலத்திற்குப் பிறகும் இந்த ஈடுசெய்ய முடியாத ஆதரவையும் கவனிப்பையும் மறக்கவில்லை. லிடியா மிகைலோவ்னா தனது ஆளுமையை உருவாக்குவதில் முக்கிய பங்கு வகித்தார், சிறுவனுக்கு சூதாட்டத்தின் தீங்கு பற்றிய யோசனையை மட்டுமல்லாமல், ஒரு வகையான, ஒழுக்கமான மற்றும் அனுதாபமுள்ள நபராக இருக்கும் திறனையும் ஏற்படுத்தினார்.

எனவே, ஆசிரியர் தனது மாணவர்களில் ஆளுமையின் அடித்தளத்தை அமைக்கிறார், தேவையான அடிப்படை, இது ஒரு புதிய, சுவாரஸ்யமான, தகுதியான வாழ்க்கைக்கு ஒரு வகையான உந்துதல் ஆகும். எனவே, பள்ளியை விட்டு வெளியேறிய பிறகும் உங்கள் ஆசிரியர்களைப் பாராட்டுவதும் மதிப்பதும் அவசியம்.