Akimov จำเป็นต้องมีมารยาทที่ดีหรือไม่? เรียงความในหัวข้อ: เหตุใดจึงต้องมีมารยาทที่ดี

ดูตัวอย่าง:

โรงเรียนมัธยม MAOU Galchinskaya

โครงการ

หัวข้อ: “วิธีเตรียมตัวสำหรับการเขียนเรียงความ-การใช้เหตุผล”

เสร็จสิ้นโดย: ครูสอนภาษารัสเซีย

และวรรณกรรม

Zaitseva S.S.

โดโมเดโดโว 2012

การแนะนำ.

ขั้นตอนการทำงานในเรียงความ - การใช้เหตุผล

การทำงานกับข้อความเมื่อเขียนเรียงความเชิงโต้แย้ง

บทสรุป.

อ้างอิง.

การแนะนำ.

เรื่อง: วิธีเตรียมตัวเขียนเรียงความ – ข้อโต้แย้ง

ความเกี่ยวข้อง: งานนี้ประกอบด้วยข้อมูลทางทฤษฎีและคำแนะนำเชิงปฏิบัติสำหรับการเตรียมงานให้สำเร็จพร้อมคำตอบโดยละเอียดของส่วน C ของการสอบ Unified State ในภาษารัสเซีย (เรียงความ - การใช้เหตุผล) การวิเคราะห์รายละเอียดของผลงานของนักเรียนที่ส่งจะช่วยให้เราสามารถระบุและจัดระบบประเด็นปัญหาในการเตรียมนักเรียนสำหรับภาค C

เป้า: เพื่อพัฒนาความรู้ ทักษะ และความสามารถที่จำเป็นสำหรับนักเรียนที่จะผ่านการสอบ Unified State ได้สำเร็จ

วัตถุ: อุปกรณ์ช่วยด้านการศึกษาและระเบียบวิธีในการเตรียมตัวสำหรับการให้เหตุผลเรียงความ

สมมติฐาน: การมอบหมายส่วน C เป็นงานที่มีคำตอบโดยละเอียดและเป็นการให้เหตุผลเรียงความตามข้อความที่อ่าน เป็นภารกิจที่ทดสอบสถานะของทักษะการปฏิบัติของผู้สำเร็จการศึกษา (ความเชี่ยวชาญในการพูดคนเดียวความสามารถในการโต้แย้งมุมมองของพวกเขา) และสถานะทั่วไปของวัฒนธรรมของพวกเขาซึ่งต้องมีการเตรียมการบางอย่างจากพวกเขา

วัตถุประสงค์การวิจัย:

1. การวิจัยสื่อการศึกษาและระเบียบวิธีเพื่อเตรียมการเขียนเรียงความเชิงโต้แย้ง

2. ศึกษาขั้นตอนการทำงานเกี่ยวกับการให้เหตุผลเรียงความ

3. การศึกษาการวิเคราะห์ภาษาของข้อความต้นฉบับ

4.ศึกษาการวิเคราะห์และประเมินผลการเขียนเรียงความ-การใช้เหตุผล

นัยสำคัญทางทฤษฎี:งานนี้จะช่วยให้ผู้สำเร็จการศึกษาจัดระบบความรู้และทักษะเพื่อเตรียมการเขียนเรียงความโต้แย้ง

นัยสำคัญในทางปฏิบัติ:งานนี้จะเป็นที่สนใจไม่เพียง แต่สำหรับครูเท่านั้น แต่ยังรวมถึงนักเรียนมัธยมปลายและผู้ปกครองด้วย

วิธีการ: 1) วิธีทางทฤษฎี

2) วิธีการวิเคราะห์

3) วิธีปฏิบัติ

ขั้นตอนของการเขียนเรียงความเชิงโต้แย้ง

วิธีการสร้างและพัฒนาแนวคิดหลักของข้อความนั้นขึ้นอยู่กับประเภทของคำพูดที่ใช้ในนั้น ตามเนื้อผ้า คำพูดมีหลักความหมายสามประเภท: การบรรยาย คำอธิบาย การใช้เหตุผล

การใช้เหตุผล – นี่คือการนำเสนอด้วยวาจา คำอธิบาย การยืนยันความคิดใดๆ งานของการให้เหตุผลคือการพิจารณาคุณสมบัติที่สำคัญที่สุดของวัตถุ ปรากฏการณ์ และสร้างความสัมพันธ์ระหว่างเหตุและผลระหว่างสิ่งเหล่านั้น

ข้อความ - การใช้เหตุผลควรประกอบด้วยสามส่วน:

วิทยานิพนธ์ (สิ่งที่กำลังพิสูจน์หรืออธิบาย แนวคิดหลักที่ต้องมีหลักฐานหรือคำอธิบาย)

หลักฐาน (ข้อโต้แย้ง ข้อโต้แย้ง การให้เหตุผล คำอธิบาย เช่น คำตัดสินที่ยืนยันความจริงของวิทยานิพนธ์)

บทสรุป

โครงสร้างที่คล้ายกันเกิดขึ้นในอาร์กิวเมนต์ที่สมบูรณ์ ในการโต้แย้งแบบย่อ จะมีการละเว้นข้อสรุปอย่างใดอย่างหนึ่ง หรือวิทยานิพนธ์เนื่องจากมีเนื้อหาคล้ายคลึงกัน (ข้อสรุปคือวิทยานิพนธ์ที่ได้รับการพิสูจน์แล้ว ข้อสรุปขยายความหมายของวิทยานิพนธ์)

การใช้เหตุผลแตกต่างจากคำอธิบายและการบรรยายโดยหลักคือประโยคที่ยาวและซับซ้อน (มีวลีแยก ประเภทของคำเชื่อมและไม่มีคำเชื่อม) และลักษณะนามธรรมของคำศัพท์ เช่น คำที่แสดงถึงแนวคิดเชิงนามธรรม (การเล่าเรื่องถูกครอบงำด้วยคำที่แสดงถึงวัตถุและปรากฏการณ์เฉพาะ):

จะเริ่มพูดถึงรัสเซียได้ที่ไหน? สำหรับฉัน ชาวรัสเซีย นี่ไม่ใช่เรื่องง่าย สิ่งใหญ่ๆ สามารถมองเห็นได้จากระยะไกล

รัสเซียเยี่ยมมาก ในอาณาเขตของตนสามารถรองรับชาวฝรั่งเศสได้สามสิบคนหรือจีนเกือบสองแห่ง ฉันจำได้ว่าครูในโรงเรียนพูดว่า: ดวงอาทิตย์ต้องใช้เวลาถึงสิบชั่วโมงเพื่อไปถึงมอสโกจากช่องแคบแบริ่ง

บางทีเราควรเริ่มบทสนทนาว่ารัสเซียมีความแตกต่างกันอย่างไร? นี่คือทุ่งทุนดราที่ไม่มีต้นไม้และกลายเป็นน้ำแข็งอย่างสมบูรณ์ใน Far North และไทกาที่หนาแน่นในไซบีเรีย เหล่านี้คือภูเขาของเทือกเขาอูราลและทรานไบคาเลียและทุ่งข้าวสาลีอันกว้างใหญ่ของดอนและคูบาน เหล่านี้คือเมืองเศรษฐีและหมู่บ้านเล็ก ๆ ที่ไม่เคยได้ยินเสียงนกหวีดของหัวรถจักร (อ้างอิงจาก B. Korotkov)

ข้อความเกือบทั้งหมดที่มีคำพูดประเภทอื่น (คำบรรยาย คำอธิบาย) มีเนื้อหาสำหรับการเขียนเรียงความเชิงโต้แย้ง เพื่อที่จะเขียนเรียงความประเภทนี้ในข้อความประเภทต่างๆ คุณต้องเน้นแนวคิดหลักที่ผู้เขียนพยายามสื่อให้ผู้อ่านเห็นก่อน

จดจำ! ประเภทของคำพูดสามารถแยกแยะได้ด้วยคำถาม: การบรรยายถูกตั้งคำถามว่าเกิดอะไรขึ้น คำอธิบายคืออะไร เหตุผลคืออะไร?

แนวคิดหลักของข้อความบรรยายซึ่งเป็นข้อความอธิบายนั้นดำเนินการโดยผู้เขียนเพื่อจุดประสงค์เฉพาะดังนั้นองค์ประกอบของความเป็นเหตุเป็นผลจึงปรากฏอยู่ในข้อความเหล่านี้อย่างไม่ต้องสงสัย

ข้อความบรรยาย

ความซื่อสัตย์ของเลเบดิน

พระอาทิตย์ขึ้นสูงขึ้นเรื่อยๆ เหนืออ่าว ลบเงาออกไป

นายพรานกล่าวว่า:

“ หงส์ขาวเหมือนหิมะตกลงไปในต้นอ้อโดยยังไม่เข้าใจว่าเกิดอะไรขึ้นกับเขา เขาจึงพยายามบินขึ้นไปบนท้องฟ้าสีคราม (4) ปีกขวาของพระองค์แขวนคอตาย (5) ผู้ลักลอบล่าสัตว์ทำให้นกต้องบินอันมีค่าที่สุดไป (6) หงส์นอนนิ่งอยู่ในต้นอ้อ (7) แฟนสาวของเขา ขาวหงส์ เป็นกังวล (8) นกส่งเสียงร้องอย่างน่าตกใจ (9) ฝูงแกะได้ออกจากคาบสมุทรแล้วบินไปทางเหนือต่อไป (10) ฉันไม่ต้องการที่จะล้าหลัง แต่คุณไม่สามารถทิ้งเพื่อนให้เดือดร้อนได้ (11) จากนั้นเธอก็เข้ามาใกล้และเริ่มถอนขนของเขาอย่างระมัดระวัง

(12) ข้าพเจ้าแล่นเข้าอ่าวแต่เช้าตรู่ (13) หงส์บินออกไปและเริ่มหมุนอย่างกังวลใจ (14) ฉันตัดสินใจตรวจดูต้นกก (15) ที่นี่ฉันพบนกที่ถูกยิงตก (16) ทิ้งหงส์ไว้ในที่ปลอดภัย นำยามา และพันผ้าพันปีกที่บาดเจ็บ (17) วันรุ่งขึ้นฉันก็ปรากฏตัวอีกครั้งบนเกาะเล็กๆ (18) ฉันเดินไปรอบๆ และตรวจดูให้แน่ใจว่าไม่มีสัตว์นักล่า (19) “เราจะเรียกเจ้าว่าอะไรดี? – ฉันคิดว่า. “ตอนนี้หงส์จะเป็นดอกบัว และหงส์จะเป็นลิลลี่”

(20) ฉันว่ายน้ำไปเกาะหงส์ทั้งเดือน (21) ดอกบัวมีท่าทีร่าเริงทักทายข้าพเจ้าด้วยเสียงร้องโหยหวน (22) วันหนึ่ง เมื่อข้าพเจ้ามาถึงกระท่อม ข้าพเจ้าเห็นไข่ใบหนึ่งวางอยู่ในรังที่สร้างขึ้น (23) หงส์ว่ายขึ้นเรือของฉันและหยิบอาหารจากมือของฉัน (24) ฉันรู้ว่าโลตัสไม่ต้องบิน ปีกหัก

(25) ฤดูใบไม้ร่วงมาถึงแล้ว (26) หงส์หนุ่มอีกสองตัวว่ายร่วมกับดอกบัวและลิลลี่ (27) ในเวลานี้นกทั้งหลายก็เริ่มบินหนีไป (28) ได้ยินเสียงอำลาบนท้องฟ้าตลอดทั้งคืน (29) ลิลลี่ฟังอย่างใจจดใจจ่อ

(30) ต่อหน้าต่อตาฉัน ลูกของดอกบัวและลิลลี่ก็แยกตัวออกไปร่วมฝูงบินไปยังดินแดนอันห่างไกล (31) หงส์กังวล แต่ไม่นานก็ว่ายขึ้นไปถึงดอกบัวและเริ่มเล็มขนของมัน (32) รูปร่างหน้าตาของเธอทั้งหมดกล่าวว่า “ปล่อยให้ลูกหลานของเราบินไปยังดินแดนที่อบอุ่นกว่าในฤดูหนาว และเราก็ทำได้ดีที่นี่เช่นกัน”

(33) และไม่นาน บทเพลงหงส์ก็มาถึงข้าพเจ้า (34) ดอกบัวรูปหล่อก็ร้องเพลงนี้ (35) ไม่ นี่ไม่ใช่เพลงอำลา - เพลงสรรเสริญชีวิต!

(เค.โครมอฟ)

แนวคิดหลักให้คุณถามคำถามว่าทำไม? – “เหตุใดผู้เขียนจึงเชื่อว่าเพลงดอกบัวไม่ใช่เพลงอำลา แต่เป็นเพลงสรรเสริญชีวิต” คำถามนี้อาจก่อให้เกิดพื้นฐานวิทยานิพนธ์ (1) หลักฐาน (2)เป็นคำอธิบายถึงสิ่งที่เกิดขึ้นกับโลตัสและเพื่อนที่ซื่อสัตย์ของเขาช่วยเหลือเขาในเหตุร้ายได้อย่างไร

สรุป (3) อาจจะเท่ากับวิทยานิพนธ์ก็ได้

ข้อความคำอธิบาย

น้ำค้างแข็งครั้งแรก

ค่ำคืนผ่านไปภายใต้แสงจันทร์อันกว้างใหญ่ และในตอนเช้าน้ำค้างแข็งครั้งแรกก็ตกลงมา

ทุกอย่างเป็นสีเทา แต่แอ่งน้ำไม่ได้แข็งตัว (3) เมื่อดวงอาทิตย์ปรากฏและอบอุ่นขึ้น ต้นไม้และหญ้าก็อาบไปด้วยน้ำค้างหนักเช่นนี้ กิ่งก้านของต้นสนมองออกไปจากป่าอันมืดมิดด้วยลวดลายที่ส่องสว่างจนเพชรทั้งแผ่นดินของเราคงไม่เพียงพอสำหรับการตกแต่งนี้ .

(4) พระราชินี ต้นสนที่ส่องประกายระยิบระยับจากบนลงล่างมีความสวยงามเป็นพิเศษ (5) จอยกระโดดเหมือนสุนัขตัวเล็กที่หน้าอกของฉัน

(ม. พริชวิน)

แนวคิดหลักของข้อความช่วยให้คุณถามคำถามว่าทำไม? - “ เหตุใดวันแรกที่หนาวจัดจึงทำให้เกิดความยินดีอย่างรุนแรงในอกของผู้เขียน” คำถามนี้อาจก่อให้เกิดพื้นฐานวิทยานิพนธ์. การพิสูจน์ทำหน้าที่เป็นคำอธิบายภาพของวันฤดูหนาวที่หนาวจัดบทสรุป อาจจะเท่ากับวิทยานิพนธ์.

ข้อความ - การใช้เหตุผล

(1) ความงามคืออะไร? (2) เรารับรู้ถึงความงามในลักษณะเดียวกันหรือไม่? (3) เป็นไปได้ไหมที่จะชื่นชมความงาม? (4) แนวคิดเกี่ยวกับความงามเปลี่ยนแปลงไปตามกาลเวลาหรือไม่?

(5) เรามักเรียกสิ่งสวยงามว่าเป็นสิ่งที่สอดคล้องกับบรรทัดฐานและอุดมคติในยุคของเรา (6) แต่ละยุคมีอุดมคติและแฟชั่นของตัวเอง (7) แต่มีความงามที่ไม่เสื่อมสลายและยั่งยืนซึ่งมนุษยชาติจะกลับคืนมาอย่างแน่นอน (8) เราจะไม่หยุดที่จะพอใจกับสัดส่วนของวิหารพาร์เธนอน ความกลมกลืนและความสามัคคีกับธรรมชาติของคริสตจักรแห่งการขอร้องบน Nerl... (9) ฉันรู้สึกเสียใจทุกครั้งที่ได้ยินวลี: "ที่นั่น ไม่มีสหายในเรื่องรสชาติและสี...” (10) ตรงกันข้าม - คุณแปลกใจที่มีคนชื่นชมความงามแบบเดียวกัน

แนวคิดหลักสามารถสร้างพื้นฐานได้วิทยานิพนธ์ : ความงามที่แท้จริงถูกรับรู้อย่างเท่าเทียมกันการพิสูจน์เหตุผลของผู้เขียนเกี่ยวกับความไม่เสื่อมคลายของความงามที่แท้จริงแม้จะมีหลายปัจจัยที่เกี่ยวข้องกับอุดมคติและแฟชั่น แต่ก็สามารถให้บริการได้

วิธีเชื่อมโยงส่วนต่างๆ ของการใช้เหตุผล

ในการให้เหตุผล มักใช้คำถามเพื่อเปลี่ยนจากวิทยานิพนธ์ไปสู่การพิสูจน์ทำไม?, อนุภาคและโครงสร้างเช่น: และนั่นคือเหตุผล; สามารถพิสูจน์ได้ดังนี้ มาพิสูจน์กัน; ง่ายต่อการตรวจสอบ และนี่ก็เป็นที่เข้าใจได้

ข้อสรุปเชื่อมโยงกับหลักฐานบ่อยที่สุดผ่านคำเกริ่นนำ: ดังนั้น ฯลฯ คำและการรวมกัน เพราะเหตุนั้น...; ประโยคเช่น: มาสรุปทุกสิ่งที่กล่าวไว้ข้างต้นกันดีกว่า มาสรุปกัน จากที่กล่าวมาทั้งหมดก็เป็นไปตามนั้น ฯลฯ

คำนำและคำผสมอื่นๆ มากมายสามารถบ่งบอกถึงความเชื่อมโยงและลำดับความคิดได้ ตัวอย่างเช่น, ประการแรก, ประการที่สอง, ในที่สุด, เช่นสมมติว่า, ขอเสนอ, ดังนั้น, ดังนั้น, ดังนั้น, ฯลฯ.

การรวมกันของส่วนต่าง ๆ ของการโต้แย้งนั้นเป็นไปได้: โดยไม่ต้องใช้คำสันธานโดยไม่มีคำเกริ่นนำตามความหมายเท่านั้น

วิธีเชื่อมต่อประโยคในข้อความ

เมื่อสร้างหลักฐาน คุณควรจำไว้ว่าแต่ละประโยคจะต้องเกี่ยวข้องกับประโยคก่อนหน้า เฉพาะในกรณีนี้เท่านั้นที่เราสามารถพูดคุยเกี่ยวกับตรรกะและความสอดคล้องของการใช้เหตุผลได้ การเชื่อมโยงประโยคนี้สามารถทำได้โดยใช้

การทำซ้ำคำศัพท์

สรรพนามส่วนตัว

คำพ้องความหมาย

อันโตนิมา

ของสหภาพฝ่ายตรงข้าม

อนุภาค

คำวิเศษณ์

คำสรรพนามสาธิต

คำสรรพนามพร้อมคำบุพบท

สรรพนามแสดงความเป็นเจ้าของ

คำที่คล้ายกัน อาจมีบางกรณีที่ไม่ได้ใช้วิธีการสื่อสารวิธีใดวิธีหนึ่ง แต่ใช้หลายวิธี

การทำงานร่วมกับข้อความเมื่อเขียนเรียงความ-เหตุผล

ข้อความ.

(1) มารยาทที่ดีจำเป็นหรือไม่? (2) เครื่องจักรใหม่ล่าสุดสามารถคำนวณได้ว่าผลรวมของอารมณ์ไม่ดีและความหงุดหงิดที่เกิดจากความหยาบคายและแม้กระทั่งพฤติกรรมที่ไร้ความเมตตาของผู้คนส่งผลเสียต่อประเทศมากเพียงใด และบอกเราถึงตัวเลขที่น่าจับตามอง (3) คนที่รู้สึกสงบและสบายใจเมื่ออยู่ร่วมกับเพื่อนร่วมชาติจะมีประสิทธิภาพและกล้าได้กล้าเสียมากกว่าคนที่ต้องตื่นตัวตลอดเวลาทุกนาทีเพื่อป้องกันการดูถูกเหยียดหยาม ความหยาบคาย และความหยาบคายที่ไม่สมควร (4) ในความคิดของฉัน มารยาทที่ดีเป็นการแสดงให้เห็นถึงความละเอียดอ่อนและวัฒนธรรมภายใน ซึ่งเป็นคุณลักษณะที่จำเป็นของวิถีชีวิตที่มีสุขภาพดี

(5) แต่บ่อยครั้งที่คนที่ดีที่สุดมักทำให้คนที่ตนรักขุ่นเคือง (6) สิ่งเหล่านี้มักเกิดขึ้นโดยปราศจากเจตนาร้าย ไม่มีเจตนาทำให้ขุ่นเคือง ดูหมิ่น ดูหมิ่น แต่เพียงเพราะถูกควบคุมดูแล ขาดความคิด ไม่ตั้งใจ (7) คนดีเหล่านี้ มักยุ่งอยู่กับเรื่องใหญ่ๆ และสำคัญ ไม่มีเวลาคิดผ่านรูปแบบของพฤติกรรม ไม่ได้พัฒนากฎง่ายๆ และมีประโยชน์เหล่านั้นด้วยความช่วยเหลือ ซึ่งคุณสามารถปรับปรุงอารมณ์ของทั้งทีมได้ ,ทำให้ชีวิตน่าอยู่มากขึ้นและประสาทของคุณแข็งแรงขึ้น

(8) เยาวชนทุกคนควรได้ข้อสรุปที่สำคัญมากสองประการ (9) ประการแรก: ทัศนคติที่ดีต่อผู้อื่นไม่ต้องการค่าใช้จ่ายจำนวนมากและไม่ทำให้บุคคลหมดแรง (10) ในความหมายเต็มของคำนี้ นี่คือการเติมชีวิตให้ฟรี และต่อมาเมื่อมันกลายเป็นนิสัย มันก็จะกระทำโดยอัตโนมัติและไม่สูญเสียผลประโยชน์ของมัน (11) ประการที่สอง บุคคลที่เรียนรู้ที่จะปฏิบัติต่อเพื่อนบ้านอย่างดีไม่เพียงแต่ทำให้เพื่อนบ้านมีความสุขเท่านั้น แต่ยังได้รับความยินดีอย่างมากจากพฤติกรรมดังกล่าวด้วย

(12) ดังนั้น กิริยามารยาทที่ดีและการพัฒนาพฤติกรรมอย่างเหมาะสมจึงไม่ใช่เพียงการมีส่วนช่วยเหลือสังคมที่ดีเท่านั้น (13) เงินฝากนี้ทำให้นักลงทุนมีรายได้ที่มีค่ามากที่สุดในโลก - อารมณ์ดีและอารมณ์ในแง่ดี

(อ้างอิงจาก N. Akimov)

เพื่อที่จะเขียนเรียงความ-อาร์กิวเมนต์ในข้อความนี้ คุณต้องดำเนินการดังต่อไปนี้:

ดูว่าความคิดนี้แสดงออกอย่างไรในข้อความ ให้ความสนใจเป็นพิเศษกับประโยคที่แสดงออกมาอย่างชัดเจนที่สุด ในข้อความของเราเหล่านี้คือประโยค (3), (4), (11), (12), (13);

ควรอ่านอีกครั้งเพื่อจัดทำวิทยานิพนธ์ ซึ่งอาจมีลักษณะดังนี้:“มารยาทที่ดีจะต้องได้รับไม่เพียงเพื่อที่จะได้รับการพิจารณาว่าเป็นคนที่มีมารยาทดีเท่านั้น N. Akimov อ้างว่า "พฤติกรรมที่พัฒนาอย่างถูกต้อง" ช่วยปรับปรุงชีวิตของทั้งบุคคลและสังคมทั้งหมด"

เพื่อเป็นหลักฐาน คุณสามารถพึ่งพาข้อเสนอที่ระบุไว้แล้วได้ (ดูด้านบน):“และนี่คือเหตุผล ประการแรกตามคำกล่าวของ N. Akimov คนที่อาศัยอยู่ในทีมที่มีมารยาทดีจะรู้สึกมีประสิทธิผลมากขึ้นเพราะเขาไม่ต้องเสียเวลาในการต่อต้านการรุกรานจากเพื่อนร่วมงาน ประการที่สอง มารยาทที่ดีและมารยาทที่ดีมีส่วนช่วยให้มีวิถีชีวิตที่มีสุขภาพดี ประการที่สาม คนที่มีมารยาทดีไม่เพียงแต่นำความสุขมาสู่คนรอบข้างเท่านั้น ตัวเขาเองได้รับความเพลิดเพลินอย่างมากจากการมีอารมณ์ดี”

บทสรุปของส่วนแรกของเรียงความบุคคลอาศัยอยู่ในสังคมดังนั้นความรู้เรื่องมารยาทจึงมีส่วนช่วยปรับปรุงชีวิตของคน ๆ หนึ่งและสังคมโดยรวมอย่างไม่ต้องสงสัย

เพื่อถ่ายทอดแนวคิดหลักและถ่ายทอดให้ผู้อ่านผู้เขียนใช้วิธีการแสดงออกเช่นคำพ้องและการไล่ระดับ คำพ้องความหมาย (“ และสิ่งนี้มักจะเกิดขึ้นโดยไม่มีเจตนาใดๆ มิได้มีเจตนาที่จะรุกราน เหยียดหยาม ดูหมิ่นและง่ายๆ - เนื่องจากการกำกับดูแล ความไร้ความคิด การไม่ตั้งใจ ") ถูกใช้โดยผู้เขียนเพื่อการแสดงออกที่มากขึ้นเนื่องจากไม่อนุญาตให้มีการกำหนดคุณสมบัติและลักษณะของเรื่องที่สมบูรณ์ยิ่งขึ้น คำพ้องความหมายทั้งหมดสร้างขึ้นบนหลักการของการไล่ระดับจากน้อยไปหามาก (“...เพื่อป้องกันการไม่สมควรการดูถูกความหยาบคายและความหยาบคาย ") ซึ่งช่วยให้ผู้เขียนแสดงทัศนคติเชิงลบต่อผลที่ตามมาที่เกี่ยวข้องกับความไม่รู้หรือความเพิกเฉยต่อมารยาท

ถัดไป คุณควรเขียนข้อตกลง/ข้อขัดแย้งของคุณกับผู้เขียน ซึ่งสามารถแสดงได้ดังนี้:ฉันเห็นด้วย (เห็นด้วย) กับความคิดเห็นของผู้เขียนว่าความรู้เรื่องมารยาทมีความสำคัญทางสังคม ไม่เป็นที่พอใจหากพวกเขาพยายามดูถูกคุณ หากพวกเขาพูดจาหยาบคายกับคุณ ผลที่ได้คืออารมณ์ที่พังทลายเป็นวันที่พังทลาย และสิ่งนี้ไม่ได้มีส่วนช่วยในการดำเนินชีวิตที่ดีต่อสุขภาพเลย

อ่านบรรทัดที่เป็นตัวเอียง - แล้วคุณจะเห็นตัวอย่างการใช้เหตุผลเรียงความในข้อความที่กำหนดซึ่งตรงตามเกณฑ์ของการสอบ Unified State

บทสรุป.

เงื่อนไขที่สำคัญที่สุดในการเขียนเรียงความเชิงโต้แย้งโดยอิงจากข้อความที่อ่านแล้วให้ประสบความสำเร็จคือความเข้าใจในข้อความต้นฉบับ การรับรู้หัวข้อที่เพียงพอ ปัญหาที่ผู้เขียนหยิบยกขึ้นมา และจุดยืนของผู้เขียน

ก่อนที่จะเขียนข้อความของคุณเอง ให้ชี้แจงความตั้งใจและทัศนคติของคุณต่อจุดยืนของผู้เขียนข้อความ หากคุณแบ่งปันตำแหน่งนี้ ให้เลือกตัวอย่าง - หลักฐานเพื่อสนับสนุนตำแหน่งที่คุณเลือก ถ้าไม่เช่นนั้นก็มีข้อโต้แย้งที่จะช่วยให้คุณสามารถคัดค้านผู้เขียนได้

คิดถึงองค์ประกอบและรูปแบบคำพูดของเรียงความของคุณ จำไว้ว่าคุณกำลังเขียนเรียงความ ไม่ใช่การนำเสนอ ข้อความของคุณควรเป็นการตีความประเด็นที่เกิดขึ้นในข้อความต้นฉบับหรือการตีความ ความคิดของผู้เขียนสามารถถ่ายทอด เล่าขาน ยกมาโดยย่อ โดยอ้างอิงถึงหมายเลขประโยคในข้อความ หรือระบุเมื่อแสดงมุมมองของคุณเอง ในการโต้แย้งทัศนคติของตนเอง (จุดยืนของตัวเอง) ผู้เขียนจะต้องไม่เพียงแต่เห็นด้วยหรือไม่เห็นด้วยกับผู้เขียนข้อความต้นฉบับเท่านั้น แต่ยังต้องโต้แย้งความคิดเห็นของเขาอย่างน่าเชื่อถือด้วย

เมื่อถ่ายทอดจุดยืนของผู้เขียนในประเด็นใดประเด็นหนึ่ง พยายามอย่าบิดเบือนข้อมูลต้นฉบับ ปฏิบัติตามแนวทางความคิดของผู้เขียน และไม่เกินขอบเขตของประเด็นที่กำลังหารือ คุณไม่สามารถแทนที่ข้อเท็จจริงที่ผู้เขียนอ้างถึงกับผู้อื่นได้ - นี่จะถือเป็นข้อผิดพลาดที่ร้ายแรงที่สุด

เมื่อเขียนเรียงความ จำไว้ว่าคำพูดที่ไม่ดี เช่น คำพูดที่ถูกจำกัดด้วยปริมาณคำศัพท์ การใช้คำที่ไม่ชัดเจน และความซ้ำซากจำเจทางวากยสัมพันธ์ จะลดความประทับใจในงานและอาจนำไปสู่เกรดที่ต่ำกว่าได้ ใช้โครงสร้างวากยสัมพันธ์ที่หลากหลาย พยายามใช้คำตามความหมายและความเข้ากันได้ของคำศัพท์

รายชื่อวรรณกรรมที่ใช้แล้ว

กวอซเดฟ เอ.เอ็น. บทความเกี่ยวกับโวหารของภาษารัสเซีย ม., 1965.

โกลูบ ไอ.บี. แบบฝึกหัดเกี่ยวกับโวหารของภาษารัสเซีย ม., 1997.

Golub I.B., โรเซนธาล ดี.อี. สไตล์ที่น่าสนใจ ม. , 1988; พวกเขาเหมือนกัน หนังสือเกี่ยวกับคำพูดที่ดี ม., 1997

โกลูบ ไอ.บี. โวหารทางไวยากรณ์ของภาษารัสเซียสมัยใหม่ ม., 1987

Gorbanevsky M.V., Karaulov Yu.N., Shaklein V.M. อย่าพูดด้วยภาษาหยาบคาย อ., 1999. หน้า 171-174.

กอร์บาเชวิช เค.เอส. บรรทัดฐานของภาษาวรรณกรรมรัสเซียสมัยใหม่ ม., 1989.

กราวดินา แอล.เค. ปัญหาการทำให้ภาษารัสเซียเป็นมาตรฐาน ไวยากรณ์และรูปแบบต่างๆ

อิปโปลิโตวา เอ็น.เอ. วัฒนธรรมการพูดภาษารัสเซีย ม. ฟลินตา 2547

คาปิโนส วี.ไอ. , Puchkova L.I. , Tsybulko I.P. , Gosteva Yu.N. คำแนะนำด้านระเบียบวิธีสำหรับการประเมินงานพร้อมคำตอบโดยละเอียด: ภาษารัสเซีย – อ.: “Unicum-Center”, 2004, 2005.

คาปิโนส วี.ไอ. , Puchkova L.I. , Tsybulko I.P. , Gosteva Yu.N. , Vasiliev I.P. , Lvov V.V. , Lvova S.I. เอกสารสำหรับงานอิสระของผู้เชี่ยวชาญในการประเมินงานพร้อมคำตอบโดยละเอียด: ภาษารัสเซีย –อ.: “Unicum-Center”, 2004, 2005.

Kozhina M.N. โวหารของภาษารัสเซีย ฉบับที่ 3. ม., 1993.

วัฒนธรรมการพูดภาษารัสเซียและประสิทธิผลของการสื่อสาร ม., 1996

โรเซนธาล ดี.อี. วัฒนธรรมการพูด ม. 2503; เขาเอง. โวหารเชิงปฏิบัติของภาษารัสเซีย ม., 1985.

โรเซนธาล ดี.อี. คู่มือการสะกดและเรียบเรียงวรรณกรรม ม., 1997.

รูซาวิน จี.ไอ. ตรรกะและการโต้แย้ง ม., 1997.

ภาษารัสเซียในช่วงปลายศตวรรษที่ยี่สิบ ม., 1996.

Senkevich M.P. วัฒนธรรมการพูดทางวิทยุและโทรทัศน์, M. , 1987

สโคโวรอดนิคอฟ เอ.พี. เกี่ยวกับสถานะของวัฒนธรรมการพูดในสื่อรัสเซีย (ประสบการณ์ในการอธิบายการละเมิดบรรทัดฐานทางวรรณกรรมและภาษาทั่วไป) // แง่มุมทางทฤษฎีและประยุกต์ของการสื่อสารด้วยคำพูด วิธีการทางวิทยาศาสตร์ วัว. ลำดับที่ 3. ครัสโนยาสค์ 2541

มีหนังสือเกี่ยวกับ "มารยาทที่ดี" มากมาย หนังสือเหล่านี้อธิบายวิธีการประพฤติตนในสังคม ในงานปาร์ตี้และที่บ้าน กับผู้สูงอายุและน้อง การพูด และการแต่งกาย แต่คนมักจะไม่ค่อยได้ประโยชน์จากหนังสือเหล่านี้มากนัก ฉันคิดว่าสิ่งนี้เกิดขึ้นเพราะหนังสือเกี่ยวกับมารยาทที่ดีไม่ค่อยอธิบายว่าทำไมจึงต้องมีมารยาทที่ดี มีหนังสือเกี่ยวกับมารยาทที่ดีมากมาย แต่ผู้คนมักจะไม่ได้ประโยชน์อะไรมากมายจากหนังสือเหล่านี้ เพราะพวกเขาไม่ค่อยอธิบายว่าเหตุใดมารยาทที่ดีจึงเป็นสิ่งจำเป็น

คำแนะนำพื้นฐานในการได้รับมารยาทที่ดีคืออะไร? นี่เป็นการรวบรวม “สูตรอาหาร” ง่ายๆ สำหรับพฤติกรรมใช่ไหม หัวใจสำคัญของมารยาทที่ดีคือข้อกังวลประการหนึ่ง นั่นคือบุคคลจะไม่เข้าไปยุ่งเกี่ยวกับอีกฝ่าย เพื่อให้ทุกคนรู้สึกดีร่วมกัน เหตุใดจึงต้องมี “สูตร” พฤติกรรม? หัวใจสำคัญของมารยาทที่ดีคือข้อกังวลประการหนึ่ง นั่นคือบุคคลจะไม่เข้าไปยุ่งเกี่ยวกับอีกประการหนึ่ง

เราต้องไม่เข้าไปยุ่งเกี่ยวกัน ดังนั้นจึงไม่จำเป็นต้องส่งเสียงดัง ดังนั้นจึงไม่จำเป็นต้องพูดเสียงดัง วางส้อมบนจาน หรือพูดเสียงดังในมื้อเย็น ไม่จำเป็นต้องพูดให้เต็มปากเพื่อเพื่อนบ้านจะได้ไม่ต้องกังวล และคุณไม่จำเป็นต้องวางข้อศอกบนโต๊ะ - อีกครั้งเพื่อไม่ให้รบกวนเพื่อนบ้าน จำเป็นต้องแต่งตัวเรียบร้อยเพราะเป็นการเคารพผู้อื่น การมองคุณไม่ควรดูน่ารังเกียจ

อย่างที่คุณเห็นมีความหมายที่ลึกซึ้งในสิ่งที่เรียกว่ามารยาทที่ดี และคุณจำเป็นต้องปลูกฝังมารยาทไม่มากเท่ากับสิ่งที่แสดงออกมา - ทัศนคติที่เอาใจใส่ต่อผู้คนและธรรมชาติ คุณไม่จำเป็นต้องจำกฎหลายร้อยข้อ แต่จำสิ่งหนึ่งไว้ นั่นคือ ความจำเป็นในการเคารพผู้อื่น จากนั้นมารยาทจะมาหาคุณความทรงจำเกี่ยวกับกฎเกณฑ์ของความประพฤติที่ดีความปรารถนาและความสามารถในการนำไปใช้จะเกิดขึ้น

มีหนังสือเกี่ยวกับมารยาทที่ดีมากมาย แต่ผู้คนมักจะไม่ได้ประโยชน์อะไรมากมายจากหนังสือเหล่านี้ เพราะพวกเขาไม่ค่อยอธิบายว่าเหตุใดมารยาทที่ดีจึงเป็นสิ่งจำเป็น เหตุใดจึงต้องมี “สูตร” พฤติกรรม? หัวใจสำคัญของมารยาทที่ดีคือข้อกังวลประการหนึ่ง นั่นคือบุคคลจะไม่เข้าไปยุ่งเกี่ยวกับผู้อื่น เพื่อเรียนรู้ที่จะไม่รบกวนกัน คุณไม่จำเป็นต้องส่งเสียง กลืนน้ำลาย พูดเสียงดังในมื้อเย็น หรือวางข้อศอกบนโต๊ะ คุณต้องแต่งตัวเรียบร้อย มารยาทที่ดีมีความหมายลึกซึ้ง - ห่วงใยผู้คนและธรรมชาติ คุณไม่จำเป็นต้องจำกฎหลายร้อยข้อ แต่จำสิ่งหนึ่งไว้ นั่นคือ ความจำเป็นในการเคารพผู้อื่น จากนั้นคุณจะมีความปรารถนาและความสามารถในการปฏิบัติตามกฎแห่งพฤติกรรมที่ดี

ข้อยกเว้นของการทำซ้ำ; คำพ้องความหมายหนึ่งหรือหลายคำ; สมาชิกแต่ละคนของประโยค สมาชิกที่เป็นเนื้อเดียวกันบางส่วนของประโยค โครงสร้างที่ชัดเจนและอธิบาย คำเกริ่นนำ (บางส่วน ไม่ใช่ทั้งหมด!); ส่วนของประโยค หนึ่งประโยคขึ้นไป: การละเว้นประโยคที่มีข้อเท็จจริงรอง การข้ามประโยคที่มีคำอธิบายและการใช้เหตุผล ลดประโยคที่ซับซ้อนโดยใช้ส่วนที่มีความสำคัญน้อยกว่า

SIMPLIFICATION - รวมหลายประโยคเป็นหนึ่งเดียว แทนที่ประโยคหรือบางส่วนด้วยสรรพนามสาธิต แทนที่ประโยคซับซ้อนด้วยประโยคง่าย ๆ / แบ่งประโยคที่ซับซ้อนให้กลายเป็นประโยคง่าย ๆ แบบย่อ การแทนที่ส่วนของประโยคด้วยสำนวนที่มีความหมายเหมือนกัน: การแปลงคำพูดโดยตรงเป็นคำพูดทางอ้อม การก่อตัวของประโยคที่ซับซ้อน (หรือเรียบง่ายที่มีสมาชิกเป็นเนื้อเดียวกัน) โดยการผสานสองประโยคที่อยู่ติดกันเพื่อเล่าเรื่องเดียวกัน

ข้อยกเว้น: ระดับของอุปทาน การลดลงของสมาชิกแต่ละคนของอุปทาน เมื่อวางไว้ในกล่องดูดซับ ถ่านหินจะดูดซับก๊าซพิษและปล่อยอากาศสะอาดที่เหมาะสำหรับการหายใจ เมื่อวางในกล่องดูดซับ ถ่านหินจะดูดซับก๊าซพิษและปล่อยอากาศบริสุทธิ์ออกมา

แบ่งประโยคที่ซับซ้อนให้สั้นสั้นง่าย ๆ ให้เราโค้งคำนับเขาคนทำขนมปังและให้เราซื่อสัตย์และมีมโนธรรมต่อความสำเร็จอันยิ่งใหญ่ของเขายิ่งใหญ่และถ่อมตัวในเวลาเดียวกัน ก่อนออกจากร้านเบเกอรี่พร้อมกับขนมปังก้อนหนึ่งหรือก้อนขนมปังอุ่นๆ ให้เราระลึกถึงอีกครั้งแล้วครั้งเล่าด้วยความเห็นอกเห็นใจอย่างจริงใจต่อมือที่หว่านและปลูกขนมปังนี้ ให้เราคำนับชายผู้ปลูกขนมปัง และให้เรามีมโนธรรมต่อความสำเร็จอันยิ่งใหญ่และต่ำต้อยของเขา ก่อนออกจากร้านเบเกอรี่พร้อมกับขนมปังอุ่นๆ ก้อนหนึ่ง ให้เราระลึกถึงมือที่ปลูกขนมปังนี้ด้วยความเห็นอกเห็นใจอย่างจริงใจ

ข้อยกเว้น: ระดับประโยค การวงรี / ความไม่สมบูรณ์ทางไวยากรณ์ พื้นที่รัสเซียกว้าง ถ่านหิน ทองคำ และทองแดงซ่อนอยู่ในส่วนลึก มือข้างหนึ่งถือคันเบ็ด และอีกมือถือคูคังพร้อมกับปลา พื้นที่รัสเซียกว้างใหญ่ ในส่วนลึกมีถ่านหิน ทองคำ และทองแดง ในมือข้างหนึ่งเขาถือคันเบ็ดและอีกมือหนึ่งคือคูคังกับปลา

ข้อยกเว้น: ระดับจุลภาค การข้ามประโยคที่มีข้อเท็จจริงรอง มันเกิดขึ้นว่าในวันที่อากาศหนาวจัด หัวนมจะบินเข้าไปในหน้าต่างที่เปิดอยู่ หรือในทรงพุ่มของบ้านเรือน ฉันเลี้ยงหัวนมที่บินเข้ามาในบ้านเล็กๆ ของฉันให้เชื่อง และพวกมันก็เข้ามาอยู่ตรงนั้นอย่างรวดเร็ว มันเกิดขึ้นว่าในวันที่อากาศหนาวจัด หัวนมจะบินเข้าไปในหน้าต่างที่เปิดอยู่ ฉันเลี้ยงหัวนมที่บินเข้ามาในบ้านเล็กๆ ของฉันให้เชื่อง และพวกมันก็เข้ามาอยู่ตรงนั้นอย่างรวดเร็ว

การรวมกลุ่มของระดับการจัดหาปรากฎการณ์เดียวโดยเฉพาะ นักธรณีวิทยา วิศวกร ช่างเทคนิค และคนงานออกเดินทางเพื่อบุกโจมตีไทกาเพื่อแย่งชิงความลับอันเป็นที่รักของแพลตฟอร์มไซบีเรีย - เพื่อค้นหาแหล่งสะสมเพชรและมอบให้กับอุตสาหกรรม ผู้คนออกเดินทางเพื่อบุกโจมตีไทกาเพื่อแย่งชิงความลับอันเป็นที่รักของแพลตฟอร์มไซบีเรีย - เพื่อค้นหาแหล่งสะสมเพชรและจัดหาให้กับอุตสาหกรรม

เมื่อไม่นานมานี้ นักวิทยาศาสตร์เชื่อว่าความสำเร็จในชีวิตเกี่ยวข้องโดยตรงกับความสามารถทางสติปัญญาของเรา ยิ่งบุคคลรู้และสามารถทำได้มากเท่าใดโอกาสที่เขาจะประสบความสำเร็จในชีวิตก็จะยิ่งมากขึ้นเท่านั้น อย่างไรก็ตาม ดังที่นักวิทยาศาสตร์สมัยใหม่กล่าวว่า ศีรษะที่เต็มไปด้วยความรู้ยังไม่ได้รับความรอดจากความล้มเหลวและความล้มเหลวร้ายแรงในชีวิต ความสามารถและทักษะทางปัญญาที่จำเป็นสำหรับการทำงานครั้งต่อไปเป็นเพียงพื้นฐานและเป็นรากฐานเท่านั้น บนรากฐานนี้ การสร้างความสำเร็จทางวิชาชีพสามารถสร้างขึ้นได้ก็ต่อเมื่อบุคคลมีคุณสมบัติส่วนบุคคลบางอย่างเท่านั้น และหนึ่งในคุณสมบัติที่สำคัญที่สุดเหล่านี้คือความสามารถในการเข้าใจผู้อื่น รู้สึกถึงอารมณ์ของพวกเขา และเห็นอกเห็นใจผู้อื่น นักจิตวิทยาได้ข้อสรุปว่าการรับรู้ทางศิลปะโดยเฉพาะสามารถช่วยพัฒนาความสามารถนี้ได้ บุคคลที่ได้รับความเพลิดเพลินจากภาพที่งดงามหรือประติมากรรม รู้สึกถึงความงามของบทกวีหรือท่วงทำนอง รู้สึกถึงจังหวะของรูปแบบ - บุคคลดังกล่าวสามารถสัมผัสประสบการณ์ทางอารมณ์ที่จำเป็นสำหรับชีวิตได้ ผ่านการเอาใจใส่บุคคลจะรู้สึกถึงการมีส่วนร่วมของเขากับคนที่อยู่เคียงข้างเขาและมีส่วนร่วมในสิ่งที่เกิดขึ้นรอบตัวเขา ดังนั้นเมื่อมีความสามารถในการเข้าใจ รู้สึก และเห็นอกเห็นใจ บุคคลจะสามารถรักษาความสัมพันธ์ที่กลมกลืนกับโลกได้ และจึงสามารถประสบความสำเร็จในโลกนี้ได้

เมื่อไม่นานมานี้เชื่อกันว่าความสำเร็จในชีวิตขึ้นอยู่กับความสามารถทางสติปัญญา ความรู้ และทักษะของเราโดยตรง ขณะนี้นักวิทยาศาสตร์กำลังสรุปว่าสัมภาระทางปัญญาเป็นสิ่งจำเป็น แต่ยังไม่เพียงพอต่อการบรรลุความสำเร็จ การจะประสบความสำเร็จ เหนือสิ่งอื่นใด บุคคลจะต้องมีความสามารถในการเข้าใจผู้อื่น รู้สึกถึงอารมณ์ของตนเอง และเห็นอกเห็นใจผู้อื่น ความสามารถนี้สามารถพัฒนาได้โดยเฉพาะผ่านการรับรู้ทางศิลปะ บุคคลที่มีประสบการณ์ทางอารมณ์จะสามารถรักษาความสัมพันธ์ที่กลมกลืนกับโลกได้และจึงสามารถประสบความสำเร็จได้

เราทุกคนต้องการมีเพื่อนมากมาย เป็นที่ชื่นชอบของคนรอบข้าง และสร้างความประทับใจให้กับพวกเขา และด้วยเหตุนี้การมีความงามภายนอกจึงไม่ใช่เรื่องสำคัญเลยที่จะต้องแต่งตัวให้สวยงามและทันสมัย เช่นเดียวกับสิ่งสำคัญไม่ใช่ความสามารถในการบอกเล่าเรื่องราวที่น่าสนใจ เกร็ดเล็กเกร็ดน้อย ฯลฯ ศิลปะในการทำให้ผู้คนถูกใจนั้นฝังอยู่ในตัวเราและได้รับการพัฒนาตลอดหลายปีที่ผ่านมาและการทำงานหนัก “ปฏิบัติต่อผู้อื่นในแบบที่คุณอยากให้ผู้อื่นปฏิบัติต่อคุณ” นักปราชญ์กล่าวไว้ และนี่คือกฎพื้นฐานที่ทุกคนที่ต้องการเป็นแขกรับเชิญในบริษัทหรือบ้านใดก็ตามจะต้องปฏิบัติตาม

แน่นอนว่าความสามารถในการปฏิบัติต่อผู้คนอย่างดีนั้นมีบทบาทสำคัญมากในชีวิตของทุกคน แต่ในศิลปะแห่งการสื่อสาร ความสามารถในการประพฤติตนอย่างถูกต้องเป็นสิ่งสำคัญมาก “คุณธรรมอาจทำให้ขุ่นเคืองได้หากผสมผสานกับมารยาทที่น่ารังเกียจ” N.V. Shelgunov แย้ง คุณอาจไม่มีสติปัญญามากนัก ไม่มีความสามารถพิเศษใดๆ เข้ากับคนง่าย ไม่สวยเป็นพิเศษ แต่ในขณะเดียวกันก็กระตุ้นความเห็นอกเห็นใจผู้อื่นด้วย F. Chesterfield กล่าวว่า: “หากคุณพบว่าตัวคุณเองรู้สึกตื้นตันใจและรู้สึกเห็นอกเห็นใจบุคคลที่ไม่มีทั้งคุณธรรมสูงและความสามารถที่โดดเด่นใดๆ ลองคิดดูและดูว่าเหตุใดบุคคลนี้จึงสร้างความประทับใจที่ดีต่อคุณเช่นนี้ แล้วจะเห็นได้ว่านี่เป็นกิริยาท่าทางที่น่ายินดี มีมารยาท และมีความประพฤติดี” โดยปกติแล้วคนจะชอบคนที่แสดงความสนใจอย่างจริงใจต่อพวกเขา รู้วิธีฟัง เข้าใจ เห็นอกเห็นใจ หรือชื่นชมยินดีกับพวกเขา เราแต่ละคนประสบกับความต้องการความสนใจจากผู้อื่นเช่นนี้ ดังนั้นหากคุณต้องการได้รับความรัก ได้รับการปฏิบัติอย่างเอาใจใส่ รัก เห็นคุณค่าคนรอบข้าง มีน้ำใจต่อพวกเขา แสดงความห่วงใยต่อปัญหาและความสุขของพวกเขาอย่างจริงใจ แต่สังเกตการกลั่นกรองเสมอเพราะในชีวิตของทุกคนมีช่วงเวลาที่เขาต้องการถูกทิ้งให้อยู่ตามลำพังเพื่อไม่ให้เขาสนใจเขามากเกินไป ความสามารถในการแยกแยะ เข้าใจว่าขอบเขตระหว่างความสนใจและความหลงใหลอยู่ที่ใด ความรู้สึกมีไหวพริบเป็นหนึ่งในลักษณะสำคัญของบุคคลที่สุภาพ

อาจเป็นไปได้ว่าเราแต่ละคนสังเกตเห็นมากกว่าหนึ่งครั้งว่าการกระทำเดียวกันภายใต้สถานการณ์ที่แตกต่างกันในเงื่อนไขที่แตกต่างกันที่เกี่ยวข้องกับผู้คนที่แตกต่างกันสามารถมองและรับรู้แตกต่างไปจากเดิมอย่างสิ้นเชิง สิ่งที่เป็นที่ยอมรับและยินดีในกรณีหนึ่งก็อาจกลายเป็นหัวข้อของการประณามในอีกกรณีหนึ่ง แต่มีกฎเกณฑ์ทั่วไปของการเลี้ยงดูที่ดีซึ่งยังคงเหมือนเดิมเสมอไปในทุกโอกาสของชีวิต ตัวอย่างเช่น ทัศนคติที่เป็นมิตรต่อทุกคนโดยไม่มีข้อยกเว้น คุณไม่ควรจงใจสร้างความคิดเห็นเชิงลบเกี่ยวกับบุคคลใดบุคคลหนึ่งโดยคิดว่ามีสิ่งเลวร้ายมากกว่าความดีในตัวเขา คนทุกคนมีความแตกต่างกัน และบางคนก็อาจจะไม่ชอบเราตั้งแต่แรกเห็นเช่นกัน คุณยังไม่สามารถสร้างภาระให้กับคนรอบข้างด้วยความกังวลของคุณเองหรือโอนงานบางส่วนของคุณไปให้ผู้อื่นได้ - พวกเขามีความต้องการ ความรับผิดชอบ กิจการของตนเอง และสิ่งนี้จะต้องถูกจดจำอย่างต่อเนื่อง ดัง​นั้น เรา​ไม่​ควร​เอา​เวลา​มาก​มาย​ไป​จาก​บุคคล​เพื่อ​การ​สื่อ​ความ​โดย​ไม่​ถาม​ล่วง​หน้า​ว่า​เรา​จะ​เอา​เขา​ไป​จาก​เรื่อง​สำคัญ ๆ หรือ​แม้​แต่​เพียง​จาก​การ​พักผ่อน. ความช่วยเหลือที่มอบให้คุณควรได้รับการยอมรับด้วยความขอบคุณ แต่คุณไม่ควรเรียกร้องหรือคาดหวัง "การทำความดี" อย่างต่อเนื่องจากผู้อื่น การโอ้อวดคุณธรรมถือเป็นรูปแบบที่ไม่ดี ไม่ว่าคุณจะภาคภูมิใจในความสำเร็จ พรสวรรค์ ความรู้ รูปร่างหน้าตา ฯลฯ ของคุณเพียงใดก็ตาม คุณไม่ควรคุยอวดเรื่องเหล่านั้นให้ผู้อื่นเห็น หากข้อดีเหล่านี้มีจริงก็คงจะสังเกตเห็นได้อย่างแน่นอน และความอ่อนน้อมถ่อมตนและความสามารถในการนิ่งเงียบเกี่ยวกับบุญของตนเองจะทวีคูณบุญเหล่านี้หลายเท่า ไม่ใช่โดยไม่มีเหตุผลที่พวกเขากล่าวว่าความสุภาพเรียบร้อยประดับประดาบุคคล ด้วยเหตุนี้คุณจึงไม่ควรพูดถึงตัวเองบ่อยๆ เกี่ยวกับเรื่อง เหตุการณ์ เหตุการณ์ที่มีความสำคัญต่อตัวคุณเองเท่านั้น เพราะอาจไม่น่าสนใจและไม่สำคัญสำหรับผู้อื่น หากใครต้องการให้คุณแบ่งปันความสุขหรือความเศร้ากับเขา หากเขาตัดสินใจร่วมชะตากรรมของคุณ เขาจะพูดอย่างนั้นเองอย่างแน่นอนหรือทำให้ชัดเจนในทางอื่น มิฉะนั้น คุณจะต้องจำกัดตัวเองให้พูดถึงสิ่งที่คุณกังวลหรือสิ่งที่เกิดขึ้นในชีวิต ในทางกลับกัน คุณไม่ควรพยายามบังคับอีกฝ่ายให้พูดถึงสิ่งที่พวกเขาไม่อยากพูดมากเกินไป ไม่ใช่ทุกคนที่รู้สึกว่าจำเป็นต้องพูดคุยเรื่องส่วนตัวกับคนแปลกหน้า แม้ว่าจะกับเพื่อนที่ดีที่สุดก็ตาม คุณต้องจำสิ่งนี้อย่างต่อเนื่อง คุณไม่สามารถพยายามให้คำแนะนำแก่ผู้อื่นได้ตลอดเวลา โดยเฉพาะอย่างยิ่งต่อหน้าผู้อื่น หากมีใครใส่ใจความคิดเห็นของคุณจริงๆ พวกเขาจะถามเกี่ยวกับความคิดเห็นนั้น

หากคุณคิดว่าคำแนะนำของคุณจะเป็นประโยชน์ ก็แสดงออกมาอย่างสงบเสงี่ยมทันทีและเป็นการส่วนตัว เพราะคำพูดใด ๆ ที่เกิดขึ้นในหมู่ผู้คนสามารถถูกมองว่าเป็นการตำหนิได้ การปฏิเสธคำขอของบุคคลอื่นถือเป็นเรื่องไม่ดี แต่ในชีวิตของเราแต่ละคน มีสถานการณ์ที่เราไม่สามารถให้ความยินยอมได้ด้วยเหตุผลวัตถุประสงค์ ในกรณีเหล่านี้ การปฏิเสธจะต้องสุภาพและมาพร้อมกับคำอธิบายเหตุผลอย่างจริงใจ รายการนี้สามารถดำเนินต่อไปได้เป็นเวลานาน ศิลปะแห่งมารยาทเป็นศาสตร์ทั้งหมดที่ต้องเข้าหาด้วยความจริงจังและความรับผิดชอบ

แน่นอนว่าพวกเราหลายคนคุ้นเคยกับกฎพื้นฐานของพฤติกรรมในสังคม แต่ไม่ใช่ทุกคนที่รู้วิธีใช้ - ทั้งจากการไม่เต็มใจหรือจากการไม่สามารถประเมินสถานการณ์ได้อย่างถูกต้องหรือเพียงเพราะความเห็นแก่ตัวของตนเอง ท้ายที่สุดแล้ว สิ่งสำคัญในศิลปะการสื่อสารกับผู้คนคือการเอาใจใส่พวกเขา และพวกเราหลายคนก็คิดถึงตัวเองก่อน แล้วพวกเขาก็ขุ่นเคืองและสงสัยว่าทำไมคนอื่นถึงไม่อยากสื่อสารกับพวกเขา N.V. Shelgunov เขียนว่า: “หลายคนไม่สุภาพไม่ใช่เพราะต้องการเป็นเช่นนั้น แต่เพราะพวกเขาไม่รู้ว่าจะทำอย่างไรให้ดีขึ้น หลายคนดูโหดร้าย มีสมาธิ และภูมิใจ แต่จริงๆ แล้วพวกเขาก็แค่ขี้อายเท่านั้น” แน่นอนว่าความเขินอายไม่ใช่เรื่องรอง แต่คนที่มีคุณค่าในสังคมอย่างแท้จริงคือคนที่เปิดกว้างพร้อมที่จะแสดงความคิดเห็น รับฟังผู้อื่น และสื่อสาร คนขี้อายพยายามหลีกเลี่ยงสถานการณ์ที่น่าอึดอัด กลัวที่จะไม่ปรากฏตัวในที่ที่ดีที่สุด หรือกลัวว่าจะเป็นคนผิด เราสามารถพูดได้ว่าด้วยวิธีนี้เขาพยายามป้องกันตัวเองจากความไม่สะดวกเล็กน้อย แต่ ที. เจฟเฟอร์สันแย้งว่า “ความสุภาพเป็นนิสัยของการเสียสละสิ่งอำนวยความสะดวกเล็กๆ น้อยๆ” อาร์ เอเมอร์สันเขียนเกี่ยวกับสิ่งเดียวกัน: “มารยาทที่ดีประกอบด้วยการเสียสละตนเองเล็กๆ น้อยๆ” ดังนั้น หากคุณต้องการทำให้คนอื่นพอใจ คุณต้องเอาชนะความเขินอายและเปิดใจในการสื่อสารได้

มีความเห็นว่าความสุภาพเป็นเพียงภายนอกและโอ้อวดเท่านั้น “ จิตวิญญาณของคุณไม่มีความดี - อย่างน้อยก็มีรูปร่างหน้าตาที่ดี” สุภาษิตอินเดียกล่าว แต่ฉันไม่สามารถเห็นด้วยกับเรื่องนี้ สำหรับฉันดูเหมือนว่าเป็นไปไม่ได้ที่จะสอนมารยาทที่ดีให้กับคนที่โกรธ, เห็นแก่ตัว, หยาบคาย, ไร้สาระ, หยิ่ง, อิจฉา ข้อบกพร่องทั้งหมดนี้จะปรากฏออกมาอย่างแน่นอน และความสุภาพที่หลอกลวงและซับซ้อนซึ่งไม่ได้มาจากใจสามารถเพียงทำให้ผู้อื่นเหินห่างจากบุคคลเช่นนั้นเท่านั้น ท้ายที่สุดแล้ว มารยาทที่ดีได้รับการออกแบบมาเพื่อตกแต่งและเน้นย้ำถึงคุณธรรมของเรา และไม่ปิดบังข้อบกพร่องของเราด้วยหน้ากากแห่งคุณธรรม

“กฎแห่งการปฏิบัติคือการแปลคุณธรรมเป็นภาษาสาธารณะ” เอฟ. เบคอนแย้ง “คุณธรรมและปัญญาที่ปราศจากความรู้ในกฎแห่งจรรยาบรรณก็เหมือนภาษาต่างประเทศ เพราะคนทั่วไปมักไม่เข้าใจ” ดังนั้นจงเรียนรู้มารยาทที่ดีเพื่อให้ผู้อื่นเข้าใจคุณ เห็นคุณค่าในคุณ และรู้สึกเห็นใจคุณอย่างจริงใจ!

เรียงความในหัวข้อ: ทำไมจึงต้องมีมารยาทที่ดี

1.3 (26.67%) 24 โหวต

ค้นหาในหน้านี้:

• เรียงความมารยาทที่ดี
• เป็นเรียงความมารยาทที่ดีที่จำเป็น
• เรียงความเรื่องมารยาทที่ดี
• มารยาทที่ดีจำเป็นหรือไม่?
• ทำไมมารยาทที่ดีถึงต้องมี?

ส่วน: ภาษารัสเซีย

เป้าหมาย: เตรียมนักเรียนสำหรับการสอบ State, การสอบ Unified State

การฝึกอบรมเทคนิคการบีบอัดข้อความ

การบีบอัดข้อความที่รู้จักในทางวิทยาศาสตร์มีสามวิธี:

1. ข้อยกเว้น
2. ลักษณะทั่วไป
3. ลดความซับซ้อน

I. ข้อยกเว้นรายละเอียด รายละเอียด ตัวอย่างเฉพาะ ข้อมูลตัวเลข คำอธิบายผู้เขียน การพูดนอกเรื่อง เป็นต้น

วัตถุของการบีบอัดและตัวย่อในระหว่างการสรุปไม่เพียงแต่เป็นข้อมูลเท่านั้น แต่ยังรวมถึงรูปแบบทางภาษาของการนำเสนอด้วย กล่าวอีกนัยหนึ่ง คุณสามารถย่อการบันทึกให้สั้นลงได้โดยไม่ต้องทำให้ความคิดสั้นลง

ครั้งที่สอง ลักษณะทั่วไปปัญหาเล็กๆ น้อยๆ ที่เป็นเนื้อเดียวกันหลายประการ (ส่วนตัว โดดเดี่ยว) ในกรณีนี้ นักเรียนจะต้องค้นหาข้อเท็จจริงเฉพาะที่เป็นเนื้อเดียวกันเหล่านี้ในข้อความก่อน แยกสิ่งที่พบเห็นได้ทั่วไปในนั้น จากนั้นเลือกรูปแบบทางภาษาของการถ่ายทอดทั่วไป นั่นคือ ปรับโครงสร้างความคิดด้วยคำพูดของเขาเอง

III. การทำให้เข้าใจง่าย (ลดความซับซ้อนของเนื้อหาของย่อหน้าของข้อความ แปลงประโยคที่ซับซ้อนให้เป็นประโยคที่เรียบง่าย)

การเลือกวิธีการบีบอัดแบบใดแบบหนึ่งขึ้นอยู่กับลักษณะของข้อความเฉพาะ

ในความคิดของฉันงานและแบบฝึกหัดใดที่ช่วยพัฒนาทักษะในการย่อข้อมูลทุติยภูมิและเน้นข้อมูลหลักรวมถึงการปรับโครงสร้างใหม่ในรูปแบบทั่วไป

รูปแบบการทำงาน:

1. เน้นคำสนับสนุนในประโยค
2. แปลงประโยคที่ซับซ้อนให้เป็นประโยคง่ายๆ โดยคงสาระสำคัญไว้
3. เขียนวลีสนับสนุนย่อหน้าของข้อความที่คุณอ่าน ซึ่งจะเป็นกุญแจสำคัญในการทำความเข้าใจ
4. ระบุเนื้อหาของประโยค ย่อหน้า ข้อความอย่างกระชับ
5. อ่านประโยคที่มีการขีดเส้นใต้คำที่มีรายละเอียด อันดับแรกให้อ่านแบบเต็ม จากนั้นจึงเปรียบเทียบความหมายโดยไม่มีคำเหล่านั้น
6. ขีดเส้นใต้คำในข้อความที่สามารถละเว้นได้โดยไม่กระทบต่อเนื้อหา
7. เน้นส่วนความหมายในข้อความ ในแต่ละส่วนให้ระบุแนวคิดหลัก ตั้งชื่อแต่ละส่วน กำหนดแนวคิดหลักของข้อความทั้งหมด
8. ทำงานต่อไปนี้กับข้อความ:
   ก) จัดทำแผนสำหรับมัน
   b) เลือกข้อมูลที่สำคัญที่สุดในข้อความและจดบันทึกตามแผน

เปิดบทเรียนในชั้นประถมศึกษาปีที่ 6

เรื่อง:ข้อความ. เทคนิคการบีบอัดข้อความ การเตรียมการนำเสนอแบบย่อ

วัตถุประสงค์ของบทเรียน:

1. สร้างอัลกอริทึมสำหรับการเขียนการนำเสนอที่กระชับ
2. พัฒนาทักษะการวิเคราะห์ข้อความต่อไปโดยเน้นข้อมูลหลักและข้อมูลรองในข้อความ
3. เตรียมนักเรียนให้เขียนสรุปโดยย่อ
4. การศึกษาคุณธรรมของนักเรียน (เหตุใดจึงต้องมีมารยาทที่ดี?)

อุปกรณ์:

1. สื่อการสอน (ข้อความนำเสนอ - 1 สำเนาสำหรับนักเรียนแต่ละคน)
2. พจนานุกรมอธิบายของ S. Ozhegov
3. ข้อควรจำ “เทคนิคการบีบอัดข้อความ”

ความคืบหน้าของบทเรียน

1. คำพูดของครู.

วันนี้เราจะเตรียมเขียนสรุปย่อ

คุณเข้าใจคำนี้ได้อย่างไร? (เนื้อหาของข้อความทำซ้ำโดยย่อและโดยทั่วไป ทุกอย่างที่ไม่มีข้อความจะยังคงเข้าใจได้และไม่รวมอยู่ด้วย)

เราสนทนาต่อไปเกี่ยวกับแนวคิดหลักโดยที่ไม่สามารถทำงานนี้ให้สำเร็จได้ คุณคงเดาได้แล้วว่าเรากำลังพูดถึงแนวคิดอะไร

ตั้งชื่อพวกเขา (ข้อความ ธีมย่อย แนวคิดหลัก แผนงาน)

ข้อความคืออะไร? (เป็นประโยคสองประโยคขึ้นไปที่เกี่ยวข้องกับความหมาย เช่นเดียวกับการใช้ภาษาศาสตร์ และจัดเรียงเป็นลำดับที่แน่นอน)

ตั้งชื่อลักษณะสำคัญของข้อความ (ความสอดคล้องความสามัคคีความซื่อสัตย์ความครบถ้วน)

ไมโครธีมคืออะไร? (นี่คือสิ่งที่กล่าวไว้ในบางส่วนของข้อความ)

2. คำอธิบายเนื้อหาใหม่

1. คุณรู้อะไรเกี่ยวกับผู้เขียนข้อความนี้บ้าง?
2. อ่านข้อความโดยนักวิชาการ D.I. Likhachev
3. การวิเคราะห์ข้อความ

– ข้อความนี้เกี่ยวกับอะไร? กำหนดแนวคิดหลัก (เหตุใดมารยาทที่ดีจึงต้องมี?)

- คุณจะตั้งชื่อมันได้อย่างไร? (เหตุใดมารยาทที่ดีจึงต้องมี?)

– ข้อความนี้สามารถจัดเป็นสไตล์ใดได้? พิสูจน์ความคิดเห็นของคุณ

ข้อความนี้เป็นคำพูดประเภทใด? พิสูจน์ (การใช้เหตุผล)

เราต้องทำซ้ำเนื้อหาของข้อความนี้อย่างกระชับ

ต่อไปนี้คือคำเตือนบางส่วน: เทคนิคการบีบอัดข้อความ:

1. ข้อยกเว้น(ทุกสิ่งที่ไม่มีข้อความยังคงเป็นที่เข้าใจได้และไม่รวมอยู่ด้วย)
2. ลักษณะทั่วไป(ปรับเปลี่ยนความคิดด้วยคำพูดของคุณเอง);
3. ลดความซับซ้อน(ไม่รวมการซ้ำซ้อน แทนที่โครงสร้างวากยสัมพันธ์ที่ซับซ้อนด้วยโครงสร้างแบบง่าย)

อ่านย่อหน้าที่ 1 ของข้อความ

ไมโครธีมใดที่สามารถระบุได้ในนั้น? (มารยาทที่ดีมีไว้เพื่ออะไร?) ย่อหน้านี้สำคัญต่อหัวข้อหรือไม่?

สามารถใช้เทคนิคการบีบอัดข้อความใดได้บ้าง ขีดเส้นใต้คำสำคัญ

คุณจะตั้งชื่อประเด็นแรกของแผนได้อย่างไร?

1. เหตุใดจึงต้องมีมารยาทที่ดี?

ดูที่ย่อหน้าที่ 2, 3

เป็นไปได้ไหมที่จะรวมเข้าด้วยกัน? ทำไม (หัวข้อย่อยทั่วไป) ขีดเส้นใต้คำสำคัญ

สามารถใช้เทคนิคการบีบอัดข้อความใดได้บ้าง (ลักษณะทั่วไป)

คุณจะตั้งชื่อประเด็นที่ 2 ของแผนได้อย่างไร

2. อะไรคือพื้นฐานของ “สูตร” ของพฤติกรรม?

อ่านย่อหน้าที่ 4 มองผ่านๆ เน้นคำสำคัญ ขีดเส้นใต้ด้วยดินสอ

เราสามารถเน้นธีมไมโครอะไรได้บ้าง เราสามารถใช้วิธีการบีบอัดข้อความแบบใดได้บ้าง? (การทำให้เข้าใจง่าย.). ประโยคในย่อหน้านี้เชื่อมโยงกันอย่างไร (การเชื่อมต่อแบบลูกโซ่ คุณสามารถลบการใช้คำศัพท์ซ้ำได้) คุณจะตั้งชื่อหัวข้อที่ 3 ของแผนได้อย่างไร

3. เราต้องไม่ยุ่งเกี่ยวกัน:

ก) อย่าส่งเสียงดัง
b) กลืนน้ำลาย
c) พูดเสียงดังที่โต๊ะ
d) วางข้อศอกลงบนโต๊ะ

ดูย่อหน้าที่ 5, 6 เราจะรวมมันเข้าด้วยกันได้ไหม? (ใช่ เป็นหัวข้อย่อยทั่วไป) เราสามารถใช้เทคนิคการบีบอัดข้อความแบบใดได้บ้าง (การรวมกันของการยกเว้นและลักษณะทั่วไป) คุณจะตั้งชื่อจุดที่ 4 ของแผนได้อย่างไร

4. กฎที่สำคัญที่สุดที่ต้องจำ

Likhachev นำเสนอคำอุทธรณ์ของเขาต่อคนหนุ่มสาวในรูปแบบของจดหมาย ข้อความที่น่าดึงดูดโดยธรรมชาติ มันน่าเชื่อถือและสะเทือนอารมณ์ ภาษาหมายถึงการใช้ลักษณะของคำพูดของนักข่าว: คำถามเชิงวาทศิลป์ (ไม่ต้องการคำตอบงานของพวกเขาคือการดึงความสนใจของเราไปที่ปัญหาภายใต้การสนทนา) การใช้คำศัพท์ซ้ำการผกผัน (นี่คือเหตุผลที่คุณต้องแต่งตัวเรียบร้อย)

อ่านข้อความฉบับย่อ คุณสามารถสรุปข้อสรุปอะไรให้ตัวเองได้บ้าง?

แสดงทัศนคติของคุณต่อปัญหาที่เกิดขึ้นในข้อความ

จะหลีกเลี่ยงการพูดซ้ำได้อย่างไร?

- มารยาทดี.
– สูตรสำหรับพฤติกรรม
– กฎแห่งความประพฤติที่ดี

มารยาท (ทำงานกับพจนานุกรม)

ขั้นตอนต่อไปของการทำงาน การวิเคราะห์การสะกดและเครื่องหมายวรรคตอนของข้อความ

1. การสะกดคำใดที่อาจทำให้เกิดปัญหา?
2. เครื่องหมายวรรคตอน?

(หนังสือเกี่ยวกับมารยาทที่ดีไม่ค่อยอธิบายว่าทำไมต้องมีมารยาทที่ดี การแต่งกายเรียบร้อยเพราะเป็นการเคารพผู้อื่น)

สรุปบทเรียนสรุปคืออะไร? คุณสามารถใช้เทคนิคการบีบอัดข้อความแบบใดได้บ้าง

ไปที่บ้านของคุณ:เขียนบทสรุปที่กระชับ

😉 สวัสดีผู้อ่านประจำและผู้อ่านใหม่ของฉัน! เพื่อนๆ เหตุใดเราจึงต้องมีมารยาทที่ดีในยุคของเรา? ลองคิดดูสิ

มารยาทที่ดีคืออะไร

มารยาทที่ดีเป็นพื้นฐานของพฤติกรรมของคนมีมารยาทดีในสังคม วิธีการติดต่อกับผู้อื่น สำนวนที่ใช้ในการพูด น้ำเสียง น้ำเสียง การเดิน ท่าทาง และการแสดงออกทางสีหน้า ทั้งหมดนี้เรียกว่ามารยาท

หัวใจสำคัญของมารยาทที่ดีคือความกังวลว่าไม่ควรรบกวนผู้อื่น เพื่อให้ทุกคนรู้สึกดีร่วมกัน เราต้องไม่เข้าไปยุ่งเกี่ยวกัน อย่าคิดว่ามารยาทที่ดีเป็นเพียงสิ่งผิวเผิน โดยพฤติกรรมของคุณ คุณเปิดเผยแก่นแท้ของคุณ

“ทุกสิ่งในตัวบุคคลควรสวยงาม ทั้งใบหน้า เสื้อผ้า จิตวิญญาณ และความคิด” A.P. Chekhov

คุณต้องปลูกฝังมารยาทไม่มากเท่ากับสิ่งที่แสดงออกมา นี่คือทัศนคติที่ห่วงใยต่อโลก ต่อสังคม ต่อธรรมชาติ ต่อสัตว์และนก คุณไม่จำเป็นต้องจำกฎหลายร้อยข้อ แต่จำสิ่งหนึ่งไว้ นั่นคือ ความจำเป็นในการเคารพผู้คนรอบตัวคุณ

“ความประพฤติควรได้รับการยกระดับ แต่ไม่แปลกประหลาด ความคิดควรละเอียดอ่อนแต่ไม่จิ๊บจ๊อย ตัวละครจะต้องมีความสมดุลแต่ไม่เอาแต่ใจอ่อนแอ มารยาทควรมีมารยาทดี แต่ไม่ได้รับผลกระทบ”

สุภาษิต

• มารยาทที่ดีไม่เสียค่าใช้จ่ายใดๆ
• ความสุภาพเปิดประตูทุกบาน
• อย่ายกย่องตนเอง อย่าดูหมิ่นผู้อื่น
• ถ้อยคำที่กรุณาต่อบุคคลก็เหมือนฝนในฤดูแล้ง
• ความเที่ยงตรงคือความสุภาพของกษัตริย์
• โดยการโค้งคำนับศีรษะจะไม่หลุดออก
• คำพูดที่ใจดีก็ทำให้แมวพอใจเช่นกัน
• ความเงียบที่ดีดีกว่าการบ่นที่ไม่ดี
• รักษาลิ้นของคุณไว้บนเชือก

รักเพื่อนบ้านเหมือนรักตนเอง

กฎข้อแรกและสำคัญที่สุดของพฤติกรรมทางสังคมคือความสุภาพ ความมีน้ำใจ และการคำนึงถึงผู้อื่น กฎนี้ไม่เคยเปลี่ยนแปลง

แหล่งที่มาของกฎนี้คือพระคัมภีร์: “จงรักเพื่อนบ้านเหมือนรักตนเอง” การรู้จักประพฤติตัวอย่างเหมาะสมเป็นเพียงส่วนหนึ่งของการมีมารยาทที่ดีเท่านั้น การทำสิ่งเหล่านั้นคือสิ่งสำคัญ

หลักการพื้นฐานของชีวิตสมัยใหม่ประการหนึ่งคือการรักษาความสัมพันธ์ตามปกติระหว่างผู้คน ความปรารถนาที่จะหลีกเลี่ยงความขัดแย้ง แต่ในชีวิตเรามักจะต้องรับมือกับความหยาบคาย ความรุนแรง และการไม่เคารพบุคลิกภาพของบุคคลอื่น

สังคมให้คุณค่าและเห็นคุณค่าของความสุภาพเรียบร้อยและความยับยั้งชั่งใจของบุคคลมาโดยตลอด ความสามารถในการควบคุมการกระทำของคุณ สื่อสารอย่างรอบคอบและมีไหวพริบกับผู้อื่น

มารยาทที่ไม่ดีถือเป็นนิสัย:

• พูดเสียงดังโดยไม่สับคำ
• กร่างในท่าทางและพฤติกรรม
• ความเลอะเทอะในเสื้อผ้า
• ความหยาบคายแสดงออกด้วยความเป็นศัตรูต่อผู้อื่นโดยสิ้นเชิง
• ไม่สามารถควบคุมการระคายเคืองได้
• จงใจดูหมิ่นศักดิ์ศรีของผู้อื่น
• ไม่มีไหวพริบ;
• ภาษาหยาบคาย;

“ไม่มีอะไรที่ทำให้เราเสียค่าใช้จ่ายเพียงเล็กน้อยหรือมีคุณค่าอย่างมากเท่ากับความสุภาพ” ทุกวันเรามีปฏิสัมพันธ์กับผู้คนจำนวนมากและความสุภาพจะไม่ทำร้ายเรา คนที่ประสบความสำเร็จมีความสุภาพในทุกสถานการณ์

และถ้าคุณไม่รู้ว่ามารยาทที่ดีคืออะไร นั่นเป็นเหตุผลที่ต้องกังวล แต่ไม่ว่าคุณจะงานยุ่งหรือภาระหนักแค่ไหนคุณก็ยังต้องจำมารยาทที่ดี

มารยาทที่ดี

• อย่าอยากรู้อยากเห็นมากเกินไป
• ให้คำชมเชยที่เหมาะสมแก่ผู้อื่น
• รักษาคำพูดของคุณ
• เก็บความลับ;
• อย่าขึ้นเสียงของคุณ
• รู้วิธีขอโทษ
• อย่าสาบาน;
• เปิดประตูให้ผู้คน
• ตอบคำถาม;
• ขอบคุณสำหรับสิ่งที่พวกเขาทำเพื่อคุณ
• มีอัธยาศัยดี;
• ปฏิบัติตามกฎแห่งมารยาท
• อย่าคว้าเค้กชิ้นสุดท้าย
• เมื่อกล่าวคำอำลาแขกให้พาพวกเขาไปที่ประตู
• สุภาพ สุภาพและช่วยเหลือดี
• อย่าเบียดเสียดในแถว

เหตุใดจึงต้องมีมารยาทที่ดี (วิดีโอ)

เพื่อนๆ แสดงความคิดเห็นในบทความ “เหตุใดสังคมจึงต้องมีมารยาทที่ดี” 🙂 แบ่งปันข้อมูลนี้บนโซเชียลมีเดีย เครือข่าย ขอบคุณ!